Bogumiła Skórska

Dyrektor Publicznego

Przedszkola Nr 42 w Rzeszowie

27 listopad 2012r.

Rzeszów

Warunki lokalowe Przedszkole Publiczne nr 42 w Rzeszowie

- rok założenia 1952 Do 1991 r. przedszkole przyzakładowe

WSK nr 2

Ilość miejsc -100

4 grupy wiekowe -3, 4, 5, 6 latków

4 sale zajęć i zabaw, sala ruchu wyodrębniona z części szatni,

2 pomieszczenia z toaletami i umywalkami

KuchniaOgród przedszkolny Zatrudnienie: 9 nauczycieli, główna księgowa, intendentka, 4 woźne, 1 kucharka, 2 pomoce kuchenne,

pracownik gospodarczy. czas pracy od 6:30 do

17:00

Sala zajęć i zabaw dla dzieci 6 l.

Sala zajęć dla dzieci 5 letnich

Warunki lokaloweSala ruchu i szatnia

Toaleta dla dzieci

Teren do zabawy ogród

Wychowanie przedszkolne , obowiązek szkolny i obowiązek nauki• Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7 września

1991r.• Art.14• 1.Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w

wieku 3-6 lat. Wychowanie przedszkolne jest realizowane w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego,

• z zastrzeżeniem art.14 a ust.5.( uchylony).

Wychowanie przedszkolne i obowiązek szkolny cz.2• 1 a. W przypadku dzieci posiadających

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego , wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 10 lat.

• 2. Przedszkole realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.

obowiązki i prawa rodzica cz.33.Dziecko wieku 5 lat jest obowiązane odbyć

roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego

(Dla dzieci 5 i 6 - letnich te same treści z podstaw programowych ale odpowiednio rozszerzone)

Obowiązki i prawa rodzica cz.4art.16 1.Na wniosek rodziców naukę w szkole

podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej

(lub po zapoznaniu się z informacją o gotowości szkolnej)

Obowiązki i prawa rodziców cz.53 .W przypadkach uzasadnionych ważnymi

przyczynami rozpoczęcie spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż

o jeden rok.

4.Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno pedagogicznej

Przepisy przejściowe z dn. 19 marca 2009r. i 19 sierpnia 2012r. O zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Dz. U. Nr 56, poz.458 z 2011r. Nr 205,poz.1206; z 2012.; z 2012r. poz. 176• art. 9 ,10,12 13 dawały rodzicom możliwość odroczenia

obowiązku szkolnego • Art.13a • 1. W latach szkolnych 2012/2013 i 2013/2014 na wniosek

rodziców, obowiązkiem szkolnym obejmuje się dziecko , które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

• 2.Dziecko w wieku 6 lat, które w latach szkolnych 2012/2013 i 2013/2014 nie rozpocznie spełniania obowiązku szkolnego , kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego.

Kwalifikacje nauczycieli do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolu i szkolerozporządzenie MEN z dn. 12 marca 2009r. Dz. U. Nr 50 z 2009, poz.400 w przedszkolu

i klasach I - III 1. Studia magisterskie na kierunku

(specjalności) zgodnym z nauczanym przedmiotem oraz posiada przygotowanie pedagogiczne

2. Studia podyplomowe w zakresie nauczanego przedmiotu oraz posiada przygotowanie pedagogiczne

3. Ukończyła zakład kształcenia nauczycieli w specjalności odpowiadającej nauczanemu przedmiotowi lub prowadzonych zajęć

4. Ukończyła zakład kształcenia nauczycieli w specjalności innej niż w pkt. 3, a ponadto ukończyła kurs kwalifikacyjny w zakresie nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć

Studia wyższe na kierunku pedagogika w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym lub

Ukończyła zakład kształcenia nauczycieli w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

Cele wychowania przedszkolnego: 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień

oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

2) budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym co jest dobre, a co złe;

3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

cele wychowania przedszkolnego cz.2 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci,

które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o różnych możliwościach fizycznych i intelektualnych

6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną ; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

cele wychowania przedszkolnego cz.37) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie

społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

cele wychowania przedszkolnego cz.4

10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości , aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

Realizacja celów wychowania przedszkolnego w 15 obszarach edukacyjnych

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków, higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku.

obszary edukacyjne

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności

intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

Obszary edukacyjne

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Obszary edukacyjne7. Wychowanie przez sztukę- dziecko

widzem i aktorem.8. Wychowanie przez sztukę - różne formy

plastyczne.9. Wychowanie przez sztukę –muzyka i

śpiew, pląsy i taniec.10. Wspomaganie rozwoju umysłowego

dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

Obszary edukacyjne

11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikania zagrożeń.

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

obszary edukacyjne13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego

dzieci wraz z edukacją matematyczną.14. Kształtowanie gotowości do nauki

czytania i pisania.15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie, i

patriotyczne.

Co potrafi dziecko 6 letnie –sprawność ruchowa

Potrafi się sprawnie ruszać, stoi na jednej nodze, przechodzi „stopkami” po linii

Uczy się skakać na skakance, zwinnie biega, lekko skacze, jeździ na hulajnodze i jest w stanie jeździć na dwukołowym rowerze

sprawnie się ubiera i rozbiera

Samodzielnie je

Samodzielnie myje ręce

Czynności grafomotorycznePotrafi prawidłowo chwytać narzędzie

pisarskie, opierając się przedramieniem o stół wykonuje płynne ruchy ręki w nadgarstku, znika schematyzm w rysunku postaci, używa prawidłowo barw, rysunki zawierają charakterystyczne elementy krajobrazu

Lubi kreślić znaki literopodobne i rysować szlaczki

Spostrzeganie wzrokowe

Układa puzzle z od 50 do 100 elementówRozpoznaje wszystkie figuryRozpoznaje i odwzorowuje litery i cyfryPróbuje pisać litery i cyfry

Kryteria dojrzałości sporządzone na podstawie opracowań Pani psycholog Bożeny Janiszewskiej wykładowcy akademickiego, autorki książki „ Ocena dojrzałości szkolnej. Arkusz oceny dojrzałości. Metody badań dojrzałości. Pomoce do badań.” Wyd. Seventh Sea

Autorka poradników dla psychologów i nauczycieli, a także książeczek dla dzieci . Warszawa – Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości

Zalecane warunki i sposób realizacji podstaw programowychPobyt dziecka w przedszkolu trwa od 7 do 9 godzin

dziennieW trakcie realizacji podstaw programowych tj. od 8:00 do

14:00 działania nauczycieli opierają się na zasadach: 1/5 to czas przeznaczony na zabawę1/5 zabawy w ogrodzie, spacery, wycieczki, zajęcia

sportowe, gry i zabawy także w sali zajęć1/5 zajęcia dydaktyczne wg wybranego programu

wychowania przedszkolnego2/5 czasu nauczyciel zagospodarowuje w sposób dowolny;

czynności opiekuńcze, organizacyjne, samoobsługowe i inne

Potrzeby każdego dziecka i dorosłegowg Abrahama Maslowa

Potrzeby niższego rzęduPotrzeby fizjologicznePotrzeby bezpieczeństwa Potrzeby przynależności

i miłościPotrzeba szacunku i

godności

Potrzeby wyższego rzędu

Potrzeba poznawcze i uczenia się

Potrzeby estetycznePotrzeba

samorealizacji

Działania nauczyciela Prowadzenie obserwacji pedagogicznej od 3 do 6 r.

życia. Informowanie rodzica o postępach dziecka w tym

przekazanie w formie pisemnej informacji o gotowości podjęcia nauki w szkole. ( rozporządzenie MEN z dn. 28 V 2010r.)

Informowanie rodzica o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na które natrafiają.

Zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola np. współorganizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci.

Metody i formy pracy w przedszkolu Podstawową i dominującą formą aktywności

dziecka jest ZABAWA.Dziecko bawiąc się uczy i ucząc się bawi. Proces nauczania powinien więc być zabawą;

manipulacyjną, konstrukcyjną, tematyczną, ruchową, dydaktyczną.

Metody i formy pracy z dziećmi – W. OkońMetody asymilacji wiedzy oparte na aktywności

poznawczej o charakterze re produktywnym.

Metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy oparte na aktywności poznawczej związanej z rozwiązywaniem problemów.

Metody waloryzacji( eksponujące) cechujące się przewagą aktywności emocjonalnej i artystycznej.

Metody praktyczne oparte na aktywności praktyczno technicznej

Przez formy organizacyjne pracy pedagogicznej rozumie się rozplanowane w czasie i przestrzeni powiązane ze sobą wzajemne czynności nauczyciela i dzieci.

W systemie wychowania przedszkolnego formy te odnoszą się do całości sytuacji związanych z trybem życia dzieci i podstawowymi rodzajami ich działalności.

Formy pracy w przedszkolu obejmują typowe sytuacje wychowawcze, naturalne i celowo zorganizowane , powtarzające się systematycznie lub okolicznościowo w rozkładzie dnia przedszkola.

Ramowy rozkład dnia6:30 - 8:00 schodzenie się dzieci, zabawy

dowolne pod opieką nauczyciela, praca indywidualna

8:00 - 8:30 zajęcia z grupa planowanie dnia, utrwalanie piosenek i treści programowych z dnia poprzedniego, zabawy ruchowe, przygotowanie do śniadania

8:30 - 8:50 przygotowanie do zajęć zorganizowanych

Zajęcia dzieci 5-6 letnich trwają od 30 do 45 min

Zajęcia plastyczne

Ramowy układ dnia c.d.9:30 II śniadanie ( czynności

samoobsługowe)Ok. 10:00 zabawy w Sali i wyjście na

spacer lub do ogrodu przedszkolnego zabawy indywidualne

Ok. 11:00 czytanie bajek, zabawy dydaktyczne

Około 11:30 obiad ( zupa) 12:00 odpoczynek ( relaks na

karimatach )słuchanie muzyki, opowiadań lub bajek z płyt CD

Ramowy rozkład dnia c.d.12:30 - praca indywidualna i praca w grupie

( mała motoryka)13:00 – 14:20 zabawy indywidualne, wyjście

do ogrodu14:10 -14:35 przygotowanie do obiadu II

danie 14:35 -15:30 zajęcia dodatkowe 15:30 – 17:00 czas zagospodarowany przez

dzieci wraz z paniami ( w okresach letnich zabawy w ogrodzie)

Zajęcia popołudniowe

Kontakty z rodzicamispotkania adaptacyjne

uroczystość na zakończenie roku

studio radiowe

w siedzibie Straży Pożarnej

„Alima – Gerber”

gość w przedszkolu żołnierz wojska polskiego, podhalańczyk

Współpraca z rodzicamiSpotkanie z ratownikiem medycznym i jego

psem ratownikiem

zajęcia cykliczne w bibliotece

Podsumowanie i już kończymy

Atuty przedszkola Szkoły … sala zabaw i zajęć dostosowane do

potrzeb i aktywności dziecka, wyposażona w odpowiednie meble, krzesełka, kąciki zabaw i zainteresowań

brak dzwonków, przyswojony rytm dnia w przedszkolu

plan zajęć dostosowany do potrzeb dzieci

urozmaicona oferta zajęć dla dzieci w przedszkolu i poza nim

ciągłe dostosowywanie metod pracy do potrzeb rozwojowych dzieci

dobra znajomość dzieci i ich potrzeb współpraca z rodzicami

Bogumiła

Skórska