SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJIOpracowanie: Natasza Knop-Wrzalik

doradca metodyczny j ęzyka angielskiego

EDUKACJA W SZKOCJI - STRUKTURA

� Przedszkole (nursery) – od 3 roku życia

� Szkoła podstawowa (Primary School) - 4 /5 do 11 roku życia

� Szkoła średnia (High School) – od 11 do 16/18 roku życiażycia

� Szkoły wyższe, uniwersytety – 3- i 4-letnie studia

� Obowiązek nauki do 16 roku życia

� Nie ma obowiązku ukończenia szkoły średniej

UJĘCIE HISTORYCZNE

1560 Szkoły ko ścielne

1696 Wprowadzenie narodowego systemu edukacji

1872 Nauczanie obowiązkowe dla dzieci w wieku 5-13 lat

1888 Wprowadzenie certyfikatu ukończenia szkoły opracowanego na bazie standardów narodowych

1947 Podniesienie obowiązku szkolnego do 15 roku życia

1972 Podniesienie obowiązku szkolnego do16 roku życia

2002 Narodowa debata w sprawie edukacji

2007/08 Opracowanie nowej podstawy programowej Curriculum for Excellance

2010/11 Wprowadzenie nowej podstawy programowej

PODZIAŁ ROKU SZKOLNEGO

semestr Przerwa semestralna

Jesienny – 8 tygodni 2 tygodnie

Zimowy – 8 tygodni 2 tygodnie

Wiosenny – 12 tygodni 2 tygodnie

Letni – 10 tygodni 6 tygodni

Zajęcia nowego roku szkolnego, szczególnie po egzaminach,zaczynają się w maju/czerwcu

DZIENNY PODZIAŁ GODZIN

godziny

Początek zajęć 8:50

Spotkanie z wychowawca 8:50 -9:02

Lekcja 1 9:02 – 9:55

Lekcja 2 9:55 – 10:48

Przerwa 10:48 – 11:03

Lekcja 3 11:03 – 11:56

Lekcja 4 11:56 – 12:49

Lunch 12:49 – 13:54

Lekcja 5 13:54 – 14:47

Lekcja 6 14;47 – 15:40

Zakończenie zajęć 15:40

ROZKŁAD ZAJĘĆ W KLASACH S1/S2 (COMMON COURSE)

Przedmiot /ilo ść godzin S1 S2

j. angielski 4 4

matematyka 4 4

j. obcy nowożytny (francuski, niemiecki, hiszpański)

3 3

Social subjects geografia,historia,wos 3 3

Przyroda (Science) 3 3

Wychowanie fizyczne 2 2Wychowanie fizyczne 2 2

Home Economics 1 1

Religioznawstwo 2 2

Technika 2 2

Sztuka (Art and Design) 2 2

Muzyka 2 2

Social education 1 1

Drama 1 1

Informatyka 1

Przykłady zajęć edukacyjnychw Kirkalcdy High Shcooli Dunfermline High School

ROZKŁAD ZAJĘĆ W KLASACH S3/S4

Uczeń wybiera osiem przedmiotów na ró żnych stopniach zaawansowania :

- Język angielski (obowiązkowo)- Matematyka (obowiązkowo)- Język obcy nowożytny (niemiecki, hiszpański, francuski)- Przedmioty przyrodnicze: biologia, chemia, fizyka- Przedmioty przyrodnicze: biologia, chemia, fizyka- Przedmioty humanistyczne: geografia, historia, wos- Przedmiot techniczny (np. life & consumer technology,

business managment, administracja, hospitality, technologia żywienia,

- Sztuka (Art & Desing, muzyka, drama)

- Obowiązkowe: religioznawstwo, Social Education, wychowanie fizyczne

ROZKŁAD ZAJĘĆ W KLASACH S5/S6

Uczeń wybiera pi ęć przedmiotów na różnych stopniach zaawansowania zależnych od wyników uzyskanych na egzaminach po klasie S4 (Standard Grades) oraz planów na przyszłość (studia, praca)oraz planów na przyszłość (studia, praca)

ZAJĘCIA DODATKOWE

� Prowadzone w czasie lunchu albo po lekcjach

� Lista zajęć dostępna dla każdego ucznia przed rozpoczęciem roku szkolnego

� Przykłady zajęć:

- przygotowanie przedstawień teatralnych- przygotowanie przedstawień teatralnych

- zespoły muzyczne

- zajęcia sportowe

- „MENSA Club” – gry planszowe

- wycieczki do galerii

- gotowanie

- opieka nad starszymi

KADRA NAUCZYCIELSKA – WARUNKI

ZATRUDNIENIA

� Ustawa McCrone’a – ustalenie wysokości płac i warunków pracy

� General Teaching Council of Scotland –sprawdzanie ważności kwalifikacji i ustalanie standardów kwalifikacji standardów kwalifikacji

� Dyrektor szkoły

- pierwsze zatrudnienie na rok

- dyrektor decyduje, czy przedłużyć angaż w zależności od efektów pracy nauczyciela

KADRA NAUCZYCIELSKA - STRUKTURA

Dyrekcja szkoły

Depute (3-4)

Principal teachers (wydziały)Principal teachers (wydziały)

Principal teacher (Subject, Learning, Behaviour, Guidance)

Nauczyciele przedmiotowcy

Kadra wspomagająca (administracja, nauczyciele wspomagający, bibliotekarz)

ROZMIARY GRUP

� S1/S2:

� przedmioty praktyczne, angielski i matematyka – 20 osób

� Inne przedmioty: do 33 osób (w praktyce 20)

Zróżnicowany poziom umiejętności wśród uczniów� Zróżnicowany poziom umiejętności wśród uczniów

o S3 – S6

� Przedmioty praktyczne 20 osób

� Pozostałe przedmioty – 30 osób

� Zazwyczaj dwie grupy zaawansowania w klasie

OCENIANIE

� Szkoła podstawowa i S1, S2 szkoły średniej –oceny od A (najwyższa) do F (najniższa)

� Od klasy S3 – oceny od 1(najwyższa) do 7 (najniższa)

� Arkusze oceny i ewaluacji dla każdego ucznia� Arkusze oceny i ewaluacji dla każdego ucznia

� Przede wszystkim ocenianie kształtujące w ciągu roku szkolnego

- białe tabliczki

- światła drogowe

- wzajemne ocenianie się uczniów

� Student’s Planner – dzienniczek zajęć

Student’s Planner - dzienniczek, w którym uczniowie zapisują przymyślenia dotyczące każdego dnia nauki

SYSTEM EGZAMINÓW

� Po S2 – National Assessement (treść egzaminu przygotowana przez ministerstwo� Po S4 – Standard Grades

- oceniane na trzech poziomach: Foundation, General Credit, Intermediate

- uczniowie najczęściej podchodzą do 7 egzaminów- nie ma obowiązku kontynuowania nauki po zaliczeniu Standard Grades

� Po S5/6 – trzy poziomy do wyboru � Po S5/6 – trzy poziomy do wyboru Intermediate 1/2, Higher, Advanced Higher

- Advance Higher są niezbędne do rozpoczęcia studiów- niezaliczenie jednego czy dwóch egzaminów nie zamyka możliwości

kontynuacji nauki na uniwersytecie- mniejszy nacisk na zaliczenie wszytskich egzaminów za pierwszym

poejściem

Standard Grades, Intermediate, Advanced Higher – arkusze egzaminów przygotowane przez Scottish Exam Board

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA -PRZESŁANIE

Każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za kształcenie uczniów w zakresie

� umiejętności czytania ze zrozumieniem,

� umiejętności matematycznych,

prawidłowego rozumowania, � prawidłowego rozumowania,

� wdrażania zasad zdrowego trybu życia

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA – GŁÓWNE

ZASADY

� Wyzwania i radość (Challenge & Enjoyment)

� Rozległa wiedza (Breadth)

� Postęp (Progression)

� Presonalizacja i wybór (Personalization & Choice)

� Spójnośc (Coherence)

� Korelacja (Relevance)

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA –NAJWAŻNIEJSZE POLA

� Bezpieczne i szczęśliwe środowisko nauki� Pozytywne relacje międzyludzkie� Głos uczniów� Zajęcia pozalekcyjne� Wydarzenia angażujące cała społeczność uczniowską� Wydarzenia angażujące cała społeczność uczniowską� Wsparcie dla każdego� Indywidualne planowanie zajęć� Współpraca z rodzicami – partnerstwo� Powiązanie ze środowiskiem lokalnym� Powiązania ze światem biznesu� Zapewnienie jakości nauczania� Podział zadań

Budynek Kirckaldy High School

Gabinet języka angielskiego w Kirckaldy High School

Pokój nauczycielski w Kirckaldy High