OFERTA EDUKACYJNA OŚRODKA DOSKONALENIA...

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

„Wszechnica Nauczycielska”ul. Wolności 105, 58-260 Bielawa

www.michalska.pl, email: [email protected]./fax 74 833 13 77, 74 833 7777

„Doskonalenie jest instrumentem przystosowania się do zmiennych sytuacji,wzbogacania swoich kwalifikacji, lepszego rozpoznawania potrzeb młodzieży

oraz sposobów organizowania samokształcenia i warsztatu swojej pracy.”(Cz. Banach w „Encyklopedia Pedagogiczna”)

OFERTA EDUKACYJNAOŚRODKA DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

„WSZECHNICA NAUCZYCIELSKA”W BIELAWIE

ROK SZKOLNY 2015/2016

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „Wszechnica Nauczycielska” w Bielawie │ 3

Szanowni Państwo

„Prawdziwie edukacyjna jest sytuacja, w której każdy się czegoś uczy”

(prof.dr hab. Maria Czerpanak-Walczak)

Przed nami nauczycielami kolejny rok szkolny. Z pewnością jak zawsze spotkamy wiele fascy-nujących wyzwań i ciekawych sytuacji. Z nadzieją na wsparcie procesu edukacyjno-wychowaw-czego w Państwa placówkach, a także z uwagi na indywidualny rozwój kariery zawodowej pro-ponujemy ofertę Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli „Wszechnica Nauczycielska”, która zadowoli potrzeby lokalnej społeczności oświatowej i pozwoli naszym odbiorcom na ustawiczne kształce-nie, rozwijanie kompetencji i poszerzanie kwalifikacji. Pragniemy wzmóc autorytet i kondycję zawodu nauczyciela budując wokół szkoły przyjazny kli-mat i współodpowiedzialność za wychowanie i wykształcenie ucznia. W ciągu kilku lat funkcjo-nowania na lokalnym rynku oświatowym zrealizowaliśmy wiele przedsięwzięć adresowanych do placówek na każdym etapie edukacji. Zawsze staramy się pozyskiwać atrakcyjnych i wiarygodnych partnerów, którzy w sposób nowoczesny podchodzą do problematyki szkolnej. Mając na uwadze priorytety Ministerstwa Edukacji Narodowej i Dolnośląskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2015/2016 oddajemy do Państwa wglądu i lektury pakiet informacyjny, z które-go każdy z Państwa wybierze według uznania jakąś interesującą propozycję. Jesteśmy otwarci na współpracę i sugestie. Jesteśmy zawsze po stronie nauczycieli z pasją, którzy uprawiają swój za-wód odpowiedzialnie i spełniają w nim swoje marzenia.

Jesteśmy do Państwa usług.Zapraszamy.

Daria Michalska

Dyrektor ODN ”Wszechnica Nauczycielska”

4 │ Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „Wszechnica Nauczycielska” w Bielawie

KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJNA ROK SZKOLNY 2015/2016

ROK OTWARTEJ SZKOłY

Minister Edukacji Narodowej ustanowiła rok szkolny 2015/2016 Rokiem Otwartej Szkoły. Szefo-wa MEN ustaliła też kierunki realizacji polityki oświatowej na ten czas.

– Otwarta szkoła to taka, która nie zamyka się na kulturę, sztukę, sport, środowiska lokalne. Potrafi korzystać z tego, co ją otacza – mówi szefowa MEN, która ustaliła dzisiaj kierunki realizacji polityki oświatowej na rok szkolny 2015/2016.

Minister edukacji narodowej co roku, na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty (art. 35 ust. 2 pkt 1), ustala podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w danym roku szkolnym .

Decyzją minister Edukacji narodowej w roku szkolnym 2015/2016 podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa będą: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, mło-dzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjal-nych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych.

2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do po-trzeb rynku pracy.

3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i mło-dzieży.

4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.

Z kierunków realizacji polityki oświatowej państwa wynikają zadania dla organów nadzoru pedagogicznego i placówek doskonalenia nauczycieli.


PRELEgENCI, KTóRZY POPROWADZILI W NASZEJ PLACóWCE WYKłADY, PREZENTACJE I INDYWIDUALNE KONSULTACJE

ANNA MARIA WESOłOWSKA - SęDZIA

DOROTA ZAWADZKA – PSYCHOLOg ROZWOJOWY

MARIA ROTKIEL - PSYCHOLOg

ARTUR LIPIńSKI - SęDZIA


JUż DZIŚ ZAPRASZAMY DO WZIęCIA UDZIAłU W

VII FORUM DYREKTORóW I PEDAgOgóW PLACóWEK OŚWIATOWYCH.WYKłAD I WARSZTATY POPROWADZI

PROF. JACEK PYżALSKI

„AgRESJA ELEKTRONICZNA I CYBERBULLYINgJAKO NOWE RYZYKOWNE ZACHOWANIA MłODZIEżY”.

JAK ROZWIąZYWAć PROBLEMY WYCHOWAWCZEW PROCESIE EDUKACYJNYM?

29.09. 2015

KOLEJNA EDYCJAVIII FORUM DYREKTORóW I PEDAgOgóW

PLACóWEK OŚWIATOWYCHKWIECIEń 2016


V Forum Dyrektorów Placówek Oświatowych, 4.04.2014r.Maria Rokiel „Rozwój osobowościowy ucznia wobec wyzwań współczesnego rynku pracy”.

FORMY ZREALIZOWANE

Nowoczesna edukacja nakierowana jest na rozwój ucznia jako kryterium wartości społecznych

i jednostkowych, staje się tym samym warunkiem rozwoju społecznego i cywilizacyjnego. Na-

uczyciel, aby rozwinąć kunszt pedagogiczny powinien się kształcić przez cały okres aktywności

zawodowej permanentnie udoskonalając:

- przekazywanie wiedzy i doświadczenia

- pobudzanie aktywności poznawczej uczniów

- rozwijanie systemu wartości, kształtowanie postaw i charakterów

- organizowanie życia społecznego dzieci i młodzieży w szkole

- uczenie się przez całe życie

Top najpopularniejszych form:

• Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki.• Public relations zaczyna się w domu.• Znaczenie komunikacji społecznej w instytucji edukacyjnej.• Cyfrowa szkoła – tablica interaktywna w realizacji programów edukacyjnych.• Promocja szkoły w środowisku lokalnym.• Znaczenie wizerunku placówki edukacyjnej w dobie niżu demograficznego.• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w rozwoju osobistym ucznia od postawienia diagnozy

do osiągnięcia celu.• Nowe obowiązki dyrektora wynikające z aktualizacji prawa oświatowego.• Jak przygotować szkołę do kontroli i ewaluacji Kuratorium Oświaty we Wrocławiu?• Zadania coacha – granica pomiędzy wsparciem i rozwojem a kontrolą i egzekwowaniem wyko-

nania zadania.• Poprawa efektywności kształcenia, proces efektywnego nauczania. W jaki sposób osiągnąć

skutek zmiany w świadomości nauczycieli, iż każde dziecko można nauczyć?


• W jaki sposób dobrać narzędzia, techniki edukacyjne dla współczesnego ucznia z pokolenia Y? Jak zaznaczyć mocne i słabe strony edukacji?

• Szkoła skutecznie przezwyciężająca trudności wychowawcze.• Warsztaty doskonalenia umiejętności komunikacyjnych - Indywidualizacja procesu nauczania.• Obowiązek diagnozy uczniów uzdolnionych jako nowe zadanie szkół.• V Forum Pedagogów Placówek Oświatowych - Jak wzbudzić zaufanie, szacunek, zainteresowa-

nie i sympatię w środowisku lokalnym?• V Forum Dyrektorów Placówek Oświatowych - Rozwój osobowościowy ucznia wobec wyzwań

współczesnego rynku pracy.• VI Forum Dyrektorów i Pedagogów Placówek Oświatowych -Trudne zachowania uczniów i spo-

soby ich przezwyciężania przez dyrektorów, pedagogów i rodziców.

V Forum Pedagogów Placówek Oświatowych, 3.04.2014 r. Dorota Zawadzka „Jak wzbudzić zaufanie, szacunek, zainteresowanie i sympatię w środowisku lokalnym?”

VI Forum Dyrektorów i Pedagogów Placówek Oświatowych Sędzia Artur Lipiński ”Trudne zachowania uczniów i sposoby ich przezwyciężania

przez dyrektorów, pedagogów i rodziców”.


„Skuteczna szkoła dostarcza wszystkim uczniom wymaganej ilości godzin nauczania. W skutecznej

szkole rzadko zmieniają się nauczyciele a duża część uczniów pomyślnie zdaje egzaminy końcowe.

Cechy dobrej szkoły:

1. Dążenie do jasnych celów przedmiotowych; przekazywanie wiedzy i umiejętności

2. „ Pedagogiczne zaangażowanie nauczyciela, dbałość o dobro każdego ucznia.

3. „Pedagogiczny optymizm” – wyjście z założenia, że uczniowie chcą i mogą się nauczyć.

4. Kompetencje kierownicze dyrektora i nauczycieli na płaszczyźnie indywidualnej i społecznej

(twórcza postawa, zdolność rozwiązywania konfliktów, zaangażowanie).

5. Zaangażowanie rodziców.

(Robert Walkner)

„Obecnie społeczeństwo domaga się wiedzy i umiejętności, o których zawsze się tylko mówiło, że

uczniowie powinni je nabyć. Chcemy, by znali się na matematyce, naukach ścisłych i komunikacji

międzyludzkiej, by rozumieli zagadnienia polityczne i społeczne. Pragniemy wychować ich na osoby

samodzielnie myślące, panujące nad własną przyszłością, potrafiące podejmować decyzje z wiarą we

własne siły. Teraz te sprawy są nadrzędne. Potrzebujemy uczniów, którzy potrafią wszechstronnie

rozważyć zagadnienie, którzy myślą całościowo i potrafią wykorzystać wiedzę i pomysły z różnych

dziedzin do rozwiązania konkretnego problemu”

(Tom Peters “Liberation Management”)


STRATEgICZNE CELE DZIAłANIA

1. Oferta• Konstruowanie oferty wynikającej z priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej i Dolno-

śląskiego Kuratora Oświaty oraz odpowiadającej potrzebom nauczycieli.• Realizowanie projektów interdyscyplinarnych.• Organizowanie konferencji dotyczących aktualnych problemów w edukacji.

2. Kadra • Stałe doskonalenie umiejętności. • Integracja środowiska oświatowego wokół wspólnych działań na poziomie lokalnym. • Pozyskiwanie specjalistów z różnych przedmiotów w celu zapewnienia komplementarności

oferty.3. Organizacja, sprawny przepływ informacji • Systematyczne usprawnianie organizacji pracy. • Sprawne funkcjonowanie baz danych. • Kontakt z uczestnikami szkoleń za pomocą internetu.4. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi • Nawiązywanie kontaktów ze środowiskami naukowymi, kulturalnymi oraz innymi prowa-

dzącymi działalność edukacyjną.

W skład oferty szkoleniowej wchodzą: • kursy kwalifikacyjne • kursy doskonalące • warsztaty • szkolenia rad pedagogicznych - realizowane na terenie szkół i placówek oświatowych w for-

mach: spotkań informacyjnych lub krótkich warsztatów • konferencje otwarcia we wrześniu, poświęcone prezentacji aktualnej oferty ODN „Wszechni-

ca Nauczycielska” wydawnictw oraz omówieniu bieżących spraw oświatowych • konferencje, seminaria – realizowane we współpracy z organizacjami działającymi na rzecz

edukacji, wydawnictwami i innymi instytucjami • sieci współpracy i samokształcenia w grupach przedmiotowych lub problemowych; konsul-

tacje indywidualne i zbiorowe

Konkretne działania kierujemy do różnych adresatów: dyrektorów szkół i placówek oświa-towych oraz nauczycieli wszystkich specjalności i etapów edukacji. Śledząc zmiany w pra-wie oświatowym, nową podstawę programową, zmiany w szkolnictwie zawodowym, czy wreszcie tak niezbędną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, wspierającą program wycho-wawczy szkoły, chcemy zaoferować korzystanie z naszych propozycji w bliskim sąsiedztwie, bez ryzyka utraty czasu na dojazdy do odległych miejscowości i nakładów finansowych, co też nie jest bez znaczenia. Dzięki kontaktom z wyspecjalizowaną kadrą jesteśmy w stanie zapewnić wysoką jakość usług za atrakcyjną cenę. Na życzenie dopasowujemy tematykę szkoleń i wszelkich działań podnoszących kompetencje zainteresowanej grupy, zespołu, czy całej Rady Pedagogicznej.


SZKOLIMY NAUCZYCIELI

Trendy na rok 2015/2016

• Tech-neck – technologiczna szyja. Polkolenie pochylonych twarzy.• Seksting i grooming –jak rozpoznać, że dziecko jest ofiarą ?• Cyberbullying w szkole.• Stalking.• Narkotyki i przestępczość narkotykowa w aspekcie profilaktycznym.• Model BYOD na lekcji (Bring Your Own Device),

czyli przynieś swoje urządzenie.• MENTOR, TUTOR, COACH, współczesny nauczyciel.

• Prawa człowieka, prawa dziecka w nadzorze szkolnym.

• Mobbing w klasie.

• Uczeń z zespołem Aspergera.

• Dotyk jako nadużycie.


SZKOLENIA RAD PEDAgOgICZNYCH

Oto nasze propozycje do wyboru:

• 6 - latek w szkole, nowe wyzwania dla nauczyciela.• Podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej. Jak tworzyć podstawy edukacji i dostosowywać je do potrzeb i możliwości ucznia?• Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.• IPET i PDW - jak wykorzystać informacje zawarte w opinii i orzeczeniu.• Konstruowanie programów własnych. Podstawy prawne, teoria i praktyka.• Stymulowanie inteligencji wielorakich warunkiem wszechstronnego rozwoju ucznia.• Jak sobie radzić z trudnymi zachowaniami uczniów? Jak sobie radzić ze złością i agresją?• Dręczenie w szkole - jak sobie radzić z dręczycielem?• Kształtowanie u uczniów kompetencji społeczno – obywatelskich.• Pedagogizacja rodziców jako ważny element wspomagania procesu wychowania.• Nauczyciel i oczekiwania rodziców wobec sukcesu uczniów.• Sprzyjanie osiągnięciu przez uczniów dojrzałości społecznej i obywatelskiej dzięki różnym formom aktywności szkolnej.• Innowacje w szkole - dlaczego warto je podejmować?• Tworzenie szkolnego systemu zapewnienia bezpieczeństwa.• Promocja i reklama w budowaniu wizerunku placówki oświatowej.• Nauczycielu - rozszyfruj „mowę ciała” ucznia, rodzica, kolegi, dyrektora… Czyli jak odczytywać myśli innych ludzi z gestów.• Metody aktywizujące w klasie integracyjnej - jak rozmawiać o niepełnosprawności.• Nauczyciel - zawód społecznego szacunku - jak budować własny autorytet.• Każdy buduje swój wizerunek, tylko niektórzy robią to skuteczniej - rola autoprezentacji w procesie komunikacji.• Nowe horyzonty podstawy programowej – znam, rozumiem, wdrażam, dokumentuję.• Wybór programu i podręcznika w aspekcie realizacji nowej podstawy programowej.• Innowacje w szkole - dlaczego warto je podejmować?• Promocja i reklama w budowaniu wizerunku szkoły.• Tworzenie szkolnego systemu zapewnienia bezpieczeństwa.• Organizacja i funkcjonowanie klas integracyjnych.• Potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci sześcioletnich w kontekście obniżenia wieku szkolnego.• Zespół ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów - nowe zadanie nauczycieli, wychowawców w szkole.• Karta indywidualnych potrzeb ucznia - krok po kroku.• Plan Działań Wspierających – krok po kroku.• Ocenianie zachowania uczniów – ważne i trudne zadanie nauczyciela.


• Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów – trudna sztuka.• Tworzenie narzędzi do sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów.• Niskie wyniki nauczania – i co dalej?• Jak szkoła może wspierać ucznia w nadrabianiu zaległości w nauce?• Doskonalenie procesu kształcenia w oparciu o wyniki egzaminów zewnętrznych.• Edukacyjna wartość dodana w szkole podstawowej (gimnazjum, szkole ponad gimnazjalnej).• Zmiana w szkole – programy naprawcze.• Indywidualizacja procesu kształcenia – praca z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w uczeniu się.• Wspomaganie rozwoju ucznia wybitnie uzdolnionego w środowisku szkolnym.• Elementy arteterapii w praktyce pedagogicznej.• Szkolne uroczystości i imprezy okolicznościowe trochę inaczej.• Jak stosować metodę „przewodniego tekstu” w kształceniu zawodowym?• Przygotowanie uczniów do zewnętrznych egzaminów zawodowych.• Projekt jako metoda skutecznego przygotowania uczniów do egzaminów zawodowych.• Organizacja procesu nauczania – uczenia się w kształceniu modułowym.• Uczniowie w szkole – rzecz o zachowaniu• „Dobry start”- Jak zintegrować zespół klasowy i osiągnąć sukces wychowawczy• Mediacja jako metoda pracy w szkołach i placówkach.• Pomoc dzieciom z rodzin patologicznych – jak współpracować z uczniem i jego rodziną?• Dysleksja – problem faktyczny czy wmówiony?• Wspieranie rozwoju ucznia z dyskalkulią.• Wspieranie rozwoju dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu.• Uczeń z dysleksją – pokonywanie trudności w czytaniu i pisaniu.• Tworzenie programu pracy z uczniem posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do posiadanych dysfunkcji rozwojowych (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, zaburzenia percepcyjno-motoryczne).• Jak radzić sobie w sytuacjach agresji i przemocy w szkole?• Praca z uczniem przejawiającym zachowania opozycyjno-buntownicze.• Programy profilaktyczne w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole.• Interwencja kryzysowa w nagłych zdarzeniach w szkole/placówce.• Budowanie relacji interpersonalnych w grupie społecznej (klasie) oraz jej wychowawcze integrowanie.


PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEgO SYSTEMU OCENIANIA (PSO)

Proponowana struktura PSO i zapisy:1. Cele i zasady PSO• PSO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia, oraz rozwija-

nie jego potencjału,• zakłada się, iż każdy uczeń, na miarę swych możliwości intelektualnych oraz charakterologicz-

nych, robi wszystko, aby rozwijać swój potencjał i osiągnąć sukces szkolny,• na początku realizacji działu programowego (części) dokonuje się diagnozy wstępnej poziomu

wiedzy i umiejętności uczniów nabytych w gimnazjum,• ocena ma dostarczyć uczniom, rodzicom i nauczycielowi rzetelnej informacji o specjalnych

uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia (pełni funkcję diagnostyczną),• każda ocena opatrzona jest komentarzem nauczyciela, ustnym lub pisemnym,• zawartością komentarza są wskazówki dla ucznia, w jaki sposób może on podnieść swoje osią-

gnięcia edukacyjne,• wymagania edukacyjne formułowane są na podstawie podstawy programowej kształcenia

w zawodzie, standardu wymagań egzaminacyjnych oraz programu nauczania,• stosuje się dwa poziomy wymagań programowych: podstawowy i ponadpodstawowy,• wymagania ponadpodstawowe zawierają w sobie wymagania podstawowe; aby zaliczyć po-

ziom ponadpodstawowy, należy najpierw zaliczyć poziom podstawowy,• stosuje się sześciostopniową skalę ocen; przy wystawianiu ocen bieżących i śródrocznych

można stosować plusy i minusy,• sprawdziany i testy są obowiązkowe; jeśli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie może ich

napisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły, po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami,

• są one zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, uczeń musi je poprawić, czyli dokonać analizy i korekty popełnionych błędów,

• ustala się, iż pisemne prace domowe (referat, sprawozdanie, wykonanie ćwiczeń) uczniowie wykonują

• na oddzielnych kartkach opatrzonych podpisem i tematem pracy; prace muszą być napisane w czytelny i estetyczny sposób,

• pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddawać w ustalonym terminie; jeśli praca nie zostanie oddana, nauczyciel wyznacza nowy termin i obniża ocenę o jeden stopień, nieod-danie pracy skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej,

• zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i jemu służy, podlega jednak ocenie jego zawar-tość merytoryczna i sposób prowadzenia,

• uczeń jest zobowiązany do noszenia podręcznika na każdą lekcję; jego trzykrotny brak w ciągu semestru równoznaczny jest z nieprzygotowaniem się do lekcji i skutkuje cząstkową oceną niedostateczną,

• dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie się bez żadnych sankcji,• prace uczniów gromadzone są w teczkach osiągnięć uczniów, do których ma wgląd uczeń i jego

rodzice oraz wychowawca,• każdy uczeń ma za zadanie wykonać w ciągu roku szkolnego jeden projekt przedsięwzięcia

i dokonać jego prezentacji.


DZIECKO W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

• Jak napisać własny program na bazie projektu? Jak pracować metodą projektu?• W jaki sposób przygotować innowację pedagogiczną?• Sposoby pracy w zakresie przygotowania dziecka do pisania• Wykorzystanie kinezjologii edukacyjnej w przedszkolu.• Adaptacja dziecka w przedszkolu.• Diagnozowanie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym• Alternatywna metoda nauki czytania wg Ireny Majchrzak• Wczesne rozpoznanie i interwencja w przypadkach kryzysów rozwojowych dzieci.• Metody prowadzenia zajęć w przedszkolu - charakterystyka metod twórczych• Logopedia i terapia pedagogiczna• Wczesna nauka czytania wg Jagody Cieszyńskiej• Edukacja przez ruch wg Doroty Dziamskiej• Metody i formy pracy z przedszkolakiem• Jak rozwijać kreatywność, samodzielność i pomysłowość u dzieci?• Bajkoterapia jako jedna z metod i form pracy z dzieckiem• Metoda malowania 10 palcami.• Komputer w wychowaniu przedszkolnym.• Zabawa w teatr, Zabawy muzyczno-ruchowe wspomagające kształtowanie prawidłowej postawy ciała• Ekspresja kulturalna• Wspieranie uzdolnień i talentów w wieku przedszkolnym • Metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne• Prawne aspekty krzywdzenia dzieci. Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem.• „Jak to działa?” – tajemnice ludzkiego ciała dla najmłodszych.• „Baw się rytmem i melodią” – twórcze wprowadzenie cyfr w świat dziecka• Grywalizaja w edukacji • Rzeczy zwykłe i niezwykłe – techniki rozwoju artystycznego dla nauczycieli• Trudności sensoryczne dzieci w wieku przedszkolnym w teorii i praktyce• Rozwój ruchowy dzieci w wieku przedszkolnym , a kształtowanie gotowości do pisania• Techniki relaksacji w pracy z dzieckiem w przedszkolu• Chusta animacyjna w przedszkolu – praktyczne scenariusze zabaw• Rozwój psychoseksualny dzieci w wieku przedszkolnym• Zarządzanie chaosem. Jak prowadzić warsztaty z rodzicami dzieci w wieku 1-3 lat.• Zminimalizowanie stresu adaptacyjnego u dzieci• Mediacje rodzinne• Czy możliwe jest wychowanie bezstresowe? O konieczności stawiania granic.


UCZEń O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

• Praca z dzieckiem z zaburzeniami w rozwoju• Dobry gniew - niedobra agresja• Dziecko nadpobudliwe: wychowywać czy leczyć?• Przemoc w szkole: przyczyny powstawania - system interwencji• Dysfunkcje rozwojowe: dyslalia a dysleksja. Repetytorium logopedyczne.• Profilaktyka w wychowaniu - pomoc psychologiczno – pedagogiczna

METODYKA PRACY Z DZIECKIEM Z NIEPEłNOSPRAWNOŚCIą INTELEKTUALNą W STOPNIU LEKKIM, UMIARKOWANYM, ZNACZNYM I głęBOKIM

• Symulacje• Linia czasu• Mapa pojęciowa• Burza mózgów• Drama• Metoda ośrodków pracy • Kinezjologia edukacyjna P. Dennisona• Niedyrektywna terapia zabawowa• Warunkowanie instrumentalne• Metody oparte o kontakt z ciałem • Warunkowanie instrumentalne • Programy Aktywności Knillów• Metoda ruchu rozwijającego • Muzykoterapia • Sala doświadczenia świata• Hipoterapia• Arteterapia• Dogoterapia


KURS JęZYKA MIgOWEgOOFERTA SPECJALNA

Oferujemy kursy języka migowego I, II oraz III stopnia. Prowadzimy kursy językowe przeznaczone dla osób mających kontakt zawodowy bądź prywatny z osobami niesłyszącymi lub niedosłyszą-cymi.

Po ukończeniu kursu zapewniamy:

- podstawową komunikację z osobami niesłyszącymi - rozumienie prostych wypowiedzi w języku migowym - formułowanie prostych wypowiedzi w zakresie objętym programem - poszerzenie wiedzy o języku migowym i jego zastosowaniach - wprowadzenie w podstawy problematyki środowiska osób niesłyszących Po ukończeniu kursu uczestnik otrzymuje zaświadczenie potwierdzające znajomość treści obję-tych programem, a także certyfikat potwierdzający uzyskane kompetencje komunikacyjne.Program kursu opracowany zgodnie z wymogami Centrum Edukacyjnego Języka Migowego w Warszawie (przy Polskim Związku Głuchych).

• Podstawy języka migowego i systemu języka migowego. • Daktylografia ( poznanie alfabetu i liczebników). • Ideografia ( poznanie znaków z zakresu języka migowego). • ćwiczenia z wykładowcą. • Warsztaty z osobą niesłyszącą. • Egzamin.


AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELAI JEgO PRACA W SZKOLE

1. Rozwój zawodowy, procedury awansu zawodowego na stopień nauczyciela: kontraktowego, mianowanego, dyplomowanego.

2. Rola i zadania opiekuna stażu.3. Segregator Nauczyciela.4. Współpraca i rozwój umiejętności interpersonalnych a rozwój osobisty.5. Sztuka autoprezentacji narzędziem nowoczesnego pedagoga.6. Komunikacja interpersonalna, czyli jak skutecznie porozumiewać się w otoczeniu edukacyjnym.7. Planowanie pracy zgodnie z podstawą programową.8. Asertywność - jak szanować prawa ucznia i dbać o szacunek dla własnych praw.9. Emisja głosu dla nauczycieli.10. Nie spali się ten, kto nigdy nie płonął.11. Marketingowe zarządzanie szkołą.12. Promocja, marketing, public relations w funkcjonowaniu szkoły.

Oferta specjalnaSEKRETARIAT

1. Profesjonalne zarządzanie sekretariatem w szkole i przedszkolu:• dokumentacja nauczania i kształcenia – zmiany w przepisach prawa obowiązujące od 23

stycznia 2015r. obowiązek wpisywania numeru PESEL ucznia na legitymacjach szkolnych• kontrola wewnętrzna druków ścisłego zarachowania w szkole (polityka druków ścisłego

zarachowania, księga druków ścisłego zarachowania)• metryka akt sprawy w szkołach i placówkach oświatowych• przechowywanie i archiwizacja dokumentów szkolnych (podział dokumentacji na katego-

rie archiwalne, gromadzenie i przechowywanie akt, sposób opisania i układ materiałów archiwalnych, przechowywanie akt, brakowanie dokumentacji).

2. Profesjonalne zarządzanie sekretariatem w instytucjach administracji publicznej i samorzą-dowej :• Technika biurowa tradycyjna oraz prowadzenie korespondencji e – mailowej• Zarządzanie czasem• Komunikacja werbalna i pozawerbalna• Savoir – vivre


KURSY KWALIFIKACYJNE

• Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny dla czynnych zawodowo nauczycieli• Kurs kwalifikacyjny zarządzania oświatą• Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki• Kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej• Kurs kwalifikacyjny wczesnego nauczania języka obcego• Kurs kwalifikacyjny z zakresu przygotowania pedagogicznego do nauczania języka obcego• Kurs kwalifikacyjny z zakresu przygotowania pedagogicznego dla nauczycieli praktycznej

nauki zawodu• Kurs kwalifikacyjny z zakresu pedagogiki specjalnej dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu

Uwaga!

1. Kursy kwalifikacyjne, prowadzone wg programów i ramowych planów nauczania MEN, pozwa-lają uzyskać wymagane uprawnienia do pracy w szkole.

2. Absolwenci kursów kwalifikacyjnych otrzymują świadectwa ukończenia kursu kwalifikacyj-nego i uzyskują kwalifikacje zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia 12 marca 2009 roku w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.

3. Kursy prowadzone są przez wykwalifikowanych wykładowców i edukatorów w systemie zjaz-dów sobotnio – niedzielnych.

Kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki


SZKOLENIA CYKLICZNE

1. Forum Dyskusyjne Dyrektorów Placówek Oświatowych.2. Forum Pedagogów i Psychologów Placówek Oświatowych.3. Konferencje okolicznościowe: jubileusze, gale, prezentacje placówki, Dzień Patrona Szkoły,

zjazdy rocznicowe i inne.Cele:· spotkania z zaproszonymi ekspertami z zakresu zarządzania placówką oświatową· omówienie nowości w prawie oświatowym· integracja środowiska edukacyjnego wokół istotnych problemów oświaty lokalnej· współpraca szkół z różnych poziomów edukacji· wymiana doświadczeń kadry kierowniczej· promocja placówki oświatowej w czasie gminnych i powiatowych prezentacji oferty edukacyjnej

Uwaga!Na specjalne zamówienie przygotowujemy wyjazdowe konferencje szkoleniowe

połączone z zajęciami fakultatywnymi.


KUPON RABATOWYna szkolenie Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2015/2016

w wysokości 100,00 zł

(słownie: sto złotych )

m.p.

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „Wszechnica Nauczycielska”

ul. Wolności 105

58-260 Bielawa

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




m.p.


ul. Wolności 105

58-260 Bielawa

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




m.p.


ul. Wolności 105

58-260 Bielawa


NOTATKI


SPIS TREŚCI:

1. Wstęp ................................................................................................................................................................................. 3

2. Kierunki realizacji polityki oświatowej na rok szkolny 2015/2016 ....................................................... 4

3. Prelegenci ........................................................................................................................................................................ 5

4. Koncepcje pracy ............................................................................................................................................................ 7

5. 5. Trendy na rok szkolny 2015/2016 .............................................................................................................. 11

6. Szkolenia Rad Pedagogicznych ............................................................................................................................ 12

7. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania ......................................................................................... 14

8. Dziecko w wieku przedszkolnym ...................................................................................................................... 15

9. Uczeń o specyficznych potrzebach .................................................................................................................... 16

10. Kurs języka migowego NOWOŚć ..................................................................................................................... 17

11. 11. Awans zawodowy nauczyciela i jego praca w szkole ...................................................................... 18

12. Kursy kwalifikacyjne .................................................................................................................................................. 19

13. Szkolenia cykliczne ..................................................................................................................................................... 20

14. Kupon rabatowy ......................................................................................................................................................... 21

15. Notatki .......................................................................................................................................................................... 22

16. Spis treści .................................................................................................................................................................... 23

OFERTA EDUKACYJNA OŚRODKA DOSKONALENIA...

Documents

Transcript of OFERTA EDUKACYJNA OŚRODKA DOSKONALENIA...