Marki, 28.11.2017r. Autor: Karolina Bogdaniuk-zs2.marki.net.pl/akt2018/rozwoj_dziecka.pdf ·...

Warsztat dla rodziców

Marki, 28.11.2017r.

Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog w Zespole Szkół nr 2 w Markach

Autor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach

Howard Gardner

amerykański psycholog i neurolog,

profesor Uniwersytetu Harvarda i

Uniwersytetu Bostońskiego

doktor honoris causa

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA TEORII INTELIGENCJI WIELORAKICH

• Każdy człowiek posiada wszystkie typy inteligencji w rożnym

stopniu rozwinięte

• Wszystkie inteligencje ze sobą współpracują i tworzą

niepowtarzalny „profil inteligencji”, który podlega zmianom

• Każdą inteligencję można rozwijać – „słabsze” inteligencje można

rozwijać poprzez „mocniejsze”

• Kombinacja natężenia różnych inteligencji decyduje o sposobie

przyswajania wiedzy

• Rozwojowi inteligencji sprzyja właściwie zorganizowane

środowisko domowe


Rodzaje inteligencji

JĘZYKOWA

RUCHOWA

MATEMATYCZNO-LOGICZNA

PRZYRODNICZA

INTERPERSONALNA

MUZYCZNA

INTRAPERSONALNA (REFLKSYJNA)

WIZUALNO-PRZESTRZENNA


INTELIGENCJA JĘZYKOWA

Charakterystyka osoby

Lepiej rozumie świat dzięki słowu mówionemu i pisanemu

Sprawnie komunikuje się z otoczeniem

Wysokorozwinięte zdolności czytania, mówienia, pisania i myślenia przy

użyciu słów

Wrażliwość na dźwięki, budowę i znaczenie słów

Umiejętność przemawiania, publicznych dyskusji

Lubi czytać, słuchać, pisać

Lubi zabawę słowami, opowiadanie żartów, zagadki słowne, rymowanki

Lubi uczyć się nowych słów, posługuję się bogatym słownictwem

Z zamiłowaniem do języków obcych


Jak wspierać rozwój inteligencji językowej?

czytaj., czytaj, czytaj dziecku i razem z nim

Grajcie gry słowne np.: wyrazy na literę …, nazwij 10 rzeczy, które widzisz

dookoła siebie, do czego to służy?, zagadki, krzyżówki

Układajcie opowieści, bajki (każdy mówi po kilka zdań lub raz Ty raz ja)

Twórzcie slogany reklamowe

Szukajcie rymów do słów

Przeprowadzajcie wspólne wywiady

Zachęcaj dziecko do mówienia i słuchaj uważnie !


INTELIGENCJA RUCHOWA


Uczy się poprzez wykonywanie, wiedza zdobywana przez ruch

Żeby zapamiętać musi przećwiczyć, zobaczyć jak ktoś to wykonał

Lubi taniec

Jest uzdolniona technicznie, manualnie

Dobrze komunikuje się za pomocą „języka ciała” i gestów

Ma poczucie czasu i wrażliwość na otoczenie

Demonstruje jak coś wykonać

Szybko czuje się znudzona, gdy nie jest zaangażowana w to co się dzieje

wokół

Często gestykuluje

Trudno jest usiedzieć jej w miejscu przez dłuższy czas


Jak wspierać rozwój inteligencji ruchowej?

Chodźcie na plac zabaw

Uczenie się poprzez odgrywanie materiału do nauczenia jako aktor

Podczas wykonywania jakiegoś zadania zmieniajcie pozycje ciała i róbcie częste

przerwy

Spacerujcie, biegajcie, zachęć dziecko do codziennej dawki ruchu

Żonglujcie piłeczkami

Nauczcie się wspólnie jakiś tańców

Projektujcie, konstruujcie, układajcie klocki,

Rysujcie, malujcie, wygniatajcie ciasto, plastelinę

Wybierzcie jakieś emocje (np. szczęście, strach, podekscytowanie itp.) i poruszajcie

się w sposób, który wyraża takie uczucie

Uczcie się na pamięć za pomocą klaskania, pstrykania palcami


INTELIGENCJA MATEMATYCZNO-LOGICZNA


Najlepiej rozumie świat poprzez ciąg zdarzeń

Używa liczb, matematyki i schamatów

Tendencja do myślenia koncepcyjnego (określony plan działań) i

dostrzegania zależności

Myślenie przyczynowo-skutkowe

Analizuje okoliczności związane z ludzkim zachowaniem

Ppodejmuje wyzwania związane z rozwiązywaniem problemów

Jest systematyczna, dobrze zorganizowana, dokładna, znajduje

logiczne argumenty na potwierdzenie tego co robi i myśli

Woli robić notatki


Jak wspierać rozwój inteligencji matematyczno-logicznej?

Gotujcie, majsterkujcie, podążajcie wg instrukcji

Grajcie w szachy, warcaby, kółko i krzyżyk, gry planszowe i

strategiczne

Spróbujcie przewidzieć co się wydarzy w filmie, bajce

Zachęć dziecko do obliczania kwoty na zakupy, reszty w sklepie

Eksperymentujcie z cyframi

Rozwiązujcie problemy matematyczne

Ucz sekwencyjności (układanie np. miś, książka, miś, książka ….

Co będzie kolejne?

Tłumacz zawsze konsekwencję – myślenie przyczynowo-skutkowe

Skłaniaj do dedukcji (dojście do jakiegoś wniosku)


INTELIGENCJA PRZYRODNICZA


o Kocha rośliny i zwierzęta

o Najlepiej rozumie świat poprzez swoje otoczenie

o Rozpoznaje, docenia i rozumie naturę

o Interesuje się zjawiskami przyrodniczymi

o Lubi spędzać czas na wolnym powietrzu

o Zbiera okazy flory i fauny, kolekcjonuje kamienie, muszle, ma zwierzątko i dba o nie

o Zapamiętuje różne gatunki w otoczeniu

o Lubi „dłubać” w ziemi’


Jak wspierać rozwój inteligencji przyrodniczej?

Obserwujcie wnikliwie przyrodę, dajcie dziecku szkło powiększające – niech

obserwuje trawę, mrówki, żuczki itd.

Uczcie nazywać krzewy, kwiaty, drzewa

Troszczcie się wspólnie o czystość otoczenia, krytykujcie objawy wandalizmu,

zaśmiecania, przejawy złego traktowania zwierząt

Pójdźcie na spacer i poszukajcie typowych cech danej pory roku

Omawiajcie pogodę i to co ją powoduje

Pozwól dziecku na opiekowanie się roślinami w swoim pokoju


INTELIGENCJA INTERPERSONALNA


• Rozumie świat obserwując innych ludzi

• Uczy się pracując z innymi, wchodzi z nimi relacje

• Lubi ludzi

• Lubi być częścią zespołu, ma dużo przyjaciół, da o innych

• Wykazuje empatię i zrozumienie dla cudzego punktu widzenia

• Ma zdolności w rozwiązywaniu konfliktów, znajduje kompromisy

• Jest w stanie szybko odgadnąć czyjeś intencje

• Lubi zajęcia grupowe, łatwo aklimatyzuje się w grupie

• Ciekawią ją ludzie

• Może łatwo manipulować innymi


Jak wspierać rozwój inteligencji interpersonalnej?

Uczenie się w grupie, w parach

Nauka podczas uczenia innych

Wspólne zabawy

Okazywanie dziecku swoich emocji i mówienie o nich z wskazaniem przyczyn

Opisywać wspólnie, losy i zachowania bohaterów bajek, opowiadań

Przydziel dziecku co najmniej jedno zadanie – by było odpowiedzialne za

zadanie w większym systemie, grupie, współodpowiedzialne za duże zadanie

Przejrzyjcie zdjęcia w książce, gazecie, albumie i porozmawiajcie o tym, co

czują i myślą przedstawienie na nich ludzie.

Wychodźcie wspólnie do większych skupisk ludzi – kawiarnia, sklepy, stadion,

kościół itp..

Wzmacniaj swoja uwagą, uśmiechem, słowem dobre zachowanie


INTELIGENCJA MUZYCZNA


• Słuchowiec

• Rozumie świat poprzez rytm i melodię

• Kocha muzykę, uspokaja się podczas jej słuchania

• Jest wrażliwa na rytm, tonację (śpiew ptaków, dźwięk deszczu)

• Może odtwarzać melodie i rytm po jednokrotnym ich usłyszeniu

• Ma zdolności językowe „łapie akcent”

• Z łatwością rozpoznaje instrumenty muzyczne

• Posiada wrażliwość na ładunek emocjonalny zawarty w melodii


Jak wspierać rozwój inteligencji muzycznej?

Śpiewajcie razem, np. podczas jazdy samochodem

Zgadujcie nawzajem swoje nastroje na podstawie różnych tonów

mruczenia

Wymyślajcie rymowanki, piosenki, wierszyki

Umożliwiaj dziecku kontakt z różnymi rodzajami muzycznymi

Wsłuchajcie się w dźwięku wokół Was

Zapytaj dziecko, jak się czuje słuchając różnych rodzajów muzyki

Gimnastykujcie się i relaksujcie przy muzyce

Łączcie z muzyką wszystko, co tylko można

Wybijajcie i powtarzajcie sekwencje rytmiczne


INTELIGENCJA INTRAPERSONALNA


• Mają jasno sprecyzowany punkt widzenia, odczucia i motywy

działania

• Lubią pracę w samotności

• Lubią wiedzieć, dlaczego wykonują konkretne zadanie

• Potrafią właściwie określić swoje umiejętności i słabości

• Chętnie podejmują wyzwania

• Kieruje się głównie motywacją wewnętrzną

• Zwykle odnosi sukces

• Zna swoją wartość

• Czasem jest wstydliwa, ma własną refleksję i wszystko co robi jest

związane z jej wnętrzem

• Lubi mieć jakieś tylko swoje rzeczyAutor: Karolina Bogdaniuk- psycholog Zespołu Szkół nr 2 w Markach

Jak wspierać rozwój inteligencji intrapersonalnej?

Dyskutujcie o dniu dzisiejszym, co się wydarzyło, jak się czułaś, czułeś

Zadawaj pytania podsumowujące np. „co się wydarzyło dzisiaj nudnego,

ciekawego” ALE UWAGA! Słuchaj cierpliwie i nie pouczaj

Stwórz sytuację, w której dziecko będzie dokonywało wyborów

Stwórz dla dziecka takie warunki, by samo określało sobie nowe cele,

zadania, i we własnym tempie wykonywało zaplanowane przez siebie

prace

Daj szansę doświadczenia samodzielnej nauki

Zindywidualizuj gry i zabawy

Ważne by dziecko miało w domu zaciszne miejsce, gdzie może w

samotności rozwijać swoje hobby i zainteresowania


INTELIGENCJA WIZUALNO-PRZESTRZENNA


Wzrokowiec

Myśli używając wyobraźni i obrazów

Jest wrażliwa na otaczające przedmioty, kolory i wzory

Lubi rysować, malować, rzeźbić i wytwarzać ciekawe prace używając

kolorów i różnego typu materiałów

Lubi układać puzzle, czytać mapy i plany, konstruować

Wyczucie i wrażliwość estetyczną

Ma bogatą wyobraźnię i woli książki z wieloma ilustracjami


Jak wspierać rozwój inteligencji wizualno-przestrzennej?

Wykonujcie rozmaite prace plastyczne – rysowanie, lepienie, rzeźbienie,

układanie kompozycji

Rysujcie plany, rysujcie mapy

Szukajcie wzroków w chmurach lub liściach

Bawcie się w robienie wzorów z ciastek, kanapek

Zaprojektujcie dom dla ulubionej zabawki, zwierzątka

Twórcze bazgroły


Jak się bawić?

ćwiczenia


Mój kochany

rodzicu!

Potrzebuję czasu

spędzonego z Tobą

Potrzebuję stałych

elementów dnia

Potrzebuję wyznaczania

granic i byś był konsekwentny

w tym co mówisz i robisz,

pozwoli mi się to poczuć

bezpiecznie

Potrzebuję czasu na

zabawę

Byś mi pomógł stać się

samodzielnym – nie

wyręczaj mnie


Literatura warta przeczytania


Marki, 28.11.2017r. Autor: Karolina Bogdaniuk-zs2.marki.net.pl/akt2018/rozwoj_dziecka.pdf ·...

Documents

Transcript of Marki, 28.11.2017r. Autor: Karolina Bogdaniuk-zs2.marki.net.pl/akt2018/rozwoj_dziecka.pdf ·...