MAŁE DZIECKO DUŻO POMYSŁÓW - Portal o Integracji...

Małe dziecko- dużo pomysłów Wczesna interwencja - wspomaganie rozwoju wsparciem dziecka i rodziny

Konferencja 29.09.2015 APS

1

MAŁE DZIECKO- DUŻO POMYSŁÓW Wczesna interwencja - wspomaganie rozwoju

wsparciem dziecka i rodziny Konferencja Naukowo-Szkoleniowa 29.09.2015

Organizatorzy: Instytut Pedagogiki Specjalnej Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji Miejsce: Akademia Pedagogiki Specjalnej, ul. Szczęśliwicka 40 w Warszawie, Aula C

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

INFORMACJA I REJESTRACJA: https://tools.aps.edu.pl/konferencja/ Komitet Naukowy:

:

Prof. dr hab. n. med. Jagna Czochaoska Prof. dr hab. Edyta Gruszczyk-Kolczyoska Prof. dr hab. Joanna Głodkowska Dr hab. prof. APS Małgorzata Kupisiewicz Dr hab. prof. APS Barbara Marcinkowska Dr hab. prof. APS Ewa Kulesza Dr hab. prof. APS Bernadeta Szczupał

Komitet organizacyjny

Dr Anna Mikler-Chwastek (IWRCiE) Dr Radosław Piotrowicz (IPS) Dr Małgorzata Walkiewicz-Krutak (IPS) Dr Katarzyna Wereszka (IPS)

Zapraszamy do udziału w spotkaniu naukowo-szkoleniowym , którego celem jest

Poznanie i zrozumienie rozwoju małego dziecka oraz modelu wsparcia dziecka i rodziny

Propagowanie :

wspomagania rozwoju dziecka poprzez zabawę w procesie uczenia się

idei rodzicielstwa bliskości- budowania i podtrzymania interakcji rodzice-dziecko –kompetencji rodziców w codziennym wspomaganiu rozwoju dziecka

idei opieki rozwojowej, wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

https://tools.aps.edu.pl/konferencja/



2

profilaktyki i wieloprofilowego korygowania nieprawidłowości rozwojowych u dziecka.

W TRAKCIE KONFERENCJI DOWIESZ SIĘ

Co warunkuje rozwój małego dziecka Jakie znaczenie ma codzienna pielęgnacja

Jak nie zatracid kreatywności w codziennym byciu z dzieckiem Czym jest wczesna interwencja- wczesne wspomaganie

Częśd plenarna: 9.00-13.30

8.00-9.00 Rejestracja

9.00 Otwarcie konferencji

9.10-9.55 Bo jakie początki takie będzie wszystko….O wspomaganiu rozwoju małego dziecka do samodzielności – prof. dr hab. Edyta Gruszczyk – Kolczyoska

9.55-10.40 Poznaję świat- neurologiczne aspekty rozwoju dziecka- prof. dr hab. n.med. Jagna Czochaoska

10.40-11-20 Jaki będę? Czy geny załatwią wszystko? Genetyczne aspekty rozwoju małego dziecka- dr n. med. Anna Jakubiuk-Tomaszuk

11.20-11.40 Przerwa

11.40-12.10 Co dzieje się w głowie małego człowieka?- Rozwojowa plastycznośd neuropsychologiczne aspekty nabywania kompetencji rozwojowych- dr Krystyna Rymarczyk

12.10-12.40 Widzę , słyszę…..- o roli zmysłów w poznawaniu świata- dr H. Siedlecka

12.40-13.10 Wczesna interwencja- wspomaganie rozwoju – interdyscyplinarne wsparcie dziecka i rodziny –dr Radosław Piotrowicz

W TRAKCIE WARSZTATÓW

Poszerzysz swoje kompetencje terapeutyczne, opiekuocze i rodzicielskie Każdy znajdzie coś dla siebie. Możesz uczestniczyd w dowolnych dwóch warsztatach.

Część warsztatowa: 14.30-16.00; 16.30-18.00 Z muchą na luzie dwiczymy buzie, czyli jak wspierad rozwój mowy dziecka z wykorzystaniem edukacyjnej literatury dla dzieci- dr Marta Galewska-Kustra

Co i jak chcesz mi powiedzied- komunikacja z perspektywy behawioralnej- mgr Krystyna Pomorska

Poznaję świat przez dotyk-badanie preferencji dotykowych małych dzieci- dr Anna Mikler-Chwastek

Jak rozwija się widzenie małego dziecka? – dr Małgorzata Walkiewicz-Krutak

O wspomaganiu ruchowym małego dziecka- znacznie pielęgnacji i stymulacji psychoruchowej- mgr Izabela Gelleta



3

Dzieci mają głos! Wspieranie umiejętności komunikacyjnych u dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy-mgr Maja Kłoda

Kangury są w śród nas, czyli o stomii u dzieci- mgr Maria Mossor-Kwit

Poznaję świat zmysłami - wspomaganie rozwoju niemowląt i małych dzieci z perspektywy integracji sensorycznej- dr Marta Wiśniewska

Zabawy sensoryczne- uczenie przez doświadczenie- mgr Paulina Wisniewska, mgr Natalia Prostko

Mój Złośnik – czyli jak nauczyd dzieci mądrego radzenia sobie ze złością- dr Aneta Jegier, dr Agnieszka Gąstoł

Chcę dobrze czytad i pięknie pisad! - czyli jak wspomagad rozwój dziecka w wieku przedszkolnym w obszarze przygotowania do czytania i pisania- dr Beata Szurowska

Masy , zabawy, zabaweczki- mgr Justyna Stolarczyk-Jakubowska

Słyszę i słucham - jak rozwija się słyszenie małego dziecka?- dr Katarzyna Wereszka

Jak kształtowad myślenie systemowe u dzieci ?- dr Jan Amos

Bezpieczne lądowanie w przedszkolu - kształtowanie samodzielności u przyszłego przedszkolaka- mgr Anna Florek

Podstawowe dane: Szczegółowe informacje: dr Radosław Piotrowicz [email protected], Tel. 608-616-231 www.aps.edu.pl

Termin Cena uczestnictwa

Ogólnopolska konferencja naukowo-szkoleniowa Małe dziecko-dużo pomysłów. Wczesna interwencja-wspomaganie rozwoju wsparciem dziecka i rodziny 29 września 2015 w Warszawie (godz. 9.00-18.00)

Miejsce: Akademia Pedagogiki Specjalnej, ul. Szczęśliwiecka 40 w Warszawie, Aula C

Koszt uczestnictwa w konferencji wynosi

120 zł /osobę.

Cena zawiera:

Pozycje książkowe z zakresu wczesnej interwencji ,

wspomagania rozwoju dziecka

2 przerwy kawowe z poczęstunkiem

Udział w Konferencji w sesji plenarnej

Udział w dwóch wybranych warsztatach

tematycznych

Certyfikat udziału w konferencji- warsztatach

metodycznych Wymianę doświadczeo

Rejestracja Opłaty

mailto:[email protected]

http://www.aps.edu.pl/



4

Rejestracja: do 23 września 2015

Formularz on-line

Wpłata opłaty konferencyjnej:

Konto: 03 1060 0076 0000 3210 0017 5993 tytułem: Konferencja: Małe dziecko-dużo pomysłów Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

Wykaz warsztatów Z muchą na luzie ćwiczymy buzie, czyli jak wspierać rozwój mowy dziecka z

wykorzystaniem edukacyjnej literatury dla dzieci ............................................................... 5

Co i jak chcesz mi powiedzieć- komunikacja z perspektywy behawioralnej ....................... 6

Poznaję świat przez dotyk-badanie preferencji dotykowych małych dzieci ........................ 7

Jak rozwija się widzenie małego dziecka? .......................................................................... 8

O wspomaganiu ruchowym małego dziecka- znacznie pielęgnacji i stymulacji

psychoruchowej ................................................................................................................... 9

Dzieci mają głos! Wspieranie umiejętności komunikacyjnych ......................................... 10

u dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy. ............................................................................ 10

Kangury są w śród nas, czyli o stomii u dzieci .................................................................. 11

Poznaję świat zmysłami - wspomaganie rozwoju niemowląt i małych dzieci z perspektywy

integracji sensorycznej ...................................................................................................... 12

Zabawy sensoryczne- uczenie przez doświadczenie .......................................................... 13

Mój Złośnik – czyli jak nauczyć dzieci mądrego radzenia sobie ze złością ...................... 14

Chcę dobrze czytać i pięknie pisać! - czyli jak wspomagać rozwój dziecka w wieku

przedszkolnym w obszarze przygotowania do czytania i pisania ...................................... 15

Masy, zabawy, zabaweczki… ............................................................................................ 16

Słyszę i słucham - jak rozwija się słyszenie małego dziecka? .......................................... 17

Jak kształtować myślenie systemowe u dzieci ? ............................................................... 18



5

Temat warsztatu Z muchą na luzie dwiczymy buzie, czyli jak wspierad rozwój mowy

dziecka z wykorzystaniem edukacyjnej literatury dla dzieci Osoba prowadząca dr n. hum. Marta Galewska-Kustra

Czas trwania Godz. (90’) 14.30-16.00, 16.30-18.00

Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Warsztat kierowany jest do wszystkich osób zainteresowanych świadomym wspieraniem rozwoju mowy dziecka. Celem warsztatu jest przedstawienie możliwości świadomego sprawdzania oraz wspierania rozwijającej się artykulacji dziecka, między innymi z wykorzystaniem edukacyjnej literatury dziecięcej z serii „Uczę się: mówid, wymawiad, opowiadad” (Autor: Marta Galewska-Kustra, Wydawca: Nasza Księgarnia). W trakcie warsztatu zaprezentowane zostaną książki „Wierszyki dwiczące języki, czyli rymowanki logopedyczne dla dzieci” oraz „Z muchą na luzie dwiczymy buzie, czyli zabawy logopedyczne dla dzieci”, a także niepublikowane dotąd materiały z przygotowywanych publikacji w serii.

W trakcie warsztatu….: dowiesz się, jakie są oczekiwane etapy rozwoju artykulacji u dzieci, na co zwrócid szczególną uwagę i kiedy zasięgad porady logopedy;

łatwiej będzie ci określid czy artykulacja dziecka jest poprawna, czy wymaga interwencji specjalisty;

będziesz potrafił wykorzystad nabytą wiedzę do wspólnych zabaw z dzieckiem, ukierunkowanych na wspieranie rozwoju mowy i wymowy;

będziesz potrafił wykorzystad logopedyczną literaturę dla dzieci do samodzielnie przygotowanych scenariuszy zajęd dla dzieci;

będziesz potrafił przekazad rodzicom swoich podopiecznych wartościowe wskazówki dotyczące rozwoju mowy oraz pomóc im w wyborze pożytecznej dla rozwoju mowy literatury dziecięcej.

Informacje o prowadzącym:

Dr n. hum. Marta Galewska-Kustra – logopeda i pedagog dziecięcy, pedagog twórczości. Pracownik naukowy Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Prowadzi gabinet logopedyczny dla dzieci, specjalizując się przede wszystkim w terapii opóźnionego rozwoju mowy i zaburzeo artykulacji. Autorka koncepcji oraz opracowania logopedycznego i pedagogicznego serii książek stymulujących rozwój mowy dziecka "Uczę się: mówid, wymawiad, opowiadad" (Wydawnictwo Nasza Księgarnia). Autorka „Z muchą na luzie dwiczymy buzie, czyli zabawy logopedyczne dla dzieci”, współautorka bestsellerowych „Wierszyków dwiczących języki, czyli rymowanek logopedycznych dla dzieci”. Jest członkinią Polskiego Towarzystwa

Logopedycznego, Polskiego Stowarzyszenia Kreatywności, a także Rady Programowej Edukacyjnej Fundacji im. Prof. Romana Czerneckiego. Więcej informacji na stronie: www.logopediadladzieci.com.pl.



6

Temat warsztatu Co i jak chcesz mi powiedzieć- komunikacja z perspektywy

behawioralnej Osoba prowadząca Krystyna Pomorska


Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Celem spotkania jest zapoznanie uczestników z funkcjonalnym podejściem do komunikacji. Zwłaszcza w przypadku nieprawidłowego rozwoju ważne jest nie to, co dziecko robi, ale DLACZEGO to robi. Wiele zachowao dzieci służy komunikowaniu się z otoczeniem, zanim dziecko rozwinie mowę. Analiza funkcjonalna jest pierwszym krokiem w opracowaniu strategii terapii. Behawioralna analiza języka wykracza poza mowę czynną i bierną i obejmuje też pozajęzykowe formy komunikacji.

Opis 1.Behawioralne podejście do diagnozy (co możemy zmieniad w trakcie terapii) 2. Analiza funkcjonalna: podstawa dalszych działao w eliminowaniu zachowao niepożądanych i planowaniu terapii 3. Funkcjonalne podejście do języka 4. Wykorzystanie udowodnionych naukowo technik uczenia 5. Uwzględnianie kamieni milowych rozwoju

W trakcie warsztatu: dowiesz się więcej o tym jak wspomóc rozwój komunikacji małych dzieci,

dzięki odniesieniu się do analizy funkcjonalnej zachowania będzie ci łatwiej zrozumied dlaczego dziecko zachowuje się w sposób nieprawidłowy lub nie prezentuje prawidłowych zachowao (komunikacyjnych),

pozwoli ci analizowad komunikaty dziecka pod kątem ich funkcji (znaczenia z perspektywy dziecka). Dowiesz się także jak rozwijad zachowania komunikacyjne w oparciu o sprawdzone metody i techniki.


mgr Krystyna Pomorska- psycholog, pedagog, certyfikowany terapeuta behawioralny, doktorantka ISD na Uniwersytecie SWPS. Absolwentka SWPS w Warszawie oraz Middlesex University w Londynie. Od 2007 roku zaangażowana w pracę terapeutyczną z dziedmi z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Prowadzi badania nad rozwojem umiejętności przyjmowania perspektywy u dzieci. Uczy przedmiotów związanych ze stosowaną analizą zachowania a także prowadzi kursy licencyjne dla Polskiego Stowarzyszenia Terapii Behawioralnej w Krakowie.



7

Temat warsztatu Poznaję świat przez dotyk-badanie preferencji dotykowych małych dzieci

Osoba prowadząca dr n. hum. Anna Mikler-Chwastek

Czas trwania Godz. (90’) 14.30-16.00, Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Celem warsztatów jest zapoznanie uczestników z procesem diagnostycznym indywidualnych preferencji dotykowych niemowląt i małych dzieci oraz umiejętne wykorzystanie pozyskanej wiedzy do tworzenia programów wspierania rozwoju.

W trakcie warsztatów…. dowiesz się, w jaki sposób przeprowadzid diagnozę preferencji dotykowych małego dziecka,

poznasz narzędzia i nauczysz się całego procesu krok po kroku, dzięki temu łatwiej Ci będzie zrozumied dziecięce zachowania ii nietypowe reakcje,

dowiesz się jak organizowad proces opiekuoczo-wychowawczo-edukacyjny w przypadku bardzo małych dzieci, oparty o wiedzę dotyczącą preferencji dotykowych,

będziesz potrafił skonstruowad zindywidualizowany program wspomagania rozwoju dziecka oparty o wiedzę z zakresu preferencji.

Informacje o prowadzącym: Anna Mikler-Chwastek - doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Katedrze Pedagogiki Małego Dziecka w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Zajmuje się problematyką związaną z dotykowym poznawaniem siebie i otoczenia przez niemowlęta i małe dzieci, nabywaniem kompetencji w zakresie samodzielności elementarnej w przypadku dzieci w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym oraz procesem wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w żłobkach i przedszkolach.



8


Małgorzata Walkiewicz-Krutak – doktor nauk humanistycznych. Wykładowca w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, rehabilitant wzroku w Poradni Kompleksowej Diagnozy, Wczesnej Edukacji, Terapii i Rehabilitacji Stowarzyszenia „Tęcza” w Warszawie. Obszary zainteresowao naukowo-badawczych: diagnoza funkcji wzrokowych i usprawnianie widzenia w przebiegu wrodzonych schorzeo wzroku; problemy mózgowego uszkodzenia widzenia i strategie terapii dzieci z CVI; rozwijanie orientacji przestrzennej i samodzielnego poruszania się małych dzieci z dysfunkcją wzroku.

Temat warsztatu Jak rozwija się widzenie małego dziecka? prowadząca dr n. hum. Małgorzata Walkiewicz-Krutak


Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Celem warsztatu jest poznanie etapów rozwoju widzenia, wyposażenie w wiedzę ułatwiającą obserwację dziecka pod kątem oceny prawidłowości i wykrywania zagrożeo w rozwoju funkcji wzrokowych, jak również zapoznanie z podstawowymi zasadami wspomagania rozwoju widzenia małych dzieci.

W trakcie warsztatu …. dowiesz się jak rozwija się widzenie małego dziecka, jakich funkcji wzrokowych należy oczekiwad w poszczególnych miesiącach życia dziecka, jak również - co w funkcjonowaniu wzrokowym dziecka powinno Cię zaniepokoid i skłonid do wizyty u specjalisty.

poznasz także sposoby wspomagania rozwoju widzenia niemowlęcia i dziecka w wieku poniemowlęcym.



9

Temat warsztatu O wspomaganiu ruchowym małego dziecka- znacznie pielęgnacji i

stymulacji psychoruchowej Osoba prowadząca mgr reh. Izabela Gelleta


Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Wspomaganie rodziców w zakresie zabaw ruchowo-zmysłowych stymulujących harmonijny rozwój małego dziecka.

Opis 1. Podstawy i składowe prawidłowego rozwoju ruchowego. 2. Wpływ prawidłowej pielęgnacji i wczesnej stymulacji małego

dziecka na rozwój kontroli postawy, motoryki i integracji zmysłowej.

3. Profilaktyka wad postawy ciała, kooczyn dolnych i stóp – czy i jak dwiczyd?

4. Bawmy się razem z dzieckiem - propozycje zabaw ruchowo-zmysłowych stymulujących harmonijny rozwój małego dziecka.

W trakcie warsztatu…. dowiesz się jak rozwija się motoryka i kształtuje postawa ciała u małego dziecka,

łatwiej Ci będzie zrozumied dlaczego Twoje dziecko chce lub nie wykonywad określone zadania psychomotoryczne,

będziesz potrafił bawid się ruchowo odpowiednio do wieku rozwojowego i potrzeb dziecka, tak aby w pełni wspomagad jego prawidłowy rozwój oraz sprawiad jemu i sobie mnóstwo radości na co dzieo.


Izabela Gelleta - specjalista rehabilitacji ruchowej I0, terapeuta metod NDT-Bobath, PNF, SI, pedagog, terapeuta z ponad

20-letnim doświadczeniem w pracy terapeutycznej z dziedmi i młodzieżą zarówno w placówkach służby zdrowia, jak i oświatowych.



10

Temat warsztatu Dzieci mają głos! Wspieranie umiejętności komunikacyjnych u dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy.

Osoba prowadząca Maja Kłoda

Czas trwania Godz. (90’) 14.30-16.00,

16.30-18.00 Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel:

Celem warsztatu jest zapoznanie uczestników z praktycznymi strategiami wspomagania dzieci będących w przedjęzykowym stadium rozwoju mowy: zarówno w warunkach domowych, jak i na terenie placówki (żłobek, przedszkole).

Opis

1. Style porozumiewania się dzieci i ich wpływ na zachowania komunikacyjne.

2. Role, jakie przyjmują dorośli w interakcjach z dziedmi i ich znaczenie dla rozwijania umiejętności komunikacyjnych.

3. Tworzenie środowiska sprzyjającego kształtowaniu kompetencji komunikacyjnych.

4. Aranżowanie interakcji stymulujących umiejętności niewerbalnego i werbalnego porozumiewania się.

W trakcie warsztatu….

dowiesz się jak za pomocą prostych i efektywnych strategii wspomagad rozwój dzieci, które nie porozumiewają się za pomocą mowy.

otrzymasz wskazówki dotyczące organizacji codziennej przestrzeni – tak, aby sprzyjała aranżowaniu jak największej liczby interakcji z dzieckiem.

porozmawiamy o tym, jak my – dorośli możemy zwiększad motywację dziecka do wchodzenia w kontakt i komunikowania się.

A co najważniejsze – jak sprawid by kontakt ten był przyjemny dla obu stron, pamiętając , że fundamentem komunikacji jest wymiana.

mgr Maja Kłoda psycholog, terapeuta, specjalista wczesnej interwencji. Ukooczyłam podyplomowe studia z zakresu Stosowanej Analizy Zachowania na SWPS, a także dwuletni staż terapeutyczny w Fundacji SYNAPSIS. Na co dzieo pracuję z dziedmi z zaburzeniami rozwoju oraz ich rodzinami, starając się łączyd podejścia behawioralne, rozwojowe oraz oparte na relacji. Obszarem szczególnego zainteresowania są dla mnie zagadnienia związane z komunikacją alternatywną oraz wspomagającą (AAC).



11

Temat warsztatu Kangury są w śród nas, czyli o stomii u dzieci

Osoba prowadząca Maria Mossor-Kwit


16.30-18.00 Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel:

Celem warsztatu jest zapoznanie uczestników z problematyką stomii i przełamanie tabu związanego z tym tematem oraz zapoznanie z faktami i mitami związanymi ze stomią.

Opis

1. Co to jest stomia, jakie są jej rodzaje i w jakich przypadkach istnieje koniecznośd jej wyłonienia.

2. Jakie są rodzaje sprzętu stomijnego i jak wygląda jego zmiana. 3. Dlaczego istotnym jest aby osoby pracujące z dziedmi i młodzieżą

posiadały podstawową wiedzę na temat stomii. 4. Aspekty emocjonalne i rozwojowe związane z problematyką

stomii. 5. Akceptacja w nowej sytuacji wyłonienia stomii.

W trakcie warsztatu….

dowiesz się co to jest stomia, jakie są jej rodzaje i w jakich przypadkach jest ona wyłaniana.

otrzymasz informacje dotyczące dostępnego sprzętu do pielęgnacji stomii.

odpowiemy na pytanie, dlaczego osoby pracujące z dziedmi powinny posiadad podstawową wiedzę na temat stomii.

pomówimy o tym, jak rozmawiad z dziedmi na ten temat.

poruszymy przy tym aspekty rozwojowe i emocjonalne.

dotkniemy również bardzo ważnego tematu akceptacji zarówno w odniesieniu do rodziców małego dziecka ze stomią, jak i dzieci oraz młodzieży.


Maria Mossor-Kwit pedagog specjalny, oligofrenopedagog i specjalista wczesnej interwencji. Pracowałam w przedszkolu integracyjnym jako asystent dziecka z autyzmem. Na co dzieo zajmuję się czteroletnim niepełnosprawnym synkiem ze stomią. Moim obszarem zainteresowao jest profilaktyka w zakresie wspomagania rozwoju małego dziecka oraz wspieranie rodziców w zakresie umiejętności wychowawczych.



12

Temat warsztatu

Poznaję świat zmysłami - wspomaganie rozwoju niemowląt i małych dzieci z perspektywy integracji sensorycznej

Osoba prowadząca dr n. hum. Marta Wiśniewska

Czas trwania Godz. (90’) 16.30-18.00 Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel:

Wspieraniem rozwoju procesu przetwarzania sensorycznego niemowląt i małych dzieci. Celem jest prezentacja dysfunkcji w rozwoju przetwarzania sensorycznego (tzw. zaburzenia samoregulacji, modulacji), ich diagnozy oraz możliwości wspomagania rozwoju m.in. dietę sensoryczną oraz przez kreowanie środowiska zgodnego z profilem sensorycznym.

Opis 1. Profil sensoryczny. 2. Dysfunkcje procesu przetwarzania sensorycznego w świetle

DC:0-3 R oraz w nawiązaniu do teorii integracji sensorycznej (SI).

3. Diagnoza profilu sensorycznego. 4. Techniki i aktywności wspomagające przetwarzanie

sensoryczne, w tym dieta sensoryczna. 5. Prezentacja filmów, pomocy terapeutycznych i publikacji dot.

tematyki.

W trakcie warsztatu … dowiesz się czym jest profil sensoryczny,

dowiesz się o dysfunkcjach rozwoju procesów przetwarzania sensorycznego w oparciu o DC:0-3R,

dowiesz się jak wychwytywad (diagnozowad) dysfunkcje samoregulacji (modulacji),

będzie ci łatwiej zrozumied wpływ procesów przetwarzania sensorycznego na funkcjonowanie dziecka,

będziesz potrafił/potrafiła dostosowad środowisko do profilu sensorycznego dziecka,

będziesz potrafił/potrafiła włączyd aktywności wspomagające rozwój procesów przetwarzania sensorycznego do indywidualnego programu terapeutycznego oraz do codziennego funkcjonowania dziecka i jego rodziny.

Marta Wiśniewska – dr n. hum, pedagog specjalny - oligofrenopedagog, logopeda, instruktor i terapeuta integracji sensorycznej. Nauczyciel-specjalista w Zespole Szkół Specjalnych nr 63 w Warszawie. Diagnosta i konsultant w Ośrodku Rozwoju Psychoruchowego INSENTI. Wykładowca Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w W-wie. Jest autorką wielu publikacji poświęconych diagnozie i terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, w tym publikacji punktowanych oraz książek i pomocy terapeutycznych. W latach 2008-2014 prezes Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej. Redaktor krajowy

Kwartalnika INTEGRACJA SENSORYCZNA. Od 2005 roku prowadzi autorskie Warsztaty dla Rodziców z zakresu integracji sensorycznej. Laureatka konkursu naukowego organizowanego przez Międzynarodowy Instytut Nowych Technologii przy Fundacji "Promyk Słooca" we Wrocławiu (2013). Uczestniczka wielu szkoleo, konferencji i sympozjów naukowych.



13

Temat warsztatu Zabawy sensoryczne- uczenie przez doświadczenie

Osoba prowadząca Paulina Wiśniewska i Natalia Prostko

Czas trwania Godz. (90’) 14.30-16.00 16.30-18.00

Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Celem warsztatów jest zwrócenie uwagi na to jak ważnym elementem w rozwoju małego dziecka są zabawy sensoryczne. W czasie warsztatów otworzymy „skrzynię pomysłów” na to jak bawid się z dzieckiem na wczesnym etapie rozwoju.

Opis 1. Czym jest zabawa? 2. Zabawy sensoryczne i ich wpływ na rozwój małego

dziecka 3. Podstawowe zasady w zabawie i kontakcie z małym

dzieckiem 4. „Skrzynia pomysłów”, czyli jak bawid się z dzieckiem na

wczesnym etapie rozwoju?/ Praktyczne umiejętności rozwijane podczas poszczególnych zabaw

W trakcie warsztatu…. dowiesz się jak zabawy sensoryczne wpływają na rozwój małego dziecka i dlaczego są takie ważne

poznasz „złote zasady” ułatwiające nawiązywanie relacji z małym dzieckiem i wspierające rozwój zabawy

poznasz wiele pomysłów na różnorodne zabawy sensoryczne i będziesz mógł zajrzed do „skrzyni skarbów ”

dowiesz się jakie umiejętności rozwijamy poprzez konkretne zabawy

Informacje o prowadzącym: Paulina Wiśniewska – psycholog i pedagog specjalny. Absolwentka studiów podyplomowych „Wczesna Interwencja i wczesne wspomaganie rozwoju małego dziecka – pomoc dziecku i rodzinie” na APS. Specjalizuję się w pracy z dziedmi zaburzeniami ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera poprzez transdyscyplinarne wspieranie ich rozwoju. Szczególnie bliskie są mi zagadnienia strukturalizacji, nabywania kompetencji komunikacyjnych oraz rozwoju zabawy u małych dzieci.

Natalia Prostko - pedagog specjalny. Absolwentka studiów podyplomowych z zakresu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. Od 6 lat pracuję z dziedmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Szczególnie ważne jest dla mnie nawiązanie pozytywnej relacji z dzieckiem oraz wspólnie z jego rodziną poszukiwanie sposobów na stymulowanie rozwoju.



14

Temat warsztatu Mój Złośnik – czyli jak nauczyd dzieci mądrego radzenia sobie ze

złością Osoba prowadząca dr n. hum. Aneta Jegier, mgr Agnieszka Gąstoł


Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Warsztat kierowany jest do wszystkich osób zainteresowanych wspomaganiem dzieci mających trudności w wyrażaniu złości. Celem warsztatu jest wyjaśnienie mechanizmów powstawania złości, ukształtowanie umiejętności odróżniania problemów w zachowaniu od zaburzeo rozwoju, omówienie najskuteczniejszych technik wspierających przeżywanie i rozumienie przykrych emocji. Oddziaływania pedagogiczno-terapeutyczne zostaną zaprezentowane zarówno w doniesieniu do pracy indywidualnej, jak i grupowej z dziedmi oraz ich rodzicami.

W trakcie warsztatu….: Znajdziecie odpowiedzi na pytania:

Co, gdzie, kiedy, w jaki sposób i w jakiej kolejności mówid dziecku o złości?

Jak odróżnid problemy w zachowaniu od rzeczywistych zaburzeo?

Jak zapobiegad wybuchom złości oraz ograniczad wywołane nią straty?

Jak prowadzid trening umiejętności wychowawczych dla rodziców dzieci z problemami w zachowaniu?

Aneta Jegier - doktor nauk humanistycznych, starszy wykładowca w Katedrze Pedagogiki Małego Dziecka w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Zajmuje się problematyką wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, zagrożeniami dla rozwoju dzieci oraz innowacjami pedagogicznymi w obszarze relacji nauczyciel - uczeo. Autorka książek i artykułów dotyczących wspomagania dzieci w dobrym funkcjonowaniu w przedszkolu i szkole.

Agnieszka Gąstoł – magister, psycholog, psychoterapeuta, pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycznej. Obecnie pracuje w poradni psychologiczno-pedagogicznej Pro Psyche Junior, w Poradni dla Osób z Autyzmem Dziecięcym Mazowieckiego Centrum Neurorehabilitacji i Psychiatrii w Warszawie oraz jako wykładowca na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Instytucie Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji. Ukooczyła czteroletnie profesjonalne szkolenie w zakresie psychoterapii poznawczo-behawioralnej w Centrum Terapii Poznawczo-Behawioralnej oraz terapii schematu (atestowanym i prowadzonym przez członków International Society of Schema Therapy). Jako terapeuta EMDR (certyfikat

wydany przez University od Birmingham i EMDR Europe) prowadzi terapię osób dorosłych i dzieci, którzy w swoim życiu doświadczyli trudnych, stresujących i traumatycznych wydarzeo. W 2010 r. jako specjalista wzięła udział w projekcie "Podnoszenia efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi" w ramach reformy oświaty Ministerstwa Edukacji Narodowej. Jest autorką książek i artykułów z zakresu wspomagania rozwoju dziecka i budowania umiejętności rodzicielskich.



15

Temat warsztatu Chcę dobrze czytad i pięknie pisad! - czyli jak wspomagad rozwój

dziecka w wieku przedszkolnym w obszarze przygotowania do czytania i pisania

Osoba prowadząca dr n. hum. Beata Szurowska


Liczba osób 20

Wprowadzenie/cel: Omówienie ważnych aspektów gotowości do podjęcia nauki czytania i pisania Zapoznanie z metodami, zabawami i pomocami dydaktycznymi, które warto wykorzystywad podczas pracy z dziedmi w wieku przedszkolnym w celu lepszego przygotowania do nauki czytania i pisania

Opis Wprowadzenie dziecka w świat znaków językowych stanowi ze względu na znaczenie języka w życiu i nauczaniu dziecka, istotę edukacji polonistycznej w klasie I. Dlatego niezwykle ważne jest dobrze zaplanowane wspomaganie rozwoju przedszkolaków w tym obszarze rozwojowym, co umożliwi im osiągnięcie określonych kompetencji niezbędnych do podjęcia nauki czytania i pisania w szkole. W praktyce z przygotowaniem dzieci do podjęcia nauki w tym obszarze edukacyjnym bywa różnie - w tej samej klasie pierwszaków, obok dzieci bardzo dobrze czytających, znajdują się również takie, które dopiero podejmują pierwsze próby czytania oraz dzieci, które jeszcze nie osiągnęły odpowiedniej wrażliwości i podatności w tym zakresie. Dlatego warto poznad najważniejsze aspekty gotowości do podjęcia czytania i pisania oraz metody, zabawy i pomoce dydaktyczne, które pomogą dorosłym wspomagad rozwój dzieci w tym zakresie (zaczynając od najmłodszych przedszkolaków i intensyfikując działania w grupie dzieci najstarszych). Dobre przygotowanie do czytania i pisania z pewnością zapewni małym uczniom lepszy start na progu edukacji szkolnej.

W trakcie warsztatu…. Uczestnicy zapoznają się z ważnymi aspektami gotowości do podjęcia nauki czytania i pisania oraz praktycznymi rozwiązaniami (poznają metody, zabawy i pomoce dydaktyczne, które warto wykorzystywad w codziennej pracy z przedszkolakami w różnych grupach wiekowych w celu lepszego przygotowania dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania)


Beata Szurowska – doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Instytucie Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Autorka licznych publikacji na temat zaburzeo odżywiania, publikacji edukacyjnych (podręczniki, pakiety dla dzieci, pomoce dydaktyczne dla dzieci i nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej) oraz opowiadao, wierszy, słuchowisk radiowych. Jest laureatem Nagrody im. W. Hulewicza (przyznanej za poezję i eseistykę) oraz Nagrody im. L. Wiszniewskiego (przyznanej za twórczośd dla dzieci).



16

Temat warsztatu Masy, zabawy, zabaweczki…

Osoba prowadząca Justyna Stolarczyk-Jakubowska


Liczba osób 20

Opis Propozycje zabaw z dziedmi wspierające rozwój, tworzenie bliskich relacji, radosną i spontaniczną aktywnośd dziecka

W trakcie warsztatu…. • tworzenie mas sensorycznych i plastycznych • tworzenie zabawek z łatwo dostępnych materiałów • zabawy fundamentalne: proste i radosne

Informacje o prowadzącym: Justyna Stolarczyk-Jakubowska- pedagog specjalny (oligofrenopedagog), podyplomowo: Arteterapia z elementami terapii pedagogicznej; zawodowa aktywnośd: współprowadzenie warsztatów umiejętności społecznych, grupowych i indywidualnych zajęd z elementami arteterapii i i terapii pedagogicznej, współprowadzenie grupy terapeutycznej, wspomaganie dzieci z zespołem Aspergera w szkole masowej..



17

Informacje o prowadzącym: Katarzyna Wereszka- dr nauk hum. pedagog specjalny (surdopoedagog), wykładowca w Instytucie Pedagogiki Specjalnej na WNP w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Zainteresowania naukowe dotyczą tematyki oceny jakości wczesnej opieki (w zakresie diagnozy i rehabilitacji) ukierunkowanej na dziecko z wadą słuchu i jego rodzinę, a także wpływem tejże opieki na wszechstronny rozwój dziecka z wadą słuchu. Podejmuje również tematykę związaną z rolą rodziny w procesie diagnozy i rewalidacji dziecka z wadą słuchu. Opracowuje strategie wsparcia specjalistycznego rodziny dziecka z niepełnosprawnością w okresie diagnozowania niepełnosprawności, a także w okresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z wadą słuchu. Zajmuje się również wpływem niekorzystnych warunków akustycznych na jakośd życia osób pracujących w hałasie.

Temat warsztatu Słyszę i słucham - jak rozwija się słyszenie małego dziecka? prowadząca dr n. hum. Katarzyna Wereszka


Liczba osób : 20

Wprowadzenie/cel: Celem warsztatu jest poznanie etapów rozwoju słyszenia i słuchania małego dziecka; wyposażenie w wiedzę, która pozwoli na obserwację dziecka pod kątem prawidłowych reakcji słuchowych i wykrywania ewentualnych zagrożeo w rozwoju funkcji słuchowych; zapoznanie z podstawowymi orientacyjnymi badaniami słuchu skierowanymi do małego dziecka oraz z zasadami wspomagania rozwoju słyszenia małych dzieci.

W trakcie warsztatu …. dowiesz się jak rozwija się słuch małego dziecka, jakich reakcji słuchowych należy oczekiwad w poszczególnych miesiącach życia dziecka, oraz co w funkcjonowaniu słuchowym dziecka powinno Cię zaniepokoid i skłonid do wizyty u specjalisty.

poznasz także sposoby wspomagania rozwoju słyszenia niemowlęcia i dziecka w wieku poniemowlęcym.



18

Temat warsztatu Jak kształtowad myślenie systemowe u dzieci ?

Osoba prowadząca Jan Amos Jelinek

Czas trwania Godz. (90’) 14.30-16.00, Liczba osób : 20

Wprowadzenie/cel: Celem warsztatów jest zwrócenie uwagi na rzadko omawiany problem

myślenia systemowego u dzieci, o spoglądaniu na świat jako całośd, na

doszukiwaniu się sendna.

Opis Dzieci wprowadzane są do świata urządzeo, roślin i zwierząt. Przyjęło

się omawiad każde z tych obiektów osobno, tak jakby stanowiły

niezależny element. Tymczasem dopiero razem (a nie w odosobnieniu)

mogą stanowid podstawę do budowania wiedzy dziecka o świecie. W

trakcie warsztatów pokażę jak za pomocą prostych modeli urządzeo

technicznych pokazad wielośd zastosowao prostych mechanizmów.

Zwracając uwagę dziecka na wielośd zastosowao tego samego działania

będziemy budujemy w nim obraz świata pełniejszy i głębszy.

W trakcie warsztatu….: dowiesz się więcej o tym jak budowad proste modele

urządzeo technicznych i jak zastosowad je w zabawach

pozwoli ci szerzej spojrzed na świat urządzeo technicznych.


Jan Amos Jelinek- doktor nauk hum. w zakresie pedagogiki. Pracuje jako adiunkt w problematyką nauczania z wykorzystaniem programów multimedialnych, a także procesem uczenia się dzieci zagadnieo matematycznych i przyrodniczych. Prowadzi badania związane z naiwnymi teoriami dziecięcymi dotyczącymi mechaniki i kosmologii. Od 5 lat prowadzi także portal internetowy (www.dzieciecafizyka.pl) dla rodziców i nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej poświęcony edukacji przyrodniczej i technicznej.

http://www.dzieciecafizyka.pl/

MAŁE DZIECKO DUŻO POMYSŁÓW - Portal o Integracji...

Documents

Transcript of MAŁE DZIECKO DUŻO POMYSŁÓW - Portal o Integracji...