Konspekt, a scenariusz
-
Upload
gavrilla-rios -
Category
Documents
-
view
36 -
download
0
description
Transcript of Konspekt, a scenariusz
Konspekt, a scenariusz
(teza 13)
Czym jest konspekt lub scenariusz?
Najogólniej konspekt czy scenariusz to pisemny zapis planowanej lekcji. Niemniej jednak pomiędzy tymi pojęciami można wskazać pewne różnice.
Do czego służy?
• Konspekt ma służyć praktycznemu przeprowadzeniu lekcji, dlatego też nie powinien być popisem retorycznym, ale zwięzłym i konkretnym zapisem wykonywanych czynności. Powinien służyć pomocą, a więc najlepiej jeśli nie będzie narzucony odgórnie.
Konspekt kiedyś:
Historia konspektu sięga lat międzywojennych. Dawniej był on podzielony na trzy części, które zawierały:
• Część wstępna-uwzględniała datę, klasę, imię i nazwisko prowadzącego, temat zajęć, hasła z programu nauczania, cele lekcji (poznawcze, sprawnościowe, wychowawcze), typ lekcji, metody i środki dydaktyczne i bibliografię.(1 strona)
• Część właściwa- informacje dotyczące przebiegu lekcji ( z podziałem na ogniwa), z zaznaczeniem czasu przeznaczonego na ich realizację, wyliczenie czynności nauczyciela i czynności uczniów, pytania nauczyciela, a nawet domniemane odpowiedzi uczniów, przewidywalną notatkę dla uczniów, pracę domową oraz sposób jej zadania (od 2 do 6 stron)
• Część końcowa- sprawozdawcza, samoocena lekcji (ok. 1.5 strony)
Konspekt wg Nagajowej
• Plan lekcji na piśmie.
• Rodzaj notatki służącej nauczycielowi jako pomoc w prowadzeniu lekcji.
ZADANIA:
• Utrwalenie ostatecznych przemyśleń dotyczących przebiegu lekcji.
• Zwięźle sformułowana pomoc w prowadzeniu lekcji, umożliwiająca rytmiczne przechodzenie od jednego etapu do drugiego, zapobiegająca chaosowi i stracie czasu.
• Wdrożenie się przez nauczyciela do systematycznej pracy, konspekty bowiem są jej elementem kontrolowanym przez władze oświatowe przez pierwsze trzy lata pracy w szkole.
Przygotowanie konspektu:
• Rzeczowe- przypomnienie lub poszerzenie wiedzy własnej na podstawie odpowiednich książek naukowych i popularnonaukowych.
• Metodyczne- zapoznanie się z odpowiednim fragmentem programu nauczania, podręcznikiem, ewentualnie zwrócenie uwagi na wskazówki zamieszczone w podręcznikach lub czasopismach.
Zawartość :
1. Temat lekcji.
2. Cele lekcji.
3. Metody nauczania.
4. Pomoce naukowe.
5. Przebieg lekcji z podaniem czasu przeznaczonego na poszczególne etapy pracy.
KONSPEKT wg Chrząstowskiej
• Skrótowy (najczęściej punktowy) zapis większej całości.
• Powinien zachować wyrazistą i logiczną hierarchię układu treści.
• Pomija szczegóły nieistotne.• Podkreśla informacje nadrzędne wobec mniej
ważnych.• Musi zawierać opis metody czy technik
nauczania i wyraźnie pokazać ich funkcję (ale nie powinien się tylko do tego ograniczać!).
Konspekt wg Bortnowskiego
• Forma notatek, które mają pomóc w przeprowadzeniu lekcji.
• Powinien być staranny, ale daleki od oficjalności. • Ma on służyć nauczycielowi i nie ważna jest
forma graficzna (np. może być zapisany na małej karteczce, skrótami zrozumiałymi tylko dla niego).
• Szczegółowość konspektu także powinna być uzależniona wymagań prowadzącego.
SCENARIUSZ
• Termin zapożyczony ze świata teatru i filmu.
• Wg słownika wyrazów obcych jest to tekst „przystosowany i przeznaczony do realizacji filmowej lub wystawienia na scenie”
• Scenariusz reżyserski- tekst zawierający dokładne wskazówki dotyczące realizacji i montażu filmu.
Z poprzednich definicji można wysnuć trzy cechy także scenariusza do zajęć lekcyjnych:
1. Szczegółowość planu działań.
2. Jego elastyczność.
3. Możliwość dokonywania zmian w toku dalszej pracy.
PODSUMOWANIE
Konspekt względem scenariusza jest bardziej sformalizowany, mniej elastyczny. W przypadku scenariusza mamy prawo dokonywać zmian w trakcie prowadzenia lekcji, czego konspekt nie zakłada. Konspekt może być również bardziej szczegółowy.
Bibliografia
• M. Nagajowa, ABC metodyki języka polskiego dla początkujących nauczycieli, Warszawa 1995, s.55-58.
• S. Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa 2005, s. 94-96.
• B. Chrząstowska, Opis lekcji, "Polonistyka" 2003, nr 9, s. 556-559.
Magdalena Winiarczyk