Kochamy Pana Jezusa - Aktualności · Nauka piosenki: „Twoje światło” (zespołu „Arka...

1

Kochamy Pana Jezusa

PODRĘCZNIK METODYCZNYDO NAUCZANIA RELIGII

DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

pod redakcjąks. Stanisława Łabendowicza

RADOM 2013

2

Przewodniczący redakcji: ks.StanisławŁabendowicz

Zespół redakcji: KatarzynaKosmala,AnetaWrzesień

Redakcja techniczna: DamianChrzanowski,EwaWołukaniec

Skład i łamanie: DamianChrzanowski

Imprimatur: KuriaDiecezjiRadomskiejwRadomiuBpHenrykTomasik,BiskupRadomskiKs.drJarosławWojtkun,CenzorKs.mgrMarekFituch,WicekanclerzKuriiL.dz.768/13,Radom,12lipca2013r.

Podręcznik metodyczny nr RA-12-01/10-RA-2/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej,

przeznaczony dla klasy II szkoły podstawowej,zgodny z programem nauczania religii nr AZ-1-01/10

ISBN 978-83-257-0607-4

© Copyright by ks. Stanisław Łabendowicz, Radom 2013

WydanieI

Informacja: WydziałKatechetycznyKuriiDiecezjiRadomskiej26-600Radom,ul.Malczewskiego1;tel./fax483406238

Kolportaż: WydawnictwoDiecezjalneiDrukarniawSandomierzu27-600Sandomierz,ul.Żeromskiego4;tel.156440400;fax:158327787

Druk i oprawa: WydawnictwoDiecezjalneiDrukarniawSandomierzu27-600Sandomierz,ul.Żeromskiego4,tel.(15)6440400,fax(15)8327787,

e-mail:[email protected],http://www.wds.pl

3

I. SŁUCHAMY – MÓW, PANIE

1. BÓG OJCIEC KOCHA KAŻDEGO CZŁOWIEKA

Cel ogólnyUkazanieBogajakomiłującegoOjca.KształtowaniepostawywdzięcznościPanuBoguzamiłość.

Cele szczegółoweUczeń:

–podaje,żeBógstworzyłczłowieka,–nazywaBogaOjcem,–wymieniadzieła,którymiPanBógobdarowałludzi,–wyjaśnia,naczympolegamiłośćBogadoczłowieka,–objaśnia,jakapowinnabyćodpowiedźczłowiekanamiłośćBoga,–stwierdza,żeBógkochaczłowieka,–wyrażawdzięcznośćzamiłośćPanaBoga.

MetodyPogadanka, ekspozycja, rebus, rozmowa kierowana, tekst luk, śpiew,

technikimultimedialne,autore leksja.

Środki dydaktyczneIlustracjeprzedstawiające:drzewa,trawy,kwiaty,PismoŚwięte,plansza

ztekstem–Mt6,8,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

4

WPROWADZENIE

Zakończyłysięwakacje.

–Gdzieodpoczywaliściewczasiewakacji?–Corobiliściewtrakciewakacyjnychwyjazdów?– Kto zatroszczył się o to, byście mogli w ten sposób spędzićwakacyjnyczas?

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających: drzewa, tra-wy, kwiaty.

–Cojestpotrzebneroślinomdotego,byrosły?–Ktostworzyłcałyświat?

PanBógstworzyłcałyświat.

(Zeszytćwiczeń–ćw.1)

–JakmożemyzwracaćsiędoBoga?

DoBogamożemymówić:„Ojcze”.

ROZWINIĘCIE

PanBógjestnaszymOjcem.

BógOjciectroszczysięodrzewaikwiaty,dającimsłońceiwodę,któresąimniezbędnedożycia.

–WjakisposóbPanBógtroszczysięonas?

BógOjcieckochakażdegoznas,troszczysięonas.PotwierdzajątosłowaPanaJezusa:

„AlbowiemwieOjciecwasz,czegowampotrzeba,wpierwzanimGopoprosicie”(Mt6,8).

–OczymwieBóg–Ojciec?

5

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Mt 6,8.

„AlbowiemwieOjciecwasz,czegowampotrzeba,wpierwzanimGopoprosicie”(Mt6,8).


PanBógznanasiwie,cojestdlanasnajlepsze.

–JakiedaryotrzymaliśmyodBoga?

PodziękujmyPanuBoguzaJegomiłośćitroskę.

Śpiew: „Bóg kocha mnie”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Bógkochamnie,takiegojakimjestem.Radujesiękażdymmoimgestem.Alleluja–Bożaradośćmnierozpiera,uuuu.

ZAKOŃCZENIE

PanBógjestnaszymnajlepszymOjcem,wieonaswszystko,trosz-czysięonas.KażdegodniapowinniśmypoświęcićchwilęnarozmowęzBogiem,opowiedziećMuo swoichradościach i smutkach,a takżeotym,jakbardzoGokochamy.

–JakmożemynazywaćBoga?–DlaczegoBógOjciectroszczysięonas?–WjakisposóbmożemypodziękowaćBoguzaJegomiłośćdonas?

Autore leksja.PanBógbardzonaskocha.

Pomyślmy:–WjakisposóbokazujęmiłośćPanuBogu?


6

PRACA DOMOWA

PodczaswieczornejmodlitwypodziękujPanuBoguzaludzi,któ-rzytroszcząsięoCiebie.

(Zeszytćwiczeń–ćw.4).PrzynieśnanastępnąkatechezęksięgęPismaŚwiętego.

MODLITWA

Śpiew:„Bógkochamnie”.

7

2. BÓG MÓWI DO NAS PRZEZ PISMO ŚWIĘTE

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeBógmówidonasprzezPismoŚwięte.KształtowaniepostawywdzięcznościBoguzaJegosłowo.


–podaje,żePismoŚwiętejestsłowemBogaskierowanymdoludzi,–wyjaśnia,jakichludziPanJezusnazywabłogosławionymi,–wskazujemiejsca,wktórychmożemyusłyszećsłowoBoże,–stwierdza,żeBógmówidonasprzezPismoŚwięte,–przyjmujewłaściwąpostawępodczasczytaniaPismaŚwiętego,–wyrażawdzięcznośćBoguzadarJegosłowa.

MetodyŚpiew,pokaz,pogadanka,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,anali-

zatekstubiblijnego,rozmowakierowana,autore leksja,niedokończonezda-nia,technikimultimedialne.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,świeca,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

–Wjakisposóbludziemogąsięporozumiewać?

Przyniosłam(-em) list, któryzostałnapisanydonaswszystkich.Otym,cotozalist,dowieciesięrozwiązujączadanie.


8

Prezentacja księgi Pisma Świętego.

PismoŚwiętetotakilist,któryPanBógnapisałdokażdegoznas.Bóg nas kocha i chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, żebyśmy Golepiejpoznaliipokochalitak,jakOnkochanas.

–CzyjesłowazostałyzapisanewPiśmieŚwiętym?–DokogoPanBógkierujeswojesłowa?

ROZWINIĘCIE

GdyczytamylubsłuchamysłówPismaŚwiętego,wtedymówidonasPanBóg.NanaszychspotkaniachbędziemysłuchaćBożychsłów.

Wyjaśnienie znaczenia słów wypowiadanych przy zapaleniu świecy: „Światło Chrystusa”, „Bogu niech będą dzięki”.

Posłuchajmy,codzisiajPanBógchcenampowiedzieć.

Uroczyste odczytanie tekstu biblijnego.

„błogosławieni ci, którzy słuchają słowaBożego i zachowują je”(Łk11,28).

–JakBógnazywatych,którzysłuchająsłowaBożego?–CoznaczyzachowywaćsłowoBoże?–GdziemożemysłuchaćsłowaBożego?–JakpowinniśmysłuchaćsłowaBożego?

Pogadanka na temat Pisma Świętego.

PismoŚwięteskładasięzdwóchczęści:StaregoiNowegoTesta-mentu.

Stary Testament – część Pisma Świętego opisująca wydarze-nia przed narodzeniem Pana Jezusa i zapowiadająca Jego przyjścienaświat.

Nowy Testament–częśćPismaŚwiętegoopisującaczasyodprzyj-ściaPanaJezusanaświatdoczasówapostolskichipoczątkówKościołanaziemi.

9

ZAKOŃCZENIE

–Jaknazywasięksięga,wktórejzapisanesąsłowaBoga?–DokogoBógmówiprzezPismoŚwięte?–JakdzielisięPismoŚwięte?

Autore leksja.CzytającPismoŚwięte,poznajemyPanaBoga.

Pomyślmy:–JakczęstoczytamPismoŚwięte?–JaksłuchamsłowaBożego?

(Zeszytćwiczeń–ćw.2,3,4)

PRACA DOMOWA

PodczaswieczornejmodlitwyodczytajwybranyfragmentPismaŚwiętego.


MODLITWA

Śpiew:„CzytajBiblię,módlsięcodzień”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

10

3. MARYJA POSŁUSZNA SŁOWU BOŻEMU

Cel ogólnyUkazanieMaryijakowzoruposłuszeństwawoliBożej.KształtowaniepostawyposłuszeństwawobecPanaBoga.


–podaje,żeMaryjajestwzoremmiłościiposłuszeństwaBogu,–wyliczaprzykładyposłuszeństwaBogu,–wyjaśniasłowaMaryi:„OtojasłużebnicaPańska…”,–wskazujenapotrzebęposłuszeństwaBoguiludziom.

MetodyPogadanka, rebus, rozmowa kierowana, uroczyste odczytanie tekstu

biblijnego,analizatekstubiblijnego,scenkaimprowizowana,technikimulti-medialne,śpiew,autore leksja,recytacja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, świeca, ilustracjaprzedstawiającawydarzenieZwiasto-

wania,rekwizytydoscenkiimprowizowanej,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„ZdrowaśMaryjo”.

WPROWADZENIE

Pogadanka na temat posłuszeństwa.

–Cotoznaczybyćposłusznym?–Komupowinniśmybyćposłuszni?–Dlaczegowartobyćposłusznym?


11

ROZWINIĘCIE

PrzykłademposłuszeństwaBogujestMaryja.


„WszóstymmiesiącuposłałBóganiołaGabrieladomiastawGali-lei,zwanegoNazaret,doDziewicypoślubionejmężowi,imieniemJózef,zroduDawida;aDziewicybyłonaimięMaryja.AniołwszedłdoNiejirzekł:«Bądźpozdrowiona,pełnałaski,PanzTobą».

Ona zmieszała się na te słowa i rozważała, co miałoby znaczyćtopozdrowienie.LeczaniołrzekłdoNiej:«Niebójsię,Maryjo,znalazłaśbowiemłaskęuBoga.OtopoczniesziporodziszSyna,któremunadaszimię Jezus. Będzie On wielki i będzie nazwany SynemNajwyższego,aPanBógdaMutronJegopraojca,Dawida.BędziepanowałnaddomemJakubanawieki,aJegopanowaniuniebędziekońca».(…)NatorzekłaMaryja: «Oto Ja służebnicaPańska,niechMi się staniewedług twegosłowa!»WtedyodszedłodNiejanioł”(Łk1,28-33.38).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej wydarzenie Zwiastowania.

Analiza tekstu biblijnego.

–KtoprzyszedłdoMaryi?–JakimisłowamianiołprzywitałMaryję?–JakąwiadomośćodBogaprzekazałaniołMaryi?–CoodpowiedziałaaniołowiMaryja?–CooznaczająsłowaMaryi:„OtojasłużebnicaPańska”?

BógwybrałMaryjęnaMatkęswegoSyna.Ichociażbyłazaskoczo-nawizytąanioła,todałanamprzykładposłuszeństwaBoguinaJegoprośbęodpowiedziała:„tak”.


Scenka improwizowana.Uczniowie odgrywają scenę Zwiastowania.

12

Nauka piosenki: „Kiedy ci smutno”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Kiedycismutnoinicniewychodzi,mów„amen”,jakMaryja,„amen”,jakMaryja,„amen”,widocznieBógtakchce.

ZAKOŃCZENIE

DoMaryiBógprzysłałanioła,abyprzekazałJejJegowolę.

–JakdzisiajPanBógprzekazujenamswojąwolę?

Gdy słuchamy rodziców, opiekunów, nauczycieli i żyjemy tak,jaknakazujeBógwPiśmieŚwiętym, jesteśmy jakMaryja,posłuszniwoliBożej.WypełniającBożąwolę,jesteśmybliżejnieba.

Autore leksja.Słuchając słowa Bożego iwypełniając je, okazujemy posłuszeń-

stwoBogu.

Pomyślmy:–JakwypełniamwolęBogawcodziennymżyciu?

(Zeszytćwiczeń–ćw.3,4)

PRACA DOMOWA

Nauczsięnapamięćsłów,którymiMaryjazgodziłasięzostaćMat-kąPanaJezusa.


MODLITWA

Śpiew:„Kiedycismutno”.

13

4. SUMIENIE GŁOSEM BOGA

Cel ogólnyUkazanieprawdyosumieniujakowewnętrznymgłosieBoga.Wychowaniedoprawidłowegokształtowaniasumienia.


–podaje,czymjestsumienie,–wyjaśnia,żesumieniepomaganamodróżniaćdobroodzła,–określa,jakkształtowaćsumienie,–uzasadniapotrzebęokazywaniawdzięcznościBoguzadarsumienia,–planujekształtowaćswojesumienieprzezczynieniedobra.

MetodyPogadanka,rozmowakierowana,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,

tekstluk,śpiew,technikimultimedialne,autore leksja.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,ilustracjaprzedstawiającadrogowskaz,planszazesłowa-

mi–Mt6,20-21,świeca,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej drogowskaz.

–Doczegosłużydrogowskaz?–Gdziemożnazobaczyćdrogowskazy?

Gdywybieramysięwpodróżdomiejsca,wktórymnigdywcze-śniejniebyliśmy,oglądamymapę,czytamyprzewodniki.Takprzygo-towaniwyruszamywdrogę.Napewnokiedyśbyliścienawycieczce.

14

Zauważyliście, żedlaułatwieniapodróżyprzydrodze ustawione sąznaki,któreinformują,cowolno,aczegonie,bybezpieczniedotrzećdocelu.

–CojestcelemkażdegodzieckaBożego?

Pan Bóg bardzo nas kocha i chce, abyśmy na drodze do niebaniezabłądzili.Dlategozostawiłdlanasdrogowskazyiwskazówki.

–GdziemożnausłyszećsłowaPanaBoga?

Jestjeszczejednomiejsce,wktórymgłosBogamożemyusłyszeć.


–Cotojestsumienie?

W każdym człowieku istnieje takie miejsce, w którym możnausłyszećgłossamegoBoga,którymówinam, co jestdobre,acozłewnaszympostępowaniu.TengłosPanaBoganazywamysumieniem.Sumienienakłanianasdodobra,agdyzrobimycośzłego,niedajenamspokojuirobinamwyrzuty.

ROZWINIĘCIE

Nadrodzedoniebaczyhananaswieleniebezpieczeństw.PanJezusostrzeganasiudzielawskazówek.

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Mt 6,20-21.

„Gromadźciesobieskarbywniebie,gdzieanimól,anirdzanieniszcząigdziezłodziejeniewłamująsięiniekradną.

Bogdziejesttwójskarb,tambędzieisercetwoje”(Mt6,20-21).

Najpierw ciche, a potem głośne, wspólne odczytanie tekstu.


–DoczegoPanJezusnaswzywa?–Jakieskarbymamygromadzić?

15

Gromadząc skarby na ziemi, którymi są dobre uczynki, słowa,miłośćBogaibliźniego,ćwiczymynaszesumienie,dziękiczemustaje-mysięcorazlepsiicorazbardziejprzybliżamysiędoPanaBoga.


ZAKOŃCZENIE

Nauka piosenki: „Twoje światło” (zespołu „Arka Noego”).(odtworzenie nagrania z piosenką)

Uwaga!uwaga!Potrzebneświatło!

Ref.TwojeświatłoprowadzimnieNocjaśniejszajestniżdzień

NocjestczarnanocponuraStrasznynawetcieńnamurachCiemnypokójjakieśstrachyCośwylazłozszafy

NocjestczarnanocponuraStrasznynawetcieńnamurachCzysięboiszpytamsię?Bożedzieckomówinie!

Ref.

ŁatwosiępotknąćipoobijaćCzegoniewidaćtrudnoomijaćRuszamzmiejscawdrogęniełatwąPotrzebnemiTwojeświatło

ŁatwosiępotknąćipoobijaćCzegoniewidaćtrudnoomijaćCzysięboiszpytamsię?Bożedzieckomówinie!

16

lub

„Mów do mnie Panie”.

MówdomniePanie,chcęsłyszećCię,przyjąćodCiebie,comaszdlamnie.

–JaknazywasięwewnętrznygłosBogawnaszymsercu?–Conamdajesumienie?

Autore leksja.WsumieniusłyszymygłosBoga.

Pomyślmy:–Jakwsłuchujęsięwswojesumienie?–JakokazujęPanuBoguwdzięcznośćzaJegotroskęimiłość?


PRACA DOMOWA

PodczaswieczornejmodlitwypodziękujPanuBoguzaludzi,któ-rzytroszcząsięoCiebie.

(Zeszytćwiczeń–ćw.4)Przynieśnanastępnąkatechezęswojezdjęciazdzieciństwa.

MODLITWA

„Aktmiłości”i„Aktnadziei”.

17

5. BÓG MÓWI DO NAS – ZACHEUSZ

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeBógmówidoczłowieka.Kształtowaniepostawynawrócenia.


–podaje,żeBógmówidonas,–wyjaśnia,naczympolegałazmianawżyciuZacheusza,–opowiadaospotkaniuJezusazZacheuszem,–dowodzi,żePanJezusprzemienianaszeserca,–planujezmienićswojepostępowanienalepsze.

MetodyŚpiew, ekspozycja,pogadanka, uroczysteodczytanie tekstubiblijnego,

analizatekstubiblijnego,rozmowakierowana,pantomima,tekstluk,auto-re leksja,technikimultimedialne.

Środki dydaktyczne Pismo Święte, świeca, zdjęcia, ilustracja przedstawiająca spotkanie

ZacheuszazPanemJezusem,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie zdjęć uczniów z dzieciństwa.

–Jakiezmianywsobiedostrzegacienazdjęciach?

Wżyciuczłowiekazachodząróżnezmiany.Zmieniamysięzewnętrz-nie,czasemzmieniamymiejscezamieszkania,zmieniasięrównieżnaszewnętrze.

18

ROZWINIĘCIE

Wyjaśnienie znaczenia słów:

Sykomora–drzewo igowe.Jerycho–miastowPalestynie,krajuPanaJezusa.Celnik–poborcapodatkowy.


„Potem wszedł do Jerycha i przechodził przez miasto. A [byłtam] pewien człowiek, imieniem Zacheusz, zwierzchnik celnikówibardzobogaty.ChciałonkonieczniezobaczyćJezusa,ktotojest,aleniemógł zpowodu tłumu, gdyżbyłniskiegowzrostu. Pobiegłwięcnaprzódiwspiąłsięnasykomorę,abymócGoujrzeć,tamtędybowiemmiałprzechodzić.GdyJezusprzyszedłnatomiejsce,spojrzałwgóręirzekłdoniego:«Zacheuszu,zejdźprędko,albowiemdziśmuszęsięzatrzymaćwtwoimdomu».ZeszedłwięczpośpiechemiprzyjąłGorozradowany.Awszyscy,widzącto,szemrali:«Dogrzesznikaposzedłwgościnę».LeczZacheuszstanąłirzekłdoPana:«Panie,otopołowęmegomajątkudajęubogim,ajeślikogowczymskrzywdziłem,zwra-campoczwórnie».Nato Jezusrzekłdoniego:«Dziśzbawieniestałosięudziałemtegodomu,gdyżionjestsynemAbrahama»”(Łk19,1-9).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej spotkanie Zacheusza z Panem Jezusem.


–KimbyłZacheusz?–JakimczłowiekiembyłZacheusz?–CozrobiłZacheusz,byzobaczyćPanaJezusa?–OcoPanJezuspoprosiłZacheusza?–CoZacheuszobiecałPanuJezusowi?–CosięzmieniłowpostępowaniuZacheusza?

19

Pantomima.Spośród chętnych wybieramy dzieci odgrywające rolę Pana Jezusa

i Zacheusza, pozostałe dzieci grają tłum idący z Jezusem.


ZacheuszbardzopragniezobaczyćPanaJezusa.Jestniski,alebar-dzo pomysłowy.Wie, którędy będzie szedł Pan Jezus. Biegniewięcnaprzódiwdrapujesięnadrzewo,zktóregozobaczyJezusa.Trochętośmieszne,żedorosły,bogatyczłowiekwdrapujesięnadrzewo,aleZacheuszsiętymnieprzejmuje,chcespełnićswemarzenie.PanJezus,widzącstaraniaZacheusza,udajesiędojegodomu.SpotkaniezNimodmienia serce Zacheusza. Pan Jezus go nie potępia, ale przebacza.Zacheuszpostanawia,żeodtejchwilibędzieczyniłdobro.Zacheuszpo spotkaniu z Jezusem zrozumiał, że dotychczas postępował źle.Postanowiłnaprawićkrzywdy,którewyrządziłludziom.

ZAKOŃCZENIE

PanJezusmówidonasjakdoZacheusza:„Bądźdobry”.PowinniśmyusłyszećJezusaiwypełnićJegosłowa.

Autore leksja.ZacheuszprzyjąłsłowaPanaJezusadoswegoserca.

Pomyślmy:–JakprzyjmujęsłowoBoże?–JakodpowiadamJezusowinaJegosłowo?


PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejprzeprosiszPanaJezusazagrzechy.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

20

MODLITWA

Śpiew:„OtwórzBoguserceswoje”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Ref.OtwórzBoguserceswoje,otwórzBogudrzwi!

1.Dlaczegostoisz,dlaczegomilczysz?Odkryjswojątwarz!SpójrzwoczyBogu,spójrzprawdziewoczy,czyjeszczewiaręmasz?

2.Niemówjużwięcej,niemojasprawa.Jamamswójwłasnyświat.Zobaczdokołatysiąceludzi,serceimswojedaj.

3.Bogudajserce,aludziomuśmiech,dlasiebieweźcierpieńkrzyż.Iprzebudowęświatanalepszeodsiebiezacznijdziś.

21

6. PAN JEZUS PRZEMAWIA DO NAS NA KARTACH EWANGELII

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żePanJezusmówidonasprzezEwangelię.KształtowaniepostawywdzięcznościzadarsłowaBożego.


–podaje,żePanJezusmówidonasprzezEwangelię,–wyjaśnia,czymjestEwangelia,–określa,cooznaczaznakkrzyżaczynionynaczole,ustachisercu,–przyjmujewłaściwąpostawępodczasczytaniaEwangelii,–wyrażawdzięcznośćPanuJezusowizadarJegosłowa.

MetodyŚpiew,pogadanka,pokaz,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,anali-

zatekstubiblijnego,ekspozycja,rozmowakierowana,technikimultimedial-ne,autore leksja.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca kapłana czytającego

EwangeliępodczasMszyŚwiętej,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

–Coświadczyotym,żePanBógnaskocha?

NajwiększymdowodemmiłościPanaBogabyłozesłanieSynaBoże-go–JezusaChrystusanaziemię.

–PocoPanJezusprzyszedłnaświat?

22

Pan Jezus nauczał o Bogu Ojcu i Królestwie Niebieskim. Dawałwskazówki,jakżyć,abyosiągnąćszczęściewieczne–niebo.Ucznio-wiePanaJezusabardzouważniesłuchaliJegosłówispisalije.

–Jaknazywasięksięga,wktórejsąspisanesłowaBoga?

Pokaz księgi Pisma Świętego.

PismoŚwiętetonajważniejszazksiąg,gdyżzawierasłowaBoga.

ROZWINIĘCIE

WPiśmieŚwiętymwNowymTestamenciejestEwangelia.WniejzostałyspisanesłowaiczynyPanaJezusa.Ewangelięnazywamyrów-nieżDobrąNowiną,boPanJezusobiecujenamzbawienie.SłowaPanaJezusaspisaliEwangeliści.



„Wszystkowięc,cobyściechcieli,żebywamludzieczynili,iwyimczyń-cie!”(Mt7,12).


–Jakmamyzachowywaćsięwobecinnychludzi?–DoczegozachęcanasPanJezus?–GdziemożemyusłyszećEwangelię–DobrąNowinęozbawieniu?

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej kapłana czyta-jącego Ewangelię podczas Mszy Świętej.

–Jaknależyzachowaćsię,słuchającEwangeliipodczasMszyŚwiętej?

W czasie Mszy Świętej, zanim ksiądz zacznie czytać fragmentEwangelii,mówi:Słowa Ewangelii według św. ... (Marka, Mateusza, Łukasza lub Jana).

Myodpowiadamy:Chwała Tobie Panie.Jednocześniekreślimykrzyż:

23

–naczole–chcemydobrzezrozumiećizapamiętaćsłowaPanaJezusa,–naustach–jesteśmygotowimówićinnymoJezusie,–nasercu–przyjmujemysłowaJezusaotwartymsercem,abykie-

rowaćsięnimiwżyciu.

PowysłuchaniuEwangelii,ksiądzmówi:Oto słowo Pańskie.Odpowiadamy:Chwała Tobie Chryste.

ZAKOŃCZENIE

DziękiEwangeliimożemysłuchaćirozważaćsłowanaszegonajlep-szegoPrzyjaciela–PanaJezusa.Wypełniającje,okazujemyMumiłość.

Nauka piosenki: „Kto ma uszy do słuchania”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Ktomauszydosłuchania,niechajsłucha,niechajsłucha,coBógmówimudoucha.PotoPanBógdałkażdemuuszy,abydotrzećmógłdoduszy.

Autore leksja.PanJezuspozostawiłnamDobrąNowinę.

Pomyślmy:–JaksłuchamEwangeliipodczasMszyŚwiętej?–JakwypełniamsłowaPanaJezusa?–JakdziękujęPanuJezusowizato,żedomniemówi?

PRACA DOMOWA

Pokolorujrysunekizapamiętaj,cooznaczaczynionyznakkrzyżanaczole,naustachinasercu.


MODLITWA

„Ojczenasz”.

24

7. PAN JEZUS JEST NASZYM NAUCZYCIELEM

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeJezusjestNauczycielemwszystkichludzi.KształtowaniepostawydobregouczniaPanaJezusa.


–nazywaPanaJezusaNauczycielem,–objaśnia,jakiepowinnobyćzachowaniedobregouczniaChrystusa,–określaosoby,którewimieniuJezusagłosząJegosłowa,–okazujewdzięcznośćJezusowizaJegonaukę.

MetodyŚpiew, zabawa dydaktyczna, pogadanka, ekspozycja, analiza tekstu

biblijnego,tekstluk,niedokończonezdanie,autore leksja.

Środki dydaktyczneKartydozabawydydaktycznej,PismoŚwięte,ilustracjeprzedstawiające

Jezusanauczającego.

MODLITWA

Śpiew:„Ktomauszydosłuchania”.

WPROWADZENIE

Zabawa dydaktyczna: „Kto umie?”.Katecheta losuje kartkę i odczytuje pytanie. Dziecko odpowiadające

losuje kolejną kartkę itd…Propozycje pytań:Ktoumieśpiewać,niechpodniesieprawąrękę.Ktoumieliczyćdo50,niechklaśnie.Ktoumiepiękniepisać,niechsięuśmiechnie.Ktoumiejeździćnarowerze,niechpodniesielewąrękę.Ktoumiemodlitwę„ZdrowaśMaryjo”,niechpodskoczy.

25

Ktoumiemodlitwę„Ojczenasz”,niechmrugnieokiem.Ktoumiepocieszyćsmutnąosobę,niechpomachadłońmi.Ktoumieprzygotowaćśniadanie,niechpoklepieswójbrzuszek.

–Ktowastegowszystkiegonauczył?

Wielerzeczyjużpotra icie.Nauczycieltonietylkopan(-i)wszko-le,alewszyscyludzie,którzyucząnasdobrzeżyć.

ROZWINIĘCIE

NajwiększymNauczycielemjestPanJezus.

Odczytanie tekstu biblijnego.

„IobchodziłJezuscałąGalileę,nauczając(…),głoszącEwangelięo królestwie i lecząc wszystkie choroby i wszelkie słabości wśródludu”(Mt4,23).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających Pana Jezusa nauczającego.


–WjakisposóbPanJezusnauczał?–GdziePanJezusnauczał?–OczymPanJezusnauczał?


Pan Jezus nauczał w różnych miejscach: na górze, w świątyni,z łodzi.Wyjaśniał prawdy o Królestwie Bożym, uzdrawiał chorych,pocieszałsmutnychizachęcałdodobregożycia.

–GdziemożemyusłyszećsłowaPanaJezusa?–PrzezkogoPanJezusdzisiajnaucza?


26

ZAKOŃCZENIE

PanJezus,spotykającsięzludźmi,mówiłoOjcuwniebie,otym,jaknależypostępować,abyżyćwprzyjaźnizBogiemi ludźmi.Dziśposyłaludzi,którzygłosząJegonaukę.

–JakpowinienzachowywaćsiędobryuczeńJezusa?

Autore leksja.TyteżjesteśuczniemPanaJezusa.Dobryuczeńpowinienuważnie

słuchaćBożychsłówistaraćsiępostępowaćwedługnich.

Pomyślmy:–JakimjestemuczniemPanaJezusa?–JakstaramsięwypełniaćprzykazaniaPanaJezusa?

„Akt miłości”

PRACA DOMOWA

Narysuj,jakpostępujedobryuczeńPanaJezusa.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„JezusjestmymPrzyjacielem”.

27

8. SŁUCHAMY BOGA W JEGO ŚWIĄTYNI

Cel ogólnyUświadomienie,żepodczasMszyŚwiętejprzemawiadonasBóg.KształtowaniewłaściwejpostawypodczassłuchaniasłowaBożego.


–podaje,żepodczasMszyŚwiętejsłuchamysłowaBożego,–nazywaczęśćMszyŚwiętej,podczasktórejsłuchamysłowaBożego,liturgiąsłowa,

–przytaczadialogizliturgiisłowa,–wyjaśnia,coznaczyżyćsłowemBożym,–przyjmujewłaściwąpostawępodczasliturgiisłowa,–planujestosowaćsłowoBożenacodzień.

MetodyPogadanka,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,analizatekstubiblij-

nego,niedokończonezdania,autore leksja,technikimultimedialne,śpiew.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,planszezczęściamiliturgiisłowalubprezentacjamulti-

medialna(slajdy).

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1Pogadanka na temat: Czegoczłowiekpotrzebujedożycia?

Naszeciałopotrzebujepokarmu,abybiegać,bawićsię,uczyć.Leczczłowiek to nie tylko ciało. Bóg obdarzył nas nieśmiertelną duszą.PokarmemdladuszyjestsłowoBoże.

28

–WjakichmiejscachmożnausłyszećsłowoBoże?

Propozycja 2Odczytanie i analiza wiersza.

DoTwojejświątyniprzyszliśmywrazześpiewemigraniem,oJezu,naszPanie,boTyczekasznas.WitamyCię,Przyjacieludzieci,radosnyśpiewniechkuTobiewzleci!DoTwojejświątyniprzyszliśmywraz,bysłuchaćCiępilnieiwielbićusilnie,boTyuczysznas!DoTwojejświątyniprzyszliśmywraz,byzTobąsięzłączyćwmiłościgorącej,boTykarmisznas!

(ks.S.Ziemiański,Bóg kocha nas. Zbiór wierszy religijnych dla dzie-ci,Kraków1984).

–Wjakimceluprzychodzimydokościoła–świątyniBoga?

Kościół – świątynia Boga jest szczególnym miejscem słuchaniasłowaBożego.

ROZWINIĘCIE


„Bądźciewięcwydoskonali,jakdoskonałyjestOjciecwaszniebieski”(Mt5,48).


–DoczegozachęcanasPanJezus?

29

PodczaskażdejMszyŚwiętejpoznajemysłowoBoże,którepoma-ganamstawaćsiępodobnymidoBoga.


Prezentacja slajdów z elementami liturgii słowa lub ekspozycja i omówienie plansz z częściami liturgii słowa.

LITURGIA SŁOWA

PIERWSZE CZYTANIELektorudaje sięnaambonkę iodczytujepierwsze czytanie,

któregowszyscysłuchają,siedząc.Abyzaznaczyćkoniecczytania,lektormówi:Oto słowo Boże.

Wszyscyodpowiadają:Bogu niech będą dzięki.

PSALM RESPONSORYJNYPsalmista,czylikantorśpiewalubrecytujepsalm,awszyscy

powtarzająrefren.

DRUGIE CZYTANIE(tylko w niedziele i uroczystości) Lektor odczytuje je z ambony, słuchamy siedząc. Lektor

zaznaczakoniecczytaniasłowami:Oto słowo Boże.Wszyscyodpowiadają:Bogu niech będą dzięki.

Aklamacja„ALLELUJA”iwersetprzedEwangelią.

EWANGELIA ZanimksiądzzacznieczytaćfragmentEwangelii,mówi:Słowa Ewangelii według św. ... (Marka, Mateusza, Łukasza

lub Jana).Odpowiadamy:Chwała Tobie Panie.Jednocześniekreślimykrzyżnaczole,ustachisercu.PowysłuchaniuEwangelii,ksiądzmówi:Oto słowo Pańskie.Odpowiadamy:Chwała Tobie Chryste.

HOMILIA,czylikazanieKapłanwyjaśnianamsłowa,któreusłyszeliśmywczytaniach.


30

ZAKOŃCZENIE

PodczaskażdejMszyŚwiętejprzemawiadonasBóg.

Autore leksja.Pomyślmy:–JaksłuchamsłowaBożego?–Corobię,abystawaćsięlepszymczłowiekiem?

PRACA DOMOWA

Narysujkościół–miejsce,wktórympoznajemysłowoBoże.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Ktomauszydosłuchania”.

31

9. DZIĘKUJEMY BOGU ZA TO, ŻE DO NAS MÓWI

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeBógmówidonas.WychowaniedowdzięcznościBoguzaJegosłowo.


–nazywaksięgęPismaŚwiętegosłowemBoga,–wyjaśnia,dlaczegoBógmówidonas,–określaznaczeniesłowaBożegowżyciuczłowieka,–oceniaswojąpostawępodczasczytaniaisłuchaniasłowaBożego,–wyrażawdzięcznośćBogu,którymówidoczłowieka.

MetodyPracawgrupach,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,rozmowakiero-

wana,labirynt,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,puzzle,ilustracjaprzedstawiającaksięgęPismaŚwiętego,

planszazesłowami:BÓGMÓWIDONAS,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Praca w grupach.Podział uczniów na grupy. Każda grupa otrzymuje kopertę z puzzla-

mi. Uczniowie układają obrazek przedstawiający księgę Pisma Świętego.

–Coprzedstawiaobrazek,któryułożyliście?

Ekspozycja ilustracji przedstawiającej Pismo Święte.

32

–KtomówidonasprzezPismoŚwięte?

Umieszczenie na tablicy planszy ze słowami:

BÓGMÓWIDONAS.

PanBóg–naszdobryOjciecmówidonas,bonaskochaitroszczysięonaszezbawienie.

ROZWINIĘCIE


„Zaprawdę, zaprawdę, powiadamwam: Kto słucha słowamegoiwierzywTego,któryMnieposłał,mażyciewieczne”(J5,24).


–Coosiągnieczłowiek,którysłuchasłowaBożego?–GdziemożemysłuchaćsłowaBożego?

Bógmówidonas słowami PismaŚwiętego.Objawia namswojąwolę,abyśmywiedzieli,coczynić,byosiągnąćżyciewieczne.

(Zeszytćwiczeń–ćw.1i2)

ZAKOŃCZENIE

Bógpragnie,abyśmyGosłuchaliiJegonaukęwprowadzaliwżyciecodzienne.

–JakmożemydziękowaćBoguzato,żedonasmówi?

„Akt miłości”.

33

Autore leksja.PowinniśmydziękowaćPanuBoguzato,żedonasmówi.

Pomyślmy:–Corobię,abypoznawaćsłowoBoże?–JakdziękujęBogu,zato,żedomniemówi?


PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejpodziękujeszBoguzato,żedonasmówi.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Bógkochanas”lub„PismoŚwięte–księgaświęta”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

35

II. ODPOWIADAMY – OTO JA, POŚLIJ MNIE

10. SŁUCHAM SŁOWA BOŻEGO – PRZYPOWIEŚĆ O SIEWCY

Cel ogólny UkazanieprawdyowartościsłowaBożegonapodstawieprzypowieści

osiewcy.ZachęceniedosłuchaniasłowaBożegoiwprowadzaniagowżycie.


–podajede inicjęsłowa:„przypowieść”,–wyliczamiejsca,naktórepadłyziarna,–streszczaprzypowieśćosiewcy,–porównujePanaJezusadosiewcy,ziarnodosłowaBożego,glebędoczło-wieka,

–planujeuważniesłuchaćsłowaBożegoiwprowadzaćjewżycie.

Metody Rozsypanka wyrazowa, krzyżówka, ekspozycja, rozmowa kierowana,

analizatekstubiblijnego,memoryzacjatekstubiblijnego,technikimultime-dialne,autore leksja,śpiew,technikiplastyczne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszazde inicjąprzypowieści,ilustracjaprzedstawia-

jącasiewcę,planszazesłowami–Łk8,8,prezentacjamultimedialna,nagra-niezpiosenką.

36

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

PanJezusczęstoopowiadałludziomomiłościBoga.MówiłoKró-lestwie Bożym, do którego nas prowadzi. Nauka Pana Jezusa byłatrudnadlawieluludzi,dlategoposługiwałsięprzypowieściami,czyliopowiadaniamiwziętymizżyciacodziennego.Mówiłokupcu,którynabyłkosztownąperłę,ogospodyniprzygotowującejciastonachleb,opołowieryb.

Umieszczenie na tablicy planszy z de inicją przypowieści.

PRZYPOWIEŚĆ–opowiadaniewziętezżycia,któreułatwianamzrozumienienaukiPanaBoga.


1 J E Z U S

2 Z I A R N O

3 N I E D Z I E L A

4 C Z Ł O W I E K

5 Ś W I E C A

6 A N I O Ł

1.SynBoży.2.Siejejerolnik.3.DzieńPański.4.NajdoskonalszestworzenieBoże.5.Palisięnaołtarzu.6.PosłaniecBoży.

37

Hasło: Siewca.

ROZWINIĘCIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej siewcę.

Rolnicynieużywalimaszynrolniczych,tylkosamiobsiewaliswojepola.Jezusczęstowidział,jaksiewcarzucaziarnowziemię.Posłużyłsiętymobrazem,abyprzybliżyćludziomprawdęoKrólestwieBożym.

Odczytanie tekstu Pisma Świętego.

„Siewca wyszedł siać ziarno. A gdy siał, jedno padło na drogęi zostało podeptane, a ptaki powietrzne wydziobały je. Inne padłonaskałęigdywzeszło,uschło,boniemiałowilgoci.Inneznowupa-dłomiędzyciernie,aciernierazemznimwyrosłyizagłuszyłyje.Innewkońcupadłonaziemiężyznąigdywzrosło,wydałoplonstokrotny».Przytychsłowachwołał:«Ktomauszydosłuchania,niechajsłucha!»”(Łk8,5-8).


–Gdzieupadło1.ziarno(2.,3.,4.)wysiewaneprzezsiewcę?–Cosięstałozziarnami,któreupadłynadrogę,skały,międzyciernie?–Cosięstałozziarnem,któreupadłonażyznąziemię?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Łk 8,8.

„Ktomauszydosłuchania,niechajsłucha”(Łk8,8).

Memoryzacja tekstu biblijnego.

–DoczegowzywanasPanJezustymisłowami?

GospodarzemsiejącymzbożejestPanJezus,ziarnemsłowoBoże,aglebą,naktórąpadaziarnojestkażdyczłowiek.Sątakieziarna,któresięmarnują:jednezostajązdeptanenadrodze,innenieurosną,ponie-ważniemająodpowiednichwarunków–światłaiwilgoci.Teziarna

38

oznaczają ludzi, którzy przyjmują słowo Boże chwilowo, bez rozu-mienia.Ci ludzieniepogłębiająswojejwiary.Ziarno,wydająceplonwżyznejziemi,oznaczasłowoBożewysłuchane,przyjęteprzezczło-wiekairealizowanewżyciu.

Umieszczenie na tablicy plansz ze wyrazami. Uczniowie łączą wyrazy w pary.

SIEWCA LUDZIE

GLEBA SŁOWOBOŻE

ZIARNO PANJEZUS

ziarno–słowoBożesiewca–PanJezusgleba–ludzie


ZAKOŃCZENIE

Bógmówidowszystkich ludzi ipragnie, abykażdyprzyjmowałJegosłowoiwprowadzałjewżycie.

–CotoznaczywprowadzaćsłowoBożewżycie?

Prezentacja multimedialna.Przedstawienie ludzi, którzy żyją według słowa Bożego (np. rodzi-

ce idący z dziećmi do kościoła, ludzie opiekujący się chorymi, biorący udział w akcjach charytatywnych).

Właściwieprzyjęte słowoBoże iwprowadzonewżycieprzyno-si owoc dobrego życia oraz rozwój Królestwa Bożego. Żyć słowemBożymoznaczapostępowaćzgodnieznim.

39

Autore leksja.Postępując zgodnie ze słowem Bożym, wypełniamy wezwanie

PanaJezusa.

Pomyślmy:–JaksłuchamsłowaBożego?–JakwypełniamsłowoBożewswoimżyciu?

PRACA DOMOWA

Na podstawie przypowieści o siewcy, narysujmiejsca, na któreupadłyziarna.


MODLITWA

Śpiew:„Siejeje”.(odtworzenie nagrania z piosenką)

40

11. PAN BÓG MÓWI DO ADAMA I EWY

Cel ogólnyUkazanieBogamówiącegodoAdamaiEwy.KształtowaniepostawyprzepraszaniaBogazagrzechy.

Cele szczegółowe Uczeń:

–podaje,żeBógmówidoczłowieka,–identy ikujegrzechpierworodnyznieposłuszeństwemAdamaiEwy,–objaśnia,naczympolegałgrzechpierwszychludzi,–redagujemodlitwęprzeproszeniaPanaBogazagrzechy,–oceniaswojepostępowaniewobecBoga,–planujemodlitwęprzeproszeniazagrzechy.

MetodyRozsypankaliterowa,rozmowakierowana,ekspozycja,śpiew,nadawa-

nietytułuilustracji,technikiplastyczne,autore leksja.

Środki dydaktycznePismo Święte, litery do rozsypanki, ilustracja przedstawiająca pierw-

szych ludzi w raju, plansze ze słowami: GRZECH PIERWORODNY, JEZUSNASZYMZBAWICIELEM.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej ogród.

Układającrozsypankęliterową,dowiemysię,kogoPanBógumie-ściłwogrodzie.

41

Rozsypanka literowa.Uczniowie losują kartkę: z jednej strony litera, a z drugiej cyfra

i układają hasła: ADAM, EWA.

PanBóg rozmawiał z Adamem i Ewąw raju. Otoczył ich swojątroską,zaufaniem,aprzedewszystkimwielkąmiłością.Obdarzyłichrozumemiwolnąwolą,dziękiktórymmogliwybieraćmiędzydobremazłem.AdamiEwanieznali troskikłopotów.Największymdarem,jaki otrzymali, była łaska uświęcająca, dzięki której ich dusze byłyczyste inieśmiertelne.Bógoczekiwałod ludzi spełnienia Jegowoli,czyliposłuszeństwa.

ROZWINIĘCIE


„PanBógdałczłowiekowitakirozkaz:«Zwszelkiegodrzewategoogrodumożesz spożywaćwedługupodobania; ale z drzewapozna-niadobraizłaniewolnocijeść,bogdyzniegospożyjesz,niechybnieumrzesz»”(Rdz2,16-17).

„Awąż był bardziej przebiegły niżwszystkie zwierzęta lądowe,które Pan Bóg stworzył. On to rzekł do niewiasty: «Czy rzeczywi-ścieBógpowiedział:Nie jedzcieowocówzewszystkich drzew tegoogrodu?» Niewiasta odpowiedziała wężowi: «Owoce z drzew tegoogrodujeśćmożemy,tylkooowocachzdrzewa,którejestwśrodkuogrodu,Bógpowiedział:Niewolnowamjeśćzniego,anawetgodoty-kać,abyścieniepomarli».Wtedyrzekłwążdoniewiasty:«Napewnonie umrzecie! Ale wie Bóg, że gdy spożyjecie owoc z tego drzewa,otworząsięwamoczyitakjakBógbędziecieznalidobroizło».

Wtedy niewiasta spostrzegła, że drzewo to ma owoce dobredo jedzenia, że jest ono rozkoszą dla oczu i że owoce tego drzewanadająsiędozdobyciawiedzy.Zerwałazatemzniegoowoc,skoszto-wałaidałaswemumężowi,którybyłznią:aonzjadł”(Rdz3,1-6).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej pierwszych ludzi w raju.

42


–GdzieumieściłPanBógpierwszychludzi?–JakiedaryotrzymaliAdamiEwa?–JakinakazotrzymalipierwsiludzieodBoga?–Cowydarzyłosięwogrodzie?

Adam i Ewa nie okazali Panu Bogu miłości – popełnili grzech.Przeztoutraciliłaskęuświęcającą.Musieliopuścićraj.Nieposłuszeń-stwopierwszychludzinazywamygrzechempierworodnym.


GRZECHPIERWORODNY

PanBóg nie przestał kochać ludzi. Jeszczewraju zapowiedział,że przyśle na ziemię Zbawiciela świata, który pokona szatanaiwyzwoliwszystkichludzizniewoligrzechu.TymObiecanymZbawi-cielemjestPanJezus.


JEZUSNASZYMZBAWICIELEM

Bógzawszekochaczłowieka,nawetwtedy,gdypopełniagrzechyiprzebaczamu,gdyotoprosi.

Śpiew: „Bóg kocha mnie….”.


43

ZAKOŃCZENIE

Bógpragnie,abyczłowiekrozmawiałzNimisłuchałtego,coBógmówi.

Autore leksja.Grzech jest największym nieszczęściem człowieka, bo oddala

od Boga. Powinniśmy rozmawiać z Panem Bogiem i być posłuszniJegowoli.

Pomyślmy:–JakczęstorozmawiamzBogiem?–JakwypełniamwolęBoga?–Jakodnoszęsiędoswoichkoleżanekikolegów?

PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejprzeprosiszPanaBogazaswojegrzechy.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„PrzepraszamCięBoże”.

44

12. ABRAHAM POSŁUSZNY BOGU

Cel ogólny UkazanieAbrahamajakoczłowiekaposłusznegoBogu.KształtowaniepostawyposłuszeństwaizawierzeniaBogu.


–wymienianajważniejszewydarzeniazżyciaAbrahama,–wyjaśnia,naczympolegałoposłuszeństwoAbrahamawobecBoga,–charakteryzujepostawęAbrahamawzględemBoga,–określasposobywyrażeniaposłuszeństwaPanuBogu,–oceniaswojeposłuszeństwowobecBoga.

MetodyMetoda„słoneczko”,rozmowakierowana,analizatekstubiblijnego,tekst

luk,ekspozycja,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszazesłowem:POSŁUSZEŃSTWO,ilustracjaprzed-

stawiającaAbrahamaijegosynaIzaaka,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Aktwiary”.

WPROWADZENIE

Metoda „słoneczko”.Umieszczenie na tablicy planszy ze słowem:

POSŁUSZEŃSTWOUczniowie na promieniach zapisują swoje skojarzenia.


45

W codziennym życiu spotyka nas wiele sytuacji, w którychkomuśpomagamy,jesteśmyposłuszni.PrzedprzyjściemPanaJezusanaświat,wmieścieUr,żyłczłowiekimieniemAbraham.Byłtoczło-wiekbardzobogaty,pobożny isprawiedliwy.Bógwybrałgonaojcanarodu, zktóregomiałpochodzićPan Jezus. Pewnego razunakazałAbrahamowi,abyopuściłojczystąziemięiwyruszyłwdalekąpodróż,doziemi,którąmuwskaże.

ROZWINIĘCIE


„PanrzekłdoAbrama:«Wyjdźztwojejziemirodzinnejizdomutwegoojcadokraju,któryciukażę.Uczyniębowiemzciebiewielkinaród,będęcibłogosławiłitwojeimięrozsławię(…)Abramudałsięwdrogę,jakmuPanrozkazał(…)IzabrałAbramzsobąswojążonęSaraj, swego bratanka Lota i cały dobytek, jaki obaj posiadali, orazsłużbę (…) iwyruszyli, aby się udać doKanaanu. (…) Pan,ukazaw-szy się Abramowi, rzekł: «Twojemu potomstwu oddaję właśnietęziemię».AbramzbudowałtamołtarzdlaPana,którymusięukazał”(Rdz12,1-2.4a.5a.7).


–CoBógpoleciłAbrahamowi?–KogoAbrahamzabrałzesobą?–DojakiejziemiwyruszyłAbraham?–JakieobietnicedałBógAbrahamowi?


AbrahamspełniłpoleceniePanaBoga.ByłMuposłusznyiopuściłrodzinnąziemię.Bógspełniłobietnicęidałmusyna.NiedługopotempoddałAbrahamajeszczejednejpróbie.Poleciłmu,abyzłożyłwo ie-rzeswojegoumiłowanegosynaIzaaka.Abrahamgotówbyłtouczynić,boufałPanuBogu.

JednakdobryBógniepozwolił, aby chłopcustało się coś złego.Wysłałanioła,któryzawołał:„Niepodnośrękinachłopcainieczyńmuniczłego!”AniołwytłumaczyłAbrahamowi,żetobyłapróbajego

46

wiary,zktórejAbrahamwyszedłzwycięsko.Wnagrodęzaposłuszeń-stwoBógponowiłswojeobietnice.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Abrahama i Izaaka.


ZAKOŃCZENIE

AbrahamjestdlanaswzoremwiaryiposłuszeństwaPanuBogu.

–KiedyokazujemyposłuszeństwoPanuBogu?

Autore leksja.AbrahamzawszezgadzałsięzwoląBoga.

Pomyślmy:–JakokazujeszposłuszeństwoPanuBogu?–Jakokazujeszposłuszeństworodzicomiopiekunom?

Nauka piosenki: „Ruszaj, ruszaj”.(odtworzenie nagrania z piosenką)

Ref.Ruszaj,ruszaj,ruszajtam,gdzieZiemięObiecanądajeciPan!Ruszaj,ruszaj,ruszajtam,gdzieZiemiaObiecanajest!

1.WyruszyłkiedyśtamAbramzeswegoUrChaldejskiego,bowierzył,że(x3)będzietakiczasiusłyszy:

2.Jużczekasztylelat,byrazchociażprzeżyćzBogiemchwilę,bowierzysz,że(x3)będzietakiczasiusłyszysz:


47

PRACA DOMOWA

Narysuj,kiedyjesteśmyposłuszniPanuBogu.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

Śpiew:„Ruszaj,ruszaj”.

48

13. MOJŻESZ WZOREM ZAUFANIA

Cel ogólny UkazanieMojżeszajakowzoruzaufaniaBogu.KształtowaniepostawyzaufaniaBogu.


–identy ikujeMojżeszazwodzemnaroduizraelskiego,–wyjaśnia,jakiezadaniemiałdospełnieniaMojżesz,–określa,cooznaczaimięPanaBoga,–oceniaswojąpostawęzaufaniawobecBoga,–przyjmujepostawęzaufaniawzględemBoga.

MetodyOpowiadanie, pogadanka, technikimultimedialne, ekspozycja, analiza

tekstubiblijnego,niedokończonezdania,śpiew,autore leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilmnaDVD,ilustracjaprzedstawiającaMojżeszaipłoną-

cykrzew,planszazesłowami:JESTEM,KTÓRYJESTEM,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Aktnadziei”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1 Pogadanka na temat: Czymjestzaufanie?


Wcodziennymżyciuspotykanaswielesytuacji,wktórychkomuśufamy.

49

Propozycja 2 Opowiadanie.

„Pewnakochającasięiszczęśliwarodzinażyłaspokojniewmałymdomkunaperyferiachmiasta.Alepewnejnocywybuchłwtymdomustraszny pożar. Gdy płomienie szalały, rodzice z dziećmi wybieglinadwór.Tamobjęciiprzytulenidosiebiepatrzylibezradnienadomspowityogniemidymem.

Straszliwieprzerażeni zdali sobie sprawę, żeniemazniminaj-mniejszego pięcioletniego synka. Gdy wybiegli z domu, zdezorien-towany płomieniami i gryzącym dymem ,malec pewnie zawróciłiwszedłnapierwszepiętro.

– Co robić? Tatuś i mamusia spoglądali na siebie, a dwie małesiostrzyczki zaczęły płakać. Nie byłomowy o ty, bymoc przedrzećsię przez płomienie. Straż pożarna jeszcze nie przyjechała. Ale otowgórzeotwarłosięoknonapoddaszuidzieckokrzyczałorozpaczliwie:

–Tatusiu,tatusiu!Ojciecpodbiegłizawołał:–Skacznadół!Alewdoledzieckowidziałojedynieogieńiczarnydym:–Tatusiu,niewidzęciebie!–Jaciebiejednakwidzę!Wyskakuj!–krzyczałmężczyzna.Dziecko

skoczyłotam,skąddochodziłgłosojcaiznalazłosięcałewjegomoc-nychramionach”.

(B.Ferrero,Nie widzę ciebie, tatusiu!,w:Historie,Warszawa1991,s.85-86)

Analiza opowiadania.

–Cowydarzyłosięwdomurodziny?–Ktozostałnapoddaszu?–Czyjgłosusłyszałchłopiec?–Cozrobiłchłopiec,gdyusłyszałgłostaty?–Komuzaufałchłopiec?

Chłopiec, kiedy usłyszał głos swojego taty czuł się bezpiecznyimiałdoniegocałkowitezaufanie.

50

ROZWINIĘCIE

PotomkowieAbrahamamieszkaliwEgipcie.NazywalisięIzraeli-tami.PanBógimbłogosławił.Stalisięogromnymnarodem.Egipcjaniezaczęlisiębać,żeIzraeliciopanującałyEgipt.Faraon,którypanował,postanowiłzniszczyćIzraelitów.Mężczyznomkazałciężkopracowaćiwydałrozkazzabijanianowonarodzonychsynówizraelskich.WtedyBógwybrałMojżesza,abyuwolniłichzniewoli.

Odtworzenie fragmentu ilmu animowanego o powołaniu Mojżesza (np. „Opowieści biblijne ze Starego Testamentu. Narodziny i powołanie Mojżesza” DVD 2).


„Odpowiedział BógMojżeszowi: «JESTEM, KTÓRY JESTEM» (…)Tojestimięmojenawiekiitojestmojezawołanienanajdalszepoko-lenia. Idź,agdyzbierzesz starszychIzraela,powiesz im:ObjawiłmisięPan(…)ipowiedział:Nawiedziłemwasiujrzałem,cowamuczy-nionowEgipcie.PostanowiłemwięcwywieśćwaszuciskuwEgipcieizaprowadzićdoziemiopływającejwmlekoimiód”(Wj3,14a.15b-17).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przestawiającej Mojżesza i płoną-cy krzew.


–KtoukazałsięMojżeszowi?–JakiepoleceniedałBógMojżeszowi?–JakieimięobjawiłBógMojżeszowi?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Wj 3,14a:

„JESTEM,KTÓRYJESTEM”(Wj3,14a)

–CooznaczaimięBoga?

Bóg objawił Mojżeszowi swoje imię, które oznacza, że jest Onzawszeznami,kochanasiopiekujesięnami.

51

MojżeszzaufałPanuBoguizJegopomocąwyprowadziłIzraelitówzniewoli.


ZAKOŃCZENIE

MojżeszjestdlanaswzoremzaufaniaBogu.

Nauka piosenki z gestami.(odtworzenie nagrania z piosenką)

Ci,cozaufaliPanu,(podnosimy prawą rękę do góry i machamy)odzyskująsiły,(podnosimy obie ręce i składamy w pięść)otrzymująskrzydłajakorły,(machamy rękami)biegnąbezzmęczenia.(biegniemy w miejscu)

lub

Śpiew: „Chwalę Ciebie Panie”.

Autore leksja.PanBógjestzawszeznami.PowinniśmyMuufać.

Pomyślmy:–JakokazujęzaufanieBogu?–JakwymawiamimięBoga?

PRACA DOMOWA

Narysuj,wjakisposóbBógobjawiłsięMojżeszowi.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Ci,cozaufaliPanu”.

52

14. SAMUEL ODPOWIADA NA BOŻE WEZWANIE

Cel ogólny UkazanieSamuelajakowzoruposłuszeństwaBożemuwezwaniu.KształtowaniepostawyotwartościnasłowoBoże.


–podajeokolicznościpowołaniaSamuela,–identy ikujeSamuelazczłowiekiemsłuchającymBoga,–streszczabiblijnyopispowołaniaSamuela,–określa,wjakisposóbBógdziśprzemawiadoczłowieka,–uzasadniapotrzebęwsłuchiwaniasięwgłosBoga.

MetodyPogadanka,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,analizatekstubiblij-

nego,ekspozycja,memoryzacjatekstubiblijnego,autore leksja.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca powołanie Samuela,

planszaztekstem–1Sm3,9b,ilustracjeprzedstawiające:kapłanaczytające-goEwangelięwczasieMszyŚwiętej,dzieckomodlącesięwdomu,rodzicówzdziećmiwczasierozmowyalbozabawy,księgęPismaŚwiętego,uczniównakatechezie.

MODLITWA

„Aktwiary”.

WPROWADZENIE

Pogadanka na temat: W jaki sposób ludzie porozumiewają sięzesobą,przekazująsobieinformacje?

53

Istnieje wiele sposobów porozumiewania się i przekazywaniainformacji. Aby treść wiadomości do nas dotarła, musimy uważniesłuchać.Bógprzemawiadoczłowieka,pouczaiwzywa.

ROZWINIĘCIE

Wyjaśnienie znaczenia słowa: „Przybytek Pański”.

Przybytek Pański – był dla Izraelitów miejscem świętym.Byłtonamiot,wktórymznajdowałsięnajwiększyskarbIzraelitów–ArkaPrzymierza,pilnowanaprzezkapłanów.


,,Młody Samuel usługiwał Panu pod okiem Helego. (...) Pewne-godniaHelispałwzwykłymmiejscu.Oczyjegozaczęły jużsłabnąćiniemógłwidzieć.(...)SamuelzaśspałwprzybytkuPańskim,gdzieznajdowała sięArkaPrzymierza.WtedyPanzawołałSamuela,a tenodpowiedział: «Oto jestem». Potempobiegł do Helegomówiącmu:«Oto jestem:przecieżmięwołałeś».Heliodrzekł: «Niewołałemcię,wróć i połóż się spać».Położył się zatemspać. Lecz Pan powtórzyłwołanie: «Samuelu!» Wstał Samuel i poszedł do Helego mówiąc:«Oto jestem: przecieżmięwołałeś».Odrzekłmu:«Niewołałem cię,synu.Wróć ipołóż się spać» (...) I znówPanpowtórzyłpo raztrze-ciswewołanie:«Samuelu!»WstałwięciposzedłdoHelego,mówiąc:«Otojestem:przecieżmięwołałeś».Helispostrzegłsię,żetoPanwołachłopca.RzekłwięcHelidoSamuela:«Idźspać!Gdybyjednakktocięwołał,odpowiedz:Mów,Panie,bosługaTwójsłucha».OdszedłSamu-el,położyłsięspaćnaswoimmiejscu.

PrzybyłPanistanąwszyzawołałjakpoprzednimrazem:«Samu-elu,Samuelu!»Samuelodpowiedział:«MówPanie,bosługaTwójsłu-cha».PowiedziałPandoSamuela:«(...)Dałemmupoznać,żeukarzędomjegonawiekizagrzech,októrymwiedział:synowiejegobowiemściągająnasiebieprzekleństwo,aonichnieskarcił(...)».

Samuelleżałdorana,potemotworzyłbramęprzybytkuPańskie-go.ObawiałsięjednakSamueloznajmićHelemuowidzeniu.LeczHelizawołał Samuela i rzekł: «Samuelu, synu mój!» On odpowiedziałi rzekł: «Oto jestem». [Heli] zagadnął: «Co to za słowa, które [Bóg]wyrzekł do ciebie? Niczego przede mną nie ukrywaj! (...)». Samuel

54

opowiedziałwięcwszystkie te słowa i nic przed nimnie zamilczał.AHelirzekł:«OnjestPanem!Niechczyni,couznajezadobre».

Samueldorastał,aPanbyłznim”(1Sm3,1-19).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej powołanie Samuela.


–JakąfunkcjępełniłSamuelwPrzybytkuPana?–CowydarzyłosiępodczassnuSamuela?–CozrobiłSamuel,gdyusłyszałwołanie?–CoHeliporadziłSamuelowi?–Ilerazypowtórzyłasiętasytuacja?–CoodpowiedziałSamuel,gdygłosBogaobudziłgoponownie?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – 1Sm 3,9b:

„Mów,Panie,bosługaTwójsłucha”(1Sm3,9b).


–CzegouczynasSamuel?


Samuel słuchał Boga i odpowiedział na Jego wezwanie. Bógwybrał go na Sędziego – wodza narodu wybranego, ponieważ byłpobożny,mądry iposłusznyBogu, szczery iuczciwywobecHelego,któremupomagał.SamuelwypełniłmisjęzleconąmuprzezBoga.

ZAKOŃCZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających: kapłana czy-tającego Ewangelię w czasie Mszy Świętej, dziecko modlące się w domu, rodziców z dziećmi w czasie rozmowy albo zabawy, księgę Pisma Świę-tego, uczniów na katechezie.

–WjakisposóbPanBógdziśdonasmówi?

55

Samuel uczynas słuchaćBoga. Bógmówi do nas, bonas kochaipragnienaszegoszczęścia.ZawszeuważniepowinniśmysłuchaćJegosłów.

Autore leksja.AbyusłyszećwezwanieBoga,trzebawsłuchaćsięwJegogłos,któ-

rydochodzizgłębiserca.

Pomyślmy:–JaksłuchamsłowaBożego?–JakwypełniamsłowoBożewcodziennymżyciu?

Nauka pieśni: „O Ty, co mieszkasz sam”.

OTy,comieszkaszsam,wmoimsercunadnie.(x2)NiechTwójusłyszęgłos,wmoimsercunadnie.(x2)

OTy,comieszkaszsam,wmoimsercunadnie.(x2)DajTwąradościążyć,wmoimsercunadnie.(x2)

OTy,comieszkaszsam,wmoimsercunadnie.(x2)Daj,bymsięwTobieskrył,wmoimsercunadnie.(x2)


PRACA DOMOWA

Narysuj,gdzieBógmówidonas.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„OTy,comieszkaszsam…”.

56

15. ADWENT CZASEM OCZEKIWANIA

Cel ogólny UkazanieAdwentujakookresu,wktórymprzygotowujemysięnaprzyj-

ściePanaJezusa.KształtowaniepostawyoczekiwanianaZbawiciela.


–identy ikujeAdwentzczasemoczekiwanianaZbawiciela,–podaje,ktojestwzoremoczekiwanianaZbawiciela,–wyjaśniaznaczeniesymboliadwentowych,–określa,jakprzygotowaćsięwczasieAdwentunaprzyjściePanaJezusa,–planujepostanowieniaadwentowe.

Metody Śpiew,opowiadanie,analizatekstubiblijnego,memoryzacja,rozsypan-

kaliterowa,ekspozycja,technikiplastyczne,autore leksja,technikimultime-dialne.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,nagraniezpiosenką,planszaztekstem–Ap22,20,ilustra-

cje(zdjęcia)symboliadwentowych.

MODLITWA

Śpiew:„Bógkiedyśstałsięjednymznas”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

WPROWADZENIE

Propozycja 1Katecheta zapowiada przyjście gościa, wprowadza atmosferę ocze-

kiwania. Przychodzi posłaniec (uczeń starszej klasy) z kopertą, którą można otworzyć dopiero za 30 minut.

57

Kiedypierwsiludziezgrzeszyliimusieliopuścićraj,ichżyciestałosiębardzotrudne.WtedyPanBógobiecał,żeprzyślenaziemięZbawi-ciela.LudzieczekalinaNiego.

Propozycja 2Wysłuchanie opowiadania.

Karolina iMichałzutęsknieniemczekalinaprzyjazdbabci,któ-ramieszkaławodległejmiejscowości.Spotykalibabcięrazalbodwarazy do roku. Najczęściej na Dzień Zaduszny, kiedy to wyjeżdżalinagróbdziadkaiwwakacje,gdybabciaprzyjeżdżaładonichnakilkadni.Kiedybabciadała znać, żeprzyjedziepociągiemwokreślonymdniu,ookreślonejgodzinie,wielkaradośćzapanowaławśróddzieci.Karolinaijejbratjeszczebardziejzaczęliczekaćitęsknić.Posprząta-lidokładniepokójgościnny,wktórymmiałazamieszkaćprzezkilkadnibabcia.Karolina zerwałazogrodunajpiękniejszekwiaty iusta-wiłajewwazonienastolewpokoju.Mamaprzygotowałaobiadicia-sto.Kiedynadchodziłczasprzyjazdupociągu,tatazdziećmiwyjechałnadworzecpowitać.

–Nakogoczekałydzieci?–Jakprzygotowałysięnaprzyjęciebabci?

Co roku przypominamy sobie oczekiwanie na przyjście PanaJezusa.Jaknazywasiętenokres,dowieciesię,rozwiązującrozsypankęliterową.


OczekiwanienaZbawicielanazywamyAdwentem.

WokresieAdwentuwspominamy,jakludzieczekalinaprzyjścieobiecanego Zbawiciela. Przygotowujemy się do przyjścia ChrystusawtajemnicyŚwiątBożegoNarodzenia,jakrównieżdoJegopowtórne-goprzyjścianakońcuświata.

58

ROZWINIĘCIE


„Przyjdź,PanieJezu”(Ap22,20).

–OcoprosililudziePanaBoga?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Ap 22,20.

„Przyjdź,PanieJezu”(Ap22,20).


Gdyczekamynagościaprzygotowujemysiędospotkaniaznim.Czekając na obiecanego Zbawiciela, przygotowujemy swoje sercaimodlimysię.

WAdwenciemodlimysięwrazzMaryją–MatkąJezusa,którajestdla naswzorem oczekiwania na Pana Jezusa. Cieszyła się, że Jezusprzyjdzie.Miałaczysteserce.PrzypominająotymRoraty,czyliMszaŚwiętaodprawianakażdegodniaAdwentu.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej roratkę.

PodczasRoratprzyołtarzuzapalasiędużą,białą,ozdobnąświecę–roratkę,któraprzypominanamMaryjęczekającązczystymsercemnaPanaJezusa.

PrzezcałyAdwentwkościele jest ioletowykolorszat liturgicz-nych,któryprzypominanam,żenaspotkaniezPanemJezusemtrzebaprzygotowaćswojeserca.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej wieniec adwen-towy.

Oczekiwanie na Pana Jezusa będzie też przypominać wieniecadwentowy. Umieszczone w nim cztery świece, kolejno zapalane,oznaczajączteryniedzieleAdwentu.

59

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej lampion.

Lampion przypomina Pana Jezusa, który jest naszym Światłem.ZlampionamiprzychodzimynaMszęroratnią.


–ComożemywAdwencieuczynićdlaJezusa?

ZAKOŃCZENIE

WAdwenciebędziemyprzygotowywaćsięnaprzyjściePanaJezusapoprzezudziałwRoratach,czynieniedobrychuczynków,odmawianiesobieprzyjemnościimodlitwę.

Autore leksja.ZbliżasięBożeNarodzenie.

Pomyślmy:–Coczynię,abyprzybliżyćsiędoPanaJezusa?

Katecheta przypomina dzieciom o kopercie. Otwiera ją. Wewnątrz jest list – zaproszenie na Roraty.

PRACA DOMOWA

Narysuj,comożnazrobić,abylepiejprzygotowaćsiędoUroczy-stościBożegoNarodzenia.

RazemzrodzicamiprzygotujlampionnaMszęŚwiętąroratnią.(Zeszytćwiczeń–ćw.4,5)

MODLITWA


60

16. JAN CHRZCICIEL MÓWI W IMIENIU BOGA

Cel ogólnyUkazanieosobyiposłannictwaJanaChrzciciela.KształtowaniewłaściwejpostawywobecBogawcodziennymżyciu.


–podaje,kimbyłJanChrzciciel,–objaśnia,coczyniłJanChrzciciel,–wyjaśnia,jaknależyprzygotowaćsiędospotkaniazJezusem,–oceniaswojąpostawęwobecBogawcodziennymżyciu.

MetodyOpowiadanie, uroczyste odczytanie tekstu biblijnego, analiza tekstu

biblijnego,ekspozycja,rozsypankawyrazowa,niedokończonezdania,auto-re leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,świeca,sznurek,tekstopowiadania, ilustracjaprzedsta-

wiającaJanaChrzciciela,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„ModlitwaPańska”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1Wyznaczone dzieci wytyczają, przy pomocy sznurka, drogę pomię-

dzy rzędami ławek. Droga musi być kręta i długa. Wybrane dziecko odgrywa rolę posłańca, który, po wyznaczonym przez sznurek szlaku, próbuje jak najszybciej dotrzeć do katechety. Droga okazuje się trudna do przebycia. Katecheta pyta uczniów:

–Cotrzebazrobić,abyułatwićposłańcowiprzybycie?

61

Dzieci prostują sznurek. Tym razem posłaniec przebywa drogęszybkoibeztrudu.

Podobnej rady udzielił ludziom, oczekującym na Zbawiciela, JanChrzciciel.

Propozycja 2Opowiadanie.

„Jeszcze nie tak dawno przypomniał się święty Mikołaj, dzisiajświęty Jan Chrzciciel – dwaj święci, którzy chodzą po tym samymniebie,zupełnieniepodobnidosiebie.

ŚwiętyMikołajnaobrazkuuśmiechniętyoduchadoucha,wpalciedługimdoziemi,wciepłychbutach,wrękawiczkach,zawszetrochęzbrzuszkiem(nigdyniewidziałemchudegoświętegoMikołaja).

Święty Jan Chrzciciel – chudy, półnagi, ubrany w wielbłądziąsierść, bez apetytu. Gdyby tak zaprosić świętego Jana na Wigilię,niejadłbyanibabek,aniklusekzmakiem,tylkochciałbyjeśćwstrętnąszarańczę,którapodobnosmakujejakrozgotowanażaba.

Gdyby tak przyszli do kościoła Ci dwaj święci –Mikołaj i Jan –wszystkie dzieci podbiegłyby doMikołajapo jeszcze jedenprezent.Janbiednystałbysobiezboku–surowy,wymagający.Tymczasem–ileodniegomożnasięnauczyć!Niebył łakomczuchem,adzieci częstosą łakomczuchami. Czasemdziecko grymasi przy jedzeniu: że czer-woneburaczkiniesączerwone,żesólzasłona,żejajko„namiękko”nie bardzo na miękko. Święty Jan nigdy nie grymasił, chociaż jadłniesmaczne potrawy. Był też cierpliwy – cierpliwie mówił o PanuJezusie.Nierazludziegoniesłuchali,alestalemówiłiniezniechęcałsię.Cierpliwieprowadziłdługą„lekcjęreligii”.

ChociażświętyJanniedajenamprezentów,tomożnasięodniegodużonauczyć.Niezawszedostajemysłodkiecukierki,czasem–żebywyzdrowieć – musimy łykać gorzką pastylkę. Trzeba się nauczyćbyćsurowymidlasiebieiczekaćnietylkonaprezenty,alenatrudnenierazpoleceniamamusi.Tozawszejestdlanaszegodobra”.

(ks. J. Twardowski, Dziwny święty, w: Nowy zeszyt w kratkę,Poznań1986)

–Jakichdwóchświętychautorporównujezesobą?–ComówioJanieChrzcicielu?

62

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Jana Chrzciciela.

ROZWINIĘCIE

PanBógprzezwieletysięcylatprzygotowywałludzinaprzyjścieZbawiciela,posyłającproroków,którzymówiliwJegoimieniu.KiedynadejścieChrystusabyłojużbliskie,Bógpowołałostatniegozproro-ków–JanaChrzciciela.


„Aity,dziecię,prorokiemNajwyższegozwaćsiębędziesz,BopójdzieszprzedPanemtorującMudrogi”(Łk1,76).

„ObchodziłwięccałąokolicęnadJordanemigłosiłchrzestnawró-ceniadlaodpuszczeniagrzechów, jak jestnapisanew księdzemówprorokaIzajasza:

Głoswołającegonapustyni:PrzygotujciedrogęPanu,prostujcieścieżkidlaNiego!Każdadolinaniechbędziewypełniona”(Łk3,3-4).


–JakzostałnazwanyJanChrzciciel?–JakiezadaniepowierzyłBógJanowi?–WjakiejokolicynauczałJan?–NaczyjeprzyjścieprzygotowywałludziJanChrzciciel?–Doczegowzywałprorok?


Jan Chrzcicielwzywał, aby na przyjście Zbawiciela ludzie przy-gotowalisiędobrymżyciem.Bogatymprzypominał,żebydzielilisięz biednymi, żołnierzom, aby nikogo nie krzywdzili, nieuczciwym,bynieoszukiwaliinaprawilikrzywdy.JanChrzcicielmówił,żetrzebawyprostowaćścieżki,toznaczyusunąćzło,grzechiżyćwprawdzie,miłości,pokojuzbliźnimi,czyniącdobrokażdemuczłowiekowi.


63

ZAKOŃCZENIE

Prorok Jan Chrzciciel wzywał ludzi do nawrócenia. Zbliżają sięświętaBożegoNarodzeniaimytakżepowinniśmy,jaknajlepiejprzy-gotowaćsiędonich.

Autore leksja.PrzygotowujemysięnaspotkaniezPanemJezusem.

Pomyślmy:–JakoczekujęnaprzyjściePanaJezusa?–Copowinienempoprawićwswoimżyciunalepsze?

Nauka pieśni: „Gotujmy drogę Panu”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

Przybądź,Panie,boczekamy,Twegoprzyjściawyglądamy,boźlenamżyćbezCiebie.

GotujmydrogęPanu,prostujmyścieżkiJego,przemieńmyswojeżycie,odwróćmysięodzłego.

PRACA DOMOWA

Zilustrujdobryuczynek.Pomódlsięowytrwaniewpostanowieniuadwentowym.(Zeszytćwiczeń–ćw.3,4)

MODLITWA

Śpiew:„GotujmydrogęPanu”.

64

17. MARYJA WYPEŁNIA WOLĘ BOGA

Cel ogólny UkazanieMaryipełniącejwolęBoga.Kształtowanie postawy dawania świadectwawiary poprzez niesienie

pomocyinnym.


–podaje,dokądudałasięMaryjapoZwiastowaniu,–wyjaśnia,coznaczypełnićwolęBoga,–wybierasposóbpomocybliźnim,–oceniaswojąpostawęwobecbliźnich,–planujenieśćpomocinnym.

MetodyPogadanka,recytacja,rozmowakierowana,uroczysteodczytanietekstu

biblijnego,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,tekstluk,technikiplastycz-ne,scenkaimprowizowana,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktyczne Pismo Święte, ilustracje przedstawiające spotykające się osoby, tekst

wiersza,świeca, ilustracjaprzedstawiającanawiedzenieElżbiety, nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„PozdrowienieAnielskie”lubpieśńadwentowa.

WPROWADZENIE

Propozycja 1Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej radość spotyka-

jących się osób.

–Dlaczegoludziesąradośni,szczęśliwi?–Przyjakichokazjachodwiedzamysięwzajemnie?

65

Propozycja 2Odczytanie i omówienie wiersza „Nawiedzenie”.

„Jeżeliczłowiekdowiesięoczymśmiłym,wesołym,dobrym,radosnym,chciałbykonieczniekomuśsięzwierzyć,więcbiegnieszybko,skrzydłamurosną.

MariawzruszonawielkąnowinąposzładoswojejkrewnejElżbiety.Chciałapowiedziećjejospotkaniu.Przebyłasamadrogędaleką.

Elżbietatakżeczekałasyna,którywstarościzostałjejdanycudownąmocą,BożądecyzjąimielizmężemnazwaćgoJanem.

Gdyusłyszała,żeprzyszłakrewna,którajużbyłaJózefażoną,topowtórzyłasłowaanioła,nazwałaMariębłogosławioną.

AOnapełnawielkiejradości,którejniemogławsobiepomieścić,pełnaradości,zdumienia,szczęścia,wielbiłaBogawprzepięknejpieśni.

PotemzostaławdomuElżbiety,spędziłauniejażtrzymiesiące.Pewniesprzątała,prałaiszyła,trwaławmodlitwienieustającej.

MaryjauczydziękowaćBogu.Słuchajmydobrze,bierzmyzNiejprzykładiwkażdejchwili,wbólu,wradości,śpiewajmyczęstojejmagni ikat”.

(Z.Jasnota,Ścieżka przez Pismo Święte,Olsztyn1992)

66

ROZWINIĘCIE

Anioł Gabriel oznajmił Maryi, że zostanie Matką Syna Bożego.Maryjadowiedziałasiętakże,żejejkrewna,Elżbieta,którajużniejestmłoda, spodziewa się upragnionego dziecka. Maryja z pośpiechemwybrałasiędoniej.


„WtymczasieMaryjawybrałasięiposzłazpośpiechemwgórydo pewnego miasta w [pokoleniu] Judy. Weszła do domu Zacha-riasza i pozdrowiła Elżbietę. Gdy Elżbieta usłyszała pozdrowienieMaryi, poruszyło się dzieciątkow jej łonie, aDuch Święty napełniłElżbietę. Wydała ona okrzyk i powiedziała: «Błogosławiona jesteśmiędzyniewiastamiibłogosławionyjestowocTwojegołona.Askądżemi to, żeMatkamojego Pana przychodzi domnie? Oto, skoro głosTwegopozdrowieniazabrzmiałwmoichuszach,poruszyłosięzrado-ścidzieciątkowmoimłonie.Błogosławionajesteś,któraśuwierzyła,żespełniąsięsłowapowiedzianeCiodPana».

WtedyMaryjarzekła:«WielbiduszamojaPana,iradujesięduchmójwBogu,moimZbawcy”(Łk1,39-47)

Ekspozycja ilustracji przedstawiającej nawiedzenie św. Elżbiety.


–KogoodwiedziłaMaryja?–Cowydarzyłosię,gdyMaryjapowitałaElżbietę?–JakzachowałasięElżbieta?–JakElżbietanazwałaMaryję?–CoodpowiedziałaMaryja?

MaryjapozostałauElżbietyokołotrzechmiesięcy,pomagającjejwcodziennychobowiązkach.Maryjadajenamprzykładwiaryiposłu-szeństwaBogu.Uczypokoryidobrociwobecbliźnich.


67

ZAKOŃCZENIE

–Jakmożemypomagaćbliźnim?

Scenka improwizowana.Uczniowie przedstawiają scenki z życia w rodzinie, w których poma-

gają, np. pilnują młodsze rodzeństwo, nakrywają do stołu, porządkują zabawki, sprzątają w pokoju.

Autore leksja.Maryjauczynas,żezawszenależywypełniaćwolęBoga.

Pomyślmy:–WjakisposóbnaśladujęMaryjęwcodziennymżyciu?–Jakpomagambliźnim?–Jakjestmojawiara?

PRACA DOMOWA

Narysuj,codobregomożeszuczynićdlaswojejrodziny.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Kiedycismutno”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

69

III. DZIĘKUJEMY – DZIĘKI, O PANIE

18. PAN BÓG POSYŁA SWOJEGO SYNA NA ZIEMIĘ

Cel ogólny Ukazanieprawdy,żeBógposłałswojegoSynanaziemię.PrzygotowaniedochrześcijańskiegoprzeżyciaświątBożegoNarodze-

nia.


–podajemiejscenarodzeniaPanaJezusa,–streszczawydarzenienarodzeniaPanaJezusa,–określamiejscaspotykaniasięzPanemJezusem,–opowiadaotradycjachBożegoNarodzenia,–wybierasposobyokazywaniamiłościPanuJezusowi,–projektujekartkęświąteczną,–wyrażawdzięcznośćBoguzaJezusa

MetodyKrzyżówka,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,ekspozycja,analiza

tekstubiblijnego,tekstluk,inscenizacja,technikimultimedialne,śpiew,roz-mowakierowana,niedokończonezdania,autore leksja,technikiplastyczne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,świeca,ilustracjaprzedstawiającanarodzeniePanaJezu-

sa, ilmDVD„NarodzenieJezusa”,nagraniezkolędą.

MODLITWA

,,ZdrowaśMaryjo”.

70

WPROWADZENIE

Krzyżówka.


1 E L Ż B I E T A

2 G A B R I E L

3 A D W E N T

4 L A M P I O N

5 W I E N I E C

6 J A N

7 F I O L E T O W Y

8 M A R Y J A

1.KogoodwiedziłaMaryjapozwiastowaniu?2.Anioł,którypowiedziałMaryi,żebędzieMatkąSynaBożego.3.CzasoczekiwanianaZbawiciela.4.Idziemyznimnaroraty.5.…adwentowy,przypomina4niedzieleadwentu.6.…Chrzciciel.7.Kolorszatliturgicznychwadwencie.8.JestwzoremoczekiwanianaZbawiciela.

PanJezusnarodziłsięwBetlejem.

ROZWINIĘCIE


„W owym czasie wyszło rozporządzenie Cezara Augusta, żebyprzeprowadzić spis ludności w całym państwie. Pierwszy ten spis

71

odbyłsięwówczas,gdywielkorządcąSyriibyłKwiryniusz.Wybieralisięwięcwszyscy, aby się dać zapisać, każdydo swegomiasta.UdałsiętakżeJózefzGalilei,zmiastaNazaret,doJudei,domiastaDawido-wego,zwanegoBetlejem,ponieważpochodziłzdomuiroduDawida,żebysiędaćzapisaćzpoślubionąsobieMaryją,którabyłabrzemien-na.Kiedytamprzebywali,nadszedłdlaMaryiczasrozwiązania.Poro-dziłaswegopierworodnegoSyna,owinęłaGowpieluszki ipołożyławżłobie,gdyżniebyłodlanichmiejscawgospodzie.

Wtejsamejokolicyprzebywaliwpolupasterze i trzymalistrażnocnąnadswojątrzodą.NarazstanąłprzynichaniołPańskiichwa-łaPańskazewsządichoświeciła,takżebardzosięprzestraszyli.Leczaniołrzekłdonich:«Niebójciesię!Otozwiastujęwamradośćwielką,która będzie udziałemcałego narodu: dziśwmieścieDawidanaro-dziłsięwamZbawiciel,którymjestMesjasz,Pan.Atobędzieznakiemdlawas: znajdziecieNiemowlę,owiniętewpieluszki i leżącewżło-bie». I nagle przyłączyło się do anioła mnóstwo zastępów niebie-skich,którewielbiłyBogasłowami:«ChwałaBogunawysokościach,anaziemipokójludziomJegoupodobania».

Gdyaniołowieodeszliodnichdonieba,pasterzemówilinawza-jemdosiebie:«PójdźmydoBetlejemizobaczmy,cosię tamzdarzy-łoioczymnamPanoznajmił».UdalisięteżzpośpiechemiznaleźliMaryję,JózefaiNiemowlę,leżącewżłobie.GdyJeujrzeli,opowiedzielio tym, co imzostałoobjawioneo tymDziecięciu.Awszyscy,którzyto słyszeli, dziwili się temu, co impasterze opowiadali. LeczMary-jazachowywaławszystkie tesprawy i rozważała jewswoimsercu.Apasterzewrócili,wielbiąciwysławiającBogazawszystko,cosłysze-liiwidzieli,jakimtobyłopowiedziane”(Łk2,1-20).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej narodzenie Pana Jezusa.


–NaczympolegałorozporządzenieCezaraAugusta?–KtoudałsiędomiastaBetlejem?–CowydarzyłosięwBetlejem?–KtopowiedziałpasterzomonarodzeniuMesjasza?–WjakisposóbpasterzeoddalicześćDziecięciu?


72

Propozycja 1 Inscenizacja.Uczniowie odgrywają scenkę narodzenia Pana Jezusa.

Propozycja 2 Odtworzenie fragmentu ilmu animowanego o narodzeniu Pana Jezusa.

Śpiew: ,,Dzisiaj w Betlejem”.(odtworzenie nagrania z kolędą)

1.DzisiajwBetlejem,dzisiajwBetlejemwesołanowina,żePannaczysta,żePannaczystaporodziłaSyna.

Ref.Chrystussięrodzi,nasoswobodzi,Anieligrają,królewitają,pasterześpiewają,bydlętaklękają,cuda,cudaogłaszają.

2.MaryjaPanna,MaryjaPannaDzieciątkopiastujeiJózefŚwięty,iJózefŚwiętyOnopielęgnuje.

Ref.Chrystussięrodzi...

3.Choćwstajeneczce,choćwstajeneczcePannaSynarodziprzecieżOnwkrótce,przecieżOnwkrótceludzioswobodzi.

Ref.Chrystussięrodzi...

ZAKOŃCZENIE

Rozmowa z uczniami na temat zwyczajów związanych ze świętowa-niem Bożego Narodzenia.

Pamiątkę przyjścia SynaBożego na ziemię obchodzimyw świę-taBożegoNarodzenia–25grudnia.NapamiątkęprzybyciapasterzydostajenkibetlejemskiejwierniidąopółnocydokościołanaPaster-kę.WWigilię(24grudnia)spotykamysięwgronierodzinnymnawie-czerzy,dzielimysięopłatkiem,składamyżyczenia,śpiewamykolędy.


73

Pan Jezus przychodzi do nas, abyśmy stawali się coraz bardziejdoskonali.Zapraszanasdowspółpracy.

Autore leksja.Bógstałsięczłowiekiem.

Pomyślmy:–JakczęstospotykamsięzPanemJezusemweMszyŚwiętej?–WjakisposóbokazujęmiłośćJezusowi?

PRACA DOMOWA

Zaprojektujkartęświątecznązżyczeniami.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

Śpiew:,,PrzybieżelidoBetlejem”.

74

19. PAN JEZUS OBJAWIA SIĘ MĘDRCOM

Cel ogólny UkazanieprawdyoobjawieniusięPanaJezusaMędrcom.PrzygotowaniedochrześcijańskiegoprzeżyciaUroczystościObjawienia

Pańskiego.


–nazywa,,gwiazdębetlejemską”znakiem,którytowarzyszyłTrzemMędr-com,wdrodzedoJezusa,

–wymieniaimionaTrzechMędrców,–wyliczadaryzłożoneprzezMędrcówJezusowi,–wyjaśniaznaczenienapisunadrzwiachK+M+B...,–wybierasposobynaśladowaniaMędrców,–planujeobecnośćnaMszyŚwiętejwUroczystośćObjawieniaPańskiego.

MetodyŚpiew,pracawgrupach, rozmowakierowana, opowiadanie,uroczyste

odczytanie tekstubiblijnego,ekspozycja,analiza tekstu, tekst luk, technikimultimedialne,autore leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,świeca,tekstopowiadaniapt.,,Podróżtrzechmędrców”,

ilustracjaprzedstawiającapokłontrzechMędrców,nagraniezkolędą.

MODLITWA

Śpiew:,,DzisiajwBetlejem”.

WPROWADZENIE

PanJezusnarodziłsięwBetlejem.PierwszymigośćmiSynaBoże-gobylipasterze.KtojeszczeodwiedziłZbawiciela,dowiemysię,pra-cującwgrupach.

75

Praca w grupach.Dzielimy uczniów na cztery grupy. Grupy otrzymują zadanie. Czas

pracy 7 minut. – I grupa układa puzzle (GWIAZDA BETLEJEMSKA)– II grupa układa hasło z liter (M-Ę-D-R-C-Y)– III grupa układa puzzle (KORONA)– IV grupa układa imiona króli z rozsypanki sylabowej (KAC-PER,

MEL-CHIOR, BAL-TA-ZAR)

Prezentacja pracy w grupach.

Podsumowanie pracy uczniów.

DomałegoJezusaprzybyliMędrcy.


ROZWINIĘCIE

Opowiadanie: „Podróż trzech mędrców”.

„W tym czasiew dalekiej krainie żyło trzechmędrców. Pewnejnocyzobaczylipiękną,wielkągwiazdę.

–Cotagwiazdaznaczy?–Chybaurodziłsięnowykról–powiedziałdrugi.–Awięcidźmyizobaczmytegokróla–powiedziałtrzeci?Mędrcy wyruszyli w daleką podróż. Wielka gwiazda cały czas

pokazywałaimdrogę,takdoszlidowielkiegomiasta,Jerozolimy.–Królpowinienmieszkaćwpałacu–pomyślelimędrcy iweszli

dopałacu,wktórymmieszkałkrólHerod.–Szukamywielkiegokróla, któregowskazujegwiazda–powie-

dzielimędrcy.KrólHerodbardzosięzdziwił.Zawołałswoichdorad-cówizapytałich:

–Czywiecie,gdziemożebyćtenkról?–WBetlejem,botakpisząotymprorocy–powiedzielidoradcy.KrólHerodbardzosięrozzłościł.Niechciał,abywjegopaństwie

byłinnykrólopróczniego.

76

–IdźciedoBetlejem–powiedziałkrólHerodpodstępniedomędrców–alejaktylkodowieciesięczegoś,powiedzciemi,abymijaoddałcześćnowemukrólowi.

Mędrcyopuścilimiasto iposzlidalej zagwiazdą.Zatrzymali sięprzedmałąstajenkąwBetlejem.WeszlidośrodkaizobaczyliMaryjęijejDzieciątko.

TrzejmędrcypokłonilisięprzedmaleńkimKrólemipodarowaliMuzłoto,kadzidłoimirrę.

–DziękujemyCi,PanieBoże–powiedzielimędrcy–zategomałe-goKróla,któryjestTwoimSynem!

WnocyPanBógostrzegłmędrców:– Król Herod chce zabić małego Jezusa. Nie idźcie do Heroda

iniemówciemuoDzieciątku!Takwięcmędrcywrócilidosiebie,innądrogą,omijającpałackrólaHeroda”.

(S.Jeffs,G.Round,Biblia na dobranoc,Częstochowa1999).


,,otoMędrcyzeWschoduprzybylido Jerozolimy ipytali: «Gdziejestnowonarodzonykrólżydowski?UjrzeliśmybowiemjegogwiazdęnaWschodzieiprzybyliśmyoddaćmupokłon»”(Mt2,1b-2).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej pokłon trzech Mędrców.

Analiza tekstu.

–JakiznakujrzelipewnejnocytrzejMędrcy?–Cooznaczałanowagwiazda?–GdzieszukaliMędrcynowonarodzonegokróla?–DokądmusielipojechaćtrzejMędrcy,byodnaleźćnowegokróla?–Gdziezatrzymałasięgwiazda?–KogoMędrcyzobaczyliwstajence?–JakiedaryzłożyliJezusowi?–DlaczegoniewrócilidokrólaHeroda?

MędrcyprzybylidoPanaJezusazbardzoodległychkrain.Bylitowielcyuczeni.Czytaliproroctwaibardzoczęstoobserwowaliniebo,

77

szukajączapowiadanej,wyjątkowejgwiazdy.Wiedzieli,żepojawisięonananiebiewtedy,kiedyurodzisięnowykról.


Nauka czwartej zwrotki kolędy ,,Dzisiaj w Betlejem”.(odtworzenie nagrania z kolędą)

ITrzejKrólowie,iTrzejKrólowieodwschoduprzybyli.IdaryPanu,idaryPanukosztownezłożyli.

Ref.Chrystussięrodzi,nasoswobodzi,Anieligrają,królewitają,pasterześpiewają,bydlętaklękają,cuda,cudaogłaszają.

ZAKOŃCZENIE

TrzejMędrcymusielipokonaćbardzowielekilometrów,abyspo-tkaćsięzJezusem,oddaćMupokłonizłożyćdary.

Mędrcy o iarowali Jezusowi złoto, ponieważ uznali w Nim Kró-la, kadzidło,ponieważuznaliwNim SynaBożego.Kadzidło pali sięnachwałęBoga.Przynieśliteżmirrę,którazapowiadałamękęiśmierćPanaJezusa.

UroczystośćObjawieniaPańskiego,czyliTrzechKróli, obchodzi-my 6 stycznia. Tego dnia przynosimy do kościoła kredę i kadzidło,abyzostałypoświęcone.NaznakwiarywJezusapiszemynadrzwiachdomów poświęconą kredą pierwsze litery imion Trzech Mędrcówiobecnyrok.

K+M+B…………


78

Autore leksja.Mędrcyprzebylidługądrogępoto,byspotkaćsięzPanemJezusem,

oddaćMupokłonizłożyćdary.

Pomyślmy:–JakidarmogęzłożyćPanuJezusowi?–Comogęuczynić,abyinnipoznaliPanaJezusa?

PRACA DOMOWA

Podczaswieczornejmodlitwypomyśl, jakie darymożesz złożyćPanuJezusowi.


MODLITWA

Śpiew:,,ItrzejKrólowie…”.

79

20. DZIĘKUJEMY JEZUSOWI – ŚWIATŁOŚCI ŚWIATA

Cel ogólny Ukazanieprawdy,żePanJezusjestświatłemdlakażdegoczłowieka.Kształtowanie postawy wdzięczności Jezusowi, który prowadzi nas

donieba.


–podaje,żeJezuszostało iarowanywświątyni,–wymienia,ktoprzywitałJezusawświątyni,–wyjaśniasłowaSymeona:,,JezusjestŚwiatłościąświata”,–opowiadaowydarzeniuo iarowaniaJezusawświątyni,–wskazujenaJezusajakoŚwiatłoprowadzącedoOjca,–przyjmujepostawęwdzięcznościJezusowi,któryprowadzinasdonieba.

MetodyŚpiew, opowiadanie, zabawa, pogadanka, ekspozycja, analiza tekstu

biblijnego,rebus,pokaz,autore leksja,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,tekstopowiadaniapt.,,Światłośćświata”,ilustracjaprzed-

stawiającaO iarowaniePańskie,gromnica,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

Śpiew:,,DzisiajwBetlejem”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1Opowiadanie: ,,Światłość świata”.

„AgnieszkaodniedawnamieszkaławmałymdomkuwgłębiulicyKlonowej.Czekałanagości:ciocię,wujkaiichsynkaFilipa.Pierwszyrazodwiedzalijąwtymdomu.Mieliprzyjechaćwieczornympociągiem,

80

potemprzesiąśćsięnaautobusizprzystankuprzyjśćpiechotą.Tatuśwyjechał do Warszawy i wyszła po nich tylko mama, a Agnieszkazostała w domu. Nagle … zgasło światło. Agnieszka aż krzyknęłaze strachu.Wokół ciemności!Niewidziała nawet swejwyciągniętejręki!Zaoknemtezciemno.,,Jakonitra ią?”–pomyślałaztroską.

W końcu dostrzegła na uliczce światełko. Drgało i ruszało sięjakżywe.Dziewczynkadomyśliłasię,że toktośniesiewręku latar-kę. Światło zbliżyło się do ich płotu: jacyś ,,czarni” ludzie podeszlido drzwi domu.Agnieszce serce zaczęło bićmocniej: co to będzie?Naglezgrzytnąłwzamkuklucz.

Agnieszkausłyszałagłosmamy:– Agnieszko! Już jesteśmy! Wujek na szczęście miał latarkę! –

Zachwilkęmamazapaliłaświeczkinadużymświeczniku,którystałwpokojunaszafce.

Jakjasno!Agnieszkapodskoczyłazradości.– Tra iliśmy, bo mieliśmy światło! – zawołał wujek, wchodząc

dopokoju,ipodniósłAgnieszkęwysoko.– Zawsze miej przy sobie światło. A najważniejsze jest światło

wtwojejduszy,abyświedziała,cowżyciurobić.–Askądmamwziąćświatłowduszy?–spytałaAgnieszka.–Daje jePan Jezus.On powiedział: ,,Kto idzie zaMną,nie idzie

wciemnościach”.

(T.Czarnecka,Światłość świata)

–DziękiczemugościeAgnieszkitra ilidodomu?

Propozycja 2Zabawa.Chętni uczniowie zakładają opaski na oczy. Zadaniem uczniów

jest rozpoznać po dotyku, węchu przedmiotów. Następnie opowiadają o swoich odczuciach.

–Doczegopotrzebnejestnamświatło?

Światłojestbardzoważnewnaszymżyciu–dajeciepłoiradość,poczuciebezpieczeństwa. Jestnampotrzebnedowykonywaniaróż-nychzadań.

81

ROZWINIĘCIE

Opowiadanie o o iarowaniu Pana Jezusa w świątyni.

GdyPanJezusskończyłczterdzieścidni,MaryjaiJózefzanieśliGodoświątyniwJerozolimie,botakiebyłoprawowPalestynie–ojczyź-nie Pana Jezusa, że każde pierworodne dziecko należało o iarowaćBogu.Przynoszącjedoświątyni,składanoo iarę.ŚwiętaRodzinazło-żyławdarzedwagołębie.Kapłanbrałwobjęciakażdedzieckoipod-czasmodlitwyprosiłBoga,abysięnimopiekował.

Był wtedy w świątyni bardzo pobożny starzec, kapłan imie-niemSymeon.Bógobiecałmu,żenieumrze,dopókinawłasneoczynie ujrzy Zbawiciela. Widząc Maryję i Józefa wnoszących Jezusadoświątyni,wyszedłimnaprzeciw.WziąłJezusanaręceipowiedział:


,,Teraz,oWładco,pozwólodejśćsłudzeTwemuwpokoju,wedługTwojegosłowa.BomojeoczyujrzałyTwoje zbawienie,któreśprzy-gotowałwobecwszystkich narodów: światło na oświecenie pogan”(Łk2,29-32).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej O iarowanie Pańskie.


–KiedyMaryjaiJózefprzynieśliPanaJezusadoświątyni?–KtoczekałwświątyninaDziecięJezus?–JakSymeonnazwałJezusa?–Cotoznaczy,żeJezusjestŚwiatłem?

Pan Jezus jest Światłością świata. Z Nim życie jest piękniejszeiradośniejsze.ToJezus–Światłość,oświeca,czylinauczaipokazujenamdrogędoOjcawniebie.Szczególnietakiegoświatłapotrzebująpoganie,czyliludzie,którzyniepoznaliBoga.


– JakmożemypodziękowaćPanuJezusowizato,że jestnaszymświatłem?

82

Nauka piosenki: „Trzymaj mnie mocno dziś”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

1.Jakmidobrze,przyTobiejest,Panie(x2)

Ref.Trzymajmniemocnodziś,zawszechcęprzyTobiebyć.Panie.Trzymajmniemocnodziś,zawszechcęprzyTobiebyć,Panie.

2.Bożamiłośćwypełniamnie,Panie(x2)

Ref.Trzymajmnie...

lub

Śpiew: „My jesteśmy na ziemi światłem Twym”.

ZAKOŃCZENIE

Pamiątkę O iarowania Pana Jezusa w świątyni obchodzimy2 lutego.W Polsce uroczystość tę nazywamy także świętemMatkiBożejGromnicznej.ToOnadałanamPanaJezusa,któryjestŚwiatłem.Maryja,naszanajlepszaMatka,czuwanadnamiistrzeżenasodwszel-kichniebezpieczeństw.Idąctegodniadokościoła,zabieramyświecę.BlaskpłonącychświecoznaczachwałęChrystusa,któryprzychodzi,abynasoświecić.

Pokaz przyozdobionej gromnicy.

Świecatanazywasięgromnicą.Nazwapochodziodsłowagrom–piorun.Poświęconątegodnaświecęzapalamywniebezpieczeństwie,wtrudnychchwilach,np.gdyjestburza,gdyktośumiera.


83

Modlitwa.Jedno dziecko trzyma zapaloną świecę.

–ProsimyCię,PanieJezu,bądźnaszymŚwiatłem,pomagajnamipro-wadźdrogądoswojegoinaszegoOjca.ProsimyCię,PanieJezu.

–DziękujemyCi,Panie Jezu, zanasząnajlepsząMatkę–Maryję,któraczuwanadnamiistrzeżenas.DziękujemyCi,PanieJezu.

Autore leksja.Pan Jezus jest naszym Światłem. Z Nim życie jest piękniejsze

iradośniejsze.

Pomyślmy:–JakajestmojapostawawobecPanaJezusa?–JakswoimpostępowaniempokazujęinnymdrogędoPanaJezusa?

PRACA DOMOWA

PostarajsięuczestniczyćweMszyŚwiętejwUroczystośćO iaro-waniaPańskiego.


MODLITWA

Śpiew:,,Jakmidobrze”.

84

21. PAN JEZUS UCZY NAS MIŁOŚCI DO BOGA

Cel ogólnyUkazaniePanaJezusamiłującegoOjca.ZachęceniedookazywaniamiłościBogu.


–podaje,żePanJezusjestwzoremoddawaniaczciBoguOjcu,–wyjaśnia,dlaczegoPanJezuspozostałwświątyni,–streszczaewangelicznyopispobytuPanaJezusawświątyni,–wskazujesposobyokazywaniamiłościwzględemBoga,–dowodzikoniecznościokazywaniamiłościBogu,–oceniaswojepostępowaniewobecBoga.

MetodyŚpiew, ekspozycja, pogadanka, analiza tekstu biblijnego, rozsypanka

wyrazowa,metoda ,,słoneczko”,niedokończonezdanie,autore leksja, tekstluk,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilustracja rodziny idącejdokościoła,plansza z tekstem

–Łk2,49,ilustracjaprzedstawiającaPanaJezusawświątyni,planszazesło-wami:MIŁUJĘPANABOGA,GDY…,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

Śpiew:,,Jakmidobrze”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej rodzinę idącą do kościoła.

–Dlaczegorodziceprzychodzązdziećmidokościoła?

85

Pan Jezus, żyjąc w Nazarecie, dał nam przykład dobrego życiawrodzinieorazmiłościdorodzicówiBoga.Pokazał,żenajlepiejczujesię,kiedyjestbliskoswegoOjca,wJegodomu–świątyni.

ROZWINIĘCIE

Uczniowie czytają w ciszy tekst biblijny – Łk 2,41-49.


,,Rodzice Jego chodzili co roku do Jerozolimy na Święto Pas-chy. Gdymiał lat dwanaście, udali się tam zwyczajemświątecznym.Kiedywracalipo skończonychuroczystościach, został Jezusw Jero-zolimie, a tego nie zauważyli Jego Rodzice. Przypuszczając, że jestwtowarzystwiepątników,uszlidzieńdrogiiszukaliGowśródkrew-nych i znajomych.GdyGonie znaleźli,wrócilido Jerozolimy szuka-jącGo.DopieropotrzechdniachodnaleźliGowświątyni,gdziesie-działmiędzynauczycielami,przysłuchiwałsię imizadawałpytania.Wszyscyzaś,którzyGosłuchali,bylizdumienibystrościąJegoumysłuiodpowiedziami.Natenwidokzdziwilisiębardzo,aJegoMatkarzekładoNiego:«Synu,czemuśnamtouczynił?OtoojciecTwójijazbólemsercaszukaliśmyCiebie».LeczOnimodpowiedział:«CzemuścieMnieszukali?Czyniewiedzieliście, żepowinienembyćw tym, conależydomegoOjca?»”(Łk2,41-49).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa w świątyni.


–DokądPanJezusudałsięzMaryjąiJózefem?–CozauważylirodziceJezusawdrodzedodomu?–GdzieMaryjaiJózefodnaleźliJezusa?–CoPanJezusrobiłwświątyni?–DlaczegoPanJezuspozostałwświątyni?

86


,,powinienembyćwtym,conależydomegoOjca?”(Łk2,49).


–KtojestnajważniejszydlaPanaJezusa?

PanJezusdajenamprzykład,naczympolegaprawdziwamiłośćdo Boga.Niewystarczymówić tylkoBogu, że się Go kocha. Trzebapokazywaćżyciem,żeOnjestdlanasnajważniejszy.

ZAKOŃCZENIE

–JakmożemyokazywaćmiłośćPanuBogu?

Metoda „słoneczko”.Umieszczenie na tablicy planszy z napisem:

MIŁUJĘPANABOGA,GDY…Uczniowie zapisują swoje odpowiedzi na kartkach samoprzylep-

nych, które następnie odczytują i umieszczają wokół planszy.


WkażdąniedzielęiświętopowinniśmywkościeleoddawaćcześćnajlepszemuOjcu,któryjestwniebie.Wzoremdlanaszegopostępo-waniapowinnabyćpostawadwunastoletniegoJezusa.

,,Akt miłości”.

Boże,choćCięniepojmuję,jednaknadwszystkomiłuję.Nadwszystko,cojeststworzone,bośTydobronieskończone.

87

Nauka piosenki: ,,Miłość Bożą w sercu swym”. (można odtworzyć nagranie z piosenką)

MiłośćBożąwsercuswym–dzisiajmam,tąmiłościącorazbardziejkochamCię.WTobiewidzęteżwspaniałośćKrólachwał,bomiłośćBożąwsercuswymdzisiajmam.

Autore leksja.PanJezusuczynasmiłościdoBoga.

Pomyślmy:–JakokazujęmiłośćPanuBogu?–Jakczęstomodlęsię?–Jakzachowujęsięwkościele,nakatechezie?


PRACA DOMOWA

Pokolorujilustrację.PostarajsięuczynićcośdobregozmiłościdoPanaBoga.(Zeszytćwiczeń–ćw.4,5)

MODLITWA

Śpiew:,,MiłośćBożąwsercuswym”.

88

22. PAN JEZUS W NAZARECIE UCZY MIŁOŚCI DO RODZICÓW

Cel ogólny UkazanieJezusajakowzorumiłościdorodziców.Kształtowaniepostawymiłościwobecrodziców.


–podaje,żePanJezusjestwzorempostępowaniawobecrodziców,–wyjaśnia,naczympolegałoposłuszeństwoJezusawobecMaryiiJózefa,–wybierasposobyokazywaniamiłościwzględemrodziców,–analizujeswojepostępowaniewobecrodziców,–planujemodlitwęwintencjirodziców.

MetodyŚpiew, krzyżówka, ekspozycja, rozmowa kierowana, analiza tekstu

biblijnego,rozsypankawyrazowa,autore leksja,technikiplastyczne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilustracjezżyciarodziny,planszaz tekstem–Łk2,51a,

ilustracjaprzedstawiającaŚwiętąRodzinęzNazaretu.

MODLITWA

Śpiew:,,MiłośćBożąwsercuswym”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających rodzinę w róż-nych sytuacjach (podczas modlitwy, posiłku, zajęć, w kościele).

W każdej rodzinie powinny panowaćmiłość, szacunek, pomoc,zaufanie,bezpieczeństwo,życzliwość.

89

Krzyżówka.


1 M A R Y J A

2 J Ó Z E F

3 K A T E C H E Z A

4 N A U C Z Y C I E L

5 J A S E Ł K A

1.ImięMamyPanaJezusa.2.OpiekunPanaJezusa.3.Lekcjareligii.4.Uczywszkole.5.PrzedstawienieoBożymNarodzeniu.

WzoremwokazywaniumiłościwrodziniejestPanJezus.


ROZWINIĘCIE

Pan Jezus wychowywał się w rodzinie. Mieszkał z rodzicamiwNazarecie.


,,Potemposzedł z nimi iwróciłdoNazaretu; i był impoddany”(Łk2,51a).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Świętą Rodzinę.


–DokądpowróciłPanJezus?–Cotoznaczy,żePanJezusbyłpoddanyrodzicom?

90

Żyjąc w rodzinie, Pan Jezus dał nam przykład posłuszeństwa,dobroci, modlitwy, pracowitości i miłości. Jest dla nas wzorem,ponieważ swoim postępowaniem uczy nas, jacy powinniśmy byćdlanaszychrodzicówiwzywa,abyśmyGonaśladowali.


ZAKOŃCZENIE

–JakmożemynaśladowaćPanaJezusaposłusznegorodzicom?

Śpiew: „Pan Jezus także mamę miał”.


Autore leksja.PanJezusbardzokochałswoichrodziców.

Pomyślmy:–Jakijestemdlaswoichrodzicówiopiekunów?–Jakczęstomodlęsięzaswoichrodzicówiopiekunów?–Codobregomogęuczynićdlaswoichbliskich?

PRACA DOMOWA

Narysujlaurkędlaswoichrodzicówlubopiekunów.Pomódlsięwintencjiswoichrodzicówiuczyńdlanichcośdobrego.(Zeszytćwiczeń–ćw.4i5)

MODLITWA

,,Aktmiłości”.

91

23. PAN JEZUS JEST UMIŁOWANYM SYNEM BOŻYM

Cel ogólny Ukazanieprawdy,żeJezusjestumiłowanymSynemBożym.WychowaniedowdzięcznościBoguzadarchrztuświętego.


–podajesłowa,któreusłyszeliludziepodczaschrztuJezusawJordanie,–wymienia,ktoobjawiłsięwczasiechrztuJezusa,–wyjaśnia,jakmożemyokazywaćwdzięcznośćBoguzadarchrztuświętego,–opowiadawydarzeniechrztuJezusa,–określa,odjakiegomomentuzamieszkujewczłowiekuTrójcaŚwięta,–redagujemodlitwędziękczynnązadarchrztuświętego.

MetodyEkspozycja,prezentacjamultimedialna,rozmowakierowana,uroczyste

odczytanietekstubiblijnego,analizatekstubiblijnego,memoryzacjatekstubiblijnego,autore leksja,tekstluk.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,ilustracjaprzedstawiającachrzest,slajdy,ilustracjaprzed-

stawiającachrzestPanaJezusa,planszaztekstem–Łk3,22.

MODLITWA

,,Aktmiłości”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej chrzest dziecka.

–JakiedaryotrzymaliśmyodPanaJezusanachrzcie?

Przez chrzest Jezus Chrystus udziela nam nowego, Bożegożycia,oczyszczazgrzechupierworodnegoiczyninasdziećmiBożymi.Sakramentchrztuodgrywabardzoważnąrolęwżyciuczłowieka.

92

Prezentacja i omówienie slajdów przedstawiających chrzest dziec-ka.

ROZWINIĘCIE

Jan Chrzciciel chrzcił ludziw rzece Jordan. Pan Jezus przyszedłdoniegoipoprosiłochrzest.Miałwtedyokoło30lat.Przezprzyjęciechrztuwziąłgrzechywszystkichludzinasiebie.PodczaschrztuPanaJezusawszyscy,którzytamsięznajdowali,usłyszeligłosBoga.


,,TyśjestmójSynumiłowany,wTobiemamupodobanie”(Łk3,22).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej chrzest Jezusa.


–OcoJezuspoprosiłJanaChrzciciela?–Czyjgłosusłyszeliwszyscyzebrani?–JakPanBógnazwałJezusa?


,,TyśjestmójSynumiłowany,wTobiemamupodobanie”(Łk3,22).



PodczaschrztuPanaJezusawJordanieBógobjawiłsięwTrzechOsobach: Ojca, Syna i Ducha Świętego. Pan Bóg ogłosił wszystkimludziom,żeJezusjestJegoumiłowanymSynem.

ZAKOŃCZENIE

Czyniącznakkrzyża,uwielbiamyBogawTrzechOsobach.

93

–JakmożnaokazaćswojeuwielbieniedlaTrójcyŚwiętej?

Miłość i dobroć względem bliźniego jest potwierdzeniem tego,że odchwili chrztu świętegozamieszkujewnasTrójca Święta.Gdyczynimyznakkrzyża,oddajemycześćichwałęBoguwTrójcyŚwiętej.Powinniśmygoczynićzawszezszacunkiem.

Autore leksja.OdchwilichrztuświętegojesteśmydziećmiBożymi.

Pomyślmy:–JakdziękujęBoguzałaskęchrztuświętego?–Jakokazujęinnym,żejestemdzieckiemBożym?

„Akt wiary”.


PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejpodziękujeszBoguzachrzest.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

,,ChwałaOjcu”.

94

24. PAN JEZUS CZYNI CUDA – CUD W KANIE

Cel ogólnyUkazaniedobrociiwszechmocyPanaJezusa.Kształtowanie postawywdzięczności Panu Jezusowi za otrzymywaną

pomoc.


–podaje,żePanJezusnaweseluwKanieuczyniłpierwszycudiobjawiłswojąmoc,

–objaśnia,czymjestcud,–opowiadaocudzieJezusanaweseluwKanie,–wskazuje,wjakisposóbPanJezuspomagaludziomwcodziennymżyciu,–proponujeprzykładyokazaniawdzięcznościPanuJezusowizaJegopomoc.

MetodyPrezentacjamultimedialna,pogadanka,opowiadanietekstubiblijnego,

uroczysteodczytanietekstubiblijnego,ekspozycja,analiza tekstubiblijne-go,memoryzacja tekstubiblijnego, rozsypankawyrazowa, śpiew, technikimultimedialne,autore leksja.

Środki dydaktycznePismo Święte, slajdy (zdjęcia) z przyjęcia (np.: weselnego, urodzino-

wego),świeca, ilustracjaprzedstawiającacudwKanieGalilejskiej,planszaztekstem–J2,11b,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Aktwiary”.

WPROWADZENIE

Prezentacja slajdów (zdjęć) z przyjęcia (np.: weselnego, urodzino-wego).

95

Pogadanka na temat: Conależyzrobić,abyprzyjęciebyłowspa-niałąuroczystością?

PanJezuswrazzMaryjąiuczniamizostałzaproszonynawesele.Wczasieuroczystości zabrakłowina.ZauważyłatoMamaPanaJezusai powiedziała Mu o tym. Jezus dokonał wtedy czegoś niezwykłego.Uczynił to, comożetylkoBóg.Rozwiązując ćwiczenie,dowiemysię,jaknazywamytowydarzenie.


PanJezusnaweseluwKanieuczyniłpierwszycud.

Wyjaśnienie znaczenia słowa „cud”.

Cud(znak)–nadzwyczajnewydarzenie,któregoniemożedoko-naćżadenczłowiek,tylkoBóg.

ROZWINIĘCIE

Wyjaśnienie znaczenia słów: „stągwie”, „starosta weselny”.

Stągwie–dużedzbany,naczynianawodę.Starosta weselny–osobadbającaoodpowiedniprzebieguroczy-

stościweselnej.

Opowiadanie treści wydarzenia biblijnego – J 2,1-11.


„OdbywałosięweselewKanieGalilejskiejibyłatamMatkaJezusa.ZaproszononatoweseletakżeJezusaiJegouczniów.Akiedyzabrakłowina,MatkaJezusamówidoNiego:

«Nie mają już wina». Jezus jej odpowiedział: «Czyż to mojalub Twoja sprawa Niewiasto? Czyż jeszcze nie nadeszła godzinamoja?»WtedyMatkaJegopowiedziaładosług:

«Zróbciewszystko,cokolwiekwampowie».Stałozaśtamsześćstą-gwikamiennych(...)RzekłdonichJezus:«Napełnijciestągwiewodą!».Inapełnili jeażpobrzegi.Potemdonichpowiedział:«Zaczerpnijcieterazizanieściestarościeweselnemu!»Onizaśzanieśli.Agdystarosta

96

weselnyskosztowałwody,którastałasięwinem(...)przywołałpanamłodego i powiedział do niego: «Każdy człowiek stawia najpierwdobrewino,agdysięnapiją,wówczasgorsze.Tyzachowałeśdobrewinoażdotejpory».TakitopoczątekznakówuczyniłJezuswKanieGalilejskiej.ObjawiłswojąchwałęiuwierzyliwNiegoJegouczniowie”(J2,1-11).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej cud na weselu w Kanie Galilejskiej.


–GdziezaproszonoJezusaiJegouczniów?–CozrobiłaMaryja,gdyzabrakłowina?–CoPanJezuspoleciłsługom?–Cozrobilisłudzy?–CoPanJezusuczyniłzwodą,którąsłudzynapełnilidzbany?–JaknazywamyczynPanaJezusa?–DlaczegoPanJezusuczyniłcudizamieniłwodęwwino?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – J 2,11b:

„ObjawiłswojąchwałęiuwierzyliwNiegoJegouczniowie”(J2,11b).


Pan Jezus, zamieniając wodę w wino, dopomógł młodej parze,atakżeobjawiłswojąmoc.UczniowieJezusajeszczebardziejwNiegouwierzyli.


NamtakżePanJezuspomagawcodziennymżyciu,aszczególniewdrodzedonieba.

–WjakisposóbPanJezuspomaganamwdrodzedonieba?–JakmożemyokazaćwdzięcznośćPanuJezusowizaJegomiłośćitroskę?

97

Nauka piosenki: „Nic ci nie wyjdzie bez Jezusa”.(odtworzenie nagrania z piosenką zespołu „Promyczki”)

Człowiekjestmocnyisilny.Miłośćchcenieśćpoświecie,leczposłuchajcietejprawdy,prawdy,októrejjużwiecie.

Ref.NicciniewyjdziebezChrystusa,nicsiębezNiegonieuda.Onciąglepodajecirękę,dlaciebiewciążczynicuda.(x2)

Mówisz,żezawszemaszsiły,żewciążsobiesamdajeszradę,leczchybaktościpomaga,tenKtośpytaczyGopoznajesz.

ZAKOŃCZENIE

PanJezusnaskocha.Swoją łaską stalewspieranaswczynieniudobraipokonywaniutrudności,troszczysięonaszezbawienieiwska-zujedrogędonieba.Wystarczy,żebędziemyGosłuchać.

Autore leksja.PanJezusnaskocha.Swoją łaską stalewspieranaswczynieniu

dobraipokonywaniutrudności,troszczysięonaszezbawienieiwska-zujedrogędonieba.

Pomyślmy:–JaksłuchamsłówPanaJezusa?–JakczęstodziękujęPanuJezusowizaJegomiłośćitroskę?–Jakajestmojawiara?

PRACA DOMOWA

Narysuj, jakmożesz okazaćwdzięcznośćPanu Jezusowi za Jegomiłośćitroskę.


98

MODLITWA

Śpiew:„NicciniewyjdziebezJezusa”.

99

25. PAN JEZUS OKAZUJE SWOJĄ MOC – CUDOWNY POŁÓW RYB

Cel ogólnyUkazanieprawdyowszechmocyPanaJezusaiJegoobecnościwnaszymżyciu.KształtowaniepostawywdzięcznościizaufaniaPanuJezusowi.


–podaje,żePanJezuswszystkomożeuczynić,–objaśnia,coPanJezusokazałprzezcudownypołówryb,–opowiadaocudownympołowieryb,–określaczyny,którepozwalająiśćzaJezusem,– przyjmuje postawęwdzięczności i zaufania Panu Jezusowi obecnemuwnaszymżyciu

Metody Ekspozycja,rozmowakierowana,uroczysteodczytanietekstubiblijne-

go,odczytanietekstubiblijnegozpodziałemnarole,ekspozycja,analizatek-stubiblijnego,memoryzacja,pracawgrupach,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,ilustracjeprzedstawiającepracęrybaków,świeca,ilustra-

cjaprzedstawiającacudownypołówryb,nagraniezpiosenką,planszaztek-stem–Łk5,4b-5,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających pracę rybaków.

100

–Naczympolegapracarybaka?–Kiedypołówrybjestudany?

WśróduczniówPanaJezusabylirybacy.PewnegodniaPanJezusprzyszedłimzpomocą,gdypocałejnocyłowieniaryb,ichsiecinadalbyłypuste.

ROZWINIĘCIE


Jezus „rzekł do Szymona: «Wypłyń na głębię i zarzućcie siecina połów!». A Szymon odpowiedział: «Mistrzu, całą noc pracowali-śmyiniceśmynieułowili.LecznaTwojesłowozarzucęsieci».Skorotouczynili,zagarnęlitakwielkiemnóstworyb,żesieciichzaczynałysięrwać.Skinęliwięcnawspólnikówwdrugiejłodzi,żeby imprzy-szlizpomocą.Cipodpłynęli;inapełniliobiełodzie,takżesięprawiezanurzały”(Łk5,4-7).

Odczytanie tekstu biblijnego z podziałem na role.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej cudowny połów ryb.


–CoPanJezuspoleciłSzymonowi?–CopowiedziałSzymonJezusowi?–Cosięstało,gdySzymonzarzuciłsieci?–Ilełodzinapełnilirybami?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Łk 5,4b-5.

„«Wypłyńnagłębięizarzućciesiecinapołów!».ASzymonodpowiedział:

«Mistrzu,(…)naTwojesłowozarzucęsieci»”(Łk5,4b-5).


101

Szymon wraz z innymi rybakami całą noc bezskutecznie łowiłryby. Na słowo Pana Jezusa ponownie wypłynął na głębię jeziora,zarzucił sieci i wyciągnął mnóstwo ryb. Tak dużo, że potrzebowałpomocyinnychrybaków,abysiecinierozerwałysię.SpotkaniezJezu-semnadjezioremdałoSzymonowiiinnymrybakommnóstworadości.


–CoPanJezusokazałprzezcudownypołówryb?

PanJezuswszystkomożeuczynić,nawetjeśliwydajesiętoniemoż-liwe.Przez cudownypołówrybokazał swojąmoc idobroć. Słowami„wypłyńnagłębię”PanJezuswzywanasdoodwagi,całkowitegozawie-rzeniaMuipójściazaNim.

Praca w grupach.Podział na grupy. Każda grupa otrzymuje kartkę w kształcie stopy.

Zadaniem uczniów jest zapisanie na szablonach odpowiedzi na pytanie: JakieczynypozwalająnamiśćzaJezusem? Czas pracy: 7 minut.

Prezentacja i podsumowanie pracy w grupach.


Nauka piosenki.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Niebójsię,wypłyńnagłębię,jestprzytobieChrystus.(x3)

ZAKOŃCZENIE

Szymon zaufał Jezusowi i posłuchał Jego głosu. Pan Jezus namteżmówi:„wypłyńnagłębię”toznaczyniebójsię,zaufajMi!ChodźzaMną,słuchajmoichsłów,Jazawszejestemprzytobie.

Autore leksja.Słowami: „wypłyń na głębię” Pan Jezus wzywa nas do odwagi,

całkowitegozawierzeniaMuipójściazaNim.

102

Pomyślmy:–JaksłuchamsłówPanaJezusa?–JakwypełniamnaukęPanaJezusawcodziennymżyciu?

PRACA DOMOWA

Zilustrujcudownypołówryb.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Niebójsię,wypłyńnagłębię”.

103

26. PAN JEZUS UZDRAWIA CHORYCH

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żePanJezus,uzdrawiającchorych,okazywałludziom

miłość.Wychowaniedookazywaniapomocychorym.


–podaje,żePanJezusuzdrawiałchorych,–wyjaśnia,dlaczegoPanJezusuzdrawiałchorych,–opowiadaouzdrowieniuniewidomegonadsadzawką,–wskazujeróżneformyokazywaniapomocychorym,–redagujemodlitwęwintencjichorych.

MetodyPokaz, rozmowa kierowana, uroczyste odczytanie tekstu biblijnego,

ekspozycja,analizatekstubiblijnego,rzeźba,śpiew,technikimultimedialne,technikiplastyczne,autore leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,świeca,opakowaniapolekach,ilustracjaprzedstawiająca

uzdrowienieniewidomegonadsadzawką,planszaztekstem–J9,7,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Aktnadziei”.

WPROWADZENIE

Pokaz opakowań po lekach.Rozmowa na temat korzystania z leków, pracy lekarza.

–Doczegopotrzebnesąleki?–Ktoprzepisujelekarstwa?

104

–Skądlekarzwie,jakielekiprzepisaćchoremu?–Jakczujesięczłowiekchory?


Wielechoróbdasięwyleczyć,sąjednaktakie,dlaktórychniemażadnegolekarstwa.

PanJezusspotykałludzichorychicierpiących.Częstoimpomagał,przywracajączdrowie.

ROZWINIĘCIE


Jezus„przechodzącobok,ujrzałpewnegoczłowieka,niewidome-goodurodzenia.UczniowieJegozadaliMupytanie:«Rabbi,ktozgrze-szył,żesięurodziłniewidomy–onczyjegorodzice?»Jezusodpowie-dział:«Anionniezgrzeszył,anirodzicejego,ale[stałosiętak],abysięnanimobjawiłysprawyBoże.(...)Jakdługojestemnaświecie,jestemświatłościąświata».Topowiedziawszy,splunąłnaziemię,uczyniłbło-toześliny inałożył jenaoczyniewidomego; irzekłdoniego:«Idź,obmyj sięw sadzawce Siloam» – co się tłumaczy: Posłany.Onwięcodszedł,obmyłsię iwrócił,widząc.Asąsiedzi ici,którzyprzedtemwidywaligo jakożebraka,mówili:«Czyżtonie jestten,którysiedzii żebrze?» Jedni twierdzili: «Tak, to jest ten», a inni przeczyli:«Nie,jesttylkodotamtegopodobny».Onzaśmówił:«Tojajestem».Mówiliwięcdoniego:«Jakżeżoczycisięotwarły?»Onodpowiedział:«Człowiek,zwanyJezusem,uczyniłbłoto,pomazałmojeoczyirzekłdo mnie: <Idź do sadzawki Siloam i obmyj się>. Poszedłem więc,obmyłemsięiprzejrzałem»”(J9,1-3.5-11).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej uzdrowienie niewidomego nad sadzawką.


–KogoujrzałPanJezus?–OcouczniowiezapytaliJezusa?–CoPanJezuspowiedziałosobie?–CoPanJezuspoleciłuczynićniewidomemu?

105

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – J 9,7:

„«Idź,obmyjsięwsadzawceSiloam»(...).Onwięcodszedł,obmyłsięiwrócił,widząc”(J9,7).

–CoPanJezusuczyniłdlaniewidomego?–DlaczegoPanJezusuzdrowiłniewidomego?

PanJezusprzywróciłwzrokniewidomemuodurodzenia,bojestdobry,kochaludziichceimpomagać.WPiśmieŚwiętymznajdujemywieleopisówcudówuzdrowieńdokonanychprzezPanaJezusa.Swojąmocąsprawiał,żeniesłyszącyzaczynalisłyszeć,niewidzącywidzieć,ktoś,ktoniemógłchodzićnagleskakałzradości.

Rzeźba.Każdy uczeń na sygnał katechety wyraża swoim ciałem smutek

niewidomego z powodu choroby, a następnie radość po spotkaniu z Jezusem i cudownym odzyskaniu wzroku.

Nauka piosenki: „Dotknij Panie moich oczu...”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

DotknijPaniemoichoczu,abymprzejrzał,abymprzejrzał.DotknijPaniemoichwarg,abymprzemówiłzuwielbieniem.(x3)


ZAKOŃCZENIE

Dzisiaj także Pan Jezus pomaga chorym.Czyni to przez lekarzy,pielęgniarki,atakżeprzeznas.

–Comożemyzrobićdlaludzichorych?

Odwiedzając chorych i okazując im troskę, czynimy dobro tak,jakPanJezus.Wielkąpomocądlacierpiącychjestnaszamodlitwa.

106

Modlitwa spontaniczna w intencji ludzi chorych.(uczniowie podają prośby, które kończymy słowami:Ciebieprosimy...WysłuchajnasPanie)

Autore leksja.PanJezuspomagałludziomchorymicierpiącym.

Pomyślmy:–Jakzachowujęsięwobecludzichorych?–Jakczęstomodlęsięzachorych,cierpiących?

PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwęzaludzichorychipomódlsięjejsłowami.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„DotknijPaniemoichoczu...”.

107

27. UCZYNKI MIŁOŚCI WYRAZEM WDZIĘCZNOŚCI WOBEC LUDZI I BOGA

Cel ogólnyZapoznaniezprawdą,żeuczynkimiłościwyrażająwdzięcznośćwobecludzi

iBoga.KształtowaniepostawymiłościbliźniegonawzórJezusa.


–podajeprzykładydobregopostępowania,–wyjaśniatreśćprzykazaniamiłości,–określa,jaknaśladowaćPanaJezusa,–wskazujesposobywypełnianiaprzykazaniamiłościwcodziennymżyciu,–przyjmujepostawęmiłościbliźniegonawzórJezusa.

MetodyRozmowa kierowana, ekspozycja, opowiadanie, uroczyste odczytanie

tekstu biblijnego, memoryzacja, analiza tekstu biblijnego, tekst luk, krzy-żówka,autore leksja,recytacja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, rysunki lub zdjęciaprzedstawiającedobreuczynki, ilu-

stracjaprzedstawiającaumycienógApostołomprzezJezusa,świeca,planszaztekstem–J13,34a,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

Propozycja 1Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających dobre uczynki

(zgodna zabawa, wspólna nauka, pomoc rodzicom itp).

–Jakpowinnawyglądaćnaszazabawa?

108

–Jakmożemypomagaćrodzicom?

Propozycja 2Opowiadanie: „Nie tylko dawać”.

„Koniecibomba,niekochał–wiectrąba.Takprzeczytałapewnadziewczynkawpamiątkowymalbumie.Cotoznaczykochać?Pomyślałasobie,żekochać–totylkodawać.To znaczy troszczyć się o kogoś, martwić się, czy ukochanego

brzuchczasemnieboli,smarowaćkomuśbułkigrubomasłem,zasło-nićszalikiemkloszodlampy,żebygoświatłonieraziłoiżebyniemru-gałw chorobie, załatwićmu tysiące spraw tak szybko, że na jednejnodze,szyćmurękawiczkęponocach,żebymuniezmarzłmałypaleculewejręki,bopodobnozniegonajwiększyzmarzlak.

Tymczasemkochać–tonietylkodawać,aleiprzyjmować.Przyjmowaćskrzywionąminę,kiedyktośwstanielewąnogązłóż-

ka,deszcz,nawetwtedy,kiedyniemaparasolki,kiedystłuczesięulu-bionytalerz,boliząb”.

(ks.J.Twardowski,Zeszyt w kratkę,Poznań2009)

Analiza opowiadania.

–Cotoznaczykochać?

Pan Jezus wzywa wszystkich do czynienia dobra, do wzajem-nej miłości, służenia sobie nawzajem. Podczas OstatniejWieczerzyPanJezus,umywającnogiswymuczniom,dałprzykładmiłości.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej umycie nóg Apo-stołom przez Pana Jezusa.

ROZWINIĘCIE


„Przykazanienowedajewam,abyściesięwzajemniemiłowalitak,jakjawasumiłowałem”(J13,34).

109

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – J 13,34.

„Przykazanienowedajewam,abyściesięwzajemniemiłowalitak,jakjawasumiłowałem”(J13,34).



–ConakazujeczynićnamPanJezus?–JaknazwałPanJezustoprzykazanie?


Krzyżówka.


1. S A M O L O T

2. C H O I N K A

3. P I Ł K A

4. K O M P U T E R

5. J A J K A

6. K O Ś C I Ó Ł

7. R Ó Ż A N I E C

8. S E R C E

9. S Ł O Ń C E

10. P I E S

11. B Ę B E N E K

Hasło: Miłujciesię.

110

Odczytanie i analiza wiersza: „Mamy kochać”.

„Mamykochaćitegowysokiegoitegomalutkiegoichudegoipucołowategokochanego«wuchoszczypanego»jakrydzzdrowegoinaświnkęchorego–każdego”

(E. Szelburg-Zarembina,Mamy kochać, w: Z uśmiechem w życie,T.Śmiech,Z.Trzaskowski,Kielce1996).

–Jakmożemyokazaćmiłośćbliźnim?

Kochaćbliźniegotookazywaćmubezinteresownąpomocitroskę.Miłującbliźnich,okazujemymiłośćPanuBogu.Wtensposóbwypeł-niamyChrystusoweprzykazaniemiłości.

ZAKOŃCZENIE

Autore leksja.PanJezusdałprzykazaniemiłościnietylkoApostołom.TakżeCie-

biewzywadookazywaniamiłościdrugiemuczłowiekowi.

Pomyślmy:–JakczęstodziękujęPanuJezusowizaJegomiłość?–Wjakisposóbokazujęmiłośćbliźnim?

PRACA DOMOWA

Narysuj,jakmożnaokazaćmiłośćbliźniemu.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

111

MODLITWA

Śpiew:„Przykazanienowedajęwam”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

112

28. NIEDZIELA DNIEM DZIĘKCZYNIENIA ZA MIŁOŚĆ BOGA

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeniedzielajestdniemdziękczynieniaBoguzamiłość.KształtowaniepostawywdzięcznościBoguzadarniedzieli.


–nazywaniedzielęDniemPańskim,–podaje,żeBógStwórcadałczłowiekowiniedzielęjakoczasodpoczynku,–wyjaśnia,czymjestniedziela,–wskazujenauwielbienieBogaprzezuczestnictwowniedzielnejMszyŚwiętej,–wybierasposóbdziękowaniaBoguzaEucharystięiniedzielę,–przyjmujepostawęwdzięcznościBoguzadarEucharystiiiniedzielę.

MetodyRozmowa kierowana, metoda „piramida priorytetów”, ekspozycja,

memoryzacja,analizatekstubiblijnego,tekstluk,opowiadanie,autore lek-sja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismo Święte, kalendarz, plansza ze słowem: NIEDZIELA, ilustracje

przedstawiająceróżneczynności,planszaz tekstem–Ps118,24,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

Rozmowana temat dni tygodnia zwykorzystaniemkalendarza.Uczniowie nazywają kolejne dni, podkreślamy charakter niedzieli –wkalendarzukartkazczerwonyminapisami.

113

Umieszczenie na tablicy planszy ze słowem:

NIEDZIELA

ROZWINIĘCIE

Praca w grupach – „piramida priorytetów”.Każda grupa otrzymuje ilustracje przedstawiające wykonywanie

różnych zajęć. Zadaniem dzieci jest ułożenie ilustracji w taki sposób, by podzielić je na czynności, których w niedzielę nie powinno się wykonywać, i te, które w niedzielę wykonujemy. Kierujemy pracą uczniów w taki sposób, aby na szczycie piramidy znalazło się uczestnic-two w niedzielnej Mszy Świętej. Czas pracy 10 minut.


Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Ps 118,24.

„Otodzień,któryPanuczynił:Radujmysięzeńiweselmy!”(Ps118,24).



–Ojakimdniumówinamtentekst?–Jakmamyczcićdzieńświęty?

Niedziela jestDniemPańskim, toznaczydniem,wktórymJezusChrystus zmartwychwstał. W tym dniu Jezus wzywa nas, abyśmywzięliudziałwEucharystiiidziękowaliBoguzawszystko,couczyniłdlanas.


Sercem niedzieli jest Msza Święta. Niedziela ma też być dniemradosnego,świątecznegoodpoczynku.

114

Opowiadanie.

„Niedziela to nie tylko Msza Święta. To również cały dzień.PowyjściuzKościołaTwoja radośćniechniezamrze.Świętujdalej,choćwinnysposób.(…)Niedzielapowinnabyćbardzoszczególnymdniemw twoim tygodniu. Zadbajo to, abywniedzielę było inaczejwtwoimdomu:naprawdęświąteczniepodkażdymwzględem.Pomóżwtymrodzicom.Prośichoto,bybyłoświątecznie.Wniedzielępowi-nienbyćuciebiewdomuświątecznyprogramdnia.Świątecznetwojeubranie.Świątecznejedzenie”.

(ks.M.Maliński,Modlę się do Ciebie,Poznań1984).

–Jakpowinniśmyświętowaćniedzielę?

ZAKOŃCZENIE

Niedziela to Dzień Pański poświęcony Bogu, któremu dziękuje-myio iarowujemyswójczaspoprzezuczestnictwoweMszyŚwiętejipowstrzymaniesięodniekoniecznejpracy.Wniedzielęwięcejczasupoświęcamyrodzinieinaodpoczynek.

Autore leksja.NiedzielajestdniemdziękczynieniazamiłośćBoga.

Pomyślmy:–Jakprzeżywamniedzielę?–JakuczestniczęwniedzielnejMszyŚwiętej?

PRACA DOMOWA

Narysuj,jaknależyświętowaćDzieńPański.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Święty…PanBógZastępów”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

115

IV. GRZESZYMY I POWRACAMY – PRZYJMIJ MNIE, PANIE

29. WIELKI POST WEZWANIEM DO NAWRÓCENIA

Cel ogólnyUświadomienie,żeWielkiPostjestczasemnawróceniaipokuty.WychowaniedodobregoprzeżyciaWielkiegoPostu.


–podaje,jakimczasemjestWielkiPost,–wymieniasymbolecharakteryzująceWielkiPost,–wyjaśnia,naczympoleganawrócenie,–wskazujenabożeństwaodprawianewokresieWielkiegoPostu,–podejmujeosobistepostanowieniawielkopostne.

MetodyRozsypankawyrazowa,rozmowakierowana,ekspozycja,analizatekstu

biblijnego,tekstluk,technikiplastyczne,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszaz tekstem–Mk1,15, ilustracjaprzedstawiająca

kapłanaposypującegogłowypopiołem,planszaznazwąnabożeństwwiel-kopostnych,serceznapisem:POSTANOWIENIEWIELKOPOSTNE.

MODLITWA

„Aktwiary”.

116

WPROWADZENIE

Rozsypanka wyrazowa.Uczniowie na tablicy układają z rozsypanki wyrazowej hasło: WIELKI POST.


ZbliżasięczasWielkiegoPostu. Jest toczasnawrócenia,zmianynaszegożycianalepsze.Jestonbardzoważnywżyciukażdegoczło-wiekakochającegoPanaJezusa.

ROZWINIĘCIE


„NawracajciesięiwierzciewEwangelię!”(Mk1,15).

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Mk 1,15.

„NawracajciesięiwierzciewEwangelię!”(Mk1,15).




PanJezuswWielkimPościezachęcanasdonawrócenia,czylipowro-tudoBogaprzezzmianężycianalepsze.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej kapłana posypu-jącego głowy popiołem (zwrócenie uwagi na ioletowy kolor szat litur-gicznych i posypanie głów popiołem).

Ekspozycja plansz z nazwami nabożeństw wielkopostnych. Podanie dni i godzin odprawiania nabożeństwa Drogi Krzyżowej i Gorzkich Żali.

117

Ekspozycja wyciętego z kartonu serca z napisem: POSTANOWIENIE WIELKOPOSTNE.


ZAKOŃCZENIE

PanJezusumarłnakrzyżuzmiłościdonas.WczasieWielkiegoPostuprzygotowujemysiędoświątZmartwychwstaniaPanaJezusa,któryzachęcanasdonawrócenia.

Autore leksja.W czasieWielkiego Postu powinniśmy zastanowić się nad tym,

jacyjesteśmy.

Pomyślmy:–JakczęstoproszęPanaJezusaoprzebaczenie?–Jakczęstomodlęsię?–Jakpomagamrodzicom?–Codobregoczyniędlakoleżanekikolegów?

„Akt żalu”.

PRACA DOMOWA

Zastanówsię,copowinieneśzmienićwswoimżyciuipomódlsięodobreprzeżycieWielkiegoPostu.


MODLITWA

Śpiew:„BliskiejestKrólestwoBoże”.

118

30. UCZESTNICZĄC W DRODZE KRZYŻOWEJ, PRZEPRASZAMY ZA GRZECHY

Cel ogólnyUkazanieprawdy, żeuczestniczącwDrodzeKrzyżowejprzepraszamy

PanaJezusazagrzechy.Kształtowaniepostawyprzepraszaniaiprzebaczaniainnym.


–podaje,żeśmierćPanaJezusanakrzyżujestwyrazemmiłościdoludzi,–wymieniastacjeDrogiKrzyżowej,–objaśnia,naczympoleganabożeństwoDrogiKrzyżowej,–wskazujenapotrzebęprzepraszaniaiprzebaczaniainnymzawyrządzo-nekrzywdy,

–przyjmujepostawęprzepraszaniaPanaJezusazagrzechy.

MetodyRozmowakierowana,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,ekspozy-

cja,analizatekstuautore leksja,recytacja,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilustracjeprzedstawiającestacjeDrogiKrzyżowej,plan-

szaztekstem–Łk23,34,tekstwiersza.

MODLITWA

„Któryśzanascierpiałrany...”.

WPROWADZENIE

NapoprzedniejkatechezierozmawialiśmyoWielkimPoście.

–DoczegozachęcanasPanJezuswWielkimPoście?–JakiesymboleprzypominająnamoWielkimPoście?

119

–JakienabożeństwaodprawianesąwWielkimPoście?–CowiecieonabożeństwieDrogiKrzyżowej?

Zwracamy uwagę na godzinę Drogi Krzyżowej w para ii. Zachęcamy do udziału w nabożeństwie.


ROZWINIĘCIE

WczasieDrogiKrzyżowejprzypominamymękęiśmierćPanaJezusa.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających stacje Drogi Krzyżowej.

WXIIstacjirozważamyśmierćPanaJezusanakrzyżu.Przedśmier-ciąprosiłswegoOjca,abyprzebaczyłtym,którzygoukrzyżowali.


„Ojcze,przebaczim,boniewiedzą,coczynią”(Łk23,34).


„Ojcze,przebaczim,boniewiedzą,coczynią”(Łk23,34).


–OcoprosiPanJezusswegoOjca?–KomuPanBógmiałprzebaczyć?–CzegoPanJezusuczynastymisłowami?


ZAKOŃCZENIE

PanJezusumarłnakrzyżuzanaszegrzechy,bobardzonaskocha.MyrównieżpowinniśmyokazaćMumiłość izapopełnionegrzechyprzepraszać.

120

Autore leksja.PanJezuscierpiałiumarłnakrzyżuzanaszegrzechy.

Pomyślmy:–Jakprzepraszamzawyrządzonezło?–Jakprzebaczaminnym?

Odczytanie i analiza wiersza.

„Jezunajdroższy,Jezukochany,jakCidziękowaćzaTwojerany.

Przebiteręce,przebitenogi,codaćCizato,Jezumójdrogi.

DajęCiJezumewszystkiesmutki,mojeradości,mójświatmalutki.

ZaTwecierpienia,Paniewpodzięce,dajęCidzisiajdziecięceserce”.

(A.Paul)


PRACA DOMOWA

Napiszkrótkąmodlitwę,wktórejprzeprosiszPanaJezusazagrzechy.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Zbawienieprzyszłoprzezkrzyż”.

121

31. PAN JEZUS UCZY O MODLITWIE, POŚCIE I JAŁMUŻNIE

Cel ogólnyPrzedstawienienaukiPanaJezusaomodlitwie,pościeijałmużnie.Zachęceniedoczynienianajważniejszychdobrychuczynków.


–wymienianajważniejszedobreuczynki,–streszczanaukęPanaJezusaomodlitwie,pościeijałmużnie,–charakteryzujewłaściwąpostawęczłowiekanamodlitwie,okazującegopomociposzczącego,

–planujerealizowaćwskazaniaPanaJezusawswoimżyciu.

MetodyEkspozycja,łamigłówka,pogadanka,odczytanietekstubiblijnego,anali-

zatekstubiblijnego,tekstluk,rozmowakierowana,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktycznePismo Święte, ilustracja przedstawiająca dobry uczynek, ilustracje

przedstawiającePanaJezusawOgrójcu,poszczącegonapustyniiuzdrawia-jącegochorych.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej dobry uczynek.

Każdy człowiek powołany jest do czynienia dobrych uczynków.PanJezusmówiłonajważniejszychdobrychuczynkach.Jakietouczyn-kidowiemysięrozwiązującćwiczenie1.


122

Pan Jezus uczy nas, że najważniejszymi dobrymi uczynkami są:modlitwa,postijałmużna.Wyjaśnia,jakpowinnawyglądaćnaszaroz-mowazBogiemkażdegodnia,jakpowinniśmypościćiwjakisposóbpomagaćinnymludziom.

ROZWINIĘCIE

Wyjaśnienie znaczenia słów: „modlitwa”, „post”, „jałmużna”, „obłud-nik”, „izdebka”, „posępny.”

Modlitwa–rozmowaiprzebywaniezBogiem.Post–czynieniewyrzeczeń,rezygnowaniezjakiejśprzyjemności.Jałmużna–czynieniedobrawobecbliźnich.Obłudnik–człowiek,któryudaje,żejestdobry.Izdebka–pomieszczeniemieszkalne,pokój.Posępny–człowiekponury,smutny.


„Kiedywięcdajesz jałmużnę,nie trąbprzedsobą, jakobłudnicy(…),abyichludziechwalili.(…)niechniewielewatwojaręka,coczyniprawa,abytwoja jałmużnapozostaławukryciu. (…)Gdysięmodli-cie,niebądźciejakobłudnicy.Onilubią(…)sięludziompokazać(…),gdychceszsięmodlić,wejdźdoswejizdebki,zamknijdrzwiimódlsiędoOjcatwego(…).Kiedypościcie,niebądźcieposępnijakobłudnicy(…).AOjciectwój,którywidziwukryciu,oddatobie”(Mt6,2-6.16.18).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa, który uzdrawia chorych.

–CoczyniPanJezus?–KomuPanJezuspomaga?–Jakpowinniśmydawaćjałmużnę?

PanJezuszachęcanasdoczynieniadobrychuczynkówwobeckaż-degoczłowieka.Powinniśmyczynićjeszczerze,zdobrociserca,dlate-go,żePanBógtegopragnie.Jeślitakczynimy,toczynytesąmiłePanuBogu.

123

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa w Ogrójcu.

–JakąpostawęprzyjąłPanJezuspodczasmodlitwy?–Jaknależysięmodlić?–JakiejpostawyoczekujeodnasPanJezus,gdysięmodlimy?

Pan Jezus uczy nas, żepowinniśmymodlić się szczerze, zmiło-ściąiwskupieniu.ZwielkąwiarąiufnościąrozmawiaćzkochającymBogiemOjcem.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa na pustyni.

–GdziePanJezuspościł?–Jakpowinniśmypościć?–Czegomożemysobieodmówić?

PanJezusuczynas,byśmyzmiłościdoBogaumieliodmówićsobiejakiejśprzyjemności.


ZAKOŃCZENIE

PanJezuswzywanasdookazywaniapomocyludziompotrzebują-cym,dowytrwałejmodlitwyipodejmowaniapostu,wyrzeczeń.Mamytoczynićzpotrzebyserca,zmiłościdoBogaibliźniego.

Autore leksja.PanJezuszachęcanasdoczynieniadobrychuczynków.

Pomyślmy:–Jakajestmojacodziennamodlitwa?–Jakpomagambliźniemu?–Jakiepodejmujęwyrzeczenia?

124

Nauka piosenki: „Panie naucz nas w miłości Twojej trwać”.

Ref.Panie,Panie,naucznaswmiłościTwojejtrwać.

Panie,Panie,naucznaswmiłościTwojejtrwać.WejdźoJezuwnaszeżycie,głębiąłaski,mocąsłowa,byśmymogliowocprzynieść,cześćichwałęOjcuoddać.

PRACA DOMOWA

Zilustrujnajważniejszedobreuczynki.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„PanienaucznaswmiłościTwojejtrwać”.

125

32. BÓG NAS KOCHA – PRZYPOWIEŚĆ O MIŁOSIERNYM OJCU

Cel ogólnyUkazanieBogajakomiłosiernegoOjca.Kształtowaniepostawyprzepraszaniazapopełnionegrzechy.


–nazywaBogamiłosiernymOjcem,–streszczaprzypowieśćomiłosiernymOjcu,–wyjaśnia,dlaczegoBoganazywamymiłosiernymOjcem,–wskazujenakoniecznośćprzepraszaniazapopełnionegrzechy,–przepraszaBogazagrzechy.

MetodyTechnikimultimedialne,rozmowakierowana,analizatekstubiblijnego,

ekspozycja,pantomima,labirynt,tekstluk,autore leksja,śpiew,technikipla-styczne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilmDVDzprzypowieściąosynumarnotrawnym,histo-

ryjkaobrazkowa.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Projekcja ilmu: „Przypowieść o synu marnotrawnym” i analiza.

–Ocopoprosiłojcamłodszysyn?–Jakzachowałsięojciec?–Cozrobiłsyn,gdywszystkostracił?–Jakzachowałsięojciec,kiedyujrzałpowracającegosyna?

126

ROZWINIĘCIE

PanJezuswprzypowieściomiłosiernymOjcuukazujenamPanaBoga,jakokochającegoOjca.


„Pewien człowiek miał dwóch synów. Młodszy z nich rzekłdo ojca: «Ojcze, daj mi część majątku, która na mnie przypada».Podzielił więc majątek między nich. Niedługo potem młodszy syn,zabrawszywszystko,odjechałwdalekiestronyitamroztrwoniłswójmajątek, żyjąc rozrzutnie. A gdywszystkowydał, nastał ciężki głódwowejkrainie ionsamzacząłcierpiećniedostatek. Poszedł iprzy-stałdojednegozobywateliowejkrainy,atenposłałgonaswojepolażebypasłświnie.Pragnąłonnapełnićswójżołądekstrąkami,którymiżywiły się świnie, lecz niktmu ichniedawał.Wtedyzastanowił sięi rzekł: Iluż tonajemnikówmojego ojcamapoddostatkiemchleba,a ja tuzgłoduginę.Zabioręsięipójdędomegoojca, ipowiemmu:Ojcze, zgrzeszyłemprzeciw Bogu iwzględem ciebie; już nie jestemgodzien nazywać się twoim synem: uczyń mię choćby jednymznajemników.Wybrałsięwięciposzedłdoswojegoojca.Agdybyłjeszczedaleko,ujrzałgo jegoojciec iwzruszył sięgłęboko;wybiegłnaprzeciw niego, rzuciłmu się na szyję i ucałował go. A syn rzekłdo niego: «Ojcze, zgrzeszyłemprzeciwBogu iwzględem ciebie, jużnie jestem godzien nazywać się twoim synem». Lecz ojciec rzekłdo swoich sług: «Przynieście szybko najlepszą szatę i ubierzcie go;dajciemuteżpierścieńnarękęisandałynanogi!Przyprowadźcieutu-czonecielęizabijcie:będziemyucztowaćibawićsię,ponieważtenmójsynbyłumarły,aznówożył;zaginął,aodnalazłsię»”(Łk15,11-24).


–Ilusynówmiałojciec?–Ocopoprosiłmłodszysyn?–Cozrobiłzeswymmajątkiem?–Jakżył,gdywszystkostracił?–Copostanowiłzrobić,gdyzacząłcierpiećgłód?–Jakimisłowamisynprosiłojcaoprzebaczenie?–Cozrobiłojciec,gdysynpowrócił?

127

Propozycja 1Pantomima.Uczniowie pantomimą przedstawiają treść przypowieści.

Propozycja 2Na tablicy umieszczamy w przypadkowej kolejności 5 rysunków

ilustrujących przypowieść o miłosiernym Ojcu. Uczniowie układają je we właściwej kolejności i nadają im tytuły.

Pan Jezus ukazuje namdobregoojca,którykocha swojego synanawetwtedy,gdyodniegoodchodzi.Kiedysyn,żałując,żeźleuczynił,wracadodomu,ojciecprzyjmujegozwielkąradością,przebaczamuiurządzadlaniegowspaniałąucztę.

–Kogoprzypominanamsynwracającydoojca?–Kogoprzypominanammiłosiernyojciecprzebaczającysynowi?–CzegouczynasPanJezuswtejprzypowieści?

Przypowieść o miłosiernym Ojcu objawia wielką miłość Bogakugrzesznikom.PanJezusuczynasomiłościOjca,abyczłowiek,któryzgrzeszyłwracałdoNiegozufnością.Bógzawszegoprzyjmieiprzebaczy.


ZAKOŃCZENIE

WkażdejchwilimożemywrócićdoBoga,gdytylkożałujemyzaswojegrzechyigotowijesteśmyjewyznać,przeprosić,poprawićsię.

Autore leksja.MiłosiernyiprzebaczającyBógczekananaszenawrócenie,poku-

tęiprzemianężycia.

Pomyślmy:–JakprzepraszamPanaBogazagrzechy?–JakdziękujęPanuBoguzaJegomiłość?

128

Śpiew: „Przepraszam Cię Boże”.

PrzepraszamCięBoże,skrzywdzonywczłowieku.Przepraszamdziśwszystkichwas.Żałujęzawszystko,tomojawinajest.


PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejprzeprosiszPanaBogazagrzechy.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„JezuufamTobie”.

129

33. GRZECH ODDALA NAS OD BOGA – GRZECHY GŁÓWNE

Cel ogólnyUkazaniegrzechujakoutratyprzyjaźniczłowiekazBogiem.KształtowaniepostawywdzięcznościBoguzadarodpuszczaniagrzechów.


–podaje,czymjestgrzech,–wymieniagrzechygłówne,–wyjaśnia,jakiesąwarunkiotrzymaniaodPanaBogaprzebaczenia,–wybierasposóbprzeproszeniaBogazagrzechy,–oceniaswojepostępowaniewzględemBogaibliźnich.

MetodyOpowiadanie, pogadanka, odczytanie tekstu biblijnego, analiza tekstu

biblijnego,tekstluk,rozmowakierowana,autore leksja,śpiew,technikimul-timedialne.

Środki dydaktycznePismo Święte, opowiadanie „Najpiękniejszy ze wszystkich darów”

B.Ferrero,planszaztekstem:„Idź,aodtejchwilijużniegrzesz”.

MODLITWA

„Aktmiłości”.

WPROWADZENIE

Odczytanie i analiza opowiadania.

„Każdego poranka bogaty i wszechpotężny król Bengodi odbie-rałhołdyswoichpoddanych.Wswoimżyciuzdobyłjużwszystkoto,co można było zdobyć i zaczął się trochę nudzić. Pośród różnych

130

poddanychzjawiającychsięcodziennienadworze,każdegodniapoja-wiałsięrównieżpunktualniepewiencichyżebrak.Przynosiłonkró-lowijabłko,apotemoddalałsięrówniecichojakwchodził.Król,któryprzyzwyczajonybyłdootrzymywaniawspaniałychdarów,przyjmo-wałdarzodrobinąironiiipobłażania,agdytylkożebraksięodwracał,drwił sobie zniego, awrazznimcałydwór. Jednakżebrak tymsięniezrażał.Powracałkażdegodnia,byprzekazaćkrólewskimdłoniomkolejnydar.Królprzyjmowałgorutynowoiodkładał jabłkonatych-miastdoprzygotowanegonatęokazjękoszykaznajdującegosiębliskotronu.Byływnimwszystkiejabłkacierpliwieipokornieprzekazywa-neprzezżebraka.Koszbyłjużprawiecałkiempełen.

Pewnego dnia ulubiona królewska małpa wzięła jedno jabłkoi ugryzła je, po czym plując nim, rzuciła pod nogi króla.Monarchaoniemiałzwrażenia,gdydostrzegłwewnątrzjabłkamigocącąperłę.Rozkazałnatychmiast,abyotworzonowszystkieowocezkoszyka.

Wkażdymznich,znajdowałasiętakasamaperła.Zdumionykrólkazał zaraz przywołać do siebie żebraka i zaczął go przepytywać.«Przynosiłemcitedary,panie–odpowiedziałczłowiek–abyśmógłzrozumieć,żeżycieobdarzaciękażdegodnianiezwykłymprezentem,któregotynawetniedostrzegasziwyrzucaszdokosza.Wszystkodla-tego,żejesteśotoczonynadmiernąilościąbogactw.Najpiękniejszymzewszystkichdarówjestkażdyrozpoczynającysiędzień»”.

(B.Ferrero,Najpiękniejszy ze wszystkich darów,w:Kółka na wodzie. Krótkie opowiadania dla ducha,Warszawa1999)

–Ktokażdegodniaprzychodziłnadwórkróla?–Cożebrako iarowywałkrólowi?–Jakkróltraktowałżebraka?

Bógbardzonaskocha,mimonaszychsłabościinieposłuszeństwawzględem Niego. Jednak przez grzech oddalamy się od Pana BogaizrywamyzNimprzyjaźń.

ROZWINIĘCIE

PanJezuspomaganamprzeprosićBogaOjcaiprzywrócićutraco-nąprzyjaźń.

131


„AkiedywdalszymciąguGopytali,podniósłsięirzekłdonich:«Kto zwas jest bez grzechu, niech pierwszy rzuci na nią kamień».Ipowtórnienachyliwszysiępisałnaziemi.Kiedytousłyszeli,wszy-scy jeden po drugim zaczęli odchodzić, poczynając od starszych,ażdoostatnich.PozostałtylkoJezusikobieta,stojącanaśrodku.Wów-czasJezuspodniósłszysięrzekłdoniej:«Kobieto,gdzieżonisą?Niktcięniepotępił?»Aonaodrzekła: «Nikt,Panie!»Rzekłdoniej Jezus:«IJaciebieniepotępiam.–Idź,aodtejchwilijużniegrzesz!»”(J8,7-11).


–OcoPanJezuszapytałzebranych?–DlaczegozostałatylkokobietaiPanJezus?–CoJezuspowiedziałkobiecie,któragrzeszyła?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – J 8,11.

„Idź,aodtejchwilijużniegrzesz!”(J8,7-11).


PanJezusniepotępiłkobiety,którąludzieprzyprowadzilidoNiego.Niktznichniebyłbezwiny,dlategoodeszli.Pozostałatylkokobieta,PanJezusjejwybaczyłiwezwałdozerwaniazgrzechem.


Grzechy,któreoddalająnasodPanaBogawprowadzająwnaszeżycieniepokójilęk.Kościółpodajenamsiedemgrzechówgłównych.

132

Umieszczenie na tablicy i omówienie planszy siedmiu grzechów głównych. Nadawanie przeciwieństw.

1.Pycha–(np.skromność)2.Chciwość–...3.Nieczystość–...4.Zazdrość–...5.Nieumiarkowaniewjedzeniuipiciu–...6.Gniew–...7.Lenistwo–...


ZAKOŃCZENIE

LudzieprzychodzilidoPanaJezusa,bowierzyli,żemogąGoprosićoodpuszczeniegrzechów.Dzisiajprzystępujądosakramentupokuty,boufają,żePanJezusprzebaczagrzechy.

–JakmożemyprzeprosićPanaJezusazapopełnionegrzechy?

Autore leksja.PanBógnaskochaiprzebaczanamgrzechy.

Pomyślmy:–JakprzepraszamPanaBogazagrzechy?–Jakijestemdlainnychludzi?

„Akt żalu”.

PRACA DOMOWA

Narysuj,jakmożeszprzeprosićPanaJezusazagrzechy.Nauczsięsiedmiugrzechówgłównych.(Zeszytćwiczeń–ćw.3,4)

133

MODLITWA

Śpiew„JezuufamTobie”lub„PrzepraszamCięBoże”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

134

34. W SAKRAMENCIE POKUTY WRACAMY DO BOGA – WARUNKI SAKRAMENTU POKUTY

Cel ogólnyUkazaniesakramentupokutyjakodrogipowrotudoBoga.KształtowaniepostawyprzepraszaniaPanaBogazagrzechy.


–podaje,wjakimsakramenciePanJezusprzebaczanamgrzechy,–wymieniawarunkisakramentupokuty,–wyjaśnia,kiedyPanBógprzebaczanamgrzechy,–opowiadaprzypowieśćofaryzeuszuicelniku,–oceniaswojepostępowaniewobecBogailudzi,–przepraszaPanaBogazagrzechy.

MetodyOpowiadanie, rozmowakierowana,uroczysteodczytanie tekstubiblij-

nego,analizatekstubiblijnego,memoryzacjatekstubiblijnego,rozsypankaliterowa,ekspozycja,autore leksja.

Środki dydaktyczneTekstopowiadania„Okruchy”K.Wójtowicza,PismoŚwięte,świeca,ilu-

stracjaprzedstawiającafaryzeuszaicelnikawświątyni,planszaztekstem–Łk18,13b,planszezwarunkamisakramentupokuty.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Opowiadanie.

„Pewienojciecmiałdwóchsynów.Jedenznich,gdydorósł,zabrałzdomuto,couznał,żemusięnależy,iruszyłwświatszukaćszczęścia.

135

Wielepodróżował,bawiłsię.Gdystraciłwszystko,comiał,postanowiłwrócićdodomu.Ponieważobawiałsię,zeojciecibratniezechcągowidzieć,napisałnajpierwdoojcalist.Wliścieprosiłoznak:najabłoni,na tej,co rośnienawzgórzuzaostatnimzakrętem,powieściedużą,kolorowąchustę; gdypociągwyjedzienaprostą,będęwiedział,czymogęwrócić,czynie.Wreszcienadszedłupragnionydzień.Synwsiadłdo pociągu, usiadł przy oknie i wnapięciuwypatrywał umówionejjabłoni. Nagle za zakrętem pojawiła się jabłoń, cała obwieszona –jakchoinka–tysiącemkolorowychchusteczek,ogłaszającychtysiąc-krotneprzebaczenieiżyczliwąradośćojcazpowrotusyna”.

(K.Wójtowicz,Okruchy,Wrocław1999).

–Cozrobiłjedenzsynów?–Kiedypostanowiłwrócićdodomu?–Ocopoprosiłsynojcawliście?–Jakojciecokazałprzebaczeniesynowi?

Synzrozumiałswójbłąd.Żałowałtego,cozrobił.Postanowiłprze-prosićojcaiwróciłdodomu.Ojciecwybaczyłmu,bogobardzokochał.Zło popełnione przez człowieka nie podoba się PanuBogu, dlategotrzebazanieżałowaćiprzepraszaćokazującskruchę.

ROZWINIĘCIE

PanJezusuczynas,jakmamytoczynić.

Wyjaśnienie znaczenia słów: „faryzeusz” i „celnik”.

Faryzeusz–człowiekprzestrzegającyPrawa.Celnik–pobierałodludzicłoipodatki.


„Dwóchludziprzyszłodoświątyni,żebysięmodlić,jedenfaryze-uszadrugicelnik.Faryzeuszstanąłi takwduszysięmodlił:«Boże,dziękujęCi,żenie jestemjak inni ludzie, zdziercy,oszuści, (…)albojak i ten celnik. Zachowuję post dwa razyw tygodniu, dajędziesię-cinę ze wszystkiego, co nabywam». Natomiast celnik stał z daleka

136

i nie śmiał nawet oczu wznieść ku niebu, lecz bił się w piersiimówił:«Boże,miejlitośćdlamnie,grzesznika!»Powiadamwam:Tenodszedłdodomuusprawiedliwiony,nietamten.Każdy,bowiem,ktosięwywyższa,będzieponiżony,aktosięuniża,będziewywyższony”(Łk18,10-14).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej faryzeusza i cel-nika w świątyni.


–Ktoprzyszedłdoświątyni?–Jakmodliłsięfaryzeusz?–Jakmodliłsięcelnik?–CzyjamodlitwaspodobałasięBogu?

Pan Jezus ukazuje nam dwóch ludzimodlących sięw świątyni:faryzeuszaicelnika.FaryzeuszprzechwalasięprzedBogiemswoimidobrymi czynami. Celnik uniża sięwobecBoga i żałuje za grzechy.Dodomuodchodziusprawiedliwiony,czyliwysłuchany.

–Jakimisłowamimodliłsięcelnik?


„Boże,miejlitośćdlamnie,grzesznika!”(Łk18,13).



–WktórychsłowachmodlitwyPańskiejprosimyBogaoprzeba-czeniegrzechów?


IODPUŚĆNAMNASZEWINY,JAKOIMYODPUSZCZAMYNASZYMWINOWAJCOM

137

PanBógokazujeludziomswojemiłosierdzie,takżewsakramen-ciepokuty.Abydobrzeprzygotowaćsiędoniegotrzebaspełnićpięćwarunków.

Umieszczenie na tablicy i omówienie planszy z warunkami sakra-mentu pokuty.

1.Rachuneksumienia.2.Żalzagrzechy.3.Mocnepostanowieniepoprawy.4.Szczeraspowiedź.5.ZadośćuczynieniePanuBoguibliźniemu.


ZAKOŃCZENIE

PanBóg przebacza namgrzechy,bo nasbardzokocha.Czyni towsakramenciepokutyprzezosobękapłana.

Autore leksja. Gdyczłowiekpopełnizło,powinienprzyznaćsię,staraćsiępopra-

wić,żałowaćiprzeprosić.

Pomyślmy:–JakprzepraszamPanaBogazagrzechy?–Jakajestmojapostawawczasiemodlitwy?

Nauka pieśni: „Panie, przebacz nam”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Panie,przebacznam!Ojcze,zapomnijnam!Zapomnijnamnaszewiny,przywołaj,kiedyzbłądzimy!Ojcze,zapomnijnam!

138

PRACA DOMOWA

Nauczsięnapamięćwarunkówsakramentupokuty.Zilustrujjedenzwarunkówsakramentupokuty.(Zeszytćwiczeń–ćw.3,4)

MODLITWA

Śpiew:„Panie,przebacznam”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

139

35. NIEDZIELA PALMOWA PAMIĄTKĄ PRZYBYCIA JEZUSA DO JEROZOLIMY

Cel ogólny UkazanieNiedzieliPalmowejjakopamiątkiwjazduJezusadoJerozolimy.KształtowaniepostawyuwielbieniaJezusa.


– identy ikujeNiedzielęPalmową zbiblijnymwydarzeniemuroczystegowjazduPanaJezusadoJerozolimy,

–wyjaśnia,cotojestprocesja,– objaśnia, dlaczego chrześcijanie uczestnicząw procesji NiedzieliMękiPańskiej,

–uzasadniaokreślenie:„NiedzielaPalmowa”,–rysujepalmęwielkanocną,–planujeudziałweMszyŚwiętejiprocesjiwNiedzielęPalmową.

MetodyRozmowa kierowana, analiza tekstu biblijnego, ekspozycja, tekst luk,

techniki multimedialne, opowiadanie, rozsypanka literowa, inscenizacja,labirynt,niedokończonezdania,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,kalendarz,mapaPalestyny,nagranieztekstem–Mk11,9,

ilustracjaprzedstawiającaPana Jezusawjeżdżającegodo Jerozolimy, literydoułożeniawyrazu:NIEDZIELAPALMOWA,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„Aktwiary”.

WPROWADZENIE

–Ktowymienidnitygodnia?

140

Pokazanie i omówienie kalendarza.

–Którydzieńtygodniajestzaznaczonywkalendarzuinnymkolorem?–Dlaczegoniedzielajestwyróżnionawśródinnychdnitygodnia?–Czymróżnisięniedzielaodpozostałychdnitygodnia?

Całytydzieńjestjakgdybypodróżązprzygodami.Spotykamysięzinnymiludźmi,widzimywielerzeczy.

Wciągucałegotygodniamożemyzauważyć,jakludziewitająsięzesobą.

–Wjakisposóbludziewitająsięzesobą?

Uroczystepowitaniejestdowodem,żecieszymysięzodwiedziniszanujemygościa.

ROZWINIĘCIE

Stolicąnaszegokraju jestWarszawa.StolicąkrajuPanaJezusa–PalestynybyłomiastoJerozolima.

Umieszczenie na tablicy mapy Palestyny i wskazanie Jerozolimy.

Na kilka dni przed swoją męką i śmiercią Pan Jezus udał sięzApostołamidoJerozolimy.Wjechałtamnaosiołku.Mieszkańcytegomiastaucieszylisiębardzo,żePanJezusprzybywadonich.Wyszlimunaspotkanieinaznakradościwznosiliokrzyki„hosanna”–toznaczy„cześć, chwała”.Nadrogę,którą jechałPan Jezus,kładli swoje szatyirzucaligałązkipalmowe.TakuczciliPanaJezusadorośliidzieci.

Odtworzenie nagrania tekstu biblijnego – Mk 11,9.

„Hosanna!BłogosławionyTen,któryprzychodziwimięPańskie”(Mk11,9).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy.

141


–DojakiegomiastawjechałPanJezusprzedswojąmękąiśmiercią?–NaczymPanJezuswjechałdoJerozolimy?–JakpowitaliJezusamieszkańcyJerozolimy?–JakieokrzykiwznosilinacześćPanaJezusa?

Słowami:„Hosannanawysokości.BłogosławionyTen,któryprzy-chodziwimięPańskie”,składamyhołdPanuJezusowipodczasMszyŚwiętej.


NatydzieńprzedWielkanocą,obchodzimypamiątkęwjazduPanaJezusadoJerozolimy.

Rozsypanka literowa.Układając litery umieszczone na tablicy, przypomnimy sobie, jak nazy-

wamy ten dzień. Uczniowie układają hasło: NIEDZIELA PALMOWA.

WNiedzielę Palmową kapłan ubranyw szaty koloru czerwone-gopoświęca„palmy”.Oznaczająonezwycięstwożycianadśmiercią.Przypominają palmy, które mieszkańcy Jerozolimy nieśli w rękachirzucalinaziemiępodstopyJezusa.AbyuczcićPanaJezusa,idziemywprocesjizpalmami.

Inscenizacja. Scenka improwizowana – wjazd Pana Jezusa do Jerozolimy (rekwi-

zyty: szaty dla Pana Jezusa, gałązki palmowe, materiał).

PodczasprocesjiwPalmowąNiedzielępowtarzamysłowa,który-mimieszkańcyJerozolimywitaliChrystusa: „Hosannanawysokości.Błogosławiony,któryprzychodziwimięPańskie.Hosannanawyso-kości”.ŚpiewamyteżpieśnikuczciZbawiciela.Popoświęceniupalmi procesji bierzemyudziałweMszy Świętej, podczas której czytanyjest opis Męki Pańskiej. Niedziela Palmowa nazywana jest inaczejNiedzielą Męki Pańskiej. Rozpoczyna ona tydzień, który nazywamyWielkimTygodniem.

142

–DlaczegozradosnąprocesjązłączonowKościeleprzypomnieniemękiPanaJezusa?

DozwycięstwanadzłemPanJezusprzeszedłprzezmękęiśmierć.Poswojej śmierci trzeciegodniazmartwychwstał.Wszystkouczyniłdlanas.


ZAKOŃCZENIE

WNiedzielęPalmowąprzyjdziemynaMszęŚwiętą,byspotkaćsięzJezusemiuwielbićGo.

Autore leksja.Chrystuscierpiał iumarłtakżezanas.Podobniejakmieszkańcy

JerozolimyimyoddajemycześćPanuJezusowi.

Pomyślmy:–JakokazujęcześćPanuJezusowi?–JakczęstoprzepraszamJezusazaswojegrzechy?

„Akt żalu”.

PRACA DOMOWA

Narysujpalmęwielkanocną.Postaraj sięuczestniczyćwNiedzielęPalmowąweMszyŚwiętej

iprocesjizpalmami.(Zeszytćwiczeń–ćw.4,5)

MODLITWA

Śpiew:„Jesteśkrólem”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

JesteśKrólem,jesteśKrólemKrólemjestBóg.(x2)

143

Podnieśmywszyscynaszeserca,podnieśmywszyscynaszedłonie.StawajmyprzedobliczemPana,wielbiącGo.(x2)

144

36. WIELKI CZWARTEK DNIEM DZIĘKCZYNIENIA ZA EUCHARYSTIĘ

Cel ogólnyZapoznaniezwydarzeniemWielkiegoCzwartkuiustanowieniaEucharystii.Kształtowaniepostawywdzięczności JezusowizasakramentEuchary-

stiiiJegoobecnośćwśródnas.


–podaje,czymjestEucharystia,–wyjaśnia,wjakisposóbPanaJezusjestobecnywśródnas,–wskazuje,żeChrystusnaMszyŚwiętejprzemieniachlebwswojeCiałoiwinowswojąKrew,

–opowiadaowydarzeniachWielkiegoCzwartku,–wybierasposóbdziękczynieniaPanuJezusowizadarEucharystii,–planujeswójudziałwliturgiiWielkiegoCzwartku.

MetodyŚpiew,pokaz, rozsypanka literowa,uroczysteodczytanie tekstubiblij-

nego,analizatekstubiblijnego,ekspozycja,niedokończonezdania,tekstluk,technikimultimedialne,dzieleniechlebem,autore leksja.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca Ostatnią Wieczerzę,

płytaDVD:„NajwięksibohaterowieiopowieściBiblii.OstatniaWieczerza”,ilustracjaMszyŚwiętej,nagraniezesłowamiPrzeistoczenia,chleb,obrus.

MODLITWA

Śpiew:„JesteśKrólem”.

WPROWADZENIE

Pokaz bochenka chleba.

145

–Doczegosłużychleb?–Dlaczegoludziejedząchleb?–Jaknazywamyuroczysteświątecznespotkanieprzystole?

Uroczyste,świątecznespotkanieprzystolenazywamyprzyjęciem.Dawniejprzyjęcienazywanoucztą.

–Ktoopowiejakwyglądauczta?

Jesttakauczta,naktórąjesteśmyzaproszeniwszyscy.

–Gdzie,słyszymysłowa:„Błogosławieni,którzyzostaliwezwaninaucztęBaranka”?

–DlaczegoMszęŚwiętąnazywamyucztą?

MszaŚwiętajestucztą,aleróżnisięodzwykłejuczty.Jestinnystół,innypokarm,innyGospodarz.

ROZWINIĘCIE

Rozsypanka literowa.

1 7 2 14 8 3 6 10 13 4 9 5 12 11

W C I K Z E I A E L W K T R

PanJezuszApostołamispożyłOstatniąWieczerzęw…………………………………………..


W Wielki Czwartek Pan Jezus polecił Apostołom przygotowaćwieczerzę,czyliuroczystąświątecznąkolację.Kiedywszyscyzasiedlidostołuwmiejscu,którenazywałosięWieczernik,Jezuswziąłchleb,pobłogosławił,połamałidałswoimuczniom.

146


Jezus„wziąłchleb,odmówiłbłogosławieństwo,połamałidałimmówiąc: «Bierzcie, to jestCiałomoje». Potemwziął kielich iodmó-wiwszydziękczynieniedałim,ipilizniegowszyscy.Irzekłdonich:«TojestmojaKrew(...)»”(Mk14,22-24).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Ostatnią Wieczerzę.


–KiedyPanJezusspożyłOstatniąWieczerzę?–CoPanJezusuczyniłpodczasOstatniejWieczerzy?–JakiesłowawypowiedziałJezus,trzymającchleb?–Czymstałsięchleb?–JakiesłowawypowiedziałPanJezus,trzymająckielichzwinem?–Czymstałosięwino?–KomudałPanJezusdospożywaniaswojeCiałoiKrew?


PanJezus,gdyprzemieniłchlebiwinowswojeCiałoiKrew,dałjenapokarmApostołom.O iarowałsięOjcupodpostaciąchlebaiwina,byłatopierwszaMszaŚwięta.PanJezusnaOstatniejWieczerzyusta-nowiłNajświętszySakrament.

Pomyślmy,jakbardzokochanasPanJezus:chcestalezanaso ia-rować się Ojcu – pod postaciami chleba i wina – chce być naszympokarmem, pragnie zawsze byćwśródnas obecnywNajświętszymSakramencie.

– Jakąmodlitwą uwielbiamyPana Jezusa obecnegowNajświęt-szymSakramencie?

Modlitwa.

„Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament. Praw-dziwe Ciało i Krew Pana naszego Jezusa Chrystusa. Teraz i zawszeinawiekiwieków.Amen”.

–CopoleciłPanJezusApostołomnaOstatniejWieczerzy?

147

„Czyńcie to namoją pamiątkę” – Tymi słowami Pan Jezus usta-nowił sakrament kapłaństwa. Apostołowie byli pierwszymi kapła-nami.PanJezuspodczasMszyŚwiętejczyniprzezkapłanatosamo,conaOstatniejWieczerzy–przemienia chleb iwinowswojeCiałoiKrew,idajenamdospożywania.

Odtworzenie ilmu (lub fragmentu) na DVD: „Najwięksi bohatero-wie i opowieści Biblii. Ostatnia Wieczerza”.

Ekspozycja i omówienie ilustracji Mszy Świętej w momencie Prze-istoczenia.

MszaŚwiętatouczta,wktórejuczestniczymy.PanJezusprzygoto-wałjąspecjalniedlanas.

WkażdejMszyŚwiętejpoPrzeistoczeniugłośnowyznajemy:

„GłosimyśmierćTwoją,PanieJezu,wyznajemyTwojezmartwychwstanieioczekujemyTwegoprzyjściawchwale”.(można odtworzyć nagranie z wypowiadanymi słowami)

ZAKOŃCZENIE

Dzielenie się chlebem.Katecheta nakrywa ławkę białym obrusem. Dzieli się z dziećmi chle-

bem i wspólnie przy stole spożywają go.

Niedługo Wielki Czwartek, w tym dniu będziemy uczestniczyćze swoją rodzinąwuroczystejMszyŚwiętej idziękowaćPanu Jezu-sowi,żezostałznamipodpostaciamichlebaiwina,zato,żedałnamkapłanów,którzycodziennieodprawiajądlanasMszęŚwiętą.

–WjakisposóbmożemyokazywaćPanuJezusowinasząwdzięcz-ność?

Autore leksja.PowinniśmyokazywaćwdzięcznośćPanuJezusowizaJegowielką

miłośćiobecnośćwśródnas,aszczególniezaNajświętszySakrament–Eucharystię.

148

Pomyślmy:–JakuczestniczęweMszyŚwiętej?–JakczęstodziękujęJezusowizadarEucharystii?

„Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament, praw-dziwe Ciało i Krew Pana naszego Jezusa Chrystusa. Teraz i zawszeinawiekiwieków.Amen”.


PRACA DOMOWA

PodziękujPanuBoguzato,żemożeszsięzNimspotykaćnaMszyŚwiętej.


MODLITWA

Śpiew:„OPanie,Tynamdajesz”.

1.OPanie,TynamdajeszCiałosweiKrew.(x2)DoCiebiewięcidziemywciążradosnąnucącpieśń.

Ref.TyjesteśBogiemwiernymnawiecznyczas.(x2)

2.PrzezdarTwojegoChleba,dobryBożenasz.(x2)Rodzinębratniączyniszznas,miłowaćuczysznas.

3.ToTwojemiłowaniedałowolnośćnam.(x2)ChwalimyświęteImięBoga,jakuczyłeśnas.

4.Tyśnamwyznaczyłdrogę,wiodącąnaTwójszlak.(x2)Idziemywięc,byradośćnieśćtam,gdziejejświatubrak.

149

37. PAN JEZUS UCZY NAS PRZYJMOWAĆ WOLĘ OJCA

Cel ogólnyUkazaniePanaJezusaprzyjmującegowolęOjca.KształtowaniepostawynaśladowaniaPanaJezusaposłusznegowoliOjca.


–podaje,kiedyPanJezusmodliłsięwOgrójcu,–przytaczatreśćmodlitwyPanaJezusa,–wyjaśnia,czegouczynasPanaJezus,któryprzyjmujewolęswegoOjca,–wskazujenapotrzebęprzyjmowaniawoliBoga,–wybierasposobyokazywaniaposłuszeństwaBogu.

MetodyPokaz,zabawadydaktyczna,niedokończonezdania,analizatekstubiblij-

nego,ekspozycja,rozmowakierowana,technikimultimedialne,rozsypankawyrazowa,memoryzacja,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,krzyż,ilustracjaprzedstawiającaPanaJezusawOgrójcu,

nagranieztekstem–Łk22,39-46,planszazesłowami:BĄDŹWOLATWOJA,JAKOWNIEBIETAKINAZIEMI,nagraniezpieśnią:„NocąogródOliwny”.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1

–Jakieprzedmiotyznajdująsięwnaszejklasie?–Doczegosłużąteprzedmioty?–Któryznichjestnajważniejszy?

150

Pokaz krzyża.

Krzyżtoznaknaszejwiary.Krzyżprzypomina,żewkażdejklasiewnaszejszkolejestznamiBóg.Patrzynanascodziennie,kiedyuczy-mysiępisać,czytać,liczyć,kiedypoznajemyświat,rysujemy,uczymysięGolepiejkochać.

–Jakiesłowawymawiamy,czyniącznakkrzyża?–Ktozrobisamznakkrzyża?

„WimięOjcaiSynaiDuchaŚwiętego”–tymisłowamichwalimydobregoBogaOjca,JegoSyna–PanaJezusaiDuchaŚwiętego.Jesttokrótkaibardzopięknamodlitwa.

–Cotojestmodlitwa?

Propozycja 2Zabawa dydaktyczna.Dzieci stają w dwóch kołach: zewnętrznym i wewnętrznym, twa-

rzą do siebie. Następnie katecheta poleca, aby w parach porozmawiały ze sobą np. na temat: „Co dziś jadłem na śniadanie”, „Moja ulubiona książka”, „Moja ulubiona zabawka” itd.

Dzieci z koła wewnętrznego przesuwają się w prawo, zgodnie z ruchem wskazówek zegara (o jedno dziecko dalej). Następnie kateche-ta prosi o dalsze przesuwanie się dzieci, ale tym razem nikt nic nie mówi.

–Jakczuliściesię,gdymogliściezesobąrozmawiać?–Coczuliście,gdyniemożnabyłorozmawiać?

Jesteśmyszczęśliwi,gdymożemyzkimśrozmawiać,pytaćocośiuzyskiwaćodpowiedź.Natomiastjestnamźleismutno,gdymilczy-my,onicniepytamyiniktnamnieodpowiada.Każdyczłowiekczujesiędobrze,gdymożerozmawiaćiprzebywaćzinnymiludźmi,szcze-gólnieztymi,którzygokochają.

–JakmożnarozmawiaćzPanemBogiem?–Kiedymożemysięmodlić?–Gdziemożemysięmodlić?


151

ROZWINIĘCIE

PanJezusczęstomodliłsięwsamotności.Gdywszyscyuczniowiespali,Jezuswstawałwcześnie,odchodziłwspokojnemiejsceirozma-wiałzeswoimOjcemwniebie.

Po spożyciu Ostatniej Wieczerzy, Jezus udał się z Apostołamido ogrodu położonego blisko Wieczernika. Ogród ten nazywał sięOgrójec.

Odtworzenie nagrania z fragmentem tekstu biblijnego.

„Potem wyszedł i udał się, według zwyczaju, na górę Oliwną;towarzyszyli Mu także uczniowie. Gdy przyszedł na miejsce, rzekłdonich:«Módlciesię, abyścienieuleglipokusie».Asamoddalił sięod nich na odległość jakby rzutu kamieniem, upadł na kolanaimodlił się tymi słowami: «Ojcze, jeśli chceszzabierzodeMnie tenkielich! Jednakniemojawola, leczTwoja niech się stanie!»W tedyukazałMusięaniołzniebaiumacniałGo.Pogrążonywudręcejesz-czeusilniejsięmodlił,aJegopotbyłjakgęstekroplekrwi,sączącesięnaziemię.Gdywstałodmodlitwyiprzyszedłdouczniów,zastałichśpiącychzesmutku.Rzekłdonich:«Czemuśpicie?Wstańcieimódlciesię,abyścienieuleglipokusie»”(Łk22,39-46).

Umieszczenie na tablicy i omówienie ilustracji przedstawiającej Pana Jezusa modlącego się w Ogrójcu.


–GdzieposzedłPanJezusprzedswojąmęką?–PocoPanJezusudałsiędoOgrójca?–OcoJezusprosiłuczniów?–OcoPanJezusprosiłOjca?–Corobiliuczniowie,gdyPanJezussięmodlił?–KtoukazałsięJezusowi?–DlaczegoJezuszgodziłsięnamękęiśmierć?

PanJezusbałsięcierpienia,alekochałswojegoOjcaiwszystkichludzi,dlategozgodziłsięumrzećzanichnakrzyżu.PowiedziałBoguOjcu„niechsięstaniewolaTwoja”.ByłMuposłusznyażdośmierci.

152

PanJezusuczynas,żetrzebazufnościązwracaćsiędoBoga–kocha-jącegoOjca.PowinniśmygodzićsięzJegowolą,bowie,codlanasjestdobre.


–W których słowach Modlitwy Pańskiej prosimy o to, abyśmyumieliprzyjmowaćwolęOjca?


BĄDŹWOLATWOJA,JAKOWNIEBIETAKINAZIEMI

Memoryzacja słów Modlitwy Pańskiej.

ZAKOŃCZENIE

–KiedyjesteśmyposłuszniBogu?

PełniącwolęBoga,jesteśmybliskoNiego.PanBógwidzi,żeGokocha-myinaśladujemyJegoSyna.


Autore leksja.PanJezusprzyjmujewolęBogaorazpragnie,abyśmyGonaślado-

waliiczęstosięmodlili.Ktosięmodli,tenżyjewprzyjaźnizPanemBogiemijestMuposłuszny.

Pomyślmy:–JakokazujęposłuszeństwowobecBoga?–JakczęstorozmawiamzBogiem?–JakdziękujęPanuJezusowi,zato,żeuczymniekochaćBoga?

PRACA DOMOWA

Napisz,ocoprosimywModlitwiePańskiej,mówiąc:„BądźwolaTwoja,jakowniebietakinaziemi”.


153

MODLITWA

„Ojczenasz”lubśpiew:„NocąOgródOliwny”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

1.NocąOgródOliwny,śpiątwardowszyscyuczniowie.CzuwawbóluogromnymicierpizanasBóg–Człowiek.

Ref.Ojcze,jeślimożliwe,oddalodemnietenkielich.Ojcze,jeżelitrzeba,chcęTwojąwolęwypełnić.

2.Nocą,klęczęprzedTobą,ucichłyauta,tramwaje.Wszystkowżyciuzawodzi,jedynieTypozostajesz.

Ref.Ojcze,jeślimożliwe...

3.Nocą,patrzęwoknonaskrawekniebachmurnego,Tylewżyciucierpienia,lecznieśmiempytać:dlaczego?

Ref.Ojcze,jeślimożliwe...

154

38. PAN JEZUS UMIERA ZA NASZE GRZECHY – WIELKI PIĄTEK

Cel ogólnyUkazanieśmierciPanaJezusa,jakowyrazumiłościdoludzi.WychowaniedowdzięcznościJezusowizaodkupienie.


–identy ikujekrzyżChrystusazeznakiemzbawienia,–nazywadzieńWielkiegoPiątkudniemwielkiejmiłościBogadoludzi,–wyjaśnia,naczympolegaadoracjakrzyża,–dowodzi,żeśmierćPanaJezusajestwyrazemmiłościBogadokażdegoczłowieka,

–okazujewdzięcznośćJezusowizaodkupienie.

MetodyRozsypankaliterowa,technikimultimedialne,analizatekstubiblijnego,

rozmowakierowana,ekspozycja,tekstluk,celebracja,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,kartkizponumerowanymiliterami,płytaz ilmemDVD:

„OpowieścibiblijnezNowegoTestamentu.Baraneko iarny–Mękaiśmierć”,planszaztekstem–J15,13,ilustracjaprzedstawiającaukrzyżowanegoPanaJezusa,białyobrus,krzyż,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„Któryśzanascierpiałrany,JezuChryste,zmiłujsięnadnami”.

WPROWADZENIE

Bógkochanastakbardzo,żeprzysłałdonasswegoSyna,Jezusa.GdyludzieprzeznieposłuszeństwoodeszliodBoga,PanJezusprzyszedłnazie-mię,abyprzezswojeposłuszeństwoOjcu,pojednaćnaszNimizbawić.

155

Rozsypanka literowa.Uczniowie układają na tablicy kartki z ponumerowanymi literami

i otrzymują hasło: WIELKI PIĄTEK.

–ZjakimiwydarzeniamikojarzysięWielkiPiątek?

WWielkiPiątekwsposóbszczególnyprzypominamyśmierćPanaJezusanakrzyżu.


ROZWINIĘCIE

Odtworzenie ilmu (lub fragmentu) na DVD: „Opowieści biblijne z Nowego Testamentu. Baranek o iarny – Męka i śmierć”. DVD 5.

Umieszczenie na tablicy i odczytanie planszy z tekstem – J 15,13.

PanJezusuczynas:

„Niktniemawiększejmiłościodtej,gdyktośżycieswojeoddajezaprzyjaciółswoich”(J15,13).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej ukrzyżowanego Jezusa.


–Ktooddałzanasżycie?–WjakimdniuJezusumarłnakrzyżu?–GdzieukrzyżowanoJezusa?–KtoskazałPanaJezusanaśmierć?


Pan Jezus był niewinny, mimo to został skazany na śmierć.Niemiałnienawiścidoswoichoprawców.Umierałzagrzechykażdegoczłowieka,zażołnierzy,którzyGoukrzyżowaliizanas.PanJezusdałnamnajwiększydowódmiłości.

156

–ZakogoumarłPanJezus?–CojestnajwiększymdowodemmiłościPanaJezusawobeckaż-degoznas?


ZAKOŃCZENIE

W Wielki Piątek przychodzimy do kościoła na nabożeństwo,w czasie którego całujemy i adorujemy krzyż. Adorować to znaczyoddawaćcześćukrzyżowanemuJezusowi.

Celebracja – adoracja krzyża.Na stole układamy biały obrus i krzyż. Dzieci podchodzą w ciszy

i adorują krzyż.

Autore leksja.PanJezusprzezswojąśmierćnakrzyżupokazał,jakbardzonaskocha.

Pomyślmy:– Jak często dziękuję Jezusowi za to, że dla mojego zbawieniaumarłnakrzyżu?

–Jakszanujękrzyż,któryjestznakiemmiłościBogadoczłowieka?–Jakczynięznakkrzyżaświętego?

PRACA DOMOWA

Narysujkrzyż,któryjestznakiemmiłościChrystusadoczłowieka.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Rysujękrzyż”lub„DziękiJezu”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

157

V. OTRZYMUJEMY – BOŻE DARY

39. ZMARTWYCHWSTANIE JEZUSA ZWYCIĘSTWEM NAD GRZECHEM I ŚMIERCIĄ

Cel ogólnyZapoznaniezwydarzeniemzmartwychwstaniaPanaJezusajakozwycię-

stwemnadgrzechemiśmiercią.Zachęcenie do częstego spotykania się z Jezusem zmartwychwstałym

weMszyŚwiętej.


–nazywaWielkanocnajważniejszymświętemchrześcijan,–wyliczazwyczajezwiązanezWielkanocą,–wyjaśnia,naczympolegaświętowanieWielkanocy,–opowiadaozmartwychwstaniuPanaJezusa,–planujesystematycznyudziałweMszyŚwiętej.

MetodyRozmowakierowana,ekspozycja,uroczysteodczytanietekstubiblijne-

go,analizatekstubiblijnego,niedokończonezdania,krzyżówka,pogadanka,autore leksja,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,ilustracjaprzedstawiającaświęceniepokarmów,świeca,

ilustracjaprzedstawiającapustygróbJezusa,ilustracjapaschału.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

158

WPROWADZENIE

Kończy się czasWielkiego Postu.Wkrótce będziemyprzeżywaćtajemnicęśmierciizmartwychwstaniaPanaJezusa.

–CowydarzyłosięwWielkiCzwartek?–KiedywspominamyśmierćPanaJezusanakrzyżu?–JakwWielkiPiątekczcimyJezusa,któryzanasumarł?

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej święcenie pokarmów.

WWielkąSobotęwkościołachodranatrwaadoracjaPanaJezu-saprzygrobie.W tymdniuwierni przynosządokościołapokarmy,którekapłanpoświęca.Wieczoremrozpoczynamyświętowaniezmar-twychwstaniaJezusa.Kapłanpoświęcaogieńiodniegozapalapaschał–świecęprzypominającąJezusazmartwychwstałego.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej paschał.

Nahymn„ChwałanawysokościBogu”dzwoniąradośniedzwonyigrająorgany,którezamilkływWielkiCzwartek.Po40dniachWielkie-goPosturozbrzmiewaradosne„Alleluja”.Następniekapłanpoświęcawodę,którasłużyćbędziedoudzielaniasakramentuchrztuświętego.

ROZWINIĘCIE


„Aotopowstałowielkietrzęsienieziemi.AlbowiemaniołPańskizstąpiłznieba,podszedł,odsunąłkamieńiusiadłnanim.Postaćjegojaśniała jakbłyskawica,a szaty jegobyłybiałe jakśnieg.Zestrachuprzednimzadrżelistrażnicyistalisięjakbyumarli.

Aniołzaśprzemówiłdoniewiast:«Wysięniebójcie!Gdyżwiem,żeszukacieJezusaUkrzyżowanego.NiemaGotu,bozmartwychwstał,jakpowiedział.Chodźcie,zobaczciemiejsce,gdzieleżał.Aidźcieszyb-ko i powiedzcie Jego uczniom: Powstał zmartwych i oto udaje sięprzedwamidoGalilei.TamGoujrzycie(…)»”(Mt28,2-7a).

159


–Ktorozmawiałzkobietami?–DlaczegoniebyłociałaJezusawgrobie?

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej pusty grób.

Noc,w której Pan Jezus zmartwychwstał nazywa się nocą pas-chalną. Pascha znaczy przejście. Pan Jezus przeszedł ze śmiercidożyciawchwale.Zwyciężyłgrzechiśmierć.ZmartwychwstanieJezusatonajwiększycud, jestonpodstawąnaszejwiary.Apostołowie,któ-rzywidzieli JezusaZmartwychwstałegogłosili tęprawdę ioddawaliza nią życie. Zmartwychwstanie Jezusa jest zapowiedzią naszegozmartwychwstania.


WWielkąNiedzielęoświcie,odbywasięprocesja,aponiejuro-czystaMszaŚwięta.JaknazywasiętaMszaŚwięta,dowiemysię,roz-wiązująckrzyżówkę.


1 K R Z Y Ż2 W I E L K A N O C

3 C H R Z E S T4 C H U S T A

5 Z M A R T W Y C H W S T A N I E6 N I E D Z I E L A

7 J A J K A8 P A S C H A Ł

9 A L L E L U J A10 N I E W I A S T Y

1.Znaknaszejwiary.2.Największeświętochrześcijańskie.3.Pierwszysakrament.4.ŚwiętaWeronikaotarłaniątwarzJezusowi.5.Największycud,jakidokonałJezuswhistoriizbawienia.6.Dzieńświęty.7.Niesionewkoszyczku.

160

8.Wielkanocnaświeca.9.ŚpiewanewWielkanoc.10.PowiedziałyApostołom,żegróbjestpusty.

Hasło: Rezurekcja.

Rezurekcjaznaczyzmartwychwstanie.

ZAKOŃCZENIE

Po rezurekcji świętujemy zmartwychwstanie Jezusa w domurodzinnym.Gromadzimysięprzy stole,byspożyćśniadaniewielka-nocne.

Pogadanka na temat zwyczajów związanych z Wielkanocą.

Autore leksja. ZmartwychwstanieJezusajestnajważniejsząprawdąipodstawą

naszejwiaryorazzapowiedziąnaszegozmartwychwstania.Wyraża-myjąnaszymżyciem,gdyżyjemywprzyjaźnizPanemBogiemibliź-nimi.Jezuszmartwychwstał,abyśTymógłżyćwiecznie.

Pomyślmy:–JakczęstospotykamsięzPanemJezusemweMszyŚwiętej?–JakrozwijamswojąwiaręwJezusaZmartwychwstałego?

PRACA DOMOWA

Zilustrujjedenzezwyczajówwielkanocnych.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

Śpiew:„Jezusjesttu...”lub„ZmartwychwstałJezusnaszPan”.

161

40. MSZA ŚWIĘTA DZIĘKCZYNIENIEM ZA OFIARĘ, KTÓRĄ SKŁADA PAN JEZUS

POD POSTACIAMI CHLEBA I WINA

Cel ogólnyUkazanieMszyŚwiętejjakodziękczynieniazaO iaręJezusa,którąskła-

dapodpostaciamichlebaiwina.KształtowaniepostawywdzięcznościPanuJezusowizaMszęŚwiętą.


–nazywaMszęŚwiętądziękczynieniemzaO iarę,którąskładaPanJezuspodpostaciamichlebaiwina,

–wyliczasposobyokazywaniawdzięcznościPanuJezusowizaJegoO iarę,–podaje,żechlebiwinoo iarowywanepodczasMszyŚwiętejstająsięCia-łemiKrwiąPanaJezusa,

–streszczaewangelicznyopisOstatniejWieczerzy,–wybierasposobyokazywaniawdzięczności Jezusowiza JegoobecnośćweMszyŚwiętej,

–proponuje,jakidarmożnazłożyćPanuBogupodczasMszyŚwiętej,–wyrażawdzięcznośćzadarMszyŚwiętej.

MetodyPogadankalubrecytacja,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,analiza

tekstubiblijnego,ekspozycja,rozmowakierowana,śpiew,technikimultime-dialne,autore leksja,plątaninawyrazowa,tekstluk.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca Ostatnią Wieczerzę,

nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„Aktmiłości”.

162

WPROWADZENIE

Propozycja 1Pogadanka na temat darów, które można o iarować ludziom i Panu

Bogu.

Propozycja 2Odczytanie i analiza wiersza.

„KapłansięmodlidoOjcawniebieijamójBożeproszęteżCiebie:

Dajnamdziśwszystkoczegopotrzebadladuszy–łaskędlaciała–chleba”.

(Z.Jasnota)

Wielelat,przednarodzeniemPanaJezusa,IzraeliciskładalidaryPanuBoguzezwierzątlubzowoców,roślin,pokarmów,kosztownychrzeczy,naprzykład srebra i złota.W ten sposóbchcieliuczcićPanaBoga,podziękowaćzawszelkiedobro,przeprosićzagrzechy,czypro-sićopomoc.Bógprzyjmowało iary,któreludzieskładalizeszczerymsercem.

ROZWINIĘCIE

Pan Jezus złożył o iarę Bogu. W czwartek, dzień przed mękąiśmierciąnakrzyżu,spotkałsięzApostołamiwWieczerniku.


„Następnie wziął chleb, odmówiwszy dziękczynienie połamałgoipodałmówiąc:«TojestCiałomoje,którezawasbędziewydane:toczyńcienamojąpamiątkę!»”(Łk22,19).

163

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Ostatnią Wieczerzę.

Pan Jezus połamał chleb, podał go Apostołom i powiedział:„Toczyńcienamojąpamiątkę”.Podobnieuczyniłzwinem.Wtenspo-sóbPanJezusustanowiłdwasakramenty:Eucharystięikapłaństwo.OstatniaWieczerzaio iara,którązłożyłpodpostaciamichlebaiwinabyłazapowiedziąinnej,najdoskonalszejO iary,którązłożyłwWielkiPiątek–O iarykrzyżowej.

O iaraMszyŚwiętejtrwawiecznie.KapłanpodczasMszyŚwiętej,wypowiadatesamesłowa,coPanJezus.ObecnywEucharystiiJezusrazemznamiizanaso iarowujesięOjcu,uwielbiaGoiuświęcaświat.

–NadjakimidaramimodliłsięPanJezuswWieczerniku?–KtodzisiajzastępujePanaJezusapodczasMszyŚwiętej?–CzymstajesięchlebiwinopodczasMszyŚwiętej?

SpotkaniezBogiemwczasieMszyŚwiętejjestdlanaswszystkichwielkimdarem.MożemycieszyćsięobecnościąPanaJezusawkoście-le.Onnaszapewnia:

„A oto Ja jestem zwami przezwszystkie dni, aż do skończeniaświata”(Mt28,20b).

WkażdejMszyŚwiętejPanJezusuczynasswoimsłowem,o iaro-wujesięzanasiznamiOjcu,karmiswoimCiałem.

PodczasMszyŚwiętejdziękujemyPanuJezusowizaJegoO iarę.

–JakmożemydziękowaćJezusowizaJegoobecnośćweMszyŚwiętej?

PodziękujmyPanuJezusowizaJegoobecnośćweMszyŚwiętej.

164

Nauka pieśni: „Dzięki, o Panie”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

Ref.Dzięki,oPanie,składamydzięki,owszechmogącynaszKróluwniebie.

1.Zato,żedałeśnamwiarę.

2.Zato,żedałeśnammiłość.

3.Zato,żedałeśnamsiebie.

ZAKOŃCZENIE

–JakiedarymożemyzłożyćPanuBogupodczasMszyŚwiętej?

Daremo iarowanympodczasMszyŚwiętejmożebyć:modlitwa,przebaczeniedlabliźnich,życzliwośćdladrugich,sumiennewykony-wanieobowiązków,dobrezachowaniewszkoleidomu.Mogątobyćtakżenaszetroskiicierpienia,radościisukcesy.

Autore leksja.KażdaMszaŚwiętajestwielkimznakiemmiłościBogadoczłowie-

ka.PowinniśmykażdegodniadziękowaćChrystusowizaszczególnydar–JegoO iaręiobecnośćwśródnas.

Pomyślmy:–JakczęstodziękujęPanuJezusowizaJegoobecnośćweMszyŚwiętej?–JakuczestniczęweMszyŚwiętej?–Jakidaro iarujęPanuBogupodczasnajbliższejMszyŚwiętej?


PRACA DOMOWA

Ułóżmodlitwę,wktórejpodziękujeszPanuJezusowizaJegoobec-nośćweMszyŚwiętej.


165

MODLITWA

Śpiew:„Dzięki,oPanie”.

166

41. EUCHARYSTIA CHLEBEM DAJĄCYM ŻYCIE WIECZNE

Cel ogólnyUkazanieEucharystiijakoźródłażyciawiecznego.KształtowaniepostawywdzięcznościPanuJezusowizadarEucharystii.


–podaje,żeEucharystiajestźródłemżyciawiecznego,–objaśnia,czymjestKomuniaŚwięta,–określa,dlaczegopowinniśmyjaknajczęściejuczestniczyćweMszyŚwię-tejiposilaćsięCiałemChrystusa,

–wyrażawdzięcznośćPanuJezusowizadarEucharystii.

MetodyBurzamózgów,analizatekstubiblijnego,ekspozycja,rozmowakierowa-

na,śpiew,technikimultimedialne,prezentacjamultimedialna,autore leksja,niedokończonezdania.

Środki dydaktycznePismo Święte, małe kartki samoprzylepne, ilustracje przedstawiające

ludziprzyjmującychKomunięŚwiętą, prezentacja lub fragmenty ilmów–świadectwosóbdostrzegającychwagęEucharystiiw życiu chrześcijanina,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

WPROWADZENIE

Burza mózgów.

–Codziejesięzroślinami,zwierzętamiiczłowiekiem,gdyzabrak-nieimpokarmu?

167

Uczniowie zapisują odpowiedzi na kartkach samoprzylepnych. Odczytują i umieszczają na tablicy.

Podsumowanie.

Bezpokarmuginiekwiat,zwierzę, człowiek.Ciałobezpożywie-niasłabnie,chorujeiumiera.Głódodbieraczłowiekowiradośćżycia,zapałdonauki,pracyizabawy.

ROZWINIĘCIE

Pan Jezus wiedział, co to znaczy być głodnym. Sam cierpiałz powodu głodu, kiedy przebywał na pustyni i pościł przez czter-dzieścidni.Wcudownysposóbrozmnożyłpięćchlebówidwieryby.Nakarmił nimi głodnych ludzi, którzy słuchali Jego nauki. Kiedy jużwszyscysięnajedli,PanJezuspowiedział:


„Jajestemchlebemżywym,któryzstąpiłznieba.Jeśliktospożywatenchleb,będzieżyłnawieki.Chlebem,któryJadam,jestmojeciało”(J6,51).


–JakPanJezusnazwałsiebie?–CoPanJezusobiecujetym,którzybędąprzyjmowaćJegoCiałopodpostaciąchleba?

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej ludzi przyjmują-cych Komunię Świętą.

PodczasMszyŚwiętejPanJezuszapraszanasnaUcztę.Zastawiadla nas stół i karmi swoim Ciałem. Eucharystia uświęca i daje siłędo przezwyciężania zła. Tę część Mszy Świętej, w której Pan Jezuspodpostaciamichlebaiwinao iarowujesięzanasikarminasswoimCiałemnazywamyliturgiąEucharystii.


168

ZAKOŃCZENIE

–KtozapraszanasnaMszęŚwiętą–Eucharystię?–DlaczegopowinniśmyjaknajczęściejuczestniczyćweMszyŚwiętej?

Prezentacja multimedialna.Odtworzenie prezentacji lub fragmentów ilmów – świadectw osób

dostrzegających wagę Eucharystii w życiu chrześcijanina.

Podsumowanie prezentacji.

WczasiekażdejMszyŚwiętejmożemyspotkaćsięzPanemJezu-sem.PodziękujmyMuzato,żedajenampokarmnażyciewieczne.

Nauka pieśni: „Idzie mój Pan”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

IdziemójPan,idziemójPan.Onterazbiegnie,byspotkaćmnie!Mijagóry,łąki,lasy,byKomuniistałsięcud.Onchcechlebemnasnakarmić,bynasycićżyciagłód.

Autore leksja.PanJezuschcedaćnamżyciewieczne.

Pomyślmy:–JakdziękujęPanuJezusowizato,żezapraszamnienaMszęŚwiętą?–Coczynię,bybyćlepszymdlabliźnich?


PRACA DOMOWA

WnajbliższąniedzielępostarajsięuważnieuczestniczyćweMszyŚwiętej.NarysujsymboleEucharystii:hostięikielich.(Zeszytćwiczeń–ćw.4,5)

169

MODLITWA

Śpiew:„IdziemójPan”.

170

42. PAN JEZUS WE MSZY ŚWIĘTEJ JEDNOCZY NAS MIĘDZY SOBĄ

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeweMszyŚwiętejPanJezusjednoczynas.Kształtowaniepostawymiłościwobecbliźnich.


–przytaczaprzykazanie,którePanJezuspoleciłwypełniać,–wyjaśnia,jakwypełniaćprzykazaniemiłości,–uzasadnia,żenaMszyŚwiętejPanJezusjednoczynaszesobą,–przyjmujepostawęmiłościwobecbliźnich.

MetodyŚpiew,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,analizatekstubiblijnego,

ekspozycja, rozmowakierowana, tekst luk, łamigłówka, technikimultime-dialne,prezentacjamultimedialna.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,świeca,nagraniezpieśnią,prezentacjaukazująca:rodzi-

cówzajmującychsiędziećmi,rodzeństwo,którepomagamłodszym,pomocstarszym,lekarzyprzyłóżkuchorego,strażakówwdziałaniuitp.

MODLITWA

Śpiew:„Gdziemiłośćwzajemnaidobroć” (uczniowie śpiewają refren).(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

Ref.Gdziemiłośćwzajemnaidobroć,tamznajdzieszBogażywego.

1.WjednonastuzgromadziłamiłośćChrystusa,weselmysięwNimiradujmy.

171

2.ZpokorąszczerąmiłujmyBogaiczystymsercemmiłujmysięnawzajem.

3.Skorowszyscytusięgromadzimy,strzeżmysiętego,conasrozdziela.

4.Niechustanąwszystkiegniewyispory,apośrodkunasniechbędzieChrystus.

5.ObyśmyoglądaliTwojeobliczeChrysteBoże,razemzeświętymi,wchwaleTwegokrólestwa.

6.Tobędzienasząradościączystąibezgranicprzeznieskończonewiekiwieków.Amen.

WPROWADZENIE

Analiza tekstu pieśni: „Gdzie miłość wzajemna i dobroć”.

Śpiewaliśmy, że zgromadziła nas w jedno miłość Pana Jezusa.Tworzymyjedną,wielkąrodzinędzieciBożych,gdymiłujemyBogaisiebienawzajem.

ROZWINIĘCIE

Msza Święta jest najdoskonalszym sposobem uwielbienia PanaBoga.PanJezusobecnywEucharystiipodpostaciami chleba iwinajednoczynasmiędzysobą.

Wyjaśnienie pojęć: „przykazanie”, „bliźni”.

Przykazanie–nakaz,poleceniedowypełnienia.Bliźni–każdyczłowiek.


„Przykazanienowedajęwam,abyściesięwzajemniemiłowalitak,jakJawasumiłowałem;żebyścieiwytaksięmiłowaliwzajemnie”(J13,34).

172


–JakieprzykazaniepoleciłwypełniaćuczniomPanJezus?–Ktodałnamnajpiękniejszyprzykładmiłości?


–Wjakisposóbmożemywypełniaćprzykazaniemiłości?

Prezentacja multimedialna.Odtworzenie i omówienie prezentacji multimedialnej ukazującej

rodziców zajmujących się dziećmi, rodzeństwo, które pomaga młod-szym, pomoc starszym, lekarzy przy łóżku chorego, strażaków w dzia-łaniu itp.

PanJezusnakazał,abyśmymiłowalibliźnich,żyliznimiwzgodziei jedności. Możemy pomagać potrzebującym, pocieszać smutnych,dzielićsięzbiedniejszymi,modlićsięzabliźnich.Wtensposóbokazu-jemymiłośćPanuJezusowi.

ZAKOŃCZENIE

Dzięki uczestnictwu we Mszy Świętej wzrastamy w przyjaźnizPanemJezusemibliźnimi.Wyrazemtejmiłościjestwzajemnatro-skaipomocbliźnim.NaMszyŚwiętejkapłanmówi:„Przekażciesobieznakpokoju”.

–Wjakisposóbprzekazujemyznakpokoju?

Znakpokojupowinniśmyczynićzmiłościąipowagą.

Autore leksja.WeMszyŚwiętejjesteśmyzjednoczenizPanemJezusemiludźmi.

Pomyślmy:–Corobię,abyżyćwjednościzinnymi?–JakuczestniczęweMszyŚwiętej?

173

PodziękujmyPanuJezusowi,żejednoczynaszesobąizbliźnimi.


PRACA DOMOWA

Narysuj,jakmożnaokazaćmiłośćbliźniemu.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„JeśliPanaBogakochaćchcę”.

174

43. NIEDZIELA PAMIĄTKĄ ZMARTWYCHWSTANIA JEZUSA

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeniedzielajestpamiątkązmartwychwstaniaJezusa.KształtowaniepostawychrześcijańskiegoprzeżywaniadniaPańskiego.


–podaje,żePanJezuszmartwychwstał,–wyjaśnia,dlaczegoniedzielajestdniemświętymdlachrześcijan,–opowiadaozmartwychwstaniuPanaJezusa,–wybierasposobyświętowaniaDniaPańskiego,–planujewłaściwieprzeżywaćDzieńPański.

Metody Śpiew,pogadanka, uroczysteodczytanie tekstubiblijnego, ekspozycja,

analiza tekstu biblijnego, scenka improwizowana, niedokończone zdania,autore leksja,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca zmartwychwstałego

PanaJezusa,ilustracjaprzedstawiającarodzinęidącądokościoła,rekwizytydoscenki:białepłótno,białachusta,głazuformowanyzdużegoarkuszasza-regopapieru,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

Śpiew:„Otojestdzień”.

WPROWADZENIE

Pogadanka na temat dni tygodnia. Zaakcentowanie wyjątkowego charakteru niedzieli.

175

Dla chrześcijanina każda niedziela jestwspomnieniemnajwięk-szegocudu,jakidokonałsięwdziejachludzkości–zmartwychwsta-niaJezusa.Todzieńodpoczynkuiradości,spotkaniazPanemJezusemibliskimi.

ROZWINIĘCIE


„Wczesnymrankiem,gdy jeszczebyło ciemno,MariaMagdalenaudała się do grobu i zobaczyła kamień odsunięty od grobu. Pobie-gławięciprzybyładoSzymonaPiotraidodrugiegoucznia,któregoJezus kochał, i rzekła do nich: «Zabrano Pana z grobu i niewiemy,gdzieGopołożono»(…).Bieglioniobydwajrazem,leczówdrugiuczeńwyprzedziłPiotraiprzybyłpierwszydogrobu.(…)NadszedłpotemtakżeSzymonPiotr.Wszedłondownętrzagrobuiujrzałleżącepłótnaorazchustę,którabyłanaJegogłowie,leżącąnierazemzpłótnami,aleoddzielniezwiniętąnajednymmiejscu.Wtedywszedłdownętrzatakżeiówdrugiuczeń,któryprzybyłpierwszydogrobu.Ujrzałiuwie-rzył”(J20,1-2.6-9).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej zmartwych-wstałego Pana Jezusa.


–OjakiejporzedniaMariaMagdalenaudałasiędogrobu?–CozobaczyłaMariaMagdalena?–KomuMariaMagdalenaprzekazaławiadomośćopustymgrobie?–CozrobiliPiotriJan?

Scenka improwizowana.

Wyobraźmy sobie teraz, co przeżywałaMariaMagdalena, któraprzyszławczesnymrankiemdogrobuPańskiegoizobaczyłaodsunię-tygłazorazoczymmyśleliPiotriJan,którzyodMariiMagdalenyusły-szeli,żegróbjestpusty?Spróbujciezaprezentowaćtęscenę.Wyraźcietak,jakpotra icieemocje–zaskoczenie,niepokój,zdziwienie,radość.

176

Chętni uczniowie ogrywają rolę Marii Magdaleny, Piotra i Jana. Uczniowie otrzymują rekwizyty: Maria – obszerną chustę na głowę, Piotr i Jan – dłuższe tuniki.

Śpiew: „Bóg nie umarł, Jezus żyje”.

ZmartwychwstanieJezusajestnajważniejsząprawdąnaszejwia-ry.Pan Jezuszmartwychwstał, abyśmymogli cieszyć się szczęściemwiecznym.Każdaniedziela jestpamiątkązmartwychwstania,dniemświętymdlachrześcijan.

ZAKOŃCZENIE

Świadectwemwiarychrześcijanina jestmiędzyinnymiuczestni-czeniewniedzielnejMszyŚwiętej.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej rodzinę idącą do kościoła na Mszę Świętą.

JezusZmartwychwstałychcesięznamispotkać.

–Jakpowinnawyglądaćniedzielachrześcijanina?


Autore leksja.WeMszyŚwiętejwspominamyśmierćizmartwychwstaniePana

Jezusa. Nasza obecność na Mszy Świętej jest znakiem uwielbieniadlazmartwychwstałegoPana.

Pomyślmy:–Jakświętujęniedzielę?–JakokazujęradośćzespotkaniazPanemJezusemnaMszyŚwiętej?

PRACA DOMOWA

Napisz,dlaczegoniedzielajestdniemświętymdlachrześcijanina.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

177

MODLITWA

„Aktwiary”.

178

44. W SAKRAMENTACH ŚWIĘTYCH OTRZYMUJEMY BOŻE DARY

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żewsakramentachświętychotrzymujemyBożedary.Kształtowaniepostawywdzięcznościzałaskiotrzymywanewsakramentach.


–podaje,żePanJezusustanowiłsakramentyświęte,–wymieniasakramentyświęte,–wyjaśnia,dlaczegoJezuspozostawiłnamsakramentyświęte,–wskazuje,żewsakramentachświętychotrzymujemyBożedary,–wyrażawdzięcznośćzałaskiotrzymywanewsakramenciechrztu.

Metody

Śpiew,analizatekstulubpogadanka,uroczysteodczytanietekstubiblijnego,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,prezentacjamultime-dialna,autore leksja,niedokończonezdania.

Środki dydaktycznePismo Święte, świeca, ilustracje przedstawiające sakramenty świę-

te lubprezentacjamultimedialnanatematsakramentówświętych,zdjęciazechrztuświętegoiinnychsakramentów,ilustracjalubzdjęcieob icieowo-cującejwinorośli.

MODLITWA

Śpiew:„DzieckiemBożymjestemja,la,la”.

WPROWADZENIE

PanBógo iarowujenamróżnedary.

179

Propozycja 1Analiza tekstu piosenki: „Dzieckiem Bożym jestem ja, la, la”.

Ref.DzieckiemBożymjestemja,la,la...(x2)

OjciecBógkochanas,miłośćswązsyłanam,któżjakOnwielkimjest,któżjakOnmiłośćma.ŚwiętyBógOjciecnasz,codzieńmahojnądłoń,kochanasdzieciswemimogrzechóworazwad.

Propozycja 2Pogadanka na temat darów otrzymywanych od Pana Boga.

Od chwili chrztu świętegoPanBógobdarza naswielkimdarem–łaskąBożą.ŁaskaBożatodar,jakiotrzymujemyodBoga.Jestdowo-demJegowielkiejmiłości.Łaskadajeczłowiekowisiłęizdolnościorazpomagaosiągnąćświętość.

ROZWINIĘCIE

Pan Jezuswyjaśnia, jakbardzo naskocha i jak bardzo jesteśmyzNimzłączeni.


„Ja jestemkrzewemwinnym,wy– latoroślami.Kto trwaweMnie,aJawnim,tenprzynosiowocob ity,ponieważbezeMnienicniemożecieuczynić”(J15,5).

Ekspozycja i omówienie ilustracji lub zdjęcia owocującej winorośli.

–JakPanJezusnazwałsiebie?–JakPanJezusnazwałludzi?–Kiedyprzynosimyob iteowoce?

PanJezusporównałsiebiedowinnegokrzewu,anasdolatorośli,czylidogałązektegokrzewu.JesteśmyzłączenizJezusemjakgałązkizkrzewem.GdyżyjemywprzyjaźnizJezusem,jestwnasżycieBoże.Bógjednoczynaszesobąidajeswojeżycieprzezsakramentyświęte.Sakramentyświętetowidzialneznaki,przezktóreJezusjednoczynas

180

zeswoimOjcemimiędzyludźmi.Jestichsiedem:chrzest,bierzmowa-nie,Eucharystia,pokuta,namaszczeniechorych,kapłaństwo,małżeń-stwo.

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających sakramenty święte lub prezentacja multimedialna.

1. Sakrament chrztuWsakramencie chrztuzostajemyuwolnieniodgrzechupierwo-

rodnegoistajemysiędziećmiBożymi.2. Sakrament bierzmowaniaPanJezusdajenamdaryDuchaŚwiętego,którepogłębiająnaszą

wiaręiuzdalniajądoświadczeniaoJezusie.3. Sakrament EucharystiiWsakramencie Eucharystii Pan Jezus karmi nas swoimCiałem,

byśmynieustaliwdrodzedoKrólestwaBożego.4. Sakrament pokutyWsakramenciepokutyJezusprzebaczanamnaszegrzechyijed-

noczyzBogiemiludźmi.5. Sakrament namaszczenia chorychWsakramencienamaszczeniachorychPanJezusodpuszczacho-

rymgrzechyidajeulgęwcierpieniu.6. Sakrament kapłaństwaWsakramenciekapłaństwaJezusumacniakapłanów,abywJego

imieniuprowadzilinasdoKrólestwaBożego.7. Sakrament małżeństwaWsakramenciemałżeństwaPanJezuswspieraiuświęcamałżon-

ków.

ZAKOŃCZENIE

–Jakisakramentprzyjęliście?–JakmożemypodziękowaćPanuJezusowizadaryotrzymanenachrzcie?


Autore leksja.SakramentyuświęcająnasijednoczązBogiem.

181

Pomyślmy:–JakokazujęwdzięcznośćPanuBoguzasakramentyświęte?


PRACA DOMOWA

PodczaswieczornejmodlitwypodziękujPanuJezusowizasakra-mentyświęte.Zapamiętajnazwysakramentówświętych.


MODLITWA

„Ojczenasz”.

183

VI. DZIELIMY SIĘ – JAK TY, PANIE

45. PAN JEZUS DOBRYM PASTERZEM

Cel ogólnyUkazaniePanaJezusajakodobregoPasterzaprowadzącegoludzidoOjca.KształtowaniepostawywdzięcznościJezusowizatroskęonaszezbawienie.


–podaje,żePanJezusjestdobrymPasterzemludzi,–wyjaśnia,wjakisposóbJezusopiekujesięnamiwdrodzedoOjca,–określacechyJezusa–dobregoPasterza,–wyrażawdzięcznośćJezusowizatroskęonaszezbawienie.

MetodyOpowiadanie lub praca w grupach, rozmowa kierowana, ekspozycja,

analizatekstubiblijnego,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismo Święte, puzzle do pracy w grupach, ilustracja przedstawiają-

ca Pana Jezusa dobrego Pasterza, plansza ze słowami: JEZUS – DOBRYPASTERZ,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Ojczenasz”.

184

WPROWADZENIE

Propozycja 1Odczytanie i analiza tekstu.(wytłuszczone słowa uczniowie mogą wyrażać gestami)

„Pewienpasterzmiałstoowiec.Kochałkażdąznich.Prowadziłjenazielonepastwiskaporośniętesoczystątrawą.Przyciskałjebardzomocnodoserca.Wszystkieznałyjegogłos.

Pewnegowieczoraotwiera drzwidoowczarni.Liczyswojeowce:«Jeden,dwa,trzy...dziewięćdziesiątosiem,dziewięćdziesiątdziewięć–jednejbrak!Czyżbymsiępomylił?»Liczyjeszczeraz:«Jeden,dwa…dziewięćdziesiątosiem,dziewięćdziesiątdziewięć– tak,brak jednejowcy.NiemaSammi!»

Zamyka drzwi owczarni i wyrusza na poszukiwanie. Jest jużciemno.Woła:«Sammi!Sammi!»Woławdrugimkierunku.Zawołajciewszyscyrazem:Sammi!Sammi!Inagle,zbardzodaleka,słyszycienkigłos:«Beeee!»

Dobrypasterz idziezagłosem.Coteżsięzdarzyło?!WilkimogąznaleźćSammi!Możewciemnościwpadładowielkiejdziury!Wołajeszczeraz;wołajcieznim:«Sammi!Idędociebie!»ISammiodpowia-dawesołymbeczeniem:«Beee!»

Otojest.Jejwełnazaplątałasięwciernie.Dobrypasterzgłaszczeowieczkę.Wyciąga ją delikatniezcierniimówi:«Sammi,cosięsta-ło?»ASammiopowiada:«Och,pomyślałamsobie,żejestemjużtakaduża.Mogęsięrazoddalićiznaleźćlepsząpaszę.Niktminiezjenaj-lepszejtrawy.(…)najpierwbardzomisięspodobało,żejestemwolna.Alepotemzapadłzmierzch.Byłamzmęczona,bałamsięiniewiedzia-łam,corobić,bozaplątałamsięwciernie».

Dobrypasterzmówi:«Dobrze,żecięznalazłem,zanimnadeszłodzikiezwierzę.Dobrze,żegłośnobeczałaś, inaczejnieodnalazłbymcię!»Kładziesobieowcęnaramiona.Potemwraca,pukaz radościądodrzwiinnychpasterzyiwoła:«Cieszciesięzemną,odnalazłemSam-mi.Zgubiłasię.Cieszciesięzemną!»Potemwpuszczajądoowczarnidoinnychowiec.TowarzyszkiszturchająSamminosami:«No,alemia-łaśszczęście!»”.

(W. Hoffsümmer, 3 x 30 pomysłów na nabożeństwa, katechezy w przedszkolu i szkole,Kielce2004)

185

Propozycja 2Praca w grupach.Podział na grupy. Uczniowie układają puzzle przedstawiające

owieczkę lub stado pasących się owiec.

–Ktoopiekujesięowcami?–Ojakimpasterzupowiemy,żejestdobrympasterzem?

Dobrypasterzpilnujeswoichowiec.Prowadzijenałąkiporośnię-tesoczystątrawą.Chroniowceprzeddrapieżnikamiiniebezpieczeń-stwem,niekiedynarażającswojeżycie.

ROZWINIĘCIE

PanJezuspowiedziałosobie,żejestdobrymPasterzem.


„Ja jestem dobrym pasterzem (…) Życie moje oddaję za owce”(J10,14a.15b).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Jezusa – dobre-go Pasterza.

–JakPanJezusnazwałsiebie?–KogoPanJezusnazywaswoimiowcami?–CoPanJezus–dobryPasterzczynidlaludzi?


JEZUS–DOBRYPASTERZ

–JakijestJezus–dobryPasterz?

Uczniowie podają cechy i zapisują wokół planszy.

Pan Jezus jest naszym dobrym Pasterzem. Kocha nas, chroniprzed złem i prowadzi doBoga.Daje namdobry przykład i uczy

186

właściwegopostępowania.Umierającnakrzyżu,ofiarowałzanasżycie,abyśmymoglibyćszczęśliwiwniebie.


ZAKOŃCZENIE

ZawszepowinniśmysłuchaćgłosunaszegodobregoPasterzaista-raćsiępostępowaćwedługJegowskazówek.

Autore leksja.PanJezusjestnaszymdobrymPasterzem.

Pomyślmy:–JaksłuchamsłówPanaJezusa?–Jakwypełniamto,conakazujePanJezus?– Jakokazujęwdzięczność Jezusowizato,że jestmoimdobrymPasterzemwdrodzedonieba?


Nauka piosenki: „Pan jest Pasterzem moim”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

PanjestPasterzemmoim,niczegominibraknie.Naniwachzielonychpasiemnie,nadwodyspokojneprowadzimnie.(x3)

PRACA DOMOWA

Wkonturachowieczeknapisz,kiedyjesteśbliskoJezusa–dobre-goPasterza.


MODLITWA

Śpiew:„PanjestPasterzemmoim”.

187

46. PAN JEZUS ZAPRASZA NAS DO PRZYJAŹNI

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żejesteśmyzaproszenidoprzyjaźnizJezusem.KształtowaniepostawyprzyjacielaJezusa.


–podaje,żePanJezuszapraszanasdoprzyjaźni,–wyjaśnia,conależyczynić,abypogłębiaćprzyjaźńzJezusem,–wskazuje,jakpostępujeprzyjacielJezusa,–planujenaśladowaćPanaJezusawmiłościdobliźnich,–oceniaswojąpostawęwświetleprzykazaniamiłości.

MetodyOpowiadanie,rozmowakierowana,analizatekstubiblijnego,memory-

zacja,rozsypankawyrazowa,ekspozycja,nadawanietytułuilustracji,niedo-kończonezdanie,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte, ilustracjeprzedstawiającedobreuczynki,planszaz tek-

stembiblijnym,nagraniezpiosenką.

MODLITWA

„Aktmiłości”.

WPROWADZENIE

Odczytanie i analiza opowiadania.

„WśródzielonychzboczyAlp, podwystającąpółką skalną, znaj-dowała się norka górskiego zająca. Jak wszystkie dzikie zwierzętabył biedny i żywił się wszelakiego rodzaju trawami i korzonkami.Miałjednakdwaubrania.(...)Kwiaty,któreoglądałyzającalatem,zna-łydobrzejegokurteczkękoloruszarobrunatnegozwielkąbiałąplamą

188

napiersi.Tymczasemlodyiśniegi,którewidziałygozimą,znałyjegośnieżnobiały, obcisły płaszczyk. Również liczne sople, którewisiałyu wejścia do norki, (...) podziwiały go śpiącego całymi godzinamiwbiałymfuterku(...)

Podkonieczimy,gdyzającprzygotowywałsięjużdozmianyubio-ru,naskalnejpółcenadnorkąwidaćbyłojeszczejedensopel(...)

–Czyniezdecydujeszsięodejść?–zapytałgopewnegodnianaj-bliżejstojącyświerk.–Twoibraciajużdawnoznikli!Niezdołaszichdogonić!

–Odejśćstąd?Janieodejdę.Zostaję.Wczasiezimyciąglesłysza-łem(...)owiośnieilecie,ociepłymwietrze,oradości,jakądająkwiatyitrawy,oniebiebłękitnymiczystym...Wiemnawet,żezającezmie-niająfuterko(...)Dlaczegoniemiałbympoznaćtylupięknychrzeczy,jeżelisąnaprawdępiękne?Postanowiłemwięczostaćażdowiosny,amożenawetdolata.

–Zostań,jeżelipotra isz!–Tojużmójkłopot,przyjacielu!Gdypowietrzezaczęłorobićsięciepłe,sopelchciałuchronićsię

przedsłońcem.Oderwałsięodszpary(...)iupadłwzagłębienieskały,gdziesłońceniepadało(...)Alegdyjużleżał,poczuł,żenacośupadł.

–Cóżzabraktaktu!–zrzędziłotocoś.–Bardzomiprzykro–usprawiedliwiałsięsopel.–Niewiedzia-

łem,żepantujest.Jeżelipanpozwoli,przedstawięsię.Jestemsoplemlodu,ostatnimzimowymsoplem.

–Bardzomimiło.Jajestemnabojemdostrzelbymyśliwskiej.–Alejaksiępantuznalazł?Cosądzipanowiośnieilecie?–Czyniezawieletychpytań,chłopcze?Nabójbyłbardzotwardyiwyniosły,patrzyłnawszystkozpunktu

widzenianabojów.– Pochodzę ze świetnej irmy i nie wystrzelono mnie jeszcze.

A znajduję się tutaj jedynie z powodu niemiłej przygody.W czasiepolowaniamójpanmniezgubił.Szedłpolowaćnazające,ajabyłemostatnim nabojem, jaki mu został. Zając może podziękować niebu.Gdybymiałdoczynieniazemną,nieuszłobymutonasucho.

–Alecopanuzrobiłzając?–Nicminie zrobił.Aleniepowinienurodzić się zającem. Jeżeli

goznajdę,zabijęgo!–Ależnaświeciejestprzecieżmiejscedlawszystkich...

189

–Niemieszajsiędomoichprywatnychspraw.Powietrze zrobiło się coraz cieplejsze. Zającwałęsał sięwokoło

wposzukiwaniu pożywienia. Sopel zaś zwielkim trudem starał sięnieroztopić(…)Chciałzawszelkącenęzobaczyćkwiaty,nowązielonątrawęibłękitnenieborozświetlonesłońcem(...)

Pewnegodnia,gdysopelobudziłsię,niezobaczyłnaboju.Widziałzato(...)ludzkieśladynaziemiustópskały.Czyżbymyśliwyprzecho-dziłtamtędy?Czyżbynabójodnalazłswojąstrzelbę?Trzebakoniecz-nieostrzeczającaoniebezpieczeństwieitonatychmiast!

– Zajączku, zajączku! – zaczął krzyczeć sopel. – Nie wychodź!Tubliskosąludzie,którzycizagrażają!

Nikt nie odpowiedział. Zając z pewnością był poza norą. Sopellodumógłwięcjużtylkoczekaćwzagłębieniuskały(...)Popołudniurozległsięwystrzał(...)Podwieczórzającwlokącsięztrudem,powró-ciłdoswojejnorki.Byłwopłakanymstanie.Krwawił,miałgorączkę.

– Biedaku! – wykrzyknął wzruszony sopel, który jak widać,niemiałsercazlodu.–Cosięstało?Ktotobył?Czyżbytennieszczęsnynabój?

– Nie wiem – odpowiedział zając słabym głosem, padajączwycieńczenianaprogunorki.–Zobaczyłembłysk.Usłyszałemtrzask.Jestemranny.Chcemisiępić...

Sopel nie słuchał dłużej. Poturlał się aż na brzeg zagłębienia,gdzieskałaciepłajeszczebyłaodsłońca.Zacząłgwałtownietopnieći w postaci licznych, orzeźwiających kropel, spadł na ranę zającainajegorozpalonygorączkąpyszczek.

–Ktotamwgórzepłacze?–wyszeptałzdziwionyzając,dochodzącdosiebiepowoli.

Ale sopel lodu nie mógł odpowiedzieć. Roztopił się zupełnie,niemyślącjużokolorowychkwiatachizielonejtrawie,oniebie,którejeszczeniebyłobłękitneiczyste.Aniowszystkichtychrzeczach,któ-repodobnosąpiękne,bardzopiękne”.

(B.Ferrero,Historie. Katecheza w opowiadaniach,Warszawa1994)

–Ktojestgłównymbohateremopowiadania?–Czegotakbardzopragnąłsopellodu?–Cozrobiłsopellodudlazranionegozająca?–Jakmożnanazwaćsopellodu,którypoświęciłsiędlazajączka?

190

Przyjacieltoktoś,nakimzawszemożnapolegać.Prawdziwyprzy-jacielnigdyniezawiedzie,zawszepomoże,nawet,gdywymagatowie-lepoświęceń.Zawszepragniedobradrugiejosoby.

–KtojestprawdziwymPrzyjacielemludzi?

Pan Jezus jest naszym Przyjacielem i każdego z nas zapraszadoprzyjaźni.

ROZWINIĘCIE


„Wyjesteścieprzyjaciółmimoimi,jeżeliczynicieto,cowamprzy-kazuję. (…) To wam przykazuję, abyście się wzajemnie miłowali”(J15,14.17).

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – J 15,14.17.

„Wyjesteścieprzyjaciółmimoimi,jeżeliczynicieto,cowamprzykazuję.(…)Towamprzykazuję,abyściesięwzajemniemiłowali”(J15,14.17).


–JakPanJezusnasnazywa?–KiedyjesteśmyprzyjaciółmiJezusa?–ConakazujenamczynićPanJezus?


Ekspozycja ilustracji przedstawiających dobre uczynki.Nadawanie tytułów ilustracjom.

–KiedypogłębiamyprzyjaźńzPanemJezusem?

191

PanJezuspragnie,abyśmybyliJegoprzyjaciółmi.PrzyjacielJezu-sastara sięwypełniać Jegonaukę,naśladujeGowdobroci imiłościwobecinnychludzi.


Nauka piosenki: „To przykazanie”.(odtworzenie nagrania z piosenką)

ToprzykazanieJadziśdajęwam,byściesięmiłowali,jakJamiłujęwas,byściesięmiłowali,jakJamiłujęwas.Awtedywszyscypoznają,żeściemoi,gdymiłośćwzajemnąmiećbędziecie.(x2)

ZAKOŃCZENIE

PanJezuszapraszanasdoprzyjaźni.

Autore leksja.PanJezuspragnie,abyśmybyliJegoprzyjaciółmi.

Pomyślmy:–JaknaśladujęPanaJezusawdobrociimiłościwobecinnych?–Corobię,abypogłębiaćprzyjaźńzJezusem?

„Akt żalu”.

PRACA DOMOWA

Narysuj,kiedyjesteśmyprzyjaciółmiJezusa.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Toprzykazanie”.

192

47. PAN JEZUS UCZY NAS MIŁOŚCI BLIŹNIEGO

Cel ogólnyUkazanieznaczeniauczynkówmiłosierdziawobecbliźnich.Kształtowaniepostawymiłościwobecbliźnich.


–identy ikujebliźniegozdrugimczłowiekiem,–streszczaprzypowieśćomiłosiernymSamarytaninie,–wybierasposobyokazywaniamiłościbliźnim,–planujerealizowaćprawomiłościwswoimżyciu.

MetodyŚpiew,pogadanka, opowiadanie, analiza tekstubiblijnego, ekspozycja,

niedokończonezdanie,tekstluk,wybórobrazu,technikiplastyczne,autore-leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,kartonoweserce,ilustracjaprzedstawiającamiłosiernego

Samarytanina,planszaztekstemprzykazaniamiłości,planszaztekstem–Łk 10,37b, ilustracje przedstawiające uczynki miłosierdzia i ilustracjeodowolnejtematyce.

MODLITWA

Śpiew:„Toprzykazanie”.

WPROWADZENIE

Propozycja 1Umieszczenie na tablicy wyciętego z czerwonego kartonu serca.Pogadanka na temat: Zczymkojarzysięsymbolserca?

193

Propozycja 2Odczytanie i analiza tekstu.

„PanaBogakochaten,ktokochaswoichbliźnich.Kogonazywamybliźnim?

Każdego–bokażdypowinienbyćjaknajbliżejnaszegoserca.Bliź-nimjestkolegamiłyiniemiły.

Doniemiłegoteżtrzebasięuśmiechnąć.Jeżeliładniemówiwier-szyk,trzebaklaskać.

Niechżyjąręceczerwoneodoklasków.Bliźnimjesttakżetwojamamusia,bojestnajbliższazewszystkich

bliźnich, bliziutka, tuż, tuż. (...) Może mamusia czegoś potrzebuje?Pomócmamusi,przynieśćjejcoś,pocałowaćwrękę.

Bliźnim jest chłopieczdrowy jakźrebak i chorowity,który staleproszkiłyka.Choruje?–Opowiedziećmu,cobyłowszkolezadane.(...)

KochamyPanaBogawtedy,kiedypamiętamyonaszychbliźnich,przychodzimyimzpomocąipatrzymynawszystko inawszystkichzakochanymioczami”.

(ks.J.Twardowski,Nowy zeszyt w kratkę,Poznań1986)

–KtokochaPanaBoga?–Ktojestnaszymbliźnim?

Pan Jezus uczy nas, że powinniśmy okazywać ludziom miłość.Ten,ktomiłujebliźniego,kochaPanaBoga.

ROZWINIĘCIE

Wyjaśnienie znaczenia słów: „uczony w Prawie”, „Samarytanin”, „lewita”, „miłosierny”.

Uczony w Prawie–człowiekwykształcony,świetnieznającyPra-woMojżesza.

Samarytanin–mieszkaniecSamarii,środkowejczęściPalestyny.SamarytaniegraniczylizŻydami,którzynimigardzili.

Lewita–pomocnikkapłanawświątyni.Miłosierny–człowiekwrażliwynakrzywdęinnych.

194


PewienuczonyzapytałJezusa:

„Nauczycielu,comamczynić,abyosiągnąćżyciewieczne?”(Łk10,25).

Pan Jezus przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie dał muodpowiedź:

„PewienczłowiekschodziłzJerozolimydoJerychaiwpadłwręcezbójców.Cinietylko,żegoobdarli,leczjeszczeranymuzadaliizosta-wiwszynapółumarłego,odeszli.Przypadkiemprzechodziłtądrogąpewienkapłan;zobaczyłgo iminął.Taksamolewita,gdyprzyszedłna to miejsce i zobaczył go,minął. Pewien zaś Samarytanin, będącwpodróży,przechodziłrównieżobokniego.Gdygozobaczył,wzru-szyłsięgłęboko:podszedłdoniego iopatrzyłmurany,zalewając jeoliwąiwinem;potemwsadziłgonaswojebydlę,zawiózłdogospodyipielęgnowałgo. (...)Któryżz tychtrzechokazałsię,według twegozdania,bliźnimtego,którywpadłwręcezbójców?»Onodpowiedział:«Ten,którymuokazałmiłosierdzie». Jezusmurzekł:«Idź, i ty czyńpodobnie»”(Łk10,30-34.36-37).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej miłosiernego Samarytanina.


–OcozapytałPanaJezusauczonywPrawie?–CoodpowiedziałPanJezusuczonemuwPrawie?–CojestzapisanewPrawie?


UczonyzapytałPanaJezusa,ktojestjegobliźnim.PanJezusopo-wiedziałprzypowieśćomiłosiernymSamarytaninie.

–Skądwracałpodróżującyczłowiek?–Cowydarzyłosięwczasiepodróży?–Ktoprzechodziłobokpobitego?–Jaksięzachowałkapłanilewita?

195

–Ktoudzieliłpomocyrannemu?–CookazałSamarytaninnapadniętemuŻydowi?–CoPanJezuspoleciłczynićuczonemuwPrawie?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Łk 10,37b.

„Idźityczyńpodobnie”(Łk10,37b).

–DoczegoPanJezuswzywanassłowami:„Idźityczyńpodobnie”?

WprzypowieściomiłosiernymSamarytaniniePanJezusuczynas,żekażdyczłowiekjestnaszymbliźnim.Wzywanas,byśmyokazywalimiłośćiszacunekludziom,atakżepomagalipotrzebującym.

Wybór obrazu.Ekspozycja kilku ilustracji przedstawiających uczynki miłosierdzia

i kilku o dowolnej tematyce. Uczniowie wybierają te, które najlepiej uka-zują słowa Pana Jezusa: „Idź i ty czyń podobnie” i umieszczają wokół planszy z tekstem – Łk 10,37b.

–Wjakisposóbmożemyokazywaćmiłośćbliźnim?


ZAKOŃCZENIE

PanJezuswzywanasdookazywaniaczynówmiłościbliźnim.

Autore leksja.PanJezussłowami:„Idźityczyńpodobnie”wzywanasdookazy-

waniamiłościbliźnim.

Pomyślmy:–Jakijestemdlabliźnich?–Jakpomagamtym,którzyprosząmnieopomoc?

196

PRACA DOMOWA

Napiszlistdoprzyjaciela,wktórymzachęciszgodookazywaniamiłościbliźnim.


MODLITWA

„Przykazaniemiłości”.

197

48. Z MARYJĄ WIELBIMY PANA BOGA

Cel głównyUkazaniepostawyMaryiwielbiącejBoga.WychowaniedowiaryiposłuszeństwaBogu.

Celeszczegółowe–podaje,żeMaryjauwielbiłaBoga,–przytaczasłowauwielbieniaBogawypowiedzianeprzezMaryję,–wyjaśnia,jakmożnaokazaćuwielbienieBogu,–uzasadniakoniecznośćnaśladowaniapostawyMaryiwobecBoga,–wybierasposóbuwielbieniaBoga,–planujeudziałwnabożeństwiemajowym.

Metody Analizatekstubiblijnego,ekspozycja,rozmowakierowana,rozsypanka

wyrazowa,technikimultimedialne,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,ilustracjaprzedstawiającaNawiedzenieświętejElżbiety,

planszaztekstem–Łk1,46b,nagraniezpiosenką.

MODLITWA


WPROWADZENIE

Częstoużywamysłowa„uwielbiać”.Możeonoodnosićsiędocze-goślubkogoś,np.tego,ktonaszachwycaswoimtalentem,pięknem,wspaniałością.Lecz,naczympolegauwielbienieBoga?

Uwielbienie Boga polega na wychwalaniu i dziękowaniu Muzawszystkiedary,jakieodNiegootrzymaliśmy.

198

ROZWINIĘCIE

GdyArchaniołGabrielzwiastowałMaryi,żezostanieMatkąSynaBożego,wybrałasięiposzłazpośpiechemwgórydopewnegomia-stawJudei.WeszładodomuZachariaszaipozdrowiłaElżbietę.GdyElżbietausłyszałapozdrowienieMaryi,poruszyłosięwjejłoniedzie-ciątko.Maryja,uwielbiłaBogasłowami:

„WielbiduszamojaPanairadujesięduchmójwBogumoimZbawcy.(…)gdyżwielkierzeczyuczyniłmiWszechmocny.ŚwiętejestJegoimię”(Łk1,46-47.49).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Nawiedzenie świętej Elżbiety.


–DokądudałasięMaryja?–JakimisłowamiuwielbiłaBoga?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Łk 1,46b.

„WielbiduszamojaPana”(Łk1,46b).

MaryjazostałaMatkąSynaBożego.Radość,którawypełniłaserceMaryibyłatakwielka,żeniemogłajejutrzymaćwtajemnicy.Podzie-liłasięzeswojąkrewnąElżbietąiwyśpiewałaBoguhymnuwielbienia–„Magni ikat”.SłowoMagni ikatoznaczauwielbia.

MaryjaswoimprzykłademuczynasuwielbiaćBoga,czyliwychwa-laćGoidziękowaćMuzawszystkiedary,któryminasobdarza.


ZAKOŃCZENIE

MaryjajestnasząMatkąwniebie.Wczasienabożeństwamajowe-go,gdyodmawiamyLitanięLoretańską,prosimyJą,abywstawiałasię

199

zanamiuBoga.Wmodlitwietejzawartesąnaszeprośby,dziękczynie-niaiuwielbienia–MaryiiJezusa.


Nauka modlitwy: „Pod Twoja obronę”.

„PodTwojąobronęuciekamysię,świętaBożaRodzicielko,naszy-miprośbamiraczniegardzićwpotrzebachnaszych, aleodwszela-kichzłychprzygódracznaszawszewybawiać,Pannochwalebnaibło-gosławiona,oPaninasza,Orędowniczkonasza,Pośredniczkonasza,Pocieszycielkonasza.ZSynemswoimnaspojednaj,Synowiswojemunaspolecaj,swojemuSynowinasoddawaj”.

Autore leksja.MaryjawidzinaszestaraniaiwspierajeswoimpośrednictwemuBoga.

Pomyślmy:–JakdziękujęBoguzato,cootrzymujęodNiego?–JakdziękujęMaryizaJejwstawiennictwouBoga?–JakczczęBogaiMaryję?

Maryjo,naucznasdziękowaćBoguiwielbićGownaszymżyciu.BądźnasząPośredniczką.

PRACA DOMOWA

Nauczsięnapamięćmodlitwy:„PodTwojąobronę”.Postarajsię,jaknajczęściejuczestniczyćwnabożeństwiemajowym.(Zeszytćwiczeń–ćw.5,6)

MODLITWA

Śpiew:„ChwalęCiebiePanie”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

200

49. NAKAZ MISYJNY I NASZA ODPOWIEDŹ

Cel ogólny ZapoznanieznakazemmisyjnymPanaJezusa.KształtowaniepostawyodpowiedzialnościzamisyjnedziełoKościoła.


–podaje,gdziePanJezusostatnirazukazałsięApostołom,–wyjaśnia,czymjestnakazmisyjny,–określa,naczympolegamisyjnadziałalnośćKościoła,–wybierasposóbzaangażowaniasięwsprawymisji.

MetodyEkspozycja,pogadanka,rozmowakierowana,analizatekstubiblijnego,

memoryzacja tekstubiblijnego, tekst luk, autore leksja, technikimultime-dialne,śpiew.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,zdjęcialubilustracjeprzedstawiającemisyjnądziałalność

Kościoła,planszaztekstem,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„Aktwiary”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie zdjęć lub ilustracji przedstawiających misyjną działalność Kościoła.

Pogadanka na temat misyjnej działalności Kościoła.

DziałalnośćmisyjnatojednoznajważniejszychzadańKościoła.

201

ROZWINIĘCIE


„Idźciewięc inauczajciewszystkie narody, udzielając imchrztuwimięOjca,iSyna,iDuchaŚwiętego.Uczcieichzachowywaćwszyst-ko,cowamprzykazałem.Aotojajestemzwamiprzezwszystkiedniażdoskończeniaświata”(Mt28,19-20).


–JakiezadaniedałPanJezusApostołom?–CoPanJezusobiecał?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem nakazu misyjnego.

„Idźciewięcinauczajciewszystkienarody,udzielającimchrztu

wimięOjca,iSyna,iDuchaŚwiętego”(Mt28,19).


PanJezusposłałApostołównacałyświat,bygłosiliDobrąNowi-nę.JesttonakazmisyjnyChrystusa.


ZAKOŃCZENIE

Działalnośćmisyjna jest trudna ipotrzebujewsparcia ze stronywszystkich wierzących. Chrześcijanie na mocy chrztu świętego sąodpowiedzialnizagłoszenienaukiPanaJezusa.

–Doczegowezwanisąwszyscychrześcijanie?–WjakisposóbmożemygłosićnaukęChrystusa?

Autore leksja.Jesteśmy wezwani do tego, by współuczestniczyć w misyjnym

dzieleKościoła.

202

Pomyślmy:–JakwypełniamnaukęChrystusawcodziennymżyciu?–Jakczęstomodlęsięzamisjeimisjonarzy?

PRACA DOMOWA

Narysuj,wjakisposóbmożemywłączyćsięwmisyjnedziełoKościoła.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Idźcienacałyświat”.(można odtworzyć nagranie z piosenką)

Ref.Idźcienacałyświatinauczajciewszystkienarody!

1.Towamprzykazuję,abyściesięwzajemniemiłowali.Potymwszyscypoznają,żeścieuczniamimoimi,jeślibędzieciesięwzajemniemiłowali.

2.JakOjciecMnieposłał,takiJawasposyłam.WeźmijcieDuchaŚwiętegoibądźcieMoimiświadkami,ażpokrańceziemi.

203

50. PAN JEZUS PRZYGOTOWUJE NAM MIEJSCE W NIEBIE

Cel ogólnyZapoznaniezprawdą,żeJezuswstąpiłdonieba,abyprzygotowaćnam

miejsce.Kształtowanie postawy wdzięczności Panu Jezusowi za Jego pomoc

wnaszymdążeniudonieba.


–podaje,żeJezuszapraszanasdonieba,–wyjaśnia,copomaganamosiągnąćniebo,–opowiadaowniebowstąpieniuPanaJezusa,–określacelodejściaJezusadonieba,–wyrażawdzięcznośćJezusowizapomocwosiągnięciunieba.

MetodyŚpiew,opowiadanie, rozmowakierowana,uroczysteodczytanietekstu

biblijnego,analizatekstubiblijnego,ekspozycja,krzyżówka,technikimulti-medialne,autore leksja.

Środki dydaktyczne Pismo Święte, świeca, ilustracja przedstawiająca Wniebowstąpienie

PanaJezusa, ilmDVD:„ZmartwychwstanieJezusa”.

MODLITWA

Śpiew:„Niebojestwsercumym”.

WPROWADZENIE

Opowiadanie.

Kasia i Ewa todwie bardzo dobreprzyjaciółki.Caływolny czasspędzajązesobą.Razembawiąsię,opowiadająsobieróżnehistorie,

204

zwierzają się ze swoich tajemnic, pomagają w trudnych chwilach.PewnegodniatataKasidostałpracęwinnymmieście.Rodziceposta-nowiliprzeprowadzićsię.Kiedynadszedłdzieńwyjazdudziewczynkibyłybardzosmutne,ponieważniechciałysięrozstawać.

–JakspędzaływolnyczasKasiaiEwa?–Dlaczegodziewczynkiniechciałysięrozstawać?

Kiedy kogoś bardzo lubimy nie chcemy się z nim rozstawać.Tęsknimy i nie możemy doczekać się ponownego spotkania.PanJezuspozmartwychwstaniuprzez40dniukazywałsięuczniom.Mówił,żeniedługoodejdziedoswojegoOjca.

ROZWINIĘCIE


„PotemwyprowadziłichkuBetaniiipodniósłszyręcebłogosławiłich.Akiedyichbłogosławił,rozstałsięznimiizostałuniesionydonie-ba.OnizaśoddaliMupokłonizwielkąradościąwrócilidoJerozolimy”(Łk24,50-52).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej Wniebowstąpie-nie Pana Jezusa.


–CozrobiłJezus,kiedywyprowadziłuczniówkuBetanii?–GdziePanJezuszostałuniesiony?–DokądwróciliApostołowie?

PanJezuswstąpiłdonieba,abyprzygotowaćnammiejsce.

Krzyżówka.

1.Każdyczłowiektonasz…2.DzieńzmartwychwstaniaPanaJezusa.3.PanJezusnazwałsiebiedobrym…4.PrzemieniłgoPanJezuswSwojeCiało.5.MiesiącpoświęconyMaryi.

205

1 B L I Ź N I

2 N I E D Z I E L A

3 P A S T E R Z E M

4 C H L E B

5 M A J

PanJezusczterdziestegodniapozmartwychwstaniuwstąpiłdonieba.


Odtworzenie fragmentu ilmu na DVD: „Zmartwychwstanie Jezusa” (fragment – Wniebowstąpienie Jezusa).

–GdzieudałsięPanJezusczterdzieścidniposwoimzmartwychwstaniu?–CoobiecałPanJezuswdniuswegowniebowstąpienia?

ZAKOŃCZENIE

PanJezuszapraszanasdoswojegokrólestwawniebie.

–Jakpowinniśmypostępować,abydojśćdonieba?

PanJezusuczynasjakosiągnąćniebo.

Autore leksja.PanJezusprzygotowałnammiejscewniebie.

Pomyślmy:–Corobię,abyspotkaćsięzChrystusemwniebie?–JakdziękujęPanuJezusowizadarnieba?

PRACA DOMOWA

Napisz,copomaganamosiągnąćniebo.(Zeszytćwiczeń–ćw.2)

206

MODLITWA

„Ojczenasz”.

207

51. PAN JEZUS POSYŁA DUCHA ŚWIĘTEGO

Cel ogólny Ukazanieprawdy,żeJezusposyłaDuchaŚwiętego.KształtowaniepostawywiaryiotwartościnadziałanieDuchaŚwiętego.


–podaje,żePanJezuszesłałDuchaŚwiętego,–nazywaDuchaŚwiętegoPocieszycielem,DuchemPrawdy,–streszczatekstbiblijnyozesłaniuDuchaŚwiętego,–rysujesymboleDuchaŚwiętego,–redagujemodlitwędoDuchaŚwiętego,–przyjmujepostawęwiaryiotwartościnadziałanieDuchaŚwiętego.

MetodyŚpiew,technikimultimedialne,rozmowakierowana,ekspozycja,anali-

za tekstubiblijnego, tekst luk, niedokończone zdania, technikiplastyczne,autore leksja.

Środki dydaktyczne Pismo Święte, ilustracja przedstawiająca Zesłanie Ducha Świętego,

kopertyznazwamiptaków,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

Śpiew:„PrzyjdźDuchuŚwięty”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

WPROWADZENIE

Wnaszymżyciuzdarzająsiętakiechwile,kiedyjestnamsmutnoiźle.

–Ktowtrudnychsytuacjachprzychodzinamzpomocą?

208

PanJezusprzedswoimwniebowstąpieniemobiecał,żeześleznie-baKogośbardzoważnego,ktobędzienaswspierałwtrudnychchwi-lach.TąOsobązapowiadanąprzezJezusajestDuchŚwięty.PanJezuszesłałGonaziemiędziesiątegodniaposwoimwniebowstąpieniu.

ROZWINIĘCIE


„Ja zaś będę prosił Ojca, a innego Pocieszyciela da wam, abyzwamibyłnazawsze–DuchaPrawdy(…).APocieszyciel,DuchŚwię-ty,któregoOjciecpoślewmoimimieniu,Onwaswszystkiegonauczyiprzypomniwamwszystko,coJawampowiedziałem”(J14,16-17.26).


–KogoobiecujePanJezus?–JakPanJezusnazywaDuchaŚwiętego?


GdyPanJezuswstąpiłdonieba,Jegouczniombyłobardzosmut-no.Balisię,żeniewykonajązadań,jakiePanJezusimpostawił.Jezuswiedziałotymidlatego,wstępującdonieba,obiecałDuchaŚwiętego–Pocieszyciela.

ObietniceswojąwypełniłdziesięćdnipoWniebowstąpieniu.


„Nagledałsięsłyszećzniebaszum,jakbyuderzeniegwałtownegowichru,inapełniłcałydom,wktórymprzebywali.Ukazałysięimteżjęzykijakbyzognia,któresięrozdzieliły,inakażdymznichspocząłjeden.IwszyscyzostalinapełnieniDuchemŚwiętym,izaczęlimówićobcymijęzykami,takjakimDuchpozwalałmówić”(Dz2,2-4).

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiającej zesłanie Ducha Świętego.

209


–GdzieprzebywaliApostołowiepodczaszesłaniaDuchaŚwiętego?–PodjakąpostaciąukazałsięDuchŚwięty?–JakiedaryotrzymaliApostołowiewczasiezesłaniaDuchaŚwiętego?

Gdy Duch Święty zstąpił na Apostołów, poczuli w sobie siłęi odważnie zaczęli głosić słowoBoże. Tego dniawiele tysięcy ludziuwierzyłoiprzyjęłochrzest.


Uczniowie otrzymują koperty, w których znajdują się nazwy pta-ków. Wybierają symbol Ducha Świętego.

–KiedyPanBógobjawiłnamDuchaŚwiętegopodpostaciągołębicy?


ZAKOŃCZENIE

–OdkiedyDuchŚwiętydziaławkażdymznas?

Duch Święty jestwśród nas obecny i pomaga namw pogłębia-niuwiary.Jestznamiobecnyodmomentuchrztuświętego.Mieszkawkażdymznasipomaganamwwypełnianiudobrychpostanowień.

Autore leksja.DuchŚwiętypocieszanas,oświecaiprowadzi.

Pomyślmy:–JakokazujęwdzięcznośćPanuJezusowi,zatożeposyłaDuchaŚwiętego?

–JakdziękujęDuchowiŚwiętemuzaJegodar?

PRACA DOMOWA

Ułóż modlitwę do Ducha Świętego, w której podziękujesz Muzadary,którymiCięobdarza.


210

MODLITWA

Śpiew:„PrzyjdźDuchuŚwięty”.

211

52. MARYJA MATKĄ KOŚCIOŁA

Cel ogólnyUkazanieMaryijakoMatkicałejwspólnotyKościoła.KształtowaniepostawywdzięcznościMatceKościoła.


–nazywaMaryjęMatkąKościoła,–podajesłowa,którymiJezusdałnamswojąMatkę,–wymieniamodlitwyinabożeństwadoMatkiBożej,–wyjaśnia,kiedyJezusdałnamMaryjęzaMatkę,–określa,dlaczegoMaryjęnazywamyMatkąKościoła,–wskazujenapotrzebęmodlitwydoMaryi,–przyjmujepostawęwdzięcznościwobecJezusaiMaryi–MatkiKościoła.

MetodyRecytacja, metoda „słoneczko”, czytanie tekstu biblijnego z podziałem

narole,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,technikiplastyczne,memoryzacja,tekstluk,rozmowakierowana,autore leksja,śpiew,technikimultimedialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszazesłowemMAMA,ilustracjaprzedstawiającaMaryję

stojącąpodkrzyżem,planszazesłowami:„OtoMatkaTwoja”(J19,27b),nagra-niezpieśnią.

MODLITWA


212

WPROWADZENIE

Wiersz.

„Onamipierwszapokazałaksiężycipierwszyśniegnaświerkach,ipierwszydeszcz.Byłemwtedymałyjakmuszelka,AczarnasukniamatkiszumiałajakMorzeCzerwone”.

(A.Kowalczykowa,K.Mroziewicz,Kto czyta nie błądzi)

–Okimjestmowawwierszu?

Metodą „słoneczko”.Umieszczenie na tablicy planszy ze słowem:

MAMAUczniowie zapisują na kartce samoprzylepnej jedną cechę dobrej

mamy i umieszczają wokół planszy.

Podsumowanie pracy uczniów.


Maryja,MatkaJezusa,towarzyszyłaMuprzezcałeJegoziemskieżycie.Zarównowchwilachradosnych,jakismutnych.

ROZWINIĘCIE


„KiedywięcJezusujrzałMatkęistojącegoobokNiejucznia,któ-regomiłował, rzekłdoMatki:«Niewiasto,oto synTwój».Następnierzekłdoucznia: «OtoMatka twoja». I od tejgodzinyuczeńwziął Jądosiebie”(J19,26-27).

Odczytanie tekstu biblijnego z podziałem na role.

213

Umieszczenie na tablicy i omówienie ilustracji, przedstawiającej Maryję z Janem pod krzyżem.


–KtostałpodkrzyżemPanaJezusa?–JakmiałnaimięuczeńJezusa?–JakiesłowaskierowałJezusdoMaryi?–JakiesłowaskierowałJezusdoJana?

Umieszczenie na tablicy planszy ze słowami Jezusa:

„OtoMatkaTwoja”(J19,27b).

Memoryzacja.


PanJezusoddałMaryjęzaMatkęnietylko Janowi,alekażdemuznas.SłowaskierowanedoJanasątakżeskierowanedonas.Chrze-ścijanie,czyliwszyscynależącydoChrystusaprzezchrzest,stanowiąKościół.MatkaBoża spełniawobec ludzi to, co zwykle czynimamadlaswoichdzieci:kocha, czuwa,pośredniczy, troszczysię. Jestwzo-rempostępowania,rozumiewszystkienaszesprawytak,jakrozumienasnaszamamanaziemi.MaryjajestMatkąKościoła,możemyzwra-caćsiędoNiejznaszymisprawami.PapieżPawełVI21listopada1964r.ogłosiłMaryjęMatkąKościoła.

W pierwszym dniu po Zesłaniu Ducha Świętego obchodzimyUroczystośćMaryi–MatkiKościoła.


ZAKOŃCZENIE

–Jakieznacieświętamaryjne?–JakieznaciemodlitwydoMatkiBoga?–Jakieznacienabożeństwamaryjne?

214

Miesiąc maj szczególnie poświęcony jest Matce Bożej. Ludziegromadzą sięwKościołach –nanabożeństwach. PoprzezmodlitwęLitanii,zwanejLoretańską,prosimyMatkęBożąopomocwnaszychcodziennych sprawach. W maju mamy również okazję, aby złożyćnaszym mamom życzenia, ponieważ przypada Dzień Matki. Mamapamięta o nas i o naszych codziennych sprawach, o których częstosamizapominamy.

Człowiekczęstozwracasiędoswojejmatkiiuniejszukapomocy.Opowiadajejoswoichradościach,sukcesach,kłopotachizmartwie-niach.Wie,żeonagozrozumie,wysłucha,pomoże.

Autore leksja.MaryjajestMatkąKościoła,amyJejdziećmi.Wstawiasięzanami

uBoga.

Pomyślmy:–JakczęstozwracamsiędoMatkiBożejzeswoimisprawami?–JakczęstomodlęsiędoMatkiBożej?

PRACA DOMOWA

NarysujkwiatydlaMatkiBożej.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

Śpiew:„Byłacichaipięknajakwiosna...”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

215

53. WIELBIMY BOGA W TRÓJCY ŚWIĘTEJ

Cel ogólny UkazanieTrójcyŚwiętejjakojednościOsób:Ojca,SynaiDuchaŚwiętego.KształtowaniepostawywdzięcznościzaobecnośćTrójcyŚwiętejwnaszym

życiu.


–podaje,żeTrójcaŚwiętajestjednościąTrzechOsób:Ojca,SynaiDuchaŚwiętego,

–wymieniaosobyTrójcyŚwiętej,–wyjaśniafragmentybiblijneoTrójcyŚwiętej,–określamodlitwy,wktórychwyznajemynaszą–wiaręwjednegoBogawtrzechOsobach,

–przyjmujepostawęwdzięcznościzaobecnośćTrójcyŚwiętejwnaszymżyciu.

MetodyOpowiadanie,ekspozycja,analizatekstubiblijnego,tekstluk,rozmowa

kierowana, niedokończone zdania, autore leksja, śpiew, technikimultime-dialne.

Środki dydaktyczne PismoŚwięte,ilustracjaprzedstawiającarodzinę,trzyświece,ilustracja

przedstawiającachrzestPanaJezusa,planszaztekstem–Mt3,17,nagraniezpieśnią.

MODLITWA

„ChwałaOjcuiSynowiiDuchowiŚwiętemu...”.

216

WPROWADZENIE

Opowiadanie.

„Kiedy statek biskupa zatrzymał się na jeden dzień na odległejwyspie, biskup postanowił spędzić ten dzień jak najpożyteczniej.Spacerując po plaży, spotkał trzech rybaków naprawiających sieci.Łamanąangielszczyznąwyjaśnili,jakzostalinawróceniprzedwieka-miprzezmisjonarzy.

– My być chrześcijanie – powiedzieli mu, wskazując na siebiezdumą.

Biskupbyłporuszony.Gdyzapytał,czyumiejąModlitwęPańską,odpowiedzieli,żenigdyjejniesłyszeli.Biskupbyłgłębokoprzejęty:jakmoglinazywaćsięchrześcijanami,jeślinieumieliczegośtakpod-stawowego,jak«Ojczenasz»?

–Wtakimraziecomówicie,gdysięmodlicie?– My podnieść oczy do nieba. My mówić: «My jesteśmy Trzej,

TyjesteśTrzej,zmiłujsięnadnami»”.

(A.deMello,Śpiew ptaka,Warszawa1989,s.91-92)

BohaterowieopowiadaniaprzyjęliprawdęoTrójcyŚwiętej.

PrawdaoTrójcyŚwiętej jest trudnadozrozumienia idodzisiajpozostaławielkątajemnicąnaszejwiary.Niktjejdokońcaniepotra iwyjaśnić.

Umieszczenie na tablicy i omówienie ilustracji przedstawiającej rodzinę (wyjaśniając, że są trzy osoby a jedna rodzina).

Katecheta prosi na środek trzech uczniów, którym wręcza po jednej świecy, a następnie je zapala. Wyjaśnienie, że każda z trzech świec pali się własnym płomieniem, ale kiedy wszystkie trzy świece złączymy będą płonęły jednym płomieniem.

–KtotworzyTrójcęŚwiętą?


217

ROZWINIĘCIE


„A gdy Jezus został ochrzczony, (...) otworzyły Mu się niebiosai ujrzał Ducha Bożego zstępującego jak gołębicę i przychodzącegonaNiego.Agłoszniebamówił«TenjestmójSynumiłowany,wktórymmamupodobanie»”(Mt3,16-17).

Umieszczenie na tablicy i omówienie ilustracji przedstawiającej chrzest Pana Jezusa.


–CosięwydarzyłowczasiechrztuPanaJezusa?–PodjakąpostaciązstąpiłnaPanaJezusaDuchŚwięty?–JakiesłowaoPanuJezusiepowiedziałBógOjciec?

Umieszczenie na tablicy planszy z tekstem – Mt 3,17.

„TenjestmójSynumiłowany,wktórymmamupodobanie”(Mt3,17).

–CoBógpowiedziałoJezusie?


Przez tajemnicę Trójcy Świętej rozumiemy, że jest jeden BógwtrzechOsobach:BógOjciec,SynBożyiDuchŚwięty.PanBóg,obja-wiającsię,pozwoliłnampoznaćsiebie,jakoOjca,SynaiDuchaŚwięte-go.PrzezchrzestzostaliśmywezwanidouczestnictwawżyciuTrójcyŚwiętej.ChociażwszystkiedziełaBożepowstałyzasprawącałejTrój-cyŚwiętej,to:

–Ojcu–wszczególnysposóbdziękujemyzato,żenasstworzył;–SynowiBożemu–Jezusowi,żenasodkupił;–DuchowiŚwiętemu,żenasuświęca,czylipomagaosiągnąćniebo.



218

ZAKOŃCZENIE

PrawdaoBoguwTrójcyŚwiętejjestTajemnicą.OddajemycześćTrójcyŚwiętejprzezmodlitwę iwypełnianiewoliBoga.UroczystośćTrójcyŚwiętejobchodzimywpierwsząniedzielępoZesłaniuDuchaŚwiętego.


Autore leksja. PanBógobjawiłsięwTrójcyŚwiętej.

Pomyślmy:–Coczynię,abypogłębiaćwiarę?–JakwielbięBogawTrójcyŚwiętej?

PRACA DOMOWA

Zastanówsię,jakmożeszuwielbićBogawTrójcyŚwiętej.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

Śpiew:„OjczechwałaTobie”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

219

54. PAN JEZUS POŚRÓD NAS – UROCZYSTOŚĆ

NAJŚWIĘTSZEGO CIAŁA I KRWI PAŃSKIEJ

Cel ogólnyUkazanieprawdyoobecnościPanaJezusawnaszymżyciu.Kształtowanie postawy aktywnego uczestniczenia w uroczystości

NajświętszegoCiałaiKrwiPańskiej.


–podaje,żePanJezusjestobecnywNajświętszymSakramencie,–przytaczasłowaPanaJezusaoJegoobecnościwśródnas– wyjaśnia terminy: tabernakulum, monstrancja, hostia, NajświętszySakrament,

–wskazujenaobecnośćPanaJezusawnaszymżyciu,–planujeswójudziałwprocesjiBożegoCiała.

MetodyŚpiew,technikimultimedialne,analizatekstubiblijnego,tekstluk,poga-

danka,rozmowakierowana,ekspozycja,niedokończonezdania,autore leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszazesłowem:TABERNAKULUM,ilustracjeprzedsta-

wiającetabernakulumimonstrancję.

MODLITWA

Śpiew:„OmójJezuwHostiiskryty”.(można odtworzyć nagranie z pieśnią)

WPROWADZENIE

Wnaszymżyciuobecny jest Pan Jezus. Jest takiemiejsce, gdziePanJezusjestobecnywszczególnysposób.

220

–Jakietomiejsce?

Umieszczenie na tablicy ilustracji przedstawiającej tabernakulum.

Umieszczenie na tablicy planszy ze słowem:

TABERNAKULUM

Wchodzącdokościoła,witamyPanaJezusa,obecnegowtaberna-kulumpodpostaciamichlebaiwina.TąobecnośćPanaJezusanazywa-myNajświętszymSakramentem.

PodtymipostaciamiPanJezuspozostałznamipoustanowieniuNajświętszegoSakramentuwWielkiCzwartek.

–CzegodokonałPanJezuswWielkiCzwartek?

PanJezusprzemieniłchlebwswojeCiałoiwinowswojąKrew.

ROZWINIĘCIE


„A oto Ja jestem zwami przezwszystkie dni, aż do skończeniaświata”(Mt28,20).


–CoobiecałnamPanJezus?–Wjakisposóbjestobecnywśródnas?–JakinaczejnazywamyNajświętszySakrament?


Umieszczenie na tablicy ilustracji przedstawiającej monstrancję.

Jest taki dzień w roku, gdy kapłan nie chowa NajświętszegoSakramentupoKomuniidotabernakulum,aleumieszczaHostięwmon-strancjiiniesiejąwuroczystejprocesjiwrazzludźmi,przezulicemiastiwsi.Przyczterechspecjalniezbudowanychołtarzachzatrzymujesię

221

zwiernymi.Przykażdymołtarzukapłan śpiewa lubodczytuje słowaEwangelii, którymiChrystuspoucza naso tajemnicyEucharystii, abypogłębić naszą wiarę. Wspólnym śpiewem i modlitwami oddajemyhołd Zbawicielowi. Ta uroczysta procesja odbywa się w UroczystośćNajświętszego Ciała i Krwi Chrystusa, nazywana jest też świętemBożegoCiała.


ZAKOŃCZENIE

UczestniczącwprocesjiBożegoCiała,czcimyChrystusa,wyznaje-mynasząwiarę,dziękujemyzaEucharystię.

Autore leksja.PanJezuschcebyćzawszebliskoczłowieka.

Pomyślmy:–JakuwielbiamPanaJezusawNajświętszymSakramencie?– Jaka jestmojawiarawobecnośćPanaJezusawNajświętszymSakramencie?

PRACA DOMOWA

Narysujmonstrancjęitabernakulum.(Zeszytćwiczeń–ćw.5)

MODLITWA

Śpiew:„IdziemójPan”lub„WielbięCiebie”.

WielbięCiebiewkażdymmomencie,o,ŻywyChlebienaszwtymSakramencie.

222

55. DZIĘKUJEMY PANU JEZUSOWI ZA MIŁOŚĆ

Cel ogólnyUkazanieprawdyomiłościPanaJezusadonas.KształtowaniepostawywdzięcznościJezusowizaJegomiłość.


–podaje,żenależydziękowaćPanuJezusowizaJegomiłośćdonas,–objaśnia,wczymprzejawiasięmiłośćJezusadoludzi,–uzasadniakoniecznośćwypełnianianaukiJezusa,–planujeuczestnictwownabożeństwachczerwcowych,–wybierasposobywłasnejodpowiedzinawezwanieJezusadomiłości,–wyrażawdzięcznościJezusowizaJegomiłość.

MetodyŚpiew,krzyżówka,analizatekstubiblijnego,ekspozycja,pracaindywi-

dualna,rozmowakierowana,metoda„słoneczko”,autore leksja.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,krzyżówka,ilustracjaprzedstawiającaSercaPanaJezusa,

planszazsercem,małepapieroweserca.

MODLITWA

Śpiew:„SercemkochamJezusa”.

WPROWADZENIE

Rozwiązująckrzyżówkę,dowiemysię,oczymbędziemydzisiajmówić.

1.WświątynijerozolimskiejnazwałJezusaŚwiatłem.2.Dzień,wktórymJezuszmartwychwstał.3.Naprzykład:„Osiewcy”,„Oziarnkugorczycy”.4.Dzień,wktórymJezusustanowiłEucharystię.

223

5.SłyszymyjąwczasiekażdejMszyŚwiętej,możebyćwedługświę-tegoMateusza,świętegoMarka,świętegoŁukaszaiświętegoJana.

1 S Y M E O N

2 N I E D Z I E L A

3 P R Z Y P O W I E Ś Ć

4 C Z W A R T E K

5 E W A N G E L I A

Hasło: Serce.


Sercejestsymbolemmiłości.

ROZWINIĘCIE


PanJezuspowiedział:

„JeśliMnie ktomiłuje, będzie zachowywałmoją naukę, aOjciecmójumiłujego,iprzyjdziemydoniegoibędziemyznimprzebywać”(J14,23).


–DoczegowzywanasPanJezus?–CoPanJezusobiecujetym,którzybędązachowywaliJegonaukę?


Umieszczenie na tablicy i omówienie ilustracji przedstawiającej Najświętsze Serce Jezusa.

224

Każdy,ktokochaPanaJezusa,wypełniaJegonaukę,czyniącdobroiokazującżyczliwośćinnym.

–JakiejestSerceJezusa?

Metoda „słoneczko”.Ekspozycja planszy serca.Uczniowie otrzymują małe serca, na których wpisują cechy Serca

Jezusa. Umieszczają je wokół dużego serca.

ZAKOŃCZENIE

WczerwcuczcimyNajświętszeSerceJezusa,którejestpełnemiło-ścidonaswszystkich.ŚpiewającLitaniędoSercaJezusa,pogłębiamynasząmiłość doNiego.Otwarte Serce Jezusa ukazuje nieskończonąmiłość,okazanąszczególnienaGolgocie.


Autore leksja.PowinniśmyokazywaćwdzięcznośćPanuJezusowizaJegomiłość.

Pomyślmy:–JakokazujęmiłośćPanuJezusowi?–Coczynię,abymojesercebyłopodobnedoSercaPanaJezusa?

PRACA DOMOWA

PomódlsięLitaniądoSercaPanaJezusa.(Zeszytćwiczeń–ćw.4)

MODLITWA

„Bożedajmiserceczyste,abymmógłCiebieoglądać,Sercepokorne,abymmógłCiebiesłuchać,Sercemiłujące,abymmógłTobiesłużyć,Sercewierzące,abymmógłwTobieprzebywać”.

(ks.M.Bednarz,Bóg wiary i modlitwy)

225

56. ŻYĆ W PRZYJAŹNI Z BOGIEM - WAKACJE

Cel ogólnyUkazanieprawdy,żeBógjestobecnywnaszymżyciu.KształtowaniepostawywdzięcznościBoguzadarwolnegoczasuipięk-

nostworzonegoświata.


–podaje,żewpięknieświatapoznajemyBoga,–objaśnia,wjakisposóbmożnapogłębiaćprzyjaźńzPanemBogiem,–wskazujenawakacjejakoczaswolnydanyodBoga,–uzasadniaobecnośćBogawswoichprzeżyciachwakacyjnych,–planujepogłębiaćprzyjaźńzBogiemwczasiewakacji,–wyrażawdzięcznośćBoguzadarwolnegoczasu ipięknostworzonegoświata.

MetodyŚpiew,ekspozycja,pogadanka,analizatekstubiblijnego,tekstluk,roz-

mowakierowana,analizatekstuźródłowego,autore leksja,technikimulti-medialne.

Środki dydaktycznePismoŚwięte,planszeztekstamibiblijnymi,ilustracjeprzedstawiające

pięknoświata,zdaniadopracywparach,nauczanieOjcaŚwiętego.

MODLITWA

Śpiew:„Jezusprzezżyciemniewiedzie”.

WPROWADZENIE

Ekspozycja i omówienie ilustracji przedstawiających piękne zakątki świata.

Pogadanka na temat czasu wakacji.

226

Zbliżająsięwakacje,wczasiektórychbędziemymogliodpocząćodobowiązkówszkolnych.

ROZWINIĘCIE

Wakacje to czas na odkrywanie Pana Boga w otaczającym naswszechświecie.

Umieszczenie na tablicy plansz z tekstami – Koh 3,1 i Mdr 13,5.

„Wszystkomaswójczasijestwyznaczonagodzina”(Koh3,1).

„BozwielkościipięknastworzeńpoznajęsięprzezpodobieństwoichStwórcę”(Mdr13,5).

Analiza tekstów biblijnych.

–Najakiczaswskazujeautorksięgi?–Kogopoznajemywpięknieotaczającegonasświata?

WpięknieświatadostrzegamyobecnośćBoga.


Jako chrześcijanie jesteśmy zobowiązani do dobrego przeżyciawakacji.

ZAKOŃCZENIE

Uczniowie pracują w grupach nad wylosowaną wskazówką na waka-cje i dokonują jej analizy.

1.Wyjeżdżającnawypoczynek,pożegnajsięserdeczniezrodzica-mi,aleniezPanemBogiem.

2.Niezapomnijplecaka,awnimksiążeczkidonabożeństwa.3.Zabierzdobrebuty,abyśwwakacjedoszedłdokościołanaMszęŚwiętą.

227

4.Kierujsięwdrodzekompasemipacierzem,aniezbłądzisz.5.Chodźpowszystkichdozwolonychścieżkach,aleniezgubnigdydrogiBożej.

6.Włóżciemneokulary,tylkoniezasłońsobiePanaBoga.7.Miejzawszesytyżołądek,alenigdypusteserce.8.Nieśmiećnapostojach,aniwewłasnejduszy.9.Powakacjachwróćzdrowy,mądrzejszy,lepszy.

–Oczymnależypamiętaćwczasiewakacji?–WjakisposóbwczasiewakacjibędziemyoddawaćcześćBogu?–Któreprzykazanieprzypominanamoświętowaniuniedzieli?

WakacjetoczasodpoczynkuipogłębianiaprzyjaźnizBogiem.


Autore leksja.Pomyślmy:–JakdziękujęBoguzaJegoobecnośćwmiomżyciu?–JakokazujęBoguwdzięcznośćzadarwakacji?

PRACA DOMOWA

WwieczornejmodlitwiepodziękujPanuBoguzaczaswakacji.(Zeszytćwiczeń–ćw.3)

MODLITWA

Śpiew:„Przyjaźńtonajwiększydar”(można odtworzyć nagranie z piosenką)

1.Kiedytakidzieszsam,proszęcię,zatrzymajsię.DziśdociebiemówiPan,przezszumlasów,ptakówśpiew.Jeślichcesz,usłyszyszGo,Ondociebiezniżasię,Oncidajeprzyjaźńswą,chciejdziśprzyjąćją.

228

Ref.Przyjaźńtonajwiększydar,jakidajetobieBóg,przyjaźńtonajwiększyskarb,umiejgowziąć.Onzprzyjaźnitobiedałciszęleśnąitońwód,błękitnieba,górskiszczyt,Ontobiedał.

2.Gdywtwymżyciuzdarzysię,sercetwojeściśnieból.Onjestztobą,wspieracię,OntwójPan,Przyjacieltwój.Gdybyśnawetzostałsam,całyświatopuściłcię.Onprzytobiezawszetrwa,Jezusbardzokochacię.

229

SPIS TREŚCI

I. Słuchamy – Mów, Panie ..................................................................... 3

1.BógOjcieckochakażdegoczłowieka.....................................................32.BógmówidonasprzezPismoŚwięte....................................................73.MaryjaposłusznasłowuBożemu.........................................................104.SumieniegłosemBoga...............................................................................135.Bógmówidonas–Zacheusz...................................................................176.PanJezusprzemawiadonasnakartachEwangelii.......................217.PanJezusjestnaszymNauczycielem...................................................248.SłuchamyBogawJegoświątyni.............................................................279.DziękujemyBoguzato,żedonasmówi.............................................31

II. Odpowiadamy – Oto ja, poślij mnie .......................................... 35

10.SłuchamsłowaBożego–przypowieśćosiewcy..........................3511.PanBógmówidoAdamaiEwy...........................................................4012.AbrahamposłusznyBogu......................................................................4413.Mojżeszwzoremzaufania.....................................................................4814.SamuelodpowiadanaBożewezwanie............................................5215.Adwentczasemoczekiwania................................................................5616.JanChrzcicielmówiwimieniuBoga.................................................6017.MaryjawypełniawolęBoga..................................................................64

III. Dziękujemy – Dzięki, o Panie .................................................... 69

18.PanBógposyłaswojegoSynanaziemię..........................................6919.PanJezusobjawiasięMędrcom..........................................................7420.DziękujemyJezusowi–Światłościświata.......................................7921.PanJezusuczynasmiłościdoBoga...................................................8422.PanJezuswNazarecieuczymiłościdorodziców........................8823.PanJezusjestumiłowanymSynemBożym....................................9124.PanJezusczynicuda–cudwKanie...................................................9425.PanJezusokazujeswojąmoc–cudownypołówryb..................9926.PanJezusuzdrawiachorych...............................................................103

230

27.UczynkimiłościwyrazemwdzięcznościwobecludziiBoga.......10728.NiedzieladniemdziękczynieniazamiłośćBoga........................112

IV. Grzeszymy i powracamy – Przyjmij mnie, Panie ............... 115

29.WielkiPostwezwaniemdonawrócenia........................................11530.UczestniczącwDrodzeKrzyżowej,przepraszamyzagrzechy....11831.PanJezusuczyomodlitwie,pościeijałmużnie.........................12132.Bógnaskocha–przypowieśćomiłosiernymOjcu...................12533.GrzechoddalanasodBoga–grzechygłówne.............................12934.WsakramenciepokutywracamydoBoga– warunkisakramentupokuty............................................................13435.NiedzielaPalmowapamiątkąprzybyciaJezusadoJerozolimy....13936.WielkiCzwartekdniemdziękczynieniazaEucharystię.........14437.PanJezusuczynasprzyjmowaćwolęBoga..................................14938.PanJezusumierazanaszegrzechy–WielkiPiątek..................154

V. Otrzymujemy – Boże dary .......................................................... 157

39.ZmartwychwstanieJezusazwycięstwem nadgrzechemiśmiercią....................................................................15740.MszaŚwiętadziękczynieniemzaOfiarę, którąskładaPanJezuspodpostaciamichlebaiwina...........16141.Eucharystiachlebemdającymżyciewieczne.............................16642.PanJezusweMszyŚwiętejjednoczynasmiędzysobą............17043.NiedzielapamiątkązmartwychwstaniaJezusa..........................17444.WsakramentachświętychotrzymujemyBożedary................178

VI. Dzielimy się – Jak Ty, Panie ...................................................... 183

45.PanJezusdobrymPasterzem............................................................18346.PanJezuszapraszanasdoprzyjaźni...............................................18747.PanJezusuczynasmiłościbliźniego..............................................19248.ZMaryjąwielbimyPanaBoga............................................................19749.Nakazmisyjnyinaszaodpowiedź...................................................20050.PanJezusprzygotowujenammiejscewniebie..........................20351.PanJezusposyłaDuchaŚwiętego....................................................20752.MaryjaMatkąKościoła.........................................................................211

231

53.WielbimyBogawTrójcyŚwiętej......................................................21554.PanJezuspośródnas– UroczystośćNajświętszegoCiałaiKrwiPańskiej...................21955.DziękujemyPanuJezusowizamiłość.............................................22256.ŻyćwprzyjaźnizBogiem–wakacje................................................225

Kochamy Pana Jezusa - Aktualności · Nauka piosenki: „Twoje światło” (zespołu „Arka...

Documents

Transcript of Kochamy Pana Jezusa - Aktualności · Nauka piosenki: „Twoje światło” (zespołu „Arka...