Klasa 7a

Zadania obowiązują od 06.04.2020 do 08.04.2020

1. język polski:

Temat 1: Inny odcień tęsknoty. „Moja piosnka (II)”, Cyprian Norwid.

Przeczytaj biografię Cypriana Norwida (podręcznik, str. 178).

Zapoznaj się z wierszem Cypriana Norwida pt. „Moja piosnka (II)”. Znajdziesz go w podręczniku (str. 184). Możesz również

wysłuchać recytacji na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=ls0AnRFS2Y0 .

Obejrzyj film, który ułatwi Ci zrozumienie omawianego wiersza: https://www.youtube.com/watch?v=UuGKpYohpcA .

Zapisz w zeszycie podane pytania i udziel na nie odpowiedzi.

1. W jakiej epoce literackiej tworzył Cyprian Norwid?

2. Podaj datę oraz wydarzenie, które rozpoczęło i zakończyło epokę.

3. Wymień czterech wybitnych twórców omawianej epoki.

4. Jaki temat twórczości dominował w omawianej epoce?

5. Czym był orientalizm?

6. Wyjaśnij pojęcie Wielka Emigracja.

7. Jaka śmierć spotkała Norwida?

8. Kiedy wiersze Norwida zostały docenione? Podaj wiek i nazwę epoki.

9. Do czego tęskni podmiot liryczny w wierszu pt. „Moja piosnka (II)”?

10. O czym świadczą powtarzające się słowa „Tęskno mi, Panie…”?

Temat 2: Dylemat zakochanego. Adam Mickiewicz, „Niepewność”.

Zapoznaj się z wierszem Adama Mickiewicza pt. „Niepewność”. Możesz wysłuchać recytacji na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=HpBOhrBwwtk .

Wysłuchaj również wykonania Marka Grechuty: https://www.youtube.com/watch?v=VBDYT4wJAa4 .

Zapoznaj się z poniższymi notatkami.

Osobą mówiącą w wierszu jest mężczyzna zwracający się prawdopodobnie do kobiety („gdy cię nie widzę, nie wzdycham, nie

płaczę”), z którą łączy go mocna więź („dla twego zdrowia życia bym nie skąpił”). Jednak ich związek nie ma wyraźnego charakteru,

zapewne wciąż się rozwija. Podmiot liryczny analizuje swoje uczucia, zastanawia się, czy rzeczywiście kocha, czy raczej to, co czuje,

świadczy jedynie o przyjaźni. Jego stan ducha podkreślają również refreniczne pytania retoryczne: „czy to jest przyjaźń? czy to jest

kochanie?” – wprowadzone z paralelnymi konstrukcjami składniowymi („I tęskniąc sobie zadaję pytanie”, „I znowu sobie powtarzam

pytanie”, „I wchodząc sobie zadaję pytanie” itd.). Podmiot liryczny jest osobą wrażliwą, czułą, refleksyjnie nastawioną do świata,

niepewną uczuć swoich i kobiety, do której się zwraca. Ostatnia zwrotka wskazuje, że to poeta, który „składa piosenkę” zdziwiony

swoim natchnieniem („Pełen zdziwienia, sam się nie postrzegłem, / Skąd wziąłem myśli, jak na rymy wbiegłem”). Adresatem jego

słów jest kobieta, być może ukochana, którą jest zafascynowany, oczarowany, dużo o niej myśli. Jest ona romantyczką, być może

bawiącą się jego uczuciami („kiedy położysz rękę na me dłonie”).

Budowa utworu:

• refren: „czy to jest przyjaźń? czy to jest kochanie?” zamykający każdą zwrotkę

• rymy: np. płaczę – zobaczę, oglądam – żądam, pytanie – kochanie (rymy parzyste, dokładne, żeńskie, występują regularnie)

• elementy rytmizujące:

– liczba wersów w każdej zwrotce: 6;

– liczba sylab w każdym wersie: 11 (utwór to jedenastozgłoskowiec ze średniówką po 5. sylabie);

– liczba akcentów w każdym wersie: 4.

Precyzyjna regularność w budowie wiersza tworzy wyraźny rytm, decyduje o muzyczności utworu.

Ćwiczenie 1.

Które z poniższych wyrażeń i zwrotów odnoszą się do podmiotu lirycznego w wierszu A. Mickiewicza pt. Niepewność? Wpisz P,

jeśli informacja jest prawdziwa, lub F – jeśli jest fałszywa.

P/F

1. Jest pewien swych uczuć.

2. Targają nim sprzeczne uczucia.

3. Czuje spokój wewnętrzny, harmonię.

4. Zadaje sobie pytania, co właściwie czuje.

5. Czuje wewnętrzny chaos.

6. Ma trudność z rozpoznaniem uczuć.

7. Deklaruje przyjaźń do końca życia.

8. Jest zagubiony.

9. Jest rozdarty, przeżywa emocjonalne rozterki.

10. Jego myśli i działania są sprzeczne.

Temat 3 i 4: Ambitny czy ograniczony? Sławomir Mrożek, „Artysta”.

Przeczytaj uważnie fragment opowiadania Sławomira Mrożka, który znajdziesz w „Repetytorium” (str. 27). Zapoznaj się z

„Samouczkiem” (str.28). Znajdziesz tam szczegółową analizę i interpretację tekstu.

Zadania do wykonania w zeszycie:

a) 1, 2, 3, 6, str. 132 (podręcznik do literatury)

b) Napisz ogłoszenie o naborze zwierząt do cyrku. Sformułuj je tak, jak zrobiłby to dyrektor cyrku, by uniknąć ponownych

wizyt gości w rodzaju Koguta.

Zdjęcia wykonanych zadań proszę odesłać w jednej wiadomości na adres: p.zaklukiewicz@wp.pl . Powodzenia :)

2. język angielski:

Topic: Formy dzierżawcze.

Cel: Utrwalę wiadomości dotyczące form dzierżawczych.

Wszystkie zadania proszę zapisać w zeszycie. Pamiętajcie! Przepisujecie całe zdania!

Wykonaj zadanie H ze strony 81- zdecyduj , które apostrofy wskazują na przynależność( podpowiem, że jest

ich 5). Zapisz te zdania w zeszycie i przetłumacz je.

Wykonaj zadanie L i M ze strony 81- wszystkie zdania ( lub tylko kluczowe słowa – jeśli rozumiecie

większość) proszę przetłumaczyć.

Topic: Listening exercises.

Cel: Ćwiczę rozumienie ze słuchu.

Wykonaj zadania ze słuchu: str. 86 zadanie A, zadanie C str.88. Pytania przepisz do zeszytu i przetłumacz.

Wykonaj zadanie B ze strony 88.

Nauczanie indywidualne język angielski

Ponieważ zbliża się okres świąteczny, Twoim zadaniem będzie przetłumaczyć wszystkie słowa z obrazka

poniżej (jest ich 20) w zeszycie. Zadanie musisz wykonać do środy (8 kwietnia). Zdjęcie zrobionego zadania

wysyłasz na moje konto na Messenger’a. Powodzenia. Dominik Sola

3. język niemiecki:

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji:

Thema: Tradycje i obyczaje Świąt Wielkanocnych w Niemczech.

Ziel: znam tradycje i obyczaje Świąt Wielkanocnych w Niemczech.

Niemiecki słownik tematyczny – Wielkanoc: https://www.youtube.com/watch?v=2PAAH6mn7fY

● das/die Ostern – Wielkanoc (wysłuchaj i powtórz)

● das Osterfest – święto wielkanocne

● die Karwoche – Wielki Tydzień

○ der Gründonnerstag – Wielki Czwartek

○ der Karfreitag – Wielki Piątek

○ der Karsamstag – Wielka Sobota (też Ostersamstag)

○ der Ostersonntag – Niedziela Wielkanocna

○ der Ostermontag – Poniedziałek Wielkanocny

● das Osterei – jajko wielkanocne (l. mn. die Ostereier)

● die Eier bemalen – malować jajka

● mit Eiern beschenken – obdarowywać jajkami

● verstecken – chować

● schmücken – ozdabiać

● das Osterlamm – baranek wielkanocny

● der Osterhase – zając wielkanocny

● der Osterkuchen – ciasto wielkanocne

● der Osterstrauß – bukiet wialkanocny

● die Osterspeisen – potrawy wielkanocne

● die Speisen weihen – poświęcić potrawy

● geweihtes Ostermahl – święconka

● das Küken – kurczątko

● der Osterbrauch – obrzęd, obyczaj wielkanocny

2. Obejrzyj filmik ,, Tradycje i obyczaje Świąt Wielkanocnych w Niemczech”

https://www.youtube.com/watch?v=2brQ0qavA2Q

3. Polecenie do filmiku: wymień pisemnie podane w filmiku wielkanocne zwyczaje w Niemczech np. das

Osterreiten, …………..

4. Zaprojektuj kartkę świąteczną i wpisz życzenia po niemiecku.

FROHE OSTERN ! WESOŁYCH ŚWIĄT

5. Wykonaj zadania: 3, 4, 5 i proszę przesłać na maila: asia1870@onet.eu

6. Połącz, co do siebie pasuje.

Nauczanie indywidualne 1. Wpisz do zeszytu:

Thema: Formy powitania i pożegnania

Ziel: znam formy powitania i pożegnania

Ich bin- ja jestem

1.Proszę zrobić ćw. 5s, 32 ( ćwiczenia)

Thema: Liczby od 0-20

Ziel: znam liczby 0-20 podręcznik s,47. Naucz się na pamięć.

1. Proszę zrobić ćw. 2 s, 12 (ćwiczenia)

Thema: Liczby od 20-100

Ziel: znam liczby od 20-100 podręcznik s, 47. Naucz się na pamięć.

1. Proszę zrobić ćw. 1 s, 13 (ćwiczenia)

2. Odpowiedz na pytania:

a. Wie heiBt du?................................

b. Wo wohnst du?..............................

c. Woher kommst du?........................

d. Wie alt bist du?...............................

e. Wie ist dein Hobby?.........................

4. matematyka:

1. Temat: Przekształcanie wzorów - ćwiczenia.

Cel: przekształcam wzory

Na poprzedniej lekcji poznaliście zasadę przekształcania wzorów. Jest ona podobna do wyznaczania

niewiadomej w równaniu. Tę wielkość, którą chcemy wyznaczyć jest naszym x. Zatem dla utrwalenia

wykonaj poniższe zadania.

Zadanie 2 d,e,f /210

Zadanie 4/210

Zadanie dla chętnych* platforma learningapps.org folder - tydzień 3

2. Temat: Powtórzenie wiadomości z równań i przekształceń wzorów.

Cel: rozwiązuję równanie,

zapisuję równanie do treści zadania,

wyznaczam dana wielkość ze wzoru

Nacobezu:

1. Układam równanie do treści zadania zad. 3/187

2. Sprawdzam, czy liczba spełnia równanie zad. 1/190

3. Rozwiązuje równanie zad. zad.1-5/193-194

4. Rozwiązuję zadanie z treścią za pomocą równania zad. 1-7/197-198

5. Zapisuje równania do zadań geometrycznych zad. 27,29/202

6. Rozwiązuję zadania z treścią dotyczące procentów z wykorzystaniem równania zad. 1-5/206

7. Przeksztacam wzory zad. 1,2,5/210-211

Twoim zadaniem będzie w ramach powtórzenia wykonać kolorową mapę myśli na kartce A4 lub w zeszycie na

podstawie nacobezu. Na mapie myśli umieść wszystkie punkty nacobezu oraz według uznania przykładowe

rozwiązane zadania, rysunki itp.

Nauczanie indywidualne

K.G. Temat: Liczby spełniające równanie

Cel:

1. Potrafię sprawdzić, która liczba spełnia rozwiązanie zadania.

zacznij od filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=wCFS3A9h250

Proszę o rozwiązanie zadań 1 i 2 strona 190.

Jeżeli będą problemy to proszę pisać e-mail: jaquza23@wp.pl lub wiadomości na messenger.

Termin nadsyłania zadań to 17.04.2020 r.

5. historia:

Zapisz temat w zeszycie Temat: REWOLUCJE W ROSJI.

/ Łączymy dwie jednostki lekcyjne, treść w podręczniku przeczytajcie, ale w celu lepszego zrozumienia tematu

postarajcie się robić krok po kroku, jak Wam rozpisałam/

Obejrzyj krótki, 5- minutowy film dotyczący rewolucji w Rosji; link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=mxZcSTS4Cg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2A496Ei_HXDL8BBlwoZ

6YYvlinVu_E3u3UkHR41LUu6qZvq8rOcN9VeEE

Zapiszcie punkt 1 i 2

1.Rewolucja lutowa - luty 1917- przyczyny:

- klęski na froncie, kryzys gospodarczy, głód, strajki,

- krytyka cara Mikołaja II, działalność mnicha Rasputina.

b) skutki:

- abdykacja cara,

- powstanie dwuwładzy : Rząd Tymczasowy z Kiereńskim na czele oraz Rada Delegatów Robotniczych i

Żołnierskich.

2. Rewolucja październikowa - październik 1917 – przyczyny:

- chaos w państwie wywołany rządami dwuwładzy,

- działalność bolszewików.

b) skutki:

- powstanie Rady Komisarzy Ludowych z Leninem na czele (pierwszy rząd komunistyczny),

- Wydanie Dekretu o pokoju (wycofanie się Rosji z wojny) i Dekretu o ziemi (nadanie chłopom ziemi).

Przejdź na stronę Epodręczników ; link poniżej

W podanym materiale zapoznaj się z dwoma rozdziałami „Rewolucja marcowa, zwana lutową” oraz

„Bolszewicy i sfałszowana rewolucja”.

https://epodreczniki.pl/a/gwaltowny-koniec-pewnego-swiata-rosja-w-1917-roku/DdF0sajH0

Wykonaj test online http://szkolnictwo.pl/test,0,2552,I_wojna_światowa._Rewolucja_w_Rosji

Nie przesyłacie mi odpowiedzi z testu, to jest samo sprawdzenie swoich wiadomości

Zapisz punkt 3 notatki

3. Wojna domowa pomiędzy bolszewikami (Armia Czerwona) a ich przeciwnikami (Biała Gwardia), w której

zwycięstwo odnieśli bolszewicy. W 1922 roku proklamowali utworzenie ZSRR. Wprowadzono dyktaturę

proletariatu, prześladowania i terror.

Za chwilę usłyszysz dzwonek ale jeszcze praca domowa

Praca domowa – tym razem tylko dla chętnych:

Wyszukaj w dostępnych źródłach informacji i napisz kilka zdań o Anastazji Romanowej. Pracę prześlij na

mojego maila / e.dmochowska@op.pl/, nie zapomnij się podpisać.

Jeśli znajdziecie czas, to polecam film animowany (Anastazja). Dostęp jest bezpłatny.

Link https://www.cda.pl/video/19426646b

Temat: Wielka wojna.

Przeczytaj bardzo uważnie temat w podręczniku. Następnie dokładnie prześledź na platformie edukacyjnej

Ministerstwa Edukacji Narodowej wpisując hasło:

Dlaczego wielka? Dlaczego światowa? Wojna 1914-1918 https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-wielka-dlaczego-

swiatowa-wojna-1914-1918/DdNetKNu2

zaprezentowaną lekcję, zwróć uwagę na ważne informacje, które masz wypisane poniżej i postaraj się

zapamiętać:

Zamach w Sarajewie

1. Zamach 28 czerwca 1918 roku.

2. Ultimatum wobec Serbii.

3. Austro- Węgry wypowiadają wojnę Serbii.

4. Rosja, Niemcy, Francja i Wielka Brytania włączają się do wojny .

Działania zbrojne.

1. Plan Schlieffena.

2. Bitwa nad Marną.

3. Bitwa pod Tannenbergiem.

4. Włochy, Turcja i Bułgaria włączają się do wojny ( 1915 rok).

Fronty wojny ( mapka konturowa).

1. Wojna pozycyjna na zachodzie.

2. Wojna ruchoma na zachodzie.

3. Front południowy.

4. Walki poza Europą.

5. Wojna na morzu.

Nauka i technika

1. Nowe uzbrojenie.

2. Użycie gazów bojowych ( Ypres).

3. Udoskonalenia w dotychczasowych rodzajach broni.

4. Nowe sposoby prowadzenia walki. W dostępnych zasobach Internetu obejrzyj film dotyczący jednej z wymienionych bitew do wyboru:

Tannenberg, bitwa nad Marną, Verdun, Ypres, Gallipoli, Bitwa nad Sommą.

Będzie mi miło, jeśli zechcesz podzielić się ze mną swoimi spostrzeżeniami: e.dmochowska@op.pl

6. geografia

Lekcja: Energetyka.

Uczeń:

● wymienia źródła energii,

● charakteryzuje strukturę produkcji energii elektrycznej w Polsce wg rodzajów elektrowni i źródeł na tle

wybranych krajów Europy,

● wymienia rodzaje elektrowni,

● lokalizuje na mapie największe elektrownie w Polsce,

● omawia wykorzystanie odnawialnych źródeł energii w Polsce.

1. Przeczytaj temat w podręczniku (str. 138-141).

2. Wykonaj zadania w zeszycie. Możesz skorzystać z informacji zawartych w prezentacji:

https://lookaside.fbsbx.com/file/Energetyka%20w%20Polsce.pdf?token=AWxFHMnpbR4qWiCktqXop

IEdUgsVkb2l01EcwBYSb686iWKRS8WsQoHLWc9V4a5gJ8CQbWvJBxbu2F8ZDCssPOSiYDZgZSz

1Upd0Ay8XMTtmALNhagMp26pwkcyrcGxeWZBl8mrp7v3LapXmc5tSgVSTzSPBPUC6sCPMEBwS

pcviWA

Zad. 1 Wymień cztery przykłady źródeł energii nieodnawialnej.

Zad. 2 Wybierz podpunkt, w którym zamieszczono nazwy elektrowni wodnych..

A. Porąbka-Żar, Żarnowiec, Żydowo.

B. Brzezie, Kozienice, Margonin.

C. Włocławek, Solina, Pątnów.

D. Opole, Żydowo, Włocławek.

Zada. 3 Wyjaśnij znaczenie terminu geotermia.

Zada. 4 Na podstawie poniższego wykresu i własnej wiedzy wykonaj polecenia.

a) Podkreśl prawidłowe dokończenie zdania (zdanie zapisz w zeszycie).

Zdecydowana większość energii elektrycznej produkowanej w Polsce pochodzi z elektrowni…..

A. wiatrowych. B. cieplnych. C. wodnych.

b) Podaj dwa przykłady elektrowni, które na powyższym wykresie zostały podpisane jako inne.

3. Zapamiętaj!

Zdjęcie wykonanego zadania proszę o wysłanie na mojego

prywatnego messengera: Marta Padzińska lub e-maila:

marta.padzinska@o2.pl Powodzenia :)

7. informatyka:

Temat: Grafika komputerowa - Kartka świąteczna

Proszę o przygotowanie kartki świątecznej w dowolnym edytorze grafiki, nie będę wyznaczać konkretnego,

gdyż każdy z was ma inny dostępny.

Proszę pamiętać, aby kartka była wykonana samodzielna, a nie ściągnięta. Pamiętajcie o plagiatach.

Czekam na prace do 17.04.2020.

Prace proszę wysyłam na przez Messenger lub e-mail: jaquza23@wp.pl (pamiętaj, aby podpisać się w

wiadomości i napisać temat pracy).

8. biologia:

Temat- Zaburzenia funkcjonowania układu hormonalnego.

Cel

1. Znam skutki nadmiaru i niedoboru hormonów.

● Przeczytaj temat w podręczniku str.170.

● Zrób notatkę w zeszycie.

○ Opisz skutki nadmiaru i niedoboru hormonów na podstawie przykładów w podręczniku.

Zdjęcie zadań przysyłajcie w formie elektronicznej na adres dorota.wypych1@wp.pl

9. chemia:

Dzień dobry !

Drodzy uczniowie klas 7a i 7b, bardzo proszę abyście do środy 15 kwietnia 2020r. do godziny 10.00 wykonali

zadaną pracę z chemii. Proszę żebyście pamiętali żeby zaplanować sobie czas w tygodniu podobnie jak w

planie lekcji na zadane zagadnienie, a nie zostawiać sobie na ostatnią chwilę. Wykonane notatki, zadania i

zapytania proszę przesyłać na mojego massengera lub e-maila mpmalgosiapodgorska@gmail.com

Temat: Równania reakcji chemicznych

Cel: Dowiem się jak się zapisuje, uzgadnia i interpretuje równania reakcji chemicznych.

1. Zapoznaj się z tematem w podręczniku:

str. 142 „Równania reakcji chemicznych”

oraz na stronie internetowej – link :

https://epodreczniki.pl/a/reakcje-syntezy-i-analizy/D13d87Oh7

2. Sporządź notatkę, która będzie szczególnie uwzględniała następujące cele:

· Przykłady 32 – 35 zapisu reakcji str.144.

3. Rozwiąż zadania 1ab, 2ab z podręcznika str. 147 ( chętni całe zadanie 1 i 2).

Pozdrawiam i życzę powodzenia

Nauczyciel chemii: Małgorzata Podgórska

10. fizyka:

Temat: Prawo archimedesa

Cele: znam prawo archimedesa, obliczam siłę wyporu, znam warunek pływania ciał, rysuję siły

działające na ciało zanurzone w cieczy.

1. Przeczytaj temat 5.8 str 177 - 178

2. Zapisz prawo archimedesa

3. Narysuj ciało zanurzone w cieczy i zaznacz siły działające na nie (str 178), nazwij te siły

4. Podaj wzór na wartość siły wyporu

5. Podaj warunek pływania ciał

6. Wykonaj doświadczenie 3 ze str 182

7. wykonaj zadania, gęstości substancji znajdziesz w podręczniku str 24 i 29

Wykonaj poniższe zadania od 39.1 do 39.3 umieszczone na zdjęciu poniżej.

Temat: Pływanie ciał - Zadania

Cele: stosuję prawo archimedesa do obliczenia siły wyporu, określam czy ciało będzie pływać czy

tonąć

Wykonaj zad 13/197, Zad 1/181, Zad 6/181. Przy rozwiązywaniu zadań zapisz dane, szukane, wzór, obliczenia

oraz podaj wynik z jednostką

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl

11. muzyka:

Życzę Wam Ciepłych i rodzinnych Świąt Wielkanocnych.

12. plastyka:

Życzę Wam Ciepłych i rodzinnych Świąt Wielkanocnych.

13. religia:

Temat: Słowo stało się ciałem

Cele: 1. Zapowiedzi mesjańskie

2. Jezusowe “Kazanie na górze”

Notatka: Opierając się na słowach św. Jana “Słowo stało się ciałem” (J 1, 14). Kościół nazywa

wcieleniem fakt, że Syn Boży przyjął naturę ludzką, by w niej dokonać naszego zbawienia. W

“Kazaniu na górze” Jezus wskazuje jak należy wypełniać Boże przykazania.

Zadanie:

rozwiąż test (IV dział podręcznika), który znajduje się pod linkiem:

https://www.edukator.pl/solve-exam/002-be1c96dd-1e28-2df9-98d6-95c16c3aa566

pomoc do testu:

https://sites.google.com/view/religia-klasa-7/pytania

Wynik testu prześlij za pomocą komunikatora messenger. Powodzenia! ks. Bartek

14. w-f:

Witamy moi drodzy!

Nawet najlepiej wykonany trening może być kontuzjogenny,

jeśli nie poprzedzimy go odpowiednio przeprowadzoną

rozgrzewką. Niezależnie od tego, czy ćwiczysz w domu, na

siłowni czy w szkole, powinieneś wiedzieć, jak przygotować

swoje ciało do wysiłku! Przygotowaliśmy dla Was schemat

rozgrzewki, którą należy wykonywać w tym tygodniu przed

zadaniem głównym które was czeka. (Każde ćwiczenie

powtarzamy 10x)

Dzisiejsze zadanie z wychowania fizycznego będzie polegało na wykonaniu dwóch testów sprawności i będzie

to na ocenę. Zaliczenie robicie w środę, ale przygotowujecie się do niego już od poniedziałku. Zanim

rozpoczniecie, wykonajcie zamieszczoną wyżej rozgrzewkę.

1. Test szybkości: Biegnij jak najszybciej w miejscu przez 10 sekund

unosząc wysoko kolana i klaszcząc na zmianę pod unoszonym udem prawym

a raz lewym. Zapisz liczbę klaśnięć w czasie tych 10-u sekund lub poproś

kogoś z domowników, aby Ci zmierzyli czas i liczbę klaśnięć. Poniżej

poprawne wykonanie tego ćwiczenia (jeśli nie jesteście pewni jak wykonać to

ćwiczenie, podajemy link do filmiku, w którym wszystko jest pokazane

https://www.youtube.com/watch?v=LLgK29eo3HA

2. Test gibkości: Stań prosto na baczność. Nie uginając kolan wykonaj powolnym ruchem skłon tułowia w

przód. Nogi muszą być proste i liczy się poprawne wykonanie zadania.

Zapisz czy udało Ci się:

a) chwycić oburącz za kostki, czy

b) dotknąć palcami obu rąk palców stóp, czy

c) dotknąć palcami obu rąk podłoża, czy

d) dotknąć podłoża wszystkimi palcami obu rąk szeroko rozwartymi, czy

e) dotknąć obiema całymi dłońmi podłoża, czy

f) dotknąć głową kolan po skłonie bez uginania nóg w kolanach.

Wyniki wpisujemy na kartkę i odsyłamy w środę do p. Marzeny (dziewczynki) i do p. Dominika (chłopcy).

UWAGA! Osoby, które chcą powalczyć o lepszą ocenę, mogą nagrać i wysłać filmik z zaliczenia:

1. Wynik testu nr 1 :……….. (wpisujemy ile klaśnięć wykonaliśmy w ciągu 10 sekund)

2. Wynik testu nr 2………… (np. wpisz odpowiedź „a,b,c,d,e,” lub „f” w zależności, które ci się udało),

gdzie „f” to najlepszy wynik.

Marzena Howsa, Dominik Sola

15. zajęcia z wychowawcą:

Już niedługo święta wielkanocne. Czas, który spędzamy z rodziną, najbliższymi. Przygotowujemy pisanki,

dekoracje świąteczne na stół. Jeżeli masz ochotę możesz pochwalić się nimi na moim messengerze. Jak

wykonam swoje pisanki wyślę zdjęcia na messenger:)

Życzę Ci zdrowych, spokojnych, rodzinnych Świąt Wielkanocnych!!

16. świetlica:

,,WIELKANOC,,

Witamy uczniów świetlicy szkolnej!!

W ten wiosenny i przedświąteczny czas pragniemy Was pozdrowić i zachęcić do wykonania prac związanych z

Wielkanocą. Jest to czas, w którym symboliczne obrzędy religijne, tradycja

ludowa i świat przyrody splatają się w jedno.

Jak wiemy jajko jest jednym z najważniejszych symboli Świąt

Wielkanocnych - oznacza odradzanie się nowego życia. Dlatego też

proponujemy Wam wykonanie pisanki , stroiku lub innych prac o tematyce

świątecznej lub wiosennej!.

Metoda wykonania jest dowolna. Liczy się przede wszystkim ciekawy pomysł! Najbardziej pomysłowe

wykonanie będzie nagrodzone!

Uczniowie chętni do pokazania i pochwalenia się swoimi pracami prosimy o wykonanie zdjęć oraz przesłanie

do księdza Bartka na stronę internetową szkoły.

Na czas spędzania chwil w rodzinnej atmosferze życzymy Wam drodzy uczniowie radości, uśmiechu i

spełnienia marzeń! Pamiętajcie, że możecie liczyć na nasze wsparcie i pomoc!

Bożena Chodań

Anna Krzyżanowska

17. biblioteka:

BIBLIOTEKA SZKOLNA

Drodzy uczniowie!!

Chciałabym zachęcić was do sprawdzenia wiadomości związanych ze znajomością i

wiedzą o tematyce bibliotecznej. Myślę, że czas , który spędzacie w domu jest czasem

dobrze wykorzystanym do poszerzania waszej wiedzy nie tylko na planowe zdalne

uczenie się poszczególnych przedmiotów ale także na inne przyjemności np. czytanie

ulubionych książek. Proszę więc was o zapoznanie się z moimi propozycjami

książkowymi. Przesyłam wam link w którym są zawarte tytuły książek o tematyce

beletrystycznej i nie tylko - nowości na rynku książkowym i ceny tych książek.

https://www.ksiegarnia-tuliszkow.pl/pl/c/PRZYGODOWA/395

https://www.ksiegarnia-tuliszkow.pl/pl/c/LITERATURA-MLODZIEZOWA/328

Zainteresowanych ewentualnym zakupem książki proszę o kontakt mailowy

krzyżanowska.anna66@wp.pl lub po powrocie do szkoły. Proponuję wam także rozwiązanie kilku krzyżówek

związanych z wiedza biblioteczną oraz labirynty bajkowe. Mam nadzieję, że wasz wysiłek umysłowy będzie

rozwijał waszą pamięć i możliwości intelektualne.

Pozdrawiam! Życzę Radosnych Świąt Wielkanocnych, do zobaczenia w szkole!

Anna Krzyżanowska

18. zajęcia korekcyjno - kompensacyjne:

Witam uczniów zajęć

korekcyjno -

kompensacyjnych!

Proszę o wykonanie

ćwiczenia!

Pozdrawiam wiosennie i

świątecznie!

Anna Krzyżanowska

19. zajęcia rozwijające kompetencje społeczne:

20. pedagog szkolny:

Moi drodzy uczniowie !

Pojawiła się idea w Europie i USA zgodnie z, którą rodzice i dzieci malują z napisem

„ Andra Tutto Bene” po włosku lub „ Let s all be well” po angielsku i wieszają w oknach domów na znak

nadziei na lepsze jutro.

W Polsce jeszcze nie jest popularna, ale „Wszystko będzie dobrze „ byłoby niezłym tłumaczeniem.

Chodzi o to aby okna domów i całe ulice stały się kolorowe, a dzieci i młodzież pamiętali czas kwarantanny nie

jako czas smutny, ale właśnie pełen kolorów i dobrej zabawy, mimo, że spędzony w domu.

Wasze zadanie to:

1. malujemy tęczę flamastrami, farbami, kredkami i dużą buzię z uśmiechem

2. wykonujemy napis:Wszystko będzie dobrze

3. wieszamy w oknie ( jeśli chcecie)

4. robimy zdjęcia i wysyłamy do pani Bożeny Chodań poprzez komunikator Messenger albo e- maila

jak do tej pory do 14 kwietnia 2020r.

Pozdrawiam pedagog szkolny Monika Mijalska

22. inne:

● zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego

Temat: Związki frazeologiczne i ich znaczenie.

Cel: określę znaczenie związków frazeologicznych wywodzących się z mitologii, Biblii, literatury.

1. Na podstawie dostępnych źródeł wypisz po 4 związki frazeologiczne wywodzące się z mitologii, Biblii,

literatury.

2. Wyjaśnij znaczenie związków.

3. Ułóż z nimi zdania.

Odpowiedzi prześlij do 08.04.2020 r. na Messengera lub adres mailowy: www.grazyna.motylinska@gmail.com

● zajęcia logopedyczne

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają, będą nadal pracować nad prawidłową wymową oraz kontaktować się

przez messenger.

Wyślij krótki filmik lub zdjęcie z pracy samokształceniowej. Anna Pencarska

● zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z matematyki

Witam. W tym tygodniu wykonaj matematyczną pisankę:) Wytnij z papieru kształt jajka i ozdób go wzorami,

rysunkami matematycznymi. Pochwal się swoją pracą wysyłając zdjęcie do mnie na messenger lub adres e-

mail: ewauchwal.eu@gmail.com