KATALOG KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH -...

1

Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Tarnowie

INSTYTUT HUMANISTYCZNY

ZAKŁAD FILOLOGII GERMAŃSKIEJ

KATALOG KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH rok akademicki 2014/2015

Kierunek: filologia Specjalność: filologia germańska; Specjalizacje: asystent językowy w firmie asystent językowy w turystyce Profil: praktyczny

Studia pierwszego stopnia, stacjonarne

II Rok

Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Tarnowie – Zakład Filologii Germańskiej Katalog kursów przedmiotowych

kierunek: filologia, specjalność: filologia germańska: język niemiecki od podstaw z językiem biznesu i lektoratem języka szwedz-kiego lub angielskiego

II rok

2

A. Przedmioty podstawowe ............................................................................................................ 3

Praktyczna nauka języka niemieckiego...................................................................................... 3

B. Przedmioty kierunkowe.............................................................................................................10

Gramatyka opisowa języka niemieckiego..................................................................................10

Gramatyka kontrastywna języka niemieckiego - wykład ............................................................14

Gramatyka kontrastywna języka niemieckiego - ćwiczenia.........................................................17

Historia języka niemieckiego ...................................................................................................20

Historia literatury niemieckiej – semestr 3................................................................................23

Historia literatury niemieckiej – semestr 4................................................................................26

Wiedza o Austrii i Szwajcarii ....................................................................................................28

Historia i kultura krajów niemieckiego obszaru językowego .......................................................31

Zagadnienia interkulturowości .................................................................................................35

Emisja głosu ..........................................................................................................................38

Podstawy rachunkowości i księgowości ....................................................................................42

Wprowadzenie do języka niemieckiego biznesu ........................................................................45

Techniki prezentacji................................................................................................................47

C. Pozostałe przedmioty................................................................................................................50

Lektorat języka angielskiego ...................................................................................................50

Lektorat języka szwedzkiego, semestr 3...................................................................................54

Lektorat języka szwedzkiego, semestr 4...................................................................................57

Praktyka zawodowa................................................................................................................60



II rok

3

A. Przedmioty podstawowe

Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Instytut Humanistyczny / Zakład Filologii Germańskiej 2 Kierunek studiów Filologia, specjalność: filologia germańska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu

Praktyczna nauka języka niemieckiego

4 Kod modułu kształcenia/ przed-miotu

5 Kod Erasmusa

6 Punkty ECTS III semestr – 10 IV semestr – 8

7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów II rok

9 Semestr III semestr 2014/15 IV semestr 2014/15

10 Typ zajęć Ćwiczenia praktyczne

11 Liczba godzin III semestr – 180 IV semestr – 150

12 Koordynator

13 Prowadzący mgr Magdalena Bodniak, dr Robert Kołodziej, mgr Anna Sikora, dr Małgorzata Stypińska

14 Język wykładowy język niemiecki, język polski

15 Zakres nauk podstawowych

16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku Nie

17 Wymagania wstępne Zaliczenie II semestru studiów, znajomość języka niemieckiego na poziomie A1/A2

18 Efekty kształcenia

Wiedza: Student: - ma poszerzoną wiedzę o budowie języka niemieckiego, zorien-towaną na zastosowania praktyczne w wybranych sferach dzia-łalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej i edukacyjnej (FI1P_W01) - ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji w krajach niemieckojęzycznych związanych z działalno-ścią kulturalną, administracyjną i edukacyjną (FI1P_W06) Umiejętności: Student: - posiada umiejętność przygotowania wypowiedzi pisem-nych w języku niemieckim, odnoszących się do róŜnych dziedzin Ŝycia społecznego i zawodowego, z wykorzysta-niem róŜnych źródeł (FI1P_U04) - posiada umiejętność przygotowania i przedstawienia uporządkowanych wystąpień ustnych w języku niemiec-kim na wybrany temat, z wykorzystaniem róŜnych źródeł



II rok

4

(FI1P_U05) - potrafi skutecznie stosować strategie uczenia się i uŜy-cia języka (FI1P _U16) Kompetencje społeczne: Student: - potrafi współdziałać i kreatywnie pracować w grupie, przyjmując w niej róŜne role (FI1P_K02) - charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i róŜ-norodność kulturową wobec przedstawicieli innych kultur (FI1P_K07)

19 Stosowane metody dydaktyczne

Metody nauczania: - metody podające: objaśnienie, wyjaśnienie, opis, pogadanka; - metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dysku-sja, , wypowiedzi indywidualne i interakcje, odgrywanie ról, mapa myśli, burza mózgów, swobodna konwersacja; - metody eksponujące: materiał audiowizualny, prezentacje; - metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem ikonograficznym, ćwiczenia w tworzeniu wypowiedzi ustnej i pi-semnej, prezentacje multimedialne indywidualne lub grupowe, ćwiczenia gramatyczne, praca indywidualna i praca zespołowa.

20 Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

BieŜąca kontrola i ocena efektów kształcenia na podstawie: te-stów gramatycznych, testów na rozumienie globalne, selektywne i szczegółowe tekstu, testów sprawdzających bierną i czynną zna-jomość poznanego słownictwa. BieŜąca ocena wypowiedzi ustnych (wypowiedzi monologowe, w interakcjach, udział w dyskusjach), streszczenia tekstów, ocena bieŜąca prac pisemnych wykonywanych na zajęciach lub w ra-mach zadań domowych, ocena prezentacji indywidualnych oraz grupowych wg ustalonych kryteriów, ocena prezentacji multime-dialnych, analizowania zagadnień i zadań sprawiających studen-tom trudności . Egzamin końcowy pisemny i ustny sprawdzający osiągnięcia uzy-skane we wszystkich blokach PNJN Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obowiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia

Forma zaliczenia: Semestr III: zaliczenie z oceną ze wszystkich zajęć wchodzących w skład przedmiotu PNJN. Semestr IV: zaliczenie ze wszystkich zajęć wchodzących w skład przedmiotu PNJN; egzamin pisemny i ustny. Warunki zaliczenia: Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych ocen z grama-tycznych i leksykalnych sprawdzianów pisemnych, testów na rozumienie ze słuchu, i rozumienie tekstów pisanych, testów umiejętności redagowania tekstów ćwiczonych podczas zajęć. Oddanie wszystkich wymaganych prac pisemnych. Obecność i aktywność na zajęciach.

22 Treści kształcenia (skrócony opis)

Praktyczna nauka języka niemieckiego w III semestrze realizowa-na jest w ramach bloków zajęć: - sprawności zintegrowane: 90 godz. (6 godz./tydzień)



II rok

5

- gramatyka praktyczna: 30 godz. (2 godz./tydzień) - pisanie: 15 godz. (1 godz./tydzień) - rozumienie ze słuchu: 15 godz. (1 godz./tydzień) - czytanie: 15 godz. (1 godz./tydzień) - konwersacje 15 godz. (1 godz./tydzień) Praktyczna nauka języka niemieckiego w IV semestrze realizowa-na jest w ramach bloków zajęć: - sprawności zintegrowane: 60 godz. (4 godz./tydzień) - gramatyka praktyczna: 30 godz. (2 godz./tydzień) - pisanie: 15 godz. (1 godz./tydzień) - rozumienie ze słuchu: 15 godz. (1 godz./tydzień) - czytanie: 15 godz. (1 godz./tydzień) - konwersacje 15 godz. (1 godz./tydzień) Treści poszczególnych bloków: Sprawności zintegrowane: Rozwijanie poszczególnych sprawności językowych, kompetencji gramatycznej i leksykalnej na poziomie B1/1, B1/2 w oparciu o podręcznik Tangram 3 Gramatyka praktyczna: Student ćwiczy wybrane zagadnienia z gramatyki języka niemiec-kiego na poziomie A2/B1 ESOKJ. Pisanie: Omówienie głównych zasad dotyczących redagowania zaplano-wanych rodzajów tekstów. Rozwijanie umiejętności redagowania wybranych tekstów z uwzględnieniem rozwinięcia kompetencji leksykalnej, ortograficznej, interpunkcyjnej i stylistycznej . Pisanie kreatywne . Czytanie: Celem zajęć jest przede wszystkim rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem oraz kompetencji językowej poprzez poszerzanie leksyki , analizę form gramatycznych oraz cech właściwych róŜ-nym typom tekstów. Rozumienie ze słuchu: Na zajęciach ćwiczona jest sprawność rozumienia ze słuchu tek-stów literackich publicystycznych, słuchowisk, scenek, piosenek. Prezentuje się i ćwiczy strategie pracy z tekstem słuchanym. Stu-denci poszerzają swoją kompetencję kulturową. Konwersacje: W ramach ćwiczeń student poznaje, rozwija i doskonali środki językowe umoŜliwiające aktywny udział w komunikacji ustnej. Ćwiczone są skonwencjonalizowane formy słuŜące do realizacji poszczególnych aktów mowy. Po zrealizowaniu wszystkich treści przedmiotu student rozumie główny sens wypowiedzi sformułowanej wyraźnie, w języku stan-dardowym, na znany mu temat omawiany na zajęciach. Rozumie najwaŜniejsze informacje podane w programach radiowych i



II rok

6

telewizyjnych oraz na stronach internetowych, dotyczące aktual-nych wydarzeń, tematów związanych z jego zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi. Potrafi zrozumieć artykuły i teksty o problematyce współczesnej, których autorzy przyjmują konkretną postawę. Rozumie współczesny tekst literacki napisany prozą. Potrafi porozumieć się w miarę swobodnie i spontanicznie w sytu-acjach, które mogą się zdarzyć w podróŜy po krajach niemiecko-języcznych. Potrafi bez przygotowania uczestniczyć w rozmowach na tematy mu znane i go interesujące, lub odnoszące się do Ŝycia codziennego (np. rodzina, zainteresowania, praca, podróŜe i wy-darzenia bieŜące). Umie opowiedzieć jakąś historię, oraz zrelacjo-nować treść filmu lub ksiąŜki, albo opisać swoje reakcje. Potrafi napisać teksty jasne i szczegółowe na tematy związane z jego zainteresowaniami.

23 Treści kształcenia (pełny opis)

Treści poszczególnych bloków: Sprawności zintegrowane: Rozwijanie wszystkich sprawności językowych oraz kompetencji gramatycznej i leksykalnej na poziomie znajomości języka nie-mieckiego B1/1, B1/2. w oparciu o następujące bloki tematyczne związane z współczesnymi problemami społecznymi z podręcznika Tangram aktuell 3, lekcje 1-4, 5-8 − Ogłoszenia matrymonialne − Partnerstwo, przyjaźń, małŜeństwo, związki − Uroczystości, święta rodzinne − Opowiadanie o swoich ciekawych przeŜyciach w przeszłości i o

planach na przyszłość − Choroby i ich leczenie, alternatywne metody leczenia − Historie opowiadane przez róŜnych ludzi o sobie − Opowiadanie o stronach rodzinnych − Sprawy związane z emigracją − Sprawy zawodowe − Poszukiwanie pracy − Praca na dwóch etatach − Pisanie listów motywacyjnych i Ŝyciorysów − Problemy w małŜeństwie i partnerstwie − Problemy w Ŝyciu zawodowym − Działalność dla innych i egoizm − Ochrona środowiska − Oglądanie telewizji − Czytanie ksiąŜek i gazet − Komputer − Zjawiska nadprzyrodzone Gramatyka praktyczna: Student ćwiczy następujące zagadnienia z gramatyki języka nie-mieckiego na poziomie A2/B1 ESOKJ − Czasowniki mocne i nieregularne; czasowniki przechodnie i

nieprzechodnie; czasowniki z formami mieszanymi, tworzenie czasu Perfekt z czasownikami posiłkowymi haben i sein. (Po-wtórzenie)

− Rzeczownik. Typy deklinacyjne rzeczownika; deklinacja imion własnych; homonimy i paronimy; tworzenie liczby mnogiej, Singularia- i Pluraliatantum.

− Konstrukcje bezokolicznikowe.



II rok

7

− Tworzenie i uŜycie imiesłowów. Tworzenie i uŜycie formy Ge-rundivum. Przydawka rozwinięta. Konstrukcje imiesłowowe.

− Czasowniki modalne, obiektywne i subiektywne znaczenie cza-sowników modalnych; przysłówki modalne.

− Mowa zaleŜna, uŜycie trybu przypuszczającego Konjunktiv I i II.

− Rekcja czasowników, przymiotników i rzeczowników. − Ćwiczenia w uŜyciu czasów. − UŜycie rodzajnika. − Składnia: zdania złoŜone współrzędnie, zdania przydawkowe,

zdania okolicznikowe. Pisanie: obejmuje następujące rodzaje tekstów: − list prywatny i list oficjalny − reakcja na list − list czytelnika − rozprawka na zadany temat − streszczenie − Ŝyciorys − list motywacyjny − skarga − pisanie kreatywne: historyjka, kryminał, teksty do historyjki

obrazkowej − próba interpretacji danych statystycznych na podstawie wy-

kresu − Pisanie kreatywne Czytanie: Ćwiczenia w rozumieniu globalnym, selektywnym i szczegółowym tekstu, określaniu typu tekstu oraz sytuacji komunikacyjnej, brain storting - domyślanie się treści tekstu na podstawie tytułu lub słów-kluczy, domyślanie się znaczenia nieznanych wyrazów.- Ana-liza struktury tekstu pod względem tematycznym i językowym. Streszczanie ustne i pisemne tekstu. Wyszukiwanie informacji szczegółowych; analiza struktur grama-tycznych. Połączenia językowe i logiczne między fragmentami tekstu Konwersacje: Przegląd aktów mowy Poznanie i uŜycie skonwencjonalizowanych sformułowań słuŜą-cych do realizacji poszczególnych aktów mowy. Streszczanie tekstu, ćwiczenie opisu, symulowanie dialogów z sytuacji dnia codziennego, formułowanie treści w róŜnoraki spo-sób, sposoby argumentowania, dyskusje na tematy zapropono-wane przez studentów na podstawie wybranych artykułów praso-wych i internetowych. Tematyka będąca przedmiotem zajęć: Problematyka i słownictwo związane nagraniami, opracowywany-mi na zajęciach z rozumienia ze słuchu. Problemy społeczne współczesnego świata BieŜąca sytuacja polityczna i gospodarcza w Polsce, w Niemczech i na świecie Nauka i edukacja



II rok

8

Zdrowie i ochrona zdrowia Problemy etyczne i moralne współczesnego człowieka Rozumienie ze słuchu: Zajęcia słuŜą rozwijaniu sprawności zrozumienia tekstu mówione-go przez rodzimego uŜytkownika języka niemieckiego. Studenci poznają i stosują róŜne strategie: rozumienie globalne, selektywne i szczegółowe , samodzielna semantyzacja, stawianie hipotez i ich sprawdzanie W pracy domowej studenci samodzielnie odsłuchują wybrane teksty i wykonują zadania sprawdzające stopień ich zrozumienia. Nagrania: materiały oryginalne i zdydaktyzowane: dialogi , teksty literackie, słuchowiska, , piosenki, wiadomości radiowe i telewi-zyjne.

24 Literatura podstawowa i uzupeł-niająca

Sprawności zintegrowane: Dellapiazza Rosa-Maria, von Jan Eduard, Blüggel Beate, Schümann Anja: Tangram aktuell 3, lekcje 1-4, 5-8, podręcznik + ćwiczenia, Max Hueber Verlag 2010 Gramatyka praktyczna: Literatura podstawowa: CZOCHRALSKI J. (1992) Gramatyka niemiecka dla Polaków, Wie-dza Powszechna, Warszawa HELBIG G. / BUSCHA J. (1984 i nast.) Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht, Langenscheidt / Verlag Enzyklopädie, Leipzig HELBIG G. (1996) Deutsche Grammatik. Grundfragen und Abriss, iudicum verlag, München Literatura uzupełniająca: DREYER H. / SCHMITT R. (1985 i nast.) Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Verlag für Deutsch, München FÖLDEAK H. (1995) Sag‚s besser! Teil 1 und 2, Verlag für Deutsch, München SCHMITT R. (1995) Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1 und 2, Verlag für Deutsch, München PERLMANN-BALME M. / HERING A. / MATUSSEK M. (2007) Ü-bungsgrammatik für die Mittelstufe, Hueber, München Pisanie: Dittrich, R., Frey, E.: Training Zertifikat Deutsch. Hueber 2000. Koithan, U., Schmitz, H., Sieber, T., Sonntag, R., Lösche R.-P.: Aspekte. Mittelstufe Deutsch. Lehrbuch 2, Langenscheidt 2008 Koithan, U., Schmitz, H., Sieber, T., Sonntag, R.: Aspekte. Mittel-stufe Deutsch. Arbeitsbuch 2. Langenscheidt 2008 Literatura uzupełniająca: Goethe Institut (Hg.), Fremdsprache Deutsch, Schreiben, Mün-chen 2000 Berdychowska, Z.: Mały podręcznik listów pisanych. Warszawa-Kraków 1995 Kast, B.: Fertigkeit Schreiben, München 1992 Deutsch. Sprachlehre Und Schriftverkehr. (Autoren: Arbeitsge-meinschaft). Warszawa 1991 Słowniki, gazety niemieckojęzyczne oraz ich wersje on-line Czytanie:



II rok

9

Hermes, U.; (1997) Affengeil und bärenstark, Jubi Agencja Wy-dawnicza, Warszawa. Hermes, U. (1994) Kurzgeschichten – einmal anders, Forlaget Systime, Herning. Ich schenk dir eine Geschichte. Freundschaftsgeschichten, (2010) Hrsg. von der Stiftung Lesen u.a. München. Lipińska,S. / Podgórni, H. / Stypinska M.,(2012) Probleme unserer Zeit. Anthologie von Pressetexten mit Übungen, Kraków . Wallraff, G. (2009), Aus der schönen neuen Welt. Expeditionen ins Landesinnere, Kiepenheuer & Witsch, Köln. Wiese, von B.(Hrsg.) (1993) Von Artur Schnitzler bis Uwe John-son, Fischer Verlag, Frankfurt am Main. BieŜaca prasa Rozumienie ze słuchu: Baier, G., (2008) Gefährliches Spiel in Essen, Tatort DaF, Hörkri-mi, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart. Deutsch perfekt. Audio. Einfach Deutsch lernen, Spotlight Verlag, Planegg 2012, 2013, 2014. Heidenreich, E, Das Geheimnis der chinesischen Wäscherei – CD. Kurzhörspiele für den Unterricht, Inter Nationes, Nr 20385. Motta, Giorgio (2009): Lebensgeschichten direkt. Opowiadania z ćwiczeniami: LektorKlett, Poznań. Stypińska, M.(1997) Spitz deine Ohren, kaseta i podręcznik, War-szawa . Konwersacje: Engel,U/Tomiczek,E.,(2010) Wie wir reden. Sprechen im deutsch-polnischen Kontrast, Neisse Verlag,Wrocław. Lipińska,S./Podgórni,H./Stypinska M., (2012) Probleme unserer Zeit. Anthologie von Pressetexten mit Übungen, Kraków . Rostek,E.M, (2007), Argumentieren ohne Probleme, Wagros, Poznań. Czasopisma i prasa niemiecka

2 Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do ob-szaru/ obszarów kształcenia

26 Sposób określenia liczby punktów ECTS

27

Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickie-go

28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym



II rok

10

B. Przedmioty kierunkowe

Nr pola Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut Humanistyczny Zakład Filologii Germańskiej

2 Kierunek studiów Filologia, specjalność: filologia germańska


Gramatyka opisowa języka niemieckiego


5 Kod Erasmusa 09.3 6 Punkty ECTS 4+6 7 Rodzaj modułu obowiązkowy 8 Rok studiów I i II 9 Semestr 3 i 4

10 Typ zajęć wykład i ćwiczenia 11 Liczba godzin 60+60 12 Koordynator dr hab. Zofia Berdychowska, prof. PWSZ 13 Prowadzący mgr Anna Sikora 14 Język wykładowy język niemiecki, język polski

15 Zakres nauk podstawowych obszar nauk humanistycznych, językoznawstwo

16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku

NIE

17 Wymagania wstępne

Znajomość języka niemieckiego określona wa-runkami przyjęcia na studia. Znajomość pod-stawowej terminologii gramatycznej w języku polskim.


Wiedza Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filolo-gicznych (językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa) zorientowaną na zastosowa-nia praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W01) - zna podstawową terminologię z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznaw-stwa i kulturoznawstwa) związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W03) Umiejętności Student: - potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, se-lekcjonować i uŜytkować informacje z wykorzy-staniem róŜnych źródeł i sposobów (FI1P_U06)

19 Stosowane metody dydaktyczne - metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie - metody problemowe: wykład konwersatoryjny, - metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna



II rok

11

(związana z wykładem, burza mózgów), metoda sytuacyjne, studium przypadku - metody praktyczne: metoda przewodniego tekstu, analiza tekstów, ćwiczenia


- ocenianie ciągłe - zaliczenie wszystkich testów pisemnych w semestrze na co najmniej 55% liczby punktów - przygotowanie do zajęć i aktywne uczestnic-two w nich - wymagana frekwencja - zaliczenie z oceną po pierwszym semestrze Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.


- wykład – zaliczenie po 3 i 4 semestrze - ćwiczenia – zaliczenie z oceną po 3 i 4 seme-strze - egzamin po 4 semestrze


Zapoznanie z opisem systemu języka niemiec-kiego (ujęcie G. Helbiga i J. Buschy) oraz termi-nologią gramatyczną.


- Gramatyka – pojęcie, rodzaje. Kryteria podzia-łu wyrazów na części mowy. Części mowy w gramatyce tradycyjnej a klasy wyrazów w gra-matyce Helbig/Buscha. Pojęcie kategorii grama-tycznej.

- Czasownik jako centrum strukturalne zdania. Pojęcie struktury. Walencja, walencja czasowni-ka. Uzupełnienia i przyłączenia.

- Zdanie. Definicje. Zdanie a wypowiedzenie. Rodzaje zdań. Pozycyjne typy zdań. Minimum gramatyczne zdania. Schematy składniowe zdań. Wzorce zdaniowe – zdania pojedyncze i złoŜone. RównowaŜniki zdań. Ekwiwalenty zdań.

- Funkcje syntaktyczne w zdaniu - operacjonalne metody ich określania. Człony pozycyjne a części zdania. Prymarne części zdania. Sposoby rozpoznawania podmiotu. Typy orzeczenia. Dopełnienie i okolicznik. Przydawka jako część członów zdania – typy przydawki. - Topologia zdania niemieckiego. Rama czasownikowa i nominalna. Wyłączenia poza ramę - rodzaje. Szyk podstawowy w zdaniu niemieckim, zasada TEKAMOLO, pozycje zaimka sich. Czynniki determinujące pozycje części zdania. Temat, remat, funkcjonalna perspektywa zdania. - Relacje między wyrazami i grupami wyrazów. Koordynacja, subordynacja. Kongruencja, rekcja. - Zdanie pojedyncze nierozwinięte, rozwinięte, zdania złoŜone współrzędnie, podrzędnie, okres zdaniowy. Elipsa.



II rok

12

- Zdania współrzędnie złoŜone. Rodzaje połączeń.

- Zdanie podrzędnie złoŜone. Kryteria analizy. Wykres zaleŜności. Semantyczne rodzaje zdań podrzędnych. Człon zdania a zdanie podrzędne. Zdania wtrącone, zdania rozwijające. Analiza zdań złoŜonych.

- Czasownik: Podziały wg cech morfologicznych, kryteriów syntaktycznych i semantycznych. Czasownik: Formy nieodmienne, ich przynaleŜność do klas wyrazów i funkcje syntaktyczne. Formy odmienne - kategorie gramatyczne. Osoba i liczba, system czasów, tryby, ich tworzenie; zastosowanie trybu łącznego w zdaniach prostych i złoŜonych. Mowa zaleŜna. Strony, ograniczenia w tworzeniu strony biernej.

- Wyrazy rzeczownikowe. Rzeczownik - grupy wg rodzaju gramatycznego, kategorie gramatyczne, typy deklinacyjne. Podział semantyczny, funkcje syntaktyczne. Funkcje syntaktyczne przypadków. Zaimki rzeczowne – podział, funkcje. Klasyfikująca kategoria osoby. - Wyrazy funkcyjne - wyrazy rodzajnikowe (determinanty i kwantyfikatory). Podział. Funkcje. Rodzajnik a wyróŜnienie. UŜycie rodzajnika.

- Przymiotnik. Podział morfologiczny i semantyczny. Typy deklinacyjne. Stopniowanie. Funkcje syntaktyczne. - Przysłówek. Podział morfologiczny i semantyczny. Funkcje syntaktyczne. - Wyrazy modalne.

- Partykuły.

- Przeczenie i wyrazy przeczące, pozycje prze-czenia w zdaniu.


Lektura podstawowa: Helbig, Gerhard / Buscha, Joachim (1984 i nast.): Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig. Lektury uzupełniające: Czochralski, Jan (1990): Gramatyka niemiecka dla Polaków, Warszawa (i nast. wydania) Helbig, Gerhard (1996): Deutsche Grammatik. Grundfragen und Abriß. München: iudicium. Kessel, Katja / Reimann, Sandra (2005): Basis-wissen Deutsche Gegenwartssprache. Tübingen.





II rok

13

27





II rok

14





Gramatyka kontrastywna języka niemiec-kiego - wykład


5 Kod Erasmusa 09.0 6 Punkty ECTS 3 7 Rodzaj modułu obowiązkowy 8 Rok studiów II 9 Semestr 4

10 Typ zajęć wykład 11 Liczba godzin 30 godz. 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy j. niemiecki, j. polski

15 Zakres nauk podstawowych obszar nauk humanistycznych


NIE

17 Wymagania wstępne Zdany egzamin z gramatyki opisowej języka niemieckiego.


Wiedza Student: - ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kultu-ralnej, administracyjnej, biznesowej lub eduka-cyjnej (FI1P_W02) - zna podstawową terminologię z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznaw-stwa i kulturoznawstwa) związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W03) Umiejętności Student: - opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U02)

19 Stosowane metody dydaktyczne - metody podające: objaśnienie, opis - metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja dydaktyczna



II rok

15

- metody praktyczne: metoda tekstu przewod-niego


- przygotowanie do zajęć i aktywne uczestnic-two w nich - wymagana frekwencja - egzamin pisemny Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia egzamin po semestrze 4


Zapoznanie z waŜniejszymi zagadnieniami doty-czącymi podobieństw i róŜnic pomiędzy syste-mami języka niemieckiego i języka polskiego.


- Konfrontacja językowa - podstawowe pojęcia, metody, sposoby. Ekwiwalencja, koresponden-cja, adekwatność . [1] - Transfer – pojęcie, rodzaje. Interferencja – pojęcie, rodzaje. Zjawisko interferencji w po-szczególnych podsystemach języka. Błąd języ-kowy – pojęcie, rodzaje. Błąd a interferencja. [1] - Procesy słowotwórcze- kompozycja, derywa-cja, konwersja, skracanie - i ich produkty. Sło-wotwórstwo w językach polskim niemieckim – analiza słowotwórcza.[1] - Czas gramatyczny a temporalność. Systemy czasów w językach niemieckim i polskim. WraŜ-liwość interferencyjna w zakresie wyraŜania temporalności w języku polskim i niemieckim. [2] - Aspektualność w językach niemieckim i pol-skim. Aspekt w języku polskim. MoŜliwości wy-raŜania aspektualności w języku niemieckim. Aspekt a rodzaj czynności. [2] - Modalność – rodzaje, środki wyraŜania w ję-zykach polskim i niemieckim. Rodzaje modalno-ści wyraŜane przez niemiecki /Konjunktiv/ a partykuła /by /jako jego funkcjonalny odpo-wiedni - analogie i róŜnice. [1] - Diateza bierna - strona bierna i formy konku-rencyjne w językach polskim i niemieckim. [2] - Fraza nominalna w językach polskim i nie-mieckim - budowa, funkcje syntaktyczne. [1] - Określoność/nieokreśloność i sposoby ich wy-raŜania w językach niemieckim i polskim. [2] - Szyk podstawowy w językach niemieckim i polskim. Pozycja uzupełnień i przyłączeń. [2]


Literatura podstawowa: Engel, U. et al. (1999): Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Heidelberg (rozdziały odpowiadające tematyce) Literatura uzupełniająca: Helbig, G. (1981): Sprachwissenschaft – Kon-



II rok

16

frontation – Fremd-sprachenunterricht. Leipzig. Lewicki, Roman (2000): Grundgrammatik Pol-nisch. Wałbrzych. Sternemann, R.(1983): Einführung in die kon-frontative Linguistik. Berlin.



27





II rok

17





Gramatyka kontrastywna języka niemiec-kiego - ćwiczenia



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 godz. 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy j. niemiecki, j. polski



NIE

17 Wymagania wstępne Zdany egzamin z gramatyki opisowej języka niemieckiego


Wiedza Student: - ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kultu-ralnej, administracyjnej, biznesowej lub eduka-cyjnej (FI1P_W02) - zna podstawową terminologię z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznaw-stwa i kulturoznawstwa) związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W03) Umiejętności Student: - opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U02)


- metody podające: objaśnienie, opis - metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja dydaktyczna - metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe,



II rok

18

metoda tekstu przewodniego


- ocenianie ciągłe (testy) - przygotowanie do zajęć - aktywność na zajęciach - wysoka frekwencja - egzamin pisemny Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia zaliczenie z oceną po semestrze 4, egzamin po semestrze 4


Zapoznanie z waŜniejszymi zagadnieniami doty-czącymi róŜnic pomiędzy systemami języka niemieckiego i języka polskiego.


- Procesy słowotwórcze - kompozycja, derywa-cja, konwersja, skracanie - i ich produkty. Sło-wotwórstwo w językach polskim niemieckim – analiza słowotwórcza.[3] - Czas gramatyczny a temporalność. Systemy czasów w językach niemieckim i polskim. WraŜ-liwość interferencyjna w zakresie wyraŜania temporalności w języku polskim i niemieckim. [2] - Aspektualność w językach niemieckim i pol-skim. Aspekt w języku polskim. MoŜliwości wy-raŜania aspektualności w języku niemieckim. Aspekt a rodzaj czynności. [2]

- Modalność – rodzaje, środki wyraŜania w języ-kach polskim i niemieckim. Rodzaje modalności wyraŜane przez niemiecki /Konjunktiv/ a party-kuła /by /jako jego funkcjonalny odpowiedni - analogie i róŜnice. [1]

- Diateza bierna - strona bierna i formy konku-rencyjne w językach polskim i niemieckim. [2]

- Fraza nominalna w językach polskim i nie-mieckim - budowa, funkcje syntaktyczne. [1]

- Określoność/nieokreśloność i sposoby ich wy-raŜania w językach niemieckim i polskim. [2]

- Szyk podstawowy w językach niemieckim i polskim. Pozycja uzupełnień i przyłączeń. [2]


Literatura podstawowa: Engel, U. et al. (1999): Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Heidelberg (rozdziały odpowiadające tematyce) Literatura uzupełniająca: Cockiewicz, W. (1992): Aspekt na tle systemu słowotwórczego polskiego czasownika i jego funkcyjne odpowiedniki w języku niemieckim. Kraków. Czarnecki, T. (1977): Der Konjunktiv im Deut-schen und Polnischen – Versuch einer Konfron-



II rok

19

tation. Wrocław. Kessel, K. / Reimann, S. (2005): Basiswissen Deutsche Gegenwartssprache. Tübingen. Lewicki, R. (2000): Grundgrammatik Polnisch. Wałbrzych. Wróbel, H. (2001): Gramatyka języka polskiego: podręcznik akademicki. Kraków.



27





II rok

20





Historia języka niemieckiego



10 Typ zajęć wykład

11 Liczba godzin 15 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy j. niemiecki, j. polski

15 Zakres nauk podstawowych nauki humanistyczne; językoznawstwo

16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku NIE

17 Wymagania wstępne zaliczenie trzech semestrów studiów filologii germańskiej


Wiedza Student: - ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kul-turalnej, administracyjnej, biznesowej lub edu-kacyjnej (FI1P_W02) Kompetencje społeczne Student: - ma świadomość odpowiedzialności za zacho-wanie dziedzictwa kulturowego własnego regio-nu, Polski i Europy (FI1P_K05)

19 Stosowane metody dydaktyczne - Wykład - Praca z tekstem fachowym - Metody podające: objaśnienia, opis.


Sprawdzanie i ocena efektów kształcenia na podstawie krótkich sprawdzianów pisemnych i ocena na bieŜąco zdobytej wiedzy.


- Przygotowanie do zajęć. - Aktywność na zajęciach. - Wymagana frekwencja. zaliczenie: pozytywne zaliczenie prac kontrol-nych w czasie semestru (min. 60%) egzamin: pozytywna ocena pracy pisemnej z



II rok

21

zakresu zaplanowanego i zrealizowanego mate-riału z historii języka niemieckiego Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.


Zapoznanie studentów z najwaŜniejszymi eta-pami rozwoju języka niemieckiego w ujęciu historycznym . Omówienie wszystkich okresów kształtowania się niemieckiego języka narodo-wego i obecnej sytuacji językowej w krajach niemieckiego obszaru językowego.


- Podstawy teoretyczne: pojęcie języka jako systemu, jako języka narodowego, jako narzę-dzia komunikacji; historia języka a gramatyka historyczna; sposoby badań nad językiem; poję-cia zmiany językowej i dźwiękowej, teorie zmian językowych. - Rodzina języków indoeuropejskich. - Język indoeuropejski; klasy dźwiękowe, rodza-je akcentu, pojęcie apofonii, słownictwo, kultu-ra. - Języka pragermański i jego charakterystyka; pierwsza przesuwka. - Plemiona germańskie ; język gotów, pierwsza fala j, łacińskiego. - Druga przesuwka; periodyzacja historii j. nie-mieckiego i jej kryteria. - Język staro-wysoko-niemiecki: warunki histo-ryczne, ogólna charakterystyka, druga fala j. łacińskiego. - Język średni-wysoko-niemiecki: warunki histo-ryczne, zmiany dźwiękowe, syntetyczna i anali-tyczna struktura języka, przykłady klasycznego języka śrwn. - Język wczesno-nowo-wysoko-niemiecki: wa-runki historyczne (wynalezienie druku, huma-nizm, reformacja); rola M. Lutra w procesie powstawania ujednoliconego j. niemieckiego; ogólna charakterystyka (ortografia, słownictwo, składnia). - Język nowo-wysoko-niemiecki: warunki histo-ryczne, towarzystwa językowe, gramatycy (M. Opitz, J. G. Schottel, J. Ch. Gottsched, J. CH. Adelung, bracia Grimm); powstanie i rozpo-wszechnienie się standardowego, normatywne-go j. niemieckiego (czytanie, prasa, nauka szkolna, słownik ortograficzny , słowniki wymo-wy).


Literatura podstawowa: - Speyer: Deutsche Sprachgeschichte. Göttingen 2010 - Stedje: Deutsche Sprache gestern und heute. Einführung in Sprachgeschichte und Sprachkun-de. Paderborn. 2007 - Szulc: Historia języka niemieckiego. Wydaw-



II rok

22

nictwo Naukowe PWN Warszawa 1991 - W. König: dtv-Atlas Deutsche Sprache. Mün-chen 2011 Literatura uzupełniająca: - W. Besch / N. R. Wolf: Geschichte der deut-schen Sprache. Berlin 2009 - G. Wolff: Deutsche Sprachgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. Tübingen 2009 - W. Schmidt; Geschichte der deutsche Sprache. Ein Lehrbuch für das germanische Studium. Stuttgart – Leipzig. 1993 - Deutsche Sprache. Kleine Enzyklopädie. Leip-zig 1983



27





II rok

23





Historia literatury niemieckiej – semestr 3


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 4 7 Rodzaj modułu obowiązkowy 8 Rok studiów II 9 Semestr 3

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator mgr Joanna Graca 13 Prowadzący mgr Joanna Graca 14 Język wykładowy język niemiecki

15 Zakres nauk podstawowych Obszar nauk humanistycznych, historia literatu-ry


17 Wymagania wstępne Znajomość zagadnień z zakresu literatury nie-mieckiej po semestrze 2


Student - ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu historii literatury niemieckiej umoŜliwia-jącą rozumienie zjawisk i procesów historyczno-literackich (FI1P_W02) - student posiada umiejętność analizowania treści i interpretacji tekstów literackich (FI1P_U06) - student charakteryzuje się tolerancją, otwarto-ścią na odmienność i róŜnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych (FI1P_K07)


- metody podające: wyjaśnienie - metody aktywizujące: dyskusja - metody praktyczne: analiza tekstów, mapa myśli


- oceniane w ciągu całego semestru: testy pi-semne (60% punktów), aktywny udział w zaję-ciach (analiza utworów literackich) - obecność na zajęciach zgodna z regulaminem studiów w PWSZ Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na ocenę, egzamin pisemny po 3 semestrze



II rok

24


Zaznajomienie studentów z podstawową wiedzą z zakresu historii literatury niemieckiej wybra-nych epok literackich wraz ze znajomością naj-wybitniejszych dzieł literackich tych epok


1. Klasyka weimarska - J. W. Goethe jako klasyk - wspólna działalność J. W. Goethego oraz F. Schillera 2.Rromantyzm - Jena jako centrum rozwoju nowej myśli filo-zoficznej (J. G. Fichte, F. W. J. Schelling, F. Schlegel, A. W. Schlegel), program literacki wczesnego romantyzmu oraz koncepcja poezji romantycznej - mroczna strona romantyzmu (E. T. A. Hoffmann) 3. Młode Niemcy i okres przedmarcowy: -wyjaśnienie nazw prądów -twórczość H. Heinego - Büchner jako dramatopisarz (Woyzek) - Polenlieder – wyjaśnienie zjawiska, przykła-dowe teksty 7. Realizm poetycki: - charakterystyka epoki - rozwój powieści realistycznej - Th. Fontane, G. Keller - nowela w realizmie mieszczańskim – Th. Storm - rozwój dramatu (F. Hebbel) 8. Naturalizm: - charakterystyka epoki, róŜnice w stosunku do realizmu poetyckiego - G. Hauptmann jako najwybitniejszy przedsta-wiciel naturalizmu niemieckiego


Literatura podstawowa: 1. Czarnecka, M.: Historia literatury niemieckiej. Zarys, Wrocław, 2011 Literatura uzupełniająca: 1. Deutsche Literatur in Schlaglichtern, Man-heim, 1990 2. Szyrocki, M.: Dzieje literatury niemieckiej, Warszawa, 1969 3. Baumann, B., Oberle, B.: Deutsche Literatur in Epochen, München, 1977 - słowniki pisarzy niemieckich Lektury: 1. Johann Wolfgang von Goethe: Faust I (wybrane akty) 2. Friedrich von Schiller: Der Handschuh 3. Ernst Theodor Amadeus Hoffmann: Der Sandmann 4.J acob und Wilhelm Grimm: Hänsel und Gretel 5. Jacob und Wilhelm Grimm: Die Bremer Stadtmusikanten 6. Theodor Fontane: Effi Briest



II rok

25

7. Theodor Storm: Immensee



27





II rok

26





Historia literatury niemieckiej – semestr 4



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator mgr Joanna Graca 13 Prowadzący mgr Joanna Graca 14 Język wykładowy język niemiecki

15 Zakres nauk podstawowych Obszar nauk humanistycznych, historia literatu-ry


17 Wymagania wstępne Znajomość zagadnień z zakresu literatury nie-mieckiej po semestrze 3


Student - ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu historii literatury niemieckiej umoŜliwia-jącą rozumienie zjawisk i procesów historyczno-literackich (FI1P_W02) - posiada umiejętność analizowania treści i in-terpretacji tekstów literackich (FI1P_U06) - charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i róŜnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych (FI1P_K07)

19 Stosowane metody dydaktyczne - metody podające: wyjaśnienie - metody aktywizujące: dyskusja - metody praktyczne: analiza tekstów


- oceniane w ciągu całego semestru: testy pi-semne (60% punktów), aktywny udział w zaję-ciach (analiza utworów literackich) - obecność na zajęciach zgodna z regulaminem studiów w PWSZ Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na ocenę


Zaznajomienie studentów z podstawową wiedzą z zakresu historii literatury niemieckiej wybra-



II rok

27

nych epok literackich wraz ze znajomością naj-wybitniejszych dzieł literackich tych epok


1. Literatura przełomu wieków - symbolizm - impresjonizm - Wiedeń na przełomie wieków

2. Ekspresjonizm 3. Literatura Republiki Weimarskiej

- satyra polityczna - liryka - rozwój powieści - rozwój teatru - twórczość Bertolta Brechta

4. Rozwój literatury na emigracji 5. Trzecia Rzesza jako temat w literaturze


Literatura podstawowa: 1. Czarnecka, M.: Historia literatury niemieckiej. Zarys, Wrocław, 2011 3. Baumann, B., Oberle, B.: Deutsche Literatur in Epochen, München, 1977 Literatura uzupełniająca: 1. Deutsche Literatur in Schlaglichtern, Man-heim, 1990 2. Szyrocki, M.: Dzieje literatury niemieckiej, Warszawa, 1969 - słowniki pisarzy niemieckich Lektury: 1. Arthur Schnitzler: Der Reigen (fragmenty) 2. Rainer Maria Rilke: Gedichte (wybór) 3. Thomas Mann: Buddenbrooks (fragmenty lub adaptacja filmowa), Śmierć w Wenecji 4. Georg Trakl: Gedichte (wybór) 5. Franz Kafka: Die Verwandlung 6. Hermann Hesse: Der Steppenwolf 7. Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz (frag-menty) 8. Erich Maria Remarque: Im Westen nichts Neues 9. Stefan Zweig: Schachnovelle 10. Klaus Mann: Mephisto (lub adaptacja filmo-wa)



27





II rok

28





Wiedza o Austrii i Szwajcarii



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator 13 Prowadzący mgr Maria Lustofin 14 Język wykładowy język polski, język niemiecki

15 Zakres nauk podstawowych Obszar nauk humanistycznych


17 Wymagania wstępne Znajomość języka niemieckiego określona pro-gramem studiów


Wiedza - student ma podstawową wiedzę o bu-dowie oraz funkcjach systemu kultury w krajach niemieckojęzycznych (FI1P_W04) Umiejętności - student potrafi wyszukiwać, analizować, oce-niać, selekcjonować i uŜytkować informacje dotyczące krajoznawstwa krajów niemieckojęzycznych (FI1P_U06) Kompetencje Student: - ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego własnego regionu, Polski i Europy, w szczególności krajów niemieckiego obsza-ru językowego (FI1P_K05) - potrafi prezentować otwartość i tolerancję na inne kultury. (FI1P_K07)


- wykład interaktywny - metody podające: wyjaśnienie - metody aktywizujące: dyskusja - prace projektowe studentów



II rok

29


- zaliczenie testów pisemnych w semestrze na co najmniej 55% - wymagana dobra frekwencja na zajęciach i aktywność studenta Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia Wykład – zaliczenie Ćwiczenia – zaliczenie z oceną +egzamin pi-semny po III semestrze


Krajoznawstwo zapoznaje studentów z we-wnętrznym zróŜnicowaniem kultury krajów nie-mieckiego obszaru językowego (zróŜnicowaniem geograficznym, społecznym, politycznym, go-spodarczym , historycznym, językowym) W semestrze III studenci zapoznają się z tre-ściami krajoznawczymi dotyczącymi Austrii i Szwajcarii oraz świętami i obyczajami w drugiej połowie roku kalendarzowego oraz symbolami toŜsamości narodowej/ treściami historycznymi związanymi ze świętami narodowymi krajów niemieckojęzycznych.


Geografia Austrii i Szwajcarii; śycie poli-tyczne, gospodarcze i kulturalne krajów niemieckiego obszaru językowego. Zwy-czaje i obyczaje, święta Geografia Austrii - regiony, klimat, zagadnienia ludnościowe; Podział administracyjny(kraje związkowe i ich stolice) Historia I-szej i II-giej Republiki Austriackiej. Kraje związkowe Austrii - ich charakterystyka. Szwajcaria - kraj i ludzie (geografia – ogólna charakterystyka). Porównanie systemów poli-tycznych Niemiec, Austrii i Szwajcarii. śycie gospodarcze w krajach niemieckojęzycznych. Spuścizna kulturowa Austrii - najwybitniejsi przedstawiciele Ŝycia naukowego, politycznego oraz kulturalnego. Sławni Szwajcarzy. Symbole toŜsamości narodowej krajów niemiec-kojęzycznych. Święta narodowe Austrii i Szwaj-carii. Święta na przestrzeni roku kalendarzowego – zwyczaje i obyczaje, święta rodzinne, religijne w drugiej połowie roku kalendarzowego.


Literatura podstawowa: 1. Matecki,U.,Dreimal Deutsch,Chancerel Inter-national London 2002 2. Matecki,U.,Dreimal Deutsch, Arbeitsbuch, Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2011 3. Berger, M.C., Martini, M., Generation E . Deutschsprachige Landeskunde im europäi-schen Kontext. CIDEB Editrice, Genua 2010 4. Bolte-Costabiei, Ch., Fröhlich, B.,Pilaski, A., Entdeckungsreise D-A-CH, Langenscheidt, Berlin



II rok

30

und München,2011 5. Koppensteiner, Jürgen (2004), Österreich. Ein landeskundliches Lesebuch. Aktualisierte Neu-auflage. Edition Praesens, Wien. Literatura uzupełniająca: Bęza, S., Eine kleine Landeskunde der deutsch-sprachigen Länder ,WSiP, Warszawa 2004 Specht, F., Wiebke, H. , Pasewalck, S., Neidin-ger, D., Dahmen, K., Zwischendurch mal… Lan-deskunde, Hueber Verlag , Ismaning, 2012 Land & Leute D-A-CH, DVD Videoreportage zur Landeskunde, Stuttgarter Verlagskontor SVK Gmbh,2013



27





II rok

31





Historia i kultura krajów niemieckiego obszaru językowego


5 Kod Erasmusa 09.1 6 Punkty ECTS 6 7 Rodzaj modułu obowiązkowy 8 Rok studiów II 9 Semestr 3, 4

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 60 12 Koordynator 13 Prowadzący mgr Maria Lustofin 14 Język wykładowy język niemiecki, język polski



17 Wymagania wstępne Znajomość języka niemieckiego zgodnie z pro-gramem studiów


Wiedza - student ma podstawową wiedzę i zrozumienie procesów historycznych i zjawisk kulturalnych (FI1P_W04) Umiejętności - student potrafi wyszukiwać, analizować, oce-niać, selekcjonować i uŜytkować informacje z wykorzystaniem róŜnych źródeł i sposobów. (FI1P_U06 ) Kompetencje Student: - ma świadomość odpowiedzialności za zacho-wanie dziedzictwa kulturowego własnego regio-nu, Polski i Europy (FI1P_K05) - uczestniczy w róŜnych przejawach i formach Ŝycia kulturalnego regionu i kraju oraz wykazuje zainteresowanie Ŝyciem kulturalnym krajów wybranego obszaru językowego, korzystając z róŜnych mediów. (FI1P_K06) - charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i róŜnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych (FI1P_K07)



II rok

32


- Wykład interaktywny - metody podające: wyjaśnienie - metody aktywizujące: dyskusja - prace projektowe studentów


- zaliczenie testów pisemnych w semestrze na co najmniej 55% - wymagana dobra frekwencja na zajęciach i aktywność studenta Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia zaliczenie z oceną po III i IV semestrze, egzamin pisemny po IV semestrze


Zapoznanie z najwaŜniejszymi zagadnieniami dot. historii i kultury krajów niemieckiego obsza-ru językowego.


I. Historia 1. Najstarsze ślady historii i kultury na ziemiach niemieckiego obszaru językowego. 2. Plemiona germańskie. 3. Spuścizna cywilizacji staroŜytnego Rzymu w krajach niemieckojęzycznych, historia stosun-ków germańsko-rzymskich. 4. Cesarstwo Karola Wielkiego. 5. Cesarstwo Niemieckie w okresie średniowie-cza: dynastie, feudalizm, stosunki społeczne, rozwój miast, Hanza, kultura rycerska. 6. Odrodzenie, humanizm. Reformacja Marcina Lutra. Skutki polityczne, społeczne, religijne i kulturalne reformacji. 7. Wojny religijne- wojna trzydziestoletnia. 8. Państwa absolutystyczne. Prusy pod rządami Fryderyka Wielkiego i Austria za panowania Marii Teresy i Józefa II. Oświecenie. śycie na dworze monarchy absolutystycznego. 9. Era napoleońska, kongres wiedeński i po-wstanie Związku Niemieckiego. Wiosna Ludów. 10. Monarchia Austro-Węgierska na przełomie wieku XIX i XX .10. Zjednoczenie Niemiec pod berłem pruskim, era bismarckwska / wilhelmiń-ska / grynderska. 11. I wojna światowa. 12. Republika Weimarska. 13. III Rzesza- dyktatura Hitlera , II wojna światowa. 14. Niemcy i Austria po drugiej wojnie świato-wej- podział Niemiec: NRD, RFN. I Republika (Austria) 15. Pokojowa rewolucja (Wende). Zjednoczenie Niemiec. II. Architektura, sztuka, malarstwo 1. Renesans karoliński. 2. Style średniowiecznej architektury i sztuki: romanizm i gotyk. 3. Renesans w Niemczech.



II rok

33

4. Barok południowoniemiecki – architektura sakralna. Barokowe pałace i rezydencje. Styl rokoko. Miśnieńska porcelana. Miasta-rezydencje. 5. Klasycyzm w Niemczech na przykładzie Berli-na i Monachium. 6. Główne szkoły i style w architekturze XIX i XX wieku(style historyzujące / Jugendstil / secesja, architektura ekspresjonistyczna, Bauhaus). III. Malarstwo 1. Późnogotyckie malarstwo i rzeźba 2. Renesans: sztuka reformacji 3. Biedermeier i romantyzm. 4. Malarstwo XIX i XX wieku główne style i przedstawiciele. 5. Wybitne postaci sztuki współczesnej. 6. Sławne muzea i galerie. IV. Muzyka 1.Słynne festiwale i imprezy muzyczne w kra-jach niemieckojęzycznych. 2. NajwaŜniejsze epoki muzyczne w muzyce niemieckiej 3. Rozwój opery i operetki. 4.Wybitni kompozytorzy z krajów niemieckoję-zycznych V. Filozofia Wybitni niemieccy filozofowie, kierunki i szkoły filozoficzne.


Literatura podstawowa: 1. Berger, M.C., Martini, M., Generation E . Deutschsprachige Landeskunde im europäischen Kontext. CIDEB Editrice, Genua, 2010 2. Gossmann, W., Deutsche Kulturgeschichte im Grundriss. Neubearbeitung. Max Hueber Verlag Ismaning 1992 3. Karolak Cz., Kunicki W., Orłowski H., Dzieje kultury niemieckiej. PWN, Warszawa, 2007 4. Erinnerungsorte, deutsche Geschichte im DaF-Unterricht, hrsg. von Schmidt, S., Schmidt, K. , Cornelsen Verlag, Berlin,2007 Literatura uzupełniająca: 1. Koch , W., Baustilkunde, München. Bertelsmann Lexikon Verlag ,1991 2. Kromp, I., Białecki, A., Deutschland in allen Facetten. Park Edukacja, Bielsko-Biała, 2012 3. Matecki,U.,3 x Deutsch , Chancerel Interna-tional London 2002 4. Parry , Ch. , Menschen, Werke , Epochen. Eine Einführung in die deutsche Kulturgeschichte. Ismaning.1993 5. Pietraszek, K. Österreich, die Schweiz, Liechtenstein und Luxemburg in allen Facetten. Park Edukacja, Bielsko-Biała 2012 6. Suckale, R. ,Kunst in Deutschland. Von Karl



II rok

34

dem Großen bis heute. Köln. DuMont,1999 7. Specht, F., Wiebke, H. , Pasewalck, S., Nei-dinger, D., Dahmen, K., Zwischendurch mal… Landeskunde, Hueber Verlag, Ismaning, 2012



27





II rok

35



2 Kierunek studiów Filologia: specjalność filologia germańska


Zagadnienia interkulturowości



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator dr Małgorzata Stypińska 13 Prowadzący dr Małgorzata Stypińska 14 Język wykładowy język polski, język niemiecki



NIE

17 Wymagania wstępne Ukończony I rok studiów filologii germańskiej


Wiedza - student ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury krajów niemieckoję-zycznych oraz innych wybranych krajów (FI1P_W04) Umiejętności - student potrafi wyszukiwać, analizować, selek-cjonować i zastosować informacje dotyczące kultury krajów niemieckiego obszaru językowe-go oraz innych wybranych krajów z wykorzysta-niem róŜnych źródeł ich pozyskiwania (FI1P_U06) Kompetencje społeczne - student charakteryzuje się tolerancją na od-mienność i róŜnorodność kulturową, jest świa-domy wyzwań globalnych (FI1P_K07)



- oceniane w ciągu całego semestru testy pisemne (55% punktów), aktywny udział w zajęciach (umiejętność analizy tekstów) Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-



II rok

36

wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.


Zaliczenie na ocenę: testy pisemne (55% punk-tów), aktywny udział w zajęciach (analiza utwo-rów literackich) wymagana obecność na zaję-ciach


Student zapoznaje się z problematyką róŜnic pomiędzy kulturami. Poznaje historyczne aspekty kultury polskiej i niemieckiej, ich wzajemne relacje na przestrzeni dziejów i obecnie


- pojęcie kultury, kompetencji kulturowej i in-terkulturowej, poziomy kultury - wartości, symbole, bohaterowie, rytuały - róŜnice między kulturami narodowym – dy-stans wobec władzy, kolektywizm vs indywidu-alizm, męskość versus Ŝeńskość, unikanie nie-pewności - róŜnice w zachowaniu językowym Polaków i Niemców - konflikty międzykulturowe - problem tabu - polskie i niemieckie standardy kulturowe - stereotypy: autostereotypy, heterostereotypy, - stereotyp Polaka w oczach Niemców na prze-strzeni dziejów - stereotyp Niemca w oczach Polaka na prze-strzeni dziejów - kalendarz świąt w Polsce i krajach niemiecko-języcznych - róŜnice kulturowe w zachowaniu uczniów.


Literatura podstawowa: 1. Baldwin ,E. et al. ,Wstęp do kulturoznawstwa, Poznań 2007. 2. Grucza, F., Uprzedzenia między Polakami i Niemcami, Materiały polsko-niemieckiego Sym-pozjum Naukowego 9-11 grudnia 1992, War-szawa 1994. 3. Haensch, G/ Lallemand A./ Yaiche, A., Kleines Deutschland Lexikon, München 1994. 4. Hansen, M. / Zuber, B., Zwischen den Kultu-ren .Strategien und Aktivitäten für landeskundli-ches Lehren und Lernen, Berlin 2000. 5. Hofstede, G., Lokales Denken, globales Han-del. Interkulturelle Zusammenarbeit und globa-les Management, München 2006. 6. Der Urlaubs-Knigge. AZ-Service zu Reise-Saison: So kommen Sie im Ausland gut an. w:.Abendzeitung 5.7.1998. 7. Schlemmer, H., Herkunftskulturbedingtes Lernverhalten beim Fremd- / Zweitsprachener-werb, w: Materialien DaF, Heft 27, München 2006, str. 87-91. Literatura uzupełniająca:



II rok

37

1. Lueger, H.- H., Routinen und Rituale in der Alltagskommunikation, Fernstudieneinheit, Frankfurt M., 1992. 2. Karolak, Cz. / Kunicki, W. /Orłowski, H., Dzie-je kultury niemieckiej, Warszawa 2007 . 3. Roche,J., Interkulturelle Sprachdidaktik, Eine Einführung, Tübingen 2001.



27





II rok

38





Emisja głosu



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy język polski

15 Zakres nauk podstawowych nauki humanistyczne; językoznawstwo obszar sztuki; dziedzina sztuk teatralnych nauki o zdrowiu


17 Wymagania wstępne brak


Wiedza - student ma podstawową wiedzę o bezpieczeń-stwie i higienie pracy w instytucjach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W10) Umiejętności - student posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycz-nych, a takŜe róŜnych źródeł (FI1P_U05) Kompetencje społeczne - student ma świadomość poziomu swojej wie-dzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych (FI1P_K01)


1. Elementy wykładu. 2. Prezentacja przez nauczyciela ćwiczeń zwią-zanych z prawidłową emisją głosu i naśladowa-nie ich przez studentów do momentu uzyskania sprawności i automatyzacji prawidłowej techniki mówienia.



II rok

39

3. Ćwiczenia emisyjne i interpretacyjne w opar-ciu o wiersze, łamańce językowe, fragmenty róŜnego rodzaju tekstów. 4. Prezentacja przez studentów (w oparciu o wcześniej zdobytą wiedzę i umiejętności) cią-gów ćwiczeń emisyjnych. 5. Prezentacja przez studentów (pod ciągłą kontrolą nauczyciela) fragmentów róŜnego ro-dzaju tekstów w oparciu o wcześniej zdobytą wiedzę i umiejętności.


Sprawdzanie i ocena efektów kształcenia na podstawie krótkich sprawdzianów pisemnych i ocena na bieŜąco zdobytej wiedzy i umiejętno-ści. Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.


- Przygotowanie do zajęć. - Aktywność na zajęciach. - Wymagana frekwencja. - Sprawdzian pisemny z wiadomości teoretycz-nych (min. 60%) - Pozytywne zaliczenie prezentacji przygotowa-nego tekstu z zastosowaniem zdobytych umie-jętności praktycznych


Ćwiczenia z emisji głosu obejmują zapoznanie studenta z podstawowymi terminami i zagad-nieniami prawidłowej techniki mówienia oraz wyrobienie umiejętności i nawyków koniecznych do prawidłowego posługiwania się głosem jako narzędziem pracy.


Część teoretyczna: - Wyjaśnienie pojęć: kultura języka, kultura Ŝywego słowa, emisja głosu, fonacja, maska, podpora oddechowa, artykulacja, nowa, narząd głosu, narządy mowy, rezonatory głosu, nasa-da, dykcja. - Anatomia i fizjologia układu oddechowego, narządu głosu (jama nosowa, ustna, gardzielo-wa, krtań, tchawica oskrzela, płuca) - Rola podparcia oddechowego w procesie pra-widłowej emisji głosu. - Zasady higieny Ŝycia i pracy nauczyciela: wil-gotność i temperatura powietrza, zapylenie, ruch powietrza, hałas w miejscu pracy, higiena Ŝycia. - Patologia głosu. Choroby zawodowe głosu: guzki śpiewacze, niedowłady fałdów głosowych, zmiany przerostowe. - Uświadomienie prawidłowej artykulacji głosek j. polskiego, koartykulacja. - Ćwiczenia rehabilitacyjne (krótkie omówienie) Część praktyczna: - Ćwiczenia odpręŜające, rozgrzewające i roz-luźniające.



II rok

40

- Ogólne zasady dotyczące ćwiczeń oddecho-wych i podstawowe ćwiczenia oddechowe. Wy-robienie umiejętności oddychania przeponowo-Ŝebrowego i właściwego gospodarowania gło-sem (wdech, wydech, podparcie oddechowe, najczęstsze błędy w oddychaniu). - Ćwiczenia fonacyjne (głosowe, sposoby wydo-bywania głosu: postawa, Ŝuchwa, krtań, język, podniebienie miękkie). - Rezonans (rodzaje, nosowanie, rezonans a rejestry). - Ćwiczenia artykulacyjne ( prawidłowa wymo-wa polskich głosek). - Ćwiczenia dykcji (trudne zbitki głoskowe, wy-razy, teksty). - Ćwiczenia w oparciu o róŜne rodzaje tekstów: powieść dziewiętnastowieczna, wiersze, prasa, Biblia.


Literatura podstawowa: - Tarasiewicz, B.: Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu. TAiWPN UNI-VERSITAS. Kraków 2003 - Śliwińska-Kowalska M. (red.): Głos narzędziem pracy. Poradnik dla nauczycieli. Instytut Medy-cyny Pracy Łódź 1999 - Łastik A.: Poznaj swój głos... twoje najwaŜ-niejsze narzędzie pracy. Wydawnictwo studio9 Emka. Warszawa 2002 - Widera-Michalak I.: Śmieszne minki dla chłop-czyka i dziewczynki. Ćwiczenia usprawniające wymowę. Katowice 2002 Literatura uzupełniająca: - Toczyska B.: Elementarne ćwiczenia dykcji. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Gdańsk 1998 - Toczyska B.: Sarabanda w chaszczach. Wy-dawnictwo Podkowa. Gdańsk 1997 - Toczyska B: Łamańce z dedykacją czyli maka-ka ma Kama. Wydawnictwo Podkowa. Gdańsk 1998 - Oczkoś M.: Abecadło mówienia. Wstęp do nauki poprawnej wymowy. Biblioteka Moderato-ra 1999 - Jaroszyński, Cz., Jaroszyński, P.: Kultura sło-wa. Podstawy retoryki klasycznej. Teoria i ćwi-czenia. Fundacja „Nasza Przyszłość” 2008





II rok

41

27





II rok

42




3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Podstawy rachunkowości i księgowości



10 Typ zajęć wykład 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy język polski



NIE

17 Wymagania wstępne brak


Wiedza Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W01) - ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i wzorcowych zachowaniach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W08) Umiejętności - student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i uŜytkować informacje z wykorzystaniem róŜnych źródeł i sposobów (FI1P_U06) Kompetencje społeczne - student potrafi odpowiednio określić priorytety słuŜące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania (FI1P_K03)



II rok

43


- metody podające: objaśnienie, wyjaśnienie, opis, pogadanka; - metody problemowe aktywizujące - metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje;


Test pisemny na ocenę

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie z oceną po 3 semestrze


Zasady rachunkowości zgodne z ustawą o rachunko-wości. Klasyfikacja aktywów i pasywów. Ewidencja operacji gospodarczych na kontach. Sporządzanie sprawozdań finansowych.


Treść wykładów: - Istota i funkcje rachunkowości. Zasady prowadze-nia ksiąg rachunkowych. - Pojęcie i klasyfikacja aktywów i pasywów. Budowa bilansu. - Operacje gospodarcze i ich wpływ na bilans. - Konto księgowe – budowa, rodzaje kont, otwarcie i zamknięcie konta, ewidencja operacji gospodarczych na kontach. - Etapy prac księgowych – ewidencja „od bilansu do bilansu”. - Podzielność pionowa i pozioma kont. Dzielenie i łączenie kont. Ewidencja analityczna. Plan kont. - Rodzaje działalności gospodarczej. Rodzaje zasadni-czych działalności operacyjnych i ich ewidencja na kontach. - Koszty i przychody działalności operacyjnych. - Pozostałe koszty i przychody operacyjne. Koszty i przychody finansowe. Zyski i straty nadzwyczajne. - Księgowy sposób ustalania wyniku finansowego. - Rachunek zysków i strat. - Formy opodatkowania osób fizycznych prowadzą-cych działalność gospodarczą – karta podatkowa, ryczałt od przychodów ewidencjonowanych, podat-kowa ksiąŜka przychodów i rozchodów.


- Matuszewicz J., Matuszewicz P., Rachunkowość od podstaw. Finans-serwis, Warszawa. 2007. - Padurek B., Zasady Rachunkowości, wydawnictwo BoŜena Padurek, Wrocław 2011 - Kiziukiewicz T., Rachunkowość nie tylko dla księ-gowych, Wydawnictwo PWE, Warszawa 2007 - Ustawa o rachunkowości z dnia 29.09.1994 r. z późniejszymi zmianami. - Ustawa o podatku dochodowym od osób prawnych z dnia 15.02.1992 r. z późniejszymi zmianami - Ustawa o podatku dochodowym od osób fizycznych z dnia 26.07.1991 r. z późniejszymi zmianami - Ustawa o podatku od towarów i usług z dnia 5.04.2004 r.



II rok

44



27





II rok

45





Wprowadzenie do języka niemieckiego biznesu


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 2 7 Rodzaj modułu do wyboru 8 Rok studiów II 9 Semestr 4

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator dr Robert Kołodziej 13 Prowadzący dr Robert Kołodziej 14 Język wykładowy język niemiecki



17 Wymagania wstępne Znajomość języka niemieckiego na poziomie B1


WIEDZA: - student ma uporządkowaną wiedzę podsta-wową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych zorientowaną na zastosowa-nia praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W02 UMIEJĘTNOŚCI: Student: - potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, se-lekcjonować i uŜytkować informacje z wykorzy-staniem róŜnych źródeł i sposobów FI1P_U06 - samodzielnie planuje i realizuje typowe projek-ty związane z wybraną sferą działalności kultu-ralnej, administracyjnej, biznesowej lub eduka-cyjnej FI1P_U08 KOMPETENCJE SPOŁECZNE: - student ma świadomość poziomu swojej wie-dzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych FI1P_K01




II rok

46


- oceniane w ciągu całego semestru: testy pi-semne (60% punktów), aktywny udział w zaję-ciach - obecność na zajęciach Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na ocenę


Celem zajęć jest opanowanie przez studentów słownictwa z zakresu podstawowej wiedzy z dziedziny biznesu oraz zasad funkcjonowania firmy, umiejętność prowadzenia korespondencji handlowej oraz rozmów telefonicznych.


1. Podstawowe pojęcia dotyczące form praw-nych spółek, rodzaje spółek osobowych i kapita-łowych 2. Prezentacja firmy (typ firmy, siedziba, dyrek-cja, branŜa, pracownicy, obroty, główne działy firmy itp.) 3. Likwidacja firmy. Upadłość. 4. Reklama 5. Marketing i badanie rynku 6. Prezentacja produktu 7. Targi i wystawy


Literatura podstawowa: 1. Bęza, St.: Blickpunkt Wirtschaft cz. 1, War-szawa, 2001 2. Kołsut Sł.: Wirtschaftsgespräche. Rozmowy o gospodarce, Warszawa, 1999 3. Ganczar Maciej, Gębal Przemysław E: Repe-tytorium leksykalne. Fachsprache Wirtschaft. Poznań 2008 Literatura uzupełniająca: 1. Marktlexikon Wirtschaft, München, 2005 2. Rostek, Ewa Maria: Deutsch. Lesetexte 3, Poznań, 1996 3. Nicolas, G., Sprenger, M., Weermann, W.: Wirtschaft-auf Deutsch, Stuttgart, 1991 4. Conlin, C.: Unternehmen Deutsch, Lek-torKlett, 2001 5. Graca, J., Boratyńska, J.: Festige dein Wirt-schaftsdeutsch, Tarnów, 2002



27



47




3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Techniki prezentacji



10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 godz. 12 Koordynator 13 Prowadzący 14 Język wykładowy j. niemiecki



17 Wymagania wstępne zaliczony I rok studiów


Wiedza - student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysło-wej, intelektualnej i prawa autorskiego (FI1P_W11) Umiejętności Student: - opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U02) - potrafi ocenić przydatność róŜnorodnych me-tod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U12) Kompetencje społeczne - student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej róŜne role (FI1P_K02)

19 Stosowane metody dydaktyczne - metody podające: wizualizacja (PowerPoint, rzutnik multimedialny, Flipchart) - metody problemowe aktywizujące: metoda



II rok

48

sytuacyjna, dyskusja dydaktyczna, pytania od słuchaczy - metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe


- przygotowanie i przedstawienie przed grupą prezentacji przez studenta - aktywność na zajęciach - wysoka frekwencja Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia zaliczenie z oceną po semestrze 4


Treści kształcenia obejmują metody, których zastosowanie ma na celu wyćwiczenie u studen-tów róŜnych technik prezentacji jako nowocze-snej formy przekazu informacji. Techniki pre-zentacji mają za zadanie pomóc w wyjaśnianiu, nauczaniu i przedstawianiu odbiorcom określo-nego zagadnienia.


Szczegółowe treści kształcenia: Planowanie prezentacji produktu (cele, zawar-tość, scenariusz). Środki wyrazowe stosowane przy prezentacji produktu, w szczególności przy rozpoczynaniu prezentacji, demonstrowaniu produktu i kończeniu prezentacji. Techniki ope-rowania głosem. Mowa ciała. Sposoby wyraŜa-nia zachwytu, wywoływania napięcia oraz in-nych emocji. Sposoby podkreślania zalet pro-duktu.


Literatura podstawowa: Bjorn Lunden/Lennart Rosell (2006), Techniki prezentacji, Wydawnictwo BL Info Polska Literatura uzupełniająca: Geschaftssprache Deutsch, Inter Nationes, Bonn 1998 wybrane rozdziały z podręczników: -Aspekte Mittelstufe Deutsch B2 (Langen-scheidt) - Mittelpunkt B2 (Klett) - Mittelpunkt B2/C1 Intensivtrainer schriftlicher und mündlicher Ausdruck (Klett) - Mittelpunkt B2/C1 Redemittelsammlung (Klett) - Training DSD II Trainingsbuch (Langen-scheidt) - Fit für das DSD II (Hueber) - StudioD Mittelstufe B2 (Cornelsen)




II rok

49


27



50

C. Pozostałe przedmioty

Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Instytut Humanistyczny 2 Kierunek studiów Filologia, specjalność: filologia germańska


Lektorat języka angielskiego


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II, III 9 Semestr II, III, IV, V

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-30-30-60) 12 Koordynator mgr Jowita Frąc, mgr Marcin Głodzik 13 Prowadzący mgr Jowita Frąc, mgr Marcin Głodzik 14 Język wykładowy angielski, polski



17 Wymagania wstępne Umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji w zaleŜności od poziomu grupy.


Wiedza: Student ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicz-nych (językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznaw-stwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybra-nej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, bizne-sowej lub edukacyjnej FI1P_W01 Umiejętności: Student ma umiejętności językowe w zakresie języka an-gielskiego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia językowego FI1P_U03 KOMPETENCJE: Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmu-jąc w niej róŜne role FI1P_K02


� metody podające: objaśnienie, opis � metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja w podgrupach, wypowiedzi indywidualne, de-bata

� metody eksponujące: nagrania audio i video � metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalne, ćwiczenia sprawdzające znajomość struktur gramatycznych, ćwiczenia rozwijające sprawność pisania


aktywność na zajęciach, prace pisemne, projekty, zadania domowe, prezentacje.



II rok

51


zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu składającego się z części pi-semnej i ustnej. Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obowiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.


Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umoŜliwia zapoznanie się z uŜyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogól-nego sensu tekstu. Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wy-magającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyraŜeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmo-wę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyraŜenia myśli, opinii w spo-sób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, refe-ratu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.


Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniają-cym róŜnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące Ŝycia codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a takŜe zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu. Zagadnienia gramatyczne: � czasowniki: regularne, nieregularne, czasowniki frazowe, wybrane czasowniki, po których stosuje się formę „ge-rund” lub bezokolicznik;

� czasowniki modalne; � czasy gramatyczne; główny podział; wyraŜanie teraź-niejszości, wyraŜanie przeszłości, wyraŜanie przyszłości;

� rzeczowniki: policzalne i niepoliczalne, złoŜone (compo-und nouns);

� przymiotniki: podział, stopniowanie; � przysłówki: tworzenie, rodzaje, funkcje, pozycja w zda-niu;

� przedimki: rodzaje, uŜycie; � zdania przydawkowe; � mowa zaleŜna; � zdania warunkowe; � strona bierna; � konstrukcje pytające; � tryb przypuszczający; wyraŜenia: „I wish’’, „ if only’’.



II rok

52

Zagadnienia leksykalne: � przyjaciele: relacje międzyludzkie, cechy charakteru, nawiązywanie znajomości;

� media: rodzaje, zastosowanie, rozmowa o filmach, cza-sopismach – wyraŜanie opinii;

� styl Ŝycia: miejsce zamieszkania, nazwy budynków, opis mieszkania/ domu;

� bogactwo: pieniądze, sukces, zakupy, reklama; � czas wolny: czynności czasu wolnego – preferencje/ opis, ulubiona restauracja jako miejsce spędzania czasu wolnego – opis/ rekomendacja, opis przedmiotu: kształt, waga, rozmiar, zastosowanie;

� wakacje: rodzaje, doświadczenia związane z podróŜą, miejsce, które warto zobaczyć, zwiedzić – opis;

� edukacja: uczenie się – zwroty, wyraŜenia, wspomnienia o latach szkolnych, cechy dobrego/ złego nauczyciela – opis;

� zmiany: kwestie ogólnoświatowe (środowisko naturalne, polityka, itp.) – opis wybranego problemu/ proponowa-nie zmian;

� praca: warunki zatrudnienia, wymagania/ cechy charak-teru potrzebne do wykonywania róŜnych zawodów, roz-mowa kwalifikacyjna;

� wspomnienia: opis wspomnień z dzieciństwa, biografia – opis osoby sławnej, poŜegnania – róŜnice kulturowe.


Literatura podstawowa: � Roberts, R., Clare, A., Wilson, JJ., New Total English. Intermediate, Students’ Book. Harlow: Pearson Educa-tion Limited, 2011.

Literatura uzupełniająca: � Clare, A., Wilson, JJ., Cosgrove, A., New Total English. Intermediate, Workbook. Harlow: Pearson Education Limited, 2011.

� Evans, V., Milton, J., FCE Listening and Speaking Skills 1-3. Newbury: Express Publishing, 2002.

� Cieślak, M., English. Repetytorium tematyczno-leksykalne 1-3. Poznań: Wagros, 2004.

� Misztal, M., Tests In English. Thematic Vocabulary. Warszawa: WSiP, 1994.

� Evans, V., FCE Use of English 1. Newbury: Express Pub-lishing, 1997.

� Evans, V., CPE Use of English, Examination Practice. Swansea: Express Publishing, 1998.

� Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z dziedziny związanej z kierunkiem studiów.



27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickie-go



II rok

53

go




II rok

54


1 Jednostka Instytut Humanistyczny 2 Kierunek studiów Filologia germańska (studia stacjonarne) 3 Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Lektorat języka szwedzkiego, semestr 3 4 Kod modułu kształcenia/przedmiotu 5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów II 9 Semestr 3 10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator mgr Sławomir Kaznowski 13 Prowadzący mgr Sławomir Kaznowski 14 Język wykładowy polski, szwedzki 15 Zakres nauk podstawowych 16 Zajęcia ogólnouczelniane/na innym kie-

runku

17 Wymagania wstępne Nauka języka obcego od podstaw.


Wiedza: Student zapoznaje się z systemem fonicznym języka szwedzkiego. FI1p_W01 Umiejętności: Student ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu A1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia językowego. FI1P_U03 Kompetencje społeczne: Potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej róŜne role. FI1p_K02


- metody podające: objaśnienie, opis; - metody problemowe aktywizujące: wypowie-

dzi indywidualne, scenki dialogowe, konwer-sacje;

- metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi ustnych i pisemnych, dyktanda;


Obecność i aktywny udział na zajęciach oraz systematyczne przygotowanie do zajęć. Wyko-nywanie ustnych i pisemnych prac domowych. Testy kontrolne w ciągu semestru. Metody oceniania: • Metody kształtujące: bieŜąca ocena i ewentualna korekta realizacji zadań wykonywanych w trakcie zajęć oraz w domu.

• Metody podsumowujące: ostateczna, końcowa ocena wykonania zadań polega na przeprowadzeniu testu i rozmowy zaliczeniowej.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na ocenę. Ocena końcowa to średnia z wszystkich testów



II rok

55

sprawdzających w semestrze, łącznie z zalicze-niem pisemnym obejmującym m.in. poznane zagadnienia gramatyczne i rozumienie ze słuchu oraz krótka rozmowa z tematów omawianych podczas zajęć - po zrealizowaniu 30 godzin zajęć. Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.



Kurs dla początkujących opiera się na podręczni-ku i programie uwzględniającym róŜnorodne bloki tematyczno-leksykalne, a takŜe zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu. Zagadnienia gramatyczne: ⋅ rodzajnik określony i nieokreślony; rodzajnik w liczbie mnogiej;

⋅ forma nieokreślona i określona rzeczowników; ⋅ liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników; ⋅ czasowniki i ich odmiana; ⋅ zaimek osobowy i dzierŜawczy w formach od-miennych

⋅ przymiotnik i przysłówek – stopniowanie; ⋅ liczebniki główne i porządkowe; ⋅ czas teraźniejszy, przeszły i przyszły; ⋅ zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, przeczące.

Zagadnienia leksykalne: ⋅ rodzina, określanie stopni pokrewieństwa; ⋅ środki transportu; ⋅ jedzenie, ulubione dania, przepis kulinarny; ⋅ pogoda, określanie podstawowych zjawisk me-teorologicznych;

⋅ podróŜe, planowanie wyjazdu, rezerwacja ho-telu;

⋅ zakupy; ⋅ zwroty grzecznościowe;

24 Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa: - Paula Levy Scherrer, Karl Lindemalm A1+A2 Textbok med CD, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN: 9789127666856

- Paula Levy Scherrer, Karl Lindemalm A1+A2 Övningsbok, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN 9789127666863

Literatura uzupełniająca: - słowniki szwedzko-polski i polsko-szwedzki (wydawnictwo dowolne);

- słownik niemiecko-szwedzki i szwedzko-niemiecki aut. Dorothée Augustin, Sybille Di-don, Frauke Jonsson, Anders Ottoson, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN: 9789127713598

- Gramatyka języka szwedzkiego, system fonicz-ny i morfologiczny; aut Aleksander Szulc, wyd. PWN ISBN: 83-01-00693-6

- materiały przygotowane przez lektora;



II rok

56

- materiały i teksty prasowe (ogłoszenia); - materiały z internetu, piosenki, zwyczaje i ob-rzędy (Lucia, Jul)

- materiały kartograficzne, mapa regiony Szwecji

25 Przyporządkowanie modułu kształcenia /przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia


27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymaga-jące bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego


-



II rok

57


1 Jednostka Instytut Humanistyczny 2 Kierunek studiów Filologia germańska (studia stacjonarne) 3 Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Lektorat języka szwedzkiego, semestr 4 4 Kod modułu kształcenia/przedmiotu 5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów II 9 Semestr 4 10 Typ zajęć Ćwiczenia 11 Liczba godzin 30 12 Koordynator mgr Sławomir Kaznowski 13 Prowadzący mgr Sławomir Kaznowski 14 Język wykładowy polski, szwedzki 15 Zakres nauk podstawowych 16 Zajęcia ogólnouczelniane/na innym kie-

runku

17 Wymagania wstępne Nauka języka obcego od podstaw.


Wiedza: Student zapoznaje się z systemem fonicznym języka szwedzkiego. FI1p_W01 Umiejętności: Student ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu A1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia językowego. FI1P_U03 Kompetencje społeczne: Potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej róŜne role. FI1p_K02


- metody podające: objaśnienie, opis; - metody problemowe aktywizujące: wypowie-

dzi indywidualne, scenki dialogowe, konwer-sacje;

- metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi ustnych i pisemnych, dyktanda;


Obecność i aktywny udział na zajęciach oraz systematyczne przygotowanie do zajęć. Wyko-nywanie ustnych i pisemnych prac domowych. Testy kontrolne w ciągu semestru. Metody oceniania: • Metody kształtujące:

bieŜąca ocena i ewentualna korekta realizacji zadań wykonywanych w trakcie zajęć oraz w domu.

• Metody podsumowujące: ostateczna, końcowa ocena wykonania zadań polega na przeprowadzeniu testu i rozmowy zaliczeniowej.


Zaliczenie na ocenę. Ocena końcowa to średnia z wszystkich testów sprawdzających w semestrze, łącznie z zalicze-niem pisemnym obejmującym m.in. poznane



II rok

58

zagadnienia gramatyczne i rozumienie ze słuchu oraz krótka rozmowa z tematów omawianych podczas zajęć - po zrealizowaniu 30 godzin za-jęć. Oceny: zgodnie z kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obo-wiązującymi w IH PWSZ w Tarnowie.



Kurs dla początkujących opiera się na podręcz-niku i programie uwzględniającym róŜnorodne bloki tematyczno-leksykalne, a takŜe zagadnie-nia gramatyczne dostosowane do poziomu kur-su. Zagadnienia gramatyczne: ⋅ rodzajnik określony i nieokreślony; rodzajnik

w liczbie mnogiej; ⋅ forma nieokreślona i określona rzeczowników; ⋅ liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników; ⋅ czasowniki i ich odmiana; ⋅ przymiotnik i przysłówek – stopniowanie; ⋅ liczebniki główne i porządkowe; ⋅ czas teraźniejszy, przeszły i przyszły; ⋅ zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące,

przeczące. Zagadnienia leksykalne: ⋅ usługi, sposoby komunikowania się; ⋅ środki transportu, opis drogi, poruszanie się po

mieście; ⋅ restauracja, szwedzkie jedzenie i nawyki Ŝy-

wieniowe; ⋅ części ciała; ⋅ ubiór, opis osób, cechy charakteru; ⋅ mieszkanie – jak mieszkamy; ⋅ edukacja – typy szkół, kształcenia, kursy; ⋅ zwroty grzecznościowe;

24 Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa: - Paula Levy Scherrer, Karl Lindemalm A1+A2

Textbok med CD, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN: 9789127666856

- Paula Levy Scherrer, Karl Lindemalm A1+A2 Övningsbok, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN 9789127666863

Literatura uzupełniająca: - słowniki szwedzko-polski i polsko-szwedzki

(wydawnictwo dowolne); - słownik niemiecko-szwedzki i szwedzko-

niemiecki aut. Dorothée Augustin, Sybille Di-don, Frauke Jonsson, Anders Ottoson, wyd. 2008, Natur&Kultur, ISBN: 9789127713598

- Gramatyka języka szwedzkiego, system fo-niczny i morfologiczny; aut Aleksander Szulc, wyd. PWN ISBN: 83-01-00693-6

- materiały przygotowane przez lektora; - materiały i teksty prasowe, internetowe;

25 Przyporządkowanie modułu kształcenia /przedmiotu do obszaru/obszarów



II rok

59

kształcenia 26 Sposób określenia liczby punktów ECTS

27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wyma-gające bezpośredniego udziału nauczy-ciela akademickiego


-



II rok

60



2 Kierunek studiów - profil Filologia, specjalność: filologia germańska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Praktyka zawodowa



10 Typ zajęć praktyka 11 Liczba godzin 180 12 Koordynator dr Radosław Pytlik 13 Prowadzący dr Radosław Pytlik 14 Język wykładowy j. niemiecki, j. polski

15 Zakres nauk podstawowych ---


NIE

17 Wymagania wstępne Znajomość języka niemieckiego na poziomie min. B2


Wiedza Student: - ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury, administracji lub edukacji (FI1P_W04) - ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W06) - ma podstawową wiedzę o metodyce wykony-wania zadań, normach, procedurach i wzorco-wych zachowaniach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, bizne-sowej lub edukacyjnej (FI1P_W08) - ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach związanych z wy-braną sferą działalności kulturalnej, administra-cyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_W10) Umiejętności Student: - opanował warsztat językowy potrzebny do



II rok

61

skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U02) - samodzielnie planuje i realizuje typowe projek-ty związane z wybraną sferą działalności kultu-ralnej, administracyjnej, biznesowej lub eduka-cyjnej (FI1P_U08) - posiada podstawowe umiejętności organiza-cyjne pozwalające na planowanie i realizację zadań związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U09) - posiada umiejętności w zakresie oceny jakości usług związanych z działalnością kulturalną, administracyjną, biznesową lub edukacyjną (FI1P_U10) - potrafi ocenić przydatność róŜnorodnych me-tod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, admini-stracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej (FI1P_U12) Kompetencje społeczne Student: - ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych (FI1P_K01) - potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej róŜne role (FI1P_K02) - potrafi odpowiednio określić priorytety słuŜące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania (FI1P_K03) - jest gotowy do podejmowania wyzwań, wyka-zuje się kreatywnością, umiejętnością krytycz-nego myślenia i rozwiązywania problemów (FI1P_K08)


Zapoznanie z miejscem, formami pracy i doku-mentacją właściwymi dla danej instytucji. Obserwacja funkcjonowania instytucji. Wykonanie zleconych zadań indywidualnie lub w zespole. Analiza i udoskonalanie planu praktyki w poro-zumieniu z opiekunem. Indywidualna praca domowa - przygotowywanie dokumentacji praktyki.


Sprawozdanie studenta z odbytej praktyki. Wypełniony dziennik praktyk. Karta oceny studenta wypełniona przez opieku-na praktyki. Karta hospitacji praktyk zawodowych lub indy-widualna rozmowa podsumowująca praktykę.



II rok

62


Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną

Warunki zaliczenia:

Wykonanie odpowiedniej ilości godzin praktyki według programu praktyki. Pozytywna ocena opiekuna praktyki oraz opiekuna praktyki z ra-mienia PWSZ.


1. Poznanie zakładów pracy (przedsiębiorstw, firm, instytucji, urzędów) oraz zaznajomienie się z róŜnymi stanowiskami pracy i czynnościami związanymi z funkcjonowaniem danej instytucji. Poznawanie środowiska zawodowego. 2. Zdobywanie doświadczeń w samodzielnym i zespołowym wykonywaniu obowiązków zawo-dowych. Radzenie sobie w trudnych sytuacjach oraz rozwiązywanie realnych problemów zawo-dowych. 3. Kształcenie dobrej organizacji pracy. Nabycie umiejętności planowania i analizowania własnej pracy oraz jej efektów.


1. Zapoznanie się ze specyfiką przedsiębiorstwa, w którym praktyka jest odbywana. Obserwowanie: codziennego rytmu i stylu pracy przedsiębiorstwa, aktywności poszczególnych pracowników, z którymi student ma/ moŜe mieć kontakt, interakcji przełoŜony - podwładny, procesów komunikowania interpersonalnego w przedsiębiorstwie, ich prawidłowości i zakłóceń, czynności podejmowanych przez opiekuna prak-tyk, dynamiki grupy, ról pełnionych przez róŜ-nych pracowników w poszczególnych działach/ grupach pracowniczych, działań podejmowa-nych przez opiekuna praktyk na rzecz zapew-nienia studentowi wejścia w funkcjonowanie firmy. 2. Współdziałanie z opiekunem praktyk w ra-mach powierzanych studentowi zadań. 3. Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń z Ŝycia zawo-dowego, w tym:

1. prowadzenie dokumentacji praktyki, 2. konfrontowanie wiedzy teoretycznej z

praktyką, 3. ocena własnego funkcjonowania w toku

realizowania zadań, 4. ocena przebiegu prowadzonych działań

oraz realizacji zamierzonych celów, 5. konsultacje z opiekunem praktyk w celu

omawiania obserwowanych sytuacji i przeprowadzanych działań, omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie



II rok

63

studentów.

24 Literatura podstawowa i uzupeł-niająca nie dotyczy



27



KATALOG KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH -...

Documents

Transcript of KATALOG KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH -...