KARTY PRACY - ore.edu.pl · grupy – zagraj ten rytm na instrumentach perkusyjnych. 4. Zagrajcie...

KARTY PRACY

KARTA PRACY NR 1 IMIĘ : ……………………. . . . . . . . . . . . DATA: ………

STRONA 1

1. Przyporządkuj sylaby w ramkach ilustracjom kroków dorosłego i dzieci. Podpisz je pod rysunkami.

2. Na rysunku znajdują się ćwierćnuty i ósemki. Otocz pętlą każdą z ćwierćnut.

ti

ta

tita


STRONA 2

3. Ułóż własny rytm z rozsypanki. Odczytaj go sylabami „ta” i „ti”, a potem wyklaszcz. Na pięciolinii rytm zapisujemy zawsze na pierwszym polu (między pierwszą a drugą linią, bez klucza wiolinowego).


STRONA 3

4. Wysłuchaj nagrań. Spróbuj narysować usłyszane dźwięki.


STRONA 1

1. Ponumeruj linie na pięcioliniach. Dokończ pisanie nut oraz klucza wiolinowego według wzoru.

ćwierćnuta

ósemka

klucz wiolinowy

2. Napisz rytm złożony z ćwierćnut i ósemek, który towarzyszy refrenowi piosenki O uśmiechu. Zagraj go na marakasach lub bębenku. Na pięciolinii rytm zapisujemy zawsze na pierwszym polu (między pierwszą a drugą linią, bez klucza wiolinowego).


STRONA 2

3. Zaśpiewaj piosenkę O uśmiechu i wykonaj do niej ilustrację.


STRONA 3

4. Określ położenie nowo poznanych dźwięków i zapisz nuty na pięciolinii według wzoru. Zacznij od klucza wiolinowego.


STRONA 1

1. Otocz pętlą nowo poznaną nutę. Określ jej położenie.

Zagraj poznane dźwięki na dzwonkach.

2. Podpisz nuty nazwami dźwięków i zaśpiewaj.

Dźwięk najwyższy to ................................................................................

Zagraj na dzwonkach dźwięki zgodnie z podpisanymi nutami.

sol mi la


STRONA 2

3. Połącz nutę z jej nazwą oraz odpowiadającym jej rytmem.

4. Przeczytaj krótkie rymowanki i wpisz w puste miejsca prawidłowe odpowiedzi.

• Kiedy idziesz gdzieś dostojnie,

krok jest równy i miarowy.

Czy odgadniesz, jaki rytm ma

ten twój krok ?

• Gdy się spieszysz i gdzieś biegniesz,

mijasz domek kolorowy.

Czy pamiętasz, jak nazwano

rytm ten? Tak, !

5. Podpisz nuty według wzoru. Odczytaj powstały rytm, a potem go wyklaszcz.

t i - t i t a

ti ti

ta ta

ósemka

ćwierćnuta


STRONA 1

1. Znajdź dźwięk re na dzwonkach. Wymyśl rytm złożony tylko z tego dźwięku i zagraj go. Zaprezentuj klasie/grupie. Pokaż dźwięk za pomocą fonogestu.

re

2. Podpisz nuty nazwami poznanych dźwięków.

Ułóż dźwięki na pięcioliniach od najniższego do najwyższego i od-wrotnie. Podpisz nuty nazwami dźwięków.Zagraj je na dzwonkach. Zaśpiewaj je, pokazując fonogestami.


STRONA 2

3. Pokoloruj właściwie pojemniki do segregacji odpadów. Połącz odpady z odpowiednimi pojemnikami. Możesz też dorysować inne, wymyślone przez siebie przedmioty i połączyć je z odpowiednimi pojemnikami.

KA

RTA

PR

AC

Y N

R 4

IM

IĘ: ……

……

……

……

............ DA

TA: …

……

STR

ON

A 3

4. Wysłuchaj dźw

ięków. Zaznacz na tasiem

ce dźwięki w

ysokie

(strzałką do góry) i dźwięki niskie (strzałką skierow

aną w dół).


STRONA 1

1. Rozwiąż krzyżówkę, wyjaśnij hasło.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

a) Bywa słoneczna lub deszczowa. b) Porusza się po drodze. c) Odmierza go zegar. d) Mleczna uwielbiana przez dzieci. e) Strzyże włosy. f) Była nią Dziwaczka. g) Jeździsz na nich zimą. h) Służy do robienia zdjęć.

Hasło:


STRONA 2

2. Wartość ćwierćnutowa.

pauza ćwierćnutowa

Uzupełnij poniższy zapis nutami lub pauzami.

ćwierćnuta

trwa tyle czasu co

trwają tyle czasu co

trwają tyle czasu co

do

3. Na pierwszej dodanej linii pięciolinii zapisujemy dźwięk do (dolne).

Napisz nutę (dolne) do jako ósemkę i ćwierćnutę. Zacznij od klucza wiolinowego.


STRONA 3

4. Wysłuchaj odgłosów, określ natężenie dźwięków i dopasuj do okienek.

odkurzacz

park

zamiatanie

kroki mamy

autobus

samolot

deszcz

oklaski

5. Przeczytaj rytmicznie zdania. Ułóż melodię i zaśpiewaj ją. Dopasuj głośność do słów zdania.

Ta mu - zy - ka ci - cho brzmi.

Ta mu - zy - ka gło - śno brzmi.


STRONA 1

1. Wysłuchaj uważnie piosenki Sposób na nocne strachy. Narysuj odgłosy, które w niej usłyszałeś.


STRONA 2

2. Powiedz rytmicznie słowa:

3. Odczytaj sylabami rytmicznymi zapisany rytm. Wyklaszcz go, a następnie wraz z innymi uczniami – podzielonymi na dwie grupy – zagraj ten rytm na instrumentach perkusyjnych.

4. Zagrajcie na grzechotkach i trójkątach akompaniament do piosenki Sposób na nocne strachy. Jedna grupa wykonuje akompaniament do zwrotki, druga do refrenu w poniżej zapisanym rytmie.

zwrotka

refren

Gdy się ciem-ność skra-da zła, my jej na to: ha! ha! ha!


STRONA 3

5. Podpisz fonogesty odpowiednimi nutami i ich nazwami. Pamiętaj o kluczu wiolinowym na początku pięciolinii. Następnie zaśpiewaj melodię.

6. Podpisz nuty i zaśpiewaj je solmizacją. Zagraj melodię na dzwonkach.


STRONA 1

1. Zaznacz instrument, którego brzmienie słychać w melodii Piosenki małego patrioty.

2. Wypowiedz rytmicznie słowa piosenki. Zapisz wartościami rytmicznymi drugą część zwrotki. Skorzystaj ze wzoru.

Ucz się ko - chać kraj ro - dzinny I to od naj - mło - dszych lat

Wa - żne, by sza - no - wać i -nnych, byś ro -zu - miał le-piej świat .


STRONA 2

3. Zagraj na dzwonkach nowo poznany dźwięk. Pozostałe dźwięki są ci znane. Zagraj zapisaną poniżej melodię.

4. Zagraj na dzwonkach rytm na dźwięku fa.

5. Zagraj na dzwonkach melodię Trzy kurki.

fa

7

Trzy kurkimelodia starofrancuska

24

7


24


STRONA 1

1. Pokoloruj instrumenty, których brzmienie słyszysz w piosence Wigilia.


STRONA 2

2. Wsłuchaj się w słowa piosenki Wigilia. Co kojarzy ci się zeświętami Bożego Narodzenia? Połącz poniższe ilustracjez symbolami zmysłów. Do jednego symbolu zmysłu możeszdopasować kilka ilustracji. Możesz też dodać swoje rysunkisymbolizującego święta i połączyć z symbolami zmysłów.


STRONA 3

3. Przeczytaj słowa piosenki Wigilia samodzielnie i z klasą. Powiedz czym różnią się te dwa sposoby czytania?

głos głosy

Tak jak tekst może być czytany przez jedną lub wiele osóbjednocześnie, tak i piosenkę może śpiewać jedna osoba(solo) bądź wiele osób (chór).

a) Nauczyciel śpiewa zwrotkę (solo)b) Dzieci śpiewają refren (chórem)


STRONA 1

1. Zagraj melodię Trzy kurki sam (solo) i razem z klasą (zespołowo).

2. Wysłuchaj odgłosów i określ, czy dźwięków było dużo, czy mało. Narysuj, co udało ci się usłyszeć.

3. Zaznacz akcenty w zapisie nutowym piosenki Wigilia. Zagraj na dzwonkach te fragmenty, pod którymi podpisane są sylaby „dzyń”, a pozostałe zaśpiewaj. Akcent w muzyce to głośniejsze wykonanie określonego dźwięku.

7


24

7


24

Bożena Czekańska-Mirek

5

Wigilia

9

Anetta Pasternak

11

13

15

68

Zna la cięzłam na nie bie,

Dla wszy stkich, co w po trze bie,

mru gasz i drżysz..

w tę noc tak lśnisz.

Dzyń,

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń, dzyń,

Dzyń, dzyń, dzyń,

czórwie

tento

tento

już.

dzień.

dzień.

czórwie już.

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

Dzyń, dzyń,

dzyń,

dzyń,

Gwia

wszedł

dzyń, wszedł

Dzyń, dzyń, dzyń, Gwia

zdka

już

tuż.

w sień.

już w sień.

zdka tuż.


5

Wigilia

9

Anetta Pasternak

11

13

15

68





Dzyń,

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń, dzyń,


czórwie

tento

tento

już.

dzień.

dzień.

czórwie już.

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

Dzyń, dzyń,

dzyń,

dzyń,

Gwia

wszedł

dzyń, wszedł


zdka

już

tuż.

w sień.

już w sień.

zdka tuż.


5

Wigilia

9

Anetta Pasternak

11

13

15

68





Dzyń,

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń, dzyń,


czórwie

tento

tento

już.

dzień.

dzień.

czórwie już.

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

Dzyń, dzyń,

dzyń,

dzyń,

Gwia

wszedł

dzyń, wszedł


zdka

już

tuż.

w sień.

już w sień.

zdka tuż.


5

Wigilia

9

Anetta Pasternak

11

13

15

68





Dzyń,

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń,

dzyń, dzyń,


czórwie

tento

tento

już.

dzień.

dzień.

czórwie już.

Dzyń,

Dzyń,

dzyń,

dzyń,

Dzyń, dzyń,

dzyń,

dzyń,

Gwia

wszedł

dzyń, wszedł


zdka

już

tuż.

w sień.

już w sień.

zdka tuż.


STRONA 2

4. Ułóż akompaniament perkusyjny do piosenki Wigilia i wykonaj go.

5. Zawieś na pięciolinii bombki z nazwami dźwięków w kolejnościod najniższego do najwyższego.

doŚ

reW mi

IfaĘ

solT

laA

(dolne)


STRONA 1

1. Zaznacz akcenty w zapisie nutowym refrenu piosenki Jak ja się cieszę. Akcent zaznacz kolorową kredką.

2. Zaznaczone w ćwiczeniu 1. akcenty zaśpiewaj głośniej niż pozostałe słowa piosenki. Zmiany, których dokonujesz, modulując swoim głosem, to intonacja.

3. Znajdź na dzwonkach dźwięki do (dolne) i do (górne). Zagraj je. Który z nich jest wyższy, który niższy?

słowa:Agnieszka Frączek

10

Jak ja się cieszę!

20

29

muzyka: Mariusz Matuszewski

47

38

56

64

73

82

34

Jak ja się cie szę! Cie szę o gro mnie! Bo

Ta,

w bu

któ ra ro bi

tach na szpi

swe try na dru

lkach, a do

tach, a nas

nas o ko pu

dzi siaj ba bcie przy ja dą do mnie!

przy tu lać

szcza co chwi

chce co mi nu

lka.

ta i ta, co

Jak ja się

cho dzi

cie szę!

my

Cie

śmi

śla

szę

dla

o gro

nas,

mnie!

ga, z naa mi

gro

ba

mnie! Bo dzi

bcie dwie.

a w pa

Bo

rku

dziś dzia

chce się na

só jki

dko

do

wie

ka

przy

ro lkach

siaj go ście

Ba rdzo są

przy ja dą

ró żni, ka

prze cież, że nas

gro mnie, bo dzi

ko cha jakją nikt na

siaj go ście przy ja dą

rmia

ja dą

z ra na

do

ści gać.

mnie!

ten,i co

Jak ja się

do mnie!

żdy to wie,

Dwóch

lea to łą

wie

Ten,

lkim

któ

mo

ry ba

cie szę! Cie

to

jki

rem

wy

szę o

mo ich dzia dków

czy ich wszy

i

stko

świe cie! Jak sięja

do mnie! Jak ja się do

cie szę! Cie szę o

mnie!

C7 F

A7

Gm

Dm

G7 C

Gm

C Dm7 G7

C7

C7

A7 Dm

F

N.C. G/B

C

F

C7

A7

F

C

Gm

C

Dm

Dm

Dm7

C7

A7

G7

A7

C

Gm

C Dm7

C7

G7

C

Dm

F

N.C.

C7

Dm N.C.

F

G7/B

A7

G7

G7/B G7

C

F C7

C7

F

F

1. 2.

do(dolne)

do(górne)


STRONA 2

4. Zagraj na dzwonkach melodię W murowanej piwnicy.

Przepisz początek melodii. Zastąp nowo poznany dźwiękpauzą ćwierćnutową.

7

W murowanej piwnicymelodia góralska

24

KARTA PRACY NR 1 1 IMIĘ : ……………………. . . . . . . . . . . . DATA: ………

STRONA 1

1. Tempo – szybkość wykonania utworu. Wysłuchaj przykładów muzycznych. Powiedz, czy tempo jest szybkie, czy wolne.

2. Z tekstu piosenki Jak ja się cieszę zniknęły niektóre wyrazy. Zaśpiewaj ją tak, by zabrzmiały tylko słowa, które pozostały.

Jak ja się _______________! Cieszę ogromnie!

Bo dzisiaj ________________ przyjadą do mnie!

Ta, która robi ________________na drutach,

a nas przytulać chce co ____________________,

i ta co chodzi w butach na _______________,

a do nas oko ____________ co chwilka.

KARTA PRACY NR 1 1 IMIĘ : ……………………. . . . . . . . . . . . DATA: ………

STRONA 2

3. Wysłuchaj dźwięków, a następnie przyporządkuj wyrazy w ramkach do nazwy odpowiadającego im tempa.

wolno szybko coraz szybciej coraz wolniej

Bicie serca

Gra w tenisa

Pozytywka

Wycieraczki samochodowe

Pisanie na klawiaturze komputera

Zabawka – bączek

Kroki

Robienie zdjęć

Samochód


STRONA 1

1. Wykonaj nutową maskę karnawałową. Do ozdobienia użyj nut i znaków muzycznych, poznanych do tej pory.


STRONA 2

2. W puste miejsca wpisz brakujące do (górne). Zagraj na dzwonkach melodię W murowanej piwnicy. Podpisz nuty solmizacją.

5

W murowanej piwnicymelodia góralska

9

24


STRONA 1

1. Podczas zimowej zabawy nuty pogubiły swoje nazwy. Pozostała tylko jedna – si. Wytnij nazwy nut i pomóż im znaleźć swoje sanki.

si

do(dolne) re mi fa sol la do

(górne)


STRONA 2

2. Wsłuchaj się w melodię piosenki i narysuj zimowy pejzaż.


STRONA 3

3. Odgadnij, jakie sporty zimowe uprawiają nuty i zapisz w odpowiednich miejscach.

A jakie sporty zimowe uprawiają pozostałe nuty?Dorysuj według własnego pomysłu.

Nutka sol niech dziś pokaże, jak wspaniałym jest

la zjazd z górki wam pokaże, bo wspaniałym jest

mi wskoczyło na ,

by skorzystać z zimowej wycieczki.

re

fado

do(dolne)

si

do(górne)

do

mi

sol

la

.


STRONA 1

1. Spójrz na trasę wycieczki pingwina. Ma do pokonania labirynt. Pomóż mu zabrać ze sobą muzycznych przyjaciół i dotrzeć do lodowca.

Jak nazywają się przyjaciele pingwina? Zapisz odpowiedziwe właściwych miejscach.


STRONA 2

2. Znajdź przedmioty, które posłużą Ci do naśladowania odgłosów zimy. Wytnij paski z nazwami odgłosów i połóż je przy znalezionych przedmiotach. Możesz też uzupełnić puste paski swoimi propozycjami odgłosów.

kawałki lodu w wiaderku

pękający lód

dzwonki sań

skrzypiący śnieg

wiatr – zamieć


STRONA 1

1. Sopran to najwyższy głos kobiecy lub dziecięcy.

Zaśpiewaj piosenkę Wiosenne Święta najwyżej, jak potrafisz.

Arleta Niciewicz-Tarach

7

Wiosenne świętaMonika Gromek, Michał Jóźwiak

15

11

20

25

Voice

Vo.

Vo.

Vo.

Vo.

Vo.

34

Wy stro jo na to ma rza nna!

Kto to ki?ta Co za pa nna?

W da rze nam przy no wiosi snę,

a z nią

są

Świę

ku rcza

za jąc śpi...

ta Wie

czki

lka

i ba

no

ra nki,

cne!

a

Żur od ra na się za

Tu nkiżo li pe łen kosz,

na sto

Już

le

ma

ty lko:

lu ją

ćśś

ja da i na dro żdżach

się

po

pi sa

śród ba

nki,

zi

ro śnie ba ba!

a w dy ngu sa... mo kry nos!

=120 Allegretto

c c/f B

Es

As

B h7

g

B

c

c

As

Es

c/f

G

B

As

c

B7 Es

B h>7

G

B

c

As B B7

c

f

Es

G7

Es


STRONA 2

2. Wytnij i złóż koszyk na pisankę. Ozdoby zrób z dotychczas poznanych nut oraz symboli muzycznych.


STRONA 1

1. Zbierz kwiaty z nazwami dźwięków. Zapisz dźwięki nutami na pięciolinii w kolejności - od najniższego do najwyższego. Pokoloruj je według własnego pomysłu. Zapisz te nazwy nutami na pięciolinii w kolejności – od najniższej do najwyższej.

fado(dolne) re

fakesi

to

sol la

ta

mi

do(górne)


STRONA 2

2. Zapisz na pięciolinii dźwięki w podanym poniżej rytmie. Podpisz dźwięki nazwami nut pod pięciolinią. Możesz skorzystać ze wzoru. Zaśpiewaj ułożoną melodię albo zagraj na dzwonkach.

do re mi fa fa sol

3. Znajdź w ćwiczeniu 2. całe nuty i półnuty. Całe nuty zaznacz zielonym kolorem, a półnuty – żółtym.

cała nuta

taaaa

taa

półnuta


STRONA 3

4. Podpisz rytmy sylabami, odczytaj je, a potem wyklaszcz.

5. Ułóż w wazonie dowolną kompozycję z kwiatów. Zagraj ją na dzwonkach.

do mi sol si

re fa la

(dolne)

do(górne)


1. Odszukaj nazwy dźwięków: re, la, do (dolne), mi, które ukryły się w wyrazach. Podkreśl je. Znajdź na pięciolinii i zaznacz je.

3

5

9

7

11

13

15

44

Re kin mie szka w o ce a nie,

w dziu pli ma mie szka nie, na sa

pszczo ły dba ją o swójul, dzię cioł

wa nnie lew to król!

ni

ne

O

gdy

cie

się

na

nasz wspó

bo zna jdzie

nie

szej

zmie

Zie mi!

lny dom za

ni,

Ty

je śli

też

dba my!

my za wsze czas,

Nad szu mią

Z e ko lo gią

cą, czy stą rze ką

za pan brat ta ki

mie

do

jsce

brze

Bę dzie

swo

o

masz...je

nią

miał zie lo

by po sprzą tać

dbasz!

I

ne ścia

to

ny,

ra zem las!

sam zro zu miesz, co

pię kny jest nasz

jest "e ko"!

świat!

D

A

G D

e

D

G D

D

e

A

D

h

A e

G

A

D

G

D

A

G/a A7 D

rekin

miejsce

dom

maniery

las

wspólny

1. Rekin mieszka w oceanie,pszczoły dbają o swój ul,dzięcioł w dziupli ma mieszkanie,na sawannie lew to król!

Ref. Na planecie naszej – Ziemi Ty też miejsce swoje masz… I to nigdy się nie zmieni, jeśli dobrze o nią dbasz!


STRONA 1

1. Ułóż i wykonaj krótką śpiewankę do jednego z tych powiedzeń. Jeśli znasz inne powiedzenia związane ze zdrowiem i zdrowym trybem życia zaprezentuj je klasie.

2. Wpisz w koła roweru zalety wypraw rowerowych. Zastanów się, czy istnieją jakieś zagrożenia. Jeśli tak – zapisz je.

Wyprawa rowerowaZalety

Wyprawa rowerowaZagrożenia

zdrowy

duch

doda

to

zdrowia

zdrowym

zdrowie

W

Ruch

ciele

woda

Dobra


STRONA 2

3. Wpisz w „dymki” odgłosy, które można usłyszeć podczas rowerowej wyprawy. Następnie razem z innymi uczniami odegrajcie scenkę „Rowerowa wycieczka”. Dobierzcie się w grupy – każda będzie wydawać jeden odgłos. Ustawcie się grupami w różnych w różnych miejscach. Kilkoro uczniów przemieszcza się po sali – naśladuje jazdę na rowerze. Gdy rowerzysta zbliża się do jakiejś grupy, słyszy wydawany przez nią odgłos (np. kukułki).

4. Wymyśl własny akompaniament do refrenu piosenki Majówka. Zagraj go na wybranym instrumencie perkusyjnym.

szszszszsz

ku-ku, ku-ku

bzy-bzy


STRONA 3

5. Ułóż muzyczne menu piknikowe.

sałatka ósemkowo-ćwierćnutowa z sosem półnutowym

MUZYCZNE MENU PIKNIKOWE


1. Wysłuchaj melodii piosenki Jeszcze tylko chwilek parę i określ jej nastrój. Pokoloruj tylko te buźki, które pasują do nastroju piosenki.

2. Rozwiąż rebus i w odpowiednie pola wpisz hasło. Podziel je na sylaby i spróbuj zapisać za pomocą rytmu muzycznego.

+ +

smutny

wesoły

rzywa czaska o punkt informa

płaczliwy

żartobliwy

poważny

gniewny


STRONA 1

1. Połącz znak muzyczny z jego nazwą.

2. Otocz pętlą nazwy instrumentów perkusyjnych.

tamburyn

kastaniety trójkąt

fortepian

marakasybębenki

skrzypce

dzwonki chromatyczne

ósemka półnuta cała nuta kluczwiolinowy

pauzaćwierćnutowa ćwierćnuta


STRONA 2

3. Przy podanych informacjach napisz, czy dane zdanie jest prawdziwe (P) czy fałszywe (F).

4. Podpisz fonogesty odpowiadającymi im dźwiękami gamy i zapisz je nutami na pięciolinii. Pamiętaj o kluczu wiolinowym.

Pokaż gamę za pomocą fonogestów i ją zaśpiewaj.

Pauza to cisza w muzyce

Chórem śpiewa jedna osoba

Fonogest to nazwa nuty

Tempo to szybkość wykonania utworu

+mer kar

+sna a = owy

+ ++ta k uk a = iao


+ +rasol kou

1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Narysuj rozwiązania.

+wa pa

+cha = zyka gar = s

+zeta terac

+ +dy rzywaszelka = zyka so

Sopran i bas to


1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Powiedz coś o każdym z rozwiązanych haseł.

m

wo

żyra

ska

niczka

lka

k

Których dźwiękówgamy brakuje?


1. Rozwiąż rebusy i zapisz rozwiązania literami oraz nutami.

1

2

3

4

5

6

7

9

9

10

11

12

13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


1. Pierwsze litery nazw przedmiotów utworzą hasło.

do

re

mi

fa

sol (so)

la

si (ti)

do

Fonogesty

KARTY PRACY - ore.edu.pl · grupy – zagraj ten rytm na instrumentach perkusyjnych. 4. Zagrajcie...

Documents

Transcript of KARTY PRACY - ore.edu.pl · grupy – zagraj ten rytm na instrumentach perkusyjnych. 4. Zagrajcie...