ПРОЕКТ

«Новый коллектив»

Составитель: Полянская О.А., педагог-организатор, ЦДТ г. Мичуринска

Мичуринск 2014

Коллектив (от лат. collectivus собирательный) – организованная

группа людей, объединенных общими целями, профессиональными и

социальными интересами, ценностными ориентациями, совместной

деятельностью и общением, взаимной ответственностью. Идея

группы отражает представление о равенстве входящих в ее состав

лиц, о ее целостности и внутреннем единстве.

Проект «Новый коллектив» представляет собой ряд мероприятий,

направленных на знакомство и сплочение детей в коллективе, развитие

их творческих и коммуникативных способностей, а так же выявление

лидеров детской организации.

Приемы и упражнения по оптимизации внутрикомандного

взаимодействия

Упражнение "Адские башни" 1

Цель: упражнение на построение команды; отработка навыков общения, принятия иных

точек зрения.

Размер группы: хотя бы из 12 человек.

Условия: аудитория, минимальное количество мебели. При наличии достаточного места

играть может любое количество человек.

Порядок действий

1. Разбейте группу на команды по 6 человек.

2. Дайте каждой команде побольше деталей из "Лего" или какого-нибудь другого похожего конструктора. Объясните, что им будет нужно построить башню.

3. Всем участникам каждой из команд вручите карточку, на которой будут записаны данные, касающиеся какой-то одной части задания. Подчеркните, что этой информацией ни с кем нельзя делиться.

4. Объясните, что игра будет проходить в полном молчании, и разрешите игрокам приступить к делу. Ниже предложены инструкции для карточек, но вы можете свободно заменить их своими собственными. Главным условием является их противоречивость:

1. Башня должна состоять из 20 блоков.

2. Башня должна иметь высоту 10 блоков.

3. Башня должна быть построена только из белых, красных и желтых "кирпичиков".

4. Башня должна быть построена только из синих и желтых "кирпичиков".

5. Шестой уровень башни должен отличаться по цвету от остальных.

6. Башню должны построить именно вы. Если за "кирпичи" возьмутся другие члены вашей команды, остановите их и настаивайте, что построите башню самостоятельно.

Анализ: за игрой в "Адские башни" интересно наблюдать со стороны (можно записать на

видео), так как отдельные игроки неизбежно придут к замешательству, неразберихе и

разочарованию едва лишь поймут, что все их попытки следовать инструкциям приводят

исключительно к противодействию со стороны членов их команд. Их постигнет

разочарование, как только они поймут, что вся совместная работа над общей задачей

сводится к выявлению того факта, что на деле ничего подобного не происходит.

Например, какой-нибудь игрок пытается положить синий "кирпичик" только для того,

чтобы другой игрок убрал его с явным негодованием. Третий постарается удержать

других от каких бы то ни было действий вообще, и т.д.

Завершение: по окончании действия полезно обсудить ситуации - они повторяются

всякий раз, когда используют эту игру.

1. Побеждает игрок, которому поручено быть единственным строителем. Такое

случается, если эту роль отводят волевому человеку, который хорошо владеет

невербальными методами общения и ясно дает понять, что не терпит никакой

оппозиции. В этих условиях другие члены команды более или менее терпеливо - в

зависимости от темперамента - сидят в стороне и наблюдают за "самозванцем". Все

идет гладко, пока этот человек не сделает что-то, противоречащее инструкциям

другого игрока: последний заявляет молчаливый протест, к которому строитель

обычно прислушивается и соответственно изменяет конструкцию. Когда двое

протестующих вступают между собой в конфликт, строитель зачастую начинает

экспериментировать, меняя один "кирпич" на другой, пока оба спорщика не будут

удовлетворены - тем, например, что используются исключительно желтые кирпичи. 2. Такое поведение команды чаще всего оказывается эффективным, в результате чего группа,

подобная описанной выше, может построить башню первой и остаться очень довольной своим выступлением, изделием (башней) и друг другом. Так происходит, вероятно, по причине того, что никто из них "не потерял лица". Первоначальное унижение, испытанное членами команды, которых отстранили от работы, компенсируется их последующими указаниями "строителю", как и что ему строить. Это другой аспект лидерства как компромисса между вожаком и подчиненными.

3. Самозванный строитель терпит поражение от мощной оппозиции в лице других игроков, которые настаивают, чтобы их допустили до "кирпичей". Такое поведение обычно приводит к серъезным конфликтам. Мы видели, как люди вырывали "кирпичи" друг у друга или вынимали их из конструкции. Если события примут такой оборот, башня вряд ли будет построена.

4. Налицо комбинация описанных стратегий. Между потенциальными строителями идут непрерывные переговоры, которые отнимают много времени. Каждый "кирпич" становится предметом невербальной, иногда горячей, дискуссии. При достаточном времени башня в конце концов вырастет, но команда, ведущая себя подобным образом, обычно проигрывает соперникам, которые выбирают стратегию 1.

Упражнение "День рождения" 2

Описание: Всем членам команды необходимо выстроиться в порядке своих дней

рождения (по месяцам). При этом, не разрешается говорить и писать, можно пользоваться

только языком знаков и тела. Для усложнения задачи можно использовать повязки на

глаза.

Реквизиты: секундомер, повязки на глаза.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему не удалось (удалось) команде выполнить упражнение? 2. Что мешало (помогало) команде выполнить упражнение? 3. Была ли выработана оптимальная стратегия поведения команды?

Ресурс времени: 15 мин.

Упражнение "Королевство волшебников"3

Цель: Используя сказки и детские истории, помочь членам команды определить их

собственные надежды и страхи. Определить тот уровень доверия, который индивид

вносит в работу своей команды.

Процедура проведения: Размножьте несколько традиционных детских сказок или историй

и раздайте их членам команды для чтения дома. Выберите такие сказки, как : "Волшебник

изумрудного города", "Гадкий утенок", "Белоснежка и 7 гномов", мифы Древней Греции и

Китая, сказки братьев Гримм или Г.Х. Андерсена. Дайте по одной сказке каждому

участнику так, чтобы все сказки были разные. Попросите сказки читать внимательно,

выясняя смысл истории, выделяя главных героев. Попросите участников во время чтения

попытаться ответить на следующий вопрос: Какую аналогию можно провести между этой

историей и работой команды.

Упражнение "Ловушка для Яиц"4

Цель: Отработать навыки планирования и составления бюджета

Описание: Участники должны соорудить конструкцию так чтобы, яйцо, подвешенное на

расстоянии 3 метров от пола при падении не разбилось. Для этого участникам необходимо

приобрести соответствующее оборудование, чтобы затраты по бюджету были

минимальными и не превышали $200. Выбор материала свободный. Выиграет та команда,

которая быстрее всех и с минимальным бюджетом выполнит задачу.

ИНСТРУКЦИЯ:

Ваша задача соорудить конструкцию так чтобы, яйцо, подвешенное на расстоянии 3 метра

от пола, при падении не разбилось. Для этого Вам необходимо приобрести

соответствующее оборудование (игрокам предоставляется прайс-лист) так, чтобы Ваши

затраты были минимальными. Помните, что Вы не можете потратить более, чем $200 на

оборудование. Выбор материала свободный. Яйца выдаются командам и не входят в

бюджет.

Время на составление бюджета 10 минут, после чего Вы можете приобретать

оборудование согласно Вашему бюджету.

Время на выполнение задачи - 20 мин.

Очки подсчитываются по 2 параметрам:

1. успешное выполнение задания; 2. бюджет (см. таблицу).

Наилучшие результаты по каждому из параметров оцениваются в 5 баллов. Победившая

команда имеет наибольшее количество баллов. Наилучшие результаты по бюджету

показывает та команда, которая имеет минимальные затратные ресурсы (стоимость

оборудования).

Качество выполнения оценивается качеством приземлившегося яйца.

Таблица. Подсчет очков. бюджет качество сумма очков

1 команда

2 команда

3 команда

Реквизиты: секундомер, яйца (по одному на команду), клей канцелярский, пакеты

полиэтиленовые, марля (бинт), молотки, ложки, скрепки, бумага туалетная, ножницы,

фольга (рулон), гвозди, стаканы пластиковые, мячики теннисные, карандаши, скотч,

бумага формата А4, проволока металлическая, лотки картонные для яиц, нитки, бланк

"Ловушка для Яиц".

Ресурс времени: 5 мин - инструкции; 10 мин - бюджет; 15 мин - действие и 20 мин -

обсуждение. Итого: 50 мин.

Упражнение "Лошадиные бега"5

Цель: Показать и раскрыть роли членов новой команды.

Процедура проведения: Спросите участников тренинга, часто ли они видели лошадиные

бега в живую или по телевизору (если многие не воспримут эту аналогию, то выберите

другую).

Попросите каждого участника команды выбрать ту роль, которую, как ему кажется, он

занимает в команде, но в аналогии с лошадиными бегами. Это могут быть лошади, жокеи,

букмекеры, зрители, хозяин ипподрома, ветеринары, судьи, комментаторы, и т.п. в том

числе и разносчики еды или парковщики на стоянке автомобилей.

Проведите дискуссию по этому поводу. Изменяйте и модифицируйте данный тренинг так,

как ВЫ считаете необходимым.

Время тренинга: 10-30 минут.

Тренинг "Магия прикосновения"6

Цель: Ощутить членам команды чувство контакта с коллегами.

Процедура проведения: Пусть участники тренинга разобьются на пары, встанут лицом

друг к другу, расставят руки в стороны и положат свои ладони на ладони партнера.

Ладони не должны удерживаться, должен быть только легкий контакт. Затем попросите

всех закрыть глаза и сделать 1 шаг назад, не разрывая контакта. Когда шаг назад сделан,

попросите всех разорвать контакт и опустить руки. Затем попросите, не открывая глаз,

сделать 2 оборота вокруг себя и также, не открывая глаз, попытаться найти ладони своего

партнера. Когда партнер найден, попросите, не открывая глаз, почувствовать

дружелюбную силу прикосновения своего партнера.

Эта игра одна из модификаций широко распространенных игр на доверие.

Время тренинга: приблизительно 10 минут.

Упражнение "Машина Времени"7

Описание: Команда делится на подгруппы. Для каждой подгруппы определяется роль:

"пессимисты", "оптимисты", "реалисты". Внутри подгруппы члены команды

договариваются о том, кто находится в будущем своей организации через 2 года и кто это

будущее посещает с помощью "Машины Времени". Каждая подгруппа должна

подготовить сценарий разговора с представителями из прошлого и проиграть его перед

остальными участниками группы. Разговор должен соответствовать выбранной роли.

Ограничения: Минимальное количество подгрупп - три: "реалисты", "оптимисты" и

"пессимисты".

ИНСТРУКЦИИ:

1. В каждой подгруппе выделите по два человека, которые на "Машине Времени"

отправятся в будущее Вашей организации. Оставшиеся члены подгруппы живут в

будущем и работают в Вашей организации в 2005 году. 2. Особенность "Машины Времени" состоит в том, что она может посылать людей в будущее

только на 2 минуты. 3. Каждой подгруппе дается 5 мин на подготовку сценария разговора представителей из

прошлого с представителями из будущего и 2 мин на проигрывание этого разговора перед остальными участниками группы.

4. Задача представителей из прошлого - получить максимум информации и представление о жизни организации (или команды) в будущем.

5. Задача представителей из будущего - помочь представителям из прошлого выполнить свою задачу. Разговор должен соответствовать выбранной роли.

Дополнительное задание на согласование общего видения:

В каждой подгруппе представителям из прошлого и отдельно представителям из

будущего необходимо написать на листе бумаги по три основных тезиса, которые

прозвучали в их разговоре. Далее, зачитать и сравнить полученные результаты по

каждой подгруппе.

Вопросы для обсуждения:

1. Удалось ли представителям из прошлого получить представление о будущем своей

организации? 2. Какой из подгрупп удалось остаться в своей роли?

3. Какие роли реально играли подгруппы? 4. Сколько было попаданий в каждой подгруппе по тезисам представителей из прошлого и

представителей из будущего?

Реквизиты: бумага, фломастеры.

Ресурс времени: 30 мин.

Упражнение "Самолеты - Диспетчеры"

Описание: Группа делится на "самолеты" и "диспетчеры". Задача "диспетчеров" -

провести свои самолеты через комнату и безопасно посадить их на стулья. Задача

"самолетов" качественно выполнить указания "диспетчеров" и совершить полет без

аварий и столкновений.

ИНСТРУКЦИЯ:

Группа делится на "самолеты" и "диспетчеры". У "самолетов" завязаны глаза и подняты

руки. Они могут продвигаться вперед только повернувшись лицом назад. "Самолеты"

закрепляются за "диспетчерами" так, чтобы на каждого "диспетчера" приходилось не

более 3 самолетов. Задача "диспетчеров": провести свои самолеты через комнату и

безопасно посадить их на соответствующие им (помеченные этикетками) стулья. Задача

"самолетов": качественно выполнить указания диспетчеров и совершить полет без аварий

и столкновений. Задача всей команды: обеспечить и совершить полет без аварий и за

минимально короткий срок. В случае столкновения с предметами или их касания

"самолет" должен вернуться на линию старта и начать полет заново. "Самолетам"

запрещается разговаривать.

В случае присутствия нескольких команд побеждает та команда, чьи "самолеты" быстрее

всех приземлились на соответствующие стулья и имели меньше всех столкновений.

Вопросы для обсуждения:

1. Насколько тяжело управлять 2? 3 "самолетами" одновременно? 2. Насколько эффективным было взаимодействие между "самолетами" и "диспетчерами"? 3. Были ли использованы какие-либо стратегии взаимодействия? Насколько успешно? 4. С чьей стороны была инициатива в ситуации риска?

Реквизиты: повязки на глаза, стулья (столы, кресла и т.д.), стартовая линия, ярлыки с

названиями для самолетов, диспетчеров и "посадочных" стульев.

Ресурс времени: 20 мин.

Игры на знакомство

"Здравствуйте те, кто…"

Сейчас я буду говорить фразы, и если вы согласны с ними, тогда громко произносите

хорошее русское слово "здравствуйте". Итак, здравствуйте те, кто:

- сегодня завтракал

- любит море

- с радостью ходит на работу

- у кого сейчас хорошее настроение

- не любит белых хомячков

- обожает юмор

- кто впервые в этом месте

- кому здесь нравится.

«Мячик - комплимент»

Умеете ли вы говорить друг другу комплименты? Умеете ли видеть друг в друге положительные

качества? Сейчас надо будет выбрать одного человека из группы, которому вам хочется сказать

несколько приятных слов, обратиться к нему по имени и бросить мячик. Свои комплименты,

пожалуйста, постарайтесь посвящать не внешнему виду человека (его прическе, одежде и др.), а

внутренним качествам, качествам характера. Тем качествам, которые нравятся вам в этом

человеке. Тот, кто получает мячик и комплимент, благодарит и отправляет мячик дальше.

Внимание! У каждого человека мячик может оказаться только один раз, повторяться нельзя!

Пожалуйста, определитесь. Начали.

«Строим автомобиль».

Участникам группы предлагается построить автомобиль, все части (детали) которого – это сами

ребята. Продемонстрировать движение этого авто. Задача участников - договориться, какой

автомобиль они будут строить, распределить роли и изобразить машину в действии.

«Выбор траектории».

Под музыку ребятам предлагается спокойно походить, попробовать ходить, описывая ногами

различные траектории: круга, квадрата, треугольника, зигзага. Затем происходит объединение по

группам, поиск того общего, что объединило людей в данную группу благодаря выбранной

геометрической фигуре.

Треугольник - лидерские способности;

Квадрат (прямоугольник, прямая линия) - человек дела, ответственный исполнитель;

Зигзаг - творческие способности, оригинальные идеи;

Круг (восьмерка) - дипломатические способности, эмоциональность, общительность.

Интервью с членом отряда

С помощью жребия участники делятся на пары. Каждый получает приготовленный заранее

«лепесток». На нем уже написаны вопросы, которые участники в парах должны задать друг другу,

и оставлено место для ответа. Вопросы: «Твое любимое существо?», «Твое любимое занятие?»,

«Чего ты терпеть не можешь?», «Твой любимый мультфильм?», «Когда у тебя день рождения?»

Наверху «лепестка» — место для имени того, у кого берется интервью. На интервьюирование друг

друга отводится 5–7 минут. Затем дети возвращаются в круг и рассказывают о своем партнере.

«Лепестки» по ходу рассказа детей приклеиваются ко второму листу ватмана, в центре которого

заранее нарисован круг — сердцевина будущего цветка. Ведущий подводит общий итог этого

этапа работы, обращает внимание детей на цветок: каждый из них — лепесток этого

удивительного цветка, а что же в центре?

Снежный ком

Играющие становятся в круг. Начинает один из игроков, называя своё имя, cледующий называет

имя предыдущего, потом своё и т. д. (1- Аня, 2- Аня, Маша, 3- Аня, Маша, Петя)

Ветер дует в сторону…

Играющие становятся в круг. Ведущий говорит: "Ветер дует в сторону… " (пр. того у кого есть брат)

- те играющие, к которым относится высказывание ведущего (те у кого есть братья) - должны

встать в круг.

"Люди - к людям"

После произнесения ведущим фразы "Люди - к людям " играющие распределяются по парам.

Затем играющие выполняют все команды ведущего (типа "ухо - к плечу", "Правая нога - к левой

руке" и т. п.). После произнесения ведущим фразы "Люди - к людям " играющие должны

перераспределиться по парам. Цель ведущего - найти себе пару. Тот, кто остался без пары

становится ведущим.

Молекула

Играющие хаотично движутся по одному, пока ведущий не скажет "По двое!" (трое или четверо).

Играющие должны объединится в пары (тройки или четверки). Не успевшие - выбывают.

Клубочек

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая

своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих

без нитки) - клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого

пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение

последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.

Автографы.

Дайте каждому игроку карандаш и листок бумаги. Затем каждый человек начинает обходить

других, стараясь выяснить кто есть кто. Обходя друг друга, игроки просят каждого назвать свое

имя и фамилию. Побеждает игрок, первым собравший полный список имен с правильными

подписями.

Зеркало

Играющие выстраиваются в колонну. Один из них назначается "зеркалом" и становится перед

колонной. Его задача - объяснить без звуков и слов первому из колонны, кто находится за его

спиной (как будто тот отражается в зеркале). Далее зеркалом становится тот, кто угадывал

"отражение", а "отражение" в свою очередь становится на место угадывающего.

Съедобное – несъедобное (на знакомство)

Играющему кидают мяч с вопросом (на пример:У тебя есть брат?), он должен поймать его только

в том случае, если это верно.

Расскажи о себе

Играющие разбиваются по парам и в течение определенного времени (около 30 сек.)

рассказывают о себе своему напарнику. Затем по одному человеку из пары садятся лицом в круг,

а за их спинами становятся напарники, которые за определенное время (около 15 сек.) должны

рассказать от своего лица то, что они только что услышали от напарника. Потом напарники

меняются местами.

Игра «Поворот в прыжках» («Шеренга»)

Описание игры: Участники рассредоточиваются в пространстве таким образом, чтобы

расстояние между соседями составляло не менее полуметра, и встают лицом в одном

направлении. Далее по условному сигналу ведущего все одновременно выполняют прыжок на

месте. В прыжке можно повернуться в любую сторону на 90, 180, 240 или 360 градусов. Каждый

сам решает, куда и насколько ему повернуться, договариваться об этом нельзя. Каждый

следующий прыжок производится по очередному сигналу из того положения, в которое участники

приземлились ранее. Задача: добиться того, чтобы после очередного прыжка все участники

приземлились, повернувшись лицом в одну сторону. (Вариант: на момент прыжка участники

закрывают глаза).

Разминка «Циферблат»

Описание разминки: Участники, сидящие в кругу, образуют «циферблат часов» - каждый

участник соответствует определенной цифре на нем. Проще всего, если участников 12 – тогда

каждому соответствует одна цифра. При другом количестве участников кому-то придется

изображать 2 цифры или, наоборот, на какие-либо цифры придется по 2 человека. Это несколько

осложнит игру, но и сделает ее более интересной. Если участников более 18, то целесообразнее

сделать сразу 2 циферблата. После этого кто-нибудь заказывает время, а циферблат его

показывает – сначала подпрыгивает и хлопает в ладоши тот, на чью сторону пришлось показание

часовой стрелки, затем минутной. Первые 1 – 2 заказа времени может сделать ведущий, потом

каждый из участников по кругу.

Обсуждение: Достаточно короткий обмен впечатлениями.

Упражнение «Совместный счет»

Описание упражнения: Задание очень простое: следует всего лишь досчитать до 10.

Хитрость состоит в том, что считать надо коллективно: кто-то говорит «один», кто-то другой –

«два» и т.д., договариваться же о порядке счета нельзя. Если очередное число произносят

одновременно два человека, счет начинается сначала.

Обсуждение: В чем причина того, что такое на первый взгляд простое задание не очень-то

легко выполнить? А что можно сделать, чтобы выполнить его было легче? Обсуждение динамики

успешности выполнения этого упражнения.

Разминка «Построение круга»

Описание упражнения: Участники закрывают глаза и начинают хаотично перемещаться по

помещению, издавая при этом гудение, как потревоженные пчелы (гудение позволяет избежать

разговоров, могущих создать помехи в выполнении упражнения). По условному сигналу ведущего

(хлопок, свист и т.п.) все останавливаются в тех помещениях, где их застал сигнал, после чего

пытаются встать в круг, не открывая глаз и не разговаривая, можно только трогать друг друга

руками. Когда все занимают свои места и останавливаются, ведущий подает повторный условный

сигнал, по которому участники открывают глаза.

Обсуждение: Что дает эта игра, кроме возможности развлечься? Кто именно виноват в

том, что не получился идеально ровный круг? А кто не виноват, кто стоял в совершенно

правильном кругу? Смысл обсуждения не в том, чтобы действительно найти виновных, а в том,

чтобы участники поняли, что дело тут, не в конкретных людях, а в общей согласованности их

действий.

Разминка «Скалолаз»

Описание упражнения: Участники встают в плотную шеренгу, создавая «скалу», на которой

торчат выступы, образованные из выставленных рук и ног участников, наклоненных вперед тел.

Задача водящего – пройти вдоль этой «скалы», не упав в «пропасть», т.е. не поставив свою ногу за

пределы линии, образованной ступнями остальных участников.

Обсуждение: Какие чувства возникали у водящих и у составляющих «скалу» при

выполнении данного упражнения? Что помогало, а что мешало справиться с заданием?

Упражнение «Круг доверия»

Описание упражнения: Участники встают в небольшой плотный круг, водящий находится в

центре. Оптимальной является ситуация, когда круг составляют 8 человек, юноши и девушки стоят

через одного. Участник, стоящий в кругу расслабляется и начинает свободно падать вперед или

назад. Задача, стоящих в кругу, мягко ловить его. Обмен впечатлениями происходит после

каждого качания.

Обсуждение: Что вы чувствуете, когда к вам прикасаются руками? Бывают руки мягкие и

надежные, их прикосновение приятно. Если же руки жесткие. грубые – их прикосновение не

радует. А какие руки у вас? кстати, а доверяете ли вы собственным рукам?

ИГРЫ НА КОНТАКТНОСТЬ

1. "Поздороваться носами". За 1 минуту поздороваться с как можно большим количеством человек. Здороваться можно руками, носами, коленками, губками и т.д.

2. "Орех". Делается в парах мальчик-девочка. Человеку в одну штанину кладется орех Задача партнера - "перегнать" этот орех в другую штанину.

3. "Найти значок". Проводится в парах мальчик-девочка. Например, мальчик выходит за дверь. В этот момент второй мальчик прячет на девочке какой-то предмет типа значка. Лучше в неожиданных местах. Можно проводить вместе несколько пар, кто быстрее. Можно проводить "в слепую". Можно делать прищепками - пары с завязанными глазами, ведущий развешивает на них прищепки - а потом кто быстрее снимет их с партнера. Или парные соревнования.

4. "Рисуем на ладошках". Выполняется в парах. Ребята закрывают глаза, протягивают друг другу руки: один ладонями вверх, другой - вниз. Один представляет какой-то образ и пытается передать его второму, поглаживая его ладонями (например: море, ветер, двое под фонарем и т.д.). Затем пары меняются.

5. "Молекулы". Группа хаотично передвигается по помещению. Ведущий кричит, - "Объединяемся в группы по 3(4,5 и т.д.) человек. Остальные должны быстро объединиться, как было сказано, и крепко обняться в группах. Если после этого в играх нужно несколько микрогрупп, то можно назвать сразу нужное число.

6. "Салки-обнималки". Игра типа салок, но с одним новым правилом: нельзя салить тех, кто стоит, крепко обнявшись. Но так стоять можно не более 7 сек.

7. "Определи наощупь". Группа стоит в кругу. Нужно пройти и определить, у кого самые теплые руки (носы, уши...).

8. "Остров - 1". Группе сообщается, что они оказались на необитаемом острове. Вдруг на горизонте они увидели корабль. Это их последний шанс, поэтому нужно постараться

любым способом привлечь к себе внимание. После этого можно спросить у группы - кто кого заметил. Этот человек загибает палец, а потом смотрят, у кого пальцев больше.

9. "Остров" - 2". "Группе нужно уместиться на "острове" - куске ткани. Причем "вода поднимается" - т.е. размер острова уменьшается. Уменьшать можно почти до бесконечности.

10. "Путаница". Все встают в круг и протягивают вперед руки. Нужно схватиться своими руками за руки разных людей. Затем нужно распутаться. Можно усложнить задание, если запретить разговаривать. На обсуждении путаницу можно сравнить с человеческими отношениями, которые кажутся запутанными, когда все между собой переплетены, но если всем к этому стремиться, то можно распутать.

11. "Живой мост". Группа встает в две шеренги, лицом друг к другу и противоположные люди крепко держат друг друга за руки. Человек ложится на руки и как по "живому мосту" перемещается в конец. Затем - следующий, но нужно соблюдать технику безопасности.

12. "Бесконечное кольцо". Группа встает в круг и берется за руки. На руке у ведущего висит веревочное кольцо. Не разрывая рук все должны пролезть сквозь него (по кругу) и вернуть кольцо обратно. Второе кольцо можно пустить в другую сторону.

13. "Слепой скульптор". Группа разбивается по три человека, и одному завязывают глаза. В это время второй из третьего "лепит" скульптуру. Затем "слепой" должен из второго слепить то же, что тот слепил из третьего.

14. "Встать спиной друг к другу". В парах: встать спиной друг к другу и присесть без помощи рук; встать лицом друг к другу и присесть. То же можно делать в группах по 5-7 человек.

15. "Сесть друг другу на колени". Задание нужно всем сесть друг другу на колени. Для этого группа встает в круг, поворачивается боком, сужает круг и одновременно садится так, чтобы можно было расслабить ноги. Затем можно обойти кружок. Группу нужно страховать.

16. "Мешочек". Группа встает кругом и, взяв друг друга под руки и протянув руки вперед, перебрасывает по кругу мешочек с горохом. Главное его не уронить т.к. в этом случае игра начинается с начала. Затем мешочек кидают через одного, потом через двоих.

17. "Определение по ногам". Девочки садятся в случайном порядке, мальчику завязывают глаза, предлагаем наощупь (по ногам!) определить кто где сидит.

18. "Шоколадка" - девочки ложатся, во рту у них шоколадка, мальчикам завязывают глаза и раскручивают - задача найти "свою" девочку и откусить кусок шоколадки...

19. "Статуя любви." Играет равное кол-во мальчиков и девочек. В комнате остаются трое - остальные за дверью. Скульптору предлагается слепить из пары статую любви - как он себе представляет, когда работа закончена он меняется с одним из стоящих (мальчик с мальчиком), вызывается следующий скульптор - если первым лепил мальчик - второй девочка. Идеал - когда дети не подозревают, что им придется меняться...

20. "Танец на газете" - пара танцует, газетка уменьшается, кто смог танцевать на меньшем клочке - выиграл

21. "Прятки в темноте". Надо не только найти но и узнать на ощупь. 22. "Бревно дедушки Ленина" - группа ложится на пол, один человек перпендикулярно

сверху, задача совместным вращением вокруг оси передвинуть его из начала ряда в конец. Руками помогать нельзя.

23. "Яблоко на веревке" - подвешивается на капронке и пара должна его съесть не пользуясь руками - проводится как соревнование пар. (Но можно группой - кто первый откусит - или По-очереди). Веселее когда они прыгают на одной ноге. Hе попавший в группу – выбывает.

ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА

Конкурсная программа «МИКСЕР»

ПОСЧИТАЙ.

Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на

них цифрами. Задача — найти сумму всех чисел и назвать результат.

Выигрывает более точная команда.

ЧТО ТАКОЕ?

Командам раздаются карточки с названиями 3—4-х предметов. Задача для каждой

команды: после краткого обсуждения задать присутствующим вопрос о предмете, не

называя его, так чтобы все остальные дали ответ. Например, что это такое?

• Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло.)

• Жидкость, предназначенная для соединения деталей? (Клей.)

• Молоко, телефон, дождь.

• Хлеб, ножницы, луна.

• Жираф, ложка, снег.

• Машина, ночь, сахар.

ПОКАЖИ.

Необходимо изобразить, используя всех участников команды:

• оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;

• болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящих крутой

боевик, людей в очереди за колбасой, пациентов из палаты перед операцией;

• крутых зайцев, диких поросят, одиноких волков, сумасшедших куриц;

• Пизанскую башню. Китайскую стену. Кремль, мост над Темзой;

• букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;

• картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный

убивает своего сына» и т.п.

РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ.

На листах бумаги команды в течение 2—3 минут

записывает имена русских писателей и поэтов. Затем листы сверяются

мето­дом исключения. Выигрывают те, у кого фамилий оста­нется больше.

МАСТЕРА ПАНТОМИМЫ.

Игрок одной команды для своих соперников должен,

используя мимику, жесты и не произнося ни звука, изобразить заданное

животное, так, чтобы все догадались, кто это.

ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ.

Для проведения этого конкурса заранее заготавливается

комплект карточек с цифрами от О до 9 на каждую команду. Команды

выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два

стула. Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как

ведущий для команд зачитает пример, игроки с цифрами, составляющими

результат» выбегают к ведущему и садятся на стулья так, чтобы можно было

прочитать ответ. Допустим, это был пример: 32 +4. На стулья рядом с

ведущим должны сесть ребята, у которых в руках карточки с цифрами 3 и 6,

так как сумма 32 и 4 равна 36. Команда, у которой получилось сделать это

быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.

КТО БЫСТРЕЕ? Команда выполняет задания быстро и четко.

1-й вариант. Постройте, используя всех игроков команды:

квадрат;

треугольник;

круг;

ромб;

угол;

букву;

птичий косяк.

2-й вариант. Построиться в шеренгу по:

• росту;

• цвету волос;

• алфавиту имен;

• размеру ноги.

Литература:

1 Синягин Ю.В. Психологические закономерности формирования руководителем своего

окружения в организации. М., 1996. 2

Деркач А.А., Калинин И.В., Синягин Ю.В. Стратегии подбора и формирования

управленческой команды. М., 1999. 3

Гольников Р.В. Пути оптимизации процесса формирования руководителем

управленческой команды: Научно-практические рекомендации. М., 1999. 4 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

5 Гольников Р.В. Пути оптимизации процесса формирования руководителем

управленческой команды: Научно-практические рекомендации. М., 1999. 6

Гольников Р.В. Пути оптимизации процесса формирования руководителем

управленческой команды: Научно-практические рекомендации. М., 1999. 7

Гольников Р.В. Пути оптимизации процесса формирования руководителем

управленческой команды: Научно-практические рекомендации. М., 1999. 8 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.