Historia wielkiej miłości – Romeo i Julia Williama Szekspira

1. Cele lekcji

a) WiadomościUczeń:

• wie, na czym polega symbolika miłości Romea i Julii,

• zna podstawowe wydarzenia z życia Williama Szekspira,

• wymienia tytuły najwybitniejszych dzieł Williama Szekspira,

• wie, czym różni się dialog od monologu.

b) UmiejętnościUczeń potrafi:

• interpretować tekst dramatu,

• czytać tekst z podziałem na role,

• nadawać odpowiednią barwę i ton wypowiedziom bohaterów,

• porównywać tekst literacki z jego adaptacjami filmowymi i teatralnymi,

• wskazać dialog i monolog w tekście.

2. Metoda i forma pracyPraca z tekstem, poszukująca, pokaz filmów, wprowadzenie, dyskusja.

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik do kształcenia literackiego, nagranie z przedstawienia Romeo i Julia Janusza

Józefowicza w Teatrze Buffo, filmy: Zakochany Szekspir z Gwyneth Paltrow oraz Romeo i

Julia z udziałem Leonarda di Caprio.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Wyznaczony wcześniej uczeń przedstawia klasie sylwetkę Williama Szekspira, jego

twórczość oraz zasługi dla rozwoju dramatu elżbietańskiego. Nakreśla ogólną sytuację

w utworze. Pozostali uczniowie robią notatki w zeszytach..

b) Faza realizacyjna

Nauczyciel proponuje ciche przeczytanie fragmentu dramatu Szekspira. [A. Kowalczykowa,

K. Mrowcewicz, Kto czyta, nie błądzi. Literatura i kultura. Gimnazjum 2, Wydawnictwo

STENTOR, Warszawa 2000, s. 132–141.]

Następnie prowadzący prosi uczniów o wyszczególnienie postaci występujących w tym

fragmencie, wskazanie miejsca akcji, nakreślenie tła wydarzeń.

[Odpowiedź:

Postaci: Chór, Romeo, Julia, Benwolio i Merkucjo (przyjaciele Romea), Piastunka

Miejsce akcji: Werona, ogród przed domem Julii (ta stoi na balkonie, Romeo rozmawia

z nią ukryty w cieniu)

Tło wydarzeń: W nocy, Romeo potajemnie przedostaje się do ogrodu Kapuletów. Stojąc

pod balkonem, wyczekuje swej ukochanej. Pojawia się Julia, kochankowie czynią sobie

wyznania miłosne.]

Potem pyta, jaką rolę odgrywa Chór.

[Przykładowa odpowiedź: Chór wprowadza w tematykę zdarzeń, naświetla sytuację,

określa relacje panujące między kochankami. Zapowiada także przyszłe losy tej miłości,

która, choć zniewala i jest zakazana, przyniesie im wiele radości.]

Prowadzący prosi o wskazanie elementów dialogu i monologu. Poleca ustalić, kto je

wygłasza, w jakiej sytuacji, jakie zwierają treści.

Nauczyciel proponuje zabawę w teatr, wyznacza uczniów i przydziela im poszczególne role.

Uczniowie odgrywają scenę balkonową.

Potem prowadzący prezentuje uczniom filmowe i teatralne adaptacje sceny balkonowej

dramatu Szekspira. Uczniowie, w luźnej dyskusji, omawiają wierność adaptacji wobec

pierwotnego tekstu, dobór aktorów, strojów, rekwizytów, miejsca zdarzeń. Nauczyciel inicjuje

dyskusję, zadając pytania: Która z pokazanych tu interpretacji dzieła wydaje się

najwierniejsza oryginałowi i dlaczego?; Która podoba się najbardziej i dlaczego?; Jakim

językiem posługują się aktorzy?

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel opowiada uczniom, jak ogromną popularność zdobyła para kochanków. Ich

miłość stała się powodem przyjazdu turystów do Włoch, a Werona okrzyknięta została

miastem zakochanych, w którym można zobaczyć dawne domy zwaśnionych rodów

Kapuletów i Montekich, najsłynniejszy balkon, a także grobowiec Romea i Julii. Proponuje,

by na zakończenie wymienić symbole kojarzące się z uczuciem Romea i Julii.

[Przykładowa odpowiedź: Romeo i Julia jako symbol jednej z największych, ale

pełnej cierpienia miłości; symbol miłości aż po grób; balkon jako miejsce wyznań,

magiczny napój pozorujący śmierć; samobójstwo; wspólny grobowiec, miłość do

grobowej deski, miłość aż po grób; zakochani od pierwszego wejrzenia, kochankowie

z Werony]

5. BibliografiaA. Kowalczykowa, K. Mrowcewicz, Kto czyta, nie błądzi. Literatura i kultura. Gimnazjum 2,

Wydawnictwo STENTOR, Warszawa 2000.

6. Załączniki

Zadanie domowe

Przeczytaj uważnie wiersz Cypriana Kamila Norwida W Weronie. Opisz sytuację liryczną

utworu,. Jak połączysz ją z dramatem Romeo i Julia Szekspira? Określ stosunek podmiotu

mówiącego do historii najsłynniejszych kochanków. Jaką rolę w tym wierszu odgrywa natura?

7. Czas trwania lekcji45 minut

8. Uwagi do scenariusza Lekcję powinna poprzedzić praca domowa dla chętnego ucznia – przygotowanie informacji ożyciu i twórczości Williama Szekspira.