Footprints 3 - rozklad materialu (godzinowo) 2010

ROZKŁAD MATERIAŁU z języka angielskiego dla kl. III

Footprints 3Footprints 3rok szkolny 2011/ 2012 Marzena Przyborowicz

LP. DATA ROZDZIAŁTEMAT LEKCJI ZAKRES MATERIAŁU

1 IX Okres bezpodręcznikowy

Lekcja 1

CELE LEKCJIFUNKCJE JĘZYKOWE

JĘZYK SPRAWNOŚCIUMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWEUCZNIÓW NAUCZYCIELA

Integrowanie grupy rówieśniczejPowtórzenie materiału z Footprints 2.

POWTÓRZENIE:Przedstawianie sięNazwy kolorów i mebli

Hello!, What's your name?, My name's (Ania).Kolory (red, yellow, purple, brown, blue, green, pink, white, black)What's your favourite colour? My favourite colour is (yellow).Meble (bed, chair, cupboard, sofa, table)

Hello, children!Goodbye, children!Touch something (yellow).

Zabawy – przedstawianie się, nazwy kolorów, nazwy mebli

MATERIAŁY PODSTAWOWE MATERIAŁY DODATKOWE

KN (Książka nauczyciela): s. 16 Miękka piłeczkaKarty obrazkowe i wyrazowe (meble)Dwie kartki papieruFN (Folder nauczyciela): Arkusz 1, s. 25

1 / 42



Lekcja 2



Integrowanie grupy rówieśniczejPowtórzenie materiału z Footprints 2

POWTÓRZENIE:What's your/his/her name? Her name's (Beata). His name's (Kamil). What's your/his/her favourite colour?Nazwy kolorówHave you got...?

Liczby od 1 do 100Zwierzęta (cat, dog, elephant, tiger, fish, giraffe, lion, bear, monkey, ostrich)Czynności (swim, run, jump, climb, dance, paint)

Draw (a red rubber)!Please, start!

Zabawy – liczby, zwierząt, czynności


KN: s. 17 Karty liczbowe od 1 do 10, dziesiątkami od 10 do 100 oraz dziesięć innych dowolnychKarty obrazkowe (kolory I zwierzęta)Małe karteczkiFN: Arkusz 2, s. 26



Lekcja 3




POWTÓRZENIE:Liczby, kolory, czynności

Części ciała (hair, head, hand – hands, leg – legs, foot – feet, arm – arms)Przymiotniki (long, short, big, small)

Yes, I have. No, I haven't. Number (five) – (head).

Zabawy – części ciała, gimnastyka


2 / 42

KN: s. 18 Sześć kart obrazkowych z dowolnymi kolorami, sześć dowolnych kart liczbowych oraz karty obrazkowe z czynnościamiKarty obrazkowe z częściami ciałaFN: Arkusz 3, s. 27



Lekcja 4




POWTÓRZENIE:Zwierzęta, liczby, koloryCzęści ciała

Uczucia (happy, sad, hungry, thirsty, angry, surprised)A happy/sad elephant

What's your favourite colour? What's your favourite animal? What's your favourite number? What's your favourite part of the body? What's your funny animal?

Zabawy – wyrażanie i rozpoznawanie uczuć, ulubione śmieszne zwierzę


KN: s. 19 Karty obrazkowe i wyrazowe z uczuciamiKarty obrazkowe ze zwierzętami (z lekcji 2.)FN: Arkusz 4, s. 28


5 IX Welcome!

Lekcja 1



Pytanie o imię, wiek i ulubiony kolorZapoznanie się z bohaterami książkiNauka rymowanki

Leo, Amir, Kim, LucySłowo: owl. Who's this? This is (my friend/Amir).What’s his/her name?, His name's (Leo)., Her name's (Lucy). How old is he/she. He/She is (ten). What's his/her favourite colour?

Welcome to the Blue Owls club.Słowa: together, forever.Listen and read. Listen and say the Blue Owls chant. Ask and answer.

Posłuchaj i przeczytaj.Rymowanka. Potem pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńOdpowiedz na pytania.Narysuj swoich przyjaciół lub członków rodziny. Potem napisz.

3 / 42


KU (Książka ucznia): strona tytułowa i s. 2ZĆ (Zeszyt ćwiczeń): s. 3KN: s. 20

Karty obrazkowe z bohaterami


6 IX Welcome!

Lekcja 2



Opis wyglądu zewnętrznego ludzi

POWTÓRZENIE:Nazwy kolorówHis/Her favourite colour is (red).

Opis wyglądu zewnętrznegoHe's/She's got (brown hair). He's/She's wearing (a yellow T-shirt).Słowo: curly.Nazwy ubrań

Point to your eyes/hair.Listen, read, and say the name. Describe a friend. Then guess. Read and match.

Posłuchaj, przeczytaj i powiedz imię.Opisz Amira.Opisz kolegę lub koleżankę i zgadnij.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz. Narysuj twarze i pokoloruj ubrania.Uzupełnij zdania.


KU: s. 3ZĆ: s.4KN: s. 21

Karty obrazkowe z bohaterami KredkiPapier do rysowania


7 IX Welcome!

Lekcja 3



Opis położenia przedmiotów w pokoju

POWTÓRZENIE:Nazwy mebli, zwierząt domowych, jedzeniaPrzyimki miejsca

Meble, zwierzęta domowe, jedzenie.Słowo: TV.Przyimki miejsca (in, on, under, behind)There's a pencil. There are (two beds). Where’s the (cat)? It’s

Słowo: clubhouse.Listen and repeat., Look at the picture., Read and say True or False. Ask and answer., Listen and circle. Look and write.

Posłuchaj i powtórz.Popatrz na obrazek. Przeczytaj i powiedz Prawda lub Fałsz.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i zakreśl dodatkowy przedmiot.

4 / 42

Konstrukcja There is/are (under) the (chair). Where are the (pencils)? They’re (on) the (sofa).

Popatrz i napisz.


KU: s. 4ZĆ: s. 5KN: s. 22

KredkiKarty wyrazowe z nazwami przedmiotów w klasie


8 IX Welcome!

Lekcja 4



Powtórzenie materiału z rozdziału 1Samoocena uczniów

Wygląd zewnętrzny, ubrania, mebleThis is (Sean). He's (nine). He's/She's got (black hair). His/Her favourite colour is (red).

Nazwy klubów (The Black Spiders, Eagles, Supergirls, The Blue Stars, The Banana Gang, The Red Dragons, Shadows, Yellow Fire,Black Eagles, Star).Słowa: code name, member.

Wymyśl i opisz klub.I can do it in English – Napisz o członku swojego klubu. Narysuj obrazek.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i uzupełnij.My English – Przeczytaj i pokoloruj.


KU: s. 5ZĆ: s.6KN: s. 23

Karty obrazkowe z bohaterami książkiMasa mocującaKartki papieru formatu A4Kolorowy papierKredkiFN: Arkusz 5, s. 2


9 X Story Time

The Secret Door 1



Rozumienie i czytanie historyjki po angielsku

Słowa: a door, a book, a stone, an eye, a hand, spiders, snakes,

Słowa: desert (n), archaeologists.

HistoryjkaPosłuchaj i przeczytaj.

5 / 42

Powtórzenie materiału z rozdziału 1

hungry, big, heavy.What’s your name? I’m (Kalim). How old are you? I’m (ten). Who’s this? Her name’s (Mitzy). She likes (fish). Can you (read it)? Słowa: a lot of, this, that, hello, goodbye. Come home now. See you tomorrow.

Time for a story. Listen and read. Who’s this? Listen and act out. Read and match. Write.

Posłuchaj i odegraj historyjkę.

Zeszyt ćwiczeńPopraw błędy Potem pokoloruj.Zaznacz właściwy kamień znakiem V (Tak). Potem uzupełnij.Spójrz na ćwiczenie 2 i napisz.


KU: s. 6-7ZĆ: s. 7KN: s. 24-25

Rekwizyty do wyboru: miękka zabawka – kot albo obrazek kota, duży kamień, kanapka, pudełko z książkami, mała figurka na podstawce.

Okres bezpodręczni-kowy

Rozdział 1:Welcome!

KSZTAŁCENIE WCZESNOSZKOLNEZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 2009

Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and read. Ask and answer. Say True or False.;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Hi! His/Her nam is … .;• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 1;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 4 w lekcji 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. How old are you?,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 1;• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. ubrania, meble, kolory;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 1;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


CELE LEKCJI JĘZYK SPRAWNOŚCI

6 / 42

10X Where do you live?

Lekcja 1

FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWEUCZNIÓW NAUCZYCIELA

Podawanie informacji o sobie. Słowa: address, age, telephone number, brother, sister, pet.How old are you? Where do you live? What’s your telephone numberHave you got brothers or sisters? Yes, I have. No, I haven’t. Yes, I've got (a brother).

Słowa: street, road.Nazwy ulic: West Street, River Road.Open your books. Listen and say True or False., Ask and answer.

Posłuchaj i przeczytaj.Posłuchaj ponownie Kim i Leo. Powiedz Prawda lub Fałsz.Pytaj i odpowiadaj. Mów Prawda lub Fałsz.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Przeczytaj i uzupełnij.


KU: s.8ZĆ: s.8KN: s. 26

Karty obrazkowe z bohaterami książki (Amir, Leo)


11 X Where do you live?

Lekcja 2



Rozmowa na temat umiejętności (z can) oraz rzeczy, które lubimy i których nie lubimy (z like)

Słowa: draw, paint, play basketball, play football, play the recorder, rollerskate, food, pizza, fruit, apples, bananas, grapes.He/She can can/can't play the recorder very well. Can you play football? Yes, I can. No, I can't. He/She likes (art). He/She doesn't like (bananas). Do you like sport? Yes, I do. No, I don't. His/Her favourite food is (pizza).

Słowa: certificate, training.Open your books., Read and say the name. Write questions. Then ask a friend. Look and write.

Przeczytaj i powiedz imię.Napisz pytania. Potem zapytaj kolegę lub koleżankę.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.Napisz pytania.


KU: s. 9ZĆ s. 9KN: s. 27

Karty obrazkowe z czynnościamiKarty obrazkowe z bohaterami książki

7 / 42



Lekcja 3



Rozmowy na temat tego, co lubimy i czego nie lubimy.Nazwy zwierząt.

Zwierzęta: cat, dog, bird, snake, rabbit, horse, rat, giraffe, tiger, spider, frog.Słowo: box.I like/don't like (cats). He/She doesn't like (dogs).

Słowa: near, Miss Todd's house, there, a lot of.Go away! Sorry!Listen and read. Look and say. Listen and draw. Complete and write.

Posłuchaj i przeczytaj.Popatrz i powiedz.Jakie zwierzęta lubisz? Powiedz koledze.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i narysuj zwierzęta, które dzieci lubią.Uzupełnij i napisz.


KU: s. 10ZĆ: s. 10KN: s. 28

Kredki.Kartki papieru



Lekcja 4




Nazwy czynności, jedzenieZdania i pytania z czasownikami have got, like, can.

Słowo: survey.Find someone who...Copy the survey. Then ask and answer. Write about your class. Draw pictures.

Pytaj i odpowiadaj.I can do it in English – Napisz o swojej klasie. Narysuj obrazki.

Zeszyt ćwiczeń, s. 11 Przeczytaj i uzupełnij.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 11ZĆ: s. 11KN: s. 29

Karty obrazkowe z czynnościamiDwie kartki papieru A4 dla każdego uczniaKolorowy papier

8 / 42

FN: Arkusz 6, s. 30FN: Arkusz 7, s. 31


14 X Backtrack 1

Lekcja 1



Powtórzenie materiału z rozdziałów 1 i 2 GraĆwiczenie dźwięków /æ/ i /eə/

Pytania Work in pairs. Play a game. Listen and say. Read and complete.

Zagraj w grę.Posłuchaj i powiedz.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i uzupełnij.Przeczytaj i uzupełnij.


KU: s. 12ZĆ s. 12KN: s. 30

Kostka do gry dla każdej pary uczniówDwa pionki dla każdego ucznia


15 X Backtrack 1

Lekcja 2



Powtórzenie materiału z rozdziałów 1 i 2Nauka piosenkiOpis przyjaciela

Who's this? His/Her name's... Opis wyglądu, tego co lubimy i czego nie lubimy. Umiejętności

Listen and sing.Who can you see through the keyhole? Draw and write about a friend. Read and circle.

Posłuchaj i zaśpiewaj.Kogo widzisz? Przeczytaj i powiedz.Narysuj swojego przyjaciela i opisz go.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i zakreśl. Potem przepisz.Question maker: Przeczytaj i połącz. Potem przepisz i odpowiedz.


KU: s. 13 Kartki papieru do rysowania lub kartki z przygotowaną dużą dziurką od

9 / 42

ZĆ: s. 13KN: s. 31

klucza Kredki

Rozdział 2:Where do you live?


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Read and say the name. Look and say. Listen and read.;• rozpoznaje znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. liczebniki;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Oh, no! Go away! Sorry!;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 6 w lekcji 3;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 4 w lekcji 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. How old are you? Where do you live? Have got a brother/sister?,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. C w Backtrack 1, lekcja 2;• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. zwierzęta;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


16 X What time is it?

Lekcja 1



Pytanie: What time is it?Podawanie czasu (pełne godziny).Nauka rymowanki

POWTÓRZENIE:Liczby od 1 do 12

What time is it? It's (five) o'clock.Liczby od 1 do 12

Where are they? Wow! That's another box. A very big box. What's in it? Come on!Słowo: clock.Listen and read., Chant. Listen and say. Listen and draw. Draw. Work in pairs.

Posłuchaj i przeczytaj.Rymowanka. Posłuchaj i powiedz.Posłuchaj drugiej części rymowanki i powtarzaj.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i narysuj.Dokończ 2 rysunki. Pracujcie w parach.Popatrz i połącz. Potem napisz.


10 / 42

KU: s. 14ZĆ: s. 14KN: s. 32


17 XI What time is it?

Lekcja 2



Pytanie o godzinę i odpowiadanie na pytaniaWykonanie zegara i ustawianie na nim godzinGra

What time is it? It's half past (ten). It's quarter to/past (eleven).

Słowo: hands (of a clock)Listen and read. Make a clock. Listen and set the time. Play and say. Read and match. Look, write and draw.

Posłuchaj i przeczytaj.Wykonaj zegar. Słuchaj i ustawiaj zegar.Baw się i mów.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Popatrz, napisz i narysuj.


KU: s. 15ZĆ: s.15 i 71KN: s. 33

NożyczkiMasa mocującaKarty z wyrazami oznaczającymi liczby od 1 do 12



Lekcja 3



Rozmowa o codziennych czynnościachGodziny

Codzienne czynności (get up, have breakfast, go to school, have a break, have lunch, go home, have dinner, go to bed)I (get up) at (half past seven).

This is my day. Right. Wrong.Listen and read. Then listen and repeat. Read and number. Look and write.

Posłuchaj i przeczytaj. Potem posłuchaj i powtórz.Znajdź i powiedz.Zeszyt ćwiczeń, s. 16 Przeczytaj i ponumeruj.Popatrz i napisz.


11 / 42

KU: s. 16ZĆ: s. 16KN: s. 34

Karty obrazkowe z codziennymi czynnościamiKartki papieru A4Kredki



Lekcja 4




Godziny, nazwy codziennych czynnościZdania z czasownikami have got oraz can

Me too! I don't. Please write soon.Słowa: email, sports team, Manchester United.Talk to three friends. Count. Write an email. Read and draw. Complete and colour.

Porozmawiaj z kolegami i koleżankami. Policz, ile razy zgadzają się z Tobą.I can do it in English – Napisz email o swoim dniu.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i narysuj.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 17ZĆ: s. 17KN: s. 35

Karty obrazkowe z codziennymi czynnościamiKartki papieru A4Kolorowy papierKlejFN: Arkusz 8, s. 32Lekcja z DVD, odcinek 4: Animals


20 XI Story Time

The Secret Door 2



Rozumienie i czytanie historyjki po angielskuPowtórka materiału z rozdziałów 2 i 3

Słowa: key, tomorrow, truck, jump (v), tunnel (n), What does it mean? It means... I like animals. I get up/have breakfast (at ten o'clock). She

Time for a story. Who’s this? Listen and point. Listen and read. Listen and act out.

Posłuchaj i przeczytaj. Potem posłuchaj i odegraj scenki.

Zeszyt ćwiczeńPonumeruj obrazki.

12 / 42

doesn't like biscuits. Can Mitzy jump? What time? Is ten o'clock OK? Come here! Let's go! Wow! Sorry!

Number the pictures. Read and match.

Spójrz na ćwiczenie. Przeczytaj i połącz.


KU: s. 18-19ZĆ: s. 18KN: s. 36-37

Rekwizyty do wyboru: miękka zabawka – kot albo obrazek kota, duży kamień, duża książka, herbatnik.

Rozdział 3:What time is it?


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and set the clock. Listen and point.;• rozpoznaje znaczenie wyrażeń o podobnym brzmieniu, np. go to school, go to bed, go home;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Sorry! Come on! Me too! I have breakfast at eight o'clock.;• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 2;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 11 w lekcji 4;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What time is it? It's (eight) o'clock,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 1;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 2;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, np. Słowniczek obrazkowy str. 65;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


21 XI What day is it?

Lekcja 1



Dni tygodnia Dni tygodnia That's (eight boxes). Thanks. Posłuchaj i przeczytaj.

13 / 42

Nauka rymowanki What day is it?It's (Monday). (Three boxes) on (Saturday). How many boxes on (Tuesday)?

Outside Miss Todd's house, another box, next week's watch, meetingListen and read. Chant. Ask and answer. Listen and write. Complete. Copy in the correct order.

Rymowanka. Powiedz, jaki jest dzisiaj dzień.Spójrz na historyjkę. Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i napisz.Uzupełnij. Potem przepisz w prawidłowej kolejności.


KU: s. 20ZĆ: s. 19KN: s. 38

Karty obrazkowe z codziennymi czynnościami



Lekcja 2



Mówienie o czynnościach czasu wolnego i zainteresowaniach

Zainteresowania (have music lessons, play outside, go swimming, do gymnastics, play computer games, play football)I (go swimming) on (Sundays).

Słowo: diaryListen and repeat. Listen to the Blue Owls' meeting. Who says what? Look at the diary and read. Read and write. Write about your week.

Słuchaj i powtarzaj.Posłuchaj. Kto co mówi?Spójrz, przeczytaj i powiedz Prawda lub Fałsz.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i podpisz.Napisz o swoim tygodniu. Potem narysuj.


KU: s. 21ZĆ: s.20KN: s. 39

Karty obrazkowe z hobbyKredkiKartki papieru


14 / 42


Lekcja 3



Zadawanie pytań dotyczących rutynowych czynności i odpowiadanie na nieGra

Wyrażenia typu czasownik + rzeczownik, np. play footballDo you (play football) on (Sundays)? Yes, I do. No, I don't.

Listen and follow. Who are you? Ask and answer. Find and copy. Write the questions.

Słuchaj i znajdź.Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńZnajdź i przepisz.Napisz pytania.


KU: s. 22ZĆ: s. 21KN: s. 40

Karty obrazkowe z hobby



Lekcja 4




Godziny, dni tygodnia, hobby. Skróty dni tygodniaSłowo: timetablePlay a game. Write about your week. Read and complete.

Zagraj w grę.I can do it in English – Napisz o swoim tygodniu. Narysuj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i uzupełnij.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 23ZĆ: s. 22KN: s. 41

Karty obrazkowe z czynnościami i hobbyKartki papieru A4KlejKolorowy papierFN: Arkusz 9, s. 33


15 / 42

25 XII Backtrack 2

Lekcja 1



Powtórzenie materiału z rozdziałów 3 i 4 GraĆwiczenie dźwięków /t/ i bezdźwięcznego <th>

Podawanie godzinI (get up) at (half past seven).

Play a game. Listen and say. Find and copy. Read, count and write.

Zagraj w grę.Słuchaj i powtarzaj.

Zeszyt ćwiczeńZnajdź i przepisz.Przeczytaj, policz i napisz.


KU: s.24ZĆ: s. 23KN: s. 42

Małe karteczkiKostka do gry i dwa pionki dla każdej par uczniów


26 XII Backtrack 2

Lekcja 2



Powtórzenie materiału z rozdziałów 3 i 4 Nauka piosenkiCzytanie i pisanie na temat stylów życia

Słowa: weekend, after, by car.Dni tygodniaRozmowa na temat czynności i ulubionego jedzenia

Listen and sing. Who has got a healthy lifestyle? Read and say. Write about your week. Look and complete. Write the questions. Then answer.

Słuchaj i śpiewaj.Przeczytaj i powiedz.I can do it in English - Opisz swój tydzień

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i uzupełnij. Potem odczytaj hasło.Question maker – Napisz pytania. Potem odpowiedz.


KU: s. 25ZĆ: s. 24KN: s. 43

16 / 42

Rozdział 4:What day is it?


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Say what day it is today. Look at the diary and say. Follow the lines.;• rozpoznaje znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. ćw B w Backtrack 2, lekcja 1;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. OK. Thanks. It's half past seven.;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 6 w lekcji 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What day is it? Monday. I go swimming on Tuesdays.,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. C w Backtrack 2, lekcja 2;• nazywa czynności czasu wolnego;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania z Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


27 XII It's beautiful!

Lekcja 1



Nazwy zwierzątPrzymiotnikiNauka rymowanki

Zwierzęta (gorilla, lion, monkey, panda, parrot)Przymiotniki (thin, fat, beautiful, strong, thirsty, hungry)It's a/an (gorilla). It's (strong). They're (lions). They're (thin).

Wyrażenie: Miss Todd's gardenListen and read. Chant. Listen and say. Listen to the rest of the chant. Say the animals. Look and write. Read, write and draw.

Posłuchaj i przeczytaj.Rymowanka. Posłuchaj i powiedz.Posłuchaj reszty rymowanki i powiedz nazwy zwierząt.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.Przeczytaj, napisz i narysuj.


KU: s. 26ZĆ: s. 25KN: s. 44

Karty obrazkowe ze zwierzętamiKredki

17 / 42



Lekcja 2



Zadawanie pytań z użyciem przymiotników oraz odpowiadanie na nie

Zwierzęta (ostrich, tortoise, elephant, mouse, bear, giraffe, gorilla)Przymiotniki (fast, slow, small, big, short, tall, hungry, thirsty, fat, thin, strong, beautiful)Are they (lions/thin)? Yes, they are. No, they aren't. Is it a/an (gorilla)? Is it (strong)? Yes, it is. No, it isn't.

Listen and repeat. Ask and answer. Use the words in the box. Read and circle. Look and write questions and answers.

Słuchaj i powtarzaj.Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i zakreśl.Popatrz i napisz pytania i odpowiedzi.


KU: s. 27ZĆ: s.26KN: s. 45

Karty obrazkowe ze zwierzętamiPapier do rysowaniaKredki



Lekcja 3



Rozmowa o zwierzętachUżycie can do opisywania umiejętności

Zwierzęta (tiger, fish, duck)Czasowniki (climb trees, run fast, swim)(Cats) can (climb trees) but they can't (swim). They like (bamboo).Słowo: bread.

Słowo: bambooListen and read. Then listen and repeat. Look and say. Read and say the animal. Look, read and complete. Write three true sentences and three wrong sentences. Work in pairs. Guess and say True or False.

Posłuchaj i przeczytaj. Potem słuchaj i powtarzaj.Popatrz i powiedz.Przeczytaj i podaj nazwę zwierzęcia.

Zeszyt ćwiczeń, s. 27Popatrz, przeczytaj i uzupełnij.Napisz trzy zdania prawdziwe i trzy fałszywe.Pracuj w parach. Zgadnij i powiedz Prawda lub Fałsz.


18 / 42

KU: s. 28ZĆ: s. 27KN: s. 46


30 XII Festivals 1

Christmas



Słownictwo i tradycje związane ze świętami Bożego NarodzeniaNauka piosenkiRobienie karteczek do prezentów gwiazdkowych

Wyrażenia: Christmas tree, Father Christmas, reindeer, snowman, angel, robin, gift tag, put, present.

Zwroty: add ribbon put the tag on your presentListen and sing. Make some Christmas gift tags. Complete the puzzle. Read and write.

Posłuchaj i zaśpiewaj.Wykonaj karteczki do prezentów gwiazdkowych

Zeszyt ćwiczeńUzupełnij krzyżówkę.Przeczytaj i napisz.


KU: s. 64ZĆ: s. 59KN: s. 82

NożyczkiWąska wstążeczkaKredkiFN: Arkusz 16, s. 40


31 I It's beautiful!

Lekcja 4



Utrwalenie materiału z rozdziału 5Samoocena uczniówPisanie na temat zwierząt

Zwierzęta, przymiotniki, czasowniki, koloryCzasowniki: have got, canThese animals are (big and grey).

Słowa: cards, find.Make cards. Then play and say. Write about animals. Find pictures. Look and match. Complete and colour.

Wykonaj kart. Graj i mów.I can do it in English – Napisz o zwierzętach. Znajdź obrazki.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i połącz. Potem napisz It's lub They're.My English – Uzupełnij i pokoloruj.

19 / 42


KU: s. 29ZĆ: s. 28 I 73KN: s. 47

NożyczkiKlejObrazki zwierzątKolorowe kartki papieruFN: Arkusz 10, s. 34


32 I Story Time

The Secret Door 3



Rozumienie i czytanie historyjki po angielskuPowtórzenie materiału z rozdziałów 4 i 5

It’s (beautiful/the hand). Are they (snakes)? These are (the days of the week). What are these? Here’s (a dog). Have you got (the stone)? Yes, I have. Touch (a big cat). Open (the door). Look! Help! Zwierzęta: lion, snakes, dog.Słowa: secret (adj), pocket. Dni tygodnia



Zeszyt ćwiczeńPopatrz, przeczytaj i odpowiedz.Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 30-31ZĆ: s.29KN: s. 48-49

KredkiMasa mocującaKartki papieruRekwizyty do wyboru: miękka zabawka kot lub obrazek kota duży kamień, kurtka z kieszeniami


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Ask and answer. Listen and repeat. Make cards. Find pictures.;

20 / 42

Rozdział 5:It's beautiful!

Lekcja:Christmas

• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 3;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. Are they lions? Are they thin? Is it a gorilla? Is it strong?,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 1;• nazywa zwierzęta i opisuje je;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 3;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, np. Słowniczek obrazkowy s. 66 i 67;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


33 I It's windy!

Lekcja 1



Rozmowa o pogodzieNauka rymowanki

Pogoda (cold, windy, cloudy, raining, hot, sunny)What's the weather like (now)? It's (cold).

Słowa: now, today.Listen and read. Chant. Listen and say. What's the weather like today? Look and say. Listen and match. Write.

Posłuchaj i przeczytaj.Rymowanka. Posłuchaj i powiedz.Jaka jest pogoda? Popatrz i powiedz.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i połącz.Spójrz na ćwiczenie 1. Napisz.


KU: s. 32ZĆ: s. 30KN: s. 50

Karty obrazkowe ze zwierzętamiKarty obrazkowe przedstawiające pogodę


34 I It's windy!

Lekcja 2



Opisywanie pór roku Pory roku (season, spring, Listen and read. Look at the Posłuchaj i przeczytaj.

21 / 42

Pytanie o pogodę summer, autumn, winter)Słowo: snowingLook at (summer). Is it (hot?) Yes, it is. No, it isn't.

pictures in Activity 4. Listen and say the season. Think of a season. Ask and answer. Write about Poland.

Popatrz, posłuchaj i powiedz.Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńNapisz i pokoloruj. Potem uzupełnij.Napisz o Polsce.


KU: s. 33ZĆ: s. 31KN: s. 51

Karty obrazkowe przedstawiające pogodęKredkiMasa mocującaPapier do rysowania


35 I It's windy!

Lekcja 3



Pytania i odpowiedzi dotyczące spędzania wolnego czasuUżycie formy -ing

Czynności czasu wolnego (flying a kite, ice-skating, going for a walk, riding a bike, building a snowman)I like (swimming). What do you like doing? Do you like (playing computer games)? Yes, I do. No, I don't.

Listen and point. Then listen and point. Look at the photos in Activity 7. Ask and answer.

Posłuchaj i wskaż. Potem powtarzaj.Popatrz na zdjęcia. Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.Przeczytaj i odpowiedz: Yes, I do lub No, I don't.


KU: s. 34ZĆ: s. 32KN: s. 52

Karty obrazkowe z czynnościamiPapierKredki


I It's windy!CELE LEKCJI

FUNKCJE JĘZYKOWEJĘZYK SPRAWNOŚCI

UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWEUCZNIÓW NAUCZYCIELA

22 / 42

36Lekcja 4 Powtórzenie materiału

z rozdziału 6Samoocena uczniówOpis ulubionej pory roku

Pogoda, pory roku, czynności czasu wolnegoWhat's the weather like? It's (windy). What do you like doing? I like (swimming). Do you like (swimming)? Yes, I do. No, I don't.

Zwrot: make a notebookPlay a game. Write about your favourite season. Draw a picture.

Zagraj w grę.I can do it in English – Napisz o swojej ulubionej porze roku. Narysuj.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i uzupełnij.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 35ZĆ: s. 33KN: s. 53

Kostki do gryPapier do rysowaniaKolorowy papierKredkiKlejFN: Arkusz 11, s. 35FN: Lekcja z DVD, odcinek Seasons, s. 59-60


37 I Backtrack 3

Lekcja 1



Powtórzenie materiału z rozdziałów 5 i 6GraĆwiczenie dźwięków /v/ i /w/

Zwierzęta i opisujące je przymiotniki, hobby, pogoda i pory rokuDo you like (getting up early)? Are (parrots) strong? Can (pandas) fly?

Słowo: umbrellaPlay a game. Listen and say.

Zagraj w grę.Posłuchaj i powiedz.

Zeszyt ćwiczeńZnajdź i zakreśl.Przeczytaj i uzupełnij.


KU: s. 36ZĆ: s. 34KN: s. 54

Dwie kostki dla gry dla każdej paryPionki


23 / 42

38 I Backtrack 3

Lekcja 2



Powtórzenie materiału z rozdziałów 5 i 6Nauka piosenkiCzytanie i pisanie pocztówki

Wyrażenia: dear, lots of, from.See you soon.Zwierzęta i opisujące je przymiotniki, pory roku, pogoda

Listen and sing. Read the postcard and match. Write a postcard to a friend.

Posłuchaj i zaśpiewaj.Przeczytał i połącz.Napisz pocztówkę do kolegi lub koleżanki.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.Przeczytaj i zakreśl. Potem odpowiedz.


KU: s. 37ZĆ: s. 35KN: s. 55

Rozdział 6:It's windy


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Look and say. Think of a season. Play a game. Draw a picture.;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. It's windy! Let's go!;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 4 w lekcji 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What's the weather like today? It's hot and sunny.,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 1 oraz ćw. C w Backtrack 3, lekcja 2;• opisuje pogodę oraz nazywa czynności czasu wolnego;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, Słowniczek obrazkowy s. 67-69;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

24 / 42


39 II What's he doing?

Lekcja 1



Czynności wykonywanie w momencie mówienia

Czynności (talking to, looking at, buying, writing)What's he/she doing? He's/She's (talking to) (Nick).

Listen and read. Put Amir's photos in order. Then ask and answer. Read and number.

Posłuchaj i przeczytaj.Ułóż w kolejności. Potem pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i ponumeruj.Spójrz na ćwiczenie 1. Znajdź i napisz.


KU: s. 38ZĆ: s. 36KN: s. 56



Lekcja 2



Czytanie i rozmowa na temat czynności wykonywanych w chwili, gdy o nich mówimy

Czynności (playing basketball / a computer game / the piano, riding a horse / my bike, writing an email, watching TV, reading a book)What are you doing? I'm (riding a horse).

Listen and point. Then listen and repeat. Look at the pictures in Activity 3. Read and match. Choose a character. Ask and answer.

Posłuchaj i wskaż. Potem słuchaj i powtarzaj.Popatrz na obrazki. Przeczytaj i połącz.Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Spójrz na ćwiczenie 3. Znajdź i napisz.


KU: s. 39ZĆ: s. 37

Karty obrazkowe z czynnościami

25 / 42

KN: s. 57



Lekcja 3



Pytania i odpowiedzi na temat czynności wykonywanych w momencie mówieniaGra

Czynności (watching the house, going to the police station)Are you (taking photos)? Are you at (school)? Yes, I am. No, I'm not. What are you doing? I'm (going to the police station).

Listen and read. Play a mime game.

Posłuchaj i przeczytaj.Zagraj w grę.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i napisz: Yes, I am lub No, I'm not.Przeczytaj i napisz: Yes, I am lub No, I'm not.


KU: s. 40ZĆ: s. 38KN: s. 58

Karta obrazkowa police station



Lekcja 4



Powtórzenie materiału z rozdziału 7Samoocena uczniówOpis członka rodziny

Czynności i ubraniaWhat's he/she doing? He's/She's (playing basketball). I'm wearing (jeans and a pink T-shirt). What are you doing? Are you reading? Yes, I am. No, I'm not.

Make cards. Then play a game. Write about you and a family member. Find photos.

Wykonaj karty. Potem zagraj w grę.Napisz o sobie i członku swojej rodziny. Znajdź zdjęcia.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i uzupełnij.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 41ZĆ: s. 39 i 75

Karty obrazkowe z czynnościamiKartki papieru do rysowania

26 / 42

KN: s. 59 Kolorowy papierZdjęcia członków rodziny uczniówKlejNożyczkiFN: Arkusz 12, s. 36


43 III Story Time

The Secret Door 4




Pogoda i pory rokuWe can/can't jump. I like (swimming). What's the weather like? It's (windy). What's she doing? She's taking (the treasure).Słowa: cross (v), a puzzle, a bridge, treasure (n).



Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.Przeczytaj i połącz.


SB: 42-43ZĆ: s. 40KN: s. 60-61

KredkiMasa mocującaKartki papieruRekwizyty do wyboru: kot-maskotka lub rysunek kota, błyszczący naszyjnik, dwie zabawki lwy

Rozdział 7:What's he doing?


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Read and number. Listen and point. Play a mime game.;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What's he doing? He's writing an email.;• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 4;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1 oraz ćw. 6 w lekcji 3;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 4 w lekcji 2;

27 / 42

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What's he doing? He's taking photos.,• nazywa czynności czasu wolnego;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 4;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, Słowniczek obrazkowy s. 70;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


44 III Where's the park?

Lekcja 1



Nazwy miejsc w mieścieNauka rymowanki

Miejsca w mieście (town, road, street, library, cinema, school, park, zoo, swimming pool, toy shop, cafe, police station)Where's the park? I don't know. There's/There isn't a (police station). Yes, there is. It's in (London Road).

Listen and read. Chant. Listen and say. Look at the map in Activity 1. Listen and say True or False.

Posłuchaj i przeczytaj.Rymowanka. Słuchaj i powtarzaj.Popatrz na mapę w ćwiczeniu 1. Posłuchaj i powiedz Prawda lub Fałsz.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Co znajduje się z mieście? Popatrz i napisz.


KU: s. 44ZĆ: s. 41KN: s. 62

Karty obrazkowe z miejscami w mieście



Lekcja 2



Rozmowa na temat miejscGra

Przyimki (opposite, next to, between)The cinema is opposite/next to

LIsten and repeat. Make a street. Then play and say. Ask and answer. Check your street.

Słuchaj i powtarzaj.Wykonaj ulicę. Potem baw się i mów.

28 / 42

the (police station). The (cinema) is between the (park) and the (swimming pool). Where's the swimming pool?

Pytaj i odpowiadaj. Sprawdźcie.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj, znajdź i napisz.Spójrz na ćwiczenie 3. Popraw błędy w zdaniach.


KU: s. 45ZĆ: s. 42 i 77KN: s. 63

Karty obrazkowe z przyimkamiNożyczkiKartki papieru



Lekcja 3



Czytanie i podawanie określeń kierunków i nazw miejsc

Go straight on. Turn left/right. Start/Stop at the (parking sign).Zwrot: parking sign

Listen and read. Read and find. Then give directions in pairs.

Posłuchaj i przeczytaj.Przeczytaj i znajdź. Potem wskazuj drogę, pracując w parach.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i podążaj za wskazówkami. Napisz nazwę miejsca.Spójrz na ćwiczenie 5. Przeczytaj i znajdź miejsce.Napisz, jak dotrzeć do innego miejsca.


KU: s. 46ZĆ: s. 43KN: s. 64

Karty obrazkowe z miejscami w mieście


29 / 42


Lekcja 4



Powtórzenie materiału z rozdziału 8Samoocena uczniówPisanie o swoim mieście

Miejsca w mieście, przyimki, kierunkiZdania z There is/isn't oraz There are

Make a poster town. Then talk about where things are. Use your poster to give directions to a friend. Write about your town. Draw a map.

Wykonaj plakat. Potem opisz położenie miejsc.Użyj plakatu, by opisać drogę do różnych miejsc.I can do it in English – Napisz o swoim mieście. Narysuj mapę.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i napisz.My English – Spójrz na ćwiczenie 5. Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 47ZĆ: s.44KN: s. 65

Karty obrazkowe z miejscamiKartki papieruKolorowy papierMasa mocującaKlejKredkiFN: Arkusz 13, s. 37


48 III Backtrack 4

Lekcja 1



Powtórzenie materiału z rozdziałów 7 i 8GraĆwiczenie dźwięków /s/ i /ʃ/

Nazwy czynnościWhat's he/she doing? He's/She's (swimming).

Choose noughts or crosses. Three answers in a row.Play a game. Listen and say.

Zagraj w grę.Słuchaj i powtarzaj.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz i uzupełnij.Spójrz na ćwiczenie A. Znajdź i uzupełnij.


KU: s. 48 Karty obrazkowe z czynnościami

30 / 42

ZĆ: s.45KN: s. 66

Małe karteczki (5 dla każdego ucznia)


49 IV Backtrack 4

Lekcja 2



Powtórka materiału z rozdziałów 7 i 8Nauka piosenkiCzytanie i pisanie – podawanie kierunków

Miejsca w mieście, kierunki, przyimki

Listen and sing. Where is the treasure? Read and follow the directions. Hide some treasure. Write directions for a friend.

Posłuchaj i zaśpiewaj.Gdzie jest skarb? Przeczytaj i znajdź.Napisz wskazówki dla kolegi lub koleżanki.

Zeszyt ćwiczeńNapisz i ponumeruj.Napisz pytania. Potem odpowiedz.


KU: s. 49ZĆ: s. 46KN: s. 67

Kartki papieru

Rozdział 8:Where's the park?


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Make a street. Read and find. Then give directions.;• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Turn left. Turn right. Stop.;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 7 w lekcji 3;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. D w Backtrack 4, lekcja 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. Where's the swimming pool? The swimming pool is opposite the cinema.,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 1;• nazywa budynki i miejsca w mieście i opisuje ich położenie;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;

31 / 42

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, Słowniczek obrazkowy, s. 68;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


50 IV Let's go to the zoo!

Lekcja 1



Wyrażanie sugestiiNazwy miejscNauka rymowanki

POWTÓRZENIE:Nazwy miejsc

Zwroty: help the gorilla, open the door, go to (the police station)What shall we do? Let's (go to the zoo). Good idea! No, not the zoo.

Listen and read. Listen and say. Then continue the chant. Work in a group. Decide where to go. Number the sentences.

Posłuchaj i przeczytaj.Posłuchaj i powiedz.Odegraj scenkę. Zdecydujcie, dokąd pójść.

Zeszyt ćwiczeńPonumeruj zdania.Popatrz, przeczytaj i napisz.


KU: s. 50ZĆ: s. 47KN: s. 68

Karty obrazkowe z miejscami



Lekcja 2



Mówienie o czynnościach wykonywanych w czasie wolnymSugestie

Zwroty: sunny / rainy daysCzynności (play volleyball, go for a bike ride, go to the beach, play a board game, watch a DVD, make a cake)

Listen and repeat. Read and match. Make more dialogues with a friend. Find and copy.

Słuchaj i powtarzaj.Przeczytaj i połącz.Odegraj scenkę z kolegą lub koleżanką.

Zeszyt ćwiczeńZnajdź i przepisz.Spójrz na ćwiczenie 3 i uzupełnij zdania.

32 / 42


KU: s. 51ZĆ: s. 48KN: s. 69

Karty obrazkowe z pogodą



Lekcja 3



Pytanie: What do you want to do?Rozmowa na temat czasu wolnego

Zwroty: go on holiday, have a party, mend the roofSłowo: rewardWhat do you want to do? I want to (buy a new computer). Do you want to (go on holiday)? Yes, I do. No, I don't.

Słowa: again, congratulations.Listen and read. Ask and answer. Listen and tick. Read and complete.

Posłuchaj i przeczytaj.Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i zaznacz znakiem √ (Tak).Spójrz na ćwiczenie 5. Przeczytaj i uzupełnij.


KU: s. 52ZĆ: s. 49KN: s. 70



Lekcja 4



Powtórzenie materiału z rozdziału 9Samoocena uczniówPisanie o tym, co można robić w czasie wakacji

Czynności czasu wolnegoZwroty: sunny / rainy days

Make cards. Then play and say. Write about what you do on holiday. Draw pictures.

Wykonaj karty. Potem graj i mów.I can do it in English – Napisz, co robisz na wakacjach. Narysuj.

Zeszyt ćwiczeńNapisz zdania.My English – Uzupełnij i pokoloruj.

33 / 42


KU: s. 53ZĆ: s. 50 i 79KN: s. 71

NożyczkiKredki, KlejKartki papieruKolorowy papierFN: Arkusz 14, s. 38FN: lekcja z DVD, odcinek Sports, s. 61-62


54 IV Story Time

The Secret Door 5




Słowa: give back, map, copy (v), statue, message, escape.Przyimki używane do określania miejsca, kierunków.



Zeszyt ćwiczeńPodążaj za wskazówkami. Które zwierzę widzisz?Napisz, jak dotrzeć do innego zwierzęcia.


KU: s. 54-55ZĆ: s. 51KN: s. 72-73

Duża kartka papieruKredkiMasa mocującaKartki papieruRekwizyty do wyboru: kot maskotka lub rysunek kota, błyszczący naszyjnik, zeszyt i ołówek dla Mandy, dwie zabawki lwy

Rozdział 9:Let's go to the


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and read. Play and say. Listen and repeat.;

34 / 42

zoo! • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What shall we do? Let's go to the zoo. Good idea!;• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 5;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 5 w lekcji 2;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What shall we do? Let's go to the cinema.,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. 2 w lekcji 2;• nazywa miejsca i budynki w mieście oraz nazwy czynności czasu wolnego;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 5;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, Słowniczek obrazkowy s. 70;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


55 V The animals are safe

Lekcja 1



Powtórzenie słownictwa z całego kursu (dane personalne, czynności, miejsca)

Rozmowa dotycząca danych personalnych oraz na temat czynności wykonywanych w czasie wolnymSłowo: safe

Słowa: gymnastics, on TV.Listen and read. Look at Activity 1 and complete. Listen and say True or False.

Posłuchaj i przeczytaj.Posłuchaj i powiedz Prawda lub Fałsz.

Zeszyt ćwiczeńPosłuchaj i uzupełnij.Spójrz na ćwiczenie 1 i uzupełnij.Przeczytaj i napisz.


KU: s. 56ZĆ: s. 52KN: s. 74

Karty obrazkowe z bohaterami książkiMasa mocująca


V The animals are safeCELE LEKCJI

FUNKCJE JĘZYKOWEJĘZYK SPRAWNOŚCI

UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWEUCZNIÓW NAUCZYCIELA

35 / 42

56Lekcja 2 Powtórzenie słownictwa z całego

kursu (godziny, czynności wykonywane w czasie wolnym, dni tygodnia)Pisanie pytań

Pytanie o dane personalne.Rozmowa na temat rodziny, czynności wykonywanych w tygodniu i w ciągu dnia.Umiejętności

Listen and say the name. Then ask and answer. Write questions with a friend. Then ask your class. Answer the questions.

Posłuchaj i powiedz imię. Potem pytaj i odpowiadaj.Napisz pytania. Potem je zadaj klasie.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Odpowiedz na pytania.


KU: s. 57ZĆ: s. 53KN: s. 75


57 V The animals are safe

Lekcja 3



Powtórzenie materiału z całego kursu (czynności wykonywane w chwili mówienia)Czytanie krótkich tekstów i opisywanie obrazków

Czasownik: have got.Zdania z there is/areSłownictwo z historyjki

Read and match. Then say the sentences in order. Cover the pictures and describe them. Write three questions.

Przeczytaj i połącz. Potem powiedz w odpowiedniej kolejności.Zakryj obrazki i opisz je.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz, przeczytaj i odpowiedz.Napisz trzy pytania. Zadaj je koledze lub koleżance i zapisz odpowiedzi.


KU: s. 58ZĆ: s. 54KN: s. 76


CELE LEKCJI JĘZYK SPRAWNOŚCI

36 / 42

58V The animals are safe

Lekcja 4

FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWEUCZNIÓW NAUCZYCIELA

Powtórzenie materiału z całego kursuSamoocena uczniówOpis jednego z bohaterów podręcznika

Słownictwo z kursu Do the Footprints Quiz. Then check your score. Write about one of the Blue Owls. Draw a picture. Read and circle.

Zrób quiz. Potem sprawdź wynik.I can do it in English – Napisz o członku klubu Niebieskich Sów. Narysuj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i zakreśl. Potem napisz.My English – Uzupełnij i pokoloruj.


KU: s. 59ZĆ: s. 55KN: s. 77

Karty obrazkowe z całego kursuKlejKredkiKartki papieruKolorowy papierFN: Arkusz 15, s. 39


59 V Backtrack 5

Lekcja 1



Powtórzenie materiału z całego kursuGra

Słownictwo i struktury z kursu Zwroty: miss a turn, move forward (three squares), go back (to square 2).Play a game. Read and match. Look and complete.

Zagraj w grę.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Popatrz i uzupełnij.


KU: s. 60ZĆ: s. 56KN: s. 78

Kostka i dwa pionki dla każdej pary uczniówKarty obrazkowe z całego kursu


37 / 42

60 V Backtrack 5

Lekcja 2



Nauka piosenkiĆwiczenie dźwięków /p/ i /b/Czytanie i pisanie historyjkiPowtórzenie materiału z całego kursu

Do you want to go to the beach?What shall we do?Let's (go to the zoo).

Listen and say. Listen and sing. Read the story and find seven mistakes.

Słuchaj i powtarzaj.Posłuchaj i zaśpiewaj.Przeczytaj historyjkę i znajdź 7 błędów.Napisz poprawną wersję historyjki.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Question maker – Przeczytaj i zakreśl. Potem odpowiedz.


KU: s. 61ZĆ: s. 57KN: s. 79

Karty obrazkowe z bohaterami książki


61 V Story Time

The Secret Door 6



Rozumienie historyjki po angielskuPowtórzenie materiału z całego kursu

Przyimki miejsca.She's playing. I want to (open this door). He can (open this door). What shall we do? Let's pull. There's (a lever).

Słowa: magnifying glass, a brush, a spade, stairs, a lever.Time for a story. Who’s this? Listen and look. Listen and point. Listen and read. Listen and act out.


Zeszyt ćwiczeńZnajdź i zakreśl siedem różnic.Spójrz na rysunek 2. Napisz.


KU: s. 62-63ZĆ: s. 58KN: s. 80-81

Rekwizyty do wyboru: lupa i mała, miękka szczoteczka dla mamy Mandy, łopata dla Ahmeda.Przebrania do odegrania całej historyjki

38 / 42

Rozdział 10:The animals are safe


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and say the name. Write questions with a friend. Read and match.;• rozpoznaje znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. ćw. B w Backtrack 5, lekcja 2;• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań przedstawianych za pomocą obrazków, gestów, np. The Secret Door 6;• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video), np. ćw. 1 w lekcji 1;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 5 w lekcji 3;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. What do you do on Monday? Have you got a brother?,• recytuje rymowanki i śpiewa piosenki. np. ćw. C w Backtrack 5, lekcja 2;• bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. np. The Secret Door 6;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania w Zeszycie ćwiczeń;• potrafi korzystać ze środków multimedialnych, np. CD-ROM Footprints 3;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.


62 VI Look at the world 1

Penfriends



Przyjaciele z listówŻycie dzieci w różnych częściach świataMeble

Nazwy krajów (Egypt, Brazil, Australia, India)Słowa: flat, house, farm, boat, bed, chair, table, wardrobe, toiletThere is/are...

Read and match the penfriends to the correct homes. Who is speaking? Listen and say. Look and find. Then ask and answer. Design and write about an unusual home. Find out!

Przeczytaj i połącz.Posłuchaj i powiedz.Popatrz i znajdź. Potem pytaj i odpowiadaj.Zaprojektuj i opisz nietypowy dom.

Zeszyt ćwiczeńPołącz.Uzupełnij.


KU: s. 66-67ZĆ: s. 61KN: s. 84-85

Duża mapa świataKredkiKartki papieru

39 / 42

FN: Arkusz 18, s. 42



Seasons on the farm



Pory roku na farmie w Wielkiej BrytaniiWarzywa i owoceOpisywanie, jak krzew pomidorowy wyrasta z ziarna

Słowa: lantern, lambs, plant (v/n), seed (n).Warzywa (sweetcorn, sprout, beans, pumpkin, cabbage, peas)Owoce: strawberry, tomato, apple, pear, plum.

Listen, read and match. Read and say True or False. Listen and repeat. Then ask and answer. Put the pictures in order. Find out!

Posłuchaj, przeczytaj i połącz.Przeczytaj i powiedz Prawda lub Fałsz.Słuchaj i powtarzaj. Potem pytaj i odpowiadaj.Ułóż obrazki w poprawnej kolejności.

Zeszyt ćwiczeńPopatrz, przeczytaj i uzupełnij.Spójrz na ćwiczenie 1 i uzupełnij.


KU: s. 68 i 69WB: s. 62KN: s. 86-87

Kartki papieruKredkiFN: Arkusz 19, s. 43



Rainforest animals in danger



Poznanie zagrożonych zwierząt z lasów tropikalnychPlakat dt. zagrożonych gatunków zwierząt

Zwierzęta (mountain gorilla, parrot, orang-utan, tree kangaroo, squirrel monkey, tiger, dog, hamster, goldfish, duck)Kontynenty (South America, Africa, Asia, Australia)Słowa: rainforest, wild, in danger.

Słowo: save.Listen, read and match the animals to the rainforests. Listen and say the name of the animal. Which pets are animals in danger? Look and say. Listen and check your answer. Make a poster to help animals in danger. Find out!

Posłuchaj, przeczytaj i połącz.Posłuchaj i powiedz nazwy zwierząt.Popatrz i powiedz. Sprawdź swoją odpowiedź.Wykonaj plakat.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i ponumeruj.Spójrz na ćwiczenie 1. Przeczytaj i ponumeruj.

40 / 42


KU: s. 70-71ZĆ: s. 63KN: s. 88-89



65 VI Festival 2

Festivals in Britain



Święta w Wielkiej BrytaniiRymowanka – nazwy miesięcy

Miesiące, pory roku, nazwy świąt w Wielkiej BrytaniiWhen is (Halloween)? In (October).Słowo: birthday

Słowa: dress up, spooky costumes, trick or treat, (Easter egg) hunt, guy, burn.Listen and chant the names of the months. Read. Then ask and answer. Look at the calendar. Ask and answer.

Posłuchaj i powiedz nazwy miesięcy.Przeczytaj. Potem pytaj i odpowiadaj.Spójrz na kalendarz. Pytaj i odpowiadaj.

Zeszyt ćwiczeńPrzeczytaj i połącz.Narysuj i opisz swoje ulubione święto.


KU: s. 65ZĆ: s. 60KN: s. 83


Lekcje:Look at the world


Język obcy nowożytny. Uczeń:• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and sing. Make Christmas tags.;• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, np. ćw. 1 w Look at the world 1;• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. np. When is your birthday? Have you got a penfriend?;

41 / 42

Lekcja:Festival in Britain

• nazywa warzywa, zwierzęta zagrożone wyginięciem, święta;• przepisuje wyrazy i zdania. np. zadania Zeszycie ćwiczeń;• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

42 / 42

Footprints 3 - rozklad materialu (godzinowo) 2010

Documents

Transcript of Footprints 3 - rozklad materialu (godzinowo) 2010