Zespół Szkół nr 1 w Goleniowie

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

w roku szkolnym 2014/2015

Atrakcyjność lekcji, zajęć pozalekcyjnych,

imprez szkolnych i programów wychowawczo-profilaktycznych

realizowanych w szkole.

Goleniów 2015

2

Wyniki ewaluacji wewnętrznej:

WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW BADAJĄCEJ ATRAKCYJNOŚĆ ZAJĘĆ SZKOLNYCH

(LEKCYJNYCH I POZALEKCYJNYCH)

W badaniu wzięło udział 190 uczniów.

1. Wypisz trzy przedmioty – zajęcia lekcyjne, na które uczęszczasz najchętniej (najlepiej w kratkach obok

wpisz oceny, jakie otrzymałeś(aś) z tych przedmiotów na koniec roku.

……………………………. ……………………………… …………………………….

2. Z jakich powodów lubisz te zajęcia? Wybierz przez podkreślenie jeden najważniejszy powód do każdego

wybranego przedmiotu. Najpierw wszystkie przeczytaj.

Interesuję się tą dziedziną

Lubię nauczyciela

Nie nudzę się na zajęciach

Inny powód ………………

Interesuję się tą dziedziną

Lubię nauczyciela

Nie nudzę się na zajęciach

Inny powód ………………

Interesuję się tą dziedziną

Lubię nauczyciela

Nie nudzę się na zajęciach

Inny powód ………………

Jak wynika z odpowiedzi udzielanych przez uczniów przedmioty na które uczęszczają najczęściej są zróżnicowane,

ich wybór uzależniony jest od zainteresowań i sympatii do nauczyciela.

3. Jeśli uczestniczyłeś(aś) w tym roku szkolnym w zajęciach pozalekcyjnych, to napisz, na jakie i wystaw im

ocenę w skali od 1 (najniższa) do 6 (najwyższa), która określi w ten sposób Twoje zadowolenie ze sposobu

prowadzenia tych zajęć. Jeśli nie chodziłeś na takie zajęcia, omiń to pytanie i przejdź do następnego.

Uczniowie najczęściej wymieniają przedmioty, z których zdają maturę, i dlatego uczęszczają na te zajęcia.

4. Czy zdarzyło się, że „odkryłeś(aś)” w tym roku szkolnym piękno któregoś z przedmiotów szkolnych, o

którym dotąd myślałeś(aś), że go nie lubisz, że nie jest ciekawy, a okazało się, że jest przeciwnie?

Uczniowie w około 80% nie zmienili swojego zdania na temat przedmiotów, które lubią, które ich interesują.

Tylko niewielka grupa uczniów około 22% zmieniła zadnie na temat określonych przedmiotów.

020406080

100

tak nie

21,58

78,42

Czy zdarzyło się, że „odkryłeś(aś)” w tym roku szkolnym piękno któregoś z przedmiotów szkolnych, o którym dotąd myślałeś(aś), że go nie lubisz, że nie jest ciekawy, a okazało się, że jest przeciwnie?

3

5. Czy lubisz pracę w grupach? Podkreśl właściwą odpowiedź.

Tak, bo:

Co kilka głów, to nie jedna, pobudza kreatywność x68

daje możliwość pomocy słabszym uczniom

Lepsze, bardziej indywidualne podejście nauczyciela do uczniów

Integrują

Są łatwiejsze

Integracja klasy x18

Dobra zabawa

Lekcje są ciekawsze

Nie, bo:

Wolę pracować indywidualnie

Brak zgrania i zaangażowania, mała efektywność

6. Zaznacz jedno zdanie, które Twoim zdaniem jest najbardziej prawdziwe spośród poniżej wypisanych:

a. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który pilnie uważa na lekcji i odrabia sumiennie prace domowe.

b. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, któremu ktoś w domu pomaga.

c. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, na którego czekają w szkole atrakcyjne zajęcia lekcyjne.

d. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który chce się uczyć.

e. Najlepiej będzie uczył się ten uczeń, który jest zdolny.

0

20

40

60

80

100

tak nie

78,42

21,58

Czy lubisz pracę w grupach?

0

20

40

60

80

100

a b c d e

24,74

9,47

44,74

14,216,84

Zaznacz jedno zdanie, które Twoim zdaniem jest najbardziej prawdziwe

4

7. A czego potrzeba Tobie, aby być najlepszym uczniem?

Motywacji, chęci x38

Atrakcyjności tematów x6

Czasu x6

Ciekawego nauczyciela, którego fajnie się słucha x5

8. Czy były w tym roku szkolnym takie lekcje, na których się nudziłeś(aś)?

W ponad 94% odpowiedzi pojawiły się takie lekcje w tym roku szkolnym na których uczniowie się nudzili.

9. Co najbardziej zniechęca Cię do nauki?

Nudny materiał x17

Duża ilość materiału x9

Niekompetentny nauczyciel x7

Brak czasu x3

Zbyt duża ilość prac domowych x4

Ładna pogoda x5

Niemiła atmosfera x6

Za dużo sprawdzianów x5

0

20

40

60

80

100

tak nie

94,74

5,26

Czy były w tym roku szkolnym takie lekcje, na których się nudziłeś(aś)?

5

10. Czy udział w zajęciach dodatkowych pomaga Ci sprostać wymaganiom edukacyjnych z poszczególnych

przedmiotów?

Okazuje się, że według uczniów udział w dodatkowych zajęciach pomaga im częściowo sprostać wymaganiom z

poszczególnych przedmiotów – ponad 52% odpowiedzi, tylko 26% uznało, że zajęcia dodatkowe pomagają im

sprostać wymaganiom na przedmiotach.

11. Uczestniczę w zajęciach dodatkowych, ponieważ (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi):

Uczniowie uczestniczą w zajęciach dodatkowych ponieważ umożliwiają one zrozumienie i powtórzenie wiadomości

ponad 38% odpowiedzi, przygotowują do egzaminów zewnętrznych – taka sama ilość odpowiedzi, umożliwiają

uczniom poprawianie ocen niedostatecznych – 28% odpowiedzi.

0

20

40

60

80

100

tak nie częściowo

26,3221,05

52,63

Czy udział w zajęciach dodatkowych pomaga Ci sprostad wymaganiom edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów?

0

20

40

60

80

100

um

ożl

iwia

ją m

i on

e u

zup

ełn

ien

ie w

iad

om

ośc

i

um

ożl

iwia

ją m

i on

e p

ow

tórz

enie

wia

do

mo

ści

um

ożl

iwia

ją m

i on

e p

op

raw

ien

ie o

cen

n

ied

ost

atec

znyc

h

prz

ygo

tow

ują

mn

ie o

ne

do

u

dzi

ału

w k

on

kurs

ach

i o

limp

iad

ach

prz

edm

ioto

wyc

h

prz

ygo

tow

ują

mn

ie o

ne

egza

min

u

mat

ura

lneg

o/e

gzam

inu

za

wo

do

weg

o

inn

e

38,42 37,3728,42

6,32

38,42

10,53

Uczestniczę w zajęciach dodatkowych, ponieważ ...

6

12. Jakie terminy zajęć dodatkowych najbardziej Ci odpowiadają?

Uczniowie najchętniej uczestniczą w zajęciach dodatkowych bezpośrednio po lekcjach lub przed lekcjami.

13. W zajęciach dodatkowych uczestniczysz:

Niestety uczestniczą w zajęciach dodatkowych od czasu do czasu i rzadko – ponad 27%, nigdy nie korzysta

z oferty zajęć dodatkowych ponad 23% uczniów, a tylko 21% uczestniczy w nich systematycznie.

0

20

40

60

80

100

przed lekcjami po lekcjach w soboty

36,84

55,26

7,89

Jakie terminy zajęd dodatkowych najbardziej Ci odpowiadają?

0

20

40

60

80

100

systematycznie od czasu do czasu

rzadko nigdy

21,5827,37 27,89 23,16

W zajęciach dodatkowych uczestniczysz:

7

Wyniki ankiet dla nauczycieli

Nauczyciele uważają, że dobrze radzą sobie z grupa uczniów – średnia oceny 4,73, potrafią dostosować

sposób mówienia do potrzeb uczniów lub do określonej sytuacji dydaktycznej – średnia oceny 4,70, potrafią

podtrzymywać swój entuzjazm dla nauczanego przeze mnie przedmiotu – średnia oceny 4,60.

4,00

4,10

4,20

4,30

4,40

4,50

4,60

4,70

4,80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

4,47

4,534,57

4,73

4,574,53

4,70

4,50

4,60

4,27

4,43

Czy uczysz efektywnie?

ŚREDNIA

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

pra

ca z

ucz

nie

m s

łab

ym

pra

ca z

ucz

nie

m

uzd

oln

ion

ym

prz

ygo

tow

anie

do

ko

nku

rsó

w, o

limp

iad

prz

ygo

tow

anie

do

m

atu

ry, e

gzam

inu

za

wo

do

weg

o

wyr

ów

nan

ie p

ozi

om

u

nau

czan

ia i

um

ieję

tno

ści

uzu

peł

nia

nie

wie

dzy

u

czn

iów

(p

od

staw

a p

rogr

amo

wa) in

ne

46,67

23,3333,33

60,00

40,00

50,00

3,33

Jakie cele przyświecają realizowanym przez Panią/Pana zajęciom dodatkowym?

8

Do głównych celów przyświecających realizowanym zajęciom dodatkowym należą niewątpliwie dobre

przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych – 60%, uzupełnianie wiedzy z podstawy programowej

– 50%, praca z uczniem o mniejszych możliwościach – 47%, wyrównanie poziomu nauczania i umiejętności

– 40%.

Ponad 86% nauczycieli diagnozuje potrzeby uczniów przy opracowaniu programu zajęć dodatkowych.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

86,21

13,79

Czy diagnozowała Pani/Pan potrzeby uczniów, opracowując program prowadzonych przez siebie zajęd dodatkowych?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

w całości w części

37,93

62,07

Na ile realizowane zajęcia dodatkowe zaspokajają potrzeby uczniów?

9

0

20

40

60

80

100

tak nie

93,10

6,90

Czy realizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe umożliwiają rozwój zainteresowao uczniów?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

96,55

3,45

Czy tematyka realizowanych przez Panią/Pana zajęd dodatkowych zgodna jest z podstawa programową?

10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

postawa aktywna postawa bierna

79,31

20,69

Jaki jest udział uczniów w proponowanych przez szkołę zajęciach dodatkowych?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

20,69

79,31

Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe są w sposób obligatoryjny ujęte w planie lekcji?

11

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

100,00

0,00

Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe charakteryzują się elastycznością organizacyjną?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

79,31

20,69

Czy przestrzega Pani/Pan dyscypliny czasowej (tzn. zajęcia zawsze trwają określoną z góry ilośd czasu)?

12

Według nauczycieli tylko nieliczna grupa uczniów uczestniczy w zajęciach dodatkowych systematycznie –

38%, w ponad 55% uczniowie uczestniczą w zajęciach tylko niektórych.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

79,31

20,69

Czy organizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe są dostępne dla wszystkich uczniów?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie nie we wszystkich

37,93

6,90

55,17

Czy uczniowie systematycznie uczestniczą w Pani/Pana zajęciach dodatkowych?

13

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie raczej tak raczej nie

17,24

0,00

82,76

0,00

Czy organizowane przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe przynoszą zakładane efekty?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie raczej tak raczej nie

6,90

34,48

51,72

6,90

Czy skład osobowy uczniów na prowadzonych zajęciach jest zawsze ten sam?

14

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

51,7248,28

Czy prowadzone przez Panią/Pana zajęcia dodatkowe poszerzyły ofertę edukacyjną szkoły?

0

20

40

60

80

100

tak nie

96,55

3,45

Czy prowadzi Pani/Pan dokumentację zajęd dodatkowych?

15

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

nauczyciel prowadzący w/w zajecia dyrekcja szkoły

96,55

3,45

Kto decyduje o wyborze rodzaju i form zajęd dodatkowych?

0

20

40

60

80

100

tak nie

96,55

3,45

Czy zna Pani/Pan określoną minimalną liczbę godzin, które jest Pani/pan zobowiązana do przeprowadzenia w ramach zajęd dodatkowych?

16

Do najczęstszych czynników utrudniających realizację wymaganej liczby godzin zajęć dodatkowych należą

słabe zainteresowanie uczniów udziałem w zajęciach – 28%, w ponad 62% nauczyciele nie mają trudności z

realizacją wymaganej ilości godzin zajęć dodatkowych.

0

20

40

60

80

100

słab

e za

inte

reso

wan

ie

ucz

nió

w

ud

ział

em w

za

jęci

ach

nie

mam

tr

ud

no

ści

mam

wię

cej

god

zin

27,59

62,07

10,34

Jakie czynniki maja wpływ na trudności w realizacji wymaganej liczby godzin zajęd dodatkowych?

0

20

40

60

80

100

przed lekcjami po lekcjach w dni wolne, np..soboty

20,69

68,97

10,34

Kiedy realizuje Pani/Pan zajęcia dodatkowe?

17

Zajęcia dodatkowe najczęściej realizowane są po lekcjach w grupach od 1 do 10 uczniów, co pozwala na

indywidualne podejście do ucznia i jego problemów.

W Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie realizowane są następujące projekty unijne:

1. „Praktyka najlepszym nauczycielem” - Od 1 sierpnia 2012 roku do 30 czerwca 2015 roku Powiat

Goleniowski jako organ prowadzący realizuje projekt z działania 9.2 POKL w dwóch szkołach zawodowych

tj. Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie i Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Objętych

wsparciem przez trzy lata zostało łącznie 743 uczniów. Cel główny projektu: Podniesienie do 06.2015

efektywności i rynkowości procesów kształcenia w TZSZ i TZSZ poprzez wdrożenie dwóch

kompleksowych, ukierunkowanego na kształtowanie utylitarnych umiejętności zawodowych i kluczowych

programów rozwojowych u 669 BO (322K) tj.90% z 743 ucz., opartych na realizacji w ścisłej współpracy z

pracodawcami praktycznych zajęć: wyrównawczych, pozalekcyjnych, praktyk, doradztwa edukacyjno -

zawodowego, wsparcia pedagogicznego i e-learningu.

2. „Najlepszy w zawodzie” - Od 1 stycznia 2014 roku do 30 września 2015 roku Powiat Goleniowski jako

organ prowadzący realizuje projekt z działania 9.2 POKL w dwóch szkołach zawodowych tj. Zespole Szkół

nr 1 w Goleniowie, Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowogardzie. Wsparciem objęto łącznie 142

uczniów. Cel główny: Podniesienie do 09.2015 efektywności i rynkowości procesów kształcenia w TZS1 i

TZSP poprzez rozszerzenie dwóch kompleksowych, ukierunkowanych na kształtowanie utylitarnych

umiejętności zawodowych i kluczowych program. rozwojowych u 142 BO (59K) , opartych na realizacji w

ścisłej współpracy z pracodawcami zajęć pozalekcyjnych, praktyk zawodowych i doradztwa edukacyjno-

zawodowego, z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i oceniania.

3. ”Staże w niemieckich hotelach - szansą dla młodych hotelarzy na europejskim rynku pracy”.

Projekt „Staże zagraniczne dla uczniów i absolwentów szkół zawodowych oraz szkolenia kadry kształcenia

zawodowego”, Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój współfinansowany z Europejskiego

Funduszu Społecznego. Wsparciem objętych jest 14 uczniów. Główny cel projektu: staże zagraniczne w

hotelach w Greifswaldzie.

0

20

40

60

80

100

od 1 do 5 uczniów od 5 do 10 uczniów

od 10 do 15 uczniów

15 i więcej

41,38 41,38

17,24

0,00

Jak jest frekwencja na prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach dodatkowych (w ciągu tygodnia)?

18

4. Projekt Zielona Energia w Szkołach w ramach którego uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach

związanych z źródłami energii odnawialnej i termowizji.

5. „PWP – biuro ćwiczeń”. Głównym celem projektu jest zmodernizowanie programów nauczania

kierunków: technik ekonomista i technik handlowiec. Uczniowie tworzą firmę symulacyjną w formie sp. z

o.o.. W firmie symulacyjnej funkcjonował sekretariat, kadry i płace, księgowość oraz dział handlowy.

Działalność firmy symulacyjnej odbywała się w piątki w godzinach popołudniowych i w soboty do godz.

15.00. Dodatkowo w prowadzeniu firmy symulacyjnej uczestniczyli trenerzy zawodu, dzięki którym

uczniowie rozwijali swoje umiejętności praktyczne

W roku szkolnym 2014/2015 odbyły się między innymi następujące akcje:

- Tydzień promocji zdrowia, w ramach którego uczniowie brali udział w zajęciach na temat ( projekt Szkoła

Promująca Zdrowie),

-„ Tęcza serc „- płodowy zespół alkoholowy – warsztaty,

-„ Profilaktyka nowotworowa”,

-„ Zostań dawcą szpiku” – fundacja DKMS,

-„ Substancje szkodliwe – energetyki i dopalacze”,

- Lekcja boksu i cross – fit ‘u,

- Badanie BMI , waga, skład ciała,

- Wykłady ZUT: „Wpływ żywienia na pracę mózgu” , „ Suplementy diety”,

- Program ARS – czyli jak dbać o miłość,

-„ Pierwsza pomoc przedlekarska” – szkolenie dla nauczycieli,

-„ ZUMBA” – nowe wyzwanie!,

-„ Żywienie a choroby nowotworowe”,

- Warsztaty antystresowe dla maturzystów,

- Tydzień bezpieczeństwa w ruchu drogowym, w ramach którego uczniowie uczestniczyli w: -Spotkaniu z

Żandarmerią Wojskową – szkolenie na symulatorach zderzeniowym i 3 D, Debacie społecznej na temat „Jak

poprawić poziom szkolenia młodych kierowców”, Spotkania z przedstawicielem Policji,

- Konkurs potraw wigilijnych,

- Konkurs potraw wielkanocnych,

- Koncert charytatywny na rzecz uczniów naszej szkoły.

Analiza wyników wykorzystywania zasobów bibliotecznych szkoły:

Wśród klas objętych badaniem przypada około 80% czytelników na uczniów w danej klasie. Średnia ilość

książek wypożyczanych przez klasy wynosi 80 sztuk. Średnia ilość wypożyczeń przypadająca na jednego

czytelnika to 3,50 a na jednego ucznia to 2,80. Wśród wypożyczanych pozycji przeważają lektury, ale

pojawiają się również książki o tematyce fantastycznej, młodzieżowej, kryminały, romanse.

19

Wnioski i rekomendacje:

Mocne strony:

1. Szkoła realizuje zadania wynikające z zapisów prawa oświatowego, dotyczące realizacji zajęć

dodatkowych, imprez i uroczystości szkolnych ujętych w planie pracy szkoły.

2. Szkoła wykorzystuje wszystkie możliwości kadrowe i finansowe, by oferta zajęć pozalekcyjnych

była różnorodna i bogata, zajęcia realizowane w ramach projektów unijnych.

3. Wszelka dokumentacja dotycząca pomocy jest zgodna z rozporządzeniem, ale nie zawsze jest

wykonywana terminowo (np. dzienniki godzin karcianych).

4. Programy wychowawcze i profilaktyczne dostosowane są zaobserwowanych zachowań i potrzeb

uczniów.

5. Uczniowie są dobrze zorientowani w ofercie zajęć pozalekcyjnych organizowanych w szkole.

6. Niewielu ankietowanych uczniów określiło zajęcia pozalekcyjne jako nudne lub nieprzydatne.

7. Zdaniem uczniów zajęcia pozalekcyjne najczęściej pozwalają przezwyciężać trudności w nauce.

8. Zdecydowana większość nauczycieli uważa, że zajęcia pozalekcyjne przynoszą zamierzony efekt.

9. W szkole jest systematycznie monitorowana podstawa programowa w klasach.

10. Duże zainteresowanie uczniów uroczystościami i imprezami szkolnymi oraz akcjami wynikającymi

z realizacji programów wychowawczych i profilaktycznych.

Słabe strony:

1. Zajęcia wyrównujące braki edukacyjne uczniów cieszą się mniejszym zainteresowaniem, co można

zaobserwować na podstawie analizy frekwencji.

2. Nieodpowiadające terminy odbywania się zajęć.

3. Braki w dokumentacji zajęć.

4. Brak motywacji do nauki.

5. Oferta zajęć pozalekcyjnych ulega ciągłej modyfikacji ze względu na potrzeby uczniów oraz

aktualne przepisy. Jest ona również uzależniona od możliwości rozwojowych uczniów i kwalifikacji

zawodowych nauczycieli. Mimo dużej liczby zajęć nie spełnia ona wszystkich oczekiwań.

6. Brak przełożenia uczestnictwa w zajęciach dodatkowych na sukcesy uczniów w konkursach i

zawodach.

7. Utrudniona organizacja ze względu na dwa oddalone od siebie budynki szkoły.

20

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:

1. Należy wypracować metody zachęcające uczniów do systematycznego udziału w zajęciach

wyrównawczych, oraz podejmować działania, które wpłyną na zwiększenie frekwencji na tych

zajęciach (urozmaicenie tematyki, metod pracy, itp.).

2. W większym stopniu indywidualizować pracę z uczniem podczas zajęć.

3. Ustalając terminy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych należy je w miarę możliwości dopasować do

tygodniowego rozkładu zajęć uczniów i ich preferencji.

4. Nauczyciele powinni kontynuować współpracę w zakresie ustalania terminów zajęć, aby umożliwić

jak największej liczbie uczniów uczestniczenie w nich.

5. Realizując zarówno zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów jak i zajęcia dydaktyczno-

wyrównawcze stosować nowoczesne techniki pracy z uczniem oraz metody aktywizujące w celu

uatrakcyjnienia zajęć i zwiększenia motywacji uczniów do pracy.

6. Planować zajęcia pozalekcyjne uwzględniając oczekiwania uczniów oraz dostosowywać ich

tematykę do indywidualnych możliwości rozwojowych uczniów.

7. W dalszym ciągu systematycznie monitorować realizację podstawy programowej oraz zwracać

uwagę na porównywalność ilości zrealizowanych godzin z poszczególnych przedmiotów w klasach z

tego samego poziomu edukacyjnego.

8. Stosować nowatorskie rozwiązania pedagogiczne w pracy z uczniami na zajęciach lekcyjnych oraz

pozalekcyjnych realizując innowacje pedagogiczne, projekty edukacyjne, modyfikacje programowe.

Do uatrakcyjnienia zajęć systematycznie wykorzystywać sprzęt otrzymany w ramach projektów

unijnych.

9. Zobligować wychowawców klas do przedstawienia oferty zajęć dodatkowych na zebraniach z

rodzicami i lekcjach wychowawczych.

10. Umieścić propozycje zajęć pozalekcyjnych na stronie internetowej szkoły.