Europejski Plan Rozwoju Szkoły - gimbar.internetdsl.pl · ,,Tylko przez naukę i oświatę stać...
Transcript of Europejski Plan Rozwoju Szkoły - gimbar.internetdsl.pl · ,,Tylko przez naukę i oświatę stać...
1
,,Tylko przez naukę i oświatę stać się możemy z czasem silnym, prawym, rozumnym i rozumnie miłującym Ojczyznę narodem”.
Henryk Sienkiewicz
Europejski Plan Rozwoju Szkoły
Zespołu Szkół nr 1 w Barcinie
na lata 2016 – 2021
Misja szkoły:
Kształcimy na najwyższym poziomie w przyjaznej atmosferze
Cele szkoły:
1. Kształcenie i wychowanie uczniów, poprzez zapewnienie każdemu z nich warunków do jego rozwoju, wyposażenie w umiejętności
niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie, a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy.
2. Zapewnienie oferty edukacyjnej, zwierającej treści ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy dydaktyczne.
3. Przygotowanie ucznia do samodzielnego myślenia i działania we współczesnym świecie.
4. Wszechstronny rozwój uczniów we wszystkich obszarach, poprzez bogatą ofertę pozalekcyjną.
5. Udział uczniów w projektach międzynarodowych, europeizacja placówki.
6. Wyposażenie młodych ludzi w sprawności i kompetencje niezbędne w dorosłym życiu, takie jak:
inteligencja emocjonalna – umiejętności interpersonalne,
postawy tolerancji – otwartość na szeroko rozumianą inność,
odpowiedzialność za siebie, innych, a przede wszystkim za własne decyzje,
2
kompetencje kluczowe
.
7. Rozwijanie u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego,
przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.
Punktem wyjścia do opracowanego Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły jest diagnoza obecnej sytuacji szkoły, oparta na analizie
uzyskanych informacji oraz obserwacji osób zarządzających placówką.
Mocne strony Słabe strony
Wysokie wyniki egzaminów zewnętrznych zarówno Liceum
Ogólnokształcącego jak i Gimnazjum Nr 1 im. Henryka Sienkiewicza
w Barcinie. Obie szkoły wypracowują wyniki wyższe niż średnia
wojewódzka i krajowa ( gimnazjum język polski, matematyka, historia
i wos).
Nastawienie szkoły na współpracę z różnymi partnerami ( instytucje,
stowarzyszenia, szkoły z terenu gminy Barcin, z terenu województwa).
Wieloletnia współpraca z Biblioteką Publiczną Miasta i Gminy Barcin –
wspólne projekty, przedsięwzięcia, promocja działań.
Powołanie Gminnej Rady Edukacyjnej - wypracowywanie pomysłów
podnoszących jakość i efektywność usług edukacyjnych: przygotowanie
się do korzystania z nowej perspektywy finansowej UE dla Polski,
koordynacja działań edukacyjnych.
Do liceum przyjmowani są uczniowie z wysoką punktacją.
Dobra baza lokalowa i dydaktyczna szkoły – projektory i komputery
w każdej sali, kilka tablic interaktywnych, tablet posiada każdy uczeń
liceum, roboty, dron, drukarka 3D.
Wysoki poziom nauczania, współpraca z uczelniami wyższymi.
Wysoko wykwalifikowana kadra nauczycielska.
Niskie wyniki uczniów na egzaminie gimnazjalnym
z przedmiotów przyrodniczych i języka angielskiego.
Duża ilość uczniów wymagających pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, obarczonych niepowodzeniami edukacyjnymi.
Brak kontaktów ze szkołami z innych krajów
Słaba znajomość języka angielskiego wśród nauczycieli
przedmiotów innych niż języki obce
Mała aktywność w zakresie zaangażowania w projekty
międzynarodowe (np. e-Twinning, wymiana młodzieży,
Erasmus+ )
Duża ilość uczniów z obszarów wiejskich zmagających się z
problemami ekonomicznymi
Mała ilość ogólnodostępnych szkoleń pozwalających na
odświeżenie i uaktualnienie wiedzy zdobytej podczas studiów
zarówno tej metodycznej jak i merytorycznej.
3
Zapewnienie bezpieczeństwa – monitoring w szkole, dobra współpraca
z policją i utworzenie PaTPORTU.
Działalność Stowarzyszenia „Otwarte Umysły” i „Uczniowskiego
Związku Tenisa Stołowego” – udział i pozyskanie funduszy na wiele
projektów, a dzięki UZTS – owi zarabianie pieniędzy na potrzeby szkoły
(tzw. dochody wydzielone).
Monitoring wewnętrzny i zewnętrzny szkoły.
Remonty przeprowadzone w szkole we własnym zakresie (80%
wszystkich napraw)bez udziału ekip zewnętrznych.
Zajęcia pozalekcyjne – uczniowie mogą realizować swoje pasje
i zainteresowania w wielu dziedzinach, np. geocaching, robotyka,
szkolny teatr „Lucarna”, różne zajęcia sportowe (tenis, lekkoatletyka,
aerobik, sporty zespołowe), koła przedmiotowe realizujące projekty,
koło miłośników Japonii, koło dziennikarskie wydające „Odgłos
Młodzieży” – załącznik do gminnego czasopisma „Pogłos Barcina”,
„Angielski z Emmą”.
Dziennik Librus – szybki przepływ informacji – dyrektor - nauczyciel –
rodzic – uczeń.
Piękne, zadbane otoczenie szkoły – kompozycja drzew i roślin
zaprojektowana i pielęgnowana przez pracowników szkoły.
Szanse Zagrożenia
Duże zainteresowanie uczniów ofertą kształcenia liceum.
Dbałość władz miasta o wysoki poziom oświaty.
Poszukiwanie i kontynuowanie kontaktów międzynarodowych.
Możliwość korzystania ze środków pomocowych, unijnych i ofert
przygotowanych przez Urząd Miasta.
Niż demograficzny.
Konkurencja ze strony innych szkół.
Duża niepewność działań wynikająca z częstych zmian aktów
prawnych obowiązujących w oświacie oraz propozycji zmian
w strukturze szkolnictwa.
Powyższa analiza słabych i mocnych stron szkoły oraz jej szans i zagrożeń na rynku edukacyjnym pozwala zaplanować działania, które
podniosą jakość pracy szkoły oraz zagwarantują osiągnięcie sukcesów przez uczniów, a także przez nauczycieli.
4
„Tylko to dzieło jest czegoś warte,
z którego człowiek może się poprawić i mądrości nauczyć”. (Adam Mickiewicz)
Najistotniejsze zadaniem szkoły jest wykształcenie ludzi twórczych, aktywnych i odpowiedzialnych, świadomych otaczającej ich
rzeczywistości i potrafiących zmierzyć się z problemami jutra, wyposażonych jednocześnie w wiedzę i umiejętności oraz zasady moralne
niezbędne do właściwego funkcjonowania w społeczeństwie.
SZCZEGÓŁOWE ZAŁOŻENIA EUROPEJSKIEGO PLANU ROZWOJU SZKOŁY
Obszary
funkcjonowania
szkoły:
Planowany rozwój:
Formy realizacji:
Uzasadnienie:
Dydaktyka
1. Ułatwienie rozwoju zdolności
i zainteresowań uczniów.
1.Nakierowanie uwagi na pracę z uczniem
zdolnym – zabiegać o uczniów z gimnazjum,
którzy biorą udział w konkursach, olimpiadach.
2.Stosowanie technik autoprezentacji na lekcjach
wszystkich przedmiotów.
3.Zwiększenie liczby organizowanych wyjazdów
na wyższe uczelnie.
4. Zwiększenie udziału w projektach bezpośrednio
związanych z rozwojem ucznia.
5. Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po
Konkurencja na rynku pracy.
Obecnie najważniejsza staje
się umiejętność
komunikowania się, pracy
w zespole, wykazywanie się
inicjatywą.
5
angielsku”.
6. Rozwijanie pasji i zainteresowań w pracy nad
projektami międzynarodowymi.
2.Wspomaganie uczniów z dysfunkcjami w
celu uzyskania optymalnych efektów w
nauce.
1. Kontynuowanie pracy z uczniem
niezmotywowanym – opieka nauczycieli nad tymi
uczniami.
2. Zachęcanie tych uczniów do udziału w
konkursach, projektach, działaniach szkolnych –
odkrywanie ich talentów.
3.Udział w projekcie :” Nie boję się mówić po
angielsku”.
4. Udział nauczycieli w zagranicznych szkoleniach
dla nauczycieli języków obcych, poszukiwanie
nowych form i metod pracy, wymiana
doświadczeń.
Często uczniowie
z trudnościami w
przyswajaniu wiedzy
załamują się, bo nie osiągają
sukcesów.
6
3.Uatrakcyjnienie lekcji.
1.Upowszechnienie stosowania wiedzy
teoretycznej w praktyce. Powszechne
wykorzystanie metody projektu, w tym m.in.
projektów międzynarodowych.
2.Zwiększenie wyjazdów na warsztaty, laboratoria
-związane z realizowanymi zagadnieniami.
3.Podnoszenie jakości oceniania poprzez
stosowanie elementów oceniania kształtującego.
4.Organizowanie lekcji otwartych w celu
przypomnienia metod prowadzenia lekcji tzw.
Dobre praktyki.
5. Sukcesywne doposażenie pracowni informatyki,
fizyki, chemii, biologii o pomoce naukowe do
ćwiczeń i eksperymentów.
Ankiety uczniowskie,
rozmowy z rodzicami
wskazywały na brak
motywowania uczniów
zainteresowanych
przedmiotem do pracy
dodatkowej i aktywnego
udziału w lekcjach.
Konieczne jest dalsze
podnoszenie kompetencji
nauczycieli w tym zakresie.
4.Zachęcanie do udziału w konkursach i
olimpiadach.
1.Wypracowanie systemu informacji o konkursach
i olimpiadach.
2. Organizacja spotkań z uczniami, którzy
osiągnęli tytuł laureata w olimpiadach.
3. Promowanie sukcesów uczniów na stronie
internetowej i w środowisku lokalnym.
4. Wykorzystanie specjalistów do przygotowania
w konkursach.
Uczniowie mało
zmotywowani do udziału w
konkursach. Rzadko
podejmują działania
przygotowujące do
konkursów.
7
5. Zwiększanie motywacji do nauki
przedmiotów ścisłych.
1.Kontynuowanie wyjazdów na „Festiwal Nauki”
i organizowanie innych wyjazdów programowych.
2.Zachęcanie uczniów i nauczycieli do realizacji
projektów edukacyjnych eksponujących związki
teorii z życiem codziennym.
3. Udział w programie „Dziewczyny na
politechniki”.
4. Stopniowe włączanie realizacji projektów e-
Twinning związanych z przedmiotami ścisłymi.
Wyniki z przedmiotów
ścisłych na maturach
wypadają gorzej niż z
przedmiotów
humanistycznych.
6.Przygotowanie uczniów do egzaminów
zewnętrznych.
1.Usprawnienie Szkolnego Programu
Przygotowywania Uczniów do Egzaminu
Dojrzałości - włączenie się w próbne matury
przygotowane przez Nową Erę i WSiP.
2. Analiza wyników egzaminów próbnych w
gimnazjum i porównanie ich z wynikami uczniów
z Piechcina. Zdanie egzaminu zewnętrznego.
3. Analiza siatki godzin z przedmiotów wiodących,
jak również efektywne wykorzystanie godzin do
dyspozycji dyrektora.
Uczniowie chętnie
uczestniczyli w zajęciach
przygotowujących do
matury.
W ościennej szkole wyniki z
przedmiotów przyrodniczych
są wyższe – nauczyciele
wymieniają się
doświadczeniem w ramach
dobrych praktyk.
8
7. Kreowanie kariery zawodowej poprzez
badanie predyspozycji uczniów oraz
przygotowanie teoretyczne i praktyczne do
założenia swojej firmy.
1. Usprawnienie szkolnego systemu doradztwa
zawodowego.
2.Wprowadzenie przedmiotu ekonomia w
praktyce, udział w prowadzeniu spółdzielni.
3. Współpraca z pracownikami Urzędu
Miejskiego zajmującymi się działalnością
gospodarczą oraz elektroniczną obsługą
interesantów.
4. Pozyskanie funduszy z Narodowego Banku
Polskiego na edukację finansową i ekonomiczną.
5. Uświadomienie uczniom klas pierwszych
liceum ważności wyborów przedmiotów
realizowanych w rozszerzeniu od klasy drugiej
oraz konsekwencji wynikających z tych wyborów.
Często barierą do założenia
firmy jest brak wiedzy i
umiejętności. Uczniowie
powinni umieć wypełniać
różnego rodzaju druki,
poznać możliwości e-
PUAPU.
8. Wyzwalanie w uczniach samodzielności i
inwencji poprzez upowszechnianie
stosowania metody projektów i prezentacji
uzyskanych efektów.
1.Włączanie się w projekty edukacyjne –
zewnętrzne organizowane przez Bibliotekę
Miejską , Młodzieżowy Dom Kultury w Barcinie,
Stowarzyszenie SymPaTycy z Torunia i szkoły z
województwa kujawsko – pomorskiego.
2.Realizacja projektów wojewódzkich np.
Festiwal Projektów, ogólnopolskich np. PaT.
3.Systematyczne organizowanie prezentacji
efektów pracy i osiągnięć uczniów.
Uczniowie mają problemy
z autoprezentacją, a nowa
ustna matura wymaga
odpowiedniego
przygotowania do
zaprezentowania swojej
wiedzy i rozmowy z
egzaminatorami.
Rozwijanie kompetencji
9
4. Wspieranie aktywności młodzieży zmierzającej
do realizacji projektów związanych z
przedsiębiorczością, w tym projektów
międzynarodowych. Podejmowanie aktywności w
realizacji projektów programu Erasmus+.
kluczowych u uczniów
Uczniowie powinni mieć
możliwość wymiany
doświadczeń z rówieśnikami
z innych krajów w zakresie
kreowania kariery
zawodowej,
przedsiębiorczości.
Wychowanie,
działalność
opiekuńcza i
profilaktyka.
1.Rozwijanie działań systematycznych w
przeciwdziałaniu absencji w szkole.
Koordynowanie oddziaływań wychowawczych
nauczycieli, rodziców, Policji.
2. Upowszechnianie interaktywnych działań
wychowawczych – szukanie sposobów
zatrzymania ucznia w szkole.
Badania wskazują, że
uczniowie w szkołach
ponadgimnazjalnych mają
problem z obecnościami
na lekcjach.
Kary zastąpić
konsekwencjami (kontrakt):
Jeśli uczeń przekroczy
ustalone granice, ponosi
konsekwencje i zgadza się na
nie bez dyskusji.
Analiza wyników
zewnętrznych pokazała, że
absencja szkolna jest często
przyczyną słabych wyników
na egzaminie.
10
2.Wyposażanie ucznia w wiedzę na temat
radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania
konfliktów bez przemocy, odpowiedzialności
za siebie i innych.
1.Wzmocnienie Programu Wychowawczego i
Profilaktycznego o treści radzenia sobie z
własnymi emocjami .
2.Edukacja rodziców w w/w zakresie.
3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU.
Ankiety mówią, że
najczęstszymi przyczynami
agresji są:
-zagubienie,
-brak umiejętności
opanowania emocji,
-brak wsparcia,
-odrzucenie, frustracja,
samotność.
3.Rozwijanie umiejętności społecznych
uczniów, przygotowanie ich do
prawidłowego funkcjonowania społecznego.
1.Rozwijanie WOLONTARIATU: integrowanie
szkolnych działań z działaniami innych instytucji
lokalnych, kształcenie wrażliwości uczuciowej.
Stopniowe włączanie się w działania wolontariatu
europejskiego.
2.Realizacja PROJEKTÓW uczniowskich o
zasięgu lokalnym, krajowym, międzynarodowym.
3. Kontynuacja działania szkolnego PaTPORTU –
opracowanie i przygotowanie akcji
profilaktycznych np. Świąteczny PaTefon, Zlot
PaTPORTÓW, Barciński Głos Profilaktyki, Noc
Profilaktyki.
4.Udział w pracach Komitetu ds. Sztandaru.
5.Zwiększenie udziału uczniów w kulturze
poprzez organizację przez uczniów imprez
kulturalnych, plenerów, koncertów, wystaw,
warsztatów artystycznych - ścisła współpraca z
Należy promować zajęcia
pozalekcyjne kształtujące
umiejętności społeczne i
życiowe uczniów-nawet
kosztem zajęć o charakterze
dydaktycznym. 4.Kształtowanie umiejętności
konstruktywnego zagospodarowania czasu
wolnego.
11
MDK.
6.Powołanie zespołu muzycznego-zakup
instrumentów muzycznych, uruchomienie teatru
tańca – współpraca z MDK.
7. Reaktywacja zespołu tanecznego.
8.Zwiększenie różnorodności zajęć sportowych o
np.: badmintona, kręgle.
9. Realizacja projektów międzynarodowych o
tematyce sportowej.
5.Wzmacnianie systemu nagród. 1.Poszukiwanie środków finansowych
na wyjazdy specjalistyczne dla uczniów
uzdolnionych, najaktywniejszych, czyniących
największe postępy, np.:
-plenery,
-zjazdy,
-pokazy,
-wymiany międzynarodowe.
2.Zwiększenie środków finansowych na nagrody -
Vouchery .
Wprowadzone w naszej
szkole innowacyjne nagrody
przynoszą widoczne efekty:
wyzwalają, inicjatywę,
poprawiają dyscyplinę:
1.Ukończenie szkoły
z wyróżnieniem.
2.Statuetka dla najlepszego
ucznia danego roku
szkolnego.
3. Comiesięczne stypendia
dla licealistów przyznawane
na podstawie regulaminu.
12
6. Promowanie wzorów i autorytetów. 1.Prezentowanie zainteresowań i pasji nauczycieli,
rodziców, innych ludzi.
2. Rozwijanie tradycji szkoły - coroczne Jasełka
dla społeczności lokalnej wykonane przez uczniów
i nauczycieli liceum.
3. Utrzymanie projektu „Chwila Oddechu”.
4.Ustanowienie Święta Szkoły wspólnego dla
gimnazjum i liceum.
5. Promowanie postawy tolerancji i poczucia
przynależności do grupy krajów europejskich.
Wychowanie powinno być
nakierowane ku wartościom.
Trzeba więcej czasu
poświęcać na kształtowanie
poczucia odpowiedzialności,
solidności, umiejętności
pracy zespołowej,
samokontroli, najlepiej
opierając się na autorytetach.
7. Doskonalenie „wczesnego reagowania”. 1.Doskonalenie wymiany informacji pomiędzy
nauczycielami na temat funkcjonowania uczniów –
spotkania zespołu klasowego co najmniej 3 razy do
roku.
Przepływ informacji jest
bardzo ważny, pomaga
nauczycielom dostosowywać
i indywidualizować pracę
z uczniami.
8.Doskonalenie metod przekazu
dydaktycznego.
1.Zwiększenie atrakcyjności lekcji
wychowawczych – kontynuacja programu
Unplugged.
2. Udział nauczycieli w szkoleniach
metodycznych- dydaktycznych, w tym również
międzynarodowych.
Wniosek z kontroli Zespołu
ds. Zbadania Bezpieczeństwa
Szkoły’
13
9.Edukacja rodziców. 1.Kreowanie, wraz z samorządem lokalnym,
modelu spędzania wolnego czasu:
-sport rodzinny,
-kultywowanie tradycji.
2.Nauka rozpoznawania symptomów przemocy
wobec dziecka.
3. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat
metod radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania
konfliktów.
4. Wyposażanie rodziców w wiedzę na temat
metod wsparcia dzieci z niepowodzeniami
szkolnymi.
”Rodzice są blisko swoich
dzieci, ale bez klucza
do nich”.
10. Kontynuowanie współpracy z poradnią
psychologiczno – pedagogiczną, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją.
1. Tworzenie systemu wsparcia dla uczniów,
rodziców, wychowawców , nauczycieli.
2. Zaangażowanie w kampanię przeciw
patologiom Samorządu Szkolnego oraz
PaTPORTOWCÓW.
3. Podjęcie współpracy z psychiatrą dziecięcym,
który od stycznia 2016 roku będzie przyjmował w
Barcinie.
Nagromadzenie różnego
rodzaju problemów
u uczniów powoduje ich
trudności w nauce.
Uczniowie nie radzą sobie ze
stresującymi sytuacjami, nie
są asertywni.
11.Rozwój samorządności. 1.Zorganizowanie wsparcia uczniów w pełnienie
dyżurów, w realizację zadań profilaktycznych.
2. Zwiększenie udziału uczniów w diagnozowaniu
problemów wychowawczych.
14
Doskonalenie
zawodowe
nauczycieli:
1. Podnoszenie umiejętności
wychowawczych.
Zapraszanie do szkoły edukatorów w celu
przeszkalania całego grona pedagogicznego lub w
ramach gminnej współpracy – zespołu nauczycieli
danego przedmiotu, grupy pedagogów,
bibliotekarzy.
Udział w projekcie Erasmus +, Mobilność Kadry
Edukacyjnej (2016 – kadra zarządzająca i
nauczyciele języków obcych, w kolejnych
projektach - nauczyciele przedmiotów
przyrodniczych oraz pracownicy pedagogiczni, a
później nauczycieli przedmiotów humanistycznych
i artystycznych/sportowych.
Nauczyciel musi podążać za
wymaganiami rozwoju
cywilizacyjnego:
-musi znać najnowsze
badania
neuropsychologiczne,
-musi posiadać dane na temat
funkcjonowania myślenia,
rodzajów inteligencji,
rozróżniania potencjalnych
zdolności uczniów,
wspierania ich rozwoju,
- musi potrafić wykorzystać
najnowsze zdobycze
technologii w procesie
edukacji.
W/w wiedza musi stać się
podstawą procesu nauczania.
Priorytetowym zadaniem
szkoły musi być przejście
od skutecznego nauczania
do efektywnego uczenia się.
2.Doskonalenie wiedzy i umiejętności na
temat technologii nauczania i uczenia się.
3.Doskonalenie umiejętności w zakresie
metodyki zajęć pozalekcyjnych i
pozaszkolnych.
4. Przeszkolenie jak największej ilości
egzaminatorów maturalnych.
5. Ocenianie kształtujące w praktyce –
specyfika przedmiotu.
15
6. Mediacje szkolne – rozwiązywanie
problemów szkolnych.
7. Szkolenia w ramach WDN – u i szkoleń
zewnętrznych – narzędzia TIK.
Organizacja
szkoły:
1.Podniesienie poziomu opieki nad uczniem
o specyficznych potrzebach edukacyjnych –
kontynuacja.
Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego dla
uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego ze względu na autyzm, zespół
Aspergera czy niepełnosprawności sprzężone.
To efekt nowego
Rozporządzenia w sprawie
organizowania warunków
kształcenia, opieki
i wychowania dla dzieci
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem
społecznym, które Minister
Edukacji Narodowej
podpisał w sierpniu br.
2.Kontynuacja klas sportowych: LA lub
tenis stołowy.
Uczniowie osiągają sukcesy
sportowe, rozwijają swoje
pasje.
16
3. Zbudowanie więzi miedzy gimnazjum i
liceum.
Ustalenie wspólnych działań, imprez, projektów.
Zarządzanie: 1.Poszukiwanie środków na zajęcia
pozalekcyjne, wyjazdy terenowe, rozwijające
zainteresowania.
1.Realizacja celów Stowarzyszenia „Otwarte
Umysły” i UZTS Barcin.
2. Włączanie się w realizację projektów w ramach
programu Erasmus+
Współpraca z
rodzicami
1. Współpraca z Radą Rodziców w celu
realizacji zadań statutowych szkoły.
1.Angażowanie w życie szkoły, organizowanie
imprez i innych działań.(zapraszać rodziców na
uroczystości szkolne).
2.Prezentowanie dorobku i osiągnięć szkoły na
spotkaniach z rodzicami.(przekazywać na
spotkaniach z rodzicami informacje o zadaniach
szkoły, sukcesach uczniów, ważnych
przedsięwzięciach i ich efektach) 3.Informowanie na bieżąco o wymaganiach
edukacyjnych.
4.Korzystanie z sugestii i pomocy rodziców w celu
dalszej poprawy funkcjonowania placówki.
2. Zakup Sztandaru .
Pomoc w zebraniu funduszy i zakupie szkolnego
sztandaru – udział w pracach Komitetu ds.
Sztandaru.
Sztandar w szkole to znak,
który łączy uczniów
obecnych z tymi, którzy
opuścili już progi
naszej szkoły, bądź z tymi,
którzy do niej przybędą.
Współpraca z
radą
1.Dbanie o szkołę, zapewniając właściwe
warunki do efektywnej pracy i nauki.(przede
1.Tworzenie dobrego klimatu pracy, właściwe
stosunki międzyludzkie oraz umiejętne
Dostosowanie tematyki
szkoleń rady pedagogicznej
17
pedagogiczną i
pracownikami
wszystkim zadbam o prawidłowy obieg
informacji, która musi być rzetelna i
aktualna).
2.Wspomaganie nauczycieli, którzy wdrażają
ciekawe programy edukacyjne, pracują nad
efektywnością nauczania, poświęcają
uczniom wolny czas.
.
rozwiązywanie ewentualnych konfliktów.
2.Przestrzeganie prawa oświatowego oraz prawa
pracowniczego.
3.Dbanie o zapewnienie miejsc pracy dla
nauczycieli oraz pracowników administracji
i obsługi.
1.Motywowanie i stwarzanie warunków do
podnoszenia przez pracowników kwalifikacji
zawodowych
2. Wykorzystywanie bazy i tradycji szkoły oraz
doświadczenia nauczycieli w procesie rozwoju
placówki.
3.Promowanie osiągnięć nauczycieli i
pracowników szkoły - rekomendowanie ich do
nagród dyrektora, burmistrza, kuratora oświaty
oraz ministra m.in. do medalu KEN
4. Stwarzanie możliwości korzystania przez
nauczycieli z programów unijnych np. staże
językowe, praktyki, szkolenia, wymiana
nauczycieli.
do aktualnych potrzeb.
Współpraca ze
środowiskiem i
promocja szkoły.
1.Realizacja projektów edukacyjnych
związanych z życiem lokalnym – udział w
Festiwalu Projektów
2.Ciagłe doskonalenie i dbanie o aktualizację
1.Spisanie losów życia naszych Kombatantów.
2. Współtworzenie gazety lokalnej, programów
TV Lokalnej: np. wywiady z ciekawymi ludźmi.
1. Prowadzenie nowoczesnej Strony Internetowej
szkoły, z aktualnymi informacjami, linkami np.
Szkoła powinna wyraźnie
zaznaczać własną tożsamość
w środowisku.
Szkoła powinna promować
sukcesy swoich uczniów,
nauczycieli oraz
absolwentów.
18
naszej strony internetowej.
3.Coroczne organizowanie dni promocji
szkoły – „Dni otwarte” – dla kandydatów do
szkoły i ich rodziców.
4. Organizacja Wojewódzkiej Konferencji
Edukacyjnej.
do tworzonego Klubu Absolwenta, wyników
nauczania; aktualnych wydarzeń itp.; opracowanie
folderów reklamujących szkołę; nawiązanie
współpracy z mediami
2. Prowadzenie bieżącej promocji osiągnięć
uczniów poprzez: informacje na stałej tablicy
(sukcesy, osiągnięcia uczniów), spotkania z
rodzicami, nowoczesną stronę Internetową szkoły,
dziennik Librus.
Zorganizowania spotkania różnych placówek
oświatowych i opiekuńczo – wychowawczych w
celu wymiany doświadczeń i tzw. dobrych
praktyk.
Uczniowie i rodzice chcą
zapoznać się z działalnością
placówki.
Nauczyciele, pracownicy
placówek, MOPS-ów
powinni wymieniać się
doświadczeniami,
informacjami.