Emile Durkheim

Annabelle Viñas

Laura Rodríguez

Karla Méndez

Rosa Mateo

Biografía

•Épinal, 1858 - París, 1917

•Sociólogo y antropólogo

•En 1882 se licencia en

Filosofía, bajo la influencia del

positivismo y el evolucionismo

•Heredero y continuador

de Comte.

• Tesis publicadas: La

división del trabajo

social, y Las reglas del

método sociológico.

“Hechos sociales que

deben ser tratados como

cosas".

Defensor de la aplicación

del método científico al

estudio de los fenómenos

sociales.

Se interesó por el estudio

de las bases de la

estabilidad social.

•Moralidad –

Religión

•Anomia" (sin

norma, sin ley)

•Sociología como

ciencia

Hombre ser social

Características:

* Ser individual*Con un sistema de

ideas, sentimientos y hábitos

Finalidad de la educación:

Constitución de este ente social

Sin soslayar al hombre como individuo

Educación= hecho inminentemente social

Tiene por objeto desarrollar al niño en cierto numero de

estados físicos, intelectuales y morales.

Moralidad comprende

DisciplinaAbnegación Autonomía

Que se deben aprender

cosas, adquirir sabiduría, aunque se

prescinda del valor de los propios

conocimientos, porque las disciplinas a

enseñar asumen una filosofía, la cual es el

fruto de la generación y constituye la

estructura de la inteligencia.

Piensa como

Revelar las fuerzas sociales que animan un determinado sistema de educación o trabajan por modificarlo.

Toda educación trata de formar

al hombre de acuerdo al tipo

ideal de hombre que

sobreentiende la civilización.

Al ser naciente (niño) se le agrega otro (educador) para llevarlo a la vida moral y social para hacer de él un ser nuevo, que responderá antes que nada, a necesidades sociales.

“El hombre, en efecto, no es hombre más que

porque vive en Sociedad.”

La educación es una función social, y por esto el Estado no puede

desinteresarse de ésta.

• La educación no hace al hombre de la nada sino que trabaja sobre disposiciones que ya están hechas

• El maestro con su experiencia y su cultura tiene la fuerza para trabajar sobre la voluntad del niño. La educación debe ser cosa de autoridad:

• La autoridad no se contrapone a la libertad, sino que ser libre es saber proceder con la razón y cumplir con el deber:

• No existe ningún hombre que pueda hacer que una sociedad tenga, en un momento dado, un sistema de educación diferente de aquel que su estructura supone

GRACIAS!