E-LEARNINGAgnieszka Chojka

Katedra Geodezji Szczegółowej

TERMINOLOGIA (1)

e-learning technika szkolenia wykorzystująca wszelkie

dostępne media elektroniczne, w tym Internet, intranet, extranet, przekazy satelitarne, taśmy audio/wideo, telewizję interaktywną oraz CD-ROMy

pozwala na ukończenie kursu, szkolenia, a nawet studiów bez konieczności fizycznej obecności w sali wykładowej

może także odnosić się do edukacyjnych stron internetowych, udostępniających np. scenariusze lekcji, arkusze ćwiczeniowe, czy interaktywne ćwiczenia dla dzieci

pojęcie również używane w biznesie w odniesieniu do opłacalnych szkoleń online

TERMINOLOGIA (2)

d-learning lub dLearning (ang. distance learning) uczenie się na odległość odseparowaniem nauczyciela od ucznia oraz ucznia od

grupy uczących się, zastępując bezpośrednią komunikację interpersonalną komunikacją, w której pośredniczy tradycyjna poczta i technologia komunikacyjna

zapewnienie komunikacji w obie strony, tak aby możliwy był dialog między słuchaczem a nauczycielem, jednakże nie jest tu wymagana jednoczesność miejsca i czasu

np.: szkoły korespondencyjne (ESKK) edukacyjne programy i audycje realizowane za pośrednictwem

środków masowego przekazu, w szczególności edutainment

http://eskk.pl/

TERMINOLOGIA (3)

edutainment (ang.) – edurozrywka neologizm w języku angielskim, powstały z

połączenia słów „education” i „entertainment”, w języku polskim używa się określenia edukacja rozrywkowa

działania, których celem jest przede wszystkim edukacja, zaś forma rozrywki jest wyłącznie sposobem uatrakcyjnienia lub ukrycia przekazu o charakterze edukacyjnym

programy wykorzystujące edutainment edukują z użyciem metod rozrywkowych (są narzędziem „rozrywkowej” edukacji)

Mechanizacja rolnictwa

Uprawa roślin Hodowla zwierząt Matematyka Biologia Chemia Fizyka Historia Język polski

TERMINOLOGIA (4)

m-learning (mobile learning) uczenie się na odległość wymagające

bezprzewodowej technologii, nowocześniejsza forma d-learningu

mobilne uczenie się z wykorzystaniem przenośnego, bezprzewodowego sprzętu jak laptopy, palmtopy, a także nowoczesne telefony komórkowe (smartfony) ze stałym, bezprzewodowym dostępem do Internetu w każdym możliwym miejscu

HISTORIA E-LEARNINGU

Organizacje wykorzystujące e-learning w latach 80.: Zachodni Instytut Psychologii Behawioralnej

(z ang. Western Behavioral Sciences Institute) Instytut Technologii w Nowym Jorku

( z ang. New York Institute of Technology) Elektroniczny System Wymiany Informacji

(z ang. Electronic Information Exchange System – EIES) Instytut Technologii w New Jersey

(z ang. New Jersey Institute of Technology) Zintegrowana Edukacja (z ang. Connected Education) Niezależne Media Studenckie (z ang. Independent

Student Media) – roboczy program nauczania dla studentów realizowany za pomocą interaktywnego podręcznika online (z ang. Interactive Online Textbook)

ROZWÓJ E-LEARNINGU

Wg raportu opracowanego przez Konsorcjum Sloan (z ang. Sloan Consortium), wiarygodne źródło informacji na temat szkolnictwa wyższego: do 2003 roku liczba studentów korzystających

z platform e-learningowych w USA wyniosła ponad 1,9 mln

obecnie, praktycznie wszystkie państwowe instytucje szkolnictwa wyższego jak i przeważająca większość odpłatnych szkół wyższych oferuje zajęcia online

do pracy online ze studentami należy zatrudnić odpowiednio wyszkoloną kadrę, której członkowie muszą posiadać nie tylko odpowiednią wiedzę merytoryczną, ale też wysokie kwalifikacje w obsłudze komputera i internetu

WADY I ZALETY (1)

Wady brak osobistego kontaktu z nauczycielem wrażenie odosobnienia opracowanie materiałów kompatybilnych

z e-learningiem jest bardziej czasochłonne niż opracowanie tych zwykłych!!!

WADY I ZALETY (2)

Zalety oszczędność pieniędzy oszczędność czasu ruchomy czas pracy uczenia się we własnym tempie brak dezorganizacji pracy monitoring wyników nauczania dowolna liczba osób szkolonych stałe doskonalenie programu szkoleniowego nowoczesny sposób nauczania większe urozmaicenie nauki …

ELEMENTY SKUTECZNEGO KURSU ONLINE (1)

znajomość uczestników kursu tworzenie kursu na postawie jasno sprecyzowanych

celów i zaznajomienie z nimi studentów

zwrócenie szczególnej uwagi na opracowanie graficzne kursu (wygląd nie jest najważniejszy, ale układ graficzny kursu powinien ułatwiać nawigację i naukę oraz uwzględniać ograniczenia sprzętowe)

zapewnienie ducha współpracy poprzez obowiązkowy podział zadań między studentów i nauczycieli, umożliwienie konstruktywnej krytyki, odpowiednią motywację i dostarczenie narzędzi, które pozwolą na dokonanie oceny w odpowiednim czasie

ELEMENTY SKUTECZNEGO KURSU ONLINE (2)

elastyczne środowisko nauki – dostosowane do indywidualnych potrzeb studentów, ich zainteresowań oraz priorytetów

dostępność serwisu technicznego, aby szkolić i zapewniać stałe wsparcie techniczne dla uczniów i nauczycieli

zamieszczenie linków i listy zasobów, umożliwiających poszerzanie podstawowego zakresu wiadomości

stałe aktualizowanie informacji na stronach poświęconych szkoleniom online

MODELE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJ Korespondencyjny

materiały drukowane, skrypty, podręczniki lekcje nadawane przez radio lub telewizję

Multimedialny materiały drukowane lekcje na nośnikach audio lekcje na nośnikach wideo dydaktyczne programy komputerowe

Teleedukacyjny synchroniczny audiotelekonferencje wideotelekonferencje lekcje przez radio lub telewizję i audiotelekonferencje

Teleedukacyjny asynchroniczny (wirtualny) interaktywne multimedia materiały prezentowane w sieciach INTERNET teleleedukacja z komputerem i Internetem

STANDARDY E-LEARNINGOWE (1)

SCORM (ang. Sharable Content Object Reference Model) otwarty standard reprezentacji zawartości

dydaktycznej zapewnia przenaszalność zawartości dydaktycznej

pomiędzy systemami różnych producentów oraz umożliwia wielokrotne użycie poszczególnych fragmentów kursu

SCO (ang. Sharable Content Object) najniższy poziom złożoności źródeł uczących,

które są wykorzystywane przez LMS szczególna implementacją Obiektu Uczącego LO

(Learning Object), który wynika ze standardu SCORM

STANDARDY E-LEARNINGOWE (2)

LMS (ang. Learning Management System) pomoc w zarządzaniu aktywnością szkoleniową

i kompetencjami w organizacji zapewnia efektywny sposób śledzenia

indywidualnych umiejętności i kompetencji, proste metody lokalizacji aktywności szkoleniowych i rejestracji na kursy

zarządza dostępem do kursów online, na które użytkownik został zarejestrowany

ułatwia wprowadzenie, śledzenie, zarządzanie i raportowanie aktywności szkoleniowych w organizacji

STANDARDY E-LEARNINGOWE (3) LCMS (ang. Learning Content Management System)

pomaga tworzyć, wykorzystywać, lokalizować, dostarczać, zarząd

zawartość jest zwykle zarządzana w scentralizowanym archiwum w formie niewielkich, samo opisujących, identyfikowalnych elementów lub jako jednostki szkoleniowe, z których każda satysfakcjonuje jeden lub więcej dobrze zdefiniowanych obiektów szkoleniowych

potrafi zlokalizować i dostarczyć do użytkownika końcowego indywidualną jednostkę szkoleniową, aby zaspokoić pojedyncze zadanie lub dostarczać elementy większego kursu, zdefiniowanego w systemie LMS

główne zadanie to tworzenie, przetwarzanie, lokalizowanie, dostarczanie, zarządzanie i ulepszanie treści

NARZĘDZIA (1)

Virtual Learning Environment (VLE) środowisko e-learningowe z menu nawigacyjnym

i ikonami, zapewniające dostęp do zautomatyzowanych narzędzi oraz materiałów dydaktycznych

Managed Learning Environment system kontroli środowiska e-learningowego połączenie środowisk VLE z systemem kontroli

informacji (Managed Informaton System) wszelkie informacje związane z kursem

przekazywane są poprzez interfejs użytkownika zgodny ze standardami obowiązującymi na uczelni

NARZĘDZIA (2)

Przydatne narzędzia w E-Learningu http://blog.platformyedukacyjne.pl/2010/09/04/1

00-przydatnych-narzedzi-w-e-learningu/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/2010/09/14/1

00-przydatnych-narzedzi-w-e-learningu-2/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/2010/11/19/1

00-przydatnych-narzedzi-w-e-learningu-3/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/2011/03/08/1

00-przydatnych-narzedzi-w-e-learningu-4/

NARZĘDZIA (3)

Inne http://blog.platformyedukacyjne.pl/2012/06/27/c

amtasia-studio-8-0-1-co-nowego/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/2013/03/15/sy

ntezator-mowy-ivona-tts-program-zmieniajacy-tekst-na-mowe/

Ciekawostki http://blog.platformyedukacyjne.pl/2011/04/14/so

cial-media-i-e-learning/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/2012/08/03/e-

korepetycje-na-platformie-google/

NARZĘDZIA (4)

Przykłady platformy E-Learningowych http://www.learnup.pl/ http://www.elearning.piotrkow.pl/

https://moodle.org/ http://blog.platformyedukacyjne.pl/category/

moodle/ http://informatyka.wroc.pl/kursy/course/view.php?

id=4 http://estudia.wsfiz.edu.pl/file.php/1/

pierwsza_pomoc/instrukcja/kursy_w_moodle_wprowadzenie.html

http://moodle.uwm.edu.pl/

CIEKAWOSTKI O E-LEARNINGU (1)

http://www.elearning.pl/

CIEKAWOSTKI O E-LEARNINGU (2)

http://www.learning.pl/

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!!!

Ucząc (innych), uczymy się sami Seneka