Dojrzałość szkolna a Dojrzałość szkolna a przyspieszenie edukacji przyspieszenie edukacji

szkolnej. Badania empiryczneszkolnej. Badania empiryczne

Dojrzałość szkolna a Dojrzałość szkolna a przyspieszenie edukacji przyspieszenie edukacji

szkolnej. Badania empiryczneszkolnej. Badania empiryczne

Dr Sabina ZalewskaDr Sabina ZalewskaUniwersytet Kardynała Stefana WyszyńskiegoUniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Na dojrzałość szkolną mają wpływ pewne czynniki, do

których należą m. in.:

• czynniki indywidualne- są to przekazane drogą genetyczną lub wrodzone właściwości organizmu. Należą tu również potrzeby, skłonności i dążenia dziecka.

• czynniki środowiskowe- chodzi tutaj głównie o wpływy rodziny i przedszkola.

3 główne grupy czynników rodzinnych mających wpływ na

dojrzałość szkolną dziecka

• Warunki materialne• Warunki kulturalne• Warunki społeczno-psychologiczne to: - struktura rodziny- istotne jest, czy dziecko wychowuje się w

rodzinie pełnej czy niepełnej- mało- czy wielodzietnej- dwu- czy trzypokoleniowej- - uczęszczanie do przedszkola

PROCES ORGANIZACJI PRACY

Badania własne• Prowadzone w latach szkolnych 2011/2012

oraz 2012/2013• 12 szkół podstawowych z Warszawy i okolic• 632 uczniów klas 1-3 nauczania

wczesnoszkolnego• Ankiety, wywiady z nauczycielami, analiza

dokumentacji szkoły

S. Szuman mówi o osiąganiu przez dzieci stopnia i poziomu dojrzałości

szkolnej w następujących dziedzinach:

C.D.

C.D.

KONKLUZJA • Brak przystosowania programów

nauczania do percepcji 6-latków• Brak dostosowania przestrzeni szkolnej

do potrzeb małych dzieci• Brak przygotowania nauczycieli

nauczania wczesnoszkolnego do nauczania 6-latków

• Frustracja rodziców z powodu przejmowania decyzji o edukacji ich dzieci (w wielu obszarach)

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ