Czym jest fantazja?Czym jest fantazja?

�� CELE OGCELE OGÓÓLNE:LNE:�� ksztakształłtowanie umiejtowanie umiejęętnotnośści wyraci wyrażżania swoich uczuania swoich uczućć i myi myśśli zarli zaróówno w jwno w jęęzyku pisanym zyku pisanym

jak i mjak i móówionym, a takwionym, a takżże poprzez gest i e poprzez gest i śśrodki wyrazu artystycznegorodki wyrazu artystycznego�� rozbudzanie i stymulowanie zdolnorozbudzanie i stymulowanie zdolnośści kreatywnych, wyobraci kreatywnych, wyobraźźni, wrani, wrażżliwoliwośści, ekspresji ci, ekspresji

artystycznejartystycznej�� aktywizowanie operacji umysaktywizowanie operacji umysłłowychowych�� wdrawdrażżanie do wspanie do wspóółłpracy w zespolepracy w zespole�� CELE OPERACYJNE: CELE OPERACYJNE: UczeUczeńń::

–– posposłługuje siuguje sięę wyobrawyobraźźniniąą i fantazji fantazjąą tworztworząąc wc włłasne teksty pisane i masne teksty pisane i móówionewione–– posposłługuje siuguje sięę śśrodkami artystycznymi w wyrarodkami artystycznymi w wyrażżaniu waniu włłasnych myasnych myśśli i uczuli i uczućć–– korzysta z planu szkokorzysta z planu szkołłyy–– wyrawyrażża swoje zdanie i sa swoje zdanie i słłucha innychucha innych–– pracuje samodzielnie i we wsppracuje samodzielnie i we wspóółłpracy z gruppracy z grupąą–– wypowiada siwypowiada sięę w rw róóżżnych technikach plastycznych na pnych technikach plastycznych na płłaszczyaszczyźźnienie–– przedstawia postacie z wierszy w formie projektu scenografii,przedstawia postacie z wierszy w formie projektu scenografii,–– opisuje postaopisuje postaćć–– improwizuje inscenizacjimprowizuje inscenizacjęę na podstawie wymyna podstawie wymyśślonej bajki lonej bajki –– żżywy plan.ywy plan.

Praca warsztatowa:Praca warsztatowa:

�� Uczniowie zapoznajUczniowie zapoznaj ąą sisięę z planem szkoz planem szko łły. Wedy. Wed łług planu docierajug planu docieraj ąą do rdo r óóżżnych miejsc w szkole, nych miejsc w szkole, gdzie szukajgdzie szukaj ąą listu.listu.

�� W bibliotece szkolnej odnajdujW bibliotece szkolnej odnajduj ąą list, zaadresowany do nich. Po otworzeniu koperty o kazuje silist, zaadresowany do nich. Po otworzeniu koperty o kazuje si ęę, , żże jest to zaszyfrowany list.e jest to zaszyfrowany list.

�� Pani bibliotekarka wspPani bibliotekarka wsp óólnie z dzielnie z dzie ććmi rmi r óóżżnymi sposobami rozszyfrowuje list.nymi sposobami rozszyfrowuje list.�� Uczniowie wymyUczniowie wymy śślajlająą, gdzie mo, gdzie mo żże znajdowae znajdowa ćć sisięę KrKr óólestwo Fantazji.lestwo Fantazji.�� W sali teatralnej dzieci poznajW sali teatralnej dzieci poznaj ąą zadania, ktzadania, kt óóre majre maj ąą wykonawykona ćć, aby pom, aby pom óóc Krc Kr óólowej Fantazji lowej Fantazji

odnaleodnale źćźć klucz od bram jej zamku. klucz od bram jej zamku. �� a/ zapoznanie z pia/ zapoznanie z pi ęęcioma fantastycznymi postaciami: cioma fantastycznymi postaciami: StrzStrzęępopo łłapemapem , Mili , Mili LiliLili LawiLawi , Piecuchem, , Piecuchem,

BulbutanemBulbutanem oraz oraz KanapulkiemKanapulkiem wykorzystujwykorzystuj ąąc wiersze Emilii Wac wiersze Emilii Wa śśniowskiej niowskiej �� ze zbioru Mili ze zbioru Mili –– LiliLili –– LawiLawi ..�� b/ wymyb/ wymy śślenie sposobu poruszania silenie sposobu poruszania si ęę bohaterbohater óów oraz dw oraz d źźwiwięękkóów wydawanych przez nich.w wydawanych przez nich.�� c/ zaprojektowanie i wykonanie scenografii do bajki ,c/ zaprojektowanie i wykonanie scenografii do bajki ,�� d/ opis fantastycznej postaci;d/ opis fantastycznej postaci;�� e/ opowiadanie przygody bohatera,e/ opowiadanie przygody bohatera,�� f/ inscenizacja przygody na scenie.f/ inscenizacja przygody na scenie.�� Uczniowie z zawiUczniowie z zawi ąązanymi oczami pokonujzanymi oczami pokonuj ąą drogdrog ęę / tor przeszk/ tor przeszk óód/ do Krd/ do Kr óólestwa Fantazji. lestwa Fantazji. �� KrKr óólowa Fantazja dzilowa Fantazja dzi ęękuje dzieciom za wykonanie wszystkich zadakuje dzieciom za wykonanie wszystkich zada ńń, wr, wręęcza im odznaki oraz cza im odznaki oraz

zaprasza do tazaprasza do ta ńńca na balu.ca na balu.

Uczniowie w grupach zapoznajUczniowie w grupach zapoznająą sisięę z planem szkoz planem szkołły. Wedy. Wedłług ug planu docierajplanu docierająą do rdo róóżżnych miejsc w szkole, gdzie szukajnych miejsc w szkole, gdzie szukająą

listu.listu.

W bibliotece szkolnej dzieci odnajdujW bibliotece szkolnej dzieci odnajdująą list. Okazalist. Okazałło sio sięę, , żże nie e nie mogmogąą go odczytago odczytaćć, poniewa, ponieważż jest napisany magicznym jest napisany magicznym

pipióórem. Przy wskazrem. Przy wskazóówkach pani bibliotekarki rozszyfrowujwkach pani bibliotekarki rozszyfrowująą i i odczytujodczytująą tretreśćść listu.listu.

OglOgląądajdająąc mapc mapęę KrKróólestwa Fantazji dzieci lestwa Fantazji dzieci wymywymyśślajlająą, gdzie to kr, gdzie to króólestwo molestwo możże sie sięę znajdowaznajdowaćć..

W sali teatralnej uczniowie poznajW sali teatralnej uczniowie poznająą zadania, ktzadania, któóre re majmająą wykonawykonaćć, by dosta, by dostaćć sisięę do Krdo Króólestwa Fantazji.lestwa Fantazji.

Dzieci w grupach poznajDzieci w grupach poznająą fantastyczne postaci. Na fantastyczne postaci. Na scenie czytajscenie czytająą wiersz i opowiadajwiersz i opowiadająą o ich bohaterach.o ich bohaterach.

WspWspóólnie wymylnie wymyśślajlająą spossposóób poruszania sib poruszania sięę postaci postaci oraz doraz dźźwiwięęki wydawane przez niki wydawane przez niąą..

�� Gdy rozlegajGdy rozlegająą sisięęfanfary grupy fanfary grupy prezentujprezentująą sisięę..

Przy wykorzystaniu rPrzy wykorzystaniu róóżżnorodnych materianorodnych materiałłóów w uczniowie projektujuczniowie projektująą i wykonuji wykonująą scenografiscenografięę. .

Uczniowie opisujUczniowie opisująą wedwedłług planu fantastycznego bohatera, ug planu fantastycznego bohatera, wykonanego przez innwykonanego przez innąą grupgrupęę. Prezentuj. Prezentująą swe zadanie na swe zadanie na

scenie. scenie.

Dzieci z duDzieci z dużżym zaangaym zaangażżowaniem zaczowaniem zaczęłęły snuy snućć opowieopowieśćść o o przygodzie fantastycznej postaci. Byprzygodzie fantastycznej postaci. Byłło tym ciekawiej, gdyo tym ciekawiej, gdyżż

miamiałło to miejsce na scenie, pod kocem i przy zapalonej o to miejsce na scenie, pod kocem i przy zapalonej latarce. latarce.

Komentarz jak byKomentarz jak by łło:o:

�� Odszukanie miejsc w szkole wedOdszukanie miejsc w szkole wedłług planu okazaug planu okazałło sio sięę nietrudne dla nietrudne dla dzieci. Miejsca bydzieci. Miejsca byłły bardzo doky bardzo dokłładnie przeszukiwane w celu adnie przeszukiwane w celu znalezienia listu. Jakieznalezienia listu. Jakieżż bybyłło zaskoczenie, kiedy okazao zaskoczenie, kiedy okazałło sio sięę, , żże tree treśści ci listu nie molistu nie możżna odczytana odczytaćć. Dopiero pod. Dopiero podśświetlajwietlająąc lampkc lampkąą litery wybrane litery wybrane dzieci rozszyfrowywadzieci rozszyfrowywałły list.y list.Dzieci bardzo lubiDzieci bardzo lubiąą zadania, jak postawione im w czasie zajzadania, jak postawione im w czasie zajęćęć: : obrazowanie w formie plastycznej, pobrazowanie w formie plastycznej, póóźźniej literackiej i wreszcie niej literackiej i wreszcie ruchowej bajkowej rzeczywistoruchowej bajkowej rzeczywistośści przez siebie wyobraci przez siebie wyobrażżonej.onej.ĆĆwiczenie plastyczne inspirujwiczenie plastyczne inspirująące wyobrace wyobraźźninięę wymagawymagałło wykonania o wykonania "portretu" postaci nieobecnej w do"portretu" postaci nieobecnej w dośświadczeniu dzieci. Nastwiadczeniu dzieci. Nastęępnie w pnie w tworzonej historyjce za pomoctworzonej historyjce za pomocąą śśrodkrodkóów werbalnych zostaw werbalnych zostałły wywoy wywołłane ane zupezupełłnie inne, lunie inne, luźźne skojarzenia. Opowiedziano, to, co trudne byne skojarzenia. Opowiedziano, to, co trudne byłło do o do wykonania na kartce papieru. Wyobrawykonania na kartce papieru. Wyobraźźninięę "dokarmiono" s"dokarmiono" słłownie. W ownie. W kolejnym etapie uzupekolejnym etapie uzupełłniono jniono jąą dziadziałłaniami ruchowymi, gestem. I aniami ruchowymi, gestem. I wreszcie inscenizacja, w ktwreszcie inscenizacja, w któórej wszystkie elementy porej wszystkie elementy połąłączono. Dzieci czono. Dzieci stworzystworzyłły wyimaginowany y wyimaginowany śświat powstawiat powstałły w ich wyobray w ich wyobraźźni. ni.