Tworzenie interaktywnej przestrzeni multimedialnej w placówkach oświatowych w Gminie Miasto Rzeszów

Raport z badania ewaluacyjnego

CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA

Opracowanie: Instytut Badań w OświacieOsoba odpowiedzialna: Szymon Więsław

Kontakt: wroclaw@ibo.edu.pl

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Założenia projektu

Cele ogólnePoznanie nowoczesnych technik pracy w szkolnej bibliotece.Przygotowanie do korzystania z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji oraz środków jej prezentacji i przekazu do wspomagania oraz wzbogacania procesu kształcenia.Pokazanie, w jaki sposób można wykorzystać technologię informacyjną do rozwiązywania różnych problemów oraz doskonalenia własnych metod pracy.Przygotowanie słuchaczy do pracy w społeczeństwie informacyjnym.

Rezultaty miękkie projektu

Zgodnie z założeniami, w wyniku szkolenia osiągnięte powinny zostać następujące rezultaty miękkie szkolenia:

zwiększenie zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT co najmniej przez 75% uczestników w pracy zawodowej, 90% uczestników podniesie lub zaktualizuje swoją wiedzę w zakresie posługiwania się nowoczesnymi narzędziami ICT umożliwiającym tworzenie szkolnej interaktywnej przestrzeni multimedialnej100% uczestników szkoleń będzie wykorzystywało w praktyce kwalifikacje i umiejętności, doskonalenie umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania do zarządzania oświatą.

NAJWAŻNIEJSZE WYNIKI ANKIETYWeryfikacja miękkich rezultatów projektu

szkolenieBiblioteka centrum multimedialnym

Zwiększenie zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT

Blisko 91% uczestników szkolenia powiększyło swe zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT

Zwiększenie wiedzy w zakresie posługiwania się oprogramowaniem

Prawie 91% uczestników szkolenia zwiększyło swą wiedzę w zakresie posługiwania się nowoczesnymi narzędziami ICT umożliwiającym tworzenie szkolnej interaktywnej przestrzeni multimedialnej

Wykorzystywanie w praktyce wiedzy i umiejętności

Ponad 92% uczestników szkolenia będzie wykorzystywało w praktyce wiedzę i umiejętności nabyte podczas szkolenia

Doskonalenie umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania do

zarządzania oświatą.

Zdecydowana większość uczestników szkolenia zwiększyła swe umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania do zarządzania oświatą

POSŁUGIWANIE SIĘ MICROSOFT POWERPOINT

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się programem Microsoft PowerPoint?

Proszę wskazać, które czynności umie Pan(i) wykonać w programie Microsoft PowerPoint?

Proszę określić na ile Microsoft PowerPoint...Jest przydatny w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Microsoft PowerPoint... Wpływa na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Microsoft PowerPoint... Wpływa na jakość (efekty) pracy

Microsoft PowerPoint – podsumowanie

Zakres umiejętności posługiwania się programem Microsoft PowerPoint uległ zdecydowanej zmianie. Średnia ocena własnych umiejętności wynosiła początkowo 3,68. Po szkoleniu wzrosła ona do 5,29.Wszystkie umiejętności objęte szkoleniem posiało przynajmniej 80 proc. uczestników zajęć.W znaczący sposób, bo z 2,85 aż do 4,00 zmieniła się ocena wpływu programu na szybkość własnej pracy.

POSŁUGIWANIE SIĘ PROGRAMEM MICROSOFT WORD

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się edytorem tekstu Microsoft Word?

Proszę wskazać, które czynności umie Pan(i) wykonać w programie Microsoft Word?

Proszę określić na ile Microsoft Word...Jest przydatny w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Microsoft Word... Wpływa na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Microsoft Word... Wpływa na jakość (efekty) pracy

Microsoft Word – podsumowanie

Ponad 95 proc uczestników szkolenia oceniło swoje umiejętności w zakresie programu jako średnie lub lepsze (przed szkoleniem 75 proc.)80 proc. respondentów potrafi wykonać wszystkie czynności objęte ćwiczeniem. Wyjątek w tym zakresie stanowi zapisywanie plików w formacie PDF – umiejętność tę deklaruje nieco mniej (60 proc.) osób kończących szkolenie.Ocena wpływy programu na pracę praktycznie nie zmieniła się.

POSŁUGIWANIE SIĘ PROGRAMAMI GRAFICZNYMI

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się programami do zarządzania i przetwarzania elementów

graficznych?

Proszę określić na ile programy do zarządzania i przetwarzania elementów graficznych...

Są przydatne w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile programy do zarządzania i przetwarzania elementów graficznych...

Wpływają na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile programy do zarządzania i przetwarzania elementów graficznych...

Wpływają na jakość (efekty) pracy

Programy graficzne – podsumowanie

Umiejętności w zakresie wykorzystania w pracy programów graficznych nieznacznie zwiększyły się (z 3,41 na 4,45).Nieznacznie poprawiła się też ocena ich wpływu na jakość oraz efekty pracy, a także ocena ich przydatności.

POSŁUGIWANIE SIĘ INTERNETEM

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się zasobami Internetu?

Proszę wskazać, które czynności umie Pan(i) wykonać w Internecie?

Proszę określić na ile Internet... Jest przydatny w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Internet... Wpływa na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Internet... Wpływa na jakość (efekty) pracy

Internet – podsumowanie

Ocena własnych umiejętności posługiwania się zasobami Internetu była wysoka (4,62) już na początku szkolenia, jednakże przed jego zakończeniem wzrosła do 6,00.Przynajmniej 80 proc. uczestników szkolenia deklaruje posiadanie wszystkich umiejętności, jedynie wyszukiwania informacji ukrytych sprawia trudność co trzeciemu respondentowi.Ocena przydatności Internetu przed i po szkoleniu była wysoka.

POSŁUGIWANIE SIĘ PROGRAMAMI OPTIVUM

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się programami z serii Optivum?

Proszę określić na ile Optivum...Jest przydatny w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Optivum... Wpływa na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Optivum... Wpływa na jakość (efekty) pracy

Programy Optivum – podsumowanie

Średnia ocena przydatności programów Optivum wzrosła nieznacznie w czasie szkolenia. Zmalała natomiast, co ciekawe, ocena przydatności tych programów oraz ich wpływu na jakość i efekty pracy.

POSŁUGIWANIE SIĘ KOMPUTEREMWyniki szczegółowe ankiety

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Jestem kompetentnym użytkownikiem komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Efektywnie wykorzystuję komputer do pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Bez komputera pracował(a)bym równie szybko

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Nie rozumiem, dlaczego kładzie się

tak duży nacisk na komputeryzację

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Komputery pozwalają zwiększyć efektywność pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Boję się komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Komputer jest niezbędnym wyposażeniem każdego

urzędniczego stanowiska pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Gdyby mnie ktoś nauczył chętnie częściej

korzystał(a)bym z komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Nie wyobrażam sobie pracy przy komputerze bez

wsparcia ze strony informatyka

Jaki jest Pana(i) stosunek do komputera? Proszę wybrać dokończenie zdania: „Komputer jest narzędziem …”

Proszę zaznaczyć stwierdzenie, które najlepiej charakteryzuje Pana(i) stosunek do komputera

Posługiwanie się komputerem – podsumowanie

Ocena wpływu komputera na własną pracę oraz jego znaczenia zmieniła się w spodziewanym kierunku, choć zakres odnotowanych zmian był nieznaczny.

Ocena organizacji szkolenie

Atmosfera na zajęciach 5,8

Poziom wiedzy wykładowcy z zakresu prowadzonego szkolenia 5,8

Sposób przekazywania wiadomości przez wykładowcę 5,5

Szkolenie było prowadzone zgodnie z planem 5,5

Jakość i przydatność materiałów szkoleniowych 5,5

Na ile jestem zainteresowana(-y) szkoleniem poszerzającym zdobyte tu umiejętności? 5,0

Na ile wiedzę i umiejętności zdobyte podczas szkolenia uważam za przydatne w praktyce? 5,3

Przygotowanie sali 5,2

Na wszystkie pytania dotyczące organizacji szkolenia uczestnicy odpowiedzieli w przedziale między bardzo dobrze a celująco. Najwyżej oceniono atmosferę na zajęciach oraz kompetencje wykładowcy. Najniżej – choć nadal lepiej niż bardzo dobrze – przygotowanie sali.

Biblioteka centrum multimedialnym – konkluzja

Efektem szkolenia jest podniesienie przez uczestników wiedzy i umiejętności z zakresu posługiwania się ICT oraz zwiększenie zaufania we własne możliwości i poprawa samopoczucia – co jest niezbędnym fundamentem przyszłego samorozwoju uczestników. Szkolenie było również bardzo dobrze zorganizowane.

NAJWAŻNIEJSZE WYNIKI ANKIETYWeryfikacja miękkich rezultatów projektu

szkolenieAdministrator platformy edukacyjnej

Zwiększenie zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT

Blisko 90% uczestników szkolenia powiększyło swe zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT

Zwiększenie wiedzy w zakresie posługiwania się oprogramowaniem

Ponad 98% uczestników szkolenia zwiększyło swą wiedzę w zakresie posługiwania się specjalistycznym oprogramowaniem ICT

Wykorzystywanie w praktyce wiedzy i umiejętności

Prawie 100% uczestników szkolenia będzie wykorzystywało w praktyce wiedzę i umiejętności nabyte podczas szkolenia

Doskonalenie umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania ICT

Zdecydowana większość uczestników szkolenia zwiększyła swe umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania ICT

POSŁUGIWANIE SIĘ PLATFORMĄ E-LEARNINGOWĄ FRONTER

Wyniki szczegółowe ankiety

Jak ocenia Pan(i) swoje umiejętności w zakresie posługiwania się platformą e-learningową Fronter?

Proszę wskazać, które czynności umie Pan(i) wykonać w programie Fronter?

Proszę określić na ile Fronter...Jest przydatny w Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Fronter... Wpływa na szybkość Pana(i) pracy

Proszę określić na ile Fronter... Wpływa na jakość (efekty) pracy

Platforma Fronter – podsumowanie

Nikt z jego uczestników nie miał przed szkoleniem do czynienia z platformą Fronter. Po jego zakończeniu każdą z ćwiczonych umiejętności posiadło przynajmniej ¾ uczestników, a ponad 90 proc. z nich stwierdziło po zajęciach, że ich umiejętności są przynajmniej przeciętne. Wysoko oceniono też przydatność platformy oraz jej wpływ szybkość i efekty pracy.

POSŁUGIWANIE SIĘ KOMPUTEREMWyniki szczegółowe ankiety

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Jestem kompetentnym użytkownikiem komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Efektywnie wykorzystuję komputer do pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Bez komputera pracował(a)bym równie szybko

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Nie rozumiem, dlaczego kładzie się tak duży nacisk na

komputeryzację

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Komputery pozwalają zwiększyć efektywność pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Boję się komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Komputer jest niezbędnym wyposażeniem każdego

urzędniczego stanowiska pracy

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Gdyby mnie ktoś nauczył chętnie częściej

korzystał(a)bym z komputera

Na ile to zdanie odnosi się do Pana(i): Nie wyobrażam sobie pracy przy komputerze bez

wsparcia ze strony informatyka

Jaki jest Pana(i) stosunek do komputera? Proszę wybrać dokończenie zdania: „Komputer jest narzędziem …”

Proszę zaznaczyć stwierdzenie, które najlepiej charakteryzuje Pana(i) stosunek do komputera

Posługiwanie się komputerem – podsumowanie

Zmiany w zakresie postrzegania komputera oraz osobistego stosunku do narzędzia były nieznaczne.

Ocena organizacji szkolenie

Atmosfera na zajęciach 5,9

Poziom wiedzy wykładowcy z zakresu prowadzonego szkolenia 5,9

Sposób przekazywania wiadomości przez wykładowcę 5,9

Szkolenie było prowadzone zgodnie z planem 5,8

Jakość i przydatność materiałów szkoleniowych 5,1

Na ile jestem zainteresowana(-y) szkoleniem poszerzającym zdobyte tu umiejętności? 5,0

Na ile wiedzę i umiejętności zdobyte podczas szkolenia uważam za przydatne w praktyce? 5,0

Przygotowanie sali 5,1

Na wszystkie pytania dotyczące organizacji szkolenia uczestnicy odpowiedzieli w przedziale między bardzo dobrze a celująco. Najwyżej oceniono atmosferę na zajęciach oraz kompetencje wykładowcy.

Biblioteka centrum multimedialnym – konkluzja

Efektem szkolenia jest podniesienie przez uczestników obu grup wiedzy i umiejętności z zakresu posługiwania się ICT oraz zwiększenie zaufania we własne możliwości i poprawa samopoczucia – co jest niezbędnym fundamentem przyszłego samorozwoju uczestników. Szkolenie było również bardzo dobrze zorganizowane.

Konkluzja

Porównanie założonych i osiągniętych rezultatów miękkich projektu (suma):

Cel: zwiększenie zaufanie we własne umiejętności posługiwania się ICT co najmniej przez 75% uczestników w pracy zawodowejW dwóch grupach objętych projektem osiągnięto odpowiednio 91% i 90% – cel został więc osiągniętyCel: 90% uczestników podniesie lub zaktualizuje swoją wiedzę w zakresie posługiwania się nowoczesnymi narzędziami ICT umożliwiającym tworzenie szkolnej interaktywnej przestrzeni multimedialnejW dwóch grupach objętych projektem osiągnięto odpowiednio 91% i 98% – cel został więc osiągniętyCel: 100% uczestników szkoleń będzie wykorzystywało w praktyce kwalifikacje i umiejętności,

W dwóch grupach objętych projektem osiągnięto odpowiednio 92% i 98% – cel nie został osiągnięty, choć efektywność szkoleń był bardzo wysoka.Cel: doskonalenie umiejętności korzystania ze specjalistycznego oprogramowania do zarządzania oświatą. Większość umiejętności objętych szkoleniem zostało opanowanych przez ponad 80% uczestników. Można więc powiedzieć, że cel ten został osiągnięty.

Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczestników szkolenia pozwala stwierdzić, że w obrębie obu cykli szkoleń objętych projektem osiągnięte zostały cele polegające na zwiększeniu zarówno umiejętności i samopoczucia w zakresie posługiwania się narzędziami ICT.Bardzo dobrze oceniono też organizację szkoleń.