~cZ:/~~ - Skwierzyna · ~cZ:/~~ Zofia Zawłocka Id: ... w których znajdują się toalety, szatnie...

UCHWAŁA NR X/77/15RADY MIEJSKIEJ WSKWIERZYNIE

z dnia 25 czerwca 2015 r.

w sprawie przyjęcia Programu rozwoju oświaty przedszkolnej, podstawowej i gimnazjalnej

w Gminie Skwierzyna w latach 2015-2020

Na podstawie art.18 ust.l, w związku z art.7 ust.l pkt 8 ustawy z dnia 8 marca 1990 r.o

samorządzie gminnym (Dz.U.z 2013 r., poz. 594 ze zm.) uchwala się, co następuje:

§ 1. Przyjmuje się do realizacji "Program rozwoju oświaty przedszkolnej, podstawowe]i gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna w latach 2015-2020" w brzmieniu określonym w załączniku

do niniejszej uchwały.

§ 2. Wykonanie uchwały powierza się Burmistrzowi Skwierzyny.

§ 3. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

Przewodnicząca RadyMiejskiej

~cZ:/~~Zofia Zawłocka

Id: YINCL-NVWUR-ONODN-DXEOM-ZFPKB. Uchwalony Strona 1

Zał. do uchwały Rady Miejskiej wSkwierzynie

nr X/77/15 z dnia 25 czerwca 2015r.

wsprawie przyjęcia Programu rozwojuoświaty przedszkolnej, podstawowej igimnazjalnej wGminie Skwierzyna w latach2015-2020

Program Rozwoju Oświaty

Przedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

Skwierzyna, czerwiec 2015

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

1

Spis treści:

1. Komitet strategiczny - 3

2. Wykaz placówek prowadzonych przez Gminę Skwierzyna - 3

3. Infrastruktura dydaktyczna - 4

4. Kadra pedagogiczna i pracownicy szkół - 9

5. Uczniowie i wychowankowie przedszkoli - 10

6. Wyniki sprawdzianu - 12

7. Wyniki egzaminów gimnazjalnych -13

8. Analiza SWOT oraz TOWS oświaty - 20

9. Wizja oświaty Gminy Skwierzyna - 28

10. Misja oświaty Gminy Skwierzyna - 29

11. Cel strateęlczny1: Podniesienie poziomu kształcenia, wychowania i opieki.- 32

12. Cel strategiczny 2: Wzbogacanie oferty edukacyjnej placówek - 35

13. Cel strategiczny 3: Wspieranie nauczycieli w działaniach opiekuńczych, wychowawczych

i dydak,tycznych oraz rozwoju zawodowym - 36

14. Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej

38

15. Wdrażanie, finansowanie i monitoring strategii - 42


w latach 2015 - 2020

2

1. Komitet strategiczny.

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowej i Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020 został wypracowany przez komitet strategiczny w składzie:

1.1. Karoligieiski - Urząd Miejski wSkwierzynie - przewodniczący Zespołu,

1.2. Leszek Pawłowski - Szkoła Podstawowa wSkwierzynie - wiceprzewodniczący Zespołu,

1.3. Justyna Brzezińska - Urząd Miejski w Skwierzynie- sekretarz Zespołu,

1.4. Krystyna Filipiak-Wowczko - Szkoła Podstawowa w Murzynowie - członek,

1.5. Beata Ralcewicz-Łapa - Szkoła Podstawowa w Murzynowie - członek,

1.6. Ewa Szmańda - Przedszkole Integracyjne w Skwierzynie - członek,

1.7. Małgorzata Bensch - Przedszkole Integracyjne wSkwierzynie - członek,

1.8. Danuta Brama - Gimnazjum wSkwierzynie - członek,

1.9. Elżbieta Simińska - Gimnazjum wSkwierzynie - członek,

1.10.Wojciech Kudliński - Szkoła Podstawowa wSkwierzynie - członek.

1.11. Grzegorz Konigsberg - autor programu - koordynator Zespołu

2. Wykaz szkół prowadzonych przez Gminę Skwierzyna:

2.1 ZESPÓŁ EDUKACYJNY W SKWIERZYNIE

Dyrektor: Leszek Pawłowski

Wicedyrektor: Wojciech Kudliński

Wicedyrektor: Ewa Szmańda

ul. Mickiewicza 26; 66-440 Skwierzyna

tel. 957170035

e-mail: [email protected]

www.spskwierzyna.net

2.2 KLUB DZIECIĘCY(placówka prowadzona przez Gminę Skwierzyna na podst. Ustawy

z dnia 04.02.2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3)

Kierownik: Ewa Szmańda

ul. Mickiewicza 26, 66-440 Skwierzyna

tel. 957170512

2.3 SZKOŁA PODSTAWOWA W MURZYNOWIE

Dyrektor: Krystyna Filipiak-Wowczko

ul. Kościelna 7; 66-440 Murzynowo

tel. 9571751 92


www.spmurzynowo.prv.pl


w latach 2015 - 2020

3

znajdują się trzy

z trzeciego OSiR

2.4 GIMNAZJUM IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY

Dyrektor: Danuta Brama

Wicedyrektor: Elżbieta Simińska

ul. Batorego 14; 66-440 Skwierzyna

tel. 957170073

e-mail: sekretartatplmnazlumskęaop.pl

www.gimnazjumsk.edu.pl

2.5 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W SKWIERZYNIE

Liceum Ogólnokształcące im. Ireny Sendler

Dyrektor: Ramona Obrzezgiewicz

ul. Mickiewicza 1; 66-440 Skwierzyna

tel. 95 728 20 83


www.loskwierzyna.szkola.pl

2.6 ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNYCH IM. STANISŁAWA LEMA

Dyrektor: dr Anna Sobczak

Wicedyrektor: Agnieszka Gołębska - Tracz

Wicedyrektor: Anna Adamowicz

ul. Poznańska 1; 66-440 Skwierzyna

tel. 9571701 12


www.zst.skwierzyna.pl

3. Infrastruktura dydaktyczna

3.1 Gimnazjum im. Władysława Jagiełły wSkwierzynie

Zajęcia dydaktyczne oraz opiekuńczo - wychowawcze w Gimnazjum odbywają się

w dwóch budynkach. Budynek główny (1521,8 m2• ), wybudowany w 1896r., ma trzy

kondygnacje, pomieszczenia piwniczne, w których znajdują się toalety, szatnie oraz

pomieszczenia konserwatora i sprzątaczek. Budynek sali gimnastycznej, 2 - kondygnacyjny

(1403,6 m2) został wybudowany w 1983r.

Gimnazjum korzysta z budynku gospodarczego, w którym

pomieszczenia. Z dwóch pomieszczeń korzysta konserwator, a

wSkwierzynie.

Gimnazjum wykorzystuje, od poniedziałku do piątku, w godzinach od 8.00 do15.00,

boisko, zarządzane przez OSiR wSkwierzynie.


w latach 2015 - 2020

4

Tab. 1 Wykaz sal, pomieszczeń do prowadzenia działalności dydaktycznej, opiekuńczej

wychowawczej i wspierającej.

Lp. Przeznaczenie Liczba salRodzaj zajęć

1 gabinet 3polonistyczny

2 gabinet 3matematyczny

3 informatyka 14 j. angielski 25 i. niemiecki 16 biologia 17 fizyka 18 chemia 19 aula 110 geografia 1

11 historia 1

12 wos 1

13 biblioteka 2

14 religia 115 klasa integracyjna 116 zajęcia 1

artystyczne17 izba regionalna 118 świetlica 119 sala 1

gimnastyczna20 pokój 2

nauczycielski21 gabinet pedagoga 122 gabinet 1

psychologa23 gabinet 1

pielęgniarki

Tab. 2 Wykaz pomieszczeń dla administracji

Lp. Przeznaczenie Liczbapomieszczeń

1 ksleoowość 12 sekretariat 13 gabinet dyrektora 14 gabinet 1

wicedyrektora

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, PodstawowejI Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

5

Tab. 3 Wykaz pomieszczeń d/a obsługi


1. szatnia 12 pomieszczenie 1

konserwatora3 pomieszczenie 1

sprzątaczek

Tab. 4 Wykaz pomieszczeń socjalno - bytowych

Lp. Przeznaczenie Liczbapom ieszczeń

1. toalety 52 szatnie dla 2

uczniów

3.2. Szkoła Podstawowa w Murzynowie

Zajęcia dydaktyczne i opiekuńczo - wychowawcze w SP w Murzynowie odbywają się

w jednym budynku. Budynek szkoły to neoklasycystyczny pałac z początku XIX wieku, który

wymaga remontu.


wychowawczej i wspierającej;

Lp. Przeznaczenie Liczba salRodzaj zajęć

1. pracownia 1komputerowa

2. edukacja 3wczesnoszkolna

3. edukacja 2przedszkolna.

4. gabinet 1matematyczny

5. gabinet 1przyrodniczo -polonistyczny

6. świetlica 17. sala 1

cimnastvczna8. gabinet 1

pielęgniarki

Tab. 6 Wykaz pomieszczeń dla administracji


1. sekretariat 12 gabinet dyrektora 1


w latach 2015 - 2020

6

Tab. 7 Wykaz pomieszczeń dla obsługi


1. kuchnia 1

Tab. 8 Wykaz boisk oraz placów zabaw:

Lp. Przeznaczenie Liczba

1. plac zabaw 1

3.3 Zespół Edukacyjny w Skwierzynie

W skład Zespołu Edukacyjnego w Skwierzynie wchodzą 4 budynki dydaktyczne,

powstałe na przełomie lat 70 i 80 XX wieku. Zbudowane w systemie wielkiej płyty w związku z

tym są nieocieplane i w bardzo złym stanie technicznym.


wychowawczej i wspierającej;

Lp.Przeznaczenie

Liczba salRodzaj zajęć1. edukacja 15

wczesnoszkolna2 edukacja 8

przedszkolna3. iezvk polski 24. matematyka 25. przyroda 26. iezvk obcy 37. rellola 18. zajęcia 1

techniczne9. zajęcia 1

plastyczne imuzyczne

10 historia 111 informatyka 212 sala 3

multimedialna13 świetlice 314 bibliotekal 2

czytelnia15 sala zabaw 116 sala 2

gimnastyczna17 gabinet 1

logopedy18 gabinet 2

pedaQoQa19 gabinet 1

psycholoqa20 klub Malucha 1

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, PodstawowejI Gimnazjalnej w Gminie Skwlerzyna

w latach 2015 - 2020

7

Tab. 10 Wykaz pomieszczeńdla administracji


1. gabinet 1dyrektora

2 gabinet 2wicedyrektora

3 sekretariat 14 kadry 15 księgowość 26 Intendent 1

Tab. 11 Wykaz pomieszczeń dla obsługi


1. pomieszczeniesocjalne

2sprzątaczek i

kucharek2. pomieszczenie

1konserwatora

Tab.12 Wykaz pomieszczeńsocjalno - bytowych


1. stołówka 12. kuchnia

(magazyn1

żywności,

obieralnia)3. zmywalnie 3

Tab. 13 Wykaz boisk oraz placów zabaw:

Lp. Przeznaczenie Liczba

1. boisko zesztuczną 1

nawierzchnią

2. plac zabaw 23. boisko do piłki

3plażowej


w latach 2015 - 2020

8

4. Kadra pedagogiczna i pracownicy szkół.

W Zespole Edukacyjnym w Skwierzynie, w Gimnazjum w Skwierzynie oraz Szkole

Podstawowej w Murzynowie zatrudnionych jest 99 nauczycieli w pełnym etacie oraz 20

w niepełnym etacie, w sumie stanowi to 106,27 etatu przeliczeniowego.

Nauczyciele są bardzo dobrze wykształceni i posiadają wysoki stopień awansu

zawodowego: 58 nauczycieli pełnozatrudnionych posiada stopień nauczyciela dyplomowanego,

28 stopień nauczyciela mianowanego, 38 nauczycieli jest w trakcie stażu na wyższy poziom.

W latach 2012-2014 wystąpiły zmiany i ilości etatów przeliczeniowych nauczycieli

w poszczególnych szkołach. Szczególnie widoczny jest wzrost zatrudnienia w Zespole

Edukacyjnym wSkwierzynie. (2013 - 55 etatów, 2014 - 61,77 etatów)

Tab. 14 Nauczyciele - rok 2012

liczba etatówliczba liczba liczba etatów przeliczeniowych

Placówka pełnozatrudnionych niepełnozatrudnionych przellczanlowvch na oddział

SPMurzvnowo 10 4 12,32 1,54

ZESkwierzvna 55 11 59,87 1,93GimnazjumSkwierzyna 32 2 33,17 2,21


liczba etatówliczba liczba liczba etatów przeliczeniowych

Placówka pełnozatrudnionych niepełnozatrudnionych przellczenlowych na oddział

SPMurzynowo 11 4 12,02 1,50

ZESkwierzvna 48 13 55,00 1,83GimnazjumSkwierzyna 29 7 31,45 2,25


liczba liczba liczba etatów liczba etatówPlacówka

pełnozatrudnionych niepełnozatrudnionych przeliczeniowych przeliczeniowychna oddział

SP 10 5 11,80 1,48Murzvnowo

ZE 58 9 61,77 1,87SkwierzvnaGimnazjum 31 6 32,70 2,34Skwierzyna


w latach 2015 - 2020

9

Pracownicy administracji i obsługi (36,13 etatu przeliczeniowego) zapewniają

odpowiednie warunki do funkcjonowania placówek. Najwięcej osób zatrudnionych jest

w Zespole Edukacyjnym wSkwierzynie.

Tab. 17 Pracownicy niepedagogiczni - zatrudnienie w latach 2012 - 2014

Nazwa2012 2013 2014

LP placówki adm. obsługa razem adm. obsługa razem adm. obsługa razem

1SP O 2,5 2,5 O 2,5 2,5 O 2,5 2,5

Murzvnowo

2ZE

6,5 23,5 30 5,5 21 26,5 5,75 21,38 27,13Skwierzvna

3Gimnazjum

3 6 9 2,5 4 6,5 2,5 4 6,5Skwierzyna

4 RAZEM 9,5 32 41,5 8 27,5 35,5 8,25 27,88 36,13

Zmniejszenie zatrudnienia o ponad 5 etatów przeliczeniowych, pozwoliło ograniczyć

wydatki osobowe na pracowników niepedagogicznych o około 6%.

5. Uczniowie oraz wychowankowie przedszkoli

W Gminie Skwierzyna opieką przedszkolną objęte są dzieci od 3 roku życia. Łącznie

w oddziałach przedszkolnych w ZE Skwierzyna oraz SP Murzynowo, w roku szkolnym

2014/2015, opieką objętych jest 240 dzieci.

Tab. 18 Wychowankowie przedszkoli w latach 2012 - 2014.

SP MurzynowoZespółEdukacyjny

wiek Skwierzyna2012 2013 2014 2012 2013 2014

3 lata 7 3 7 27 37 344 lata 9 12 7 55 41 505 lat 10 15 16 61 86 656/at 6 12 11 68 68 50

razem 32 42 41 211 232 199

W SP Murzynowo od roku 2012 notuje się stały ale niewielki spadek liczby uczniów,

a w ZE w Skwierzynie znaczny wzrost spowodowany nieznacznym wyżem demograficznym

oraz wkraczaniem młodszych dzieci w wiek szkolny (w 2014 roku w klasach pierwszych wzrost

o 60 dzieci w stosunku do roku 2012) Pomiędzy placówkami występują bardzo duże

dysproporcje w liczebności oddziałów. W SP Murzynowo średnia liczebność oddziału

to niespełna 13 uczniów a w ZE Skwierzyna to około 22,5 uczniów.

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej. PodstawowejI Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

10

Tab. 19 Uczniowie szkół podstawowych w latach 2012 - 2014

SP MurzynowoZespółEdukacyjny

klasa Skwierzyna2012 2013 2014 2012 2013 2014

1 18 9 11 82 96 1422 15 18 9 81 84 963 7 15 19 92 79 844 11 11 15 72 87 815 16 11 11 74 75 866 18 16 11 103 70 72

razem 85 80 76 504 491 561

W Gimnazjum w Skwierzynie notuje się spadek liczby uczniów. Wynika to z niżu

demograficznego, który dotyczy tego przedziału wiekowego. Zmniejszanie się liczby uczniów

może być także spowodowane migracją oraz wypadaniem uczniów z systemu edukacyjnego.

Tab. 20 Uczniowie Gimnazjum w latach 2012 - 2014

klasaGimnazjum

2012 2013 2014

1 126 128 91

2 107 112 125

3 112 102 100

razem 345 342 316

Ryc. 1 Liczba urodzeń w latach 1999 - 2014

160 r------;::==========::::;------.----I.-------rIDSkwierzyna_miaslo

• Skwierzyna-llmina

120 +-1__1-----------_1---

100

'o,~"O 80III.o[j:=

60

40

20

o1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

rokurodzenia


w latach 2015 - 2020

11

Analiza liczby urodzeń od roku 1999 do 2014 wskazuje na znaczne zmiany rok do roku.

Różnica pomiędzy rocznikami dochodzi nawet do 60 urodzeń co znacznie wpływa na sytuację

ekonomiczną placówek oświatowych. W rozpatrywanym okresie najliczniejsze są roczniki 2008

i 2011 a najmniej liczne 2001 - 2003.

6. Wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej.

Ryc. 2 Wyniki sprawdzianu - rok 2012

30,---------------------------------------,

25 +---------------------------------------j

oSP Murzynowo ZE Skwierzyna Gmina Powiat Województwo Okręg Polska

Skwierzyna Międzyrzecki Lubuskie


30

25

20::Jc:lU'N"U::l!! 15c-li)

-'"'c~

10

5

oSP Murzynowo ZE Skwierzyna Gmina Powiat Województwo Okręg Polska

Skwierzyna Międzyrzecki Lubuskie

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowej 12i Gimnazjalnej w GminieSkwierzyna

w latach2015- 2020


30,-----------------------------

25+------

20

10

SP Murzynowo ZE Skwierzyna Gmina Powiat WojewództwoSkwierzyna Międzyrzecki Lubuskie

Okręg

25,82

Polska

6.1 średnie wyniki sprawdzianu w obu placówkach są niższe niż w województwie

lubuskim; wyjątkiem jest wynik w SP Murzynowo w roku 2012; jednak w tej szkole wyniki

sprawdzianu znacznie się obniżyły (w roku 2014 ponad 5 punktów mniej niż

w województwie lubuskim);

6.2 w Zespole Edukacyjnym w Skwierzynie w latach 2012 - 2014 wyniki wzrastały,

zbliżając się do średnich wyników w województwie lubuskim (w 2014 różnica około 0,5

punktu);

7. Wyniki egzaminu gimnazjalnego.

Wyniki egzaminu gimnazjalnego prezentowane są w postaci średnich z poszczególnych

części, dla rozpatrywanych lat, na tle wyników powiatu, województwa, okręgu i kraju.

Drugim sposobem prezentacji danych jest przedstawienie EWD Gimnazjum

w Skwierzynie dla części humanistycznej oraz matematyczno-przyrodniczej w latach 2006-2008,

2009-2011,2012-2014.

Trzecią metodą prezentacji danych jest przedstawienie EWO (lata 2012-2014) dla

poszczególnych części egzaminu dla Gimnazjum w Skwierzynie na tle dwóch

(porównywalnych wielkościowo) gimnazjów w Międzyrzeczu.


w latach 2015 - 2020

13

Tab. 21 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z wiedzy o społeczeństwie i historii.

RokGimnazjum Gmina Powiat Województwo

Okręg PolskaSkwierzyna Skwierzyna Międzyrzecki Lubuskie

2014 53,51 53,51 56,32 57,22 57,59 59,00

2013 52,45 52,45 54,05 56,24 56,17 58,00

2012 53,00 53,50 58,22 59,52 59,48 61,00

Tab. 22 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego.



2014 64,79 64,79 65,13 65,23 65,25 68,002013 59,91 59,35 60,76 59,92 59,45 62,00

2012 63,59 63,59 65,87 64,86 63,10 65,00

Tab. 23 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych



2014 48,23 48,23 49,41 50,32 50,63 52,00

2013 58,13 58,13 57,38 57,81 57,59 59,002012 46,81 46,81 48,57 49,18 48,89 50,00

Tab. 24 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z matematyki.



2014 44,16 44,16 43,46 45,64 45,86 47,002013 47,59 47,65 46,08 46,72 46,64 48,002012 43,64 43,64 44,99 45,96 45,91 47,00

Tab. 25 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego.



2014 63,79 63,79 61,35 65,06 65,10 67,002013 62,57 62,57 58,68 62,64 61,80 63,002012 57,49 57,49 57,78 62,72 62,13 63,00


w latach 2015 - 2020

14

Tab. 26 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego.



2014 53,81 53,81 52,15 53,92 53,05 54,002013 59,30 58,96 59,99 58,96 57,74 58,002012 56,32 56,32 56,18 58,21 56,32 57,00

7.1 średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego z wiedzy o społeczeństwie i historii są

w rozpatrywanym okresie bardzo niskie w stosunku do wyników w województwie

lubuskim; w roku 2014 różnica wyniosła ponad 3,5%;

7.2 średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego są nieznacznie niższe niż

w województwie lubuskim; w roku 2014 różnica to niespełna 0,5%;

7.3 średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych podlegają

dużym wahaniom; wyższy wynik, w stosunku do woj., lubuskiego, zanotowano w 2013

roku a niższe w 2012 oraz 2014;

7.4 średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego z matematyki podlegają dużym wahaniom;

wyższy wynik, w stosunku do woj., lubuskiego, zanotowano w 2013 roku a niższe w 2012

oraz 2014;

7.5 średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego są niższe niż

notowane w województwie lubuskim, przy czym różnica zmniejszyła z ponad 5% w 2012

roku do niespełna 1,3% w 2014;

7.6 średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego oscylują wokół

wyników średnich dla województwa lubuskiego;

7.7 bardzo niepokojącym zjawiskiem jest zmiana położenia Gimnazjum w Skwierzynie na

wykresie EWO w zakresie przedmiotów humanistycznych; w latach 2006-2008 szkoła

znajdowała się na pograniczu szkoły "neutralnej" i szkoły "sukcesu"; w latach 2012-2014

znalazła się w grupie szkół "wymagających pomocy";

7.8 bardzo niepokojącym zjawiskiem jest zmiana położenia Gimnazjum w Skwierzynie na

wykresie EWO w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych; w latach 2006

2008 szkoła znajdowała się na pograniczu szkoły "neutralnej" i szkoły "sukcesu",

w latach 2012-2014 znalazła się w grupie szkół "wymagających pomocy";

7.9 również niepokojące jest to, że w ostatnim rozpatrywanym okresie (lata 2012-2014)

Gimnazjum w Skwierzynie w zakresie EWO, praktycznie ze wszystkich części, jest

"szkołą wymagającą pomocy"; szczególnie widoczne to jest w części dotyczącej historii

i wiedzy o społeczeństwie;

7.10 w każdej części egzaminu Gimnazjum w Skwierzynie osiąga niższe wynik EWO

niż wybrane gimnazja w Międzyrzeczu;

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej. Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

15

Ryc. 5 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z przedmiotówhumanistycznych w Gimnazjum wSkwierzynie;

Dane za okresI 2006-2014

----rI!i

85 90 9

1.

2.

3.

~skaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2012-2014 Liczba zdających, których~niono wanalizie: 327

~skaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2009-2011 Liczba zdających, których~niono w analizie: 418

~skaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2006-2008 Liczba zdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 463

Ryc. 6 Edukacyjna wartość dodana na. podstawie egzaminu gimnazjalnego z części

matematyczno-przyrodniczej w Gimnazjum wSkwierzynie,

Dane za okres: 2006-2014

1 5

90

1 o 1 5 1 o 1~5

nik egz mlnu gl naz)alne(/o

-t----11----+---I----+5---+---+--+-----t---1

~ i~__-- _~:::_..... =r.. 1- J

I lr I

I------·~7 80 8~

1.

2.

3.



~skaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2006-2008 Liczba zdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 463


w latach 2015 - 2020

16

Ryc. 7 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z części

humanistycznej w latach 2012-2014;


1.

2.

3.

~imnaZjUm nr 2 im. AdamaMickiewicza w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ch z lat 2012-2014 Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 281

.--oimnazjum Im. Władysława Jagiełły w Skwlerzynie Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ych z lat 2012·2014Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327

.--oimnaZjUm nr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danychegzaminacyjnych z lat 20062008 Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 338

Ryc. 8 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z języka

polskiego w latach 2012-2014;

Dane za okresl 2012~2014

1.

2.

3.

~imnaZjUm nr 2 im.Adama Mickiewicza w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczonena podstawie danych

~g~a.~I{~?i:k~;~::;uO;~~~~ł~~c::ł:::a~:~::~yk:~::~;~I:~:::~~~~:~:::::::a8:odstawie danych~ych z lat 2012-2014 Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327

liIi!i!!!!!i!IIimnaZjUm nr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danychegzaminacyjnych z lat 20062008Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 338

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowej 17I Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015- 2020

Ryc. 9 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z historii i wiedzyo społeczeństwie w latach 2012-2014

Dane za okres: 2012..2014

'90% szkól - 50% szkólI średnia powiatu: 198.1: ·0.71

- -l - 9 szkól. 1480 wyn. egz.I mlędzyrzeckl

1. ._GimnaZjUm nr 2 im. Adama Mickiewicza w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ch z lat 2012-2014Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 281

2. __Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Skwierzynie Wskaźniki obliczone na podstawie danychegzaminacyjnych z lat 2012-2014Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327('"' '-'-~<='" .. '~-?-':' :-,:;:!)

3.,~., "", ...)Gimnazjumnr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczonena podstawiedanych egzaminacyjnych z lat 2006-2008 Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 338


matematyczno - przyrodniczej w latach 2012-2014

Dane za ekrear 2012~2014

i7 80

l

--~L_-~-'-'l.5~_.,-~._-~_~ l~~-- 90% szkól - 50% szkól

I średnia powiatu: 198.8: 0.2)- -l - 9 szkól, 1480 wyn. egz.

I międzyrzecki

1. _GimnaZjUm nr 2 im. Adama Mickiewicza w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczonena podstawie danych_Chz lat 2012-2014Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 281

2. Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Skwierzynie Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ych z lat 2012-2014 Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327

3. __Gimnazjum nr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczonena podstawiedanychegzaminacyjnych z lat 20062008 Liczbazdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 338

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowej 18I Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015- 2020

Ryc. 11 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z przedmiotówprzyrodniczych w latach 2012-2014


I średnia powiatu: (9B.Si ~O.2)

- ,J - 9 szkół. 1480 wyn.egz.I międzyrzecki

l--~"1--~

I ,

----'---------'l~

110 1 5 1 O 1 5wynik egz mlnu gl nazJalne o!i

---~--~--.j--~--

i,10---

I.'--------'--15----~

- 90% szkól

! I I

l----·---~~--I+---·i I Ii'------.--J---~-+---, I I •

I i .75 80 8

)'j-, ;(~'..>': ::';':-,:_-:>::'.;~~'?/'!

1. I ·~\-c",cC:'~.:Gimnazjum nr 2 im. Adama Mickiewiczaw Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danych__Ch z lat 2012-2014 Liczba zdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 281

2. ~imnazjum im. Władysława Jagiełły w Skwierzynle Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ych z lat 2012-2014 Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327

3. ~imnazjum nr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawiedanych egzaminacyjnychz lat 20062008 Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 338

Ryc. 12 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z matematykiW latach 2012-2014

Dane za okras: 2012-2014

- 50% szkól-90% szkół

i-T----,- --T--:---l~ EWD GMf'--r--r-~T~'-l

! I i i !: I I I ; i

1--~----,l...---1--'- i----1t "·'I'--l-----+---~+----I

L-l... ':•.'---11---- ,JI.. ,,-._.. ,'.-..-.-.-.\....~ .....c18;.~;yI--~---1I "-;)<' / ! I7 BO 85 90 __<.:::,~"'-)5,,~>.r::~;;/ _'__ ~T >~ I _

//

i---'~-I~-:Clc'4

I_Jt[l~i

l.

2.

3.

~imnaZjUm nr 2 im. Adama Mickiewiczaw Międzyrzeczu Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ch z lat 2012-2014 Liczba zdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 281

-.lGlmnazjum im. Władysława Jagiełły w Skwlerzynle Wskaźniki obliczone na podstawie danych~ych z lat 2012-2014 Liczba zdających, których wyniki uwzględnionow analizie: 327

~imnazjUm nr 1 w Międzyrzeczu Wskaźniki obliczonena podstawie danych egzaminacyjnychz lat 20062008 Liczba zdających, którychwyniki uwzględniono w analizie: 338

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowej 19I Gimnazjalnej w Gminie Skwlerzyna

w latach 2015 - 2020

('

°

°

°

°

°

°

°

°

°

1 °

1

1°

°

°

°°

0,2 0,1

1

1

1

1

1

1

1

1

°°

0,2

1

1

1

1

°

°

°

°°

1

1

1

1

1

1

1

°

oNoN

On,c:::Q)

lJj::J'Ce.2

0,20

0,10

0,10

0,10

0,05

0,20

0,05

0,10

0,05 0,00

0,05mało liczne oddziały wewszystkich placówkach

edukacja jako całość (odprzedszkola do szkoły

ponadgimnazjalnej)

wykształcona i kompetentnakadra pedagogiczna

optymalna baza budynkówdydaktycznych

podnoszenie kwalifikacji orazzdobywanie kolejnych stopniawansu zawodowego przez

nauczycieli

stosowanie przez nauczycieliindywidualizacji nauczania

aktywni i chętni do współpracy

rodzice

sukcesy uczniów w konkursachprzedmiotowych

dobrze wyposażone pracowniekomputerowe

podejmowanie i realizacja przeznauczycieli wielu inicjatyw oraz

innowacji pedagogicznych

9

3

5

4

7

8

2

6

1

10

8. Analiza SWaT oraz TOWS oświaty przedszkolnej, podstawowej i gimnazjalnej

Tab. 27 Czy dane szanse spotęgują zidentyfikowane mocne strony? (TOWS)

E 'E ~o~ z;. <li >'.cQ)e ~ ~ .5 u .c o <liN Q) u·- E ~ ~ 'O' 'CU 00'.... ~ ~ ~ Ol ro c ~ ~.8 E ~ Ul e Q)::J > ~ o~ N 1iio >. o. t:! Q) N 'c oN l5'0 ~ e oN..5 o;, Q). ~.~ Q):E o~ ta ~ Q) '5<li <li E e >U oN o e - 0- u <liu"5 ~ ~ li! ~ -§ o. ID lJj § o~ C'")~ - Ol N .... ~ o. 'C E o!l!, CI)o. o. .u O o >; '":o e :ON ~ E ~t:!o>o. o. fi} ..o N 0.0Ul > o Ul""

;> 'C ~

Do oceny pozycji oświaty Gminy Skwierzyna zostały użyte oraz zestawione 2 analizy:

SWOT oraz TOWS. Analiza SWOT jest najbardziej popularną metodą oceny pozycji, w tym

przypadku oświaty Uej silnych i słabych stron) na tle szans i zagrożeń ze strony otoczenia.

W ten sposób oceniamy w jaki sposób zasoby oświaty odpowiadają potrzebom i wymogom

środowiska lokalnego.

W przypadku, kiedy odwrócimy kolejność i badamy szanse i zagrożenia zewnętrzne

w stosunku do silnych i słabych stron oświaty mamy do czynienia z analizą TOWS.


w latach 2015 - 2020

20

Pierwszym etapem przeprowadzenia analiz było określenie silnych i słabych stron

oświaty oraz szans i zagrożeń z otoczenia. Następnie, w trakcie dyskusji, wybrano

te najważniejsze, przypisując wagę każdemu elementowi w czterech kategoriach. Kolejnym

etapem była odpowiedź na 8 pytań, które pozwoliły znaleźć powiązania zasobów szkolnictwa

z możliwościami otoczenia oraz nadanie rangi każdemu elementowi.

Wyniki przeprowadzonej analizy TOWS/SWOT zostały następnie zestawione w tabeli.

Uzyskane sumy interakcji oraz iloczynów wskazują, że należy wypracować strategię tzw. maxi

maxi, która polega na wykorzystywaniu szans pojawiających się w otoczeniu w celu

wzmocnienia silnych stron oświaty.

Tab.28 Czy dane szanse pozwolą przezwyciężyć istniejące słabe strony? TOWS

O

o

o

o

O

o

O

o

O

0,1

O

O

O

O

O

O

0,2

O

o

1

'EIII

-O ...lII:: EN >Ul t::Q) NN Ulll'CU IIIIII ...... O>a.lll:o Na.

~

O

O

o

O

E-l!!O>ea.

1

1

1

1

1

0,2

O

O

O

o

EQ)

'cQ)Ng E0>NEIII IIIu..lll::lll.Q...a.:oa.

~

o O

o O

1 1

1 O

1

1 1

oNoN

oCo::Q)

~:J

"'Ot::.2

0,3 0,25

0,10

0,10

0,15

0,20

0,15

niezadawalające wynikiegzaminów zewnętrznych

za mało pomieszczeń wprzedszkolu (brak stołówki,

sypialni)

słabe wyposażenie placówekoświatowych w pomoce

dydaktyczne

wypalenie zawodowe niektórychnauczycieli

2

4

3

8 za mało godzin zajęć dla uczniów 1z dysfunkcjami 0,05

1 zły stan budynków oświatowych (wtym sportowych)

5

9 niechęć niektórych nauczycieli do Opodnoszenia kwalifikacji 0,05

słaba oferta/brak zainteresowania6 uczniów! zajęciami pozalekcyjnymi 0,10

brak nauczycieli z kwalifikacjami7 do wdrażania języka obcego w 0,10 1

przedszkolu


w latach 2015 - 2020

21

Tab. 29 Czy dane zagrożenia osłabią mocne strony? TOWSm >- ::l ..c s: c m m ·C

ID' .!l:? ·N..c ~ ~ o U'.~ Ql '0'- Ql~ m c ID~ m' ~~CI)._

.~ ss N'g-o o .~ '00 m E '3: ~::l c §-Ql;;:g g...c"00 N '-'-"0 mm ~ ~~

:5~~ Ql c.Q o >- .2 N E o ~ I:j Ql Ol CI) E:§ o,"fi .~.- m N Ql o E o >-'c o ::l'~ o '- c - m·-..c >-0 o m·c00. c._ o'c:g o g>"O m~~.l2 ~ >- 'S:: m ~"U' E ~:s:: CI) <;:: :::: m·!l:? mQl .g.- ~ >- ~m - ca m0Q.mm-NcarECI)~::lo -Ę o g.:Q ~ >- c ::l m ~ .!: 7i.!: o N .!!! ~ >-&i'cN ~ c ~.8 E o~ .~c § ~(j)..mś OlE Ql E arO

m 'S ~ o c Olij ~ >-"0'0 '- E 'm 2 ~.o o N oNE 0._ ::l<;::Q.,-O~Ql~N>- ~.2 1* \j 'in 'C'"fi c!§ ~ 6 s:: Ol oCf).2 ~.~2'U"N "8 ~N~ ~·c NC E"5~..c ~ ~.... 0

en en m::l>-~Ql fglQl .!!2 CI) Q. ~~o~~m"O -- N Ql o Qlm Qlm 0.0>- m en'- O N ':::.0 ~ 0>-,- "ON'- en c!::! ~

mO~N::l~-g orn 'Nt! l\j"O N OC Ql"OOl ,-"O ::l ~ ~ :;: '- = ..oL.. o"- o Q.N Q.'-

wykształcona i kompetentna kadra I O I O I O I O I O I 1 I O I Opedagogiczna

2/ optymalna baza budynków1~Q11 O 1 O 1 1 I O I O I O I O I O 1 O

dydaktycznych

31 aktywni i chętni do współpracy li0Ilfiiil 1 1 1 I O I 1 I O I O I O I 1 1 Orodzice

podejmowanie i realizacja przez1r000:.óll I I I O I 1 I O I 1 I 1 I O41 nauczycieli wielu inicjatyw oraz O O O

innowacji pedagogicznych

51 stosowanie przez nauczycieli1r0'ilI0~1 O I O I O I O I O I O I O I O I O

indywidualizacji nauczania

61 sukcesy uczniów w konkursach1r0łf'Błl 1 I 1 I 1 I 1 I 1 I 1 I O I O

przedm iotowych

podnoszenie kwalifikacji oraz

71 zdobywanie kolejnych stopni IR131'@0I1 O I O I 1 I O I O I O I O I O I Oawansu zawodowego przez

nauczycieli

81 dobrze wyposażone pracownie 111I@511 O I O I 1 I O I O I O I O I O I Okomputerowe

91 mało liczne oddziały we lil:ll@'5!1 O I O I 1 I O I O I 1 1 O I O I Owszystkich placówkach

edukacja jako całość (odI I I O I 1 I O I 1 I O10 I przedszkola do szkoły 1~01b~1 1 I 1 1 O

ponadgimnazjalnej)


w latach 2015 - 2020

22

4 I za mało pomieszczeń w przedszkolu (brakstołówki, sypialni)

5 I słabe wyposażenie placówek oświatowych

w pomoce dydaktyczne

23

o

o

o

o

1

o

o

1

0,05

~'c'E'o Q)N'!!!o : c.- ° Q)~ c,'coro-N.... N Q)'u >-(ii'~ g. ~E ~ N° >-~"ou

.!!! " >~._ c

'lIl ~ l3..:.:::.- llf'ro N._.... " ~..c N

o

1

o

o

1

1

1

1

~

.!!!.. Q)lIl._~~Ollllro·cro Q)u Nllf'u

$~lila.ro III

~

o

o

o

o

o

o

o

1

.!Qc'EOl~Q)uroo..Q)32.~c

o

1

1

1

o

o

1

1

0,1 I0,05 I 0,05

ro>'0'.5ro E::I Ol>.roIII c:g.~--:c~roOl00°.!Q Ec Q)

"

1

o

1

o

o

o

0,1

1

o

N ~~ o·0 .-'c E 32N >-::1u ~ ro::I ° Cro'~ °..co"~~~=ou.... >-ro.- cg.EQ>..~ ro ~ro '0' u00":'::: Q)ro c'.... ::I CN-~~

"

o

o

1

1

o

0,15

1

o

1

c'N ~"u0>.... c~.>:N uu":':::=§.... -III III0>-.... "~

1

1

1

1

0,15

1

o

o

1

.~a.-o

·C c::E -5ro::l >-0 >--g E -g.:N g.N.Q N'-'~

N .... =ro.2ooooo~Q) a. E..:.::: ro u'§: N gj l/J N ~Q)~ ,,~o.- u ro Q) >- Ec>-ct:!N>-~~oa.c..~::IlIlOlQ)t:! c ~'c ~Q)ro-ro'Ot:!.5 g s sa.-c>-

Q)t:!":':::u ....

::I

o

o

o

o

o

1

1

1

rocro'u.s .!Qe EN °Q)'-..c~<l>-a.

'00 EQ)'.- ..:.:::c °ro III

~~E>-t:!'5

o

o

o

o

o

1

o

1

0,2 I 0,15

Program ROZWOjU Oświaty Przedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

~'o >u c.- roN.-"Ee Nro ro~ c

~,~..c u0'.... Nro"N e.~~~ ~Ola.'E

0,05

0,20

0,10

0,10

0,10

0,10

0,15

0,15

niechęć niektórych nauczycieli dopodnoszenia kwalifikacji

wypalenie zawodowe niektórychnauczycieli

za mało godzin zajęć dla uczniów zdvsfunkciarni

niezadawalającewyniki egzaminówzewnetrznvch

zły stan budynków oświatowych (w tymsportowych)

brak nauczycieli z kwalifikacjami dowdrażania języka obcego w przedszkolu

7

6 I słaba oferta/brak zainteresowania uczniów!zajęciami pozalekcyjnymi

8

3

2

1

01 1.j::l.lwINI....>.

;>I'" ::Eo 1Il::E

3 0-2:"C~§Ng."COQ:_. 3" ., lO "C"C:iif (1) 1Il.,., ....

"no-nllllllc:o 0- .... 1Il 3 n ::JlO ::S. (1) Q.. N -e 1Il o-1Il ~ ~. 2. (1) _. N f;iC/) n N (1) lIl

N"CO Nw ::T o :l. ;>I'" o o (1)1Il 1Il ::E (1) Q..~' n ::oS-"C1Il 1O lIl~N"UON~3 3-<~O1Il::S n _. _. _.::r lIl' ::T::J N III (1) N~:m' 1Il -c 1Il ::E 3 21Il n t::!..::E lO ::J '5" o~ (1) 1Il "C Ol.{l) ;>I'"

., ;>I'" o ::J - 1Ilo o- c- -. N _-N::E = f:l ::J::J

::E N'::J (1) '<3..Q. c: -co 3~. -.

--IDl!=""VJ......

ENCi:CD:::Js"~:::JCD

3on:::JCD

~(3:::J'<"Oo

~.nr~"o~Dln·enNDl:::Jen

.CD

zO-m

i.m"O,Aj'

."~o--I

mało liczne oddziały wewszystkich placówkach

edukacja jako całość(od

przedszkola do szkoły

ponadgimnazjalnej)

dobrze wyposażone

pracownie komputerowe

aktywni i chętni dowspółpracy rodzice

podejmowanie i realizacjaprzez nauczycieli wieluinicjatyw oraz innowacji

pedagogicznych

optymalna baza budynkówdydaktycznych

wykształcona i kompetentnakadra pedagogiczna

....>.1_0....>.

101 sukcesy uczniów w....>.10 -....>. konkursach przedmiotowych

....>.1"">'1_0....>.

oOI....>.IOIOIN

....1r.1....1r.1....1r.

o 1010 Io l_O Is~osow~nie prz~~ nauczyciell....>. Indywidualizacji nauczania

o01010101"0

01

o01....>.101....>.1"0

01

....>.1....>.

podnoszenie kwalifikacji oraz....>. 1....>. 1....>. I....>. ,gIzdobywanie kolejnych stopni

01 awansu zawodowego przeznauczycieli

....>.1....>.

....>.I....>.I....>.I....>.I~

o....>.1....>.1....>.101"0

01

.01.0I_O I_ONNNN000101

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

.o....>.o

-g

a(Q

Dl3

_. ;;o(;)0

3' ~::::J .2.Dl c

::E.!:!. oDi~~.lit ID _.(') _. D)

:r::E.:tN(;)-g~3~<II _. IDI 2. a.NID~o en",~~2._. ::::J

CD .!.~.'<-g

::::J oDla.

VI

~~.!.

N.j::l.

Tab. 32 Czy zidentyfikowane mocne strony pozwolą na przezwyciężeniemogącychwystąpićzagrożeń?SWOT

25

o

o

o

o

o

o

o

0,05

o

o

-c;g--5q-cn.ll::Q).2liJ.f:~ o·!!ł,o -c fll

.lI:: ro C

.~~.~o~ N .g>~ ~ m

.li:: Q) C::::l ~ o~ o.. o..

o

o

o

1

o

0,05

1

o

oo

Q).J::~ u~~.s ~N-O-C U-cJ!!o o..Q).J::c UN'-u~=en0>_Nro enE ~

0,05

ooo

o

o

o

o

o

o

Q)Q) ~c eo Q)'N "5mo..l3 E0..0

~~Q)0_N C.... ~..00o U-C~

o..

o

o

o

o

0,05

o

o

1

1

o

NO-m c N.... o.. Q)o o ~

=fr (;) a.ro.J:: o;E ~~=~.!:.. ~o~~~ o ~.lI::O-CN.lI::OU.~ Q) ~ ::::lc'- ro roQ) c N cN ro ::::len ~ eng..o c-co

roO -c ~o..Nro

.J::U>-

~ ~~-§-o 0Oc EN-Cu Q)::::l ~>-0..en.J::Q)u~ro::::l enen ....::::l

.li::C

~

0,1 I 0,1

0,00 I 0,00

0,00 I 0,00

0,00 I 0,00

0,00 10,00

1,00 I 0,00

0,00 10,00

0,00 I 0,00

0,00 I 0,00

0,00 I 0,00

Wm°u "c>-roN NU U::::l ::::lro roc cNo_Q) '13'~ roo..o~Q)ro.- ::::lC-cro._

~~en-c.8 .sen

1,00

0,00

1,00

0,00

0,00

0,00

1,00

0,00

0,1

0,00

.~ ::::l :ro - U'~.§ ~.J::Q) 0_ o u.... w c >-.-·u .s ~o~ ~ N Uc u ~ 00,ro ::::l o o~ro".Olo c :> mENZ--C'=Q) ro Q)~ ~:~ o..o o.. co.. .-

o ~

~:§.5 0C1>' .....J::>u u.- m'c o..~:o>-0........ en1il~

~-o.li::C

~.J::::::l U..0>ro cN ljm>..o~ro roc-C

- >ro-cEZ-o..O

Program Rozwoju OświatyPrzedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

0,2 I 0,2 I 0,1

mccm2cQ) No.. uE 00,o o

.li:: Ol0- mm-Cc Q)00..~~..l!!-cN men.ll::

.li::

~

0,10 I 1,00 I 0,00 I 1,00

0,05 I 0,00 I 0,00 I 0,00

0,05 I 1,00 I 0,00 I 1,00

0,05 I 1,00 I 0,00 I 1,00

0,15 I 0,00 I 0,00 I 0,00

0,10 I 0,00 I 0,00 I 0,00

0,15 I 0,00 I 0,00 I 0,00

0,20 I 0,00 I 0,00 I 0,00

0,15 I 0,00 I 0,00 / 0,00

niskie płace w gminie

wzrastająca liczba uczniów zdysfunkcjami rozwojowymi oraz

niechętnych do nauki

brak świadomości rodziców i dziecidotyczący zagrożeń związanych z

uzależnieniami,

niestabilna sytuacja demograficznagminy

wzrost liczby rodzin dysfunkcyjnych

migracja zarobkowa rodziców, pracarodziców na zmiany

wzrastającaagresja w społeczeństwie

9

5

przerzucanie wielu zadań finansowych z3 I poziomu centralnego na samorządy np.

utrzymanie przedszkoli i żłobków klubówprzy wzrastającychwymogach

7

4

6

8

2 I utrzymywanie się b~zro~ocia na wysokimpoziomie

1

01 I.j:o. lwi N 1...... 1_ri!! M a_pEZEm -;Dl!='"

(/I N w~3 w:s.& ~ oJ!!, CD

~..lll..,a. "O N

s ss 2; "O '<a "O N"O 2;.., o CD Dl (Q "O Ci:

~~"O !3 Dl Dl C' CD

3 ::::l::J2,

N !3 ::J .-...Q,'< o '< a. ~o o N' CD N c::E ::J" CD f(l "O (/I "-'f(l 2, .., g, 11l o

7\' .Q, o ~c:: - CD~a ~lO

CD ~ ::o~ "U ::::l

(Q 0.3 ~,CD CD

Dl :E 5' ::J oIII N (D' CIl

(J) 7\' '<

~N iliw0:E 3 o

(Q N O"l» 3"0 Dl 5" o CDs.§o ::J ~ 7\' CIlo _. o- f:j' N l» .-..(/I7\'= ::J 5" ..,-l» N' ::J CD '3 o.., o c: ::::l~:s, '3 '<l» ::J ::::l»~ ffi'~::J" "O

o

"N.. .0 o o o o :Eo ...... N N N N o

IQ

Al o o o 01 01 .Er3

zły stan budynków oświatowych::::l

_. ;:a o Dl(;)0 o o o o o N (w tym sportowych) ~3'~; .2. ".0 wypalenie zawodowe niektórych o:E N C o ...... ...... ...... ...... ......

~_ 'Di' o01 nauczycieliDl -Uh

~~,~, CIl.-..:T:E~

o niezadawalające wyniki Dlo o o o o ...... ::::l

N(;)" 01 egzaminów zewnętrznych ffi'03~ S' ~ "O

I -. c. za mało pomieszczeń w .2,NCDlIloCll N .0 przedszkolu (brak stołówki,

DlN~~ o o o o o §,o !2. ......

_, ::l sypialni) ..!!:!,CD CDN~' JI)

«"słabe wyposażenieplacówek .Q::l o

Dl C. .0 oIII o o o o o oświatowych w pomoce ::r.. ......~ dydaktyczne CIl

~.{D'CIl

~,słaba oferta/brak zainteresowania N

.0 Dlo ...... ...... ...... ...... uczniów/ zajęciami ::::l...... CIl

pozalekcyjnymi ."(J)

brak nauczycieli z kwalifikacjami :;Eo 1...... 10 1o Io 1~ I do wdrażania języka obcego w O-;

przedszkolu

o lo 1o 1o 1o Ig Iza mało godzin zaję~ dl~ uczniów01 z dysfunkcjami

o ' ...... 1...... 10 lo In I niechęć niektórych nau?~yci~1i dopodnoszenia kwalifikacji

NO"l

~~

~-~;,;.:.. -.-;-

Tab. 34 Czy zidentyfikowane słabe strony wzmocnią siłę oddziaływańzagrożeń?SWOT

o

1

o

o

oo

o

o

~:=.U u>-mN~uii=:::J=m mc ::o!::~

u m~.-'o c...... 0)~NO) C/).- oc C

ot) "O~o

o!:: a.U o.~ "OC

1

o

o

1o

o

o

0,05

o1

~'E'g..~.~~

m cN :::Jc._ C/)

N>"O "Og,N.9 ,~m·-E ~m uN :::J

o

o

o

o

o

0,1

ooo

o

l~ue>

~~~.o-om :::J]J:1oN

>-~N N= ~C/)

O) .~"O.- m O)

~'c t!Nmo.UN:::J mm .....c"o~::m o.0"0

o

oo

ooo

o

o

0,1

o

"§: 'E'o >.- c

~ ~.>:~ u u.o:::J~

romJ!!t::·c mO) m N0::8-m 0._.o C/) Em ~ m

- 0)'C/) ...... Uc~-- "Cif~ N

o

o

o

o

o

o

o

0,1

o

o

~O):: O)'o uu o.,!!!E0. 0 0)O) a. c'c :: ~.:!;lo!:: ..:::-mU~

C/) ~ mo "O0.0>>- ...... "O::.!!!O) ::

.o-{f)m o(jj

o

0,1

o

o

o

o

o

o

oo

::32::-e 'o0)N oldUl:3 ~ ~'Ee~0:::J0.0.- >o o C/)

-~m NE~m O)N t!

a.

oo

oo

o

oo

o

o

o!::.- u~>c c?-t!==(j)..O) c

.&~m Nro::::'0m c

"O .-m E~ s.- e>c O)

1

o

o

o

o

o

o1

o

o!::Uz-'o~O)

'cO)~::.o~"ONo u:: :::Jm mN cO)

'cO)

roa.~

o

o

1o

oo

o

o

0,2 I 0,15 I 0,15

o!::U

~I§~

~~o o::t::'o o~o.c C/)

~E:::J>.o ......c ::m-Ul

~

0,05

0,15

0,05

0,10

0,10

0,05

0,15

0,20

niskie płace w gminiewzrastająca agresja w społeczeństwie

wzrost liczby rodzin dysfunkcyjnychwzrastająca liczba uczniów z dysfunkcjami

rozwojowymi oraz niechętnych do naukiniestabilna sytuacja demograficzna gminy

brak świadomości rodziców i dzieci dotyczącyzagrożeń związanych z uzależnieniami,

migracja zarobkowa rodziców, praca rodziców nazmiany

przerzucanie wielu zadań finansowych z poziomucentralnego na samorządy np.

utrzymanie przedszkoli i żłobków klubów przywzrastających wymogach

9

5

8

4

3

76

2 I utrzymywanie się bezrobocia na wysokim poziomie I0,15 I O

1


w latach 2015 - 2020

27

wychowanków

rynku pracy

9. Wizja oświaty Gminy Skwierzyna

Oświata jest jedną z wizytówek gminy Skwierzyna.

Gminne placówki oświatowe ciągle się doskonalą, zapoznają uczniów

przedszkoli ze zmianami zachodzącymi na lokalnym regionalnym

z rozwojem nauki, życia społecznego, techniki i kultury.

Placówki współpracują ze sobą oraz środowiskiem lokalnym, zapewniając wszechstronny rozwój

ucznia w wymiarze intelektualnym, społecznym i fizycznym.

9.1.Model dyrektora:

~ jestautorytetem dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

~ mając świadomość wizji, skutecznie realizuje misję placówki, efektywnie współpracując z

gminą, kuratorium, komisją egzaminacyjną, nauczycielami, rodzicami oraz środowiskiem

lokalnym;

~ skutecznie i efektywnie zarządza placówką - monitoruje, nadzoruje, ewaluuje oraz

wspiera swoich pracowników;

~ jako menadżer-wizjoner, otwarty na zachodzące zmiany w otoczeniu, wykorzystuje

możliwości pozyskiwania funduszy zewnętrznych w celu doskonalenia pracy placówki;

~ dba o wszechstronny rozwój uczniów i wychowanków;

~ dba o wizerunek placówki w środowisku regionalnym, lokalnym, mediach;

~ zna i skutecznie wykorzystuje przepisy prawne;

~ ciągle rozwija się i doskonali swoje kompetencje.

9.2 . Model nauczyciela:

~ jest odpowiednio wykształcony, kompetentny, kreatywny oraz przygotowany

merytorycznie i metodycznie;

~ jest autorytetem i wzorem dla swoich uczniów, wychowanków i ich rodziców;

~ traktuje uczniów, wychowanków podmiotowo;

~ potrafi współpracować z innymi osobami i instytucjami w zakresie wszechstronnego

rozwoju ucznia i wychowanka;

~ potrafi zainteresować i zaciekawić uczniów, wychowanków, stosując w pracy różne

metody, formy pracy oraz środki dydaktyczne;

~ biegle posługuje się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

~ ciągle doskonali i wzbogaca swój warsztat pracy;

~ podnosi swoje kwalifikacje, jest otwarty na nowości i innowacje;

~ potrafi zindywidualizować proces dydaktyczny;

~ jest zaangażowany intelektualnie z własnego wyboru, a nie z zewnętrznego przymusu;

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwlerzyna

w latach 2015 - 2020

28

9.3 Model absolwenta, ucznia, wychowanka:

>- potrafi współpracować w grupie;

>- potrafi skutecznie się uczyć;

>- rozwija swoje zdolności i zainteresowania;

>- jest twórczy, samodzielny w działalności zabawowej edukacyjnej podejmowanej

na rzecz własnego rozwoju;

>- czuje się bezpieczny i szczęśliwy;

>- jest ciekawy świata, jest gotowy do nowych wyzwań;

>- jest patriotą, podtrzymuje tradycje rodzinne i lokalne, dba o środowisko naturalne oraz

dobra kulturalne;

>- potrafi poradzić sobie w życiu w tym z trudnościami w szkole, w domu oraz otoczeniu;

>- osiąga sukcesy edukacyjne, sportowe i artystyczne;

>- potrafi rozpoznać i skutecznie zapobiegać zagrożeniom;

>- posługuje się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

>- odważnie prezentuje swoje poglądy, jest tolerancyjny, asertywny i kulturalny

>- absolwent gimnazjum zna komunikatywnie dwa języki obce;

9.4 Model rodzica/prawnego opiekuna:

>- chętnie i systematycznie współpracuje ze placówką, wspomagając dyrektora

oraz nauczycieli w codziennym działaniu a także w rozwiązywaniu problemów;

>- zna wizję, misję, koncepcję oraz dokumenty prawa szkolnego;

>- chętnie wysyła dziecko do szkoły, przedszkola;

>- wspierając rozwój, czuje się odpowiedzialny za edukację swojego dziecka na każdym

etapie;

>- wspiera placówki w pozyskiwaniu środków pozabudżetowych;

>- inicjuje i kreuje działania placówki.

10. Misja oświaty Gminy Skwierzyna

Misja oświaty Gminy Skwierzyna:

Misja opisana jest poprzez zadania poszczególnych osóblinstytucji odpowiedzialnych

za gminną oświatę.

10.1 Burmistrz/Samorząd gminny:

>- zapewnia środki finansowe na bieżące funkcjonowanie placówek;

>- inwestuje i modernizuje bazę dydaktyczną szkół, przedszkoli;

Program Rozwoju OŚWiaty Przedszkolnej, PodstawowejI Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

29

} wspomaga dyrektorów w pozyskiwaniu środków zewnętrznych, zapewniając wkład

własny;

} prowadzi nadzór organizacyjny oraz finansowy nad placówkami;

} wspiera prawnie dyrektorów placówek;

} ustala priorytety oraz kierunki zmian w zakresie dostosowania placówek

do zmieniającego się rynku pracy;

} koordynuje współpracę placówek ze środowiskiem lokalnym;

} wspiera i koordynuje współpracę zagraniczną placówek;

} wspiera promocję placówek;

10.2 Szkoła/przedszkole:

} kształci ogólnie na poziomie zadawalającym uczniów i rodziców/prawnych opiekunów;

} wychowuje świadomych, otwartych i tolerancyjnych obywateli;

} przygotowuje do mobilności, elastyczności oraz zmian zachodzących w społeczeństwie

} .. zapewnia doradztwo zawodowe w tym dostęp do aktualnych informacji dotyczących

rynku pracy;

} zapewnia bezpieczeństwo w trakcie zajęć dydaktycznych, wychowawczych wycieczek

oraz wszelkich innych działań organizowanych przez placówkę;

} zapewnia wsparcie psychologiczno-pedagogiczne opiekę nad uczniami,

wychowankami;

} zapewnia rozwój fizyczny, psychiczny i intelektualny;

} zapewnia dostęp do kultury, historii i tradycji;

} uczy rozwiązywać problemy;

} propaguje dbałość o ekologię, własne zdrowie;

} organizuje profilaktykę i resocjalizację;

} współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

10.3 Rodzic/Prawny opiekun:

} zapewnia warunki ekonomiczno - bytowe dla swoich dzieci/podopiecznych;

} współpracuje z placówką w zakresie wychowania swoich dzieci/podopiecznych,

} aktywnie włącza się w działania edukacyjne placówki,

} inspiruje, wspiera innowacyjne działania placówki w zakresie opieki, wychowania

i edukacji,


w latach 2015 - 2020

30

(

10.4 Środowisko lokalne/stowarzyszenialfundacje:

~ wspiera finansowo uczniów, wychowanków, na przykład fundując stypendia;

~ włącza się w proces kształcenia, na przykład oferując zajęcia dodatkowe;

~ wspomaga proces doradztwa pedagogicznego, psychologicznego oraz zawodowego;

~ współpracujew zakresie opieki, wychowania i socjoterapii.


w latach 2015 - 2020

31

11. Cel strategiczny 1: Podniesienie poziomu kształcenia,wychowania i opieki.

Cel strategiczny 1: Podniesienie poziomu kształcenia,wychowania i opieki.Cel operacyjny 1.1: Podniesienie poziomu kształcenia.

Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz !miernikiGłówny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne realizacji celu!

budżetu UEgminy

1 Monitoring realizacji Dyrektor WOM 2015-2020 tak tak tak raporty z nadzorupodstawy programowej. szkoły pedagogicznego

Irealizacja podstawy w 100%!2 Wdrożenie systemu wsparcia Dyrektor UM, 2015-2020 tak tak tak roczny plan zajęć, programy

uczniów z problemami szkoły WOM, zajęć, dziennikiedukacyjnymi. ppp !przynajmniej 75% uczniów,

mających problemy w nauce,uczestniczy w zajęciach

wyrównawczych!3 Wdrożenie systemu wsparcia Dyrektor UM, 2015-2020 tak tak tak roczny plan zajęć, programy

uczniów zdolnych. szkoły WOM, zajęć, dziennikippp !przynajmniej 10% ogółu

uczniów objętych jest zajęciami!

4 Wdrożenie działań mających Dyrektor WOM 2015-2020 tak tak tak raporty, tendencje rozwojowena celu podniesienie wyników szkoły szkół, analiza EWDegzaminu gimnazjalnego. !wyniki egzaminacyjne z

poszczególnych części nieniższe niż w woj. lubuskim;mieszczące się co najmniej wstaninie średnim; osiągnięcie

poziomu "szkoły sukcesu"!5 Wdrożenie działań mających Dyrektor WOM 2015-2020 tak tak tak raporty !wyniki egzaminacyjne z

na celu podniesienie wyników szkoły poszczególnych części

sprawdzianu. mieszczące się co najmniej wstaninie średnim!

6 Umożliwianie uprawiania Dyrektor OSiR 2015-2020 tak tak tak karty wycieczek, plan pracy


w latach 2015 - 2020

32

~

sportu, rekreacji, turystyki. szkoły partnerzy szkoły

Iprzynajmniej 1 wycieczka naoddział w roku szkolnymI

7 Zapewnienie dostępu do dóbr Dyrektor instytucje kultury 2015-2020 tak tak tak karty wycieczek, plan pracykultury. szkoły muzea szkoły

partnerzy Iprzynajmniej 1 wycieczka naoddział w roku szkolnymI

8 Umożliwienie uczniom Dyrektor partnerzy 2015-2020 tak tak tak karty wycieczekudziału w wycieczkach szkoły Iprzynajmniej 1 wycieczka nadydaktycznych oddział w roku szkolnymIwspomagających realizacjepodstawv proqramowei.

Cel strategiczny 1: Podniesienie poziomu kształcenia,wychowania i opieki.Cel operacyjny 1.2: Podniesienie lakościwychowania i opieki.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz Imierniki

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne realizacji celulbudżetu UEgminy

1 Poprawa warunków Dyrektor UM 2015-2020 tak tak tak rejestr wypadków uczniowskich,bezpieczeństwa w szkoły Policja zdarzeń

szkole/przedszkolu. lodsetek uczniów ulegających

wypadkom w każdej

szkole.lprzedszkolu niższy niż 5%1

2 Szkolenie uczniów w Dyrektor UM 2015-2020 tak tak tak scenariusze zajęć, listyzakresie udzielania pierwszej szkoły WOM obecności uczniów 11 00%pomocy. Specjaliści uczniów objętych szkoleniem w

cyklu szkolnym I3 Wdrożenie oraz realizacja Dyrektor UM 2015-2020 tak tak tak program zajęć

programu zajęć szkoły PPP socjoterapeutycznychsocjoterapeutycznych dla Policja 11 w każdej szkoleluczniów. Sąd

4 Wdrożenie i realizacja Dyrektor UM 2015-2020 tak tak tak procram profilaktyczny,


w latach 2015 - 2020

33

atrakcyjnych zajęć szkoły ppp scenariuszeprofilaktycznych. Policja !1 program profilaktyczny

Sąd w każdej szkole, przynajmniej1 scenariusz zajęć,

na każde zdiagnozowanezaorożenie/

5 Organizowanie warsztatów Dyrektor PPP 2015-2020 tak tak tak scenariusze warsztatów,psychoedukacyjnych dla szkoły Policja listy obecności nauczycieli,rodziców i nauczycieli. Sąd rodziców, !1 warsztat w roku w

OPS każdej szkole!6 Współpraca ze środowiskiem Dyrektor Policja, 2015-2020 tak tak tak szkolny program współpracy -!1

lokalnym, instytucjami szkoły Sąd program w każdej szkole!wspomagającymiszkoły na Kurator sądowyrzecz poprawybezpieczeństwa.

7 Doskonalenie nauczycieli w Dyrektor WOM 2015-2020 tak tak tak zaświadczenia i certyfikat zzakresie umiejętności szkoły PPP odbytych szkoleń!1 radawychowawczych. Policja szkoleniowa w roku szkolnym w

Sąd każdej szkole!OPS

Cel strategiczny 1: Podniesienie poziomu kształcenia,wychowania i opieki.Cel operacyjny 1.3: Rozwijanie współpracyz rodzicami.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz !mierniki

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne realizacji celu!budżetu UEgminy

1 Powołanie zespołów Dyrektor Rada Rodziców 2015-2020 roczne sprawozdanie z pracyzadaniowych, składających szkoły Samorząd wg potrzeb zespołów

się z rodziców, nauczycieli Uczniowski !1 zbiorcze sprawozdanie w rokuoraz uczniów. szkolnym w każdej szkole!

2 Zwiększenie i utrzymanie Dyrektor Rada Rodziców 2015-2020 dzienniki lekcyjneodsetka rodziców mających szkoły !odsetek rodziców mających

stały kontakt z placówką. stały kontakt ze szkołą nie


w latach 2015 - 2020

34

mniejszy niż 75%!3 Aktywne włączanie Dyrektor Rada Rodziców 2015-2020 plan pracy pedagoga, tematyka

pedagoga/psychologa we szkoły ppp spotkań z rodzicamiwspółpracę z rodzicami. !przynajmniej 1

zorganizowane spotkaniew roku szkolnym w każdej

szkole/4 Systematyczne indywidualne Dyrektor Rada Rodziców 2015-2020 zapisy w dziennikach /100 %

spotkania z rodzicami dzieci Szkoły ppp rodziców uczestniczących

o specjalnych potrzebach spotkaniach w roku szkolnym!edukacyjnych,wychowawczych (trudności

w nauce, zaburzenia wzachowaniu, dzieci zdolne).

12. Cel strategiczny 2: Wzbogacanie oferty edukacyjnej placówek

Cel strategiczny 2: Wzboaacanie oferty edukacyjnej placówek.Cel operacyjny 2.1 Prowadzenie innowacji pedagogicznych.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne Imierniki realizacji celuJbudżetu UEgminy

1 Przygotowanie innowacji Dyrektor partnerzy 2015-2020 tak karta innowacjipedagogicznych. szkoły pedagogicznych

/3 przygotowanych kartinnowacji!

2 Wdrażanie innowacji Dyrektor partnerzy 2015-2020 tak tak tak karta innowacji,pedagogicznych. szkoły sprawozdanie z innowacji

pedagogicznych/3 zrealizowane lunowacle/

3 Organizowanie konkursów i Dyrektor OSiR 2015-2020 tak tak tak scenariusze imprez,imprez promujących szkoły partnerzy /5 imprez w każdej placówceplacówek. w roku szkolnym /


w latach 2015 - 2020

3S

Cel strategiczny 2: Wzbogacanie oferty edukacyjnej placówek.Cel operacyjny 2.2: Realizacja programów i projektów autorskich i zewnętrznychLp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne Jmierniki realizacji celuJbudżetu UEgminy

1 Realizacja programów Dyrektor partnerzy 2015-2020 tak tak tak dokumentacja programu.zewnętrznych. szkoły !minimum 1 program w roku

szkolnvm w każdej szkole!

Cel strategiczny 2: Wzbogacanie oferty edukacyjnej placówek.Cel operacyjny 2.3: Rozwijanie współpracyz zagranicą.

Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy orazGłówny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne Jmierniki realizacji celu!

budżetu UEgminy

1 Nawiązanie i prowadzenie Dyrektor UM 2015-2020 tak tak tak porozumienia, umowy, listywspółpracy ze szkołami, szkoły intencyjneprzedszkolami !liczba zgodna z ilością

zagranicznymi szkół, przedszkoli z którą

trwa współpraca!

2 Organizowanie wyjazdów, Dyrektor szkoły partnerskie 2015-2020 tak tak tak karty wycieczekwycieczek edukacyjnych, szkoły !przynajmniej 1 wycieczka wobozów każdej szkole w roku

szkolnym!

13. Cel strategiczny 3: Wspieranie nauczycieli w działaniach opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwojuzawodowym

ICel strategiczny 3: Wspieranie nauczycieli w działaniach opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwoju zawodowym. IProgram Rozwoju OświatyPrzedszkolnej, Podstawowej 36

i Gimnazjalnej w Gminie Skwierzynaw latach 2015 - 2020

Cel operacyjny 3.1: Podniesienie umiejętnościdydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych nauczycieli.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz !mierniki


1 Zdiagnozowanie potrzeb Dyrektor WaM czerwiec tak tak tak ankiety, zestawienie wynikównauczycieli szkoły każdego ankietw zakresie doskonalenia roku !1 zestawienie dla każdej szkoły!

zawodowego.2 Opracowanie planów Dyrektor wrzesień tak tak tak plan doskonalenia zawodowego

doskonalenia zawodowego szkoły każdego !1 plan dla każdej szkoły!

nauczycieli. roku3 Udział nauczycieli w Dyrektor WaM 2015-2020 tak tak tak świadectwa ukończenia,

warsztatach, kursach szkoły Uczelnie wyższe dyplomy !i1ość zgodna z planemdoskonalących i doskonalenia zawodowego!kwalifikacyjnych, studiachpodyplomowych.

4 Doskonalenie nauczycieli w Dyrektor WaM 2015-2020 tak tak tak dyplomy, certyfikaty izakresie kompetencji szkoły Uczelnie wyższe zaświadczenia !przynajmniej 5językowych (j. angielski, j. osób zdobędzie kwalifikacje doniemiecki) w przedszkolu. 2020r!.

5 Doskonalenie nauczycieli w Dyrektor WaM 2015-2020 tak tak tak dyplomy, certyfikaty izakresie kompetencji szkoły Uczelnie wyższe zaświadczenia !przynajmniej 2logopedycznych w osoby zdobędzie kwalifikacje doprzedszkolu. 2020r.l

6 Organizowanie szkoleń w Dyrektor WaM Wg potrzeb tak tak tak plan doskonalenia zawodowego,danej placówce oświatowej. szkoły Uczelnie wyższe program szkolenia

!przynajmniej 1 szkolenie wroku, minimum 80% nauczycieliobjętych szkoleniami!

7 Organizowanie warsztatów, Dyrektor partnerzy 2015-2020 tak tak tak listy uczestnikówwycieczek, spotkań szkoły !1 działanie w szkole w rokuintegracyjnych szkolnym!zapobiegających wypaleniu


w latach 2015 - 2020

37

zawodowemu.8 Organizowanie szkoleń Dyrektor WaM Zgodnie z tak tak tak plan szkoleń, /przynajmniej 1

nauczycieli w ramach RPa szkoły Partnerzy harmono- szkolenie w roku, minimum 80%Lubuskie 2020. gramem nauczycieli objętych

realizacji szkoleniami/projektów

Cel strategiczny 3: Wspieranie nauczycieli w działaniach opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwoju zawodowym.Cel operacyjny 3.2: Włączenie nauczycieli do działań innowacyjnych i projektowych.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz !mierniki


1 Powołanie zespołów do Dyrektor UM 2015 - 2020 zarządzenia dyrektora szkoły,

opracowania działań szkoły wnioski aplikacyjneprojektowych. /Iiczba zespołów, nauczycieli,

zgodne z ilością

przygotowywanych projektów/2 Stworzenie systemu Dyrektor UM 2015 - 2020 tak tak tak wnioski aplikacyjne

motywującego nauczycieli w szkoły /Iiczba nauczycieli,oparciu o udział zrealizowanych projektów,w projektach. zgodne z zapisami we

wnioskach aplikacyjnych /

14. Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej.

Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej.Cel operacyjny 4.1: Optymalizacja kosztów kształcenia.

Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy orazGłówny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne !mierniki realizacji celu!

budżetu UEgminy

1 Analiza kosztów kształcenia UM Dyrektor wrzesień - sprawozdanie z realizacji zadańw szkołach/placówkach szkoły październik oświatowych


w latach 2015 - 2020

38

oświatowych. każdego !1 sprawozdanie gminne w rokuroku kalendarzowym!

2 Opracowywanie optymalnych Dyrektor UM kwiecień projekt arkuszaprojektów arkuszy szkoły każdego organizacyjnego szkoły

organizacyjnych. roku !1 arkusz dla każdej szkoły wroku szkolnym!

3 Zatwierdzanie arkuszy UM maj zatwierdzony arkuszorganizacyjnych sierpień organizacyjny

każdego !1 arkusz dla każdej szkoły wroku roku szkolnym!

4 Opracowywanie projektów Dyrektor UM wrzesień - projekty planów finansowychplanów finansowych szkoły październik szkół i placówek oświatowych

szkół/placówek oświatowych każdego !1 projekt finansowy dla każdej

roku szkoły w roku kalendarzowym!

Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej.Cel operacyjny 4.2: Modernizacja i przebudowa obiektów szkolnych i przedszkolnych.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne Jmierniki realizacji celuJbudżetu UEgminy

1 Remont sal gimnastycznych UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjiszkoły !3 projekty budowlane lub

zgłoszenia;

3 protokóły odbioru pracbudowlanych!

2 Wykonanie zaleceń Dyrektor UM Na bieżąco tak tak tak protokoły odbioru pracpokontrolnych PSP, PPlS szkoły !wykonanie 100% zaleceń!

3 Termomodernizacja UM Dyrektor 2015-2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjibudynków Zespołu szkoły !1 projekt budowlany,Edukacvineqo 1 protokół odbioru!

4 Rozbudowa i modernizacja UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycji !1budynków i pomieszczeń do szkoły koncepcja, 1 projekt budowlanyprowadzenia zajęć lub zqłoszenie, 1 protokół


w latach 2015 - 2020

39

statutowych przedszkoli odbioru prac!

5 Modernizacja kuchni i UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjistołówki w Zespole Szkoły !1 projekt budowlany,Edukacyjnym 1 protokół odbioru!

Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej.Cel operacyjny 4.2: Modernizacja i doposażenie oświatowych obiektów sportowych, placów zabaw.Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz

Główny Wspomagający realizacji Sródki z Fundusze Inne Jmierniki realizacji celu'budżetu UE

1 Drugi etap modernizacji UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjiboiska szkolnego w Zespole Szkoły !1 projekt budowlany lubEdukacyjnym. zgłoszenie, 1 protokół odbioru!

2 Doposażenie placu zabaw UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjiprzy przedszkolu w Zespole Szkoły 11 projekt budowlany lubEdukacyjnym. zgłoszenie, 1 protokół odbioru!

3 Budowa boiska szkolnego w UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycjiSP Murzynowo. Szkoły 11 projekt budowlany,

zgłoszenie

1 protokół odbioru!4 Doposażenie placu zabaw w UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak dokumentacja inwestycji

SP Murzynowo. Szkoły 11 projekt budowlany,zgłoszenie

1 protokół odbioru!

Cel strategiczny 4: Modernizacja oraz racjonalizacja infrastruktury szkolnej i przedszkolnej.Cel operacyjny 4.3: Doposażenie bazy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół w pomoce dydaktyczne.


w latach 2015 - 2020

40

Lp Zadanie Realizator zadania Okres Zródła finansowania Dowody, zapisy oraz

Główny Wspomagającyrealizacji

Sródki z Fundusze InneJmierniki realizacji celuj

~t,_··. ,.--budżetu UEgminy

1 Wyposażenie szkół w UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak książki inwentarzoweprojektory i stanowiska szkoły J100% sal dydaktycznychkomputerowe. wyposażonych w projektory i

stanowiska komputerowej2 Wyposażenie szkół w tablice UM Dyrektor 2015 - 2017 tak tak tak książki inwentarzowe

interaktywne. szkoły J10 sal wyposażonychw tablice interaktywnej

3 Wyposażenie szkół w UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak książki inwentarzowepomoce dydaktyczne do szkoły J100% sal wyposażonychrealizacji podstawy i spełniających wymagania doprogramowej. realizacji podstawy

programowejJ4 Wyposażenie szkół w sprzęt UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak ksiązki inwentarzowe J3

komputerowy - pracownie szkoły pracownie komputerowejkomputerowe.

5 Zakup indywidualnych szafek UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak książki inwentarzowe J1 00%do szatni szkolnych i szkoły uczniów wyposażonychwprzedszkolnych szafkij

6 Wyposażenie placówek w UM Dyrektor 2015 - 2020 tak tak tak książki inwentarzoweergonomiczne, regulowane szkoły Jnowe krzesełka w 2 salachmeble. przedszkolnych oraz nowe

krzesła i stoliki uczniowskie w5 salach szkolnychJ


w latach 2015 - 2020

41

15. Wdrażanie, finansowanie i monitoring strategii

Głównym realizatorem o jednocześnie instytucją odpowiedzialną za nadzór nad

realizacją Programu Rozwoju Szkolnictwa w Gminie Skwierzyna będzie Urząd Miejski.

Wykonawcami zadania będą przed wszystkim dyrektorzy szkół oraz partnerzy. Realizacja

programu będzie finansowana z środków budżetowych (subwencja oświatowa, środki

gminy), funduszy europejskich (programy konkursowe oraz pozakonkursowe), inne środki

(sponsorzy, rada rodziców).

Bardzo istotne jest aby realizacja programu było monitorowana oraz dostosowywana

do zmian uwarunkowań wewnętrznych oraz zewnętrznych. Obserwacja realizacji programu

musi dać odpowiedź czy zapisane cele oraz mierniki są osiągane. W przypadku

niezgodności należy wdrażać działania korygujące.

Za monitorowanie programu będzie odpowiedzialny Referat Spraw Społecznych.

W październiku każdego roku podczas sesji Rady Miejskiej przedstawi w oparciu o dane

przekazane przez dyrektorów .szkół sprawozdanie w ramach informacji o stanie realizacji

zadań oświatowych za miniony rok szkolny.


w latach 2015 - 2020

42

Spis tabel:

Tab.1 Wykaz sal, pomieszczeń do prowadzenia działalności dydaktycznej, opiekuńczej,


Tab. 2 Wykaz pomieszczeń dla administracji.

Tab. 3 Wykaz pomieszczeń dla obsługi.

Tab. 4 Wykaz pomieszczeń socjalno-bytowych.

Tab. 5 Wykaz sal, pomieszczeń do prowadzenia działalności dydaktycznej, opiekuńczej,



Tab. 7 Wykaz pomieszczeń dla obsługi.

Tab. 8 Wykaz boisk oraz placów zabaw.

Tab. 9 Wykaz sal, pomieszczeń do prowadzenia działalności dydaktycznej, opiekuńczej,(, wychowawczej i wspierającej.


Tab. 11"Wykaz pomieszczeń dla obsługi.

Tab. 12 Wykaz pomieszczeń socjalno-bytowych

Tab. 13 Wykaz boisk oraz placów zabaw.

Tab. 14 Nauczyciele - rok 2012.



Tab. 17 Pracownicy niepedagogiczni - zatrudnienie w latach 2012 - 2014.

Tab. 18 Wychowankowie przedszkoli w latach 2012 - 2014.

Tab. 19 Uczniowie szkól podstawowych w latach 2012 - 2014.

Tab. 20 Uczniowie Gimnazjum w latach 2012 - 2014.

Tab. 21 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z wiedzy o społeczeństwie i historii.

Tab. 22 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego.

Tab. 23 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych.

Tab. 24 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z matematyki.

Tab. 25 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego.

Tab. 26 Wyniki egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego.

Tab. 27 Czy dane szanse spotęgują zidentyfikowane mocne strony? (TOWS)

Tab.28 Czy dane szanse pozwolą przezwyciężyć istniejące słabe strony? TOWS

Tab. 29 Czy dane zagrożenia osłabią mocne strony? TOWS

Tab. 30 Czy dane zagrożenia spotęgują występujące słabe strony? TOWS

Tab. 31 Czy zidentyfikowane mocne strony pozwolą wykorzystać szanse, które wystąpią?

SWOT

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawowejl Gimnazjalnej w Gminie Skwierzyna

w latach 2015 - 2020

43

Tab. 32 Czy zidentyfikowane mocne strony pozwolą na przezwyciężenie mogących wystąpić

zagrożeń? SWOT

Tab. 33 Czy zidentyfikowane słabe strony nie pozwolą na wykorzystanie pojawiających się

szans? SWOT

Tab. 34 Czy zidentyfikowane słabe strony wzmocnią siłę oddziaływań zagrożeń? SWOT

Spis rycin:

Ryc. 1 Liczba urodzeń w latach 1999 - 2014




Ryc. 5 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów

humanistycznych w Gimnazjum wSkwierzynie;


matematyczno-przyrodniczej w Gimnazjum wSkwierzynie,


humanistycznej w latach 2012-2014;

Ryc. 8 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z języka

polskiego w latach 2012-2014;

Ryc. 9 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z historii i wiedzy

o społeczeństwie w latach 2012-2014


matematyczno - przyrodniczej w latach 2012-2014

Ryc. 11 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów

przyrodniczych w latach 2012-2014

Ryc. 12 Edukacyjna wartość dodana na podstawie egzaminu gimnazjalnego z matematyki

w latach 2012-2014

Program Rozwoju Oświaty Przedszkolnej, Podstawoweji Gimnazjalnej w Gminie Skwlerzyna

w latach 2015- 2020

44

~cZ:/~~ - Skwierzyna · ~cZ:/~~ Zofia Zawłocka Id: ... w których znajdują się toalety, szatnie...

Documents

Transcript of ~cZ:/~~ - Skwierzyna · ~cZ:/~~ Zofia Zawłocka Id: ... w których znajdują się toalety, szatnie...