WYNIKI ANKIETY EWALUACYJNEJ SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW

OCENIAJĄCEJ REALIZACJĘ PROJEKTU PROGRAMU COMENIUS

„WSZYSCY JESTEŚMY CZĘŚCIĄ TEJ SAMEJ GRY

„ALL OF US ARE PART OF THE SAME GAME”

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 33

W SOSNOWCU

W LATACH 2012/2011 I 2011/2012

Pyt. 1. Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”?

Poznałem nowe gry i zabawy 17Wiem więcej o krajach szkół partnerskich 22Poznałem gry i zabawy popularne w krajach partnerskich 13Wiem jak aktywnie spędzać wolny czas 13Lepiej współpracuję w zespole 12Nauczyłem się obsługi komputera, bezpiecznego korzystania z Internetu, obsługi programów komputerowych

6

Wzrosła moja motywacja do nauki języka angielskiego 23

Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”?

Poznałem nowe gry i zabawy

Wiem więcej o krajach szkół partnerskich

Poznałem gry i zabawy popularne w krajach partnerskich

Wiem jak aktywnie spędzać wolny czas

Czego się nauczyłeś poprzez udział w realizacji projektu Comenius „Wszyscy jesteśmy częścią tej samej gry”?

Lepiej współpracuję w zespole

Nauczyłem się obsługi komputera, bezpiecznego korzystania z Internetu, obsługi programów komputerowych

Wzrosła moja motywacja do nauki języka angielskiego

Pyt. 2. Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu?

Gry i zabawy popularne w krajach partnerskich 13Dni gier i zabaw 7Spotkania z nauczycielami z krajów partnerskich 34Konkursy 18Sztuka „Świat jest naszym placem zabaw” 5Piosenka „Play with me” 11Lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego 12Zajęcia koła Comenius 4

Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu?

Gry i zabawy popularne w krajach partnerskich

Dni gier i zabaw

Spotkania z nauczycielami z krajów partnerskich

Konkursy

Co Ci się najbardziej podobało w realizacji projektu?

Sztuka „Świat jest naszym placem zabaw”

Piosenka „Play with me”

Lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego

Zajęcia koła Comenius

Pyt. 3. Czy realizacja projektu przyczyniła się do wzrostu Twojego zainteresowania innymi krajami i ich kulturą?

Tak 37Nie 4

Czy realizacja projektu przyczyniła się do wzrostu Twojego zainteresowania innymi krajami i ich kulturą?

Tak

Nie

Pyt. 4. Czy poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła Twoja motywacja do nauki języków obcych?

Tak 34Nie 7

Czy poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła Twoja motywacja do nauki języków obcych?

Tak

Nie

Pyt. 5. Jaka forma zabaw podobała Ci się najbardziej?

Zabawy indywidualne 3Zabawy zespołowe 30Zabawy w parach 18

Pyt. 6. Czy chciałbyś wziąć udział w następnym projekcie Comenius?

Tak 41Nie 0

Jeżeli tak, z jakimi krajami szkoła powinna, Twoim zdaniem, rozpocząć projekt?

Turcja 5Hiszpania 17Francja 13Włochy 9Wielka Brytania 13Grecja 7Niemcy 3Czechy 3

Pyt. 7. Jakiej tematyki powinien dotyczyć nowy projekt?

Zabawy z rówieśnikami 5Kultura innych krajów 7Tańce regionalne 8Potrawy regionalne 7Muzyka regionalna 3

Celem dokonania ewaluacji działań związanych z realizacją projektu Comenius w Szkole Podstawowej nr 33 została opracowana ankieta dla uczniów. Pytania zawarte w ankiecie były zamknięte. Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów klasy 4a i 5a. W badaniu w klasie 4a wzięło udział 22 uczniów, natomiast w klasie 5a – 19 uczniów. Łącznie 41 uczniów wypełniło ankietę ewaluacyjną.

W wyniku przeprowadzonej analizy wynika, że w związku z realizacją projektu Comenius w naszej szkole uczniowie przede wszystkim wzmocnili swoją motywację do nauki języka angielskiego oraz wzbogacili swoją wiedzę na temat krajów szkół partnerskich, poznali nowe gry i zabawy polskie oraz te popularne w krajach partnerskich, a także lepiej współpracują w zespole. Z uzyskanych danych wynika, że uczniom najbardziej podobały się spotkania z nauczycielami krajów partnerskich oraz konkursy związane z tematyką projektu. W dalszej kolejności korzyściami płynącymi z realizacji projektu były gry i zabawy popularne w krajach partnerskich, lekcje języka hiszpańskiego i tureckiego oraz wspólne śpiewanie piosenki „Play with me”. Zdecydowana większość uczniów uważa, że realizacja projektu w naszej szkole przyczyniła się do ich zainteresowania innymi krajami oraz ich kulturą.

Według uczniów poprzez kontakt z krajami partnerskimi wzrosła ich motywacji do nauki języków obcych, w szczególnie języka angielskiego. W taki sposób odpowiedziało 34 uczniów.

Wśród form zabaw największym zainteresowaniem cieszyły się zabawy zespołowe, w dalszej kolejności zabawy w parach oraz zabawy indywidualne.

Wszyscy uczniowie jednogłośnie stwierdzili, że chcieliby wziąć udział w następnym projekcie Comenius.

Krajami, z którymi nasi uczniowie chcieliby współpracować są: Wielka Brytania, Hiszpania, Francja, Włochy, Grecja, Turcja, Niemcy oraz Czechy.

Uczniów chętnie wzięliby udział w projekcie związanym z kulturą innych krajów, tańców regionalnych oraz potraw regionalnych.

Kilku uczniów chętnie zaangażowałaby się w projekt o podobnej tematyce, czyli związany z zabawami.

Badanie ankietowe służyło podsumowaniu dwóch lat pracy szkoły w projekcie Comenius.

Z analizy zawartego materiału wynika, że ankietowani uczniowie pozytywnie ocenili realizację działań związanych z projektem w naszej szkole. Wszyscy badani uczniowie chcieliby, żeby szkoła w przyszłości przystąpiła do podobnego programu współpracy międzynarodowej. Z uzyskanych informacji wynika, że udział uczniów w projekcie wpłynął korzystnie na rozwój ich wiedzy, gdyż poznali oni kulturę i tradycje krajów uczestniczących w programie. Realizacja międzynarodowego programu dała im również możliwość nawiązania kontaktów z uczniami z innych krajów.

Udział w projekcie wzmocnił ich wiarę we własne siły oraz zmotywował do działania.