Organizacja nauczania języka obcego

w grupach międzyoddziałowych w Gimnazjum nr 35

Wiesława Sraga

dyrektor Zespołu Szkół nr 12w Bydgoszczy

Co wpłynęło na decyzję:

• ograniczenie liczby godzin wynikającez wdrożenia bonu organizacyjnego – utworzenie dwóch klas o liczebności 23 uczniów oraz dwóch klas o liczebności 27 uczniów,

• spełnienie oczekiwań rodziców,• dbałość o wysoki poziom nauczania,

Co wpłynęło na decyzję:

• spełnienie wymagań rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r.w sprawie ramowych planów nauczaniaw szkołach publicznych:

„[…] w gimnazjum […] podział na grupy jest obowiązkowy m.in. na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, jeżeli oddział liczy więcej niż 24 uczniów. Zajęcia mogą być prowadzonew grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów. Przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego”.

Podjęte działania:

• poinformowanie rodziców o sposobie organizacji nauczania języka angielskiego w dwóch klasach pierwszych gimnazjum – utworzenie trzech grup międzyoddziałowych,

• opracowanie i przeprowadzenie testu, którego wyniki były podstawą zakwalifikowania do odpowiedniej grupy zaawansowania językowego,

• dostosowanie wymagań w poszczególnych grupach do możliwości uczniów,

• zorganizowanie imprezy integrującej klasy – wyjazd rekreacyjno-sportowy.

Realizacja• motywowanie uczniów do udziału

w konkursach językowych,• praca metodą projektów,• przygotowanie do działalności w kole teatralnym

anglojęzycznym,• motywowanie do komunikowania się

w języku angielskim poprzez organizację spotkań z wolontariuszami EVS z WIATRAKA,

• przygotowanie do realizacji projektuw ramach wymiany międzynarodowej.

Realizacja• Organizacja zajęć:• każdej grupie został przydzielony inny

nauczyciel,• w planie lekcji zajęcia są zaplanowane

w tym samym czasie,• zajęcia odbywają się na pierwszych lub

ostatnich lekcjach.

Wnioski:

Mocne strony:• różnicowanie stopnia trudności zadań w zależności od

możliwości uczniów, przygotowanie oferty na odpowiedni poziom wymagań i wdrażanie zaplanowanych działań,

• wzmocnienie motywacji do nauki, przełamywanie oporów, większa otwartość na mówienie w grupie najmniej zaawansowanej,

• spełnienie zaleceń wynikających z prawa oświatowego,• zadowolenie rodziców.

Wnioski:

Słabe strony:• dezorganizacja zajęć w przypadku nieobecności

jednej z klas w szkole,• utrudnienia organizacyjne – wypełnianie

dokumentacji, planowanie prac klasowych,• niezdrowa rywalizacja między uczniami różnych

klas (szczególnie w grupie zaawansowanej),• problem z aktywnością w grupie o najniższych

umiejętnościach,

Dziękuję za uwagę.

Życzę inspirujących pomysłówi satysfakcji w trakcie ich realizacji.