DLACZEGO E -LEARNING

ASP Łódź

Formy e-learningu

E-learning może być real izowany na wiele różnych sposobów

1 . Z e w z g l ę d u n a d o s t ę p n o ś ć w c z a s i e :

a . Tr y b s y n c h r o n i c z n y ( n a u k a n a ż y w o z a p o m o c ą e l e k t r o n i c z n y c h ś r o d k ó w k o m u n i k a c j i ) , n p . c z a t , k o m u n i k a t o r, t e l e - w i d e o k o n f e r n c j a , w i r t u a l n a t a b l i c a

b . Tr y b a s y n c h r o n i c z n y , n i e w y m a g a j ą c y j e d n o c z e s n e j o b e c n o ś c i u c z ą c y c h s i ę i n a u c z y c i e l a , e - m a i l , f o r u m d y s k u s y j n e , i n t e r a k t y w n e k u r s y m u l t i m e d i a l n e , b i b l i o t e k i e - k s i ą ż e k i w y k ł a d ó w n a g r a n y c h n a w i d e o , s a o m o u c z k i p r o g r a m ó w.

* ź r ó d ł o A n d r z e j W o d e c k i P o l s k i U n i w e r s y t e t W i r t u a l n y

Formy e-learningu

2 . Z e w z g l ę d u n a s t o s o w a n e t e c h n i k i :

a . R a d i o - t e l e w i z j a

b . N a u c z a n i e w s p o m a g a n e k o m p u t e r e m , n p . k u r s y m u l t i m e d i a l n e ( p l i k i , C D , D V D ) , s a m o u c z k i p r o g r a m ó w, s y m u l a c j e i t p . ;

c . N a u c z a n i e z w y k o r z y s t a n i e m I n t e r n e t u : - j a k o z b i o r u i n f o r m a c j i ( s t r o n y w w w, w y s z u k i w a r k i , fi l m y e d u k a c y j n e , p r o g r a m y i t p . ;

Formy e-learningu

3 . Z e w z g l ę d u n a r e l a c j ę u c z e ń - n a u c z y c i e l :

a . K u r s y z o b e c n o ś c i ą n a u c z y c i e l a ( t r y b s y n c h r o n i c z n y t r y b a s y n c h r o n i c z n y

b . K u r s y b e z u d z i a ł u n a u c z y c i e l a , a l e w o p a r c i u o k u r s y m u l t i m e d i a l n e ( n a u c z a n i e p r o g r a m o w e )

c . N a u k a s a m o d z i e l n a , w o p a r c i u o r ó ż n e g o r o d z a j u i n f o r m a c j e d o s t ę p n e w f o r m i e e l e k t r o n i c z n e j , ( s t r o n y i n t e r n e t o w e , f o r a d y s k u s y j n e , k o m u n i k a t o r y, e - m a i l e , c z a t

d . N a u c z a n i e m i e s z a n e - r o z w i ą z a n i e e - l e a r n i n g o w e w s p i e r a j ą c e p r o c e s k s z t a ł c e n i a t r a d y c y j n e g o ( m o d e l b a r d z o e f e k t y w n y )

Formy e-learningu

4 . Z e w z g l ę d u n a r e l a c j ę d o n a u c z a n i a t r a d y c y j n e g o :

a . E - l e a r n i n g j a k o u z u p e ł n i e n i e n a u c z a n i a t r a d y c y j n e g o ( n p . w i r t u a l n e k a m p u s y, s t u d i a )

b . E - l e a r n i n g j a k o z a s t ą p i e n i e n a u c z a n i a t r a d y c y j n e g o – b ą d ź c a ł e g o p r o g r a m u n a u c z a n i a , b ą d ź c a ł o ś c i k o n k r e t n e g o p r z e d m i o t u

* ź r ó d ł o A n d r z e j W o d e c k i P o l s k i U n i w e r s y t e t W i r t u a l n y

e-learning dla studentów

Oferta ASP w Łodz i d la s tudentów s tudiów s tac jonarnych i n ie s tac jonarnych

a . B i b l i o t e k a k u r s ó w e l e k t r o n i c z n y c h b . B i b l i o t e k a n a g r a ń w i d e o z w y k ł a d ó wc . S t r o n y i n t e r n e t o w e z w y d a r z e n i a m i n a u c z e l n i d . N o w e k a n a ł y k o m u n i k a c j i , f o r a , c z a d , g r u p y d y s k u s y j n ee . N o w e k i e r u n k i – k a t e d r y ( d l a p r a c o d a w c ó w, d o p a s o w a n e d o

r y n k u )f . K u r s y d o k s z t a ł c a j ą c e g . S e m i n a r i a - w y m i a n a z i n n y m i u c z e l n i a m ih . N o w a f o r m a n a u c z a n i e - n i e d o s t ę p n a w c z e ś n i e ji . N i s k i e k o s z t y s t u d i ó w

e-learning dla pracodawców i pracowników

Oferta ASP w Łodz i

a . P o d n o s z e n i e k w a l i fi k a c j i p r a c o w n i k ó w ( s z k o ł y, f u n d a c j e . u c z e l n i e )

b . D o k s z t a ł c a n i e - u z u p e ł n i a n i e w i e d z y ( a g e n c j e r e k l a m o w e )c . K o n k r e t n e i n d y w i d u a l n e k u r s y s z k o l e n i a d o p a s o w a n e d o

p o t r z e b p r a c o d a w c ó w ( g r a fi k a , k o m p o z y c j a )d . U d o s t ę p n i e n i e z a s o b ó w e - l e a r n i n g o w y c h ( e - b i b l i o t e k i ,

m a t e r i a ł ó w w i d e o , D V D

*

e-learning zalety dla ASP

a . P o p r a w a w i z e r u n k u u c z e l n i ( n o w o c z e s n a s z k o ł a , r o z s z e r z o n a o f e r t a d y d a k t y c z n a , s z a n s a d l a s t u d e n t ó w z m a ł y c h m i e j s c o w o ś c i , o s ó b n i e p e ł n o s p r a w n y c h , o s ó b o n i s k i c h d o c h o d a c h

b . P o s z e r z e n i e r y n k u , z w i ę k s z e n i e r e k r u t a c j i . ( o f e r t a d l a o s ó b p r a c u j ą c y c h , d o k s z t a ł c a j ą c y c h s i ę , z a b i e g a n y c h , p o s i a d a j ą c y c h r o d z i n ę , l u d z i s t a r s z y c h ( u n i w e r s y t e t I I I w i e k u ) . S t u d e n t ó w z c a ł e j P o l s k i i z a g r a n i c y ( d o k o ń c z e n i e s t u d i ó w d y p l o m u p o l a t a c h )

c . U d z i a ł w k r a j o w y c h i m i ę d z y n a r o d o w y c h p r o j e k t a c h b a d a w c z y c h - fi n a n s o w a n y c h z e ś r o d k ó w p o l s k i c h i U E . I t p .

d k a n a ł y k o m u n i k a c j i , f o r a , c z a d , g r u p y d y s k u s y j n e , i n t r a n e t )

e . R e a l i z a c j a p r o j e k t ó w k o m e r c y j n y c h - ś w i a d c z e n i e u s ł u g e - l e a r n i n g o w y c h d l a p o d m i o t ó w z e w n ę t r z n y c hf . L i d e r – w S z k o l n i c t w i e A r t y s t y c z n y m ( b r a k t a k i e j o f e r t n a

r y n k u )

Wnioski

1 . P r z e w i d u j e s i ę , ż e d o r o k u 2 0 1 5 k s z t a ł c e n i e n i e s t a c j o n a r n e b ę d z i e b a r d z i e j p o p u l a r n e o d t r a d y c y j n y c h f o r m p r z e k a z y w a n i a w i e d z y

2 . K o n k u r e n c y j n o ś ć z n i k o m y p o z i o m w y k o r z y s t y w a n i a e -l e a r n i n g u w p o l s k i c h j e d n o s t k a c h s z k o l e n i o w y c h , p o z w a l a w z d e c y d o w a n y s p o s ó b w y r ó ż n i ć s i ę n a r y n k u e d u k a c y j n y m , z y s k u j ą c z n a c z n ą p r z e w a g ę k o n k u r e n c y j n ą n a d i n n y m i p o d m i o t a m i ( d o s k o n a l e t o w y k o r z y s t u j ą s y t u a c j ę s z k o ł y p r y w a t n e )

3 . P o w s z e c h n o ś ć w y k o r z y s t a n i e w e d u k a c j i n a j n o w s z y c h t e c h n i k k o m u n i k a c j i p o z w a l a d o t r z e ć d o w i ę k s z e j l i c z b y o s ó b c h c ą c y c h p o d n i e ś ć s w o j e k w a l i fi k a c j e . P o s t ę p u j ą c a r o z b u d o w a i n f r a s t r u k t u r y t e l e k o m u n i k a c y j n e j z w i ę k s z a z r o k u n a r o k l i c z b ę o s ó b m o g ą c y c h w y k o r z y s t y w a ć I n t e r n e t w p r o c e s i e e d u k a c j i .

4 . K o ń c z ą s i ę d o t a c j e U n i j n e O s t a t n i e 2 l a t a n a p o z y s k a n i e f u n d u s z y U E w P o l s c e ( w p o s t a c i 7 5 - 8 0 % z w r o t u i n w e s t y c j i )

ASP Łódź

Dzięku ję P io tr Ambroz iak