Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 24 w Toruniu uchwalony ...gim24torun.cba.pl/pliki/aneksy.pdf ·...

Aneks nr 1

do Statutu Gimnazjum nr 24 w Toruniu

uchwalony dnia 31 stycznia 2013 r.

Uchwała nr 4 / 2012-2013

Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 24 w Toruniu

z dnia 31 stycznia 2013 r.

w sprawie zmian w Statucie.

Podstawa prawna:

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. art.52 ust 2 ( Dz. U. z 2004r, nr 256 )

Rada Pedagogiczna uchwala co następuje:

§ 1 Z podstawy prawnej skreśla się :

Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

( Dz. U. z 2009 r. Nr 4 , poz. 17)

Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego

programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania

dopuszczenia (Dz. U. z 2009 r. Nr 89 , poz. 730)

§ 2

Do podstawy prawnej dodaje się:

Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

( Dz. U. z 2012 r. , poz. 997)

Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole

programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do

użytku szkolnego podręczników ( Dz. U. z 2012 r., poz. 752 )

Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w

szkołach publicznych ( Dz. U. z 2012 r., poz. 204 )

Rozporządzenie MEN z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków tworzenia,

organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa

sportowego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 1129)

§ 3

Do § 22 dodaje się ust. 8 w brzmieniu :

8. W oddziale sportowym jest prowadzone szkolenie sportowe w jednym lub kilku sportach.

1) oddział sportowy tworzy się dla co najmniej 20 uczniów ,

2) oddziały sportowe realizują programy szkolenia sportowego równolegle z

programem nauczania uwzględniającym podstawę programową kształcenia ogólnego,

3) obowiązkowy tygodniowy wymiar godzin zajęć sportowych wynosi co najmniej 10

godzin, w ramach których realizowane są obowiązkowe zajęcia wychowania

fizycznego, przewidziane w ramowym planie nauczania,

4) liczba uczniów w grupie ćwiczeniowej w oddziale sportowym wynosi co najmniej

10 osób.

§ 4

Do § 27 ust.1 dodaje się punkt 4 : 4) zajęcia są organizowane w oddziałach albo liczących nie więcej niż 28 uczniów grupach międzyoddziałowych.

§ 5

Ulega zmianie § 28 ust 4 punkt 1 i przyjmuje brzmienie: 1) zajęcia te są obowiązkowe,

§ 6

Ulega zmianie § 36 ust 3 i przyjmuje brzmienie: 3. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz

specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej: pedagog,

logopeda i nauczyciel terapeuta.

§ 7

Ulega zmianie § 36 ust 16 i przyjmuje brzmienie: 16. Do zadań pedagoga należy ponadto:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,

minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów,

prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.

§ 8

Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.

§ 9

Uchwała wchodzi w życie z dnie podjęcia.

Aneks nr 2


uchwalony dnia 24 października 2013 r.

Uchwała nr 4 / 2013-2014


z dnia 24 października 2013 r.


Podstawa prawna:


Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru

pedagogicznego ( Dz. U. z 14 maja 2013 r., poz. 560)

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. ( Dz. U. z 7

maja 2013 r.,poz.532)

Rozporządzenie MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i

sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. ( Dz. U. z 30 kwietnia 2013r., poz. 520)


§ 1

Z podstawy prawnej skreśla się :

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2011r. Nr 228 poz.1487 )

§ 2

Do podstawy prawnej dodaje się:

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. ( Dz. U. z 7

maja 2013 r.,poz.532)

§ 3

Ulega zmianie § 6 ust. 4 i przyjmuje brzmienie:

4. Egzamin odbywa się w terminie ogłoszonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej

1) uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu

gimnazjalnego albo odpowiedniej części egzaminu lub danego zakresu albo poziomu

odpowiedniej części egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał dany zakres albo

poziom odpowiedniej części egzaminu ,przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub

odpowiedniej części, zakresu lub poziomu tego egzaminu w dodatkowym terminie

ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego,

2) uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo

poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie

ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, powtarza

ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku,

3) uczeń który w danym roku szkolnym przystąpił do egzaminu ale nie uzyskał

świadectwa ukończenia szkoły i powtarza ostatnią klasę, przystępuje ponownie do

egzaminu gimnazjalnego w tym roku szkolnym, w którym powtarza klasę,

4) w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu

odpowiedniej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie

przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, dyrektor komisji okręgowej, na

udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z

rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 4

Do § 6 ust.11 dodaje się punkt 5 i 6 :

5 )rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3

miesiące przed terminem egzaminu, pisemną informację o :

- zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji,

-rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym, jeśli przystąpienie

do egzaminu na tym poziomie nie było obowiązkowe,

6) w przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego z innego języka obcego

nowożytnego niż ten, który zadeklarował w trzeciej części egzaminu gimnazjalnego, rodzice ( prawni

opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 2 tygodnie przed terminem

egzaminu, pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego , jeżeli uczeń uczy się tego

języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.

§ 5

Ulega zmianie § 10 ust. 11 i przyjmuje brzmienie:

11. Uczeń lub jego rodzice(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły ( w

formie pisemnej i z uzasadnieniem), jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych, także ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego lub klasyfikacyjnego, została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia te mogą

być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończeniu

zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku oceny uzyskanej w wyniku egzaminu

poprawkowego w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu

§ 6

Ulega zmianie § 11 ust 1 punkt 1 i przyjmuje brzmienie:

1.Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych

zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia

1) dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym,

- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania-na podstawie tego

orzeczenia,

- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno- pedagogicznej – na podstawie tej opinii,

- nieposiadającego orzeczenia lub opinii ale objętego pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych

ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

§ 7

Ulega zmianie § 12 ust 9 i przyjmuje brzmienie:

9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły ( w formie pisemnej i z

uzasadnieniem), jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia te mogą być

zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia

zajęć dydaktyczno-wychowawczych

§ 8


3) opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia

Radzie Pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego plan

dotyczy. Plan nadzoru jest opracowany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru

pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym i zawiera w

szczególności:

przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia,

tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli

przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań,

§ 9

Do § 17 ust.8 dodaje się punkt 13 :

13)sposoby dostosowania warunków iform przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego

do potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

§ 10

Ulega zmianie § 36 ust 1-19 i przyjmuje brzmienie:

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i

zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu

indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

z niepełnosprawności,

z niedostosowania społecznego,

z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

ze szczególnych uzdolnień,

ze specyficznych trudności w uczeniu się,

z zaburzeń komunikacji językowej,

z choroby przewlekłej,

z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

z niepowodzeń edukacyjnych;

z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego

rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za

granicą.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na

wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych

oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy

psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

3. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz

specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

pedagog, logopeda, nauczyciel terapeuta i doradca zawodowy.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów,

poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi,

placówkami doskonalenia nauczycieli,

innymi szkołami i placówkami,

organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

5.Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

ucznia,

rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,

dyrektora szkoły,

nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,

pielęgniarki szkolnej,

pracownika socjalnego,

asystenta rodziny,

kuratora sądowego.

6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w

formie:

zajęć rozwijających uzdolnienia - zajęcia organizuje się dla uczniów szczególnie

uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,

liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8,

zajęć dydaktyczno – wyrównawczych - zajęcia organizuje się dla uczniów

mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla III

etapu edukacyjnego, liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8,

zajęć korekcyjno – kompensacyjnych – zajęcia organizuje się dla uczniów z

zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w

uczeniu się, liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5,

zajęć logopedycznych - zajęcia organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy,

które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę, liczba

uczestników zajęć nie może przekraczać 4,

zajęć socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym -

zajęcia organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi

funkcjonowanie społeczne, liczba uczestników zajęć nie przekraczać 10,

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem

kształcenia i kariery zawodowej - zajęcia organizuje się w celu wspomagania

uczniów gimnazjum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych , przy

wykorzystaniu aktywnych metod pracy, zajęcia prowadzą nauczyciele

wychowawcy i specjaliści,

porad i konsultacji - prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści,

1) godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa

45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych — 60 minut,

-w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w

czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć,

2) udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i zajęciach

specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla

danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń

stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno –

pedagogicznej.

7.Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.

8. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i

edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i

uzdolnienia.Prowadzą obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

9. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, odpowiednio

nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie

bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę.

10.Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia

pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem

1) wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy

psychologiczno – pedagogicznej , w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres

ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane

2) wychowawca klasy planującudzielanie uczniowi pomocy psychologiczno –

pedagogicznej współpracuje z rodzicami ucznia oraz innymi nauczycielami i

specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem,

3) w przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną,

uwzględnia się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem.

11. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego lub opinię

poradni stosuje się przepisy zawarte w ust. 10, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy

psychologiczno – pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i

koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej , w tym ustalanie form tej pomocy

oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, jest zadaniem zespołu

1)zespół tworzą wychowawca,rewalidator, nauczyciele uczący oraz specjaliści

udzielający uczniowi pomocy

2)formy i okres udzielania uczniowi pomocy, są uwzględniane w indywidualnym

programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dlaucznia.

13.Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno –

pedagogicznej zobowiązani są do dokumentowania pracy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych lub

dziennikach pracy specjalistów oraz teczkach klsowych zawierających dokumentację dotycząca

udzielanej pomocy. Dokumentacja musi zawierać wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniami, które

są uwzględnione przy planowaniu udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno –

pedagogivznej.

14. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną informuje się rodziców

( prawnych opiekunów) ucznia

1)dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych formach i

wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane oraz okresie

udzielania pomocy

15. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych

uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych

stron uczniów,

diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiazywania problemów

wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,

udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów

młodzieży,

prowadzenie lub organizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku

kształcenia i zawodu,

minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno –

pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów,

inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych,

pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

możliwości , predyspozycji i uzdolnień uczniów,

wspieranie nauczycieli, wychowawców, innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno – pedagogicznej.

16.Do zadań logopedy należy w szczególności :

diagnozowanie logopedyczne,

prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i

rodziców,

podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,



17.Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na

informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc a planowaniu kształcenia i kariery

zawodowej,

gromadzenie ,aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia,

prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania

kariery i podjęcia roli zawodowej,

koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę,

współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie doradztwa edukacyjno- zawodowego,

1) w przypadku braku doradcy zawodowego w szkole Dyrektor szkoły wyznacza

nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę planującego i realizującego zadania

doradztwa edukacyjno-zawodowego.

18. Do zadań terapeuty należy w szczególności:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych lub innych zajęć o charakterze

terapeutycznym,



19.Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie psychologiczno – pedagogiczne, w tym

poradnie specjalistyczne, oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

20. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej są zawarte w

Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania i odpowiednich procedurach.

§ 11


§ 12

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

Aneks nr 3


uchwalony dnia 9 kwietnia 2014 r.

Uchwała nr 6 / 2013-2014


z dnia 9 kwietnia 2014 r.


Podstawa prawna:


Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

( Dz. U. z 2014 r. poz.7 )


§ 1


1. Do pierwszej klasy gimnazjum przyjmuje się :

1) z urzędu - absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w

obwodzie gimnazjum, na podstawie zgłoszenia,

2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) absolwentów sześcioletnich szkół

podstawowych zamieszkałych poza obwodem gimnazjum, w przypadku gdy

gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami,

3) o przyjęciu do gimnazjum ucznia zamieszkałego poza obwodem gimnazjum

decyduje suma punktów rekrutacyjnych uzyskanych za:

- wynik sprawdzianu,

- oceny z zajęć edukacyjnych na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej z

języka polskiego, matematyki, przyrody, historii i społeczeństwa, języka angielskiego,

- ocena zachowania ,

- świadectwo z wyróżnieniem,

- osiągnięcia ucznia w konkursach tematycznych oraz innych konkursach

współorganizowanych przez kujawsko – pomorskiego kuratora oświaty, wymienione

na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej,

4)sposób przeliczania punktówjest określony w kryteriach naboru uczniów do klas

pierwszych gimnazjum

- kandydaci są przyjmowani w kolejności od najwyższej sumy punktów

rekrutacyjnych,

5) laureaci konkursów, z co najmniej jednego przedmiotu ( bloku przedmiotowego ) o

zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program obejmuje w całości lub

poszerza treści podstawy programowej,co najmniej jednego przedmiotu, są

przyjmowani niezależnie od kryteriów,

6) jeżeli kandydaci mają taką samą liczbę punktów rekrutacyjnych, to o przyjęciu

decydują dodatkowe kryteria uwzgledniające sytuację rodzinną ucznia, które są

opisane w kryteriach naboru uczniów do klas pierwszych gimnazjum,

7) kryteria i zasady naboru uczniów do klas pierwszych zawarte są załączniku do

statutu, który stanowi integralną część statutu,

8) kandydaci, którzy ukończyli szkołę podstawową dla dzieci obywateli polskich

czasowo przebywających za granicą lub ukończyli szkołę za granicą przyjmowani są

do gimnazjum na podstawie świadectwa ( zaświadczenia ) wydanego przez szkołę za

granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat

nauki szkolnej ucznia.

§ 2


3.Uczeń ubiegający się o przyjęcie do klasy pierwszej gimnazjum składa następujące

dokumenty:

- zgłoszenie / wniosek,

- świadectwo ukończenia szkoły podstawowej,

- zaświadczenie OKE o wynikach sprawdzianu,

- jedno zdjęcie legitymacyjne,

- kandydaci – laureaci lub finaliści konkursów przedmiotowych dostarczają odpowiednie

zaświadczenie,

- kandydaci do oddziałów sportowych - orzeczenie lekarskie i zgodę rodziców,

1) terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego, w tym terminy składania

dokumentów określa Kujawsko – Pomorski Kurator Oświaty.

§ 3


4. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez Dyrektora.

Do zadań komisji należy :

- ustalenie i podanie do wiadomości kandydatom informacji o zasadach i kryteriach naboru

uczniów do klas pierwszych,

- przeprowadzenie postępowania rekrutacyjnego,

- podanie do publicznej wiadomości wyników rekrutacji – ustalenie i ogłoszenie listy

kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do gimnazjum,

- sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.

§ 4

Do § 46 ust.5 dodaje się punkt 3 i 4 :

3) świadectwa ( zaświadczenia ) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego

świadectwa wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy

lat nauki szkolnej ucznia,

4) różnice programowe z zajęć edukacyjnych objętych nauką w klasie, do której uczeń

przechodzi, są uzupełniane według zasad ustalonych przez nauczycieli danych zajęć

edukacyjnych.

§ 5


§ 6


Aneks nr 4


uchwalony dnia23 października2014 r.

Uchwała nr 4 / 2013-2014


z dnia 23 października 2014 r.


Podstawa prawna:


Rozporządzenie MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i

sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. ( Dz. U. z 30 kwietnia 2013r., poz. 520)

Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i

sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach

( Dz. U. z 2014 r. poz. 478 )

Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i

sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (

Dz. U. z 2014 r., poz. 1150 )

Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego rocznego przygotowania

przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U z 2014 r. poz. 1157)

Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne

przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i

opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. z 2014 r.poz. 1170)


§ 1 Z podstawy prawnej skreśla się :

Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w

szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. Nr 15,poz142, z późn. zm.)

Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez

publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23,poz. 225

z późn. zm.)

Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania

indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego

nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2008 r.Nr 175, poz. 1086 )

Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania

uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z

2004 r. Nr 26,poz. 232 z późn. zm.)

§ 2

Do podstawy prawnej dodaje się :

Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r w sprawie warunków i sposobu

organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach ( Dz. U. z 1993r.,Nr

36, poz. 155 z późn. zm.)

Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego rocznego

przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży

( Dz. U z 2014 r. poz. 1157)

Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez

publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. z 2014 r.poz. 1170)

Rozporządzenie MEN i S z dnia 8 listopada 2001 r w sprawie warunków i sposobu

organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (

Dz. U. z 2001 r Nr. 135, poz. 1516 z późn. zm. )

§ 3


10. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych i laureaci konkursów przedmiotowych o

zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów

objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części

egzaminu , a w przypadku języka obcego nowożytnego z trzeciej części egzaminu, na

podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty.

Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu nadzorującego.

Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z odpowiedniej części egzaminu

najwyższego wyniku.

§ 4


3) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają Dyrektorowi szkoły pisemną deklarację

wskazującą język obcy nowożytny, z zakresu języków nauczanych w szkole jako

przedmiot obowiązkowy, z którego uczeń będzie zdawał trzecią cześć egzaminu

-deklarację składa się nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany egzamin,

§ 5

Do § 8 dodaje sięust. 6 :

6. Jeżeli uczeń uczestniczy w zajęciach z religii i etyki , na świadectwie szkolnym umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia, bez adnotacji, którego przedmiotu ona dotyczy i tę ocenę wlicza się do średniej ocen. 1)uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organ prowadzący

otrzymują ocenę z religii lub (i) etyki na świadectwie wydawanym przez szkołę, na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.

§ 6


2)podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który obowiązuje w nowym roku

szkolnym,

§ 7

Do § 22 dodaje się ust. 9 :

9.Nauka religii i etyki jest organizowana w szkole na życzenie rodziców wyrażone w formie

pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może

jednak zostać zmienione

1) uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też nie

wybrać żadnego z nich,

2)szkoła organizuje zajęcia z religii i etyki w klasach lub grupach międzyklasowych, gdy

otrzyma co najmniej siedem zgłoszeń dotyczących danego przedmiotu

- w przypadku niewielkiej liczby uczniów wybierających etykę możliwe jest prowadzenie

zajęć w grupie łączącej uczniów z całego etapu edukacyjnego,

3) jeśli w szkole zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów dyrektor szkoły przekazuje

oświadczenia organowi prowadzącemu, który organizuje zajęcia etyki w grupach

międzyszkolnych oraz zajęcia z religii – w porozumieniu z władzami zwierzchnimi kościoła

lub związku wyznaniowego- w pozaszkolnych punktach katechetycznych

§ 8

Do § 26 ust 1 dodaje się punkty 2, 3, 4 :

2) indywidualne nauczanie organizuje się na czas wskazany w orzeczeniu o potrzebie

indywidualnego nauczania

- na wniosek rodziców i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z

którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie do szkoły, Dyrektor

zaprzestaje organizacji indywidualnego nauczania oraz powiadamia o tym poradnię, która

wydała orzeczenie i organ prowadzący,

3) w nauczaniu indywidualnym realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z

ramowego planu nauczania, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych ucznia

- Dyrektor, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia, złożony w formie pisemnej i z

uzasadnieniem, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania

objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do możliwości

psychofizycznych ucznia oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia

nauczania indywidualnego,

4) uczniowi objętemu nauczaniem indywidualnym, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia

uczęszczanie do szkoły, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan

zdrowia, umożliwia się uczestniczenie w życiu szkoły, poprzez udział w zajęciach

rozwijających zainteresowania i uzdolnienia oraz w uroczystościach i imprezach szkolnych.

§ 9

Do § 29 ust 1 punkt 2 dodaje się :

Dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na łączenie funkcji kierownika i opiekuna wycieczki,

§ 10

Do § 29 ust 1 dodaje się punkt 6 :

6)uczestnikiem wycieczki lub imprezy zagranicznej może być uczeń ubezpieczony od

następstw nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia.

§ 11

Ulega zmianie § 38 ust 6 punkty 1,2,3,4 i przyjmuje brzmienie:

6. Nauczyciel ma obowiązek prowadzenia dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej:

1) dziennika lekcyjnego, w którym wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona

uczniów, daty i miejsce urodzenia oraz adresy ich zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców

oraz adresy ich zamieszkania, jeżeli są różne od adresu zamieszkania ucznia, adresy poczty

elektronicznej i numery telefonów, imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących zajęcia

edukacyjne oraz tygodniowy plan zajęć edukacyjnych, odnotowuje się obecność uczniów na

tych zajęciach (także liczbę godzin usprawiedliwionych i nieusprawiedliwionych nieobecności

na zajęciach ) oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć, oceny bieżące, śródroczne i

roczne uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, śródroczne i roczne

oceny klasyfikacyjne zachowania, przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem,

2) dziennika zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych oraz innych zajęć, które

nie są wpisywane do dziennika lekcyjnego, w których wpisuje się w porządku alfabetycznym

nazwiska i imiona uczniów oraz oddział, do którego uczęszczają, adresy poczty elektronicznej

rodziców i numery ich telefonów, program pracy z uczniem lub grupą uczniów, tygodniowy

plan zajęć, daty i czas trwania oraz tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i

wnioski dotyczące dalszej pracy oraz odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach,

prowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem,

- w dzienniku innych zajęć należy dodatkowo odnotować, że przeprowadzenie zajęć stanowi

realizację zajęć , o których mowa w art.42 ust.2 pkt 2 a Karty Nauczyciela

3) dziennika indywidualnego nauczania albo dziennika uczestnictwa w indywidualnych

zajęciach rewalidacyjnych, w którym wpisuje się: nazwisko i imię ucznia, datę i miejsce

urodzenia i adres zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) oraz

miejsce ich zamieszkania i numer telefonu, tygodniowy plan zajęć edukacyjnych, wykaz

prowadzonych zajęć oraz imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia,

przebieg zajęć, osiągnięcia ucznia w nauce (dotyczy nauczania indywidualnego), przyczyny

nieodbycia zajęć,

4) dziennika realizowanych zajęć i czynności, o których mowa w art.42 ust.2 pkt 2 a Karty

Nauczyciela,w czasie których prowadzone są zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,

do którego wpisuje się imiona i nazwiska uczniów, daty oraz tematy przeprowadzonych zajęć

lub czynności, liczbę godzin tych zajęć lub czynności oraz odnotowuje się obecność uczniów,

przeprowadzenie zajęć potwierdza się podpisem.

§ 12


§ 13


Aneks nr 5


uchwalony dnia18 czerwca 2015 r.

Uchwała nr 7 / 2014 - 2015


z dnia18 czerwca 2015 r.


Podstawa prawna:


Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

( Dz. U. z 2014 r, poz. 811 )

Rozporządzenie MEN z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników ( Dz.

U. z 2014 r., poz. 909 )


§ 1


Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programów

wychowania przedszkolnego, programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. z

2009 r. Nr 89 , poz 730)

§ 2


Rozporządzenie MEN z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego

podręczników ( Dz. U. z 2014 r., poz. 909 )

§ 3

Ulega zmianie § 14 ust 5 p. 2 i przyjmuje brzmienie :

2) na podstawie propozycji zespołów nauczycieli ustala zestaw podręczników lub materiałów

edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne

oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym i po

zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz rady rodziców podaje do publicznej wiadomości szkolny

zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych, które będą obowiązywać

od początku następnego roku szkolnego,

§ 4

Do § 32 ust 2 dodaje się punkt 6 :

6) wypożycza, na zasadach określonych w odrębnym regulaminie, podręczniki przeznaczone do

wieloletniego użytku.

§ 5

Ulega zmianie § 38 ust 2 p. 1, 4 i 6 i przyjmuje brzmienie:

2. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia Dyrektorowi szkoły program nauczania dla danych zajęć

edukacyjnych.

1) Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w szkole programy

nauczania przedstawione przez nauczycieli, które stanowią szkolny zestaw programów nauczania,

4) nauczyciel realizuje program nauczania w oparciu o samodzielnie napisany plan wynikowy lub

rozkład materiału nauczania,

6) nauczyciel realizuje program nauczania:

z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub

bez zastosowania podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego.

§ 6


3.Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych dokonuje wyboru podręcznika

spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego i przedstawia dyrektorowi szkoły propozycję:

jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej

klasy,

materiałów ćwiczeniowych

zespól nauczycieli języków obcych nowożytnych może przedstawić propozycję więcej niż jednego

podręcznika lub materiału edukacyjnego, biorąc pod uwagę poziom nauczania,

dokonując wyboru podręcznika nauczyciele biorą pod uwagę możliwości uczniów, przystosowanie

dydaktyczne i językowe oraz wysoką jakość wykonania,

w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli decyzję w sprawie wyboru podręcznika

podejmuje dyrektor szkoły.

§ 7


3. Postępowanie rekrutacyjne do klas pierwszych przeprowadza się z wykorzystaniem systemu

informatycznego. Kandydaci, którzy wskażą Gimnazjum nr 24 jako szkołę pierwszego wyboru, muszą złożyć w

sekretariacie szkoły wymagane dokumenty.Wykaz wymaganych dokumentów jest umieszczony w kryteriach i

zasadach naboru uczniów do klas pierwszych, które są załącznikiem do statutu i stanowią jego integralną część.

§ 8


§ 9


Aneks nr 6


uchwalony dnia 2 września 2015 r.

Uchwała nr 1 / 2015 - 2016


z dnia 2 września 2015 r.


Podstawa prawna:

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. art.52 ust 2 ( Dz. U. z 2004r, nr 256 z poźn.zm )

Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

( Dz. U. z 2015 r., poz. 357 )

Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2015 r. , poz. 843 )

Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu

przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. , poz. 959 )


§ 1


Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach

publicznych (Dz. U. z 2007 Nr 83, poz.562 z późn. zm.)

§ 2



oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych 9 Dz. U. z 2015

r. , poz. 843 )


przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. ,

poz. 959 )

§ 3

Ulega zmianie rozdział ,, Cykl kształcenia i sposoby promowania” § 5,6,7,8,9,10,11,12 i przyjmuje

brzmienie :

CYKL KSZTAŁCENIA I SPOSOBY PROMOWANIA

§ 5

1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa trzy lata.

2.Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Termin zakończenia pierwszego semestru i rozpoczęcia semestru

drugiego ustala dyrektor szkoły na początku roku szkolnego.

3.Uczniowie są oceniani według skali określonej w p. 1 i 2 oraz w formach przyjętych w

Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania

1) oceny bieżące, śródroczne i roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się w

stopniach według następującej skali:

celujący − 6

bardzo dobry − 5

dobry − 4

dostateczny − 3

dopuszczający − 2

niedostateczny − 1

2) ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne

4. Uczeń podlega klasyfikacji:

śródrocznej i rocznej,

końcowej, której dokonuje się w klasie programowo najwyższej,

1) klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z

zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia, oraz ustaleniu

śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania,

2) klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i

zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3) na klasyfikację końcową składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w

klasie programowo najwyższej, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja

zakończyła się w klasach programowo niższych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona

w klasie programowo najwyższej,

4) roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do

klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły,

5) uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem § 10 ust.10,

6) uczeń kończy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne

oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej

oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła

się w klasach programowo niższych uzyskał pozytywne oceny klasyfikacyjne , ponadto jeśli przystąpił

do egzaminu gimnazjalnego,

7) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania,

8) uczeń , który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę,

9) uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust 6 powtarza ostatnią klasę gimnazjum i

przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza klasę, do egzaminu gimnazjalnego.

5. W trakcie cyklu kształcenia uczniom gimnazjum wystawia się na zakończenie roku świadectwo ukończenia

klasy.

1) świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z

obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą

ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,

do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

6. Na zakończenie cyklu kształcenia gimnazjum wystawia uczniom świadectwo ukończenia szkoły.

1) uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał średnią ocen

co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na

dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny

uzyskane z tych zajęć.

§ 6

1.W klasie trzeciej uczniowie biorą udział w egzaminie obejmującym wymagania ustalone w podstawie

programowej kształcenia ogólnego, organizowanym przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.

Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w formie pisemnej , składa się z trzech części i obejmuje:

w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z

zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie ;

w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki

oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;

w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

2. Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum.

3. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia

szkoły.

4. Egzamin odbywa się w terminie ogłoszonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej

1) uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego albo

odpowiedniej części egzaminu lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu w

ustalonym terminie albo przerwał dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu ,przystępuje

do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części, zakresu lub poziomu tego egzaminu w

dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego,

2) uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu

odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie

przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do

egzaminu w następnym roku,

3) uczeń który w danym roku szkolnym przystąpił do egzaminu ale nie uzyskał świadectwa ukończenia

szkoły i powtarza ostatnią klasę, przystępuje ponownie do egzaminu gimnazjalnego w tym roku

szkolnym, w którym powtarza klasę,

4) w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do

egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu w

dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego,

dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z

obowiązku przystąpienia do egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (

prawnymi opiekunami) ucznia.

5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo do egzaminu gimnazjalnego w

warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na

podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej . Opinię rodzice

(prawni opiekunowie) ucznia przedkładają Dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w

którym przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny.

6.Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności

może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju

niepełnosprawności , na podstawie tego orzeczenia.

7. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie

społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w

warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie tego

orzeczenia.

8.W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie

warunków przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości

psychofizycznych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

9. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu, był objęty pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za

granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do

egzaminu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości

psychofizycznych na podstawie pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej,

- opinia Rady Pedagogicznej jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty z zakresu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody

rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).

10. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez

lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na stan ich zdrowia.

11. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków

przeprowadzenia egzaminu do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust 5, 6, 7, 8, 9, 10 i podaje je

do publicznej wiadomości, nie później niż do 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany

egzamin,

- dla uczniów, o których mowa w ust. 5, 6, 7, 8, 9, 10 czas trwania egzaminu może być przedłużony (czas, o

jaki egzamin może być przedłużony określa dyrektor Komisji Centralnej),

- Rada Pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzenia

egzaminu do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust 5, 6, 7, 8, 9, 10, spośród możliwych

sposobów dostosowania warunków przeprowadzenia egzaminu określonych w informacji,

- dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia o

wskazanych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego do jego

potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie później niż do 20 listopada roku szkolnego, w

którym uczeń przystępuje do egzaminu,

- rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu lub niekorzystaniu ze wskazanych sposobów

dostosowania, w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji.

12. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych i laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu

wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem

gimnazjalnym są zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu , a w przypadku języka obcego

nowożytnego z trzeciej części egzaminu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu

odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu

nadzorującego. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z odpowiedniej części egzaminu

najwyższego wyniku.

13. Każda cześć egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia.

1) część pierwsza - humanistyczna, obejmuje wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego –

trwa 90 minut, historii i wiedzy o społeczeństwie – trwa 60 minut,

2) część druga – matematyczno – przyrodnicza, obejmuje wiadomości i umiejętności z zakresu

matematyki – trwa 90 minut, przedmiotów przyrodniczych: geografii, biologii, fizyki, chemii – trwa 60

minut,

3) część trzecia egzaminu gimnazjalnego obejmująca wiadomości i umiejętności z zakresu języka

obcego nowożytnego, jest zdawana na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym, obie

części trwają po 60 minut,

- poziom podstawowy jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów (wymagania dla poziomuIII.0),

- uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie

wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do egzaminu na poziomie

rozszerzonym (wymagania dla poziomu III.1),

- do egzaminu na poziomie rozszerzonym mogą także przystąpić uczniowie, którzy w gimnazjum nie

kontynuowali nauki języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego,

jeśli rodzice (prawni opiekunowie) złożą Dyrektorowi szkoły odpowiednią deklarację,

4) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają Dyrektorowi szkoły pisemną deklarację wskazującą

język obcy nowożytny, z zakresu języków nauczanych w szkole jako przedmiot obowiązkowy, z

którego uczeń będzie zdawał trzecią cześć egzaminu

-deklarację składa się nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany egzamin,

5) uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego, którzy kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie

wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do trzeciej części

egzaminu na poziomie rozszerzonym,

- uczniowie, o których mowa, mogą na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) przystąpić do

egzaminu na poziomie rozszerzonym.

6) rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później

niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu, pisemną informację o :

- zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji,

-rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym, jeśli

przystąpienie do egzaminu na tym poziomie nie było obowiązkowe,

7) w przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego z innego języka

obcego nowożytnego niż ten, który zadeklarował w trzeciej części egzaminu gimnazjalnego, rodzice (

prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 2 tygodnie przed

terminem egzaminu, pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego , jeżeli uczeń uczy się

tego języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.

14. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły. Egzamin przeprowadza się zgodnie z obowiązującymi

procedurami.

15. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach

egzaminu gimnazjalnego, wydane przez okręgowa komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia

szkoły.

1) wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażone w skali procentowej i w skali centylowej.

16. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest

udostępniana uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym

przez dyrektora komisji okręgowej.

§ 7

1.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w

opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole

programów nauczania

1) ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia

zachowanie ucznia

2)ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje :

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

ustalanie ocen bieżących , śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,

ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w

nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia

3) szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów są zawarte w Wewnątrzszkolnym

Systemie Oceniania, który jest integralną częścią statutu.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

informowanie ucznia o bieżącym poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o

postępach w tym zakresie,

udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze

i jak powinien się dalej uczyć,

pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia oraz nauczycielom informacji o postępach i

trudnościach w nauce i zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,

umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej

ukierunkowanej na skuteczne wspieranie wszechstronnego rozwoju każdego ucznia.

3. Nauczyciele na początku roku szkolnego zobowiązani są poinformować uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów,

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

warunkach realizacji projektu edukacyjnego, a także o sposobie i kryteriach oceny tego projektu.

4.Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)

o :

warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowani.

5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla rodziców(prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace

pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. Na prośbę ucznia

lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić odnosząc się do wymagań programowych (

podstawowych i ponadpodstawowych) na poszczególne oceny szkolne. Uzasadnienie może być przedstawione w

formie pisemnej lub ustnej, szczegółowe zasady określa Wewnątrzszkolny System Oceniania.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki, na podstawie opinii o

braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii

1) jeśli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej

lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast

oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,, zwolniona”, ,, zwolniony”,

2) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na

zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w

tej opinii.

7. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca nauki w gimnazjum, ucznia z

wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem,

w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego

1) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania zwolnienie może nastąpić na podstawie tego orzeczenia

2) w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo

,,zwolniona”.

8. Termin i forma powiadomienia uczniów i rodziców o zagrożeniu semestralną lub roczną oceną niedostateczną

z zajęć edukacyjnych są określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

9. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów o przewidywanych

śródrocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych a wychowawca o śródrocznej

ocenie klasyfikacyjnej zachowania na dwa dni przed terminem rady klasyfikacyjnej. Rodzice otrzymują

informację o ocenach śródrocznych od wychowawcy na zebraniach podsumowujących semestr.

10. Na miesiąc przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący

zajęcia edukacyjne i wychowawca są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych rocznych ocenach

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej ocenie rocznej

zachowania.

1) nauczyciel wpisuje oceny przewidywane w ostatniej lub przedostatniej rubryce przeznaczonej na

oceny cząstkowe, poniżej umieszcza informację, że rubryka zawiera oceny przewidywane. W ocenach

przewidywanych można stosować ,,+” i ,,-‘’. Poinformowanie uczniów o przewidywanych ocenach

nauczyciel potwierdza zapisem w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciele są zobowiązani stworzyć uczniom

szansę poprawy ocen cząstkowych i uzyskania oceny rocznej wyższej od przewidywanej. W dzienniku

lekcyjnym na stronie przeznaczonej na uwagi o uczniu nauczyciele zapisują informacje o

możliwościach poprawy ocen i ich wynikach,

2) rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej ocenie rocznej zachowania informują wychowawcy podczas

zebrań z rodzicami, na miesiąc przed terminem rady klasyfikacyjnej, w formie pisemnej ( kartki

zawierające oceny cząstkowe i oceny przewidywane). Potwierdzeniem otrzymania informacji jest lista

obecności rodziców na zebraniu. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu powiadomienie

może się odbyć za pośrednictwem ucznia ( podpis rodzica na kartce z ocenami). W wyjątkowych

przypadkach zawiadomienie o przewidywanych ocenach przesyła się pocztą,

3) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania są określone w Wewnątrzszkolnym

Systemie Oceniania,

4) oceny roczne muszą zostać ustalone najpóźniej na 3 dni przed terminem rady klasyfikacyjnej.

§ 8

1. Oceny dzielą się na:

cząstkowe ( bieżące), określające osiągnięcia edukacyjne ucznia w ramach wybranej

części programu nauczania,

klasyfikacyjne śródroczne i roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne ucznia za dany

rok lub semestr.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne. Oceny nie powinny być ustalone wyłącznie jako średnia arytmetyczna ocen

cząstkowych

1) dla ucznia posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym śródroczna i roczną ocenę

klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki, plastyki i zajęć artystycznych

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze

specyfiki tych zajęć, chęć do pracy, zaangażowanie i aktywność, a w przypadku wychowania fizycznego – także

systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkolę

na rzecz kultury fizycznej.

4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych wpisuje się w dokumentacji (dziennik, arkusz

ocen, świadectwo)w pełnym brzmieniu.

5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści

olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,

który tytuł laureata konkursu bądź laureata lub finalisty olimpiady

przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,

otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

6. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako

średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć, Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie

jest liczbą całkowitą, ocenę te należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę

1)uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki organizowanej przez organ prowadzący

otrzymują ocenę z religii lub (i) etyki na świadectwie wydawanym przez szkołę, na podstawie

zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.

§ 9

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego

1) udział w realizacji projektu jest obowiązkiem każdego ucznia,

2) dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej ustala zadania nauczyciela, czas realizacji

projektu, termin i sposób prezentacji projektu edukacyjnego przez uczniów, sposób podsumowania

pracy uczniów,

3) szczegółowe warunki i sposób realizacji projektu edukacyjnego oraz sposób i kryteria oceny projektu

zawarte są w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, w rozdziale ,,Zasady i warunki realizacji

projektów edukacyjnych”,

4) informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje się na

świadectwie ukończenia gimnazjum,

5) w szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu

edukacyjnego, Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu

- na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale

ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się ,, zwolniony” lub ,, zwolniona”,

6) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania

ucznia zawartych Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

§ 10

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest

podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania

1)w przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,

nieklasyfikowany” lub,, nieklasyfikowana”.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny

1) na pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na

prośbę rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin

klasyfikacyjny. Wyrażając zgodę na egzamin Rada Pedagogiczna uwzględnia sytuację rodzinną ucznia,

jeśli mogła ona spowodować nieusprawiedliwione nieobecności ucznia na zajęciach szkolnych.

3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok

lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się:

1) w wypadku klasyfikacji śródrocznej w okresie jednego miesiąca od daty rady klasyfikacyjnej,

- w wypadku klasyfikacji rocznej nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych

zajęć dydaktyczno- wychowawczych,

- termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami),

- uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie,

może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły,

2) egzamin klasyfikacyjny w formie pisemnej i ustnej przeprowadza komisja, w skład której wchodzą

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – jako przewodniczący komisji i nauczyciel prowadzący takie

same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć artystycznych, zajęć

technicznych, wychowania fizycznego egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych,

3) uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą zdaje egzamin w obecności komisji w skład, której

wchodzą: Dyrektor lub wicedyrektor szkoły, nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. Egzamin nie obejmuje plastyki,

muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć

edukacyjnych. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania,

4) w czasie egzaminu mogą być obecni − w charakterze obserwatorów- rodzice ucznia,

5) z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych,

imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin ( skład komisji), termin egzaminu, imię i

nazwisko ucznia, zadania, ustaloną ocenę , zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i

zwięzłą informację o wykonanych przez ucznia zadaniach praktycznych oraz dołącza się prace pisemne,

6) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,

7) ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna z zastrzeżeniem § 10 ust 6 – 11 statutu.

5. Począwszy od klasy pierwszej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z

jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć

1) zapis ten dotyczy także oceny niedostatecznej uzyskanej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub

ucznia, wobec którego zostały wcześnie zastosowane przepisy zawarte w § 10 ust 11 statutu.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,

muzyki, informatyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin

powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych

1) termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły, do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno – wychowawczych, egzamin przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły

1) w skład komisji wchodzą: Dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji,

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne , nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne

zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w

pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne,

2) z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć

edukacyjnych, skład komisji, termin egzaminu, imię i nazwisko ucznia , zadania

egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne

prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i o wykonaniu przez ucznia zadań

praktycznych,

3) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym

terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, nie później niż do końca września

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

1) uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena

uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia

przeprowadzenia egzaminu. W takim przypadku zastosowanie mają przepisy zawarte w §10 ust 11

Statutu. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

10. W szczególnych przypadkach, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może

jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z

jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

11. Uczeń lub jego rodzice(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły

( w formie pisemnej i z uzasadnieniem), jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych,

także ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego lub klasyfikacyjnego, została ustalona niezgodnie z

przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia te mogą być zgłoszone od dnia ustalenia

rocznej oceny klasyfikacyjnej, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych

zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku oceny uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego w

terminie 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu

1) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami

termin sprawdzianu, który przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia

zastrzeżeń i powołuje komisję,

2) w skład komisji wchodzą: Dyrektor lub wicedyrektor (przewodniczący), nauczyciel uczący,

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel uczący może być

zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnych przypadkach. W

takim przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia,

3) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,

oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych ale ocena ta nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny,

4) sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,

informatyki i zajęć wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych,

5) z prac komisji sporządza się protokół zawierający : nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, imię i

nazwisko ucznia, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, ustaloną ocenę , zwięzłą informację o

ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadań praktycznych

oraz dołącza się pisemne prace ucznia,

6) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,

7) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami,

8) ustalona przez komisję ocena jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej,

która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 10 ust 5.

12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) dokumentacja dotycząca egzaminu

poprawkowego, egzaminu klasyfikacyjnego , sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz inna dokumentacja

dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Sposób udostępniania

dokumentacji określa Wewnątrzszkolny System Oceniania.

§ 11

1.Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

1) dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego-na podstawie tego orzeczenia oraz

ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania-na podstawie tego orzeczenia ,

- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o

specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno –pedagogicznej, w

tym poradni specjalistycznej, wskazująca na potrzebę takiego dostosowania- na podstawie tej opinii,

- nieposiadającego orzeczenia lub opinii ale objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole-

na podstawie rozpoznania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych

ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2) opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych

trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześnie niż po ukończeniu trzeciej klasy

szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej,

3) opinia może być wydana także uczniowi gimnazjum na wniosek nauczyciela lub specjalisty

wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących

zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) lub na wniosek

rodziców

- wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły, który po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem i opinią Rady Pedagogicznej do poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej i informuje o tym rodziców.

§ 12

1. Ocena zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów

danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. Ocena

zachowania uwzględnia w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodnie z

dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły , o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz

innych osób, o piękno mowy ojczystej, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie

szacunku innym osobom oraz udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

2. Ocena zachowania ucznia nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.

3. Ocena zachowania ucznia nie może mieć wpływu na jego promocję do klasy programowo wyższej lub

ukończenie przez niego szkoły.

4. Ocenę zachowania ucznia semestralną i roczną wpisuje się w dokumentacji (dziennik, arkusz ocen,

świadectwo) w pełnym brzmieniu.

5. Ocenę śródroczną i roczną zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. W sposób szczegółowy warunki i sposób oraz kryteria oceniania

zachowania określa Wewnątrzszkolny System Oceniania

1) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne

dysfunkcje, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na

podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6. Ocenę zachowania ucznia wystawia się za każdy semestr

1) ustalając roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania uwzględnia się ocenę śródroczną, podsumowując

zachowanie ucznia w danym roku szkolnym.

7. Ocenę zachowania ucznia podaje do jego wiadomości wychowawca klasy:

- ocenę śródroczną na 2 dni przed terminem rady klasyfikacyjnej,

- ocenę roczną na 3 dni przed terminem rady klasyfikacyjnej,

1) na prośbę ucznia lub jego rodziców wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę zachowania zapoznając ich

z procedurą wystawienia oceny, kryteriami oraz zgromadzoną informacją o uczniu.

8. Na miesiąc przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej, wychowawca jest

zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Ocena

wpisywana jest w dzienniku lekcyjnym na stronie przeznaczonej na ocenę zachowania, w wydzielonej rubryce

1) zasady informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o ocenie przewidywanej oraz

warunkach i trybie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana oceny zachowania są zapisane w

Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły ( w formie pisemnej i z

uzasadnieniem), jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, została ustalona niezgodnie z

przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia te mogą być zgłoszone od dnia ustalenia

oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych

1) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z

przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor powołuje komisję,

2) w skład komisji wchodzą: Dyrektor lub wicedyrektor (przewodniczący),wychowawca klasy,

wskazany przez Dyrektora nauczyciel uczący w danej klasie, pedagog, przedstawiciel samorządu

uczniowskiego, przedstawiciel Rady Rodziców,

3) komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia

zastrzeżeń, w drodze głosowania zwykłą większością głosów: w przypadku równej liczby głosów

decyduje głos przewodniczącego komisji, ocena ta nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny,

4) z prac komisji sporządza się protokół zawierający : skład komisji, termin posiedzenia komisji, imię i

nazwisko ucznia, wynik głosowania oraz ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem,

5) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 4

Ulega zmianie § 14 ust 3 punkt 5 i przyjmuje brzmienie :

5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego

poprzez aktywne działania prozdrowotne,

§ 5

Do § 14 ust 5 dodaje się punkty 14 i 15 w brzmieniu :

14 ) odpowiada za właściwą organizację egzaminów gimnazjalnych,

15 ) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

ucznia.

§ 6

Do § 14 dodaje się ust 8 w brzmieniu :

8.W przypadku nieobecności Dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.

§ 7

Ulega zmianie § 17 ust 2 i przyjmuje brzmienie :

2.W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor, wicedyrektor oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w

gimnazjum. W zebraniach rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane

przez jej przewodniczącego za zgoda lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

§ 8

Do § 17 ust 7 dodaje się punkt 8 w brzmieniu :

8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad

szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

§ 9

Ulega skreśleniu § 28 ust 5 .

§ 10

Do § 46 ust 5 dodaje się punkt 5 w brzmieniu :

5) w przypadku przechodzenia ucznia z innego gimnazjum , o przyjęciu ucznia zamieszkałego poza

obwodem szkoły, decyduje Dyrektor .

§ 11


§ 12


Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 24 w Toruniu uchwalony ...gim24torun.cba.pl/pliki/aneksy.pdf ·...

Documents

Transcript of Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 24 w Toruniu uchwalony ...gim24torun.cba.pl/pliki/aneksy.pdf ·...