„KAROLINKA”

1. Wstęp.

• Szkoła jest podstawową instytucją oświatowo – wychowawczą w systemie edukacji, która zajmuje się kształceniem dzieci. Ma świadomie stymulować intelektualny rozwój ucznia i poszerzać jego wiedzę o otaczającym świecie. Podstawą wszelkich działań są przyjęte w danym społeczeństwie koncepcje i programy.

• Szkoła realizuje zadania dydaktyczne, ale jednocześnie podobnie jak rodzina, jest znaczącym środowiskiem wychowawczym. Mówiąc o wychowaniu, mamy na uwadze kształtowanie osobowości i wpływanie na zachowanie wychowanka. Proces ten przebiega zawsze w określonej sytuacji, która może być spontaniczna lub zaaranżowana. Podstawowymi funkcjami wychowania jest wychowanie podopiecznego do życia w społeczeństwie, tak aby był on istotą społeczną (funkcja socjalizacyjna), jak i stworzenie takich warunków, aby wydobyć jego niepowtarzalne cechy i potencjał (funkcja emancypacyjna). Niewątpliwie szkoła wielorako oddziałuje na rozwój podopiecznych. Wspiera rodziców/prawnych opiekunów w ich działaniach.

• Priorytetem Szkoły Podstawowej im.F.Chopina jest wszechstronne wspomaganie rozwoju dziecka (m.in.w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym) oraz to, aby uczniowie czuli się bezpiecznie w szkole. Zgodnie z tymi założeniami, powstał projekt „Karolinka”.

2.Adresaci i cele programu.

a) Program skierowany jest do uczniów klas 0 i 1 oraz 5 i 6.

b) Głównymi celami programu jest opieka dzieci z klas starszych nad dziećmi z oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych oraz wsparcie najmłodszych w początkowym etapie kształcenia.

c)Cele operacyjne:- ułatwienie młodszym dzieciom rozpoczęcie nauki w szkole i „zaklimatyzowanie się” w nowym miejscu- poznanie środowiska szkolnego i zasad obowiązujących w społeczności szkolnej- podniesienie pewności siebie i samooceny dzieci- rozwinięcie umiejętności interpersonalnych poprzez nawiązywanie indywidualnych, trwałych, osobistych i odpowiedzialnych więzi- rozwinięcie nowych zainteresowań- rozbudzenie otwartości, komunikatywności i kreatywności dzieci- rozbudzenie wrażliwości na potrzeby innych- zdobycie cennych doświadczeń opieki nad młodszymi kolegami- rozbudzenie poczucia odpowiedzialności- zmotywowanie społeczności szkolnej do działania

d)Założenia: - podstawowa idea: starsze koleżanki/starsi koledzy na zorganizowanych spotkaniach pomagają swoim młodszym koleżankom/młodszym kolegom, opiekują się nimi, pomagają poznać środowisko szkolne, poszerzają horyzonty i razem spędzają czas- w programie biorą udział wszyscy uczniowie klas 0, 1, 5 i 6- starsi i młodsi uczniowie spotykają się, spędzają czas na rozmowach i wspólnych działaniach- program polega na wytworzeniu dobrej relacji między dzieckiem rozpoczynającym naukę w oddziale przedszkolnym lub pierwszej klasie, a jego starszą koleżanką/starszym kolegą- taka relacja stymuluje rozwój umiejętności interpersonalnych i społecznych poprzez zawierane przyjaźnie- relacja jest relacją długotrwałą- czas realizacji: rok szkolny 2013/2014- tryb realizacji projektu: cykliczny- program może być modyfikowany w trakcie realizacji według potrzeb i zainteresowań uczniów, a podjęte działania, które nie zostały tu uwzględnione, będą wynikać z bieżącej pracy szkoły

3. Zadania nauczycieli.

a) Zadania nauczycieli:

- zapewnienie warunków do realizacji zadań

- czuwanie nad zachodzącymi interakcjami

- wspieranie inicjatyw uczniowskich

- doradztwo

b) Zadania koordynatora:

- koordynowanie i czuwanie nad całokształtem działań

- wymiana informacji między wychowawcami

c) koordynator i nauczyciele są odpowiedzialni za realizację programu

4. Plan realizacji projektu.

LP. TERMIN ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI

1. Wrzesień 2013 Poznajemy się. -zapoznanie klas

-wspólny spacer po szkole

- zabawy integracyjne na boisku

szkolnym

- nauka zasad dotyczących

utrzymywania porządku w salach

(układanie zabawek, książek itp.)

- „Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę”

– młodsze dzieci przynoszą swoje

ulubione zabawki i bawią się nimi ze

starszymi kolegami

2. Październik 2013 Jesienne czytanie bajek. - szukanie pierwszych oznak jesieni

- zabawy z darami jesieni

(rysowanie, zagadki, rebusy)

- wspólne wyjście do biblioteki

- czytanie bajek przez starsze dzieci

- wykonanie prac plastycznych do

przeczytanych bajek

- niespodzianka dla przedszkolaka

(zakładka, rysunek, figurka z

plasteliny itp.)

- niespodzianka dla pierwszaka

z okazji pasowania

3. Listopad 2013 Zabawy stolikowe. - nauka wiązania butów

- gry planszowe

- przygotowanie wróżb i zabaw

andrzejkowych

4. Grudzień 2013 Świąteczny czas. - zabawy na śniegu

- wspólne wykonanie kartki

świątecznej lub ozdób na kiermasz

- opowiadanie o tradycjach

bożonarodzeniowych, wspólne

śpiewanie kolęd, złożenie życzeń

5. Styczeń 2014 W zimowe dni. - wspólne zajęcia w pracowni

informatycznej

- wspólne wykonanie laurek dla

babci i dziadka

- gry planszowe

6. Luty 2014 Walentynki. - wykonanie kartek walentynkowych

i zredagowanie życzeń (poczta)

- wspólne malowanie kolorowanek

7. Marzec 2014 Nadchodzi wiosna. - szukanie pierwszych oznak wiosny

– wspólny spacer po boisku

szkolnym

- wspólne obchody pierwszego Dnia

Wiosny (np. wykonanie ozdób w

klasach, wiosenne zabawy)

8. Kwiecień 2014 Kwietniowe spotkanie. - wycinanie wielkanocnych serwetek

z papieru, kurczaczków, pisanek itp.

- zabawa „Układamy bajkę” (dzieci

siedzą w kręgu i każdy po kolei

dodaje po jednym zdaniu, trzeba

zachować ciągłość)

9. Maj 2014 Na sportowo. - zajęcia sportowe (np. wyścigi

rzędów; grupy różnorodne wiekowo)

10. Czerwiec 2014 Nadchodzą wakacje. - wykonanie pracy plastycznej

„Bezpieczeństwo na drogach w

trakcie wakacji” w formie komiksu i

omówienie historyjek

- zabawy na boisku szkolnym

W I semestrze roku szkolnego 2013/2014 zostały zrealizowane następujące zadania:

• zapoznanie klas

• wspólny spacer po szkole

• zabawy integracyjne na boisku szkolnym

• nauka zasad dotyczących utrzymywania porządku w salach (układanie zabawek, książek itp.)

• „Pokaż mi swoją ulubioną zabawkę” – młodsze dzieci przynoszą swoje ulubione zabawki i bawią się nimi ze starszymi kolegom

• szukanie pierwszych oznak jesieni

• zabawy z darami jesieni

• pomoc przy pasowaniu pierwszaków

• pasowanie – opieka podczas prób i występu

• tańce integracyjne

• wykonanie prac plastycznych do przeczytanych bajek

• zabawy w klasie podczas przerw

• przedstawienie prezentacji multimedialnej o tradycjach andrzejkowych

• przygotowanie wróżb i zabaw andrzejkowych, wspólne Andrzejki, zabawa taneczna

• słodki poczęstunek

• wspólne biesiadowanie – pizza w klasie

• inscenizacja pt. ”12 miesięcy”

• powiadanie o tradycjach bożonarodzeniowych, wspólne śpiewanie kolęd, złożenie życzeń

• zabawy na śniegu

• wspólne pisanie listu do św. Mikołaja

• kolorowanie kartki świątecznej

• wspólne tańce na baliku karnawałowym

• gry planszowe

• wspólne zajęcia w pracowni informatycznej

• czytanie bajek przez starsze dzieci

Zdjęcia z realizacji projektuSPOTKANIE ANDRZEJKOWE

Wspólne zajęcia