„IGŁA”

Metoda Projektów Badawczych

Grupa III

(4, 5 – latki)

Prowadząca: Aleksandra Sysło

Opis metody Metoda projektów badawczych - polega na doświadczaniu, eksperymentowaniu, zadawaniu pytań o

otaczającym świecie, wyzwala zainteresowania i motywację do działania. Celem jest inicjowanie samodzielnego uczenia się.

Pracując tą metodą w przedszkolu dziecko:

• doświadcza wszystkimi zmysłami • wiąże poznaną teorię z praktyką

• jest aktywne, a jego działaniom towarzyszy motywacja wewnętrzna

• ma poczucie sprawstwa • angażuje emocje

• rozwija słownictwo

• rozwiązuje problemy

• kształci umiejętności potrzebne w procesie nauki czytania i pisania

• współpracuje z rówieśnikami

• wykazuje inicjatywę • samodzielnie podejmuje decyzje, planuje, inicjuje działania, dokonuje ocen.

I CZĘŚĆ – WSTĘP

W miesiącu grudniu 2014r. w grupie III (4, 5 – latki) przeprowadzono zajęcia metodą projektów

badawczych o tematyce „IGŁA”. Dzieci postawiły pytanie „Jak powstają ubrania”. Stworzyliśmy wspólną mapę graficzną na temat zagadnień związanych z „Igłą”. Ustaliliśmy czego chcielibyśmy się dowiedzieć o

igłach stawiając pytania: Dlaczego igła jest ważna w życiu współczesnego człowieka?, Do czego służy igła?

Dlaczego igła jest kłująca? Czy zawód krawcowej potrzebny jest ludziom? Dlaczego igły są różnej długości i grubości? Jak igła w maszynie szyje ubrania? Co to jest ścieg? Czy wokół nas można spotkać inne igły?

Napisaliśmy list do rodziców z prośbą o pomoc w realizacji przebiegu tego przedsięwzięcia.

II CZĘŚĆ – ROZWINIĘCIE PROJEKTU

„Jak wygląda igła”

Rozmawialiśmy na temat jak wygląda igła i do czego jest potrzebna człowiekowi, oglądaliśmy

pod lupą różne wielkości i grubości igieł, ułożyliśmy igły od największej do najmniejszej i na

odwrót. Ustalone zostały zasady bezpiecznej zabawy z igłami.

„Igła w skali makro”

Ułożyliśmy na dywanie ze skakanek igłę w dużym powiększeniu. Opisywaliśmy jak zbudowana

jest igła. Każde dziecko miało możliwość zmierzyć za pomocą centymetra krawieckiego długość

mega igły.

Poznajemy pracę pani krawcowej

Dowiedzieliśmy się dlaczego zawód krawcowej jest potrzebny ludziom. Poznaliśmy jakich narzędzi używa

krawcowa do szycia ubrań (igła, nożyczki, nici).

„Nauka cięcia nożyczkami w materiale”

Wszyscy chętnie próbowali wycinać po liniach prostych i falistych w materiale.

Wycieczka do Zakładu Krawieckiego

Udaliśmy się na wycieczkę do profesjonalnego Zakładu Krawieckiego, gdzie poznaliśmy pracę pani

krawcowej na żywo. Dzieci zobaczyły jak szyte są ubrania, do czego potrzebne są guziki i jak się je przyszywa.

Każde dziecko na pamiątkę otrzymało guzik od pani krawcowej.

„Kącik krawiecki w sali”

Zorganizowaliśmy na sali swój kącik krawiecki, w którym umieszczone zostały materiały różnej grubości i

faktury przyniesione z Zakładu Krawieckiego, nici, centymetry, zamki, nożyczki, plastikowe igły

przyniesione przez dzieci oraz małą zabawkową maszynę do szycia. Przedszkolaki chętnie doświadczały w sposób zabawowy pracy krawcowej.

„Szyjemy guziki”

Szycie to ciężka praca, ale dla przedszkolaków z grupy III to łatwizna.

„Nasze prace”

A oto efekt tańca igły z nitką.

„Prezentacja projektów małych krawców”

Dzieci zabawiły się również w małych projektantów mody. Wycinały z różnorodnych materiałów

propozycje ubrań na zimę i lato. Powstała piękna galeria strojów ze świata mody dziecięcej.

„Igła w maszynie” - prezentacja szycia przez ekspertów

Zaproszeni eksperci w osobach: mama krawcowa i projektant mody oraz pani woźna - zaprezentowały jak

zbudowane są stare (Singer na koło obrotowe) i nowe (na prąd) maszyny do szycia . Dzieci dowiedziały się co to jest ścieg krawiecki, zobaczyły wyszyte różne wzory ściegów.

„Szyjemy poduszkę dla misia” - próby samodzielnego szycia

Łatwo nie było lecz bez pracy nie ma kołaczy.

„Roślinne igły”

Poznaliśmy igły w przyrodzie na drzewach iglastych (świerk, sosna) i na kaktusie. Dzieci opisywały ich

kształt, dotykały i oglądały pod mikroskopem.

„Zwierzęce igły”

Dzieci poznały również inne igły, które można spotkać w przyrodzie. Mają je niektóre zwierzęta żyjące w Polsce. Bez trudu rozpoznały jeża, opowiedziały jak wygląda i gdzie go możemy spotkać. Za pomocą

zmysłu dotyku opisywały wrażenia dotykając sztucznych igieł jeża.

„Lodowe igły”

Przedszkolaki dowiedziały się, że igły występują również w przyrodzie nieożywionej. Spotkać je można w

pogodzie jako szadź. Ponieważ nie dane nam było obserwować tego zjawiska w naturze oglądaliśmy igły

lodowe na obrazku.

„Magnetyczne igły”

Mieliśmy również możliwość eksperymentować z igłą magnetyczną w kompasie. Dowiedzieliśmy się jak

igła magnetyczna wskazuje północ świata, sprawdziliśmy to z mapą. Wykonaliśmy doświadczenie z

własnym kompasem wodnym. Sprawdziliśmy jak igły metalowe przyciąga magnes.

„Lekarskie igły”

Najbardziej znane dzieciom były igły lekarskie. Wszystkie przedszkolaki wiedziały do czego służą one

człowiekowi. Porównaliśmy wygląd igły do szycia (pełna w środku) i igły lekarskiej (pusta w środku). Poznaliśmy zasadę działania tłoka podczas eksperymentowania ze strzykawką.

III. CZĘŚĆ - ZAKOŃCZENIE PROJEKTU

„Wystawa prac dzieci”

Na zakończenie projektu zaprezentowaliśmy w formie wystawy prace młodych krawców oraz wybrane

zostały zdjęcia do albumu ze zdjęciami.