Absencja uczniowska w szkole –Jak zapobiegać i radzić sobie z problemem?

I. PLANOWANIE PRACY SZKOŁY

Cel: podniesienie jakości pracy szkoły poprzez skupienie działań szkoły związanych z przepadaniem

lekcji do określonych okresów roku szkolnego podniesienie dyscypliny frekwencyjnej uczniów ułatwienie planowania lekcji, prac klasowych,

projektów, wycieczek wyeliminowanie przyczyn opuszczania przez uczniów

lekcji leżących po stronie szkoły

KROKI Przygotowanie kalendarza - wolne dni, ferie,

zakończenie roku, matury, dni do odpracowania. Naniesienie na kalendarz stałych imprez związanych z

tradycją szkoły Dopasowanie terminów imprez Naniesienie na plan terminów posiedzeń rad

pedagogicznych, spotkań z rodzicami oraz wystawienia ocen

Zamalowanie na ulubiony kolor tygodni „pustych” i ustalenie ich jako NIENARUSZALNE. W tych tygodniach nie można organizować żadnych wyjść.

Zaakceptowanie przez radę pedagogiczną ustaleń zawartych w planie.

ROK SZKOLNY 2007/2008WRZESIEŃ PAŹDZIERNI

K LISTOPAD GRUDZIEŃ STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. M 5. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. M 6. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 15. 15. 15. 15. 15. 15. 15 15. 15. 15. 16. 16. 16. 16. 16. 16. 16 16. 16. 16. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20.

koniec 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. B.Ciało 22. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 31. 31. 31. 31. 31. Dni wolne ustawowo Dni wolne od zajęć Ważne imprezy szkolne Dni bez wyjść Dni zebrań i RP Rady klasyfikacyjne/ informacje o zagrożeniach

Dlaczego nie opuszczam lekcji?

II. MOTYWOWANIE

Jeden uczeń szkoły ze 100% frekwencją ma prawo uczestniczyć w bezpłatnym kursie prawa jazdy.

KRYTERIA DODATKOWE

- Ma najwyższą średnią ocen spośród uczniów ze 100% frekwencją nie mniejszą niż 4,0

- Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów

EFEKTYl. uczniów

0

2

4

6

8

10

12

14

16

l. uczniów 0 1 8 14 12

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

III. DIAGNOZOWANIE ABSENCJI

Cel: podniesienie skuteczności oddziaływań wychowawczych poprzez

wdrożenie prostego narzędzia do analizowania przyczyn nieobecności uczniówprzez wychowawców

określenie i wdrożenie adekwatnego sposobu reagowania na absencję ucznia (procedury postępowania) w zależności od jej stwierdzonej przyczyny

KROKI

Szkoła: przeszkolenie wychowawców w zakresie

rozpoznawania przyczyn absencji, adekwatnego reagowania na nie i korzystania z przyjętych narzędzi

Wychowawca zebranie wszelkich dostępnych obserwacji na temat

ucznia opuszczającego zajęcia wypełnienie karty dopasowanie właściwej procedury postępowania realizacja procedury

Dlaczego opuszczam lekcje?

RODZAJE ABSENCJI

Sytuacje, które należy odróżnić od siebie:

wagaryodmowa chodzenia do szkoływycofanie ze szkołyopuszczanie lekcji

mają miejsce zwykle od czasu do czasu

łączą się z innymi przejawami postaw antyspołecznych

rzadko wiążą się z objawami lęku

są ukrywane przed rodzicami

czasem mają charakter grupowy

WAGARY

powiadomienie rodziców (wychowawca)

zaproszenie rodziców na rozmowę (wychowawca)

zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca)

umowa z rodzicami o przepływie informacji (wychowawca)

monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)

WAGARY- PROCEDURA

utrzymuje się tygodniami lub miesiącami rodzice są świadomi problemu dzieci często pozostają w domu dotyczy pilnych i uzdolnionych uczniów często łączy się z wytrąceniem z równowagi emocjonalnej- np. lękiem, napadami złości, rozpaczą czasem jest efektem fobii szkolnej brak poważnych zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym dziecka przyczyny niekoniecznie związane ze szkolą (np. syndrom lęku przed rozstaniem z rodzicami) w USA i Wlk. Brytanii do 2% populacji

ODMOWA CHODZENIA DO SZKOŁY

szczegółowa analiza każdej sytuacji (pedagog) wywiad (pedagog) oceny ucznia z punktu widzenia ważnych osób (pedagog) samoobserwacja ucznia (pedagog) ocena dynamiki rodziny (pedagog+ wychowawca) sporządzenie diagnozy zaproszenie rodziców na rozmowę (pedagog+ wychowawca) postępowanie zgodnie z planem korekcyjnym (pedagog+ wychowawca) monitorowanie realizacji ustaleń (wychowawca)

ODMOWA- PROCEDURA

powód- nieodpowiedzialność rodziców ucznia

rodzice przejawiają bezradność w stosunku do dziecka i/lub brak zainteresowania nim

WYCOFANIE SIĘ ZE SZKOŁY

zaproszenie rodziców do szkoły (dyrektor)

powiadomienie o niewypełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego (dyrektor)

administracyjna procedura sądowa

WYCOFANIE - PROCEDURA

uczniowie opuszczają lekcje określonych przedmiotów

często pozostają na terenie szkoły

szukają różnych pretekstów

w tle mogą być: słabe oceny, wymagania, którym nie mogą sprostać, konflikt z nauczycielem

OPUSZCZANIE LEKCJI

rozmowa z uczniem (wychowawca)

wywiad z nauczycielem przedmiotowym (wychowawca)

zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca, stroną może być nauczyciel przedmiotowy)

monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)

OPUSZCZANIE LEKCJI- PROCEDURA

FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA

Objawy

Rodzice są świadomi problemu

Uczniowie starają się ukryć problem

Zachowania antyspołeczne

Sygnały problemów emocjonalnych Uczniowie przebywają w szkole

Uczniowie przebywają w domuO

DM

OW

A

WYC

OFA

NIE

WA

GA

RY

OPU

SZC

ZAN

IE

Bardzo charakterystyczne Zdarza się

Objawy

Ciągłe okresy nieobecności

Nieobecność od czasu do czasu

Brak problemów wychowawczych w szkole

Kryzys rodzinny (np. choroba w domu) Brak kontaktu z uczniem

Nadmierna lękliwość i przygnębienieO

DM

OW

A

WYC

OFA

NIE

WA

GA

RY

OPU

SZC

ZAN

IE

FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA

Bardzo charakterystyczne Zdarza się

Uczeń, który w szkole czuje się dobrze, który oprócz niepowodzeń ma też powodzenia, który kogoś lubi i sam jest lubiany - nie tak łatwo ucieka z lekcji jak ten, który niczego dobrego nigdy nie zaznał i nie spodziewa się zaznać, który w szkole jest nikim, tak że jego nieobecności może nikt nie zauważyć, nikomu go nie zabraknie i nikt o niego nie zapyta.