Absencja uczniowska w szkole –Jak zapobiegać i radzić sobie z problemem?
I. PLANOWANIE PRACY SZKOŁY
Cel: podniesienie jakości pracy szkoły poprzez skupienie działań szkoły związanych z przepadaniem
lekcji do określonych okresów roku szkolnego podniesienie dyscypliny frekwencyjnej uczniów ułatwienie planowania lekcji, prac klasowych,
projektów, wycieczek wyeliminowanie przyczyn opuszczania przez uczniów
lekcji leżących po stronie szkoły
KROKI Przygotowanie kalendarza - wolne dni, ferie,
zakończenie roku, matury, dni do odpracowania. Naniesienie na kalendarz stałych imprez związanych z
tradycją szkoły Dopasowanie terminów imprez Naniesienie na plan terminów posiedzeń rad
pedagogicznych, spotkań z rodzicami oraz wystawienia ocen
Zamalowanie na ulubiony kolor tygodni „pustych” i ustalenie ich jako NIENARUSZALNE. W tych tygodniach nie można organizować żadnych wyjść.
Zaakceptowanie przez radę pedagogiczną ustaleń zawartych w planie.
ROK SZKOLNY 2007/2008WRZESIEŃ PAŹDZIERNI
K LISTOPAD GRUDZIEŃ STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. M 5. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. M 6. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 11. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 12. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 14. 15. 15. 15. 15. 15. 15. 15 15. 15. 15. 16. 16. 16. 16. 16. 16. 16 16. 16. 16. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 17. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 18. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 19. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20.
koniec 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 21. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. 22. B.Ciało 22. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 24. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 25. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 26. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 27. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 28. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 29. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 30. 31. 31. 31. 31. 31. Dni wolne ustawowo Dni wolne od zajęć Ważne imprezy szkolne Dni bez wyjść Dni zebrań i RP Rady klasyfikacyjne/ informacje o zagrożeniach
Dlaczego nie opuszczam lekcji?
II. MOTYWOWANIE
Jeden uczeń szkoły ze 100% frekwencją ma prawo uczestniczyć w bezpłatnym kursie prawa jazdy.
KRYTERIA DODATKOWE
- Ma najwyższą średnią ocen spośród uczniów ze 100% frekwencją nie mniejszą niż 4,0
- Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów
EFEKTYl. uczniów
0
2
4
6
8
10
12
14
16
l. uczniów 0 1 8 14 12
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007
III. DIAGNOZOWANIE ABSENCJI
Cel: podniesienie skuteczności oddziaływań wychowawczych poprzez
wdrożenie prostego narzędzia do analizowania przyczyn nieobecności uczniówprzez wychowawców
określenie i wdrożenie adekwatnego sposobu reagowania na absencję ucznia (procedury postępowania) w zależności od jej stwierdzonej przyczyny
KROKI
Szkoła: przeszkolenie wychowawców w zakresie
rozpoznawania przyczyn absencji, adekwatnego reagowania na nie i korzystania z przyjętych narzędzi
Wychowawca zebranie wszelkich dostępnych obserwacji na temat
ucznia opuszczającego zajęcia wypełnienie karty dopasowanie właściwej procedury postępowania realizacja procedury
Dlaczego opuszczam lekcje?
RODZAJE ABSENCJI
Sytuacje, które należy odróżnić od siebie:
wagaryodmowa chodzenia do szkoływycofanie ze szkołyopuszczanie lekcji
mają miejsce zwykle od czasu do czasu
łączą się z innymi przejawami postaw antyspołecznych
rzadko wiążą się z objawami lęku
są ukrywane przed rodzicami
czasem mają charakter grupowy
WAGARY
powiadomienie rodziców (wychowawca)
zaproszenie rodziców na rozmowę (wychowawca)
zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca)
umowa z rodzicami o przepływie informacji (wychowawca)
monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)
WAGARY- PROCEDURA
utrzymuje się tygodniami lub miesiącami rodzice są świadomi problemu dzieci często pozostają w domu dotyczy pilnych i uzdolnionych uczniów często łączy się z wytrąceniem z równowagi emocjonalnej- np. lękiem, napadami złości, rozpaczą czasem jest efektem fobii szkolnej brak poważnych zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym dziecka przyczyny niekoniecznie związane ze szkolą (np. syndrom lęku przed rozstaniem z rodzicami) w USA i Wlk. Brytanii do 2% populacji
ODMOWA CHODZENIA DO SZKOŁY
szczegółowa analiza każdej sytuacji (pedagog) wywiad (pedagog) oceny ucznia z punktu widzenia ważnych osób (pedagog) samoobserwacja ucznia (pedagog) ocena dynamiki rodziny (pedagog+ wychowawca) sporządzenie diagnozy zaproszenie rodziców na rozmowę (pedagog+ wychowawca) postępowanie zgodnie z planem korekcyjnym (pedagog+ wychowawca) monitorowanie realizacji ustaleń (wychowawca)
ODMOWA- PROCEDURA
powód- nieodpowiedzialność rodziców ucznia
rodzice przejawiają bezradność w stosunku do dziecka i/lub brak zainteresowania nim
WYCOFANIE SIĘ ZE SZKOŁY
zaproszenie rodziców do szkoły (dyrektor)
powiadomienie o niewypełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego (dyrektor)
administracyjna procedura sądowa
WYCOFANIE - PROCEDURA
uczniowie opuszczają lekcje określonych przedmiotów
często pozostają na terenie szkoły
szukają różnych pretekstów
w tle mogą być: słabe oceny, wymagania, którym nie mogą sprostać, konflikt z nauczycielem
OPUSZCZANIE LEKCJI
rozmowa z uczniem (wychowawca)
wywiad z nauczycielem przedmiotowym (wychowawca)
zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca, stroną może być nauczyciel przedmiotowy)
monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)
OPUSZCZANIE LEKCJI- PROCEDURA
FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA
Objawy
Rodzice są świadomi problemu
Uczniowie starają się ukryć problem
Zachowania antyspołeczne
Sygnały problemów emocjonalnych Uczniowie przebywają w szkole
Uczniowie przebywają w domuO
DM
OW
A
WYC
OFA
NIE
WA
GA
RY
OPU
SZC
ZAN
IE
Bardzo charakterystyczne Zdarza się
Objawy
Ciągłe okresy nieobecności
Nieobecność od czasu do czasu
Brak problemów wychowawczych w szkole
Kryzys rodzinny (np. choroba w domu) Brak kontaktu z uczniem
Nadmierna lękliwość i przygnębienieO
DM
OW
A
WYC
OFA
NIE
WA
GA
RY
OPU
SZC
ZAN
IE
FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA
Bardzo charakterystyczne Zdarza się
Uczeń, który w szkole czuje się dobrze, który oprócz niepowodzeń ma też powodzenia, który kogoś lubi i sam jest lubiany - nie tak łatwo ucieka z lekcji jak ten, który niczego dobrego nigdy nie zaznał i nie spodziewa się zaznać, który w szkole jest nikim, tak że jego nieobecności może nikt nie zauważyć, nikomu go nie zabraknie i nikt o niego nie zapyta.
Top Related