3. Kulturowe róznice w zastosowaniu frazeologii i idiomów...

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:

Nazwa jednostki prowadzacej przedmiot / modul:

Nazwa kierunku:

Forma studiów: Profil ksztalcenia: Specjalnosc:

Rok / semestr: Status przedmiotu / modulu: Jezyk przedmiotu / modulu:

Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator

przedmiotu / modulu:

Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do

efektów dla programu

Odniesienie do

efektów dla obszaru

Umiejetnosci

Liczba godzin

Forma zajec: lektorat

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji

efektów ksztalcenia

Nr efektu ksztalcenia

z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Jezyk obcy (PRZEDMIOTY OGÓLNOUCZELNIANE)

16.1X25PI_1

Akademickie Centrum Ksztalcenia Jezykowego

Wychowanie fizyczne specjalnosc nauczycielska

pierwszego stopnia, niestacjonarne praktyczny Nauczycielska,

2, 3 / 3, 4, 5 obowiazkowy w zaleznosci od wyboru jezyka obcego: j.angielski, j.niemiecki lub j.rosyjski

lektorat

50

mgr M . Lichosik

mgr M .Wozaczynska -Skala

Doprowadzenie studenta do poziomu kompetencji jezykowej definiowanej jako B2.

Poziom kompetencji jezykowej definiowanej jako B1.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada znajomosc jezyka obcego w zakresie nauk wychowania fizycznego na poziomie B2.

K_U25 M 1_U14 ,

1. Gramatyka: slowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji jezykowych 4

2. Slownictwo: tematyka ogólna ( jedzenie/podróze/praca/nauka/rodzina/zdrowie) i dokladnie okreslone slownictwo

tematyczne zwiazane scisle z kierunkiem wybranych studiów 4

3. Kulturowe róznice w zastosowaniu frazeologii i idiomów 4

4. Aktywacja slownictwa: cwiczenia w sluchaniu/mówieniu/pisaniu 4

5. Praktyka w zastosowaniu nowych i znanych form gramatycznych 4

6. Interpretacja tekstów sluchanych i mówionych 6

7. Tworzenie wlasnych prac w jezyku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e -mail) 6

8. Zajecia w zrozumieniu tekstu mówionego - prezentacje video 6

9. W lasna prezentacja w jezyku obcym 6

10. Praca z wykorzystaniem cwiczen interaktywnych online 6

Zastosowanie róznorodnych metod aktywizujacych nauke slownictwa/ gramatyki/ komunikacji -powtarzanie/komunikacja/metody interaktywne

* kolokwium 1,

* praca pisemna/esej/recenzja 1,

Pisemny i ustny egzamin weryfikujacy kompetencje jezykowe w zakresie gramatyki/slownictwa/zrozumienia tekstu pisanego i mówionego/ tworzenie wlasnych prac pisemnych/ komunikacji. Ocene koncowa z przedmiotu stanowi ostateczna ocena z egzaminu.

Literatura podstawowa

Wiodace podreczniki wydawnictwa Oxford, Express Publishing, Longan i M acmillan.

Literatura uzupelniajaca

Anglojezyczna literatura na poziomie B1/B2; miesiecznik Business English; The Times, Newsweek - w przypadku jezyka angielskiego.

NAKLAD PRACY STUDENTA:

50

2

8

60

50

20

60

250

10

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne

Udzial w konsultacjach

Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia

Przygotowanie sie do zajec

Studiowanie literatury

Przygotowanie projektu / eseju / itp.

Przygotowanie sie do egzaminu lub/i zaliczenia

LACZNY naklad pracy studenta w godz.

Liczba punktów ECTS



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1

Status przedmiotu / modulu: Jezyk przedmiotu / modulu:

Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci

Kompetencje spoleczne

Liczba godzin

Forma zajec: wyklady

Technologie informacyjne (PRZEDMIOTY OGÓLNOUCZELNIANE)

11.3X25PI09_2

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Spolecznych Podstaw Kultury Fizycznej



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia laboratoryjne

4 10

dr hab Renata Urban prof. US

mgr Robert Terczynski –wyklady, cwiczenia laboratoryjne

Zapoznanie studentów z podstawami zastosowania narzedzi informatycznych w pracy naukowej i biurowej. Przedstawienie podstawowych pojec, ukazanie przykladów rozwiazywania konkretnych problemów i zagadnien z zastosowaniem poszczególnych programów komputerowych, zdobywanie przez studentów umiejetnosci samodzielnego wyboru i dostosowywania poszczególnych narzedzi informatycznych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zapoznanie studentów z podstawami zastosowania narzedzi informatycznych w pracy naukowej i biurowej. Przedstawienie podstawowych pojec, ukazanie przykladów rozwiazywania konkretnych problemów i zagadnien z zastosowaniem poszczególnych programów komputerowych, zdobywanie przez studentów umiejetnosci samodzielnego wyboru i dostosowywania poszczególnych narzedzi informatycznych.

K_W 24 M 1_W 11,

2. Student potrafi dobierac i efektywnie wykorzystywac poszczególne narzedzia informatyczne w rozwiazywaniu konkretnych problemów i zagadnien z zastosowaniem poszczególnych programów komputerowych, zdobywanie przez studentów umiejetnosci samodzielnego wyboru i dostosowywania poszczególnych narzedzi informatycznych. 3. Student potrafi korzystac z technik informacyjnych w celu pozyskania i przechowywania danych.

K_U10 M 1_U06,

4. Student zdaje sobie sprawe z potrzeby ciaglego rozwoju i poszerzania swojej wiedzy i umiejetnosci.

K_K01 M 1_K01,

1. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarzadzanie systemem operacyjnym - podstawowe ustawiania.

Obsluga programów narzedziowych. 1

2. Edytor tekstów MS W ORD. 1

3. Arkusz kalkulacyjny MS EXCEL. 1

4. Prezentacje multimedialne. Power Point. Laczenie grafiki z tekstem. 1

Forma zajec: cwiczenia laboratoryjne

1. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarzadzanie systemem operacyjnym - podstawowe ustawiania.

Obsluga programów narzedziowych. 2

2. Formatowanie i edycja tekstu za pomoca MS W ORD. 1

3. Praca w ME EXCEL. Pisanie formul, podstawowe obliczenia, funkcje. Formatowanie warunkowe, sortowanie

danych, filtrowanie danych. Tabele przestawne. 2

4. Prezentacje multimedialne. Power Point. Laczenie grafiki z tekstem. 1

5. Poruszanie sie po Internecie. W yszukiwanie danych. Bezpieczenstwo w sieci. Obsluga programów pocztowych 2

6. Obsluga podstawowych programów graficznych. 2

- prezentacja multimedialna - opracowanie projektu - praca w grupach

* kolokwium 1,4,

* projekt 2,3,4,

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 2,3,

Zaliczenie przedmiotu na ocene. Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie: - oceny za wykonanie projektu grupowego - oceny ze sprawdzianu praktycznego i odpowiedzi ustnej


Walkenbach J. (2010): Excel 2010.. Helion 1 -77

Winiarski J. (2005): M aterialy do cwiczen.. AW F Gdansk 1 -93

Wróblewska K. (2005): Przewodnik po Internecie. Co, gdzie i jak szukac.. AW F Gdansk 1 -116


Ullman J. (2007): Podstawowy kurs systemów baz danych.. Helion 1 -132

Etheridge D. (2007): Excel 2007 PL Analiza Danych, Wykresy, Tabele Przestawne.. Helion 1 -138


14

1

1

10

4

10

10

50

2

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne











Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

BHP i ergonomia (PRZEDMIOTY OGÓLNOUCZELNIANE)

11.3X25PI_3

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia



obowiazkowy polski

wyklady

4

mgr M arek Sikora

mgr M arek Sikora

Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczenstwie i higienie pracy, ochronie p.poz, udzielaniu pierwszej pomocy oraz prawach i obowiazkach pracownika.

W - podstawowa wiedza o srodowisku U - posiada umiejetnosci uczenia sie K - potrafi wspóldzialac w grupie

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Dysponuje wiedza o przepisach prawnych dotyczacych bezpieczenstwa pracy i ochrony zdrowia. 2. Zna zasady ewakuacji budynku. 3. W ie jak postepowac w przypadku pozaru lasu.

K_W 09 M 1_W 05,

4. Umie udzielic pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej.

K_U12 M 1_U07,

5. M a swiadomosc zagrozen mogacych wystapic przy organizacji imprez sportowych oraz koniecznosci udzielenia pierwszej pomocy i konsekwencji prawnych z tego wynikajacych.

K_K13 M 1_K07,

1. Regulacje prawne: uregulowania prawne dotyczace bezpieczenstwa pracy i ochrony zdrowia , obowiazki uczelni,

przelozonych w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, czynniki ergonomiczne

w ksztaltowaniu warunków pracy.

1

2. Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajeciach laboratoryjnych, pracowniach i w czasi e

zajec terenowych, unikanie zagrozen ze szczególnym uwzglednieniem srodków ochrony zbiorowej i indywidualnej -

postepowanie powypadkowe ( uregulowania prawne, ubezpieczenia wypadkowe).

1

3. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej, apteczki pierwszej pomocy. 1

4. Podstawy prawne w zakresie ochrony p.poz. systemy wykrywania pozarów. substancje palne i wybuchowe,

zapobieganie zagrozeniom pozarowym , postepowanie w czasie pozaru i innych miejscowych zagrozeniach, podreczny

sprzet gasniczy, ewakuacja.

1

Wyklad z prezentacja multimedialna.

* kolokwium 1,2,3,4,5,

Test jednokrotnego wyboru sprawdzajacy wiedze nabyta w trakcie szkolenia, w szczególnosci unikanie zagrozenia, postepowanie podczas pozaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne. Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 60% poprawnych odpowiedzi.


Raczkowski B. (2010): BHP w praktyce.. ODDK, Gdansk

Kodeks pracy.

Zarza dzenie Rektora.

Koradecka D. (1999): Bezpieczenstwo pracy i ergonomia.. CIOP, Warszawa



4

0

0

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne





Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne

Ochrona wlasnosci intelektualnej (PRZEDMIOTY OGÓLNOUCZELNIANE)

10.0X25PI_4

Wydzial Prawa i Administracji



obowiazkowy polski

wyklady

4

dr Slawomir Tomczyk

dr D. Anbrozuk

Celem zajec z przedmiotu Ochrona wlasnosci intelektualnej jest przedstawienie podstawowych instytucji prawnych dotyczacych prawa wlasnosci intelektualnej, a w szczególnosci praw autorskich i pokrewnych. W ramach zajec studenci poznaja dzialania prawa autorskiego i innych praw wlasnosci intelektualnej, rodzaje utworów, tresc osobistych i majatkowych praw autorskich oraz karna i cywilna ochrone wlasnosci intelektualnej. Zadaniem zajec jest umozliwienie studentom dostrzezenia zwiazków pomiedzy prawem, a róznymi zdarzeniami zycia spolecznego, dzieki czemu uzyskaja odpowiednie dla absolwenta studiów uniwersyteckich umiejetnosci, wiedze i kompetencje spoleczne. Celem zajec jest takze wyksztalcenie u studentów umiejetnosci samodzielnej pracy intelektualnej, systematycznosci, rzetelnosci oraz poszanowania dla cudzej wlasnosci intelektualnej.

Wiedza o panstwie i spoleczenstwie na poziomie szkoly sredniej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna podstawowe pojecia, instytucje i zasady prawa wlasnosci intelektualnej.

K_W 24 M 1_W 11,

2. Wyszukuje i analizuje zródla prawa niezbedne dla oceny skutków prawnych róznych zdarzen prawnych.

K_U10 M 1_U06,

3. Szanuje osiagniecia intelektualne innych osób i nie narusza ich praw w tym zakresie.

K_K15 M 1_K08 ,

1. Zródla i systematyka prawa wlasnosci intelektualnej (prawo autorskie, prawa pokrewna, prawa wlasnosci

przemyslowej). 1

2. Przedmiotowy i podmiotowy zakres prawa wlasnosci intelektualnej (utwór, twórca, prawa autorskie itd.). 2

3. Cywlna i karna ochrona osobistych i majatkowych praw wlasnosci intelektualnej. 1

- wyklad - analiza zródel prawa.

* kolokwium 1,2,3,

- kolokwium pisemne na ocene w formie testu jednokrotnego wyboru obejmujacego tresci programowe oparte o wyklady i zalecana literature.


Pozniak -Niedzielska M . i wsp. (2007): Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykladu.. Oficyna Wydawnicza Branta 5 -296



4





Inne



1

1

2

12

5

25

1



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2

Status przedmiotu / modulu: Jezyk przedmiotu / modulu :

Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Antropologia (PRZEDMIOTY PODSTAW OW E)

14.7XI25PI01_5

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Anatomii Funkcjonalnej Czlowieka i Biometrii



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

4 10

dr M onika Chudecka

dr M onika Chudecka - wyklady dr M onika Chudecka - cwiczenia

Zapoznanie studenta z antropologia fizyczna i jej wykorzystanie w pracy nauczyciela wf i trenera oraz poznanie podstaw z zakresu antropogenezy

Znajomosc podstaw anatomii czlowieka i biologii (zdane egzaminy z tych przedmiotów)

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Wyjasnia mechanizmy ewolucji, kolejne ogniwa i etapy ewolucji czlowieka oraz jego rozwój 2. Opisuje budowe czlowieka z uwzglednieniem typów budowy ciala, wyjasnia znaczenie cech morfologicznych jako istotnej determinanty w róznych dyscyplinach sportowych.Opisuje stan odzywienia osobnika.Wyjasnia pojecia dymorfizmu plciowego,cech I,II,II i IV rzedowych oraz znaczenie tego zjawiska w pracy nauczyciela wf i w sporcie, a takze wyjasnia pojecie asymetrii, jej rodzajów i znaczenia w sporcie.

K_W 01 M 1_W 01,

3. Potrafi poslugiwac sie specjalistycznym sprzetem antropometrycznym, wykonac poprawnie specjalistyczne pomiary ciala(elementy biometrii), a nastepnie wyliczyc i zinterpretowac wyniki w kontekscie proporcji ciala. 4. Potrafi wybrac cechy budowy ciala pozadane w danej dyscyplinie sportowej, a takze sklasyfikowac i ocenic typy budowy ciala. Potrafi wykonac testy na asymetrie funkcjonalna, dynamiczna oraz ocenic asymetrie morfologiczna. 5. Potrafi ocenic stan odzywienia osobnika za pomoca wyliczenia wskazników odzywczych, pomiaru grubosci faldów skórno -tluszczowych i opisowej skali oceny odzywienia osobnika

K_U04 M 1_U02,

6. Pracuje w zespole 7. Przestrzega zasad etyki zawodowej 8. Dyskutuje, formuluje opinie na tematy zwiazane z pochodzeniem czlowieka u jego ewolucja, zajmuje stanowisko w tej sprawie znajac rózne koncepcje pochodzenia czlowieka (potrafi argumentowac za i przeciw w tej kwestii)

K_K04 M 1_K03,

1. Definicje antropologii i jej miejsce wsród innych nauk, w szczególnosci nauk o kulturze fizycznej. Dzialy

antropologii. 1

2. Antropogeneza, ogniwa ewolucji, pochodzenie Homo Sapiens,cechy naczelnych, ujemne skutki ewolucji. 1

3. Asymetria i jej rodzaje, przejawy w sporcie. Dymorfizm plciowy, jego znaczenie w pracy nauczyciela wf i w sporcie. 1

4. . Budowa ciala jako istotna determinanta w doborze i selekcji sportowej. Budowa ciala przedstawicieli róznych

dyscyplin sportowych. 1

Forma zajec: cwiczenia

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Inne



1. Metody badawcze w antropologii. Instrumentarium antropometryczne. Organizacja badan

antropometrycznych.Linie, plaszczyzny, okolice ciala. 2

2. Punkty antropometryczne -praktyczne ich wykorzystanie.Pomiary antropometryczne glowy i twarzy. Pomiary

antropometryczne dlugosci, szerokosci, obwodów ciala oraz grubosci ciala. 4

3. W yliczanie wskazników somatycznych i odzywczych oraz ich interpretacja. Proporcje ciala, cechy morfologiczne

predystynujace do wybranych dyscyplin sportowych. Pojecie skladu ciala i komponentów ciala. 2

4. Typologie somatyczne teoria i praktyka -wyliczanie indywidualnych typów budowy ciala , interpretacja w

kontekscie przydatnosci do konkretnych dyscyplin sportowych. Selekcja morfologiczna w sporcie 2

wyklad -prezentacja multimedialna -filmy dotyczace ogniw ewolucji -dyskusja -zadania problemowe cwiczenia -specjalistyczne pomiary antropometryczne oraz pomiary skladu ciala (bioimpedancja) -wyliczanie wskazników oraz typów budowy ciala w/g wzorców -praktyczna ocena stanu odzywienia osobnika -praca w zespolach -metoda rozwiazywania problemów -empiryczna weryfikacja


* sprawdzian 3,4,

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 3,4,5,6,7,8,

1 Zaliczenie pisemne tresci ujetych w programie przedmiotu stanowi 50% oceny koncowej. 2.Zaliczenie praktyczne i teoretyczne cwiczen (znajomosc punktów antropometrycznych na ludzkim ciele, umiejetnosc wykonania pomiarów antropometrycznych specjalistycznym sprzetem oraz ich wlasciwa interpretacja) stanowi 50% oceny koncowej


Drozdowski Z. (1998): Antropometria. Wyd. Naukowe AW F Poznan

Drozdowski Z. (1996): Antropologia Sportowa. Wyd. Naukowe AW F Poznan

Drozdowski Z (2002): Antropologia dla nauczycieli wychowania fizycznego. Wyd. Naukowe AW F Poznan

M alinowski A. (1999): W step do antropologii i ekologii czlowieka. Wyd. Uniwersytetu Lódzkiego Lódz


Laska -M ierzejewska T. (1999): Antropologia w sporcie i wychowaniu fizycznym. Wyd. AW F Warszawa Biblioteka Trenera

M alinowski A (2009): Auksologia, rozwój osobniczy czlowieka w ujeciu bimedycznym.. Wyd. Uniwersytet Zielonogórski


14

1

1

15

21

15

8

75

3

Nazwa przedmiotu:

( )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr: / Status przedmiotu / modulu: Jezyk przedmiotu / modulu:

Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator przedmiotu / modulu:

Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu / modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do efektów dla programu

Odniesienie do efektów dla obszaru

Wiedza

,

Umiejetnosci

,


,

,

Liczba godzin

Forma zajec:

1.

2.

3.

Forma zajec:

1.

2.

Biochemia wysilku fizycznegoPRZEDMIOTY PODSTAWOWE 13.6X25PI02_6

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej, Zaklad Metabolizmu W ysilku Fizycznego


pierwszego stopnia,niestacjonarne praktyczny Nauczycielska,

2 3obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

4 10

dr Robert Nowak

dr Robert Nowak - wyklady dr Robert Nowak - cwiczenia

Zapoznanie sie z budowa i funkcjonowaniem aminokwasów, bialek, enzymów, weglowodanów, lipidów. Zrozumienie przebiegu i regulacji glównych procesów metabolicznych ze szczególnym uwzglednieniem zagadnien biochemii wysilku fizycznego. Nabycie umiejetnosci wyjasniania mechanizmów przyczynowo -skutkowych procesów zyciowych .

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna i rozumie podstawowe pojecia,prawidlowosci i problemy biochemii.

2. Student wyjasnia przemiany biochemiczne zwiazane zwysilkiem fizycznym.

K_W01 M1_W01

3. Student potrafi wyszukiwac, selekcjonowac i analizowac dane i informacje z zakresu biochemii oraz interpretowac wyniki wybranych badan dotyczacych sprawnosci fizycznej.

K_U03 M1_U02

4. Student posiada swiadomosc wlasnych ograniczen i potrafi korzystac z wiedzy ekspertów.

K_K02 M1_K02

5. Student wykazuje odpowiedzialnosc za prace wlasna i grupowa.

K_K06 M1_K04

TRESCI PROGRAMOWE

wyklady

Molekularne skladniki komórki. Aminokwasy – budowa i wlasciwosci. Struktura bialek; wspólzaleznosci struktury i funkcji bialek.

1

Budowa i wlasciwosci lipidów .Metabolizm komórkowy – procesy anaboliczne i kataboliczne. 1

Glówne szlaki metaboliczne cukrów. Integracja, koordynacja i regulacja szlaków metabolicznych podczas wysilku fizycznego .

2

cwiczenia

Enzymy i koenzymy – budowa i funkcje w metabolizmie komórkowym. Mechanizmy dzialania enzymów . Wybrane enzymy diagnostyki sportowej.

2

Glówne szlaki metaboliczne lipidów. Integracja, koordynacja i regulacja szlaków metabolicznych podczas wysilku fizycznego

2

3.

4.

5.

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji efektów ksztalcenia

Nr efektu ksztalcenia z

sylabusa

Forma i warunki zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



Glówne szlaki metaboliczne zwiazków azotowych. Integracja, koordynacja i regulacja szlaków metabolicznych podczas wysilku fizycznego

2

Hemoglobina i mioglobina jako wazne bialka magazynujace i transportujace tlen . Przyklady analizy waznych biologicznie bialek.

2

Wykorzystanie niektórych parametrów biochemicznych w praktyce sportowej. Podsumowanie i zaliczenie cwiczen.

2

praca w grupach i indywidualnadyskusja

* egzamin pisemny 1,2,

* praca w grupie 1,2,3,4,5,

1. Ocena z cwiczen stanowi 50% oceny koncowej z przedmiotu:2. Egzamin pisemny obejmuje wiedze z zakresu przedmiotu. Ocena stanowi 50% oceny koncowej z przedmiotu.Kazdy z warunków przedstawionych powyzej musi byc spelniony co najmniej na ocene dostateczna.


Hubner-Wozniak E. (2000): Podstawy biochemii wysilku fizycznego.. Biblioteka Trenera Warszawa

Hames D.B., Hooper N.M. (2009): Biochemia. Krótkie wyklady. W ydawnictwo Naukowe PWN


Murray R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W., BiochemiaHarpera. PZWL, Warszawa 2008 (2005)

Berg J. M., Tymoczko J. L., Stryer L., Biochemia. PWN, Warszawa 2007 (2005)

Koolman J., Röhm K. -H. (2005): Biochemia. Ilustrowany przewodnik.. PZWL Warszawa

Kostrzewa -Nowak D., Nowak R., Chamera T., Buryta R., Moska W ., Cieszczyk P.: Post -effort chances in C -reactive protein level among soccer players at the end of the training season. Journal of Strength and Conditioni ng Research 2015; 29(5): 1399 -1405; doi: 10.1519/JSC.0000000000000753

Kostrzewa -Nowak D., Nowak R., Jastrzebski Z., Zarebska A., Bichowska M., Drobnik -Kozakiewicz I., Radziminski L, Leonska -Duniec A., Ficek K., Cieszczyk P.: Effect of 12 -week-long aerobictrainingprogramme on body composition, aerobiccapacity, completebloodcount and blood lipid profile amongyoungwomen. BiochemiaMedic a 2015, 25: 103 –113

Nowak R., Kostrzewa -Nowak D., Eider J.: Does aerobic effort have beneficial effect on plasma lipid profile among young soccer players? Trends in Sport Sciences 2015; 3(22): 153 -160


14

2

2

30

25

3

22

2

100

4

-

-



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Fizjologia czlowieka (PRZEDMIOTY PODSTAW OW E)

12.9X25PI02_ 7

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej , Zaklad M etabolizmu Wysilku Fizycznego



obowiazkowy polski


4 10

prof. dr hab. Oleksander Pryimakov

prof. dr hab. Oleksander Pryimakov - wyklady dr Robert Nowak - cwiczenia laboratoryjne

dr Rafal Buryta - cwiczenia laboratoryjne

Celem nauczania fizjologii na kierunku Wychowanie Fizyczne jest zdobycie przez studentów wiedzy na poziomie funkcji narzadów i ukladów wewnetrznych ; szczególnie w stanach spoczynku, wysilku i wypoczynku. Szczególna uwage zwraca sie na funkcji organizmu w spoczynku, w zaleznosci od wieku (w przebiegu ontogenezy) i stopnia osobniczej aktywnosci ruchowej. Zdobyta wiedza pozwoli absolwentom na prawidlowe kontrole funkcji fizjologicznych organizmu w stanach spoczynku, wysilku i wypoczynku.

Znajomosc podstaw anatomicznej budowy czlowieka, ogólnej biologii, fizyki, chemii w zakresie omawianym na 2 roku studiów kierunku W F.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada podstawowa wiedze w zakresie procesów fizjologicznych zachodzacych w organizmie czlowieka podczas wysilku fizycznego oraz zmeczenia i wypoczynku.

K_W 01 M 1_W 01,

2. Charakteryzuje funkcje i role ukladów wegetatywnych w zabezpieczeniu organizmu na tlen i substraty energetyczne oraz w utrzymaniu stalosci srodowiska wewnetrznego w spokoju, w czasie wysilku i wypoczynku.

K_W 04 M 1_W 03,

3. Ocenia etapy morfofunkcjonalnego rozwoju dzieci i mlodziezy i formuluje wnioski wlasciwe dla wychowania fizycznego.

K_U04 M 1_U02,

4. Potrafi interpretowac wyniki przeprowadzonych badan, oraz testów.

K_U13 M 1_U08,

5. Odpowiedzialnie przygotowuje sie do swojej pracy, projektuje i wykonuje dzialania pedagogiczne oraz potrafi okreslic priorytety sluzace realizacji okreslonego przez siebie lub innych zadania.

K_K01 M 1_K01,

6. Pelni funkcje kierownicze w procesie organizowania kontroli reakcji organizmu doroslych i dzieci zgodnie z wymogami wychowania fizycznego.

K_K02 M 1_K02,

1. W step do fizjologii. Charakterystyka przedmiotu. Krótki historyczny zarys rozwoju fizjologii. Metody badania.

Podstawowe pojecia fizjologiczne. Fizjologia tkanek pobudliwych. 1

2. Fizjologia ukladu nerwowo - miesniowego. 1

3. Fizjologia ukladu sercowo -naczyniowego, oraz krwi. 1

4. Fizjologia ukladu oddechowego. Fizjologia metabolizmu, termoregulacji, gruczolu wydzielania wewnetrznego. 1


1. Fizjologia tkanek pobudliwych. Okreslenie progu pobudliwosci róznych miesni w stanie spokoju. 2

2. Fizjologia ukladu nerwowo -miesniowego. 2

3. Fizjologia ukladu nerwowego. 3

4. Fizjologia ukladu sercowo -naczyniowego. Fizjologia krwi. 1

5. Fizjologia ukladu oddechowego. 2

- wyklad- wyklad z prezentacja multimedialna - uczestnictwo w cwiczeniach laboratoryjnych - opanowanie nowoczesnych instrumentalnych metod eksperymentu fizjologicznego

* egzamin pisemny 1,2,3,4,

* kolokwium 1,2,3,4,

1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajeciach. - stanowi 10% oceny koncowej 2. Zaliczenie praktyczno -teoretyczne. - stanowi 15% oceny koncowej 3. Kolokwium pisemne. - stanowi 25% oceny koncowej 4. Egzamin pisemny. - stanowi 50% oceny koncowej - wszystkie elementy wymienione w pkt 1 -4 musza byc zaliczone na ocene minimum dostateczna.


Górski J. (2011): Fizjologia wysilku i treningu fizycznego. PZW L

Klawe M . (2009): Wyklady z fizjologii czlowieka. PZW L

Konturek W. (2003): Fizjologia czlowieka t. 1 -5. W UJ Kraków

Jaskólski A. (2002): Podstawy fizjologii wysilku fizycznego. AW F Wroclaw

Jaszczanin J. (2001): Ogólne podstawy struktury i funkcji ukladu nerwowo - miesniowego. US Szczecin


Despopoulos A. (2003): Color Atlas of Physiology. Thieme

Whyte G. (2006): The Physiology of Training. Elsevier

Traczyk W. (1999): Diagnostyka czynnosciowa czlowieka. Fizjologia stosowana.. PZW L


14

1

2

29

30

24

100

4

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne










Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Teoria wychowania fizycznego (PRZEDMIOTY PODSTAW OW E)

16.1X25PI10_8

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Teorii i Praktyki Sportu



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

4 10

dr Justyna Krzepota

dr Justyna Krzepota - wyklady dr Justyna Krzepota - cwiczenia

Umiejetnosc uzasadniania miejsca wychowania fizycznego w systemie nauk o kulturze fizycznej, rozumienia teorii i praw wyjasniajacych mechanizmy oddzialywania srodkami fizycznymi na organizm oraz srodkami spolecznymi na osobowosc w procesie wychowania i ksztalcenia i fizycznego.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje miejsce i istote ksztaltowania postaw prosomatycznych i prospolecznych, tlumaczy role aspektu poznawczego, emocjonalnego i behawioralnego, wyjasnia reguly dotyczace warunków zmiany postawy wzgledem kultury fizycznej.

K_W 07 M 1_W 04,

2. Opisuje wyniki eksperymentów prowadzonych nad wplywem aktywnosci fizycznej na organizm i wymienia optymalne zalecenia.

K_W 13 M 1_W 07,

3. Wyjasnia miejsce teorii wychowania fizycznego w ogólnym systemie nauk o kulturze fizycznej i jej znaczenie w programie przygotowania kadr wychowawców fizycznych. 4. Definiuje koncepcje kultury fizycznej i wychowania fizycznego oraz przedstawia poglady na istote i cele wychowania fizycznego, a takze opisuje relacje pomiedzy pojeciami wychowania fizycznego, kultury fizycznej,sportu,rekreacji fizycznej,rehabilitacji ruchowej i turystyki.

K_W 20 M 1_W 09,

5. Analizuje ogniwa prakseologicznego cyklu dzialania zorganizowanego w odniesieniu do procesu wychowania i ksztalcenia fizycznego.

K_U15 M 1_U10,

6. Dyskutuje glówne tezy krytyki wychowania fizycznego i zalozenia propozycji modernizacji wychowania fizycznego. 7. Porównuje stan i status wychowania fizycznego w Polsce i na swiecie.

K_U24 M 1_U13 ,

8. Zachowuje ostroznosc w wyrazaniu opinii dotyczacych glównych tez krytyki wychowania fizycznego.

K_K14 M 1_K08 ,

1. Filozoficzne refleksje, tresc i zadania teorii wychowania fizycznego oraz miejsce w systemie nauk o kulturze

fizycznej. 1

2. Kultura fizyczna jako ogól uznawanych wartosci i utrwalonych zachowan w odniesieniu do ludzkiego ciala.

Wychowanie fizyczne jako miedzypokoleniowy przekaz wzorów wartosci i wzorów zachowan wobec ciala. 1

3. Prakseologiczny cykl racjonalnego przebiegu dzialania, procesy wychowania i ksztalcenia fizycznego oraz ich

funkcje i struktura. 1

4. Pedeutologia oraz dobór na studia, ksztalcenie i przygotowaniu do pracy w dziedzinie kultury fizycznej. 1

1. Rozwazania pojeciowe: kultura fizyczna, wychowanie fizyczne, sport, rekreacja fizyczna, rehabilitacja ruchowa o raz

turystyka. 2

2. Ewolucja pogladów na temat istoty, celów i funkcji wychowania fizycznego. Ksztaltowanie kompetencji

technologicznych i aksjologicznych w zakresie dbalosci o cialo w aspekcie zadan doraznych i odleglych wychowania

fizycznego.

2

3. Ksztaltowanie dyspozycji kierunkowych oraz spoleczne czynniki wychowania w kulturze fizycznej. 1

4. Znaczenie aktywnosci fizycznej i jej miejsce w wychowaniu fizycznym. 1

5. Osobnicze i pozaosobnicze uwarunkowania w procesach wychowania i ksztalcenia fizycznego. 2

6. W spólczesne tendencje i propozycje modernizacji wychowania fizycznego oraz stan i status wychowania fizycznego

w szkolach na swiecie. 2

- wyklad konwersatoryjny - metody poszukujace : problemowe, cwiczeniowo -praktyczne (stolików eksperckich) - dyskusja (okraglego stolu, seminaryjna) - referat



* prezentacje 1,2,5,6,7,

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 6,1,7,8,

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za kazdy oceniany element (prezentacje multimedialna, kolokwium pisemne, egzamin pisemny). Ocene koncowa stanowi 40% z zaliczenia cwiczen i 60% oceny z egzaminu. Zaliczenie cwiczen: prezentacja multimedialna: ocena stanowi 10% oceny koncowej pisemne kolokwium zaliczeniowe 30% oceny koncowej Egzamin: dluzsza wypowiedz pisemna na trzy pytania dotyczace tematyki zawartej w wykladach i cwiczeniach ocena stanowi 60% oceny koncowej


Osinski W. (2011): Teoria wychowania fizycznego.. AW F, Poznan

Grabowski H. (1999): Teoria fizycznej edukacji. (1999): Teoria fizycznej edukacji.. W SiP, Warszawa


Grabowski H. (2000): Co koniecznie trzeba wiedziec o wychowaniu fizycznym.. Impuls,Kraków

Demel M . (1973): Szkice krytyczne o kulturze fizycznej.. SiT, Warszawa

(2002): Swiatowy Kongres Wychowania Fizycznego Berlin 1999. AW F, W roclaw

Artykuly w czasopismach z dziedziny kultury fizycznej..


14

1

2

25

30

24

29

125

5


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji


Forma i warunki

zaliczenia


z sylabusa

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne











Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Anatomia (PRZEDMIOTY PODSTAW OW E)

16.1X25PI01_ 9




obowiazkowy polski


4 10

dr Elzbieta Sienko -Awierianów

dr Elzbieta Sienko -Awierianów - wyklady dr Elzbieta Sienko -Awierianów - cwiczenia laboratoryjne

Zapoznanie studentów z budowa ciala czlowieka ze szczególnym uwzglednieniem narzadu ruchu.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student opisuje budowe wszystkich ukladów organizmu czlowieka oraz wyjasnia zasady ich funkcjonowania

K_W 02 M 1_W 02,

2. Student potrafi poslugiwac sie podstawowym sprzetem -modelami anatomicznymi, umie dopasowac wskazana kosc lub narzad do wlasciwego miejsca w ciele czlowieka

K_U04 M 1_U02,

3. Student ma swiadomosc poziomu swojej wiedzy i umiejetnosci dla profesjonalizmu pracy

K_K02 M 1_K02,

1. Ogólna budowa narzadu ruchu narzadu ruchu czlowieka. W lasciwosci mofrofunkcjonalne ukladu kostnego.

Budowa anatomiczna kosci. 1

2. Polaczenia kosci - polaczenia scisle i wolne. Budowa i podzial stawów oraz czynnosci poszczególnych stawów. 1

3. W lasciwosci mofrofunkcjonalne ukladu miesniowego. Klasyfikacja miesni. Analiza ruchów wykonywanych przez

poszczególne grupy miesniowe. 1

4. Budowa narzadów wewnetrznych i ukladu nerwowego czlowieka oraz ich funkcje z punktu widzenia aktywnosci

fizycznej czlowieka.1


1. Szkielet osiowy i obwodowy. 2

2. Stawy i miesnie konczyny górnej . 2

3. Stawy i miesnie konczyny dolnej. 2

4. Miesnie grzbietu, klatki piersiwej i brzycha. 1

5. Budowa i funkcje ukladu nerwowego. 1

6. Budowa i funkcje narzadów wewnetrznych. 2

- wyklad - prezentacje multimedialne - zajecia praktyczne - praca z wykorzystaniem modeli anatomicznych oraz atlasów anatomicznych

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 1,2,3,

* egzamin pisemny 1,

* kolokwium 1,

1. Zaliczenie cwiczen: - dwa pisemne kolokwia w semestrze (20% oceny koncowej z przedmiotu), - biezace przygotowanie do zajec (20% oceny koncowej z przedmiotu), - aktywnosc na zajeciach (10% oceny koncowej z przedmiotu), , 2. Egzamin pisemny: obejmuje wiedze z zakresu przedmiotu w formie pytan otwartych (50% oceny koncowej z przedmiotu). Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest zaliczenie pkt. 1 -2 na ocene minimum dostateczna.


Glinska B., Szczepanowska E. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narzadu ruchu czlowieka. Wyd. Na ukowe US 155

Sienko -Awierianów E., Chudecka M ., Szczepanowska E., Jarska K., Górnik K. (2010): Kompendium z anatomii funkcjonalnej organów wewnetrznych i ukladu nerwowego czlowieka.. Wyd. Naukowe US 104


M arecki B. (2001): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego i fizjoterapii. Wyd. AW F Poznan 352

Krechowiecki A., Czerwinski F. (1987): Zarys anatomii czlowieka. PZW L Warszawa643 643

Sobotta J. (2002): Atlas anatomii czlowieka. Wydawnictwo M edyczne Urban & Partner T. I -430, T. I I-408

Wozniak W. (2001): Anatomia czlowieka. Wydawnictwo M edyczne Urban & Partner 477


14

1

2

40

13

30

100

4



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 3


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Antropomotoryka (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI11_10

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Torii i Praktyki Sportu



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

4 10

dr Justyna Krzepota

dr Justyna Krzepota - wyklady dr Justyna Krzepota - cwiczenia

Umiejetnosci poslugiwania sie terminami zwiazanymi ze sprawnoscia fizyczna i motorycznoscia czlowieka; odpowiedniego doboru metod oceny i postepowania w badaniach nad aktywnoscia fizyczna, sprawnoscia fizyczna i motorycznoscia.

brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Wymienia i opisuje kryteria poprawnosci testu w badaniach nad sprawnoscia fizyczna i motorycznoscia. 2. Wymienia i rozróznia przykladowe testy sprawnosci fizycznej dla dzieci i mlodziezy, doroslych i osób starszych oraz charakteryzuje metody pomiaru aktywnosci fizycznej.

K_W 04 M 1_W 03,

3. Wymienia metody oddzialywania wysilkiem fizycznym,omawia zasady realizacji programu treningu. Charakteryzuje glówne elementy konstrukcji programu treningu oraz strukture jednostki treningowej.

K_W 16 M 1_W 07,

4. Definiuje koncepcje sprawnosci fizycznej i motorycznosci czlowieka.

K_W 23 M 1_W 10,

5. Planuje i projektuje prowadzenie badan i prawidlowo dobiera metody oceny aktywnosci oraz sprawnosci fizycznej w zaleznosci od celu prowadzonych badan.

K_U03 M 1_U02,

6. Potrafi wybrac, przygotowac i interesujaco zaprezentowac publicznie artykuly naukowe dotyczacych motorycznosci czlowieka w oparciu o fachowe czasopisma.

K_U23 M 1_U13 ,

7. Akceptuje koniecznosc krytycznego podejscia do zasobów informacji zdobytych z róznych zródel i ocenia ich wiarygodnosc.

K_K07 M 1_K04,

8. Akceptuje koniecznosc indywidualnego podejscia do oceny sprawnosci fizycznej i uzasadnia korzysci plynace z testowania sprawnosci fizycznej.

K_K05 M 1_K03,

1. Sprawnosc fizyczna i motorycznosc czlowieka. Koncepcja motorycznosci 1

2.. Uczenie sie i nauczanie czynnosci ruchowych. 1

3.. Pomiar w badaniach nad sprawnoscia fizyczna i motorycznoscia. 1

4. Uwarunkowania sprawnosci fizycznej motorycznosci czlowieka 1

1. Motorycznosc ludzka jako przedmiot teoretycznego poznania. Sprawnosc fizyczna i motorycznosc czlowieka:podstawowe pojecia i ich aspekty.2

2. Rozwój motoryczny czlowieka w procesie ontogenezy. 1

3. Teoretyczne przeslanki procesu uczenia sie i nauczania czynnosci ruchowych. 1

4. Pomiar w badaniach nad aktywnoscia fizyczna, sprawnoscia fizyczna, i motorycznoscia czlowieka przykladowe

metody oceny sprawnosci fizycznej (motorycznej) i aktywnosci fizycznej . 2

5. Podstawowe przeslanki konstrukcji i realizacji programu aktywnosci fizycznej. 1

6. Zdolnosci motoryczne i komponenty sprawnosci fizycznej ich specyfika, ksztaltowanie i testowanie. 1

7. Testowanie sprawnosci fizycznej 2

- wyklad konwersatoryjny - metody poszukujace : problemowe, cwiczeniowo -praktyczne (stolików eksperckich) - dyskusja ( seminaryjna) - prezentacja




* prezentacje 6,

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za kazdy oceniany element (prezentacje, kolokwium pisemne, egzamin pisemny). Ocene koncowa stanowi 40% z zaliczenia cwiczen i 60% oceny z egzaminu. Zaliczenie cwiczen: *prezentacja multimedialna, *pisemne kolokwium zaliczeniowe - dluzsza wypowiedz pisemna. Ocene wystawiona z z zaliczenia stanowi 20% oceny z prezentacji i 80% oceny z kolokwium. Egzamin: dluzsza wypowiedz pisemna na trzy pytania dotyczace tematyki zawartej w wykladach i cwiczeniach. Ocene koncowa przedmiotu stanowi 40% oceny zaliczenia i 60% oceny uzyskanej na egzaminie.


Osinski W. (2003): Antropomotoryka. AW F Poznan

Osinski W.(red) (1996): M otorycznosc czlowieka - jej struktura zmiennosc i uwarunkowania. AW F Poznan

Eurofit –Europejski Test Sprawnosci fizycznej. AW F Kraków. Przekl. z ang.: H. Grabowski i J. Szopa . 1989.


Drabik J. (1997): Testowanie sprawnosci fizycznej u dzieci, mlodziezy i doroslych. AW F Gdansk

Szopa J., M leczko E., Zak S. (1996): Podstawy antropomotoryki. PW N Warszawa - Kraków

Raczek J. (2010): Antropomotoryka.Teoria motorycznosci czlowieka w zarysie. PZW L. Warszawa

Raczek J., M ynarski W., Ljach W.I.: Ksztaltowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolnosci motorycznych. AW F Katowice, 2002Krzepota J., Zwierko T., Puchalska -Niedbal L., M arkiewicz M , Florkiewicz B., Lubinski W. (2015):The Efficiency of a Visual Skills Training Program on Visual Search Performance. Journal of Human Kinetics,46, 235Krzepota J.,Stepinski M ., Zwierko T. (2016): Gaze Control in One Versus One Defensive Situations in Soccer Players W ith Various Levels of Expertise. Perceptual and M otor Skills,0031512516664903Piasecki L., Florkiewicz B., Krzepota J., Steciuk H., Zwierko T(2015): System FitLight TrainerTM — nowoczesna technologia w kontroli procesu treningu sportowego w pilce siatkowej. M arketing i Rynek,nr 11, s. 41 -48.SadowskaD., KrzepotaJ.(2015):Assessment of Physical Activity of People with Visual Impairments and Individuals Who Are Sighte d Using the International Physical Activity Questionnaire and Actigraph. Journal of Visual Impairment & Blindness,109, 2, 119 -129.SadowskaD., KrzepotaJ.(2015):Assessment of Physical Activity of People with Visual Impairments and Individuals Who Are Sighte d Using the International Physical Activity Questionnaire and Actigraph. Journal of Visual Impairment & Blindness,109, 2, 119 -129.


14

1

2

20

25

14

24

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







-.



100

4



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Biomechanika (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI02_11




obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

4 10

prof. dr hab. Siargiej Bojczenko

mgr Robert Terczynski - wyklady mgr Robert Terczynski - cwiczenia

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z lancuchem przyczyn i skutków ruchu - kinematyki i dynamiki czlowieka ze szczególnym uwzglednieniem czynników wewnetrznych i zewnetrznych ten ruch wywolujacych. Ponadto celem jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczacymi budowy ciala, silami dzialajacymi na czlowieka, róznymi przejawami ruchu oraz statyka.

Studentów obowiazuje znajomosc materialu z: matematyki i fizyki - w ogólnym zakresie realizowanym w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii i fizjologii - w ogólnym zakresie realizowanym na studiach.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada podstawowa wiedze dotyczaca zmeczenia i przemeczenia aparatu ruchu. Zna przyczyny zmeczenia miesni.

K_W 01 M 1_W 01,

2. Student zna biomechaniczny model czlowieka oraz parametry strukturalne czlowieka. W ie jak wyglada geometria ciala. Zna mechanike aparatu ruchu czlowieka. Poznaje mechanizm dzialania dzwigni kostnych oraz miesni. W ie jakie sily dzialaja na organizm. Zna procedury postepowania przy dokonywaniu pomiarów biomechanicznych w wybranych dyscyplinach sportu.

K_W 02 M 1_W 02,

3. Student posiada podstawowa wiedze z zakresu dzialani prostych mechanizmów. W ie jak prawidlowo dobierac cwiczenia dla wybranych grup miesniowych.

K_W 13 M 1_W 07,

4. Student umie okreslic biomechaniczny lancuch przyczyn i skutków oraz wyodrebnic czynniki wplywajace na ruch. Potrafi wykorzystywac podstawowe metody i instrumenty badawcze w róznych sytuacjach aplikacyjnych.

K_U03 M 1_U02,

5. Student umie wykonac podstawowe pomiary biomechaniczne oraz dokonac ich interpretacji. Ponadto potrafi dokonac oceny tabelarycznej otrzymanych rezultatów.

K_U04 M 1_U02,

6. Student umie analizowac parametry biomechaniczneuzyskane w wyniku pomiaru.

K_U13 M 1_U08,

7. Student umie przygotowac pisemny raport z wykonanych pomiarów biomechanicznych oraz porównac parametry uzyskane w wyniku pomiaru z danymi zawartymi w literaturze.

K_U22 M 1_U12 ,

8. Student poznaje zagadnienie bezpieczenstwa.Umiejscawia zagadnienia biomechaniczne w kulturze fizycznej i ergonomii.

K_K13 M 1_K07,

1. Biomechanika nauka o strukturze ruchu zywych organizmów. Metody badawcze biomechaniki. Czlowiek w ujeciu teorii systemów i cybernetyki oraz teorii

maszyn i mechanizmów.1

2. Sterowanie ruchami czlowieka. Parametry inercyjne ciala czlowieka i metody ich pomiaru. 1

3. Biomechanika miesni szkieletowych. Równowaga ciala czlowieka. 1

4. Biomechaniczna interpretacja obciazen fizycznych. 1

1. Metody pomiaru podstawowych wielkosci biomechanicznych 1

2. Zastosowanie posrednich i bezposrednich metod do wyznaczania srodków mas czlowieka, ruchliwosci wybranych

biomechanizmów. 1

3. W yznaczanie srodka masy czlowieka. 2

4. Pomiar sil i momentów sil generowanych przez wybrane zespoly miesniowe. 1

5. Pomiar predkosci ruchu w funkcji obciazenia zewnetrznego. 1

6. Elektromiogragfia i elektrostymulacja. 1

7. Fotokinometria jako metoda rejestracji i pomiaru paramertów ruchu czlowieka. 1

8. Matematyczne metody modelowania na przykladzie wybranych sekwencji ruchowych. 1

9. Nowoczesne metody pomiaru wybranych wielkosci biomechanicznych. 1

Wybrane metody ksztalcenia na zajeciach z biomechaniki: - metody podajace - wyklad, preelekcja - metody problemowe - dyskusja dydaktyczna - metody eksponujace - specjalistyczny film - metody praktyczne - pokaz, cwiczenia laboratoryjne.

* kolokwium 1,2,3,4,5,6,7,

* egzamin pisemny 1,2,3,4,5,6,7,8,

* praca pisemna/esej/recenzja 5,6,7,

Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie: - uczestnictwa we wszystkich zajeciach - wykonaniu i zlozeniu zadanych sprawozdan - wykonanie i zlozenie sprawozdan jest niezbedne do zaliczenia przedmiotu - uzyskania pozytywnej oceny z kolokwium koncowego - ocena z kolokwium koncowego stanowi 60% oceny koncowej Egzamin w formie pisemnej - 5 pytan opisowych do wyboru z 10 - ocena z egzaminu stanowi 40% oceny koncowej Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z kolokwium koncowego i z egzaminu


Bober T. i wsp. (1983): Biomechanika. Wybrane zagadnienia. AW F W roclaw

Busko K. i wsp. (1988): Instrukcje do cwiczen z biomechaniki. AW FWarszawa

Donski D. (1963): Biomechanika cwiczen fizycznych. SiT Warszawa

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie, medycynie i ergonomii. AW F Poznan

Fidelus K. (1977): Zarys biomechaniki cwiczen fizycznych . AW F Warszawa

Fidelus K. i wsp. (1986): Cwiczenia laboratoryjne z biomechaniki. AW F Warszawa

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu. PW N Warszawa

M orecki A. i wsp. (1971): Bionika ruchu. PW N Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich. W szechnica Swietokrzyska. Kielce


Bober T. i wsp. (1986): Potencjal ruchowy czlowieka. AW F Warszawa

Ernst K. (1992): Fizyka sportu. PW N Warszawa

Hay J. (1994): The Biomechanics of Sports Techniques. Prentic e -Hall International, Inc. New Jersey.


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników. PW N Warszawa

Sozanski H. i wsp. (1981): Trening szybkosci. W SiT Warszawa

Wazny Z. (1977): Trening sily miesniowej. W SiT Warszawa


14

1

2

8

8

9

8

50

2

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne











Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Forma zajec: konwersatoria

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Pierwsza pomoc przedmedyczna (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI01_12




obowiazkowy polski

konwersatoria

8

dr Katarzyna Leznicka

dr Katarzyna Leznicka - konwersatoria

Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami interwencji zdrowotnych obejmujacych pierwsza pomoc przedmedyczna.

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna objawy podstawowych zaburzen funkcjonowania organizmu. 2. Student zna teoretyczne podstawy pierwszej pomocy przedlekarskiej.

K_W 09 M 1_W 05,

3. Student potrafi identyfikowac problemy osoby w sytuacji zagrazajacej jej zdrowiu i zyciu 4. Student potrafi podjac dzialania majace na celu ratowanie zdrowia i zycia czlowieka

K_U12 M 1_U07,

5. Student jest swiadomy wlasnych ograniczen i wie kiedy zwrócic sie do ekspertów 6. Student udziela pomocy w sposób zapewniajacy bezpieczenstwo wlasne i otoczenia

K_K02 K_K13

M 1_K02, M 1_K07,

1. Znaczenie pierwszej pomocy przedlekarskiej dla zdrowia i zycia czlowieka. Aspekty prawne udzielania pierwszej

pomocy przedlekarskiej. 1

2. Zasady udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej w wybranych sytuacjach zagrazajacych zyciu i zdrowiu

czlowieka. Charakterystyka podstawowych czynnosci ratujacych zdrowie oraz zycie dziecka i osoby doroslej. 1

3. Pierwsza pomoc w oparzeniach, odmrozeniach i przegrzaniu. Pierwsza pomoc w zatruciach. 2

4. Resuscytacja krazeniowo - oddechowa. 2

5. W ypadki w szkolach i placówkach oswiatowo -wychowawczych. Charakterystyka najczestszych urazów dzieci i

mlodziezy. Pierwsza pomoc przy skreceniach i zlamaniach konczyn. Sposoby bandazowania. 2

- prezentacja multimedialna - cwiczenia w zespolach czteroosobowych

* prezentacje 1,2,3,4,


* projekt 1,2,3,4,5,6,

Zaliczenie cwiczen na podstawie obecnosci na cwiczeniach (10% oceny koncowej), oceny z kolokwium pisemnego (50% oceny koncowej), a takze ocen z poszczególnych cwiczen praktycznych (20% oceny koncowej) i projektu grupowego (20% oceny koncowej).


Buchfelder M ., Buchfelder A. (2003): Podrecznik pierwszej pomocy.. Wydawnictwo Lekarskie PZW L

Goniewicz M . (2011): Pierwsza pomoc. Podrecznik dla studentów.. Wydawnictwo Lekarskie PZW L


Bass D.,Baker R. (2006): Pierwsza pomoc i opieka domowa.. Wydawnictwo RM

Czapiewska B. (2010): Pierwsza pomoc.. Wydawnictwo Literat


8

1

1

10

10

10

10

50

2

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne











Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Cwiczenia kompensacyjno -korekcyjne (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI03_13

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Kinezyprofilaktyki



obowiazkowy polski

cwiczenia

8

dr M aciej Zawadzki

dr M aciej Zawadzki - cwiczenia

Celem przedmiotu jest zastosowanie odpowiednich metod postepowania korekcyjnego w wadach postawy u dzieci w wieku szkolnym.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student potrafi wymienic i wyjasnic dzialania wplywajace korzystne i niekorzystne na postawe ciala czlowieka. 2. Student potrafi zdefiniowac i scharakteryzowac najczesciej spotykane wady postawy ciala w zakresie kregoslupa i konczyn dolnych oraz zna rodzaje cwiczen korekcyjnych stosowanych w tych wadach.

K_W 05 M 1_W 03,

3. Student potrafi rozpoznac wade postawy ciala w zakresie kregoslupa i konczyn dolnych u czlowieka oraz potrafi dokonac wlasciwego dobory cwiczen do okreslonej wady postawy ciala. 4. Student potrafi wskazac odpowiednie dzialania profilaktyczne wplywajace na poprawe postawy ciala czlowieka oraz zidentyfikowac dzialania niekorzystne.

K_U11 M 1_U07,

5. Student jest swiadomy wlasnych ograniczen i wie kiedy zwrócic sie do ekspertów. 6. Student z szacunkiem i wyrozumialoscia odnosi sie do drugiego czlowieka i jego problemów zdrowotnych.

K_K02 K_K04

M 1_K02, M 1_K03,

1. Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie plaszczyzny strzalkowej i czolowej w zakresie kregoslupa. 2

2. Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie konczyn dolnych. 2

3. Cwiczenia lecznicze ich systematyka dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach. 2

4. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji ruchu wystepujacych u dzieci. 2

Prezentacja multimedialna, praca w zespole, opracowanie, programów, analiza przypadków

* projekt 1,2,3,4,


Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Ustalenie oceny na podstawie obecnosci i czynnego udzialu studenta w zajeciach (20% oceny koncowej), wykonania projektu (20% oceny koncowej), zaliczenia pisemnego (60% oceny koncowej).


Kasperczyk T. (2002): Wady postawy ciala,diagnostyka,leczenie.. Kraków Kasper

Romanowska A. (2002): Gimnastyka korekcyjno -kompensacyjna.Konspekty zajec.. Plock

Niewiadomska M . (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji.. Szczecin

Zeyland -M alawka E. (2003): Cwiczenia korekcyjne.. Gdansk



8

2

2

10

10

10

8

50

2



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Higiena szkolna (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

12.7X25PI07_14

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Promocji Zdrowia



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

5 10

dr hab. Katarzyna Sygit prof. US

dr M arta Stepien - Slodkowska - wyklady dr Anna Krajewska -Pedzik - cwiczenia

Celem zajec jest zapoznanie studentów z teoria i praktyka poszczególnych dzialów higieny (szkolej i sportowej); przedstawienie pojec i problemów z zakresu higieny ogólnej oraz mozliwosci ich rozwiazywania.

(W) Student potrafi zdefiniowac podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu. (U) Student potrafi przewidziec dzialania czynników negatywnych dla zdrowia czlowieka. (K) Student wykazuje kreatywnosc w dzialaniu, pracuje samodzielnie i zespolowo.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada podstawowa wiedze z zakresu higieny ogólnej.

K_W 10 M 1_W 06,

2. Student zna potrzeby ksztaltowania zachowan prozdrowtnych wsród dzieci i mlodziezy szkolnej.

K_W 12 M 1_W 06,

3. Student posiada wiedze dotyczaca negatywnego oddzialywania czynników szkodliwych w srodowisku miejsca pracy na organizm czlowieka.

K_W 21 M 1_W 09,

4. Student potrafi zaplanowac i podjac dzialania na rzecz zapobiegania zachowaniom antyzdrowotnym wsród dzieci i mlodziezy w wieku szkolnym.

K_U12 M 1_U07,

5. Student potrafi dokonac samodzielnie ustnej oceny zachowan zdrowotnych dzieci i mlodziezy.

K_U23 M 1_U13 ,

6. Student staje sie Propagatorem Zdrowia w swoim srodowisku (zamieszkania, miejsca pracy itd.)

K_K11 M 1_K06,

1. Zagadnienia wprowadzajace do przedmiotu. Dzialy higieny ogólnej (szkolna, pracy, psychiczna, osobista,

wychowania fizycznego i sportu).

2. Czynniki decydujace o zdrowiu czlowieka (srodowiskowe, biologiczne i spoleczne). Srodowiskowe uwarunkowania

zdrowia. 1

3. Srodowisko pracy (zagrozenia zdrowia na stanowisku pracy, obciazenia praca dynamiczna, obciazenia praca

statyczna, obciazenie psychiczne). 1

4. Czynniki fizyczne (halas, wibracje, oswietlenie, zagrozenia dzialaniem pola elektromagnetycznego). 2

1. Podstawowe pojecia z zakresu higieny (programy ksztaltujace podstawowe nawyki higieniczno -pielegnacyjne -

praca grupowa). 3

2. Nadzór nad warunkami sanitarno -technicznymi i zdrowotnymi w placówkach nauczania i wychowania;

bezpieczenstwo i higiena pracy w placówkach opieki, nauczania i wychowania (sprawdzian). 3

3. Higieniczna ochrona zywnosci i zakladów zywienia zbiorowego; higiena osobista i zycia codziennego; higiena

szkolna. 2

4. Przedstawienie wniosków wykonanej pracy praktycznej. 2

1

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



-prezentacja multimedialna -analiza tekstów z dyskusja -praca pisemna -praca w zespole

* egzamin pisemny 1,2,3,


* praca pisemna/esej/recenzja 3,4,5,6,

Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na cwiczeniach i wykladach. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. Zaliczenie cwiczen obejmuje: wykonanie pracy w formie pisemnej oraz pisemne zaliczenie kolokwium. Podstawa do uzyskania zaliczenia wykladów jest sprawdzian pisemny. Zaliczenie przedmiotu stanowi srednia arytmetyczna z wykladów i cwiczen. Egzamin pisemny to dluzsza forma wypowiedzi, do której podchodzi student po uprzednio uzyskanym zaliczeniu koncowym z cwiczen i wykladów. Ocena z egzaminu jest ocena koncowa. Wszystkie formy zaliczenia musza byc zaliczone na ocene minimum dostateczna.


Korczak C. (1994): Higiena i ochrona zdrowia. PZW L

Karczewski J.K. (2002): Higiena. Czelej

Kosicki B. (1980): Wybrane zagadnienia i cwiczenia z higieny. PW N

Latalski M . (2002): Zdrowie publiczne. Czelej

Kosmider K., Sygit M . (2002): Wybrane zagadnienia z medycyny srodowiskowej. Czelej


Woynarowska B. (2010): Edukacja zdrowotna. M iscellanea

M . Sygit (1998): Jak dbac o wlasne zdrowie. PW N


15

1

2

13

17

14

10

3

75

3



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Organizacja i prawo w oswiacie (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

10.9X25PI09_15




obowiazkowy polski

wyklady

6

dr Ryszard Stefanik

dr Ryszard Stefanik - wyklady

Zapoznanie studentów z polskim systemem oswiatowo -wychowawczym, trescia glównych ustaw i przepisów normatywnych i przygotowanie ich do swiadomego podjecia pracy nauczycielskiej.

Ogólna orientacja o rodzajach i poziomach ksztalcenia w Polsce, o problemach oswiatowych i szkolnych, o pracy pedagogicznej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Rozróznia i definiuje podstawowe kierunki i elementy systemu oswiatowego i szkolnego. Charakteryzuje i tlumaczy odmiennosci w systemie szkolnictwa publicznego i niepublicznego. M a elementarna wiedze z dziedziny prawa w oswiacie.

K_W 17 M 1_W 08,

2. Potrafi analizowac i wyprowadzac wnioski z ustalen zawartych w przepisach normatywnych.

K_U24 M 1_U13 ,

3. Planuje i organizuje dzialania ogniw systemu szkolnego. K_U21 M 1_U11,

4. Rozumie i rozróznia zadania jednostek samorzadu terytorialnego w odniesieniu do szkolnictwa, aktywnie dzialajac na rzecz lokalnego srodowiska.

K_K08 M 1_K04,

5. Zachowuje ostroznosc i krytycyzm w zakresie podejmowanych dzialan.

K_K07 M 1_K04,

1. Glówne problemy wspólczesnej oswiaty. Pojecie systemu oswiatowego i szkolnego. Elementy systemów i ich

zorganizowanie. 2

2. W spólczesne prawo oswiatowe w Polsce. Charakterystyka i formy realizacji. 2

3. Nauczyciel i wychowawca. Cechy osobowosciowe, kwalifikacje, umiejetnosci. 2

-wyklad informacyjny -prezentacja multimedialna -wyklad konwersatoryjny

* praca pisemna/esej/recenzja 1,3,


Ustalenie oceny na podstawie ocen czastkowych otrzymanych w trakcie semestru za prace studenta. Na ocene koncowa ma wplyw: -aktywnosc w trakcie wykladu konwersatoryjnego - ocena stanowi 30% oceny koncowej -przygotowanie prezentacji lub referatu - ocena stanowi 70% oceny koncowej. Wszystkie wymienione wyzej elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


(2003): Ustawa z dn. 27.06.2003 o zmianie ustawy o systemie oswiaty (Dz.U. nr 137, poz. 1304).

(1982): Ustawa z dn. 26.11.1982 Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19).


Bala P. (2009): Konstytucyjne prawo do nauki a polski system oswiaty. Warszawa

Komorowski T. (2002): Prawo oswiatowe w praktyce. Poznan


6

1

1

8

8

1

25

1

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne





Inne





Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Podstawy przedsiebiorczosci w KF (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

04.9X25PI_16

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia , Katedra Spolecznych Podstaw Kultury Fizycznej



obowiazkowy polski

wyklady

6

dr Jaroslaw Nadobnik

dr M .Sobon -wyklady

Zapoznanie studentów z pojeciem przedsiebiorczosci w KF, przekazanie podstawowej wiedzy o rynku, przedsiebiorstwie i innych instytucjach rynkowych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Definiuje podstawowe pojecia z zakresu przedsiebiorczosci i rynku w kontekscie funkcjonowania instytucji sportowych.

K_W 17 M 1_W 08,

2. Objasnia ogólne i podstawowe zasady projektowania i realizacji przedsiewziec rekreacyjno -sportowych w zakresie kultury fizycznej.

K_W 25 M 1_W 12,

3. Planuje i wykonuje wraz z jednostkami, grupa spoleczna oraz z przedstawicielami innych zawodów i administracji dzialania z zakresu przedsiebiorczosci w sporcie.

K_U05 M 1_U03,

4. Analizuje i dyskutuje kwestie zwiazane z problematyka przedsiebiorczosci w kulturze fizycznej.

K_U24 M 1_U13 ,

5. Wyraza aktywna postawe w dzialaniu i rozbudowywaniu wlasnych kompetencji w obszarze przedsiebiorczosci, wie kiedy zwrócic sie do wlasciwych ekspertów.

K_K02 M 1_K02,

6. W spólpracuje i wspóldziala z administracja, czlonkami wielodyscyplinarnego zespolu oraz przedstawicielami innych zawodów w zakresie prowadzenia dzialalnosci gospodarczej w sporcie.

K_K08 M 1_K04,

1. Istota funkcjonowania gospodarki rynkowej. 2

2. Przedsiebiorstwo i przedsiebiorca na rynku. 2

3. Panstwo i instytucje gospodarki rynkowej. 2

- wyklady z wykorzystaniem multiprojektora

* prezentacje 1,2,5,


Zaliczenie na ocene na podstawie przygotowanego referatu.


Nasilowski M . (2002): Podstawy przedsiebiorczosci.. Key Text

Godlewska -M ajkowska H. red. (2009): Przedsiebiorczosc. Jak zalozyc i prowadzic wlasna firme?. Szkola Glówna Handlowa Oficyna Wydawnicza

Piecuch T. (2010): Przedsiebiorczosc. Podstawy teoretyczne.. C.H. Beck

Glinka B., Gudkova S. (2011): Przedsiebiorczosc.. Oficyna Ekonomiczna Grupa Wolters Kluwer


M ikina A., Sienna M . (2008): Przedsiebiorczosc - klucz do sukcesu.. Wydawnictwo REA s.j.


6

1

1

2

5

10

25

1

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne










Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Metody ksztalcenia

Teoria sportu dzieci i mlodziezy (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI10_17

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, KatedraTeorii i Praktyki Sportu



obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

5 10

dr Krzysztof Krupecki

dr Krzysztof Krupecki - wyklady dr Krzysztof Krupecki - cwiczenia

Zdobycie wiedzy w zakresie zagadnien zwiazanych ze specyfika sportu dzieci i mlodziezy, identyfikacji talentów sportowych, srodki, formy i metody treningowe na etapie szkolenia poczatkowego.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje i wyjasnia na czym polega specyfika szkolenia w sporcie dzieci i mlodziezy. 2. Wymienia i opisuje formy, metody i srodki stosowane w sporcie mlodziezowym.

K_W 16 M 1_W 07,

3. Ocenia i przewiduje rozwój mlodego sportowca. 4. Wybiera sposób i porzadkuje formy, metody i srodki treningowe odpowiednie dla poszczególnych etapów szkolenia dzieci i mlodziezy.

K_U19 M 1_U11,

5. Zachowuje krytycyzm i ostroznosc przy kwalifikowaniu kandydatów do uprawiania sportu.

K_K07 M 1_K04,

1. Specyfika szkolenia sportowego dzieci i mlodziezy. 1

2. System szkolenia i wspólzawodnictwa sportowego. 1

3. Etapy i zasady szkolenia . 1

4. Rodzaje sprawnosci fizycznej i mozliwosci ich kontroli. 2

1. Prognozowanie rozwoju kariery spotrowej. 2

2. Zasady, formy,srodki i metody treningowe. 2

3. Dobór i kwalifikacja do sportu wyczynowego. 2

4. Podstawy techniki i taktyki w sporcie. 2

5. Sport olimpijski i paraolimpijski. 2

prezentacja multimedialna praca pisemna dyskusja


z sylabusa

Metody weryfikacji


Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









* prezentacje 1,

* kolokwium 1,2,3,


* projekt 4,

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 5,

Zaliczenie przedmiotu: ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen czastkowych otrzymywanych w trakcie semestru za okreslone dzialania :prezentacje multimedialne - 20 % oceny koncowej, aktywnosc i przygotowane prace studenta - 30% . Egzamin - 50 % oceny koncowej Test wyboru i uzupelnien.


Ulatowski T. (1992): Teoria sportu. Tom I i II. RCM S KFiS Warszawa

Gabrys T., i wsp. (2004): Biomedyczne uwarunkowania treningu mlodych sportowców.. COS Warszawa


Sozanski H. (red) (1994): Sport dzieci i mlodziezy.Vadamecum m trenera. . RCM S KFiS Warszawa

Jagiello W. (2000): Przygotowanie fizyczne mlodego sportowca.. COS Warszawa


15

1

2

28

36

20

23

125

5



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Teoria i metodyka plywania (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI10_18

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i Rekreacji, Pracownia Turystyki i Rekreacji



1, 2 / 2, 3 obowiazkowy polski

cwiczenia specjalistyczne

18

dr Leszek Kalczynski

mgr Aleksander W iazewicz - cwiczenia specjalistyczne

Poznanie metodyki i przepisów plywania oraz opanowanie techniki stylów plywackich.

Umiejetnosc plywania w zakresie wymogów karty plywackiej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna cwiczenia zgodnie z metodyka nauczania stylów plywackich (styl grzbietowy dowolny, klasyczny, motylkowy).

K_W 14 M 1_W 07,

2. Zna przepisy plywania sportowego. K_W 23 M 1_W 10,

3. Potrafi zademonstrowac poprawna technike plywania. K_U20 M 1_U11,

5. Potrafi nauczac elementarnych ruchów plywackich i przeprowadzic lekcje nauki plywania w formie zabawowej.

K_U16 M 1_U10,

6. Potrafi zorganizowac i przeprowadzic szkolne zawodyplywackie z zachowaniem szczególnych zasad bezpieczenstwa zajec prowadzonych w srodowisku wodnym.

K_U21 M 1_U11,

7. Wykazuje odpowiedzialnosc za dobór odpowiednich cwiczen plywackich w zaleznosci od poziomu i mozliwosci wychowanka.

K_K12 M 1_K06,

8. Wykazuje swiadomosc i odpowiedzialnosc za przestrzeganie regulaminu plywalni.

K_K13 M 1_K07,

9. Odpowiedzialnie przygotowuje sie do realizowanych zadan a w razie watpliwosci zwraca sie o porade do do doswiadczonych trenerów.

K_K02 M 1_K02,

Forma zajec: cwiczenia specjalistyczne

1. Przepisy plywania, testy oceny techniki, zasady i przepisy bezpieczenstwa pracy na plywalni. 1

2. Nauka i doskonalenie plywania stylem grzbietowym: praca nóg, praca ramion, koordynacja pracy nóg i ramion,

nauka nawrotu i skoku startowego. 5

3. Nauka i doskonalenie plywania stylem dowolnym: praca nóg, praca ramion, koordynacja pracy nóg i ramion ora z

oddechu, nauka skoku startowego. 6

4. Nauka i doskonalenie plywania stylem klasycznym i motylkowym: praca nóg, praca ramion, koordynacja pracy nóg

i ramion oraz oddechu, nauka nawrotów. 5

5. Zapoznanie z regulaminem i organizacja zawodów plywackich 1

- pokaz i objasnienie - teoretyczne i praktyczne dzialania (odtwórcze i twórcze)

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









* kolokwium 1,

* sprawdzian 2,


Zaliczenie: sprawdzian praktyczny obejmujacy przeplyniecie dystansu 100 m (styl grzbietowym, dowolnym, klasycznym) i 50 metrów stylem motylkowym w okreslonym limicie czasu. ocene stanowi srednia uzyskana ze skoku startowego, techniki plywania na dystansie, nawrotów i uzyskanego czasu - 50% Kolokwium: trzy pytania dotyczace : przepisów, metodyki i techniki plywackiej - 50%


Bartkowiak E. (2001): Plywanie sportowe.. COS Warszawa

Bartkowiak E. (1997): Plywanie Program Szkolenia Dzieci i M lodziezy.. COS Warszawa

Czabanski B. (2003): Elementy teorii plywania.. AW F Wroclaw

Iwanowski W. (2000): Plywanie. Zagadnienia wybrane.. US Szczecin

Karpinski R. (2005): Plywanie.. AW F Katowice


Laughlin T. (2007): Plywanie dla kazdego.. Buk Rower Zielonka


18

1

1

25

25

25

30

125

5



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Teoria i metodyka gimnastyki (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI08_19

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i Rekreacji



1 / 1, 2 obowiazkowy polski


18

dr Alicja Drohomirecka

dr Alicja Drohomirecka - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studentów umiejetnosci wykonywania i nauczania podstawowych elementów z gimnastyki podstawowej, sportowej i akrobatyki, niezbednych do prowadzenia zajec z gimnastyki we wczesnym etapie edukacji szkolnej .

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada podstawowa wiedze z zakresu terminologii gimnastycznej. Zna i charakteryzuje technike i metodyke nauczania wybranych elementów z gimnastykipodstawowej, sportowej i akrobatyki, ma wiedze o konsekwencjach nieprawidlowo dobieranych cwiczen w procesie nauczania ruchu we wczesnych etapach edukacji.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Konstruuje konspekt lekcji z gimnastyki. Demonstruje wybrane elementy z gimnastyki podstawowej, sportowej i akrobatyki niezbedne do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole.

K_U14 M 1_U09,

3. Dobiera metody, formy i srodki do realizacji zadan dydaktycznych na zajeciach z gimnastyki. Posluguje sie przyrzadami i sprzetem niezbednym do realizacji procesu dydaktycznego we wczesnym etapie edukacyjnym w nauczaniu gimnastyki.

K_U20 M 1_U11,

4. Potrafi zadbac o bezpieczenstwo swoje i wychowanków w trakcie prowadzenia zajec, zna zasady ochrony i bezpieczenstwa obowiazujace w gimnastyce.

K_K13 M 1_K07,


1. Cwiczenia ksztaltujace wolne. 4

2. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów zwinnosciowo -akrobatycznych, wolnych i na przyrzadach. 8

3. Opracowanie i przygotowanie systematyki cwiczen ksztaltujacych , wybranych elementów zwinosciowo -

akrobatycznych oraz wolnych.Przeprowadzenie rozgrzewki. 6

- metody odtwórcze i twórcze -praca w grupie

* kolokwium 1,

* sprawdzian 2,4,

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








Obecnosc i czynne uczestnictwo we wszystkich cwiczeniach -semestr 1 i 2 Sprawdzian -zaliczenie praktyczne ( ocenie podlegaja wybrane elementy z zakresu gimnastyki sportowej i akrobatyki) -ocena stanowi 60 % oceny koncowej - semestr 1 Sprawdzian -zaliczenie z opracowania i prowadzenia rozgrzewki oraz prezentacji metodyki nauczania wybranych cwiczen (ocenie podlega: pokaz i objasnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczenstwo i organizacja zajec, postawa prowadzacego ) - ocena stanowi 30 % oceny koncowej - semestr 2 Kolokwium -zaliczenie pisemne obejmujace wiedze teoretyczna - ocena stanowi 10% oceny koncowej -semestr 2.W szystkie elementy wymienione powyzej musza byc zaliczone na ocene min. dostateczna.


Eider J. (2004): Gimnastyka sportowa w programie swychowania fizycznego.. US Szczecin

M azurek L. (1974): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej.. W SW F Kraków


Jezierski R., Rybicka A. (1997): Gimnastyka .Teoria i metodyka.. AW F W roclaw


18

1

1

50

20

10

100

4



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Teoria i metodyka lekkiej atletyki (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI08_20

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i Rekreacji



obowiazkowy polski


18

dr Anna Iwinska

dr Anna Iwinska - cwiczenia specjalistyczne dr Jerzy Iwinski - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie: - techniki i metodyki nauczania konkurencji lekkoatletycznych na wczesnym etapie edukacji szkolnej, - przepisów i organizacji szkolnych zawodów lekkoatletycznych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna technike wykonania i metodyke nauczania poszczególnych konkurencji lekkoatletycznych na wczesnym etapie nauczania edukacji szkolnej.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Student zna przepisy i wymogi niezbedne do organizacji szkolnych zawodów lekkoatletycznych.

K_W 23 M 1_W 10,

3. Dobiera we wlasciwy sposób metody i srodki do realizacji zadan dydaktycznych na zajeciach z lekkiej atletyki.

K_U08 M 1_U05,

4. Zna i posluguje sie podstawowym sprzetem niezbednym w procesie nauczania lekkiej atletyki na wczesnym etapie edukacji szkolnej.

K_U08 M 1_U05,

5. Posiada podstawowe umiejetnosci ruchowe dotyczacekonkurencji lekkoatletycznych niezbedne do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M 1_U11,

6. Potrafi prowadzic dokumentacje zajec. K_U14 M 1_U09,

7. M a przekonanie o wadze zachowywania sie w profesjonalny sposób, przestrzega zasad etyki zawodowej, dba o dobro wychowanków i jest swiadomy etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów.

K_K04 M 1_K03,

8. Przestrzega zasad bezpieczenstwa, dba o nie i o sprawny przebieg prowadzonych przez niego zajec.

K_K13 M 1_K07,


1. Technika wykonania i metodyka naucznia podstawowych konkurencji lekkoatletycznych, przepisy lekkoatletyczne. 10

2. Samodzielne prowadzenie zajec. 8

- zajecia praktyczne /pokaz, objasnienie, instruktaz slowny/ - planowanie i organizacja zajec /prowadzenie zajec/ - udzial w zawodach lekkoatletycznych - samodzielna organizacja i sedziowanie zawodów

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne




* projekt 1,3,7,

* sprawdzian 5,

1.zaliczenie pisemne /kolokwium/ - ocena z kolokwium = 40% oceny koncowej z przedmiotu 2.zaliczenie praktyczne - ocena z zaliczen praktycznych = 40% oceny koncowej z przedmiotu 3.zaliczenie planowania i prowadzenia zajec dydaktycznych = 20% oceny koncowej z przedmiotu 4.udzial w zawodach lekkoatletycznych - udzial w zawodach jest niezbedny do zalicznia przedmiotu 5.organizacja i sedziowanie szkolnych zawodów lekkoatletycznych - organizacja i sedziowanie zawodów jest niezbedne do zaliczenia przedmiotu w poz. 1 -3. warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie ocen co najmniej dostatecznych


M roczynski Z. (1995): Lekkoatletyka: skoki, rzuty, wieloboje.. AW F Gdansk

M roczynski Z. (1997): Lekkoatletyka: biegi.. AW F Gdansk

Raczek J. (1991): Wytrzymalosc dieci i mlodziezy.. AW F Warszawa

Stawczyk Z. (1999): Zarys lekkoatletyki. Podrecznik dla nauczycieli i studentów wychowania fizycznego.. AW F Poznan

Iskra J. (2006): Lekkoatletyka. Podrecznik dla studentów.. AW F Katowice

Przepisy lekkoateltyczne.. http://pzla/pl


Iskra J., Wojnar J. (2008): Atlas cwiczen lekkoatletycznych dla dzieci i mlodziezy.. Politechnika Opolska Wydzial Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Iskra J. (2008): Lekkoatletyka dla dzieci i mlodziezy.. AW F Katowice. W WFiF Politechnika Opolska


18

1

1

18

21

15

10

16

100

4



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Teoria i metodyka koszykówki (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI_21

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Kinezjologii i Sportów Zespolowych



obowiazkowy polski


18

dr hab. Teresa Zwierko

dr Piotr Lesiakowski - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki i taktyki gry niezbednych do prowadzenia zajec z koszykówki we wczesnych etapach edukacji szkolnej.

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje technike wykonania umiejetnosci specjalistycznych z koszykówki oraz zna i opisuje we wlasciwy sposób metodyke nauczania i doskonalenia podstawowych elementów techniki ruchu w koszykówce we wczesnych etapach edukacji.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Definiuje podstawowe systemy i zasady gry, wymienia i wyjasnia przepisy gry w koszykówke. Rozróznia specjalistyczna terminologie stosowana w procesie wychowania i ksztalcenia fizycznego w zakresie koszykówki

K_W 23 M 1_W 10,

3. Dobiera we wlasciwy sposób metody i srodki do realizacji zadan dydaktycznych na zajeciach z koszykówki. 4. Posluguje sie podstawowym sprzetem niezbednym do realizacji procesu dydaktycznego we wczesnych etapach edukacyjnych w nauczaniu koszykówki.

K_U08 M 1_U05,

5. Konstruuje konspekt zajec z koszykówki oraz program imprezy sportowo -rekreacyjnej dla uczniów szkoly podstawowej.

K_U14 M 1_U09,

6. Demonstruje specjalistyczne umiejetnosci ruchowe z zakresu podstawowych elementów techniki i taktyki gry w koszykówke niezbednych do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M 1_U11,

7. W spóldziala w zespole oraz angazuje sie w prace grupy przyjmujac w niej rózne role w tym inicjatora cwiczen,sedziego.

K_K06 M 1_K04,

8. Zna, przestrzega oraz dba o zasady bezpieczenstwa swojego oraz swoich wychowanków podczas prowadzenia zajec z koszykówki poprzez sprawdzenie stanu technicznego obiektów i sprzetu sportowego, wlasciwy dobór liczebnosci grup cwiczebnych i sprawna organizacje zajec.

K_K13 M 1_K07,

9. M a swiadomosc koniecznosci utrzymania wlasciwego poziomu sprawnosci fizycznej niezbednej do demonstracji cwiczen z koszykówki na lekcjach wychowania fizycznego.

K_K16 M 1_K09 ,


1. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry w koszykówke. 8

2. Dzialania techniczno -taktyczne w minigrach. 4

3. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sedziowanie fragmentów gry, gry szkolnej lub gry wlasciwej. 6

- teoretyczne i praktycznego dzialania (odtwórcze i twórcze) - praca w grupie - gry symulacyjne

* kolokwium 1,2,3,


* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 4,5,6,7,8,

* projekt 5,7,

* sprawdzian 6,9,

1. Obecnosc i czynne uczestnictwo we wszystkich cwiczeniach. 2. Sprawdzian praktyczny (test sprawnosci technicznej HBT (Krug, Lau 1990) obejmujacy umiejetnosc poruszania sie z pilka w ataku - kozlowanie, zatrzymanie, podania oraz umiejetnosc rzutów do kosza z dwutaktu i rzutów jednoracz z pól dystansu po zatrzymaniu na 1 lub 2 tempa) -ocena za sprawdzian praktyczny stanowi 20% oceny koncowej 3. Zaliczenie prowadzenia cwiczen metodycznych z koszykówki (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objasnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczenstwo i organizacja zajec, sedziowanie, postawa nauczyciela) -ocena z prowadzenia stanowi 20% oceny koncowej 4. Zaliczenie projektu grupowego: impreza sportowo -rekreacyjna z koszykówki (ocenie podlega prezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajec dla wybranej grupy wiekowej) -ocena projektu stanowi 10% oceny koncowej 5. Kolokwium pisemne obejmujace wiedze teoretyczna (pytania wymagajace dluzszej wypowiedzi pisemnej zawierajacej terminologie i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczanie podstawowych elementów gry, wiedze na temat bledów metodycznych i ich konsekwencji w procesie ksztalcenia, znajomosc podstawowych systemów techniczno -taktycznego, rozwiazywanie problemów z zakresu sedziowania gry) - ocena z kolokwium stanowi 50% oceny koncowej z przedmiotu Wszystkie elementy wymienione w pkt 2 -5 musza byc zaliczone na ocene min dostateczna Ocena z zaliczenia moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.


Alfonsi S. (2005): Koszykówka: technika, taktyka i strategia, przepisy, przewinienia, zadania, przygotowanie ogólnofizyczne..Warszawa

Hucinski T., Kisiel E. (2008): Szkolenie dzieci i mlodziezy w koszykówce. Teoria i praktyka.. COS Warszawa

Hucinski T. i wsp. (1997): Vademekum koszykówki.. Centralny Osrodek Sportu Resortowe Centrum Metodyczno -Szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu, Warsza

Ruminski A. (1994): M ini koszykówka. M aterialy metodyczne przygotowane przez ZG SZS w ramach realizacji zadania: Sport dla wszystkich dzieci.. Agencja Promo -Lider, Warszawa


Klimontowicz W. (1999): Koszykówka -program szkolenia dzieci i mlodziezy.. COS Warszawa

Oficjalne przepisy gry w koszykówke. http://www.pzkosz.pl.


18

1

1

10

7

10

10

18

75

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne


Liczba punktów ECTS 3



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 5


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Teoria i metodyka pilki noznej (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI11_22




obowiazkowy polski


18

dr M ilosz Stepinski

dr M ilosz Stepinski - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki i taktyki gry niezbednych do prowadzenia zajec z pilki noznej we wczesnym etapie edukacji szkolnej.

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje technike wykonania umiejetnosci specjalistycznych z pilki noznej oraz zna i opisuje we wlasciwy sposób metodyke nauczania i doskonalenia podstawowych elementów techniki we wczesnych etapach edukacji.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Potrafi wymienic skutki uboczne oraz konsekwencje nieprawidlowo dobieranych cwiczen fizycznych w procesie nauczania ruchu.

K_W 13 M 1_W 07,

3. Potrafi samodzielnie zaprojektowac zajecia z tematu nauczania techniki pilki noznej.

K_U08 M 1_U05,

4. Demonstruje specjalistyczne umiejetnosci ruchowe z zakresu podstawowych elementów techniki gry w pilke nozna niezbednych do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M 1_U11,

5. Potrafi samodzielnie przeprowadzic zajecia z tematu nauczania techniki pilki noznej.

K_U16 M 1_U10,

6. Konstruuje konspekt lekcji oraz program imprezy sportowo -rekreacyjnej dla uczniów szkoly podstawowej.

K_U21 M 1_U11,

7. Angazuje sie w prace grupy przyjmujac w niej rózne role w tym kapitana druzyny, wspólpartnera, przeciwnika,sedziego.

K_K06 M 1_K04,

9. Zna, przestrzega oraz dba o zasady bezpieczenstwa swoich wychowanków podczas prowadzenia zajec z pilki noznej poprzez sprawdzenie stanu technicznego obiektów i sprzetu.

K_K13 M 1_K07,


1. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów techniki pilki noznej. 8

2. Projekt grupowy - planowanie turnieju pilkarskiego. 2

3. Prowadzenie lekcji oraz sedziowanie fragmentów gry i gry szkolnej. 6

4. Zaliczenie praktyczne 2

- teoretyczne i praktycznego dzialania (odtwórcze i twórcze). - praca w grupie. - gry symulacyjne.

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









* kolokwium 1,2,


* sprawdzian 4,


* projekt 6,7,8,

1. Zaliczenie praktyczne - zmodyfikowany test DFB - obejmujacy 5 prób oceniajacych poziom opanowania glównych umiejetnosci pilkarskich w formie analitycznej (wyizolowanej) -ocena stanowi 20 % oceny koncowej. 2. Zaliczenie prowadzenia lekcji z pilki noznej (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objasnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczenstwo i organizacja zajec, sedziowanie, postawa nauczyciela) - ocena stanowi 20 % oceny koncowej. 3. Zaliczenie projektu grupowego: program imprezy sportowo -rekreacyjnej (turnieju pilkarskiego) dla uczniów szkoly podstawowej (ocenie podlega prezentacja, omówienie i uzasadnienie planu turnieju) - ocena stanowi 10% oceny koncowej. 4. Kolokwium pisemne obejmujace wiedze teoretyczna (pytania wymagajace dluzszej wypowiedzi pisemnej zawierajacej terminologie i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczania podstawowych elementów gry, wiedze na temat bledów metodycznych i ich konsekwencji w procesie ksztalcenia, znajomosc podstawowych systemów techniczno -taktycznego, rozwiazywanie problemów z zakresu sedziowania gry) - ocena stanowi 50% oceny koncowej. - Wszystkie elementy wymienione w pkt 1 -4 musza byc zaliczone na ocene min dostateczna. - Ocena koncowa moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.


Juszczak G., Stepinski M . (2013): Pilka nozna halowa dla poczatkujacych. M WW

(2012): Pilka nozna jutra. PZPN

Stepinski M ., Paluszek K. (2009): Pilka nozna dla najmlodszych. Cz. 1 Szkolenie pilkarskie na boiskach Orlik 2012.. Akademia Futbolu - Widzew Lódz

Frick U. i wsp. (2012): Gry i zabawy w szkole. PZPN

Góralczyk R. (2001): Technika pilki noznej.. AW F Katowice


(2010): System organizacji szkolenia dzieci i mlodziezy.. PZPN

Kapera R., Sledziewski D. (1997): Pilka nozna - szkolenie dzieci i mlodziezy.. PZPN


18

1

1

10

19

10

16

75

3



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Teoria i metodyka pilki recznej (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI11_23




obowiazkowy polski


18

dr Beata Florkiewicz

dr Beata Florkiewicz - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studenta kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania elementów technicznych we wczesnym etapach edukacji szkolnej.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje technike wykonania podstawowych elementów technicznych w pilce recznej,oraz zna i opisuje we wlasciwy sposób metodyke nauczania i doskonalenia we wczesnym etapie edukacji szkolnej.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Definjuje podstawowe systemy i zasady, wymienia i wyjasnia przepisy gry w pilke reczna. Rozróznia specjalistyczna terminologie stosowana w procesie wychowania i ksztalcenia fizycznego w zakresie pilki recznej.

K_W 23 M 1_W 10,

3. Dobiera we wlasciwy sposób metody i srodki do realizacji zadan dydaktycznych na zajeciach z pilki recznej.

K_U08 M 1_U05,

4. Posluguje sie podstawowym sprzetem niezbednym do realizacji procesu dydaktycnego we wczesnych etapach edukacyjnych w nauczaniu pilki recznej.

K_U14 M 1_U09,

5. Konstruuje konspekt lekcji, plan semestralny i roczny z pilki recznej oraz program imprezy sportowo -rekreacyjnej dla uczniów szkoly podstawowej. 6. Demonstruje specjalistyczne umiejetnosci ruchowe z zakresu podstawowych elementów techniki i taktyki gry w pilke reczna niezbednych do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M 1_U11,

7. W spóldziala w zespole oraz angazuje sie w prace grupy przyjmujac w niej rózne role, w tym inicjatora cwiczen,sedziego.

K_K06 M 1_K04,

8. Zna, przestrzega oraz dba o zasady bezpieczenstwa swojego i wychowanków podczas prowadzenia zajec z pilki recznej poprzez sprawdzenie stanu sprzetu sportowego i technicznego obiektu sportowego, wlasciwy dobór liczebnosci grup cwiczebnych i sprawna organizacja zajec.

K_K13 M 1_K07,

9. M a swiadomosc koniecznosci utrzymania wlasciwego poziomu sprawnosci fizycznej niezbednej do demonstracji cwiczen z pilki recznej na lekcjach wychowania fizycznego.

K_K16 M 1_K09 ,


1. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych w pilce recznej. 8

2. Doskonalenie techniki i taktyki gry zespolowej w ataku i w obronie. 2

3. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sedziowania fragmentów gry , gry szkolnej i gry wlasciwej. 8

- teoretyczne i praktyczne dzialania (odtwórcz i twórcze) - praca w grupie - gry symulacyjne

* praca pisemna/esej/recenzja 1,2,3,4,5,8,

* kolokwium 1,2,3,

* projekt 1,2,3,4,5,7,

* sprawdzian 6,9,

1. Sprawdzian - zaliczenie praktyczne stanowi 50% oceny koncowej (test sprawnosci z elementów technicznych z pilki recznej) obejmujacy umiejetnosc poruszania sie w obronie: krok odstawno -dostawny, odskok, doskok, chwyty i podania pólgórne w biegu ze zmiana miejsca, rzuty na bramke: z biegu, z przeskoku, z wyskoku, kozlowanie slalomem, zwody z pilka: pojedynczy w lewo, pojedynczy w prawo. 2. Praca pisemna - Zaliczenie prowadzenia lekcji z pilki recznej 20% oceny koncowej (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objasnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczenstwo i organizacja zajec, sedziowanie, postawa nauczyciela). 3. Projekt - zaliczenie projektu grupowego 10% oceny koncowej: semestralny/roczny plan zajec z pilki recznej (ocenie podlega prezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajec dla grupy wiekowej). 4. Kolokwium - pisemne obejmujace wiedze teoretyczna 20% oceny koncowej (pytania wymagajace dluzszej wypowiedzi pisemnej zawierajacej terminologie i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczanie podstawowych elementów gry, wiedze na temat bledów metodycznych i ich konsekwencji w procesie ksztalcenia, znajomosc podstawowych systemów techniczno -taktycznego, rozwiazywanie problemów z zakresu sedziowania gry). Wszystkie punkty musza byc zaliczone na ocene przynajmniej dostateczna. 5. Ocene koncowa : zaliczenie z przedmiotu stanowi: 20% zaliczenie prowadzenia lekcji z pilki recznej 50% zaliczenie praktyczne stanowi 10% zaliczenie projektu grupowego 20% kolokwium pisemne obejmujace wiedze teoretyczna Wszystkie elementy tego przedmiotu musza byc zaliczone przynajmniej na ocene dostateczna. 6. Ocena z zaliczenia moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego


Spieszny M . i wsp. (2001): Pilka reczna w szkole. COS Warszawa

Wrzesniewski S. (2005): Uczymy gry w pilke reczna. ZPRP Warszawa

Walczyk L. i wsp. (2005): Pilka reczna. Zasób cwiczen dla dzieci i mlodziezy. ZPRP Warszawa

Zielonka Z. (2008): Abecadlo pilki recznej. ZPRP Warszawa


Paterka S. (2001): Pilka reczna. AW F Poznan

Zielonka Z. (1994): M ini pilka reczna. ZPRP Warszawa


18

1

1

12

20

8

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









15

75

3



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Teoria i metodyka pilki siatkowej (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI11_24




obowiazkowy polski


18

mgr Leszek Piasecki

mgr Leszek Piasecki - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki i taktyki gry niezbednych do prowadzenia zajec z pilki siatkowej we wczesnym etapie edukacji szkolnej.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Charakteryzuje technike wykonania umiejetnosci specjalistycznych z pilki siatkowej oraz zna i opisuje we wlasciwy sposób metodyke nauczania i doskonalenia podtawowych elementów techniki pilki siatkowej we wczesnych etapach edukacji.

K_W 14 M 1_W 07,

2. Definiuje podstawowe zasady gry,wymienia i wyjasnia przepisy gry w pilke siatkowa. Rozróznia specjalistyczna terminologie stosowana w procesie nauczania pilki siatkowej.

K_W 23 M 1_W 10,

3. Potrafi samodzielnie i w zespole zaplanowac oraz zorganizowac zajecia ruchowe wykorzystujac wlasciwe metody i srodki do realizacji zadan dydaktycznych na zajeciach z pilki siatkowej.

K_U08 M 1_U05,

5. Konstruuje konspekt lekcji, plan semestralny i roczny z pilki siatkowej oraz program imprezy sportowo - rekreacyjnej dla uczniów szkoly podstawowej.

K_U14 M 1_U09,

6. Demonstruje specjalistyczne umiejetnosci ruchowe z zakresu podstawowych elementów techniki i taktyki gry w pilce siatkowej niezbednych do prowadzenia procesu dydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U20 M 1_U11,

7. Jest zdolny do wspóldzialania i pracy w grupie przyjmujac w niej rózne role w tym inicjatora cwiczen, sedziego.

K_K06 M 1_K04,

8. Wykazuje dbalosc o bezpieczenstwo i higiene pracy wlasnej oraz osób uczestniczacych w zajeciach pilki siatkowej poprzez sprawdzenie stanu technicznego obiektów i sprzetu sportowego, wlasciwy dobór liczebnosci grup cwiczebnych i sprawna organizacje zajec.

K_K13 M 1_K07,

9. Dba o poziom swojej sprawnosci fizycznej niezbednej do gemonstracji cwiczen na zajeciach z pilki siatkowej

K_K16 M 1_K09 ,


1. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry w pilke siatkowa. 12

2. Dzialania techniczno - taktyczne w minigrach. 2

3. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sedziowanie malych gier. 4

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









- teoretyczne i praktyczne dzialania (odtwórcze i twórcze) - praca w grupie - gry symulacyjne

* kolokwium 1,2,

* projekt 3,4,5,7,8,


* sprawdzian 6,9,

I. Obecnosc i czynne uczestnictwo we wszystkich cwiczeniach. II. Sprwdzian - zaliczenie praktyczne: (ocena x 50% ) 1. Odbicie sposobem oburacz góra nad linka (na wysokosci 243 cm). 2. Odbicie sposobem góra i dolem nad linka. 3. Odbicie sposobem oburacz góra na kracie namalowanej na scianie. III. Kolokwium - zaliczenie pisemne obejmujace wiedze teoretyczna (pytania wymagajace dluzszej wypowiedzi pisemnej zawierajacej terminologie i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczania podstawowych elementów gry, wiedze na temat bledów metodycznych i ich konsekwencji w procesie ksztalcenia, znajomosc przepisów gry w pilke siatkowa). (ocena x 30% ) IV. Praca pisemna - zaliczenie prowadzenia lekcji z pilki siatkowej ( ocenie podlega: konspekt, pokaz i objasnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczenstwo i organizacja zajec, postawa nauczyciela). (ocena x 15% ) V. Projekt - zaliczenie projektu grupowego: semestralny/ roczny plan zajec z pilki siatkowej. (ocena x 5% ) VI. Wolontariat sportowy: (akcyjny - ocena x 5% ; do 3 miesiecy - ocena x 10% ; ponad 3 miesiace - ocena x 20% ).


Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Pilka siatkowa.. ZW PiW Plewnia 56 - 155

Wróblewski P. (2005): Pilka siatkowa w szkole.. W SiP

Szczepanik M ., Klocek T. (2005): Siatkówka w szkole.. AW F Kraków

Grzadziel G., Szade D. (2006): Pilka siatkowa, technika i elementy mini siatkówki.. AW F Katowice


Grzadziel G., Ljach V. (2000): Pilka siatkowa.. COS Warszawa

Zaborniak S., Kowal A. (2006): Pilka siatkowa w szkole.. Helvetica Starachowice

SuperlakE. (2006): Pilka siatkowa. Techniczno - taktyczne przygotowanie do gry.. BK W roclaw


18

1

1

15

17

8

15

75

3



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

4. Zaliczenie.

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Nowoczesne formy ruchowe (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI05_25

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Teorii i Praktyki Sportu, Pracownia Nowoczesnych Form Ruchowych



obowiazkowy polski


8

mgr Adrianna Banio

mgr Adrianna Banio – cwiczenia specjalistyczne

Zapoznanie studentów z nowoczesnymi formami ruchu. Przygotowanie ich do prowadzenia zajec z wykorzystaniem podstawowych kroków w ramach lekcji wychowania fizycznego.

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada wiedze w zakresu nazewnictwa kroków bazowych wykorzystywanych na zajeciach. 2. Student zna i opisuje we wlasciwy sposób metodyke nauczania budowy choreografii w aerobicu i stepie. 3. Student posiada wiedze z zakresu zdrowego stylu zycia.

K_W 14 K_W 12

M 1_W 07, M 1_W 06,

4. Potrafi dobierac i wykorzystywac sprzet do poziomu grupy, w celu efektywnego prowadzenia zajec. 5. Posiada umiejetnosc budowy krótkich ukladów choreograficznych z zakresu aerobicu, stepu oraz cwiczen wzmacniajacych.

K_U08 M 1_U05,

6. W spóldziala w grupie wykazuje kreatywnosc w prowadzeniu zajec, potrafi angazowac cwiczacych podczas zajec. 7. Przestrzega i dba o bezpieczenstwo swoje i wspólcwiczacych na zajeciach.

K_K06 K_K13

M 1_K04, M 1_K07,


1. Nauka podstawowych kroków stosowanych w aerobicu i stepie. 3

2. Nauka cw. wzmacniajacych 2

3. Nauka choreografii - metoda blokowa i fragmetaryczna 2

1

-pokaz -praca w grupie

* kolokwium 1,4,5,

* sprawdzian 2,3,


Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








Obecnosc i czynne uczestnictwo we wszystkich cwiczeniach. 2.Uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwuim - ocena stanowi 20 % oceny koncowej 3. Zaliczenie praktyczne opracowanego ukladu choreograficznego z aerobicu. -ocena stanowi 40% oceny koncowej 4.Zaliczenie praktyczne opracowanego ukladu choreograficznego ze stepu. -ocena stanowi 40% oceny koncowej Wszystkie elementy wymienione powyzej musza byc zaliczone na ocene min.dostateczna


Olex - M ierzejewska D.. ((2002)): Fitness -teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajec.. Katowice

Grocka - Kubiak E. ((2002)): Aerobic czy Fitness.. Poznan

Anderson B. ((1995)): Streching. W roclaw


Groos E., Rothmaier D ((1997)): Nowy aerobic, sila i odpornosc.. SIC


8

1

1

16

8

16

50

2



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

M uzyka, rytm, taniec (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI06_26

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Profilaktyki i Terapii Zajeciowej



obowiazkowy polski


10

dr hab. Joanna Kruk prof. US

mgr Adrianna Banio - cwiczenia specjalistyczne

Zapoznanie studentów z prawidlowa technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych kroków tanecznych z zakresu tanców ludowych i towarzyskich oraz cwiczen rytmicznych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Wyjasnia i opisuje wykonanie oraz metody nauczania cwiczen rytmicznych i ukladów tanecznych uzywajac specjalistycznej terminologii charakterystycznej dla cwiczen rytmicznych i tanca.

K_W 23 M 1_W 10,

2. Demonstruje cwiczenia rytmiczne indywidualne, w parach lub wykonywane grupowo, które sa mozliwe do wykorzystania w zajeciach przy muzyce oraz w nauczaniu prostych ukladów tanecznych.

K_U17 M 1_U11,

3. Umie zaplanowac indywidualnie badz w grupie zajecia ruchowe przy muzyce uwzgledniajac odpowiedni dobór metod, technik i form wlasciwych dla danej grupy wiekowej, o okreslonych umiejetnosciach tanecznych i sprawnosci fizycznej.

K_U08 M 1_U05,

4. Wykazuje sie umiejetnoscia prawidlowego pod wzgledem techniki i estetyki ruchu wykonania i nauczania kroków wybranych tanców ludowych i towarzyskich.

K_U20 M 1_U11,

5. Z zaangazowaniem wspóldziala w grupie tanczacych osób zwracajac uwage na technike i estetyke wykonywanych przy muzyce elementów, prawidlowosc utrzymania sylwetki i wlasciwego tempa ruchu rozumiejac problem odpowiedzialnosci grupowej w zespole tanecznym.

K_K06 M 1_K04,


1. .W artosci tanca w aspekcie wychowawczym, pedagogicznym. 1

2. W ykorzystanie cwiczen rytmicznych w zajeciach z dziecmi. 1

3. Krótkie tematy taneczne wykonywane pojedynczo i parami. Ksztaltowanie umiejetnosci laczenia ruchu z muzyka

oraz estetyki wykonania. 4

4. Teoria, metodyka nauczania, technika wykonania wybranych tanców ludowych i towarzyskich. 4

- metody dydaktyczne odtwórcze: nasladowcza -scisla, zadaniowa -scisla - metody dydaktyczne usamodzielniajace: bezposredniej celowosci ruchu, zabawowo -klasyczna

* projekt 1,3,


* sprawdzian 4,

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



Warunkiem zaliczenia cwiczen jest obecnosc na zajeciach. Na ocene koncowa z przedmiotu wplywaja: 1. Zaliczenie praktyczne na podstawie wykazania sie znajomoscia osmiu wybranych ukladów tanecznych z zakresu tanców ludowych i towarzyskich, zatanczonych zgodnie z muzyka, z wlasciwa technika wykonania oraz estetyka ruchu (90% oceny koncowej). 2. Aktywnosc studenta na zajeciach przejawiajaca sie aktywnym zaangazowaniem, twórczymi pomyslami wlasnymi w toku zajec oraz przygotowaniem teoretycznym do zajec (10% oceny koncowej) Ocena za kazdy z dziewieciu ocenianych elementów musi byc minimum dostateczna. Zaliczeniowa ocena koncowa ustalana jest na podstawie sredniej wyliczonej z ocen z zaliczenia praktycznego, aktywnosci studenta na zajeciach oraz projektu i moze ulec podwyzszeniu w zakresie 5 -10% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.


Jakubowski K. (2007): Polskie tance narodowe: przykladowe uklady towarzyskie dla potrzeb szkolnych zabaw tanecznych. AW FWarszawa

Kowalik B., Fredyk A., Baranska -Grabara L., M ayer A. (2003): Uklady lekcyjne polskich tanców narodowych dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach. AW F Katowice

Kuzminska O., Popielewska H. (1995): Taniec, Rytm, M uzyka. AW F Poznan


Siedlecka B., Bilinski (red.) (2002): Ruch, muzyka i taniec jako element kultury i edukacji. AW F Poznan

Bednarzowa B., M lodzikowska M . (1996): Tance poradnik metodyczny. AW F Warszawa

Graczykowska B. (2003): Tance – teoria i praktyka – skrypt dla studentów wychowania fizycznego nr 255. Oficyna Wydawnicza Politechniki Opolskiej, Opole


10

1

1

14

14

3

4

3

50

2



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne

Wioslarstwo (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI08_27

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Sportów Indywidualnych Turystyki Rekreacji



obowiazkowy polski


8

dr M arek Kolbowicz

dr M arek Kolbowicz - cwiczenia specjalistyczne

Poznanie techniki i metodyki nauczania wioslowania, organizacja zajec i zasady bezpieczenstwa obowiazujacece w wioslarstwie

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Rozróznia i charakteryzuje poprawna technike wioslowania. Potrafi wymienc poszczególne elementy cyklu wioslarskiego. Zna konkurencje wioslarskie.

K_W 23 M 1_W 10,

2. Student potrafi wykonac poprawny ruch wioslarski na ergometrze i basenie wioslarskim. Potrafi utrzymac siadzie na wodzie w profesjonalnej lodzi.

K_U08 M 1_U05,

3. W spóldziala w zespole, angazuje sie w pracy z czlonkami osady w trakcie wioslowania.

K_K06 M 1_K04,


1. Technika i metodyka wiosl owania. 3

2. Nauka wiosl owania na ergometrze i basenie wios larskim. 3

3. Nauka wios lowania na l odzi typu C i l odzi profesjonalnej. 2

zajecia praktyczne wspólpraca w grupach

* kolokwium 1,2,


Umiejetnosc poprawnego wiosl owania - 60% oceny kon cowej Kolokwium pisemne - 40% oceny kon cowej Zaliczenie przedmiotu: srednia ocen z poszczególnych metod weryfikacji.


Krupecki K. (2005): W ios larstwo. Rys historyczny. Technika. Uniwersytet Szczecinski


Hennig M . i wsp. (2003): W ioslarstwo. PZTW


8






Praktyki


Inne



1

1

10

11

2

8

6

3

50

2



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Zabawy i gry ruchowe (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI03_28




obowiazkowy polski


10

Dr hab. Katarzyna Kotarska

dr Krzysztof W ilk-cwiczenia specjalistyczne

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teoria i praktyka gier i zabaw ruchowych oraz przygotowanie studentów do samodzielnego zaplanowania i przeprowadzenia zajec opartych o gry i zabawy ruchowe dla osób z róznych grup spolecznych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna systematyke, charakterystyczne cechy poszczególnych rodzajów zabaw i gier ruchowych oraz ich role w procesie ksztaltowania i utrzymania sprawnosci fizycznej osób w róznym wieku. 2. Student zna fabule, przepisy oraz zasady nauczania zabaw i gier ruchowych.

K_W 15 M 1_W 07,

3. Student potrafi planowac, prowadzic i sedziowac gry i zabawy ruchowe z zachowaniem zasad prawidlowego ustawiania sie wzgledem grupy oraz instruowania cwiczacych.

K_U18 M 1_U11,

4. Student potrafi zastosowac przybory niekonwencjonalne i nowoczesne srodki audiowizualne podczas prowadzenia zajec opartych o gry i zabawy ruchowe.

K_U08 M 1_U05,

5. Student potrafi zademonstrowac i omówic podstawowe elementy techniczne popularnych gier druzynowych.

K_U20 M 1_U11,

6. Student podczas udzialu w grach i zabawach potrafi przyjac role prowadzacego, sedziego, kapitana oraz potrafi wspóldzialac w grupie.

K_K06 M 1_K04,

7. Student wykazuje kreatywnosc w modyfikowaniu poszczególnych gier i zabaw celem dostosowania ich do potrzeb i mozliwosci cwiczacych.

K_K11 M 1_K06,


1. W prowadzenie teoretyczne i praktyczne do tematyki zabaw i gier ruchowych. 1

2. Nauczanie i prowadzenie gier i zabaw integracyjnych. 1

3. Nauczanie, prowadzenie i sedziowanie zabaw prostych oraz gier prostych i zlozonych. 3

4. Nauczanie, prowadzenie i sedziowanie gier przejsciowych. 1

5. Nauczanie, prowadzenie i sedziowanie gier specjalistycznych. 1

6. Nauczanie, prowadzenie i sedziowanie gier druzynowych. 1

7. Prowadzenie lekcji opartych na zabawach i grach ruchowych na podstawie konspektów przygotowanych zgodnie z

zadanymi tokami lekcyjnymi. 2

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









- prezentacja multimedialna - pokaz - praca w grupie

* kolokwium 1,2,



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene maja wplyw: 1. Zaliczenie na ocene prowadzenia zabaw i gier ruchowych podczas cwiczen - przygotowanie i rozdanie potrzebnych przyborów, znajomosc i wytlumaczenie cwiczacym fabuly zabawy lub przepisów gry, prowadzenie i sedziowanie ze szczególnym uwzglednieniem przestrzegania zasad bezpieczenstwa, podsumowanie prowadzonych gier i zabaw ruchowych (ocena stanowi 30% oceny koncowej) . 2. Zaliczenie na ocene konspektu lekcji opartego na zabawach i grach ruchowych, w których ocenie podlega zgodnosc konspektów z tokami lekcyjnymi, poprawny dobór gier i zabaw do tematu lekcji, plci i wieku cwiczacych, trafnosc uwag organizacyjnych (ocena stanowi 20% oceny koncowej) . 3. Zaliczenie na ocene kolokwium obejmujacego wiedze z zakresu teorii i praktyki zabaw i gier ruchowych (ocena stanowi 50% oceny koncowej) . Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 -3 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Bondarowicz M . (1994): Zabawy i gry ruchowe w zajeciach sportowych. RCM S KFiS Warszawa

Bondarowicz M . (1998): Zabawy w grach sportowych. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Warszawa

Bondarowicz M ., Staniszewski T. (2000): Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych. AWF Warsz awa

Trzesniowski R. (2005): Zabawy i gry ruchowe. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Warszawa


Bondarowicz M . (1995): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku. Bellona Warszawa

Wegrzyn E. i wsp. (2002): Zabawy i gry ruchowe w wychowaniu fizycznym. Wydawnictwo Naukowe US Szczecin


10

1

1

14

18

2

4

50

2



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci

Obóz letni (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI10_29

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Teorii i Praktyki Sportu , Pracownia Nowoczesnych Form Ruchowych



obowiazkowy polski


30


dr Alicja Drohomirecka - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie umiejetnosci ruchowych w zakresie form aktywnosci fizycznej realizowanych na koloniach i obozach letnich. Zapoznanie sie z organizowaniem i prowadzeniem zajec dla dzieci i mlodziezy podczas wypoczynku z zakresu: gier i zabaw ruchowych, windsurfingu, atletyki terenowej biegu na orientacje, kajakarstwa, zeglarstwa i survivalu . Poznanie postaw ratownictwa i zasad bezpieczenstwa plywania na akwenach otwartych.

Umiejetnosc plywania.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna zasady i wymienia i proponuje przepisy gier i zabaw ruchowych mozliwych do przeprowadzenia na swiezym powietrzu.

K_W 15 M 1_W 07,

2. Dysponuje wiedza na temat organizowania i prowadzenia zajec ruchowych ze szczególnym uwzglednieniem walorów zdrowotnych i rekreacyjnych form aktywnosci fizycznej przy uwzglednieniu koniecznosci zaspakajania potrzeb aktywnosci fizycznej w zaleznosci od srodowiska wychowawczego.

K_W 12 M 1_W 06,

3. W ie jak odpowiednio zabezpieczyc teren zajec sportowych i animacyjnych oraz wie jakie nalezy podjac dzialania przy udzielani pierwszej pomocy w sytuacjach zagrozenia zdrowia i zycia podopiecznych.

K_W 09 M 1_W 05,

4. Umie w sposób dostosowany do mozliwosci uczestników modyfikowac, tworzyc i wykorzystywac poznane juz zabawy i gry w terenie, na plazy i w wodzie.

K_U18 M 1_U11,

5. Potrafi rozwijac kreatywnosc i pobudzic wyobraznie uczestników zajec poprzez proponowanie ciekawych zajec animacyjnych i zachecanie do rozwijania talentów aktorskich w zajeciach animacyjnych wymagajacych dobrej wspólpracy w zespole.

K_U08 M 1_U05,

6. Umie pokazac jak wioslowac i sterowac najpopularniejszymi rodzajami jednostek plywajacych, przeprowadzic podstawowe zabawy i pokazac podstawowe cwiczenia do nauki plywania na windsurfingu, potrafi wyznaczyc azymut i przeprowadzic zabawy terenowe z wykorzystaniem elementów survivalu.

K_U20 M 1_U11,

7. Potrafi bezpiecznie organizowac zajecia wodzie i z wykorzystaniem jednostek plywajacych w oparciu o odpowiednie przepisy. 8. Potrafi zademonstrowac skok ratowniczy, wybrany sposób plywania ratowniczego,uwalnianie sie od chwytów i objec tonacego, holowania tonacego oraz sposób wynoszenia i wyciagania tonacego na brzeg. 9. Potrafi bezpiecznie zorganizowac i przeprowadzic imprezy sportowo -rekreacyjne.

K_U21 M 1_U11,


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








10. M a swiadomosc odpowiedzialnosci za dobór zajec w zaleznosci od warunków pogodowych i mozliwosci podopiecznych.

K_K13 M 1_K07,

11. Wykazuje chec, zaangazowanie i inwencje twórcza podczas pracy w grupie, zarówno stojac na jej czele jak i bedac czlonkiem grupy.

K_K06 M 1_K04,


1. PLYWANIE I RATOW NICTW O: Zapoznanie studentów z podstawami plywania na akwenach otwartych i zasadami

ratownictwa wodnego. 5

2. KAJAKARSTW O: Technika i metodyka wioslowania oraz sterowania kajakiem. 4

3. GRY I ZABAW Y : Rekreacyjne gry i zabawy na powietrzu i w wodzie. 4

4. W INDSURFING: Technika i metodyka nauczania plywania nawindsurfingu. 5

5. SURVIVAL: Przekazanie wiedzy i pokazanie umiejetnosci zwiazanych z przetrwaniem w warunkach ekstremalnych. 4

6. ATLETYKA TERENOWA: Ksztaltowanie zdolnosci motorycznych z wykorzystaniem srodowiska przyrodniczego i

pokonywaniem przeszkód terenowych. 4

7. ZEGLARSTW O: Podstawy plywania jachtowego. Metody ksztalcenia - metody praktyczne (twórcze 4

- metody praktyczne (twórcze i odtwórcze) - burza mózgów - pokaz i objasnienie

* sprawdzian 1,


Srednia zaliczen przedmiotów obozowych - 100%


Blacha R, Bigiel W. (2005): Kultura fizyczna w srodowisku przyrodniczym w okresie letnim.. AWF, Wroc law

Parnicki F. (2000): ,,Vademecum obozowicza. Warszawa

Darman P. (1998): Podrecznik Survivalu.. Wyd. Pelta, Warszawa

Bondarowicz M . (1996): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku.. Wyd. Bellona, Warszawa

Rychlewski K. ((2011): Organizacja wypoczynku dzieci i mlodziezy szkolnej: poradnik dla organizatorów kierowników i wychowawców.. Osrodek Doradztwa i Doskonalenia Kad, Gdansk

Staniszewski T., Neuhorn S. (2008): Obozy letnie - przewodnik do cwiczen.. AW F Warszawa

Szymanski K. (2008): Bezpieczna Turystyka i Rekreacja.. AW F Poznan


Parnicki F. (1998): Skutecznosc nauczania podstaw zeglarstwa deskowego, w zaleznosci od postepowania metodycznego.. Roczniki Naukowe AW F w Warszawie, tom XXXVII. PW N, Warszawa 293 -318.

Parnicki F. (2008): Rola przekazu slownego w nauczaniu windsurfingu.. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne nr , 6 42 -46.


30

1

4

22

15

1

2

75



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Proseminarium(PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PIX_30




2 / 4 obowiazkowy polski

cwiczenia

7

dr hab. prof. US Danuta Umiastowska

Wedlug przydzialu

Przygotowanie do pisania pracy licencjackiej konczacej pierwszy stopien studiów i poznanie podstaw metodologii pracy naukowej.

1. Znajomosc problematyki ksztalcenia na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym, opanowana wiedza o zasadach treningu sportowego realizowanego z dziecmi w mlodszym wieku szkolnym oraz sposobach postepowania korekcyjnego w dysfunkcjach rozwojowych. 2. Zainteresowania badawcze zwiazane z ksztalceniem dzieci w wieku przedszkolnym i mlodszym szkolnym oraz z rozwijaniem zainteresowan sportowych.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada elementarna wiedze z zakresu metodologii badan naukowych i zasad ochrony wlasnosci intelektualnej.

K_W 24 SKN_W c,f

M 1_W 11,

2. Zna teorie motorycznosci i rozwoju czlowieka oraz specjalistyczna terminologie uzywana w róznych dziedzinach kultury fizycznej.

K_W 23 SKN_Wa,g,h

M 1_W 10,

3. Posiada wiedze z zakresu metodyki nauczania poszczególnych dyscyplin, organizowania zajec sportowo -rekreacyjnych wykorzystywanych na pierwszym i drugim etapie edukacji.

K_W 14 SKN_We,g,j

M 1_W 07,

4. Potrafi poslugiwac sie wyszukiwarka danych dotyczacych pismiennictwa z zakresu kultury fizycznej i zdrowia , umie korzystac z pismiennictwa specjalistycznego.

K_U24 SKN_Ub,d

M 1_U13 ,

5. Umie dokonac wyboru materialu badawczego i przeprowadzic badania naukowe w oparciu o wybrane techniki badawcze.

K_U22 SKN_Uh,e

M 1_U12 ,

6. Przestrzega zasad etycznych obowiazujacych w badaniach naukowych. Rozumie pojecie uczciwosci naukowej i przestrzega jej w swoich dzialaniach. Swiadomie korzysta z literatury fachowej znajac pojecie plagaitu.

K_K15 SKN_Kd

M 1_K08 ,

7. M a swiadomosc poziomu swojej wiedzy i umiejetnosci, potrafi ja ocenic i wie kiedy zwrócic sie po pomoc do opiekuna pracy dyplomowej.

K_K02 SKN_Kb,d,f

M 1_K02,

1. W prowadzenie w metodologie badan naukowych - wyjasnienie podstawowych terminów, przyklady praktycznej interpretacji , pismiennictwo sposoby

dokumentowania, technika pisania tekstów naukowych, prawo autorskie i konsekwencje naruszania go.

literatury przedmiotu, przeglad pismiennictwa i sposoby dokumentowania, technika pisania tekstów naukowych,

2

2. Model postepowania badawczego –etapy postepowania poznanie i wybór wlasciwych metod, technik i narzedzi badawczych, sposoby weryfikowania, narzedzi

badawczych. 2

3. Sposoby poszukiwania literatury specjalistycznej , poslugiwanie sie róznymi zródlami w pracy badawcz ej. 1

4. Organizacja badan empirycznych - ulozenie terminowego planu pracy. 1

5. Analiza procedur dyplomowania. 1

- analiza dokumentów - dyskusja - metody oparte na obserwacji i pomiarze

* zajecia praktyczne 1,2,3,6,7,

* projekt 4,5,

Systematyczny i aktywny udzial we wszystkich zajeciach, omawianie wskazanych zagadnien , prezentacja wybranych metod i technik badawczych.


Lobocki M . (2007): W prowadzenie do metodologii badan pedagogicznych.. Oficyna Wydawnicza

Siwinski W. (1997): M etody badan pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki.. Wydawnictwo AW F Poznan


Ulatowski T. [red.) (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu.. AW F Warszawa

Cieszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych.. International Association of Ontokinesiologists Szczecin

Artykuly w prasie fachowej:W YCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROW OTNE, KULTURA FIZYCZNA, M EDYCINA SPORTIVA, ANTROM POM OTORYKA.


7

2

1

7

16

15

2

50

2

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne











Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Forma zajec: seminarium

Seminarium dyplomowe (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PIX_31




3 / 5, 6 obowiazkowy polski

seminarium

30


Wg przydzialu

Przygotowanie do pisania pracy licencjackiej konczacej pierwszy stopien studiów - teoretyczne i praktyczne poznanie warsztatu badawczego

1. Znajomosc problematyki ksztalcenia na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym, opanowana wiedza o zasadach treningu sportowego realizowanego z dziecmi w mlodszym wieku szkolnym oraz sposobach postepowania korekcyjnego w dysfunkcjach rozwojowych. 2. Zainteresowania badawcze zwiazane z ksztalceniem dzieci w wieku przedszkolnym i mlodszym szkolnym oraz z rozwijaniem zainteresowan sportowych.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada elementarna wiedze z zakresu metodologii badan naukowych i zasad ochrony wlasnosci intelektualnej.

K_W 24 SKN_W c,f

M 1_W 11,

2. Zna teorie motorycznosci i rozwoju czlowieka oraz specjalistyczna terminologie uzywana w róznych dziedzinach kultury fizycznej.

K_W 23 SKN_Wa,g,h

M 1_W 10,

3. Posiada wiedze z zakresu metodyki nauczania poszczególnych dyscyplin, organizowania zajec sportowo -rekreacyjnych wykorzystywanych na pierwszym i drugim etapie edukacji.

K_W 14 SKN_We,g,j

M 1_W 07,

4. Potrafi wyjasnic pojecia zwiazane problematyka z zakresu kultury fizycznej i zdrowia opierajac sie na analizowanym pismiennictwie specjalistycznym.

K_U24 SKN_Ub,d

M 1_U13 ,

5. Umie dokonac wyboru materialu badawczego i przeprowadzic badania naukowe w oparciu o wybrane techniki badawcze.

K_U22 SKN_Uh,e

M 1_U12 ,

6. Potrafi interpretowac wyniki badan wlasnych i porównac je z innymi uzyskanymi w dyscyplinach w zakresie kultury fizycznej. Posluguje sie wlasciwymi narzedziami statystycznymi.

K_U13 SKN_Ua,c

M 1_U08,

7. a swiadomosc poziomu swojej wiedzy i umiejetnosci, potrafi ja ocenic i wie kiedy zwrócic sie po pomoc do opiekuna pracy dyplomowej.

K_K02SKN_Kb,d,f

M 1_K02,

8. Przestrzega zasad etycznych obowiazujacych w badaniach naukowych. Rozumie pojecie uczciwosci naukowej i przestrzega jej w swoich dzialaniach.

K_K15 SKN_Kd

M 1_K08 ,

1. Okreslenie zakresu pojec kluczowych zwiazanych z realizacja tematów prac dyplomowych, sposoby gromadzenia

literatury przedmiotu, przeglad pismiennictwa i sposoby dokumentowania, technika pisania tekstów naukowych,

prawo autorskie i konsekwencje naruszania go.

4

2. W prowadzenie w metodologie badan naukowych - wyjasnienie podstawowych terminów, praktyczna interpretacja w

odniesieniu do problematyki wlasnych badan. 3

3. Opracowanie modelu postepowania badawczego - poznanie i wybór wlasciwych metod, technik i narzedzi

badawczych, sposoby weryfikowania narzedzi badawczych. 4

4. Organizacja badan empirycznych - ulozenie terminowego planu pracy. 3

5. Redagowanie poszczególnych rozdzialów pracy dyplomowej - zawartosc merytoryczna oraz praktyczne

dostosowanie do wybranych tematów. 3

6. Sposoby zapisu otrzymanych wyników badan oraz ich interpretowania, poslugiwanie sie arkuszami

kal;kulacyjnymi. prezentowanie opracowan, sposoby graficznej prezentacji wyników badan. 4

7. Prezentacja teoretycznego przygotowania tematyki prac dyplomowych. 4

8. Finalne zredagowanie pracy dyplomowej. 3

9. Przygotowanie do obrony pracy licencjackiej. 2

- analiza dokumentów - analiza materialów zródlowych - metody oparte na obserwacji i pomiarze - zajecia warsztatowe w bibliotece

* egzamin ustny 1,2,3,8,

* praca dyplomowa 1,2,3,4,5,6,7,8,

Systematyczny i aktywny udzial we wszystkich zajeciach, prezentowanie wskazanych zagadnien, terminowe skladanie czesci pracy licencjackiej (w czwartym semestrze - zalozenia metodologiczne badan, w piatym semestrze - podstawy teoretyczne pracy i zestawienie wyników badan, w szóstym semestrze - zlozona praca licencjacka).


Lobocki M . (2007): W prowadzenie do metodologii badan pedagogicznych.. Oficyna Wydawnicza

Siwinski W. (1997): M etody badan pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki.. AWF Poznan


Ulatowski T. [red.) (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu.. AW F Warszawa

Cieszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych.. nternational Association of Ontokinesiologists Szczecin

Artykuly w prasie fachowej:W YCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROW OTNE, KULTURA FIZYCZNA, MEDYCINA SPORTIVA, ANTROM POM OTORYKA.


30

1

1

35

35

80

6

37

225

9

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



Nazwa przedmiotu :

Kod przedmiotu :


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

W ymiar zajec:


Prowadzacy zajecia:


W ymagania wstepne:

Odniesienie do efektów dla

program u Odniesienie do efektów dla obszaru

Wiedza

Umiejetnosci

M odul: Ogólne przygotowanie psychologiczno -pedagogiczne przedmioty w module: Psychologia ogólna -2 punkty ECTSprzedmioty w module: : Pedagogika ogólna - 2 punkty ECTS(PRZEDM IOTY PODSTAWOWE)

05.9X25PI_32

Uniwersyteckie Centrum Edukacji



2/ 3 obowiazkowy polski

wyklady

90

dr Zofia Kuczynska

Prof. A. Gruszewska - wyklady

Dr Lidia Horyn - wyklady

Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejetnosci z zakresu psychologii i pedagogiki

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna podstawowe pojecia z zakresu psychologii,

opisuje rozwój fizyczny i psychiczny czlowieka, zna wybrane

koncepcje psychologiczne i spoleczne, wyjasnia teorie i

struktury osobowosci (psych.)

K_W 06

SKN_Wa,c M1_W04,

2. Charakteryzuje psychologiczne koncepcje czlowieka,

interpretuje zachowania ucznia, zna teorie osobowosci,

wyjasnia róznice (psych.)

K_W 06

SKN_Wa, M1_W04,

3. Zna podstawowe pojecia pedagogiczne, opisuje wspólczesne

teorie dotyczace wychowania, nauczania i uczenia, rozumie

róznorodne uwarunkowania tych procesów, opisuje nurty i

systemy pedagogiczne, charakteryzuje strukture i funkcje

systemu edukacji (ped.)

K_W 06

SKN_Wa,d,g M1_W04,

4. Wymienia i charakteryzuje rózne srodowiska wychowawcze,

zna ich specyfike i procesy w nich zachodzace, rozpoznaje

uczestników dzialalnosci edukacyjnej (ped.)

K_W 06

SKN_W f,m M1_W04,

5. Opisuje funkcjonowanie uczniów ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi, w tym uczniów uzdolnionych (psych.)

K_W 08

SKN_We,h,i M1_W05,

6. Opisuje procesy komunikowania interpersonalnego i

spolecznego, ich prawidlowosci i zaklócenia, charakteryzuje

wiezi spoleczne (ped.)

K_W 08

SKN_W iM1_W05,

7. Wyjasnia i opisuje podstawowe metody i techniki badawcze w

pedagogice, charakteryzuje przyczyny, symptomy wypalenia

zawodowego nauczyciela, opisuje badania nad zawodem

nauczyciela. (ped.)

K_W 08

SKN_W b M1_W05,

8. Rozróznia i charakteryzuje patologie spoleczne wsród dzieci i

mlodziezy, wyciaga wnioski dotyczace dzialan profilaktycznych

(psych.)

K_W 08

SKN_W j M1_W05,

9. Analizuje i interpretuje rozwój funkcji poznawczych, emocje i

motywacje w dzialaniu, poddaje krytyce stereotypy i

uprzedzenia, dyskutuje o postawach spolecznych (psych.)

K_U09

SKN_Ua,b M1_U05,

10. Projektuje procesy edukacyjne, ocenia przydatnosc metod,

procedur i dobrych praktyk do realizacji dzialan

pedagogicznych (ped.)SKN_Ua,b

K_U09

SKN_Ud,e,g M1_U05,

11. Diagnozuje sytuacje uczniów ze specjalnymi problemami,

ocenia przydatnosc metod i procedur psychologicznych

(psych.)SKN_Ue,g

K_U07

SKN_Ue,g M1_U04,

12. Porównuje systemy wychowawcze, wnioskuje o przymusie i

dyscyplinie w klasie, planuje i organizuje proces ksztalcenia

oraz prace z grupa (ped.)SKN_Ui,m,n

K_U06

SKN_Ui,m,n M1_U04,

13. Analizuje prace w klasie, rozwiazuje konflikty z grupa,

dowodzi koniecznosci wspólpracy z rodzina (ped.)SKN_Uf

K_U05

SKN_Uf M1_U03,


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji

Nr efektu ksztalcenia z sylabusa

Metody weryfikacji



14. Zachowuje krytycyzm w stosunku do poziomu swojej wiedzy,

analizuje osobowosc i role nauczyciela, wykazuje

odpowiedzialnosc za dzialania etyczne, wykazuje kreatywnosc w

sposobie doksztalcania sie, analizuje przyczyny wypalenia

zawodowego (ped.)SKN_Ka,b,d

K_K02

SKN_Ka,b,d M1_K02,

15. Jest wrazliwy na koniecznosc prowadzenia

zindywidualizowanych dzialan psychologicznych, angazuje sie w

dzialania profilaktyczne, dyskutuje o zaburzeniach zachowania,

normach i patologii spolecznej (psych.)SKN_Kc,g

K_K03

SKN_Kc,g M1_K03,

TRESCI PRO GRAM O W E

1. Podstawowe procesy psychiczne czlowieka. Procesy poznawcze: spostrzeganie, uwaga, pamiec, uczenie sie, myslenie. Procesy e mocjonalno –

motywacyjne. 2. Koncepcje psychologiczne czlowieka: typologie, teorie. Róznice indywidualne w zakresie temperamentu, inteligencji, zdolnosci, stylu

poznawczego 4. Rozwój czlowieka: czynniki rozwoju, fazy rozwoju. Modele rozwoju (rozwój poznawczy wg Piageta, rozwój emocjona lno-spoleczny wg

teorii przywiazania, rozwój tozsamosci wg Eriksona) 4. Zachowania prospoleczne. Zachowania spoleczne i ich uwarunkowania: struktura i dynamika

malej grupy spolecznej, postawy, stereotypy i uprzedzenia, empatia 5. Norma i patologia w psychologii. . Podzial zaburzen psychiczn ych u dzieci i

mlodziezy (psychologia)

45

1. Pedagogika jako nauka, jej miejsce w systemie nauk, nauki wspóldzialajace z pedagogika. Filozoficzne podstawy wychowania i nauczania. 2. Proces

wychowania, jego struktura, wlasciwosci. Podmiotowosc i dialogicznosc w wychowaniu. Granice oddzialywan wychowawczych. 3. Szkol a, jej rzeczywistosc

i wizja. Rola szkoly i instytucji pozaszkolnych w wychowaniu. Ukryty program szkoly. System szkolny, praca w grupie, rozwiazywanie konfliktów. Bledy

wychowawcze, plan pracy wychowawczej.4. Zawód nauczyciela, zagadnienia pedeutologii wspólczesnej, badania pedentologiczne. Nauczyciel -

wychowawca, jego kompetencje, powinnosci, odpowiedzialnosc. Awans zawodowy nauczyciela. Role i funkcje nauczyciela. Refleksyjn y nauczyciel. Etyka

nauczycielska. W ypalenie zawodowe. 5. Poznawanie uczniów, profilaktyka w szkole. Diagnoza pedagogiczna, agresja i przemoc w szkole. Dyscyplina w

klasie szkolnej. Konstruowanie programów profilaktycznych (pedagogika)

45

Psychologia

- Prezentacja multimedialna

- Praca pisemna

- Dyskusja

Pedagogika

- Prezentacja multimedialna

- Praca w grupach

- Gry dydaktyczne

- Dyskusja

* egzamin pisemny 1,2,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,13,

* kolokwium 1,2,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,15,

* prezentacje 1,2,3,5,6,7,8,12,

Psychologia

Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego, aktywnosci, prac pisemnych .

Pedagogika

Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego aktywnosci, obecnosci, prac w grupach, obecnosci.


Fontana D. (2003): Psychologia dla nauczycieli.

Hamer H. (2004): Klucz do efektywnosci nauczania.

Kozielecki J. (2000): Psychologiczne koncepcie czlowieka.

Mietzel G. (1999): W prowadzenie do psychologii.

Mietzel G. (2002): Psychologia ksztalcenia.

Pilecka W., Rudkowska G., W rona L. (1999): Podstawy psychologii. Podrecznik dla studentów kierunków nauczycielskich..

Strelau J. (2000): Psychologia, t.1 -3.

Kruszewski K. (red) (1999): Sztuka nauczania t. 1, 2.

Lobocki M. (2002): Poradnik wychowawcy klasy.

Day Ch. (2004): Rozwój zawodowy nauczyciela.

Ostrowski K. (2007): Awans zawodowy nauczyciela wych. fiz..


Dembo M. (1997): Stosowana psychologia wychowawcza.

Jamrozek B., Sobczak J. (2000): Komunikacja interpersonalna.

Maruszewski T. (2001): Psychologia poznania.

Jachimska M. (2004): Scenariusze lekcji wychowawczych.

Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekscie wyzwan XXI wieku. [w:] Ksztalcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych

w Polsce.

Zborowski Z. (2003): Stosunki spoleczne w klasie szkolnej.

Lobocki M. (2003): Trudnosci wychowawcze w szkole.


90

2

2

2

2

2

100

4

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








Nazwa przedmiotu:

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do



obszaru

Wiedza

Umiejetnosci

Modul: Przygotowanie psychologiczno - pedagogiczne do nauczania na I i II etapie edukacyjnym

przedmioty w module: Psychologia dla I i II etapu edukacyjnego -2 punkty ECTS

przedmioty w module: Pedagogika dla I i II etapu edukacyjnego -2 punkty ECTS

(PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

05.9X25PI_33




obowiazkowy polski

konwersatorium

60

dr Zofia Kuczynska

Wedlug ustalen

Opanowanie wiedzy i umiejetnosci psychologiczno -pedagogicznych do nauczania na I i II etapie ksztalcenia

Zaliczenie z psychologii i pedagogiki na poziomie ogólnym

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student opisuje rozwój fizyczny, motoryczny, spoleczno -

emocjonalny, moralny i procesów poznawczych dziecka w wieku

poniemowlecym, przedszkolnym i wczesnym szkolnym (psych.)

K_W 06

SKN_W a M1_W 04,

2. Opisuje przygotowanie dziecka do dzialalnosci przedszkolnej

i szkolnej, charakteryzuje rodzaje zabaw jako podstawowa

forme aktywnosci dziecka (psych.)

K_W 06

SKN__W d,e M1_W 04,

3. Rozumie pojecia obowiazek szkolny, dojrzalosc szkolna

(ped.)

K_W 06

SKN_W e M1_W 04,

4. W ymienia i charakteryzuje pedagogike wczesnoszkolna i

przedszkolna, objasnia ich specyfike, zasady, metody i formy

pracy (ped.)

K_W 06

SKN_W g M1_W 04,

5. Opisuje procesy i umiejetnosci komunikacji spolecznej

dzieci, wyciaga wnioski dotyczace bezpieczenstwa dziecka w

szkole, ilustruje mozliwosci wspólpracy ze srodowiskiem

pozaszkolnym (ped.)

K_W 06

SKN_W b,k M1_W 04,

6. W yjasnia zaburzenia rozwojowe u dzieci, wyciaga wnioski z

zaburzen zachowania. Rozpoznaje dzieci niesmiale i

nadpobudliwe (psych.)

K_W 08

SKN_W i M1_W 05,

7. Organizuje integracje w grupie rówiesniczej, proponuje

rozwijajace formy zabaw dzieciecych, dowodzi koniecznosci

poszanowania godnosci dziecka (ped.)

K_U06

SKN_Uf,h,l M1_U04,

8. Analizuje i interpretuje rozwój myslenia, mowy,

spostrzegania, uwagi i pamieci dzieci w wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym, projektuje prace z dzieckiem z zaburzeniami

w zachowaniu (psych.)

K_U09

SKN_Ue,k M1_U05,

9. Diagnozuje dojrzalosc szkolna dzieci, proponuje dzialania

uspoleczniajace (psych.)

K_U09

SKN_Ue,j M1_U05,

10. Tworzy programy wychowawcze, dba o bezpieczenstwo

uczniów, rozwiazuje konflikty w grupie (ped.)

K_U14

SKN_Ui M1_U09,


Liczba godzin

Forma zajec: konwersatorium

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

11. W ykazuje odpowiedzialnosc za rozwój dziecka, rozpoznanie

jego zaburzen w funkcjonowaniu (psych.)

K_K12

SKN_Kb M1_K06,

12. Dyskutuje o znaczeniu profesjonalizmu w pracy z dzieckiem

w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (ped.)

K_K02

SKN_Kd M1_K02,

TRESCI PROGRAMOW E

1. Charakterystyka rozwojowa dzieci przedszkolnych i uczniów z szkoly podstawowej: rozwój fizyczny i motoryczny, rozwój procesów poznawczych, rozwój

spoleczno -emocjonalny i moralny 2. Dojrzewanie fizyczne, psychiczne i spoleczne we wczesnym okresie nauki. Bunt tego okresu i jego funkcje 3. Znaczenie grupy

rówiesniczej w mlodszym wieku szkolnym i wczesnym okresie dorastania. Struktura socjometryczna klasy. Pozycja spoleczna dziecka w klasie i

jej wplyw na rozwój psychospoleczny 4. Zagrozenia w rozwoju dzieci: patologia domu rodzinnego, przemoc, uzaleznienia, toksyczne grupy nieformalne. Przemoc w

szkole, mozliwosci przeciwdzialania. 5.Uczen zdolny. Uczen niepelnosprawny umyslowo. Uczen z deficytami parcjalnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia,

dyskalkulia) Dzieci niesmiale, lekowe. Dzieci z fobia szkolna. Dzieci z ADHD.(psychologia)

30

1. Subdyscypliny pedagogiki: przedszkolna i wczesnoszkolna, ich cele, funkcje i zadania. 2. Dziecko w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolny m, róznice rozwojowe,

rozumienie dobra dziecka. P raca z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, przygotowanie do samodzielnosci, wspólpracy w

grupie, zabawa jako podstawowa forma nauki. 3. Dziecko z zaburzeniami w zachowaniu, dojrzalosc szkolna, ochrona zdrowia. Praca w przedszkolu i szkole,

programy wychowawcze, profilaktyczne, ochrona zdrowia dziecka, wspólpraca ze srodowiskiem. 4. Wychowanie do samodzielnosci i odpowiedzialnosci, do

wspólpracy z doroslymi i rówiesnikami. Rozwiazywanie problemów z dorastaniem, grupa rówiesnicza. (pedagogika)

30

Psychologia- Prezentacja multimedialna- Praca w grupach- Dyskusja poprzedzona wczesniejsza lektura- Praca pisemnaPedagogika- Prezentacja multimedialna- Praca w grupach- Gry symulacyjne- Dyskusja


* kolokwium 1,2,11,10,9,8,7,6,5,4,3,12,

Psychologia

Ustalenie oceny z cwiczen na podstawie, aktywnosci na zajeciach, prac pisemnych, egzamin pisemny

Pedagogika

Ustalenie oceny z cwiczen na podstawie, aktywnosci na zajeciach, pracy w grupach, pisemnych, obecnosci, egzamin pisemny


Fontana D (2003): Psychologia dla nauczycieli. Poznan

Harwas -Napierala B., Trempala J (2011): Psychologia rozwoju czlowieka (t.2 i 3).W arszawa.

Miluska J. (2001): Psychologia rozwiazywania problemów szkoly. Poznan

Lewis G. (1999): Jak wychowac utalentowane dziecko. W arszawa

Namyslowska I (2005): Psychiatria dzieci i mlodziezy. W arszawa

Pilecka W., Rudkowska G., W rona L (1999): Podstawy psychologii. Podrecznik dla studentów kierunków nauczycielskich.Kraków

Strelau J (2000): Psychologia, t.1 -3. Gdansk.

Lobocki M. (1999): ABC wychowania.

Vasta R., Haith M., Miller S.:(2004) Psychologia dziecka. W arszawa .

Turner J. Helms D:(1999) Rozwój czlowieka W arszawa .

Kruszewski K. (red) (2001): Sztuka nauczania t. 1, 2,. W arszawa.

Encyklopedia Pedagogiczna


Bates J (2005): Dzieci zdolne,ambitne i utalentowane. Warszawa

Bryant P., Dolman A.: (1997): Psychologia rozwojowa. Poznan

Guerin S (2005): Przemoc i przesladowanie w szkole : skuteczne przeciwdzialanie agresji wsród mlodziezy.. Gdan sk

Lobocki M. (2007): W ychowanie moralne w zarysie. Kraków.

,

Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekscie wyzwan XXI wieku. [w:] Ksztalcenie pedagogiczne w dobie przemian

edukacyjnych w Polsce. Szczecin.

Popielarska A., Popielarska M. red.: (2000)Psychiatria wieku rozwojowego. W arszawa

Rosenhan R., Seligmann M.: (1994)Psychopatologia. W arszawa .


60

5

4

10

10

6

5

100

4

.

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:

Modul : Przygotowanie psychologiczno -pedagogiczne do nauczania na I i II etapie edukacyjnym

przedmiot w module: Praktyki opiekunczo -wychowawcze dla I i II etapu edukacyjnego *Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do



obszaru

Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Metody ksztalcenia

(PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

05.9X25PI_34



pierwszego stopnia, niestacjonarne praktyczny Nauczycielska ,

obowiazkowy polski

praktyki w szkole

30

dr Zofia Kuczynska

Wychowawca z ramienia szkoly podstawowej

Poznanie przez studenta organizacji i funkcjonowania szkoly podstawowej; poznanie pracy opiekunczo -wychowawczej zespolu nauczycielskiego; gromadzenie

doswiadczen w organizacji pracy nauczyciela z uczniami.

Zaliczenie ogólnego przygotowania psychologiczno -pedagogicznego

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada wiedze na temat specyfiki placówki, zna wypelniane przez nia zadania

opiekunczo -wychowawcze, organizacje pracy, dokumentacje

K_W 17

SKN_W ,f,h M1_W 08

2. Zna potrzeby wychowawcze uczniów i rodzaje dzialan diagnostycznych podejmowanych

przez szkole.K_W 18

SKN_W k,lM1_W 08

3. W ie, jak udzielic pomocy wychowawczej i opiekunczej uczniom. K_W 18

SKN_W ,l M1_W 08

4. Student umie wspóldzialac z grupa uczniów, prowadzic zajecia wychowawcze,

sprawowac opieke poza terenem placówki .

K_U07

SKN_Ud,g,j,k M1_U04

5. Potrafi dokonac oceny sytuacji, zdiagnozowac potrzeby ucznia, podjac dzialania

profilaktyczne, interwencyjne.K_U08

SKN_Ub,k,n M1_U05

6. Wykazuje postawe autorefleksyjna; dokonuje prawidlowej oceny wlasnych dzialan

opiekunczych i wychowawczych.K_K01

SKN_Ka,b,gM1_K01

TRESCI PROGRAMOW E

Forma zajec: praktyki w szkole

1. Zapoznanie ze struktura i organizacja szkoly: statut, WSO, Rada Pedagogiczna, Rada Szkoly, Samorzad u Uczniowskiego .

2.Poznanie dokumentacji szkolnej: plany dydaktyczne i wychowawcze, program wychowawczy szkoly i klasy, programy nauczania, dzienniki lekcyjne.

3.Praca biblioteki szkolnej, swietlicy i pedagoga szkolnego. Instytucje wspólpracujace ze szkola.

4. Przygotowanie do samodzielnej pracy: hospitowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych, udzial w spotkaniu z rodzicami, opieka nad uczniami poza terenem

30

.


sylabusa

Metody weryfikacji


Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Praktyki






* opinie w dzienniku praktyk 1,2,3,4,5,6

Zaliczenie na podstawie dzienniczka praktyki, pisemnej opinii opiekuna praktyki, dostarczonej dokumentacji z przeprowadzonych zajec




30

3

10

7

50

2

.



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Podstawy dydaktyki (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI04_35

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra M etodyki Wychowania Fizycznego



obowiazkowy polsk i

wyklady

30


dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - wyklady

Wyposazenie studenta w wiedze o prowadzeniu zajec dydaktycznych, umiejetnosc ich przygotowania i poprowadzenia z uczniami na I i II etapie edukacyjnym, sprawne poslugiwanie sie zasadami nauczania, rozumienie znaczenia podstawowych pojec pedagogicznych.

Podstawy wiedzy pedagogiczno -psychologicznej po realizacji modulu na I roku studiów, opanowane umiejetnosci ruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, poslugiwanie sie zabawami i grami ruchowymi w zajeciach.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna i rozumie podstawowe koncepcje polskiej szkoly dydaktyki wychowania fizycznego, znaczenie procesów poznawczych, spolecznych i emocjonalno -motywacyjnych. Opisuje procesy spoleczne zachodzace w szkole.

K_W 06 SKN_W b,j

M 1_W 04,

2. Charakteryzuje szkole jako instytucje ksztalcaca, zna wspólczesne koncepcje nauczania. W ie jakie sa sposoby pracy z uczniami.W ie na czym polega podmiotowe traktowanie go w procesie nauczania -uczenia sie.

K_W 17 SKN_W c,d,g

M 1_W 08,

3. Zna akty prawne na których opiera sie plan rozwoju zawodowego i wie jak go skonstruowac.

K_W 19 M 1_W 08,

4. Umie poslugiwac sie zasadami, formami, srodkami i metodami w projektowaniu i realizacji procesu szkolnego wychowania fizycznego. Potrafi dostosowac je do potrzeb grupy w zaleznosci od warunków, celu, wieku i mozliwosci uczestnika zajec.

K_U08 SKN_Ub,g,h

M 1_U05,

5. Potrafi diagnozowac i kontrolowac prace ucznia wykorzystujac efekty do indywidualizowania zajec. Próbuje przewidywac skutki konkretnych dzialan pedagogiczno -wychowawczych.

K_U07 SKN_Ui,l,n

M 1_U04,

6. Rozpoznaje specyfike zachowan uczniów na róznych etapach edukacji, umie opisac modele wspólczesnej szkoly.

K_U06 SKN_Uc

M 1_U04,

7. Nawiazuje kontakty interpersonalne i przestrzega wlasciwych relacji z uczniem oraz z najblizszym otoczeniem i spoleczenstwem.Przestrzega zasad etyki zawodowej, zachowuje krytycyzm w stosunku do wlasnej osoby, dba o kulture jezyka.

K_K04 SKN_Kd

M 1_K03,

8. Rozumie wazna role odpowiedzialnosci w przygotowaniu sie do przyszlej pracy, planuje i wykonuje rózne dzialania pedagogiczne.

K_K01 SKN_Ka

M 1_K01,

1. Podstawowe pojecia dydaktyczne, wartosci i cele ksztalcenia ogólnego, przedmiot i zadania dydaktyki wychowania

fizycznego. 4

2.Modele wspólczesnej szkoly. Szkolnictwo alternatywne .2

3. Proces ksztalcenia ogólnego oraz ksztalcenie wielostronne. Proces samoksztalcenia. Taksonomia celów ( z uwzglednieniem celów w

wychowaniu fizycznym. 4

4. Charakterystyka rozwoju fizycznego, psychicznego i motorycznego dziecka w wieku przedszkolnym,

wczesnoszkolnym i mlodszym szkolnym oraz specyfika organizowania zajec .2

5. Zasady i formy organizacyjne ksztalcenia ze szczególnym uwzglednieniem wychowania . 2

6.Style i techniki pracy z uczniem .

7.Zasady i formy organizacyjne ksztalcenia (z uwzglednieniem wychowania fizycznego . 2

8.Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole masowej. Formy ksztalcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyj nymi. 2

9.Program ksztalcenia ogólnego - dobór tresci ksztalcenia na poszczególnych etapach edukacji. Analiza podstawy programowej ksztalcenia ogólnego na I i II

etapie edukacji.2

10.Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela postaw wobec uczestnictwa w ruchu. 4

11.Problematyka klasy szkolnej jako srodowiska edukacyjnego. 2

12.Ocenianie w szkolnej codziennosci. Ocenianie wewnatrzszkolne. Ocenianie zewnetrzne. Zasady tworzenia przez nauczyciela kryteriów oceniania oraz

narzedzi sprawdzania uczniowskiej wiedzy i umiejetnosci . 2

7. Analiza podstawy programowej dla dzieci na I i II etapie edukacyjnym. 4

- wyklad konwersatoryjny- metody aktywizujace - samodzielna praca studenta

* projekt 1,2,4,5,6,

* sprawdzian 1,2,4,

* kolokwium 1,2,4,5,6,7,8,


Aktywny udzial w cwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów, znajomosc tresci teoretycznych (kolokwium). Ocena koncowa sklada sie: 1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadan zwiazanych z realizacja tresci programowych 2. w 20% z aktywnego uczestnictwa w zajeciach 3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas sprawdzianów i kolokwium. Wszystkie oceny czastkowe musza byc co najmniej dostateczne.


Bereznicki F. (2007): Dydaktyka ksztalcenia ogólnego. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Okon W. (2003): W prowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo Akademickie

Bronikowski M . (2002,2004): M etodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole cz. I i II. Wydawnictwa eM Pi2 Poznan

Umiastowska D., Rutkowska E. (2003): Zywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków


Czabanski B. (1995): Elementy dydaktyki ogólnej. AW F, W roclaw

Wegrzyn E., Umiastowska D., Plawinska L. (2003): Gry i zabawy w lekcji wychowania fizycznego. WN US, Szczecin

Trzesniowski R. (1995): Zabawy i gry ruchowe. W SiP, Warszawa


30

2

2

0

5

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



5

6

0

50

2



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:


Prowadzacy zajecia:


Wymagania wstepne:



Wiedza

Umiejetnosci

Dydaktyka wychowania fizycznego na I i II etapie edukacji(PRZEDMIOTY KIERUNKOWE)

16.1X25PI04_36

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Metodyki Wychowania Fizycznego


pierwszego stopnia, niestacjonarne praktyczny nauczycielska,

3 / 5 i 6 obowiazkowy polski


cwiczenia praktyki w szkole

30 12 48 120


dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - wyklady dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - cwiczenia laboratoryjne dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - praktyki w szkoledr Ewa Wegrzyn - praktyki w szkole dr Ewa Wegrzyn - cwiczenia laboratoryjne dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - cwiczenia dr Ewa Wegrzyn - cwiczenia

Wyposazenie studenta w umiejetnosc przygotowania i prowadzenia lekcji z uczniami na I i II etapie edukacyjnym, sprawne poslugiwanie sie metodami nauczania i formami pracy, wdrozenie do systematycznego kontrolowania i oceniania ucznia. Opanowanie umiejetnosci planowania pracy, przeprowadzenia diagnozy pedagogicznej, róznicowanie form pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Podstawy wiedzy pedagogiczno -psychologicznej po realizacji modulu na I roku studiów oraz podstaw dydaktyki, opanowane umiejetnosci ruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, poslugiwanie sie zabawami i grami ruchowymi w zajeciach. Opanowane tresci programowe z zakresu wstepnej dydaktyki wychowania fizycznego, znajomosc metodyki nauczania z poszczególnych dyscyplin sportowych.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Umie opisac podstawe programowa ksztalcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego, Zna metody przekazywania i zdobywania wiadomosci z zakresu kultury fizycznej, wie jak szukac róznych informacji.

K_W20 SKN_W h

M1_W09,

2. Klasyfikuje i charakteryzuje metody nauczania, formy organizacyjne w procesie wychowania fizycznego, rodzaje czynnosci pedagogicznych oraz wie jakie sa podstawowe zasady oceny i kontroli ucznia.

K_W23 SKN_Wa,c

M1_W10,

3. Zna ogólne i podstawowe zasady przedsiewziec rekreacyjno -sportowych w zakresie kultury fizycznej.

K_W12 SKN_W d,e,f

M1_W06,

4. Zna sposobu oceniania ucznia, potrafi wymienic kryteria oceny, zna róznice w ocenianiu na I i II etapie edukacyjnym

K_W18 SKN_W j

M1_W08,

5. Opanowal zasady konstruowania planu metodycznego (konspektu) lekcji z wlasciwym zastosowaniem metod nauczania, form organizacyjnych, czynnosci pedagogicznych nauczyciela w zaleznosci od typu zajec ruchowych. Potrafi zorganizowac bezpieczne zajecia.

K_U21 SKN_Wa,h

M1_U11,

6. Umie wykorzystac zasób gier i zabaw ruchowych w nauczaniu i doskonaleniu umiejetnosci ruchowych oraz w ksztaltowaniu motorycznosci ucznia, a takze przygotowaniu go do aktywnego spedzania czasu wolnego.

K_U07 SKN_Uk

M1_U04,

7. Wykorzystuje wlasciwe formy i metody nauczania w celu osiagniecia zalozonego celu fragmentów zajec ruchowych lub calej lekcji na I i II etapie edukacyjnym. Umie okreslic poziom sprawnosci fizycznej, zastosowac wlasciwe testy i na tej podstawie okreslic sposoby rozwijania zdolnosci motorycznych.

K_U03 SKN_Uc,e M1_U02,


Liczba godzin

1. Lekcja jako podstawowa forma organizacyjna procesu wychowania fizycznego w szkole: budowa lekcji, formy organizacyjne, met ody nauczania, funkcje lekcji, konstruowanie konspektu lekcji.

2. Efektywnosc i intensywnosc lekcji wychowania fizycznego. Lekcja w warunkach trudnych.

3. Ocena ucznia w wychowaniu fizycznym.

4. Hospitacja lekcji - cele, zapis, rodzaje analizowania jako przygotowanie do prowadzenia zajec na I i II etapie edukacyjnym.

5. Planowanie w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Analiza podstawy programowej na I i II etapie edukacyjnym

6. Intelektualizacja w procesie wychowania fizycznego – sposoby przekazywania i zdobywania wiadomosci.

7. Przygotowanie ucznia do calozyciowej aktywnosci ruchowej przez udzial w róznych formach rekreacji . Uatrakcyjnianie zajecruchowych przez wykorzystanie przyborów i przyrzadów konwencjonalnych i niekonwencjonalny ch

8. Specyfika prowadzenia zajec na szczeblu nauczania zintegrowanego.

9. Wspólpraca nauczyciela wychowania fizycznego z wychowawca klasy i rodzicami

10. Nauczyciel i budowanie autorytetu , trudnosci wychowawcze w pracy nauczyciela i ich rozwiazywanie

11. Kompedium wiedzy z dydaktyki wychowania fizycznego przed egzaminem

1. Omówienie tresci programowych i organizacji zajec, warunki zaliczenia.

2. Budowa jednostki lekcyjnej z zastosowaniem wlasciwych zasad budowy lekcji, formulowanie tematu i zadan lekcji, wybór toku lekcyjnego, ukladanie cwiczen ksztaltujacych.

3. Dobór form organizacyjnych i metod nauczania do realizacji róznych zadan w lekcji.

4. Organizacja lekcji wychowania fizycznego w róznych warunkach z uwzglednieniem czynnosci ucznia i nauczyciela. Sposób zapisu konspektu lekcji.

5. Samodzielne przygotowanie konspektów zajec ruchowych i lekcyjnych z róznych dyscyplin dla uczniów na I i II etapie edukacji.

6. Samodzielne prowadzenie zajec ruchowych i zajec lekcyjnych dla I i II etapie edukacji na podstawie wybranych konspektów na grupie studenckiej .7. Analiza programu pierwszej praktyki dydaktycznej w szkole podstawowej, sposób zapisu dokumentacji, regulamin odbywania prak tyki w szkole podstawowej. Sprawdzian wiedzy studenta z opanowanych tresci programowych ..

8. Omówienie przebiegu pierwszej praktyki dydaktycznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyk – najczesciej popelniane bledy.

9. Planowanie pracy nauczyciela – ukladanie budzetu godzin, planu dydaktyczno -wychowawczego, rozpisywanie zadan

10. Sposoby intensyfikowania zajec ruchowych na przykladzie róznych dyscyplin sportowych

11. Sposoby kontroli poziomu wiedzy ucznia z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej. Testy wiadomosci, sprawdziany, rebusy,lamiglówki

12. Formy rekreacyjne w pracy nauczyciela wychowania fizycznego

13. Analiza programu drugiej praktyki dydaktycznej w szkole podstawowej, sposób zapisu dokumentacji. Organizacja praktyk.

14. Samodzielne prowadzenie zajec ruchowych i zajec lekcyjnych dla I i II etapie edukacji wykorzystania róznych form organizacyjnych i stosowania przyborów konwencjonalnych i niekonwencjonalnych na grupie studenckiej .

15. Opracowanie scenariusza szkolnej imprezy sportowo -rekreacyjnej (np. Dzien Sportu, Dzien Dziecka, Dzien Olimpijczyka itp.)

16. Wspólpraca nauczyciela wychowania fizycznego z rodzicami, organizacja wywiadówki z kultury fizycznej, przygotowanie scenarius zaspotkania

17.Omówienie przebiegu drugiej praktyki pedagogicznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyk – najczesciej popelniane bledy.

18, Sprawdzian wiedzy teoretycznej z przedmiotu – zaliczenie

8. Posluguje sie metodami wychowawczymi i umie rozwiazywac sytuacje wychowawcze podczas róznych zajec w oparciu o dobrze dobrane kompetencje nauczycielskie. Zna sposoby diagnozowania i oceniania ucznia zgodnie z przyjetymi zasadami.

K_K09 SKN_Kf

M 1_K05,

9. Nawiazuje wlasciwe interakcje z uczniem, umie wspólpracowac w grupie, poprawnie wypelnia funkcje wzorcotwórcza. Dba o bezpieczenstwo podczas zajec ruchowych.

K_K13 SKN_Kb,f

M 1_K07,

TRESCI PROGRAMOW E


9

2

2

2

4

2

2

4

1

1

1

Forma zajec: cwiczenia i cwiczenia laboratoryjne (poz. 6, 8, 14, 15)

1

5

6

3

6

6

3

1

2

3

3

5

1

6

3

3

1

2

Metody ksztalcenia




Strzyzewski S. (1995): Proces wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa

Górna K., Garbaciak W. (2012): Wychowanie fizyczne w szkole. AWF, Katowice

Górna -Lukasik K. (2010): Przekazywanie wiadomosci z zakresu kultury fizycznej. AWF, Katowice

Umiastowska D. (1998): Lekcja wychowania fizycznego. WN US, Szczecin

Panczyk W., Warchol K. (2008): W kregu teorii, metodyki i praktyki wspólczesnego wychowania fizycznego, Wydawnictwo Uniw ersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów

Bronikowski M. (2002,2004): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I i II. Wydawnictwa eMPi2, Poznan

Umiastowska D., Rutkowska E. (2003): Zywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym. Oficyna Wydawnicza

Umiastowska D. (2013): Edukacja fizyczna w nauczaniu zintegrowanym. Wydawnictwo Texter (ebook)_

Wegrzyn E., Umiastowska D., Plawinska L. (2002): Gry i zabawy w lekcji wychowania fizycznego. WN US, Szc zecin

Artykuly z prasy fachowej: LIDER, W YCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA.

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








- wyklad - metody aktywizujace - samodzielna praca studenta - rozwiazywanie problemów - karty pracy - praca w grupach

sprawdzian 1,2,3,5,

projekt 5, 6

zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 3,4,5,6,7,8,9,

egzamin ustny 1,2,3,4,5,6, 7

Aktywny udzial w cwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów skladowych lekcji, umiejetnosc dokumentowania przebiegu lekcji, znajomosc tresci teoretycznych (sprawdziany), zaliczenie zajec realizowanych w ramach indywidualnej praktyki pedagogicznej.Ocena koncowa sklada sie: 1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadan zwiazanych z realizacja tresci programowych2. w 20% z wiedzy wykazanej podczas kolokwium3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas egzaminu ustnegoUdzial studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprez rekreacyjno -sportowych, indywidualne zajecia z uczniami podczas zajec pozalekcyjnych itp.) oraz praca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego moze byc podstawa do podniesienia oceny za pkt. 1 i 2 od 10 -20%. Wszystkie oceny czastkowe musza byc co najmniej dostateczne.




90

6

4

24

25

15

11

175

PUNKTY ECTS 7 PKT. (semestr 5 – 3 pkt., semestr 6 – 4 pkt.)



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:


Prowadzacy zajecia:


Wymagania wstepne:



Wiedza

Umiejetnosci


Praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla I i II etap u edukacyjnego* (PRZEDMIOTY KIERUNKOWE)

16.1X25PI04_37

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Metodyki Wychowania Fizycznego



3 / 5 i 6 obowiazkowy polski

praktyki w szkole

120


dr hab. prof. US Danuta Umiastowska - praktyki w szkole dr Ewa Wegrzyn - praktyki w szkole

Przygotowanie studenta do hospitowania i analizowania przebiegu oraz samodzielnego prowadzenia lekcji, doskonalenie umiejetnosci diagnozowania w zakresie rozwoju somatycznego i motorycznego oraz oceniania poziomu wiedzy i umiejetnosci, wyposazenie w umiejetnosc planowania pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Opanowana wiedza z dydaktyki wychowania fizycznego, znajomosc metodyki nauczania cwiczen ruchowych z róznych dyscyplin sportowych, doswiadczenia z praktyki pedagogicznej –psychologicznej w szkole podstawowej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna zasady planowanie pracy nauczyciela, wie jakie rodzaje planów przygotowuje, zna cechy dobrego planu, zna podstawowe akty prawne niezbedne w planowaniu pracy nauczyciela.

K_W14 SKN_W d,g,n

M1_W07,

2. Wie jak przekazywac wiedze z zakresu kultury fizycznej uczniom na I i II etapie edukacyjnym.

K_W06 SKN_W b

M1_W04,

3. Umie przygotowac miejsce cwiczen do realizowania zajec lekcyjnych oraz sportowo -rekreacyjnych, wie jak bezpiecznie korzystac z przyborów i przyrzadów podczas cwiczen.

K_U21 SKN_Uh,m

M1_U11,

4. Potrafi przygotowac i poprowadzic zajecia ruchowe w oparciu o formy rekreacyjne jako sposób na aktywizowania ucznia i ksztaltowanie pozytywnych postaw do uczestnictwa w kulturze fizycznej.

K_U20 SKN_Uj,n

M1_U11,

5. Umie opracowac scenariusz imprezy sportowo -rekreacyjnej z uwzglednieniem obowiazujacych przepisów, obejmujacej rózne propozycje programowe, wie na co zwrócic szczególna uwage przy jej organizowaniu.

K_U23 SKN_Ug,h M1_U13 ,

6. Zna zasady prowadzenia dokumentacji nauczyciela, wie jakie sa jego obowiazki, umie posluzyc sie obowiazujacymi aktami prawnymi dotyczacymi oswiaty

K_U14 SKN_Uc,m

M1_U09,

7. Rozumie znaczenie bezpiecznego udzialu dzieci w zajeciach ruchowych, stwarza im takie mozliwosci.

K_K13 SKN_Kf

M1_K07,

8. Rozumie znaczenie wiedzy w procesie doskonalenia swoich umiejetnosci, korzysta z róznych zródel zdobywania wiedzy, umie podzielic sie swoimi umiejetnosciami z uczniem

K_K09 SKN_Kf M1_K05,

Forma zajec: praktyka dydaktyczna w szkole podstawowej

Pierwsza praktyka pedagogiczna 60

Druga praktyka pedagogiczna 60

1,2,3,4,5,6

1,2,3,4,5,6,7,8

1,2,3,4,5,6,7,8




30

120

150

Liczba punktów ECTS 6 pkt.

1. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod katem poznania doboru tresci i metod nauczania, poziomu sprawnoscii umiejetnosci uczniów. 10

2. Samodzielne prowadzenie lekcji z róznych dyscyplin wedlug autorskich konspektów przygotowanych przez studenta. 30

3. Realizacja innych zadan: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, , poznanie organizacji pracy szkoly, poznanie dokumentacjinauczyciela wychowania fizycznego 20

1. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod katem poznania doboru tresci i metod nauczania, poziomu sprawnosci i umiejetnosci uczniów. 8

2. Samodzielne prowadzenie lekcji z róznych dyscyplin wedlug autorskich konspektów przygotowanych przez s tudenta. 30

3. Realizacja innych zadan: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, hospitowanie i prowadzenie godziny wychowawczej, przygotowanie i poprowadzenie imprezy sportowo -rekreacyjnej, ocena poziomu wiadomosci z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, diagnoza poziomu sprawnosci fizycznej

22

Metody ksztalcenia - samodzielna praca studenta- zajecia praktyczne- rozwiazywanie problemów

Metody weryfikacjiefektów ksztalcenia


udokumentowany zapis przebieg u praktyki w dziennikach praktyki dydaktycznej

hospitacja prowadzonej lekcji (weryfikacja przez obserwacje)

opinie w dzienniku praktyk


Realizacja programu pierwszej i drugiej praktyki pedagogicznej. Pierwsza praktyka dydaktyczna w szkole podstawowej jest podstawa zaliczenia przedmiotu w semestrze 5, a druga praktyka dydaktyczna w szkole podstawowej jest podstawa zaliczenia w semestrze 6.Ocena koncowa sklada sie: 1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadan zwiazanych z realizacja programu praktyki ocenione przez opiekuna praktykanta w szkole,2. w 50% sposób zapisu dokumentacji praktyki pedagogicznej – zapis hospitacji, konspektów samodzielnie prowadzonych lekcji, opis zadan dodatkowych wynikajacych z programu.

Panczyk W., Warchol K. (2008): W kregu teorii, metodyki i praktyki wspólczesnego wychowania fizycznego. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów

Sieniek Cz. (1999): Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego w klasach I -III. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice

Sieniek Cz. (2000): Planowanie pracy nauczyciela wychowania fizycznego w klasach IV -VI. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice

Kirczuk U. (2012): Szkola podstawowa klasy IV -VI. Poradnik metodyczny. Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków

Umiastowska D. (2004,2006): Nowoczesny nauczyciel w zreformowanej szkole, cz. I i II.. Wydawnictwo Promocyjne Albatros

Artykuly z prasy fachowej: LIDER, W YCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA

Liczba godzin Zajecia dydaktyczne

Udzial w konsultacjach Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia




PraktykiPrzygotowanie sie do egzaminu lub/i zaliczenia


(semestr 5 – 3 pkt., semestr 6 – 3 pkt.)



Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Emisja glosu (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

05.9X25PI_38




2 / 3 obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

0 20

Prof. dr hab. Leonarda M ariak

Prof. dr hab. Leonarda M ariak , - cwiczenia

Celem zajec jest poznanie w teorii i praktyce zasad prawidlowego poslugiwania sie glosem i higieny glosu umozliwiajacych ochrone narzadów mowy przed skutkami duzego i dlugotrwalego wysilku. W toku zajec student opanowuje umiejetnosci oddychania przeponowego, prowadzenia glosu na podniebienie twarde, wykorzystania rezonatorów oraz poprawnej artykulacji samoglosek i spólglosek. Celem jest wyksztalcenie u studentów umiejetnosci prawidlowej emisji glosu i dykcji oraz praktycznego zastosowania zdobytych wiadomosci w mowie.

Student posiada podstawowe wiadomosci z zakresu gramatyki opisowej wspólczesnego jezyka polskiego i kultury zywego slowa.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna i charakteryzuje budowe narzadu glosu. K_W 10 M 1_W 06,

3. Zna zasady dotyczace cwiczen oddechowych, fonacyjnych i artykulacyjnych. 4. Zna zasady higieny aparatu glosowego w pracy nauczyciela. 5. Zna zasady poprawnej artykulacji glosek. 6. Zna zasady skutecznej prezentacji.

K_W 03 M 1_W 02,

7. Wykorzystuje zasady prawidlowej emisji glosu w praktyce. 8. Wyksztalcil prawidlowy tor oddechowy i opanowal dobra „gospodarke oddechowa”. 9. Potrafi korzystac z zasad higieny aparatu glosowego w pracy nauczyciela.

K_U02 M 1_U01,

10. Potrafi eliminowac napiecie miesni szyi, krtani, zuchwy, odcinka ledzwiowego kregoslupa za pomoca metod relaksacji.

K_U01 M 1_U01,

11. Stosuje w praktyce komunikacyjnej podstawowe zasady dykcji i poprawnej wymowy, prawidlowego frazowania, odpowiedniego akcentowania i odpowiedniej intonacji. Demonstruje w praktyce zasady skutecznej prezentacji.

K_U05 M 1_U03,

12. M a swiadomosc znaczenia mowy w pracy nauczyciela. 13. M a swiadomosc znaczenia glosu w budowaniu autorytetu nauczyciela. 14. Swiadomie troszczy sie o glos jako podstawowe narzedzie pracy nauczyciela. 15. Swiadomie unika czynników szkodliwych dla glosu.

K_K01 M 1_K01,


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

1. O co wlasciwie chodzi w mówieniu i co to jest emisja glosu? 1

2. Cwiczenia sluchu fonetycznego i relaksacyjne. 2

3. Cwiczenia oddechowe. 2

4. Cwiczenia glosowe. 2

5. Cwiczenia narzadów mowy: a) cwiczenia usprawniajace prace zuchwy, b) cwiczenia usprawniajace prace warg, c)

cwiczenia usprawniajace prace jezyka.2

6. Cwiczenia wyrazistej artykulacji glosek: a) samogloski, b) spólgloski zwarto -wybuchowe, c) spólgloski szczelinowe,

d) spólgloski zwarto -szczelinowe, e) spólgloski pólotwarte.2

7. Cwiczenia dykcyjne, lamance jezykowe. 2

8. Akcent wyrazowy. 2

.9. Srodki ekspresji.2

10. Interpretacja glosowa tekstu. 2

11. Cwiczenia przygotowujace do wystapien publicznych 1

- prezentacja multimedialna - cwiczenia warsztatowe

* kolokwium 1,1,2,4,12,13,15,

* egzamin ustny 1,3,5,12,14,15,


aktywny udzial w cwiczeniach (10% oceny koncowej) wysoka frekwencja na zajeciach (10% ) egzamin ustny - poprawna realizacja glosowa wybranego fragmentu tekstu z zachowaniem zasad poprawnej emisji glosu (dykcja, postawa, fonacja, frazowanie, wymowa glosek) (40% ) zaliczenie kolokwium z wiedzy teoretycznej (40% )


Tarasiewicz B. (2011): M ówie i spiewam swiadomie. Podrecznik do nauki emisji glosu. Kraków

Gawronska M . (1997): Podstawy wymowy i impostacji glosu dla studentów i absolwentów akademii wychowania fizycznego. Wroclaw

Oczkos M . (2007): Sztuka poprawnej wymowy, czyli o belkotaniu i faflunieniu. Warszawa

Oczkos M . (2010): Paszczodzwieki. M aly poradnik dla wielkich mówców. Warszawa

Gaweda K., Lazewski J. (1995): Uczymy sie poprawnej wymowy. Cwiczenia usprawniajace mówienie. Warszawa


Walencik -Topilko A. (2012): Glos jako narzedzie. M aterialy do cwiczen emisji glosu dla osób pracujacych glosem i nad glosem. Gdansk

Bednarek J. D. (2005): Cwiczenia wyrazistosci mowy. W roclaw

Toczyska B. (2010): Do -tkliwa artykulacja. Korekcja glosek c, dz, s, z. Gdansk

Zalesska -Krecicka M ., Krecicki T., W ierzbicka E. (2004): Glos i jego zaburzenia. Zagadnienia higieny i emisji glosu. W roclaw


Zajecia dydaktyczne








20

1

1

1

1

1

25

1



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 1


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Metody ksztalcenia

Historia kultury fizycznej (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI09_39




obowiazkowy polski

wyklady cwiczenia

5 10

dr Ryszard Stefanik

dr Ryszard Stefanik - wyklady dr Ryszard Stefanik - cwiczenia

Zapoznanie studentów z historia kultury fizycznej. Zrozumienie przez studentów ewolucji procesu ksztalcenia nauczycieli oraz koncepcji wychowania fizycznego. Przygotowanie do praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w pracy pedagogicznej.

Student posiada ogólna wiedze z historii okreslona programem w szkole sredniej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student wyjasnia ewolucje ideologii kultury fizycznej. Potrafi scharakteryzowac koncepcje wychowania fizycznego w poszczególnych okresach historycznych oraz rozwój ksztalcenia kadr kultury fizycznej.

K_W 22 M 1_W 09,

2. Student zna pojecia i terminy opisujace oraz charakteryzujace nauke historii kultury fizycznej.

K_W 20 M 1_W 09,

3. Student potrafi analizowac i wyciagac proste wnioski w zakresie historycznego procesu przemian w kulturze fizycznej.

K_U24 M 1_U13 ,

4. Student organizuje prace w zespole w formie konwersatorium.

K_U23 M 1_U13 ,

5. Student wykazuje zdolnosc do krytycznego wyrazania opinii.

K_K07 M 1_K04,

6. Student potrafi kierowac praca w zespole. K_K06 M 1_K04,

1. Ideologia kultury fizycznej w poszczególnych epokach historycznych. Glówne kierunki rozwoju kultury 2

2. Proces rozwoju i przeobrazen kultury fizycznej w Polsce. Spoleczne i polityczne aspekty organizacji 3

1. Problematyka kultury fizycznej w Starozytnosci i okresie Odrodzenia. Kultura fizyczna na ziemiach 2

2. Ruch gimnastyczny, poczatki sportu oraz teorii wychowania fizycznego w Polsce. Igrzyska olimpijskie 3

3. W ychowanie fizyczne i sport w okresie Drugiej Rzeczpospolitej i w latach okupacji (1939 -1945). Kultura 3

4. Dzieje ksztalcenia kadr, rozwoju sztuk oraz nauk o kulturze fizycznej. 2

-wyklad informacyjny -prezentacja multimedialna -indywidualna analiza tekstów (publikacji)

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne






* prezentacje 4,6,

Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen czastkowych otrzymanych w trakcie semestru za prace studenta. Na ocene koncowa ma wplyw: -praca pisemna studenta (kwerenda zródlowa) - ocena stanowi 20% oceny koncowej -weryfikacja poprzez obserwacje w trakcie konwersatorium - ocena stanowi 40% oceny koncowej -przygotowanie prezentacji w ramach prowadzonej dyskusji - ocena stanowi 10% oceny koncowej -egzamin pisemny stanowiacy dluzsza odpowiedz pisemna - ocena stanowi 30% oceny koncowej. Wszystkie wymienione wyzej elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Wroczynski R. (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu.. Warszawa

Gaj J., Hadzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce. Poznan

Szymanski L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944 -1989. W roclaw


Gostowski R. (1959): Sport w starozytnosci. Warszawa

Lanowski J. (2000): Swiete igrzyska olimpijskie. Poznan

Suchodolski B., W roczynski R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia i Oswiecenia. Zródla do dziejów kultury fizycznej. W roclaw

Suchodolski B., W roczynski R . (red.) (1959): Rozwój mysli o wychowaniu fizycznym w dobie Odrodzenia. Zród la do dziejów kultury fizycznej. W roclaw -Kraków

Godlewski P. (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistosci lat 1944 -1956. Poznan

Laskiewicz H. (2001): Instytut Kultury Fizycznej w Szczecinie (1950 -2000). Szczecin

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na Pomorzu Zachodnim (1945 -1957). Szczecin

Ordylowski M . (1997): Historia kultury fizycznej Starozytnosc - Oswiecenie. W roclaw

Szymanski L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej. W roclaw

M aksimowska B. (red.) (1999): Z najnowszych dziejów kultury fizycznej w Polsce (1918 - 1989). Czestochowa


15

1

2

28

30

10

30

9

125

5

Nazwa przedmiotu:

( PRZEDMIOTY DO WYBORU / Modul (Blok) do wyboru: A***)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:


Prowadzacy zajecia:


Wymagania wstepne:



Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Forma zajec:

1

1

1

1

1

Forma zajec:

1

2

1

2

1

1

1

1

History of Phisical Culture 16.1X25PI09_39 a




1/1 fakultatywny angielski

wyklady cwiczenia

5 10

dr Milosz Stepinski

dr Milosz Stepinski - wyklady dr Milosz Stepinski - cwiczenia

Students will learn the basic history of sports and physical education. They will be able to use the knowledge and skills in practice.

K- basic high school historical knowledgeS- - basic high school historical skillsSE- ability to form opinions and conclusions

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student explains the evolution of the physical culture ideology. He is able to characterize PC concepts in different ages and development of teacher education.

K_W22 M1_W09,

2. Student has basic knowledge of physical education. K_W20 M1_W09,

3. Student knows how to analyze and estimate historical facts. K_U24 M1U13 ,

4. Student organizes work in teams. KU23 M1U13 ,

5. Student is able to form critical thesis. KK07 M1K04,

6. Student can lead the work in team. KK06 M1K04,

TRESCI PROGRAMOWE

wyklady

1. PE and sports in ancient times (Far and Middle East, ancient Greece, Rome). PE an "sports" in Middle Ages.

2. PE and physical activities in renaissance. PE in Enlightenment.

3. Olympic games

4. PE after Second World War. Political aspects of Sports organization in Poland between 1944 -1989. PE after 1989.

5. Ethical and social aspects of the modern ages Sports.

cwiczenia

1. Introduction classes. Aims of the classes, literature, organization and terms of exam.

2. PE in ancient times.

3. PE in renaissance and enlightenment in Poland.

4. PE on polish territories in XIX century. Gymnastic movement and beginnings of polish sport before first World War.

5. Olympic Games

6. PE and sports in Poland (1918 -1939) and during the second World War (1939 -1945)

7. PE in Poland between 1944 -1989

8. History of PE teachers' education process in Poland

Metody ksztalcenia

•••

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia Final grade based on partial grades obtained on the classes

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne



LectureM ultimedia presentationIndividual work with historical publications




* prezentacje 4,6,


Wroczynski R. (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu. Warszawa

Gaj J., Hadzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce. Poznan

Szymanski L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944 -1989. W roclaw


Gostowski R. (1959): Sport w starozytnosci . Warszawa

Lanowski J. (2000): Swiete igrzyska olimpijskie. Poznan

Suchodolski B., W roczynski R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia i Oswiecenia. Zró dla do dziejów kultury fizycznej. W roclaw

Suchodolski B., W roczynski R. (red.) (1959): Rozwój mysli o wychowaniu fizycznym w dobie Odrodzenia. Zródla do dziejów kultury fizycznej. W roclaw -Kraków

Godlewski P. (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistosci lat 1944 -1956.. Poznan

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na Pomorzu Zachodnim (1945 -1957). Szczecin

Laskiewicz H. (2001): Instytut Kultury Fizycznej w Szczecinie (1950 -2000). Szczecin

Ordylowski M . (1997): Historia kultury fizycznej Starozytnosc - Oswiecenie. W roclaw

Szymanski L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej. W roclaw

M aksimowska B. (red.) (1999): Z najnowszych dziejów kultury fizycznej w Polsce (1918 - 1989). Czestochowa


45

125

5



Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 5


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne


Biologiczne podstawy zdrowia (PRZEDMIOTY KIERUNKOW E)

16.1X25PI02_40

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej, Zaklad Biologii M olekularnej



obowiazkowy polski

wyklady

8

dr Agata Leonska -Duniec

dr Agata Leonska - Duniec - wyklady

Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami biologii czlowieka

Brak

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna i rozumie podstawowe pojecia zwiazane z biologia komórki, histologia i genetyka czlowieka oraz chorobami z nimi zwiazanymi

K_W 01 M 1_W 01,

2. Student potrafi rozpoznac podstawowe organelle komórkowe w ludzkich komórkach somatycznych na zdjeciach preparatów mikroskopowych

K_U04 M 1_U02,

3. Student jest swiadomy wlasnych ograniczen i wie kiedy zwrócic sie do ekspertów

K_K02 M 1_K02,

1. Biologia komórki czlowieka 3

2. Podstawy histologii i chorób tkanek 3

3. Podstawy genetyki czlowieka i choroby genetyczne 2

- wyklad podajacy z wykorzystaniem sprzetu audiowizualnego - referat lub prezentacja multimedialna - dyskusja



Egzamin pisemny obejmuje wiedze z zakresu przedmiotu prezentowana podczas wykladów, studenci rozwiazuja test jednokrotnego wyboru. Ocena stanowi 100% oceny koncowej. Egzamin musi byc zaliczony na ocene min. dostateczna.


Sawicki W. (2005): Histologia. Wydawnictwo Lekarskie PZW L Warszawa


Turner P. (2011): Biologia molekularna Krótkie wyklady. Wydawnictwo Naukowe PW N Warszawa


8

1






4

2

10

25

1

Nazwa przedmiotu:

( PRZEDMIOTY DO WYBORU / Modul (Blok) do wyboru: B***)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:3/5



Wymiar zajec:


Prowadzacy zajecia:


Wymagania wstepne:

KSZTALCENIA Odniesienie do efektów dla programu


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

Forma zajec:

1. 3

3

2

Metody ksztalcenia



1,2,

3,


Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne 8

Udzial w konsultacjach 2

Zdawanie egzaminu lub/i zaliczenia 15

LACZNY naklad pracy studenta w godz. 25


Biological bases of health 16.1X25PI02_40 a

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej, Zaklad Biologii Molekularnej



fakultatywny angielski

8

dr Agata Leonska -Duniec

dr Agata Leonska -Duniec - wyklady

Introduction to theoretical and practical bases of human biology

None

EFEKTY

1. Student knows and understands basic terms of cell biology, histology and human genetics and closely interwind diseases

KW01 M1W01,

2. Student can recognize basic cell organelle within human somatic cells in the microscopic section images

K_U04 M1_U02,

3. Student is aware of his/her own limitations, and thus knows when to reguest the assistance of an expert

KK02 M1K02,

TRESCI PROGRAMOWE

wyklady

Human cell biology

2. Introduction to histology and tissue diseases

3. Introduction to human genetics and genetic diseases/disorders

- audiovisual eguipment -based lectures - discourse or multimedia -based presentation - discussion

* egzamin pisemny

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje)

Written exam covers lectures material, students take single choice tests. Test results constitute 100% of final grade. A student must earn at least satisfactory (dostateczny) in the exam.


Sawicki W. (2005): Histologia.. Wydawnictwo Lekarskie PZWL Warszawa


Turner P (2011): Biologia molekularna Krótkie wyklady.. Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa


Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja: Kinezyprofilaktyka)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Anatomia funkcjonalna 12.9X25PI01_41




fakultatywny polski


6 8

dr Katarzyna Leznicka

dr Katarzyna Leznicka - wyklady dr Katarzyna Leznicka - cwiczenia laboratoryjne

Student powinien przyswoic wiedze z zakresu funkcjonowania narzadu ruchu czlowieka, ze szczególnym uwzglednieniem miesni konczyn dzialajacych na poszczególne stawy.

W - Student powinien posiadac wiedze z zakresu budowy narzadu ruchu czlowieka. U - Student samodzielnie organizuj prace, dyskutuje na wybrane tematy. K - Student wykazuje kreatywnosc w dzialaniu, pracuje samodzielnie i zespolowo.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student opisuje budowe i funkcje narzadu ruchu czlowieka ze szczególnym uwzglednieniem miesni konczyn dzialajacych na poszczególne stawy.

K_W 02 M 1_W 02,

2. Student zna mechanizmy powstawania najczestszych kontuzji urazów sportowych.

K_W 13 M 1_W 07,

3. Student potrafi ocenic przydatnosc odpowiednich cwiczen wzmacniajace miesnie dzialajace na poszczególne stawy, umie dobrac zestaw cwiczen izometrycznych i izotonicznych dla poszczególnych grup miesniowych.

K_U24 M 1_U13 ,

4. Student projektuje prezentacje multimedialna dotyczaca wybranej czesci narzadu ruchu.

K_U23 M 1_U13 ,

5. Student dazy do rozwiazywania problemów zwiazanych z problematyka urazowosci i przeciazen w sporcie.

K_K12 M 1_K06,

1. Czynnosci poszczególnych stawów organizmu czlowieka z uwzglednieniem zakresu ich ruchów . 4

2. Mechanizmy powstawania najczestszych kontuzji i urazów sportowych. 2


1. Analiza ruchów wykonywanych przez poszczególne miesnie i grupy miesniowe. 5

2. Charakterystyka najczestszych przeciazen i urazów w wybranych dyscyplinach sportu. 3

- wyklad - prezentacje multimedialne - zajecia praktyczne - praca z wykorzystaniem modeli anatomicznych oraz atlasów anatomicznych - pytania problemowe

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



* sprawdzian 1,



* prezentacje 4,


Zaliczenie cwiczen: 1. ocena ciagla (biezace przygotowanie do zajec i aktywnosc) - 20% oceny koncowej z przedmiotu, 2. przygotowanie prezentacji - 20% oceny koncowej z przedmiotu 3. sprawdzian pisemny - 60% oceny koncowej z przedmiotu. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest zaliczenie pkt. 1 -3 na ocene minimum dostateczna.


M arecki B. (2001): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego i fizjoterapii.. AWF Poznan 352

Glinska B. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narzadu ruchu czlowieka.. US 155


Gasiorowski A. (2006): Anatomia funkcjonalna narzadu ruchu czlowieka.. UM CS Lublin 264

Sobotta J, (2002): Atlas anatomii czlowieka.. Urban & Partner T.I -430, T. II - 408

Dziak T. (2000): Urazy i uszkodzenia w sporcie.. Kasper Kraków 492


14

1

1

29

10

8

10

2

75

3

Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci

Patobiomechanika 12.9X25PI02_42




fakultatywny polski

cwiczenia

8

prof. dr hab. Siargiej Bojczenko

mgr Robert Terczynski - cwiczenia

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z nieprawidlowosciami biomechanicznymi w funkcjonowaniu aparatu ruchu czlowieka. Ponadto celem jest szczególowe zapoznanie studentów z mechanizmem funkcjonowania ciala ludzkiego w zakresie mechaniki ruchu oraz wszelkich czynników wewnetrznych i zewnetrznych prowadzacych do zaburzenia prawidlowego funkcjonowania aparatu ruchu. Dodatkowo student zapoznaje sie z mechanizmami powodujacymi przeciazenia struktury kostno -stawowej i struktury miesniowej czlowieka oraz metodami postepowania kompensacyjno -korekcyjnymi. Studenci poznaja mechanizmy powstawania wad postawy.

Studentów obowiazuje ogólna znajomosc materialu z: biologii i fizyki - w ogólnym zakresie realizowanym w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii, fizjologii, biomechaniki - w ogólnym zakresie realizowanym na studiach

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada podstawowa wiedze dotyczaca zmeczenia i przemeczenia aparatu ruchu. Zna przyczyny wytezenia materialów kostnych i tkankowych. Zna fizyczne i mechaniczne wartosci wytrzymalosci materialów tkankowych. Student wie jakie ilosci ruchu powoduja uszkodzenie aparatu ruchu.

K_W 01 M 1_W 01,

2. Student zna mechanike wszystkich segmentów ciala.W ie jakie segmenty ciala odpowiadaja za jaki ruch. Poznaje zasady funkcjonowania czlowieka jako biomaszyny. Student wie jakie nastepuja zmiany waparacie ruchu w procesie ontogenezy.

K_W 02 M 1_W 02,

3. Student wie jak prawidlowo zbudowany jest aparat ruchu oraz wie jakie moga wystapic zaburzenia w funkcjonowaniu aparatu ruchu w wyniku nieprawidlowej geometrii ciala. Student wie jakie cwiczenia kompensacyjno -korekcyjne i w jakiej mierze prowadza do zmiany geometrii ciala. Student wie jakie prawidlowe postepowanie ma wplyw na prawidlowy rozwój aparatu ruchu.

K_W 05 M 1_W 03,

4. Student zna uszkodzenia aparatu ruchu w wyniku wykonywania nieprawidlowo dobranych cwiczen. Student zna mechanizmy powstawania urazów w sporcie.

K_W 13 M 1_W 07,

5. Student umie dobrac prawidlowo zespól cwiczen kompensacyjno -korekcyjnych w celu uzyskania zmiany geometrii ciala. Potrafi dokonac podstawowych pomiarów zakresu ruchomosci poszczególnych segmentów ciala. Potrafi dokonac oceny poprawnosci zakresu ruchu pomiedzy wybranymi grupami zginaczy i prostowników.

K_U04 M 1_U02,

6. Student umie rozpoznac sytuacje zagrozenia przeciazenia struktur kostno -stawowych i miesniowych czlowieka. Student potrafi dokonac rozpoznania podstawowych wad postawy, nieprawidlowosci w budowie aparatu ruchu, nieprawidlowosci w funkcjonowaniu aparatu ruchu oraz potrafi dokonac doboru odpowiednich cwiczen celem kompensacji zmian.

K_U11 M 1_U07,


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

7. Student poznaje zagadnienie bezpieczenstwa i funkcjonowanie aparatu ruchu. Umiejscawia zagadnienia z patobiomechaniki w kulturze fizycznej.

K_K13 M 1_K07,

TRESCI PROGRAMOW E

1. W lasciwosci fizyczne i mechaniczne struktur kostno -stawowych czlowieka. 1

2. W ytrzymalosci materialów tkankowych. 1

3. Tribologia stawów. 1

4. Patobiomechaniczne aspekty przeciazen glowy i kregoslupa. 1

5. Patobiomechaniczne aspekty przeciazen konczyny górnej. 1

6. Patobiomechaniczne aspekty przeciazen konczyny dolnej. 2

7. Biomaterialy i implanty oraz ich praktyczne zastosowanie. Zastosowanie protez i stabilizatorów w sporcie i

rehabilitacji. 1

Wybrane metody ksztalcenia na zajeciach z patobiomechaniki: - metody podajace - wyklad, preelekcja - metody problemowe - dyskusja dydaktyczna - metody eksponujace - film, ekspozycja - metody praktyczne - pokaz, cwiczenia przedmiotowe, symulacja

* egzamin pisemny 1,2,3,4,5,6,7,



Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie: - uczestnictwa we wszystkich zajeciach - uzyskania pozytywnej oceny z kolokwium koncowego - ocena z kolokwium koncowego stanowi 60% oceny koncowej Egzamin w formie pisemnej -5 pytan opisowych do wyboru z 10 - ocena z egzaminu stanowi 40% oceny koncowej Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z kolokwium koncowego i z egzaminu


Bedzinski R. (1997): Biomechanika inzynierska. PZW L Warszawa

Bober T. i wsp. (2006): Biomechanika ukladu ruchu czlowieka. W BK W roclaw

Dziak A. i wsp. (1999): Urazy i uszkodzenia w sporcie. Wyd. Kasper, Kraków

Garlicki J. i wsp. (1978): Traumatologia sportowa. PZW L Warszawa

Glinska B. i wsp. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narzadu ruchu czlowieka. US Szcze cin

Sienko -Awierwianów E. i wsp. (2010): Kompendium z anatomii funkcjonalnej organów wewnetrznych i ukladu nerwowego czlowieka. US Szczecin

Szukiewicz H. i wsp. (1971): Zarys biomechaniki. AW F Warszawa

Szukiewicz H. i wsp. (1977): Zasady dzialania narzadów ruchu. AW F Warszawa

Tejszerska D. i wsp. (2004): Biomechanika inzynierska. PS Gliwice


Blaszczyk J. (2004): Biomechanika kliniczna. PZW L Warszawa

Bober T. i wsp. (1986): Potencjal ruchowy czlowieka. AW F Warszawa

M orecki A. i wsp. (1971): Bionika ruchu. PW N Warszawa

Zagrobelny Z. i wsp. (1997): Biomechanika kliniczna. AW F W roclaw


8

1

1

5

4

6

25

1

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja:Kinezyprofilaktyka )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Gry i zabawy rekreacyjne 16.2X25PI03_43




fakultatywny polski


8

Dr. hab. Teresa Zwierko prof.US

dr M aciej Zawadzkimgr Radoslaw Sroka

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami ogólnej teorii organizacji i zarzadzania róznymi formami rekreacji.

Umiejetnosci - podstawowe umiejetnosci ruchowe w zakresie zgodnym z programem wychowania fizycznego w szkole sredniej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna przepisy oraz metodyke nauczania gier i zabaw rekreacyjnych z rzutami, chwytami, kopaniem i podbijaniem pilki. Student zna fabule zabaw integracyjnych (GRY I ZABAW Y REKREACYJNE).

K_W 15 M 1_W 07,

2. Student potrafi zaplanowac i przeprowadzic gry i zabawy rekreacyjne z uwzglednieniem warunków i mozliwosci cwiczacych (GRY I ZABAW Y REKREACYJNE).

K_U21 M 1_U11,

3. Student dobiera prawidlowo metody, formy i srodki do zadan, celów i potrzeb gier i zabaw rekreacyjnych (GRY I ZABAW Y REKREACYJNE).

K_U18 M 1_U11,

4. Student zna zasady bezpieczenstwa pracy i potrafi je egzekwowac (GRY I ZABAW Y REKREACYJNE).

K_K13 M 1_K07,

5. Student wykazuje kreatywnosc w zarzadzaniu i komunikatywnosc w srodowisku pracy ( GRY I ZABAW Y REKREACYJNE).

K_K06 M 1_K04,

TRESCI PROGRAMOW E


1. GRY I ZABAW Y REKREACYJNE: W prowadzenie do tematyki przedmiotu. W alory, miejsce gier i zabaw w rekreacji

rodzinnej, plenerowej oraz w turystyce. Funkcje gier i zabaw rekreacyjnych. 2

2. Prowadzenie i sedziowanie gier i zabaw rekreacyjnych o róznym charakterze. 4

3. Organizacja rozgrywek gier rekreacyjnych na hali sportowej. 2

GRY I ZABAW Y REKREACYJNE: - praca w grupach - pokaz

* kolokwium 1,

* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 2,3,5

* projekt 4,

GRY I ZABAW Y REKREACYJNE : Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene maja wplyw: 1. Zaliczenie na ocene prowadzenia zabaw i gier rekreacyjnych podczas cwiczen - przygotowanie i rozdanie potrzebnych przyborów, znajomosc i wytlumaczenie cwiczacym fabuly zabawy lub przepisów gry, prowadzenie i sedziowanie ze szczególnym uwzglednieniem przestrzegania zasad bezpieczenstwa, podsumowanie prowadzonych gier i zabaw rekreacyjnych (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie na ocene kolokwium obejmujacego wiedze z zakresu teorii zabaw i gier rekreacyjnych (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). Oba elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Bator A. i wsp. (2002): Popularne gry rekreacyjne.. AW F Kraków

M ielniczuk M ., Staniszewski T. (1999): Stare i nowe gry druzynowe.. TELBIT

Strugarek J. (2009): Plenerowe i halowe gry rekreacyjne.. Wydawnictwo Naukowe UAM

Trzesniowski R. (1995): Zabawy i gry ruchowe.. W SiP Warszawa

Liczba godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Ryba B. (1998): Organizacja imprez sportowych.. Warszawa

Strugarek J. (2007): Organizacja i prowadzenie imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych.. Poznan


Bondarowicz M ., Staniszewski T. (2000): Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych.. AWF Wars zawa


8

2

3

15

15

16

16

75

3

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU Specjalizacja: Kinezyprofilaktyka)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M odul: Przygotowanie teoretyczne do prowadzenia gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej przedmioty w module: Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania (2 pkt ECTS)przedmioty w module: Diagnostyka wad postaw (2 pkt ECTS)przedmioty w module: Teoria postepowania korekcyjno -kompensacyjnego (2 pkt ECTS)

12.9X25PI02_4412.9X25PI03_4416.1X25PI03_44

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra KinezyprofilaktykiWydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej, Zaklad Biologii M olekularnej



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

10 24

dr M onika Niewiadomska

dr M onika Niewiadomska - wyklady dr M onika Niewiadomska - cwiczenia dr Agata Leonska -Duniec - wyklady

Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejetnosci z zakresu prawidlowego rozwoju postawy ciala czlowieka oraz rozpoznawania i diagnozowania wad postawy ciala

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. 1. Student posiada wiedze z zakresu prawidlowej postawy ciala czlowieka w poszczególnych okresach rozwojowych, zna przebieg procesu rozwoju czlowieka. (BIOM EDYCZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA).

K_W 02 M 1_W 02,

2. 2. Student zna rodzaje cwiczen korekcyjnych i leczniczych stosowanych w korygowaniu wad postawy ciala. Student zna najczesciej wystepujace wady postawy ciala wystepujace u dzieci. (TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_W 05 M 1_W 03,

3. 3. Student umie dobrac odpowiednie zestawy cwiczen do konkretnego przypadku, konkretnej wady postawy ciala. (TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_U07 M 1_U04,

4. 4. Student umie ocenic postawe ciala dziecka w poszczególnych okresach rozwojowych, umie scharakteryzowac wystepujaca u dziecka wade postawy ciala. (DIAGNOSTYKA POSTAW Y CIALA)

K_U11 M 1_U07,

5. 5. Odnosi sie do dziecka z szacunkiem i nalezyta cierpliwoscia. (BIOM EDYCZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA)

K_K05 M 1_K03,

6. 6. Rozumie potrzebe i koniecznosc stosowania indywidualnych metod leczenia. (BIOM EDYCZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA,TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_K12 M 1_K06,

1. . BIOMEDYCZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA: W prowadzenie do zagadnien biomedycznych podstaw

rozwoju i wychowania (omówienie programów do przygotowanie). 1

2. Rozwój biologiczny czlowieka (rozwój osobniczy czlowieka; rozwój fizyczny czlowieka; rozwój motoryczny; rozwój

seksualny). 1

3. . Charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego oraz sposoby zaspokajania potrzeb biologicznych w

poszczególnych okresach 1

4. . W ybrane uklady i funkcje organizmu wazne dla procesów uczenia sie (uklad nerwowy; uklad wzrokowy i

sluchowy; biologiczne mechanizmy uczenia sie; fizjologiczne podloze emocji; fizjologiczny mechanizm reakcji

stresowej.

1

5. Podstawowe potrzeby biologiczne czlowieka i sposoby ich zaspokajania (zywienie; aktywnosc fizyczna;

zachowanie odpowiedniego rytmu pracy i odpoczynku; ochrona przed szkodliwymi dla zdrowia czynnikami

srodowiskowymi).

1

6. . W ybrane uklady i funkcje organizmu wazne dla procesów uczenia sie (uklad nerwowy; uklad wzrokowy i

sluchowy; biologiczne mechanizmy uczenia sie; fizjologiczne podloze emocji; fizjologiczny mechanizm reakcji

stresowej).

1

7. . TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOMPENSACYJNEGO: Zmiany postawy ciala w filogenezie i

ontogenezie. 2

8. Rola czynników korzystnych i niekorzystnych wplywajacych na postawe ciala. 1

9. . Rola nauczyciela wf w zyciu dziecka, etyka zawodowa, polska koncepcja rehabilitacji. 1

1. TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOMPENSACYJNEGO: Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie

plaszczyzny strzalkowej i czolowej w zakresie kregoslupa. 5

2. . Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie konczyn dolnych. 3

3. . Cwiczenia lecznicze: systematyka, dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach. 4

4. . DIAGNOSTYKA WAD POSTAW Y: Badania ortopedyczne. 4

5. . Metody oceny postawy ciala metoda wzrokowa i sylwetkowa. 5

6. . Nowoczesne metody oceny postawy ciala. 3

BIOM EDYCZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA: -prezentacja multimedialna -praca indywidualna i w grupie TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO -prezentacja multimedialna -praca w grupach DIAGNOSTYKA WAD POSTAW Y: -prezentacja multimedialna - wyk. badania


* kolokwium 1,2,

* projekt 3,



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









BIOLOGICZNE PODSTAW Y ROZW OJU I W YCHOWANIA: Zaliczenie wykladów: Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na wykladach. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium -100% TEORIA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO: Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na cwiczeniach. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. Zaliczenie cwiczen obejmuje: Wykonanie projektu zaliczenie kolokwium. Ocene koncowa z cwiczen stanowi srednia z oceny projektu i kolokwium. Zaliczenie wykladów Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na wykladach. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium - 100% Ocene koncowa z przedmiotu stanowi srednia ocen z cwiczen i wykladów. DIAGNOSTYKA WAD POSTAW Y: Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na cwiczeniach. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego Zaliczenie cwiczen: wykonanie badania (projekt) zaliczenie kolokwium. Ocene z cwiczen stanowi srednia ocen z projektu i kolokwium. Wszystkie elementy z poszczegónych przedmiotów musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Egzamin pisemny jako dluzsza forma wypowiedzi po uprzednim uzyskaniu zaliczenia koncowego z cwiczen i wykladów. Ocena koncowa z modulu to srednia z ocen uzyskanych z cwiczen, wykladów i egzaminu.


Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosinska K. (2010): Biomedyczne podstawy ksztalcenia i wychowania -podrecznik akademicki.. PW N Warszawa

M ysliwiec L., M ysliwiec K. (2001): Biologiczne i psychiczne podstawy rozwoju i wychowania.. Pedagogium Szczecin

Jethon Z., Grzybowski A. (2000): M edycyna zapobiegawcza i srodowiskowa. PZW L Warszawa

Woynarowska B. (2008): Edukacja zdrowotna.. PZW L Warszawa

Kasperczyk T. (1998): Wady postawy ciala. Diagnostyka i leczenie.. Kasper Kraków

Niewiadomska M . (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji.. Zapol Szczecin

Kutzner - Kozinska M . i wsp. (2001): Proces korygowania wad postawy.. AW F Warszawa

Dega W., M ilanowska K. (1998): Rehabilitacja medyczna.. PZW L Warszawa

Zeyland -M alawka E. (1997): Badanie postawy ciala.. AW F Gdansk


Karski J.B. (2006): Promocja zdrowia.. Cedetu.pl Warszawa

Gromadzka -Ostrowska J. i wsp. (2003): Edukacja prozdrowotna.. SGGW, Warszawa


34

3

4

26

30

13

40

150

6

Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 3


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

M odul: Przygotowanie praktyczne do prowadzenia gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej przedmioty w module: Praktyka postepowania korekcyjno -kompensacyjnego (3 pkt ECTS)przedmioty w module: Plywanie korekcyjne (2 pkt ECTS)przedmioty w module: Gry i zabawy o charakterze korekcyjnym (1 pkt ECTS)

12.9X25PI03_4516.1X25PI10_4512.9X25PI03_45




fakultatywny polski

wyklady cwiczenia specjalistyczne

14 18

dr M onika Niewiadomska

dr M onika Niewiadomska - wyklady dr M onika Niewiadomska - cwiczenia mgr Aleksander W iazewicz - cwiczenia specjalistyczne dr Krzysztof W ilk- cwiczenia specjalistyczne

Celem ksztalcenia jest zaznajomienie studentów z teoretycznymi i praktycznymi podstawami postepowania korekcyjnego u dzieci i mlodziezy z wadami postawy ciala, a takze nabycie przez studentów praktycznej umiejetnosci prowadzenia zajec korekcyjnych w oparciu o plywanie oraz zabawy i gry ruchowe.

Student posiada umiejetnosc plywania elementarnego

EFEKTY KSZTALCENIA

1. 1. Student posiada wiedze z zakresu podstawowych zagadnien plywania korekcyjnego, zna mozliwosci wykorzystania srodowiska wodnego w procesie korekcji wad postawy (PLYWANIE KOREKCYJNE). 2. 2. Student potrafi wskazac i objasnic przykladowe plywackie cwiczenia korekcyjne stosowane w okreslonych rodzajach wad postawy zgodnie z metodyka nauczania plywania korekcyjnego (PLYWANIE KOREKCYJNE). 3. 3. Student potrafi zdefiniowac i scharakteryzowac najczesciej spotykane wady postawy ciala w zakresie kregoslupa i konczyn dolnych (PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_W 05 M 1_W 03,

4. 4. Student zna fabule, przepisy, specyfike oddzialywania i ewentualne przeciwwskazania dla poszczególnych gier i zabaw ruchowych o charakterze korekcyjnym (GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM ).

K_W 15 M 1_W 07,

Umiejetnosci


Liczba godzin


5. 5. Student potrafi przygotowac i zastosowac podstawowy program zawierajacy przyklady plywackich cwiczen korekcyjnych w okreslonych rodzajach wad postawy (PLYWANIE KOREKCYJNE). 6. 6. Student potrafi planowac i prowadzic zajecia gimnastyki korekcyjnej z zastosowaniem gier i zabaw ruchowych (GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM ).

K_U08 M 1_U05,

7. 7. Student potrafi zademonstrowac plywackie cwiczenia korekcyjne z zastosowaniem odpowiednich przyborów (PLYWANIE KOREKCYJNE).

K_U20 M 1_U11,

8. 8. Student potrafi wskazac odpowiednie dzialania profilaktyczne wplywajace na poprawe postawy ciala czlowieka oraz zidentyfikowac dzialania niekorzystne (PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_U11 M 1_U07,

9. 9. Student docenia znaczenie indywidualnego traktowania kazdego podopiecznego podczas procesu korekty wad postawy (PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO).

K_K12 M 1_K06,

10. 10. Student prowadzac zajecia dba o dokladne, prawidlowe i bezpieczne wykonanie cwiczen korekcyjnych przez podopiecznych (GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM ).

K_K13 M 1_K07,

TRESCI PROGRAMOW E

1. . PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOMPENSACYJNEGO: Charakterystyka postawy ciala oraz metody

jej oceny. 1

2. Zmiany postawy ciala w filogenezie i ontogenezie 2

3. . Rola czynników korzystnych i niekorzystnych wplywajacych na postawe ciala. Dzialania profilaktyczne 2

4. Rola nauczyciela wf w zyciu dziecka. Etyka zawodowa 1

5 . Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie plaszczyzny strzalkowej i czolowej . 2

2. Charakterystyka wad postawy ciala w zakresie konczyn dolnych 2

3. . Cwiczenia lecznicze - systematyka, dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach Zespolów bólowych kregoslupa 2

4. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji ukladu ruchu wystepujacych u dzieci z uwzglednieniem mózgowego porazenia mózgowego 2


1. PLYWANIE KOREKCYJNE: Nauka swoistych struktur ruchowych: plywanie zabka korekcyjna na piersiach i

grzbiecie. 3

2. Nauka przykladowych plywackich cwiczen korekcyjnych ze szczególnym uwzglednieniem okreslonego rodzaju

wady postawy: plecy okragle, plecy wklesle, plecy wkleslo -okragle, plecy plaskie, deformacje klatki piersiowej. 3

3. Nauka przykladowych plywackich cwiczen korekcyjnych w przypadkach bocznych skrzywien kregoslupa

(skolioza jednolukowa piersiowa, jednolukowa ledzwiowa, jednolukowa piersiowo -ledzwiowa, skolioza dwulukowa). 2

4. Prezentacja wykonanych zadan 2

5. GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM: Teoretyczne i praktyczne wprowadzenie do tematyki

przedmiotu. Pozycje wyjsciowe w gimnastyce korekcyjnej. Przeprowadzenie przez nauczyciela akademickiego

przykladowych zajec gimnastyki korekcyjnej opartych na grach i zabawach.

3

6. . Prowadzenie gier i zabaw w korekcji pleców okraglych, wkleslych, skolioz i plaskostopia. 3

7. . Zastosowanie przyborów niekonwencjonalnych w grach i zabawach o charakterze korekcyjnym. 1

8. Zajecia gimnastyki korekcyjnej z zastosowaniem metody opowiesci ruchowej. 1

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

PLYWANIE KOREKCYJNE: - prezentacja multimedia - analiza zdjec i filmów wraz z dyskusja - pokaz - opracowanie programu/konspektu - instruktaz - metoda przypadków - metody cwiczebne - praca w grupach GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM : - metody cwiczebne - pokaz - praca w grupach - praca indywidualna PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO: - prezentacja multimedialna - praca w zespole - opracowanie programów - analiza przypadków


* kolokwium 3,4,


PLYWANIE KOREKCYJNE: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Zaliczenie sprawdzianu praktycznego - zaliczenie na ocene (ocena stanowi 50% oceny z przedmiotu). 2. Wykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie programu/konspektu - zaliczenie na ocene (ocena stanowi 40% oceny z przedmiotu). 3. Ocena pracy ciaglej (ocena stanowi 10% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 -3 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocena z zaliczenia punktów 1 -3 moze ulec podwyzszeniu w zakresie 20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego. GRY I ZABAW Y O CHARAKTERZE KOREKCYJNYM : Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Prowadzenie gier i zabaw o charakterze korekcyjnym podczas zajec - ocenie podlega dobór wlasciwych gier i zabaw do wady postawy, uzywanie wlasciwego nazewnictwa, postawa nauczyciela, organizacja zajec (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie kolokwium obejmujacego wiedze z cwiczen i z zadanej literatury (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w obu punktach musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. PRAKTYKA POSTEPOWANIA KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEGO: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Aktywnosc studenta podczas zajec (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu). 2. Wykonanie projektu/konspektu (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). 3. Zaliczenie kolokwium (ocena stanowi 50% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w punktach 1 -3 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocena koncowa z modulu przygotowanie praktyczne do prowadzenia gimnastyki korekcyjn o-kompensacyjnej jest srednia wazona ocen z przedmiotów: plywanie korekcyjne (ocena stanowi 30% oceny koncowej), gry i zabawy o charakterze korekcyjnym (ocena stanowi 30% oceny koncowej), praktyka postepowania korekcyjno -kompensacyjnego (ocena stanowi 40% oceny koncowej) . Wszystkie przedmioty musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Iwanowski W. (1997): Plywanie korekcyjno - lecznicze w przypadku bocznych skrzywien kregoslupa. Wydawnictwo Naukowe US Szczecin

Karpinski R., Karpinska M .J. (2009): Plywanie. Sport, zdrowie, rekreacja. AW F Katowice

Kolodziej J. (1989): Plywanie korekcyjne. AW F Kraków

Owczarek S. (1999): Korekcja wad postawy - plywanie i cwiczenia w wodzie. W SiP Warszawa

Bondarowicz M ., Owczarek S. (2001): Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej. W SiP Warszawa

Zeyland -M alawka E. (2009): Cwiczenia korekcyjne.. Wydawnictwo Uczelniane Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu Gdansk

Kutzner -Kozinska M . (2001): Proces korygowania wad postawy.. AW F Warszawa

Kasperczyk T. (1997): Wady postawy ciala - diagnostyka i leczenie. Kasper Kraków

Niewiadomska M . (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji.. Zapol Szczecin

Romanowska A. (2000): Konspekty zajec gimnastyki korekcyjno - kompensacyjnej.. Korepetytor Plock

Owczarek S. (1998): Atlas cwiczen korekcyjnych. W SiP Warszawa


Czabanski B. i wsp. (2003): Elementy teorii plywania.. AW F W roclaw

Dybinska E., W ójcicki A. (1996): W skazówki organizacyjno -metodyczne do nauczania plywania.. AW F Kraków

Kalczynski L. i wsp. (2005): Nauczanie plywania - zeszyt cwiczen z metodyki nauczania plywania. ARDECO Szczecin


32

3

3

45

40

10

17

150

6

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3/5


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M odul: Dydaktyka kinezyprofilaktyki I przedmioty w module: Dydaktyka zajec z osobami z dysfunkcjami ruchu - czesc 1 - 4 punkty ECTSprzedmioty w module: Praktyka ze specjalizacji : Kinezyprofilaktyki* - 2 punkty ECTS

16.1X25PI03_45




fakultatywny polski

wyklady praktyki w szkolecwiczenia specjalistyczne

4 20 20

dr M aria M akris

dr M aria M akris - wyklady dr M aria M akris - praktyki w szkole dr M aria M akris - cwiczenia specjalistyczne

Teoretyczne przygotowanie studenta do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej na I i II etapie z wykorzystaniem wlasciwych metod, form i srodków dydaktycznych.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada wiedze z zakresu postepowania metodycznego w gimnastyce korekcyjnej. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I)

K_W 05 SKN_W j

M 1_W 03,

2. Student ma podstawowa wiedze z zakresu specyfiki funkcjonowania uczniów z róznymi wadami postawy, zna mechanizm i skutki uboczne nieprawidlowo dobranych cwiczen. ( DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I)

K_W 13 SKN_W i

M 1_W 07,

3. Potrafi ocenic i zróznicowac metody i formy pracy, indywidualizujac zadania dla poszczególnych wychowanków. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I -CZESC I)

K_U07 SKN_Ug

M 1_U04,

4. Konstruuje konspekt zajec oraz semestralny plan dzialania dla róznych wad postawy na I i II etapie edukacyjnym. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I)

K_U08 SKN_Uh

M 1_U05,

5. Potrafi hospitowac, ocenic i wyciagnac konstruktywne wnioski z obserwowanych zajec.(PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKA)

K_U09 SKN_Ua

M 1_U05,

6. Potrafi dobrac cwiczenia korekcyjno -kompensacyjne do podstawowych wad postawy (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I).

K_U11 SKN_Uk

M 1_U07,

7. Student jest swiadomy odpowiedzialnosci za zdrowie i bezpieczenstwo uczniów.(PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKA)

K_K13 SKN_Kf

M 1_K07,

8. Zachowuje wlasciwa postawe w relacjach nauczyciel -uczen. (PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKA)

K_K14 SKN_Ke

M 1_K08 ,

1. DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAMI Z DYSFUNKCJAMI RUCHOW YMI: Podstawy postepowania metodycznego -

podstawowe terminy i definicje. Cele i zadania przedmiotu. Wskazówki metodyczne do pracy z dziecmi na I i II etapie edukacyjnym. 1

2. Kwalifikacje do zajec gimnastyki korekcyjnej, grupy dyspanseryjne. 1

3. Ogólne zasady budowy zajec gimnastyki korekcyjnej oraz lekcji wychowania fizycznego z elementami gimnastyki

korekcyjnej.1

4. . Zasady, metody i formy zajec korekcyjno -kompensacyjnych. Planowanie pracy i zasady organizacji miejsca cwiczen.1


1. Asystowanie w zajeciach prowadzonych przez nauczyciela/instruktora 4

2. Samodzielne prowadzenie fragmentów zajec gimnastyki korekcyjnej przez studenta (korekcyjne zabawy ruchowe

lub cwiczenia w formie zabawowej dostosowane do wad postawy wystepujacych w grupach dzieci przedszkolnych i

dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

6

3. Samodzielne prowadzenie zajec gimnastyki korekcyjnej przez studenta. 10


1. DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAMI Z DYSFUNKCJAMI RUCHOW YMI - CZESC I Elementy cwiczen korekcyjnych w lekcji

wychowania fizycznego. 2

2. Praktyczna realizacja form i metod pracy w zajeciach gimnastyki korekcyjnej. 4

3. Uwagi i wskazówki do wykonywania cwiczen korekcyjnych w lekcji wychowania fizycznego, w domu, w swietlicy i w

rekreacji rodzinnej. 4

4. Opracowanie semestralnego planu dzialania (plan wynikowy). 4

5. Opracowanie konspektów. 3

6. W skazania i przeciwwskazania do cwiczen dzieci zakwalifikowanych do X grupy dyspanseryjnej. 2

7. Zaliczenie przedmiotu. 1

DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I - praca w grupie- pokaz PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKA :- praca w grupie - praca indywidualna - prezentacja multimedialna

* kolokwium 1,2,



* opinie w dzienniku praktyk 5,6,

Metody ksztalcenia


z sylabusa

Metody weryfikacji


Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki


Inne



DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I - CZESC I: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Zaliczenie na ocene kolokwium obejmujacego wiedze z zakresu: podstaw metodycznych postepowania korekcyjnego, znajomosc wskazan do pracy na I i II etapie nauczania, metod i form organizacyjnych oraz umiejetnosc ich zastosowania w jednostce lekcyjnej (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie na ocene opracowanego w grupach semestralnego planu pracy (planu wynikowego) -umiejetnosc dostosowania zadan do wieku i wady postawy (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu). 3. Zaliczenie na ocene samodzielnie opracowanego przez studenta konspektu ze zwróceniem uwagi na prawidlowy uklad jednostki i wlasciwy dobór cwiczen (ocena stanowi 10% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 -3 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKA:

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Zaliczenie na ocene asystowania, prowadzenia fragmentów zajec i calych jednostek metodycznych -oceny dokonuje opiekun praktyk (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie na ocene opracowanej przez studenta i oddanej w terminie dokumentacji (dziennika praktyk) - oceny dokonuje nauczyciel akademicki (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 -2 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocene koncowa z modulu dydaktyka gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej I stanowi: 80% oceny koncowej - ocena z przedmiotu dydaktyka gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej - czesc 1 20% oceny koncowej - ocena z przedmiotu praktyki ze specjalizacji z gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej Oba przedmioty musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocena z zaliczenia moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.


Romanowska A. (2000): Gimnastyka korekcyjno -kompensacyjna - konspekty zajec. W SiP Warszawa

Sieniek Cz. (2003): Gimnastyka korekcyjno -kompensacyjna cz.1, cz.2, cz.3. PW Helvetica Starachowice

Zeyland -M alawka E. (2003): Cwiczenia korekcyjne. AW FiS Gdansk



Kutzner - Kozinska M . (2001): Proces korygowania wad postawy. AW F Warszawa


24

2

2

30

28

15

20

25

4

150

6

Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3/6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

M odul: Dydaktyka kinezyprofilaktyki II przedmioty w module: Praktyka ze specjalizacji: kinezyprofilaktyki*- 1 punkty ECTSprzedmioty w module: Dydaktyka zajec z osobami z dysfunkcjami ruchowymi - czesc 2 – 4 punkt ECTS

16.1X25PI03_47




fakultatywny polski

praktyki w szkole cwiczenia specjalistyczne

10 20

dr M aria M akris

dr M aria M akris - praktyki w szkole dr M aria M akris - cwiczenia specjalistyczne

Praktyczne przygotowanie studenta do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej na I i II etapie z wykorzystaniem wlasciwych metod, form i srodków dydaktycznych.

Wiedza z zakresu metodyki gimnastyki korekcyjnej. Umiejetnosc konstruowania konspektu zajec korygujacych rózne wady postawy.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada zaawansowana wiedze z zakresu postepowania metodycznego w gimnastyce korekcyjnej. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I –

CZESC 2)

K_W 05 SKN_W i,j

M 1_W 03,

2. Potrafi samodzielnie przeprowadzic zajecia gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I – CZESC 2)

K_U16 SKN_Uc,i,k

M 1_U10,

3. Potrafi przygotowac scenariusze i przedstawic w formie multimedialnej wlasne przemyslenia i spostrzezenia w zakresie profilaktyki wad postawy. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I –CZESC 2)

K_U23 SKN_Uk

M 1_U13 ,

4. Demonstruje specjalistyczne cwiczenia korekcyjne i koryguje poprawnosc wykonania cwiczen . (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I – CZESC 2)

K_U20 SKN_Uk

M 1_U11,

5. Potrafi wspól dzialac z jednostka i grupa spoleczna oraz wspól pracowac z gronem pedagogicznym. (PRAKTYKI ZE SPECJALIZACJI Z GIM NASTYKI KOREKCYJNO -KOM PENSACYJNEJ)

K_U05 SKN_Um

M 1_U03,

6. Potrafi przestrzegac zasad bezpieczenstwa wychowanków podczas zajec poprzez sprawdzenie sprzetu i zabezpieczenie miejsca cwiczen . (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I – CZESC 2)

K_U21 SKN_Uh

M 1_U11,

7. M a swiadomosc poziomu swojej wiedzy i umiejetnosci konsultujac swoje dzialania z opiekunem praktyk oraz nauczycielem akademickim. (PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKI )

K_K02 SKN_Ka

M 1_K02,

8. Potrafi krytycznie oceniac siebie i kolegów podczas omawiania prowadzonych zajec. (DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I – CZESC 2)

K_K07 SKN_Kd

M 1_K04,


1. Asystowanie w zajeciach prowadzonych przez nauczyciela. 2

2. Samodzielne prowadzenie zajec gimnastyki korekcyjnej przez studenta. 6

3. Przygotowanie w formie prezentacji mulimedialnej i przedstawienie dzieciom cwiczen korekcyjnych do

wykorzystania w domu. 2


1.. DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAMI Z DYSFUNKCJAMI RUCHOW YMI – CZESC 2: W spól praca z rodzicami (przygotowanie

prezentacji multimedialnych dotyczacych scenariuszy spotkan z rodzicami). 2

2. Prowadzenie jednostki zajec gimnastyki korekcyjnej dla dzieci mlodszych i starszych korygujacych wady

postawy: plecy okragle, plecy wklesle, plecy plaskie, klatka piersiowa lejkowata, klatka piersiowa kurza, wady w

obre bie konczyn dolnych.

16

3. Zaliczenie przedmiotu. 2

DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I- CZESC 2: - teoretyczne i praktycznego dzialania - prezentacja multimedialna - praca w grupie - pokaz PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKI :

- prezentacja multimedialna - praca w grupie - praca indywidualna


* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 2,4,5,6,8,


* prezentacje 3,

* opinie w dzienniku praktyk 7,

DYDAKTYKA ZAJEC Z OSOBAM I Z DYSFUNKCJAM I RUCHOW YM I -CZESC 2: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Zaliczenie na ocene opracowanego scenariusza spotkan z rodzicami: prezentacja multimedialna -ocenie podlega poprawnosc opracowania tresci oraz sposób ich zaprezentowania (ocena stanowi 10% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie na ocene prowadzenia zajec z gimnastyki korekcyjnej: poprawne opracowanie konspektu, umiejetnosc przeprowadzenia zajec z zachowaniem prawidlowej organizacji i przestrzeganiem zasad bezpieczenstwa (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 3. Zaliczenie na ocene hospitowania lekcji - umiejetnosc analizy przebiegu lekcji, wlasciwego doboru cwiczen, form organizacyjnych, postawy nauczyciela (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 -3 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. PRAKTYKA ZE SPECJALIZACJI: KINEZYPROFILAKTYKI :

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene ma wplyw: 1. Zaliczenie na ocene asystowania i prowadzenia zajec oraz przygotowanych prezentacji multimedialnych do wykorzystania przez dzieci w domu (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu). 2. Zaliczenie opracowanej przez studenta i oddanej w terminie dokumentacji (dziennika praktyk) - oceny dokonuje nauczyciel akademicki (ocena stanowi 30% oceny z przedmiotu). Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1 i 2 musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocene z zaliczenia cwiczen modulu dydaktyka gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej II stanowi: 80% oceny - ocena z przedmiotu dydaktyka gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej - czesc 2 20% oceny - ocena z przedmiotu praktyki ze specjalizacji z gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej Oba przedmioty musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocena z zaliczenia moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego. Ocene koncowa z modulu dydaktyka gimnastyki korekcyjno -kompensacyjnej II stanowia: 60% oceny koncowej - ocena z egzaminu 40% oceny koncowej - ocena z zaliczenia cwiczen


Romanowska A. (2000): Gimnastyka korekcyjno -kompensacyjna - konspekty zajec. Korepetytor Pl ock

Sieniek Cz. (2003): Gimnastyka korekcyjno -kompensacyjna cz.1, cz.2, cz.3. PW Helvetica Starachowice

Zeyland -M alawka E. (2003): Cwiczenia korekcyjne. AW FiS Gdansk


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia


Kutzner - Kozin ska M . (2001): Proces korygowania wad postawy. AW F Warszawa


20

4

4

28

30

20

10

10

125

5

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki




Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU / Blok: Zdrowotny)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 3


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

M odul: Trening zdrowotny

przedmioty w module: Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej (4 pkt ECTS)przedmioty w module: Techniki relaksacyjne (2 pkt ECTS)

16.1X25PI10_4816.1X25PI05_4 816.1X25PI05_48

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Teorii i Praktyki Sportu, Pracownia Nowoczesnych Form Ruchowych



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

10 18


mgr Adrianna Banio - wykladymgr Robert Terczynski - cwiczenia mgr Adrianna Banio - cwiczenia

Wyposazenie studentów w podstawowa wiedze i umiejetnosci z zakresu treningu zdrowotnego, technik relaksacyjnych oraz wybranych zdrowotnych form aktywnosci ruchowej.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Podstawy treningu zdrowotnego, Zdrowotne formy aktywnosci ruchowej, Techniki relaksacyjne: Student ma podstawowa wiedze i zna terminologie z zakresu treningu zdrowotnego, technik relaksacyjnych oraz wybranych zdrowotnych form aktywnosci ruchowej.

K_W 10 M 1_W 06,

2. Techniki relaksacyjne: Student posiada wiedze w zakresie biologii i fizjologii stresu. Potrafi opisac wplyw stresu na zdrowie fizyczne i psychiczne czlowieka oraz rozumie potrzebe wprowadzenia relaksacji i zdrowotnych form aktywnosci ruchowej w zyciu czlowieka.

K_W 01 M 1_W 01,

4. Podstawy treningu zdrowotnego: Student zna korzysci, zagrozenia i zasady bezpieczenstwa zwiazane z treningiem.

K_W 13 M 1_W 07,

5. Podstawy treningu zdrowotnego: M a wiedze dotyczaca zasad prawidlowego odzywiania podczas wysilku fizycznego oraz wie jakie suplementy uzupelniaja wlasciwa diete wymagajaca wiekszego wydatku energetycznego.

K_W 11 M 1_W 06,

6. Techniki relaksacyjne: Student potrafi dobrac odpowiednie techniki pozwalajace na uzyskanie stanu odprezenia i relaksu w grupie z która wspólpracuje.

K_U01 M 1_U01,

7. Podstawy treningu zdrowotnego: Student projektuje prosta forme treningu zdrowotnego dobierajac odpowiednie metody,srodki i zasady dydaktyczne. 8. Zdrowotne formy aktywnosci ruchowej: Student potrafi przeprowadzic wybrana forme zdrowotnej formy aktywnosci ruchowej dobierajac metody i srodki dydaktyczne stosownie do predyspozycji grupy.

K_U19 M 1_U11,

9. Podstawy treningu zdrowotnego, Zdrowotne formy aktywnosci ruchowej, Techniki relaksacyjne: Student umiejetnie nawiazuje kontakty interpersonalne w grupie,w celu prawidlowego przeprowadzenia zajec relaksacyjnych oraz wybranych zdrowotnych form aktywnosci ruchowej.

K_K10 M 1_K05,

Forma zajec: wyklady zdrowotne 10 godzin

Forma zajec: cwiczenia sa ze zdrowotnych form - 8 I technik relak - 10 godzin

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa


Forma i warunki

zaliczenia

1. Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej: Podstawowe wiadomosci i terminologia z zakresu wybranycvh zdrowotnych

form aktywnosci ruchowej. 1

2. Podstawy treningu zdrowotnego: Korzysci, zagrozenia i bezpieczenstwo zwiazane z treningiem. 2

3. Podstawy treningu zdrowotnego: W ybrane biologiczne i psychospoleczne efekty zwiekszonej aktywnosci.

Aktywnosc fizyczna osób w róznym wieku. 2

4. Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej: Rejestracja i analiza obciazen treningowych; kontrola i kierowanie

procesem treningowym; indywidualizacja i optymalizacja procesu treningu zdrowotnego. 2

5. Podstawy treningu zdrowotnego: Zywienie w treningu zdrowotnym: wskazówki zywieniowe przed dlugotrwalym

wysilkiem i zawodami, w czasie wysilku fizycznego, w okresie powysilkowym. W spomaganie wysilku fizycznego,

metody wspomagania.

2

6. Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej: Optymalizacja sposobów wypoczynku i profilaktyka nadmiernego

zmeczenia: sen jako warunek efektywnego wypoczynku, aktywny wypoczynek w przerwach pracy, odpoczynek bierny,

organizacja i higieniczne warunki pracy, naturalne metody intensyfikacji wypoczynku

1

1. Podstawy treningu zdrowotnego: Realizacja projektu prostej formy treningu zdrowotnego. 6

2. Techniki relaksacyjne: Metodyka nauczania i technika wybranych elementów technik relaksacyjnych. 2

3. Techniki relaksacyjne: Przeprowadzenie czesci zajec z wybranej formy relaksacyjnej. 2

4. Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej: Metodyka nauczania i technika wybranych elementów zdrowotnych form

aktywnosci ruchowej. 2

5. Zdrowotne formy aktywnosci fizycznej: Przeprowadzenie czesci zajec z wybranej zdrowotnej formy aktywnosci

ruchowej. 6

- praca indywidualna - praca w grupach - prowadzenie zajec

* kolokwium 1,2,6,



Warunkiem zaliczenia modulu jest uzyskanie zaliczenia z przedmiotu Podstawy treningu zdrowotnego oraz min. oceny dostatecznej z pozostalych przedmiotów stanowiacych modul. Jest to równiez warunek dopuszczenia studenta do egzaminu. Podstawy treningu zdrowotnego: Ocena z projektu jest ocena koncowa z cwiczen. Ocena z egzaminu stanowi 40% oceny koncowej z modulu. Zdrowotne formy aktywnosci ruchowej: Ocena z przedmiotu Zdrowotne formy aktywnosci ruchowej (prowadzenie zajec) stanowi 30% oceny koncowej z modulu. Techniki relaksacyjne: Ocena z przedmiotu Techniki relaksacyjne (kolokwium) stanowi 30% oceny koncowej z modulu.


Grzegorczyk B. (2009): Pilki Body Ball.. RAABE

Listkowski M ., Listkowska A. (2007): Stretching A -Z Sprawnosc i zdrowie.. Aleksandra

Jenkins N., Brandon L. (2010): Joga. Anatomia i praktyka.. M uza

Kulmatycki L. (1999): Lekcja relaksacji.. AW F Wroclaw

Schenk C. (1996): Relaksacja - sposób na stres.. JiBF

Drabik J. (1995): Aktywnosc fizyczna w edukacji zdrowotnej spoleczenstwa.. AW F Gdansk

Drabik J. (1996): Aktywnosc fizyczna w treningu zdrowotnym osób doroslych.. AW F Gdansk


Kulmatycki L. (1995): Cwiczenia relaksacyjne:praktyczne techniki antystresowe dla dzieci i mlodziezy.. Promo -Lider

Kunski H. (1985): Podstawy treningu zdrowotnego.. Sport i turystyka

Nowak P. (2007): Trening zdrowotny kobiet.. PW SZ w Raciborzu


28

3

4

40

25

20

30

150

6

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 5


Forma zajec :

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M odul: Problemy zdrowia w szkole przedmioty w module: Zywienie dzieci i mlodziezy (1 pkt ECTS)przedmioty w module: Promocja zdrowia w szkole (3 pkt ECTS)przedmioty w module: Profilaktyka zdrowotna (3 pkt ECTS)

16.1X25PI07_4912.7X25PI_4912.7X25PI07_49

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Katedra Promocji Zdrowia



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

16 16

dr hab. Katarzyna Sygit prof. US

dr Anna Krajwska -Pedzik - wyklady dr Joanna Ratajczak - cwiczenia ,wyklady

Zapoznanie studentów z problemami zdrowotnymi dzieci i mlodziezy w wieku szkolnym.

(W) Student zna podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu. (U) Student potrafi rozpoznac czynniki wplywajace niekorzystnie na zdrowie czlowieka. (K) Student angazuje sie w zajecia oraz wspólpracuje w grupie.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. 1. Student posiada podstawowa wiedze z zakresu dbalosci o cialo m.in. przestrzeganie zasad racjonalnego odzywiania (ZYW IENIE DZIECI I M LODZIEZY).

K_W 10 M 1_W 06,

2. 2. Student zna znaczenie aktywnosci fizycznej w propagowaniu zdrowego stylu zycia (PROM OCJA ZDROW IA W SZKOLE).

K_W 13 M 1_W 07,

3. 3. Student zna wplyw podejmowanych dzialanprofilaktycznych na zdrowie czlowieka (PROFILAKTYKA ZDROW OTNA).

K_W 12 M 1_W 06,

4. 4. Student potrafi przygotowac jadlospis z uwzglednieniem zasad racjonalnego odzywiania dzieci i mlodziezy (ZYW IENIE DZIECI I M LODZIEZY).

K_U14 M 1_U09 ,

5. 5. Student swoja postawa Promotora Zdrowia promuje zdrowie w srodowisku szkolnym (PROM OCJA ZDROW IA W SZKOLE).

K_U12 M 1_U07,

6. 6. Student poprzez realizowanie zadan z zakresu promocji zdrowia zapobiega wadom postawy u dzieci w wieku szkolnym (PROFILAKTYKA ZDROW OTNA).

K_U11 M 1_U07,

7. 7. Student potrafi zaangazowac do wspólpracy dzieci i mlodziez szkolna (ZYW IENIE DZIECI I M LODZIEZY).

K_K10 M 1_K05,

8. 8. Student wykazuje dbalosc o higiene i bezpieczenstwo w srodowisku miejsca pracy (PROM OCJA ZDROW IA W SZKOLE).

K_K13 M 1_K07,

9. 9. Student ma swiadomosc wlasnej wiedzy, umiejetnosci i kompetencji spolecznych (PROFILAKTYKA ZDROW OTNA).

K_K02 M 1_K02,

1. ZYW IENIE DZIECI I MLODZIEZY: Podstawowe skladniki odzywcze; zasday prawidlowego odzywiania; przyczyny i

skutki nieprawidlowego odzywiania. 3

2. Ocena zywienia (jakosciowa i ilosciowa); ocena stanu odzywiania dzieci i mlodziezy. 3

3. PROMOCJA ZDROW IA W SZKOLE: Zdrowie i czynniki je warunkujace; edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w

szkole. 2

4. Prozdrowotny styl zycia spolecznosci szkolnej; szkola promujaca zdrowie. 2

5. PROFILAKTYKA ZDROW OTNA: Profilaktyka wczesna, pierwotNa i wtórna; dzialania profilaktyczne nastawione na

ksztaltowanie prozdrowtnego stylu zycia. 3

6. Dzialania profilaktyczne - wykrywanie chorób we wczesnych ich stadiach. 3

1. PROMOCJA ZDROW IA W SZKOLE: Szkola - wazne srodowisko na rzecz zdrowia; programy edukacyjne w Polsce i

innych krajach. 4

2. Rola i kompetencje osób realizujacych edukacje zdrowotna w szkole; bezpieczenstwo i higiena pracy. 4

3. PROFILAKTYKA ZDROW OTNA: Zapobieganie chorobom cywilizacyjnym: choroby ukladu krazenia, choroby

nowotworowe, choroby psychiczne, choroby weneryczne, nadwaga i otylosc. 4

4. Choroby zawodowe i spoleczne. 4

ZYW IENIE DZIECI I M LODZIEZY: -wyklad z wykorzystaniem rzutnika multimedialnego -praca grupowa PROM OCJA ZDROW IA W SZKOLE: -wyklad z wykorzystanie rzutnika multimedialnego -dyskusja -praca grupowa PROFILAKTYKA ZDROW OTNA: -wyklad z wykorzystanie rzutnika multimedialnego -dyskusja -praca grupowa




ZYW IENIE DZIECI I M LODZIEZY: Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na wykladach oraz zaliczenie kolokwium koncowego. Ewentualne nieobecnosci musza zostac odrobione wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. PROM OCJA ZDROW IA W SZKOLE: Zaliczenie wykladów i cwiczen obejmuje obecnosc na zajeciach (ew. nieobecnosci musza zostac usprawiedliwione za zasadach podanych przez prowadzacego) oraz zaliczenie kolokwium. Ocene koncowa z przedmiotu stanowi srednia arytmetyczna z wykladów i cwiczen. PROFILAKTYKA ZDROW OTNA: Zaliczenie wykladów i cwiczen obejmuje obecnosc na zajeciach (ew. nieobecnosci musza zostac usprawiedliwione za zasadach podanych przez prowadzacego) oraz kolokwium koncowe. Ocene koncowa z przedmiotu stanowi srednia arytmetyczna z wykladów i cwiczen. Do egzaminu (pisemnego) dopuszczeni zostaja studenci, którzy pozytywnie zaliczyli caly modul. Wszystkie przedmioty musza byc zaliczone na ocene minimum dostateczna. Egzamin pisemny to dluzsza forma wypowiedzi - ocena z egzaminu stanowi ocene koncowa z modulu.


Bulsa J. (2008): Budowanie kompetencji zdrowotnych ludzi w srodowisku ich zycia. akApit 40 -66

Woynarowska B. (2010): Edukacja zdrowotna. PW N

Woynarowska B. (2000): Zdrowie i szkola. PZW L

Sygit M . (2010): Promocja zdrowia. Oficyna a Wolters Kluwer

Sygit M ., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne. US

Karczewski J. (2002): Higiena. Czelej

Latalski M . (2002): Zdrowie Publiczne. Czelej


Pieta J. (2008): Pedagogika czasu wolnego. ALM AM ER


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Jacenik B. (2009): Strategie dla zdrowia. Ksztaltowanie zachowan zdrowotnych poprzez srodowisko.. VIZJA PRESSIT

Karski J. (2006): Praktyka i teoria promocji zdrowia. CeDeW u.pl


32

1

1

45

42

30

22

2

175

7

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne







Inne



Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU / Blok: Zdrowotny)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 4


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


M odul: Podstawy rekreacji przedmioty w module: Organizacja imprez rekreacyjnych (3 pkt ECTS)przedmioty w module: Turystyczne formy rekreacji (2 pkt ECTS)

16.2X25PI12_5016.2X25PI12_50

Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i Rekreacji, Pracownia Turystyki i Rekreacji



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

12 8

dr Leszek Kalczynski

dr Leszek Kalczynski - wyklady dr Leszek Kalczynski - cwiczenia

Celem modulu jest zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami ogólnej teorii organizacji i zarzadzania róznymi formami rekreacji.

Umiejetnosci - podstawowe umiejetnosci ruchowe w zakresie zgodnym z programem wychowania fizycznego w szkole sredniej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna turystyczne formy rekreacji, rozumie role i zadania organizatorów i animatorów w ksztaltowaniu,promowaniu i popularyzowaniu dzialan prozdrowotnych (TURYSTYCZNE FORM Y REKREACJI).

K_W 12 M 1_W 06,

2. Student zna podstawowe zasady organizacji i przepisy prawne funkcjonowania i dzialania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekunczych ze szczególnym uwzglednieniem bezpieczenstwa i higieny pracy (ORGANIZACJA IM PREZ REKREACYJNYCH).

K_W 25 M 1_W 12,

3. Student konstruuje samodzielnie program imprezy rekreacyjnej oraz dobiera wlasciwe dzialania na poszczególnych etapach organizacyjnych (ORGANIZACJA IM PREZ REKREACYJNYCH).

K_U21 M 1_U11,

4. Student planuje i organizuje rózne formy rekreacji o charakterze turystycznym z uwzglednieniem potrzeb, mozliwosci i warunków (TURYSTYCZNE FORM Y REKREACJI).

K_U08 M 1_U05,

5. Student wykazuje kreatywnosc w zarzadzaniu i komunikatywnosc w srodowisku pracy (ORGANIZACJA IM PREZ REKREACYJNYCH).

K_K06 M 1_K04,

TRESCI PROGRAMOW E

1. TURYSTYCZNE FORMY REKREACJI: podstawowe pojecia, planowanie, organizacja. 8

2. ORGANIZACJA IMPREZ REKREACYJNYCH: podstawowe pojecia, planowanie, organizacja. 4

1. ORGANIZACJA IMPREZ REKREACYJNYCH: Planowanie, przygotowanie, realizacja wybranych rodzajów imprez

rekreacyjnych. 8

TURYSTYCZNE FORM Y REKREACJI: - prezentacja multimedialna - dyskusja - praca w grupach ORGANIZACJA IM PREZ REKREACYJNYCH: - wyklad - prezentacja multimedialna - praca w grupach

* kolokwium 1,


* projekt 4,5,

TURYSTYCZNE FORM Y REKREACJI: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene maja wplyw: - aktywnosc na zajeciach (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu) - projekt grupowy (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu) Oba elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. ORGANIZACJA IM PREZ REKREACYJNYCH: Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecnosc na zajeciach. Na ocene maja wplyw: - aktywnosc na zajeciach (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu) - realizacja projektu grupowego (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu) Oba elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna. Ocena z modulu Podstawy rekreacji jest srednia ocen zaliczeniowych z przedmiotów: Turystyczne formy rekreacji (ocena z przedmiotu stanowi 60 % oceny modulu), Organizacja imprez rekreacyjnych (ocena z przedmiotu stanowi 40 % oceny modulu). W szystkie przedmioty stanowiace modul musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Liczba godzin



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Ambrozy D., Ambrozy T. (2004): Turystyka jako forma aktywnosci ruchowej. W: Bilinski J., Przydzial M. (red.) Nowe tendencje w turystyce i rekreacji.. W SIiZ Rzeszów

Bogucki J. (1998): Przyrodnicze uwarunkowania rozwoju turystycznych form rekreacji.. AW F Warszawa

Kozuchowski K. (2005): Walory przyrodnicze w turystyce i rekreacji.. KURPISZ Poznan

Ryba B. (1998): Organizacja imprez sportowych.. Warszawa

Strugarek J. (2007): Organizacja i prowadzenie imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych .. Poznan


Lobozewicz T., Bienczuk G. (2001): Podstawy turystyki.. DrukTur W SE Warszawa

Ryba B. (1998): Zarzadzanie przedsiewzieciami sportowymi.. Warszawa


20

2

3

23

23

27

27

125

5

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja : Sport )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Umiejetnosci


Liczba godzin


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Techniki multimedialne w sporcie 16.1X25PI11_51




fakultatywny polski

wyklady

6


dr M ilosz Stepinski - wyklady

Celem przedmiotu jest opanowanie przez studenta wiedzy i umiejetnosci dotyczacych wykorzystania srodków multimedialnych w pracy nauczyciela i trenera.

Podstawowa umiejetnosc obslugi komputera i urzadzen multimedialnych.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Jest w stanie skutecznie zaprezentowac przygotowany material multimedialny.

K_U23 M 1_U13 ,

2. Potrafi w grupie przygotowac prezentacje multimedialna

K_U10 M 1_U06,

3. Potrafi obslugiwac podstawowe urzadzenia multimedialne.

K_U22 M 1_U12 ,

4. Wykazuje kreatywnosc w realizacji powierzonych zadan. K_K09 M 1_K05,

5. Kieruje czescia prac zespolu realizujacego projekt grupowy. K_K06 M 1_K04,

1. Praca z kamera video i dyktafonem - nagrywanie i edycja materialów audio -video. 2

2. Projektowanie prezentacji w pakiecie MS Power Point. 2

3. Przygotowanie wlasnych materialów audio -video. 2

- cwiczenia praktyczne - praca w grupach

* projekt 1,2,3,4,5,

Projekt grupowy obejmujacy przygotowanie oraz publicza prezentacjemultimedialna materialu video na zadany temat - ocena stanowi 100% oceny koncowej.


Zimek R. (2010): PowerPoint 2010 PL. Ilustrowany.. Helion

Bremer A & R. (2010): ABC Uzytkownika M icrosoft Office.. Videograf Edukacja

Rzedowscy A. & J. (2009): M ówca doskonaly.. Helion


Blein B. (2009): Sztuka prezentacji i wystapien.. RM


Zajecia dydaktyczne





Inne



6

1

10

12

20

1

50

2

Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja: Sport)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 3


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M etrologia w sporcie 16.1X25PI_52

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia , Katedra Teorii i Praktyki Sportu



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

14

mgr Robert Terczynski

mgr Robert Terczynski - wyklady

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z metodyka dokonywania pomiarów dla potrzeb kultury fizycznej. Ponadto celem jest zwrócenie uwagi na szczególy zwiazane z pomiarami, dokladnoscia pomiarów, doborem wlasciwych metod pomiarowych oraz innymi czynnikami wplywajacymi na pomiary. Dodatkowo przedmiot ma na celu wytworzenie swiadomosci metrologicznej oraz przekonania, ze w naukach o kulturze fizycznej wszystko mozna zmierzyc.

Studentów obowiazuje ogólna znajomosc materialu z: matematyki i fizyki - w ogólnym zakresie realizowanym w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student zna jednostki fizyczne ilosciowo opisujace badane zjawiska oraz wie jakie zdolnosci motoryczne wyraza sie jakimi jednostkami fizycznymi. Student zna metodologie dokonywania pomiarów,budowe prostych ukladów pomiarowych i czynników

K_W 04 M 1_W 03, pomiarów,budowe prostych ukladów pomiarowych i czynników wplywajacych na wynik pomiaru. Student wie jak konstruowac testy diagnozujace przejaw motorycznosci. Student umie wyszczególnic czynniki wplywajace na niepewnosci i bledy pomiarowe.

K_W 04 M 1_W 03,

2. Student posiada ogólna wiedze z zakresu technik i mozliwosci pomiarowych

K_W 14 M 1_W 07,

3. Student umie przeprowadzic procedure pomiarów biomechanicznych oraz wyodrebnic czynniki wplywajace na wynik tego pomiaru. Umie wykorzystywac proste metody i instrumenty pomiarowe i stosowac je w róznych sytuacjach aplikacyjnych.

K_U03 M 1_U02,

4. Student umie wykonac podstawowe pomiary biomechaniczne, testy sprawnosci fizycznej oraz dokonac ich dokladnej interpretacji. Ponadto potrafi dokonac ich oceny tabelarycznej i przydatnosci ich w treningu sportowym.

K_U04 M 1_U02,

5. Student potrafi automatyzowac metody pomiarowe, archiwizowac i tworzyc bazy danych zgromadzonego materialu.

K_U10 M 1_U06,

6. Student umie analizowac wyniki pomiarów biomechanicznych i sprawnosci fizycznej uzyskanych w wyniku pomiaru.

K_U13 M 1_U08,

7. Student potrafi prawidlowo przygotowac odpowiednia dokumentacje zwiazana z przeprowadzeniem testów sprawnosci fizycznej i sprawdzianów umiejetnosci ruchowych.

K_U22 M 1_U12 ,

8. Student poznaje zasade pracy w grupie oraz potrafi dokonac wstepnej weryfikacji proponowanych metod pomiarowych.

K_K07 M 1_K04,

9. Student poznaje zagadnienie bezpieczenstwa. Umiejscawia zagadnienia zwiazane z pomiarami i testowaniem w kulturze fizycznej.

K_K13 M 1_K07,

1. Istota metrologii. Zadania i znaczenie metrologii w sporcie. System SI. 1

2. Przeglad narzedzi pomiarowych stosowanych w sporcie. 1

3. Techniki pomiarowe. Budowa ukladów pomiarowych w sporcie. Mechanizacja i automatyzacja pomiarów w sporcie. 1

4. Pomiary i ich dokladnosc. Niepewnosci i bledy pomiarowe. Pomiary bezposrednie i posrednie. Opracowanie

wyników pomiaru. 1

5. Laboratoryjne oraz testowe metody diagnozy motorycznosci. 2

6. Pomiar wysokosci i masy ciala. 1

7. Pomiar rozkladu predkosci w biegach sprinterskich i srednich. 2

8. Pomiar podstawowych parametrów kinematycznych i dynamicznych w wybranych sekwencjach ruchowych. 1

9. Ocena techniki prostych sekwencji ruchowych na podstawie przyjetego kryterium. 1

10. Pomiar czasu reakcji ruchowych i jego skladowych. 1

11. Przeprowadzenie Miedzynarodowego Testu Sprawnosci Fizycznej. 2

Wybrane metody ksztalcenia na zajeciach z metrologii w sporcie: - metody podajace - wyklad, preelekcja - metody problemowe - dyskusja dydaktyczna - metody eksponujace - specjalistyczny film instruktazowy - metody praktyczne - pokaz, cwiczenia laboratoryjne.


* zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 1,2,3,4,5,6,7,


Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie: - uczestnictwa we wszystkich zajeciach - wykonaniu i zlozeniu pracy semestralnej obejmujacej zadane sprawozdania z wykonanych cwiczen - wykonanie i zlozenie sprawozdan jest niezbedne do zaliczenia przedmiotu - uzyskania co najmniej dostatecznej oceny z pracy semestralnej - ocena z pracy semestralnej stanowi 100% oceny koncowej


Busko K. i wsp. (1988): Instrukcje do cwiczen z biomechaniki. AW F Warszawa

Chmielewski H. (1979): M iedzynarodowy uklad jednostek miar SI. W SiP Katowice

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie, medycynie i ergonomii.. AW F Poznan

Erdmann W. i wsp. (1999): Biomechanika. Przewodnik do cwiczen. Wyd. M ay Gdansk

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu.. PW N Warszawa

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników. PW N Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich.. W szechnica Swietokrzyska. Kielce

Szydlowski H. (1977): Pomiary fizyczne. PW N Warszawa

Terczynski R. (1999): Próba podzialu niepewnosci i bledów pomiarowych w pomiarach dokonywanych dla potr zeb kultury fizycznej. US Wyd. Intrograf Szczecin

Tomaszewski A. (1975): Podstawy nowoczesnej metrologii. W N -T Warszawa

Tworzylo M . i wsp. (1989): Przewodnik do cwiczen z biomechaniki i wybrane zagadnienia metrologii.. AWF Kraków

Wachowski i wsp. (1987): Pomiar cech sprawnosci motorycznej osobników uprawiajacych sport. AW F Poznan

Wit A. i wsp. (1992): Biomechaniczna ocena ukladu ruchu sportowca. IS Warszawa


Ernst K. (1992): Fizyka sportu. PW N Warszawa

Fidelus K. (1975): Przewodnik do cwiczen z biomechaniki. AW F Warszawa

Jakubiec W. i wsp. (1996): M etrologia wielkosci geometrycznych. W N -T Warszawa

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Terczynski R. (2009): Rozklad predkosci w biegu na 100 metrów na róznym poziomie sportowym. Sport and Tourism in M odern Lifestyl. AW F Poznan

Wit A. (1984): Biomechanika dla instruktorów sportu. Stoleczna Federacja Sportu Warszawa


14

1

1

9

10

5

10

50

2

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 5


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Zarzadzanie przedsiewzieciami sportowymi 16.1X25PI09_53

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia, Zaklad Spolecznych Podstaw Kultury Fizycznej



fakultatywny polski

cwiczenia

4

dr Jaroslaw Nadobnik

dr Jaroslaw Nadobnik - wyklady dr Jaroslaw Nadobnik - cwiczenia

Nabycie umiejetnosci i kompetencji niezbednych do zarzadzania w sporcie.

Znajomosc podstaw ekonomii i zasad fukcjonowania przedsiebiorstwa.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. W skazuje zasady prowadzenia firmy oraz dobiera wlasciwe metody realizacji dzialalnosci gospodarczej w zakresie kultury fizycznej.

K_W 25 M 1_W 12,

2. Potrafi wdrazac zdobyta wiedze z zakresu zarzadzania przy organizacji oraz prowadzeniu zajec i imprez sportowo -rekreacyjnych.

K_U21 M 1_U11,

3. W spólpracuje i wspóldziala z innymi osobami i organizacjami w zakresie zarzadzania jednostkami kultury fizycznej.

K_K08 M 1_K04,

4. Organizuje prace wlasna w oparciu o zasady bezpieczenstwa i higieny pracy, przestrzeganiu regul postepowania okreslonych dla kierowania przedsiebiorstwem.

K_K13 M 1_K07,

5. Dba o etyke zawodowa dzialan realizowanych w ramach zarzadzania podmiotami rynku sportu.

K_K14 M 1_K08 ,

1. W ybrane zagadnienia z teorii zarzadzania. 4

2. Techniki i style zarzadzania. 2

3. Analiza SW OT w dzialalonosci sportowej. 2

- wyklady z wykorzystaniem multiprojektora - dyskusja - case study

* kolokwium 1,2,


wyklady

4

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Inne



Kolokwium pisemne z tematów zrealizowanych na wykladach i cwiczeniach oraz aktywne uczestnictwo w zajeciach cwiczeniowych. Na ocene koncowa ma wplyw: -aktywnosc w trakcie dyskusji - ocena stanowi 40% oceny koncowej -kolokwium - ocena stanowi 60% oceny koncowej. Wszystkie wymienione wyzej elementy musza byc zaliczone minimum na ocene dostateczna.


Ryba B. (2004): Podstawy organizacji i zarzadzania instytucjami sportowo -rekreacyjnymi. PKM S

Halemba P. (2008): W spólczesne problemy zarzadzania sportem i turystyka. AW F Katowice

Griffin R., W. (1998): Podstawy zarzadzania organizacjami. PW N

Stoner J.A.G. i wsp. (1998): Kierowanie. PW E


Toczek -Werner S. (2008): Podstawy rekreacji i turystyki. AW F W roclaw


8

1

1

12

15

12

1

50

2

Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja:Sport )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M edycyna sportowa 12.9X25PI_54

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia , Katedra Kinezyprofilaktyki



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

6 8

dr M aciej Zawadzki

dr Rafal Buryta - wyklady , cwiczenia

Zaznajomienie studentów z zagrozeniami wynikajacymi z uprawiania róznych form aktywnosci fizycznej, przedstawienie studentom mozliwosci wykorzystania odnowy biologicznej w regeneracji powysilkowej organizmu. Urazy sportowe i sposoby ich zapobiegania. Zaznajomienie studentów z funkcjonowaniem zasad opieki medycznej nad osobami uprawiajacymi sport.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student okresla skutki wystepowania nadmiaru i niedoboru aktywnosci fizycznej.Prawidlowo dobiera zakres cwiczen ruchowych.Posiada wiedze z zakresu urazów sportowych w wychowaniu fizycznym i sporcie wyczynowym.

K_W 13 M 1_W 07,

2. Posiada wiedze z zakresu profilaktyki zdrowotnej.Zna zasady prawidlowego treningu pod katem traumatologii i stanów chorobowych w róznych dyscyplinach sportowych.Potrafi precyzyjnie okreslac zagrozenia i efektywnie je eliminowac.

K_W 21 M 1_W 09,

3. Student przygotowuje projekt dzialan profilaktycznych zmierzajacych do skutecznego przeciwdzialania urazom i uszkodzeniom aparatu ruchu u dzieci i mlodziezy uprawiajacych rózne rodzaje aktywnosci fizycznej.

K_U22 M 1_U12 ,

4. Student potrafi skutecznie analizowac procesy majace na celu wspomagac prawidlowy rozwój dzieci i mlodziezy w procesie treningu sportowego oraz w wychowaniu fizycznym w szkole.Potrafi wdrozyc zadania prozdrowotne w srodowisku dzieci i mlodziezy na zasadzie wykladów, cwiczen praktycznych.

K_U24 M 1_U13 ,

5. Student ma swiadomosc swojej wiedzy i umiejetnosci, dokonuje prawidlowej samooceny wlasnych kompetencji.

K_K02 M 1_K02,

6. Student wykazuje dbalosc o bezpieczenstwo i higiene pracy wlasnej i osób uczestniczacych w zajeciach wychowania fizycznego i podczas uprawiania róznych rodzajów sportu.Potrafi ocenic potencjalne zagrozenia wynikajace z czynniów wewnetrznych i zewnetrznych dzialajacych na czlowieka.

K_K13 M 1_K07,

1. W ybrane problemy medycyny sportu w przypadku dzieci i mlodziezy. 2

2. Zagrozenia zdrowia sportowców. 2

3. Uszkodzenia tkanek i narzadów w sporcie. 1

4. Profilaktyka urazów sportowych. 1


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









1. Badanie przedmiotowe ogólne. 2

2. Badanie narzadu ruchu u sportowców. 2

3. Profilaktyka urazów sportowych w wybranych dyscyplinach sportowych. 1

4. Odnowa biologiczna w sporcie wyczynowym. 1

5. Kontrola sportowo - lekarska. 2

- prezentacja multimedialna - wyklad konwersatoryjny (problemowy) - dyskusja - praca w grupie



* projekt 3,4,5,

Podstawa do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecnosc na wykladach i cwiczeniach. Ewentualne nieobecnosci musza byc odrabiane wedlug zasad okreslonych przez prowadzacego. Zaliczenie cwiczen obejmuje: - prezentacje ustna (multimedialna), - ocene projektu grupowego, - kolokwium zaliczeniowe. Warunkiem zaliczenia poszczególnych elementów jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej. Ocene koncowa z cwiczen stanowi srednia ocen z prezentacji multimedialnej, projektu grupowego i kolokwium zaliczeniowego.


Dziak A. (1991): M edycyna sportowa. PTM S Warszawa

Garlicki . (1988): Traumatologia sportowa. PZW L Warszawa

Gawronski W., Szygula Z. (2002): ABC medycyny sportowej. M edicina Sportiva Kraków

Dobrzanski T. (1989): M edycyna wychowania fizycznego i sportu. SiT Warszawa



14

1

1

15

24

10

10

75

3

Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja:Sport )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr :

3 / 5


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Fizjologiczne podstawy treningu sportowego 16.1X25PI_55

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia , Katedra Biologicznych Podstaw Kultury Fizycznej, Zaklad M etabolizmu Wysilku Fizycznego



fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

4 10

mgr Rafal Buryta

mgr Rafal Buryta - cwiczenia , wyklady

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z poszczególnymi procesami fizjologicznymi w aspekcie adaptacji do treningu w róznym wieku. Znajomosc wplywu wysilku fizycznego, zmeczenia oraz mechanizmów warunkujacych prawidlowe funkcjonowanie na organizm czlowieka. Umiejetnosc okreslania wydolnosci fizycznej w celu wykorzystania podczas treningu sportowego.

Znajomosc fizjologicznej budowy czlowieka, a w szczególnosci znajomosc funkcji narzadów i ukladów wewnetrznych podczas wysilku w zakresie omawianym na I stopniu studiów kierunku W F, podczas zajec z fizjologii czlowieka.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Posiada podstawowa wiedze w zakresie reakcji fizjologicznych zachodzacych w organizmie czlowieka w róznym wieku podczas treningu sportowego.

K_W 01 M 1_W 01,

2. Posiada podstawowa wiedze w zakresie reakcji fizjologicznych zachodzacych w organizmie czlowieka w róznym wieku podczas treningu sportowego.

K_W 04 M 1_W 03,

3. Potrafi interpretowac wyniki badan wydolnosciowych, oraz wyliczyc próg przemian beztlenowych metoda posrednia i bezposrednia.

K_U13 M 1_U08,

4. Potrafi analizowac i wykorzystac wyniki testu funkcjonalnego dla celów przygotowania motorycznego.

K_U13 M 1_U08,

5. Posiadajac podstawowa wiedze z zakresu fizjologii treningu sportowego, wie kiedy zwrócic sie z danym problemem do ekspertów, oraz jak wazne jest wdrozenie wiadomosci z zakresu fizjologii do treningu.

K_K02 M 1_K02,

1. Metabolizm wysilkowy. 1

2. Ocena czynnosci organizmu podczas wysilku fizycznego dynamicznego i statycznego. 1

3. Fizjologiczne uwarunkowanie wydolnosci fizycznej dzieci i mlodziezy. 1

4. Zmiany adaptacyjne w ukladzie miesniowym w zaleznosci od wielkosci obciazenia treningowego. 1

1. Podstawy treningu sportowego, test funkcjonalny. 2

2. Fizjologiczne podstawy treningu wytrzymalosciowego. 4

3. Próg przemian anaerobowych i metody jego wyznaczania. Wypoczynek i zmeczenie. 2

4. Fizjologiczna ocena wysilku i wydolnosci fizycznej. 1

5. Kolokwium i zaliczenie przedmiotu. 1

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








- teoretyczne i praktyczne dzialania - wyklad z prezentaca multimedialna - praca w grupie



* projekt 3,4,

1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajeciach. - stanowi 10% oceny koncowej 2. Zaliczenie praktyczno -teoretyczne. - stanowi 20% oceny koncowej 3. Ocena projektu grupowego w zakresie przygotowanego i przeprowadzonego przez grupe eksperymentu dotyczacego fizjologicznych podstaw treningu sportowego. - stanowi 10% oceny koncowej 4. Kolokwium pisemne. - stanowi 20% oceny koncowej 5. Egzamin pisemny. - stanowi 40% oceny koncowej - wszystkie elementy wymienione w pkt 1 -5 musza byc zaliczone na ocene minimum dostateczna. - ocena z zaliczenia moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.


Górski J. (2011): Fizjologia wysilku i treningu fizycznego. PZW L

Ronikier A. (2008): Fizjologia wysilku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji. Biblioteka trenera

Jaskólski A. (2006): Podstawy fizjologii wysilku fizycznego z zarysem fizjologii czlowieka. AW F W roclaw

Zaton M . (2010): Testy fizjologiczne w ocenie wydolnosci fizycznej.. PW N

Janssen P. (2001): Lactate threshold training. Human Kinetics


Wilmore H. (2007): Physiology of sports and exercise. Human Kinetics

Powers S. (2008): Exercise of physiology: Theory and Application to Fitness and Performance. Human Kinetics


14

1

2

20

23

15

75

3

Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU / Blok: Sportowy)

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

1 / 2


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

M arketing w sporcie 04.9III25PI04_56




fakultatywny polski

wyklady

4

mgr Robert Terczynski - wyklady, cwiczenia

Uswiadomienie roli marketingu we wspólczesnych przedsiewzieciach sportowych; nabycie umiejetnosci planowania dzialan marketingowych w obszarze sportu.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Zna ogólne i podstawowe zasady tworzenia projektowania narzedzi marketingowych i realizacji przedsiewziec rekreacyjno -sportowych w zakresie kultury fizycznej.

K_W 25 M 1_W 12,

2. Przygotowuje i prezentuje w formie wyniki wlasnych przemyslen oraz podejmowanych dzialan z zakresu marketingu w sporcie.

K_U23 M 1_U13 ,

3. Potrafi analizowac i dyskutowac kwestie zwiazane z problematyka marketingowa zdrowia i kultury fizycznej.

K_U24 M 1_U13 ,

4. Przestrzega wlasciwych relacji z innymi studentami, najblizszym otoczeniem i spoleczenstwem podczas wspólpracy dotyczacej planowania i realizacji dzialan marketingowych.

K_K10 M 1_K05,

1. Pojecie marketingu i orientacje dzialania przedsiebiorstw. 2

2. Zastosowanie koncepcji marketingu w sporcie. 2

3 . Narzedzia marketingu -mix w sporcie. 6

- wyklad z wykorzystaniem multiprojektora - analiza przypadków

* prezentacje 1,2,


Obecnosc i aktywne uczestnictwo na wykladach oraz przygotowanie prezentacji multimedialnej.

cwiczenia

6


Sznajder A (2008): M arketing sportu.. PW E

Waskowski Z. (2007): Uwarunkowania i sposoby wdrazania orientacji marketingowej w klubach sportowych.. A E w Poznaniu

Porzelski D. (2006): Psychologia w sporcie.. W N UW

M ruk H. (2004): M arketing sportowy - teoria i praktyka (materialy konferencyjne).. Impact Consulting



10

1

1

15

23

25

75

3

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne








S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z koszykówki(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIJ2598_85S

Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-16/17Z-N+S

Specjalność:I stopnia lic., stacjonarne nauczycielskapraktyczny

fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

1 42ćwiczenia

specjalistyczne 30 ZO

wykład 10 ZO

2

33 ćwiczeniaspecjalistyczne 30 ZO

34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E

Razem 150 17Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. TERESA ZWIERKO

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu wkoszykówce

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji do grupy specjalizacyjnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi imłodzieżą na poszczególnych etapachszkolenia sportowego w koszykówce.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środkówtreningowych.

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry wkoszykówkę.

K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia.

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach kolejnychetapów szkolenia w koszykówce.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z grupą

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać działaniatechniczne i taktyczne w koszykówce. K_U20 M1_U11EP74

kompetencje społeczne

Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawładzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniu postawprospołecznych .

K_K13 M1_K07EP92

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z koszykówki

Forma zajęć: wykład

21. Model wieloletniego szkolenia koszykarza 2

22. Rola i zakres kontroli w procesie szkolenia sportowego w koszykówce 2

23. Elementy periodyzacji szkolenia w koszykówce 2

44. Testy sprawności specjalnej wykorzystywane w kontroli efektów treningowych w koszykówce wróżnych grupach wiekowych 2

45. Podstawy analizy gry i treningu drużyny 4

66. Kierowanie drużyną podczas meczu 4

57. Przepisy gry - interpretacja, sygnalizacja sędziowska 4

48. Organizacja procesu szkolenia sportowego 5

69. Fizjologiczne aspekty treningu w koszykówce 5

310. Trening percepcji wzrokowej w koszykówce 5

211. Wspomaganie procesu treningowego w koszykówce 5

Forma zajęć: ćwiczenia specjalistyczne

101. Metodyka i systematyka nauczania techniki podstawowej i szybkościowej w koszykówce 2

102. Trening zdolności kondycyjnych i koordynacyjnych 2

103. Metodyka i systematyka nauczania taktyki w koszykówce 2

64. Obserwacja i analiza meczu koszykówki 3

85. Testy sprawności fizycznej ogólnej i specjalnej w koszykówce 3

166. Pedagogizacja ? samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 3

47. Zasady programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupywiekowej 4

88. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - kształtowanie sprawności specjalnej wkoszykówce 4

89. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - elementy taktyki w ataku i w obronie 4

810. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - małe gry, sędziowanie 5

2/4

811. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - przygotowanie motoryczne 5

412. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - trening percepcji wzrokowej 5

413. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - obrona zespołowa 5

614. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - atak szybki, atak pozycyjny, kontratak 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)., praca w grupie, praca indywidualna,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

Arlet T. (2001): Koszykówka, podstawy techniki i taktyki, Kraków

Buceta J. M. [red.] (2002): Koszykówka dla młodych zawodników. Wskazówki dla trenerów., FIBAUKFiT, WarszawaHuciński T., Wilejto-Lekner I. (2001): Koszykówka. Podręcznik dla trenerów, nauczycieli istudentów, BK Wydawnictwo i Księgarnie, WrocławLjach W. Kraków (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów AWF cz.2, AkademiaWychowania Fizycznego w Krakowie, Kraków

Mazur D., Mikołajec K. (2009): Koszykarski atlas ćwiczeń., Czeszyk, Warszawa

Neumann c. (2003): Trening koszykówki - taktyka,technika,kondycja, MARSZAŁEK

Zwierko T. [red.] (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczneiimplikacje praktyczne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin


PZKosz : Oficjalne przepisy gry w koszykówkę

Zwierko T., Lesiakowski P. (2007): Selected parameters of speed performance of basketballplayers with various levels of athletic experience, Studies in Physical Culture and Tourism, 14,307-312, PoznańZwierko T., Lesiakowski P., Florkiewicz B. (2005): Selected Aspects of Motor Coordination ofYoung Basketball Players, Human Movement ,6 (2),124-128, Wrocław

Literatura

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

150Zajęcia dydaktyczne

4Udział w egzaminie/zaliczeniu

130Przygotowanie się do zajęć

30Studiowanie literatury

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM

EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT

EP1,EP3,EP5,EP7,EP9

OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK

EP4,EP5,EP8,EP9ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

1. Kolokwium - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań.3. Sprawdzian - obejmuje próby testu specjalnego HBT. Warunkiem zaliczenia jest uzyskaniewyniku na poziomie 65% wartości max4. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) - obejmuję ocenę merytorycznąprzygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej (zgodności z wymogamimetodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej.Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomysłowość, jak izgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia.6. Ocena z praktyki ze specjalizacji: Sport.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną. Ocena końcową stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/4

20Udział w konsultacjach

40Przygotowanie projektu / eseju / itp.

41Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

10Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 425


4/4

Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu :


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


A)M odul: Specjalizacja sportowaprzedmioty w module: Przygotowanie merytoryczne z pilki noznej – 17 punktów ECTSprzedmioty w module: Praktyka ze specjalizacji: Sport * - 3 punkt ECTS

16.1X25PI11_57




1, 2, 3 / 2, 3, 4, 5 fakultatywny polski

wyklady praktyki w klubie sportowym


24 30 68


dr M ilosz Stepinski - wyklady dr M ilosz Stepinski - praktyki w klubie sportowym dr M ilosz Stepinski - cwiczenia specjalistyczne

Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umozliwiajacych uzyskanie uprawnien instruktora sportu w wybranej dyscyplinie.

Pozytywny wynik kwalifikacji.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Student posiada wiedze nt. podstawowych metod, form i zasad pracy z dziecmi na poszczególnych etapach szkolenia.

K_W 16 M 1_W 07,

2. Student zna wymogi pracy szkoleniowej zwiazane z danym etapem rozwoju dziecka i konsekwencje zle dobieranych srodków.

K_W 23 M 1_W 10,

3. Student posada wiedze nt. nauczania techniki, taktyki i przepisów gry.

K_W 14 M 1_W 07,

4. Student potrafi zorganizowac, przeprowadzic i zinterpretowac wyniki testów sprawnosci ogólnej i specjalnej na wszystkich etapach szkolenia

K_U03 M 1_U02,

5. Student potrafi samodzielnie zaplanowac i przeprowadzic zajecia na zadany temat dla kazdej grupy wiekowej w ramach etapów szkolenia

K_U08 M 1_U05,

6. Student potrafi samodzielnie zaplanowac i i wyjasnic zalozenia autorskiego planu rocznej / pólrocznej pracy z dana grupa wiekowa

K_U19 M 1_U11,

7. Student potrafi wykonac wszystkie dzialania techniczne i taktyczne.

K_U20 M 1_U11,

8. Student ma swiadomosc potrzeby stalej kontroli wspólczesnych tendencji szkoleniowych oraz stalego poglebiania wladzy z zakresu metod firm i srodków treningowych.

K_K01 M 1_K01,

9. Student ma swiadomosc roli jaka odgrywa bezpieczenstwo cwiczacych podczas treningu i gier wlasciwych oraz dostrzega role sportu w ksztaltowaniu prospolecznych postaw obywatelskich.

K_K13 M 1_K07,

1. Dobór i selekcja 2

2. Etapy szkolenia 2

3. Technika - podzial i metodyka nauczania 2

4. Taktyka - podzial i metodyka nauczania 3

5. Ksztaltowanie zdolnosci motorycznych na róznych etapach szkolenia. 6

6. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania 2

7. Kontrola treningowa. 2

8. W spólzawodnictwo sportowe na róznych etapach szkolenia 1

9. Przygotowanie psychiczne i teoretyczne. 1

10. Przepisy gry i ich interpretacja. 1

11. Metody analizy walki sportowej. 1

12. Kierowanie zespolem. 1

13. Odmiany ( pilki noznej - futsal i plazówka; pilki recznej -plazowa). 1

Forma zajec: praktyki w klubie sportowym

1.Zapoznanie sie ze struktura klubu i z filozofia szkolenia, hospitacja zajec treningowych, asystowanie lub samodzielne prowadzenie zaje c treningowych,

hospitacja gier, zawodów wybranych grupach szkoleniowych30


1. Nauczanie gry na etapch szkolenia (od Juniora G do Juniora A.) ( mlodzik ,junior) 10

2. Trenowanie seniorskich grup amatorskich. 10


4. Programowanie rocznego (pólrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 10

5. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne 10

6. Metodyka nauczania taktyki. 5

7. Metodyka nauczania techniki. 5

8. Ksztaltowanie zdolnosci motorycznych. 8

- teoretyczne i praktycznego dzialania (odtwórcze i twórcze). - praca w grupie. - praca indywidualna. - gry symulacyjne zadaniowe

* kolokwium 1,2,3,



* projekt 5,6,

* sprawdzian 7,

*opinia dziennika praktyk 1,3,5,7,9

1. Kolokwium - obejmuje czastkowa wiedze z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidlowych odpowiedzi na ponad 60% pytan -ocena stanowi 20% oceny koncowej. 2. Egzamin pisemny - obejmuje calosciowa wiedze, ze wszystkich elementów nauczanych przez caly czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidlowych odpowiedzi na ponad 60% pytan - ocena stanowi 30% oceny koncowej. 3. Sprawdzian - obejmuje próby motoryczne testu DFB. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartosci max - ocena stanowi 10% oceny koncowej. 4. Ocena prowadzenia lekcji (zajecia praktyczne) - obejmuje ocene merytoryczna przygotowania i przeprowadzenia zajec oraz dokumentacji treningowej (zgodnosci z wymogami metodycznymi i formami kodowania srodków treningowych) - cena stanowi 30% oceny koncowej. 5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej. Ocenie podlegac bedzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomyslowosc, jak i zgodnosc z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia - ocena stanowi 10% oceny koncowej. 6. Ocena z praktyki ze specjalizacji: Sport.- Wszystkie elementy wymienione w pkt 1 -6 musza byc zaliczone na ocene min dostateczna - Ocena z zaliczenia punktów 1 -6 moze ulec podwyzszeniu w zakresie 10 -20% za aktywnosc wolontariacka studenta na zasadach okreslonych przez prowadzacego.

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia


Juszczak G., Stepinski M . (2013): Pilka nozna halowa dla poczatkujacych. M WW W roclaw

(2012): Pilka nozna jutra. PZPN

Kapera R. & Sledziewski D (1999): Pilka nozna - szkolenie dzieci i mlodziezy.. PZPN

Paluszek K. (2010): Kompendium instruktora i trenera pilki noznej. M WW W roclaw

(2010): System organizacji szkolenia dzieci i mlodziezy.. PZPN

Jastrzebski Z (2004): Zakres obciazen treningowych w pilce noznej i recznej a ich wplyw na rozwój sportowy. AW FIS Gdansk


Czasopismo TRENER. PZPN


92

12

6

175

58

60

30

60

7

500

20

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki


Inne



Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


b)M odul: Specjalizacja sportowaprzedmioty w module: Przygotowanie merytoryczne z pilki recznej – 17 punktów ECTSprzedmioty w module: Praktyka ze specjalizacji: Sport * - 3 punkt ECTS

16.1X25PI11_57







24 30 68

dr Beata Florkiewicz

dr Beata Florkiewicz - praktyki w klubie sportowym dr Beata Florkiewicz, mgr Slawomir Fogtman - cwiczenia specjalistyczne dr Beata Florkiewicz - wyklady



EFEKTY KSZTALCENIA


K_W 16 M 1_W 07,


K_W 23 M 1_W 10,


K_W 14 M 1_W 07,


K_U03 M 1_U02,


K_U08 M 1_U05,


K_U19 M 1_U11,


K_U20 M 1_U11,


K_K01 M 1_K01,


K_K13 M 1_K07,













13. Odmiany (pilki recznej -plazowa, street hanball). 1


1.Zapoznanie sie ze struktura klubu i z filozofia szkolenia, hospitacja zajec treningowych, asystowanie lub samodzielne prowadzenie zajec treningowych,



1. Nauczanie gry na róznych etap ach szkolenia 10









* kolokwium 1,2,3,



* projekt 5,6,

* sprawdzian 7,



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia


Jastrzebski Z (2004): Zakres obciazen treningowych w pilce noznej i recznej a ich wplyw na rozwój sportowy. AWF IS Gdansk

Norkowski H, Noszczak J (2001): Pilka reczna. Zbiór testów wydolnosci fizycznej. ZPRP

Nowinski W (2002): Pilka reczna. Wyszkolenie indywidualne. COS Warszawa

Walczyk L. i wsp. (2005): Pilka reczna. Zasób cwiczen dla dzieci i mlodziezy. ZPR w Polsce, Warszawa

Zielonka Z. (2005): Abecadlo pilki recznej. ZPR w Polsce, Warszawa

Przepisy gry w pilke reczna www.zpr .pl


Zwierko T. ( 2016):Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczne i implikacje praktyczne. Wydawnictwo Naukowe U S. Szczecin

Wrzesniewski S. (2005): Uczymy gry w pilke reczna. ZPR w Polsce, Warszawa


92

12

6

175

58

60

30

60

7

500

20

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki


Inne



Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


c) M odul: Specjalizacja sportowaprzedmioty w module: Przygotowanie merytoryczne z pilki siatkowej – 17 punktów ECTSprzedmioty w module: Praktyka ze specjalizacji: Sport * - 3 punkt ECTS

16.1X25PI11_57







24 30 68

mgr Leszek Piasecki

mgr Leszek Piasecki - cwiczenia specjalistyczne mgr Leszek Piasecki - wyklady mgr Leszek Piasecki - praktyki w klubie sportowym



EFEKTY KSZTALCENIA


K_W 16 M 1_W 07,


K_W 23 M 1_W 10,


K_W 14 M 1_W 07,


K_U03 M 1_U02,


K_U08 M 1_U05,


K_U19 M 1_U11,


K_U20 M 1_U11,


K_K01 M 1_K01,


K_K13 M 1_K07,













13. Odmiany ( pilki siatkowa -plazowa). 1


1.Zapoznanie sie ze struktura klubu i z filozofia szkolenia, hospitacja zajec treningowych, asystowanie lub samodzielne prowadzenie zaje c treningowych,



1. Nauczanie gry na róznych etap ach szkolenia 10









* kolokwium 1,2,3,



* projekt 5,6,

* sprawdzian 7,



Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia


Grzadziel G, Ljach W (2000): Pilka siatkowa. Podstawy treningu, zasób cwiczen. COS Warszawa

Klocek T (2001): Siatkówka w szkole. AW F Kraków

Uzarowicz J., Zdebska H. (1998): Pilka Siatkowa. Program szkolenia dzieci i mlodziezy.. COS Warszawa

Zatyracz Z., Piasecki L., (2001): Pilka siatkowa. Szczecin


Papageorgiou A., Spitzley W (1999): Pilka siatkowa. Podrecznik nauczania podstawowego. M arshal

Superlak E. (1988): M etodyczne aspekty procesu szkoleniowego dzieci i mlodziezy w grze w pilke siatkowa. AW F Wroclaw


92

12

6

175

58

60

30

60

7

500

20

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki


Inne



Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:



Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do

efektów dla

obszaru

Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin

d) M odul: Specjalizacja sportowaprzedmioty w module: Przygotowanie merytoryczne z trenera personalnego – 17 punktów ECTSprzedmioty w module: Praktyki ze specjalizacji: Sport* - 3 punkt ECTS

16.1X25PI11_57



pierwszego stopnia, ni e stacjonarne praktyczny nauczycielska,


wyklady praktyki w klubie fitness


18 30 68

dr Katarzyna Kotarska

dr Dorota Kostrzewa –Nowak - wykladydr Katarzyna Kotarska – wykladydr M ichala Tarnowski - wykladydr M aciej Zawadzki - wyklady mgr Robert Terczynski - wyklady dr Katarzyna Kotarska - cwiczenia specjalistyczne dr Alicja Drohomirecka - cwiczenia specjalistyczne dr M ichal Tarnowski - cwiczenia specjalistyczne dr Pawel Eider - cwiczenia specjalistycznedr A.Drohomirecka; dr K.Kotarska - praktyki w klubie fitness

Nabycie specjalistycznej wiedzy i praktycznych umiejetnosci oraz kompetencji umozliwiajacych prawidlowe prowadzenie treningu personalnego/osobistego

Pozytywny wynik rozmowy kwalifikacyjnej .

1. Student posiada wiedze dotyczaca podstawowych zasad oraz metod stosowanych w treningu personalnym K_W 16 M 1_W 07,

2. Student posiada wiedze o procesach zachodzacych w organizmie czlowieka, niezbedna w poprawnym przeprowadzeniu treningu personalnego

K_W 01 M 1_W 01,

3. Student zna metodyke nauczania i technike cwiczen stosowanych w treningu personalnymK_W 14 M 1_W 07,

4. Student potrafi przeprowadzic testy badajace wybrane zdolnosci motoryczne ksztaltowane w treningu personalnym oraz prawidlowo zinterpretowac uzyskane wyniki

K_U03 M 1_U02,

5. Student potrafi samodzielnie zaprojektowac trening personalny w zaleznosci od poziomu zaawansowania klienta , jego typu budowy, preferencji i oczekiwan czy tez w róznych warunkach zwiazanych z wyposazeniem klubu .

K_U08 M 1_U05,

6. Student potrafi zaprezentowac prawidlowa technike cwiczen (stosowanych w treningu personalnym) oraz zastosowac metodyke ich nauczania K_U20 M 1_U11,

7. Student ma swiadomosc potrzeby stalej kontroli wspólczesnych tendencji szkoleniowych oraz poglebiania wiedzy z zakresu metod , form i srodków stosowanych w treningu personalnym K_K01 M 1_K01,

8. Student dba o bezpieczenstwo klienta podczas treningu personalnegoK_K13 M 1_K07,

Forma zaje c : wyklady

1. Podstawy teoretyczne - sporty silowe i sylwetkowe . 3

2. Periodyzacja w treningu personalnym. 3

3. Wybrane zagadnienia z metabolizmu i zywienia. Odzywki i napoje izotoniczne w praktyce sportowej. Suplementy w codziennej diecie . 2

4. Wybrane zagadnienia z biomechaniki ruchu . 4

5. Wady postawy – zalecenia i przeciwskazania w treningu personalnym. 2

6. Trening personalny z osobami w róznym wieku oraz z osobami z nadw aga i otyloscia - zalecenia i przeciwskazania . 2

7. Teoretyczne podstawy projektowania treningu personalnego . 2

Poznanie dzialalnosci klubu fitness, zapoznanie sie z urzadzeniami, maszynami oraz sprzetem , hospitacja zaje c

1. Rola trenera w klubie fitness, formularz zdrowotny, karata treningowa, testy sprawnosci fizycznej .

2.Trener osobisty - budowanie wlasnego wizerunku oraz trwalych relacji z klientem, psychologia indywidualnej pracy z klientem .

3. Podstawy teoretyczne i metodyczne prowadzenia rozgrzewki, zasady Weidera .

4. Zdolnosci motoryczne i metody ich ksztaltowania. Monitorownie zajec, strefy treningowe .

1.Trening silowy ( technika i metodyka nauczania cwiczen na podstawowe grupy miesniowe, cwiczenia na maszynach, z uzyciem gry fów i sztangielek, cwiczenia o charakterze wzmacniajacym i rozciagajacym, rodzaje treningów).

2. Trening funkcjonalny – podstawy teoretyczne, pojecie treningu core, zasady rozgrzewki, cwiczenia stabilizujace i mobilizujace, projektowanie treningu funkcjonalnego.

3. Wybrane formy treningu dynamicznego – trening cardio, cross trening, trening interwalowy, tabata .

4.. Trening relaksacyjny, podstawowe formy stretchingu, rolowanie.

6.Trening z obciazeniem wlasnego ciala.

7, Elementy sztuk walki w treningu personalnym .

8. Projektowanie i realizacja treningu personalnego.8. Projektowanie i realizacja treningu personalnego.

10.Samodzielne prowadzenie treningu personalnego.

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji


Nr efektu

ksztalcenia

Forma i warunki

zaliczenia

Forma zajec: praktyki w klubie fitness

30


1

1

1

1

10

7

7

10

10

10

55

5

- teoretyczne i praktycznego dzialania (odtwórcze i twórcze)- praca w grupie - praca indywidualna

kolokwium 1,2,3,

egzamin pisemny 1,2,3,

zajecia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwacje) 4,5,6

projekt 5,6,

sprawdzian 6

opinia opiekuna praktyk 1,3,5,7,8

1. Kolokwium - obejmuje czastkowa wiedze z zakresu treningu personalnego. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidlowych odpowiedzi na ponad 60% pytan - ocena stanowi 20% oceny koncowej.

2. Egzamin pisemny - obejmuje calosciowa wiedze, ze wszystkich elementów nauczanych przez caly czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidlowych odpowiedzi na ponad 60% pytan - ocena stanowi 30% oceny koncowej.

3. Sprawdzian – obejmuje wybrane cwiczenia wzmacniajace i rozciagajace na silowni. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartosci max - ocena stanowi 10% oceny koncowej.

4. Ocena prowadzenia treningu (zajecia praktyczne) - obejmuje ocene merytoryczna przygotowania i przeprowadzenia zajec oraz dokumentacji treningowej (zgodnosci z wymogami metodycznymi) - cena stanowi 30% oceny koncowej.

5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu treningu personalnego dla wybranej osoby, z uwzglednieniem jej budowy ciala, poziomu sprawnosci fizycznej, wieku, plci i oczekiwan. Ocenie podlegac bedzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomyslowosc, jak i zgodnosc z zasadami treningu oraz celami które chce osiagnac klient - ocena stanowi 10% oceny koncowej.

6. Ocena z praktyki- Wszystkie elementy wymienione w pkt 1 -5 musza byc zaliczone na ocene min dostateczna


Delavier F. (2007): Atlas treningu silowego, Wydawnictwo Lekarskie PZW. Warszawa

Górski J. (red.).(2002):Fizjologiczne podstawy wysilku fizycznego, Wydawnictwo Lekarskie PZW. Warszawa.

Ambrozy T., Kaganek K.( 2002) Fitness – cwiczenia silowe. Podrecznik dla instruktorów. ZG TKKF, Warszawa.

Kruszewski M.(1997) Trening kulturystyczny w okresie przygotowawczym. Wydawnictwo AWF. Warszawa.

Sven-A.Solveborn (1989):Stretching cwiczenia rozciagajace. Wydawnictwo Sport i Turystyka. Warszawa.

Ciborowska H., Rudnicka A.(2010): Podstawy zywienia czlowieka z elementami biochemii. Klasyfikacja diet w: Dietetyka. Zywienie zdrowego i chorego czlowieka.Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa .

Bober T, Zawadzki J.: Biomechanika ukladu ruchu czlowieka. AWF Wroclaw 2006 .

Busko K. i wsp.: Instrukcje do cwiczen z biomechaniki. AWF Warszawa 1988.

Donski D. D.: Biomechanika cwiczen fizycznych. WSiT, Warszawa 1963.

Fidelus K.: Zarys biomechaniki cwiczen fizycznych. AWF Warszawa 1977.

Szukiewicz H. (red): Zarys biomechaniki. AWF Warszawa 1971.

Wit A. (red). Biomechaniczna ocena ukladu ruchu sportowca. IS, Warszawa 1992.

Gawecki J.(2010): Zywienie czlowieka. Podstawy nauki o zywieniu. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa.

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne






Praktyki


Inne



.


Demeillès L., Kruszewski M. 2001): Kulturystyka dla kazdego. Wydawnictwo Siedmioróg. Wroclaw.


86

16

3

195

50

60

30

53

7

500

20

Nazwa przedmiotu:

(MODULY DO W YBORU /Specjalizacja: Sport )

Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

2 / 3


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin


M odul: Teoria i praktyka treningu sportowego przedmioty w module: Teoria treningu sportowego (4 pkt ECTS)przedmioty w module: Trening motoryczny (3 pkt ECTS)

16.1X25PI10_5816.1X25PI10_58



pierwszego stopnia, stacjonarne praktyczny Nauczycielska,

fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

6 26


dr Krzysztof Krupecki - wyklady dr Krzysztof Krupecki - cwiczenia

Opanowanie wiedzy i umiejetnosci w zakresie organizowania , planowania i wdrazania w procesie treningowym najnowszych technologi z treningu koordynacyjnego, funkcjonalnego i kondycyjnego.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. Opisuje i wyjasnia zjawiska zachodzacych zmian w organizmie czlowieka pod wplywem obciazen treningowych (TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO). 2. Opisuje i wyjasnia róznice wystepujace przy realizacji treningu kondycyjnego na poszczególnych etapach szkolenia (TRENING M OTORYCZNY). 3. Opisuje metody rozwoju funkcjonalnego organizmu sportowca (TRENING M OTORYCZNY).

K_W 01 M 1_W 01,

4. Opisuje strukture i wyjasnia znaczenie zdolnosci koordynacyjnych (TRENING M OTORYCZNY).

K_W 16 M 1_W 07,

5. Programuje i planuje makrocykl szkoleniowy w wybranej dyscyplinie sportu (TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO). 6. Planuje, organizuje i analizuje trening zdolnosci koordynacyjnych (TRENING M OTORYCZNY ). 7. Planuje i organizuje trening funkcjonalny (TRENING M OTORYCZNY ). 8. Planuje i organizuje trening kondycyjny (TRENING M OTORYCZNY ).

K_U19 M 1_U11,

9. Kieruje rozwojem fizycznym podopiecznych i wykazuje za ich postepy odpowiedzialnosc (TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO). 10. Analizuje i przestrzega poczynionych ustalen dotyczacych realizacji procesu szkolenia (TRENING M OTORYCZNY ). 11. Analizuje postepy podopiecznych, obciazenia i wprowadza korekty (TRENING M OTORYCZNY ). 12. Analizuje postepy podopiecznych stosowane formy i metody treningowe wprowadzajac ewentualne korekty (TRENING M OTORYCZNY ).

K_K12 M 1_K06,

1. TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO: Ksztaltowanie zdolnosci motorycznychw róznych okresach szkolenia. 2

2. TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO: Obciazenia treningowe i ich klasyfikacja. 2

3. W skazniki, formy i metody rozwoju oraz ksztaltowania zdolnosci motorycznych. 2

1. TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO: Kontrola i samokontrola w treningu sportowym. 2

2. TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO : Programowanie i planowanie treningu sportowego na róznych etapach

szkolenia 4

3. TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO : Rzeczowa i czasowa struktura treningu i jej skladowe. 1

4. TRENING M OTORYCZNY Motoryczne zdolnosci koordynacyjne w treningu sportowym. 3

5. TRENING M OTORYCZNY : Ksztaltowanie , znaczenie, struktura i hierarhia zdolnosci koordynacyjnych. 3

6. TRENING M OTORYCZNY : Ocena zdolnosci koordynacyjnych. 1

7. TRENING M OTORYCZNY : Podstawy treningu w sporcie wyczynowym. 8

8. TRENING M OTORYCZNY : Podstawy treningu kondycyjnego. 4

TEORIA TRENINGU SPORTOW EGO: - prezentacja multimedialna - przygotowanie projektu - praca w grupach - praktyczne dzialanie TRENING M OTORYCZNY:* TRENING KOORDYNACYJNY: - prezentacja multimedialna - przygotowanie projektu, - praca w grupach, - praktyczne dzialanie * TRENING KONDYCYJNY : - prezentacja multimedialna - przygotowanie projektu - praca w grupach - praktyczne dzialanie * TRENING FUNKCJONALNY: -prezentacja multimedialna -prezentacja multimedialna - przygotowanie projektu - praca w grupach - praktyczne dzialanie

* kolokwium 1,2,3,4,6,7,8,




TEORIA I PRAKTYKA TRENINGU SPORTOW EGO 1. Egzamin pisemny = 50 % oceny 2. Zaliczenia przedmiotów w module = 50% oceny w tym: 2.a. Teoria i praktyka treningu sportowego - prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5% - kolokwium pisemne = ocena x 7.5% 2. b. Trening motoryczny:* trening koordynacyjny - prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5% - kolokwium pisemne = ocena x 7.5% * trening koordynacyjny - prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5% - kolokwium pisemne = ocena x 7.5% * trening funkcjonalny

- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5% - kolokwium pisemne = ocena x7,5 w poz. 1 -2. warunkiem uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest uzyskanie oceny conajmniej dostatecznej


Starosta W. (2003): M otoryczne zdolnosci koordynacyjne.. M iedzynarodowe Stowarzyszenie M otoryki Sportowej

Starosta W. (2006): Globalna i lokalna koordynacja ruchowa w wychowaniu fizycznym i sporcie.. M iedzynarodowe Stowarzyszenie M otoryki Sportowej

Platonow W.N. (1990): Adaptacja w sporcie.. RCM SKFiS Warszawa


Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia


Jaskólski A., Jaskólska A. (2006): Podstawy fizjologii wysilku fizycznego.. AW F Wroclaw

Kubica R. (1995): Podstawy fizjologii pracy i wydolnosci fizycznej.. AW F Kraków


32

4

5

59

25

25

25

175

7

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









Nazwa przedmiotu:


Kod przedmiotu:


Nazwa kierunku:


Rok / semestr:

3 / 6


Forma zajec:

Wymiar zajec:

Koordynator


Prowadzacy zajecia:

Cel przedmiotu /

modulu:

Wymagania wstepne:

Odniesienie do


Odniesienie do


Wiedza

Umiejetnosci


Liczba godzin



M odul: W spomaganie procesu treningowego przedmioty w module: Zywienie i suplementacja sportowców (3 pkt ECTS)przedmioty w module: Podstawy odnowy biologicznej (3 pkt ECTS)

16.1X25PI_5916.1X25PI03_59

Wydzial Kultury Fizycznej i Promocji Zdrowia , Katedra Teorii i Praktyki Sportu


pierwszego stopnia, stacjonarne praktyczny Nauczycielska,

fakultatywny polski

wyklady cwiczenia

12 18


dr Krzysztof Krupecki - cwiczenia dr Krzysztof W ilk - wyklady dr Krzysztof W ilk - cwiczenia dr M arek Kolbowicz - cwiczenia

Pozyskanie wiadomosci na temat metod i srodków odnowy biologicznej wspomagajacych proces treningowy.

Brak.

EFEKTY KSZTALCENIA

1. PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ - zna cele i zadania odnowy biologicznej, charakteryzuje zabiegi fizjoterapeutyczne.

K_W 02 M 1_W 02,

2. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - Posiada wiedze z zakresu zywienia w sporcie. 3. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - Wymienia srodki wspomagania farmakologicznego i zna ich dzialanie.

K_W 11 M 1_W 06,

4. PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ - potrafi dobrac i przedstawic poszczególne techniki masazu.

K_U01 M 1_U01,

5. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - Potrafi przygotowac jadlospis z zasadami racjonalnego zywienia.

K_U22 M 1_U12 ,

6. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - potrafi dobrac wlasciwe srodki wspomagajace trening (suplementacje) dla wybranej dyscypliny sportu

K_U23 M 1_U13 ,

7. PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ - Rozumie potrzebe zasad etyki i bezpieczenstwa przy wykonywaniu zabiegów.

K_K04 M 1_K03,

8. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - ma swiadomosc odpowiedzialnosci za przygotowane diety i jadlospisów dla sportowców.

K_K01 M 1_K01,

9. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - Przestrzega poczynionych ustalen i wykazuje odpowiedzialnosc za opracowany program wspomagajacy trening.

K_K07 M 1_K04,

1. PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ: Odnowa biologiczana i programowanie w sporcie. 6

2. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW: Dieta, suplementacja, program wspomagajacy trening. 6

1. ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW : Dieta mistrzów. Potrzeby energetyczne sportowców. Stres oksydacyjny w sporcie. Normy

zywienia i wyzywienia dla okreslonych dyscyplin sportu. 5

2. ZYWIENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - W plyw suplementacji na restytucje organizmu i gotowosc do treningu. Suplementacja w

sportach szybkosciowo - silowych i wytrzymalosciowych. Restytucja i obciazenie trningowe podczas stosowania

suplementacji.

5

3. PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ: Masaz klasyczny w odnowie biologicznej. Opracowanie poszczególnych

czesci masazu. Podstawowe techniki masazu klasycznego. 8

PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ - prezentacja multimedialna - pokaz - opracowanie projektu ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - prezentacja multimedialna - opracowanie projektu

* kolokwium 1,2,3,


* projekt 5,

* prezentacje 6,

* sprawdzian 7,8,9,

PODSTAW Y ODNOW Y BIOLOGICZNEJ Kolokwium z wykladów i technik masazu - 40% oceny koncowej z przedmiotu, sprawdzian umiejetnosci techniki masazu - 60% oceny koncowej z przedmiotu, ZYW IENIE I SUPLEM ENTACJA SPORTOW CÓW - przygotowanie tygodniowego jadlospisu dla sportowca w wybranej dyscyplinie sportu - 20% oceny koncowej z przedmiotu, kolokwium - 50 % oceny koncowej z przedmiotu, prezentacja multimedialna - 20% oceny koncowej z przedmiotu, projekt grupowy - 10% oceny koncowej z przedmiotu. Zaliczenie modulu stanowi srednia arytmetyczna uzyskana z oceny koncowej poszczególnych przedmiotów w module


M agiera l. i wsp. (2008): M asaz sportowy z elementami odnowy biologicznej.. Biosport Kraków

Pawelec R. i wsp. (2011): M etodyka masazu w odnowie biologicznej.. AGIW W roclaw

Barszowski P. (2000): W spomaganie procesu treningowego.. COS

Celejowa I. (2008): Zywienie w sporcie.. PZW L Warszawa


Gieremek K. (2000): Zmeczenie i regeneracja sil. Odnowa biologiczna.. HAS -M ED Bielsko -Biala

Burke L., M aughan R. (2000): Zywienie a zdolnosc do wysilku.. M edicina Sportiva Kraków


30

3

3

59

25

15

15

150

6

Metody ksztalcenia

Metody weryfikacji



z sylabusa

Forma i warunki

zaliczenia

Liczba godzin

Zajecia dydaktyczne









3. Kulturowe róznice w zastosowaniu frazeologii i idiomów...

Documents

Transcript of 3. Kulturowe róznice w zastosowaniu frazeologii i idiomów...