EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Problem badawczy: Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej. Zdiagnozowanie cech i charakterystyk rodzajów

przemocy z wykorzystywaniem nowych technik komunikacji.

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Lublinie

rok szkolny 2016/2017

OPRACOWAŁ ZESPÓŁ:mgr Alina Odrzywolskamgr Justyna Łuczyńska

mgr Sylwia Nowakmgr Paweł Dziechcierewicz

1

Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej. Zdiagnozowanie

cech i charakterystyk rodzajów przemocy z wykorzystywaniem nowych techniki komunikacji.

CELE: Zdiagnozowanie stopnia rozpowszechnienia agresji elektronicznej w Szkole

Podstawowej nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Lublinie Określenie cech i charakterystyk rodzajów przemocy elektronicznej Opisanie typu osoby narażonej na cyberbulling Zbadanie praktycznych umiejętności uczniów związanych z radzeniem sobie ze

zjawiskiem cyberbullingu

PYTANIA KLUCZOWE:

W jaki sposób, w ocenie uczniów , nowoczesne technologie wpływają na funkcjonowanie świata?

W jakim wymiarze uczniowie są zaangażowani w komunikację poprzez nowe media i komunikację zapośredniczoną?

Czy uczniowie rozumieją zagrożenia związane z użytkowaniem nowych mediów, w tym agresji elektronicznej?

Jakie najczęściej kanały komunikacji wykorzystują do rozpowszechniania agresji elektronicznej?

Jakie cechy charakteryzują cyberbullig? Jaki jest najpowszechniejszy rodzaj tego sprawstwa?

Jaki jest typ ofiary doznającej od szkolnych kolegów przemocy elektronicznej? W jaki sposób agresja elektroniczna związana jest z agresją rówieśniczą

( przemoc fizyczna, werbalna, inna)? Jakie są najczęstsze motywy stosowania i wykorzystywania przemocy elektronicznej

przez sprawców? Czy uczniowie potrafią bronić się przed przemocą stosowaną z wykorzystaniem

nowoczesnych technologii?

2

1. ANALIZA KWESTIONARIUSZA ANKIETY DLA UCZNIÓW

Do końca grudnia 2016r. w naszej szkole przeprowadzona została anonimowa ankieta dotycząca rozpoznania stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej, zdiagnozowania cech i charakterystyk rodzajów przemocy z wykorzystywaniem nowych technik komunikacji oraz stopnia wiktymizacji z powodu cyberbulligu oraz typu osób wiktymizowanych. Ankieta zawierała 15 pytań, wzięło w niej udział 100 uczniów naszej szkoły z klas 4-6.

Pytanie 1. Jaki wpływ ma na Ciebie komputer, Internet, telefon komórkowy, tablet, gry komputerowe itp. :

Dobry wpływ na moje życie Zły wpływ na moje życie Nie mam zdania

A25%

B10%

C65%

Analiza: 25% uczniów uważa, że nowoczesne technologie mają dobry wpływ na nich samych,10 % badanych deklaruje, że nowoczesne technologie mają zły wpływ a 65 % nie ma zdania na ten temat.

Pytanie 2. Z czego korzystasz najczęściej do kontaktu z innymi osobami?

Tablet Komputer Notebook Smartfon

3

A12% B

9%

D79%

Analiza:Większa ilość badanych ( 79%) deklaruje korzystanie ze smartfona.

Pytanie 3.Jaki negatywny /zły/ wpływ ma komputer, Internet, telefon komórkowy itp.) na Twoje życie /wybierz maksymalnie 3 odpowiedzi/.

Pogorszenie wzroku, wady postawy, skrzywienie kręgosłupa, Uzależnienie od komputera i Internetu, Mam kłopoty z nauką (nie mam czasu, nie chce mi się uczyć Mogę stać się ofiarą przemocy w sieci Ograniczam kontakt z rówieśnikami w życiu „realnym” (nie mam czasu)

A B C D E0

10

20

30

40

50

60 52

38

1927

19

Nr pytania 3

Analiza: Większa ilość badanych (52 osoby) uważa, że komputer negatywnie wpływa na ich

stan zdrowia. Pytanie 4.

4

Ile czasu dziennie używasz komputera, Internetu, telefonu komórkowego do kontaktowania się z innymi ludźmi?

Mniej niż 1 godzinę 1 – 2 godziny 2 – 3 godziny 3 i więcej

A50%B

30%

C11%

D9%

Analiza: 50% badanych twierdzi, że na kontakty z innymi poświęca mniej niż godzinę dziennie, 30% mieści się w przedziale 1-2 godziny, 9% spędza ponad 3 godziny.

Pytanie 5. W jaki sposób najczęściej kontaktujesz się z innymi ludźmi? /wybierz maksymalnie 3 odpowiedzi/

SMS/MMS Facebook Gadu-gadu Twitter Skype Inne………………………… (jakie?)

A B C D E F0

10

20

30

40

50

60

70 61

45

143

2740

Analiza: największy procent badanych twierdzi, że częściej komunikuje się przez SMS-y/ MMS-y i Facebook.

5

Pytanie 6.Czy wiesz, czym jest przemoc w Internecie?

Tak, wiem Nie, nie wiem

TAK83%

NIE17%

Analiza:

Badani w 83 % wie, czym jest przemoc w Internecie

Pytanie 7.Poniżej przedstawione są możliwe sposoby przemocy w Internecie, jeżeli doświadczyłeś jej to wskaż jej rodzaj:

tak – 28 uczniównie – 72 uczniów

Rozsyłanie ośmieszających materiałów Włamania / kradzież kont Tworzenie podrobionych profili Tworzenie ośmieszających stron internetowych Wulgaryzmy stosowane względem mojej osoby Przeglądanie telefonu komórkowego bez mojej zgody Poniżanie Zastraszanie Ośmieszanie Szantaż

6

Tak28%

Nie72%

A B C D E F G H I J0

2

4

6

8

10

12

14

4

9

2 2

5

13

4

7 75

jeśli Tak

Analiza:72 badane osoby nie doświadczyło przemocy w Internecie, natomiast najczęściej dochodziło do przeglądania telefonu komórkowego bez zgody właściciela i włamań na konta.

Pytanie 8.Określ jaką osobą jesteś :

Śmiałą Nieśmiałą Odważną Zamkniętą w sobie Łatwo nawiązującą kontakty z innymi osobami Z trudem nawiązującą kontakty z innymi osobami

A B C D E F0

10

20

30

40

50

60

42

22

37

10

57

4

7

Analiza:57% uczniów stwierdził, że łatwo nawiązują kontakt z innymi osobami

Pytanie 9.Jaka Twoim zdaniem jest osoba obrażana w Internecie? /wybierz maksymalnie 3 odpowiedzi/

Osoba unikająca wysiłku fizycznego Osoba, która wygląda inaczej niż wszyscy dookoła Osoba, która zachowuje się inaczej niż wszyscy dookoła Osoba unikająca niebezpiecznych zabaw Osoba małomówna Osoba lubiana Osoba nie lubiana Osoba, która nie posiada telefonu, markowych ubrań itp.

1 2 3 4 5 6 7 80

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

20

37 39

13 12 10

47

38

Analiza: Wg ankietowanych najczęściej obrażanymi w Internecie są osoby nie lubiane, inaczej wyglądające niż wszyscy dookoła, które nie posiada telefonu i markowych ubrań.

Pytanie 10.Dlaczego Twoim zdaniem dochodzi do przemocy z wykorzystaniem Internetu? /wybierz maksymalnie 4 odpowiedzi/

Nuda Konflikty pomiędzy uczniami Wpływ telewizji/gier komputerowych Anonimowość Kontakt z przemocą w grach komputerowych Chęć zdobycia popularności Brak ciekawych zajęć pozalekcyjnych Złe stosunki pomiędzy członkami rodziny

8

A B C D E F G H0

10

20

30

40

50

60

70

36

62

28 25

3742

15

34

Analiza: Pierwszym powodem dla którego dochodzi do przemocy z wykorzystaniem Internetu są konflikty pomiędzy uczniami, kolejnym chęć zdobycia popularności.

Pytanie 11.W jaki sposób bronisz się przed przemocą w Internecie? /wybierz maksymalnie 4 odpowiedzi/

Nie podaję numeru telefonu, adresu obcym Korzystam z komputera/ Internetu razem z rodzicami Nie czytam wiadomości od nieznajomych Pokazuję brzydkie wiadomości rodzicom Umiem blokować wiadomości sms/mms i numery telefonów Znam netykietę, czyli kodeks dobrego zachowania w sieci Nikomu nie podaję hasła do komputera Nie umawiam się na spotkania z nieznajomymi Korzystam z programów antywirusowych do ochrony komputera,

1 2 3 4 5 6 7 8 90

10

20

30

40

50

60

70

80

9086

17

36 3527

20

48 5137

9

Analiza: Broniąc się przed agresją badani najczęściej nie podają numeru telefonu oraz adresu obcym oraz nie umawiają się na spotkania z nieznajomymi.

Pytanie 12.Do kogo zwrócisz się o pomoc w przypadku, gdy staniesz się ofiarą przemocy w Internecie?

Kolegi / koleżanki Rodziców Rodzeństwa Nauczyciela Psychologa szkolnego Pedagoga szkolnego Policji Organizacje udzielającą pomoc np. Fundacja Dzieci Niczyje, Akademia Bezpiecznego

Internetu, Helpline.org, Kampania społeczna „Dziecko w sieci” itp.

1 2 3 4 5 6 7 80

10

20

30

40

50

60

70

80

90

18

84

16 168 13

207

Analiza: Uczniowie, którzy padną ofiarą przemocy w Internecie najchętniej zwrócą się o pomoc do rodziców. Z pomocy nauczyciela skorzysta jedynie 16 % badanych.

Pytanie 13. Czy rodzice/opiekunowie ustalili Ci zasady dotyczących używania Internetu?

Tak, zawsze, Tak, czasami, Nigdy,

10

A44%

B32%

C24%

Analiza: Prawie połowa (44%) uczniów ma zawsze ustalone zasady korzystania z Internetu, 32% czasami. 24% uczniów może korzystać z Internetu bez jakichkolwiek zasad.

Pytanie 14. Czy rodzice wiedzą w jaki sposób korzystasz z Internetu ?

Tak, zawsze Tak, czasami Nie wiem Nigdy

A60%B

13%

C26%

D1%

Analiza: Wg uczniów 60% rodziców zawsze wie, w jaki sposób ich dzieci korzystają z Internetu, 13 % interesuje się czasami. Jedynie 1 uczeń uważa ,że rodzice nigdy o tym nie wiedzą.

Pytanie 15.Czy w szkole informowano Cię na temat bezpiecznego korzystania z Internetu?

Tak, Nie,

11

Nie pamiętam

A79%

B1%

C20%

Analiza: W 79 % uczniowie zostali poinformowani jak bezpiecznie korzystać z Internetu, 20% nie wie, 1 uczeń twierdzi, że nie otrzymał informacji na dany temat.

2. WYWIAD Z PEDAGOGIEM SZKOLNYM

1. Czy spotykał się Pan z przejawami przemocy elektronicznej w pracy pedagoga (zgłoszenia od dyrekcji szkoły, rodziców, nauczycieli, wychowawców) w przeciągu ostatnich 2 lat? Jeśli tak proszę powiedzieć czego dokładnie one dotyczyły i jak zostały rozwiązane.Otrzymywałem informacje od dyrektora lub nauczycieli (2 lub 3 razy dotyczące niewłaściwego zachowania w Internecie. Związane to było przede wszystkim z niecenzuralnymi wpisami na portalach (obrażania się, przeklinania, itp.) społecznościowych typu Facebook, Twitter, Nasza Klasa itp. Nadmienić należy fakt, iż takie zachowania miały miejsce w domu uczniów (nie były to wysyłane informacje z komputerów szkoły), działo się to w czasie wolnym uczniów poza lekcjami i poza szkołą.

W związku z tym odbywały się rozmowy z uczniami w celu wyjaśnienia powodów takiego zachowania, została udzielona kara uczniom, zapraszano rodziców na spotkania w celu uwrażliwienia na problem i wzmocnienia roli opiekuńczo -wychowawczej. Najczęściej dochodziło do mediacji między stronami, gdzie uzyskano porozumienie.

2. Czy otrzymywał Pan zgłoszenia na temat stosowania cyberprzemocy od uczniów naszej szkoły w przeciągu ostatnich 2 lat? Jeśli tak proszę powiedzieć czego dokładnie one dotyczyły i jak zostały rozwiązane.Pojedyncze przypadki (obrażanie się w Internecie, przeklinanie) – odbywało się to również poza naszą szkołą i poza lekcjami.

Rozwiązanie takie samo jak wyżej.

3. Jakie działania były podejmowane w szkole w celu uwrażliwiania uczniów na problem cyberprzemocy?

12

1. Prowadzenie zajęć profilaktyczno – wychowawczych przez pedagoga szkolnego „Moje bezpieczeństwo w Internecie”

2. Prowadzenie przez pedagoga szkolnego zajęć profilaktyczno – wychowawczych „Spójrz inaczej na agresję” – w wybranych klasach

3. Prowadzenie przez pedagoga szkolnego i innych nauczycieli zajęć profilaktyczno – wychowawczych „Spójrz inaczej” – w wybranych klasach

4. Organizowanie i prowadzenie przeze mnie spotkań psychoeduakcyjnych dla rodziców w czasie zebrań (spotkanie z P. A. Sołoduszkiewicz – psychologiem i P. B. Mościbrodą – pedagogiem z PPP nr 1 w Lublinie

5. Prowadzenie zajęć profilaktyczno – wychowawczych dotyczących właściwego zachowania się w Internecie tzw. „Netykieta”

6. Organizowałem spotkanie z przedstawicielami policji z KMP w Lublinie oraz KWP w Lublinie na temat szeroko rozumianego bezpieczeństwa w sieci oraz odpowiedzialności rodziców za niewłaściwe zachowania swoich dzieci

7. Przeprowadzenie razem z p. I. Kołodziejem rady szkoleniowej dotyczącej „Bezpieczeństwa uczniów w sieci”

8. Bieżące rozmowy z uczniami na temat konstruktywnego rozwiązywania problemów dotyczących nieporozumień i konfliktów rówieśniczych.

9. Zapraszanie rodziców na spotkanie w sytuacji wystąpienia agresji w sieci.

3. ANALIZA DOKUMENTÓW

Zgłoszenia dotyczące agresji elektronicznej w roku szkolnym 2015/2016

Brak informacji zgłosiło 9 nauczycieli

Temat zgłoszenia Sposób rozwiązania

Wpisy na portalach społecznościowych obrażające koleżanki z klasy.

Założenie przez uczennicę konta na portalu randkowym

rozmowa z uczniami i ich rodzicami zgłoszenie do pedagoga szkolnego

z prośbą o rozmowę przeprowadzenie godziny

wychowawczej dotyczącej przemocy w Internecie

pogadanka dla rodziców na temat cyberprzemocy

rozmowa z uczennicą i jej rodzicami ( rodzice otrzymali wydruk strony z kontem uczennicy na portalu randkowym)

zgłoszenie do pedagoga usunięcie przez uczennicę konta zwiększona kontrola rodzicielska

Umieszczanie obraźliwych, kpiących postów, podszywanie się pod kogoś innego, posługiwanie się zdjęciami innych osób bez

Rozmowa z uczniami i rodzicami w obecności pedagoga szkolnego

13

ich zgody na Facebooku

Zakładanie kont na portalach społecznościowych używając fałszywych danych osobowych

Dwuznaczność niektórych zdjęć na własnych kontach ( zdjęcia dziewczynek z podtekstem erotycznym)

Umieszczanie zdjęć innych osób bez ich zgody przez koleżankę na Facebooku

Rozmowa z uczennicą, jej rodzicami, z pedagogiem szkolnym

przeprowadzenie godziny wychowawczej dotyczącej netykiety

spotkanie z policjąUmieszczanie zdjęć na portalach społecznościowych bez wiedzy i zgody zainteresowanego

rozmowa wychowawcza z uczniem poinformowanie rodziców usunięcie zdjęć przez sprawcę

2 uczennice z klasy 4 miały profile na Facebooku i porozumiewały się między sobą oraz z ciociami i mamami

Zaplanowane działania na rok szkolny 2016/2017

klasa zaplanowane działania na rok szkolny 2016/2017

4a Zajęcia o bezpiecznym korzystaniu z Internetu w ramach godziny wychowawczej

psychoedukacja rodziców na ww. temat

4b pogadanka na godzinie wychowawczej

4c Zajęcia o zagrożeniach płynących z Internetu w ramach godziny wychowawczej

Warsztaty, dyskusja z rodzicami podczas zebrania z rodzicami

4d Zajęcia warsztatowe dotyczące agresji komputerowej w ramach godziny wychowawczej

4e Zajęcia o przemocy w Internecie w ramach godziny wychowawczej

5a Zajęcia w ramach godzin wychowawczych dotyczące: zasad korzystania z Internetu- znajomość i ich przestrzeganie; dobre korzystanie mediów

5b Zajęcia w ramach godzin wychowawczych dotyczące: właściwego

14

korzystania z Internetu, sposobów komunikacji- Rozmawiajmy ze sobą

5c Zajęcia w ramach godzin wychowawczych dotyczące:

Internet – wróg czy przyjaciel?

Zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z Internetu –scenki sytuacyjne

Właściwe sposoby korzystania z informacji sieciowych – burza mózgów

5d Zajęcia w ramach godzin wychowawczych – film o cyberprzemocy, pogadanka o agresji w Internecie

6a Godzina wychowawcza dotyczące bezpieczeństwa w sieci oraz odpowiedzialnego korzystania z niej

Udział w apelu na dany temat

6b Udział w projekcie „ Bezpieczna e- szkoła”

Elementy warsztatów „ Spójrz inaczej” na agresję( 10 tematów)

Udział w apelu na dany temat

6c Zajęcia w ramach godziny wychowawczej na temat Cyberprzemocy i bezpieczeństwa w Internecie

6d Zajęcia w ramach godzin wychowawczych dotyczące zasad netykiety, zagrożeń płynących z nieprawidłowego korzystania z Internetu

4. WNIOSKI

1. Uczniowie naszej szkoły wykorzystują na co dzień nowoczesne technologie do komunikacji z innymi.

2. Duża grupa badanych nie wie, jaki wpływ mają na nich nowoczesne technologie komunikacji.

3. Najczęściej uczniowie dostrzegają negatywne skutki zdrowotne ( pogorszenie wzroku, wady postawy, ) jakie niosą ze sobą nowoczesne technologie komunikacji

4. Większość badanych nie przekracza przyjętego za bezpieczny czas korzystania z komputera, Internetu, telefonu.

5. Ankietowani uczniowie wiedzą, czym jest przemoc. Szeroko pojęte zjawisko agresji elektronicznej nie występuje wśród uczniów naszej szkole.

6. Zdaniem uczniów cyberprzemoc kierowana jest do osób nielubianych, wyglądających i zachowujących się odmiennie i jest wynikiem konfliktów rówieśniczych

7. Uczniowie znają sposoby obrony przed cyberprzemocą.8. Większość rodziców określa czas i wie, w jaki sposób ich dzieci korzystają

z Internetu.9. Badani wskazali głównie rodziców, jako osoby, do których zwróciliby się o pomoc

w sytuacji zastosowania wobec nich przemocy. Nieliczni wskazali nauczycieli.15

10. Uczniowie potwierdzają, że w szkole otrzymują informacje, jak bezpiecznie korzystać z Internetu.

11. Wszyscy wychowawcy zaplanowali na rok szkolny 2016/2017 różne działania dotyczące badanego zagadnienia.

12. Pedagog szkolny i wychowawcy otrzymali jednostkowe zgłoszenia dotyczące cyberprzemocy. Były one na bieżąco rozwiązywane.

13. W szkole prowadzone były działania mające na celu uwrażliwiania uczniów i rodziców na problem cyberprzemocy.

5. REKOMENDACJE

Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny powinni:

1. prowadzić działania profilaktyczne w formie, pogadanek, filmów, warsztatów, spotkań ze specjalistami mające na celu naukę bezpiecznego korzystania z Internetu, stosowania netykiety,

2. uwzględnić taką pracę wychowawczą, która pozwoli uczniom zrozumieć pozytywny i negatywny wpływ komputera, Internetu, telefonu komórkowego, tabletu, itp.,

3. uzmysłowić rodzicom ( na zebraniach) ich rolę w zakresie profilaktyki działań przeciwko agresji elektronicznej,

4. uczyć dzieci tolerancji i akceptacji osób wyglądających i zachowujących się inaczej,5. rozwiązywać konflikty uczniowskie na bieżąco i pomagać uczniom wyciągać z nich

konstruktywne wnioski,6. uświadamiać uczniom i rodzicom skutki prawne i dyscyplinarne wynikające

ze stosowania cyberprzemocy, 7. pracować nad takimi relacjami na linii uczeń –nauczyciel, by stać się osobą, do której

można się zwrócić o pomoc w sytuacji doznania cyberprzemocy.

mgr Alina Odrzywolska-…………………

mgr Justyna Łuczyńska-………………….

mgr Sylwia Nowak-…………………..

mgr Paweł Dziechcierewicz-…………………..

16