soswtrzebnica.edupage.org · Web viewProgram Profilaktyki został opracowany w oparciu o analizę...

Powiatowy Zespół Specjalnych Placówek Szkolno - Wychowawczych55-100 Trzebnica, ul. Nowa 1, tel. 071 312 07 40,

e-mail: [email protected], www.soswtrzebnica.edupage.orgSpecjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy:

Szkoła Podstawowa nr 5, Gimnazjum nr 2, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2, Szkoła Przysposabiająca do Pracy, Internat.

Ośrodek Rewalidacyjno – Wychowawczy

PROGRAM PROFILAKTYKI

Powiatowego Zespołu Specjalnych Placówek Szkolno-Wychowawczych

„ŻYJĘ BEZ SZKODY DLA SIEBIE I INNYCH”2016-2020

Ewaluacji i modyfikacji programu przeprowadził zespół w składzie:

Beata Mąka – koordynator ds. bezpieczeństwaMieczysława Gruba - dyrektorJoanna Herda – Bernasińska - psychologAnna Balicka - socjoterapeuta

Przyjęto do realizacji na mocy uchwały Rady Pedagogicznej nr 3/2016 z dnia 03 czerwca 2016 r. po uprzednim pozytywnym zaopiniowaniu

przez Radę Rodziców oraz Samorząd Uczniowski. Program wchodzi w życie 01 września 2016 r.

http://www.soswtrzebnica.edupage.org/

mailto:[email protected]

Spis treści

Podstawy prawneI. Kierunki działań profilaktycznych, ewaluacjaII. Opis podmiotu szkoły i środowiska III. Diagnoza oceny zagrożeńIV. Cele i zadania Programu w odniesieniu do uczniów/wychowanków, nauczycieli i rodziców. V. Obszary tematyczne.VI. Przewidywane formy realizacji, realizatorzy oraz ewaluacja programuVII. Zadania i sposoby realizacji programu

I etap edukacyjny kl. I-III SP II etap edukacyjny kl. IV-V SP III etap edukacyjny kl. I-III G IV etap edukacyjny kl. I-III ZSZ oraz SPP Grupy rewalidacyjno-wychowawcze

VIII. Procedury działań profilaktycznych i interwencyjnych IX. Postanowienia końcowe

Załącznik nr 1- procedury postępowania pracowników i metody współpracy z policją sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją

Załącznik nr 2- procedura postępowania pracowników w przypadku krzywdzenia i przemocy wobec dziecka

PODSTAWY PRAWNE:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 48 ust 1określający prawo rodziców do wychowania art. 70 ust. 1,4; prawo do powszechnego i równego dostępu do wykształcenia, nakaz pomocy finansowej art. 72 – ochrona praw dziecka

2. Ustawa o systemie oświaty- art. 1 pkt 1,2 – określający prawo do wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju, wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, art. 3 ust 13 – podstawa programowa – definicja edukacji, nadrzędny cel edukacji, zadania i obowiązki nauczycielskie wobec wychowanka

3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – art. 1,2,3,5,6,7,22,23.1- mówiący o godności i równości wszystkich ludzi wobec prawa i do ochrony przed dyskryminacją i prawa każdej osoby jako członka społeczeństwa do swobodnego rozwoju osobowości

4. Konwencja Praw Dziecka – art. 23.2, 23.3, 23.4- podkreśla prawo każdego dziecka do rozwoju i nauki, a w przypadku dziecka psychicznie lub fizycznie

niepełnosprawnego pomoc „w zapewnieniu pełni normalnego życia w warunkach honorujących jego godność, umożliwiających osiągnięcie niezależności oraz ułatwiających aktywne uczestnictwo w życiu społecznym”

5. Deklaracja Praw Osób Upośledzonych Umysłowo (ONZ – 1971) art.3 określający „ warunki życia jak najbardziej zbliżone do warunków życia normalnego”, „uczestnictwo w różnych formach życia społecznego”

6. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jedn. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.),

7. Ustaw z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz.U z 2014 r. poz. 382),

8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie ( Dz.U. nr 180. Poz. 1493 ze zm.),

9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz.U. z 1996 nr 10, poz 55),

10. Ustawa z dnia 29 lipca 2012 r. o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz.U. z 2012 r. poz.124),

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. Nr 109, poz. 631),

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015, poz. 1113),

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013, poz. 532),

14. Dokumenty wewnętrzne PZSP Szk-Wych: Statut, Program Wychowawczy, Program Rozwoju.

I. KIERUNKI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

DZIAŁANIA INFORMACYJNE

DLA RODZICÓW- Zamieszczanie informacji dla rodziców na tablicy ściennej - Opracowanie informatora z ofertą edukacyjną- folder o placówce- zebrania informacyjne, wywiadówki- spotkania indywidualne z wychowawcami klas i wychowawcami grup- spotkania indywidualne z pedagogiem i psychologiem szkolny- informacje na stronie internetowejDLA UCZNIÓW

- przeprowadzanie zajęć edukacyjnych i wychowawczych- realizacja godzin z wychowawcą- przeprowadzanie apeli - zajęcia w bibliotece - ICIM- redagowanie strony internetowej placówki- zebrania samorządu uczniowskiegoDLA NAUCZYCIELI- udział w radach pedagogicznych- udział w zebraniach zespołów zadaniowych, warsztatowych- zebrania Zespołu Kierowniczego – przekaz informacji- umieszczanie zarządzeń w księdze zarządzeń wewnętrznych dyrektora- zamieszczanie informacji na tablicy w pokoju nauczycielskim- zebrania Zespołu d.s pomocy psychologiczno – pedagogicznej

DZIAŁANIA EDUKACYJNE

DLA RODZICÓW- udział rodziców w spotkaniach klasowych i w spotkaniach grup wychowawczych- konsultacje indywidualne z wychowawcą, psychologiem i pedagogiem- doradztwo ( np. pedagogiczne, terapeutyczne, prawne ) DLA UCZNIÓW- praca w oparciu o Program Wychowawczy - udział w konkursach, lekcjach wychowawczych, pogadankach, prelekcjach- udział w uroczystościach i imprezach - zajęcia z psychologiem- zajęcia terapeutyczno – wychowawcze z pedagogiem- realizacja programu Szkoła bez przemocy- DLA NAUCZYCIELI- udział w radach pedagogicznych szkoleniowych, warsztatach - WDN- udział w indywidualnych formach dokształcania według zaistniałych potrzeb- wspomaganie przez dyrektora w ramach nadzoru pedagogicznego- korzystanie z literatury specjalistycznej, technologii medialnej, wymiany doświadczeń

DZIAŁANIA INTERWENCYJNE

DLA RODZICÓW- wezwania, rozmowy, kontakt telefoniczny, wizyty domowe- pomoc pedagogiczno – psychologiczna- współpraca z instytucjami wsparciaDLA UCZNIÓW- rozmowy wyjaśniające, wychowawcze, dyscyplinujące- pomoc psychologiczno – pedagogiczna- interwencja w odpowiednich instytucjach wsparcia- wdrożenie przepisów i zasad Regulaminu Ucznia

DLA NAUCZYCIELI- bezpośrednia reakcja nauczyciela, wychowawcy- stosowanie systemu wzmocnień pozytywnych- praca zespołu wychowawczego- działania zgodne z procedurami przyjętymi w Zespole

II. OPIS PODMIOTU SZKOŁY I ŚRODOWISKA

Program Profilaktyki został opracowany w oparciu o analizę potrzeb dokonaną na terenie Powiatowego Zespołu Specjalnych Placówek Szkolno-Wychowawczych. Skierowany jest do dzieci i młodzieży przebywających w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym i Ośrodku Rewalidacyjno – Wychowawczym. Program Profilaktyki obejmuje uczniów i wychowanków, u których ze względu na niepełnosprawność intelektualną towarzyszą globalne zaburzenia funkcjonowania i dysharmonii w rozwoju intelektualnym, psychicznym, fizycznym i społecznym.

Uczniów i wychowanków cechuje ubogi zasób wiedzy ogólnej, obniżony rozwój procesów poznawczych, logicznego myślenia, zaburzenia koordynacji wzrokowo ruchowej, niska sprawność manualna, ograniczenia ruchowe spowodowane chorobami. Niski stan dojrzałości społecznej i trudności z kontrolowaniem reakcji emocjonalnych przekładają się na nieprawidłowe relacje z otoczeniem.

W wyniku niepełnosprawności intelektualnej uczniowie mają zaburzenia osobowości i zaburzenia w zachowaniu, m.in. zahamowanie lub nadpobudliwość psychoruchowa, impulsywność, reagowanie nieproporcjonalne do bodźca, brak przewidywania, łatwe uleganie sugestiom, brak krytycyzmu. W sferze intymnej wykazują często zachowania patologiczne, ponieważ mają niedostateczną wiedzę z zakresu własnej seksualności, w tym z zakresu normy i patologii rozwoju seksualnego, prokreacji, chorób przenoszonych drogami płciowymi, a nawet higieny intymnej (na co wskazują przeprowadzone w placówce badania diagnostyczne ).

Wymienione czynniki funkcjonalne wynikające z samej niepełnosprawności oraz czynniki środowiskowe, stanowią o tym, że znacząca grupa uczniów to grupa potencjalnie zagrożonych wcześniejszym wypadnięciem z systemu oświaty.

Powyższe uwarunkowania wymuszają na placówce podejmowanie wzmożonych działań w zakresie organizowania działalności profilaktycznej.

III DIAGNOZA OCENY ZAGROŻEŃ

Diagnoza dotycząca oceny zagrożeń, sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów została określona m. in. na podstawie: badania dokumentacji, analizy frekwencji, obserwacji zachowań, wywiadów środowiskowych, rozmów z rodzicami, informacji z policji, informacji od kuratorów sądowych. Na podstawie diagnozy zostały określone czynniki wpływające na funkcjonowanie wychowanka, zachowania i obszary ryzykowne.

1. Czynniki wpływające na funkcjonowanie ucznia/wychowanka:- Globalne zaburzenia zachowania ucznia wynikające nie tylko z upośledzenia

umysłowego lecz współistniejących sprzężeń np. autyzm, porażenie mózgowe, choroby psychiczne.

- sytuacja materialna niektórych rodzin – bezrobocie, niskie dochody, utrzymywanie się z pracy dorywczej lub zasiłków i zapomóg z opieki społecznej

- sytuacja mieszkaniowa u niektórych uczniów– wielopokoleniowe i wielodzietne rodziny zamieszkują wspólnie małe mieszkania, niski standard sanitarny, brak prawidłowo wytyczonych granic intymności

- atmosfera domowa w niektórych rodzinach – wynikająca z nadużywania alkoholu, przemocy fizycznej i emocjonalnej

2. Występujące problemy u ucznia:- Zaburzenia w zachowaniu. - Niska kontrola emocjonalna- Niska frekwencja na zajęciach lekcyjnych- Niskie poczucie wpływu na własny los – słaba, głównie zewnętrzna motywacja do

nauki.- Obniżone poczucie własnej wartości.- Tendencja do podnoszenia własnej wartości i uzyskiwania pozycji w grupie

poprzez stosowanie różnych form przemocy.- Modelowany przez dorosłych z najbliższego otoczenia sposób wpływania na

własny nastrój i emocje, głównie za pomocą środków uzależniających.- Niska w środowisku pozycja społeczna kobiet w relacji do mężczyzn wpływająca

na relację uczeń – nauczycielka utrudniając egzekwowanie norm przyjętych w szkole.

- Roszczeniowa postawa wobec szkoły i innych instytucji, brak szacunku do pracy i otrzymywanych dóbr.

- Słabo ukształtowana umiejętność dbania o własne zdrowie i zaspakajania potrzeb emocjonalnych

- Niska umiejętność rozpoznawania i nazywania przeżywanych emocji, utrudniająca kontrolę nad nimi.

IV. CELE I ZADANIA PROGRAMU W ODNIESIENIU DOUCZNIÓW /WYCHOWANKÓW, NAUCZYCIELI I RODZICÓW.

1. Cel ogólny programu:

Cele ogólne Programu Profilaktyki:

- uświadomienie uczniom ścisłej zależności pomiędzy frekwencją a powodzeniem szkolnym;

- ukazywanie zgubnego wpływu nałogów na organizm;

- zwrócenie uwagi na / eliminowanie negatywne skutki zachowań agresywnych, które bezpośrednio wpływają na wiele dziedzin naszego życia;

- podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia głównie poprzez uprawianie sportu i prawidłowego odżywiania.

2. Cele szczegółowe programu:

Celami szczegółowymi jest rozwijanie umiejętności: interpersonalnych, budowania samoświadomości z uwzględnieniem własnej i cudzej seksualności, poszanowaniem intymności i odmienności, budowania własnego systemu wartości, podejmowania decyzji, radzenia sobie ze stresem

w odniesieniu do uczniów/wychowanków:

- wdrażanie do przestrzegania zasad higieny;- wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odżywiania;- wdrażanie do uprawiania sportu, ruchu i czynnego wypoczynku;- wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego;- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych- rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;- wdrażanie do zrozumienia własnych pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie

sobie w sytuacjach trudnych;- wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra od zła;- rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich zalet i wad;- kształtowanie postawy asertywnej;- ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni- ukazywanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych;- kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowania w stosunku do innych

ludzi i za swoje czyny;- ukazywanie destrukcyjnego wpływu palenia i picia alkoholu na zdrowie;

- wyposażenie uczniów w podstawową wiedzę dotyczącą zagrożenia uzależnieniom od substancji psychoaktywnych oraz możliwości poszukiwania pomocy i podjęcie leczenia;

- uświadomienie ścisłej zależności między frekwencją a wynikami w nauce.

w odniesieniu do nauczycieli

- tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole;- poprawianie komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń; - stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem; - dostarczenie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających z

ich zażywania;- wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi;- uświadamianie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci- wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka;- objęcie indywidualną opieką uczniów przejawiających zachowania nieakceptowane w

środowisku szkolnym;- współpracowanie z rodzicami w celu wyeliminowania agresywnych zachowań ich

dzieci oraz poprawy frekwencji.

w odniesieniu do rodziców

- tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w domu;- poprawianie komunikacji w relacjach uczeń – rodzic;- stworzenie klimatu zaufania między rodzicem i dzieckiem, poczucia

odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka;- współpraca ze szkołą w celu wyeliminowania agresywnych zachowań ich dzieci oraz

poprawy frekwencji.- spotkania rodziców w ramach Grupy Wsparcia jako platformy wymiany doświadczeń,

nabywania nowych umiejętności, wiedzy a także otrzymania wsparcia psychologicznego w sytuacjach trudnych.

3. Zadania programu

1. Przygotowanie nauczycieli w kierunku prowadzenia działań w zakresie profilaktyki.2. Opracowanie, modyfikowanie i wdrożenie do realizacji:

- programów profilaktycznych publikowanych; - programów profilaktycznych własnych ( autorskich).

a) Nawiązanie współpracy z rodzicami w zakresie działań profilaktycznych - diagnoza wiedzy, potrzeb i oczekiwań rodziców;- spotkania służące pogłębianiu wiedzy z psychologii i pedagogiki; - wspólne przygotowywanie szkolnych uroczystości zawodów, konkursów;

rozgrywek sportowych i rekreacyjnych; - angażowanie rodziców do prac społecznych związanych z potrzebami uczniów;

- przekazywanie informacji o wynikach nauczania i wychowania;- opiniowanie dokumentów.

a) Współpraca z instytucjami wspierającymi proces wychowywania dzieci- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna; - Policja;- Państwowa Straż Pożarna;- Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie;- Gminne i Miejskie Komisje Przeciwdziałania Alkoholizmowi; - Kurator Sądowy;- Gminne i Miejskie Ośrodki Opieki Społecznej;- Świetlice Środowiskowe; - Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna;- Stowarzyszenia i organizacje pożytku publicznego działające na rzecz dzieci i

młodzieży ( m.in. Stowarzyszenie Troska).

Wskaźniki osiągnięcia celu:- zmniejsza się liczba zachowań agresywnych i przemocy w szkole;- wzrasta wiedza wśród uczniów i rodziców na temat przemocy, uzależnień,

szkodliwości niskiej frekwencji; - uczniowie z problemami w środowisku szkolnym, mają zapewnione fachowe

doradztwo i pomoc psychologiczno – pedagogiczną;- uczniowie znają sposoby radzenia sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i

uzależnieniami;- zmniejsza się ilość przypadków stosowania używek ( palenia papierosów, picia

alkoholu);- uczniowie są bardziej odporni na sytuacje stresowe, umieją sobie poradzić w

sytuacjach problemowych;- uczniowie są świadomi roli sportu, ruchu, rekreacji i kulturalnego wypoczynku w

zachowaniu zdrowia psychicznego i fizycznego;- poprawia się frekwencja w szkole;- poprawia się stan higieniczny i zdrowotny uczniów ;- uczniowie okazują szacunek sobie nawzajem, nauczycielom i pracownikom szkoły;- znają zasady współżycia w grupie;- rozumieją przestrzegania intymności w sferze seksualnej

V. OBSZARY TEMATYCZNE

Program obejmuje następujące obszary tematyczne:Higiena osobista ucznia i jego otoczenia.Bezpieczne życie i pierwsza pomoc.Zdrowe odżywianie.Sport, ruch, rekreacja i kulturalny wypoczynek Życie bez uzależnień.

Relacje międzyludzkie. VI. FORMY REALIZACJI, REALIZATORZY

ORAZ PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW/WYCHOWANKÓW

1.Formy realizacji Programu:- Szkolenia rady pedagogicznej w ramach WDN, warsztaty, prezentacje;- lekcje i zajęcia tematyczne z wykorzystaniem ścieżek edukacyjnych i godzin do

dyspozycji wychowawcy oraz zajęcia w grupach wychowawczych; - zajęcia socjoterapeutyczne;- zajęcia pozalekcyjne - treningi, zawody, wieloboje sprawnościowe, rozgrywki

sportowe na boisku szkolnym z udziałem dzieci i młodzieży z okolicznego osiedla ( integracja niepełnosprawnych z lokalną społecznością poprzez sport);

- wycieczki, imprezy, filmy edukacyjne, zajęcia artystyczno – wokalne i plastyczne, konkursy, itp.;

- rozmowy indywidualne z wychowankami i ich rodzicami;- spotkania, prelekcje i pogadanki z zaproszonymi gośćmi;- różne formy terapii oddziałujące na określone potrzeby ucznia: dogoterapia, terapia

światłem, Biofeedback, arte-terapia itp.- zajęcia z edukatorem seksualnym- Grupa Wsparcia dla Rodziców

2.Realizatorzy:- dyrektor Zespołu;- nauczyciele;- wychowawcy grup wychowawczych;- psycholog; - pedagog;- edukator seksualny;- nauczyciele rewalidacji;- wychowawca świetlicy szkolnej;- zaproszeni goście;- urzędy i instytucje współpracujące- stowarzyszenie „Troska” i inne organizacje pożytku publicznego.

3.Ewaluacja programu Wskaźnikami ewaluacji będą przewidywane osiągnięcia uczniów/wychowanków:

I etap edukacyjny – klasy I – III SP

Uczeń/wychowanek:- przestrzega zasad higieny osobistej oraz zdrowego odżywiania się;- nabiera zamiłowania do uprawiania sportu i pożytecznego spędzania wolnego czasu;

- przestrzega zasad kultury oraz bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią;- wie do kogo się zwrócić w trudnych dla siebie sytuacjach;- współpracuje w zespole klasowym;- potrafi rozpoznać właściwe i niewłaściwe zachowania swoje i swoich kolegów.- wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia uzależnieniem

II etap edukacyjny – klasy IV – VI SP

Uczeń/wychowanek:- wie, że dbanie o higienę i właściwe odżywianie wpływa na zdrowie;- odczuwa potrzebę pożytecznego spędzania czasu wolnego oraz rozumie rolę ruchu i

sportu w zachowaniu zdrowia;- umie radzić sobie z trudnymi emocjami;- reaguje na sytuacje agresywne i przemoc w szkole i internacie;- umie współpracować w grupie, służy pomocą innym;- rozpoznaje czynniki zagrażające zdrowiu, zna negatywne skutki ich stosowania.- wie co to są uzależnienia, jak im zapobiegać i jakie są czynniki chroniące przed nimi.

III etap edukacyjny – klasy I – III Gimnazjum

Uczeń/wychowanek:- potrafi ocenić stan swojego zdrowia i zna sposoby zapobiegania chorobom;- jest zapoznany z normą w rozwoju seksualnym charakterystycznym dla swojego

wieku- wykazuje potrzebę ruchu i uprawiania sportu w celu zachowaniu zdrowia i

aktywnego zagospodarowania czasu wolnego;- zna zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania;- reaguje na akty przemocy w szkole i internacie;- współpracuje w grupie;- wie, co to są uzależnienia i potrafi być asertywny;- wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach problemowych;- wie, że dobra frekwencja w szkole jest gwarancją sukcesu edukacyjnego.

IV etap edukacyjny – klasy I –III Zasadniczej Szkoły Zawodowej klasy I – III Szkoły Przysposabiającej do Pracy

Uczeń/wychowanek:- potrafi uzasadnić potrzebę dbania o higienę osobistą oraz zdrowego odżywiania się- jest zapoznany z normą w rozwoju seksualnym charakterystycznym dla swojego

wieku- szanuje intymność swoją i innych osób- ma poczucie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych;- potrafi aktywnie zagospodarować czas wolny, uprawiać czynnie sport;

- zna zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się oraz umie je przekazać młodszym kolegom;

- zapobiega i reaguje na akty przemocy i agresji w szkole, internacie i poza Ośrodkiem- współpracuje w grupie i służy pomocą innym;- radzi sobie w sytuacjach trudnych, wie do kogo się zwrócić w sytuacjach

problemowych;- wie, co to są uzależnienia i potrafi być asertywny;- umie samodzielnie i aktywnie zagospodarować czas wolny;- rozumie potrzebę dobrej frekwencji w szkole i na praktykach zawodowych jako

niezbędnego czynnika powodzenia na egzaminach końcowych;- ma poczucie odpowiedzialności za swoje samodzielne, dorosłe życie.

Grupy rewalidacyjno-wychowawcze

Uczeń/wychowanek (z pomocą nauczyciela/opiekuna, terapeuty):

nawiązuje kontakt z otoczeniem w sposób odpowiedni do potrzeb i swoich możliwości oraz potrafi podtrzymywać umiejętności komunikowania się;

orientuje się w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej; potrafi sygnalizować własne potrzeby ( emocjonalne i fizjologiczne); przestrzega zasad higieny osobistej; potrafi adekwatnie zastosować zwroty grzecznościowe; wykazuje zainteresowanie otoczeniem, rozumie zachodzące w nim proste

zjawiska, funkcjonuje w otoczeniu na miarę swoich możliwości; przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się; potrafi rozpoznać właściwe i niewłaściwe zachowania swoje i swoich kolegów; zyskuje świadomość własnej płci i potrafi się z nią identyfikować.

VII. ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMUNA POSZCZEGÓLNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH

I ETAP EDUKACYJNY – KLASY I – III SZKOŁA PODSTAWOWA

BLOKTEMATYCZNY

ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI

REALIZATOR

HIGIENA OSOBISTA

UCZNIAI JEGO

OTOCZENIA

Kształtowanie i utrwalanie własnych nawyków higienicznych.

realizacja cyklicznego programu Tydzień Kultury Zdrowotnej

pogadanki, metoda

praktycznego działania,

organizowanie godzin wychowawczych poświęconych higienie osobistej ucznia,

organizowanie godzin wychowawczych poświęconych higienie otoczenia,

cykl spotkań z pielęgniarką,

całoroczny konkurs czystości- internat

albumy, gazetki tematyczne, filmy i programy profilaktyczne.

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciele wychowania fizycznego,rehabilitancipielęgniarka.

ZDROWE ODŻYWIANIE

Co jest dla nas zdrowe? Zdrowa

realizacja cyklicznego

wychowawcy klas,wychowawcy grup,

SIĘ żywność, zasadywłaściwego zachowania się przy stole podczas posiłku.

programu Tydzień Kultury Zdrowotnej

pogadanki, metoda


organizowanie godzin wychowawczych poświęconych zdrowemu odżywianiu się,

realizacja programu„ Owoce i warzywa w szkole”

spacery i wycieczki do ogrodów działkowych, sadów, piekarni, sklepów spożywczych, itp.,

realizacja programu „ Mleko w szkole”

opiekun świetlicy,pielęgniarka, pedagog szkolny;

SPORT, RUCH, REKREACJA

I WYPOCZYNEK

Stymulowanie i podejmowanie aktywności ruchowej wyrażania własnych przeżyć w zabawach, grach, aktywnyudział w życiu sportowym i rekreacyjnym

realizacja cyklicznego programu Tydzień Kultury Zdrowotnej

organizacja wypoczynku -turnusy rehabilitacyjne, obozy, rajdy

gry i zabawy ruchowe

piesze wycieczki i spacery,

gry i zabawy na śniegu i lodzie

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitanci,pielęgniarka.

integracja przez sport-gry i zabawy sportowe i rekreacyjne na boisku szkolnym z udziałem dzieci z najbliższego otoczenia

ćwiczenia stymulujące i korekcyjno-kompensacyjne w Sali Terapii Ruchowej, w Sali SI oraz w Sali Doświadczania Świata

BEZPICZNEŻYCIE

I PIERWSZA POMOC

Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze: pieszy, pasażer, rowerzysta.Pierwsza pomoc – skaleczenia i oparzenia.

Poznanie zasad rozpoznawania sygnałów alarmowych – droga ewakuacyjna i zasady ewakuacji utrwalenie numerów telefonów alarmowych

Zasady bezpiecznego zachowania się podczas różnego

pogadanki, metoda

praktycznego działania, np.: ćwiczenia ewakuacyjne, wykonywanie opatrunku, itp.

gry i zabawy o tematyce komunikacyjnej

wycieczki „Bezpiecznie poruszamy się po drogach”,

próbny alarm na wypadek ewakuacji z udziałem PSP

zajęcia warsztatowe - udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej pod hasłem „Mały Ratownik”,

wychowawcy klas,wychowawcy grup,nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciele rewalidacji ( m.in. terapii ruchem),n-l świetlicy,opiekun Samorządu,policjanci,pielęgniarka, Samorząd Uczniów i opiekunowie

rodzaju zajęć. konkurs na „Małego Ratownika”

całoroczny konkurs Samorządu Uczniowskiego „ „Dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych’

Program zajęć rekreacyjno – sportowych na basenie

RELACJE MIĘDZY-LUDZKIE

Wzbudzanie szacunku do drugiego człowieka.

Prawa i obowiązki.

Stwarzanie sytuacji umożliwiających przestrzeganie reguł panujących w domu rodzinnym zespole klasowym, w szkole, w kontaktach międzyludzkich - rozróżnianie dobra od zła. CYBERPRZE MOC uświadomienie na czym polega przemoc z użyciem mediów elektronicznych ( min.: Internet, telefon, itp.)

opowiadania i pogadanki na lekcjach wychowawczych,

terapia rysunkiem, zajęcia

warsztatowe metodą dramy – scenki rodzajowe inne metody aktywizujące,

gry i zabawy, całoroczny

konkurs Samorządu Szkolnego Wzorowy Uczeń – szkoła, Wzorowy Wychowanek – internat

spotkania z policją

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,pedagog,psycholog, nauczycielbiblioteki.

– rodzaje, - uświadomienie konsekwencji dla ofiary i prześladowcy- drogi pomocySeksualność ważny aspekt w życiu człowieka

spotkanie z psychologiem w klasach, rozmowa na temat intymności swojej i innych osób

rozmowy indywidualne

psychoedukacja rodziców

poruszanie tematu seksualności, podczas spotkań dla rodziców w ramach Grupy Wsparcia w PZSPSz – W.

psycholog/edukator seksualny

ŻYCIE BEZ

UZALEŻNIEŃ

Zasady podawania leków.

Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy – nauka asertywności Uświadomienie uczniom, dlaczego młodzi ludzie sięgają po papierosa.Uświadomienie uczniom co alkohol robi złego w organizmie człowieka, jaki ma wpływ na funkcjonowanie w rodzinie.Ukazywanie perspektyw zdrowego życia.

Realizacja cyklicznego programu TYDZIEŃ KULTURY ZDROWOTNEJ

Program profilaktyczny „WYSTAW ROGI NA NAŁOGI”

LEKCJE PRZESTROGI- cykliczne lekcje wychowawcze o uzależnieniach

Program Profilaktyczny „Cukierki”

pogadanki, albumy, gazetka

tematyczna, filmy, itp.

gry i zabawy ruchowe

zajęciasocjoterapeutyczne

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu,pedagog,psycholog,pielęgniarka.

II ETAP EDUKACYJNY – KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA

BLOK TEMATYCZNY


REALIZATOR

HIGIENA OSOBISTA

UCZNIA I JEGO

OTOCZENIA

Wyrobienie nawyków dbania o higienę osobistą.Co to jest poranna i wieczorna toaleta? Jak ją poprawnie wykonywać?Jak pielęgnować skórę,jak dbać o zęby, jak dbać o włosy,jak dbać o całe ciało?Jak ubierać się stosownie do pory roku i warunków atmosferycznych?

Realizacja cyklicznego programu TYDZIEŃ KULTURY ZDROWOTNEJ

lekcje wychowawcze dyskusje, pogadanki, zajęcia warsztatowe metoda praktycznego

działania, organizowanie godzin

wychowawczych poświęconych higienie osobistej ucznia,

organizowanie godzin wychowawczych poświęconych higienie otoczenia,


całoroczny konkurs czystości w internacie,

albumy, gazetki tematyczne, filmy i programy profilaktyczne

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,pedagog, psycholog,nauczyciele wychowania fizycznego,nauczyciel przyrody,pielęgniarka.

ZDROWE ODŻYWAIANIE

SIĘ

Uświadomienie znaczenia składników pokarmowych.

Uwrażliwienie na konieczność spożywania drugiego

Realizacja cyklicznego programu Tydzień Kultury Zdrowotnej

pogadanki, metoda praktycznego

działania, organizowanie godzin

wychowawczych poświęconych

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciele

śniadania.

Estetyka spożywania posiłków -zasady właściwego zachowania się przy stole.Zachęcanie do urozmaicania i regularnego spożywania posiłków

Poznanie konsekwencji nieracjonalnego odżywiania się (min.: otyłość, niedożywienie, cukrzyca itp.,)

zdrowemu odżywianiu się,


przyrody,nauczyciel techniki,pielęgniarka.

SPORT, RUCH , REKREACJA

I WYPOCZYNEK

Kształtowanie nawyków związanych z czynnym wypoczynkiem,wyrobienie wewnętrznej potrzeby uprawiania sportu, organizowania ruchowych gier i zabaw.

Wskazywanie szkodliwości nadmiernego korzystania z urządzeń audiowizualnych, komputera telewizora, itp.


Turnus rehabilitacyjny udział w

zawodach sportowych, grach i zabawach na boisku szkolnym, sali gimnastycznej,

marsze, wędrówki piesze rajdy turystyczno – krajoznawcze

udział w zajęciach korekcyjnokompensacyjnych sala terapii ruchowej,

integracja przez sport –mecze, rozgrywki sportowe na boisku szkolnym

Zajęcia rekreacyjno –

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitanci, terapeuci,pielęgniarka.

Wpływ zajęć zajęć ruchowych na poprawę warunków zdrowotnych ucznia i wychowanka

sportowe na basenie ćwiczenia ruchowe

terapeutyczne-korygujące, wykorzystanieSali Doświadczania Świata, Sali Terapii Ruchowej, Sali SI

BEZPICZNEŻYCIE

I PIERWSZA POMOC

Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze: pieszy, pasażer, rowerzysta,pierwsza pomoc – skaleczenia, oparzenia, omdlenia, utrwalenie zasad.

Poznanie zasad rozpoznawania sygnałów alarmowych – droga ewakuacyjna i zasady ewakuacjinumery alarmowe

Poznanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas różnego rodzaju zajęć.

Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego.

Próbny alarm na wypadek ewakuacji z udziałem Państwowej Straży Pożarnej

pogadanki, metoda praktycznego

działania, np. ćwiczenia ewakuacyjne, wykonywanie opatrunku, itp.

organizowanie wycieczek - zabawy i gry w terenie utrwalające zasady ruchu drogowego,

wewnątrzklasowe konkursy wiedzy o ruchu drogowym,

prelekcje i spotkania z pielęgniarką, policjantem,


zajęcia warsztatowe - udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej pod hasłem „Mały Ratownik”

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciel przyrody,nauczyciele wychowania fizycznego,nauczyciel techniki,pielęgniarka,policjanci’, Samorząd Uczniów i opiekunowie

Poznanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas burzy, powodzi i pożaru.

konkurs na najlepszego „Małego Ratownika”.


RELACJE MIĘDZYLUDZKI

E

Wyrabianie w uczniach szacunkudo drugiego człowieka.

Uświadomienie uczniom konieczności kształtowania w sobie postaw asertywnych, kształtowanie w uczniach zasad kulturalnego i dobrego zachowania się.Stwarzanie sytuacji umożliwiających poznanie zasad życia społecznego.

Stwarzanie sytuacji umożliwiających przestrzeganie reguł panujących w domu rodzinnym, zespole klasowym, szkole, kontaktach międzyludzkich,

opowiadania i pogadanki, dyskusje,

terapia rysunkiem, zajęcia warsztatowe

metodą dramy – scenki rodzajowe

inne metody aktywizujące gry i zabawy, całoroczny konkurs

Samorządu Szkolnego Wzorowy Uczeń – szkoła, Wzorowy Wychowanek – internat

spotkanie z policją

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,pedagog,psycholog,nauczyciel religii,nauczyciel języka polskiego,nauczyciel biblioteki.

stwarzanie sytuacji umożliwiających odróżnianie dobra od zła oraz umiejętne reagowanie na nie. CYBERPRZEMOC uświadomienie na czym polega przemoc z użyciem mediów elektronicznych ( min.: Internet, telefon, itp.) – rodzaje, - uświadomienie konsekwencji dla ofiary i prześladowcy- drogi pomocySeksualność ważny aspekt życia człoweika

Wpajanie nawyków ochrony własnej prywatności.

Eliminowanie zachowań nieakceptowa nych społecznie związanych z seksualnością człowieka Zapewnienie podstawowej informacji na temat ludzkiej seksualności dostosowanej do

Spotkania z psychologiem/edukatorem seksualnym podczas godzin wychowawczych w klasie.

zajęcia warsztatowe

Rozmowy indywidualne z uczniami

Psycholog/edukator seksualny

wieku i możliwości intelektualnych uczniów Utrwalanie nawyków higienicznych.

ŻYCIE BEZ UZALEŻNIEŃ

Zasady podawania leków.Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy – nauka asertywnościUświadomienie uczniom, dlaczego młodzi ludzie sięgają po papierosa.

Poznanie instytucji, organizacji i stowarzyszeń zajmujących się problematyką uzależnień – podanie adresów i numerów telefonów zaufania.

Alkoholizm – choroba ciała i duszy.Ukazywanie perspektyw zdrowego życia.Uzależnienia od substancji (nikotyna,

pogadanki, Program profilaktyczny

„Wystaw rogi na nałogi”

„Lekcje przestrogi„cykliczne lekcje wychowawcze o uzależnieniach

albumy, gazetki tematyczne, filmy i programy profilaktyczne,

gry i zabawy ruchowe.

Rozmowy w klasach. Realizacja elementów programów

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu,pedagog,psycholog,pielęgniarka.

psycholog, wychowawcy klas

alkohol, leki, narkotyki)Oraz uzależnienia behawioralne (środki masowego przekazu: komputer, Internet, telefon i inne)Pokazanie uczniom czym jest uzależnienie, od czego można się uzależnić. Jak chronić się przed wpadnięciem w pułapkę uzależnień, jakie są czynniki chroniące przed nim.

profilaktycznych, min „Unplagged”.

III ETAP EDUKACYJNY – KLASY I –III GIMNAZJUM

BLOK TEMATYCZNY


REALIZATOR

HIGIENA OSOBISTA

UCZNIAI JEGO OTOCZENIA

Wyrabianie i utrwalanie u uczniów przyzwyczajeń higienicznych


lekcje

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,

takich jak:- codzienna toaleta,- mycie rąk przed posiłkami,- dbałość o wygląd zewnętrzny.

Kształtowanie świadomości i właściwych nawyków zdrowotno – higienicznych: czystość odzieży i obuwia, czystość otoczenia.

wychowawcze: dyskusje, pogadanki,

zajęcia warsztatowe,

metoda praktycznego działania,

organizowanie godzin wychowawczych poświęconych higienie otoczenia, cykl spotkań z pielęgniarką,



pedagog,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitancinauczyciel biologii,pielęgniarka.

ZDROWE ODŻYWAIANIE

SIĘ


Uwrażliwienie na konieczność spożywania drugiego śniadania.

Estetyka spożywania posiłków, utrwalanie zasad właściwego zachowania się przy stole podczas posiłku.

Zachęcanie do urozmaicania


pogadanki, metoda


organizowanie godzin wychowawczych poświęconych zdrowemu odżywianiu się,

spacery i wycieczki do ogrodów działkowych, sadów, piekarni, sklepów

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciel techniki,pielęgniarka.

i regularnego spożywania posiłków.Zrozumienie potrzeby zabezpieczania żywności przed zanieczyszczeniem i zepsuciem.

Uświadomienie potrzeb życiowych rozwijającego się organizmu i znaczenie składników pokarmowych.


spożywczych, itp.,



I WYPOCZYNEK

Kształtowanie świadomości, że dobra sprawność fizyczna jest oznaką zdrowia.

Wyrobienie wewnętrznej potrzeby uczestniczenia w życiu sportowym,aktywizowanie do działania,wskazywanie szkodliwości nadmiernego korzystania z urządzeń


Turnus rehabilitacyjny

pogadanki, udział w grach

i zabawach, marsze,

wędrówki piesze, rajdy turystyczno – krajoznawcze, wycieczki,

integracja poprzez sport – wieloboje sprawnościowe,

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitanci,nauczyciele terapeuci i rewalidacji, pielęgniarka.

audiowizualnych: komputera telewizora, video itp.Hartowanie i rozwijanie funkcji adaptacyjnych w różnych warunkach – dlaczego wysiłek fizyczny sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu?

mecze, rozgrywki sportowe na boisku szkolnym z udziałem dzieci i młodzieżySP Nr 2

ćwiczenia ruchowe terapeutyczne i korygujące wykorzystanie: boiska szkolnego, Sali Doświadczania Świata, Sali Terapii Ruchowej

zajęcia sportowe i rekreacyjne oraz treningi na boisku szkolnym w ramach Olimpiad Specjalnych i Sprawnych Razem

Program zajęć rekreacyjno – sportowych na basenie

BEZPICZNE ŻYCIEI PIERWSZA

POMOC

Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze: pieszy, pasażer, rowerzysta,pierwsza pomoc – skaleczenia, oparzenia, omdlenia.

Utrwalenie zasad rozpoznawania sygnałów

pogadanki, próbny alarm na wypadek ewakuacji z udziałem Państwowej Straży Pożarnej

metoda praktycznego działania, np. ćwiczenia ewakuacyjne, wykonywanie opatrunku, itp.

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitanci,nauczyciel techniki,pielęgniarka,

alarmowych,poznanie i utrwalenie numerów telefonów alarmowych.droga ewakuacyjna i zasady ewakuacji

Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas różnego rodzaju zajęć.

Utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego.

Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas burzy, powodzi i pożaru.

organizowanie wycieczek- zabawy i gry w terenie utrwalające zasady ruchu

drogowego, wewnątrzklasowe

konkursy wiedzy o ruchu drogowym,



zajęcia warsztatowe - udzielanie pierwszej pomocy pod hasłem „Mały Ratownik” (skaleczenia i oparzenia, omdlenia),

konkurs na najlepszego „Małego Ratownika”


policjant, Samorząd Uczniów i opiekunowie

RELACJE MIĘDZYLUDZKIE

Wyrabianie szacunku do drugiego człowieka.


terapia rysunkiem

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu

Uświadomienie uczniom konieczności kształtowania w sobie postaw asertywnych

Utrwalanie w uczniach kulturalnego zachowania się.Stwarzanie sytuacji umożliwiających poznanie zasad życia społecznego,umożliwiających przestrzeganie reguł panujących w domu rodzinnym, zespole klasowym, szkole, kontaktach międzyludzkich,umożliwiających odróżnianie dobra od zła oraz umiejętne reagowanie na nie.

Stwarzanie sytuacji umożliwiających uczenia się respektowania potrzeb innych i tolerancji.

Stwarzanie sytuacji umożliwiających rozpoznawanie i nazywanie własnych emocji.

Stwarzanie sytuacji umożliwiających nabycie umiejętności dobrego komunikowania się z innymi,umożliwiających bezkonfliktową

rozmowy kierowane,

zajęcia warsztatowe metodą dramy – scenki rodzajowe, inne metody aktywizujące

gry i zabawy,obserwacja zachowań ucznia, zbieranie plusów – wyróżnianie najlepszych.

całoroczny konkurs Samorządu Szkolnego Wzorowy Uczeń – szkoła, Wzorowy Wychowanek internat

spotkanie z policją

Szkolnego,pedagog,psycholog,nauczyciel religii,nauczyciel języka polskiego, nauczyciel biblioteki

współpracę z innymi.

Poznanie pokojowych sposobów rozwiązywania konfliktów orazkonsekwencji prawnych wiążących się z przestępczością wśród nieletnich. CYBERPRZEMOC uświadomienie na czym polega przemoc z użyciem mediów elektronicznych ( min.: internet, telefon, itp.) – rodzaje, - uświadomienie konsekwencji dla ofiary i prześladowcy- drogi pomocy

Seksualność -wpajanie nawyków ochrony własnej prywatności.

Eliminowanie zachowań nieakceptowanych społecznie związanych z seksualnością człowieka Zapewnienie podstawowej informacji na temat ludzkiej seksualności

spotkanie z psychologiem w klasach, rozmowa na temat intymności swojej i innych osób

rozmowy indywidualne

psychoedukacja rodziców

poruszanie tematu seksualności, podczas spotkań dla rodziców w ramach Grupy Wsparcia w PZSPSz – W.

dostosowanej do wieku i możliwości intelektualnych uczniów Utrwalanie nawyków higienicznych związanych z seksualnością i dojrzewaniem


Zasady podawania leków.Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy – nauka asertywnościUświadomienie uczniom, dlaczego młodzi ludzie sięgają po papierosa,poznanie instytucji, organizacji i stowarzyszeń zajmujących się problematyka uzależnień – podanie adresów i numerów telefonów zaufania.Alkoholizm – choroba ciała i duszy,ukazywanie perspektyw zdrowego życia.

Rozpoznawanie powodów, dla

Realizacja cyklicznego programu Tydzień kultury zdrowotnej

Program profilaktyczny „Wystaw rogi na nałogi”

„lekcje przestrogi”- cykliczne lekcje wychowawcze o uzależnieniach

pogadanki, album, gazetka

tematyczna, filmy i programy profilaktyczne gry i zabawy

ruchowe, rozmowy

kierowane, zajęcia

warsztatowe metodą dramy – scenki rodzajowe


których ludzie sięgają po środki uzależniające i ich wpływ na rozwój i zdrowie człowieka

Uzależnienia behawioralnePokazanie uczniom czym jest uzależnienie, od czego można się uzależnić. Jak chronić się przed wpadnięciem w pułapkę uzależnień, jakie są czynniki chroniące przed nim.

Pogadanki na lekcjach wychowawczych, zajęcia warsztatowe w klasach, materiały edukacyjne dla uczniów i rodziców, tablica szkolna, udostępnienie ważnych stron WWW w tej tematyce, oraz numerów Tel. Grup wsparcia oraz instytucji pomocowych w których można znaleźć pomoc.

PsychologWychowawcy klas

IV ETAP EDUKACYJNY – ZSZ i SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA do PRACY

BLOK TEMATYCZNY


REALIZATOR

HIGIENA OSOBISTA

UCZNIAI JEGO

OTOCZENIA

Wyrabianie i utrwalanie u uczniów przyzwyczajeń higienicznych takich jak:- codzienna toaleta,- mycie rąk przed posiłkami,- dbałość o wygląd zewnętrzny.


lekcje wychowawcze: dyskusje, pogadanki,

zajęcia warsztatowe,

obserwacja

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,pedagog,nauczyciele wychowania fizycznego, rehabilitancinauczyciel biologii,pielęgniarka.

Kształtowanie świadomości i właściwych nawyków zdrowotno – higienicznych: czystość odzieży i obuwia.

Czystość otoczenia,higiena okresu dojrzewania, higiena osobista źródłem zdrowia całej rodziny.

i typowanie najlepszych do wyróżnienia;

metoda praktycznego działania,



album, gazetka tematyczna, filmy i programy profilaktyczne.

ZDROWE ODŻYWIANIE SIĘ


Estetyka spożywania i sporządzania posiłków,utrwalanie zasad właściwego zachowania się przy stole podczas posiłku.

Zachęcanie do urozmaicania i regularnego spożywania posiłków.

Zrozumienie potrzeby zabezpieczania żywności przed zanieczyszczeniemi zepsuciem.

Uświadomienie potrzeb życiowych


pogadanki, metoda


organizowanie godzinwychowawczych poświęconych odżywianiu się


album, gazetka tematyczna, filmy i programy profilaktyczne.

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciel techniki,nauczyciel praktycznej nauki zawodu,pielęgniarka.

rozwijającego się organizmu i znaczenie składników pokarmowych.



I WYPOCZYNEK

Kształtowanie świadomości na temat wpływu sportu i ruchu oraz czynnego wypoczynku na zdrowie człowieka.

Wyrobienie wewnętrznej potrzeby uprawiania sportu, ruchowych gier i zabaw.

Wskazywanie szkodliwości nadmiernego korzystania z urządzeń audiowizualnych, umiejętne organizowanie i wybór form spędzania czasu wolnego.

Sport, ruch i wypoczynek niezbędnym czynnikiem regeneracji


Turnus rehabilitacyjny

udział w grach i zabawach,

marsze, wieloboje sprawnościowe, gry i zabawy na śniegu. zajęcia sportowe

i rekreacyjne, zawody i mityngi na boiskuszkolnym z udziałem młodzieży– integracja, przełamywanie barier

ćwiczenia w Sali terapii ruchowej,

treningi sportowe w ramach Olimpiad Specjalnych i Sprawnych

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciele wychowania fizycznego,pielęgniarka,nauczyciele terapeuci i rewalidacji,trener Olimpiad Specjalnych

organizmu i dobrego samopoczucia

Razem. mecze, zawody, mityngi sportowe, turnieje na boisku szkolnym

wycieczki piesze, wspólne spędzanie czasu wolnego, rajdy turystyczno –

krajoznawcze Program zajęć

rekreacyjno – sportowych na basenie

BEZPICZNE ŻYCIE I

PIERWSZA POMOC

Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze: pieszy, pasażer, rowerzysta,pierwsza pomoc – skaleczenia, oparzenia, omdlenia, podstawowe zasady resuscytacji.Utrwalenie zasad rozpoznawania sygnałów alarmowych,Utrwalenie numerówalarmowych.

Droga ewakuacyjna i zasady ewakuacji

Utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego.


próbny alarm na wypadek ewakuacji z udziałem Państwowej Straży Pożarnej pogadanki,

metoda praktycznego działania, np. ćwiczenia ewakuacyjne, wykonywanie opatrunku, itp.

organizowanie wycieczek- zabawy i gry w terenie utrwalające zasady ruchu drogowego

wewnątrzklasowe konkursy wiedzy o ruchu drogowym,

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun samorządu szkolnego,nauczyciel biologii,nauczyciele wychowania fizycznego, rewalidacji, rehabilitanci,nauczyciel techniki,pielęgniarka,policjant, Samorząd Uczniowski i opiekunowie

Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas burzy, powodzi i pożaru,konieczność przestrzegania zasad bhp na praktyce zawodowej i w przyszłej pracy.



zajęcia warsztatowe- udzielanie pierwszej pomocy pod hasłem „Mały Ratownik” (skaleczenia i oparzenia, omdlenia,),

konkurs między klasowy na najlepszego „Mały Ratownik ”


RELACJE MIĘDZYLUDZKI

E

Wyrabianie szacunku do drugiego człowieka.

Uświadomienie uczniom konieczności kształtowania w sobie postaw asertywnych,kształtowanie w uczniach kulturalnego i dobrego zachowania się.

Stwarzania sytuacji umożliwiających


terapia rysunkiem, rozmowy

kierowane, zajęcia warsztatowe

metodą dramy – scenki rodzajowe

inne metody aktywizujące gry i zabawy,

obserwacja zachowań ucznia, zbieranie plusów – wyróżnianie najlepszych.

wychowawcy klas,wychowawcy grup,opiekun świetlicy,opiekun Samorządu Szkolnego,pedagog,psycholog,nauczyciel religii,nauczyciel języka polskiego, nauczycielbiblioteki.

poznanie zasad życia społecznego,stwarzanie sytuacji umożliwiających przestrzeganie reguł panujących w domu rodzinnym, zespole klasowym, szkole, kontaktach międzyludzkich

Stwarzanie sytuacji umożliwiających odróżnianie dobra od zła oraz umiejętne reagowanie na nie,stwarzanie sytuacji umożliwiającej uczenie się respektowania potrzeb innych i tolerancji

Stwarzanie sytuacji umożliwiających rozpoznawanie i nazywanie własnych emocji(potrzeba emocji w świecie ludzi)

Stwarzanie sytuacji umożliwiających nabycie umiejętności dobrego komunikowania się z innymi,stwarzanie sytuacji umożliwiających bezkonfliktową współpracę z innymi, poznanie pokojowych sposobów rozwiązywania konfliktów.Poznanie konsekwencji prawnych wiążących

całoroczny konkurs Samorządu Szkolnego Wzorowy Uczeń – szkoła, Wzorowy Wychowanek- internat

literatura, kino, teatr – wzorce kulturalnych zachowań

spotkania z policją

się z przestępczością wśród nieletnich.

Cyberprzemoc uświadomienie na czym polega przemoc z użyciem mediów elektronicznych ( min.: Internet, telefon, itp.) – rodzaje, - uświadomienie konsekwencji dla ofiary i prześladowcy- drogi pomocySeksualność -wpajanie nawyków ochrony własnej prywatności.

Eliminowanie zachowań nieakceptowanych społecznie związanych z seksualnością człowieka Zapewnienie podstawowej informacji na temat ludzkiej seksualności dostosowanej do wieku i możliwości intelektualnych uczniów Utrwalanie nawyków higienicznych związanych z seksualnością i

Organizowanie zajęć indywidualnych

i grupowych z

psychologiem- edukatorem seksualnym na których poruszane będą problemy okresu dojrzewaniu, oraz seksualności dzieci i młodzieży

Zachęcanie rodziców do włączenia się w aktywny proces edukacji seksualnej

Utrzymywanie ścisłego kontaktu z rodzicami. Min w ramach Grupy Wsparcia prowadzonej w

psycholog/edukatorseksualny

pielęgniarka szkolnaGrupa Wsparcia dla rodziców

dojrzewaniem

Spotkania indywidualne i grupowe z pielęgniarką szkolną nt. higieny i zmian w okresie dojrzewania, poznanie typowych problemów okresu dojrzewania

Uświadomienie zagrożeń związanych z seksualnością- zły dotyk, prostytucja

Uświadomienie znaczenia i następstw inicjacji seksualnej

Poinformowanie uczniów o tym gdzie szukać pomocy i wsparcia w sytuacji trudnej

Zespole

Konsultowanie z rodzicami wiedzy przekazywanej uczniowi z zakresu seksualności Poinformowanie rodzica gdzie może szukać wsparcia


Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z zażywania dopalaczy – nauka asertywności

Zasady podawania leków.

Uświadomienie uczniom, dlaczego młodzi ludzie sięgają po papierosa,poznanie instytucji, organizacji i stowarzyszeń

Program profilaktyczny „Wystaw rogi na nałogi”

„Lekcje przestrogi”- cykliczne lekcje wychowawcze o uzależnieniach

pogadanki, album, gazetka

tematyczna, filmy i programy profilaktyczne

gry i zabawy ruchowe,

rozmowy


zajmujących się problematyka uzależnień – podanie adresów i numerów telefonów zaufania.

Alkoholizm – choroba ciała i duszy, ukazywanie perspektyw zdrowego życia.

Rozpoznawanie powodów, dla których ludzie sięgają po środki uzależniające i ich wpływ na rozwój i zdrowie człowieka. Uzależnienia behawioralne -ukazanie uczniom czym jest uzależnienie, od czego można się uzależnić. Jak chronić się przed wpadnięciem w pułapkę uzależnień, jakie są czynniki chroniące przed nim.

kierowane, zajęcia

warsztatowe metodą dramy – scenki rodzajowe

Pogadanki na lekcjach wychowawczych, zajęcia warsztatowe w klasach, materiały edukacyjne dla uczniów i rodziców, tablica szkolna, udostępnienie ważnych stron WWW w tej tematyce, oraz numerów Tel. Grup wsparcia oraz instytucji pomocowych w których można znaleźć pomoc.

PsychologWychowawcy klas

GRUPY REWALIDACYJNO – WYCHOWAWCZE

BLOK TEMATYCZNY


REALIZATOR

HIGIENA OSOBISTA

UCZNIA I JEGO

OTOCZENIA

Codzienna higienaciała – systematyczne mycie rąk przed każdym posiłkiem, po spacerze, po skorzystaniu z toalety, mycie zębów i jamy ustnej

Codzienna higiena górnych dróg oddechowych: oklepywanie, odsysania, pozycje ułożeniowe (ewakuacja wydzieliny)

Kształtowanie i utrwalanie własnych nawyków higienicznych

Realizacja cyklicznego programu Tydzień Kultury Zdrowotnej – w Zdrowym Ciele Zdrowy Duch

metody działania praktycznego, pokaz

kontrola zachowań dziecka podczas czynności higienicznych,samoobsługowych

wychowawcy GRW,nauczyciele rewalidanci, terapeuci, rehabilitanci

ZDROWE ODŻYWIANIE SIĘ

Zasady właściwego zachowania się podczas posiłku: trening jedzenia, prawidłowe posługiwanie się sztućcami (łyżka widelec), samodzielne picie z kubka.

Podawanie posiłków o stałych porach.

Dostosowywaniekonsystencji pokarmu


metoda pokazowa, działania praktycznego

stymulacja punktów ciała odpowiadających za prawidłowe żucie, przełykanie

kontrola zachowań dziecka podczas jedzenia,


w zależności od możliwości żucia i przełykania

w tym między innymi umiejętność posługiwania się ręką – zdolności manipulacyjne

program „Owoce i warzywa w szkole’

program „ Mleko w szkole”

SPORT, RUCH , REKREACJA

I WYPOCZYNEK

Stymulowanie i podejmowanie wszelkiej aktywności ruchowej.

Normalizacja napięcia mięśniowego.

Kontrola nad ruchami ciała, w tym przede wszystkim: kontroli ruchów głowy, umiejętności siadu oraz lokomocji


Turnus Rehabilitacyjny

ćwiczenia i zabawy stymulujące, korekcyjno-kompensacyjne ( Sala Terapii Ruchowej, Sala Doświadczania Świata)

spacery wycieczki masaż klasyczny

i wibracyjny Program zajęć

rekreacyjno – sportowych na basenie


BEZPICZNE ŻYCIE I

PIERWSZA POMOC

Nauka utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących: poruszania się,

próbny alarm na wypadek ewakuacji z udziałem Państwowej

wychowawcy GRW, nauczyciele rewalidanci, terapeuci, rehabilitanci

zachowań podczas różnego rodzaju zajęć, podczas przerw, zabaw

Straży Pożarnej metoda działania praktycznego, zabawowa,

pokaz kontrola

dotycząca spostrzegania, wyobrażeń, uwagi, pamięci i myślenia

RELACJE

MIĘDZYLUDZKIEStwarzanie sytuacji, warunków umożliwiających: - przestrzeganie reguł i zasad społecznych - rozróżnianie dobra i zła - ukazaniezdolności dziecka do kontaktuemocjonalnego niekontrolowanego i intencjonalnegoz własnymotoczeniem społecznym(wyrażaniewłasnego zdania,własnych potrzeb)Seksualność– ważny aspekt życia człowieka

obserwacja zachowań ucznia

wyróżnianie i nagradzanie zachowań akceptowanych społecznie

negowanie złych zachowań

eliminowanie zachowań nieakceptowa nych społecznie związanych z seksualnością człowieka

wychowawcy GRW, nauczyciele rewalidanci, terapeuci, rehabilitanci

VII. PROCEDURY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH I INTERWENCYJNYCH

W Powiatowym Zespole Specjalnych Placówek Szkolno – Wychowawczych obowiązują wszystkich pracowników procedury działań profilaktycznych i interwencyjnych stanowiące załączniki do Programu Profilaktyki:

1. Procedury postępowania nauczyciela / wychowawcy i metody współpracy z policją w sytuacji zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacjąstanowiące załącznik nr 1 Programu Profilaktyki.

Procedury postępowania regulują następujące przypadki i sytuacje:1) W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa

alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji

2) W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie Zespołu znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków

3) W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk

4) Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa 5) Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stal się ofiarą czynu karalnego6) Postępowanie nauczyciela i metody współpracy z policją.

2. Procedury postępowania w przypadku krzywdzenia i przemocy wobec dziecka stanowiące załącznik nr 2 Programu Profilaktyki

Procedury regulują następujące przypadki:1) przemoc lub krzywdzenie2) zaniedbywanie dziecka,3) przemoc psychiczna lub emocjonalna,4) krzywdzenie fizyczne,5) wykorzystywanie seksualne

VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Wykaz programów profilaktycznych realizowanych w danym roku szkolnym lub okresie w placówce stanowi załącznik nr 3 Programu Profilaktyki „Żyję bez szkody dla siebie i innych”

2. Traci moc Program Profilaktyki „Żyję bez szkody dla siebie i innych” przyjęty na lata 2011-2016 z dnia 26 listopada 2011 r

3. Niniejszy Program Profilaktyki „Żyję bez szkody dla siebie i innych” przyjęto do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 03 czerwca 2016, na mocy

uchwały nr 3/2016 w sprawie nowelizacji Programu Profilaktyki, po uprzednim pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski

soswtrzebnica.edupage.org · Web viewProgram Profilaktyki został opracowany w oparciu o analizę...

Documents

Transcript of soswtrzebnica.edupage.org · Web viewProgram Profilaktyki został opracowany w oparciu o analizę...