szkolawrudzie.euszkolawrudzie.eu/portal/program-wychowawczy-2017.docx · Web viewMisją Szkoły...

„Musicie od siebie wymagać, nawet gdyby inni od Was nie wymagali”

Jan Paweł II

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

Szkoła Podstawowa w Sztynwagurok szkolny 2017/2018

1

Podstawa prawna

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. nr 78, poz. 483). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. nr

120, poz. 526). Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487). Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783). Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017

r. poz. 957). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach

systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).

Rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649).

Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Priorytety Ministra Edukacji Narodowej Statut szkoły

2

Misja szkoły

Misją Szkoły Podstawowej w Sztynwagu jest kształcenie i wychowanie w duchu uniwersalnych wartości. Naszym p riorytetem jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów międzyludzkich oraz wytwarzanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych. Troska o bezpieczeństwo uczniów i przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych jest dla nas celem nadrzędnym. Misją szkoły jest również kształtowanie młodego człowieka w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego oraz propagowanie postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Nasza szkoła zapewnia pomoc pedagogiczną i psychologiczną we wszechstronnym rozwoju uczniów na płaszczyźnie intelektualnej, moralnej, duchowej, emocjonalnej, społecznej i fizycznej. Dążymy do osiągnięcia przez wychowanków dojrzałej osobowości, jako podłoża do podejmowania zadań rodzinnych, społecznych i zawodowych.

Pragniemy kształtować charaktery uczniów naszej szkoły w oparciu o naukę i wartości wnoszone przez naszego patrona - Jana Pawła II.

Adresaci programu: wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej w Sztynwagu oraz uczniowie klasy II i III gimnazjum (do czasu ich wygaszenia).

nauczyciele, rodzice i pozostali pracownicy Szkoły Podstawowej w Sztynwagu.

3

Program wychowawczy realizowany jest w trzech etapach:

Etap I

integracja i uświadomienie dziecku jego miejsca w grupie, wdrażanie do przestrzegania norm w niej panujących, przygotowanie ucznia do współdziałania w zespole oraz dokonywania właściwych wyborów,

Etap II

poznanie istoty konstruktywnej komunikacji, wdrażanie do samooceny i przewidywania skutków własnego zachowania, poznanie własnej osobowości (mocnych i słabych stron) oraz poszanowania drugiego człowieka,

Etap III

budowanie postawy odpowiedzialnej za swoje postępowanie i powierzone obowiązki, gotowej do podejmowania świadomych wyborów.

Osiągnięcia ucznia po realizacji trzech etapów programu wychowawczego:

1. Integracja ze społecznością uczniowską i wnoszenie do niej własnego wkładu.2. Znajomość samego siebie, własnych zalet, wad, mocnych i słabych stron.3. Umiejętność rozróżniania dobra i zła, znajomość reguł postępowania w sytuacjach konfliktowych.4. Umiejętność komunikowania się.5. Prezentacja postaw: szacunku i tolerancji dla drugiego człowieka.6. Umiejętność wyboru zdrowego stylu życia.7. Utożsamianie się z historią, kulturą i tradycją narodową oraz wynikającymi z nich wartościami.

4

Sylwetka absolwenta

Efektem działań wychowawczych i profilaktycznych Szkoły Podstawowej w Sztynwagu jest gotowość uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności, zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia, szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny i tolerancyjny, zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, zna i rozumie zasady współżycia społecznego, korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne, jest ambitny i kreatywny, jest odważny i samodzielny, posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o

bezpieczeństwo własne i innych, jest chętny do niesienia pomocy, jest odporny na niepowodzenia, integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole.

Zachowanie ucznia Zespołu Szkół w Sztynwagu oceniane jest zgodnie z przyjętymi kryteriami ocen z zachowania, zawartymi w

wewnątrzszkolnym systemie oceniania.

Uczeń otrzymuje nagrody, wyróżnienia oraz kary zgodnie ze Statutem Szkoły.

5

I ETAP EDUKACYJNY

CELE GŁÓWNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJIOSOBY

ODPOWIEDZIALNE

1. Nabywanie sprawności konstruktywnej komunikacji.Rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych.Budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia.

1. Poznawanie się przez zabawę.

2. Wzajemne szanowanie się i tworzenie zgranego zespołu klasowego.

3. Tworzenie grupy przyjaciół.

4. Praktyczne stosowanie zasad dobrego zachowania w szkole i w miejscach publicznych.

5. Ustalenie zasad postępowania warunkujących dobry kontakt z innymi.

6. Poznawanie i ocena zasad dobrego zachowania.

7. Praktyczne stosowanie zasad dobrego zachowanie w szkole i w miejscach publicznych.

8. Udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania

gry i zabawy integracyjne

udział w uroczystościach klasowych, np. urodziny, imieniny, pasowanie na ucznia, wigilia klasowa, Wielkanoc, Dzień Dziecka

udział w zajęciach i imprezach organizowanych przez świetlicę szkolną

realizacja programu „Zielona szkoła”

korzystanie z biblioteki szkolnej

udział w imprezach kulturalnych:-spektakl teatralny-seans filmowy-przedstawienie szkolne

odpowiednie zachowanie się w:-instytucjach i miejscach

wychowawca

wychowawca z klasą

wychowawca z klasą

wychowawca świetlicy

wychowawca

wychowawcabibliotekarz

wychowawcadyrektor szkołyrodzice

wychowawcauczniowie

6

-rozpoznawanie stanów emocjonalnych, zachowanie w różnych sytuacjach

-stwarzanie warunków do rozpoznawania potrzeb dziecka

-umożliwienie dzieciom wypracowywania wewnętrznej dyscypliny

-określanie i umożliwianie dzieciom obserwowania rozwoju i postaw własnych

-umożliwianie wychowankom takiego rodzaju aktywności, która go interesuje

-stwarzanie miłej, wyrozumiałej i serdecznej atmosfery, a także konsekwencji w działaniu

użyteczności publicznej-środkach komunikacji publicznej

Realizacja w trakcie zajęć świetlicowych programu pt. „Emocje”

- krąg –umożliwia nawiązanie bezpośredniego kontaktu fizycznego; daje poczucie bezpieczeństwa i ciepła

-rundka-pozwala na wypowiadanie się podczas gdy inni słuchają i nie komentują sposobu i treści wypowiedzi

-zabawy na powitanie i wzajemne poznanie się

-drama-pozwala analizować postawione problemy

-odgrywanie scenek-umożliwia dzieciom zrozumienie myśli i uczuć innej osoby ; przynosi bardzo dobre efekty wychowawcze

-pantomima-daje możliwość przedstawiania określonych sytuacji z wykorzystaniem

rodzice


nauczyciel wychowania przedszkolnego

7

języka ciała, mimiki, ruchu i gestu

- „burza mózgów”- zw. „fabryką pomysłów” aktywizuje grupę do twórczego myślenia

-rozmowa - stanowi doskonały trening umiejętności komunikacyjnych

-pedagogika zabawy-niweluje stan napięć powodowanych nadmierną rywalizacją; nie ośmiesza członków grupy, aktywizuje, niesie radość i zadowolenie ze wspólnego odkrywania i przeżywania

-techniki relaksacyjne-rozluźniające, odprężające wykorzystujące ruch, taniec i muzykę likwidującą napięcie mięśniowe i psychiczne

-techniki plastyczne-pomagają wyrażać uczucia nastroje i emocje

-gry i zabawy-ułatwiają zdobywać doświadczenia, dają zadowolenie i przyjemność;

8

uczą przestrzegania prawideł, współdziałania w zespole, rywalizacji, a także rozwiązywania problemów zgodnie z obowiązującymi regułami

2.Formowanie poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych. Kształtowanie postawy otwartej wobec ludzi.

1. Uczenie się kulturalnego egzekwowania swoich praw.

2. Uczenie się okazywania szacunku osobom starszym i rówieśnikom.

3. Uczenie się rozróżniania dobrych i złych form zachowania w sytuacjach codziennych i konfliktowych.

4. Wskazanie wartości moralnych

gry dramatyczne umożliwiające rozróżnianie dobra i zła w życiu codziennym i wskazujące sposoby właściwego reagowania w sytuacjach trudnych i konfliktowych

burza mózgów oraz metody Freineta

pomoc słabszym w nauceustalenie sposobu i zakresu niesienia pomocy rówieśnikom i osobom starszym

Szkolne Koło Miłośników Książki- comiesięczne spotkanie czytelnicze

wychowawcauczniowieinni nauczyciele

wychowawca

wychowawcauczniowie

J. JaworskaK. JasińskaJ. Gondek

3.Ukierunkowanie ucznia ku wartościom: ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmowi oraz odpowiedzialności za zbiorowość.

1. Udział w akcjach charytatywnych.

2. Tworzenie zespołów wyrównawczych i grup pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce.

3. Wspomaganie uczniów z ubogich rodzin.

Udział w akcjach charytatywnych

wychowawcy klasnauczyciel religii

9

4. Udzielanie pomocy uczniom, którzy stali się ofiarami agresji: - uwrażliwianie na krzywdę kolegów, - nagradzanie za przejawy postaw altruistycznych.

5. Ukierunkowanie na współpracę w działaniach i grach zespołowych.

udostępnianie podręczników z biblioteki szkolnej,dożywianie,organizacja bezpłatnych form wypoczynku.rozmowy indywidualne ze sprawcami i ofiarami agresji

4. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin.Nabywanie umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy, rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność i przedsiębiorczość.

1.Planowanie własnej pracy wspomaganie i nagradzanie działań uczniów

5 Wzmacnianie uczuć patriotycznych, szacunku do tradycji, poczucia tożsamości narodowej, regionalnej i etnicznej.

1.Kształtowanie postaw obywatelsko- patriotycznych 1. Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem 2. Poznają symbole narodowe i europejskie3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.4. Prace plastyczne wykonane podczas zajęć świetlicowych

wychowawca klasydokumentacja szkołykalendarz


10

6. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy rozwoju, zrozumienia świata i osiągania dojrzałości.

1.Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.

1.Prowadzenie zajęć:- koło plastyczno- artystyczne,- zajęcia muzyczno- artystyczne- koło polonistyczne - koło teatralne2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym- przygotowanie go do konkursu, olimpiady. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach

wychowawcy klasdokumentacja szkoły

7. Rozpoznawanie własnych predyspozycji i określenie drogi dalszej edukacji.

Organizowanie spotkań z ludźmi z różnych dziedzin życia- sportowcami, artystami, pracownikami służby publicznej

8. Kształtowanie jednostki aktywnej społecznie, człowieka biorącego aktywny udział w życiu szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

1. Przygotowanie i prowadzenie uroczystości szkolnych

Przygotowanie dekoracji szkolnych i scenografii uroczystości

wychowawcy klaswychowawca świetlicy

9. Dbałość o zdrowie.Przestrzeganie przepisów związanych z bezpieczeństwem swoim oraz kolegów w czasie zajęć oraz po zajęciach oraz przygotowanie ucznia do życia w zmieniającej się rzeczywistości.

1. Nauka podstawowych zasad higieny osobistej.

2. Poznawanie zasad prawidłowego odżywiania się.

udział w spotkaniach z pielęgniarką szkolną

udział w programach i konkursach prozdrowotnychi profilaktycznych np. „ Pij mleko”, „ Fluoryzacja”, „Owoce

wychowawcapielęgniarkastomatologpolicjant


11

3. Zapoznawanie się z zasadami w ruchu drogowym.

4. Ukazywanie zagrożeń cywilizacyjnych.

5. Propagowanie zdrowego stylu życia

w szkole”realizacja programu „Dzień smakosza”

spotkanie z policjantem -omówienie zasad ruchu drogowego oraz przeprowadzenie konkursów na temat bezpieczeństwa na drogach

udział w zawodach sportowychudział w programie „ Lekkoatletyka dla każdego”

nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami

organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa

zapoznanie uczniów z telefonami alarmowym

współpraca z ratownikami medycznymi

zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach

realizacja programu „Bezpieczny przedszkolak”

12

10. Przybliżanie uniwersalnych wartości przekazywanych dzieciom i młodzieży przez papieża Polaka- patrona szkoły.Poszerzanie wiedzy dotyczącej osoby Jana Pawła II. Budowanie tradycji szkoły na fundamencie nauczania Jana Pawła II.

1.Zapoznawanie z elementami biografii dotyczącymi okresu dzieciństwa Jana Pawła II.

2. Nabywanie umiejętności dzielenia się z innymi.

3. Kształtowanie koleżeństwa, wzajemnej życzliwości i przyjaźni.

inscenizacjaopowiadaniefilmypogadankirozmowykonkursy plastyczneudział w imprezach szkolnychzbiórki żywności dla potrzebującychkiermasz misyjny

pogadankiscenki sytuacyjne

nauczyciele uczący w klasach I-III

wychowawcy klas I-III

wychowawcy

nauczyciel religii

II ETAP EDUKACYJNY

13

CELE GŁÓWNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE


1. Rozwijanie wiedzy na temat prawidłowych zasad współżycia w grupie. - doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się podczas pracy zespołowej,

- poznawanie zasad komunikacji werbalnej i pozawerbalnej.

2. Rozróżnianie kulturalnych i agresywnych sposobów komunikowania się i reagowania.

- kształtowanie zachowań asertywnych.

3. Przejawianie tolerancji dla przekonań i sądów innych.

4. Nabywanie umiejętności wyrażania swoich potrzeb, poglądów i uczuć.

5.Uczenie konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów

- sposoby reagowania na krytykę - przeciwdziałanie agresji słownej.

Tworzenie kontraktu uczeń – nauczyciel określającego zasady współżycia w grupiepreferowanie formy pracy w grupachi metody projektugodz wych.: O mowie ciała mimice i gestach

obserwacja uczniów podczas zajęć lekcyjnych, zawodów sportowych, wycieczek, itp. rozmowy i mediacjedyskusje i zajęcia warsztatoweorganizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji wspierających oddziaływanie wychowawcze,pogadanki wychowawcze,gry dramowedyskusje nt. koleżeństwapraca wychowawcy i pedagoga szkolnegościsła współpraca z rodzicami.

scenki dramowe,pogadanki wychowawczeplakat " Licz się ze słowami"

wychowawca

nauczyciele wszystkich przedm.

naucz. j. polskiego

wszyscy nauczycielerodzice

wychowawca,przedstawiciele poradni, itp.

wychowawca,pedagog szkolny,rodzicewychowawca i inni nauczyciele, pedagog, rodzice

wychowawca

14

6.Konstruktywna reakcja nauczyciela w sytuacjach problemowych.

7.Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu.

pogadanki, wykorzystanie techniki mediacji, korzystanie z systemu punktowej oceny zachowaniapowołanie koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole

udostępnianie informacji na temat miejsc, gdzie można uzyskać pomoc w sytuacjach trudnych (gazetki tematyczne, ulotki i prospekty w gabinecie pedagoga szkolnego) mediacje z pedagogiem

zespół nauczycieli, pedagog szk.

pedagog szkolny, wychowawcarodzice

2. Formowanie poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych. Kształtowanie postawy otwartej wobec ludzi.

1. Określanie wad i zalet własnego charakteru.

2. Kształtowanie umiejętności prezentowania siebie z podkreśleniem własnych zalet - umacnianie wiary w siebie w stosunkach z innymi.

3. Nabywanie umiejętności określania sposobów pracy nad sobą i rozwijania własnej osobowości.

4. Wypracowywanie atmosfery życzliwości i wzajemnego szacunku w klasie i społeczności szkolnej.

5.Rozwijanie postaw moralnych i podnoszenie poziomu kultury osobistej.

6. Poznawanie źródeł agresji i sposobów na radzenie sobie z tym stanem.

ankiety, godz. wych. nt. samooceny, samoprezentacji, hobbyzabawy i scenki dramowe, quizy

pogadanki wychowawcze

zabawy i scenki dramowe, quizy


filmy edukacyjne

quizy, ankiety, ćwiczenia relaksacyjne

wychowawca

wychowawca i inni nauczyciele

wychowawca, pedagog szkolny

wychowawca i zespół nauczycieli

zespół nauczycielirodzice

wychowawca

15

- zachowania alternatywne do zachowań agresywnych, - techniki rozładowania agresji.

7.Wskazywanie sytuacji stresujących i umiejętność właściwego reagowania na nie.

8. Kształtowanie postawy tolerancji wobec poglądów i akceptacji postaw innych ludzi.

9. Nauka nawiązywania i utrzymywania relacji z innymi użytkownikami sieci opartych na wzajemnym szacunku.

10. Nakłanianie do przestrzegania zasad fair play podczas zajęć szkolnych i sportowych.

11. Rozwijanie świadomości praw człowieka.

pogadanki wychowawczefilmy edukacyjne


filmy edukacyjne,pogadanki wychowawcze,tworzenie komiksów: " Uwolnieni z sieci"obserwacja uczniów podczas zajęć lekcyjnych, zawodów sportowych, korzystanie z systemu punktowej oceny zachowaniapoznawanie praw człowieka ( godz. wych., j. polski. wos)

wychowawca, pedagog szkolnyrodzicezespół nauczycielirodzice

wychowawca, nauczyciele informatyki i j. polskiegozespół nauczycieli, naucz. wych. fiz.

wychowawca, naucz. j. polskiego, wos

3. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom: ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmowi oraz odpowiedzialności za zbiorowość.

1. Udział w akcjach humanitarnych i wolontariacie.

2. Tworzenie zespołów wyrównawczych i grup pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce.

3. Wspomaganie uczniów z ubogich rodzin.

4. Udzielanie pomocy uczniom, którzy stali się ofiarami agresji:

wzbudzanie i wspieranie aktywności charytatywnej uczniówpraca zespołów pomocy

udostępnianie podręczników z biblioteki szkolnej,dożywianie,organizacja bezpłatnych form wypoczynku.

rozmowy indywidualne ze sprawcami i ofiarami agresji, wdrażanie elem.

nauczyciele odpowiedzialni za akcje, rodzicenauczyciele przedmiotówbibliotekarz szkolny, pedagog, dyrektor szkoły, odpowiedni rodzice

wychowawca, pedagog szk.

16

- uwrażliwianie na krzywdę kolegów, - nagradzanie za przejawy postaw altruistycznych.


6. Zapoznawanie z wzorcami osobowymi prezentującymi uniwersalne wartości.

programu: Spójrz inaczej na agresjękorzystanie z systemu punktowej oceny zachowaniadziałania zespołów projektowych, zawody sportowe i mecze piłkarskie

godz. wych.: Mój idol - mój autorytet.spotkania z ludźmi działającymi społecznie

zespół nauczycieli

nauczyciele wszystkich przedmiotów, wf.wychowawca, katecheta i inni nauczyciele

4. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin.Nabywanie umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy, rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność i przedsiębiorczość.

1. Tworzenie projektów z różnych przedmiotów i dziedzin.

2. Wdrażanie inicjatyw uczniowskich- działalność Samorządu Uczniowskiego oraz samorządów klasowych,

3. Promowanie uczniowskiej kreatywności i innowacyjności.

4. Rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego dokształcania.

5. Doskonalenie umiejętności gospodarowania czasem i planowania własnej pracy.

wspomaganie i nagradzanie działań ucznióweksponowanie sukcesów uczniówprowadzenie imprez artystycznych, sportowych i konkursów

wspomaganie i nagradzanie działań uczniówindywidualna praca z uczniem zdolnym- udział w konkursach,praca w ramach zajęć wyrównawczych,godz. wych. sporządzanie (i rozliczanie) planów pracy (na dzień, tydzień, miesiąc, rok).

nauczyciele przedmiotówopiekun SU, wychowawca

zespół nauczycieliRada Rodzicównauczyciele przedmiotów, rodzicenauczyciele przedmiotów, rodzice

5. Wzmacnianie uczuć patriotycznych, szacunku do tradycji, poczucia tożsamości narodowej, regionalnej i

1.Udział w szkolnych uroczystościach patriotycznych z okazji: - upamiętniania wydarzeń historycznych, - udział w marszu pamięci Żołnierzy Wyklętych,

realizacja projektówwycieczki, imprezy sportowe,

nauczyciel historiizespół nauczycieli

17

etnicznej. - opieka nad miejscami pamięci narodowej, - wycieczka do Warszawy (miejsca pamięci)

2. Udział w obchodach świąt narodowych: - rocznica wybuchu II wojny światowej, - Święto Niepodległości - Święto Flagi - Święto Konstytucji

3. Poznawanie miejsc pamięci narodowej w gminie Grudziądz

4. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych

5. Nabywanie wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu.

udział w akademiach,zachęcanie do śledzenia relacji telewizyjnych

wycieczki

pogadanki związane z patriotyzmem i tradycją podczas zajęć lekcyjnych, godzin wychowawczych i wycieczek szkolnych.współpraca z muzeum, GOK-iem,wiedza przekazywana na lekcjach historii, j. polskiego,


wychowawcy


nauczyciele historii, j. polskiego, wychowawcy klas


1.Zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów:- chór szkolny,- SKS,- Koło Miłośników Książki,- koło taneczne,

3.Przygotowanie do sprawdzianu ósmoklasisty.

4. Wspomaganie rozwoju intelektualnego ucznia. - zajęcia wyrównawcze, - kółka przedmiotowe, - uczenie metod efektywnego uczenia się.

działalność kół zainteresowań

zajęcia dodatkowe

zajęcia pozalekcyjne

wdrażanie programu wspierającego:"Pracownie uczenia się"

opiekunowie: chóru, SKS- u, KMK, i inni

nauczyciele przedmiotów egzaminacyjnych

nauczyciele przedmiotów egzaminacyjnych

18

5.Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole

zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, rewalidacyjne, korekcyjno – kompensacyj newsparcie pedagoga szkolnegowspółpraca z PPP w Grudziądzu

nauczyciel- logopeda i zaj. rewalidacyjnych, pedagog szkolny współpraca z pedagogaami PPP, rodzice


1.Wprowadzenie i realizacja przedmiotu doradztwo zawodowe

2.Rozpoznawanie mocnych i słabych stron ucznia.

3.Udział w targach edukacyjnych i drzwiach otwartych szkół średnich.

4. Poznawanie specyfiki różnych zawodów.

5.Promowanie talentów.

6. Samoocena możliwości i predyspozycji sportowych.

zajęcia z doradcą zawodowym,

ankiety dotyczące zainteresowań,

wyjazdy z wychowawcą

wyjazdy do zakładów pracy, spotkania z przedstawicielami zawodówudział w zajęciach pozalekcyjnych (prezentacja osiągnięć uczniów).prezentacja talentów i zdolności - szkolny konkurs " Mam talent'udział w zawodach i rozgrywkach sportowych, kreowanie LIDERA SPORTU

szkolny doradca zawodowypedagog szkolny, zespół nauczycieliwychowawca

wychowawca, zespół nauczycieli

nauczyciel wych. fiz.

8. Kształtowanie jednostki aktywnej społecznie, człowieka biorącego aktywny udział w życiu szkoły, środowiska

1.Integracja i współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym- realizacja wspólnych przedsięwzięć o charakterze społecznym

organizacja przedstawień, koncertów, spotkań i uroczystości dla rodziców i społeczności lokalnejudział w akcjach: WOŚP, Caritas,

zespół nauczycieli, rodzice

nauczyciele

19

lokalnego oraz kraju.2.Propagowanie idei wolontariatu i udział w akcjach charytatywnych.

3.Kształtowanie postawy aktywnego twórcy i odbiorcy kultury- organizacja wyjazdów do kina, teatru,- działalność chóru szkolnego,- działalność aktywu bibliotecznego

4.Kształtowanie aktywnych postaw wśród uczniów poprzez działalność Samorządu Uczniowskiego

Góra Grosza, zbieranie nakrętek,

współpraca z GOK-iem, Biblioteką Gminną, CK Teatr, kinem Helios, teatrami w Toruniu, Muzeum w Grudziądzu

organizacja wyborów,przygotowanie akademii i imprez szkolnych,realizowanie samodzielnych inicjatyw uczniowskich.

odpowiedzialni za akcjebibliotekarz szkolny, wychowawcy, naucz, j. polskiego, opiekun chóru

opiekunowie SU

9. Promowanie postaw proekologicznych.

1. Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska naturalnego - rozwijanie zainteresowania ekologią, - kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych, - wspieranie schroniska dla zwierząt - motywowanie do działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego,

2.Promocja postaw proekologicznych- zbiórka surowców wtórnych (nakrętki, baterie),- segregacja śmieci,- akcja sprzątania najbliższej okolicy.

3. Aktywne spędzanie czasu wolnego na łonie natury.

filmy edukacyjne,realizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb i godzin wychowawczychprowadzenie i zachęcanie do udziału w akcjach proekologicznych,pogadanki,nagradzanie za przejawy postaw ekologicznych,udział w akcjach proekologicznych,

organizowanie wycieczek krajoznawczych, rajdów turystycznych, itp.

nauczyciele przyrody i biologii, edb, wf. wychowawcy

wychowawcy, naucz. przyrody i biologiirodzice

zespół nauczycieli , rodzice

20

10. Dbałość o zdrowie.Przestrzeganie przepisów związanych z bezpieczeństwem swoim oraz kolegów oraz przygotowanie ucznia do życia w zmieniającej się rzeczywistości.

1. Promowanie zdrowego stylu życia. - zasady prawidłowej organizacji pracy i wypoczynku, - zasady prawidłowego odżywiania się - higiena osobista, bielizny i odzieży.

2. Organizowanie form aktywnego wypoczynku - bezpieczne propozycje na każdą porę roku.

3. Promowanie postaw asertywnych wobec nałogów. - uświadamianie zagrożeń , jakie stwarzają: alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze.

realizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb, wdżwr i godzin wychowawczych - dostarczanie wiedzy,opracowanie planu dnia zgodnego ze zdrowym stylem życiapogadanki dotyczące higieny ciała i odzieży oraz zdrowego odżywiania spotkanie z pielęgniarką szkolną oraz pedagogiemankietaudział w konkursach plastycznychrealizacja programów promujących zdrowy styl życia, np. Znam swój organizm, Twój piękny uśmiech,udział w zajęciach SKSwycieczkicykliczne przypominanie zasad bezpiecznego wypoczynkugiełda propozycji : Jak przyjemnie i bezpiecznie można spędzać wolny czas w naszej okolicypromowanie aktywnych form wypoczynku (wycieczki rowerowe i piesze, dzień sportu szkolnego, zielona szkoła).rozmowy, dyskusje, wdrażanie elem. programu: Spójrz inaczejrealizacja programu profilaktycznegorozmowa na temat przyczyn i skutków nałogów oraz niebezpieczeństw związanych z używaniem tzw. dopalaczy

nauczyciele przyrody, biologii, wf, edb, wdżwrwychowawcapielęgniarka szkolnapedagog, nauczyciel plastyki,rodzice

nauczyciel wf., zespół nauczycieli, wychowawca

wychowawca, pedagog szkolny, rodzice

wychowawca,

21

4. Dostarczanie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań patologicznych.

5. Bezpieczeństwo w przestrzeni cyfrowej: - uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z portali społecznościowych, - przeciwdziałanie zjawisku cyberprzemocy - krytyczna analiza informacji zamieszczonych w internecie.

6.Czuwanie nad przestrzeganiem regulaminów wewnątrzszkolnych.

8. Upowszechnianie wiedzy nt. bezpieczeństwa na drodze.

9. Uczenie właściwych reakcji w sytuacjach zagrożenia i zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej .

10. Uczenie konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, bez przemocy fizycznej.

rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, policjantem

realizacja programów profilaktycznych, np. Szkolna Interwencja Profilaktycznapogadanki, filmy edukacyjnespotkania z pedagogiem, przedstawicielem PPPgromadzenie w bibliotece szkolnej materiałów dotyczących profilaktyki.

zapoznawanie z regulaminami ipogadanki wychowawczespotkania z policjantemudział w konkursie brdwychowanie komunikacyjne.spotkania z policją pogadanki w klasachrealizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb i godzin wychowawczychumiejętności przekazywane na lekcjach edb , spotkania z pielęgniarką, ratownikiem medycznymorganizowanie próbnych akcji alarmowychpogadanki, plakat: Stop przemocy,gazetki

pedagog szkolny, policja, rodzice

wychowawca, pedagog szkolny, zespół nauczycieli, rodzice

zespół nauczycieli, wychowawca

wychowawca, nauczyciele wf. i techniki, rodzicezespół nauczycieli, zwłaszcza nauczyciele przyrody, biologii, wf, edb,dyrektor szkoły

wychowawcy

11. Przybliżanie uniwersalnych wartości przekazywanych

1. Udział w konkursach wiedzy dotyczących biografii i nauk Jana Pawła II.

przygotowanie i udział w konkursach,gromadzenie materiałów i pamiątek

katecheta,

22

dzieciom i młodzieży przez papieża Polaka - patrona szkoły.Poszerzanie wiedzy dotyczącej osoby Jana Pawła II. Budowanie tradycji szkoły na fundamencie nauczania Jana Pawła II.

2. Poznanie miejsc związanych z życiem Jana Pawła II.

3.Obchody Święta Szkoły - Dnia Patrona

związanych z Patronem,wyjazdy i wycieczki szkolne, projekty

akademie, prezentacje, projekty, konkursy wiedzy i plastyczne,

katechetazespół nauczycielizespół nauczycieli

III ETAP EDUKACYJNY

CELE GŁÓWNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE


1. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych:- nauczenie zasad efektywnej i dojrzałej komunikacji interpersonalnej- dostarczenie wiedzy i ćwiczenie konkretnych sytuacji komunikacyjnych;- zapobieganie negatywnym skutkom w postaci izolacji, braku kontaktów społecznych, poczucia niskiej wartości, poczucia odrzucenia, braku adekwatności, wsparcia w sytuacjach trudnych i depresji - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się podczas pracy zespołowej,

Tworzenie kontraktu uczeń – nauczyciel określającego zasady współżycia w grupiepreferowanie formy pracy w grupachi metody projektu

wychowawca

nauczyciele wszystkich przedm.

naucz. j. polskiego

wszyscy nauczycielerodzice

wychowawca,przedstawiciele poradni, itp.

23

- poznawanie zasad komunikacji werbalnej i pozawerbalnej.

2. Rozróżnianie kulturalnych i agresywnych sposobów komunikowania się i reagowania.

- kształtowanie zachowań asertywnych, jako sposobu na bezstresową i dojrzałą komunikację;- podnoszenie samooceny i budowa poczucia własnej wartości z poszanowaniem praw innych osób;- stosowanie konstruktywnych sposobów rozwiązywania sytuacji konfliktowych;- reagowanie na przejawy agresji i przemocy, również werbalnej;- uczenie sposobów reagowania na krytykę- kształtowanie umiejętności pracy zespołowej, współpracy i odpowiedzialności za grupę.

3. Kształtowanie postawy tolerancji dla przekonań i sądów innych.

4. Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich potrzeb, poglądów i uczuć, prezentowania siebie, dostrzegania swoich mocnych stron.

6.Konstruktywna reakcja nauczyciela w sytuacjach problemowych.

obserwacja uczniów podczas zajęć lekcyjnych, zawodów sportowych, wycieczek, itp. rozmowy i mediacjedyskusje i zajęcia warsztatoweorganizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji wspierających oddziaływanie wychowawcze,pogadanki wychowawcze,gry dramowedyskusje nt. koleżeństwapraca wychowawcy i pedagoga szkolnegościsła współpraca z rodzicami.

pogadanki, wykorzystanie techniki mediacji, korzystanie z systemu punktowej oceny zachowania

udostępnianie informacji na temat miejsc, gdzie można uzyskać pomoc w sytuacjach trudnych (gazetki tematyczne, ulotki i prospekty w gabinecie pedagoga szkolnego) mediacje z pedagogiem

wychowawca,pedagog szkolny,rodzicewychowawca i inni nauczyciele, pedagog, rodzice

wychowawcazespół nauczycieli, pedagog szk.

pedagog szkolny, wychowawcarodzice

24

2. Formowanie poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych. Kształtowanie postawy otwartej wobec ludzi.

1. Określanie wad i zalet własnego charakteru.

2. Kształtowanie umiejętności prezentowania siebie z podkreśleniem własnych zalet - umacnianie wiary w siebie w stosunkach z innymi.

3. Nabywanie umiejętności określania sposobów pracy nad sobą i rozwijania własnej osobowości.

4. Wypracowywanie atmosfery życzliwości i wzajemnego szacunku w klasie i społeczności szkolnej.

5.Rozwijanie postaw moralnych i podnoszenie poziomu kultury osobistej.

6. Poznawanie źródeł agresji i sposobów na radzenie sobie z tym stanem. - zachowania alternatywne do zachowań agresywnych, - techniki rozładowania agresji.

7.Wskazywanie sytuacji stresujących i umiejętność właściwego reagowania na nie.

8. Kształtowanie postawy tolerancji wobec poglądów i akceptacji postaw innych ludzi.

9. Nauka nawiązywania i utrzymywania relacji z innymi użytkownikami sieci opartych na wzajemnym szacunku.

10. Nakłanianie do przestrzegania zasad fair play podczas zajęć szkolnych i sportowych.

ankiety, godz. wych. nt. samooceny, samoprezentacji, hobbyzabawy i scenki dramowe, quizy


zabawy i scenki dramowe, quizy


filmy edukacyjne, pogadanki, godziny wychowawcze, promocja pozytywnych przykładów

quizy, ankiety, ćwiczenia relaksacyjne

pogadanki wychowawczefilmy edukacyjne


filmy edukacyjne,pogadanki wychowawcze,

wychowawca

wychowawca i inni nauczyciele

wychowawca, pedagog szkolny

wychowawca i zespół nauczycieli

zespół nauczycielirodzice

wychowawca

wychowawca, pedagog szkolnyrodzicezespół nauczycielirodzice

wychowawca, nauczyciele informatyki i j. polskiegozespół nauczycieli, naucz. wych. fiz.

25

11. Rozwijanie świadomości praw człowieka. obserwacja uczniów podczas zajęć lekcyjnych, zawodów sportowych, korzystanie z systemu punktowej oceny zachowaniapoznawanie praw człowieka ( godz. wych., j. polski. wos)

wychowawca, naucz. j. polskiego, wos

3. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom: ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmowi oraz odpowiedzialności za zbiorowość.

1. Afirmowanie wolontariatu i udziału w akcjach charytatywnych.

2. Wspomaganie uczniów w trudnej sytuacji bytowej i ich rodzinom.

4. Udzielanie pomocy uczniom, którzy stali się ofiarami agresji: - uwrażliwianie na krzywdę kolegów, - nagradzanie za przejawy postaw altruistycznych.


6. Zapoznawanie z wzorcami osobowymi prezentującymi uniwersalne wartości.

wzbudzanie i wspieranie aktywności charytatywnej uczniówpraca zespołów pomocy

udostępnianie podręczników z biblioteki szkolnej,dożywianie,organizacja bezpłatnych form wypoczynku.

rozmowy indywidualne ze sprawcami i ofiarami agresji,korzystanie z systemu punktowej oceny zachowaniadziałania zespołów projektowych,

zawody sportowe i mecze piłkarskie

godz. wych.: Mój idol - mój autorytet.spotkania z ludźmi działającymi społecznie

nauczyciele odpowiedzialni za akcje, rodzicenauczyciele przedmiotówbibliotekarz szkolny, pedagog, dyrektor szkoły, odpowiedni rodzice

wychowawca, pedagog szk.zespół nauczycieli

nauczyciele wszystkich przedmiotów, wf.wychowawca, katecheta i inni nauczyciele

4. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin.Nabywanie umiejętności

1. Tworzenie projektów z różnych przedmiotów i dziedzin.

wspomaganie i nagradzanie działań ucznióweksponowanie sukcesów uczniów

nauczyciele przedmiotówopiekun SU,

26

przygotowania własnego warsztatu pracy, rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność i przedsiębiorczość.

2. Wdrażanie inicjatyw uczniowskich- działalność Samorządu Uczniowskiego oraz samorządów klasowych,

3. Promowanie uczniowskiej kreatywności i innowacyjności.

4. Rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego dokształcania.

5. Doskonalenie umiejętności gospodarowania czasem i planowania własnej pracy.

prowadzenie imprez artystycznych, sportowych i konkursów

wspomaganie i nagradzanie działań uczniów

indywidualna praca z uczniem zdolnym- udział w konkursach,praca w ramach zajęć wyrównawczych,godz. wych. sporządzanie (i rozliczanie) planów pracy (na dzień, tydzień, miesiąc, rok).

wychowawca

zespół nauczycieliRada Rodzicównauczyciele przedmiotów, rodzicenauczyciele przedmiotów, rodzice

5. Wzmacnianie uczuć patriotycznych, szacunku do tradycji, poczucia tożsamości narodowej, regionalnej i etnicznej.

1.Udział w szkolnych uroczystościach patriotycznych z okazji: - upamiętniania wydarzeń historycznych, - udział w marszu pamięci Żołnierzy Wyklętych, - opieka nad miejscami pamięci narodowej, - wycieczka do Warszawy (miejsca pamięci)

2. Udział w obchodach świąt narodowych: - rocznica wybuchu II wojny światowej, - Święto Niepodległości - Święto Flagi - Święto Konstytucji

3. Poznawanie miejsc pamięci narodowej w gminie Grudziądz

4. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli

realizacja projektówwycieczki, imprezy sportowe,

udział w akademiach,zachęcanie do śledzenia relacji telewizyjnych

wycieczki

pogadanki związane z patriotyzmem i



wychowawcy


27

narodowych

5. Nabywanie wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu.

6. Ścisła współpraca z rodzicami uczniów – we wszystkich aspektach życia szkolnego oraz na płaszczyźnie współpracy ze środowiskiem lokalnym.

tradycją podczas zajęć lekcyjnych, godzin wychowawczych i wycieczek szkolnych.współpraca z muzeum, GOK-iem,wiedza przekazywana na lekcjach historii, j. polskiego,

nauczyciele historii, j. polskiego, wychowawcy klas


1.Zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów:- chór szkolny,- SKS,- Koło Miłośników Książki,- koło taneczne,

3.Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego i egzaminu ósmoklasisty.

4. Wspomaganie rozwoju intelektualnego ucznia. - zajęcia wyrównawcze, - kółka przedmiotowe, - uczenie metod efektywnego uczenia się.

5.Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole

działalność kół zainteresowań

zajęcia dodatkowe

zajęcia pozalekcyjne

wdrażanie programu wspierającego:"Pracownie uczenia się"

Rozpoznawanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, współpraca z rodzicami, wspieranie dzieci i rodzin w kryzysie, zajęcia specjalistyczne: logopedyczne, rewalidacyjne, korekcyjno – kompensacyjne,

opiekunowie: chóru, SKS- u, KMK, i inni

nauczyciele przedmiotów egzaminacyjnychnauczyciele przedmiotów egzaminacyjnych

nauczyciel- logopeda i zaj. rewalidacyjnych, pedagog szkolny współpraca z pedagogaami PPP, rodzice

28

wsparcie pedagoga szkolnego,współpraca z PPP w Grudziądzu, realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach.


1.Realizowanie zadań z zakresu doradztwa zawodowego

- Kształtowanie zdolności rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron, rozpoznawania predyspozycji i prezentowania swoich umiejętności .

- Udział w targach edukacyjnych i drzwiach otwartych szkół średnich.

- Poznawanie specyfiki różnych zawodów.

2.Promowanie talentów.

3. Samoocena możliwości i predyspozycji sportowych.

zajęcia z doradcą zawodowym,zajęcia z pedagogiemudział w targach edukacyjnychspotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych i ciekawych zawodówtreści z zakresu orientacji zawodowe realizowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów

ankiety dotyczące zainteresowań, predyspozycji i umiejętności

wyjazdy z wychowawcą/ pedagogiem

wyjazdy do zakładów pracy, spotkania z przedstawicielami zawodówudział w zajęciach pozalekcyjnych (prezentacja osiągnięć uczniów).prezentacja talentów i zdolności - szkolny konkurs " Mam talent'udział w zawodach i rozgrywkach sportowych, kreowanie LIDERA

szkolny doradca zawodowypedagog szkolny, zespół nauczycieliwychowawca

wychowawca, zespół nauczycieli

nauczyciel wych. fiz.

29

SPORTU

8. Kształtowanie jednostki aktywnej społecznie, człowieka biorącego aktywny udział w życiu szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

1.Integracja i współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym- realizacja wspólnych przedsięwzięć o charakterze społecznym

2.Propagowanie idei wolontariatu i udział w akcjach charytatywnych.

3.Kształtowanie postawy aktywnego twórcy i odbiorcy kultury- organizacja wyjazdów do kina, teatru,- działalność chóru szkolnego,- działalność aktywu bibliotecznego

4.Kształtowanie aktywnych postaw wśród uczniów poprzez działalność Samorządu Uczniowskiego

organizacja przedstawień, koncertów, spotkań i uroczystości dla rodziców i społeczności lokalnej

udział w akcjach: WOŚP, Caritas, Góra Grosza, zbieranie nakrętek,

współpraca z GOK-iem, Biblioteką Gminną, CK Teatr, kinem Helios, teatrami w Toruniu, Muzeum w Grudziądzu

organizacja wyborów,przygotowanie akademii i imprez szkolnych,realizowanie samodzielnych inicjatyw uczniowskich.

zespół nauczycieli, rodzice

nauczyciele odpowiedzialni za akcjebibliotekarz szkolny, wychowawcy, naucz, j. polskiego, opiekun chóru

opiekunowie SU

9. Promowanie postaw proekologicznych.

1. Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska naturalnego - rozwijanie zainteresowania ekologią, - kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych, - wspieranie schroniska dla zwierząt - motywowanie do działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego,

2.Promocja postaw proekologicznych

filmy edukacyjne,realizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb, ez i godzin wychowawczychprowadzenie i zachęcanie do udziału w akcjach proekologicznych,pogadanki,nagradzanie za przejawy postaw ekologicznych,udział w akcjach proekologicznych,

nauczyciele przyrody i biologii, edb, wf. wychowawcy

wychowawcy, naucz.

30

- zbiórka surowców wtórnych (nakrętki, baterie),- segregacja śmieci,- akcja sprzątania najbliższej okolicy.

3. Aktywne spędzanie czasu wolnego na łonie natury. organizowanie wycieczek krajoznawczych, rajdów turystycznych, itp.

przyrody i biologiirodzice

zespół nauczycieli , rodzice

10. Dbałość o zdrowie.Przestrzeganie przepisów związanych z bezpieczeństwem swoim oraz kolegów oraz przygotowanie ucznia do życia w zmieniającej się rzeczywistości.

1. Promowanie zdrowego stylu życia. - zasady prawidłowej organizacji pracy i wypoczynku, - zasady prawidłowego odżywiania się - higiena osobista, bielizny i odzieży.

2. Organizowanie form aktywnego wypoczynku - bezpieczne propozycje na każdą porę roku.

realizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb, wdżwr i godzin wychowawczych - dostarczanie wiedzy,opracowanie planu dnia zgodnego ze zdrowym stylem życiapogadanki dotyczące higieny ciała i odzieży oraz zdrowego odżywiania spotkanie z pielęgniarką szkolną oraz pedagogiemankietaudział w konkursach plastycznychrealizacja programów promujących zdrowy styl życia,

udział w zajęciach SKSwycieczkicykliczne przypominanie zasad bezpiecznego wypoczynkugiełda propozycji : Jak przyjemnie i bezpiecznie można spędzać wolny czas w naszej okolicypromowanie aktywnych form wypoczynku (wycieczki rowerowe

nauczyciele przyrody, biologii, wf, edb, wdżwrwychowawcapielęgniarka szkolnapedagog, nauczyciel plastyki,rodzice

nauczyciel wf., zespół nauczycieli, wychowawca

31

3. Promowanie postaw asertywnych wobec nałogów. - uświadamianie zagrożeń , jakie stwarzają: alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze.

4. Dostarczanie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań patologicznych.

5. Bezpieczeństwo w przestrzeni cyfrowej: - uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z portali społecznościowych, - przeciwdziałanie zjawisku cyberprzemocy - krytyczna analiza informacji zamieszczonych w internecie.

6. Czuwanie nad przestrzeganiem regulaminów wewnątrz- szkolnych.

8. Upowszechnianie wiedzy nt. bezpieczeństwa na drodze.

9. Uczenie właściwych reakcji w sytuacjach zagrożenia i zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej .

i piesze, dzień sportu szkolnego, zielona szkoła).rozmowy, dyskusje, wdrażanie elem. programu: Spójrz inaczejrealizacja programu profilaktycznegorozmowa na temat przyczyn i skutków nałogów oraz niebezpieczeństw związanych z używaniem tzw. dopalaczyrozmowy z wychowawcą, pedagogiem, policjantem

realizacja programów profilaktycznych, np. Szkolna Interwencja Profilaktycznapogadanki, filmy edukacyjnespotkania z pedagogiem, przedstawicielem PPPgromadzenie w bibliotece szkolnej materiałów dotyczących profilaktyki.Korzystanie przez nauczycieli z platformy edukacja. fdds.pl

zapoznawanie z regulaminami ipogadanki wychowawczespotkania z policjantemudział w konkursie brdwychowanie komunikacyjne.spotkania z policją pogadanki w klasachrealizacja zagadnień na zajęciach przyrody, biologii, wf, edb, ez i godzin wychowawczychumiejętności przekazywane na

wychowawca, pedagog szkolny, rodzice

wychowawca, pedagog szkolny, policja, rodzice

wychowawca, pedagog szkolny, zespół nauczycieli, rodzice

zespół nauczycieli, wychowawca

wychowawca, nauczyciele wf. i techniki, rodzicezespół nauczycieli, zwłaszcza

nauczyciele przyrody, biologii, wf, edb,dyrektor szkoły

32

10. Uczenie konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, bez przemocy fizycznej.

lekcjach edb , spotkania z pielęgniarką, ratownikiem medycznymorganizowanie próbnych akcji alarmowychpogadanki, plakat: Stop przemocy,gazetki

wychowawcy

11. Przybliżanie uniwersalnych wartości przekazywanych dzieciom i młodzieży przez papieża Polaka - patrona szkoły.Poszerzanie wiedzy dotyczącej osoby Jana Pawła II. Budowanie tradycji szkoły na fundamencie nauczania Jana Pawła II.

1. Udział w konkursach wiedzy dotyczących biografii i nauk Jana Pawła II.

2. Poznanie miejsc związanych z życiem Jana Pawła II.

3.Obchody Święta Szkoły - Dnia Patrona

przygotowanie i udział w konkursach,gromadzenie materiałów i pamiątek związanych z Patronem,wyjazdy i wycieczki szkolne, projekty

akademie, prezentacje, projekty, konkursy wiedzy i plastyczne,

katecheta,

katechetazespół nauczycielizespół nauczycieli

Ewaluacja Programu Wychowawczo - Profilaktycznego1. Przedmiot ewaluacji:1) forma Programu;2) dobór obszarów działań i zadań wychowawczych;3) otwartość Programu;4) zgodność Programu z podstawami prawnymi i założeniami reformy;5) opinia nauczycieli o Programie;6) spełnienie oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów) i uczniów wobec Programu.

2. Ewaluacja ma służyć:1) sprawdzeniu efektywności działań wychowawczych zawartych w Programie;2) udoskonaleniu Programu po uwzględnieniu opinii nauczycieli, rodziców (prawnych opiekunów) i uczniów;

33

3) aktualizacji zagadnień;4) podniesieniu skuteczności oddziaływań wychowawczych.

3. Ewaluację przeprowadzi zespół wychowawczy metodą analizy dokumentacji i opracuje wyniki w formie: sprawozdania, wniosków, ewentualnych poprawek lub propozycji do nowego programu.

4. Proponowany termin ewaluacji – po wygaszeniu gimnazjum – wrzesień 2019r.

Załącznik:

Kalendarz imprez szkolnych

34

szkolawrudzie.euszkolawrudzie.eu/portal/program-wychowawczy-2017.docx · Web viewMisją Szkoły...

Documents

Transcript of szkolawrudzie.euszkolawrudzie.eu/portal/program-wychowawczy-2017.docx · Web viewMisją Szkoły...