· Web view5.Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę...

Zespół Szkół Zawodowych nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Skierniewicach

Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły

w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymaganie 8

PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI

Zespół ewaluacyjny :

Ewa Viscardi – koordynator

Joanna Warda

Izabela Galińska

Katarzyna Kozłowska

Monika Niklewicz

Joanna Korwek

Iwona Iwanicka

Data sporządzenia raportu : 16.05.2016r.

SPIS TREŚCI:

1.Wstęp

2.Informacje podstawowe

2.1.Podstawa prawna

2.2.Harmonogram

2.3.Narzędzia badawcze oraz źródła danych

3. Charakterystyka wymagania

3.1. Przedmiot ewaluacji

3.2. Cele ewaluacji

3.3. Konceptualizacja badania

4. Prezentacja wyników ewaluacji :

badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania:

W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat uczenia się

4.1. Co mieści się w wymaganiu ?

4.2. Analiza ankiety dla uczniów ( ,, Moja szkoła ‘’) oraz kwestionariusza dla nauczycieli

4.3. Analiza wywiadu z pedagogiem szkolnym

4.4. Uogólnione wyniki ankiet

4.5. Mocne strony

4.6. Słabe strony

4.7 . Rekomendacje

5.Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania : w szkole prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie .

2

5.1.Co mieści się wymaganiu ?

5.2 .Analiza ankiety dla uczniów (,, Mój dzień ‘’) , kwestionariusza dla nauczycieli oraz rodziców

5.3. Analiza wywiadu z pedagogiem szkolnym


5.5. Mocne strony

5.6. Słabe strony

5.7. Rekomendacje

6. Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania : szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji

6.1. Co mieści się w tym wymaganiu ?

6.2.Analiza ankiety dla uczniów , kwestionariusza dla nauczycieli.

6.3. Analiza wywiadu z pedagogiem szkolnym .

6.4. Uogólnione wyniki ankiet.

6.5. Mocne strony .

6.6. Słabe strony.

6.7. Rekomendacje .

7. Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania : działania prowadzone przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej .

7.1. Co mieści się w tym wymaganiu?

7.2. Analiza ankiet dla : rodziców , uczniów , nauczycieli .

7.3. Analiza wywiadu z pedagogiem szkolnym.

7.4. Uogólnione wyniki ankiet.

3

7.5. Mocne strony .

7.6. Słabe strony .

7.7. Rekomendacje.

4

1.WSTĘP

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Zawodowych nr 1 w Skierniewicach w roku szkolnym 2015 / 2016 przez nauczycieli powołanych przez dyrektora szkoły do pracy w Zespole ds. Ewaluacji Wewnętrznej.

Przedmiotem ewaluacji było wymaganie 8:

Promowana jest wartość edukacji.

Celem ewaluacji było uzyskanie odpowiedzi na pytania kluczowe :

czy w szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się ?

czy w szkole prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie ?

czy szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji ?

czy działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej.

Uczenie się przez całe życie jest wyzwaniem dla współczesnych społeczeństw. Szkoła może prowadzić różnorodne działania , które są odpowiedzią na nie .Wśród nich może się znajdować między innymi propagowanie przez szkołę w swoich działaniach edukacji jako wartości dla człowieka w biegu jego życia . Ważną rolę odgrywa tu informowanie o własnej ofercie edukacyjnej i celach , jakie dzięki niej szkoła chce uzyskać , osiągniętych dzięki edukacji celach uczniów itd. Poza tymi działaniami szkoła może podejmować rodzaje aktywności , które są skierowane do innych niż uczniowie członków społeczności lokalnej ,wspierające budowanie społeczeństwa wiedzy (projekty edukacyjne , szkolenia , konsultacje , debaty itp.).

Wymaganie to próbuje przeciwdziałać zauważalnej pasywności dorosłych w obszarze uczenia się przez całe życie i doskonalenia zawodowego . Dzisiejsza rzeczywistość żąda od obywateli ciągłego doszkalania i uczenia się , a nawyk ten i umiejętności muszą zostać wykształcone podczas edukacji szkolnej.

5

W przeprowadzanej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia opracowane przez Zespół ds. Ewaluacji.

Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców klas IV, nauczycieli, uczniów (klasy I , III , IV ),kwestionariusz wywiadu (pedagog szkolny ) oraz analizę dokumentacji szkolnej.

Na podstawie zebranych danych sporządzono poniższy raport, w którym przedstawiono wyniki badań oraz wnioski do dalszej efektywnej pracy, zmierzającej do podniesienia jakości pracy szkoły.

Wyniki ewaluacji przekazano w postaci raportu dyrektorowi szkoły oraz umieszczono na stronie internetowej : www.budowlanka1.edu.pl w zakładce ,, dokumenty’’.

2. INFORMACJE PODSTAWOWE

2.1. Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2013 r.poz.560 ); Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jedn.:Dz.U.z 2004r. Nr256,poz.2572 ze zm.).

2.2.Harmonogram ewaluacji

Zadania Termin realizacji Osoby odpowiedzialneOkreślenie przedmiotu ewaluacji.Określenie celów ewaluacji.

20 września 2015- posiedzenie rady pedagogicznej

Dyrektor szkoły powołuje na posiedzeniu rady pedagogicznej nauczycieli do Zespołu ds. Ewaluacji Wewnętrznej odpowiedzialnych za prowadzenie i podsumowanie ewaluacji.

Określenie kryteriów ewaluacji.Sformułowanie pytań

Do 21 października 2015r.

Zespół ds. Ewaluacji

6

kluczowych.Określenie metod badawczych.Określenie próby badawczej.Opracowanie metod badawczych.

Do 30 listopada 2015r. Zespół ds. Ewaluacji

Zbieranie informacji. Od 1 grudnia 2015 r. do 29 lutego 2016r.


Analiza zebranych informacji.

Od 1 marca do 31 marca 2016r.


Wyciąganie wniosków w postaci mocnych i słabych stron. Sporządzenie rekomendacji do dalszej pracy.

Od 1 kwietnia do 30 kwietnia 2016r.


Pisanie raportu.

Przedstawienie radzie pedagogicznej wyników ewaluacji w postaci raportu, prezentacja komputerowa

Maj 2016

Czerwiec 2016

Koordynator Zespołu ds. Ewaluacji

Zespół ds. Ewaluacji: Ewa Viscardi Iwona Iwanicka Joanna WardaIzabela GalińskaKatarzyna KozłowskaMonika Niklewicz

7

2.3. Narzędzia badawcze oraz źródła danych.

Metoda Źródło danych Próba badawczaAnaliza dokumentów

kronika szkolna,strona internetowa,dzienniki lekcyjne,protokoły rady, pedagogicznej z roku szkolnego 2015/2016,dokumentacja Zespołu ds. Promocji Szkoły, dyplomy uczniów

zapisy z kroniki szkolnej,tematy godzinwychowawczych,zakładki na stronie, internetowej szkoły,zapisy w protokołach rady pedagogicznej

Wywiad i rozmowa

pedagog szkolny, koordynator Zespołu ds. Promocji Szkoły

Wywiad i rozmowa związane z pytaniami kluczowymi

Ankietowanie nauczyciele,uczniowie,rodzice

80% nauczycieli,100% uczniów klas I,90% uczniów klas III,100% uczniów klas IV,100% rodziców uczniów klas IV

3.CHARAKTERYSTYKA WYMAGANIA:

3.1. Przedmiot ewaluacji :

Promowana jest wartość edukacji

Poziom podstawowy:

- W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się;

- W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie;

Poziom wysoki:

- Szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji;

8

- Działania realizowane przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej;

3.2.Cele ewaluacji

Uzyskanie odpowiedzi na pytania kluczowe :

- Czy w szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się ?

- Czy w szkole prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie ?

- Czy szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji ?

- Czy działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej ?

3.3. Konceptualizacja badania

Poziom podstawowy

Obszar badaniaW szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się

Cel ewaluacji : uzyskanie odpowiedzi na pytanie kluczowe

Jakie działania prowadzi szkoła , by kształtować pozytywny klimat dla uczenia się wśród uczniów ?

Kryterium ewaluacyjnePowszechność działań prowadzonych przez nauczycieli i uczniów, użyteczność ,skuteczność , adekwatność do potrzeb

Źródło informacji i metody badawcze Ankieta dla uczniówAnkieta dla nauczycieliWywiad z pedagogiem szkolnym

Obszar badaniaW szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie

Cel ewaluacji : uzyskanie odpowiedzi Jakie działania prowadzi szkoła , by kształtować u uczniów postawę uczenia się

9

na pytanie kluczowe przez całe życie ?

Kryterium ewaluacyjnePowszechność udziału uczniów i nauczycieli w prowadzonych działaniach

Źródło informacji i metody badawczeAnkieta dla uczniów Ankieta dla nauczycieli

Wywiad z pedagogiem szkolnym Poziom wysoki

Obszar badaniaSzkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji


W jaki sposób nauczyciele wykorzystują informacje na temat losów absolwentów do pracy z uczniami?

Kryterium ewaluacyjne Użyteczność wykorzystania informacji

Źródło informacji i metody badawcze

Ankieta dla uczniów Ankieta dla nauczycieli Kwestionariusz badania „ Analiza danych zastanych”

Kwestionariusz wywiadu z pedagogiem szkolnym

Obszar badaniaDziałania prowadzone przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej


Jakie działania szkoły promują wartość edukacji w społeczności lokalnej?Kto bierze udział w tych działaniach?

Kryterium ewaluacyjneRóżnorodność rozumiana jako udział różnych przedstawicieli lokalnej społeczności

Źródło informacji i metody badawcze

Ankieta dla rodzicówAnkieta dla nauczycieliKwestionariusz wywiadu z pedagogiem szkolnym

10

4.PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI – BADANIE W ZAKRESIE SPEŁNIANIA PRZEZ SZKOŁĘ WYMAGANIA :

W szkole lub w placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat uczenia się .

4.1. Co mieści się w tym wymaganiu ?

Budowanie klimatu uczenia się i definiowanie , co rozumiemy pod tym hasłem

Wzajemne uczenie się od siebie nawzajem , dzielenie się wiedzą , doświadczeniami

Podkreślanie wagi błędu , niepowodzeń ,niewiedzy w uczeniu się Stosowanie różnych sposobów wspierania i motywowania uczniów w

procesie uczenia sie Aktywizowanie uczniów w procesie uczenia się Dostrzeganie i świętowanie sukcesów uczniowskich Współpraca z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych Ocenianie jako informacja o postępach w nauce i motywacja do dalszej

pracy Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole Stworzenie miłej atmosfery na lekcjach Podkreślanie korzyści ze zdobytej wiedzy w aspekcie przyszłej pracy

zawodowej , a nie tylko zdobytych stopni Stosowanie różnych form pracy z uczniem w celu aktywizowania go w

procesie uczenia się Indywidualizowanie wymagań wobec uczniów

11

4.2. Analiza ankiet :

Kwestionariusz ankiety nr 1 dla uczniów( "Moja szkoła")

(W szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się)

Do jakiej części Twoich zajęć w szkole pasują poniższe zdania?

1. Pracuję w grupach lub parach.a) na wszystkich lekcjach -0%b) na większości lekcji -7%c) na połowie lekcji -17%d) na mniej niż połowie lekcji -73%e) na żadnych 0%

2. Nauczyciel upewnia się, czy właściwie zrozumiałam/em to, o czym mówiliśmy na lekcji.

a) na wszystkich lekcjach -17%b) na większości lekcji -33%c) na połowie lekcji- 27%d) na mniej niż połowie lekcji -20%e) na żadnych 3%

3. Moje wyniki w nauce najbardziej zależą od:Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedźa) mojego zaangażowania- 80% b) moich uzdolnień -40%c) czasu, jaki poświęcam na naukę -53%d) pomocy rodziców -7% e) atmosfery w klasie -23% f) pomocy kolegów/ koleżanek -13%g) opinii nauczycieli na mój temat -10%

12

h) pracy nauczycieli -27%i) korepetycji -17%j) szczęścia -17%k) innych czynników, jakich? -0%

………………………………………………………………………..

4. Jak się zazwyczaj czujesz, kiedy jesteś oceniana/y? Wybierz opisy, które najlepiej pasują do Ciebie.

a) jestem zadowolona/y -27%b) czuję się zniechęcona/y -17%c) jest mi to obojętne -17%d) mam ochotę się uczyć -17%e) postanawiam, że się poprawię -30%f) nie chce mi się uczyć dalej -3%g) nie wiem, co dalej robić -0%h) wiem, co mam poprawić -27%

5. Nauczyciele uzasadniają:Prosimy o wybór jednej odpowiedzi

a) każdy stawiany mi stopień -30%b) większość stopni -30%c) połowę stopni -20%d) mniej niż połowę stopni -13%e) żadnych stopni nie uzasadniają -7%

6. Lubię się uczyć.a) na wszystkich lekcjach -7%b) na większości lekcji -37%c) na połowie lekcji -30%d) na mniej niż połowie lekcji -20%e) na żadnych -7%

7. Uczniowie są oceniani według ustalonych i jasnych dla nich zasad.a. na wszystkich lekcjach -23%b. na większości lekcji- 30%c. na połowie lekcji -37%d. na mniej niż połowie lekcji -10%e. na żadnych -0%

13

8. Nauczyciele rozmawiają ze mną o postępach w nauce i dzięki temu wiem, jak się uczyć.

a) na wszystkich lekcjach -7%b) na większości lekcji -20%c) na połowie lekcji -17%d) na mniej niż połowie lekcji -50%e) na żadnych -7%

9. Nauczyciele rozmawiają ze mną na temat przyczyn moich trudności w nauce.

a) na wszystkich lekcjach -10%b) na większości lekcji -20%c) na połowie lekcji -20%d) na mniej niż połowie lekcji -27%e) na żadnych -23%

10.Nauczyciele rozmawiają ze mną o tym, co wpłynęło na moje sukcesy w nauce.

a) na wszystkich lekcjach – 3%b) na większości lekcji – 20%c) na połowie lekcji -17%d) na mniej niż połowie lekcji – 30%e) na żadnych – 30%

11.Nauczyciele traktują równie dobrze wszystkich uczniów.a) na wszystkich lekcjach -23 %b) na większości lekcji -33 %c) na połowie lekcji -23 %d) na mniej niż połowie lekcji -13 %e) na żadnych -7 %

12.Nauczyciele zrozumiale tłumaczą zagadnienia.a) na wszystkich lekcjach -7 %b) na większości lekcji -53 %c) na połowie lekcji -7 %d) na mniej niż połowie lekcji -30 %e) na żadnych -3 %

14

13.Nauczyciele potrafią zainteresować mnie tematem lekcji.a) na wszystkich lekcjach -0 %b) na większości lekcji -43 %c) na połowie lekcji -37 %d) na mniej niż połowie lekcji -17 %e) na żadnych -3 %

14.Nauczyciele zachęcają mnie do wymyślania i realizowania własnych pomysłów.

a) na wszystkich lekcjach -0 %b) na większości lekcji -23 %c) na połowie lekcji -43 %d) na mniej niż połowie lekcji -27 %e) na żadnych -7 %

15.Nauczyciele wyjaśniają nam, jakich działań oczekują od nas na lekcjach.a) na wszystkich lekcjach -13 %b) na większości lekcji -47 %c) na połowie lekcji -30 %d) na mniej niż połowie lekcji -10 %e) na żadnych -0 %

16.Nauczyciele pomagają mi, jeśli potrzebuję wsparcia.a) na wszystkich lekcjach -10 %b) na większości lekcji -33 %c) na połowie lekcji -37 %d) na mniej niż połowie lekcji -20 %e) na żadnych -0 %

17.Nauczyciele wyjaśniają nam, jak się uczyć.a) na wszystkich lekcjach -10 %b) na większości lekcji -37 %c) na połowie lekcji -23 %d) na mniej niż połowie lekcji -17 %e) na żadnych -13 %

Czy zgadzasz się z poniższymi zdaniami, czy też nie?

15

18.Na lekcjach czuję się bezpiecznie.a) zdecydowanie tak -40 %b) raczej tak -50 %c) raczej nie -3 %d) zdecydowanie nie -7 %

19.Na przerwach czuję się bezpiecznie.a) zdecydowanie tak -50 %b) raczej tak -40 %c) raczej nie -7 %d) zdecydowanie nie -3 %

20.Mam wpływ na to, jakie zasady zachowania obowiązują w mojej szkole.a) zdecydowanie tak – 13 %b) raczej tak -47 %c) raczej nie -30 %d) zdecydowanie nie -10 %

21.Niektórzy uczniowie w mojej szkole są lekceważeni przez innych.a) zdecydowanie tak -3 %b) raczej tak -10 %c) raczej nie -80 %d) zdecydowanie nie -7 %

22.Na terenie szkoły po zajęciach lekcyjnych (np. kiedy przychodzę na boisko) czuję się bezpiecznie.

a) zdecydowanie tak -20 %b) raczej tak -47 %c) raczej nie -0 %d) zdecydowanie nie -10 %e) nigdy nie bywam na terenie szkoły po lekcjach -23 %

Czy w ciągu ostatniego roku szkolnego zdarzyło się w szkole, że:

16

23.Umyślnie zniszczono rzecz należącą do Ciebie.a) ani razu -87 %b) raz -3 %c) 2-3 razy -10 %d) 4 razy lub więcej -0 %

24.Ukradziono Ci jakiś przedmiot lub pieniądze.a) ani razu -90 %b) raz -10 %c) 2-3 razy -0 %d) 4 razy lub więcej -0 %

25.Inni uczniowie zachowywali się wobec Ciebie w sposób, który odbierałaś/eś jako nieprzyjemny.

a) ani razu -67 %b) raz -17 %c) 2-3 razy -10 %d) 4 razy lub więcej -6 %

26.Inni uczniowie celowo wykluczali Cię z grupy/ nie zadawali się z Tobą.a) ani razu -87 %b) raz -7 %c) 2-3 razy -7 %d) 4 razy lub więcej -0 %

27.Inni uczniowie obrażali Cię za pomocą Internetu lub telefonów komórkowych.


28.Zostałaś/eś pobita/y.

17


29.Uczestniczyłeś/aś w bójce z innymi uczniami, w której używano niebezpiecznego narzędzia.


30.Wszyscy uczniowie tworzą razem samorząd uczniowski i w ramach różnych jego struktur (np. samorządy klasowe, zarząd, ...) mogą organizować samodzielnie lub z nauczycielami różne działania dla innych uczniów. W jakich działaniach organizowanych w ten sposób brałaś/eś udział?Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź

a) udział w imprezach szkolnych, konkursach, zawodach -37 %b) współorganizacja imprez szkolnych, konkursów, zawodów -20

%c) praca w radzie/zarządzie samorządu uczniowskiego -0 %d) inne, jakie? -0 %

…………………………………………………………………………………………………………………………………………f……………………

e) nie brałam/ em udziału w żadnych działaniach samorządu uczniowskiego -37 %

18

Kwestionariusz ankiety nr 3 dla nauczycieli :

1. Proszę zaznaczyć sytuacje, które odnoszą się do zajęć prowadzonych przez Panią/ Pana:a) uczniowie nie boją się zadawać pytań -79%b) uczniowie nie boją się popełniać błędów -68%c) uczniowie są zachęcani do wyrażania własnego zdania -63%d) uczniowie są chwaleni za wykonaną pracę -74%e) uczniowie są chwaleni za wysiłek włożony w rozwiązanie zadania, nawet jeśli tego zadania nie wykonają -47%f) uczniowie są zachęcani do rozwiązania zadań różnymi sposobami -30%g) upewniam się, że uczniowie zrozumieli to, o czym była mowa na lekcji -79%

2. Jak często na lekcjach Pani/ Pana uczniowie mogą zgłaszać pomysły dotyczące sposobu pracy na zajęciach, np.: w grupach, indywidualnie itp.a) nigdy -0%b) rzadko -32%c) często -32%d) zawsze -325

3. Jak często prosi Pani/ Pan o ocenę sposobu (ciekawy, nowatorski) prowadzenia swoich zajęć:a) nigdy -0%b) rzadko -74%c) często -26%d) zawsze -0%

4. Czy opinia uczniów na temat Pani/ Pana pracy ma wpływ na sposób prowadzenia lekcji, np.: zamiast form podających wprowadza Pani/ Pan formy aktywizujące uczniów.a) tak, zawsze -37%b) tak, czasami -63%c) nie -0%

19

5. Jakie formy nagradzania uczniów za ich pracę stosuje Pani/ Pan na swoich lekcjach?a) ocena - 89%b) pochwała przed klasą- 74%c) pokazanie innym uczniom rezultatów ich pracy -26%d) inną, np.:……plusy za aktywność -26%……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………

6. Jakie formy promowania sukcesów uczniów wprowadziłaby Pani/ Pan w szkole?a) wyróżnienie na apelu -68%b) list gratulacyjny dla rodziców -53 %c) informacja na stronie internetowej szkoły -63%d) nagroda dyrektora szkoły, np.: pieniężna -53%e) stypendium szkolne -37% f) informacja w lokalnych mediach, np.: artykuł w prasie, wywiad w radiu itp. -68%

7. Jak często uczniowie wyrażają się pozytywnie na temat Pani/ Pana pracy, np.: chwaląc Panią/ Pana do innych uczniów?a) nie wiem -79%b) często -55%c) rzadko -5%d) nigdy -0%

8. Jak często Pani/ Pan chwali swoich uczniów , np.: za właściwe zachowanie, aktywność na lekcjach, zaangażowanie w życie klasy?a) nigdy -0%b) rzadko -5%c) często -68%d) zawsze -16%

9. Czy stara się Pani/ Pan, aby atmosfera na lekcji sprzyjała uczeniu się? Jeśli tak, to w jaki sposób?

20

a) tak, np.:…89% łagodzę spory ,wprowadzam metody aktywizujące, zachęcam do wyrażania własnego zdania, oceniam aktywność, uatrakcyjniam lekcję pomocami multimedialnymi……………………………………………………………………............…………………………………………………………………………………………..b) nie -11%

10.Jaka atmosfera panuje na Pani/ Pana lekcjach?a) dobra -5%b) zła –0%c) zależy od mojego nastroju -11%c) zależy od zachowania klasy -37%d) staram się tworzyć atmosferę sprzyjającą uczeniu się -42%

11.Jak często motywuje Pani/ Pan swoich uczniów do dalszej systematycznej nauki poprzez dostrzeżenie( pochwałę) ich postępów?a) nigdy -0%b) rzadko -5%c) często -68%d) zawsze -21%

12.Proszę zaznaczyć w jaki sposób stara się Pani/ Pan praktycznie pomóc uczniom w nauce?a) uczę skutecznego zapamiętywania i uczenia się -21%b) stwarzam możliwości uzupełniania braków na zajęciach indywidualnych -organizowanych dla potrzeb uczniów -68%c) aktywizuję klasę do udzielania pomocy słabszym w nauce, np.: dodatkowe punkty za zachowanie -26%d) mam stały kontakt z rodzicami -21%e) współpracuję z nauczycielami innych przedmiotów -47%f) systematycznie monitoruję oceny ucznia -58%g) często rozmawiam z uczniami o ich problemach, by znaleźć wspólnie wyjście z sytuacji -58%h) współpracuję z pedagogiem szkolnym -58%

21

13.W jaki sposób wspiera Pani/ Pan uczniów w trudnych sytuacjach, np.: problemy rodzinne itp.a) rozmawiam z uczniem o jego problemach -84%b) nawiązuję kontakt z rodzicami -37%c) mobilizuję klasę do okazania pomocy koledze -42%d) proponuję pomoc adekwatną do sytuacji ucznia, np.: pomoc finansową, dodatkowe zajęcia -26%e) podejmuję działania pozaszkolne, np.: wywiad w środowisku lokalnym ucznia, kontakt z jego rodziną, dawną szkołą -11%f) umożliwiam pomoc specjalisty, np.: psychologa( trening radzenia sobie ze stresem) -42%g) włączam do pomocy nauczycieli uczących, pedagoga szkolnego -63%

14.Czy zachęca Pani/ Pan swoich uczniów do wzajemnego pomagania sobie w nauce?a) tak -100%b) nie -0%

15.Czy znajduje Pani/ Pan czas na wysłuchanie uczniów, kiedy chcą o czymś porozmawiać?a) nie -0%b) tak- zawsze -58%c) tak – często -32%d) tak- czasami -5%

16.Czy systematycznie monitoruje Pani/ Pan osiągnięcia swoich uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe?a) tak -90%b) nie -10%

17.Czy dokonuje Pani/ Pan autoewaluacji, by poprawić proces nauczania swojego przedmiotu?a) tak -90%b) nie -10%

22

18.Czy stosuje Pani/ Pan różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, klasy?Jeśli tak, proszę je wymienić:a) tak, np.:…100% burza mózgów ,prezentacje ,projekty, zróżnicowane zadania, utrwalanie materiałub) nie -0%

19.Czy uczy Pani/ Pan wychowanków samodzielności i kreatywności w rozwiązywaniu zadań? Jeśli tak, proszę podać przykład.a) tak, np.:…100 % stawiam pytania problemowe, oceniam za aktywność, daję dodatkowe zadania do domub) nie -0%

20.Czy stosuje Pani/ Pan ocenianie wspierające rozwój ucznia( ocenianie kształtujące)?a) tak -74% b) nie -26%

21.Czy uczniowie uzyskują informację zwrotną dotyczącą jego pracy na przedmiocie?a) tak -100%b) nie -0%

22.Czy systematycznie uczestniczy Pani/ Pan w szkoleniach i innych formach doskonalenia zawodowego?a) tak -95%b) nie -5%

23.Czy podejmuje Pani/ Pan działania promujące sukcesy wychowanków, np.: konkursy zawodowe, na terenie szkoły? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.: …68%…umieszczam dyplomy w gablocie ,zamieszczam informację na stronie szkoły , podwyższam ocenę z przedmiotu , …

23

wyznaczam do nagrodyb) nie -32%

24.Czy podejmuje Pani/ Pan działania promujące sukcesy wychowanków, np.: konkursy zawodowe, poza szkołą? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.: …63% artykuły w prasie , rozmowy ze znajomymib) nie -37%

4.3. Wywiad z pedagogiem szkolnym

Jakie działania prowadzi Pani, by wpływać na kształtowanie się pozytywnego klimatu dla uczenia się wśród uczniów?

Działania pedagoga szkolnego mające wpływ na kształtowanie się pozytywnego klimatu dla uczenia się wśród uczniów to m.in.:

1. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach problemowych:

udzielanie porad, podejmowanie konkretnych działań w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasach,

udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z trudnościami w kontaktach z rówieśnikami,

porady związane z rozwiązywaniem trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,

pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z nauczycielami, zwracanie uwagi na kwestię sprawiedliwości i etycznego traktowania

uczniów,W stosunku do rodziców:

udzielanie porad rodzicom w sprawach dot. trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi,

przełamywanie uczuć beznadziejności, osamotnienia, bezradności, niepewności i napięć psychicznych w związku z przeżywanymi trudnościami,

wyjaśnianie przyczyn pojawiających się problemów,

24

poradnictwo wychowawcze mające na celu modyfikowanie sposobu postępowania rodziców oraz ich postaw wychowawczych wobec dzieci. Słuchanie o pojawiających się trudnościach, radzenie, jakie działania można podjąć - w tym tłumaczenie ograniczeń/granic, jakie należy postawić dziecku,

udzielanie rodzicowi informacji w zakresie ochrony prawnej jego i dzieci w sytuacjach zaniedbań, przemocy ze strony współmałżonka,

udzielanie informacji o funkcjonujących organizacjach na rzecz pomocy rodzinie,

pośredniczenie w kontaktach rodzica z instytucjami, w tym pomoc w wypełnieniu formalności związanych ze skorzystaniem z ich usług.

2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów: rozmowy z uczniami, w celu umożliwienia im głębszego zrozumienia

własnych postaw, przekonań, oczekiwań oraz wartości, wpływu innych ludzi na ich zachowanie, a także wpływu ich zachowania na otoczenie,

pomoc w sprawach uczniów zgłaszających problemy swoich kolegów (np. anoreksja)

pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,

prowadzenie (organizowanie) zajęć wychowawczych z uczniami np. kształtowanie umiejętności interpersonalnych, sposoby rozwiązywania konfliktów – innych, w miarę zauważanych i zgłaszanych przez nauczycieli,

planowanie i występowanie z propozycją organizowania takich sytuacji dydaktyczno-wychowawczych, które umożliwiłyby uczniowi osiągnięcie nawet niewielkiego sukcesu,

porady na temat sposobów efektywnego uczenia się, konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w

tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych.

3. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb: projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych

podejmowanych w stosunku do uczniów (np. kontrakt),

25

opiniowanie spraw uczniów dotkniętych demoralizacją lub niedostosowaniem społecznym i opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich,

indywidualizacja nauczania, dostosowanie metod i form pracy z uczniem do jego możliwości (zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii).

4. Zajmowanie się w szkole zagadnieniami pomocy materialnej:

działanie na rzecz zorganizowanej opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, poprzez dotarcie do wszystkich rodziców z informacją o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków, stypendiów i innych form pomocy,

poszukiwanie sponsorów, dyskretne monitorowanie sytuacji materialnej uczniów, pomoc w kompletowaniu dokumentów potwierdzających uzyskane przez

rodzinę dochody, weryfikacja tych dokumentów,

5. Podejmowanie działań integrujących społeczność szkolną (np. akcje charytatywne).

6. Organizowanie i prowadzenie działań mających wpływ na poczucie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły: wprowadzenie procedur postępowania w trudnych sytuacjach -

ustanowienie, akceptowanie i przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole (przez wszystkie strony),

współpraca z KMP i Strażą Miejską. W szkole odbywają się patrole policji i Straży Miejskiej (kontrole terenu szkoły w czasie przerw) będące podstawą do podjęcia działań dyscyplinujących wobec uczniów łamiących obowiązujące zasady i normy,

W miarę możliwości czasowych kontrolowane są przeze mnie miejsca szczególnie upodobane przez uczniów palących papierosy /np. toalety/.

Spotkania dla młodzieży nt. „ Odpowiedzialność prawna i karna za niewłaściwe zachowania młodzieży” z pracownikami Policji Wydziału do Spraw Nieletnich i Patologii KMP i pracownikami Straży Miejskiej,

spotkania z dzielnicowym tutejszego rejonu nt. „Bezpieczna droga z i do szkoły” oraz na temat niebezpiecznych miejsc.

26

7. Zasady, którymi kieruję się w swojej pracy: życzliwości wobec współpracowników, pomocy innym, wzajemnego szacunku, zrozumienia i współpracy (osobisty przykład).

4.4. Uogólnione wyniki ankiet i wywiadów

Ankietę nr 1 ( ,, Moja szkoła ‘) przeprowadzono wśród uczniów klas pierwszych technikum (77 osób) , co stanowi 30% wszystkich uczniów w szkole , zaś ankietę nr 3 wśród 28 nauczycieli ,co stanowi 75% wszystkich nauczycieli . Celem ankiet było uzyskanie odpowiedzi na pytanie kluczowe : czy w szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się . Analiza odpowiedzi ankietowanych pozwala udzielić pozytywnej odpowiedzi na to pytanie. Szkoła stanowi miejsce ,gdzie uczniowie czują się bezpiecznie zarówno podczas pobytu w klasie jak i na przerwach ( 90% ankietowanych ). Pracownicy szkoły wspólnie z uczniami określają zasady zachowania obowiązujące w szkole ( 60% ankietowanych ) .Bardzo rzadko dochodzi do kradzieży (10% ankietowanych raz straciło swoją własność ) ,nie zdarzają się też przypadki celowego niszczenia cudzego mienia (3% straciło swoją własność ) . Uczniowie nie czują się wykluczani z grupy (87%) , nie są obrażani za pomocą Internetu (67% ani razu , 6 % cztery razy lub więcej ) . Uczniowie w większości nie doświadczają przemocy fizycznej ( 87% ) .

Na lekcjach panuje przyjazna atmosfera , którą tworzą zarówno uczniowie jak i nauczyciele . Uczniowie angażują się w procesy edukacyjne ( 80% ankietowanych uważa , że osiągane wyniki w nauce zależą od osobistego zaangażowania i czasu przeznaczonego na naukę

-53% ). Uczniowie lubią się uczyć na większości lekcji ( 53% ) , są oceniani według ustalonych i jasnych dla nich zasad (90%) oraz akceptują otrzymaną ocenę (74% ) . Ankietowani uważają , że nauczyciele uzasadniają wystawiane oceny (60% ) , w zdecydowanej mniejszości są uczniowie twierdzący , że nauczyciele tego nie robią (7%) . 50 % uczniów zauważyło ,że nauczyciele upewniają się , czy uczniowie zrozumieli materiał lekcyjny. Nauczyciele rozmawiają z uczniami o postępach w nauce, analizują przyczyny niepowodzeń szkolnych (50%) .Uczniowie czują się równo traktowani na lekcjach (55%) . Ankietowani ocenili ,że nauczyciele

27

zrozumiale tłumaczą zagadnienia (60%) ,potrafią zainteresować tematem lekcji (80%) oraz zachęcają do wymyślania i realizowania własnych pomysłów (66%).

Prowadzący zajęcia chwalą uczniów za wykonana pracę (74% ) oraz za wysiłek włożony w rozwiązanie zadania , bez względu na jego wynik (47%). Uczniowie nie boją się zadawać na lekcji pytań ( 79% ) oraz popełniać błędów ( 68% ) . Uczniowie przyznali , że mają wpływ na sposób prowadzenia lekcji (63 %). Najczęstsza formą nagradzania uczniów za pracę jest ocena (89%) oraz pochwała przed klasą (74%). Nauczyciele chętnie wprowadziliby inne formy

wyróżniania zdolnych uczniów , np. informacja na stronie internetowej szkoły(63%) , artykuł w prasie (68%) , nagroda dyrektora szkoły (53%), list gratulacyjny dla rodziców (53%) .

89% nauczycieli stara się o stworzenie na lekcji atmosfery sprzyjającej uczeniu się. Robią to poprzez łagodzenie sporów , wprowadzanie metod aktywizujących , korzystanie z multimediów .

Uczniowie są motywowani do systematycznej nauki także poprzez ustne pochwały ich postępów (68%) . Nauczyciele starają się praktycznie pomóc uczniom w sytuacjach trudnych . Służą temu indywidualne rozmowy (84%) , włączenie do pomocy innych nauczycieli (63%) , pedagoga (58%), zaangażowanie klasy (58%) , kontakt z rodzicami (37%) .Oceny uczniów są systematycznie monitorowane (90%) , duża grupa nauczycieli stosuje ocenianie kształtujące (74%) , wszyscy dostosowują metody pracy do potrzeb ucznia .Nauczyciele (100%) zachęcają wychowanków do podejmowania różnorodnej aktywności w szkole i w środowisku lokalnym.

Wysoka jakość pracy nauczycieli to efekt : autoewaluacji (90%) , uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego (95%) , dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami(100%).

Działania kształtujące pozytywny klimat uczenia się podejmuje w swej pracy pedagog szkolny udzielając pomocy psychologiczno – pedagogicznej , inicjując akcje integrujące społeczność szkolną , zajmując się pomocą materialną dla ubogich uczniów , podejmując mediacje i interwencje w sytuacjach problemowych , monitorując proces edukacji uczniów z zaburzeniami rozwojowymi , współpracując stale z nauczycielami i rodzicami.

28

4.5. Mocne strony

Wszyscy nauczyciele uczestniczą w działaniach prowadzonych przez szkołę w celu tworzenia pozytywnego klimatu sprzyjającego uczeniu się.

Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane i zgodne z zaleceniami podstawy programowej.

Nauczyciele planując procesy edukacyjne dostosowują sposoby realizacji do możliwości uczniów i warunków szkoły.

Nauczyciele doskonalą jakość swojej pracy poprzez podnoszenie kwalifikacji (szkolenia , studia podyplomowe ) oraz dzielenie się swoją wiedzą ( zespoły przedmiotowe , współpraca na co dzień ) .

Organizacja procesów edukacyjnych i stosowane metody pracy sprzyjają uczeniu się oraz spełniają rolę wspierającą i motywującą dla uczniów.

W szkole monitoruje się osiągnięcia uczniów , a wnioski z monitoringu wykorzystuje się w dalszym planowaniu pracy oraz w motywowaniu uczniów do nauki .

Ważnym elementem procesów edukacyjnych jest ocenianie , dające uczniom informację o ich postępach w nauce i pomagające uczyć się oraz współpraca uczeń – nauczyciel.

Nauczyciele wskazują uczniom na użyteczność wiedzy i umiejętności zdobytych w szkole.

Zdecydowana większość uczniów uważa , że nauczyciele ich słuchają , rozmawiają , gdy zaistnieje potrzeba .

Nauczyciele starają się , aby na lekcjach panowała miła atmosfera ,starają się zapobiegać sytuacjom konfliktowym.

Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie ,rzadko mają miejsce akty agresji ( odnosi się to także do cyberprzestrzeni) , kradzieży, dokuczania kolegom , wykluczania z grupy.

Uczniowie otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli (wychowawców) oraz pedagoga szkolnego.

Nauczyciele potrafią zainteresować uczniów tematem lekcji oraz zrozumiale tłumaczą zagadnienia.

Nauczyciele sprawdzają , czy uczniowie zrozumieli wprowadzany materiał.

Nauczyciele mówią uczniom , jak się uczyć .

29

4.6.Słabe strony

Nauczyciele sporadycznie różnicują formy pracy z uczniami (73% uczniów zaznaczyło , że pracuje w grupach na mniej niż połowie lekcji ).

Nauczyciele za rzadko rozmawiają z uczniami na temat przyczyn ich

trudności w nauce(23% ankietowanych wybrało odpowiedź , że nigdy ). Mała grupa uczniów jest zaangażowana w przygotowywanie imprez

szkolnych (37%) , udział w zawodach sportowych (37%), akcje samorządu szkolnego.

Nauczyciele rzadko proszą uczniów o ocenę sposobu prowadzenia swoich zajęć(74% nigdy nie prosiło o taką ocenę ).

Opinią uczniów na temat sposobu prowadzenia lekcji nie przejmuje się 37% nauczycieli.

Nauczyciele rzadko nagradzają uczniów poprzez zaprezentowanie innym efektów ich pracy(26% nauczycieli stosuje taką formę pochwały )

Za słabo promowane są na co dzień wśród społeczności szkolnej sukcesy uczniów , informacje takie przekazywane są najczęściej na zakończenie roku.

Nauczyciele nie współpracują ściśle z rodzicami w sytuacjach trudnych dla uczniów (tylko 37%od razu nawiązuje kontakt z rodzicami , a 63% najpierw włącza do pomocy innych nauczycieli i pedagoga szkolnego).

4.7. Rekomendacje

Należy utrzymywać dobry poziom współpracy ze środowiskiem domowym uczniów szczególnie w sytuacjach problemowych , dotyczy to zarówno wychowawców jak i wszystkich nauczycieli uczących .

Nauczyciele powinni współpracować z pedagogiem szkolnym w zakresie diagnozowania potrzeb uczniów oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wszyscy nauczyciele powinni podejmować działania integrujące społeczność szkolną ,uaktywniając tym samym niezaangażowanych do tej pory uczniów.

30

Należy pracować nad kształtowaniem motywacji wewnętrznej uczniów i budowaniem rozumienia wagi uczenia się dla rozwijania umiejętności i zainteresowań ,częściej podejmować rozmowy na temat przyczyn trudności w nauce.

Nauczyciele powinni uświadamiać uczniom , że nie uczą się na ocenę , ale na miarę swych możliwości – pomagać im rozpoznawać ich potencjał i budować wiarę w siebie w oparciu o mocne strony.

Nauczyciele powinni częściej różnicować formy pracy z uczniami , zachęcać młodzież do wyrażania swojej opinii na temat ich pracy, sposobu organizacji procesu nauczania.

Należy wyróżniać publicznie osiągnięcia dydaktyczne uczniów nie tylko poprzez nagrodę , dyplom na koniec roku ,ale systematycznie poprzez formy wypracowane przez szkołę ,np. na tablicy aktualności szkolnych , na stronie internetowej ,poprzez prezentację sukcesów w lokalnej prasie , w informatorze dotyczącym szkoły.

Należy stworzyć uczniom możliwości pokazania kolegom rezultatów ich pracy .

31

5.Prezentacja wyników ankiet –badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania: w szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie

5.1.Co mieści się w tym wymaganiu ? Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie ,na ile postawa uczenia się

przez całe życie kształtowana jest w szkole i jak to wpływa na absolwentów i ich losy.

Obserwowanie losów absolwentów w kontekście ich drogi uczenia się w szkole i dalej , poza nią.

Promowanie wartości uczenia się przez całe życie poprzez wzajemne uczenie się od siebie, w co powinni być zaangażowani także rodzice i dziadkowie.

Kształtowanie takiej postawy u uczniów za pomocą przykładów z życia nauczycieli, poprzez pokazywanie , w jakim stopniu ich praca to uczenie się od innych.

Podkreślanie wagi błędu , niepowodzeń ,niewiedzy w uczeniu się.

Rozmawianie o uczeniu się jako procesie –nie etapach , zamykanych ocenami szkolnymi .

Uświadamianie uczniom , że uczenie się nie kończy się wraz z opuszczeniem murów szkolnych , ale będzie trwać przez cale życie.

Ukazywanie człowieka i wspólnoty ludzkiej jako uczących się przez całe życie i od siebie nawzajem.

Świętowanie sukcesów , zapewnienie każdemu uczniowi możliwości sukcesu.

Prezentowanie wytworów uczniów –zwłaszcza takich , które pokazują rozwój uczniów ,etapy nabywania wiedzy i umiejętności

Działania dla środowiska promujące uczenie się przez całe życie, np. szkolenia dla rodziców, kluby dyskusyjne.

32

5.2.Analiza ankiet :

Ankieta nr 2 dla uczniów( „Mój dzień”)

1. Czy nauczyciele mówią Wam o tym, że doskonalą się zawodowo?a) Tak -41 %b) Nie -59 %

2. Czy nauczyciele mówią Wam o tym, że sytuacja na rynku pracy zmusza dorosłych do dokształcania się zawodowo, zdobywania nowych kwalifikacji?

a) Tak -45 %b) Nie -55 %

3. Proszę zaznaczyć pozalekcyjne, dodatkowe formy dokształcania, w których uczestniczysz:

a) Konsultacje przedmiotowe, jakie ………………………0%………………………………..

b) Koło zainteresowań, jakie ………………0%………………………………………………………

c) Korepetycje przedmiotowe -0 %d) Zajęcia w Szkole Językowej -0%e) Harcerstwo -0 %f) Kluby sportowe -0 %g) Grupy parafialne 0 %h) Wolontariat -0%i) Inne ……grupa rekonstrukcji historycznej…-1 %

4. Czy nauczyciele zachęcają Was do realizowania swoich marzeń, jeśli tak, to w jaki sposób?

a) Tak, np. -4 % brak odpowiedzib) Nie -96 %

33

5. Czy nauczyciele rozmawiają z Wami o tym, dlaczego warto się uczyć?a) Nie -13 %b) Tak- czasami -18 %c) Tak- często -69 %

6. W jaki sposób dzielisz się swoją wiedzą z kolegami/koleżankami? …daję…im…ściągać…50%,…pomagam…w…lekcjach…20…%…,podpowiadam……gdy…nauczyciel…pyta80%,…wyjaśniam…przed…lekcją40%,pracuję w…grupach…10%

7. W jaki sposób nauczyciele sygnalizują Wam, że koniec edukacji w szkole, to nie koniec nauki?

a) Wskazują przykłady doskonalenia zawodowego nauczycieli -16 %b) Analizują z Wami sytuację na rynku pracy -11 %c) Odwołują się do kariery zawodowej Waszych rodziców, np.

konieczność zmiany zawodu -2 %d) Przytaczają losy absolwentów -80 %e) Inne, np. ……nie sygnalizują10%

8. Czy nauczyciele zachęcają Was do rozwijania swoich zainteresowań, jeśli tak, to w jaki sposób?

a) Tak, np. -22%…udział…w…konkursach,zajęcia…pozalekcyjneb) Nie -78%

9. Czy nauczyciele rozmawiają z Wami o umiejętnym zagospodarowaniu czasu wolnego?

a) Tak -33% b) Nie -67 %

10. Czy nauczyciele podkreślają wagę błędów, niepowodzeń w uczeniu się? ( „Uczymy się na błędach”)

34

a) Tak -58 %b) Nie -42 %

11.Czy nauczyciele rozmawiają z Wami o tym, co robią uczniowie, którzy skończyli naszą szkołę?

a) Tak -75 %b) Nie -25 %

12.Czy nauczyciele (wychowawcy) zapraszają swoich absolwentów na godziny wychowawcze, podając ich za przykład ludzi, którzy osiągnęli sukces?

a) Tak -5 % b) Nie -95 %

13.Czy nauczyciele wykorzystują informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania oraz podnoszenia poziomu motywacji do nauki?

a) Tak -44 %b) Nie -56 %

14.W jakim celu można wykorzystać wiadomości o losach absolwentów?a) Promocja szkoły -55 %b) Oddziaływanie wychowawcze na uczniów -18 %c) Dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb rynku -13 %d) Uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy wiedza zdobyta w szkole miała

wpływ na karierę zawodową absolwentów -45 %e) Promowanie oferty szkoły w środowisku lokalnym -20 %f) Pokazywanie uczniom i rodzicom sensu uczenia się -20 %g) Inne, np. -0%

35

15.Czy nauczyciele zwracają Wam uwagę na to, że zdobyta w szkole wiedza może być źródłem realizacji marzeń i osiągnięcia sukcesu w życiu?

a) Tak -75%b) Nie -25%

16.Czy nauczyciele podejmują działania promujące Wasze sukcesy (np. konkursy, zawody) na terenie szkoły? Jeśli tak , w jaki sposób:

a) Tak, np. ……40%…-, na stronie szkoły, wręczenie nagrody wobec uczniów na zakończenie roku, wywieszenie informacji w gablocie , np. dyplomy za konkursy literackie ,pochwała ustna przed klasą

b) Nie -60%

17.Czy nauczyciele podejmują działania promujące Wasze sukcesy (np. konkursy) poza szkołą?

a) Tak, np. 73%…-informacja w prasie ,prezentowanie wyników szkoły na targach edukacyjnych ,podczas ,, Dni Otwartych ‘’, strona internetowa szkoły

b) Nie -27%

18.Jakie umiejętności przydatne w kolejnym etapie kształcenia i/lub na rynku pracy nabyłeś podczas edukacji w tej szkole?

Europass ,szkolenie z firmy ,, Atlas „,prace umiejętności praktyczne ,np. murowanie ,tynkowanie ,sadzenie roślin ,pielenie ,rysunek techniczny , kosztorysowanie , szczepienie roślin, uzyskanie kwalifikacji zawodowych

36

Ankieta nr 4 dla rodziców

1. Jakie działania edukacyjne dla dorosłych prowadziła szkoła w tym lub poprzednim roku szkolnym?

a) akcje społeczne – 38 %b) projekty edukacyjne -32 %c) szkolenia, kursy- 24 %d) spotkania z ciekawymi ludźmi -24 %e) inne …….0 %

2. Co szkoła robi, aby pokazywać rodzicom sens uczenia się dzieci i dorosłych?a) prezentuje osiągnięcia uczniów, np. konkursy, zawody – 71 %b) wykorzystuje informacje na temat losów absolwentów – 3 %c) organizuje warsztaty, szkolenia dla rodziców, np. spotkania z

pedagogiem, psychologiem – 24 %d) prezentuje wytwory uczniów – 9 %e) wykorzystuje wiedzę i umiejętności rodziców, dziadków w kształceniu

uczniów i odwrotnie – 6 %

3. Czy Państwa zdaniem szkoła dba o jakość uczenia się?a) Tak – 68 %b) Nie – 12 %c) nie mam zdania – 21 %

4. Co świadczy o trosce szkoły o jakość uczenia się?a) wyniki egzaminów zawodowych – 71 %b) wyniki egzaminów maturalnych – 21 %c) oceny – 47 %d) udział uczniów w olimpiadach przedmiotowych i zawodach – 18 %

37

e) podnoszenie kwalifikacji nauczycieli – 18 %f) dobre wyposażenie szkoły – 15 %g) realizacja projektów edukacyjnych – 44 %h) stosowanie różnych metod pracy(wycieczki przedmiotowe, wyjścia

do kina itp.) – 21 %i) współpraca z innymi szkołami, uczelniami – 6 %j) współpraca ze środowiskiem zawodowym(praktyki zawodowe) – 38

%k) duża liczba chętnych podczas rekrutacji – 6 %

5. Czy według Państwa aktualna oferta edukacyjna szkoły(profile kształcenia np. technik budownictwa) jest dostosowana do potrzeb rynku pracy?a) Tak – 85 %b) Nie – 6 %c) nie mam zdania – 9 %

6. Czy Państwo znają osiągnięcia szkoły i jej uczniów?a) Tak – 26 %b) Nie – 59 %c) nie mam zdania – 15 %

7. W jaki sposób szkoła informuje o swojej ofercie edukacyjnej?a) serwis internetowy szkoły – 74 %b) lokalne media – 0 %c) lokalne tablice, ogłoszenia – 15 %d) bezpośrednie spotkania z rodzicami – 12 %e) ulotki, broszury – 41 %f) dni otwarte szkoły, targi edukacyjne – 71 %g) inne

38

8. Czy według Państwa nauczyciele kształtują u uczniów postawę uczenia się przez całe życie?a) Tak – 71 %b) Nie – 15 %c) nie mam zdania - 12 %

9. Czy nauczyciele nagradzają lub doceniają nie tylko wyniki w nauce, ale wysiłek włożony w pracę?a) Tak – 65 %b) Nie – 24 %c) nie mam zdania – 12 %

10. Jak często nauczyciele(wychowawcy, dyrektor) informują o tym, co robią uczniowie, którzy ukończyli naszą szkołę?a) bardzo często – 15 %b) często – 32 %c) rzadko – 35 %d) nigdy – 18 %

11. Czy mówienie o sukcesach absolwentów może motywować uczniów do nauki?a) Tak – 91 %b) Nie – 3 % c) nie mam zdania – 6 %

12. W jaki sposób nauczyciele wskazują uczniom na użyteczność wiedzy i umiejętności zdobytych w szkole?a) komunikowanie się w językach obcych – 21 %b) wykorzystanie do pracy komputera – 12 %c) umiejętności zawodowe – 71 %d) znajomość norm i przepisów – 15 %

39

e) inne ..….…0 %

13. Czy szkoła udostępnia rodzicom informacje o formach kształcenia ustawicznego (doradztwo zawodowe, kursy, szkolenia)?a) Tak – 41 %b) Nie – 35 %c) nie mam zdania – 24 %

14. W jaki sposób szkoła powinna eksponować sukcesy uczniów i nauczycieli?a) informacje w serwisie internetowym – 32 %b) informacje w lokalnych mediach – 29 %c) informacje w budynku szkoły, np. „gablota olimpijczyków” – 32 %d) stypendia dla uczniów – 53 %e) nagrody rzeczowe – 41 %f) publiczne wyróżnienie podczas apeli szkolnych – 59 %g) inne …..0 %….……………..………..….…


1. Czy systematycznie uczestniczy Pani/ Pan w szkoleniach i innych formach doskonalenia zawodowego?a) tak -95%b) nie -5%

2. Czy informuje Pani/ Pan uczniów o tym, że jako osoba dorosła wciąż dokształca się zawodowo?a) tak -74%b) nie 26%

40

3. Proszę zaznaczyć działania, które podejmuje Pani/ Pan w celu kształcenia u uczniów postawy uczenia się przez całe życie:a) prowadzę konsultacje dla maturzystów -47%b) prowadzę koła zainteresowań, jakie…26%………………………………………………c) przedstawiam, np.: na godzinach wychowawczych ciekawe zawody -21%d) zapraszam na godziny wychowawcze ludzi wykonujących ciekawą pracę, np.: rodziców -0%e) współpracuję ze szkolnym doradcą zawodowym -37%f) podkreślam wartość edukacji nie tylko na godzinie wychowawczej, ale na swoim przedmiocie, np.: podaję konkretne przykłady wykorzystania wiedzy w życiu codziennym -58%g) organizuję wycieczki tematyczne -53%h) zachęcam do rozwijania zainteresowań, np.: lekcje wychowawcze poświęcone hobby -37%i) stwarzam warunki i zachęcam do samokształcenia -53%

4. Czy zachęca Pani/ Pan swoich uczniów do realizowania swoich marzeń, jeśli tak to w jaki sposób?a) tak, np.:…95%b) nie -5%

5. Czy rozmawia Pani/ Pan z uczniami o tym, dlaczego warto się uczyć?a) nie -0%b) tak- czasami - 58%c) tak- często -42%

6. W jaki sposób dzieli się Pani/ Pan swoją wiedzą z innymi nauczycielami?……zespół przedmiotowy ,wymiana poglądów w pokoju nauczycielskim ,udostępnianie materiałów dydaktycznych ,dyskusje na posiedzeniach rady pedagogicznej,

41

7. W jaki sposób sygnalizuje Pani/ Pan uczniom, że koniec edukacji w szkole, to nie koniec nauki? a) wskazuję przykłady doskonalenia zawodowego nauczycieli -32%b) analizuję z uczniami sytuację na rynku pracy -74%c) odwołuję się do kariery zawodowej rodziców -26%d) przytaczam losy absolwentów -74%e) inne, np.:…odwołuję się …do konkretnych sytuacji , które zmusiły kogoś do zdobycia nowych kwalifikacji,zachęcam do uzupełniania wykształcenia

8. Czy zachęca Pani/ Pan swoich uczniów do rozwijania swoich zainteresowań, jeśli tak, to w jakiej formie?a) tak, np.:…89% rozmowy na godzinach wychowawczych ,zachęta do udziału w konkursach , do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych ,np.koło zainteresowańb) nie -11%

9. Czy rozmawia Pani/ Pan ze swoimi uczniami o umiejętnym zagospodarowaniu czasu wolnego?a) tak -95%b) nie -5%

10.Czy podkreśla Pani/ Pan wagę błędów, niepowodzeń w uczeniu się? ( „ uczymy się na błędach”) a) tak -95%b) nie -5%

11.Czy wykorzystuje Pani/ Pan informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowywania oraz podnoszenia poziomu motywacji uczniów?a) tak -79%b) nie -21%

42

12.Czy zaprasza Pani/ Pan swoich absolwentów na godziny wychowawcze, podając ich za przykład ludzi, którzy osiągnęli sukces?? a) tak -36%b) nie -64%

13.Czy szkoła powinna wg Pani/ Pana podtrzymywać kontakt z absolwentami, zapraszać ich na uroczystości szkolne? Jeśli tak, dlaczego?a) tak, ponieważ……100%……motywują uczniów do nauki , reklamują szkołę w środowisku lokalnym , …ubogacają atmosferę szkołyb) nie -0%

14.Czy rozmawia Pani/ Pan ze swoimi uczniami o tym, co robią ich starsi koledzy/ koleżanki po ukończeniu szkoły?a) tak -90%b) nie -10%

15.W jakim celu wg Pani/ Pana można wykorzystać informacje na temat losów absolwentów?a) promocja szkoły -90%b) oddziaływanie wychowawcze na uczniów -63%c) dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb rynku -42%d) uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy wiedza zdobyta w szkole miała wpływ na karierę zawodową absolwentów -63%e) promowanie oferty szkoły w środowisku lokalnym -68%f) pokazywanie uczniom i rodzicom sensu uczenia się -63%g) inne, np.:…5% zapewnienie uczniom miejsca w firmach na praktyki…………………………………………………………………………

16.Czy zwraca Pani/ Pan uczniom uwagę na to, że zdobyta w szkole wiedza może być źródłem realizacji ich marzeń i osiągnięcia sukcesu w życiu( w kontekście losów absolwentów).a) tak -90%b) nie -10%

43

17.Czy podejmuje Pani/ Pan działania promujące sukcesy wychowanków, np.: konkursy zawodowe, na terenie szkoły? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.: …68%…umieszczam dyplomy w gablocie ,zamieszczam informację na stronie szkoły , podwyższam ocenę z przedmiotu , …wyznaczam do nagrodyb) nie -32%

18.Czy podejmuje Pani/ Pan działania promujące sukcesy wychowanków, np.: konkursy zawodowe, poza szkołą? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.: …63% artykuły w prasie , rozmowy ze znajomymib) nie -37%

19.Jakie umiejętności przydatne w kolejnym etapie kształcenia i/ lub rynku pracy rozwija Pani/ Pana szkoła?……praca w grupach , znajomość języka obcego zawodowego , wykorzystanie wiedzy zawodowej , obsługa profesjonalnych programów komputerowych


Jakie działania podejmuje pani, aby pokazać uczniom i ich rodzicom sens uczenia się przez całe życie?a) Jak często realizuje Pani tego typu działania?b) Jak przyjmowane są przez rodziców?c) Jak przyjmowane są przez uczniów?

Działania podejmowane przez pedagoga mające na celu pokazanie uczniom i ich rodzicom sens uczenia się przez całe życie.

Skierowane do rodziców:1. Szkolenia dla rodziców, których celem jest podniesienie ich wiedzy na

temat możliwości pomocy swoim dzieciom oraz sposobów postępowania, w tym mających uchronić młodzież przed patologią społeczną. Spotkania te promują potrzebę uczenia się wśród rodziców. (przeciętnie dwa razy w roku szkolnym)

44

2. Konsultacje indywidualne z rodzicami uczniów, z którymi staram się ustalić przyczyny niskich wyników w nauce lub nieobecności uczniów, podjąć wspólne działania lub pokierować ich do specjalisty.Pomoc rodzicom w kontakcie z instytucjami.Informowanie materiałach źródłowych na tematy interesujące rodziców.(częste spotkania, kilka w tygodniu)

3. Rozmowy z rodzicami wynikające z zainteresowania sytuacją szkolną ich dzieci: postępami w nauce, frekwencją i zachowaniem ich dzieci.

4. Kontakty telefoniczne z rodzicami.(często, kilka dziennie)

5. Udział pedagoga w zebraniach rodziców. (obecność na każdym zebraniu oraz w zależności od zgłoszenia przez wychowawcę – w klasie)

6. Podczas wizyt domowych.

Skierowane do uczniów1. Przeprowadzanie z uczniami rozmów wspomagających i motywujących

do nauki, do samodoskonalenia. Z naciskiem na wyznaczanie sobie w życiu wyraźnego celu i konsekwentne do niego dążenie.

2. Monitorowanie realizacji obowiązku nauki. Wypełniany co miesiąc, przez wychowawcę klasy, „Arkusz - Lista uczniów wagarujących”, w którym informuje o uczniach wagarujących jest podstawą do podejmowania działań wobec tych uczniów, po uzgodnieniu z wychowawcą.

3. Analizowanie przyczyn braku sukcesów, ustalanie sposobu postępowania i wybrnięcia z problemów z uczniami z wysoką absencją szkolną i trudnościami w nauce. Często są to spotkania systematyczne, odbywające się, w określonym dniu tygodnia.

4. Organizacja zajęć nt. sposobów efektywnego uczenia się, motywacji do nauki, kreatywności.

5. Starałam się nawiązywać dobre kontakty z młodzieżą, aby chciała rozmawiać i podejmować tematy dla niej trudne.

45

6. Podkreślanie roli wzajemnego uczenia się, w tym nauczycieli, rodziców i uczniów, pokazywanie, że ich praca to uczenie się od innych. Podkreślanie wagi błędów, niewiedzy i niepowodzeń w uczeniu się.

7. Stawianie za wzór i dobry przykład ludzi, którzy odnoszą sukces dzięki uczeniu się przez całe życie.

Wymienione powyżej działania są przyjmowane przez rodziców bardzo różnie.Są wśród rodziców chętnie uczestniczy w rozmowach indywidualnych. Jednak najczęściej odbywają się one dopiero wówczas, gdy uczeń znajduje się w sytuacji problemowej z uwagi na niskie wyniki w nauce, dużą absencję, czy też nieodpowiednio zachowuje się.

W szkoleniach uczestniczą rodzice, którzy wykazują zainteresowanie sytuacją szkolną swojego dziecka. Po spotkaniach, często spotykam się z pozytywną opinią nt. treści, uzyskanych informacji i sposobu prowadzenia szkoleń.


Ankietę nr 2 przeprowadzono wśród uczniów klas III technikum (58 uczniów ), co stanowi 22% wszystkich uczniów , ankietę nr 4 wśród rodziców uczniów klas IV (34 osoby ), co stanowi 13% wszystkich rodziców oraz ankietę nr 3 wśród 28 nauczycieli , co stanowi 75 % rady pedagogicznej . Celem badań było uzyskanie odpowiedzi na pytanie kluczowe : czy w szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie ? Na podstawie opinii wyrażonych przez respondentów można stwierdzić , że tak.

Nauczyciele często rozmawiają z uczniami o tym , że warto się uczyć ( 69 % ankietowanych ),sygnalizują ,że koniec szkoły to nie koniec edukacji , wskazują w tym kontekście na losy absolwentów (80 % ).Jednak tylko mała grupa nauczycieli analizuje sytuację na rynku pracy ( 11 % ) ,wskazuje na przykłady doskonalenia zawodowego nauczycieli (16 % ),odwołuje się do kariery zawodowej rodziców uczniów ( 2 % ).

Nauczyciele podkreślają wagę błędów , niepowodzeń w uczeniu się (58%), również odwołując się do losów absolwentów (75 % ) oraz własnych doświadczeń (69 % ).

46

Nauczyciele zwracają uwagę , że zdobyta w szkole wiedza może służyć realizacji marzeń i osiągnięcia sukcesu w życiu (75 % ) .

Nauczyciele promują i nagradzają sukcesy uczniów (40%) poprzez pochwałę ustną , nagrodę książkową ,informację na stronie szkoły , lecz 60 % ankietowanych uważa , że te działania nie są wystarczające.73%uczniów sądzi ,że szkoła bardziej dba o eksponowanie sukcesów wychowanków poza szkołą np. w prasie , na targach edukacyjnych .

Uczniowie uważają , że podczas nauki w szkole zdobyli wiele umiejętności przydatnych w kolejnym etapie kształcenia lub na rynku pracy np. umiejętności praktyczne związane z profilem klasy (murowanie , sadzenie roślin , rysunek techniczny itp.).

Wg rodziców szkoła pokazuje sens uczenia się poprzez prezentację osiągnięć uczniów (71% ) oraz poprzez szkolenia dla rodziców (24 %).

Rodzice uważają , że szkoła dba o jakość wyników nauczania ,o czym świadczą: wyniki egzaminów zawodowych (71%),realizacja projektów edukacyjnych (44%),praktyki zawodowe (38%),oceny (47%).79% ankietowanych rodziców nie jest zadowolonych z wyników matur.

Z przeprowadzonego wywiadu z pedagogiem szkolnym wynika , że uczniowie mogą uczestniczyć w zajęciach dotyczących sposobów efektywnego uczenia się, a w rozmowach indywidualnych analizowane są przyczyny braku sukcesów, monitorowana też jest realizacja obowiązku szkolnego .Pedagog służy też pomocą rodzicom uczniów.

Zapisy w dokumentach szkolnych świadczą o działaniach promujących wartość uczenia się ( Statut Szkoły , protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej , tematy godzin wychowawczych w dziennikach lekcyjnych ).

47

5.5. Mocne strony Szkoła prowadzi systematyczne działania kształtujące u uczniów

postawę uczenia się przez całe życie. Nauczyciele mobilizują uczniów do uczenia się, wskazując na

realny cel -zdobycie zawodu- oraz rzeczywiste potrzeby wynikające z rozwoju cywilizacyjnego , a także użyteczność wiedzy zdobytej w szkole ,np. kompetencje językowe , informatyczne , zawodowe.

Nauczyciele zachęcają do uczestnictwa w dodatkowych kursach doskonalących umiejętności zawodowe oraz do poszerzania swojej wiedzy poprzez udział w olimpiadach przedmiotowych.

Nauczyciele rozwijają u uczniów pozytywne cechy : systematyczność , kreatywność , przedsiębiorczość , właściwa organizacja pracy , ocena ryzyka –szczególnie ćwiczone w praktycznej nauce zawodu.

Szkoła pomaga uczniom poznać ich preferencje zawodowe poprzez działania doradcy zawodowego, pedagoga szkolnego , udział w targach edukacyjnych , warsztatach organizowanych przez urząd pracy.

Szkoła informuje o losach absolwentów i ich karierze zawodowej motywując w ten sposób do uczenia się.

Nauczyciele dzielą się swoją wiedzą i doświadczeniami ,pracując w zespołach przedmiotowych , zadaniowych, wychowawczych .

Nauczyciele systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe.

Szkoła dba o jakość uczenia się , świadczą o tym : wyniki egzaminów zawodowych (71%), realizacja projektów edukacyjnych (44%) ,praktyki zawodowe (38%).

Uczniowie mogą liczyć na profesjonalną pomoc pedagoga . W dokumentach szkoły opisane są działania promujące wartość

uczenia się: nagrody książkowe , listy gratulacyjne itp. W szkole i w społeczności lokalnej promowana jest wartość

edukacji i potrzeba uczenia się , co w znaczący sposób przyczynia się do pozytywnego postrzegania szkoły w środowisku.

48

5.6.Słabe strony

Nauczyciele nie informują uczniów , że doskonalą się zawodowo (59 % nauczycieli nie wykorzystuje tej informacji jako przykładu dla uczniów ).

Duża grupa nauczycieli ( 55 %) nie mówi uczniom , że sytuacja na rynku zmusza dorosłych do zdobywania nowych kwalifikacji .

Nauczyciele ( 96 % ) nie zachęcają uczniów do realizowania swoich marzeń , tym samym nie aktywizują ich , akceptują poprzestawanie na małym .

Uczniowie nie uczestniczą w dodatkowych formach dokształcania (1 % należy do grupy rekonstrukcyjnej ,sygnalizują też , że tylko 22%nauczycieli zachęca ich do rozwijania swoich zainteresowań ,np. przez udział w konkursach , kołach pozaszkolnych ).

Mała grupa nauczycieli rozmawia z uczniami o umiejętnym zagospodarowaniu czasu wolnego (33%).

Uczniowie nie potrafią dzielić się swoją wiedzą z rówieśnikami ( 50% ankietowanych uważa , że taką formą pomocy jest ściąganie przed lekcją , a 80 %podpowiadanie na lekcji , tylko 10 % pracuje zespołowo ) .

Szkoła za rzadko prezentuje rodzicom wytwory uczniów . Uczniowie osiągają wg rodziców słabe wyniki na maturze. Mały procent uczniów bierze udział w olimpiadach i zawodach. Szkoła nie jest dobrze wyposażona w pomoce naukowe .

5.7. Rekomendacje

Nauczyciele powinni rozwijać na zajęciach u uczniów pozytywne cechy : systematyczność ,kreatywność ,podejmowanie inicjatyw , właściwa organizacja pracy oraz ocena ryzyka - szczególnie ćwiczone w praktycznej nauce zawodu .

Szkoła powinna zachęcać uczniów do uczestnictwa w dodatkowych kursach doskonalących umiejętności zawodowe np. barista , florysta , AutoCad i umożliwiać

49

w miarę możliwości korzystanie z tych form na terenie szkoły. Nauczyciele powinni wdrażać uczniów do ustawicznego

samokształcenia w zakresie wiedzy zawodowej ,np. poprzez czytanie czasopism branżowych itp.

Wychowawcy powinni podejmować na godzinach wychowawczych tematy preferencji zawodowych u swych wychowanków , współdziałając w tym zakresie z doradcą zawodowym i pedagogiem.

Działania pedagoga powinny kształtować u uczniów umiejętności dokonywania wyboru dalszej drogi edukacyjno – zawodowej poprzez : prezentowanie kariery zawodowej absolwentów , organizowanie spotkań z absolwentami , zapraszanie na godziny wychowawcze rodziców , opowiadanie o własnej edukacji.

Nauczyciele powinni mobilizować uczniów do nauki nie tylko ze względu na realny cel – przygotowanie do wykonywania zawodu – ale także po to , aby mogli zrealizować swoje marzenia.

Należy promować na terenie szkoły sukcesy uczniów w formie widocznej dla społeczności szkolnej ,rodziców , osoby z zewnątrz.

Należy pracować nad poprawieniem wyników matur Szkoła powinna systematycznie uzupełniać pomoce dydaktyczne ,

dostosowując się do wymagań standardowych.

50

6.Prezentacja wyników ankiet – badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania: szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji.

6.1.Co mieści się w tym wymaganiu ?

Zbieranie informacji o losach absolwentów i wykorzystanie tej wiedzy do pracy z uczniami ( ukazywanie ich drogi uczenia się w szkole , kontynuowanie edukacji na studiach ,w szkołach pomaturalnych itp. ).

Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie , na ile postawa uczenia się przez całe życie kształtuje się w szkole i jak to wpływa na absolwentów i ich losy.

Promowanie uczenia się jako drogi do osiągnięcia sukcesu , np. realizacja kariery zawodowej i wykorzystanie w tym celu wiedzy o losach absolwentów.

Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów i ich sukcesach do budowania wizerunku szkoły i tworzenia jej tradycji .

6.2. Analiza ankiet :

Ankieta nr 2 dla uczniów ( „Mój dzień”)

1. Czy nauczyciele rozmawiają z Wami o tym, co robią uczniowie, którzy skończyli naszą szkołę?c) Tak -75 %d) Nie -25 %

2. Czy nauczyciele (wychowawcy) zapraszają swoich absolwentów na godziny wychowawcze, podając ich za przykład ludzi, którzy osiągnęli sukces?c) Tak -5 %

51

d) Nie -95 %

3. Czy nauczyciele wykorzystują informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania oraz podnoszenia poziomu motywacji do nauki?c) Tak -44 %d) Nie -56 %

4. Czy nauczyciele mówią Wam o tym, skąd czerpią informacje o losach absolwentów?a) Tak -31 %b) Nie -69 %

5. Czy szkoła powinna według Was podtrzymywać kontakt z absolwentami, zapraszać ich na uroczystości szkolne?a) Tak , ponieważ -56%…można…się dowiedzieć…gdzie…można…

pracować…po …skończeniu szkoły,lub jakie warto podjąć studia , mogą zmotywować do nauki

b) Nie, ponieważ 44%…nie interesują mnie tego typu kontakty

6. W jaki sposób według Was szkoła mogłaby gromadzić wiadomości o losach absolwentów?..facebook ,zakładka na stronie szkoły ,, absolwent ‘ , spotkania jubilleuszowe, elektroniczny rejestr absolwentów,.kontakt telefoniczny ,zapraszanie na uroczystości szkolne

7. W jakim celu można wykorzystać wiadomości o losach absolwentów?a) Promocja szkoły -55 %b) Oddziaływanie wychowawcze na uczniów -18 %c) Dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb rynku -13 %

52

d) Uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy wiedza zdobyta w szkole miała wpływ na karierę zawodową absolwentów -45 %

e) Promowanie oferty szkoły w środowisku lokalnym -20 %f) Pokazywanie uczniom i rodzicom sensu uczenia się -20 %g) Inne, np. -0%

8. W jaki sposób szkoła upowszechnia wiedzę na temat absolwentów?a) Strona internetowa -13%b) Tablica informacyjna -4%c) Informacje w mediach -9%d) Inne, np. …nauczyciele opowiadają na lekcjach -16%e) Nie upowszechnia 62%


1. Czy wykorzystuje Pani/ Pan informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowywania oraz podnoszenia poziomu motywacji uczniów?a) tak -79%b) nie -21%

2. W jaki sposób zdobywa Pani/ Pan informacje o losach absolwentów?a) prywatne kontakty -89%b) spotkania z absolwentami podczas uroczystości szkolnych -21%c) inne formy, np.: …26% przypadkowe spotkania , facebook , spotkania klasowe z wychowawcą poza szkołą , od uczniów

3. W jaki sposób wg Pani/ Pana szkoła mogłaby gromadzić wiadomości o losach absolwentów?zjazdy absolwentów , zakładka ,, Absolwent” na stronie szkoły ,księga absolwentów ,specjalny zespół nauczycieli

53

4. Czy zaprasza Pani/ Pan swoich absolwentów na godziny wychowawcze, podając ich za przykład ludzi, którzy osiągnęli sukces?? a) tak -36%b) nie -64%

5. Czy szkoła powinna wg Pani/ Pana podtrzymywać kontakt z absolwentami, zapraszać ich na uroczystości szkolne? Jeśli tak, dlaczego?a) tak, ponieważ……100%……motywują uczniów do nauki , reklamują szkołę w środowisku lokalnym , …ubogacają atmosferę szkołyb) nie -0%

6. Czy rozmawia Pani/ Pan ze swoimi uczniami o tym, co robią ich starsi koledzy/ koleżanki po ukończeniu szkoły?a) tak -90%b) nie -10%

7. W jakim celu wg Pani/ Pana można wykorzystać informacje na temat losów absolwentów?a) promocja szkoły -90%b) oddziaływanie wychowawcze na uczniów -63%c) dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb rynku -42%d) uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy wiedza zdobyta w szkole miała wpływ na karierę zawodową absolwentów -63%e) promowanie oferty szkoły w środowisku lokalnym -68%f) pokazywanie uczniom i rodzicom sensu uczenia się -63%g) inne, np.:…5% zapewnienie uczniom miejsca w firmach na praktyki…………………………………………………………………………

6.3 . Wywiad z pedagogiem szkolnym

Czy zbiera Pani informacje na temat losów absolwentów?a) Jeśli tak , to w jakiej formie?b) Jeśli tak, to czy wykorzystuje Pani te informacje w pracy pedagoga i w jakim celu?

TAK

54

Informacje o losach absolwentów pozyskuję podczas indywidualnych rozmów z absolwentami – podczas spotkań indywidualnych, rozmów telefonicznych, również z ich rodzicami.(Czy dostają się na wymarzone studia, znajdują zatrudnienie na rynku pracy, czy absolwenci odnoszą różnorodne sukcesy wynikające z ich pasji i zainteresowań)

Wykorzystuję te informacje wykorzystuję w pracy wychowawczej (rozmowy, spotkania), m.in do podnoszenia poziomu motywacji u uczniów (pozytywne przykłady).

6.4 . Uogólnione wyniki ankiet : Większość nauczycieli rozmawia z uczniami o tym , co robią uczniowie , którzy skończyli naszą szkołę (75%).Więcej niż połowa uczniów (56%) i nauczycieli uważa , że szkoła powinna podtrzymywać kontakt z absolwentami , ponieważ ich kariera może zmotywować do nauki , podpowiedzieć , jakie podjąć studia lub jaką podjąć pracę.Uczniowie i nauczyciele uważają , że szkoła powinna wypracować stałą formę do gromadzenia wiadomości o absolwentach np. zakładka na stronie szkoły ,, ABSOLWENT” , spotkania jubileuszowe , elektroniczny rejestr absolwentów , gdyż do tej pory pozyskiwanie takiej wiedzy to wynik prywatnych kontaktów nauczycieli z absolwentami (79%).55% ankietowanych nauczycieli proponuje wykorzystywać informacje o losach absolwentów do promocji szkoły .45% ankietowanych nauczycieli sądzi , że informacje o losach absolwentów mogą pomóc w uzyskaniu odpowiedzi na pytanie , czy wiedza zdobyta w szkole miała wpływ na karierę zawodową absolwentów.79% nauczycieli wykorzystuje tę wiedzę do doskonalenia efektów nauczania i podnoszenia poziomu motywacji uczniów.100% nauczycieli uważa , że poprzez kontakt z absolwentami szkoła reklamuje się w środowisku lokalnym.Informacje o losach absolwentów pokazują uczniom i rodzicom sens uczenia się.Bardzo mała grupa nauczycieli (5%) zaprasza swoich wychowanków na godziny wychowawcze w ramach tematów poświęconych orientacji zawodowej ,itp. co potwierdziła analiza tematów godzin wychowawczych w dziennikach lekcyjnych.

55

Kontakt z absolwentami utrzymuje indywidualnie pedagog szkolna , która wykorzystuje te wiadomości w pracy wychowawczej, podając losy absolwentów jako pozytywne przykłady karier, ludzi z pasją a także motywując do nauki.

6.5.Mocne strony

Wychowawcy utrzymują dobre relacje z absolwentami. Nauczyciele rozmawiają z uczniami o tym, co robią ich starsi koledzy ,

którzy skończyli szkołę. Nauczyciele wykorzystują informacje na temat losów absolwentów do

promowania nauki , pokazywania ,że warto się uczyć i kreowania postawy uczenia się przez całe życie.

Nasi absolwenci odbywają w szkole praktyki zawodowe , niektórzy podjęli pracę w tej szkole po ukończeniu studiów.

Duża grupa nauczycieli wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i podnoszenia motywacji uczniów.

Absolwenci indywidualnie odwiedzają szkołę , np. odwiedzają wychowawcę będąc w Skierniewicach.

6.6. Słabe strony

Szkoła nie wykształciła stałej formy pozyskiwania informacji o losach absolwentów (np. przez media społecznościowe ) , pomimo że taka konieczność była sygnalizowana na posiedzeniach rad pedagogicznych (analiza protokołów rad).

Niewykorzystanie danych o losach absolwentów do modyfikacji treści kształcenia tak , by dostosować kompetencje absolwentów do rynku pracy, zwiększyć ich mobilność na rynku pracy.

Informacje o losach absolwentów i ich sukcesach zawodowych nie są wykorzystywane do budowania wizerunku szkoły w środowisku lokalnym oraz tworzenia jej tradycji.

Nie wykorzystuje się umiejętności i zdolności absolwentów do współpracy w przygotowywaniu i realizacji przedsięwzięć i uroczystości szkolnych, np. Dzień Budowlańca.

Tylko nieliczni nauczyciele zapraszają absolwentów na godziny wychowawcze , by zaprezentowali ciekawy zawód , wskazali uczniom sens uczenia się w danym profilu.

56

Szkoła nie promuje wartości edukacji poprzez chwalenie się absolwentami , którzy osiągnęli w życiu sukces .

6.7. Rekomendacje Należy pozyskiwać informacje o losach absolwentów w sposób

zaplanowany , angażujący nauczycieli i wychowawców do wykorzystania w pracy z uczniami i promocji szkoły .

Konieczne jest stworzenie elektronicznej bazy danych o absolwentach, pozyskując od absolwentów informacje o ich dalszej karierze edukacyjnej lub zawodowej.

Należy podejmować i utrzymywać współpracę z absolwentami szkoły w celu podtrzymania więzi ze środowiskiem lokalnym.

Informacje o losach absolwentów oraz o ich sukcesach w życiu zawodowym wykorzystać do budowania właściwego wizerunku szkoły oraz tworzenia jej tradycji.

Odwoływać się do przykładów absolwentów , którzy odnoszą sukcesy zawodowe jako wzorów do naśladowania oraz motywowania obecnych uczniów do doskonalenia własnych umiejętności i zdobywania wiedzy .

Wykorzystywać umiejętności i zdolności absolwentów do współpracy w przygotowywaniu i realizacji przedsięwzięć i uroczystości szkolnych.

Dokonywać systematycznej konfrontacji oferty edukacyjnej szkoły wobec sytuacji na rynku pracy , wykorzystując do tego losy absolwentów.

Wypracować stałe formy utrzymywania bezpośrednich kontaktów z absolwentami , np. poprzez organizowanie spotkań rocznicowych (10 lat po maturze , X lecie szkoły ).

Zapraszać absolwentów na godziny wychowawcze. Eksponować w widoczny sposób na terenie szkoły sukcesy wychowanków

( np . stała gablota ) , wykorzystywać te sukcesy do promocji szkoły ( np. w informatorze , ulotkach ,na Targach Edukacyjnych ).

57

7.Prezentacja wyników ankiet – badanie w zakresie spełniania przez szkołę wymagania: działania prowadzone przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej.

7.1.Co mieści się w tym wymaganiu ? Przeciwdziałanie zauważalnej pasywności dorosłych w obszarze uczenia

się przez całe życie i doskonalenia zawodowego. Organizowanie spotkań dla społeczności lokalnej w perspektywie

dyskusji o edukacji , ale także szeroko rozumianych działań oświatowych ( kluby dyskusyjne , debaty , projekty , szkolenia dla rodziców ).

Informowanie o ofercie edukacyjnej szkoły. Prezentowanie społeczności lokalnej osiągnięć dydaktycznych szkoły. Współpraca szkoły z różnymi instytucjami lokalnymi w ramach

wzbogacania procesu edukacyjnego. Wykorzystywanie wiedzy i umiejętności dziadków , rodziców w

kształceniu uczniów i odwrotnie. Prezentowanie wytworów uczniów –zwłaszcza takich , które pokazują

rozwój uczniów , etapy nabywania wiedzy i umiejętności . Dostrzeganie i świętowanie postępów uczniowskich, nie tylko tych

wybitnych , ale też szczególnie trudnych do osiągnięcia.

7.2.Analiza ankiet :


1. Czy zachęca Pani/ Pan uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności w szkole, w środowisku lokalnym? Jeśli tak, proszę je wymienić.a) tak, np.:…100% wolontariat, akcje społeczne ,uroczystości szkolne i miejskie ,krwiodawstwob) nie -0%

58

2. Czy podejmuje Pani/ Pan działania promujące sukcesy wychowanków, np.: konkursy zawodowe, poza szkołą? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.: …63% artykuły w prasie , rozmowy ze znajomymib) nie -37%

3. W jaki sposób Pani/ Pana uczniowie angażują się w życie swojego środowiska lokalnego?a) biorą udział w uroczystościach miejskich/ gminnych -68%b) biorą udział w akcjach charytatywnych -68%c) biorą udział w zawodach sportowych -79%d) biorą udział w akcjach proekologicznych -42%e) biorą udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych -58%f) uczestniczą w życiu kulturalnym miasta/ gminy, np.: kino, koncert -63%g) angażują się w akcje społeczne -58%h) współpracują z Domem Dziecka, Stacją Pogotowia -16%i) oddają krew -58%j) działają w Wolontariacie -58%k) inne formy, np.:…10% grupa rekonstrukcyjna…………………………………………………………………….

4. Z jakimi lokalnymi instytucjami Pani/ Pan współpracuje?a) CEKIS -26%b) MBP -16%c) Izba Historii Skierniewic -10%d) Policja -10%e) Straż Miejska -10%f) Hospicjum -1%g) Stacja Krwiodawstwa -16%h) OSiR -10%i) Parafia -10%j) inne, np.:…Stowarzyszenie na Rzecz Młodzieży ,, BRAMA ‘’ ,TPD ,Wyższa Szkoła Zawodowa , Instytut Ogrodnictwa , Urząd Miasta

5. Czy upowszechniania Pani/ Pan własną wiedzę w środowisku lokalnym? Jeśli tak, w jaki sposób?a) tak, np.:……42%…organizuję konferencje , zamieszczam artykuły w

59

prasie , organizuje wystawy , wycieczki , recenzuję prace w konkursach literackichb) nie -58%

Ankieta nr 4 dla rodziców

(Działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej)

1. Czy Państwa zdaniem szkoła jest otwarta na współpracę z lokalnym środowiskiem?a) Tak -76 %b) Nie- 6 %c) nie mam zdania -18 %

2. Z kim Państwa zdaniem powinna współpracować szkoła w lokalnym środowisku?a) inne szkoły ponadgimnazjalne- 32 %b) pracodawcy -71 %c) instytucje kulturalne – 56 %d) samorząd lokalny – 32 %e) inne ..praktyki zagraniczne 3 %

3. Jakie działania szkoły promują wartość edukacji w społeczności lokalnej?a) organizacja imprez szkolnych -21 %b) udział uczniów w uroczystościach na terenie miasta – 24 %c) udział w akcjach społecznych, np. wolontariat, krwiodawstwo – 70 %d) promocja uczniów zdolnych i ich sukcesów – 35 %e) inne ..- 0 %

60

4. W jakiej formie szkoła powinna promować w środowisku lokalnym wartość uczenia się przez całe życie?a) reklama w prasie – 3 %b) reklama wizualna(plansze, banery na terenie szkoły) – 6 %c) serwis internetowy szkoły – 41 %d) akcje promocyjne – 53 %e) udział uczniów w uroczystościach na terenie miasta – 38 %

5. Czy Państwa zdaniem szkoła jest wystarczająco promowana w środowisku lokalnym?a) Tak – 38 %b) Nie – 44 %c) nie mam zdania – 18 %

6. W jaki sposób szkoła informuje o swojej ofercie edukacyjnej?a) serwis internetowy szkoły – 74 %b) lokalne media – 0 %c) lokalne tablice, ogłoszenia – 15 %d) bezpośrednie spotkania z rodzicami – 12 %e) ulotki, broszury – 41 %f) dni otwarte szkoły, targi edukacyjne – 71 %g) inne

7. Czy szkoła propaguje w środowisku lokalnym pozytywne przykłady osób, które odniosły sukces dzięki zdobytemu wykształceniu (spotkania, artykuły w prasie)?a) Tak – 24 %b) Nie – 56 %c) nie mam zdania – 20 %

61

8. Jaka forma upowszechniania wiedzy przez nauczycieli w środowisku lokalnym jest najbardziej atrakcyjna?a) artykuły w prasie – 18 %b) kluby dyskusyjne w szkole – 12 %c) warsztaty, np. florystyczne – 35 %d) wystawy – 29 %e) prelekcje – 9 %f) pikniki rodzinne – 26 %


Czy jest Pani zaangażowana jako pedagog w działania promujące wartość edukacji w społeczności lokalnej?a) Jeśli tak, to w jakiej formie, kogo angażuje Pani do tych działań?

TAK

Działania pedagoga promujące wartość edukacji w społeczności lokalnej to m.in.:(W oparciu o wymagania stawiane przed szkołą, a mianowicie, by:- "promowała w środowisku potrzebę uczenia się",- "była pozytywnie postrzegana w środowisku")

1. Współpraca z instytucjami i organizacjami lokalnymi, które wspierają szkoły i współpracują ze szkołami. Są to:

Urząd Miasta Skierniewice, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Centrum Wolontariatu, Skierniewickie Stowarzyszenie Rodzin Abstynenckich „Ametyst”, Poradnia Profilaktyki i Leczenia Uzależnień od Środków Odurzających, Sąd Rejonowy – Wydział Rodzinny i Nieletnich, a szczególnie

kuratorzy z Zespołu Kuratorskiej Służby Sądowej, Komenda Miejska Policji, głównie dzielnicowy naszego rejonu i

pracownicy zespołu ds. nieletnich i patologii, Straż Miejska, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie, Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna,

62

Polskie Towarzystwo Oświaty Zdrowotnej Oddział Terenowy w Skierniewicach,

Fundacja Pomocy Społecznej „Chodźmy razem”, Towarzystwo Przyjaciół Dzieci.

2. Z inicjatywy pedagoga młodzież różnych klas bierze czynny udział w projektach środowiskowych, np.:

w akcji prozdrowotnej pt. „Dziękuję - Tak, Dziękuję – Nie”- Debata i warsztaty dla uczniów „Dziękuję - Tak, Dziękuję – Nie”- Konkurs plastyczny pt. „Dziękuję - Tak, Dziękuję – Nie” (SANEPiD),

w międzyszkolnej debacie społecznej „Zapytaj o dopalacze” (KMP Skierniewice),

w psychoedukacyjnym programie profilaktycznym w formie warsztatów z zakresu promocji zdrowia, w tym przeciwdziałanie uzależnieniom od środków psychoaktywnych i alkoholu. Temat: Zdrowy styl życia. Profilaktyka uzależnień (Poradnia Profilaktyki i Leczenia Uzależnień od Środków Odurzających),

w międzyszkolnym konkursie plastycznym „Dziękuję, to nie dla mnie” (Fundacja Pomocy Społecznej „Chodźmy razem”),

w koncercie profilaktycznym Dobromira „Maka” Makowskiego reprezentującego projekt RAP PEDAGOGIA opartym na muzyce Hip Hop, elementach profilaktyki oraz inspirowanym przeszłym życiem autora i wykonawcy (Urząd Miasta Skierniewice),

w ogólnopolskim programie edukacyjnym w zakresie profilaktyki uzależnień, autorstwa Krzysztofa Wojcieszka pt. „ARS czyli jak dbać o miłość?”. Warsztaty dla uczniów, debata. (we współpracy z SANEPiDem),

w warsztatach dla uczniów w zakresie zapobiegania patologiom społecznym wśród dziecii młodzieży związanym głównie z zażywaniem narkotyków i tzw. dopalaczy.Program edukacyjno-profilaktyczny w ramach projektu "Bezpieczna Szkoła w Bezpiecznym Mieście”,

w projekcie profilaktycznym pt. „Narkotykom mówimy NIE”

63

Konkurs plastyczny „Narkotykom mówimy NIE” Zajęcia psychoedukacyjne z elementami profilaktyki uzależnień od środków psychoaktywnych „Brać, czy nie brać – sztuka odmawiania. Mini trening asertywności” (we współpracy z TPD),

3. Opieka pedagoga nad szkolnym wolontariatem. Wolontariusze ze Szkolnego Klubu Wolontariusza uczestniczą w akcjach charytatywnych, np.:w organizacji zabawy andrzejkowej dla podopiecznych stowarzyszenia Wspólna Troska,

w zbiórce pieniędzy wśród młodzieży, nauczycieli i pracowników szkoły, zakup słodyczy i przekazanie paczek dla 20 uczniów naszej szkoły przed świętami Bożego Narodzenia,

w zbiórce plastikowych nakrętek na sprzęt rehabilitacyjny dla p. Roberta Zatorskiego,

trzykrotnie w zbiórce żywności w skierniewickich sklepach organizowanej pod patronatem "Ametystu",

w akcji mającej na celu zbiórkę książek i zabawek przeznaczonych dla dzieci przebywających w szpitalu,

w obchodach Międzynarodowego Dnia Wolontariusza w ZSSO w Skierniewicach,

w akcji "ciacho dla Tomka".

4. Dbanie o pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym poprzez zamieszczanie na stronie internetowej szkoły informacji dotyczących udziału młodzieży w wydarzeniach szkolnych i pozaszkolnych.

64

Ankieta nr 2 dla uczniów ( „Mój dzień”)

1. W jaki sposób angażujesz się w życie swojego środowiska lokalnego?a) Biorę udział w uroczystościach miejskich/gminnych -13%b) Biorę udział w akcjach charytatywnych -8%c) Biorę udział w zawodach sportowych -9%d) Biorę udział w akcjach proekologicznych -2%e) Biorę udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych -10%f) Uczestniczę w życiu kulturalnym miasta/gminy, np. kino, dożynki-16%g) Angażuję się w akcje społeczne -5%h) Współpracuję z Domem Dziecka -1%i) Oddaję krew -26%j) Działam w wolontariacie -13%k) Inne formy, np. ……uczestniczę w zajęciach Gminnego Domu Kultury-

55% , działam w grupie parafialnej -45%

2. Czy nauczyciele zachęcają Was do udziału w życiu lokalnym?a) Tak -42%b) Nie -58%

3. Czy dzielisz się wiedzą zdobytą w szkole (umiejętnościami zawodowymi) w środowisku lokalnym? Jeśli tak, w jaki sposób?

a) Tak, np. ……29%… -moje umiejętności przydają się podczas organizacji imprez gminnych ,pomagam moim kolegom ,np. przy remoncie pokoju

b) Nie -71%

65

7.4.Uogólnione wyniki ankietWspółpracę szkoły z instytucjami lokalnymi regulują następujące akty prawne :-Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.-Ustawa o pomocy społecznej z dnia 12 marca 2004 r.(Dz.U.z 2004 r.nr 64 poz.593 z późn . zm.)-Rozporządzenie MEN w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej z dnia 17 listopada 2010 r.-Statut Szkoły-Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki-Roczny Plan Wychowawczy i Opiekuńczy

Szkoła podejmuje różnorodne działania służące promowaniu edukacji w środowisku lokalnym.Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest szeroki i obejmuje różnorodne instytucje o charakterze edukacyjnym , wychowawczym , profilaktycznym , kulturowo – artystycznym i społecznym . Podejmowane przez szkołę działania są dostrzegane przez uczniów , ich rodziców , lokalny samorząd i partnerów szkoły . Rodzice postrzegają szkołę jako instytucję , której zależy na współpracy ze środowiskiem lokalnym (76% rodziców ) . Zdaniem rodziców szkoła powinna współpracować w środowisku lokalnym z pracodawcami (71%) , z instytucjami kulturalnymi (56%), z samorządem lokalnym (32%) , innymi szkołami ponadgimnazjalnymi (32%) . Zwracają uwagę na to , że najlepiej promują wartość edukacji w społeczności lokalnej takie działania szkoły jak : udział w akcjach społecznych ( wolontariat , krwiodawstwo ) 70% , promocja uczniów zdolnych i ich sukcesów (35% ), udział uczniów w uroczystościach na terenie miasta (24% ) , organizacja imprez szkolnych (21%).Rodzice uważają , że szkoła powinna promować wartość edukacji poprzez akcje promocyjne (53%), serwis internetowy szkoły(41% ),udział uczniów w uroczystościach na terenie miasta (38%).Zdania rodziców są podzielone odnośnie promocji szkoły w środowisku lokalnym : 44% uważa , że szkoła nie jest wystarczająco

66

promowana w środowisku , 38% , że tak , a 18% nie ma na ten temat zdania.Rodzice uznali też , że szkoła najlepiej informuje o swojej ofercie edukacyjnej poprzez serwis internetowy szkoły (74%) , Dni Otwarte Szkoły , targi edukacyjne (71%), ulotki , broszury (41%).Zdaniem rodziców szkoła nie propaguje w środowisku lokalnym pozytywnych przykładów osób, które odniosły sukces dzięki zdobytemu wykształceniu w naszej szkole ( 56%).Najbardziej cenioną formą upowszechniania wiedzy przez nauczycieli w środowisku lokalnym są : warsztaty , np. .florystyczne (35%), wystawy (29%),pikniki rodzinne (26%), artykuły w prasie (18%).Wszyscy nauczyciele deklarują , że zachęcają młodzież do podejmowania różnorodnej aktywności w szkole i w środowisku lokalnym. Innego zdania są uczniowie , którzy twierdzą , że tylko 42% nauczycieli to robi .63% nauczycieli promuje sukcesy wychowanków poza szkołą , głównie w lokalnej prasie.Nauczyciele angażują się w życie środowiska lokalnego poprzez udział uczniów w zawodach sportowych (79%) , udział w uroczystościach miejskich i akcjach charytatywnych(68%),udział w życiu kulturalnym miasta (63%) ,konkursach przedmiotowych , akcjach społecznych , honorowym krwiodawstwie , wolontariacie, (58%) , akcjach proekologicznych (42%). Nauczyciele współpracują również z CEKISem(26%), MBP(16%) , Izbą Historii Skierniewic , Policją , Parafią , Strażą Miejską (10%),Instytutem Ogrodnictwa, Stowarzyszeniem na Rzecz Młodzieży ,,Brama”.42% nauczycieli upowszechnia własną wiedzę w środowisku lokalnym poprzez organizowanie konferencji , zamieszczanie artykułów w prasie , organizację wystaw , wycieczek , pracę w komisjach konkursowych.W promocję edukacji w środowisku lokalnym zaangażowana jest pedagog szkolna, która nie tylko współpracuje z instytucjami lokalnymi, wspierającymi szkołę (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Centrum Wolontariatu , TPD , Sąd Rejonowy i inne), ale

67

także zachęca młodzież do udziału w projektach środowiskowych , współpracuje ze Szkolnym Klubem Wolontariusza .Pani pedagog dba również o pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym poprzez systematyczne zamieszczanie na stronie internetowej szkoły informacji dotyczących udziału młodzieży w wydarzeniach szkolnych i pozaszkolnych .

7.5. Mocne strony Szkoła współpracuje z wieloma instytucjami i organizacjami

lokalnymi , są to: Urząd Miasta ,Poradnia Psychologiczno –Pedagogiczna , Centrum Wolontariatu, Skierniewickie Stowarzyszenie Rodzin Abstynenckich ,, Ametyst ‘’ , Poradnia Profilaktyki i Leczenia Uzależnień od Środków Odurzających , Sąd Rejonowy – Wydział Rodzinny i Nieletnich (Zespół Kuratorskiej Służby Sądowej ),Komenda Miejska Policji , Straż Miejska , Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie , Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna , Polskie Towarzystwo Oświaty Zdrowotnej , Fundacja Pomocy Społecznej ,, Chodźmy razem’’ .

Z inicjatywy pedagoga młodzież bierze czynny udział w projektach środowiskowych ,np. ,,Narkotykom mówimy NIE ‘’ , ,, Dziękuję – tak, Dziękuję – nie .’’

Wolontariusze ze Szkolnego Klubu Wolontariusza uczestniczą w wielu akcjach charytatywnych , np . zbiórki nakrętek , żywności , zabawek .

Szkoła troszczy się o pozytywny wizerunek w środowisku lokalnym poprzez zamieszczanie na stronie internetowej informacji dotyczących udziału młodzieży w wydarzeniach szkolnych i pozaszkolnych.

Szkoła jest otwarta na podejmowanie różnych działań na rzecz środowiska lokalnego, nauczyciele chętnie angażują się w różne inicjatywy ,np. organizacja uroczystości miejskich , przygotowanie dekoracji do Święta Kwiatów , Owoców i Warzyw.

Szkoła przekazuje zainteresowanym podmiotom informacje dotyczące oferty edukacyjnej szkoły , szczególnie zaangażowany jest w to Zespół ds. Promocji Szkoły ( spotkania informacyjne dla

68

gimnazjalistów i ich rodziców , opracowywanie ulotek , banerów , organizowanie warsztatów reklamujących różne profile klasowe , udział w targach edukacyjnych , artykuły w prasie , wywiady w radiu i inne ).

Szkoła promuje uczniów zdolnych umożliwiając im udział w olimpiadach , konkursach , zawodach sportowych .

Szkoła pomaga uczniom potrzebującym wsparcia poprzez dobre kontakty z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

7.6.Słabe strony Nauczyciele powinni bardziej zachęcać młodzież do angażowania się

w życie lokalne (58% tego nie robi ). Uczniowie –poza działaniami organizowanymi przez szkołę – w

niewielkim stopniu angażują się w życie swojego środowiska lokalnego ( najwięcej -55% bierze udział w zajęciach Gminnego Domu Kultury , 45% należy do grup parafialnych ).

Aż 70% młodzieży nie dzieli się swoimi umiejętnościami zawodowymi w środowisku lokalnym , np. przy organizacji imprez gminnych.

Szkoła w niewystarczający sposób promuje swoje sukcesy , zarówno na terenie szkoły (brak stałej ekspozycji ,, Nasi olimpijczycy ‘’) jak i poza szkołą (prasa , radio itp.)

Szkoła nie jest widoczna w środowisku poprzez organizację konkursów międzyszkolnych (jedyny konkurs to konkurs poświęcony patronowi szkoły), zawodów sportowych rozgrywanych podczas szkolnych świąt , np. Dnia Budowlańca.

W uroczystościach szkolnych powinni brać udział nie tylko przedstawiciele samorządu lokalnego , ale także rodzice uczniów.

7.7. Rekomendacje Należy stosować różnorodne formy promowania szkoły , jej

osiągnięć oraz sukcesów uczniów zarówno wewnątrz szkoły jak i w środowisku lokalnym .

Konieczne jest pozyskiwanie na bieżąco informacji na temat potrzeb środowiska w zakresie promowanej oferty edukacyjnej.

69

Należy opracować i wdrożyć plan promowania edukacji we współpracy z rodzicami oraz lokalnymi instytucjami.

W dalszym ciągu uatrakcyjniać stronę internetową szkoły , poprzez wzbogacanie jej o informacje z życia szkoły , galerię zdjęć , aktualności (sprawozdania z konkursów i olimpiad , zawodów sportowych, itp.).

Umieszczać na stronie internetowej informacje o osiągnięciach uczniów ,zarówno w konkursach przedmiotowych jak i wyniki egzaminów zawodowych i maturalnych.

W dalszym ciągu dbać o właściwą reklamę w środowisku lokalnym (ulotki , plakaty , informacje na stronie WWW , na bieżąco notować na niej osiągnięcia uczniów ).

Wspierać działania Zespołu d /s Promocji Szkoły (nowe pomysły reklamy szkoły) z uwagi na problemy z naborem.

Rozwijać współpracę z innymi szkołami ,np. jak do tej pory poprzez współorganizację odczytów naukowych, spotkania klubów historycznych itp.

W miarę możliwości i o ile wystąpi takie zapotrzebowanie rozszerzać współpracę samorządem lokalnym .

Uaktywnić nauczycieli w ich działaniach na rzecz środowiska lokalnego ,co niewątpliwie wpłynie na promowanie wartości edukacji i rozwijania u uczniów postaw prospołecznych

70

· Web view5.Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę...

Documents

Transcript of · Web view5.Prezentacja wyników ewaluacji : badanie w zakresie spełniania przez szkołę...