5-letni Program Rozwoju Szkoły dzialania szkoly 2019-2024.pdfdążenie do spełniania oczekiwań...

ZESPÓŁ SZKÓŁ INŻYNIERII ŚRODOWISKA

w TORUNIU

KIERUNKI

DZIAŁANIA SZKOŁY

2019-2024

Toruń 2019

2

ZESPÓŁ SZKÓŁ INŻYNIERII ŚRODOWISKA

W TORUNIU

MISJA

Kształcenie kadry technicznej o specjalnościach związanych z kształtowaniem i

ochroną środowiska, poprzez :

preferowanie uniwersalnych wartości wychowawczych i wszechstronnego rozwoju

osobowości uczniów i wychowanków,

dążenie do spełniania oczekiwań młodych ludzi w kierunku rozwoju ich osobowości

poprzez dobór różnorodnych form pracy,

kształcenie postaw człowieka czującego się Polakiem, Europejczykiem

i świadomym obywatelem świata,

przygotowanie uczniów do samodzielnego życia i dalszej nauki,

przygotowanie uczniów do pracy w wybranym zawodzie,

przygotowanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu społeczności

lokalnej, regionalnej,

rozwijanie samodzielności, przedsiębiorczości i poczucie odpowiedzialności

uczniów,

wpajanie zasad dobrego wychowania i ogólnej kultury,

przekazywanie podstaw wiedzy, umożliwiającej samodzielne dokształcanie ,

doskonalenie zawodowe i przekwalifikowanie się,

otwartość na nowe trendy, kierunki techniki i postęp cywilizacyjny,

podtrzymywanie i rozwój tradycji szkoły oraz dbałość o zachowanie wartości i

dorobku narodowego.

3

WIZJA

Wysoka etyka zawodowa kadry nauczycieli i stałe doskonalenie umiejętności

zawodowych oraz podnoszenie kwalifikacji pedagogicznych.

Przygotowanie ucznia do pracy zawodowej z możliwością dalszego kształcenia i

własnego rozwoju.

Tworzenie nowych kierunków kształcenia.

Wykorzystywanie nowych technik i technologii w realizacji treści kształcenia, w tym

technik komputerowych.

Kształcenie poprzez łączenie teorii z praktyką.

Kształcenie umiejętności kluczowych.

Rozszerzenie nauki języków obcych.

Tworzenie atmosfery przyjaznej i życzliwej uczniom, ale jednocześnie stawiającej

im wysokie wymagania.

Promowanie szkoły w regionie.

Dbałość o różnorodne zainteresowania uczniów i wszechstronny ich rozwój.

Promowanie i nagradzanie uczniów wyróżniających się szczególnymi

osiągnięciami.

Spójna polityka kształcenia i wychowania młodzieży.

Dostosowanie zajęć praktycznych do potrzeb środowiska.

Wychowanie prozdrowotne młodzieży.

Doposażenie bazy placówki w sprzęt niezbędny do realizacji zadań.

Modernizacja zaplecza sportowego.

Wdrażanie umiejętności efektywnego uczenia się (rozwijanie technik).

Kształcenie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy.

Powszechna dostępność społeczności szkolnej do pracowni komputerowych i

Internetu .

Weryfikacja i egzekwowanie kodeksu zachowań uczniów w stosunku do

obowiązujących norm.

Kontynuacja i doskonalenie współpracy z absolwentami.

4

CELE OGÓLNE DO KTÓRYCH SZKOŁA BĘDZIE DĄŻYĆ:

Cele szkoły wynikają z misji wypracowanej przez całą społeczność szkolną.

Program rozwoju szkoły jest rozpisaną formą realizacji dążeń i aspiracji uczniów,

nauczycieli, rodziców i instytucji współpracujących ze szkołą oraz grup

społecznych z nią związanych. Ma on postać dynamiczną, przystosowaną do

zmieniających się warunków zewnętrznych.

kształtowanie umiejętności zawodowych absolwentów zgodnie ze standardami

zawodów i specjalności,

rozbudzenie potrzeby i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych,

wdrażanie do samodzielnej pracy,

kształcenie technik efektywnego uczenia się,

kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji i ich przetwarzania,

przygotowanie do kontynuowania nauki w szkołach wyższych różnego typu,

przygotowanie do pracy w zespole,

ukształtowanie człowieka odczuwającego więź z tradycją , historią i kulturą regionu i

kraju,

ukształtowanie człowieka, który szeroko postrzega dzieje Państwa, Europy, jej

kulturę i dorobek naukowy, kulturowy i gospodarczy,

kształtowanie postawy odpornej na zagrożenia współczesnej cywilizacji,

przygotowanie do samodzielnej pracy umysłowej i ciągłego podnoszenia wiedzy i

zdobywania różnych kwalifikacji w tym zawodowych,

zapewnienie warunków do podnoszenia kwalifikacji przez nauczycieli i dbałość o

należyte wynagradzanie za pracę,

unowocześnianie wyposażenia klas i pracowni,

organizowanie zajęć pozalekcyjnych , które będą zachęcały młodzież do rozwijania

zainteresowań i doskonalenia siebie,

zachęcanie rodziców do angażowania się w życie szkoły i większej

odpowiedzialności za sprawy wychowawcze,

budowania wizerunku szkoły cieszącego się uznaniem w środowisku,

promocja szkoły w mediach.

5

CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE WPŁYWAJĄCE NA ROZWÓJ SZKOŁY

Szanse:

wykorzystanie potencjału demograficznego z Torunia i okolic,

kontynuowanie tradycji zawodowych w rodzinie,

zapotrzebowanie rynku pracy na wykwalifikowaną kadrę w zakresie inżynierii i

ochrony środowiska, architektury krajobrazu i ogrodnictwa, urządzeń i systemów

energetyki odnawialnej, wiertnika, operatora maszyn i urządzeń do przetwórstwa

tworzyw sztucznych,

współpraca z branżowymi firmami w zakresie praktycznej nauki zawodu,

pozyskiwanie środków materialnych od samorządu terytorialnego, sponsorów i

rodziców,

dofinansowanie przez gminę kosztów dokształcania nauczycieli,

koncentracja środków w samorządzie lokalnym,

wykorzystanie do celów zarobkowych posiadanej bazy lokalowej,

utrzymanie ścisłego kontaktu z absolwentami pracujących w mediach w celu

włączania ich do promocji szkoły,

aktywny udział rodziców w życiu szkoły (przykłady karier zawodowych),

współpraca z innymi szkołami,

międzynarodowa wymiana młodzieży,

stworzenie nowych pracowni specjalistycznych,

tworzenie nowych kierunków kształcenia pod potrzeby rynku pracy.

Zagrożenia:

niż demograficzny,

coraz więcej dzieci rodziców mobilnych zawodowo,

obniżenie dynamiki gospodarki,

zróżnicowane środowisko rodzinne uczniów z tendencją do jeszcze większego

rozwarstwienia, głównie materialnego,

brak stabilizacji rynku pracy,

niedostateczna ilość środków finansowych na organizowanie szkoleń, studiów dla

nauczycieli, na działalność statutową szkoły,

szybki, stały postęp technologiczny i pojawiający się dystans między wyposażeniem

pracowni szkoły a współcześnie obowiązującymi standardami,

często zmieniające się przepisy dotyczące organizacji szkolnictwa,

systemowe obniżanie prestiżu szkolnictwa zawodowego

6

DZIAŁANIA PRIORYTETOWE W REALIZOWANIU PLANU

ROZWOJU SZKOŁY

Koncepcja pracy Zespołu Szkół Inżynierii Środowiska zgodna jest z obowiązującymi

standardami, które zawarte są w 4 podstawowych płaszczyznach:

1. Koncepcja pracy szkoły

2. Zarządzanie i organizacja

3. Wychowanie i opieka

4. Kształcenie

7

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

L.p. Zadania Kryterium sukcesu Osoby

odpowiedzialne Termin

realizacji

1. Przygotowanie absolwentów zgodnie z potrzebami rynku pracy. Współpraca szkoły z pracodawcami i instytucjami rynku pracy służąca podnoszeniu kwalifikacji zawodowych uczniów jako przyszłych absolwentów i wzmacnianiu ich zdolności do zatrudnienia.

Kontynuowanie nauki lub podjęcie pracy i kontynuowanie staży pracy zgodnie z kierunkiem kształcenia przez absolwentów

wszyscy nauczyciele

cykl kształcenia

2. Promocja szkoły z wykorzystaniem środków medialnych. Udział w Forum Zawodowców , targach branżowych, giełdach szkół.

Rozpoznawalność szkoły w Środowisku lokalnym i regionie, uzyskanie zaplanowanej wielkości naboru

zespół do spraw promocji, nauczyciele i uczniowie

lata 2019-2024

3. Pozyskiwanie sponsorów Sfinansowanie części zaplanowanych zamierzeń

kadra kierownicza lata 2019-2024

4. Tworzenie nowych kierunków kształcenia oraz reaktywacja istniejących wcześniej zgodnie z rozpoznaniem aktualnej sytuacji na rynku pracy. Modernizacja oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (wprowadzanie nowych kierunków kształcenia, modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących).

Utworzenie nowych oddziałów Zmodernizowane programy nauczania na istniejących kierunkach

Dyrektor szkoły lata 2019-2024

5. Wprowadzenie systemu zarządzania jakością. Wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówką oświatową przyczyniających się do poprawy jakości nauczania.

Poprawa jakości pracy szkoły kadra kierownicza zespoły nauczycielskie

lata 2019-2024

6. Ustawiczne doskonalenie kadry pedagogicznej: wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne. Wprowadzenie elementów oceniania kształtującego gwarantującego informację zwrotną dla ucznia i rodzica.

Wykwalifikowana kadra pedagogiczna rada pedagogiczna lata 2019-2024

8



realizacji

7.

Zobowiązanie całej społeczności szkolnej do kształtowania pozytywnego wizerunku ZSIŚ .

Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku Szkoła jako lokalne centrum kultury

społeczność szkolna lata 2019-2024

8. Przestrzeganie praw dziecka i ucznia Brak skarg u Rzecznika Praw Dziecka i Ucznia

rada pedagogiczna lata 2019-2024

9. Przekazywanie informacji o strukturze egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie.

Uczniowie i rodzice znają zasady i procedury obowiązujące podczas egzaminów.

wychowawcy klas nauczyciele poszczególnych przedmiotów

lata 2019-2024

10. Udział w projektach z zakresu przedsiębiorczości Kształtowanie postaw przedsiębiorczych, upowszechnienie szeroko rozumianej przedsiębiorczości, nabywanie wiedzy i umiejętności dotyczących rynku pracy, predyspozycji zawodowych, udział w warsztatach i wykładach.

nauczyciel przedsiębiorczości

lata 2019-2024

11. Udział w programie „Światowy tydzień przedsiębiorczości” i „Dniu Przedsiębiorczości”.

Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności z zakresu szeroko rozumianej przedsiębiorczości poprzez udział w warsztatach i wykładach.

Anna Skarbek- Chmielewska

lata 2019-2024

12. Udział w programie „Tydzień dla oszczędzania”. Uczniowie nabywają wiedzę i umiejętności w zakresie oszczędzania, pomnażania kapitału, uczestniczą w warsztatach.

Anna Skarbek- Chmielewska

lata 2019-2024

13. Udział w projekcie „ Ponadnarodowa mobilność uczniów i absolwentów oraz kadry kształcenia zawodowego” realizowanym ze środków POWER na zasadach Programu Erasmus+, sektor Kształcenie i szkolenie zawodowe

Uczniowie zdobywają wiedzę, umiejętności oraz poznają nowe rynki pracy w ramach praktyk zagranicznych oraz szkoleń i konferencji w Polsce. Rozwinięcie współpracy między nauczycielami różnych przedmiotów zawodowych w celu integracji międzyprzedmiotowej i kształcenia umiejętności praktycznych. Wyposażenie

Koordynatorzy projektu, wszyscy nauczyciele

lata 2019-2024

9



realizacji

pracowni odnawialnych źródeł energii w środki dydaktyczne.

14. Udział w projekcie „ Szkoła ćwiczeń” adresowanym do nauczycieli języków obcych , przedmiotów ogólnokształcących ścisłych i bibliotekarzy.

Wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Podniesienie stanu wiedzy I umiejętności uczniów. Umiejętność tworzenia ścieżek tematycznych przez nauczycieli.

Nauczyciele języków obcych, przedmiotów ścisłych, bibliotekarz

lata 2019-2020

15. Udział w projekcie „Wszechstronny absolwent z uprawnieniami zawodowymi” edycja 1 i 2.

Kursy kwalifikacyjne, kursy kompetencyjne oraz staże zawodowe odbywane przez młodzież u pracodawców w okresie letnim w ramach projektu

Beata Małkiewicz wyznaczeni nauczyciele

lata 2019-2021

16. Udział w projekcie „ Dobry zawód, dobry staż”. Uczniowie zdobywają wiedzę, umiejętności oraz poznają nowe technologie

Justyna Araźna, wyznaczeni nauczyciele

lata 2019-2021

17. Udział w projekcie „ Nauka to takie proste” Uczniowie zdobywają wiedzę z zakresu przedmiotów ścisłych i podnoszą wyniki osiągane podczas egzaminów maturalnych. Doposażenie pracowni fizycznej, chemicznej, biologicznej, geograficznej i matematycznej. Uczniowie zdobywają umiejętność pracy zespołowej, rozwijają krytyczne i twórcze myślenie oraz korzystają z nowoczesnych narzędzi i źródeł informacji. Praktycznie zdobywają wiedzę.

Koordynator projektu, wyznaczeni nauczyciele

Rok szkolny 2019/2020

18. Udział w projekcie edukacyjnym „ Lekcje z ZUS” Uczniowie zdobywają wiedzę na temat systemu świadczeń emerytalno- rentowych. Uczniowie przygotowywani są do przygotowywania dokumentacji dla ZUS

Nauczyciel przedsiębiorczości

lata 2019-2024

10

19. Zakończenie prac adaptacyjnych w ramach projektu „Nowoczesne pracownie zawodowe..." dla zawodu technik weterynarii

Adaptacja pracowni dla technika weterynarii Dyrekcja, nauczyciele przedmiotów zawodowych

rok 2019

20. Standaryzacja zadań egzaminacyjnych z przedmiotów ogólnokształcących wśród uczniów klas programowo najwyższych; standaryzacja egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie.

Poprawa zdawalności egzaminów zawodowych

Nauczyciele przedmiotów zawodowych

lata 2019-2024

21. Aplikowanie do proponowanych projektów unijnych w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.

Wybór naszej placówki do udziału w projektach

Nauczyciele koordynatorzy

lata 2019-2024

22. Udział nauczycieli w szkoleniach na egzaminatorów realizowanych przez OKE w celu uzyskania uprawnień do egzaminowania uczniów.

Podniesienie kompetencji nauczycieli, poprawa zdawalności egzaminów

Nauczyciele lata 2019-2024

11

ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA


odpowiedzialne

Termin

realizacji

1. Poprawa stanu technicznego pomieszczeń szkolnych i otoczenia szkoły.

Pracownie z pełnym i ergonomicznym wyposażeniem


2. Wyposażenie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe w nowoczesne materiały dydaktyczne zapewniające wysoką jakość kształcenia.

Pracownie z pełnym i nowoczesnym wyposażeniem dydaktycznym


3. Kontynuacja prowadzenia ośrodka egzaminacyjnego. Przeprowadzenie zewnętrznych egzaminów zawodowych w 4-letnim technikum


4. Monitoring jakości pracy szkoły I systematyczne dokonywanie oceny pracy nauczycieli

Poprawa jakości pracy szkoły w monitorowanych obszarach

organ zarządzający kadra kierownicza

lata 2019-2024

5. Egzekwowanie standardów jakości pracy pracowników szkoły. Punktualne rozpoczynanie oraz kończenie zajęć lekcyjnych oraz efektywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli zarówno w budynku szkoły jak i na terenie wokół obiektu.

Wprowadzenie w życie standardów pracy rada pedagogiczna lata 2019-2024

6. Prowadzenie WDN. Szkolenia WDN Izabela Boroch lata 2019-2024

7. Modernizacja budynku szkoły, internatu, otoczenia. Remont pracowni, adaptacja pomieszczenia w internacie na potrzeby kuchenki, wymiana podłóg, usunięcie płytek PCV I założenie paneli w 12 pokojach w internacie. Generalny remont kuchni oraz wymiana wyposażenia gastronomicznego. Generalny remont stołówki szkolnej. Wymiana drzwi do Internatu na karty chipowe dla wychowanków, kadry nauczycielskiej i pracowników. Dokupienie 100 szafek na potrzeby

Kadra kierownicza lata 2019-2024

12

przyszłych uczniów klas pierwszych. Bieżąca kontrola węzła ciepłowniczego oraz w przyszłości jego przeprojektowanie oraz wymiana. Zgodne z przepisami prawa funkcjonowanie monitoringu wizyjnego w szkole

9. Pozyskiwanie funduszy ze środków UE. Korzystanie z sektorowego programu operacyjnego rozwoju zasobów ludzkich


10. Przygotowania do obchodów 80-lecia szkoły. Sprawnie przeprowadzone obchody rada pedagogiczna i pracownicy administracyjni

2020

11.

Kontynuacja prowadzenia protokolarza. Wszystkie uchwały i wnioski znajdują się w protokolarzu.

dyrektor lata 2019-2024

12. Organizacja projektu na najlepszą klasę w szkole. Comiesięczne zestawienie frekwencji uczniów wszystkich klas i wyłonienie trzech najlepszych klas.

wychowawcy klas, opiekun samorządu

rok szkolny

13. Rozbudowa oczka wodnego z kaskadą, byliniarnii- wymiana/dosadzanie roślin, opracowanie planu zagospodarowania przestrzennego terenów zielonych wokół budynku szkoły.

Estetyczny wygląd terenów zielonych wokół szkoły.

opiekunowie praktyk, pracownicy szkoły

cały rok kalendarzowy, lata 2019-2024

14 Powołanie zespołu ds. pozyskania środków finansowych z budżetu partycypacyjnego, które przeznaczone zostaną na rewitalizację szkolnego boiska

Odnowienie bieżni, płyty boiska, zagospodarowanie terenów wokół obiektu

powołany zespół, nauczyciele

Lata 2019-2024

15. Organizacja Drzwi Otwartych Szkoły oraz kolejnych edycji konkursu dla uczniów szkół podstawowych „ Od przyrodnika do technika”.

Promocja szkoły, kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym

Wszyscy nauczyciele

lata 2019-2024

16. Prowadzenie dziennika elektronicznego. Stały dostęp uczniów i rodziców do ocen i frekwencji

Dyrekcja, wszyscy nauczyciele

lata 2019-2024

13

WYCHOWANIE I OPIEKA


odpowiedzialne

Termin

realizacji

1. Kształtowanie w wychowankach poprawnych zachowań. Doradztwo i opieka pedagogiczno-psychologiczna dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub z innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu szkolnictwa (np. wsparcie dla uczniów z obszarów wiejskich, wsparcie dla uczniów niepełnosprawnych, przeciwdziałanie uzależnieniom, programy prewencyjne, przeciwdziałanie patologiom społecznym).

Zmniejszenie ilości zachowań społecznie nieakceptowanych na terenie szkoły i w jej okolicy

wychowawcy i pedagog szkolny

cykl kształcenia

2. Kształtowanie pozytywnych cech osobowościowych ucznia i uwrażliwianie go na potrzeby innych, budowanie zachowań empatycznych i kształtowanie świadomości ekologicznej.

Wzrost zachowań społecznie akceptowanych prezentowanych przez uczniów. Udział uczniów w akcjach charytatywnych organizowanych przez szkołę i organizacje pozaszkolne oraz w wolontariacie


cykl kształcenia

3. Integracja społeczności uczniowskiej. Brak przejawów dyskryminacji wśród uczniów i zdarzeń świadczących o istnieniu tzw. fali, utożsamianie się uczniów ze szkołą, właściwe relacje między uczniami

rada pedagogiczna, wychowawcy, pedagog

cykl kształcenia

4. Wdrażanie zasad samorządności wśród młodzieży szkolnej.

Samodzielne podejmowanie przez uczniów decyzji dotyczących życia społeczności uczniowskiej

opiekun samorządu i wychowawcy klas

cykl kształcenia

5. Wdrażanie uczniów do obiektywnej samooceny. Umiejętność zdefiniowania swoich mocnych i słabych stron przez uczniów


cykl kształcenia

14

6. Wdrażanie profilaktyki prozdrowotnej, przeciwdziałanie patologiom.

Zmniejszenie ilości zachowań społecznie nieakceptowanych na terenie szkoły i w jej okolicy. Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania


cykl kształcenia

7. Unikanie faworyzowania młodzieży. Poczucie równych szans wśród młodzieży rada pedagogiczna cykl kształcenia

8. Promowanie najlepszych uczniów. Zapewnienie stypendiów za wyniki w nauce, nagród, miejsc pracy

rada pedagogiczna cykl kształcenia

9. Utrwalanie bliskiej współpracy z rodzicami uczniów. Systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, - pozyskiwanie opinii rodziców na temat pracy szkoły - udział rodziców uczniów w opiniowaniu dokumentów regulujących pracę szkoły - zachęcanie rodziców uczniów do realizacji inicjatyw na rzecz rozwoju uczniów i szkoły jako placówki edukacyjnej

dyrektor, wychowawcy, pedagog, nauczyciele

cykl kształcenia

10. Współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc socjalną dla uczniów.

Pozyskiwanie środków na pomoc socjalną dla uczniów z właściwych dla ich miejsca zamieszkania ośrodków pomocy.

pedagog, wychowawcy klas

lata 2019-2024

11. Współpraca z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, realizacja zaleceń zawartych w opiniach wydawanych przez poradnie, indywidualizacja pracy z uczniami.

Spełnianie wymagań edukacyjnych przez uczniów posiadających opinie z poradni pedagogiczno-psychologicznych

pedagog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele

lata 2019-2024

12. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w jej działaniach statutowych.

Pomoc specjalistów w rozwiązaniu konkretnych problemów wychowawczych

pedagog szkolny lata 2019-2024

15

13. Pedagogizacja rodziców Aktywny udział rodziców w życiu społeczności szkolnej i wzrost ich świadomości pedagogicznej


cykl kształcenia

14.

Wdrażanie procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży przestępczością i demoralizacją.

Zmniejszenie ilości uczniów wchodzących w konflikt z prawem. Właściwe zachowanie pracowników szkoły w sytuacjach zagrożenia

wszyscy pracownicy szkoły

lata 2014-2019

15. Zapobieganie przejawom dyskryminacji w szkole. Stosowanie w pracy zasad edukacji włączającej i integracyjnej.

Zmniejszenie ilości zdarzeń świadczących o dyskryminacji.

pedagog, wicedyrektor, wychowawcy

rok szkolny

16. Kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim.

Wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów. wszyscy nauczyciele

rok szkolny

17. Organizowanie Zespołów Wychowawczych, ze szczególnym położeniem nacisku na klasy pierwsze

Nauczyciele informowani są na bieżąco o sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów. Nauczyciele znają treść opinii z PPP i stosują wymagania do możliwości uczniów.

pedagog, wychowawcy

rok szkolny

18. Podejmowanie działań zapobiegających przedwczesnemu wypadaniu uczniów z systemu szkolnego.

Uczniowie kończą szkołę średnią. Wykreowanie klimatu więzi emocjonalnej między uczniami, nauczycielami i rodzicami uczniów

dyrektor, pedagog, wychowawcy, nauczyciele

rok szkolny

16

KSZTAŁCENIE



realizacji

1.

Aktualizowanie programów nauczania (ewaluowanie i modernizowanie programów nauczania na istniejących kierunkach).Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego.

Korzystanie z nowatorskich i zmodyfikowanych programów nauczania. Rozwijanie u uczniów samodzielności, kreatywności i innowacyjności.

rada pedagogiczna lata 2019-2024

2. Wdrażanie technik komputerowych podczas realizacji zajęć (zajęcia pozalekcyjne dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem ICT).

Realizacja ćwiczeń projektowych z przedmiotów zawodowych z wykorzystaniem technik komputerowych, gry giełdowe, stosowanie technik komputerowych: prezentacje w Power Point

nauczyciele przedmiotów

cykl kształcenia

3. Praca z uczniem zdolnym (zajęcia ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo - matematycznych).

Osiąganie przez uczniów wysokich miejsc w konkursach przedmiotowych i technicznych


4. Praca z uczniem słabym (zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia).

Promocja do kolejnej klasy rada pedagogiczna cykl kształcenia

5. Rozwijanie umiejętności posługiwania się językami obcymi, wymiana młodzieży w ramach projektów Erasmus+

Międzynarodowa wymiana młodzieży nauczyciele języków obcych

cykl kształcenia

6.

Rozwijanie interpersonalnych umiejętności ucznia oraz swobodnego zachowania się na rynku pracy. Efektywne doradztwo edukacyjno - zawodowe.

Umiejętność autoprezentacji i tworzenia dokumentów potrzebnych podczas poszukiwania pracy (efektywne programy doradztwa edukacyjno-zawodowego)


cykl kształcenia

17

7. Rozwijanie współpracy z firmami branżowymi współpracującymi w zakresie realizacji praktycznej nauki zawodu i zajęć praktycznych. Współpraca z pracodawcami i instytucjami rynku pracy służąca podnoszeniu kwalifikacji zawodowych uczniów jako przyszłych absolwentów i wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia.

Podpisanie listów intencyjnych z firmami branżowymi, zapewnienie miejsc do odbywania zajęć praktycznych, praktyk zawodowych i staży

dyrekcja szkoły i nauczyciele przedmiotów zawodowych

lata 2019-2024

8. Zaspakajanie potrzeb edukacyjnych młodzieży. Ustalenie i wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania, cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne.

Wysoki poziom satysfakcji uczniów z zajęć dydaktycznych


9. Stosowanie PZO. Ocenianie zgodnie z zasadami kryterialnymi, a nie uznaniowymi


10. Modernizacja oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy (wprowadzanie nowych kierunków kształcenia, modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących oraz reaktywacja kierunków istniejących wcześniej- technik ochrony środowiska).

Zwiększenie efektywności realizacji podstawy programowej


11. Wprowadzenie rozwiązań służących efektywniejszemu wykorzystaniu wyników diagnoz i analiz do monitorowania osiągnięć i wspierania rozwoju każdego ucznia.

Coraz lepsze wyniki osiągane przez uczniów rada pedagogiczna cykl kształcenia

12. Przygotowanie uczniów do podejmowania zadań związanych z procesem uczenia się przez całe życie.

Spotkania z absolwentami(ludźmi sukcesu) w celu wskazania kierunku rozwoju


13. Uczestnictwo uczniów w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych pogłębiających wiedzę i umiejętności.

Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych ukierunkowanych na rozwój kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo- matematycznych.

dyrektor nauczyciele prowadzący zajęcia

rok szkolny V - VI

18

Uczniowie uczestniczą w zajęciach dodatkowych z matematyki, uzyskują lepsze wyniki w nauce oraz wykorzystują uzyskaną wiedzę w praktyce. Uzyskują pozytywny wynik na egzaminie maturalnym z matematyki. Uczniowie uczestniczą w zajęciach dodatkowych z przedmiotów zawodowych, uzyskują lepsze wyniki w nauce oraz wykorzystują uzyskaną wiedzę w praktyce. Uzyskują pozytywny wynik w egzaminach potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

14. Przekazywanie pozytywnych wzorów zachowania. Wykształcenie u uczniów postaw (postawa obywatelska, postawa poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz innych kultur i tradycji) sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu.

wychowawcy klas, wychowawcy internatu

rok szkolny

15. Podniesienie efektywności kształcenia zawodowego Uczniowie odbywają praktyki i staże zawodowe w przedsiębiorstwach. Uzyskanie praktycznej wiedzy na temat zawodu oraz kwalifikacji zawodowych. Uczniowie uzyskują praktyczną wiedzę i informacji na temat zastosowanych technologii w przedsiębiorstwach i gospodarstwach ogrodniczych Podniesienie atrakcyjności i jakości kształcenia w szkołach zawodowych.

przewodniczący komisji przedmiotów zawodowych, nauczyciele przedmiotów zawodowych kierownik praktycznej nauki zawodu

rok szkolny

19

OGÓLNE CECHY ABSOLWENTA KOŃCZĄCEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ INŻYNIERII ŚRODOWISKA

Absolwent jest:

świadomy własnej wartości i możliwości indywidualnego rozwoju,

szanuje godność własną i drugiego człowieka,

wykazuje tolerancję wobec innych kultur, ras, wyznań, poglądów,

świadomy więzi ze społecznością lokalną,

umie samodzielnie planować swoją pracę,

podejmuje odpowiedzialne decyzje i radzi sobie w szybko zmieniającej się

rzeczywistości,

dobry, kreatywny, skuteczny członek zespołu,

potrafi korzystać z wszelkich źródeł informacji,

posiada umiejętność pracy z komputerem,

potrafi wskazać swoje uzdolnienia, moce i słabe strony swojej osobowości,

posiada umiejętność skutecznej komunikacji i negocjacji,

uczciwy, solidny, pracowity i ambitny,

posiada umiejętność kierowania małym zespołem,

odpowiedzialny za wykonane dzieło,

posiada świadomość, że wiedza, którą zdobył jest punktem wyjściowym do

dalszego kształcenia się,

charakteryzuje się kulturą osobistą i życzliwością.

Szczegółowe cechy absolwentów poszczególnych typów szkół są określone

w podstawie programowej dla określonych zawodów.

20

SPOSOBY KONTROLOWANIA REALIZACJI ZADAŃ PLANU

ROZWOJU SZKOŁY – MONITOROWANIE I EWALUACJA

W ramach monitoringu będą realizowane 2 kluczowe zadania:

1. Rejestrowanie postępów w realizacji przyjętego planu strategicznego.

2. Modyfikacja podjętych działań, które wymusi dynamiczne otoczenie szkoły

oraz procesy zachodzące w pracy samej szkoły.

Ewaluacji podczas całego procesu wdrażania w życie planowanych zamierzeń

może być prowadzona systematycznie tam, gdzie sytuacja tego wymaga. Pięcioletni

program rozwoju szkoły jest podstawą do tworzenia rocznych programów rozwoju szkoły.

Te drugie, będą zawierać szczegółowy harmonogram działań realizujących poszczególne

zadania.

Sposoby kontrolowania realizacji zadań programu rozwoju szkoły:

hospitacje lekcji,

lekcje koleżeńskie otwarte,

pomiary jakości pracy dydaktycznej z danego przedmiotu,

analiza realizacji programu danego przedmiotu danego roku,

badanie losów absolwentów,

ankiety i opinie na temat szkoły przeprowadzane wśród: uczniów, rodziców,

nauczycieli,

analiza kosztów i przychodów szkoły,

systematyczna kontrola realizacji planów i ich terminów,

kontrola stanu technicznego budynku szkolnego.

Modyfikacja przyjętego programu rozwoju szkoły w trakcie jego

realizowania może nastąpić na skutek:

wniosków z kontroli realizacji zadań programu rozwoju szkoły,

wniosków ze spotkań zespołów przedmiotowych i ich liderów,

wniosków zespołu wyłonionego z grona rady pedagogicznej do ciągłej kontroli

realizacji programu rozwoju szkoły,

na wniosek każdego członka społeczności szkolnej zgłoszony w formie poprawki

do programu rozwoju szkoły zaakceptowanej przez radę pedagogiczną.

21

Zespół opracowujący:

- Barbara Sagała

- Aneta Bańkowska

- Emilia Biernacka

- Aleksander Drążkowski

- Jystyna Radomska

- Janusz Śliwiński

- Anna Wojdowicz

Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 12 września 2019 r.

Zgodnie z art. 41 ust. pkt. 1 ustawy z dnia 7.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 256 z 2004r. z późniejszymi zmianami.)

A k c e p t u j ę:

5-letni Program Rozwoju Szkoły dzialania szkoly 2019-2024.pdfdążenie do spełniania oczekiwań...

Documents

Transcript of 5-letni Program Rozwoju Szkoły dzialania szkoly 2019-2024.pdfdążenie do spełniania oczekiwań...