Uwaga, Nauczyciele!Szczegółowy sposób wykorzystania podręcznika i kart pracy omówiono w przewodniku metodycznymdla nauczyciela.

ISBN 978-83-02-08009-8 (część 1)ISBN 978-83-02-08021-0 (całość)

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka AkcyjnaWarszawa 2001

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna02-305 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136Adres do korespondencji: 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9www.wsip.com.plWydanie ósme (2008)Ark. druk. 25,5Skład i łamanie: Studio 64Druk: Winkowski Sp. z o.o. / VILPOL Sp. z o.o.Wydrukowano na papierze offsetowym Speed-E produkcji International Paper

Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3.Karty pracy ucznia. Część 1.AutorzyHanna Dobrowolska, Wojciech Dziabaszewski,Anna Konieczna, Krystyna WasilewskaIlustratorzyEdmund Dudek, Anna Skurpska-EkesProjekt okładkiHanna Dobrowolska, Danuta Cesarska

Redaktor inicjujący projektuDanuta Piotrowska

Redaktor merytorycznyAlina Namiecińska

Redaktor technicznyTeresa Nowak

Redaktor graficznyKrzysztof Demianiuk

FotografieL. Grębecka/WSiP karta 4 (górna, lewa), M. Krajewska-Ferenc/WSiP karta 65,PHOTODISC/FMP/WSiP karta 4 (dolna, lewa), PhotoStock/WSiP karta 4 (górna, prawa),R. Piątkowski/WSiP karta 32, 81, P. Tałałaj/WSiP karta 4 (dolna, prawa), W. Wójtowicz/WSiP karta 33

Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wy-chowania i wpisany do wykazu podręczników szkolnych przeznaczonych do kształcenia ogólnego– do nauczania zintegrowanego na poziomie klasy trzeciej szkoły podstawowej, na podstawierecenzji rzeczoznawców: mgr Marii Kacperskiej, mgr Ewy Kagan, dr Eugenii Rostańskiej orazmgr. Wacława Wawrzyniaka.Numer dopuszczenia: 14/01

(1)

1. Uzupełnij tekst wyrazami z ramki w odpowiedniej formie.

W dniu rozpoczęcia roku .......................... zapraszamywszystkich trzecioklasistów do ..................................................... . Aby znaleźć się w Klubie,należy ............................... tylko jeden ........................ .Trzeba ........................... .......... nawet wtedy, gdy bolicię ................. lub zdarzy ci się coś nieprzyjemnego.Jeśli więc nie jesteś ......................... i zawsze potrafiszzdobyć się na ......................, chętnie przyjmiemy ciędo naszego grona –

Prezes Sobieradzik

1

szkolny • Klub Uśmiechniętych • uśmiechać się •spełnić • ząb • beksa • warunek • uśmiech

(2)

3. Uporządkuj rozsypankę zdaniową. Zapisz zdanie w zeszycie.

2. W naszym Klubie Uśmiechniętych każdy składa obietnicę. Uzupełnij ją.

Ja ........................... ...................................

zamieszkały(a) w .........................................przy ul. .........................................................obiecuję, że ..................................................nawet wtedy, gdy ................................................................................................................

.........................

imię nazwisko

podpis

(3)

21. W każdym poziomym rzędzie skreśl wyraz związany z wakacjami.

Pozostałe litery dadzą rozwiązanie. Zapisz je.

2. Przeczytaj zdania napisane w dymkach.Zilustruj wybrane.

T K O L O N I E

R Z G Ó R Y E C

J E Z I O R O I

P R Z Y G O D Y

A K S Ł O Ń C E

L L A S A S O W

I M O R Z E T A

N A M I O T Y J

(4)

4. Przeczytaj nazwiska parami. Pokoloruj litery przy tych nazwiskach,które nauczycielka najpierw zapisze w dzienniku. Odczytaj rozwiązanie.

3. Sprawdź, czy wykonasz to ćwiczenie z uśmiechem. Zapisz kolejne litery według wskazówek. Przeczytaj wyraz z dołu do góry.

następuje po literze K

Adamczyk Abramowicz

Celiński Czubacka

Kamiński Korzeniowska

Wąsacz Wasilewska

Marciniak Malinowski

poprzedza literę U

następuje po literze D

poprzedza literę C

rozpoczyna alfabet

poprzedza literę G

poprzedza literę Ą

(5)

3

Na długo zachowaj w pamięci wakacyjne chwile. WSPOPrzydźwigaj do szkoły namiot i śpiwór. PRZEPrzynieś do szkoły wakacyjną pamiątkę. MNIELeniuchuj w szkole, zamiast się uczyć. WEOpowiedz kolegom o wakacyjnych przygodach. NIA

1. Które zdania wiążą się ze słowami wiersza: „Czy w tornister,czy też w teczkę, weź wakacji choć troszeczkę”?Pokoloruj prostokąty przy właściwych odpowiedziach. Odczytaj rozwiązanie.

2. Do każdego z obrazków dopasuj odpowiedni poetycki zwrot z wierszapt. Pożegnanie wakacji.

3. Jakie widoki wakacyjne oraz dźwięki, zapachy, smaki i wrażenia dotykowenajbardziej utkwiły ci w pamięci? Powiedz o tym kolegom w klasie.

(6)

4. Tę samą rzecz można poznawać wieloma zmysłami. Przy podanych zdaniachumieść nalepki oznaczające odpowiednie zmysły.

?

?

?

?

?

?

?

?

?

(7)

1. Wyobraź sobie, że przebywałeś w środowisku przedstawionym na obrazku.Zaznacz kolorowymi kropkami, jakimi zmysłami poznawałeś świat.

2. Podkreśl wyrazy różnymi kolorami w zależności od zmysłu, którego dotyczą.

kłujący • pachnący • żółty • głośny • gładki • mięciutki •soczysty • zielony • warkot • słodki • szczekanie • pisk

zmys

ł wzr

oku

zmys

ł słu

chu

zmys

ł węc

huzm

ysł d

otyk

uzm

ysł s

mak

u4

(8)

3. Dokończ zdania informujące o wykorzystaniu przyrządów optycznychprzy poznawaniu środowiska.

4. Rozwiąż rebus. Zapisz nazwę jeszcze jednego przyrządu optycznego.

Niewielkie powiększenieobserwowanych z bliskaroślin lub zwierząt możemyuzyskać, korzystając z............................................. .

Do obserwowania zwierzątz dużej odległościwykorzystuje się.......................................... .

Do obserwacji bardzomałych organizmów, np.zwierząt znajdujących sięw kropli wody, używa się:....................................... .

Do obserwowania ciałniebieskich służy........................................... .

yadra

(9)

5

2. Wpisz nazwy instrumentów z ćwiczenia 1. we właściwych rubrykach.

1. Umieść nalepkę z odpowiednim instrumentem nad jego nazwą.

Instrumenty

perkusyjne dęte strunowe

skrzypce

harfa

flet

tamburyn bębenek

grzechotka

gitara

trąbka

kołatka

?

?

?

?

?

?

?

?

?

(10)

3. Połącz hasła z rozwiązaniami. Odczytaj litery w kółeczkach wedługkolejności numerków haseł.

5. Pomaluj na czerwono pola z samogłoskami, a na zielono z dwuznakami.Dowiesz się, gdzie mieszkali podczas wakacji Jarek i Marek.

4. Wymów głośno podane wyrazy, dzieląc je na sylaby i głoski.Uzupełnij tabelkę.

1. Najmniejsza cząstkawymówionego wyrazu.

2. Dzieli się na sylaby.3. Składa się z dwu spółgłosek.4. Najmniejsza cząstka

napisanego wyrazu.5. Bez niej nie ma sylaby.

wyraz liczba sylab liczba liter liczba głosek

wakacjeszkoławrzesień

ł

tn

cb

yid

ż

u

ms

chdźdższrzczdz

źz

ńh

o a p ą l

b

ę

kr

w

rźć ś

ł

g

j

e

WYRAZ R

GŁOSKAB

SAMOGŁOSKA

ODWUZNAK

ALITERA

W

(11)

61. Przeprowadź wywiad z kolegą. Zapisz jego odpowiedzi.

2. Rozwiąż rebusy, a dowiesz się, co Sobieradzik przywiózł z wakacji.

Jakie pamiątki przywiozłeś z wakacji?

Która z pamiątek jest ci najdroższa? Dlaczego?

W jaki sposób je zdobyłeś?

cha a bal

k

ch=ń

(12)

3. Dopisz przymiotniki określające przywiezione pamiątki wakacyjne.

4. Napisz wyrażenia w liczbie mnogiej. Podkreśl przymiotniki.

jaki? pamiątkowy

wakacyjny skarb – .......................................................................

droga pamiątka – ........................................................................

bursztynowe serduszko – ...........................................................

jaka? delikatna

jakie? drewniane

(13)

71. Przeczytaj opis wazonika. Podkreśl kolorowymi liniami zdania dotyczące

jego wielkości, kształtu, koloru, powierzchni i materiału, z którego zostałwykonany.

2. Narysuj wazonikzgodnie z jego opisem.Wykorzystaj w tym celukredki świecowe.

Ten wazonik przywiozłam znad morza. Jest niewielki.

Przypomina kształtem pękatą buteleczkę. Na żółtym tle

różnymi kolorami mienią się malutkie kwiatuszki.

Powierzchnia wazonika jest śliska. Został on zrobiony

z porcelany. Postawiłam go na biurku w swoim pokoju.

Przypomina mi morze i wakacje.

3. Wypisz przymiotnikiwystępujące w opisie.

(14)

5. Uzupełnij zdanie.

wielkość kształt kolor powierzchnia

4. Ułóż opis kamyczka z wiersza E. Waśniowskiej. Pomogą ci określeniaz tabelki. Pamiętaj o wstępie i zakończeniu, w którym napiszesz o swoichwrażeniach, gdy patrzysz na kamyczek.

6. Ułóż opis-zagadkę o swojej najmilszej pamiątce z wakacji.

Wyrazy z tabelki, które wykorzystałem do opisu to

Odpowiadają one na pytania

.

., ,

mały płaski ciemnobrązowy gładkadrobny okrągły w białe kropki śliska

niewielki kanciasty chropowatanieduży owalny

(15)

1. Wykonaj wakacyjną doniczkę według własnego pomysłu.

plastikowa doniczka kamieniemuszelki kłosy zbóżsuszone rośliny kawałki korysznurek ziemiakolorowy papier żwirekszyszki piasekpatyczki farbyklej

A. Podkreśl nazwy materiałów, które wykorzystasz.

2. Wymyśl nazwę dla swojej wakacyjnej doniczki.

� Oklej doniczkę kawałkamikolorowego papieru.

� Poczekaj, aż wyschnie.� Nasyp do niej ziemi.

Ułóż na wierzchu żwireklub dodaj piasku.

� Wykonaj kompozycjęz przygotowanychmateriałów.

� Ozdób doniczkę.

B. Przestrzegaj planu działania. Umożliwi ci to ekonomicznewykorzystanie czasu. Otocz pętlami czasowniki.

8

(16)

3. Posłuchaj, o czym szumi muszelka. Wystukaj rytm, a następnie powiedzrytmicznie tekst.

4. Ułóż melodię do rytmu z ćwiczenia 3. i zaśpiewaj razem z tekstem.

5. Rozwiąż rebus i zapisz hasło.

� � � � � ���

� � �

Sły- chać mo - rza śpiew, krzyk bia - łych mew.

44

� � � � � � � � ���

Śpie - wa dal, ko - ły - sze się wśród fal,

44

ęłyga=kacje

ko

6. Wpisz ą lub ę .

min ły wakacje min ł sierpień

min ło lato min ł letni czas

(17)

9

1. Dowodzi statkiem2. Piaszczysta nad Bałtykiem3. Znajdziesz pod nimi cień4. Nie wolno po nich chodzić5. Strzeże bezpieczeństwa

kąpiących się6. Steruje łodzią7. Groźny na morzu8. Jest nią Wisła9. Wakacyjny dom uszyty z materiału

3. Odpowiedz na pytania Sobieradzika.

Zaśpiewajcie piosenkę-

-powitankę.

1. Rozwiąż krzyżówkę, a dowiesz się, gdzie Sobieradzik spędził swoje wakacje.

informacje pytania polecenia

2. Przeczytaj zdania wypowiedziane przez Sobieradzika. Pokoloruj je zgodniez kodem.

„Wesoła szkoła”znowu ma dla was

niespodzianki.

Kogo poznaliście

podczas wakacji?

Gdzie spędziliściewakacje?

Było miwas brak.

Uśmiechnijcie siędo siebie na powitanie.

Tegoroczne wakacje spędziłem ....................................... .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

gra- la- Przyj- tu-

mij

cje.

(18)

5. Podkreśl wielką literę w nazwach miejscowości z ćwiczenia 4.

4. Odgadnij na podstawie herbów, jakie miasta zwiedzali twoi koledzy podczaswakacji. Ułóż kartoniki pod rysunkami. Sprawdź wykonanie zadaniana odwrocie kartoników.

6. Zamaluj nazwy gór na brązowo, a nazwy rzek na niebiesko.

Karpaty Wisła Stare Babice

Warszawa Sudety Odra

�

Jelenia Góra Szczecin Wrocław Kielce

Zam

ośćG

dańsk

(19)

10

2. Przeprowadź podobny wywiad z trzema kolegami.Uzyskane informacje zapisz w tabelce. Pamiętaj o wielkiej literzew imionach, nazwiskach i nazwach miejscowości.

1. Sobieradzik przeprowadził z chłopcem wywiad na temat wakacji.Jakie pytania zadał? Zapisz je, znając odpowiedzi chłopca.

– Kamil Radomski.

– Byłem w Zakopanem.

– Z rodzicami i bratem.

imię nazwisko miejscowość osobytowarzyszące

(20)

3. W czasie wakacji Jarek i Marek często spotykali się na basenie.Narysuj ich drogi i opisz je zgodnie z kierunkami świata.Który chłopiec częściej zmieniał kierunek marszu?

Dom Jarka

Dom Marka

płn.

płd.

wsch.zach.

(21)

111. Umieść nalepki ze specjalnymi oznaczeniami przy ilustracjach ukazujących

niebezpieczne sytuacje. Powiedz, jakie skutki mogły one wywołać.

2. Patrząc na obrazki, napisz trzy ostrzeżenia dla swoich kolegów. Ponumerujje tak samo, jak obrazki.

? ?

? ?

1 2

3 4

3. Uzupełnij:

ostrzeżenie, bo .............................

(22)

4. To wakacyjna zgaduj-zgadula. Dzieci opowiadają, jak spędziły swojewakacje. Ty odgadnij i napisz, gdzie się to działo. Wykorzystaj wyrazyz ramki na dole strony.

Tomek spędził wakacje ................................................... .

......................................................................................... .

Pomagałem dziadkowi zwozić zboże do stodoły i znalazłem prawdziwka olbrzyma.

.................................................................................... .

Zdobyłam szczyt, który liczy ponad 2000 metrów,i dwa razy widziałam kozice.

........................................................................................... .

Zwiedziłem zoo i dwa ciekawe muzea, a ostatniegodnia jechałem metrem.

............................................................................................ .

zwiedzał • przebywał • był • odwiedził • odpoczywał

Tomek

Anka

Paweł

Dorota

Kuba

W pochmurne dni wędkowałem, a w słoneczne opalałemsię na małej wyspie, dokąd przeprawialiśmy się łódką.

Spacerowałam wzdłuż brzegu w poszukiwaniubursztynów i wygrałam konkurs na rzeźbę z piasku.

(23)

121. Opowiedz treść poszczególnych obrazków. Ponumeruj je zgodnie

z kolejnością zdarzeń.

(24)

2. Nadaj tytuły obrazkom z ćwiczenia 1. i zapisz je zgodnie z przebiegiem akcji.

4. Jak myślisz, co powiedział chłopiec swojemu czworonożnemu przyjacielowi?Napisz jego wypowiedź.

3. Opowiedz wakacyjną przygodę chłopca. Możesz nadać mu imię.Zatytułuj opowiadanie.

(25)

1. Podkreśl określenia pasujące do bohaterów opowiadania.

2. Uzupełnij zdania wyrazami w odpowiedniej formie.

Czujny, ......................., .........................., ........................... pieswybawił swojego pana z kłopotu.Wdzięczny chłopiec głaskał i podziwiał ..................................,............................, .........................., ............................ psa.

czujny

rozpieszczony

odważny

mądry

wytresowany

sympatyczny

nieuważny

zarozumiały

roztargniony

elegancki

Dla ciekawskich

Czy wiesz, że pies ma doskonały węch i słuch?Znany jest wypadek, że pies wyczuł zapachposzukiwanego człowieka i wytropił go, przemierzając 160 km.

13

(26)

4. Jak sądzisz, co czuła Ela, gdy zaginął jej pies? Wyraź to gestem, ruchem,mimiką.

3. Opowiedz, co się przydarzyło twojej koleżance Eli w czasie wakacji.Dokończ opowiadanie. Wykonaj odpowiednią ilustrację.

5. Napisz w zeszycie, co mogło się dziać z psem od momentu jego zaginięcia.

6. Uzupełnij zdania czasownikiem zginąć w odpowiedniej formie.

....................... mój pies. ........................ moja suczka.

(27)

141. Podkreśl czasowniki z cząstką nie. Co zauważyłeś w ich pisowni?

nieporządek

2. Dopisz początkowe części zdań. Skorzystaj z czasowników w ramce.

............................................ o wakacyjnych przygodach.

............................................ przyjaciół z wakacji.

ale także:

............................................ na lekcje.

............................................ w szkole o niebieskich migdałach.

3. Uzupełnij zdanie.

nie zaniedbuj • nie spóźniaj się •nie zapominaj • nie myśl

4. Ułóż podobne zdanie jak w ćwiczeniu 2. i zapisz w zeszycie.

Cząstkę nie z czasownikami piszemy ...................................... .

niepokój

nie pohukuje

nie chucha

nie hałasuje

nie huśta się

nie dmuchanie huczy

nieszczęście

niebezpieczeństwo

(28)

Czy Gniezno było pierwszą stolicą Polski? J Ą

Czy bas to niski głos męski? U P

Czy Sukiennice to rodzaj sukienki? K Ż

Czy 22 IV obchodzimy Dzień Ziemi? P L

Czy Gdańsk leży w górach? W O

Czy „Domek Puchatka” to poprawny tytuł? S W

Czy można spacerować po wydmach? T A

Czy jeż jest ssakiem? K I

Czy filatelista zbiera monety? O A

Czy katalog to rodzaj deseru? L C

Czy ślimak zasypia na zimę? J M

Czy syrenka widnieje w herbie Krakowa? Ń A

Czy Fryderyk Szopen komponował mazurki? C Ę

Czy tymotka to gatunek żaby? Z H

Odpowiedz Tak lub Nie. Zaznacz litery przy poprawnychodpowiedziach. Napisz rozwiązanie. Tak Nie

Konkurs powakacyjny

(29)

15

przyjaciół • miłych kolegów • biblioteka • sala gimnastyczna •boisko • sala komputerowa • stołówce • szkolnym sklepiku •

wesoło • dobrze • miło • przyjemnie

1. Przygotujcie plakat na powitanie pierwszoklasistów. Napiszcie na nimlist do uczniów z pierwszych klas.

2. Uzupełnij treść listu tymi wyrazami z ramki, które można odnieść do twojejszkoły. Nie zapomnij podpisać się w imieniu uczniów z waszej klasy.

(30)

3. Co powiesz pierwszoklasiście, który zgubił się w twojej szkole?Pokoloruj wybrane dymki. Ułóż własną wypowiedź i zapisz.

4. Pomóż pierwszoklasiście trafić z szatni do sali gimnastycznej. Narysuj tędrogę, a następnie ją opisz. Skorzystaj ze zwrotów w ramce.

5. Opracuj własny projektodznaki „Pomocna dłoń”.

idź prosto korytarzem wzdłuż szatni • przed schodami skręćw lewo • idź cały czas prosto • znowu skręć w lewo •

otwórz duże oszklone drzwi po prawej stronie

Dowiem się,

gdzie jest twoja klasa.Nie becz tak głośno!

Nie płacz, pomogę ci. Ale beksa!

Radź sobie sam.

(31)

161. Podkreśl wyrazy z „kronikarskiej rodzinki”.

2. Zapisz podkreślone wyrazy z ćwiczenia 1. w taki sposób, aby wiadomo było,który z nich jest najważniejszy w tej rodzinie wyrazów.

W tym roku szkolnym postanowiliśmy sami prowadzić

............................... naszej klasy. Będziemy prawdziwymi

..................................! Przed wiekami .................................

zajmowali się głównie zakonnicy w klasztorach.

Dzisiaj dzięki ich ................................. zapiskom

dowiadujemy się o wielu ciekawych zdarzeniach

z historii Polski.

3. Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami z ćwiczenia 2.

................................ ..................................................

.........................

(32)

4. Dopisz przymiotniki, którymi można określić właściwie prowadzonąkronikę klasową.

5. Ułóż zdania z rozsypanych wyrazów. Zapisz je w ramce.

Jaka będzie nasza kronika?Jak będziemy prowadzić kronikę?

1. .................................................................................2. .................................................................................3. .................................................................................4. .................................................................................

1. kronikę. Systematycznie uzupełniaj

2. zwięźle, ciekawie. ale Pisz

3. o starannej i Pamiętaj pisowni. poprawnej

4. Dbaj kroniki. o piękny wygląd

Dla ciekawskichCzy wiesz, że najstarsza polska kronika powstała prawie 900 lat temu?

(33)

171. Które wyrażenia pasują do Pippi? Zamaluj odpowiednie zdania.

2. Napisz, dlaczego chciałbyś zaprzyjaźnić się z Pippi. Wykorzystaj słownictwoz ćwiczenia 1.

(34)

3. Wykonaj portret Pippi. Wybierz znaną ci technikę plastyczną, np. malowaniekredkami świecowymi, wydzieranie, wycinanie z kolorowego papieru lubtkaniny itp.

(35)

1. Wybierz i umieść nalepki z dziećmi, których szkolnezajęcia na pewno spodobałyby się Pippi.

2. Jakie inne ciekawe zajęcia zaproponujesz Pippi, patrząc na obrazek?

3. W jaki sposób przekonasz ją, aby polubiła dodawanie i odejmowaniew pamięci?

18

(36)

4. Chcesz przekonać Pippi, aby rozpoczęła naukę w twojej szkole. Pokolorujdymki, które mówią o tym, co robicie w klasie i jak odnosicie się do siebie.Ułóż i zapisz podobne zdania.

5. W zdaniach z dymków podkreślczasowniki.

Organizujemy

zawody sportowe.

Pomagamy sobiewzajemnie.

Gramyw pomysłowe

gry.

Urządzamy konkursy.

Poznajemy ciekawostki

z życia zwierząt.

Jesteśmy dla siebie

mili i grzeczni.

Zawsze możemyna siebie liczyć.

Często gramyna instrumentach.

Chodzimy na ciekawewycieczki.

Śpiewamy wesołepiosenki.

Nasza pani zawsze

nam pomaga.

Urządzamy klasoweprzedstawienia.

(37)

1. Napisz list do Pippi Pończoszanki, w którym zachęcisz ją do naukiw wwwwweeeeesssssooooołłłłłeeeeejjjjj ssssszzzzzkkkkkooooollllleeeee. Wykorzystaj słownictwo z poprzedniej karty.

2. Zaadresuj kopertę. Wymyśl nazwę ulicy, przy której może mieszkać Pippi.

19

(38)

3. Podpisz wartości rytmiczne.

ósemki • cała nuta • ćwierćnuty • półnuty

� � � �

� �

�

4. Dopisz w każdym takcie brakującą nutę.

5. Wyklaszcz rytm z ćwiczenia 4.

6. Przeczytaj rytmicznie tekst, a potem zaśpiewajz własną melodią.

4 � �� �

4Stę-skni-ła się szko - ła za na - mi

4Wszyst-ki -mi swo - i - mi ław - ka - mi.

(L. J. Kern)

��������

� ����� ����

� � � � �����

� � � � �����

(39)

20

2. Obwiedź kolorową linią czasownik, który oznacza stan.Postaw odpowiednie pytanie.

1. Powiedz, co robisz w szkole i w domu. Podpisz obrazki odpowiednimiczasownikami.

...................................................................

(40)

3. Wpisz odpowiednie formy czasowników.

liczba mnogaliczba pojedyncza

ja uczę się my uczymy się

ty uczysz się wy

ononaono

onione

uczą się

Czy ty od dawna ........................... języka angielskiego?Marta i ja razem ............................ gry na pianinie.Ania pilnie ............................ wiersza na pamięć.Dlaczego wy nie ............................... tabliczki mnożenia?Od dwóch lat ja też ................................. pływać.Jarek i Marek chętnie ................................ jeździć na rolkach.

4. Uzupełnij zdania właściwymi formami czasownika uczyć się.W pierwszych trzech zdaniach pomogą ci wyróżnione wyrazy.

5. W zdaniach z ćwiczenia 4. podkreśl czerwoną kredką czasowniki w liczbiemnogiej.

2.2=43.2=64.2=8

(41)

1. Namów Pippi do wykonania pokrowca na długopisy lub mazaki.

Pippi, czy masz gdzie trzymaćdługopisy, .........................i ...................................................... ?Jeśli nie, to .......................... razemz nami ............................... inny niżwszystkie. Na pewno zmieścisz w nimswoje .................................. .

Przygotuj w tym celu:� starą plastikową okładkę,� kolorowe nici,� igłę z dużą dziurką,� nożyczki.

2. Zrób pokrowiec.

21

Pracuj zgodniez instrukcjąobrazkową.

(42)

3. Zapisz kolejno pierwsze litery imion dzieci, które bawią się w pociąg.

4. Rozwiąż rebus. Zapisz rozwiązanie. Przeczytaj je rytmicznie.

pi=w s=łrty

w=kcje sz

d=ł

!

Romek

Ala

Zuzia

Edek

Janek Emilka

Lidka

Wojtek

Mich

ał

Ela Ewa

Staś

(43)

221. Podkreśl odpowiednie wyrazy w każdym konturze szkoły.

Dopisz przymiotniki określające obie szkoły.

2. Dokończ zdanie.

Warto chodzić do szkoły, bo

fantastyczna

oryginalna

prawdziwa

zwariowanazwyczajna

nietypowa

nudna

smutna

ciekawaintegracyjna

wspaniałaprzyjazna

(44)

W metrum , i miarą taktową jest ..................................... .

3. Wpisz odpowiednią liczbę ćwierćnut, czyli miar taktowych w metrum i .

4. Uzupełnij zdanie.

5. Do podanych rytmów napisz metrum nowym sposobem.

24

34

44

� � � � � �

ósemka • ćwierćnuta • półnuta

43

44

42

43

44

� � � � � � � � � � � � � � � � �

� � � � � � � � �

� � � � � � � � � � � �

(45)

�

1. Ułóż opowiadanie z rozsypanki zdaniowej. Wklej zdania zgodniez przebiegiem akcji opowiadania pt. Lekcja przepisów drogowych.

23

Tego dnia, jak zwykle, chłopcy przebiegali przez jezdnię.

Powiadomił dyrektora szkoły o nieodpowiedzialnymzachowaniu uczniów na ulicy.

Chłopiec przewrócił się, ale na szczęście nic mu się nie stało.

W pewnej chwili Euzebiusz podstawił nogę Rufusowi.Nauczycielka omówiła z nimi zasady przechodzeniaprzez jezdnię.

Zdarzenie zauważył policjant i udzielił chłopcom nagany.

Potem nastąpiło praktyczne sprawdzanie znajomości przepisówdrogowych.

Okazało się, że jedna lekcja o przepisach drogowych to za mało.

(46)

2. Rozwiąż rebus. Zapisz hasło. Pamiętaj o kropce na końcu zdania.

o=p

ł=ch

e=my

przez

icę

ach

ł

z=nmo

(47)

na rozejrzyj się skrzyżowaniu szczególnie uważnie

przy uważaj przez przechodzeniu jezdnię

w nie graj chodniku na nożną piłkę

nie samym spaceruj krawężnika brzegiem

1. Z wyrazów napisanych na ulicznej zebrze ułóż cztery zdania i zapisz je.

ż wymienne ż niewymienneuważaj, bo uwaga .................................................., bo krawędź....................., bo noga

2. Uzupełnij wyrazami ze zdań napisanych w ćwiczeniu 1.

24

(48)

3. Pokoloruj zdania, które wiążą się z zakończeniem opowiadaniapt. Lekcja przepisów drogowych. Połącz je w jedno zdanie i zapisz.

4. Wymyśl inne zakończenie opowiadania.

i dlatego

Chłopcy nauczyli się prawidłowo przechodzić przez jezdnię.

Chłopcy w jednej chwili zapomnieli o wszystkim, co immówiła nauczycielka.

Lekcję przepisów drogowych koniecznie trzeba powtórzyć.

Pani była bardzo zadowolona z zachowania uczniów.

(49)

1. Rozwiąż zagadkę. Podkreśl rzeczowniki w liczbie mnogiej.

ZagadkaStoją przy drogachna długich nogachwcale nie ptaki.Nauczyć mogą,jak jeździć drogą,drogowe ...................... .

2. Wyobraź sobie, że obserwujesz naradę znaków drogowych. Z powoduhałasu nie słyszysz, o czym mówią. Uzupełnij ich wypowiedzi.

3. Spróbuj ustalić, kto dba o stan dróg w twojej miejscowości.

25

Martwię się,gdyż ................

Zasmuciłem się,kiedy ................

Namalowanomnie już bardzodawno i ...........

(50)

4. Odgadnij metrum podanego rytmu i zapisz w prostokącie.Pokoloruj odpowiedni środek transportu.

6. Rozwiąż rebus.

5. Przeczytaj tekst w rytmie z ćwiczenia 4. Akompaniuj sobie na instrumencie.

Każdy dorosły, a także małymusi odróżniać świetlne sygnały.

� ��� � � ��� � � ��� � � ��� �

24

44

z

m=ni=owe

d

34

(51)

261. Zastanów się, dlaczego sytuacje przedstawione na rysunkach są bardzo

niebezpieczne. Korzystając z nalepek, zmień rysunki tak, aby przedstawiaływłaściwe zachowanie. Wytnij kartoniki z dołu strony i uzupełnij nimi zdaniatak, aby tworzyły zasady zachowania na drogach.

Przed wejściem na ulicę zawsze upewniaj się, czy nie

nadjeżdża jakiś pojazd.lewym poboczem. jeden za drugim.

elem

enty

odb

lask

owe

�

Gdy przy jezdni nie ma wyznaczonej drogi dla pieszych,

to należy iść

Poboczem drogi chodzimy

Idąc w ciemności poboczem drogi, powinniśmy mieć na

sobie widoczne dla kierowców.

(52)

2. Zamaluj na zielono kółeczka przy osobach przestrzegających zasadprawidłowego zachowania się na drogach. Natomiast przy osobachnieprzestrzegających tych zasad, zamaluj kółeczka na czerwono.

(53)

271. Przyjrzyj się sytuacjom przedstawionym na poprzedniej karcie. Zapisz

zakazy związane z nieprawidłowym zachowaniem na ulicy. Pomogą ciczerwone kółeczka.

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

(54)

2. Nalep w odpowiednich miejscach właściwe znaki drogowe.Powiedz, co oznaczają. Uzupełnij podpisy.

znaki .................................... ............... ..........................

............... ............................... ............... ..........................

(55)

1. Umieść w odpowiednich miejscach nalepki ze znakami drogowymi.Zaprojektuj ulice i dorysuj linię kolejową tak, aby znaki drogoweprzedstawiały informacje prawdziwe. Zaplanuj najciekawsząi najbezpieczniejszą drogę rowerową.

28

LEGENDAdroga rowerowa

ulice

linia kolejowa

?

?

?

?

?

(56)

2. Rozwiąż krzyżówkę obrazkową. Odczytaj rozwiązanie. Wpisz w miejscekropek brakujące podpisy.

O rzeczowniki, które są nazwami osób, pytamy ..................,a o pozostałe rzeczowniki pytamy ..................... .

3. Uzupełnij zdanie odpowiednimi pytaniami.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23

10

98

1

.................................

.................................

.................................

.................................

nazwyosób

.................................

.................................

4 5

6 7

karta 5 karta 44

Listopad

karta 76

karta 32

myszmysz

kunajastrząb

orzech

Listopad Listopad

Wesoła szkoła. Klasa 3. Karty pracy. Część 1 (nalepki)

karta 89 karta 11

karta 64

karta 3

karta 28

karta 27

karta 26

karta 75

Wesoła szkoła. Klasa 3. Karty pracy. Część 1 (nalepki)

karta 18

karta 53

karta 100

Wesoła szkoła. Klasa 3. Karty pracy. Część 1 (nalepki)

karta 66

karta 36

karta 43

Wesoła szkoła. Klasa 3. Karty pracy. Część 1 (nalepki)