Post on 03-May-2018
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych- moduł motoryzacyjny dla klasy IIIPodręcznik technika w praktyce-zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne. Autorzy -Waldemar Czyżewski, Waldemar Lib i Wojciech Walat
Nauczyciel uczący mgr inż Maria ZającLp Dział Dopuszczajaca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca
1. Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcji, podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi
Uczeń:-wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć-wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym znajduje się apteczka szkolna
Uczeń:-określa czynniki, które wpływająna wypadki podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi-wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy
-wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy
-demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy
2. Wynalazcy w dziedzinie mechaniki, transportu - wynalazek -patent,-prawo autorskie
-wymienia znanych wynalazców z dziedziny motoryzacji
– wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa– opisuje różnego typu maszyny – zna podział środków transportu
– wymienia inżynierów starożytności, średniowiecza – wymienia najważniejszych wynalazców w dziedzinie motoryzacji– wymienia maszyny proste opisane przez Herona
-wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji – wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa– opisuje różnego typu maszyny – zna podział środków transportu - wykonać prezentację multimedialną na temat wynalazków z wybranej
Wykracza poza program- podać przykłady rozwoju myśli technicznej, np.: porozumiewanie się na odległość, podróże w przestrzeni powietrznej, budownictwo,- wykonać i zaprezentować plakat na temat wynalazków,
- ocenić własne postępowanie w odniesieniu do zasad moralnego postępowania, np. przywłaszczenia sobie rozwiązanych przez inną osobę zadań z matematyki, ściągania na klasówkach
3. Materiały konstrukcyjne - otrzymywanie, właściwości, zastosowanie
-wymienić surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych
- wymienia właściwości stali konstrukcyjnej, węglowej - potrafi rozpoznać przedmioty metalowe
– wymienić właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych- wie, w jaki sposób pozyskiwano metale dawniej, a jak obecnie
– opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych - rozumie problemy ekologiczne związane z wydobyciem rud i jej przeróbką
-określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych-uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania ,- zna pojęcie „stop", „stal", żeliwo" - zna podstawowe stopy i ich zastosowanie - wymienia zastosowanie metali- zna procesy obróbki cieplnej stali - zna sposoby zabezpieczania
-wykracza poza program
konstrukcji metalowych przed korozją
4. Narzędzia - rozpoznawanie zastosowanie
– wymienia narzędzia ręczne, narzędzia traserskie
-przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału
– przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej
– sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami
-wykracza poza program
5. Przyrządy pomiarowe - rozpoznawanie, zastosowanie, odczytywanie wielkości
– wymienić nazwy narzędzi pomiarowych
– wymienia elementy budowy suwmiarki- umie określić zastosowanie narzędzi, przyrządów pomiarowych
– odczytuje wskazania suwmiarki– opisuje, na czym polega pomiar (kontrola)
-wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy
-wykracza poza program- sprawdzić, czy sprzęt AGD w domu jest dobrze wypoziomowany,
6. Przypomnienie zasad rysowania i opisywania,wymiarowania rysunku technicznego
-rozróżnia rodzaje linii rysunkowych
zna zasady pisma technicznego
– rozróżnia rodzaje linii rysunkowych – wymienić zasady rzutowania prostokątnego- opisać rysunek techniczny stosując znaki, symbole i pismo techniczne,
-wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym-zna normy określające parametry pisma technicznego i dobiera odpowiednia wielkość pisma do formatu-zna zasady rysowania przedmiotów w rzutach- wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej
– stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm)- wykonywać rysunki skomplikowanych brył w rzutowaniu prostokątnym,,
Wykracza poza program- wykonać dokumentację techniczną do zaprojektowanego urządzenia
7. Odwzorowywanie przedmiotów w rzutach prostokątnych aksonometrycznych
– rozróżnia rodzaje linii rysunkowych – wymienia zasady rzutowania prostokątnego– posługuje się pismem technicznym (litery duże,
– rysuje przedmiot w dimetrii izometrii– rozróżnia rodzaje rzutowania prostokątnego– uzupełnia rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej– sporządza rysunek techniczny
-wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym – rysuje rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej i izometrii
– rysuje przedmiot w: – izometrii – dimetrii prostokątnej – dimetrii ukośnej– określa różnice między różnymi formami organizacji pracy
-rysuje samodzielnie skomplikowane rzuty aksonometryczne, wykracza poza program
8.Rysowanie przedmiotu w
przekroju, wymiarowanie
– wyjaśnia, w jakich wypadkach stosuje się przekroje
–omawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju
– wymiaruje przedmiot ze ściętymi krawędziami– stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm)
-rysuje przekrój w róznych płaszczyznach przekroju
Wykracza poza program
9.Projektowanie konstrukcji - rysunek złożeniowy, wykonawczy, proces technologiczny, organizacja pracy
– potrafi objaśnićco przedstawia rysunek złożeniowy i na czym polega zobrazowanie konstrukcji
– wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego wykonawczego – wie, na czym polega proces technologiczny- zna zasady BHP, których jest zobowiązany przestrzegać przy konstruowaniu zaprojektowanego urządzenia,
-rysuje rysunek złożeniowy i wykonawczy zgodnie z zasadami– wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawczym – wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej - rozumie sens wykonywania dokumentacji technicznej i potrafi uzasadnić
- wie co to jest zestawienie materiałów i kosztoryswie co to jest proces technologiczny i czynności technologiczne,
- wie jakie narzędzia i przyrządy będą potrzebne do zaplanowanego procesu technologicznego
- wykonać zestawienie materiałów i kosztorys projektu,- opisać proces technologiczny i czynności technologiczne do zaprojektowanego urządzenia,- przygotować odpowiednie narzędzia i stanowisko pracy do realizacji projektu
10. . Wały, osie, łożyska i ich charakteryzowanie
-zna przeznaczenie i zastosowanie łożysk
– opisuje właściwości łożysk – zna podział łożysk
– opisuje budowę łożyska wyjaśnia zadania połączeń– określa różnice między łożyskiem ślizgowym a tocznym
– uzupełnia rysunek techniczny przedstawiający łożyska umiejscowione na osi
Wykracza poza program
11. Połączenia części maszyn - klasyfikacja, charakteryzowanie (spawanie, klejenie,
-wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji-podaje sposoby
-wymienia sposoby łączenia metali rozłączne i nierozłącznezna sposoby łączenia
– opisuje sposoby połączeń metali i ich rodzaje-objaśnia rolę topników w czasie lutowania
-opisuje sposoby połączeń metaliprzyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji
Wykracza poza program
nitowanie , lutowanie)
łączenia części metali (lutowanie, spawanie, nitowanie, klejenie, skręcanie)-
-opisuje proces łączenia -opisuje zjawiska fizyczne zachodzące podczas łączenia
12. Lutownica elektryczna - budowa, działanie, użytkowanie
-wymienia -elementy budowy lutownicy
BHP obowiązujące podczas posługiwania się lutownicą- obsługiwać wybrane elektronarzędzia zgodnie z instrukcją obsługi ,
-opisuje różnego typu maszyny - potrafi opisać układy mechaniczne w elektronarzędziach- stosować przepisy bhp, np. okulary ochronne podczas szlifowania
– ustala kolejność czynności obowiązującą lutowania
- bezpiecznie pracować przy użyciu elektronarzędzi,- wykonać lutowanie ,np. zlutować dwa przewody, przewód i blaszkę dwie blaszki,
Wykracza poza program
13. Maszyny, silniki, środki transportu - określenie, klasyfikacja
wymienia silniki – podaje przykłady zastosowania silników – wymienia środki transportu
wymienia silniki – podaje przykłady zastosowania silników – wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych – wymienia środki transportu
– zna podział środków transportu
– charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy
Wykracza poza program
14. Budowa, działanie silnika
-potrafi wyjaśnić rolę silników w
- opisuje budowę silnika
- zna podział silników – opisuje cykle pracy
- porównuje silnik czterosuwowy z
Wykracza poza program
czterosuwowego, dwusuwowego
pojazdach mechanicznych
czterosuwowego, dwusuwowego – zna parametry silnika czterosuwowego, dwusuwowego
silnika czterosuwowego i dwusuwowego
silnikiem dwusuwowym – porównuje silniki czterosuwowe różnych firm- ocenić, jaki wpływ ma praca silników spalinowych na środowisko naturalne, oszczędność zużycia paliwa i bezpieczeństwo jazdy,
15. Określenie budowy, warunków i danych technicznych motorowerów
– wymieniać elementy motoroweru– wymienia układy motoroweru- korzystać z instrukcji obsługi motoroweru,- stosować Kodeks Drogowy
– omawia warunki techniczne motoroweru – wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwopotrafi stosować światła obowiązujące w motorowerze zwiększających bezpieczeństwo,
wymienia dane techniczne motoroweru – porównuje dane techniczne dwóch motorowerów – wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu - stosować się do wymagań zwiększających bezpieczeństwo kierowcy i uczestników ruchu drogowego,
opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru– opisuje funkcjonowanie układów motoroweru-- rozpoznawać i nazywać układy i zespoły w motorowerze,- utrzymywać sprawność techniczną motoroweru,
Wykracza poza program
16. Samochód, samochód alternatywny - budowa, porównywanie
wymienia podstawowe elementy samochodu mające wpływ na bezpieczeństwo w czasie jazdy
– wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska – wyjaśnia pojęcie: smog – wymienia zawody związane z motoryzacją – wymienia samochody alternatywne
wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu – porównuje dane techniczne samochodów różnych marek
określa zalety, wady samochodów alternatywnych – uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne – opisuje recykling samochodu
Wykracza poza program
17. Przypomnienie podstawowych zasad i pojęć w ruchu drogowym
-Potrafi wymienić i scharakteryzować swoimi słowami podstawowe pojęcia w ruchu drogowym
-objaśnia podstawowe pojęcia w ruchu drogowym-potrafi objaśnić jak znajomość zasad i pojęć ma wpływ na bezpieczeństwo na drodze
– wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo – rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący – rozróżnia określenia – obszar zabudowany, strefa zamieszkania– opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania
-wyjaśnia różnice między kierowcą a kierującym
Wykracza poza programocenić najczęstsze przyczyny wypadków drogowych w najbliższej okolicy, -wymyślić krzyżówkę dotycząca, np. bezpieczeństwa w ruchu drogowym,- poszukać informacji na temat ekologicznych środków
transportu,
18. Zasady poruszania się po drodze, na przejazdach kolejowych, tramwajowych
– wymienia rodzaje dróg– wymienia różnice między znakami drogowymi
– wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem -wymienia rodzaje znaków– odczytuje treści znaków drogowych poziomych, pionowych związanych z oznaczeniem dróg
– opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach kolejowych i tramwajowych
-wykazuje się znajomością przepisów i potrafi zastosować je w konkretnych sytuacjach
Wykracza poza program
19. Manewry wykonywane przez kierujących
-Potrafi wymienić podstawowe manewry na drodze
-objaśnia każdy manewr swoimi słowami
-Opisuje, które manewry są szczególnie niebezpieczne i dlaczego
opisuje manewry: wymijania, wyprzedzania, omijania, włączania się do ruchu, skręcania, zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu – opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu
Wykracza poza program
20. Określaniepierwszeństwaprzejazdu
-zna zasady pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach
-potrafi wymienić kolejność w hierarchii znaków drogowych i osób kierujących ruchem
-wyjaśnia kiedy pogotowie i policja ma pierwszeństwo przejazdu
– charakteryzuje rodzaje skrzyżowań drogowych – wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania
Wykracza poza program
21. Bezpieczeństwo na drodze. Postępowanie w razie wypadku
– wymienia miejsca, w których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się – wymienia przyczyny wypadków na drodze
-podaje sytuacje w których należy zachować szczególna ostrożność,-wie jak zachować się w czasie wypadku
-wymienia jakie zasady obowiązują każdego uczestnika ruch w określonych sytuacjach na drodze-wie jak udzielić I pomocy poszkodowanemu podczas wypadku
-wymienia co ma wpływ na bezpieczeństwo uczestników ruchu drogowego
Wykracza poza program
22. Uczestnicy ruchu drogowego - powtórzenie wiadomości
Rozwiązuje testy i krzyżówki. Potrafi samodzielnie wykorzystać w działaniach praktycznych i teoretycznych zdobytą wiedzę
Przy wykonywaniu zadań praktycznych duży wpływ na ocenę ma wkład pracy i zaangażowanie ucznia w wykonanie zadania.