Przemoc w szkole

Jak walczyć z przemocą w szkole

Kodeks ,,Szkoły bez przemocy”

Pogram Ministra RomanaGiertycha

Prawa dziecka

Prawa Ucznia

Obowiązki ucznia

Kary wobec uczniów

Nagrody i wyróżnienia

Czym jest przemoc

Czym jest przemoc?

Przemoc to zamierzone i wykorzystujące przewagę sił działanie przeciw jednostce lub grupie, naruszające prawa i dobra osobiste, powodujące cierpienie i szkody.

POLSKA DEKLARACJA W SPRAWIEPRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE

wyjątek:

„każdy człowiek ma obowiązek udzielania pomocy ofiarom przemocy.”

Rodzaje przemocyRodzaje przemocy

FizycznaZaniedbaniePsychicznaSeksualnaEkonomicznaGrupowa

PPrzemoc fizycznarzemoc fizyczna-popychanie,

-odpychanie,

-obezwładnianie,

-przytrzymywanie,

-policzkowanie,

-szczypanie,

-kopanie,

-duszenie,

-bicie otwartą ręką i pięściami,

bicie przedmiotami, ciskanie w kogoś przedmiotami, parzenie, polewanie substancjami żrącymi, użycie broni, porzucanie w niebezpiecznej

okolicy, nieudzielanie koniecznej pomocy,

Przemoc psychicznaPrzemoc psychiczna-wyśmiewanie poglądów,

religii, pochodzenia,

-narzucanie własnych poglądów,

-karanie przez odmowę uczuć, zainteresowania, szacunku,

-stała krytyka

wmawianie choroby psychicznej,

izolacja społeczna (kontrolowanie i ograniczanie kontaktów z innymi osobami),

domaganie się posłuszeństwa,

ograniczanie snu i pożywienia,

degradacja werbalna (wyzywanie, poniżanie, upokarzanie, zawstydzanie),stosowanie gróźb, itp.

Przemoc seksualnaPrzemoc seksualna

wymuszanie pożycia seksualnego, wymuszanie nieakceptowanych pieszczot i

praktyk seksualnych, demonstrowanie zazdrości, krytyka zachowań seksualnych kobiety, itp.

Przemoc ekonomicznaPrzemoc ekonomiczna

odbieranie zarobionych pieniędzy, uniemożliwianie podjęcia pracy zarobkowej, nie zaspakajanie podstawowych, materialnych

potrzeb rodziny, itp.

Rodzaje przemocy grupowejRodzaje przemocy grupowej

Mobbing (ang.mob- oblegać, napastować, sfora, pospólstwo)- forma przemocy psychicznej szerząca się w środowisku pracy, polegająca na prześladowaniu jednostki przez inną jednostkę lub grupę, w celu jej destrukcji lub wyeliminowania z miejsca pracy

Rodzaje przemocy grupowejRodzaje przemocy grupowejRodzaje przemocy grupowejRodzaje przemocy grupowej

Bullying – zjawisko przemocy rówieśniczej w szkołach, w przypadku gdy ktoś znęca się nad kimś słabszym, rozmyślnie i wielokrotnie wykorzystuje swoją przewagę nad drugą osobą z wrogim lub złośliwym zamiarem.

Zjawisko to obejmuje duży zakres zachowań: fizycznych, werbalnych i psychicznych o agresywnej i antyspołecznej naturze

Przyczyny przemocy we Przyczyny przemocy we wzorze zachowańwzorze zachowań

Rola sprawcy lub ofiary zależy od systemu wzmocnień

„Dzieci nas nie słuchają, ale doskonale nas naśladują”

Rodzice a przemoc

„Bijący rodzice- bijące dzieci”

Rola sprawcy lub ofiary zależy od systemu wzmocnień

„Dzieci nas nie słuchają, ale doskonale nas naśladują”

Rodzice a przemoc

„Bijący rodzice- bijące dzieci”

Czego pragną dzieci szkolne od Czego pragną dzieci szkolne od swoich rodziców?swoich rodziców?

By ich matki stały się : mniej nerwowe (74%) Kłótliwe (69%) Surowe (54%) Złośliwe (45%) Wulgarne i agresywne (37%)

By ich ojcowie byli mniej: nerwowi (79%) Kłótliwi (61%) Surowi (58%) Wulgarni (55%) Agresywni (51%) Złośliwi (48%)

Przyczyny przemocy w Przyczyny przemocy w strukturze systemów strukturze systemów

społecznychspołecznych

Przyczyny przemocy w Przyczyny przemocy w strukturze systemów strukturze systemów

społecznychspołecznych

Frustracja jako przyczyna agresjiDeprywacja relatywna- poczucie

jednostki/ grupy, że posiada mniej, niż zasługuje lub mniej, niż pozwolono jej oczekiwać, lub mniej niż posiadają ludzie do niej podobni

Przemoc jako zjawisko Przemoc jako zjawisko kulturowekulturowe

Przeciętny 12-latek zdążył obejrzeć w TV

100 000 aktów przemocy!!!100 000 aktów przemocy!!!

Przemoc jako zjawisko Przemoc jako zjawisko kulturowekulturowe

„ Efekt broni”

Fala zabójstw wskutek „Urodzonych morderców”, czy „Fisher King”

Liczba morderstw wzrasta podczas i po okresie, w którym dany kraj prowadzi wojnę.

Znaki ostrzegawcze Znaki ostrzegawcze zapowiadające ryzyko zapowiadające ryzyko

używania przemocy używania przemocy

Niekontrolowane wybuchy złościCzęste bójkiAkty wandalizmu lub niszczenia cudzej

własnościNadużywanie narkotyków lub alkoholuCzęste zachowania budzące ryzyko

Szczegółowe planowanie aktów przemocyGrożenie innymPrzyjemność czerpana ze znęcania się

nad zwierzętami

Zastraszanie jako metoda Zastraszanie jako metoda autoprezentacjiautoprezentacji

Zastraszanie stosowane jest z reguły przez osoby dysponujące większą władzą lub siłą

Ludzie nie są skłonni do stosowania tej taktyki w stosunku do osób (grup), które są na tyle silne, że mogłyby odwzajemnić się tym samym

Skuteczność bezsensownej Skuteczność bezsensownej przemocyprzemocy

Aby groźna postawa była skuteczna, stosujący musi od czasu do czasu podeprzeć się rzeczywistą agresją- tyran nęka swoje ofiary w miejscu publicznym

STRONA GŁÓWNA

Jak walczyć z Jak walczyć z przemocą w przemocą w

szkole ?szkole ?

Propozycja 1.Propozycja 1.Front Uczniowski Przeciw Front Uczniowski Przeciw

PrzemocyPrzemocy

Reagujemy na każdy incydent przemocyReagujemy w podobny sposób Każdą sprawę rozpatrujemy bardzo

rzetelnie i gruntownieJesteśmy konsekwentni w naszych

działaniach

Propozycja 2.Propozycja 2.Metoda współpracy grupowej Metoda współpracy grupowej

uczniów w rozwiązywaniu uczniów w rozwiązywaniu problemówproblemów

Ludzie pracujący wspólnie łatwiej widzą człowieka w drugiej osobie niż wtedy, gdy nie mają okazji do kontaktów, lub jeśli opierają się na współzawodnictwie czy wrogości.

Ustalenie warunków pracy w Ustalenie warunków pracy w grupie uczniowskiejgrupie uczniowskiej

Wzajemny szacunekMówimy tylko na tematTwórcza krytykaDyskrecja

Znaczenie grupy uczniowskiej w Znaczenie grupy uczniowskiej w okresie dorastaniaokresie dorastania

Próba odtworzenia atmosfery rodzinnejTestowanie niezależnościUłatwia zbudowanie tożsamościWsparcie przy ,,wychodzeniu z rodziny”

Znaczenie grupy uczniowskiej w Znaczenie grupy uczniowskiej w okresie dorastaniaokresie dorastania

Obrona przed ,,władzą dorosłych”(bezprawną)Radzenie sobie ze zmianami fizjologicznymi i

społecznymiNauka nowych rólTworzenie par

Propozycja 3.Propozycja 3.Metoda „klas mieszanych”Metoda „klas mieszanych”

Metoda uczenia się przez współpracę Podział zespołu na małe niejednorodne grupy w trakcie

lekcji Każdemu uczniowi przydzielenie materiału do

opracowania celem przekazania wiadomości w nim zawartych pozostałym uczniom

Wyniki w nauce oraz oceny zależałyby od skuteczności współpracy w grupie

1 h dziennie pracy ta metodą powodowałaby spadek uprzedzeń i przychylne podejście do szkoły

Propozycja 4.Propozycja 4.Metoda Współpracy Metoda Współpracy

w rozwiązywaniu konfliktóww rozwiązywaniu konfliktów• Rozwiązanie możliwe do przyjęcia

dla obu stron

• Rozwiązanie nie musi zadowolić nikogo oprócz uczestników

Wstępne warunki metody Wstępne warunki metody współpracywspółpracy

Aktywne słuchanie obejmuje:

Parafrazowanie: pozwala nam zrozumieć, co chce przekazać rozmówca:

„Jeśli cię dobrze zrozumiałem chodzi Ci o...”

Odzwierciedlenie uczuć: ma na celu rozpoznanie uczuć przeżywanych przez rozmówcę, np. „Widzę, że jesteś zdenerwowany...”, „Widzę, że Cię to cieszy...”

Precyzowanie:pozwala uzyskać istotne szczegóły i wyjaśnienia związane z informacją: „Możesz to jeszcze raz powtórzyć?”, „Gdzie to się stało?”

Posługiwanie się komunikatami „Ja”, a nie „ Ty”, „Wy”

Np. „ Kiedy słyszę podniesiony ton, czuję się źle i nie jestem w stanie dalej prowadzić rozmowy w takiej atmosferze”

Propozycja 5.Propozycja 5.6 kroków w rozwiązywaniu 6 kroków w rozwiązywaniu

problemówproblemów Określenie problemu Szukanie możliwych

rozwiązań Ocena rozwiązań Podejmowanie decyzji Wypracowanie sposobów

realizacji postanowienia Jak sprawdza się w praktyce

dane rozwiązanie? STRONA GŁOWNA

KARY WOBEC UCZNIÓW

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów:

Upomnienie wychowawcy,Upomnienie wychowawcy, Upomnienie Dyrektora,Upomnienie Dyrektora, Obniżenie oceny zachowaniaObniżenie oceny zachowania

Ustne lub pisemne powiadomienie Rodziców o Ustne lub pisemne powiadomienie Rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,nagannym zachowaniu ucznia,

Udzielenie pisemnej nagany przez Dyrektora na Udzielenie pisemnej nagany przez Dyrektora na wniosek nauczyciela, wychowawcy lub pedagoga wniosek nauczyciela, wychowawcy lub pedagoga z wpięciem do arkusza ocen ucznia na okres nie z wpięciem do arkusza ocen ucznia na okres nie dłuższy niż 6 miesięcy.dłuższy niż 6 miesięcy.

Odebranie przywilejów wypływających ze Odebranie przywilejów wypływających ze szkolnego systemu oceniania, np. anulowanie szkolnego systemu oceniania, np. anulowanie możliwości nieprzygotowana się do lekcji, możliwości nieprzygotowana się do lekcji, anulowanie możliwości nie odrabiania zadania anulowanie możliwości nie odrabiania zadania domowego, zakaz udziału w losowaniu, np. tzw. domowego, zakaz udziału w losowaniu, np. tzw. „szczęśliwego numerka”.„szczęśliwego numerka”.

Nałożenie na ucznia obowiązku wykonania Nałożenie na ucznia obowiązku wykonania pracy, która usunie spowodowane przez niego pracy, która usunie spowodowane przez niego naruszenie porządku ( np. sprzątanie, gdy naruszenie porządku ( np. sprzątanie, gdy zaśmiecił teren szkoły),zaśmiecił teren szkoły),

Zakaz udziału w imprezach i wycieczkach Zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych,szkolnych,

Przeniesienie przez Dyrektora ucznia do Przeniesienie przez Dyrektora ucznia do równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły równoległego oddziału bądź klasy tej szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy i po zasięgnięciu opinii wychowawcy i pedagoga,pedagoga,

Pozbawienie prawa wyborczego i działalności Pozbawienie prawa wyborczego i działalności w S U,w S U,

Za przewinienia popełnione przez grupę Za przewinienia popełnione przez grupę uczniów, takie jak: zbiorowa ucieczka z lekcji uczniów, takie jak: zbiorowa ucieczka z lekcji i inne, kara może być nałożona na całą grupę,i inne, kara może być nałożona na całą grupę,

Za świadome tolerowanie i ukrywanie przez Za świadome tolerowanie i ukrywanie przez zespół klasowy przewinienia popełnionego zespół klasowy przewinienia popełnionego przez grupę uczniów, kara może być nałożona przez grupę uczniów, kara może być nałożona na całą klasę obecną w dniu zaistniałego na całą klasę obecną w dniu zaistniałego incydentu,incydentu,

Kary może wymierzyć Dyrektor i Kary może wymierzyć Dyrektor i wychowawca po rozpoznaniu wychowawca po rozpoznaniu przewinienia i po uzyskaniu informacji przewinienia i po uzyskaniu informacji od innych nauczycieli i pracowników od innych nauczycieli i pracowników szkoły.szkoły.

Stosowanie kar jest zależne od zaistniałej Stosowanie kar jest zależne od zaistniałej sytuacji i incydentu.sytuacji i incydentu.

STRONA GŁÓWNA

KODEKS SZKOŁY BEZ PRZEMOCY

Kodeks to dziesięć punktów, które mówią o tym, że szkoła powinna być wspólnotą, gdzie wszyscy się szanują, razem działają i przeciwdziałają przemocy, gdzie niczego nie powinno się ukrywać, a nauczyciel w walce z agresją nie zostaje sam, bo uczniowie wiedzą, co mają robić. Wspierają go również rodzice.

• Szkoła jest wspólnotą. Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów, ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny i przejrzysty system norm.

• Wszyscy się szanujemy. Wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami. Wszyscy uczestnicy społeczności szkolnej szanują siebie nawzajem i nie zachowują się wobec siebie agresywnie.

• Wspólnie działamy przeciw przemocy. W szkole działa system przeciwdziałania przemocy, który jasno określa: obowiązujące normy, procedury działania i współpracy wszystkich zainteresowanych w zakresie rozwiązywania konfliktów oraz reagowania wobec przejawów agresji i przemocy. Jego zasady obowiązują wszystkich uczestników społeczności szkolnej: nauczycieli, uczniów, pracowników niepedagogicznych oraz wszystkie osoby znajdujące się na terenie szkoły.

• Niczego nie ukrywamy. Szkoła prowadzi regularną diagnozę problemu przemocy w szkole, a efekty działania systemu przeciwdziałania przemocy podlegają monitoringowi oraz ewaluacji.

• Zawsze reagujemy. Szkoła reaguje na każdy przejaw agresji i przemocy oraz zapewnia długofalową, odpowiednią pomoc zarówno ofiarom, jak i sprawcom przemocy.

• Nauczyciel nie jest sam. Szkoła podejmuje działania, by nauczyciele mieli odpowiednią wiedzę i umiejętności z zakresu rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z przejawami agresji i przemocy.

• Uczniowie wiedzą, jak działać. Szkoła organizuje uczniom regularne zajęcia profilaktyczne z zakresu umiejętności psychologicznych i społecznych, oraz radzenia sobie z agresją i przemocą.

• Rodzice są z nami. Aby przeciwdziałać przemocy szkoła współpracuje z rodzicami włączając ich do tworzenia systemu przeciwdziałania przemocy i obejmując działaniami edukacyjnymi.

• Mamy sojuszników. Szkoła współpracuje ze środowiskiem pozaszkolnym przy podejmowaniu działań profilaktycznych i interwencyjnych dotyczących agresji i przemocy, gdy potrzeby przekraczają możliwości lub kompetencje szkoły.

• Nagradzamy dobre przykłady. Szkoła promuje wzorce zachowań oparte na poszanowaniu godności każdego człowieka.

STRONA GŁÓWNA

NAGRODY I NAGRODY I WYRÓŻNIENIAWYRÓŻNIENIA

Uczeń może otrzymać Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:nagrody i wyróżnienia za:

• rzetelną naukę i pracę na rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,rzecz szkoły,

• wzorową postawę,wzorową postawę,• inne osiągnięcia wyróżniające inne osiągnięcia wyróżniające

ucznia w ucznia w społeczności społeczności szkolnejszkolnej..

Rodzaje nagród dla uczniów:Rodzaje nagród dla uczniów:

pochwała wychowawcy i pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji opiekuna organizacji uczniowskich,uczniowskich,

pochwała Dyrektora wobec całej pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,społeczności szkolnej,

list pochwalny do rodziców,list pochwalny do rodziców,

tarczę „Godny Patrona Szkoły” tarczę „Godny Patrona Szkoły”

umieszczenieumieszczenie nazwisk nazwisk najwybitniejszych uczniów w najwybitniejszych uczniów w gablocie szkolnej po każdym gablocie szkolnej po każdym semestrze,semestrze,

dyplom,dyplom,

bezpłatna wycieczka dla bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniówwyróżniających się uczniów,,

nagrody rzeczowe.nagrody rzeczowe.

STRONA GŁÓWNA

Opracowano na podstawie pracy Waldemara Kraśnikiewicza

,,Prawa człowieka – dziecka w szkole”

PRAWA DZIECKA W SZKOLEPRAWA DZIECKA W SZKOLE

Prawa dziecka w szkolePrawa dziecka w szkole

Przytoczmy kilka opinii, które coraz częściej pojawiają się w dyskusjach z nauczycielami, dyrektorami szkół, a związane są z prawami ucznia:

„uczniowie mają prawa, nauczyciele nie”, „uczniowie żądają respektowania swoich praw a sami nie poczuwają się do spełniania obowiązków na nich ciążących”.

Zastanówmy się jakie prawa ma:- człowiek,- dziecko- uczeń.

PRAWA CZŁOWIEKAPRAWA CZŁOWIEKA

Prawa człowieka należą do uprzywilejowanych praw moralnych, których podstawą jest nasze sumienie. Przysługują każdemu niezależnie od pozycji społecznej, którą on zajmuje. Są powszechne, należą się każdemu, kto narodził się człowiekiem.

Są przyrodzone. Ich podstawową zasadą jest to, że dotyczą tylko relacji jednostki z państwem, czyli stosunków z urzędami, służbami, instytucjami, które to państwo reprezentują.

Przekładając to na rzeczywistość szkolną, dotyczą relacji ucznia z nauczycielem, dyrektorem szkoły.

W sporach związanych z naszym codziennym życiem powoływać się możemy na prawo wynikające z kodeksów:

- cywilnego,

- karnego,

- rodzinnego i opiekuńczego

- pracy.

RELACJA JEDNOSTKA RELACJA JEDNOSTKA WŁADZAWŁADZA

Państwo ma obowiązek chronić dzieci przed rodzicami, którzy je zaniedbują lub nadużywają władzy rodzicielskiej.

Dzieci są podporządkowane rodzicom i podlegają ochronie z tytułu praw człowieka, ażeby je chronić przed złym traktowaniem.

PRAWA I WOLNOŚCI PRAWA I WOLNOŚCI CZŁOWIEKACZŁOWIEKA

Prawa to zobowiązania państwa i wszelkiej władzy do stworzenia sytuacji umożliwiającej człowiekowi korzystanie z tego prawa.

Wolność to takie sfery ludzkiego życia, w które państwo nie może i nie powinno ingerować.

GWARANCJE PRAW GWARANCJE PRAW CZŁOWIEKACZŁOWIEKA

Istnieją różne możliwości ochrony praw człowieka. Są nimi przede wszystkim procedury sądowe, (prawo do rzetelnego procesu sądowego), stworzenie systemu sądowego.

Inne możliwości to:

· system skarg na urzędników i innych funkcjonariuszy państwowych;

· kontrola działania pracowników państwowych przez instytucje do tego celu powołane;

· oddanie się państwa pod kontrolę organizacji międzynarodowych (ONZ, Rada Europy, OBWE).

OGRANICZENIA OGRANICZENIA PRAW CZŁOWIEKAPRAW CZŁOWIEKA

Ograniczenia wprowadza się tylko w konstytucji oraz w dokumentach międzynarodowych. I tak, np. w sytuacji wojny, klęski żywiołowej, epidemii można ograniczyć wolność poruszania się, czy prawo własności.

KLASYFIKACJA KLASYFIKACJA PRAW CZŁOWIEKAPRAW CZŁOWIEKA

Prawa i wolności człowieka można Prawa i wolności człowieka można podzielić według kilku kryteriów na:podzielić według kilku kryteriów na:

--prawa osobiste, polityczne, obywatelskie, prawa osobiste, polityczne, obywatelskie, ekonomiczne, socjalne, kulturalne.ekonomiczne, socjalne, kulturalne.

--prawprawa I, II i III a I, II i III generacjgeneracjii

--prawa materialne i proceduralneprawa materialne i proceduralne

--prawa pozytywne i negatywneprawa pozytywne i negatywne. .

Prawa osobiste – są związane z własnym rozwojem, np. prawo do prywatności i rodziny, wolności myśli, sumienia i wyznania, wolności słowa.

Podział praw na: Podział praw na: osobiste, polityczne, osobiste, polityczne, obywatelskie, ekonomiczne, socjalne, obywatelskie, ekonomiczne, socjalne,

kulturalnekulturalne

Prawa polityczne i obywatelskie – są to prawa dopuszczające jednostkę do udziału w życiu państwowym i decydowania o nim.

Prawa polityczne – zapewniają wolność zrzeszania się i zgromadzeń, prawo wyborcze, prawo do petycji, wniosków i skarg w interesie publicznym.

Prawa ekonomiczne i socjalne – gwarantują jednostce odpowiednie warunki życia.

Prawa ekonomiczne – nadają prawo własności, wyboru pracy i zapłaty za nią, prawo do nauki.

Prawa socjalne – upoważniają do zabezpieczenia socjalnego, ochrony zdrowia, zapobiegania skutkom bezrobocia, ochrony konsumenta.

Prawa kulturalne – zapewniają wolność twórczości artystycznej, prawo do korzystania z dóbr kultury krajowej i światowej.

PRAWNA REGULACJA PRAWNA REGULACJA ŻYCIA DZIECKAŻYCIA DZIECKA

Respektowanie praw dziecka należy Respektowanie praw dziecka należy do państwa, do rodziców, do instytucji do państwa, do rodziców, do instytucji społecznych zajmujących się dzieckiem. społecznych zajmujących się dzieckiem. Rolą państwa jest kreowanie takiego Rolą państwa jest kreowanie takiego ustawodawstwa i jego wykładni, aby ustawodawstwa i jego wykładni, aby zapewnić dziecku ochronę jako osoby, zapewnić dziecku ochronę jako osoby, obywatela, członka rodzinyobywatela, członka rodziny.

Burzenie szkolnego ładu prawego, łamanie obowiązujących reguł naraża uczniów na konsekwencje, którymi są sankcje dyscyplinarne.

Karanie jest końcowym elementem oddziaływań służących zmianie postaw. Kara jest środkiem wychowawczym a nie celem.

Karanie opiera się w pierwszej kolejności na ograniczaniu przywilejów (mylonych czasami z prawami ucznia).

Rodzice zawsze są powiadamiani o stosowanych wobec dziecka środkach wychowawczo – dyscyplinujących.

DEKLARACJA PRAW DEKLARACJA PRAW DZIECKADZIECKA

DEKLARACJA PRAW DZIECKA to zbiór postulatów dotyczących zapewnienia dzieciom właściwych warunków życia i rozwoju.

Uchwalona została przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 XI 1959.

Deklaracja Praw Dziecka obejmuje 10 zasad, które m.in. głoszą:

- równość praw dzieci, - prawo do warunków zapewniających

prawidłowy rozwój psychiczny i fizyczny,- prawo do bezpłatnego wykształcenia

(przynajmniej elementarnego), - ochronę przed dyskryminacją rasową lub

religijną.

Zasady Deklaracji Praw Dziecka zostały rozwinięte i uzyskały moc prawnie wiążącą w Konwencji Praw Dziecka.

KONWENCJA PRAW KONWENCJA PRAW DZIECKADZIECKA

KONWENCJA PRAW DZIECKA przyjęta została przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1989. Jest ona wielostronną umową międzynarodową z dziedziny praw człowieka.

Konwencja zawiera pełny katalog praw dziecka takich jak: - prawa cywilne, - prawa kulturalne, - prawa socjalne, - prawa polityczne.

Przewiduje, że dzieci powinny korzystać ze specjalnej, ochrony oraz mieć możliwości normalnego rozwoju.

PPRAWA CZŁOWIEKARAWA CZŁOWIEKA A PRAWA DZIECKAA PRAWA DZIECKA

Konwencję praw dziecka nazywa się światową konstytucją praw dziecka.

Ustanawia ona status dziecka oparty na następujących założeniach:

- dziecko jest samodzielnym podmiotem,

ze względu na swoją niedojrzałość psychiczną i fizyczną wymaga szczególnej opieki i ochrony prawnej,

- dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności i prywatności,

- rodzina jest najlepszym środowiskiem do wychowania dziecka,

- państwo winno wspierać rodzinę, a nie wyręczać ją w jej funkcjach.

Tworząc system ochrony dziecka Tworząc system ochrony dziecka kierowano się następującymi zasadami:kierowano się następującymi zasadami:

zasada dobra dziecka, oznaczająca iż wszystkie działania podejmowane są w najlepiej pojętym interesie dziecka.

zasada równości oznacza, iż wszystkie dzieci niezależnie od ich cech, (koloru skóry, płci, narodowości itp.), mają być równe wobec prawa.

zasada poszanowania praw i odpowiedzialności obojga rodziców za rozwój i wychowanie dziecka.

ochronie podlega autonomia rodziny i prawa obojga rodziców do decydowania o sprawach dziecka,

ostatnia z podstawowych zasad dotyczy pomocy państwa w zabezpieczeniu odpowiednich warunków socjalnych i zdrowotnych rodziny.

Postanowienia Konwencji dotyczą dzieci, które nie ukończyły 18 roku życia.

GODNOSĆ CZŁOWIEKA GODNOSĆ CZŁOWIEKA - DZIECKA UCZNIA- DZIECKA UCZNIA

Powszechna Deklaracja Praw Powszechna Deklaracja Praw Człowieka art. 1Człowieka art. 1

„Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi w swej godności i swych prawach. Są oni obdarzeni rozumem i sumieniem i powinni postępować wobec innych w duchu braterstwa”.

(Deklaracja uchwalona 10 grudnia 1948 roku przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych).

Przyrodzona i niezbywalna godność człowieka stanowi źródło wolności i praw człowieka i obywatela. Jest ona nienaruszalna, a jej poszanowanie i ochrona jest obowiązkiem władz publicznych.

Konstytucja Rzeczypospolitej Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 30Polskiej art. 30

UUstawstawaa o systemie oświaty art. 4 o systemie oświaty art. 4

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

Wszyscy wobec prawa są równi. Wszyscy mają prawo do równego traktowania przez władze publiczne. Nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny

(art. 32 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej)

Nikt nie może być poddany torturom ani okrutnemu, nieludzkiemu lub poniżającemu traktowaniu i karaniu. Zakazuje się stosowania kar cielesnych.

(art. 40 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej)

Dzieckiem w rozumieniu Konwencji jest każda istota ludzka w wieku poniżej osiemnastu lat, chyba, że zgodnie z prawem odnoszącym się do dziecka uzyska ona wcześniej pełnoletność.

(art. 1 Konwencji o prawach dziecka)

PPRAWA UCZNIA RAWA UCZNIA WYWODZĄCE SIĘ ZWYWODZĄCE SIĘ Z

KKONWENCJIONWENCJI OO PRAWACH DZIECKAPRAWACH DZIECKA

Każdy uczeń posiada prawo do znajomości swoich praw (art. 29 i 42 Konwencji o Prawach Dziecka)

Każdy uczeń posiada prawo do dochodzenia swoich praw, (art. 2 i 4 Konwencji o Prawach Dziecka)

Każdy uczeń ma prawo do nauki (art. 28 i 29 Konwencji o Prawach Dziecka)

Konstytucja RP w treści artykułu 70 określa, że każdy ma prawo do nauki. Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa.

Nauka w szkołach publicznych jest nieodpłatna.

Każdy uczeń ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i życiu kulturalnym, (art. 31 Konwencji o Prawach Dziecka)

Każdy uczeń ma prawo do równego traktowania wobec prawa (art. 2 i 23 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem oraz wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej (art. 2, 19, 28, 34, 35, 37, 39 Konwencji o Prawach Dziecka )

Artykuł 41 zapewnia nietykalność osobistą i wolność osobistą.

Każdy uczeń ma prawo do ochrony przed arbitralną lub bezprawna ingerencją w życie prywatne, rodzinne czy też korespondencje (art. 16 Konwencji o Prawach Dziecka)

Każdy uczeń ma prawo do ochrony przed bezprawnymi zamachami na jego honor i reputację, (art. 16 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach jego dotyczących, (art. 12 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi, (poszukiwanie, otrzymywanie i przekazywanie informacji oraz idei wszelkiego rodzaju) (art. 13 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania (art. 14 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do ochrony zdrowia (art. 24 Konwencji o Prawach Dziecka )

Każdy uczeń ma prawo do odpowiedniego poziomu życia, (art. 27 Konwencji o Prawach Dziecka )

Konstytucja RP gwarantuje prawo do zabezpieczenia społecznego. Gwarantuje osobom niepełnosprawnym pomoc w zabezpieczeniu egzystencji. Gwarantuje rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej, a zwłaszcza wielodzietnym i niepełnym, prawo do szczególnej pomocy ze strony władz państwowych.

PRAWA UCZNIA W PRAWA UCZNIA W USTAWACH USTAWACH

OŚWIATOWYCHOŚWIATOWYCH

UUstawa o systemie oświaty wskazuje dosyć ogólne, stawa o systemie oświaty wskazuje dosyć ogólne, podstawowe prawa, oraz uprawnienia które podstawowe prawa, oraz uprawnienia które nazywa prawami ucznia:nazywa prawami ucznia:· prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,· prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,· prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

· prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,

· prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

· prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

· prawo do bycia członkiem Samorządu Uczniowskiego, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły,

· prawo do składania wniosków i opinii za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły,

Organy Samorządu Uczniowskiego są

jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.Uczeń ma prawo do realizowania, a

także dochodzenia swoich praw przy pomocy reprezentantów Samorządu Uczniowskiego.

PRAWA UCZNIA PRAWA UCZNIA ZAWARTE W ZAWARTE W

STATUTACH SZKOŁYSTATUTACH SZKOŁY

Statuty szkół powinny Statuty szkół powinny określać: prawa ucznia, z określać: prawa ucznia, z uwzględnieniem praw uwzględnieniem praw zawartych w Konwencji o zawartych w Konwencji o PPrawach rawach DDziecka oraz tryb ziecka oraz tryb składaniaskładania skargskarg w przypadku w przypadku naruszenia praw ucznia.naruszenia praw ucznia.

Statuty Statuty szkoły szkoły określają m. in.:określają m. in.:

· rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary,

· przypadki, w których rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia ucznia z listy uczniów,

· przypadki, w których dyrektor gimnazjum może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum,

· obowiązki ucznia,

· szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów,

W Statucie powinny zostać określone sprawy związane z np. liczbą dozwolonych sprawdzianów itd. czyli przywileje.

Każdy uczeń (także rodzic i nauczyciel) może wpływać na to jakie prawa ucznia zostaną zapisane w statutach szkół. Statut szkoły jest dokumentem, który – zgodnie z prawem – można i trzeba dostosowywać do potrzeb w granicach prawa. Nie tworzy się go jeden raz, na zawsze.

Statuty szkoły są ogólnodostępne dla każdego, zarówno ucznia, rodzica jak i nauczyciela.

Nikomu nie można odmówić wglądu do treści statutu szkoły.

- prawo ucznia do bycia zapoznanym na początku każdego roku szkolnego z zasadami oceniania zachowania,

- prawo ucznia do tego, aby ocena była jawna, zarówno dla niego jak i jego rodziców

Przykładowe prawa zawarte w Statutach

- prawo ucznia do uzyskania od nauczyciela ustalającego ocenę jej uzasadnienia ,

- prawo ucznia do udostępniania mu jego sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania,

- uczeń ma prawo oczekiwać ze strony szkoły pomocy w postaci m. in. działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

RZECZNIK PRAW UCZNIARZECZNIK PRAW UCZNIA

Dużą rolę w szkolnym systemie edukacji o prawach człowieka i przestrzegania praw pełni „Szkolny Rzecznik Praw Ucznia”. Na rzeczniku spoczywa odróżnianie i przezwyciężanie wszelkich form dyskryminacji w szkole. W szkolnym systemie realizacji praw ucznia, rzecznik zapewnia bezpieczny rozwój i buduje podstawy szkolnej demokracji.

PODSUMOWANIEPODSUMOWANIE

Prawa i wolności dzieckaPrawa i wolności dziecka1. Prawo do życia i rozwoju;2. Prawo do tożsamości i identyfikacji;3. Prawo do swobody myślenia, sumienia

i wyznania;4. Prawo do wyrażania swoich poglądów;5. Prawo do swobodnej ekspresji;6. Praw o do godności;7. Prawo do inności;8. Prawo do wychowywania w rodzinie;9. Prawo do wolności od przemocy, wyzysku,

okrucieństwa.

Prawa socjalnePrawa socjalne

1. Prawo do odpowiedniego standardu życia;

2. Prawo do opieki;

3. Prawo do ochrony zdrowia;

4. Prawo do zabezpieczenia socjalnego;

5. Prawo do wypoczynku i czasu wolnego.

Prawa kulturalne

1. Prawo do nauki;

2. Prawo do korzystania z dóbr kultury;

3. Prawo do udziału w życiu społecznym;

4. Prawo do informacji;

5. Prawo do pracy;

6. Prawo do znajomości praw.

Prawa politycznePrawa polityczne

1. Prawo do stowarzyszania się i zgromadzeń w celach pokojowych.

STRONA GŁÓWNA

Program ministra Romana Giertycha

nowa hierarchia kar - od upomnienia do skreślenia z listy uczniów

ośrodki wsparcia wychowawczego dla szkolnych chuliganów

wprowadzenie do statutów szkolnych zapisów o „godnym stroju" i zakazie używania telefonów komórkowych w czasie lekcji

wzmocnienie roli dyrektora szkoły - będzie mógł zobowiązać ucznia do przeproszenia pokrzywdzonego, naprawienia szkody i zadośćuczynienia za krzywdy poprzez pracę społeczną na rzecz szkoły lub środowiska lokalnego; dyrektor będzie też mógł sprawdzać trzeźwość uczniów - wszystko za zgodą rodziców lub pełnoletnich uczniów. W przeciwnym razie dyrektor będzie mógł skierować wniosek do sądu

dyrektorzy i nauczyciele będą musieli reagować na wszystkie przejawy łamania dyscypliny szkolnej

szkoła będzie musiała zawiadomić policję lub sąd o popełnieniu przestępstwa przez ucznia

wpisanie do ustawy o systemie oświaty rozdziału o prawach i obowiązkach uczniów

nagroda za solidarność - dla uczniów, którzy pomagają gnębionym kolegom

policja i straż miejska ma informować rodziców wagarowiczów

rady gmin mogą wprowadzić godzinę policyjną dla dzieci

wprowadzenie przepisów ułatwiających pociąganie do odpowiedzialności prawnej i materialnej osób, które sprzedały alkohol lub narkotyki nieletnim

skontrolowanie wszystkich szkół przez

wizytatorów, być może z udziałem policji przygotowanie wsparcia pedagogicznego dla

rodziców – kursy i publikacje dotyczące wychowania

STRONA GŁÓWNA

Przemoc w szkole

W każdej szkole dochodzi do przemocy, jednak nie wszyscy wiemy, jakie zachowania należy uważać za przemoc.

Pamiętaj, że jesteś ofiarą Pamiętaj, że jesteś ofiarą przemocy także wtedy gdy:przemocy także wtedy gdy:

jesteś przezywany jesteś przezywany

ktoś opowiada innym nieprawdziwe ktoś opowiada innym nieprawdziwe historie na Twój temathistorie na Twój temat

jesteś ośmieszany przez swoich jesteś ośmieszany przez swoich kolegów i koleżankikolegów i koleżanki

ktoś niszczy lub zabiera Twoje rzeczyktoś niszczy lub zabiera Twoje rzeczy

ktoś kradnie Twoje pieniądze

w Internecie publikowane są obraźliwe informacje o Tobie

dostajesz obraźliwe sms-y lub telefony

nie chcesz iść do szkoły, bo boisz się spotkać swoich prześladowców

Sprawcy najczęściej dobrze wiedzą, w jaki sposób mogą cię zranić. Gdy chcą Ci sprawić przykrość, złośliwie komentują:

Twój wygląd: wagę, kolor włosów, sposób ubierania

to, że dobrze się uczysz

to, że uczysz się gorzej

to, że nie masz pieniędzy

Twoją popularność w szkole

jeśli masz inną religię

nosisz okulary lub aparat słuchowy

masz wadę wymowy lub dysleksję

Pamiętaj - niezależnie od tego, czego dotyczy prześladowanie i dokuczanie, to nie Twoja wina.

Nikt nie ma prawa stosować przemocy wobec innych osób.

Co możesz zrobić?

Jeśli jesteś prześladowany, koniecznie powiedz o tym komuś. Możesz powiedzieć przyjacielowi, nauczycielowi albo rodzicom. Pamiętaj, że prześladowanie samo się nie skończy, jeśli nikomu o tym nie powiesz. Nie jest to łatwe. Możesz się wstydzić lub obawiać, że zmartwisz tym rodziców lub sprawisz im kłopot.

Jeśli nie chcesz sam opowiedzieć o problemie poproś np. kolegę, koleżankę, rodzeństwo, babcię lub dziadka, aby pomogli Ci o wszystkim opowiedzieć rodzicom.

Jeśli zamiast mówić o problemie wolisz o tym napisać - przygotuj list do rodziców i opisz jak się czujesz.

Pamiętaj, że w szkole zawsze jest Twój wychowawca lub inny nauczyciel, który powinien wiedzieć, jeśli dzieje się coś złego. Spróbuj znaleźć taki moment, kiedy będziesz mógł powiedzieć mu o tym tak, aby nikt nie zorientował się. Możesz np. zostać po lekcji prosząc o wyjaśnienie jakiegoś tematu. Jeśli masz większe zaufanie do innego nauczyciela lub pracownika szkoły (pedagog lub psycholog szkolny, pielęgniarka) - porozmawiaj z wybraną przez Ciebie osobą. Masz do tego prawo, aby poczuć się bezpiecznie.

Jak sobie radzić z prześladowaniem?

Sprawcy przemocy najczęściej działają bez świadków i dlatego potrafią przez dłuższy czas unikać konsekwencji.

Podczas przerw staraj się przebywać w bezpiecznych miejscach w szkole, gdzie jest wiele innych osób. Sprawcy nie lubią świadków.

Jeśli pobiją Cię w szkole, natychmiast powiedz o tym nauczycielowi. Powiedz też rodzicom.

Nie staraj się im oddawać - możesz zostać pobity lub wpaść w kłopoty. Bicie to napaść.

W trudnej sytuacji zawsze proś o pomoc i wsparcie; nie obawiaj się wołać o pomoc do postronnych osób, mówiąc np. " oni mi grożą".

Jeśli spotkasz osoby, które prześladują Cię, staraj się przede wszystkim spokojnie opuścić to miejsce tak szybko, jak to jest możliwe.

W kontakcie ze sprawcami przemocy staraj się zachowywać pewnie i spokojnie, patrz im w oczy, bądź wyprostowany, unikaj gestów lub min, które mogłyby ich sprowokować.

Gdy ktoś zachowuje się wobec Ciebie w sposób, jakiego sobie nie życzysz, powiedz mu o tym jasno i wprost np. " Nie lubię, gdy to robisz. Chciałbym żebyś przestał". Próbuj opierać się, gdy Ci grożą lub namawiają do czegoś, czego nie chcesz zrobić. Stosuj w tym celu technikę "zdartej płyty", powtarzając przez cały czas jedno zdanie np. "Nie, nie zrobię tego".

Gdy Ci dokuczają lub przezywają Cię, możesz reagować na to za pomocą jakiegoś zdania, które ma pokazać, że to Cię nie dotyka w sposób, w jaki by chcieli np.

"tak? no to co" " możesz tak uważać" " to możliwe".

STRONA GŁÓWNA

OBOWIĄZKI UCZNIA

Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień

zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza:

• systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych,

• dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

• sumienne pełnić dyżury klasowe i na terenie szkoły wg ustalonego przez Samorząd Uczniowski regulaminu,

• wystrzegać się szkodliwych nałogów,• naprawiać wyrządzone szkody materialne,• przestrzegać zasady kultury współżycia,• dbać o honor i tradycję szkoły,• podporządkować się zaleceniom i

zarządzeniom Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego,

• zachowania w sprawach spornych trybu określonego w Statucie Szkoły,

• okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom starszym,

• regularnie uczęszczać na zajęcia szkolne i punktualnie przychodzić na lekcje,

• przestrzegać zasad dobrego wychowania a w szczególności dbać o higienę osobistą i stosowny ubiór itp.,

• powstrzymywać się od niedyskretnych zachowań w sferze uczuciowej,

• przestrzegać zakazu używania słów obraźliwych i wulgarnych,

• nie spożywać posiłków, napojów na zajęciach lekcyjnych , chyba ,że takie pozwolenie otrzyma uczeń od nauczyciela,

• nie używania telefonów komórkowych na zajęciach lekcyjnych,

• reagowania i przeciwstawiania się przemocy słownej fizycznej, dokuczania innym oraz wszelkim formom agresji na terenie szkoły,

• noszenia stroju galowego, w którym reprezentuje szkołę.

STRONA GŁÓWNA

PRAWA UCZNIAPRAWA UCZNIA

W statutach szkolnych uW statutach szkolnych uczeń czeń ma prawo do:ma prawo do:

zapoznawania się z programem zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,stawianymi wymaganiami,

informacji na temat kryteriów ocen informacji na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania,z przedmiotów i zachowania,

tygodniowego rozkładu lekcji tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej,umysłowej,

poszanowania swej godności i poszanowania swej godności i nietykalności osobistej,nietykalności osobistej,

rozwijania własnych zainteresowań i rozwijania własnych zainteresowań i zdolności,zdolności,

swobody wyrażania myśli i przekonań o swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich,osób trzecich,

korzystania z pomocy doraźnej,korzystania z pomocy doraźnej, życzliwego, podmiotowego traktowania w życzliwego, podmiotowego traktowania w

procesie dydaktyczno- wychowawczym,procesie dydaktyczno- wychowawczym,

nietykalności osobistej,nietykalności osobistej, bezpiecznych warunków pobytu w szkole,bezpiecznych warunków pobytu w szkole, korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń

zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów,obowiązujących regulaminów,

korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z regulaminem w sprawie stypendiów szkolnych,regulaminem w sprawie stypendiów szkolnych,

reprezentowania szkoły w konkursach, reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodachprzeglądach i zawodach. .

STRONA GŁÓWNA

Przemoc w szkole

Documents

Transcript of Przemoc w szkole

Niezbędnik psychologa przemoc wobec kobiet w rodzinie

Poradnik Dzielnicowego „Przemoc w Rodzinie”

Agresja i przemoc szkole - uwm.edu.pl i przemoc szkole... · Pojęcie agresji Agresja (łac. agressio – napaść) – zachowania i skłonności, które zmierzają do wyrządzenia

Przemoc seksualna w rodzinie.

Niezbędnik pracodawcy przemoc wobec kobiet w rodzinie

Agresja i przemoc - zstmechanik.plzstmechanik.pl/.../article/file/O_szkole/Pedagog/agresja_i_przemoc.pdf · AGRESJA I PRZEMOC Zmiany ustrojowe, jakich doświadczamy w ciągu ostatnich

PRZEMOC RODZI PRZEMOC. TO ODE MNIE ZALEŻY PRZYSZŁOŚĆ MOJEGO DZIECKA.

PRZEMOC I AGRESJA W ŚRODOWISKU ... - pbc.up.krakow.plpbc.up.krakow.pl/Content/1211/Przemc II.pdf · PRZEMOC I AGRESJA W ŚRODOWISKU SZKOLNYM W OPINII NAUCZYCIELI WSTĘP ... ale także

Przemoc w szkole - szkolabezprzemocy.pl · agresja jest terminem szerszym, a przemoc węższym. Kluczowe było dla nas nie tyle odróżnienie tych dwóch pojęd, ale wyróżnienie

Przemoc fizyczna i psychiczna W SZKOLE - sp3bmc.letnet.plsp3bmc.letnet.pl/portal/mamdzieckowszkole_nr3_2017.pdf · 3 fot. Zofia Nalepa ISSN 2543-6929 marzec NTURA T NJLEPSZY ANDEPRESANT.

Znaczenie wychowania pozaszkolnego · Brak motywacji do nauki w szkole 4,7 Wulgarne zachowania młodych ludzi wobec siebie 3,8 Brak zainteresowań/pasji 3,5 Tradycyjna przemoc w grupie

Przemoc wobec osób starszych - Mazowieckie Centrum ...mcps.com.pl/.../przemoc-wobec-osob-starszych-prezentacja.pdfprzemoc instytucjonalna - praktykowana w instytucjach z założenia

Przemoc w wychowaniu - brpd.gov.plbrpd.gov.pl/sites/default/files/przemoc_w_wychowaniu_prezentacja.pdf · Przemoc w wychowaniu -czas z tym skończyć! Koncepcja badań i opracowanie

Przemoc instytucjonalna w jednostkach organizacyjnych pomocy spolecznej

Diagnoza dotycząca osób stosujących przemoc w rodzinie ...

„Przemoc w świecie starożytnym: źródła, struktura ...wydawnictwo.umcs.lublin.pl/pic/2802.pdfPrzyszło nam żyć w świecie, w którym przemoc wydaje się niemal wszechobecna.

AGRESJA I PRZEMOC W SZKOLE Materiały pomocnicze dla szkół · AGRESJA I PRZEMOC W SZKOLE Materiały pomocnicze dla szkół Grudzień 2006 SPIS TREŚCI: 1. Wprowadzenie. 2. Procedury

AGRESJA W SZKOLE - Aktualności · Referat na rady pedagogiczne – Agresja i przemoc wśród dzieci i młodzieży - Referat na ... gier komputerowych na ... wpływ przemocy na rozwój

Niezbędnik lekarza przemoc wobec kobiet w rodzinie

Jak rozpoznać i jak reagować na przemoc w szkole