Post on 17-Feb-2016
description
Proces BolońskiŻycie i twórczość
Seria Focus. Struktury systemów szkolnictwa wyższego w Europie 2006/2007. Proces Boloński: kierunki rozwoju w poszczególnych krajach, Warszawa 2008
A. Kraśniewski, Proces Boloński. To już 10 lat, Warszawa 2009.
www.frse.org.pl www.erasmus.org.pl
Źródła
Proces Boloński to ogólnoeuropejskie przedsięwzięcie, zapoczątkowane podpisaniem w 1999 roku przez ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe dokumentu zwanego Deklaracją Bolońską.
Ostatecznym celem jest utworzenie do 2010 roku Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (European Higher Education Area)
Jak do tego doszło?
Celem Procesu Bolońskiego nie jest stworzenie standardów, którym podlegałyby systemy szkolnictwa wyższego w poszczególnych krajach.
Tworzenie EOSW oznacza przede wszystkim wypracowywanie zasad współdziałania i wdrażania mechanizmów porównywania rozwiązań funkcjonujących w Europie, z uwzględnieniem zróżnicowania i autonomii poszczególnych państw i uczelni
Jak hartowała się stal…
1998 Deklaracja Sorbońska
Francja, Niemcy, Wielka Brytania, Włochy
1999 Deklaracja Bolońska
29 państwa, w tym Polska
2001 Komunikat Praski 33 państwa2003 Komunikat Berliński 40 państw2005 Komunikat z Bergen 45 państw2007 Komunikat Londyński 46 państw2009 Konferencja ministrów
w Leuven 2010 Europejski Obszar
Szkolnictwa Wyższego
Najdłuższa wojna nowoczesnej Europy
Zwiększenie przejrzystości studiów w skali międzynarodowej i poprawa uznawalności kwalifikacji poprzez stopniowe przybliżanie ich do wspólnej ramowej struktury kwalifikacji i cykli studiów
Ułatwianie mobilności studentów i nauczycieli w obszarze europejskim i ich integracja na europejskim rynku pracy
Zaprojektowanie wspólnego systemu studiów na poziomie licencjackim oraz powyżej licencjackiego
Deklaracja Sorbońska
Przyjęcie systemu czytelnych i porównywalnych tytułów / stopni
Wdrożenie systemu opartego zasadniczo na dwóch głównych cyklach
Wprowadzenie systemu punktowego Wspieranie mobilności studentów, nauczycieli i
naukowców Promowanie współpracy europejskiej w
dziedzinie zapewniania jakości Promowanie wymiaru europejskiego w
szkolnictwie wyższym
Deklaracja Bolońska
Promowanie uczenia się przez całe życie Zaangażowanie uczelni i studentów Zwiększenie atrakcyjności Europejskiego
Obszaru Szkolnictwa Wyższego
Komunikat Praski
Rozwijanie mechanizmów zapewniania jakości na poziomie uczelnianym, krajowym i europejskim
Rozpoczęcie wdrażania dwustopniowego systemu studiów
Uznawanie tytułów/stopni i okresów studiów Opracowanie kompleksowej ramowej struktury
kwalifikacji dla EOSW Włączenie poziomu doktoranckiego jako
trzeciego cyklu studiów w Procesie Promowanie ściślejszych powiązań między EOSW
a Europejskim Obszarem Badań
Komunikat Berliński
Wzmocnienie wymiaru społecznego i likwidowanie przeszkód w mobilności
Wdrażanie standardów i wskazówek dotyczących zapewniania jakości
Wprowadzenie krajowych struktur kwalifikacji
Przyznawanie i uznawanie wspólnych tytułów/stopni
Tworzenie elastycznych ścieżek kształcenia w szkolnictwie wyższym
Komunikat Bergeński
Konferencje ministrów publikują dokumenty strategiczne, dotyczące przyszłości PB
W okresie między konferencjami PB jest koordynowany przez Grupę Kontynuacji (Bologna Follow-up Group) oraz Radę (Board)
Wszystkie działania podlegają szeroko zakrojonym konsultacjom z m.in.: Steering Committee for Higher Education and Research, European University Association, European Associacion of Institutions in Higher Education, European Students’ Union, UNESCO European Centre for Higher Education, European Association for Quality Assurance in Higher Education, Education International Pan-European Structure, Business Europe
Jak to działa?
Uzyskanie dyplomu bachelor (ukończenie studiów) wymaga zdobycia 180-240 punktów ECTS
Uzyskanie dyplomu master (ukończenie studiów II stopnia) wymaga zdobycia 300 punktów ECTS, licząc od początku studiów I stopnia, z czego co najmniej 60 punktów ECTS musi być uzyskane na poziomie zaawansowanym (graduate level)
Jest pożądane, aby poszczególne stopnie studiów były niezależne i otwarte dla kandydatów o różnym profilu dotychczas uzyskanego wykształcenia
Promowanie mobilności studenckiej: mobilność pozioma (horizontal mobility) i mobilność pionowa (vertical mobility)
Studia dwustopniowe