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INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN MALLARINO

SEDE MIGUEL DE POMBO

GUIA DE BIOLOGIA GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO

¿COMO SE RELACIONAN CON SU ENTORNO LOS SERES VIVOS?

DOCENTE: Mag. RUBY GUERRERO SEVILLANO

AÑO LECTIVO 2020

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ACTIVIADES DE REPASO

LA CÉLULA, ORGANOS Y SISTEMAS

Revisemos lo que aprendimos sobre la estructura celular

Actividad 1

A. Localiza en la sopa de letras 13 palabras sobre la composición de la célula

Nota: las palabras son las siguientes: Mitocondria – Cloroplasto – Retículo – Golgi – Núcleo – Ribosoma – Vacuola – Pared – Membrana – Lisosoma – Vesícula – Endosoma – Citoplasma.

A T C I T O P L A S M A

C L O R O P L A S T O A

V Z N Y M E E G O L G I

E V U Ñ E Q V U F P V R

S D C A M O S O S I L D

I A L L B Ñ G X Y S B N

C L E K R E T I C U L O

U O O J A Z H D A T D C

L U H W N T U W O R E O

A C P C A Q I H K B R T

I A E N D O S O M A A I

I V R I B O S O M A P M

B. El conjunto de organanelos celulares marcados en la sopa de letra: 1. ¿Corresponden a una célula eucariota o a una procariota?. Justifica.

___________________________________________________________________

2. ¿Corresponden a una célula vegetal o animal?. Justifica.

_____________________________________________________________

C. Escribe sobre la línea punteada el nombre del o los organelos con el que se

relacionen directamente cada una de las siguientes funciones:

1. Donde Ocurre la División celular: ............................................................

2. Elaboración de lípidos o grasas celulares: ..............................................

3. Intercambio de materia con el entorno: ....................................................

4. Fotosíntesis: .........................................................................................

5. Mantenimiento de la forma celular: ..........................................................

6. Realiza la Nutrición de la célula: ..............................................................

7. Degradación de sustancias: ....................................................................

8. Encargado de la respiración celular……………………………………………………………………

9. Tiene ribosomas en su superficie, por lo que puede elaborar proteínas

…………………………………………………………………………………….

10.En el se encuentran los organelos……………………………………………………………………

3

Actividad 2

A) Relaciona, mediante flechas, los elementos de las columnas. Considera la posibilidad de que queden sistemas y funciones con más de una o ninguna flecha.

SISTEMAS FUNCIONES

Respiratorio

Digestivo

Circulatorio

Inmunológico

Reproductor

Neuroendócrino

Osteo-artro-muscular

Urinario

Transporte de sustancias

Intercambio gaseoso pulmonar

Protección contra agentes extraños al cuerpo

Excreción

Coordinación

Producción de células sexuales

Movimiento corporal

Formación de materia fecal

Sostén corporal

Formación de la orina

Absorción de nutrientes

B) Escribe en los espacios previstos el nombre del sistema de órganos al que pertenece cada órgano mencionado.

Nota: Muchos de los órganos que se mencionan te serán, probablemente, familiares.

Los que no, búscalos en internet o libros para vincularlos con el sistema correspondiente:

ÓRGANOS SISTEMAS DE ÓRGANOS

Arteria Ovario Alvéolo Cerebro Corazón Útero Intestino Bronquios Esófago Tiroides Bíceps Testículos Próstata Fémur Riñón Vejiga urinaria

4

C) Completa las siguientes frases:

1) La nutrición es una función que involucra a los sistemas

………………………………………………...................................................................

2) El sistema circulatorio vincula a los sistemas

…………………………………………………………………………………………………………………………….

3) La célula elimina sus desechos metabólicos hacia la .................. , la cual forma parte del

sistema ............................................................................... Este sistema transporta esos

desechos hacia el sistema ...................................................... en el que se producirá el

intercambio de gases y, hacia el sistema ................................. , en el que se combinan con

agua y otras sustancias para conformar la orina.

4) Los nutrientes que llegan a la célula, lo hacen a través del sistema, el cual los “recibe” del

sistema. Este sistema digiere los alimentos, separando los desechos, los que serán eliminados

en forma de…………………………………………

ENERGÉTICA CELULAR

Los vegetales, en el proceso de fotosíntesis, usan la energía

lumínica para convertir agua y

dióxido de carbono en

carbohidratos, como la glucosa, el almidón y otras moléculas

alimenticias. En este proceso se

libera oxígeno.

En las mitocondrias, estos carbohidratos son destruidos para

capturar la energía contenida en

ellos y almacenarla en moléculas

más estables (como el ATP, un tipo de ácido nucleico de función

energética).

Este proceso se conoce como

respiración celular,

produciéndose, como moléculas residuales, dióxido de

carbono y agua, las que

pueden ser aprovechadas nuevamente por los vegetales, completándose así el ciclo de estas

moléculas.Sólo en los organismos autótrofos se dan ambos procesos. En cada transformación, parte de la energía se disipa al ambiente en forma de calor. De esta manera el flujo de la energía

es unidireccional (que va en una sola dirección) y se mantiene siempre que haya aporte de la

energía lumínica de sol.

Actividad 3 : Deacuerdo con el gráfico responde

A) Completa las siguientes frases con la palabra ubicada entre parentisis que corresponda:

1) En todas las células que poseen núcleo, es decir que son (unicelulares /pluricelulares)

………..…………, se hallan unos orgánul os llamados mitocondrias especializados en el

proceso de proceso (excreción /respiración) ………………………………….que puede ser usado por los

vegetales en el proceso de (fotosíntesis / respiración) ……………………………………………………

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2) Las células eucariotas que pueden fabricar su propio alimento son consideradas (autótrofas

/heterótrofas)………………………………………, a diferencia de las heterótrofas que no pueden

hacerlo. Los vegetales son el claro ejemplo de seres que pueden hacer fotosíntesis. Éste

proceso es una reacción química que necesita energía del entorno para llevarse a cabo. En

esta última condición, a energía que se requiere proviene (del sol / o de los

animales)…………………………….. es transformada en energía (luminica / quimica)

…………………………………………… y almacenada en moléculas energéticas del tipo (ATP /

ADP)………… como la glucosa. Se libera (02 /C0 2)…………en forma de gas a la atmósfera,

el cual es necesario en los procesos de (excreción /respiración)……………… El

organoide celular responsable de la fotosíntesis es el (núcleo

/cloroplasto)………………………………, en cuyo interior se hallan los pigmentos fotosintéticos

conocidos como(melanina /clorofila …………………………………………

Actividad para la casa:

1. Apartir del siguiente esquema que representa a los “componentes” de la fotosíntesis. Describe con tus palabras el proceso. (puedes realizarlo como una historia o cuento)

Actividad 4

A) Completá el crucigrama, usando las palabras correspondientes.

Claves:

1) Nombre que reciben los seres vivos capaces de sintetizar su propio alimento (plural).

2) Pigmento fotosintético de los vegetales. 3) Organoide celular en el que ocurre el proceso de fotosíntesis

4) Gas usado como fuente de carbono (símbolos químicos)

5) Carbohidrato, de fácil transporte, que se forma en el proceso de la fotosíntesis. 6) Hidrato de carbono complejo usado como reserva energética en los vegetales.

7) Tipo de energía captada por los pigmentos fotosintéticos

8) Nombre que reciben los seres vivos incapaces de sintetizar su propio alimento, también

llamados consumidores (plural).

9) Gas liberado en el proceso fotosintético. 10) Órganos principales de la planta donde ocurre la fotosíntesis. 11) Tipo de energía que se almacena en moléculas orgánicas, como la glucosa.

12) Nombre que se les da a las reacciones químicas en las que se producen o sintetizan

sustancias complejas a partir de sustancias más simples.

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B)

1 F

2 O

T

4 O

5 S

7

6 I

N

8 T

9

10

E

S

11 I

S

C) Corrige los errores que pueda haber en las siguientes oraciones:

1. La fotosíntesis es una reacción metabólica endergónica. 2. La fotosíntesis es una reacción catabólica endergónica.

3. El CO2 y el O2 son moléculas inorgánicas.

4. El agua y las proteínas son moléculas orgánicas.

5. La glucosa es una molécula orgánica que pertenece al grupo de los hidratos de carbono. 6. El almidón es un tipo de hidrato de carbono soluble en agua.

7. El CO2 es una sustancia gaseosa liberada en los procesos de respiración celular y usada

como insumo imprescindible en la fotosíntesis.

8. Sin luz no ocurre la fotosíntesis. 9. La glucosa puede almacenarse en las semillas y raíces de los vegetales.

D) Completa las siguientes frases. (Revé: espectro lumínico, longitudes de onda y la energía que porta una onda en función de su longitud):

1. Se dice que un objeto es negro porque…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Decimos que un objeto es blanco porque……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Las plantas tienen color verde porque…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. La fotosíntesis ocurre en las longitudes de onda de los colores .………………………………………………………………………, excepto el color

………………………………………

5. Los objetos negros suelen tener una temperatura mayor que la ambiental porque ………………………………………………………………………………………………………………………………………....

Los objetos blancos suelen tener una temperatura igual o menor que la ambiental, porque……………………………………………………………………………………………………………….............

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

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FUNCION DE RELACIÓN, COORDINACIÓN Y ADAPTACIÓN EN LOS SERES VIVOS

Todo ser vivo se desarrolla en un medio ambiente cuyas condiciones físicas y químicas están cambiando

continuamente. Su supervivencia depende de la adaptación a esas variaciones; ello implica la posibilidad

de reaccionar frente a los cambios físicos y químicos que se producen en su entorno y, también, en el

interior del propio organismo. Por ello, una de las características propias de todo ser vivo es la sensibilidad, es decir, la capacidad de captar esos cambios, los estímulos, para elaborar posteriormente

respuestas adecuadas a los mismos.

En los seres pluricelulares los distintos tejidos y órganos no pueden actuar independientemente unos de otros, sino que su actividad ha de estar coordinada para que resulte el conjunto funcional de un

individuo. La sensibilidad está desarrollada al máximo en las células que constituyen los órganos de los

sentidos. La coordinación, en el mundo animal, corre a cuenta del sistema nervioso, principalmente,

ayudado por glándulas. En los vegetales son sustancias químicas las que controlan las reacciones frente

a los estímulos.

Actividad 5: Resuelve en tu cuaderno

1. ¿Que es HOMEOSTASIS?

2. En los seres unicelulares que organelos se encargan de las funciones de control

3. En el ser humano que sistemas se encargan de las funciones de control

4. ¿Que se entiende por reloj biológico? Escribe un ejemplo 5. Que diferencia hay entre estimulo interno y externo

6. Cuales son los órganos receptores en

a. Seres unicelulares b. En las plantas c. En el hombre

En los dibujos se representan seres unicelulares. Escribe el nombre del medio de locomoción de cada

uno.

LA RELACIÓN EN LOS SERES

UNICELULARES: Al captar las diferencias del

medio que les rodea (estímulos) (variación

de temperatura, luz, pH), reaccionan con

movimientos y cambios en su

funcionamiento interno o metabolismo.

que realizan los seres vivos para captar

los cambios del ambiente externo y de su

interior, y reaccionar ante ellos actuando

adecuadamente para su supervivencia.

Están basados en la sensibilidad y en la

coordinación

Vibrátiles producidos por orgánulos locomotores

de las células, llamados cilios, si son cortos, y

flagelos, si son largos. Ejemplos de células

flageladas son los espermatozoides humanos; y

de células ciliadas, muchos protozoos.

Ameboides: producidos por desplazamiento de

la célula sobre un soporte sólido, emitiendo

pseudópodos, que son prolongaciones del

citoplasma Ejemplo, los glóbulos blancos de la

sangre.

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____________________ _______________ ________________

COMO REACCIONAN A ESTIMULOS DE LOS UNICELULARES: (REINO MONERA Y PROTISTA)

Si la respuesta consiste en movimientos de desplazamiento respecto al estímulo hablamos de Taxias o

Tactismos. Estos organismos están formados por células con núcleo definido, membranas internas y una

gran variedad de organelos celulares. Los protistas se encuentran ocupando una gran cantidad de hábitats,

y su forma de captar estímulos y de responder a ellos depende, en gran medida, del medio donde se

encuentran y de su capacidad de movimiento. Las algas, que son protistas acuáticos con muy poca

capacidad de movimiento, son atraídas hacia donde llega la luz, pues esta es fundamental para poder

realizar la fotosíntesis. Las algas son sensibles a variaciones de la temperatura ambiental. Los protozoos

reaccionan a diversos estímulos con diversas formas de tactismos, para lo cual cuentan con cilios, flagelos

y seudópodos que les permiten desplazarse. Si la bacteria se aleja del estímulo se trata de un tactismo o

taxia negativa y si se acerca a él, es una taxia o tactismo negativo.

Actividad 6: Resuelve en tu cuaderno

1. Como reacciona una bacteria inmóvil ante un estimulo

2. Define el termino TAXIA O TACTISMO

3. Explica cuanado una taxia es negativa y cuando es positiva

¿COMO REACCIONAN A ESTIMULOS DE LOS HONGOS’?

Estos organismos responden al alimento invadiéndolo y produciendo enzimas para degradarlo. Los

nutrientes en el interior del hongo también se convierten en un estímulo que lleva al organismo a producir

células organizadas en filamentos ramificados llamadas hifas. Estas forman una compleja red denominada

micelio, que crece con gran rapidez y, después de algún tiempo, origina gran cantidad de estructuras

reproductivas denominadas esporas que le permiten propagarse rápidamente. Muchos hongos poseen

receptores táctiles que captan con facilidad la presencia de ciertos gusanos. Al activarse los receptores, los

hongos producen como respuesta, estructuras pegajosas que se adhieren a los gusanos, hasta que las hifas

penetran en su cuerpo y digieren al gusano desde su interior.

Actividad 7: Resuelve en tu cuaderno

1. Por que los hongos no se pueden encontrar en cualquier sitio? 2. Cual es el estimulo fundamental para los hongos y como reaccionan?

3. De que manera algunos hongos digieren los gusanos?

REACCION A ESTIMULOS DE LAS PLANTAS

Cuando no hay desplazamiento, sino solamente orientación de la célula respecto al estímulo se habla de

Tropismos. Si el movimiento se realiza hacia el estímulo se denomina Tactismo Positivo; si se efectúa

alejándose del estímulo, hablamos de Tactismo Negativo.

Cuando el estímulo es mecánico, se habla de Tigmotactismo; si es la fuerza de gravedad, se denomina

Geotactismo; si es la temperatura, Termotactismo; si es la luz, Fototactismo; si es una sustancia química,

Quimiotactismo. Los fenómenos de Tropismo son equivalentes y llevan los mismos prefijos, ósea

Fototropismo,Quimiotropismo, Geotropismo etc.

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Geotropismo: debido a la

fuerza de la gravedad

A través de los termorreceptores, las serpientes son capaces

de detectar la presencia de un organismo cerca debido al

cambio de temperatura en el medio. De esta forma pueden

encontrar su alimento y atacar cuando se sienten amenazadas.

Un ejemplo son las Fosas termorreceptoras

labiales de serpiente.

Indica para cada caso el tropismo a que corresponda:

___________________ _____________________ ___________________

Actividad 8: Resuelve en tu cuaderno

1. ¿Qué mecanismos utiliza la planta para captar y responder a estimulos

2. ¿Que es tropismo? Explica tropismo Negativo y postivo

3. ¿Qué son nastias? Escribe dos ejemplos

4. De cada tipo de receptor descrito en la tabla anterior describe un ejemplo como el de las fosas de

la serpiente ( termoreceptor)

5. Elabora dos dibujos que representen tropismos en las plantas e indica el tipo

REACCION A ESTIMULOS DE LOS ANIMALES

Los animales se pueden comunicar de diversas formas: de forma visual, sonora, olfativa o táctil, estas

señales son emitidas por unos animales y recibidas por otros. Las informaciones emitidas son estímulos

que pueden ser captadas por los otros animales mediante una serie de receptores sensoriales. Esta

información, en los animales, es cedida al sistema nervioso que no solo registrará la señal sino que emitirá

una respuesta adecuada elaborada por sus músculos, glándulas o vísceras que actúan como órganos

efectores.

Los Tropismo son movimientos

de crecimiento provocados y

dirigidos por el estimulo

Fototropismo; debido a

la luz

Hidrotropismo: debido a

la presencia de agua

Tigmotropismo:

Reaccion al contacto

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Actividad 9: Resuelve en tu cuaderno

1. ¿Qué es un acto reflejo y da un ejemplo

2. ¿Que es instinto e indica dos ejemplos

3. ¿Qué es mimetismo? y de dos ejemoplos

4. En los animales a que se le denomina comportamiendo innato y comportamiento adquirido. De 2

ejemplos

Actividad 10

1. Indica para cada situación el tipo de estimulo que se presenta. Recuerda que puede corresponder

a un tropismo, tactismo o nastia.

La pupila se abre para

compensar la falta de luz y se cierra ante una luz intensa.

________________

El girasol sigue a la luz

del Sol cambiando la orientación de su flor.

______________

11

Algunos animales

rehuyen la luz

_____________

Otros animales son

atraídos por la luz.

_____________

2.- Lee las siguientes situaciones e indica cuál es el estímulo y cuál es la respuesta.

SITUACIÓN ESTIMULO RESPUESTA

Las cucarachas solo salen en la noche y huyen cuando se

enciende la luz

Fototactismo Negativo

Una lombriz detecta luz y se esconde en un lugar oscuro.

Una persona siente frío y comienza a tiritar.

Un niño se clava con un alfiler y retira rápidamente la mano del objeto.

Un organismo unicelular se mueve frente a cambios en la concentración salina del ambiente.

La raíz de la planta crece hacia el centro de la tierra (es decir abajo)

PRACTICA No. 1. COMPORTAMIENTO ANIMAL

Procedimiento:

1. Busca en el suelo de un jardín lombrices de tierra.

2. Sácalas de su medio y colócalas sobre una superficie húmeda.

3. Aplica diferentes estimulos y Observa su reacción a medida que reacciona a diferentes estimulos.

Analiza

El comportamiento que observaste, ¿A qué tipo de respuesta corresponde? Para cada estimulo que usas.

Dibuja, toma fotos o videos de una de las reacciones observad

Investiga y describe en el cuaderno: ¿Qué hace que las lombrices reaccionen de esta manera?

PRACTICA No. 2: DISECCIÓN DE UN OJO ANIMAL

A.Identificar las partes del globo ocular: esclerótica, capa externa muy consistente de color blanco;

córnea transparente, parte diferenciada de la esclerótica, a través de ella vemos el tabique del iris, que

presenta el orificio de la pupila, que puede estar más o menos dilatada. La pupila en la vaca tiene forma

ovalada.

B. DISECCIÓN.- Con la punta del escalpelo o de las tijeras hacer suavemente una pequeña incisión en el

borde de la córnea ; es necesario hacer la incisión con cuidado pero insistentemente, dado que la córnea

tiene de 2 a 3 mm de grosor. Se nota que se ha calado la córnea por la salida del humor acuoso; proseguir

después con las tijeras hasta desprender toda la córnea (deposítese en la cubeta). Con las pinzas gruesas, desprender tirando suavemente, el iris (póngase este en la cubeta). Eliminado el iris veremos la estructura

brillante y la forma esférica de la cara anterior del cristalino.

Ver videos https://www.youtube.com/watch?v=dKcip7AxyzY

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Actividad 11: Completa el mapa conceptual

2. Escribe en el recuadro la letra que

corresponde al tipo de respuesta que se

presenta en la imagen.

3. Relaciona cada término con la

definición correspondiente.

a. Tigmotropismo

b. Nastia

Fototropismo

a. Sensibilidad

b. Selectividad

c. Receptor

Sensorial

d. Excitabilidad

e. Adaptabilidad

Capacidad de reacción

ante un estímulo.

Capacidad que tienen los

receptores de responder a

una baja intensidad del

estímulo.

Conjunto de respuestas

desarrolladas ante

diferentes estímulos.

Capacidad que tienen los

receptores de amoldarse

a un estímulo.

Especialización en la

percepción de los

estímulos.

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4. Los tropismos son respuestas durante las

cuales se producen cambios en la dirección del

crecimiento de la planta. Escribe frente a cada

tropismo – , si es negativo o + , si es positivo.

Geotropismo

Tall

o

Raíz

Fototropismo

Tall

o

Raíz

Hidrotropismo

Raíz

5 .Observa el movimiento de estos

paramecios y, con base en él, realiza las

actividades.

* Describe el movimiento de las situaciones (a)

y (b).

*Explica por qué los paramecios se alejan de la sustancia tóxica.

*Explica por qué el comportamiento de los

paramecios en la situación (a) puede ser

considerado una taxia.

6. Imagina que observas un grupo de

paramecios a través del microscopio.

Dibuja en el círculo lo que verías si dichos

paramecios experimentan taxia negativa hacia la luz.

Lee el siguiente texto y con base en él, resuelve

las actividades propuestas a continuación:

Los exterorreceptores y el ruido.

En ocasiones los exterorreceptores del organismo

humano reciben tanta información del ambiente

externo que terminan por generar en las personas

trastornos de salud, especialmente a causa del

ruido. Algunos trastornos asociados con la

exposición continua al ruido son: el dolor de

cabeza, el zumbido en los oídos y la falta de

concentración.

• Analiza: ¿Cómo el rendimiento escolar de

una persona se ve afectado cuando se expone

permanentemente al ruido? Explica tu res-

puesta con dos ejemplos.

a. Según tu punto de vista, escribe sí o no

frente a cada afirmación y justifica tu

respuesta con una razón.

El ruido provocado por los equipos

de sonido a todo volumen cerca a la

escuela no produce efecto alguno

sobre la salud de los estudiantes.

Los establecimientos públicos, como

los bares y las discotecas, deben

tener libertad para manejar los

niveles de ruido.

En el descanso escolar se debe

mantener controlado el volumen del

sonido. Explica

PLANTEA Y ACTÚA. (en grupos de 4)

Piensa en diversas formas de ayudar a disminuir

el ruido en tu colegio. Con base en ello, diseña un

plan de acción que pueda ser implementado a

corto plazo. Resume tu plan en una cartelera y

llévalo a la práctica.

Partículas de alimento

Sustancia tóxica

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ANALIZA Y REFLEXIONA: ¿COMO SENTIMOS?

Te sugiero que hagas el siguiente experimento: solo en una habitación en silencio, ojalá a oscuras, de pie,

cierra los ojos, tápate los oídos y quédate inmóvil durante un rato. ¿Cómo te sentiste? o ¿qué sentiste?

Lo más probable es que la respuesta sea: aislado e indefenso. A lo mejor sentiste la presión en los pies o tal

vez frío o calor. Como te habrás dado cuenta, el tener oídos y ojos bloqueados produce cierta inseguridad e

inestabilidad.

¿Sabes por qué te sucedió eso? Porque estamos acostumbrados, casi de manera inconsciente, a que los

sentidos nos informen de lo que está pasando a nuestro alrededor. Sin ellos, estaríamos en riesgo constante

al no percibir los peligros. Tenemos cinco órganos de los sentidos: los ojos, que nos proporcionan la vista; la piel, que nos permite el

tacto; los oídos, que además de captar los sonidos nos entregan el equilibrio; la nariz, que nos ayuda a

percibir los olores, función que denominamos olfato; y, la lengua, que nos da la posibilidad de distinguir una

compleja gama de sabores, el gusto. ¿Te imaginas qué pasaría si perdiéramos alguno o varios de estos sentidos? Además de la

desesperación y la angustia que nos provocaría la situación, estaríamos expuestos a una serie de accidentes.

Lo más seguro es que requeriríamos de la ayuda de alguien para desenvolvernos, por lo menos hasta

desarrollar los sentidos que nos restan y aprender a ser independientes de nuevo. Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite relacionarnos con el mundo que nos

rodea de manera segura e independiente. Esto, por medio de las sensaciones, que son el mecanismo que

tiene nuestro cuerpo para procesar todos los estímulos que recibe: luz, sonidos, sabores, frío o calor, dolor,

olores, incluso las caricias, cosquillas y besos.

Cuando un mensaje se aproxima a la superficie de nuestro cuerpo, se da a conocer pulsando algo así como un timbre, que en la práctica es una terminación nerviosa especializada en esa información, que transforma

en impulso nervioso. Hay muchos timbres receptores en todo el cuerpo, listos para detectar señales tanto

interiores como exteriores. Los receptores son células o grupos de células sensibles a un cambio específico

del medio, capaces de producir una señal o impulso nervioso como respuesta a un estímulo, que puede ser táctil, auditivo, visual, de temperatura, etc.

El estímulo es conducido a la médula espinal o directamente al cerebro, donde se genera la sensación –olor,

sabor, sonido, temperatura, presión, imagen– en base al análisis de la información recibida. Cuando es necesario, se produce una respuesta, que puede ser el movimiento de la parte del cuerpo afectada –alejar

las manos de una fuente de calor excesivo– o la secreción de una glándula –lágrimas, saliva–. Este proceso

es tan rápido que pareciera que nuestras reacciones son automáticas.

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS.

Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite relacionarnos con el mundo que nos rodea

de manera segura e independiente. Los órganos de los sentidos hacen parte del sistema sensorial y son los

que nos permiten percibir: luz, sonido, temperatura, sabores y olores; que son transformados en impulsos

nerviosos que llegan al cerebro y son interpretados por este, para generar una respuesta adecuada al

estimulo.

Los receptores sensoriales son los receptores que ayudan a los órganos de los sentidos a percibir todos los

estímulos que nos conectan al mundo. Existen 4 receptores sensoriales:

. Quimio-receptores: perciben el gusto y olfato.

· Mecano-receptores: son los que perciben el contacto y no contacto, vibraciones, texturas

· Termo-receptores: son los que perciben el frío o el calor.

· Foto-receptores: se especializan en recibir la energía electromagnética.

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Existen órganos sensoriales externos e internos. Los órganos externos son la boca, la piel, la nariz, los ojos,

el oído. Los órganos internos son el cerebro, la lengua, oído medio e interno, pituitaria amarilla y roja; Al

mismo tiempo, los seres vivos necesitan recibir información delfuncionamiento de los órganos internos para

propiciar el estado de equilibrio indispensable: la "homeostasis".

Actividad No. 12:Completa los cuadros y consulta

SENTIDO DEL OIDO

SECCIÓN DEL OÍDO

ESTRUCTURAS QUE LA COMPONEN

FUNCIÓN GENERAL DE CADA SECCIÓN

Externa

Media

Interna

A) Respondé las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué se dice que el oído tiene “doble función sensorial”? 2. ¿Qué es el tímpano? ¿Cuál es su función?

3. ¿Qué estructuras permiten la comunicación entre el oído medio y el interno?

4. ¿Cuál es la función de la “cadena de huesecillos”? ¿Cuáles son los nombres de los “huesecillos que la conforman?.

5. ¿Qué es el ruido?. ¿Qué miden los decibeles?

6. ¿Por qué se afirma que uno de los problemas ambientales más graves de la vida urbana

es la contaminación acústica?

7. ¿De qué forma se pueden minimizar los problemas que genera la contaminación acústica? 8. ¿Cuál es el máximo de dB que la OMS considera tolerables por el oído humano?

9. ¿A partir de cuántos dB, un ruido empieza a generar dolor y serios problemas auditivos? 10. Dibuja el oído con sus secciones y partes principales

SENTIDO DE LA VISTA

A) Completá el siguiente cuadro:

ESTRUCTURA DEL GLOBO OCULAR

FUNCIÓN GENERAL

Párpados

Córnea

Cristalino

Músculos del globo ocular

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Iris

Retina

Conos y bastones

Aparato lagrimal

Humor acuoso

Humor vítreo

Esclerótica

Nervio óptico

B. Resuelve en tu cuaderno 1. ¿En qué se diferencia la Miopía de la Hipermetropía? ¿Con qué tipos de lentes se corrigen?

2. ¿Qué es la Fóvea o Mancha amarilla y en qué túnica ocular se encuentra? 3. ¿Qué ocurriría si la imagen se proyecta sobre el “punto ciego” de la retina?.

Justificá.

4. La Miopía de la Hipermetropía son los ejemplos más comunes de enfermedades oculares. Generan lo que denomina “vicios de refracción”. ¿En qué se diferencian?

¿Con qué tipos de lentes se corrigen

5 .Dibuja en tu cuaderno el ojo y sus partes

SENTIDO DEL GUSTO Y OLFATO

Resuelve en tu cuaderno 1. ¿En qué consiste el sentido del gusto y del olfato?

2. ¿Qué función lleva a cabo la pituitaria amarilla y la roja en el olfato? 3. ¿Describe las 4 sensasiones gustativas y ubicalas en un grafico de la lengua

Actividad No. 13

PARTE A. COLOCA LOS NOMBRES A LAS PARTES DE CADA ORGANO

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PARTE B Conteste las siguientes preguntas:

A. Para percibir lo que sucede en nuestro entorno contamos con tres clases de receptores, cuáles son y mencione 3 ejemplos de cada estímulo percibido.

B. Por qué se afirma que el mecanismo de la visión se parece a una cámara fotográfica, explique su

respuesta nombrando las partes que intervienen.

C. Qué función cumple la retina en nuestros ojos? D. Con sus propias palabras explique cómo funciona el sentido del oído y del olfato.

E. Por qué se afirma que el gusto es un sentido quimiorreceptor. Explique su respuesta.

F. Complete las siguientes frases

G. El oído consta de tres partes que son: _______________, _______________ ,____________ H. En el oído medio se distinguen 3 huesecillos que se conocen con los nombres de:______________,

_______________, y _________________

I. La pérdida de orientación dando lugar a mareos se debe a una alteración en el sentido

del_______________ Ubicado en el sentido del_______________ J. El olfato está constituido por: _____________________y ________________

K. Las papilas gustativas pueden detectar 4 sabores que son:_______________, ___________________,

____________________y ____________________-

L. Las pestañas, parpados y lágrimas tienen como función:________________________

__________________________________y ______________________________

M. El oído se divide en odio____________________, ___________________ y ____________________

N. Con que tipo de lente se corrige la miopía y la Hipermetropía. Explica en que consiste cada enfermedad.

O. .Cual es la importancia de la producción de moco para el olfato. P. En que parte del oído se produce la percepción de las ondas sonoras

PARTE C. Escriba el número que corresponde en cada espacio.

1. Ojo _____ Papilas Gustativas

2. Oído _____ Pupila

3. Piel _____ Tímpano

4. Lengua _____ Corpúsculos táctiles

5. Nariz _____ Iris

_____ Epidermis

_____yunque, estribo y martillo

_____ Cornea

_____ Dermis

_____ Cilios olfatorios

_____ Trompa de Eustaquio

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

Aquí tienes un artículo periodístico aparecido sobre el tema de la contaminación acústica:

“La contaminación acústica es característica de las sociedades industrializadas, sobre todo en los grandes núcleos urbanos (como nuestra ciudad de Santiago), donde el tráfico vehicular es intenso.

En los últimos treinta años se ha producido un importante incremento del ruido ambiental, debido al

aumento de la densidad de población, la mecanización de las actividades humanas y la utilización masiva de vehículos a motor.

Según recientes estadísticas unos 300 millones de

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personas residen en zonas donde los ruidos ambientales superan los 65 dB, sobrepasando el nivel

máximo de ruido admisible. Entre los jóvenes aumentan los problemas acústicos

derivados de la utilización de audífonos para escuchar música y también del elevado nivel de ruido existente en sus lugares de diversión (fiestas, discotecas, recitales,...). Este ruido excesivo provoca la pérdida gradual de la audición e interfiere en el sueño y en la capacidad de lectura y

concentración. Puede incluso provocar alteraciones fisiológicas en el sistema cardiovascular, como riesgo coronario, aumento de tensión arterial, o alteraciones del ritmo cardíaco; también puede originar trastornos en el aparato digestivo y aumento de secreción de adrenalina desencadenando una conducta más agresiva.

Sería necesario adoptar ciertas medidas para proteger a la población de los ruidos excesivos: planificar las vías de

circulación fuera de las zonas residenciales, insonorizar los edificios, instalar barreras acústicas, como pantallas

antirruidos y plantaciones densas de árboles, y propiciar una educación ambiental que fomente el gusto por el silencio y por los sonidos naturales y musicales.”

Recuerda:

La intensidad de los distintos ruidos se mide en decibeles (dB), unidad de medida de la intensidad del sonido. El

umbral de audición está en 0 dB (mínima intensidad del estímulo) y el umbral de dolor está en 120 dB.

El oído humano tiene la capacidad de soportar cierta

intensidad de los ruidos; si estos sobrepasan los niveles aceptables, provocan daños en el órgano de la audición. En la ciudad, los niveles de ruido oscilan entre 35 y 85 dB,

estableciéndose que entre 60 a 65 dB se ubica el umbral del ruido diurno que comienza a ser molesto.

Qué opinas sobre la contaminación acústica?

Lee con atención el artículo anterior “Contaminación acústica” y después reflexiona un poco sobre el tema allí tratado respondiendo a las siguientes preguntas.

1. Noticias como ésta empiezan a ser habituales en los medios de comunicación. Piensa un poco en qué nos está

diciendo este artículo e intenta explicar qué entiendes tú por contaminación acústica. ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. ..........................................................

2. La contaminación acústica de nuestras calles, de nuestras casas e incluso de nuestras salas de clase, depende de muchísimos factores. ¿Sabrías citar algunos?

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3. Trabajar en condiciones de ruido excesivo además de ser molesto puede llegar a ser perjudicial para la salud. Menciona algunas consecuencias que pueda provocar en nuestro organismo el ruido excesivo.

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4. Detente un poco a pensar en los ruidos del colegio y enumera las medidas que tú podrías adoptar para disminuir el

nivel de ruido