AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Alicja Pietrzak

Ogólnopolski Dzień Informacyjny Programu Erasmus+

Warszawa, 19 stycznia 2016 r.

AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA

Główne działania:

• staże zawodowe za granicą dla osób kształcących się zawodowo (uczniów i absolwentów),

• wyjazdy kadry odpowiedzialnej za kształcenie i szkolenie zawodowe.

CELE AKCJI 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA UCZNIÓW

• Poprawa kompetencji zawodowych.

• Zwiększenie zdolności do zatrudnienia.

• Poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości.

• Usamodzielnienie, poczucie własnej wartości.

• Poprawa znajomości języków obcych.

• Zwiększenie świadomości międzykulturowej.

• Zwiększenie świadomości wartości europejskich.

• Motywacja do dalszej nauki i udziału w szkoleniach po odbyciu mobilności zagranicznej.

CELE AKCJI 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA KADRY

• Poprawa kompetencji, jakości pracy i metod uczenia.

• Zrozumienie różnych systemów i praktyk, strategii edukacyjnych w innych krajach.

• Zwiększenie zdolności do inicjowania zmian w kontekście modernizacji i otwarcia organizacji na współpracę.

• Większe zrozumienie synergii między edukacją formalną, szkoleniem i rynkiem pracy.

• Poprawa znajomości języków obcych.

• Zwiększenie świadomości międzykulturowej.

• Zwiększenie motywacji i satysfakcji.

AKCJA 1 MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA – ZASADY FORMALNE (1)

Czas trwania projektu: • od 12 do 24 miesięcy, • projekty mogą rozpoczynać się pomiędzy 1 czerwca a 31 grudnia 2016 r. Organizacje uczestniczące: • organizacja wysyłająca (lub konsorcjum org. wysyłających) oraz organizacja przyjmująca, • konsorcjum VET: minimum 3 organizacje VET z tego samego kraju, • przynajmniej 2 instytucje i 2 kraje programu (28 państw członkowskich UE, państwa EFTA/EOG:

Islandia, Lichtenstein, Norwegia oraz państwa kandydujące do UE: Turcja, Była Jugosłowiańska Republika Macedonii).

AKCJA 1 MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA – ZASADY FORMALNE (2)

Termin składania wniosków: 2 lutego 2016 r. godz. 12:00:00 (wniosek eForm, instrukcja, przewodnik po programie na www.erasmusplus.org.pl) Kto może wnioskować o dofinansowanie?

• Instytucje kształcenia i szkolenia zawodowego – zarówno publiczne jak i niepubliczne, zarejestrowane w Portalu Uczestnika URF i posiadające numer PIC.

Jedna instytucja może złożyć TYLKO jeden wniosek w ramach Akcji 1. w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe.

AKCJA 1 MOBILNOŚĆ UCZNIÓW – ZASADY FORMALNE

Uczestnicy: • uczniowie szkół zawodowych i technicznych, osoby w trakcie szkolenia zawodowego u pracodawcy,

• absolwenci (staż musi się zakończyć w ciągu 1 roku po zakończeniu nauki).

Czas trwania wyjazdu: • od 2 tygodni (minimum 10 dni roboczych) do 12 miesięcy.

Działania: • praktyki/staże w przedsiębiorstwach, • praktyki/staże w placówkach kształcenia lub szkolenia zawodowego.

AKCJA 1. MOBILNOŚĆ KADRY – ZASADY FORMALNE Uczestnicy: • osoby zajmujące się kształceniem i szkoleniem zawodowym (nauczyciele, trenerzy, instruktorzy,

opiekunowie praktyk); • doradcy zawodowi, osoby zajmujące się organizacją mobilności; • osoby odpowiedzialne za kształcenie zawodowe w przedsiębiorstwach (w przypadku wyjazdów

na staże trenerskie).

Czas trwania wyjazdu: od 2 dni do 2 miesięcy

Działania: • staże zawodowe w przedsiębiorstwach lub instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego; • praktyki typu job-shadowing lub szkolenia w instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego; • prowadzenie kursów/szkoleń w zagranicznych instytucjach partnerskich

(np. uczenie w innej szkole zawodowej zagranicą); • prowadzenie szkoleń przez instruktorów z zagranicznych przedsiębiorstw w instytucji wnioskującej.

AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA – PODSTAWOWE KATEGORIE BUDŻETOWE

• Koszty podróży: ryczałt w zależności od odległości w km (100-499 km: 180 EUR; 500-1999 km: 275 EUR; 2000-2999 km: 360 EUR; 3000-3999 km: 530 EUR; 4000-7999 km: 820 EUR; powyżej 8000 km: 1100 EUR).

• Wsparcie indywidualne: koszty utrzymania: ryczałt wg określonych stawek dla danego kraju.

• Wsparcie organizacyjne: ryczałt 350 EUR/1 mobilność (powyżej 100 uczestnika 200 EUR/1 mobilność).

STAWKI W PROGRAMIE ERASMUS+

AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA – INNE KATEGORIE BUDŻETOWE

• Wsparcie językowe: 150 EUR/uczestnika (tylko dla staży trwających minimum 30 dni bez podróży, tylko inne języki niż EN, DE, IT, ES, FR, NL)

• EN, DE, IT, ES, FR, NL – możliwość skorzystania z kursu online na portalu KE

• Wsparcie osób ze specjalnymi potrzebami: koszty dodatkowe związane z udziałem osób niepełnosprawnych (wg kosztów rzeczywistych)

• Koszty nadzwyczajne: określane wg indywidualnych, specyficznych potrzeb związanych ze wsparciem osób o mniejszych szansach (wg kosztów rzeczywistych), koszty dotyczące udzielenia zabezpieczenia finansowego (75% uprawnionych kosztów)

WNIOSKI W KONKURSIE 2015

733

252

378

61 42 0

100

200

300

400

500

600

700

800

złożone zatwierdzone lista rezerwowa odrzuconejakościowo

odrzuconeformalnie

TYPY UCZESTNIKÓW

19 541

10 699

2 507 370

6 960 3 630

686 82 0

5 000

10 000

15 000

20 000

25 000

Staże osób uczących się w zagranicznych przedsiębiorstwach

Staże osób uczących się w zagranicznych placówkach

kształcenia/szkolenia zawodowego

Szkolenie kadry/job shadowing Prowadzenie zajęć/szkoleń w zagranicznej organizacji

CZAS TRWANIA MOBILNOŚCI UCZNIÓW/ABSOLWENTÓW

0500

1 0001 5002 0002 5003 0003 5004 0004 5005 000

4 tygodnie 2 tygodnie 3 tygodnie 11-13 tygodni 5-7 tygodni 8-10 tygodni

liczba uczestników

liczba uczestników

CZAS TRWANIA MOBILNOŚCI KADRY

050

100150200250300350400450500

1 tydzień 2 tygodnie poniżej 1 tygodnia powyżej 2 tygodni

liczba uczestników

liczba uczestników

UCZESTNICY WG KRAJU PRZYJMUJĄCEGO, WNIOSKI ZATWIERDZONE (1)

3 337

2 310 1 620

1 341 1 095

465 327 192 185 69 65 0

500

1 000

1 500

2 000

2 500

3 000

3 500

4 000

Niemcy Hiszpania Włochy Portugalia WielkaBrytania

Grecja Francja Austria Irlandia Węgry Słowacja

UCZESTNICY WG KRAJU PRZYJMUJĄCEGO, WNIOSKI ZATWIERDZONE (2)

50 50 50

40 36

29 26 18 18 17

6 6 6

0

10

20

30

40

50

60

Holandia Litwa Malta Dania Bułgaria Turcja Cypr Słowenia Macedonia Belgia Czechy Łotwa Rumunia

WNIOSKI ZATWIERDZONE WG WOJEWÓDZTWA 46

33

19 23

15 23

15 14 12 12 12 9 7 3 5 4

05

101520253035404550

KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO (VET Mobility Charter)

Edycja 2016

CEL WPROWADZENIA KARTY JAKOŚCI MOBILNOŚCI

Zachęcanie organizacji, które mają udokumentowane osiągnięcia w zapewnieniu odpowiedniej jakości mobilności dla osób uczących się i kadry w obszarze VET, do dalszego rozwijania ich strategii międzynarodowych, np. poprzez:

• propagowanie uczenia się w innym kraju uczestniczącym w programie,

• nawiązywanie kontaktów z podmiotami w innych krajach,

• propagowanie nauki języków obcych,

• wykraczanie poza krajowe podejście do kształcenia i szkolenia zawodowego.

KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO

• Oferta dla instytucji doświadczonych w organizowaniu mobilności.

• Organizacje, które uzyskają kartę, będą mogły wnioskować w uproszczony sposób o środki w ramach Akcji 1.

• Kartę przyznaje się na cały okres obowiązywania programu Erasmus+.

• Uzyskanie karty nie oznacza automatycznego finansowania, ani gwarancji finansowania projektów.

• Nieuzyskanie karty nie wyklucza prawa organizacji do wnioskowania w standardowej procedurze w kolejnych konkursach.

• Organizacja nie ma obowiązku posiadania karty.

KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO ZASADY FORMALNE

• Przyznawana w ramach osobnego Zaproszenia do składania wniosków.

• Publikacja zaproszenia do składania wniosków: 27 października 2015 r.

• Termin składania wniosków: 19 maja 2016 r. godz. 12:00 • Ocena merytoryczna wniosków: czerwiec-sierpień 2016 r.

• Termin ogłoszenia wyników: do końca września 2016 r.

• Warunki wnioskowania:

• min. 3 zrealizowane (zakończone) projekty mobilności LdV/E+ VET;

• w przypadku konsorcjum – każda z organizacji musi wykazać się min. trzema zrealizowanymi projektami mobilności LdV/E+ VET;

• średnie wykorzystanie budżetu ostatnich 3 ukończonych projektów musi wynosić co najmniej 80%.

WWW.ERASMUSPLUS.ORG.PL

KONSULTANCI REGIONALNI

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

alicja.pietrzak@frse.org.pl

vet@erasmusplus.org.pl

PRZYGOTOWANIE WNIOSKU Aspekty jakościowe

Anna Kowalczyk

PO PIERWSZE PROJEKT !

1. Należy przygotować jasną i spójną koncepcję projektu:

2. Należy przenieść zaplanowany projekt do formularza wniosku.

Potrzeby Cele Działania Rezultaty

JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (1) Określić cele projektu zgodne z celami i priorytetami akcji i sektora, na podstawie diagnozy potrzeb:

• uczestników (konkretna grupa z konkretnej szkoły, na konkretnym etapie kształcenia), • kadry, • instytucji (szkoły), • otoczenia – innych instytucji, osób, regionu, branży itp.

Wyjazd nie jest celem! Wyjazd służy do osiągnięcia celów projektu.

Cele powinny być zgodne z celami i priorytetami akcji i sektora Cele powinny być spójne z Europejskim Planem Rozwoju instytucji wnioskującej

sekcje D, E, F wniosku

Określić efekty uczenia się w kategoriach wiedzy, umiejętności i kompetencji, jakie mają zostać osiągnięte podczas szkolenia.

sekcja F.1 wniosku

JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (2)

Wybrać odpowiednią organizację przyjmującą sekcje C i E wniosku

Uzgodnić z organizacją przyjmującą program szkolenia, czas jego trwania i inne szczegóły

dotyczące organizacji praktyk, odpowiednio do osiągnięcia zakładanych celów edukacyjnych sekcja H wniosku

Określić przejrzyste kryteria wyboru uczestników (sprawiedliwe, obiektywne)

sekcja F wniosku

Zaplanować odpowiednie przygotowanie pedagogiczne, kulturowe i językowe sekcja G.3 wniosku

JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (3)

Określić w porozumieniu z organizacją przyjmującą metody oceny efektów uczenia się (z wykorzystaniem dokumentu Europass-Mobilność lub systemu ECVET), by umożliwić uznanie wiedzy, umiejętności i kompetencji nabytych podczas mobilności. http://www.eksperciecvet.org.pl/

sekcja F.1 wniosku

Zaplanować praktyczne aspekty związane z organizacją mobilności, takie jak podróż, zakwaterowanie, ubezpieczenie, mentoring i wsparcie itp. – uwaga na odpowiednie rozdysponowanie kategorii budżetowych!

sekcje G.1 i G.2 wniosku

Zaplanować zarządzanie projektem (w tym zarządzanie ryzykiem) monitoring i ewaluację poszczególnych aspektów projektu. http://erasmusplus.org.pl/upowszechnianie/ewaluacja/

sekcje H i I.3 wniosku

JAK PRZYGOTOWAĆ PROJEKT? (4) Zaplanować możliwie jak największe oddziaływanie projektu

sekcje I.1 oraz D wniosku Zaplanować upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów projektu

http://erasmusplus.org.pl/upowszechnianie/ Określić grupy docelowe upowszechniania, Zaplanować aktywne działania angażujące uczestników, Umożliwić dzielenie się rezultatami z innymi osobami.

sekcja I.2 wniosku

Promocja i informacja upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów

KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW – KA1 VET

kryterium oceny maksymalna liczba punktów

1. Adekwatność projektu 30

2. Jakość planu projektu i jego realizacji 40

3. Wpływ i upowszechnianie 30

Maksymalnie 100 pkt. Wymagane minimum: suma 60 pkt. oraz 50% w każdym z kryteriów.

+ zasada proporcjonalności + zasada ekonomicznego i efektywnego wykorzystania środków

KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW – KA1 VET 1. Adekwatność projektu

zgodność wniosku z celami i priorytetami akcji i sektora, potrzebami i celami instytucji i uczestników oraz zakres w jakim wniosek zapewnia osiągnięcie celów projektu.

2. Jakość planu projektu i jego realizacji

kompletność i jakość wszystkich etapów realizacji projektu (przygotowanie, realizacja i kontynuacja działań mobilnościowych); spójność celów projektu z zaproponowanymi działaniami.

3. Wpływ i upowszechnianie

jakość ewaluacji rezultatów projektu; oddziaływanie projektu na uczestników i partnerów projektu i inne instytucje; jakość i zasięg upowszechniania rezultatów projektu.

Więcej: Przewodnik po programie E+ 2016 [PL] str. 55

NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 1) Mobilności kadry

brak szczegółów organizacyjnych, opisane wyjazdy uczniów, kadra potraktowana marginalnie; wyjazdy kadry wskazują na study-visit, nie job-shadowing; brak przełożenia na funkcjonowanie placówki.

Europejski Plan Rozwoju

tworzony na potrzeby wniosku, mało realistyczny, nie na temat, brak powiązania działań projektowych z rozwojem szkoły.

Program stażu / wyjazdu kadry brak (nie załączono); załączona cała podstawa programowa.

Wnioskodawca jeśli jest to podmiot zewnętrzny, nie szkoła – słabe przełożenie na działanie szkoły.

Pośrednicy

polscy – jw., jednakowe wnioski dla różnych szkół; zagraniczni – brak szczegółów na temat firm przyjmujących, brak dostatecznego zabezpieczenia,

zapewnienia jakości, kwestie monitoringu, warunków zakwaterowania, niewłaściwe rozdysponowanie kosztów.

Udział absolwentów / kadry brak szczegółowych informacji jak będzie zapewniona kwalifikowalność uczestników.

NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 2)

Uczestnicy – brak szczegółowego opisu grup uczestników, ich potrzeb.

Rekrutacja – brak szczegółowych informacji nt. procesu i kryteriów rekrutacji, bądź rekrutacja w znacznej mierze uznaniowa.

Przygotowanie – brak określenia zakresu czasowego i merytorycznego (treści, ogólny program zajęć).

Zarządzanie – brak podziału odpowiedzialności, zespołu, harmonogramu, koncepcji zarządzania ryzykiem.

Upowszechnianie – brak grup docelowych, działania ograniczające się tylko do informacji-promocji.

Ewaluacja – zamieszczanie podręcznikowych definicji, kryteriów, nieadekwatnych do projektu, ograniczenie tylko do samych staży, brak metod, technik, brak pomysłu na wykorzystanie jej wyników.

NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 3)

Stosowanie skrótów myślowych (sprawy wydają się oczywiste dla piszącego).

Przeklejanie nieaktualnych lub nieadekwatnych treści z poprzednich wniosków lub innych dokumentów.

Używanie identycznych opisów w różnych wnioskach (np. pośrednicy).

Deklaracje i oceny, bez pokrycia w faktycznych działaniach. Należy opisać co zostanie zrobione, w jaki sposób. Ocena, czy jest to odpowiednie i wystarczające należy do eksperta oceniającego.

NAJCZĘSTSZE BŁĘDY WNIOSKÓW KA1 (UWAGI JAKOŚCIOWE 4)

WNIOSKOWANIE DO 2 LUTEGO 2016 R., GODZ. 12:00

Załączniki do wniosku

Podpisane oświadczenie – obowiązkowo! Programy staży/praktyk (dla każdego z zawodów) - opcjonalnie – jeśli nie

zmieszczą się w treści formularza Pełnomocnictwo (jeśli dotyczy) Mandate letters (tylko w przypadku konsorcjów)

Dokumenty

Przewodnik po programie Erasmus+ Instrukcja - Jak złożyć wniosek Formularz wniosku KA1 - VET Instrukcja wypełniania wniosku

Mediateka/ Publikacje/ Sektorowe

PROJEKTY REALIZOWANE Z UDZIAŁEM UCZNIÓW I KADRY NAUCZYCIELSKIEJ

W SZKOŁACH ZAWODOWYCH

Wiesława Gąsiorowska

Środowisko

Uczniowie

Rodzice

Nauczyciele

JAK TO SIĘ ROBI?

WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA A ROZWÓJ SZKOŁY

1 • Rozwój zawodowy nauczycieli. • Wspomaganie nauczycieli w rozwoju zawodowym.

2 • Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły. • Wzbogacanie oferty edukacyjnej.

3 • Wdrażanie europejskich standardów w kształceniu zawodowym. • Zdobywanie dodatkowych środków finansowych.

ROZWÓJ SZKOŁY POPRZEZ ROZWÓJ UCZNIÓW

ROZWÓJ SZKOŁY POPRZEZ ROZWÓJ NAUCZYCIELI

Plany rozwoju nauczycieli odbywających staż na wyższy stopień awansu zawodowego.

Współpraca międzynarodowa wpisana w strategię/ plan/

program rozwoju szkoły/placówki - korzyści

Włączanie treści/metod do programów

nauczania

JEŻELI: • w działania włączeni są wszyscy nauczyciele, uczniowie i lokalne środowisko,

to realizacja nakreślonych celów przyniesie satysfakcję nauczycielom, dyrekcji,

• wzmocni wszechstronny rozwój uczniów,

• zwiększy zaufanie rodziców i lokalnej społeczności do działań szkoły.

CZY POCZĄTKI SĄ TRUDNE?

Koordynator

JASNY PODZIAŁ ZADAŃ

Grupa inicjatywna + grupa sterująca

CZY POCZĄTKI SĄ TRUDNE?

Kontakt z instytucją przyjmującą

Praca nad programem

Diagnoza oczekiwań wśród potencjalnych uczestników

Nowe umiejętności zawodowe i społeczne,

nowe lub poszerzone umiejętności językowe,

wzrost kompetencji międzykulturowych,

wzrost kompetencji związanych z koordynowaniem/zarządzaniem projektem.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE KSZTAŁCENIE I SZKOLENIA ZAWODOWE

19 stycznia 2016 r.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE KSZTAŁCENIE I SZKOLENIA ZAWODOWE Charakterystyka akcji

19 stycznia 2016 r.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

Partnerstwa Strategiczne programu Erasmus+ to międzynarodowe projekty współpracy partnerskiej

odpowiadające celom polityk UE w dziedzinach poszczególnych sektorów edukacji

bądź międzysektorowo.

WSPÓŁPRACA INSTYTUCJONALNA ma na celu:

poprawę jakości kształcenia i szkoleń zawodowych modernizację instytucji kształcenia i szkoleń zawodowych poprzez

tworzenie adaptowanie/transferowanie/modyfikowanie

uaktualnianie/unowocześnianie upowszechnianie

nowatorskich/innowacyjnych praktyk – rozwiązań, podejść, metod i sposobów pracy.

UCZESTNICY PROGRAMU ERASMUS+ Kraje uczestniczące w programie Erasmus+

a. 28 państw członkowskich UE b. Islandia, Liechtenstein, Norwegia c. Turcja d. Była Jugosłowiańska Republika Macedonii

Kraje partnerskie:

a. kraje sąsiadujące z UE (podzielone na 4 regiony): Bałkany Zachodnie, Partnerstwo Wschodnie, Basen Morza Śródziemnego, Rosja;

b. pozostałe kraje – udział uzależniony od akcji i obszaru (sektora).

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

Obejmuje co najmniej 3 instytucje z 3 różnych krajów uczestniczących w programie posiadające osobowość prawną. Instytucje z krajów partnerskich mogą być partnerami w projektach, o ile ich udział wnosi istotną wartość dodaną.

PARTNERSTWO

Jeden z członków partnerstwa (zarejestrowany w kraju uczestniczącym w programie) wnioskuje w imieniu całego partnerstwa.

INSTYTUCJE WNIOSKUJĄCE

P1

P2

P3 P4

P5

Jedna grupa partnerska może złożyć jeden wniosek.

PRIORYTETY SEKTOROWE

Promowanie nauki opartej na pracy (Work Based Learning)

Rozwój mechanizmów zapewnienia jakości w kształceniu zawodowym zgodnie z zaleceniem EQAVET

Wzmocnienie kompetencji kluczowych (m.in. dzięki wykorzystaniu systemów I-VET i C-VET)

Zwiększenie dostępu do szkoleń i kwalifikacji poprzez C-VET (walidacja uczenia się pozaformalnego i nieformalnego itp.)

PRIORYTETY HORYZONTALNE

Kompetencje kluczowe

Edukacja włączająca, szkolenie i młodzież

Innowacyjna edukacja, szkolenia i praca z młodzieżą w erze cyfrowej

Kompetencje i kwalifikacje – przejrzystość, uznawanie i potwierdzanie

Wzmacnianie rekrutacji, wyboru i wprowadzania najlepszych kandydatów do zawodu nauczyciela

Zrównoważone inwestycje, wydajność i efektywność w dziedzinie kształcenia i szkolenia

REALIZACJA PROJEKTÓW WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ

wymiana doświadczeń, dobrych praktyk i innowacji

działania skupione na współpracy partnerskiej: wdrażanie strategicznych planów współpracy różnych sektorów

i podmiotów – biznes, instytucje kształcenia i szkoleń zawodowych, instytucje młodzieżowe, edukacji dorosłych;

wspieranie długoterminowej współpracy między młodzieżowymi grupami nieformalnymi, instytucjami VET, przedsiębiorstwami, władzami lokalnymi, organizacjami pozarządowymi, a także uczelniami;

peer learning, warsztaty, „współpraca wirtualna”; budowanie sieci i potencjału instytucji.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

innowacyjne rezultaty

intensywne działania upowszechniające nowych produktów i nowatorskich pomysłów

zapewnienie trwałości rezultatów

Partnerstwa strategiczne na rzecz innowacji

tworzenie i rozwijanie sieci współpracy,

podnoszenie umiejętności i możliwości działania na poziomie międzynarodowym,

wymiana doświadczeń, przekazywanie i porównywanie pomysłów, rozwiązań, praktyk oraz metod.

Partnerstwa strategiczne wspierające wymianę dobrych praktyk

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

Budżet na rezultaty pracy intelektualnej

Budżet na działania upowszechniające

Alokacja 70% budżetu KA2

Partnerstwa strategiczne na rzecz innowacji

Brak możliwości wnioskowania o środki na rezultaty pracy intelektualne

Budżet na działania upowszechniające w ramach kategorii zarządzanie

Max. 100 uczestników na projekt (wraz z osobami towarzyszącymi)

Alokacja 30% budżetu KA2

Partnerstwa strategiczne wspierające wymianę dobrych praktyk

PRZYKŁADOWE AKTYWNOŚCI W PROJEKCIE

Zarządzanie projektem: spotkania partnerskie, ewaluacja, monitorowanie, zarządzanie finansami.

Przygotowanie rezultatu: tworzenie treści, obrazów, dźwięków, adaptacja, tłumaczenia, badania, porównania, testowanie itp.

Upowszechnianie rezultatów projektu: organizacja seminariów, „szkoleń”, konferencji, działania z wykorzystaniem TIK, wykorzystywanie istniejących baz danych odbiorców, tworzenie ulotek, newsletterów.

Szkolenia, uczenie się, nauczanie jako wsparcie dla projektu/uczestnika/ instytucji: długoterminowe wyjazdy w celu nauczania lub szkoleniowe (Long-term teaching

or training assignments) – od 2 do 12 miesięcy; krótkie programy szkoleniowe dla pracowników (Short-term joint staff training events)

– od 5 dni do 2 miesięcy; mobilność łączona osób w trakcie kształcenia zawodowego (Blended mobility of VET

learners) – do 2 miesięcy.

PRZYKŁADOWE PROJEKTY

metody, programy nauczania, moduły e-learningowe;

materiały i metody szkoleniowe, nowe podejścia pedagogiczne;

badania, analizy porównawcze, studia przypadku;

nowe narzędzia edukacyjne;

rekomendacje.

KTO MOŻE SKORZYSTAĆ?

fot. Fotolia

fot. Fotolia

fot. Fotolia

fot. Fotolia

fot. Fotolia

fot. Fotolia

Twórcy i Odbiorcy: nauczyciele zawodu, uczniowie trenerzy, pracownicy – różne grupy zawodowe, przedsiębiorcy i inni.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Strategie i polityki krajowe oraz europejskie

19 stycznia 2016 r.

STRATEGICZNE KIERUNKI ROZWOJU

Na poziomie Unii Europejskiej: Europa 2020 Edukacja i szkolenia 2020 Europejska współpraca w obszarze młodzieży (2010-2018)

Na poziomie państw członkowskich [PL]: Długookresowa strategia rozwoju kraju Strategia rozwoju kraju 2020 Strategia rozwoju kapitału społecznego Strategia rozwoju kapitału ludzkiego Perspektywa uczenia się przez całe życie 2030

STRATEGICZNE KIERUNKI ROZWOJU

Dokumenty dotyczące kształcenia zawodowego: http://ec.europa.eu/education/policy/school/index_pl.htm

EQVAVET: http://ec.europa.eu/education/policy/vocational-policy/eqavet_pl.htm

Europass: https://europass.cedefop.europa.eu/en/home

ECVET: http://www.ecvet-team.eu/en

www.erasmusplus.org.pl

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Zasady finansowania projektów

19 stycznia 2016 r.

• Beneficjent występuje w imieniu całego partnerstwa Budżet projektu

• Zróżnicowanie wydatków w zależności od rodzaju projektu

• Wybór pozycji kosztów w zależności od realizowanych działań i osiąganych rezultatów

Model finansowania

• do 450 000 EUR dla projektów trwających 36 miesięcy Maksymalne

dofinansowanie projektu

OGÓLNE ZASADY FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Zarządzanie projektem i jego wdrażanie

(project management and implementation)

zarządzanie projektem, lokalne działania, upowszechnianie,

materiały szkoleniowe.

wg stawek kosztów jednostkowych, dla organizacji uczestniczących

w projekcie

500 EUR/miesiąc organizacja koordynująca

250 EUR/miesiąc

pozostałe organizacje

Maksymalnie 2 750 EUR/miesiąc

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Międzynarodowe spotkanie projektowe

(transnational project meetings) spotkania robocze dotyczące

koordynacji i wdrażania projektu

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika

(stawka obejmuje koszty podróży i utrzymania)

575 EUR – odległość podróży od 100 km do 1999 km

760 EUR – odległość podróży

powyżej 2000 km

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Koszty nadzwyczajne (exceptional costs)

• podwykonawstwo lub zakup towarów i usług

• koszty gwarancji finansowej – możliwość zaplanowania.

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia

we wniosku)

75% uprawnionych kosztów Maksymalnie 50 000 EUR

na projekt (z wyłączeniem kosztów

zabezpieczenia finansowego)

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Wsparcie związane ze specjalnymi potrzebami

(special needs) dotyczy uczestników niepełnosprawnych

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia

we wniosku) 100% uprawnionych kosztów

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Rezultaty pracy intelektualnej (intellectual outputs)

rezultaty i trwałe produkty intelektualne – materiały pedagogiczne, narzędzia, analizy, badania, istotne

pod względem jakości i ilości

wg stawek kosztów jednostkowych, na pracownika

w podziale na 4 kategorie (tj. kierownik, naukowiec

/nauczyciel, personel techniczny i administracyjny), w zależności

od kraju oraz czasu pracy

Stawki KE, tabele B.1.1–B.1.4 39-294 EUR / dzień pracy

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej (multiplier events) – wydarzenia

dotyczące upowszechniania i wdrażania rezultatów

i produktów intelektualnych

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika

* Wydarzenia mogą odbywać się w krajach partnerów projektu, w tym w krajach partnerskich -

jeśli dotyczy

100 EUR - uczestnik lokalny 200 EUR - uczestnik zagraniczny

Maksymalnie 30 000 EUR

na projekt

KATEGORIE KOSZTÓW FINANSOWANIA

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania Stawka dofinansowania

dla instytucji / uczestnika

Podróż (koszty podróży)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika

275 EUR - odległość podróży od 100 km do 1999 km

360 EUR - odległość podróży

powyżej 2000 km

Wsparcie indywidualne (koszty utrzymania)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika w zależności od długości, rodzaju

i kraju wyjazdu 38–140 EUR/dzień

Wsparcie językowe (wsparcie językowe)

wg stawek kosztów jednostkowych, na uczestnika dla wyjazdów

od 2 do 12 miesięcy 150 EUR

MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU

• Maksymalnie 100 uczestników na projekt (wraz z osobami towarzyszącymi)

Partnerstwa strategiczne

służące wymianie dobrych praktyk

MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU

Kategoria budżetowa Zasada naliczania dofinansowania

Stawka dofinansowania dla instytucji/uczestnika

Koszty nadzwyczajne wysokie koszty podróży

uczestników z najbardziej oddalonych regionów

oraz krajów i terytoriów zamorskich

wg kosztów rzeczywistych (wymaga uzasadnienia

we wniosku) * Standardowe zasady

nie pokrywają co najmniej 70% kosztów podróży

Maksymalnie 80% kosztów kwalifikowalnych

MIĘDZYNARODOWE DZIAŁANIA DOTYCZĄCE SZKOLEŃ I UCZENIA SIĘ JEŚLI ISTNIEJE WARTOŚĆ DODANA DLA CELÓW PROJEKTU

OGÓLNE ZASADY FINANSOWANIA PROJEKTÓW

• Całość dofinansowania wypłacana organizacji wnioskującej.

• Wypłata dofinansowania w 2 lub 3 ratach, zależnie od długości trwania projektu (od 12 do 36 miesięcy) – ostatnia rata jest płatnością bilansującą po ocenie raportu końcowego.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Kryteria oceny jakościowej

19 stycznia 2016 r.

Warunek akceptacji

wniosku:

uzyskanie minimum 60 pkt. (na 100 możliwych)

oraz minimum 50%

w każdym z ocenianych

kryteriów

•Wpływ

i upowszechnianie

•Jakość zespołu partnerskiego i metody współpracy

•Jakość planu projektu i jego realizacja

• Znaczenie projektu

30 punktów

20 punktów

30 punktów

20 punktów

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Wniosek – jak w nim opisać projekt?

19 stycznia 2016 r.

Start projektów najwcześniej 1. września 2016 r., najpóźniej 31.grudnia 2016 r.; Zakończenie projektów najpóźniej 31.sierpnia 2019 r. Projekt może trwać od 12 do 36 miesięcy (nb.: zasada proporcjonalności). Uwaga techniczna: daty należy kliknąć, a nie wpisać.

DATY PROJEKTU

PRIORYTETY

Co najmniej 1, a najwyżej 3 priorytety; główny to musi być VET lub horyzontalny, którego związek z VET będzie we wniosku dobrze pokazany. Zapisy priorytetów w menu wniosku lepiej porównać z Przewodnikiem. Uwaga techniczna: klawisze „+” „-” we wniosku działają tylko na ostatnią pozycję – w menu priorytetów i w całym formularzu.

Uzasadnienie priorytetu/ów należy wpisać w odpowiedniej rubryce, a także pokazać w całym wniosku. Języki obce – ujęte w Przewodniku osobno, poza sekcją priorytetów. Nb. w VET interesuje nas tylko zawodowy język obcy.

PRIORYTETY [CD.]

ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE

Minimalny skład partnerstwa to 3 organizacje z 3 krajów*. Maksimum nie określono, partnerstwo może być dowolnie duże - ale najwyżej 10 partnerów dostanie grant na zarządzanie. Partner z kraju partnerskiego - może być włączony tylko wtedy, jeżeli jest niezbędny.

Partnerów i ich zasoby należy opisać pod kątem znaczenia dla projektu. Partner debiutujący w Akcji – to plus w ocenie wniosku.

ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE

• Partnerstwo oceniane za jakość, nie za wielkość (por. kryteria).

• Oprócz sekcji „D” (wnioskodawca i partnerzy) informacje o partnerstwie wpisuje się w sekcji „E” – Opis projektu (utworzenie partnerstwa, role w projekcie, komunikacja i spotkania partnerskie) i innych sekcjach.

• Razem powinny dać satysfakcjonujące odpowiedzi na kwestie związane z oceną „jakości zespołu odpowiedzialnego za projekt i metody współpracy”.

ORGANIZACJE UCZESTNICZĄCE

• Opisując potrzeby grup docelowych warto powołać się na wiedzę partnerstwa (np. partner to organizacja branżowa), badania własne albo inne (link, załącznik).

• Jeśli partnerstwo deklaruje, że ma dopiero zamiar zbadać te potrzeby, to – wnioskuje o grant przedwcześnie…

• Informacje w sekcji E są ważne dla oceny adekwatności (relevance) projektu.

• Sekcje E, D (organizacje uczestniczące) i sekcja poświęcona rezultatom pracy intelektualnej, powinny się uzupełniać i być spójne.

OPIS PROJEKTU

Podsekcja E.1 Uczestnicy jest istotna dla oceny wpływu projektu i jakości planu projektu; liczba uczestników/osób, które skorzystają z projektu, jest jednym ze wskaźników porównywanych przy ocenie projektu z jego kosztem. (Por. też sekcja [H1] Wpływ)

OPIS PROJEKTU

PRZYGOTOWANIE I ZARZĄDZANIE

Przygotowanie = PRZED rozpoczęciem projektu. Konflikt to nie jedyne, ani najczęstsze ryzyko w projektach. Należy zidentyfikować ryzyka grożące w Państwa projekcie. Ad Wskaźniki – sugerujemy, jeśli stosowne, napisać co te wskaźniki mają pokazać.

W tej sekcji należy opisać działania, które będą finansowane w ramach kategorii budżetowej „zarządzanie projektem”, planowane w projekcie i metodologię. Jeżeli w projekcie przewiduje się rezultaty pracy intelektualnej (IO), klika się „tak” –

WDRAŻANIE

WDRAŻANIE – REZULTATY PRACY INTELEKTUALNEJ

Po kliknięciu „tak” – pokazują się pola do opisu rezultatu pracy intelektualnej (IO).

Należy wykazać, że rezultat będzie dobrej jakości, wskazać jego przewidywaną objętość (10 czy 300 stron?) i zawartość itp. – też jako uzasadnienie dla budżetu. IO mają być opublikowane na otwartej licencji. IO to ważkie „produkty” dla (zewnętrznego) klienta; dokumenty robocze czy wewnętrzne nie stanowią IO. Organizacja nie wpisana tu jako kierująca lub uczestnicząca nie znajdzie się w budżecie IO. Manager lub pracownik administracyjny w IO wymaga uzasadnienia.

WDRAŻANIE – WYDARZENIA UPOWSZECHNIAJĄCE REZULTATY PRACY INTELEKTUALNEJ

• Wydarzenia upowszechniające rezultaty pracy intelektualnej (nieobowiązkowe).

• Upowszechniają IO, nie projekt i nie koncepcję IO.

• Jeśli nie jest to oczywiste, w opisie należy uzasadnić, dlaczego to wydarzenie powinno być finansowane z grantu.

WDRAŻANIE – DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z UCZENIEM SIĘ, NAUCZANIEM I SZKOLENIAMI

• Działania związane z uczeniem się, nauczaniem i szkoleniami są nieobowiązkowe;

• muszą ewidentnie służyć realizacji celów projektu, co należy wykazać w opisie.

Dla projektów KA2VET możliwe są trzy typy działań: • krótkie programy szkoleniowe dla pracowników; • długoterminowe wyjazdy w celu nauczenia

lub szkoleniowe; • mobilność łączona osób uczących się.

ZARZĄDZANIE I WDRAŻANIE

Sekcje F i G - zarządzanie i wdrażanie – są ważne dla oceny adekwatności (relevance) wniosku i jakości projektu.

KONTYNUACJA , WPŁYW, UPOWSZECHNIANIE

Należy opisać wpływ projektu na uczestników, organizacje uczestniczące w projekcie, grupy docelowe, na poziomie lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim i wskazać, jak ten wpływ będzie mierzony.

W sekcji „Upowszechnianie…” może warto rozróżnić grupy docelowe projektu, użytkowników rezultatów pracy intelektualnej i grupy docelowe upowszechniania (nie muszą się pokrywać). Niektóre pytania sekcji „Upowszechnianie” wiążą się z następną sekcją „Trwałość rezultatów projektu”.

KONTYNUACJA … TRWAŁOŚĆ

Cała sekcja H jest kluczowa dla oceny wpływu projektu i w pewnej mierze (racjonalność kosztów) też dla oceny jego jakości. Warto w tej sekcji zaznaczyć, jeśli stosowne, które informacje dotyczą okresu w trakcie realizacji projektu, a które – efektów późniejszych.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Jak złożyć wniosek?

19 stycznia 2016 r.

NALEŻY WEJŚĆ NA STRONĘ INTERNETOWĄ:

WWW.ERASMUSPLUS.ORG.PL

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Kalendarz konkursu

19 stycznia 2016 r.

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

TERMIN SKŁADANIA WNIOSKÓW

31 marca 2016 r. godz. 12:00:00

czasu „brukselskiego”

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE

OCENA FORMALNA

Narodowa Agencja Programu Erasmus+

OCENA JAKOŚCIOWA

Dwóch ekspertów

DECYZJA SELEKCYJNA

Narodowa Agencja Programu Erasmus+

Jedna ocena końcowa

lipiec/sierpień

AKCJA 2. PARTNERSTWA STRATEGICZNE Konsultacje, wątpliwości, pytania

19 stycznia 2016 r.

KONTAKT