Agata Buchowiecka-Fudała
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy
I gimnazjum
na podstawie podręcznika
„Всё просто! 1”
Wymiar nauczania: 2 godziny/tydzień = 60 godzin
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
NAZWA SZKOŁY:
ROK SZKOLNY:
WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = 60 GODZIN
NAUCZYCIEL:
KLASA:
Proponowany rozkład materiału jest przeznaczony do pracy z uczniami gimnazjum, którzy rozpoczynają naukę języka rosyjskiego w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie 52–60 godzin.
Wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i/lub semestralne (www.akademiapwn.pl), pracę z materiałem realioznawczym Это Россия... (podręcznik, str. 66–67), Двестолицы (podręcznik, str. 68–69), Сaмые популярные русские сувениры (podręcznik, str. 70–71), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str. 72–73) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami.
Rozkład materiału stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (język obcy dla początkujących), a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu
gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздел 0: Rosja, Rosjanie, język rosyjski / Россия, россияне, русский язык
Ele
men
ty w
ied
zy o
Ro
sji
i ję
zyk
u r
osy
jsk
im. C
yry
lica
.
Урок 1:
Pierwsze spotkanie
z Rosją / Первая
встреча с Россией
1–2 Uczeń potrafi:
rozpoznać tekst
napisany w języku
rosyjskim;
rozpoznać ustną
wypowiedź w języku
rosyjskim;
podać w języku
polskim informacje
dotyczące: oficjalnej
symboliki rosyjskiej,
geografii Rosji,
wybitnych
przedstawicieli
kultury rosyjskiej.
Zapoznanie z tekstami
pisanymi i mówionymi
w języku rosyjskim.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń określa główną
myśl tekstu (II 2.2,
II 3.1).
Урок 2:
Poznajemy cyrylicę /
Знакомимся
с кириллицей
1–2 Uczeń potrafi:
wymienić i pokazać na
mapie kraje
słowiańskie i ich
stolice;
podać nazwę alfabetu
rosyjskiego i określić
jego twórców;
wymienić kraje,
w których używana
jest cyrylica.
Alfabet z podziałem na
litery identyczne jak
litery w alfabecie
polskim lub podobne do
nich, litery niewystępujące
w polskim alfabecie i litery
występujące w nim, ale
oznaczające inne dźwięki.
Ruchomy akcent.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Inne:
uczeń posiada
świadomość językową
(13).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Ele
men
ty w
ied
zy o
Ro
sji
i ję
zyk
u r
osy
jsk
im. C
yry
lica
.
Урок 3:
Jak mało słów! /
Как мaло слов!
2 Uczeń potrafi:
poprawnie napisać
litery: А а, Б б, К к,
Л л, М м, О о, С с;
poprawnie łączyć
te litery;
poprawnie przeczytać
i napisać pojedyncze
słowa w języku
rosyjskim, składające
się z poznanych liter.
Zapis małych i wielkich
liter.
Wymowa
nieakcentowanych
samogłosek – zjawisko
redukcji (wymowa
głoski [o] pod akcentem
i nieakcentowanego
[o]).
Naśladowanie
nauczyciela podczas
zapisu liter.
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Урок 4:
Ja, ty, on, one… /
Я, ты, он, они…
2 Uczeń potrafi:
poprawnie napisać
litery: Е е, Ж ж, И и,
Н н, Т т, ы, Я я;
poprawnie łączyć te
litery;
poprawnie przeczytać
i napisać pojedyncze
słowa w języku
rosyjskim, składające
się z poznanych
dotychczas liter;
zastosować regułę
ortograficzną dotyczącą
pisowni и po ж;
zastosować zasadę
artykulacyjną
dotyczącą twardej
wymowy głoski [ж];
prawidłowo używać
zaimków osobowych
w mianowniku,
w tym zaimka они.
Wymowa е na początku
słowa, po samogłoskach
i po spółgłoskach.
Wymowa я na początku
słowa, po samogłoskach
i po spółgłoskach.
Twarda wymowa głoski
[ж].
Pisownia и po ж.
Wymowa grup liter лe,
ли.
Zaimki osobowe.
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Zapisywanie
wyrazów tak
samo lub bardzo
podobnie
brzmiących
w języku polskim
i rosyjskim –
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie,
przedstawia siebie
i pyta o dane
rozmówcy (IV 6.1).
Inne:
uczeń posiada
świadomość językową
(13).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ele
men
ty w
ied
zy o
Ro
sji
i ję
zyk
u r
osy
jsk
im. C
yry
lica
.
Урок 5:
Mam wszystko! /
У меня есть всё!
2 Uczeń potrafi:
poprawnie napisać
litery: Г г, Д д, Ё ё,
П п, Р р, У у, ь;
poprawnie łączyć
te litery;
poprawnie przeczytać
i napisać pojedyncze
słowa w języku
rosyjskim, składające
się z poznanych
dotychczas liter;
wymienić kilka
wyrazów ze znakiem ь;
wyjaśnić, jaką funkcję
pełni znak ь.
Zastosowanie znaku ь.
Wymowa twardych
i miękkich spółgłosek.
Głoska oznaczona literą ё.
Zapis nazw narodowości
w języku rosyjskim.
Konstrukcja
wyrażająca posiadanie:
У меня / тебя / нас
есть словарь.
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Zapisywanie
wyrazów tak samo
lub bardzo podobnie
brzmiących w
języku polskim
i rosyjskim –
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Wielokrotne
słuchanie
i powtarzanie
wyrażeń i zdań.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie,
udziela podstawowych
informacji na swój
temat (IV 6.1).
Inne:
uczeń posiada
świadomość językową
(13).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ele
men
ty w
ied
zy o
Ro
sji
i ję
zyk
u r
osy
jsk
im. C
yry
lica
.
Урок 6:
Dzień dobry! /
Здрaвствуйте!
2 Uczeń potrafi:
poprawnie napisać
litery: Б б, З з, Й й,
Ч ч, Ш ш, Э э, Ю ю;
poprawnie łączyć te
litery;
poprawnie przeczytać
i napisać pojedyncze
słowa w języku
rosyjskim, składające
się z poznanych
dotychczas liter;
prawidłowo wymówić
powitanie здравствуй
/ здравствуйте;
przywitać się
i pożegnać w języku
rosyjskim, stosując
różne zwroty
w zależności od wieku
i stopnia znajomości
interlokutora;
utworzyć imiona
odojcowskie od
popularnych imion
rosyjskich*;
zwrócić się do osoby
dorosłej, grupy osób
oraz do młodych ludzi
lub samych chłopców;
przedstawić się;
przedstawić inną osobę.
Zwroty grzecznościowe:
powitania
i pożegnania;
przedstawianie siebie
i innych osób:
Я Саша. Это мой
друг Виктор.
Prawidłowa wymowa
здравствуй /
здравствуйте.
Popularne rosyjskie
imiona żeńskie
i męskie oraz ich
zdrobnienia*.
Imiona odojcowskie
w języku rosyjskim*.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Korzystanie z
podanych
informacji.
Zapisywanie
zwrotów i wyrażeń,
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie
(IV 6.1);
stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2).
Inne:
uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
* Treści, o których mowa znajdują się w materiałach ćwiczeniowych Всё просто! 1.
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ele
men
ty w
ied
zy o
Ro
sji
i ję
zyk
u r
osy
jsk
im. C
yry
lica
.
Урок 7:
Uwaga, ogłoszenie! /
Внимaние,
объявление!
2 Uczeń potrafi:
poprawnie napisać
litery: Ф ф, Х х,
Ц ц, Щ щ, ъ;
poprawnie łączyć
te litery;
poprawnie przeczytać
i napisać wszystkie
poznane dotychczas
słowa;
wymienić kilka
wyrazów ze znakiem
ъ;
wyjaśnić, jaką funkcję
pełni znak ъ;
zastosować zwroty
grzecznościowe:
спасибо,
пожалуйста,
извини;
rozróżnić użycie form
извини − извините.
Zastosowanie znaku ъ.
Zwroty grzecznościowe:
спасибо, пожалуйста,
извини(те).
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Zapisywanie
zwrotów i wyrażeń,
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2).
Inne:
uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
Урок 8:
Co słychać?
Wspaniale! /
Как делa?
Отлично!
1–2 Powtórzenie materiału. Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздeл I: Немнoго о себe
Czł
ow
iek
: d
an
e p
erso
na
lne,
zain
tere
sow
an
ia.
Урок 1:
На курсе русского
языкa
2 Uczeń potrafi:
wymienić rosyjskie
nazwy wielu krajów
i narodowości
europejskich;
poprawnie zapisać po
rosyjsku nazwy
narodowości
europejskich (pisownia
małą literą);
wskazać
i przedstawić osoby;
prawidłowo użyć
czasownika звать
w zwrotach typu: Как
тебя зовут? Меня
зовут…;
określić pochodzenie
i miejsce zamieszkania
osób;
wypełnić ankietę
osobową (w tym
rubrykę ФИО);
poprawnie
artykułować twarde
głoski [ж], [ш], [ц] i
miękkie głoski [щ],
[ч].
Nazwy krajów
i narodowości
europejskich.
Formy dopełniacza
i miejscownika nazw
krajów europejskich.
Konstrukcja Как тебя
зовут? Меня зовут… .
Zwroty stosowane
w formularzach danych
osobowych – ankietach.
Czasownik жить.
Wymowa głosek [ж],
[ш], [ц] oraz [щ], [ч].
Korzystanie
z podanych
informacji.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Notowanie
przykładów struktur
gramatycznych.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Środki językowe:
człowiek (dane
personalne,
zainteresowania)
(I 1.1).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie
(IV 6.1);
stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2);
uzyskuje i przekazuje
proste informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3).
Inne:
uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Czł
ow
iek
: d
an
e p
erso
na
lne,
zain
tere
sow
an
ia.
Урок 2:
Учу русский один
год
2 Uczeń potrafi:
policzyć po rosyjsku
w zakresie 1–30;
zapisać poprawnie
liczebniki od 1 do 30;
zapytać o wiek
i udzielić odpowiedzi
na pytanie o wiek;
powiedzieć, jaki zna
język i jakiego
języka (języków) się
uczy;
zadać pytanie
o znajomość
języków obcych;
poprawnie
zastosować formy
год, года, лет
w połączeniu
z liczebnikami;
prawidłowo
artykułować
nieakcentowane я i е.
Liczebniki główne 1–30.
Konstrukcja określająca
wiek: Сколько тебе
лет? Мне ..... лет.
Połączenia liczebników
głównych z formami
rzeczownika год.
Czasownik знать
i учить w połączeniu
z biernikiem.
Wymowa
nieakcentowanych я i е.
Analizowanie reguły
gramatycznej
i ortograficznej.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Wyszukiwanie
w tekście
potrzebnych
informacji.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
człowiek (dane
personalne,
zainteresowania) (I 1.1).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie –
udziela podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych osób
(IV 6.1).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Czł
ow
iek
: d
an
e p
erso
na
lne,
zain
tere
sow
an
ia.
Урок 3:
Моё хобби –
туризм
2 Uczeń potrafi:
opowiedzieć
o swoim hobby;
zapytać o hobby
innych osób;
prawidłowo
odmienić czasownik
любить i użyć go
w wypowiedzi o
swoim hobby;
poprawnie połączyć
formy zaimków
dzierżawczych
z rzeczownikami.
Rzeczowniki
nieodmienne, np. хобби,
радио, такси.
Czasownik любить
w połączeniu
z biernikiem
i bezokolicznikiem.
Zaimki dzierżawcze.
Wyszukiwanie
w usłyszanym
tekście potrzebnych
informacji.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
człowiek (dane
personalne,
zainteresowania) (I 1.1).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń opisuje
upodobania swoje
i innych (III 4.4).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń uzyskuje
i przekazuje proste
informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3).
Inne:
uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Czł
ow
iek
: d
an
e p
erso
na
lne,
zain
tere
sow
an
ia.
Урок 4:
Повторяем, не
забывaем!
1–2 Powtórzenie materiału. Powtarzanie
zwrotów zebranych
w tabeli leksykalnej.
Uczenie się
słownictwa
zebranego
w słowniczku
„polekcyjnym”.
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedial-
nej pod
tytułem
„Я в кругу
друзей”.
Materiał z Тренинг.
Раздел I.
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie
tematyki Człowiek
(dane personalne,
zainteresowania).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
znajomość środków
językowych oraz
znajomość funkcji
językowych.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздeл II: Семья – это глaвное
Ży
cie
rod
zin
ne
i to
wa
rzy
skie
: cz
łon
ko
wie
rod
zin
y, k
ole
dzy
, p
rzy
jaci
ele.
Pra
ca:
po
pu
larn
e za
wod
y i
zw
iąza
ne
z n
imi
czy
nn
ośc
i, m
iejs
ce p
racy
.
Урок 1:
Мои близкие 2 Uczeń potrafi:
policzyć po rosyjsku
w zakresie 40–2000;
zapisać poprawnie
liczebniki od 40 do
2000;
nazwać członków
najbliższej rodziny;
udzielić
podstawowych
informacji na temat
członków najbliższej
rodziny (zadać pytanie
o wiek i udzielić na nie
odpowiedzi);
zastosować poprawne
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego w bierniku
(np. Брата зовут…,
Сестру зовут…);
zastosować poprawne
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego
w celowniku (np.
Брату 15 лет,
Сестре 15 лет);
określić zależności
między osobami;
przeprowadzić prosty
dialog na temat
członków rodziny.
Liczebniki główne
w zakresie 40−2000.
Nazwy członków
rodziny.
Biernik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Celownik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Analizowanie reguły
gramatycznej
i ortograficznej.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
człowiek (dane
personalne) (I 1.1),
życie rodzinne (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych
osób (III 6.1).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ży
cie
rod
zin
ne
i to
wa
rzy
skie
: cz
łon
ko
wie
rod
zin
y, k
ole
dzy
, p
rzy
jaci
ele.
Pra
ca:
po
pu
larn
e za
wod
y i
zw
iąza
ne
z n
imi
czy
nn
ośc
i, m
iejs
ce p
racy
.
Урок 2:
У меня нет брaта... 2 Uczeń potrafi:
zadać pytanie
o posiadanie
i odpowiedzieć na
takie pytanie;
prawidłowo stosować
słowo есть
w pytaniach
o posiadanie
i odpowiedziach na
nie;
zastosować poprawne
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego
w dopełniaczu (np.
У меня нет брата,
У меня нет
подруги);
powiedzieć o swoich
uczuciach w stosunku
do innych osób,
używając prawidłowej
formy biernika
rzeczowników (np.
Я люблю брата,
Я люблю маму).
Konstrukcja: У меня
есть… .
Konstrukcja: У меня
нет… .
Dopełniacz
rzeczowników rodzaju
męskiego i żeńskiego.
Celownik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Biernik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Powtarzanie
przykładów
konstrukcji
gramatycznych.
Wyszukanie
szczegółów
w czytanym tekście
i dopasowywanie go
do ilustracji.
Środki językowe:
człowiek (dane
personalne) (I 1.1);
życie rodzinne (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń określa główną
myśl tekstu pisanego
i znajduje w tekście
określone informacje
(II 3.1, II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń w krótkiej,
prostej wypowiedzi
ustnej opisuje ludzi
(III 4.1).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych
osób (III 6.1).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ży
cie
rod
zin
ne
i to
wa
rzy
skie
: cz
łon
ko
wie
rod
zin
y, k
ole
dzy
, p
rzy
jaci
ele.
Pra
ca:
po
pu
larn
e za
wod
y i
zw
iąza
ne
z n
imi
czy
nn
ośc
i, m
iejs
ce p
racy
.
Урок 3:
Мaма – врач
по профессии
2 Uczeń potrafi:
udzielić informacji
o zawodach
wykonywanych przez
członków swojej
rodziny;
zapytać o zawód
innych osób;
powiedzieć, jaki
zawód chciałby
wykonywać
w przyszłości;
prawidłowo odmienić
czasowniki rosyjskie
I i II koniugacji
w czasie
teraźniejszym;
użyć prawidłowej
formy czasownika
хотеть;
użyć poprawnych form
rzeczowników rodzaju
męskiego i żeńskiego
w narzędniku (np.
работать
инженером,
водителем,
официанткой,
учительницей);
sformułować krótką,
prostą wypowiedź na
temat członków swojej
rodziny.
Nazwy zawodów.
Konstrukcja: Кто ты
(он, они…) по
профессии?.
Konstrukcja: работать
(кем?).
I i II koniugacja
czasowników.
Czasownik хотеть.
Narzędnik
rzeczowników rodzaju
męskiego i żeńskiego.
Odnajdywanie
podobieństw do
gramatyki języka
ojczystego.
Podpisywanie zdjęć.
Analizowanie reguł
gramatycznych.
Układanie własnych
przykładów na
podstawie reguły.
Świadome
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Środki językowe:
praca (I 1.4);
życie rodzinne (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
określone informacje
(II 2.3).
Reagowanie na
wypowiedzi:
uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych osób
(III 6.1);
wyraża ustnie swoje
opinie (III 6.5);
wyraża ustnie swoje
emocje (III 6.6).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
uczeń przekazuje
informacje zawarte
w materiałach
wizualnych (V 8.1).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Ży
cie
rod
zin
ne
i to
wa
rzy
skie
: cz
łon
ko
wie
rod
zin
y, k
ole
dzy
, p
rzy
jaci
ele.
Pra
ca:
po
pu
larn
e za
wod
y i
zw
iąza
ne
z n
imi
czy
nn
ośc
i, m
iejs
ce p
racy
.
Урок 4:
Повторяем,
не забывaем!
1–2 Powtórzenie materiału. Zapamiętywanie
całych zwrotów,
a nie pojedynczych
słów.
Wykorzystywanie
słownictwa
z poprzednich
rozdziałów.
Korzystanie ze
słowniczka
alfabetycznego.
Wykonanie
plakatu lub
prezentacji
multimedial-
nej pod
tytułem
„Я и моя
семья”.
Materiał z Тренинг.
Раздел II.
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych na
poziomie III.0
w zakresie tematyki
Życie rodzinne
i towarzyskie
(członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele)
i Praca (popularne
zawody i związane
z nimi czynności,
miejsce pracy).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze słuchu,
rozumienia tekstów
pisanych, znajomość
środków językowych
oraz znajomość
funkcji językowych.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Провeрь себя!
2 Powtórzenie materiału (rozdziały 0, I, II). Zadania
sprawdzające
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstu czytanego,
umiejętność
reagowania
językowego
w sytuacjach życia
codziennego,
umiejętność
tworzenia krótkiej
wypowiedzi ustnej
oraz tworzenia
prostej wypowiedzi
pisemnej.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздел III: В нaшем доме
Do
m:
mie
jsce
za
mie
szk
an
ia, o
pis
do
mu
, p
om
iesz
czeń
do
mu
i i
ch w
yp
osa
żen
ia.
Урок 1:
Где ты живёшь? 2 Uczeń potrafi:
zapytać, gdzie
mieszka rozmówca,
i udzielić odpowiedzi
na takie pytanie
skierowane do niego;
wyrazić pozytywną
lub negatywną opinię
o swoim miejscu
zamieszkania;
umotywować swoją
opinię o miejscu
zamieszkania;
użyć poprawnych
form dopełniacza
liczby mnogiej
rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego;
prawidłowo
artykułować głoski
[ж], [ш], [ц].
Leksyka dotycząca
miejsca zamieszkania.
Przymiotniki
w mianowniku liczby
pojedynczej i mnogiej.
Dopełniacz liczby
mnogiej rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Konstrukcja: Мне (не)
нравится… .
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Dopasowywanie
tekstu czytanego
do ilustracji.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu) (I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń opisuje ustnie
miejsca (III 4.1);
wyraża swoje opinie
(III 4.5);
opisuje pisemnie
miejsca i wyraża swoją
opinię na ich temat
(III 5.1, III 5.5).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń uzyskuje
i przekazuje ustnie
i pisemnie informacje
na temat miejsca
zamieszkania (IV 6.3,
IV 7.2);
wyraża ustnie swoje
opinie (IV 6.5).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Do
m:
mie
jsce
za
mie
szk
an
ia, o
pis
do
mu
, p
om
iesz
czeń
do
mu
i i
ch w
yp
osa
żen
ia.
Урок 2:
У нaс дома 2 Uczeń potrafi:
opisać swój dom/
mieszkanie (np.
wielkość, piętro,
pomieszczenia);
wymienić nazwy mebli
i sprzętów
znajdujących się
w mieszkaniu;
użyć prawidłowych
form liczebników
porządkowych
w miejscowniku liczby
pojedynczej;
poprawnie użyć
przysłówków дома,
домой.
Nazwy pomieszczeń
znajdujących się
w domu/mieszkaniu.
Nazwy mebli i sprzętów
domowych.
Liczebniki porządkowe
w miejscowniku liczby
pojedynczej.
Przysłówki дома,
домой.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Zapisywanie
wyrazów, zwrotów
i wyrażeń,
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu, pomieszczeń i ich
wyposażenia) (I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje w prostej
wypowiedzi pisemnej
główną myśl oraz
informacje szczegółowe
(II 3.1, II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń opisuje ustnie
przedmioty i miejsca
(III 4.1).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
uczeń przekazuje
w języku polskim
główne myśli z prostego
tekstu w języku
rosyjskim (V 8.2).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Do
m:
mie
jsce
za
mie
szk
an
ia, o
pis
do
mu
, p
om
iesz
czeń
do
mu
i i
ch w
yp
osa
żen
ia.
Урок 3:
Это было вчерa 2 Uczeń potrafi:
powiedzieć, co
znajduje się w danym
pomieszczeniu;
powiedzieć, czego nie
ma w danym
pomieszczeniu;
określić, gdzie
znajdują się meble
i inne przedmioty
w pomieszczeniu;
powiedzieć, co robił
w przeszłości;
zapytać rozmówcę
o to, co robił
w przeszłości;
powiedzieć, kiedy jest/
była wykonywana
jakaś czynność.
Konstrukcje typu:
В моей комнате есть /
находится…, В моей
комнате нет… .
Wyrażenia: справа /
слева от (чего?),
около (чего?),
у (чего?), в yглу,
посередине (чего?).
Czas przeszły
czasowników.
Wyrażenia określające
przeszłość: вчера,
позавчера, два дня
тому назад, неделю /
месяц тому назад.
Dopełniacz
przymiotników
i rzeczowników.
Rzeczowniki rodzaju
żeńskiego zakończone
na spółgłoskę.
Analizowanie
reguły
gramatycznej.
Używanie nowo
poznanych struktur
w kontekście.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
dom (pomieszczenia
w domu, wyposażenie)
(I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
określone informacje
(II 2.3).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń przedstawia
w formie ustnej
i pisemnej fakty
z przeszłości (III 4.3,
III 5.3).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń ustnie uzyskuje
i przekazuje informacje
o czynnościach
z przeszłości (IV 6.3).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Do
m:
mie
jsce
za
mie
szk
an
ia, o
pis
do
mu
, p
om
iesz
czeń
do
mu
i i
ch w
yp
osa
żen
ia. Урок 4:
Повторяем, не
забывaем!
1–2 Powtórzenie materiału. Zastosowanie
struktur
gramatycznych
w konkretnej
sytuacji
komunikacyjnej.
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedial-
nej pod
tytułem
„В таком
доме я хочу
жить”.
Materiał z Тренинг.
Раздел III.
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu, pomieszczeń
domu i ich
wyposażenia).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
znajomość środków
językowych oraz
znajomość funkcji
językowych.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздел IV: В школу!
Szk
oła
: p
rzed
mio
ty n
au
czan
ia, ży
cie
szk
oły
.
Урок 1:
В нaшей школе,
в нaшем клaссе
2 Uczeń potrafi:
opisać budynek
szkolny i jego
pomieszczenia;
wymienić nazwy
przedmiotów
i sprzętów
znajdujących się
w klasie;
wymienić nazwy
przyborów szkolnych;
powiedzieć, w jakiej
szkole i w jakiej klasie
się uczy;
poprawnie stosować
liczebniki
porządkowe.
Nazwy pomieszczeń
znajdujących się
w szkole.
Nazwy przedmiotów
znajdujących się
w klasie.
Nazwy przyborów
szkolnych.
Skrótowce złożeniowe,
np. спортплощадка,
медкабинет.
Liczebniki porządkowe
w mianowniku,
dopełniaczu
i miejscowniku liczby
pojedynczej.
Odgadywanie
znaczeń nieznanych
słów z kontekstu.
Poznawanie
znaczenia słów na
podstawie obrazka.
Zapisywanie nowych
słów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Zapisywanie
wyrazów ze słuchu.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Powtarzanie słów
za lektorem lub
nauczycielem.
Środki językowe:
szkoła (pomieszczenia
szkolne, przedmioty
znajdujące się
w klasie, przybory
szkolne) (I 1.3).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w przeczytanym
tekście określone
informacje (II 3.2);
uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń w formie ustnej
opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca
(III 4.1).
Inne:
uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Szk
oła
: p
rzed
mio
ty n
au
czan
ia, ży
cie
szk
oły
.
Урок 2:
У расписaния
уроков
2 Uczeń potrafi:
wymienić nazwy
przedmiotów
szkolnych;
nazwać po rosyjsku
dni tygodnia;
poinformować, ile
lekcji ma
w poszczególne dni
tygodnia;
zadać pytania
o lubiane i nielubiane
przedmioty szkolne
oraz udzielić na nie
odpowiedzi;
poinformować, jakie
ma oceny
z poszczególnych
przedmiotów.
Nazwy przedmiotów
nauczanych w szkole.
Nazwy dni tygodnia
w mianowniku
i bierniku liczby
pojedynczej.
Oceny szkolne.
Celownik liczby
pojedynczej
przymiotników
i rzeczowników − nazw
przedmiotów szkolnych
− konstrukcja по
физике, по русскому
языку.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Zapisywanie nowych
słów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Powtarzanie słów
i zdań za lektorem
lub nauczycielem.
Środki językowe:
szkoła (przedmioty
nauczane w szkole,
oceny szkolne) (I 1.3).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3).
Tworzenie
wypowiedzi:
uczeń tworzy pisemne
wypowiedzi opisujące
ludzi, przedmioty,
miejsca (III 5.1)
i upodobania (III 5.4).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń udziela
ustnie informacji na
temat swoich
upodobań (IV 6.1);
uzyskuje ustnie
informacje na
temat upodobań
innych (IV 6.3);
wyraża swoje
opinie (IV 6.5).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Szk
oła
: p
rzed
mio
ty n
au
czan
ia, ży
cie
szk
oły
.
Урок 3:
Учиться?
Не учиться?
2 Uczeń potrafi:
poprawnie stosować
czasowniki учить
i учиться;
zapytać rozmówcę,
w jakiej szkole się
uczy, i udzielić
odpowiedzi na takie
pytanie;
właściwie reagować na
polecenia nauczyciela
wypowiadane po
rosyjsku.
Czasownik учить
w połączeniu
z biernikiem.
Czasownik учиться
w połączeniu
z miejscownikiem.
Nazwy typów szkół
w Polsce i w Rosji.
Zaimki wskazujące эта,
этот, эти.
Tryb rozkazujący
w poleceniach
szkolnych.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Używanie wyrazów
i zwrotów
w kontekście.
Dopasowywanie
tekstu do ilustracji.
Środki językowe:
szkoła (nazwy typów
szkół) (I 1.3).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
określone informacje
(II 2.3).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń tworzy pisemne
wypowiedzi opisujące
ludzi (III 5.1).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń ustnie przekazuje
i uzyskuje proste
informacje (IV 6.3).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
uczeń przekazuje
w języku polskim
wybrane informacje
z tekstu w języku
rosyjskim (V 8.2).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Szk
oła
: p
rzed
mio
ty n
au
czan
ia, ży
cie
szk
oły
.
Урок 4:
Повторяем,
не забывaем!
1–2 Powtórzenie materiału. Uczenie się zwrotów
połączonych w pary,
np. pytanie –
odpowiedź.
Tworzenie
tematycznych map
słówek.
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedial-
nej pod
tytułem „Это
моя школа”.
Materiał z Тренинг,
Раздел IV.
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Szkoła (przedmioty
nauczania, życie
szkoły).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
oraz znajomość
funkcji
językowych.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Раздел V: Свободное время
Cza
s w
oln
y, w
ak
acj
e.
Урок 1:
Уик-энд или
выходные
2 Uczeń potrafi:
powiedzieć, czy ma
wolny czas;
powiedzieć, kiedy i jak
często coś robi;
opowiedzieć, jak
spędzają wolny czas
jego rodzice,
przyjaciele
i rodzeństwo i co lubią
robić w wolnym
czasie;
prowadzić rozmowę
z kolegą na temat
sposobów spędzania
wolnego czasu;
znaleźć w czytanym
tekście szczegółowe
informacje.
Rzeczownik rodzaju
nijakiego время
w mianowniku
i dopełniaczu liczby
pojedynczej.
Okoliczniki czasu typu:
сегодня, завтра, утром,
вечером, два раза
в неделю, в выходные
itp.
Słownictwo związane
ze spędzaniem wolnego
czasu.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Wyszukanie
w czytanym tekście
szczegółów
i dopasowywanie do
ilustracji.
Odgadywanie
znaczeń nieznanych
słów z kontekstu.
Zapisywanie nowych
zwrotów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Środki językowe:
formy spędzania
wolnego czasu (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
określone informacje
(II 2.3);
określa główną myśl
tekstu pisanego (II 3.1);
znajduje
w przeczytanym tekście
określone informacje
(II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń opisuje
w wypowiedzi ustnej
i pisemnej czynności
(III 4.1, III 5.1).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń uzyskuje
i przekazuje ustnie
proste informacje
(IV 6.3).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Cza
s w
oln
y, w
ak
acj
e.
Урок 2:
Что ты будешь
делать зaвтра?
2 Uczeń potrafi:
tworzyć formy czasu
przyszłego złożonego;
opowiadać o swoich
planach na niedaleką
przyszłość;
zapytać rozmówcę
o jego plany na
przyszłość;
wyrazić swoje zamiary,
używając czasu
teraźniejszego;
znaleźć w czytanym
tekście szczegółowe
informacje.
Czas przyszły złożony.
Formy czasu
teraźniejszego
wyrażające czynności
w przyszłości.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Odpowiadanie na
pytania na podstawie
zdjęcia.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Świadome
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Środki językowe:
formy spędzania
wolnego czasu (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
określone informacje
(II 2.3);
znajduje
w przeczytanym tekście
określone informacje
(II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń w formie
pisemnej przedstawia
fakty z teraźniejszości
(III 5.3);
opisuje plany na
przyszłość (III 5.6).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń przekazuje
i uzyskuje proste
informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3);
pyta o opinie innych
(IV 6.5).
Inne:
uczeń stosuje strategie
kompensacyjne (12).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie
do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Cza
s w
oln
y, w
ak
acj
e.
Урок 3:
Плaны на
выходные,
на каникулы...
2 Uczeń potrafi:
wyrazić zaproszenie,
zachętę do wspólnego
działania;
poprawnie
przetłumaczyć na
język rosyjski
wyrażenia typu nad
morzem, nad jeziorem,
używając przyimka
на;
opowiedzieć o swoich
upodobaniach;
prowadzić rozmowę
z kolegą na temat
planów wakacyjnych;
opowiedzieć o swoich
planach wakacyjnych.
Tryb rozkazujący
z użyciem form давай /
давайте.
Rzeczownik pluralia
tantum каникулы.
Słownictwo związane
z letnim wypoczynkiem
i planami na wakacje.
Wyrażenia z przyimkiem
на, np. на море, на
реке.
Wyszukanie
informacji
w czytanym tekście.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Świadome
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Środki językowe:
letni wypoczynek,
plany na wakacje
(I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3);
znajduje
w przeczytanym
tekście określone
informacje (II 3.2).
Tworzenie wypowiedzi:
uczeń w wypowiedzi
pisemnej opisuje
intencje i plany na
przyszłość (III 5.6) oraz
swoje upodobania (III
5.4).
Reagowanie na
wypowiedź:
uczeń uzyskuje
i przekazuje proste
informacje (IV 6.3);
wyraża swoje opinie
i życzenia, pyta o nie
innych (IV 6.5);
wyraża swoje emocje
(IV 6.6);
prosi o wyjaśnienie
(IV 6.8).
Inne:
uczeń stosuje strategie
kompensacyjne (12).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie
do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Cza
s w
oln
y, w
ak
acj
e.
Урок 4:
Повторяем,
не забывaем!
1–2 Powtórzenie materiału. Uczenie się
słownictwa
w parach (wzajemne
odpytywanie się).
Uczenie się struktur
gramatycznych
w formie zdań
gotowych do użycia
w rozmowie.
Regularne i częste
powtarzanie
słownictwa i struktur.
Wykonanie
plakatu pod
tytułem „Мои
каникулы”.
Materiał z Тренинг.
Раздел V.
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Życie rodzinne
i towarzyskie
(formy spędzania
czasu wolnego).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych
oraz znajomość
funkcji
językowych.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana liczba godzin na realizację materiału
Zakres materiału
Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)
Umiejętności komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca projektowa
Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)
Проверь себя!
2 Powtórzenie materiału (rozdziały III, IV, V). Zadania
sprawdzające
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstu czytanego,
umiejętność
reagowania
językowego
w sytuacjach życia
codziennego,
umiejętność
tworzenia krótkiej
wypowiedzi ustnej
oraz tworzenia
prostej wypowiedzi
pisemnej.
Inne:
uczeń dokonuje
samooceny (9).
Część realioznawcza
Ele
men
ty
wie
dzy
o R
osj
i.
Это Россия... (1–2) Wiadomości na temat oficjalnej symboliki rosyjskiej, położenia geograficznego Rosji, stref czasowych oraz atrakcji
turystycznych. Środki językowe:
elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Две столицы (1–2) Wiadomości na temat historii i zabytków Moskwy i Sankt Petersburga.
Сaмые
популярные
русские сувениры
(1–2) Wiadomości na temat popularnych rosyjskich pamiątek.
Top Related