Języki
Strony
Prawny
INDYWIDUALNE ZARZĄDZANIEWIEDZĄ I INFORMACJĄ
W ŚWIETLE BADAŃ WŚRÓD STUDENTÓW
Marzena ŚwigońUniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa Zarządzanie informacją w nauceKatowice, 28-29 listopada 2012 r.
1. Koncepcja Indywidualnego zarządzania wiedzą i informacją (IZWiI)
2. Metodyka i organizacja badań empirycznych (część pierwsza i druga)
3. Wyniki badań empirycznych (część pierwsza)
Plan wystąpienia
IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa Zarządzanie informacją w nauceKatowice, 28-29 listopada 2012 r.
Świgoń, M. (2012). Zarządzanie wiedzą i informacją. Olsztyn: Wydawnictwo UWM. S. 368.Projekt badawczy finansowany ze środków Narodowego Centrum Nauki 2011/03/B/HS2/04436
Indywidualne zarządzanie wiedzą i informacją (IZWiI)
Podstawy teoretyczne
IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa Zarządzanie informacją w nauceKatowice, 28-29 listopada 2012 r.
Zarządzanie wiedzą i informacją
Obszar badań skoncentrowanych na procesach występujących w cyklu życia wiedzy i informacji, takich jak m.in. pozyskiwanie wiedzy i informacji, zachowywanie, selekcjonowanie, organizowanie, wykorzystywanie, tworzenie i dzielenie się. wiedza i informacja – traktowane są jako zasób i/lub narzędzie
komunikacji procesy składowe
ściśle związane z uczeniem się podejmowane na różnych poziomach/wymiarach
Wymiar indywidualny
Wymiar grupowy
Wymiar organizacyjnyWymiar społecznościowy
Zarządzaniewiedzą
i informacją
Wymiary zarządzania wiedzą i informacją
(por. Świgoń, 2012, s. 86)
perspektywy:humanistycznatechnologiczna
Indywidualne zarządzanie wiedzą i informacją (IZWiI) (Personal Knowledge and Information Management;
PKIM)
podejście zintegrowane, humanocentryczne
1. Indywidualne zarządzanie informacją (Personal Information Management; PIM)
2. Indywidualne zarządzanie wiedzą (Personal Knowledge Management; PKM)
3. Kompetencje informacyjne (Information Literacy; IL)
Wymiar indywidualny
Metodyka i organizacja (część pierwsza i druga)
Badania empiryczne IZWiI
IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa Zarządzanie informacją w nauceKatowice, 28-29 listopada 2012 r.
Cele badań
istota i znaczenie zarządzania wiedzą i informacją w opinii jednostek (na przykładzie studentów)
zachowania, umiejętności i odczucia studentów związane z poszczególnymi etapami procesu indywidualnego zarządzania wiedzą i informacją (IZWiI)
IZWiI
Część pierwsza
IZWiI
Część druga
Metodyka badań
badania jakościowe technika indywidualnego
wywiadu nieustrukturyzowanego
zebrany materiał – swobodne, pisemne wypowiedzi
badania jakościowo-ilościowe
metoda sondażu diagnostycznego
technika ankiety środowiskowej
narzędzie – ustrukturyzowany kwestionariusz ankiety
IZWiI
Część pierwsza
IZWiI
Część druga
Grupa reprezentatywna
34 studentów specjalności informatologiczno-bibliologicznych Olsztyn
510 studentów kierunku INiB i pokrewnych specjalności
skala ogólnokrajowa
Część pierwsza Część druga
Studenci kierunków i specjalności informatologiczno-bibliologicznych
Struktura badanej zbiorowości (część pierwsza)
34 studentów dwóch specjalności (UWM):
17 studentów specjalności ogólnowydziałowej Zarządzanie informacją naukową
oferowanej na studiach drugiego stopnia studentom kierunków: historii, filozofii, filologii polskiej, dziennikarstwa
17 studentów specjalności Informacja naukowa i bibliologia w ofercie na studiach pierwszego stopnia na kierunku filologii polskiej
IZWiI Część pierwsza
Wyniki badań
IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa Zarządzanie informacją w nauceKatowice, 28-29 listopada 2012 r.
Wyniki badań (IZWiI Część pierwsza)
1. Rozumienie i definiowanie zarządzania wiedzą i informacją
zarządzanie informacją (ZI) vs. zarządzanie wiedzą (ZW) vs. zarządzanie wiedzą i informacją (ZWI)
informacja (I) vs. wiedza (W) komponenty składowe; elementy procesu/cyklu informacyjnego
2. Rola w studiowaniu, życiu codziennym i pracy
3. Czynniki ułatwiające i utrudniające ten proces
ZI, ZW – nierozłączne (I, W), zależne od siebie, jedno wynika z drugiego
ZW – pojęcie szersze od ZI; kolejny etap po ZI
ZIiW/ZWiI – wspólne działania (czynności) odpowiadające kolejnym etapom procesu informacyjnego
Pojęcia ZW, ZI w opinii respondentów
w uczeniu się, przygotowywaniu się do zajęć, pisaniu referatów, prac końcowych, tj. licencjackich i magisterskich
ogółem: w studiowaniu, życiu prywatnym, pracy szybsze dotarcie do informacji efektywniejsze rozwiązywanie problemów radzenie sobie z nadmiarem informacji, selekcją możliwość weryfikowania, poprawiania informacji oszczędność czasu i/lub pieniędzy, energii wydajniejsza praca pamięci i umysłu
potrzeba szkoleń ZWiI – nie tylko w programach wszystkich kierunków studiów, ale także w szkołach średnich
Znaczenie ZWiI w opinii respondentów
umiejętności i kompetencje przygotowanie, kształcenie z tego
zakresu technologie informacyjne i ich
znajomość nieograniczony dostęp do Internetu,
do zasobów bibliotek specjalistyczna literatura cechy indywidualne: dokładność,
logiczne myślenie, systematyczność, motywacja, chęć do współpracy, znajomość języka angielskiego
specjaliści od zarządzania informacją i wiedzą
nadmiar informacji brak umiejętności / przygotowania
z tego zakresu brak fachowców i specjalistów cechy indywidualne:
nieuporządkowanie, niedokładność, chaotyczność
trudny dostęp do informacji (prawa autorskie, mała ilość egzemplarzy, skomplikowany system)
informacje niewiarygodne, niezrozumiałe
brak czasu, funduszy
Wspierające IZWiI Utrudniające IZWiI
Czynniki wpływające na ZWiI w opinii
respondentów
Zakończenie
Zarządzanie wiedzą i informacją (ZWiI) – perspektywa humanistyczna
Zarządzanie informacją i wiedzą (ZIiW) – perspektywa technologiczna
zintegrowany obszar badań interdyscyplinarny i multidyscyplinarny m.in. część pola badawczego bibliologii i informatologii
we wszystkich wymiarach: indywidualnym, organizacyjnym i społecznym w perspektywie humanistycznej i technologicznej (systemy zarządzania
zasobami informacji i wiedzy)
Top Related