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美國教育問題的省思
2017年1月20日 星期五 5 教育/Education Indy Asian American Times Friday, January 20, 2017
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与美国私立大学的学生财政资助官的交谈
前几天，我专门去与圣路易斯华盛顿大学的财政资助办公室的负责人约谈，得到一些最新情况，也结合我这么多年的体会写就此文，希望对年轻的父母们有所帮助，但是我必须说明我不是大学财政资助方面的专家。美国名牌大学的财政资助的核心政策是录取你时为Need-blind, 只看你的优秀程度; 录取后是Need-based, 你需要多少学校给多少，严格的Need-based的学校是沒有根据成绩的Merit-based的奖学金的。或许是为了遵循录取与资助完全分开的精神，耶鲁招生办和财政资助办公室有好几条街的距离，华大则分处布鲁金斯楼的南北楼。从正门进入校园后的右手边为布鲁金斯楼的北翼，这栋模仿英国剑桥圣约翰学院的建筑的一楼掛满了反映华大风彩的照片，我们系的美国科学院院士的实验室也在列，两侧则是教务长或各位副校长的办公室，财政资助办公室就在北翼的地下室。
华大不是严格意义上的Need-b a s e d 的 学 校 ， 而 是 N e e d a w a r e n e s s 的 学 校 ， 因 为 还 给像Danfor th等根据成绩的奖学金，就是说华大视家庭需要给助 学 金 的 同 时 也 根 据 学 生 的优秀程度发放奖学金，FAFSA和CSS Profile两个表华大都需要，后者一向是私立大学的重点, 因为下面FAFSA不能反映的财务情况会在CSS Profile中体现。作为决定联邦或州政府的奖学金，货款或其他财政资助的FAFSA表，只看你跟随居住的那方父亲或母亲的家庭情况，离婚的另一半不算；FAFSA不看房子的Equity, 一般情况下州立大学也不看，但 是 华 大 和 其 他 私 立学校看，Equi ty指你已经支付了的房价和房子涨价的数额，也就是房子现在的市场价值减去你还欠的房贷的差额，当然我们谈到的是自住房而不包括赚钱的出租房。即使是私立大学对房子Equi ty的态度也不同，哈佛不算财产而耶鲁算，耶鲁的校长曾经是会算帐的犹太经济学家，对于能将财富藏在房屋里的富人来说，这个区别可以说是巨大，但是谁能保证孩子将来会面对不能再好的哈佛和耶鲁的选择呢？
我和财政资助官的详细讨论涉及到，私立学校这样处理Equity为变相惩罚勤俭家庭的道德问题，因为不努力付房贷的家庭占了便宜，这时这位负责人说出了典型的美国价值观：我们更鼓励学生家庭是时刻在高品质地享受着人生。但是她又 强 调 ， 如 果 家 庭 出 现困 难 又 不 想 动 用 房 子 的Equi ty，学生还可以与学校商量申请更多的财政资助。联邦政府从2016年开始把申请FAFSA的时间从元月提前到10月1日，提前了3个月，这样早期申请的学校也能根据FAFSA表给录取学生资助；另一个变化是，申请人可以用前一年的相对旧的税表，例如2016年10月申请2017-2018度学年资助的家庭可以使用2015年的税表。
在密苏里上学的同学，只要ACT超过31分，
将会得到州里每年3,000美元的奖学金，这能减轻些我们的负担。大约在暑假的时间，密苏里州会寄信要求你提供汇款学校的地址，这个不需要FAFSA表格。在我们的交谈中，我还有意触及华大对自己教授或员工可能存在的录取照顾的问题，她也承认这点但
是始终强调学生本身应该过得硬，够华大的标准才能被录取，因为她不断重复大量华大员工的子弟被华大拒绝的事实。我们华
大员工基本上只需要在4月1日后填华大免学费的表就行了，当然享受华大福利必须有工作，免学费的表是每年都要填的，除非你55岁正式退休。至于别的大学给的资助与华大
的学费福利的关系，这是比较复杂并且容易产生误会的地方，前段时间还有朋友问我，
吴晓波
可以参考我几年前写的文章内容：”作为福利的一部分，美国的一些私立大学给予教职工子弟的学费优待。工作一定年限后，华盛顿大学子弟读华大的本科学费全免。若读耶鲁或伊利诺依大学香槟分校，华大则支付相当于华大学费一半的费用，也就是毎年2万
美元左右。出乎一般人的意料，如果耶鲁根据学生家况所计算出 的 资 助 额 为 2 . 5 万美元，而该学生在华大工作的父母会使华
大 付 耶 鲁 2万 美 元 ， 耶鲁 会 从 自 己决定给的2.5万 中 减 去 华大 的 2 万 ，而 仅 给 予 该学 生 5 千 美元的资助。这进一步说明，耶鲁的资助是按家庭经济状况给予的助学金”。
现在我想对中产阶层家庭的财政资助的准备给出两点建议，这里中产的 定 义 是 预 测 在 你 孩 子 上 大 学 时家里的年薪在20万美元以内，所以那些专科医生，富的律师，金融教
授或湾区高科技新贵们除外。这个数字还应该考虑未来的通货膨胀，当然我说的是来自富有的美国私立大学的财政资助，所以你还得预测孩子长大后会读哪类的美国大学。第一条是尽可能在孩子成长的慢长岁月中存满你的退休金，这是申请名牌大学资助的最大策略，因为退休金在财政资助的计算中被完全排除在外，任何其它资金都会按比例强制性要求父母付出；第二条就是尽可能把钱存在父母的名下而不是孩子的名下，因为资助计算时大学要求从孩子拥有的资金支付的百分比远高于父母的，并且父母的钱还有相当数额是会受到保护而不被计算在内的，因为大学也会考虑父母需要维持自己的生活，正好与华大资助官说的享受人生的哲学相符。我曾经在社区的讲座中对这两点作过详细说明，现把那几张图表附上。(若需美国升学咨询服务，欢迎联系我们：微信: XiaoboWu554; 电子邮件: [email protected]; 电话：314 497 1597)。
美國教育週報刊載 Matthew Lynch的文章，提出對美國教育十大問題的省思。根據 Matthew Lynch分析，從美國的教育系統可窺見有遠見的政治家及教育家對未來教育願景與趨勢的想像，並積極實踐於各教育場域。然而，當前的教育系統卻無法充分符應超連結社會（hyper-connected society）的需求及想像。Matthew Lynch認為可從下列的10個原因，探究美國教育持續失敗的結構問題：
一、家庭教育失靈：學生的教學及教養不可能完全依賴學校，如果家長不能肩負教養責任，學生的學習很難不落後，特別是社經背景條件不足的學生。
二、學校退場機制功能不彰：關掉學校不一定對整體教育產生必然影響，特別是教育資源短缺的今日，資源整併更能提高教育績效並達成教育目標。
三、學校太擁擠：依照美國國家教育統計中心的資料，全美超過14％的學校過度擁擠，造成教師無法充分照護每個學生，導致學生落後的學習難以補救。
四、科技造成學習落差：當學生習於使用數位載具進行學習，課堂的專注力可能受到影響，也可能造成同儕間知識落差，間接影響教師的教學安排。
五、資優教育缺乏多樣性：當資優教育缺乏多樣性與創新，資優教育計畫（Talented and Gifted Program, TGA Program）就可能僵化，無法符合教育資優學生的需求。
六、教育資源短缺：即便過去幾年美國經濟情勢稍微好轉，但美國預算與政策優先中心（Center on Budget and Policy Priorities, CBPP）的資料顯示，依舊有34州的教育預算呈現下降趨勢。
七、過時教學及課堂經營：現今學生習於透過數位載具學習，教師的教學卻常侷限於
傳統課程教學，無法給予有系統且全面的教學歷程。
八、教學缺乏創新：美國教師的教學文化亟待翻轉，尤其對多元族群學生需求的敏覺、遠距教學的應用等，需要教師具備與時俱進的開放思維才能實現。
九、輟學率高：美國學生的輟學率在不同族裔的學生呈現不同趨勢，但都與犯罪率及入獄率高度相關。正視學生輟學率，建立積極的追蹤補救機制，對不同群體的學生都相當重要。
十、大學就學的性別比例落差（college-gender gap）：教育系統常鼓勵女性就讀科學、科技、電機及數學 （STEM）等科系，顯見男女性對於選擇大學就讀科系及未來就業領域依舊存在顯著差異。
「他山之石，可以攻錯」，各國教育系統規劃與調整革新，都有其訴求與原因，根源於當前政經背景或既往的文化源流。從美國教育發展問題，可一窺其亟待解決的困境，聚焦在不同國家或場域中可能發生的問題，積極做好準備，以待未來國家發展需求。（資料來源：教育週刊）
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