KONCEPCJA ROZWOJU

ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7

W RADOMIU

NA LATA 2012 – 2017

__________________________________________________________________________________________________

Na bazie koncepcji przedstawionej w konkursie na dyrektora szkoły opracował zespół w składzie:

Aneta Nowak, Wioleta Zawada, Agnieszka Przybyła – Czyż, Agnieszka Nędzi – Brzezińska, Piotr Stodulski

Konsultacja : Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski ZSO Nr7

WIZJA SZKOŁY

Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 7 jest szkołą nowoczesną, dobrze

wyposażoną w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające pracę z uczniem

aktywnymi metodami. Dąży do zapewniania wysokiego poziom nauczania,

wszechstronnego rozwoju intelektualnego i sportowego. Jako szkoła w której

skład wchodzą Publiczne Gimnazjum Nr1 im. św. Kazimierza Jagiellończyka i IX

Liceum Ogólnokształcące im. Juliusza Słowackiego jest placówką, która jednoczy

tradycje obu szkół.

MISJA SZKOŁY

Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 7 jest szkołą wspierającą poglądy, iż:

kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie,

promującą uniwersalne wartości etyczne tj. humanitaryzm, odpowiedzialność,

akceptację drugiego człowieka,

zapewniającą uczniowi wielokierunkowy i wszechstronny rozwój w bezpiecznym

i przyjaznym środowisku,

kształtującą uczniów asertywnych, kompetentnych, kreatywnych,

odpowiedzialnych, przygotowanych do dalszej nauki zarówno w szkolnictwie

ponadgimnazjalnym jak i na studiach wyższych, wspierającą rodziców w procesie

wychowawczym dziecka.

MODEL WYCHOWANKA SZKOŁY

ROZWÓJ INTELEKTUALNY - Uczeń posiada rzetelną wiedzę, zgodną z jego

kierunkiem kształcenia, dostrzega przydatność swojej edukacji w praktyce życia

codziennego, jak również w swojej przyszłości (karierze) zawodowej. Uczeń

posiada orientację w zdobyczach nowych technologii, przede wszystkim

informacyjnych, potrafi je świadomie i selektywnie wykorzystywać w zdobywaniu

wiedzy i wiadomości o współczesnym świecie.

ROZWÓJ MORALNY I DUCHOWY - Uczeń potrafi dokonywać wyborów, w

których kieruje się przede wszystkim priorytetami moralnymi i etycznymi, szanuje

poglądy, zdanie czy wyznanie innych, potrafi bronić własnego zdania. Uczeń jest

asertywny i kreatywny w działaniu, otwarty (potrafi umiejętnie komunikować się z

otoczeniem), potrafi współpracować z grupą, podejmować decyzje, krytycznie

oceniać sytuacje i informacje, dąży do samodzielnego pogłębiania wiadomości.

Uczeń jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny, potrafi zadbać o bezpieczeństwo

swoje i innych.

ROZWÓJ SPOŁECZNY - Uczeń szanuje wspólne dobro - będące podstawą życia

społecznego, ma świadomość swego miejsca w społeczeństwie i państwie, jest

świadomy swoich obywatelskich obowiązków.

ROZWÓJ EMOCJONALNY - Uczeń potrafi rozpoznać, nazwać i rozmawiać o

swoich emocjach, jak również zapanować nad nimi, gdy sytuacja tego wymaga.

Akceptuje siebie i innych, kieruje własnym rozwojem.

ROZWÓJ FIZYCZNY - Uczeń jest sprawny fizycznie, potrafi zadbać o swoją

kondycję fizyczną, a tym samym o swoje zdrowie.

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ

DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY.SZKOŁA OSIĄGA CELE ZGODNE Z POLITYKĄ

OŚWIATOWĄ PAŃSTWA

I DOSKONALI EFEKTY SWOJEJ PRACY

Lp.

WYMAGANIA

ZADANIA

REALIZOWANE

I DO REALIZACJI

KRYTERIA

SUKCESU

( EFEKTY )

SPOSÓB REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

1.

Analizuje się wyniki:

- sprawdzianu z ostatniego

roku nauki w szkole

podstawowej,

- egzaminu gimnazjalnego,

- egzaminu maturalnego

- analiza ilościowa,

jakościowa i

kontekstowa

wyników egzaminów

- EWD szkół jako

wskaźnik do

kierunków pracy

- skuteczne

wdrażanie wniosków

- wykorzystuje się

różnorodne

metody analizy

wyników.

- wdrażane

wnioski z analizy

wyników

sprawdzianu i

egzaminów

przyczyniają się

do wzrostu

efektów

kształcenia.

- współpraca nauczycieli

w ramach zespołów

przedmiotowych

- analiza efektów

kształcenia w obrębie

poszczególnych klas,

poziomów edukacyjnych,

grup przedmiotowych i

konkretnych przedmiotów

- planowanie pracy

poszczególnych zespołów i

nauczycieli w oparciu o

ocenę i analizę efektów

kształcenia

Przewodnicząc komisji

przedmiotowych Dyrektor

Wicedyrektorzy

Nauczyciele w

poszczególnych zespołach

2. Uczniowie nabywają

wiadomości

i umiejętności.

- rozszerzenie

stosowania metod

aktywizujących

- w szkole

formułuje się i

wdraża wnioski z

- dostosowanie oferty

edukacyjnej szkoły do

zapotrzebowania uczniów

- nauczyciele

przedmiotów i

przewodniczący komisji

- udział uczniów w

konkursach i

olimpiadach

kuratoryjnych

- stopniowy wzrost

osiągnięć

edukacyjnych

mierzony EWD

szkół i wynikami

punktowymi w

gimnazjum,

procentowymi w LO

analizy osiągnięć

uczniów

- dostrzegane są

możliwości

uzyskania przez

uczniów lepszych

wyników w nauce

- wdrożone

wnioski

przyczyniają się

do poprawy

wyników w nauce

- podniesienie

wyników

- zajęcia wyrównawcze,

koła przedmiotowe i

naukowe, konsultacje dla

uczniów, zajęcia

motywujące i działania

wspierające rozwój

uczniów

- przygotowywanie do

egzaminów

międzynarodowych z j.

angielskiego TEIC

- filmoznawstwo w języku

angielskim

- praca metodami projektu,

dramy itp. w

poszczególnych grupach

przedmiotów

- analizowanie i

porównywanie wyników

na przestrzeni kilkuletniej

- systematyczna kontrola

oceniania poprzez dziennik

elektroniczny

Praca zespołów

wychowawczych i rzetelne

realizowanie

przedmiotowych

- nauczyciele języka

angielskiego

- nauczyciele

- dyrektor i

wicedyrektorzy

- wychowawcy klas

- wicedyrektor

- monitorowanie

osiągnięć uczniów w

procesie nauczania w

ramach Samooceny

pracy nauczyciela

- dostosowywanie

treści nauczania,

metod i form pracy do

uczniów z

orzeczeniami o

potrzebie kształcenia

specjalnego i opiniami

z pp

w nauce uczniów

z dysfunkcjami

Rozporządzenia o pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej - spotkania wicedyrektora

szkoły z wychowawcami

klas

- analizy wyników uczniów

systematycznie

dokonywanych przez

wychowawców i

nauczycieli przedmiotów

- analizy dokonywana

podczas rad

pedagogicznych

- metody i techniki

nauczania uwzględniające

np. dysortografię, dysleksję

uczniów (w ramach WDN)

- dostosowywanie zajęć

lekcyjnych do możliwości

intelektualnych uczniów

- konkursy

wewnątrzszkolne dające

możliwość sukcesu

uczniowi słabszemu w

dziedzinach akademickich

- nauczyciele

przedmiotów

3. Uczniowie są aktywni

- działalność

Wolontariatu

- uczniowie są

samodzielni w

podejmowaniu

różnorodnych

aktywności na

- udział młodzieży i

inicjowanie akcji Wolontariatu w tym

współpraca z różnorodnymi

instytucjami,

- nauczyciele

opiekunowie

Wolontariatu

- aktywizowanie i

angażowanie uczniów

w różnorodne

przejawy życia

szkolnego

- integracja

europejska

- szkolna strona

www.

- umożliwianie

samorządności

młodzieży - działania

Samorządu

Szkolnego

rzecz własnego

rozwoju i szkoły

- w szkole

realizuje się

działania

zainicjowane

przez uczniów

- działania na

rzecz szkoły i

środowiska

lokalnego

stowarzyszeniami i

fundacjami

- projekty i happeningi

edukacyjno-wychowawcze

z okazji rocznic

państwowych i świąt

okolicznościowych

- różnorodne konkursy

wewnątrzszkolne i

międzyszkolnemające za

zadanie angażowanie

uczniów i rozwijanie ich

pasji i zainteresowań

- właczanie się uczniów w

konkursy tematyczne

orgnizowane przez

instytucje zewnętrzne

-realizacja projektów

unijnych i współpraca z

innymi szkołami

- działalność Klubu

Filmowego

- Działalność Klubu

Zainteresowań

- strona www szkoły i

samorządu

- nauczyciele nadzorujący

przebieg

wicedyrektor

dyrektor i nauczyciele w

poszczególnych

projektach

nauczyciele

- opiekun Samorządu

Szkolnego

- planowanie

własnego rozwoju

- rozwój

samodzielności i

odpowiedzialności

-działalność w ramach

Parlamentu Młodzieży

-działalność w ramach

Wolontariatu

- planowanie działań na

dany rok, działania w

ramach rozwoju i promocji

szkoły: Dni otwarte, Święta

patronów itp.

- zasięganie opinii uczniów

na temat różnorodnych

przejawów życia szkolnego

- aktywność w ramach

doradztwa zawodowego

Doradca zawodowy

4. Respektowane są normy

społeczne

- kształtowanie

zachowań zgodnie ze

społecznymi

oczekiwaniami

poprzez realizację

różnorodnych

programów

profilaktycznych

- dbałość o

- uczniowie

prezentują

właściwe

zachowania.

- analizowanie

podejmowanych

działań

wychowawczych

- poczucie

bezpieczeństwa

młodzieży w

- realizacja programów :

Wychowawczego i

Profilaktycznego ZSO 7

-włączanie się uczniów w

modyfikację prawa

szkolnego

-umożliwienie aktywnej

postawy uczniów w

tworzeniu zasad współżycia

społecznego szkoły

- włączanie się uczniów w

działania mające wpływ na

- wychowawcy klas

- wszyscy nauczyciele

i pracownicy szkoły

- dyrektor szkoły

- wychowawcy klas

-nauczyciele

bezpieczeństwo

młodzieży

- modyfikacja

programu

wychowawczego i

profilaktyki

-współdziałanie z

instytucjami

pozaszkolnymi

działającymi na

rzecz dzieci i

młodzieży

budynku

szkolnych jak i na

terenie szkolnym

- identyfikacja

młodzieży ze

szkołą

bezpieczeństwo na terenie

szkoły

- pomoc koleżeńska w

nauce

- nagradzanie wzorowych

postaw uczniów w

obecności klasy, na

uroczystościach szkolnych,

„Tablicach sukcesów

uczniów”, stronie

internetowej szkoły

- monitoring wizyjny

- dyżury nauczycieli na

przerwach

- poznawanie i utrwalanie

zasad bezpieczeństwa

- ankiety uczniów w

zakresie uzależnień i

poczucia bezpieczeństwa w

szkole, rozmowy z

uczniami i ich rodzicami

- zajęcia edukacyjne w

zakresie uzależnień,

konsultacje, pomoc

pedagoga i psychologa,

zajęcia terapeutyczne we

współpracy z Poradnią

Psychologiczno-

- Zespół Wychowawczy

- dyrektor,

- opiekun Samorządu

Uczniowskiego

- pedagog

-psycholog

Pedagogiczną w Radomiu

- tworzenie procedur

postępowania, np. w

odniesieniu do zwalniania

uczniów z zajęć

dydaktycznych, zajęć

wychowania fizycznego

Projekt PEACE – Lekcja

tolerancji we współpracy

z SGH w Warszawie

PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE SŁUŻĄ REALIZACJI PRZYJĘTEJ W SZKOLE KONCEPCJI PRACY.

SZKOŁA DBA O PRAWIDŁOWY PRZEBIEG I DOSKONALENIE PROCESÓW EDUKACYJNYCH

Lp.

WYMAGANIA

ZADANIA

REALIZOWANE

I DO REALIZACJI

KRYTERIA

SUKCESU

(EFEKTY)

SPOSÓB REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI I

ODPOWIEDZIALNI

1. Szkoła lub placówka ma

koncepcję pracy

(misja, wizja, model

wychowanka)

Współuczestniczenie

w opracowaniu,

modyfikacji i

analizowaniu

koncepcji pracy

szkoły

Koncepcja pracy

szkoły lub placówki

jest analizowana i

modyfikowana w

razie potrzeb.

Koncepcja pracy

szkoły lub placówki

jest znana i

akceptowana przez

uczniów i

rodziców.

Planowanie i realizowanie

zadań przez wszystkie

podmioty życia szkolnego

zgodnych z koncepcją

pracy szkoły

Upowszechnianie koncepcji

pracy szkoły wśród

nauczycieli, uczniów i

rodziców

Rozpoznanie wśród

Zespół powołany do

opracowania koncepcji pracy

szkoły

Nauczyciele

Zespół do spraw ewaluacji

uczniów, rodziców i

nauczycieli stopnia

akceptacji koncepcji pracy

szkoły

Modyfikowanie koncepcji i

dostosowywanie jej w

związku z sytuacjami

związanymi z bieżącą

działalnością szkoły

Budowanie zaufania

rodziców do szkoły

Dyrektor, Rada Ped.

2. Oferta edukacyjna

umożliwia realizację

podstawy programowej

Oferta edukacyjna

zgodna z podstawą

programową na

danym etapie

edukacyjnym

Innowacja

rozwiązań

programowych

Oferta edukacyjna

jest modyfikowana,

wzbogacana i

umożliwia rozwój

zainteresowań

uczniów.

Szkoła lub

placówka realizuje

nowatorskie

rozwiązania

programowe.

Wybór programów

zgodnych z podstawą

programową

Udział zespołów

przedmiotowych w

planowaniu oferty

edukacyjnej na dany rok

szkolny

- wprowadzenie

dodatkowych programów

w zakresie przedmiotów

uzupełniających w IXLO

Rozwijanie oferty

edukacyjnej poprzez

wchodzenie szkoły w

specjalne programy

edukacyjne i wychowawcze

Nauczyciele w ramach

zespołów przedmiotowych /

dopuszczenie do realizacji

przez dyrektora

Dyrektor, Nauczyciele

nauczyciele

Współpraca z

instytucjami

działającymi na

rzecz szkoły i

szkołami wyższymi

Oferta kształcenia

ucznia zgodna z

potrzebami młodzieży

i rynku pracy

– COMENIUS, REGIO,

programy z zakresu

tzw.”Kapitału ludzkiego”

itp.

Współpraca z Politechniką

Radomską w ramach

patronatu nad klasami

językowymi w gimnazjum

i liceum

Organizacja wycieczek

edukacyjnych do różnych

instytucji oświatowych

jako realizacja podstawy

programowej z danej

dziedziny

Rozpoznawanie

zapotrzebowania

środowiska potencjalnych

uczniów w zakresie dalszej

drogi kształcenia

Działalność kół

przedmiotowych i zajęć

wyrównujących tzw.

„braki edukacyjne”

dyrektor

nauczyciele

koordynator współpracy-

p.Matylda Nowak

zespoły przedmiotowe

3. Procesy edukacyjne mają

charakter zorganizowany

Odpowiednie

planowanie i

organizowanie pracy

dydaktycznej jako

wynik współpracy

wszystkich grup

szkolnych (uczniów,

rodziców,

nauczycieli)

Monitorowanie

osiągnięć uczniów

Kontrola

przestrzegania WSO

Procesy edukacyjne

przebiegające w

szkole lub

placówce są

monitorowane i

doskonalone.

Wnioski z

monitorowania

procesów

edukacyjnych są

wykorzystywane w

planowaniu tych

procesów.

Nauczyciele

pracują wspólnie z

uczniami nad

doskonaleniem

procesów

edukacyjnych.

Nauczyciele stosują

różne sposoby

wspierania i

motywowania

uczniów w procesie

uczenia się.

Informacja o

postępach w nauce

Realizacji „Planu nadzoru

pedagogicznego na dany

rok szkolny”

Systematyczne ocenianie

wiedzy i umiejętności

uczniów według przyjętych

zasad

Samoocena pracy

nauczyciela

Planowanie pracy na dany rok szkolny w zespołach

przedmiotowych w oparciu

o następujące dokumenty:

-koncepcje rozwoju ZSO7

-program wychowawczy i

profilaktyczny

-plan nadzoru

pedagogicznego dyrektora

szkoły

-propozycje i wnioski

wynikające z

dotychczasowych działań

wszystkich podmiotów

życia szkolnego( uczniów,

rodziców, nauczycieli)

Dyrektor i

wicedyrektorzy

otrzymana w

wyniku oceniania

uczniów pomaga

im uczyć się i

planować swój

indywidualny

proces uczenia się.

W szkole lub

placówce analizuje

się wyniki

monitorowania

osiągnięć uczniów i

wdraża się wnioski

z tych analiz.

-priorytety instytucji

nadrzędnych i

współpracujących ze szkołą

Dziennik elektroniczny

„LIBRUS”

4. Procesy edukacyjne są

efektem współdziałania

nauczycieli

Rozwijanie systemu

doskonalenia

Wewnątrzszkolnego

w ramach pracy

zespołów

przedmiotowych

Nauczyciele

wspomagają siebie

nawzajem w

organizowaniu i

realizacji procesów

edukacyjnych.

Wprowadzanie

zmian dotyczących

przebiegu procesów

edukacyjnych

następuje w wyniku

wspólnych ustaleń

między

nauczycielami.

Wspólny wybór

przedmiotów

rozszerzonych w LO –

jako ukierunkowanie

procesu edukacyjnego na

konkretne kierunki

akademickie (specjalizacja

szkoły na rynku

szkolnictwa radomskiego)

Współdziałanie nauczycieli

poszczególnych

przedmiotów i grup w

planowaniu różnorodnych

form pracy w ramach

lekcji i sprawdzanie

Rada Pedagogiczna

ZSO7

zespoły przedmiotowe

osiągnięć uczniów:

-Lekcje otwarte,

-wielostopniowe

sprawdziany porównawcze,

- próbne egzaminy,

- klasówki skorelowane na

danym poziomie edukacyjnym itp.

Realizacja wniosków

wynikających z

przeprowadzonych badań i

ewaluacji

Powoływanie zespołów

zadaniowych

odpowiadających bieżącym

potrzebom szkoły

Nauczyciely

dyrektor

5. Kształtuje się postawy

uczniów

Promowanie

wartości

patriotycznych

Rozwijanie wśród

uczniów postawy

tolerancji, otwartości,

empatii

Kreowanie

nowoczesnego

Działania

wychowawcze

podejmowane w

szkole lub

placówce są

planowane i

modyfikowane

zgodnie z

potrzebami

uczniów oraz z ich

udziałem.

Realizacja planu imprez i

uroczystości na dany rok

szkolny:

-Akademie i happeningi okolicznościowe, konkursy

przedmiotowe (historia,

wos, wok, j.polski)

Projekt PEACE – Lekcja

tolerancji we współpracy z

SGH w Warszawie

Klub Europejczyka

Nauczyciele

Nauczyciele

j.angielskiego

Opiekunowie

obywatela Europy

Ceremoniał szkoły

Zajęcia adaptacyjne

Samorządne działania

uczniów

Analiza działań

wychowawczych

Działania

wychowawcze

podejmowane w

szkole lub

placówce są

analizowane i

wdrażane są

wnioski z tych

analiz.

Połączenie tradycji obu

szkół, udział uczniów w

oficjalnych uroczystościach

lokalnych (sztandary)

Zorganizowanie w klubie

uczniowskim stałych form

pomocy w odrabianiu lekcji.

Zajęcia integracyjne np. rajd

Demokratyczne wybory do

samorządu.

Respektowanie zasad

demokratycznego

funkcjonowania

społeczności uczniowskiej

Monitorowanie wdrażania

wniosków z analizy pracy

wychowawczej

Badanie potrzeb i

oczekiwań uczniów i

rodziców w zakresie pracy

wychowawczej

Opiekunowie

Nauczyciele

Opiekunowie SU

Wrzesień

Pedagog, psycholog,

wychowawcy

6. Prowadzone są działania

służące wyrównywaniu

szans

Wyrównywanie szans

edukacyjnych

W szkole lub

placówce są

prowadzone

Rozpoznanie potrzeb

uczniów w zakresie

udzielania im pomocy

Nauczyciele

działania

zwiększające

szanse edukacyjne

uczniów,

uwzględniające

indywidualizację

procesu edukacji.

Organizowanie zajęć

wyrównawczo-

kompensacyjnych

Koła zainteresowań

poszerzające i pogłębiające

wiedzę, przygotowujące do

egzaminów zewnętrznych

Współpraca pedagoga i

psychologa z rodzicami,

spotkania indywidualne

Konsultacje dla uczniów

SZKOŁA JEST INTEGRALNYM ELEMENTEM ŚRODOWISKA, W KTÓRYM DZIAŁA.

SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM NA RZECZ ROZWOJU WŁASNEGO I LOKALNEGO.

SZKOŁA RACJONALNIE WYKORZYSTUJE WARUNKI, W KTÓRYCH DZIAŁA.

Lp.

WYMAGANIA

ZADANIA

REALIZOWANE

I DO REALIZACJI

KRYTERIA

SUKCESU

( EFEKTY )

SPOSÓB REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

1.

Wykorzystywane są

zasoby środowiska na

rzecz wzajemnego

rozwoju

Współpraca z

instytucjami,

pozyskiwanie

partnerów do

różnorodnych

działań na rzecz

szkoły i środowiska

W działaniach

szkoły są

uwzględniane

możliwości i

potrzeby

środowiska.

Współpraca

Współpraca:

- z Fundacją „RASKiP” w

zakresie Festiwalu Kolęd i

Pastorałek, oraz

pozyskiwania środków na

poszerzenie oferty szkoły

- Klub „Arka” jako partner

Dyrektor

Wicedyrektor

Nauczyciele

zaangażowani w

poszczególne działania

szkoły z

instytucjami i

organizacjami

działającymi w

środowisku

wpływa korzystnie

na rozwój

edukacyjny

uczniów

w zakresie wolontariatu

- Fundacja „Ojca Pio”

- kluby sportowe „RLTS

ZTE Radom” i „Piotrówka

Radom”

- Przedszkole „Domek św.

Franciszka”

2. Wykorzystywane są

informacje o losach

absolwentów

Absolwenci są

przygotowani do

dalszego

kształcenia lub

funkcjonowania

na rynku pracy na

miarę swoich

możliwości.

- utrzymywanie kontaktu z

absolwentami szkoły

- wychowawcy,

dyrekcja, rodzice

3. Promowane jest wartość

edukacji

Szkoła elementem

lokalnej społeczności

i miasta

Szkoła promuje

potrzebę uczenia

się. Jest

pozytywnie

postrzegana w

środowisku

- giełda szkół

- strona internetowa

- realizowanie praktyk

studenckich

- prowadzenie doradztwa

zawodowego i

uświadamianie uczniom

potrzeby wczesnego

planowania drogi

Zespół powołany na

dany rok

-przewodniczący

zespołów działających w

szkol

-dyrektor i opiekunowie

praktyk

Doradca zawodowy, pedagog, wychowawcy

edukacyjnej i zawodowej

- stypendia dla

wyróżniających się

uczniów w zakresie

wyników osiąganych na

zakończenie semestru

Dyrektor, zespół do

spraw pomocy materialnej

uczniom

4. Rodzice są partnerami

szkoły

- działalność Rady

Rodziców,

współpraca ze szkołą

w ramach

kompetencji

wynikających z

prawa oświatowego

Rodzice

współdecydują

sprawach szkoły i

uczestniczą w

podejmowanych

działaniach

- współpraca z rodzicami

wychowawców klas w

zakresie działań

wychowawczych i

dydaktycznych

- zebrania klasowe,

-indywidualne spotkania

wychowawców z

rodzicami,

- spotkania rodziców z

pedagogiem i psychologiem

szkolnym

- dbanie o przepływ

informacji dla rodziców

- opiniowanie i

uchwalanie dokumentów

szkolnych

-wnioskowanie do

organów szkoły w

różnorodnych dziedzinach

życia szkolnego

- wspólne planowanie

zmian i rozwiązań

wprowadzanych w życie

szkoły itp.

Zarządzanie Zespołem Szkół Ogólnokształcących zapewnia sprawne funkcjonowanie każdej ze szkół

wchodzących w skład zespołu.

Lp. WYMAGANIA

ZADANIA

REALIZOWANE

I DO REALIZACJI

KRYTERIA

SUKCESU

(EFEKTY)

SPOSÓB REALIZACJI

TERMIN

REALIZACJI I

ODPOWIEDZIALNI

1. Funkcjonuje współpraca

w zespołach

Precyzyjne określenie

wymagań

edukacyjnych na

każdym przedmiocie

– w tym

ujednolicenie form i

metod sprawdzania

wiedzy w obszarze

danego przedmiotu

we wszystkich

klasach na danym

poziomie i etapie

edukacyjnym.

Nauczyciele

wspólnie planują

działania

podejmowane w

szkole, rozwiązują

problemy i

doskonalą metody i

formy współpracy

Powoływanie zespołów n-li w

określonych grupach

tematycznych i

przedmiotowych

Uwzględnienie w planach

pracy zespołów

przedmiotowych:

-struktury ich funkcjonowania,

osób odpowiedzialnych za

dane zadanie, terminów

realizacji

-poznanie podstawy

Dyrektor i

wicedyrektorzy –

przy corocznym

planowaniu pracy

szkoły

Sierpień/wrzesień

każdego roku

Przewodniczący

zespołów

przedmiotowych

Kontynuacja i nowe

działania w zakresie

programów

wykorzystujących

środki UE

programowej na III i IV etapie

edukacyjnym

-opracowania szczegółowych

kryteriów oceniania uczniów w

poszczególnych przedmiotach,

ujednolicenie sprawdzianów na

danym poziomie edukacyjnym

w przedmiotach wiodących

-„oddolne” wspólne

planowanie pracy na dany rok

szkolny z uwzględnieniem

wszystkich aspektów życia

szkolnego

- „lekcje otwarte i pokazowe”

wprowadzające metody

aktywizujące pracę uczniów

poprzez wymianę doświadczeń

n-li

REGIO COMENIUS

Programy realizowane w

oparciu o tzw.”Kapitał

ludzki” – zajęcia dodatkowe i

wyrównawcze

Rok szkolny 11/12

Nauczyciele

poszczególnych

przedmiotów

Proces ciągły od roku

szkolnego 11/12

Funkcjonowanie od

roku szkolnego 12/13

Ścisłe sprofilowanie

(wybór rozszerzeń

przedmiotowych)

szkoły LO na

określoną grupę

przedmiotów po

przeprowadzeniu

analiz rynkowych

dotyczących

preferencji młodzieży

i zapotrzebowania

rynku zawodowego.

Rozwój zawodowy

nauczycieli

ukierunkowany na

jakość szkoły i

uzyskiwanie

uprawnień

egzaminatorów /

WDN

Przygotowanie oferty

edukacyjnej dla uczniów –

powołanie zespołu do

opracowania ramowych

planów nauczania

Powalanie zespołu WDN

Opracowanie wieloletniego

planu doskonalenia n-li –

modyfikacje i uwzględnianie

bieżących potrzeb,

dostosowywanie do zmiennego

prawa oświatowego

Szkolenia n-li zgodnie z

planem WDN

Nauczyciele – plany

pracy zespołów

Dyrekcja – plan pracy

szkoły na podstawie

w/w + rozbudowa lub

uszczegółowienie

Przewodniczący

zespołów

przedmiotowych – w

planowaniu pracy

Dyrekcja

Nauczyciele (współpraca w

organizacji i tematyce

zajęć w zespołach

zadaniowych i

przedmiotowych)

Uwzględnianie szkoleń w

planach pracy poszczególnych

zespołów przedmiotowych

2. Sprawowany jest

wewnętrzny nadzór

pedagogiczny

Ewaluacja

wewnętrzna pracy

szkoły we wszystkich

obszarach

Ewaluacja

wewnętrzna jest

prowadzona z

udziałem zespołów

nauczycieli.

Wnioski

wynikające z

wewnątrzszkolnego

nadzoru

pedagogicznego

służą do

wprowadzania

zmian w

funkcjonowaniu

szkoły i są

wykorzystywane

do jej rozwoju

Powołanie zespołu do spraw

ewaluacji pracy szkoły we

wszystkich obszarach

Plan pracy w/w zespołu na

dany rok szkolny z

uwzględnieniem priorytetów

MKO i MEN

Prowadzenie ewaluacji

wewnętrznej i

wykorzystywanie jej do

modyfikacji bieżących

planów funkcjonujących w

szkole – powstawanie raportów

z danego wymagania

przedstawianych na RP /

omawianie i wdrażanie

wniosków/

Dyrektor

Wicedyrektor - do 10 września

danego roku

szkolnego

Członkowie zespołu

wg przydzielonych

zadań

Prezentacja na RP

wicedyrektor

odpowiedzialny za

ewaluację

Rzetelna diagnoza

edukacyjna uczniów

wyznaczająca

kierunki pracy szkoły

we wszystkich

dziedzinach

Samoocena pracy

nauczyciela pod

kątem szeroko

rozumianego sukcesu

ucznia (zarówno

słabszego jak i

zdolnego)

Rozwój zawodowy

nauczycieli

ukierunkowany na

jakość szkoły i

uzyskiwanie

uprawnień

egzaminatorów

-obserwacja pracy

poszczególnych n-li i zespołów

działających na terenie szkoły

-organizacja badań osiągnięć

edukacyjnych uczniów z

poszczególnych przedmiotów i

grup przedmiotowych

- organizacja egzaminów

próbnych

-EWD szkoły

-szczegółowa analiza w/w

podczas posiedzeń zespołów

przedmiotowych w tym

analiza kontekstowa

Przedstawianie RP wyników

głównych i wniosków do

uwzględniania w dalszej pracy

Ocena pracy n-li z

uwzględnieniem samooceny i

rozwoju zawodowego

dostosowanego do potrzeb

szkoły

Dyrektor i

Wicedyrektorzy wg

przydziału na dany rok

szkolny

Przewodniczący

zespołów

przedmiotowych

Nauczyciele

wyznaczeni

Dyrektor

3. Szkoła ma odpowiednie

warunki lokalowe i

wyposażenie

Rozbudowa systemu

informatycznego

Wprowadzenie

dziennika

elektronicznego

Podejmowane są

skuteczne działania

wzbogacające

warunki lokalowe i

wyposażenie w

celu poprawy

warunków

realizacji

przyjętych w szkole

programów

nauczania i

poszerzania oferty

zajęć

-Wyposażenie każdej sali w

niezbędny sprzęt komputerowo

multimedialny ze sprawnie

działającym łączem stałym i

vif

Wyposażanie poszczególnych

sal w oprogramowanie i

niezbędne pomoce

dydaktyczne – szczególnie w

zakresie przedmiotów

rozszerzonych w liceum

Systematyczna wymiana

sprzętu informatycznego –

dostosowanie do coraz

nowszych technologii

Powstanie pracowni językowej

Bieżące wyposażanie szkoły w

niezbędne pomoce

dydaktyczne – planowanie

zakupów z uwzględnieniem

potrzeb n-li i uczniów

Dyrektor

n-le informatyki

informatyk –

wnioskowanie do

organu

prowadzącego o

powstanie w/w

stanowiska

administracyjnego

Planowanie –

poszczególne zespoły

Zakup – dyrektor w

miarę siadanych

środków

Poprawa warunków,

komfortu pracy i

nauki dla wszystkich

podmiotów życia

szkolnego

Pozyskiwanie

środków

zewnętrznych na

działalność

dodatkową

Dokończenie

termomodernizacji

Remont łazienek

Zakup ławek zewnętrznych i

na hole szkolne

Systematyczne odnawianie

pomieszczeń i holi szkolnych

Modernizacja terenów wokół

szkoły

Organ prowadzący –

Gmina Radom

Dyrektor we

współpracy z RR

Koncepcja rozwoju ZSO7 przyjęta przez

Radę Pedagogiczną w dniu …………………………………………..…………

Radę Rodziców w dniu…………………………………..………………………

Samorząd Uczniowski w dniu……………………………………………………