PROGRAM

WYCHOWAWCZO-

-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ-SPORTOWEJ NR 15

Z KLASAMI INTEGRACYJNYMI

W RUDZIE ŚLĄSKIEJ

Ruda Śląska, sierpień 2017

Program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej Sportowej z Klasami Integracyjnymi

w Rudzie Śląskiej

Podstawa prawna

Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły:

1. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze

zm.);

2. Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz.

2572 ze zm.);

3. Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz.

674 ze zm.);

4. Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;

5. Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU 2015, poz. 843);

7. Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U poz. 59);

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i

form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,

edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (dz. U poz.

1249);

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy

programowej i wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w

stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia

ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U poz 356);

10. Ustawę z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity Dz. U z 2017

r. poz.783);

11. Ustawa z dnia 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

(Dz. U. z 12.11.1982 r. ze zm.);

12. Ustawa z dnia 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 20.10.1994r. ze

zm.);

13. Ustawa z dnia 09.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i

wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 30.01.1996 r. ze zm.);

14. Ustawa z dnia 29.11.1990 r. o pomocy społecznej (Dz. U. Nr 64 z 1998 r. ze zm.);

15. Statut Szkoły.

I. Preambuła

Program wychowawczo-profilaktyczny powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, oraz

sylwetkę absolwenta, które zostały opracowane po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb

i problemów społeczności szkolnej, a także po analizie zasobów szkoły. Nakierowany jest on na

uczniów, nauczycieli i rodziców. Program przedstawia całościowe oddziaływanie wychowawcze

podejmowane w szkole wraz z uzupełniającymi oddziaływaniami profilaktycznymi.

II. Wstęp do programu

Szkoła powinna stwarzać młodemu człowiekowi warunki do integralnego rozwoju

wszystkich sfer osobowości: fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, psychicznej, duchowej

i społecznej. Wychowanie rozumiane w ten sposób powinno być także wzmacniane i uzupełniane

przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Program wychowawczo-

profilaktyczny ma temu służyć i będzie uwzględniony w programach nauczania w naszej szkole,

tak, aby nauczanie uzupełniało wychowanie. Wiąże się to z możliwością swobodnego wyrażania

myśli, dobrowolnego i zgodnego z zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Uczeń

powinien mieć również zapewnione poszanowanie godności własnej w dyskusji, sprawach

osobistych, a także stosunków rodzinnych, korespondencji, przyjaźni, uczuć.

W wychowaniu młodego człowieka najważniejszą rolę odgrywa dom rodzinny. Nasza

szkoła udziela w tej dziedzinie wsparcia. Wspomaganie dziecka w rozwoju rozumiane jest, jako

towarzyszenie mu w procesie budowania własnej tożsamości, oraz w przekazywaniu treści

i wartości, jakimi powinien się kierować. Program nakierowany jest zatem na uczniów, nauczycieli

i rodziców. Rola szkoły pozostaje jednak niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia

w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności. Współpracując z rodzicami

uzgadniamy stanowisko wychowawcze pomiędzy szkołą, a domem rodzinnym. Obie strony

współdziałają i wspierają się w dążeniu do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka

i chronieniu go przed zagrażającymi czynnikami ryzyka.

Realizacji planu wychowawczego szkoły służą inicjatywy podejmowane wspólnie przez

nauczycieli i rodziców, takie jak: Dzień Otwartych Drzwi Szkoły, lekcje otwarte, festyny,

zabawy(np. andrzejkowe, karnawałowe), wycieczki klasowe, wszelakie wyjścia (do teatru,

muzeum, kina), przygotowanie paczek świątecznych dla dzieci z rodzin o trudnej sytuacji

materialnej oraz udział w akcjach wolontaryjnych.

Kolejnym założeniem planu wychowawczego jest wyrabianie i rozwijanie postaw

patriotycznych, rozbudzanie u dzieci zainteresowania otaczającym światem w jego lokalnym,

społecznym, geograficzno — przyrodniczym, co wiąże się z poznawaniem tradycji, obyczajów,

wartości moralnych i kultury społeczności, w której żyje uczeń. Twierdząc, że wychowanie

i kształcenie jest procesem ciągłym i trwa całe życie uważamy jednocześnie, że szkoła jest

wspólnotą wzajemnie się wychowującą.

Miarą naszego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie, którzy po latach,

jako dorośli ludzie będą mogli stanowczo stwierdzić, że wszechstronnie rozwinęli swoją osobowość

dzięki dobremu fundamentowi edukacji, który stworzyła nasza szkoła.

III. Diagnoza potrzeb, analiza zasobów i występujących zagrożeń

Nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog dokonali diagnozy problemów dydaktyczno -

wychowawczych szkoły na podstawie:

• obserwacji zachowań uczniów,

• wywiadów z nauczycielami i pracownikami szkoły,

• rozmów z rodzicami,

• wywiadów środowiskowych,

• analizy dokumentacji szkolnej,

• informacji z instytucji wspomagających szkołę,

• na podstawie ankiet ewaluacyjnych dla uczniów i nauczycieli przeprowadzonych w ramach

ewaluacji wewnętrznej.

Na podstawie analizy ankiet stwierdzono, że tylko dwóch uczniów zetknęło się z papierosami na

terenie szkoły. Nikt z grupy ankietowanej nie miał kontaktu z alkoholem i narkotykami.

W oparciu o informacje uzyskane z w/w źródeł wyłoniono następujące obszary działań objęte

programem:

• Bezpieczeństwo w szkole,

• Uzależnienia, zagrożenia zdrowotne i społeczne,

• Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej,

• Rozwijanie empatii i kształtowanie współżycia społecznego.

Aby zapobiec tego typu zjawiskom i tworzyć „bezpieczną szkołę", „szkołę wolną od nałogów i

przemocy”, obecny Program, koncentrować się będzie na eliminowaniu lub osłabianiu zachowań

problemowych wśród uczniów.

Działania adresowane są również do rodziców, nauczycieli i wszystkich pracowników

szkoły w celu ścisłej współpracy owocującej pozytywnymi efektami działań.

Diagnoza i badanie zasobów Szkoły pozwoliły na wyłonienie działań sprzyjających

realizacji Programu.

W ramach programu podjęte zostaną:

• działania informacyjne - z zakresu podnoszenia świadomości w przestrzeganiu zasad

bezpieczeństwa i dostarczenia adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych

w celu umożliwienia dokonania racjonalnych wyborów, z zakresu edukacji zdrowotnej,

• działania edukacyjne - pomoc w rozwijaniu np. umiejętności nawiązywania kontaktów z

ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia,

• działania alternatywne - pomoc w zaspokojeniu potrzeb np. sukcesu, przynależności oraz

satysfakcji życiowej z zaangażowania się w działalność artystyczną, społeczną, sportową,

• działania interwencyjne - pomoc w rozwiązywaniu problemów i wsparcie w sytuacjach

kryzysowych.

Diagnoza i badanie zasobów Szkoły pozwoliły także na stworzenie bazy form pracy

najbardziej sprzyjających realizacji Programu.

Treści programu realizowane będą podczas:

• zajęć lekcyjnych,

• godzin do dyspozycji wychowawcy,

• zajęć z pedagogiem lub psychologiem szkolnym,

• zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów,

• spektakli profilaktycznych,

• festynów rodzinnych,

• zajęć pozalekcyjnych,

• konkursów,

• wycieczek, obozów sportowych.

INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ

W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH

• Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Rudzie Śląskiej,

• MOPS w Rudzie Śląskiej,

• Komenda Policji w Rudzie Śląskiej,

• Sąd Rodzinny, Kuratorzy Sądu Rodzinnego i Nieletnich

• Stowarzyszenie Świętego Filipa Nereusza, w szczególności Świetlica Socjoterapeutyczna

Stowarzyszenia Św. Filipa Nereusza,

• Ośrodek Leczenia Uzależnień,

• Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej,

• Poradnią zdrowia psychicznego dla dzieci i młodzieży,

• Urząd Miasta Ruda Śląska,

• Straż Miejska,

• Straż Pożarna.

WNIOSKI

Do szkoły uczęszczają dzieci w wieku 6 do 13 lat. Zależy nam, aby uczniowie na terenie naszej

szkoły i poza nią czuli się bezpiecznie i darzyli pracowników szkoły zaufaniem. Istotne jest, aby

praca wychowawcza i profilaktyczna przynosiła efekty w postaci wzrostu świadomości uczniów

i ich rodzin.

Profilaktyka - to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na

pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed

zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój,

określanych jako zachowania ryzykowne.

Działalność profilaktyczna to :

Profilaktyka uniwersalna - wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków

w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest

ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków

i substancji psychoaktywnych, odurzających itp.

Profilaktyka selektywna - wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją

sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni

na rozwój zachowań ryzykownych;

Profilaktyka wskazująca - wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano

wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych, odurzających itp. lub

występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia

lub choroby wymagające leczenia.

Nowym elementem będzie także profilaktyka pozytywna i profilaktyka rówieśnicza, która

będzie pilotażowym programem w naszej szkole. Pozytywna profilaktyka akcentuje potrzebę

wykorzystywania nowych podejść nastawionych na wzmacnianie kompetencji indywidualnych

uczniów, relacji z rodzicami i innymi znaczącymi osobami oraz pozytywnych cech środowiska

szkolnego. Zaś, poprzez spotkanie naszych uczniów ze starszymi kolegami podczas aranżowanego

przez pedagogów spotkania na terenie szkoły, będziemy starali się zachęcić naszych uczniów do

aktywniejszego udziału we wszelakich zajęciach pozalekcyjnych. Na różnych etapach pracy będą

oni uczestniczyli we wszelakich konkursach, współorganizować z nauczycielami przedsięwzięcia

dla młodszych kolegów. Efektem końcowym będzie zaprezentowanie wypracowanych efektów pod

koniec roku szkolnego.

Badania wykazały, że zachowania ryzykowne mogą się również nawzajem zastępować

i najczęściej ze sobą współwystępują. Zachowanie młodego człowieka zależy od jego

indywidualnych cech oraz od czynników występujących w środowisku. Mogą to być czynniki

chroniące lub czynniki ryzyka.

Do czynników chroniących należą:

• silna więź emocjonalna z rodzicami,

• zainteresowanie nauką szkolną,

• pozytywny klimat szkoły,

• poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych,

• przynależność do pozytywnej grupy,

• możliwość przeżycia sukcesów i rozpoznawania własnych osiągnięć,

• zasady i brak zgody na jakiekolwiek formy przemocy,

• uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych,

• możliwość nauki w oddziałach sportowych,

• możliwość nauki w oddziałach integracyjnych.

Czynniki ryzyka to cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych,

takie jak:

• przemoc rówieśnicza,

• odrzucenie przez rówieśników,

• niedojrzałość emocjonalna i społeczna,

• słaba kontrola wewnętrzna,

• nierealistyczne oczekiwania wobec siebie i otoczenia,

• brak zainteresowania nauką szkolną,

• zaburzenia więzi z rodzicami,

• niska samoocena,

• brak odporności na stres,

• nieprawidłowa struktura rodziny,

• rozwód, separacja, utrata rodziców.

Główne problemy i zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży:

• używanie substancji energetyzujących, dopalaczy, narkotyków, alkoholu oraz palenia

papierosów,

• różne formy cyberprzemocy,

• agresja i przemoc w szkole,

• zaburzenia zdrowia psychicznego,

• złe zachowania żywieniowe i zaburzenia odżywiania,

• niska aktywność fizyczna

IV. Cele programu

1. Cel główny:

Wspomaganie dziecka w rozwoju w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej,

z uwzględnieniem ochrony jego zdrowia i przeciwdziałaniu temu, co zagraża bezpieczeństwu

ucznia.

2. Cele szczegółowe:

1) Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego.

2) Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego, w tym

umiejętności reagowania na zagrożenia wynikające z uzależnienia od używek (alkohol,

nikotyna, narkotyki) oraz uzależnień behawioralnych( od gier komputerowych, smartfonów

itp.).

3) Promowanie zdrowego stylu życia.

4) Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego.

5) Kształtowanie konstruktywnych ról społecznych.

6) Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.

7) Przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym.

8) Rozwijanie postaw obywatelskich i patriotycznych.

9) Wdrażanie do aktywnej postawy w działaniach środowiska szkolnego, lokalnego, w tym

działań o zabarwieniu wolontaryjnym.

10) Stworzenie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności.

11) Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych i tworzenia systemu

wartości.

V. Misja i wizja szkoły

MISJA SZKOŁY

Jesteśmy szkołą wychowującą w duchu humanizmu i poszanowania godności człowieka.

Kształtujemy ludzi otwartych na poznawanie świata i siebie. Nasza szkoła budzi i rozwija

indywidualne zainteresowania i uzdolnienia oraz uświadamia, że kształcenie jest procesem

trwającym całe życie.

Dzieciom z niepełnosprawnością zapewniamy równość szans w klasach integracyjnych.

Uzdolnionym sportowo oferujemy naukę w klasach o profilu lekkoatletycznym.

WIZJA SZKOŁY

Ambicją szkoły jest tworzenie przyjaznego klimatu dla dzieci, rodziców i pracowników.

Pragniemy, aby spotkanie dzieci zdrowych i niepełnosprawnych zaowocowało w przyszłości

tolerancją, życzliwością i otwartością na drugiego człowieka. Bezpieczna i przyjazna atmosfera

oparta jest na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy i

współdziałaniu.

Nasz uczeń jest dobrze przygotowany do dalszej edukacji: zna język angielski, ma

opanowaną umiejętność obsługi komputera, potrafi współpracować w grupie, jest sprawny

fizycznie.

Nauczyciele są sprawiedliwi i konsekwentni, cieszą się autorytetem u dzieci i rodziców,

wspierają ucznia w rozwoju, rozwijają zainteresowania, pomagają w rozwiązywaniu problemów, są

kompetentni, podnoszą swoje kwalifikacje.

Rodzice doradzają, opiniują, wspierają organizacyjnie i materialnie szkołę, przez co

współdecydują i są współodpowiedzialni za efekty dydaktyczne i wychowawcze szkoły.

VI. Sylwetka absolwenta

Chcielibyśmy, aby absolwenci naszej szkoły przyswoili sobie nie tylko wiedzę, ale

i umiejętności odpowiednie do ich wieku i norm rozwojowych. Ponadto, pragniemy, aby ci młodzi

ludzie zbudowali w sobie fundament składający się z konstruktywnych wartości, którym będą

kierowali się przyjmując kolejne role życiowe i postawy.

Zakładamy, że absolwent szkoły:

-przestrzega ogólnie przyjęte normy społeczne,

-okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom,

-dba o bezpieczeństwo swoje i innych(nie stosuje przemocy),

-potrafi właściwie komunikować się z rówieśnikami i z dorosłymi,

-potrafi zachować się w różnych miejscach i okolicznościach używając odpowiednich zwrotów i

kulturalnego słownictwa,

-dokonuje oceny zachowania i samooceny,

-potrafi przyjąć odpowiedzialność za swoje zachowanie,

-planuje swoją pracę, aby zrealizować zadanie i pokonywać trudności,

-pracuje nad mocnymi i słabymi stronami swojego charakteru,

-potrafi zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności oraz własne zainteresowania

-jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi korzystać z różnych źródeł,

-zna i stosuje procedury zdawania sprawdzianów,

-jest ciekawy świata, otwarty na różne dziedziny wiedzy, zna postawy proekologiczne, dba o

środowisko naturalne,

-zna wartość wiedzy i umiejętności,

-rozwija swoje zainteresowania-stara się być twórczym w myśleniu i działaniu,

-potrafi zaplanować czas wolny(uprawia sport, uczestniczy w kółkach zainteresowań),

-jest świadomy swojej tożsamości narodowej, zna historię i tradycje narodowe,

-zna i szanuje symbole narodowe i szkolne, a także tradycje i zwyczaje,

-rozumie potrzebę aktywności ruchowej,

-jest uczciwy, prawdomówny, potrafi przyznać się do błędu, jest tolerancyjny,

-wykazuje inicjatywę społeczną, bierze udział w akcjach charytatywnych, organizuje szkolne

i klasowe zabawy na kolejnych stopniach edukacji,

-jest przyjazny dla otoczenia, kulturalny, odważny i honorowy, stosuje zasady fair play,

-potrafi pracować w grupie, przyjmuje różne role i zadania, kulturalnie wyraża swoje poglądy

i przyjmuje krytykę innych, umie wyciągnąć wnioski ze swoich błędów i porażek.

VII. Zadania wychowawczo- profilaktyczne

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE

1. Integracja środowiska szkoły i zespołów klasowych.

2. Kształtowanie dojrzałych postaw społecznych w tym szacunku wobec innych oraz

doświadczanie udziału w działaniach wolontaryjnych.

3. Pomoc uczniom z problemami w zakresie zachowania i wspomaganie procesu dydaktycznego

szkoły.

4. Poradnictwo w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych.

5. Kształtowanie właściwego stosunku do rówieśników, szkoły i jej pracowników, w duchu

wartości.

6. Rozwijanie zainteresowań uczniów, nauka spędzania czasu wolnego w sposób aktywny.

7. Inspirowanie i motywowanie do działań twórczych.

II. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I PROEKOLOGICZNE

1. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu w szkole i poza nią.

2. Profilaktyka zdrowotna - higiena, odżywianie, aktywność fizyczna.

3. Propagowanie zdrowego stylu życia bez używek.

4. Uświadamianie zagrożeń wymienionych w diagnozie problemów.

5. Propagowanie postaw proekologicznych.

III. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE

1. Kształtowanie postaw obywatelskich oraz więzi z krajem ojczystym.

2. Kształtowanie szacunku wobec własnego państwa, jego tradycji i symboli.

3. Przygotowanie uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym, społecznym i publicznym.

4. Kształtowanie postawy szacunku wobec odmienności kulturowej oraz otwartości na świat.

VIII. Plan realizacji zadań wychowawczo-profilaktycznych

Plan realizacji zadań wychowawczo-profilaktycznych zakłada możliwe modyfikacje

wynikające z bieżących ewaluacji realizacji planu.

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE

Zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne

Termin

realizacji

1. Integracja

środowiska

szkolnego

i klasowego.

a) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,

b) przyjęcie uczniów klas I w poczet

społeczności szkolnej,

c) organizowanie zajęć integracyjnych,

d) szerzenie idei tolerancji wśród uczniów,

e) organizowanie różnych form warsztatów, zajęć

z zakresu integracji,

f) organizowanie imprez klasowych i szkolnych,

g) organizowanie konkursów szkolnych,

h) uroczyste zakończenie roku szkolnego,

i) lekcje dotyczące imienia szkoły, spotkania

z olimpijczykami.

a) udział w akcjach charytatywnych:

-zbiórka korków i makulatury na misje,

-zbiórkach odzieży, przyborów szkolnych, zabawek,

słodyczy,

b) uwrażliwianie na potrzeby osób niepełnosprawnych,

Rada Pedagogiczna

wychowawcy, pedagog

wszyscy pracownicy

Nauczyciele, pedagog,

psycholog

IX 2017

2017/2018

2017/2018

2. Kształtowanie

dojrzałych

postaw

społecznych

w tym szacunku

wobec innych

oraz

doświadczanie

udziału

w działaniach

wolontaryjnych.

3.Pomoc uczniom

z problemami w

zakresie

zachowania i

wspomaganie

procesu

dydaktycznego

szkoły.

4. Poradnictwo w

zakresie

rozwiązywania

problemów

dydaktycznych i

wychowawczych.

5. Kształtowanie

właściwego

stosunku do

rówieśników,

szkoły i jej

pracowników, w

duchu wartości.

8. Rozwijanie

zainteresowań

uczniów, nauka

c) ustalenie rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji

materialnej, rodzinnej,

d) pomoc materialna dzieciom z najuboższych rodzin -

w formie dożywiania.

a) poznanie sytuacji rodzinnej dzieci,

b) zajęcia specjalistyczne z zakresu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci z

danymi zaburzeniami,

c) spotkania z uczniami potrzebującymi rozmowy

indywidualnej,

d) pomoc wychowawców świetlicy w odrabianiu

lekcji dzieciom z trudnościami dydaktycznymi,

e) zorganizowanie w ramach zajęć świetlicowych i

pozalekcyjnych gier i zabaw utrwalający

wiadomości szkolne,

f) wydawanie gazetki szkolnej i tworzenie gazetek

klasowych – ściennych.

g) Realizacja zajęć z zakresu profilaktyki.

a) zorganizowanie stałych dyżurów nauczycieli dla

rodziców w celu konsultacji wyników nauczania

i postępów w nauce,

b) pedagogizacja rodziców

- zebrania klasowe

- zebrania szkolne,

- indywidualne konsultacje rodziców

z pedagogiem i psychologiem szkolnym.

- systematyczna kontrola frekwencji,

c) spotkania z rodzicami, powiadamianie rodziców

o nierealizowaniu przez uczniów obowiązku

szkolnego.

a) Wprowadzanie w świat wartości:

- lekcje wychowawcze,

- przedsięwzięcie szkolne związane z wartościami,

- organizacja rekolekcji wielkopostnych,

- działania wolontaryjne,

- działalność Kółka misyjnego.

b) apele porządkujące przypominające o właściwym

zachowaniu i szacunku dla pracowników szkoły i siebie

nawzajem.

c) pogadanki w klasach na temat tolerancji i dbałość o

pozytywny klimat w klasie i w szkole.

a) tworzenie kółek przedmiotowych, kół zainteresowań

i pasji,

b) wyjazdy i wyjścia na spacery, wycieczki,

Nauczyciele, pedagog,

logopeda, psycholog

Nauczyciele, pedagog,

logopeda, psycholog

Nauczyciele, pedagog,

logopeda, psycholog,

katecheci

pedagog

wychowawcy

nauczyciele

2017/2018

spędzania czasu

wolnego w

sposób aktywny.

9.Inspirowanie i

motywowanie do

działań

twórczych.

c) motywowanie uczniów do udziału w turniejach,

zawodach, konkursach pozaszkolnych.

a) udział w kółkach zainteresowań, prezentowanie

talentów w działaniach szkolnych,

b) organizacja przedsięwzięć uczniowskich dla swoich

kolegów ze szkoły,

c) troska o estetykę klasy i gazetki klasowe,

d) działania metodą projektu,

e) wykorzystywanie metod aktywizacyjnych

w nauczaniu przedmiotów szkolnych.

wszyscy pracownicy

szkoły

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I PROEKOLOGICZNE

Zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne

Termin

realizacji

1.Kształtowanie

zachowań

sprzyjających

zdrowiu i

bezpieczeństwu

w szkole i poza

szkołą.

2. Profilaktyka

zdrowotna -

higiena,

odżywianie,

aktywność

fizyczna.

3. Propagowanie

zdrowego stylu

życia bez

używek.

a) apel porządkujący na rozpoczęcie roku szkolnego i

apele porządkujące w razie potrzeby, przedstawienie

zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, oraz

zapoznanie z regulaminem szkoły,

b) dyżury nauczycielskie podczas przerw,

c) zapoznanie z telefonami alarmowymi na zajęciach z

wychowawcą.

a) zachęcanie do zdrowego odżywiania poprzez

programy ,,warzywa i owoce” oraz ,,mleko”,

b) prowadzenie zajęć ruchowych i sportowych dla

uczniów szkoły,

c) udział uczniów niepełnosprawnych w Olimpiadzie

Radości,

d) dbałość o higienę nauki oraz obserwacja uczniów pod

kątem zadbania i higieny ciała, współpraca z

pielęgniarką szkolną,

e) udział z programie ,,Ząbek” z zakresu profilaktyki

higieny jamy ustnej.

a) uświadamianie zagrożeń i zachęcanie do działań

twórczych celem minimalizowania zainteresowania

dzieci i młodzieży używkami, grami komputerowymi,

b) udział w przedsięwzięciu profilaktycznym ,,Młodzi

Młodszym”,

c) prowadzenie gazetki profilaktycznej dla uczniów i dla

rodziców,

Nauczyciele, pedagog,

psycholog,

Nauczyciele, pedagog,

psycholog, pielęgniarka

Nauczyciele, pedagog,

psycholog

IX/X 2017

Rok

szkolny

2017 /

2018

4. Uświadamianie

zagrożeń

wymienionych w

diagnozie

problemów.

5. Propagowanie

postaw

proekologicznych

d) rozmowy z rodzicami zgłaszającym niepokojące

objawy u swoich dzieci, dostarczanie informacji na ten

temat i poradnictwo,

e) Udostępnianie kontaktu do specjalistów i instytucji, w

których można otrzymać pomoc specjalistyczną.

a)organizacja ,,Dnia Ziemi”,

b)konkurs ekologiczny,

c),,sprzątanie świata”- sprzątanie lasów w okolicy

szkoły.

WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE

Zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne

Termin

realizacji

1.Kształtowanie

postaw

obywatelskich

oraz więzi z

krajem ojczystym.

2. Kształtowanie

szacunku wobec

własnego państwa,

jego tradycji i

symboli.

3. Przygotowanie

uczniów do

uczestnictwa w

życiu kulturalnym,

społecznym i

publicznym.

4. Kształtowanie

postawy szacunku

wobec

odmienności

kulturowej oraz

otwartości na

świat.

a) organizowanie lekcji tematycznych i apeli związanych

z obchodami świąt państwowych i ważnych dla kraju

rocznic,

b) zapoznanie z symbolami, tradycjami, które są istotne

dla funkcjonowania państwa,

c) zapoznanie z życiorysem i osiągnięciami wybitnych

Polaków.

d) zapoznanie uczniów z historią miasta, zabytkami,

ważnymi miejscami w mieście,

e)zapoznanie uczniów z regulaminem ucznia,

uczestnictwo w wyborze samorządu klasowego

i szkolnego.

f) utrzymywanie kontaktu z rówieśnikami z zagranicy w

ramach programów współpracy krajów europejskich, w

ramach zajęć z języka angielskiego,

Nauczyciele, pedagog,

psycholog,

Nauczyciele, pedagog,

psycholog, pielęgniarka

Nauczyciele, pedagog,

psycholog

IX/X 2017

Rok

szkolny

2017 /

2018

IX. Ewaluacja

Przebieg realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego w naszej szkole będzie

stale monitorowany, a działania będą poddawane ewaluacji, dzięki której, będziemy mogli

wprowadzać modyfikacje, aby, w jak najlepszy sposób program mógł służyć naszym

uczniom. Systematyczna obserwacja i wymiana spostrzeżeń między nauczycielami i

rodzicami, oraz zachowania i postawy uczniów, będą najlepszą formą sprawdzalności

efektywności Programu.

Formy ewaluacji Programu w naszej szkole:

obserwacja i analiza zachowań uczniów,

obserwacja postępów w nauce i aktywności uczniów,

frekwencja uczniowska w danych działaniach,

udział we wszelakich formach konkursowych,

analiza dokumentacji szkolnej,

rozmowy z rodzicami i odbiorcami działań,

ankieta ewaluacyjna.

Program został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu …………....2017 r