zajęć technicznych - szkolazaborow.org · przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na...

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć technicznych

Kl.II (oddział gimnazjalny)

I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA LEKCJACH TECHNIKI Osiągnięcia wychowawcze

przestrzega zasad bezpiecznej pracy w pracowni technicznej jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku pracy stosuje ogólne zasady p-poż. zna drogi ewakuacyjne szkoły i potrafi zachować się w sytuacji kryzysowej zna funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej potrafi czytać ze zrozumieniem informacje zawarte w instrukcji obsługi potrafi czytać dane techniczne na tabliczce znamionowej potrafi odczytywać i wykorzystywać w praktyce dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej zna doskonale symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej

1.Regulamin pracowni na lekcjach techniki 1 2 3 4 5 6 Uwagi

-nie zna regulami-nu pracowni

-nie zna w pełni regulaminu pra-cowni

– zna przedmiotowe zasady oceniania

– omawia regula-min pracowni

– omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż.

posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- wykazuje za-chowania rażąco sprzeczne z zasadami BHP

-nie wykazuje zachowań rażąco sprzecznych z zasadami BHP -stanowisko pracy organizuje z pomocą na-uczyciela

– stosuje nie w pełni regulamin pracowni technicznej

– stosuje regulamin pra-cowni technicznej

– udziela pierwszej pomocy


umiejętności

2. Ochrona przeciwpożarowa w szkole -nie zna drogi ewakuacyjnej w szkole

– zna nie w pełni drogę ewaku-acyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alar-mu

– zna drogę ewaku-acyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu – omawia nie w pełni zasady postę-powania w razie wypadku

– omawia zasady postępowania w razie wypadku

– omawia rodzaje środków gaśniczych i ich zastosowanie


wiadomości

-nie orientuje się w symbolach zna-ków ewakuacyj-

-orientuje się słabo w symbo-lach znaków

– wyjaśnia symbole znaków ewakuacyj-nych

– nazywa grupy pożarów

– nazywa i charaktery-zuje grupy pożarów

posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału

umiejętności

nych ewakuacyjnych i przerabiany na lekcji

3. Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. - nie wie do czego służy instrukcja obsługi i nie orientuje się w zawartości

- wie do czego służy instrukcja obsługi i orientu-je się w zawarto-ści

– opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamiono-wej

– czyta symbole i oznaczenia stoso-wane w instrukcji obsługi i na ta-bliczce znamio-nowej

- jest w stanie samo-dzielnie opracować instrukcję


wiadomości

- nie odczytuje danych z doku-mentacji urządze-nia

- odczytuje z instrukcji i ta-bliczki znamio-nowej wybrane dane

– wykorzystuje dane zawarte w instrukcji obsługi

– potrafi rozpo-znać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń

charakteryzuje dane dowolnego urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej


umiejętności

II.RYSUNEK TECNICZNY Osiągnięcia wychowawcze

jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną

1.Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym – wymiarowanie figur płaskich - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu rysunku technicznego

– zna zasady wykonywania rysunku tech-nicznego

– zna i podaje rodza-je linii, ich kształt i zastosowanie

– zna symbole stosowane w ry-sunku technicz-nym

– zna i stosuje zasady wymiarowania – rozumie potrzebę wymiarowania figur

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością – omawia normy techniczne i ich zna-czenie – definiuje pojęcia: normalizacji

wiadomości

- nie stosuje żad-nych zasad w trakcie rysowania

– stosuje zasady wykonywania rysunku tech-nicznego

– rozpoznaje i nazy-wa rodzaje linii, symbole

– stosuje zasady wymiarowania – umie wymiaro-wać okręgi o róż-nej wielkości średnicy

– podaje wymiary for-matów arkuszy stoso-wanych w technice

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością wykonania rysunku

umiejętności

2. Pismo techniczne - ćwiczenia - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu pisma technicznego

– zna rodzaje pisma – zna cechy pi-sma techniczne-go

– zna wielkości pi-sma stosowane dla arkusza A4

– potrafi dobrać wielkość pisma do formatu arkusza

– rozróżnia pismo ro-dzaju A i B


wiadomości

- nie stosuje żad- – zna i pisze wzo- – potrafi napisać – potrafi napisać – podaje wielkości – wykazuje się sta- umiejętności

nych zasad w trakcie pisania

ry liter i cyfr

tekst pismem tech-nicznym

tekst pismem technicznym i dobrać wielkość liter do formatu

charakterystyczne dla pisma technicznego

rannością i dokład-nością w pisaniu pismem technicz-nym

3.Przekroje brył w rysunku technicznym - nie przejawia chęci współpracy z nauczycielem w zakresie przekro-jów brył

- nie zna zasad obowiązujących w rysunku tech-nicznym a stara się

– zna zasady wyko-nywania przekrojów i ich rodzaje

– wykazuje się starannością i dokładnością

– potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego

-potrafi podać spo-sób wykonania pół-przekroju, przekroju cząstkowego oraz kładu

wiadomości

- nie podejmuje prób w zakresie rysowania

- wykonuje ry-sunki bez zasad obowiązujących

– wykonuje przekro-je brył

– rozpoznaje ro-dzaje przekrojów

- wykonuje rysunki techniczne starannie

– potrafi wykreślić przekrój wielopłasz-czyznowy i półprze-krój

umiejętności

4.Rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy - nie rozpoznaje żadnego rodzaju rysunku

– rozpoznaje rysunek poglą-dowy, złożenio-wy i wykonaw-czy

– charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wyko-nawczy – zna funkcje rysun-ków

– zna zasady spo-rządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego

– opisuje różnice po-między rysunkiem poglądowym, złoże-niowym i wykonaw-czym


wiadomości

- nie przejawia zainteresowania w wykonaniu zadań wynikają-cych z dokumen-tacji technicznej

- sporządza fragmentaryczną dokumentację

– potrafi sporządzić dokumentację

– wypełnia tabelę do odpowiedniego rodzaju rysunku – sporządza rysu-nek poglądowy, złożeniowy i wy-konawczy

– wykazuje się staran-nością i dokładnością

– dobiera rodzaj rysunku do funkcji dokumentacji – dobiera odpo-wiedni rodzaj mate-riału do wykonywa-nego przedmiotu – czyta rysunki

umiejętności

5.Zasady rzutowania - nie posiada żad-nej wiedzy z za-kresu aksonome-trii

– zna i stosuje pojęcie aksono-metrii,

rzutu aksonome-trycznego – zna rodzaje rzutów

– zna zasady rzu-towania – zna sposób wy-konania rzutu – widok

– potrafi dobrać naj-lepszy sposób ustawie-nia przedmiotu w celu wykonania rzutu akso-nometrycznego


wiadomości

- nie rysuje – stosuje zasady rzutowania

– rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry

- rysuje modele brył w trzech rzu-tach


– wykonuje rzuty skomplikowanych przedmiotów

umiejętności

6. Dimetria w rysunku techniczny

- nie zna i nie sto-suje zasady ryso-wania brył w di-metrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w dime-trii

– podaje wzajemny układ osi – zna etapy rysowa-nia bryły

– określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły


wiadomości

- nie rysuje – przedstawia bryły w dimetrii

– na podstawie rzutu prostokątnego rysu-je przedmiot w di-metrii

– doskonali umie-jętności


– wykreśla skompli-kowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego

umiejętności

7. Izometria w rysunku technicznym - nie zna i nie sto-suje zasady ryso-wania brył w izo-metrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w izome-trii

– podaje wzajemny układ osi

– zna etapy ryso-wania bryły



wiadomości

- nie rysuje – przedstawia bryły w izometrii

– na podstawie rzutu prostokątnego rysu-je przedmiot w izo-metrii




umiejętności

8. Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego - nie zna i nie sto-suje zasady wyko-nania bryły

– zna i stosuje zasady wykona-nia bryły

– potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły

– zna pojęcie ry-sunku techniczne-go wspomaganego komputerowo


wiadomości

–nie wykonuje siatki prostych brył

– wykonuje siatki prostych brył

– tworzy bryłę z siatki

– wykorzystuje programy kompu-terowe do wyko-nywania rysunku technicznego


– wykonuje siatkę na podstawie skom-plikowanej bryły

umiejętności

III. Planowanie pracy – proces technologiczny Osiągnięcia wychowawcze

dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem stosuje w sposób racjonalny zdobycze techniki szanuje cudzą własność

1. Proces technologiczny. Operacja technologiczna. Planowanie pracy. - nie posiada żad- – dokonuje okre- – zna i stosuje poję- – omawia przedsta- posiada wiadomości wiadomości

nych wiadomości z zakresu procesu technologicznego

ślenia czasu sto-sownie do opera-cji technologicz-nej

cia: dokumentacja technologiczna, pro-ces i operacja tech-nologiczna, produk-cja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia

wiony proces techno-logiczny

przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

- nie wykonuje żadnych poleceń nauczyciela

– dobiera odpo-wiednie narzę-dzia do operacji technologicznej

– omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce

– potrafi opraco-wać proces tech-nologiczny proste-go przedmiotu

– przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia


umiejętności

2. Formy organizacji pracy - nie zna żadnych pojęć z zakresu organizacji pracy

– zna i stosuje pojęcia: produk-cja jednostkowa, wieloseryjna,

– zna i stosuje poję-cia: produkcja ciągła, ergonomia

– omawia rodzaje operacji technolo-gicznych i ich funkcję



wiadomości

- nie wykonuje żadnych prac w zakresie opraco-wania procesu technologicznego

- wie jak ma wy-glądać organiza-cja pracy i jest w punktach go opisać

– opracowuje frag-mentarycznie pro-ces technologiczny powstania dowolne-go przedmiotu

– opracowuje proces technolo-giczny powstania dowolnego przedmiotu

– podaje przykłady produkcji ciągłej, poto-kowej i seryjnej

umiejętności

3. Narzędzia i przyrządy pomiarowe - nie jest zaintere-sowany tematem, nie wykonuje poleceń nauczy-ciela

– dokonuje od-czytu pomiaru

– przedstawia zasto-sowanie suwmiarki i mikrometru – dokonuje pomiaru suwmiarką i mikro-metrem

– omawia rodzaje narzędzi i ich za-stosowanie – zna budowę suwmiarki i mi-krometru – dokonuje kon-serwacji narzędzi

– zna i stosuje skale dokładności przyrzą-dów pomiarowych


wiadomości

- nie potrafi wy-konać pomiaru suwmiarką lub mikrometrem

– dokonuje po-miaru suwmiar-ką

– dokonuje pomiaru mikrometrem

– wykorzystuje narzędzia zgodnie z ich przeznacze-niem

– umie dokonać pomia-ru i odczytu z uwzględnieniem róż-nych skali dokładności


umiejętności

4. Rodzaje połączeń materiału. - nie wymienia rodzajów połą-

– wymienia ro-dzaje połączeń

– określa rodzaj połączenia – roz-

– dokonuje klasy-fikacji połączeń

– przedstawia sposoby oznaczenia połączeń

posiada wiadomości przewidziane w

wiadomości

czeń materiałów materiałów

łączne i nierozłączne – charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

- nie potrafi opi-sać sposobu wy-konania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać sposoby wyko-nania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać spo-soby wykonania połączeń rozłącz-nych i nierozłącz-nych

– przedstawia zasady doboru rodzaju połączenia do materiału i funkcji, jaką ma spełniać

– na podstawie ozna-czenia nazywa rodzaj połączenia


umiejętności

5. Budowa i zasada działania lutownicy - nie zna sposobu lutowania

– zna sposób wykonania połą-czenia

– zna i stosuje poję-cia: spoina, lutowa-nie miękkie, twarde – zna zasady czysz-czenia i konserwacji

– czyta instrukcję obsługi lutownicy

– umie dobrać materiał na grot – omawia ogólną bu-dowę i zasadę działa-nia lutownicy


wiadomości

- nie potrafi pra-widłowo prze-prowadzić luto-wania

– zna i przestrze-ga bezpieczeń-stwa podczas pracy

– charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

– zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie mięk-kie, twarde – zna i charaktery-zuje rodzaje lu-townic

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – charakteryzuje różni-ce pomiędzy lutownicą oporową a transforma-torową – wykazuje się umie-jętnością lutowania


umiejętności

6. Budowa i zasada działania wiertarki – nie zna i nie przestrzega zasa-dy bezpieczeń-stwa podczas pracy

– zna i przestrze-ga zasady bez-pieczeństwa podczas pracy

– czyta instrukcję obsługi – zna zasady czysz-czenia i konserwacji

– zna i stosuje pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy – omawia budowę wiertarki na pod-stawie schematu

– zna budowę wiertła – zna zasadę działania wiertarki i wiercenia


wiadomości

– nie zna charak-terystyki procesu wiercenia

– charakteryzuje proces wiercenia

– dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do wierco-nego materiału, wybór uzasadnia

– wymienia wła-ściwości, jakimi powinno charak-teryzować się wiertło

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – wykazuje się umie-jętnością wiercenia


umiejętności

7. Rodzaje i zastosowanie przekładni

– nie zna rodzajów przekładni

– zna rodzaje przekładni

– zna i omawia zasa-dy przenoszenia ruchu

– zna i stosuje pojęcia: przekład-nia, element napę-dzający i napędza-ny, przełożenie

I posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- nie potrafi podać zastosowania danego rodzaju przekładni

– potrafi podać przykład zasto-sowania danego rodzaju prze-kładni, podaje przykłady ze swojego życia

– czyta sposoby oznaczenia prze-kładni, symbole

– na podstawie symbolu odczytuje rodzaj przekładni

– potrafi obliczyć prze-łożenie dowolnej prze-kładni


umiejętności

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć technicznych

Kl.II (oddział gimnazjalny)

I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA LEKCJACH TECHNIKI Osiągnięcia wychowawcze

przestrzega zasad bezpiecznej pracy w pracowni technicznej jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku pracy stosuje ogólne zasady p-poż. zna drogi ewakuacyjne szkoły i potrafi zachować się w sytuacji kryzysowej zna funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej potrafi czytać ze zrozumieniem informacje zawarte w instrukcji obsługi potrafi czytać dane techniczne na tabliczce znamionowej potrafi odczytywać i wykorzystywać w praktyce dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej zna doskonale symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej

1.Regulamin pracowni na lekcjach techniki 1 2 3 4 5 6 Uwagi

-nie zna regulami-nu pracowni

-nie zna w pełni regulaminu pra-cowni

– zna przedmiotowe zasady oceniania

– omawia regula-min pracowni

– omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż.


wiadomości

- wykazuje za-chowania rażąco sprzeczne z zasadami BHP

-nie wykazuje zachowań rażąco sprzecznych z zasadami BHP -stanowisko

– stosuje nie w pełni regulamin pracowni technicznej

– stosuje regulamin pra-cowni technicznej

– udziela pierwszej pomocy


umiejętności

pracy organizuje z pomocą na-uczyciela

2. Ochrona przeciwpożarowa w szkole -nie zna drogi ewakuacyjnej w szkole

– zna nie w pełni drogę ewaku-acyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alar-mu

– zna drogę ewaku-acyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu – omawia nie w pełni zasady postę-powania w razie wypadku

– omawia zasady postępowania w razie wypadku

– omawia rodzaje środków gaśniczych i ich zastosowanie


wiadomości

-nie orientuje się w symbolach zna-ków ewakuacyj-nych

-orientuje się słabo w symbo-lach znaków ewakuacyjnych

– wyjaśnia symbole znaków ewakuacyj-nych

– nazywa grupy pożarów

– nazywa i charaktery-zuje grupy pożarów


umiejętności

3. Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. - nie wie do czego służy instrukcja obsługi i nie orientuje się w zawartości

- wie do czego służy instrukcja obsługi i orientu-je się w zawarto-ści

– opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamiono-wej

– czyta symbole i oznaczenia stoso-wane w instrukcji obsługi i na ta-bliczce znamio-nowej

- jest w stanie samo-dzielnie opracować instrukcję


wiadomości

- nie odczytuje danych z doku-mentacji urządze-nia

- odczytuje z instrukcji i ta-bliczki znamio-nowej wybrane dane

– wykorzystuje dane zawarte w instrukcji obsługi

– potrafi rozpo-znać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń

charakteryzuje dane dowolnego urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej


umiejętności

II.RYSUNEK TECNICZNY Osiągnięcia wychowawcze

jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną

1.Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym – wymiarowanie figur płaskich - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu rysunku technicznego

– zna zasady wykonywania rysunku tech-nicznego

– zna i podaje rodza-je linii, ich kształt i zastosowanie

– zna symbole stosowane w ry-sunku technicz-nym

– zna i stosuje zasady wymiarowania – rozumie potrzebę wymiarowania figur

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością – omawia normy techniczne i ich zna-czenie – definiuje pojęcia:

wiadomości

normalizacji - nie stosuje żad-nych zasad w trakcie rysowania

– stosuje zasady wykonywania rysunku tech-nicznego

– rozpoznaje i nazy-wa rodzaje linii, symbole

– stosuje zasady wymiarowania – umie wymiaro-wać okręgi o róż-nej wielkości średnicy

– podaje wymiary for-matów arkuszy stoso-wanych w technice

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością wykonania rysunku

umiejętności

2. Pismo techniczne - ćwiczenia - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu pisma technicznego

– zna rodzaje pisma – zna cechy pi-sma techniczne-go

– zna wielkości pi-sma stosowane dla arkusza A4

– potrafi dobrać wielkość pisma do formatu arkusza

– rozróżnia pismo ro-dzaju A i B


wiadomości

- nie stosuje żad-nych zasad w trakcie pisania

– zna i pisze wzo-ry liter i cyfr

– potrafi napisać tekst pismem tech-nicznym

– potrafi napisać tekst pismem technicznym i dobrać wielkość liter do formatu

– podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością w pisaniu pismem technicz-nym

umiejętności

3.Przekroje brył w rysunku technicznym - nie przejawia chęci współpracy z nauczycielem w zakresie przekro-jów brył

- nie zna zasad obowiązujących w rysunku tech-nicznym a stara się

– zna zasady wyko-nywania przekrojów i ich rodzaje

– wykazuje się starannością i dokładnością

– potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego

-potrafi podać spo-sób wykonania pół-przekroju, przekroju cząstkowego oraz kładu

wiadomości

- nie podejmuje prób w zakresie rysowania

- wykonuje ry-sunki bez zasad obowiązujących

– wykonuje przekro-je brył

– rozpoznaje ro-dzaje przekrojów

- wykonuje rysunki techniczne starannie

– potrafi wykreślić przekrój wielopłasz-czyznowy i półprze-krój

umiejętności

4.Rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy - nie rozpoznaje żadnego rodzaju rysunku

– rozpoznaje rysunek poglą-dowy, złożenio-wy i wykonaw-czy

– charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wyko-nawczy – zna funkcje rysun-ków

– zna zasady spo-rządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego

– opisuje różnice po-między rysunkiem poglądowym, złoże-niowym i wykonaw-czym


wiadomości

- nie przejawia zainteresowania w wykonaniu zadań wynikają-cych z dokumen-

- sporządza fragmentaryczną dokumentację

– potrafi sporządzić dokumentację

– wypełnia tabelę do odpowiedniego rodzaju rysunku – sporządza rysu-nek poglądowy,


– dobiera rodzaj rysunku do funkcji dokumentacji – dobiera odpo-wiedni rodzaj mate-

umiejętności

tacji technicznej złożeniowy i wy-konawczy

riału do wykonywa-nego przedmiotu – czyta rysunki

5.Zasady rzutowania - nie posiada żad-nej wiedzy z za-kresu aksonome-trii

– zna i stosuje pojęcie aksono-metrii,

rzutu aksonome-trycznego – zna rodzaje rzutów

– zna zasady rzu-towania – zna sposób wy-konania rzutu – widok

– potrafi dobrać naj-lepszy sposób ustawie-nia przedmiotu w celu wykonania rzutu akso-nometrycznego


wiadomości

- nie rysuje – stosuje zasady rzutowania

– rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry

- rysuje modele brył w trzech rzu-tach


– wykonuje rzuty skomplikowanych przedmiotów

umiejętności

6. Dimetria w rysunku techniczny - nie zna i nie sto-suje zasady ryso-wania brył w di-metrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w dime-trii

– podaje wzajemny układ osi – zna etapy rysowa-nia bryły



wiadomości

- nie rysuje – przedstawia bryły w dimetrii

– na podstawie rzutu prostokątnego rysu-je przedmiot w di-metrii




umiejętności

7. Izometria w rysunku technicznym - nie zna i nie sto-suje zasady ryso-wania brył w izo-metrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w izome-trii

– podaje wzajemny układ osi

– zna etapy ryso-wania bryły



wiadomości

- nie rysuje – przedstawia bryły w izometrii

– na podstawie rzutu prostokątnego rysu-je przedmiot w izo-metrii




umiejętności

8. Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego - nie zna i nie sto-suje zasady wyko-nania bryły

– zna i stosuje zasady wykona-nia bryły

– potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły

– zna pojęcie ry-sunku techniczne-go wspomaganego komputerowo


wiadomości

–nie wykonuje – wykonuje siatki – tworzy bryłę z – wykorzystuje – wykazuje się staran- – wykonuje siatkę umiejętności

siatki prostych brył

prostych brył

siatki

programy kompu-terowe do wyko-nywania rysunku technicznego

nością i dokładnością na podstawie skom-plikowanej bryły

III. Planowanie pracy – proces technologiczny Osiągnięcia wychowawcze

dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem stosuje w sposób racjonalny zdobycze techniki szanuje cudzą własność

1. Proces technologiczny. Operacja technologiczna. Planowanie pracy. - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu procesu technologicznego

– dokonuje okre-ślenia czasu sto-sownie do opera-cji technologicz-nej

– zna i stosuje poję-cia: dokumentacja technologiczna, pro-ces i operacja tech-nologiczna, produk-cja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia

– omawia przedsta-wiony proces techno-logiczny


wiadomości

- nie wykonuje żadnych poleceń nauczyciela

– dobiera odpo-wiednie narzę-dzia do operacji technologicznej

– omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce

– potrafi opraco-wać proces tech-nologiczny proste-go przedmiotu



umiejętności

2. Formy organizacji pracy - nie zna żadnych pojęć z zakresu organizacji pracy

– zna i stosuje pojęcia: produk-cja jednostkowa, wieloseryjna,

– zna i stosuje poję-cia: produkcja ciągła, ergonomia

– omawia rodzaje operacji technolo-gicznych i ich funkcję



wiadomości

- nie wykonuje żadnych prac w zakresie opraco-wania procesu technologicznego

- wie jak ma wy-glądać organiza-cja pracy i jest w punktach go opisać

– opracowuje frag-mentarycznie pro-ces technologiczny powstania dowolne-go przedmiotu

– opracowuje proces technolo-giczny powstania dowolnego przedmiotu

– podaje przykłady produkcji ciągłej, poto-kowej i seryjnej

umiejętności

3. Narzędzia i przyrządy pomiarowe - nie jest zaintere- – dokonuje od- – omawia rodzaje – zna i stosuje skale posiada wiadomości wiadomości

sowany tematem, nie wykonuje poleceń nauczy-ciela

czytu pomiaru – przedstawia zasto-sowanie suwmiarki i mikrometru – dokonuje pomiaru suwmiarką i mikro-metrem

narzędzi i ich za-stosowanie – zna budowę suwmiarki i mi-krometru – dokonuje kon-serwacji narzędzi

dokładności przyrzą-dów pomiarowych


- nie potrafi wy-konać pomiaru suwmiarką lub mikrometrem

– dokonuje po-miaru suwmiar-ką

– dokonuje pomiaru mikrometrem

– wykorzystuje narzędzia zgodnie z ich przeznacze-niem

– umie dokonać pomia-ru i odczytu z uwzględnieniem róż-nych skali dokładności


umiejętności

4. Rodzaje połączeń materiału. - nie wymienia rodzajów połą-czeń materiałów

– wymienia ro-dzaje połączeń materiałów

– określa rodzaj połączenia – roz-łączne i nierozłączne

– dokonuje klasy-fikacji połączeń – charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

– przedstawia sposoby oznaczenia połączeń


wiadomości

- nie potrafi opi-sać sposobu wy-konania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać sposoby wyko-nania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać spo-soby wykonania połączeń rozłącz-nych i nierozłącz-nych

– przedstawia zasady doboru rodzaju połączenia do materiału i funkcji, jaką ma spełniać

– na podstawie ozna-czenia nazywa rodzaj połączenia


umiejętności

5. Budowa i zasada działania lutownicy - nie zna sposobu lutowania

– zna sposób wykonania połą-czenia

– zna i stosuje poję-cia: spoina, lutowa-nie miękkie, twarde – zna zasady czysz-czenia i konserwacji

– czyta instrukcję obsługi lutownicy

– umie dobrać materiał na grot – omawia ogólną bu-dowę i zasadę działa-nia lutownicy


wiadomości

- nie potrafi pra-widłowo prze-prowadzić luto-wania

– zna i przestrze-ga bezpieczeń-stwa podczas pracy

– charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

– zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie mięk-kie, twarde – zna i charaktery-zuje rodzaje lu-townic

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – charakteryzuje różni-ce pomiędzy lutownicą oporową a transforma-torową – wykazuje się umie-jętnością lutowania


umiejętności

6. Budowa i zasada działania wiertarki – nie zna i nie – zna i przestrze- – czyta instrukcję – zna i stosuje – zna budowę wiertła posiada wiadomości wiadomości

przestrzega zasa-dy bezpieczeń-stwa podczas pracy

ga zasady bez-pieczeństwa podczas pracy

obsługi – zna zasady czysz-czenia i konserwacji

pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy – omawia budowę wiertarki na pod-stawie schematu

– zna zasadę działania wiertarki i wiercenia


– nie zna charak-terystyki procesu wiercenia

– charakteryzuje proces wiercenia

– dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do wierco-nego materiału, wybór uzasadnia

– wymienia wła-ściwości, jakimi powinno charak-teryzować się wiertło

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – wykazuje się umie-jętnością wiercenia


umiejętności

7. Rodzaje i zastosowanie przekładni – nie zna rodzajów przekładni

– zna rodzaje przekładni

– zna i omawia zasa-dy przenoszenia ruchu

– zna i stosuje pojęcia: przekład-nia, element napę-dzający i napędza-ny, przełożenie

I posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- nie potrafi podać zastosowania danego rodzaju przekładni

– potrafi podać przykład zasto-sowania danego rodzaju prze-kładni, podaje przykłady ze swojego życia

– czyta sposoby oznaczenia prze-kładni, symbole

– na podstawie symbolu odczytuje rodzaj przekładni

– potrafi obliczyć prze-łożenie dowolnej prze-kładni


umiejętności

IV KRAWIECTWO Osiągnięcia wychowawcze

starannie i dokładnie wykonuje pracę współdziała w grupie dba o rzeczy swoje i innych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas prasowania

1.Zasady wykonania ubioru – nie określa wła-ściwości włókien naturalnych i chemicznych

– określa wła-ściwości włókien naturalnych i chemicznych

– zna rodzaje mate-riałów włókienni-czych – omawia podział nitek, podaje ich zastosowanie

– omawia pocho-dzenie i zastoso-wanie włókien – charakteryzuje etapy powstawa-nia włókien

– zna surowce do pro-dukcji włókien che-micznych – omawia sposób po-wstawania nitek – skręcania


wiadomości

– nie porównuje właściwości włó-kien naturalnych i chemicznych

– porównuje właściwości włó-kien naturalnych i chemicznych

– rozpoznaje włókna i określa ich zasto-sowanie

- podaje sposoby rozróżniania ro-dzajów tkanin

– zna sposoby rozpo-znawania rodzaju nitek


umiejętności

2. Wyrób tkanin i dzianin - sploty - nie potrafi omó-wić sposobów powstania tkanin oraz dzianin

– omawia sposób powstawania tkanin oraz dzia-nin

– zna zasadę działa-nia krosna tkackiego – omawia rodzaje dzianin

– zna pojęcia: tka-nina, dzianina, osnowa, wątek, splot, kolumna, rządek dzianiny, oczko

– zna budowę działania krosna tkackiego


wiadomości

- nie posiada żad-nych umiejętności w zakresie badan budowy tkanin

– rozróżnia wą-tek i osnowę,

– dobiera rodzaj tkanin do przezna-czenia modelu

– omawia sposób powstawania dzianin i ich ro-dzajów – przed-stawia na schema-cie

– wykonuje dzianinę posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

umiejętności

3. Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu szycia

– pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew

– rodzaje ściegów ręcznych i sposób ich wykonywania – rodzaje szwów i ich zastosowanie

– sposób wykona-nia szwów maszy-nowych – budowa i zasada działania maszyny do szycia

– zna pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew – zna podstawowe ściegi maszynowe i ręczne – omawia sposób wy-konania ściegów – opisuje budowę ma-szyny do szycia


wiadomości

- nie potrafi szyć ręcznie

– wykonuje ściegi ręczne

– zna rodzaje prze-kładni w maszynie oraz rodzaje ruchów

– zna ściegi cha-rakterystyczne dla regionu

– zna i nazywa rodzaje ściegów, omawia ich zastosowanie


umiejętności

4. Zasady wykonywania ubioru - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu wyko-nywania ubioru

–określa cechy materiału

– dobór materiału do rodzaju modelu – sposoby zdejmo-wania miary z syl-wetki – tabela rozmiarów

– pojęcia: forma, model, wykrój, miara – zasady wykona-nia wykroju

– zna pojęcia: forma, model, wykrój, miara – omawia sposób zdejmowania miary – omawia cechy mate-riału


wiadomości

– zna zasady wykona-nia wykroju

- nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu umie-jętności w czyta-niu informacji z metki ubrania

– odczytuje roz-miar z tabeli rozmiarów

– wykonuje wykrój elementów modeli ubrań

– wykonuje wy-krój prostych mo-deli ubrań

– wykonuje wykrój dowolnego modelu


umiejętności

5. Konserwacja odzieży. Oznaczenia na metkach - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu sposo-bów konserwacji odzieży

– omawia sposób konserwacji odzieży

– opisuje symbole umieszczone na metce

– charakteryzuje oznaczenie składu włókien za pomo-cą nitek

– omawia budowę żelazka


wiadomości

- nie ma pojęcia o prasowaniu

– stosuje zasady bezpieczeństwa podczas praso-wania

– dobiera rodzaj konserwacji do ro-dzaju materiału i zabrudzenia

– odczytuje skład tkaniny na pod-stawie oznaczeń nitek

– zna chemiczne środki czyszczące i ich zasto-sowanie


umiejętności

V. FOTOGRAFIA Osiągnięcia wychowawcze

umiejętnie korzysta z urządzeń technicznych kształtuje poczucie estetyki, wrażliwości

1. Fotografia tradycyjna - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu fotogra-fii

– zna rodzaje aparatów

– zna zasady two-rzenia zdjęcia w aparacie jednoobiek-tywo- wym

– zna budowę aparatu fotogra-ficznego analogo-wego – omawia sposób powstawania zdjęcia czarno-białego i koloro-wego

– zna sposób wywoły-wania zdjęć


wiadomości

– nie wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– wykonuje zdję-cia fotograficzne-go

– opisuje sposób powstawania zdjęć

– omawia budowę aparatu na pod-stawie schematu

– czyta i analizuje tre-ści instrukcji obsługi urządzenia


umiejętności

2. Fotografia cyfrowa - nie posiada żad-nych wiadomości z zakresu fotogra-

– zna budowę aparatu fotogra-ficznego cyfro-

– zna zasady two-rzenia zdjęcia w aparacie cyfrowym

– omawia sposób powstawania zdjęcia i jego zapis

– podaje parametry zdjęć i kart pamięci

posiada wiadomości przewidziane w rozkładzie materiału

wiadomości

fii cyfrowej wego

i przerabiany na lekcji

– nie wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– wykonuje zdję-cia fotograficzne-go

– opisuje sposób powstawania zdjęć

– omawia budowę aparatu na pod-stawie schematu

– czyta i analizuje tre-ści instrukcji obsługi urządzenia


umiejętności

3. Zasada wykonywania zdjęcia, -nie potrafi scha-rakteryzować cyfrowej obróbki zdjęć

– charakteryzuje cyfrową obróbkę zdjęć

– omawia parametry decydujące o jakości zdjęcia w aparacie cyfrowym

– omawia pojęcie: zdjęcie artystycz-ne

– porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów arty-stycznych zdjęć


wiadomości

- nie umie dobrać parametrów eks-pozycji

– dobiera para-metry ekspozycji

– dobiera rodzaj aparatu do potrzeb swoich i innych

– charakteryzuje programy do ob-róbki artystycznej zdjęć

– obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć


umiejętności

zajęć technicznych - szkolazaborow.org · przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na...

Documents

Transcript of zajęć technicznych - szkolazaborow.org · przewidziane w rozkładzie materiału i przerabiany na...