Z e b n b d Z p b h g g Z d Z l ] h j b ygskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... ·...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по предмету «Окружающий социальный мир»

класс 3б

учитель: Велигодская Анна Константиновна

высшая квалификационная категория

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» для детей с умеренной

умственной отсталостью третьего года обучения разработана с учетом нормативных

документов, регламентирующих составление и реализацию рабочих программ:

Учебный план ГБОУ №18 Центрального района СПб;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ №18

Центрального района СПб

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об

окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в

социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального,

эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных

явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир»

позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной

действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном

окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в

котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с

рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности,

ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим

признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной

жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки

других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами

поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и

угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на

улице, дома, в школе.

Отбор содержания курса «Окружающий социальный мир» направлен

на формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию

учащихся; повышение уровня общего развития учащихся и воспитание у них максимально

возможного уровня самостоятельности.

В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир»

позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной

действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества. Специфика

работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия

проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе,

вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными

организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью

окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Задачи предмета:

- знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность,

общепринятые нормы поведения);

- формирование представлений о предметном мире, созданном человеком

(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

Учебный предмет « Окружающий социальный мир» входит в образовательную

область «Окружающий мир» и является инвариантной частью учебного плана, согласно

которому на его изучение в 3 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

При разработке программы учитывался контингент детей школы.

Дети одного возраста характеризуются разной степенью выраженности

интеллектуального снижения и психофизического развития, уровень сформированности

той или иной психической функции, практического навыка может быть существенно

различен. Для обучающихся с умеренной умственной отсталостью свойственна

недостаточность сформированности познавательных процессов. Мышление школьников

тугоподвижное, неспособное к образованию отвлеченных понятий. Общая

осведомленность и социально- бытовая ориентация ниже нормы. У обучающихся

отмечается низкая учебная мотивация, активности в обучении не проявляют.

Понимание речи ограничено, у большинства учащихся класса речь практически

отсутствует, можно предположить, что это связано с поражением речевых зон коры

головного мозга, некоторые обучающиеся используют в речи отдельные слова. Ввиду

этого при обучении большей части данной категории детей используют разнообразные

средства невербальной коммуникации. У школьников двигательное недоразвитие

проявляется однообразными движениями, замедленностью их темпа, вялостью,

неловкостью. Для других школьников характерна повышенная подвижность, которая

сочетается с нецеленаправленностью, беспорядочностью.

У всех детей нарушено внимание. Оно с трудом привлекается, отличается

неустойчивостью и отвлекаемостью. У школьников наблюдается отставание в развитии

зрительного, слухового, тактильного и других анализаторов. Предметы и явления

воспринимаются в общих чертах. В процессе восприятия не проявляют активность, нет

умения выделять, детали или особенности воспринимаемого и сравнивать их с такими же

у другого предмета. Учащиеся не могут анализировать предмет, применять приемы

сравнения, переноса. Школьники не могут расположить по порядку картинки,

объединенные одним сюжетом, и понять последовательность происходящего.

Развитие навыков самообслуживания у двух детей отстает. Наиболее часто

возникают трудности в овладении навыками, требующими тонких дифференцированных

движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание ленточек и

шнурков.

В связи с неразвитостью волевых процессов, дети не способны произвольно

регулировать свое эмоциональное состояние в ходе любой организованной деятельности,

что не редко проявляется в негативных поведенческих реакциях. Интерес к какой-либо

деятельности не имеет мотивационно-потребностных оснований и, как правило, носит

кратковременный, неустойчивый характер.

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через

использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание

специальных условий, распределения содержания программы, исходя из

психофизиологических особенностей класса.

В связи с психофизическими особенностями детей с умеренной умственной

отсталостью, учащиеся не могут понять и усвоить объем материала в рамках одного

урока, поэтому в рамках реализации программы необходимо неоднократное повторение и

закрепление пройденного материала. Реализация учебной программы обеспечивается

специально подобранным УМК. Специфика работы по программе «Окружающий

социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в

местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город,

знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению,

наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно

общепринятым нормам поведения.

При обучении детей с умеренной умственной отсталостью используется

безотметочная система обучения.

Предполагаемые результаты освоения программы.

Усвоил

Частично усвоил

Не усвоил.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий социальный

мир» Ожидаемые личностные результаты и возможные предметные результаты освоения

АООП заносятся в СИПР с учетом индивидуальных возможностей и специфических

образовательных потребностей обучающихся, а также специфики содержания предметных

областей и конкретных учебных предметов.

Предметные результаты: · Интерес к объектам, созданным человеком.

· Представления о доме, о расположенных в нем и рядом объектах

· Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в

транспорте, в общественных местах.

· Умение соблюдать правила поведения на уроках, взаимодействовать со взрослыми и

сверстниками,

· Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах

доступной деятельности.

· Использование простейших эстетических ориентиров-эталонов о внешнем виде на

праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.

Учебно-тематический план

№

п/п

Наименование разделов и тем Количество

часов

1. Квартира, дом, двор 17

2. Город 27

3. Предметы быта 6

4. Транспорт 2

5. Традиции, обычаи 6

6. Страна 6

7 Повторение пройденного материала 4

Содержание программа

Квартира, дом, двор. Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).

Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный, многоэтажный), каменный

(деревянный), городской (сельский, дачный). Узнавание (различение) мест общего

пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт)

Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая

площадка, спортивная площадка). Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения

во дворе. Узнавание (различение) аудио, видеотехники и средствах связи (телефон,

компьютер, планшет, магнитофон, плеер, видеоплеер). Знание (соблюдение) правил

безопасности и поведения во дворе. Знакомство с коммунальными удобствами

коммунальными удобствами в квартире: отопление (батарея, вентиль, вода), канализация

(вода, унитаз, сливной бачок, трубы (водопровод), вентиль, раковина), электроснабжение

(розетка, свет, электричество). Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи,

тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме. Представление о вреде, который

приносят вредные насекомые.

Город. Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры (районы, улицы

(проспекты, переулки). Узнавание (различение) технических средств организации

технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный

переход»), разметка зебра, светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы.

Знание (соблюдение) правил поведения на улице. Узнавание (различение)

достопримечательностей своего города. Узнавание (различение), назначение зданий: театр

(кукольный), библиотека, школьный музей.

Предметы быта.

Узнавание (различение) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть,

статуэтки, свечи, ваза). Знание назначения предметов интерьера. Узнавание (различение)

светильников (люстра, бра, настольная лампа)

Транспорт. Узнавание (различение) космического транспорт а. Знание назначения

космического транспорта. Знание (различение) составных частей космического

транспортного средства.

Традиции, обычаи.

Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта,

Масленица, 23 февраля). Знание символики и атрибутов православной церкви (храм,

икона, крест, Библия, свеча, ангел).

Страна.

Знание названия государства, в котором мы живем, название города. Знание

(узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ (на

фото, видео) Знание названия столицы России. Знание (узнавание) основных

достопримечательностей столицы.

Учебно-методические средства обучения

Список литературы (основной)

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ

№18 Центрального района СПб;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

«Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной

отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011.

Список литературы (дополнительный)

комплект рабочих тетрадей "Я-говорю!" под редакцией Л. Б. Баряевой, Е. Т.

Логиновой, Л. В. Лопатиной (из серии "Ребенок в семье", "Ребенок и его игрушки",

"Ребенок в школе", "Ребенок и его дом"

Предметно-развивающая образовательная среда:

натуральные объекты (игрушки, одежда), предметы быта, предметные, сюжетные

картинки, аудио и видеоматериалы, презентации, иллюстрирующие социальную

жизнь людей, правила поведения в общественных местах, тетради – раскраски с

различными объектами окружающего социального мира

Календарно-тематический план

Окружающий социальный мир

№

п/п

Наименование

разделов и тем

Кол-

во

часов

Виды деятельности Материал

к уроку

Дата

I четверть

1. День знаний.

Школьный музей

1 Экскурсия в школьный

музей. Рассматривание

экспозиции школьного

музея

Материалы

школьного музея

2. Смольные аллеи 1 Экскурсия в

Смольный сад.

Пиктограммы

3 Смольный собор 1 Целевая прогулка к

Смольному собору


4 Ближайшие

достопримечательности

1 Экскурсия к

Смольному


5 Площадь Пролетарской

диктатуры

1 Экскурсия на площадь

Пролетарской

диктатуры


6 Районы города 1 Просмотр

компьютерной

презентации, карты

города, работа с

раскрасками

Фотографии,

компьютерная

презентация,

листы-

раскраски,

цветные

карандаши

7 Центральный район 1 Просмотр


презентации, слушание

стихов о

достопримечательностях

города


пиктограммы,

листы-

раскраски,

цветные

карандаши,

стихотворный

материал

8 По улицам

Центрального района

1 Экскурсия по

ближайшим улицам

района


9 Части дома 1 Рассматривание частей

дома, составление

разрезных картинок,

работа с раскрасками

Предметные

картинки,

разрезные

картинки

листы-

раскраски,

цветные

карандаши

10 Сколько в доме этажей 1 Просмотр


презентации,

составление коллажа

Компьютерная


картинки.

11 Типы домов 1 Просмотр


Картинки.

иллюстрации.


составление коллажа

презентация

12 Коммунальные

удобства в квартире

1 Просмотр



рассматривание

картинок

Картинки,


13 Водоснабжение и

электроснабжение

дома

1 Просмотр




картинок

Картинки,


14 Вредные насекомые в

доме

1 Просмотр




сюжетных картинок



сюжетные

картинки

15 Вредные грызуны в

доме

1 Просмотр




сюжетных картинок



сюжетные

картинки

16 Повторение

пройденного материала

1 Выполнение игровых

заданий по изученным

темам

Опорные листы

с графическими

заданиями,

картинки,

иллюстрации,

дидактические

игры



№

п/п



Кол-

во

часов


к уроку

Дата

II четверть

17. Государство, в котором

мы живем

1 Просмотр презентации.

Прослушивание стихов

Картинки,

иллюстрации

18 Россия - моя Родина 1 Просмотр презентации.


Картинки,


раскраски,

цветные

карандаши

19 Государственная

символика

1 Знание (узнавание)

государственной

символики (герб, флаг,

гимн). Составление

флага, герба из готовых

элементов.

Прослушивание гимна

Картинки,



аудиозапись

страны.

20 Флаг, герб, гимн

России

1 Практическая работа –

выполнение

аппликационной работы.

Работа с раскрасками

Цветная бумага,

клей

21 Москва-столица России 1 Просмотр презентации.

Прослушивание стихов.

Подбор картинок к

содержанию текста.

Раскрашивание

картинок.


и песен о Москве

Картинки,

раскраски,

цветные

карандаши

22 Достопримечательности

Москвы

1 Рассматривание

фотографий, просмотр



составление коллажа.

Иллюстрации,



23 Есть в Петербурге

славный дворец

1 Узнавание (различение)

достопримечательностей

города (Зимний Дворец)

Просмотр презентации,

работа с разрезными

картинками,





разрезные

картинки,

раскраски


города - Медный

всадник

1 Узнавание

(различение)


города. Просмотр

презентации, работа с

разрезными картинками,


25 Средства связи 1 Узнавание (различение)

средств связи (телефон,

компьютер, планшет)

Картинки с

изображением

молотка, пилы,

топора,

раскраски

26 Аудиотехника 1 Узнавание (различение)

аудиотехники

(магнитофон, плеер)

Предметы из

стекла,

картинки

27 Технические устройства 1 Узнавание

(различение)

технических устройств

(сотовый телефон,

планшет)


картинки,

предметы из

ткани

28 Назначение

технических устройств


сотового телефона,

планшета

Ножницы, игла

29 Улица, элементы

дороги, участники

дорожного движения


картинок с ПДД, работа

с раскрасками, просмотр

обучающего фильма

Картинки,



30 Светофор. Виды

светофорных объектов.

Значение сигналов.


картинок с ПДД,

составление светофора

Картинки,



31 Скоро праздник Новый

год

1 Знакомство с

традициями

празднования в разных

странах. Просмотр

презентации « Новый

год шагает по планете»

изготовление елочных

украшений.

Картинки, фото,



клей, картон,

цветная бумага





темам



заданиями,

картинки,



игры



№

п/п



Кол-

во

часов


к уроку

Дата

III четверть

33 Символика

православной церкви


картинок, подбор

пиктограмм, карточек со

словами


картинки,



города – соборы Санкт-

Петербурга




словами


картинки,


35 Храм распахнул

колоннаду дугой

(Казанский собор)



города (Казанский собор )

Просмотр презентации,

работа с разрезными

картинками, раскрасками




разрезные

картинки,

раскраски

36 Исаакиевский собор –

собор-великан.



города (Исаакиевский

собор ) Просмотр

презентации, работа с

разрезными картинками,



картинки,


37 Дорожные знаки,

назначение,

расположение знаков.


картинок, аппликация

«Дорожные знаки»


картинки,


38 Основные правила

поведения на улице,


картинок, работа с

Картинки,

раскраски

дороге. раскрасками

39 Дорожные знаки,

дорожная разметка

1 Улица. Тротуар.

Проезжая часть. Почему

проезжая часть опасна.

Просмотр компьютерной

презентации. Составление

дорожных знаков. Работа

с раскрасками


картинки,


40 Что мы видим на дороге 1 Рассматривание



словами


картинки,


41 Домашний интерьер 1 Рассматривание



словами


картинки,


42 Предметы интерьера 1 Рассматривание

предметов интерьера,

работа с раскрасками,

прослушивание стихов,

загадок

Картинки,

предметы

интерьера,

раскраска,

цветные

карандаши

43 Украшаем комнату 1 Выполнение коллажа,


фотоматериалов


цветная бумага,

клей

44 Праздник защитника

Отечества

1 Беседа о празднике,

подбор картинок,

отражающих тематику

праздника,

прослушивание стихов и

песен


Мр3 с записью

песен

45 Широкая Масленица 1 Беседа о празднике,



праздника,


песен

Картинки, фото.


песен

46 Места общего

пользования в доме

1 Просмотр компьютерной


рассматривание картинок

Картинки,


47 Правила поведения в

местах общего

пользования

1 Слушание стихов, подбор

картинок к тексту стихам,

рассматривание картинок

Картинки,

тексты со

стихами

48 Праздник 8 марта 1 Беседа о празднике,



праздника,


песен



песен

49 Свет в доме 1 Рассматривание

иллюстраций, просмотр

презентации



50 Типы светильников 1 Рассматривание

иллюстраций , просмотр,

работа с раскрасками



раскраски,

цветные

карандаши

51 Правила безопасности

при использовании

электроприборов

1 Рассматривание картинок,

беседа о правилах

поведения

Картинки,






темам



заданиями,

картинки,



игры



№

п/п



Кол-

во

часов


к уроку

Дата

IV четверть

53 Городской двор

1 Целевая прогулка в

ближайший двор


54 Части территории двора 1 Целевая прогулка в



55 12 апреля – день

космонавтики


картинок,


картинок с

космическим

транспортом,

посвященных

космонавтики.

Выполнение

аппликационной

работы по теме урока

Картинки,

цветная бумага,

картон, клей

56 Космический транспорт 1 Назначение

космического

транспорта,


основных частей

космического

транспорта, работа с


Картинки,


раскраски,

цветные

карандаши

57 Дворовая территория 1 Целевая прогулка в



58 Правила безопасности и

поведения во дворе


сюжетных картинок,

просмотр обучающего

Сюжетные

картинки,

компьютер

фильма

59 Назначение зданий -

библиотека

1 Экскурсия в

библиотеку


60 Мы в библиотеке 1 Сюжетно-ролевая

игра

Атрибуты для

игры

61 Кукольный театр 1 Просмотр


картинок,

изготовление

перчаточной куклы



62 Играем в кукольный

театр

1 Инсценировка

кукольного спектакля

«Репка»

Перчаточные

куклы, мр3 записи

детских песенок

63 9 мая – день Победы 1 Рассматривание

фотографий,

иллюстраций,

просмотр презентации






Санкт-Петербурга –

парк Победы




просмотр презентации

Пиктограммы о

правилах

поведения



Таврический сад

1 Экскурсия в

Таврический сад

Пиктограммы о

правилах

поведения



Летний сад




прослушивание

стихов, просмотр

презентации





67 27 мая – день рождения

города

Рассматривание



просмотр презентации,

раскрашивание

картинок о городе,

прослушивание

стихов, песен, гимна

города



раскраски,

цветные

карандаши,


презентация, мр3

запись с песнями

о городе





темам

Опорные листы с

графическими

заданиями,

картинки,


игры

Z e b n b d Z p b h g g Z d Z l ] h j b ygskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... ·...

Documents

Transcript of Z e b n b d Z p b h g g Z d Z l ] h j b ygskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... ·...