WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZAJĘCIA...

Podręcznik do zajęć komputerowych dla szkoły podstawowej. Informatyka Europejczyka.

Iwona Boroń, Iwona Drozdzowska

1

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA VI

Rozdział 1. Bezpieczne praca z komputerem i jego oprogramowaniem (4 godziny)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin

Wymagania programowe

Treści

z podstawy pro-

gramowej

Wymagania na ocenę dopusz-

czającą i dostateczną

Wymagania na ocenę dobrą

i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą

Uczeń: Uczeń: Uczeń:

1. Zasady bez-

piecznej

i higienicznej

pracy z kom-

puterem

a ochrona

środowiska

1 zna regulamin szkolnej

pracowni komputerowej,

zna i stosuje zasady bez-

piecznej pracy z kompute-

rem,

zna skutki nieprawidłowe-

go zorganizowania kom-

puterowego stanowiska

pracy,

dostrzega zagrożenia

wynikające

z łamania zasad bezpiecz-

nej

i higienicznej pracy z

komputerem,

dostosowuje stanowisko

pracy do wymagań bez-

piecznej i higienicznej

pracy,

zna kryteria oceniania

z przedmiotu,

dba o porządek na stano-

wisku pracy,

wie jak chronić środowi-

sko naturalne,

zna zjawisko uzależnienia

od komputera i zagrożenia

z nim związane.

objaśnia punkty regula-

minu szkolnej pracowni

komputerowej,

wyjaśnia zasady bez-

piecznej pracy z kompu-

terem,

zna i wyjaśnia skutki

długiej codziennej pracy

przy komputerze oraz

wie jak im zapobiegać,

umie opisać wygląd pra-

widłowo urządzonego

stanowiska komputero-

wego,

zna zjawisko uzależnie-

nia od komputera i za-

grożenia z nim związane,

wie z kim należy poroz-

mawiać w takim przy-

padku.

potrafi samodzielnie

opracować regula-

min szkolnej pra-

cowni komputero-

wej,

umie wyjaśnić, co

to znaczy korzystać

z komputera w

sposób bezpieczny,

omawia zjawisko

uzależnienia od

komputera i zagro-

żenia z nim związa-

ne,

wie co to jest recy-

kling zużytego

sprzętu komputero-

wego,

wyjaśnia, jaki

wpływ na środowi-

sko naturalne ma

szybki rozwój in-

formatyki,

umie opisać, jak

należy chronić śro-

dowisko naturalne

przed skutkami

komputeryzacji.

1.5)posługuje się podstawo-

wym słownictwem informa-

tycznym;

1.6)przestrzega podstawowych

zasad bezpiecznej i higienicz-

nej pracy przy komputerze,

wyjaśnia zagrożenia wynika-

jące z niewłaściwego korzy-

stania z komputera.

3.1)wyszukuje informacje w

różnych źródłach elektronicz-

nych (słowniki, encyklopedie,

zbiory biblioteczne, dokumen-

tacje techniczne i zasoby

Internetu);

6.1)korzysta z komputera, jego

oprogramowania i zasobów

elektronicznych (lokalnych i w

sieci) do wspomagania i

wzbogacania realizacji

zagadnień z wybranych

przedmiotów;

6.2)korzysta z zasobów

(słowników, encyklopedii,

sieci Internet) i programów

multimedialnych (w tym

programów edukacyjnych) z

różnych przedmiotów i

dziedzin wiedzy.

2. Ochrona

oprogramo-

wania

1 Wie, co to jest wirus kom-

puterowy,

rozumie pojęcia: program

antywirusowy

i profilaktyka antywiruso-

wa,

potrafi nazwać program

antywirusowy zainstalo-

wany

w szkolnej pracowni kom-

puterowej,

prawidłowo rozpoczyna i

kończy pracę

z programem,

wie, że należy uważnie

uruchamia program an-

tywirusowy

z płyty CD dołączonej do

podręcznika według

wskazówek nauczyciela,

dokonuje sprawdzenia

dysku programem anty-

wirusowym

z pomocą nauczyciela,

omawia sposób zabez-

pieczania komputerów w

szkole i w domu przed

„zarażeniem” wirusem

komputerowy,

opisuje skutki braku

ochrony antywirusowej

zna i wyjaśnia wy-

raźnienie profilakty-

ka antywirusowa,

instaluje i uruchamia

program antywiru-

sowy z płyty CD

dołączonej do pod-

ręcznika,

zna sposób działania

programów antywi-

rusowych,

wyszukuje w róż-

nych źródłach in-

formacje na temat

szkód wyrządzonych

przez wirusy kompu-

1.1)komunikuje się z kompute-

rem za pomocą ikon, przyci-

sków, menu i okien dialogo-

wych;

1.2)odczytuje i prawidłowo

interpretuje znaczenie

komunikatów wysyłanych

przez programy;



tycznym;






stania z komputera.


różnych źródłach elektronicz-

nych (słowniki, encyklopedie,

zbiory biblioteczne, dokumen-

tacje techniczne i zasoby

Internetu);

6.1)korzysta z komputera, jego

oprogramowania i zasobów

elektronicznych (lokalnych i w




2

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści

z podstawy pro-

gramowej




i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


czytać komunikaty kom-

putera,

zna zasady profilaktyki

antywirusowej.

na komputerze,

zawsze uważnie czyta

komunikaty komputera,

obsługuje okno programu

z wykorzystaniem po-

znanych elementów.

terowe na świecie,

podaje źródła infor-

macji.



przedmiotów;

3. Kopia zapa-

sowa pliku

1 Zna pojęcie kopia zapa-

sowa.

rozumie potrzebę tworze-

nia kopii zapasowych

pliku,

tworzy prace graficzne na

zadany temat z wykorzy-

staniem poznanych narzę-

dzi i funkcji programu

graficznego,

prawidłowo zapisuje i

otwiera plik w miejscu

wskazanym przez nauczy-

ciela,

zna ogólne możliwości

edytorów tekstu,

zakłada katalog i tworzy

nowy plik,

porusza się po strukturze

katalogów,

dba o porządek w swoim

katalogu na dysku kom-

putera.

Tworzy kopię zapasową

pliku na polecenie na-

uczyciela,

pisze krótki tekst, stosu-

jąc poznane zasady edy-

cji tekstu;

tworzy strukturę katalo-

gów według potrzeb,

tworzy nowy katalog

podczas zapisu pliku,

rozumie czym jest struk-

tura katalogów,

umie poruszać w oknie z

widoczną struktura kata-

logów,

Z własnej inicjaty-

wy tworzy kopie

zapasowe pliku, gdy

jest taka potrzeba.

tworzy dokumenty

tekstowe — rebusy

wykorzystując

przygotowane

w edytorze grafiki

rysunki.

1.1)komunikuje się z kompute-

rem za pomocą ikon, przyci-

sków, menu i okien dialogo-

wych;




przez programy;

1.3)prawidłowo zapisuje i

przechowuje wyniki swojej

pracy w komputerze i na

nośnikach elektronicznych, a

następnie korzysta z nich;

1.4)korzysta z pomocy

dostępnej w programach;






stania z komputera.

3.2)selekcjonuje, porządkuje i

gromadzi znalezione informa-

cje;

4.1. tworzy rysunki i motywy

przy użyciu edytora grafiki

(posługuje się kształtami,

barwami, przekształcaniem

obrazu, fragmentami innych

obrazów);

4.2. opracowuje i redaguje

teksty (listy, ogłoszenia,

zaproszenia, ulotki, wypraco-

wania), stosując podstawowe

możliwości edytora tekstu

w zakresie formatowania

akapitu i strony, łączy grafikę

z tekstem;

4. Kompresja

plików

1 zna zasady pracy w

oknach,

umie zmienić rozmiar

okna programu,

zna pojęcia okno dialo-

gowe,

wie co to jest i do czego

służy kompresja plików,

zna i wie do czego służą

programy archiwizujące,

umie skompresować kata-

log według opisu,

rozumie działanie przyci-

sków Anuluj i OK,

rozumie pojęcia katalog,

podkatalog,

prawidłowo nadaje nazwy

plikom i katalogom,

porządkuje swój katalog

zna i rozumie pojęcia

okno dialogowe, kom-

presja plików i katalo-

gów,

umie tworzyć własne

pliki i katalogi,

umie odszukać swój

katalog na komputerze,

umie odszukać wskaza-

ne pliki na komputerze i

skopiować je do katalo-

gu o podanej nazwie,

umie skompresować

wskazany katalog,

umie wypakować pliki i

katalogi we wskazanym

miejscu na dysku,

potrafi korzystając z

przycisku Foldery, prze-

glądać strukturę katalo-

wyjaśnia pojęcia

okno dialogowe,

kompresja plików i

katalogów,

rozumie potrzebę

kompresji plików,

umie poruszać się w

oknie z widoczną

struktura katalogów,

sprawnie tworzy

pliki i katalogi na

dysku twardym

komputera i ze-

wnętrznych nośni-

kach,

sprawnie dokonuje

kompresji plików i

katalogów oraz je

rozpakowuje, gdy

jest taka potrzeba,

potrafi kopiować,



3

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści

z podstawy pro-

gramowej




i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


zgodnie ze schematem,

umie odszukać zapisane

pliki, skopiować i otwo-

rzyć je.

gów komputera,

potrafi sprawdzić, kiedy

wykonanie kompresji

zmienia rozmiar pliku, a

kiedy nie,

potrafi samodzielnie

przenieść lub skopiować

plik do innego katalogu

na dysku twardym kom-

putera i na innym nośni-

ku,

przenosić i usuwać

pliki i katalogi.

Rozdział 2. Internet (4 godziny)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej

Wymagania na ocenę do-

puszczającą i dostateczną


i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


5. Adres interne-

towy

1 Wie co to jest adres in-

ternetowy,

wprowadza w polu adre-

sowym przeglądarki

podany adres internetowy

i otwiera stronę,

rozumie pojęcie bez-

pieczny internet,

wykorzystuje podstawo-

we funkcje przeglądarki

do przeglądania stron

WWW,

umie zapoznać się z

zawartością podanych

stron internetowych i

omówić ich przeznacze-

nie,

umie odszukać na poda-

nej stronie internetowe

wskazane odnośniki,

opisuje zawartość uru-

chomionej podstrony,

Wyjaśnia budowę adresu

internetowego,

wie co to jest domena,

wykorzystuje treści za-

warte na wskazanych

stronach internetowych

do poszerzania swoich

wiadomości oraz opra-

cowywania własnych

prac,

korzysta z odsyłaczy

i wyjaśnia ich rolę,

posługuje się podstawo-

wym słownictwem infor-

matycznym.

podaje przykłady

domen,

wyjaśnia znaczenie

domeny,

korzysta z odnośnika

do katalogu stron

WWW we wskaza-

nym portalu interne-

towym,



tycznym;

3.2)selekcjonuje, porządkuje

i gromadzi znalezione

informacje;

3.3)wykorzystuje, stosownie

do potrzeb, informacje w

różnych formatach;

4.2)opracowuje i redaguje

teksty,

6.1)korzysta z komputera,

jego oprogramowania i

zasobów elektronicznych

(lokalnych i w sieci) do

wspomagania i wzbogacania

realizacji zagadnień z

wybranych przedmiotów;


(słowników, encyklopedii,

sieci Internet) i programów

multimedialnych (w tym

programów edukacyjnych) z


dziedzin wiedzy.

7.3)przestrzega zasad

etycznych i prawnych

związanych z korzystaniem z

komputera i Internetu, ocenia

możliwe zagrożenia.

6. Internet źró-

dłem infor-

macji

1 wie, dlaczego mówi się,

że internet jest źródłem

informacji,

na wskazanych przez

nauczyciela stronach

internetowych poszukuje

informacji na zadany

temat,

korzysta z odnośnika do

katalogu stron WWW we

korzystając z odsyłaczy,

odczytuje informacje

zgromadzone na stronach

www,

określa źródło informacji:

program edukacyjny,

encyklopedia, słownik,

strona www,

odszukuje w internecie

stronę na podany temat,

wykorzystuje pro-

gramy multimedial-

ne i strony WWW

do uzupełniania,

utrwalania i weryfi-

kowania swoich

wiadomości i umie-

jętności z różnych

dziedzin.



4

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej




i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


wskazanym portalu inter-

netowym z pomocą na-

uczyciela,

posługuje się podstawo-

wym słownictwem in-

formatycznym.

wykorzystuje treści za-

warte na wskazanych

stronach internetowych

do poszerzania swoich

wiadomości oraz opra-

cowania własnych prac.

7. Instalowanie i

odinstalowa-

nie programu.

Czat — inter-

netowa poga-

wędka

1 Wyszukuje w internecie

program o podanej na-

zwie według instrukcji,

umie wskazać przykład

okna dialogowego,

rozumie działanie przyci-

sków poleceń: Anuluj,

OK, Zapisz, Otwórz,

Dalej, Odinstaluj i

Wstecz,

wie jak zainstalować i

odinstalować program na

komputerze,

uważnie czyta komunika-

ty komputera,

tworzy proste formy wy-

powiedzi na zadany te-

mat,

korzysta z komunikatora

internetowego w pracy

nad projektem,

zna i stosuje podstawowe

zasady netykiety obowią-

zujące wszystkich

uczestników czatu.

zna i rozumie pojęcia

okno dialogowe,

prawidłowo reaguje na

polecenia komputera,

umie odinstalować pro-

gram wskazany przez

nauczyciela według in-

strukcji w podręczniku,

w pracy nad zadaniem


internetowego,

opracowuje w dokumen-

cie tekstowym wybrane

wydarzenie, robi to w

sposób zwięzły ,

przygotowuje dokument

do druku, drukuje,

umie odszukać w inter-

necie zdjęcie (ilustrację)

na podany temat i zapisać

na komputerze,

umie zapis tekst wyszu-

kany w internecie.

Samodzielnie wy-

szukuje w internecie

program o podanej

nazwie,

instaluje pobrany

program na dysku

komputera w miej-

scu wskazanym

przez nauczyciela,

tworzy złożone for-

my wypowiedzi na

zadany temat,

sprawnie korzysta z

komunikatora inter-

netowego w pracy

nad projektem,

umie sprawdzić w

internecie lub czaso-

pismach informa-

tycznych dla dzieci,

jakie warunki musi

spełniać komputer,

aby wybrana gra

(program) mogła

działać.



2.1)komunikuje się za

pomocą poczty elektronicz-

nej, stosując podstawowe

zasady netykiety;

2.2)korzysta z poczty

elektronicznej przy realizacji

projektów (klasowych,

szkolnych lub międzyszkol-

nych) z różnych dziedzin, np.

związanych z ekologią,

środowiskiem geograficznym,

historią lub zagadnieniami

dotyczącymi spraw lokal-

nych.





teksty (listy, ogłoszenia,

zaproszenia, ulotki, wypra-

cowania), stosując podsta-

wowe możliwości edytora

tekstu w zakresie formatowa-

nia akapitu i strony, łączy

grafikę z tekstem;

5.2)uczestniczy w pracy

zespołowej, porozumiewa się

z innymi osobami podczas

realizacji wspólnego

projektu, podejmuje decyzje

w zakresie swoich zadań i

uprawnień.

7.2)szanuje prywatność i

pracę innych osób;






8. Realizacja

projektu Moja

szkoła w Eu-

ropie

1 współpracuje w grupie

wykonując powierzone

mu zadanie szczegółowe,

wyszukuje, gromadzi i

selekcjonuje materiały,

umie sprawnie korzystać

z internetu,

wyszukuje informacje

dodatkowe,

w pracy nad projektem


internetowego do bezpo-

średniej komunikacji z

członkami grupy,

wymienia źródła infor-

macji wykorzystane w

pracy nad projektem,

komunikując się z człon-

kami grupy w pracy nad

projektem przestrzega

potrafi pełnić funkcję

koordynatora grupy,

prawidłowo planuje pra-

ce grupy ,

właściwie przydziela

zadania szczegółowe

członkom grupy,

wymienia główne zasady


przed pobraniem grafiki

z internetu sprawdza na

jakich zasadach jest ona

udostępniana,

wymienia nazwy pro-

gramów, które zostały

wykorzystane do opra-

cowania dokumentu,

umie wymienić strony

internetowe warte od-

wiedzenia.

przygotowuje i reali-

zuje projekt na za-

proponowany przez

siebie temat,

omawia główne

zasady pracy nad

projektem,

wyjaśnia zasady, na

jakich udostępniana

była grafika pobrana

ze stron WWW,

omawia sposób

oceny pracy nad

projektem,

w pracy nad projek-

tem korzysta z pocz-

ty elektronicznej,

czatu.




pomocą poczty elektronicz-

nej, stosując podstawowe

zasady netykiety;


elektronicznej przy realizacji

projektów.


różnych źródłach elektro-

nicznych;





teksty ;


zespołowej, porozumiewa się

z innymi osobami podczas


projektu, podejmuje decyzje

w zakresie swoich zadań i

uprawnień.










5

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej




i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


zasad netykiety.

Rozdział 3. Nauka pisania na klawiaturze komputera (1 godzina)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę

dobrą i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą


9. Praca

z klawiaturą

komputera

1 demonstruje pozycję wyj-

ściową w jakiej należy

siedzieć w pracy przy

komputerze,

pisze na klawiaturze kom-

putera korzystając ze spe-

cjalnego programu,

wie, którym klawiszem

kasujemy znaki za kurso-

rem, a którym przed kurso-

rem,

tworzy pliki nadając im

odpowiednią nazwę,

zmienia nazwę pliku,

kasuje pliki,

sprawnie otwiera i zamyka

pliki,

odróżnia akapity,

formatuje dokument tek-

stowy zgodnie z opisem,

uzupełnia dokumenty tek-

stowe grafikami samo-

dzielnie wykonanymi w

edytorze grafiki,

zna funkcję klawiszy: Ctrl,

Shift, End, PgDn, PgUp,

prawy Alt, Esc, spacja,

Caps Lock.

demonstruje i obja-

śnia pozycję wyjścio-

wą w jakiej należy

siedzieć w pracy przy

komputerze,

analizuje popełnione

błędy w pisaniu,

umie odszukać w

internecie strony z

tekstami do przepi-

sywania,

dokonuje samooce-

ny,

tworzy dokumenty

testowe stosując

poznane opcje pro-

gramu,

umie odszukać gry

komputerowe do

ćwiczeń w pisaniu na

klawiaturze dostępne

w szkolnej pracowni,

stosuje klawisze:

Ctrl, Shift, End,

PgDn, PgUp, prawy

Alt, Esc, spacja,

Caps Lock zgodnie z

ich przeznaczeniem.

wyjaśnia, dlaczego

umiejętność pisania na

klawiaturze komputera

ma istotne znaczenie w

pracy przy kompute-

rze,

umie policzyć swoją

biegłość w pisaniu na

klawiaturze kompute-

ra,

wyjaśnia funkcję kla-

wiszy: Ctrl, Shift, End,

PgDn, PgUp, prawy

Alt, Esc, spacja, Caps

Lock,

pisze szybko i spraw-

nie.

1.1)komunikuje się z kompu-

terem za pomocą ikon,

przycisków, menu i okien

dialogowych;




przez programy;

1.3)prawidłowo zapisuje i

przechowuje wyniki swojej

pracy w komputerze i na

nośnikach elektronicznych, a

następnie korzysta z nich;



tycznym;

1.6)przestrzega podstawo-

wych zasad bezpiecznej i

higienicznej pracy przy

komputerze;




Rozdział 4. Grafika komputerowa (3 godziny)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę


Wymagania na ocenę

celującą


10. Rysujemy

flagi

w programie

Paint

1 Tworzy proste rysunki i

motywy za pomocą na-

rzędzi edytora grafiki,


programów graficznych,

wie do czego służą edyto-

ustala atrybuty rysun-

ku, zna polecenie

Obraz/Atrybuty,

poprawnie nazywa

narysowane figury,

dba o precyzyjne

wykonanie rysunku,

w celu wykonania

konkretnej czynności

odszukuje odpowied-

nie opcje programu,

potrafi zastosować

poznane sztuczki do

wykonania prac gra-

1.1)komunikuje się z

komputerem za pomocą

ikon, przycisków, menu i

okien dialogowych;

1.2)odczytuje i prawi-

dłowo interpretuje

znaczenie komunikatów

wysyłanych przez pro-

gramy;

1.3)prawidłowo zapisuje



6

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę


Wymagania na ocenę

celującą


ry grafiki,

umie wymienić poznane

edytory grafiki,

tworzy rysunki w progra-

mie Paint korzystając z

narzędzi Kolory, Linia,

Wypełnij kolorem,

korzysta z narzędzia Lupa

do powiększania obrazu,

dokonuje poprawek w

powiększonym obrazie,

wykonuje rysunek według

instrukcji,

zmienia grubość linii

rysowania oraz jej roz-

miar i kolor,

stosuje skróty klawiatu-

rowe,

posługuje się poleceniem

Cofnij, aby zrezygnować z

ostatnio wprowadzonej

zmiany,

zapisując pliki dba o po-

rządek na dysku.

wykorzystuje linie

siatki ,

tworzy prace graficz-

ne na zadany temat z

wykorzystaniem po-

znanych narzędzi

i funkcji programu

graficznego,

przekształca elementy

rysunku,

dobiera nazwę pliku i

katalogu odpowiednio

do ich zawartości,

odszukuje i odczytuje

rysunek zapisany w

pliku w odpowiednim

katalogu, wprowadza

zmiany i ponownie

zapisuje,

umie zaznaczać, ko-

piować wklejać i prze-

suwać elementy ry-

sunków,

stosuje tekst i kolor w

rysunkach,

umie zapisywać ry-

sunki na dysku,

umie drukować prace

graficzne,

umie wykonywać

rysunki z dużą do-

kładnością,

zna przydatne skróty

klawiaturowe i stara

się je stosować.

ficznych,

stosuje skróty klawia-

turowe, na przykład

Ctrl+G,

umie zaprojektować

rysunek własnego

pomysłu na wskazany

temat i wykonać go w

edytorze grafiki,

potrafi wymienić na-

rzędzia użyte podczas

pracy nad rysunkiem,

omawia ich przezna-

czenie.

i przechowuje wyniki

swojej pracy w kompute-

rze i na nośnikach

elektronicznych, a

następnie korzysta z

nich;

1.5)posługuje się pod-

stawowym słownictwem

informatycznym;

4.1) tworzy rysunki i

motywy przy użyciu

edytora grafiki (posłu-

guje się kształtami,

barwami, przekształca-

niem obrazu, fragmen-

tami innych obrazów);

6.1)korzysta z kompute-

ra, jego oprogramowa-

nia i zasobów elektro-

nicznych (lokalnych i w




przedmiotów;


(słowników, encyklope-

dii, sieci Internet) i

programów multimedial-

nych (w tym programów

edukacyjnych) z różnych

przedmiotów i dziedzin

wiedzy.

7.2)szanuje prywatność

i pracę innych osób;

11. Edytor gra-

ficzny Draw

1 Prawidłowo rozpoczyna i

kończy pracę z programem

graficznym,

tworzy proste rysunki i



wykonuje rysunki zgodne

z instrukcją,

sprawnie posługuje się

poleceniem Plik/Otwórz,

umie ustalić kolor wypeł-

nienia rysunku,

zmienia wygląd obiektu

zgodnie z opisem: styl,

grubość linii, kolor, styl

Tworzy prace graficz-

ne na zadany temat z

wykorzystaniem na-

rzędzi i funkcji pro-

gramu graficznego

poznanego na lekcji z

pomocą nauczyciela,



suwać elementy ry-

sunków,


rysunkach,

umie zapisywać ry-

sunki na dysku,

Samodzielnie tworzy

prace graficzne na

zadany temat z wyko-

rzystaniem narzędzi i

funkcji programu gra-

ficznego poznanego na

lekcji,




omawia ich przezna-

czenie,



7

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę


Wymagania na ocenę

celującą


wypełnienia,

umie rysować kwadraty

stosując klawisz Shift,

zapisuje plik we właści-

wym katalogu nadając mu

odpowiednią nazwę.


graficzne.

12. Poznajemy

edytor gra-

ficzny Ar-

tRage

1 Prawidłowo rozpoczyna i

kończy pracę z programem

graficznym,

zna elementy okna progra-

mu,

tworzy proste rysunki i



umie wykonać barwną

kompozycję na podany

temat przy użyciu narzędzi

dostępnych w programie,

umie wykonać grafiki użyt-

kowe stosując możliwości

poznanego programu gra-

ficznego: kartkę okoliczno-

ściową, zaproszenie na bal,

dyplom, kartkę walentynko-

wą,

zapisuje pliki we właści-

wym katalogu, nadając im

odpowiednią nazwę,

umie wymienić nazwę

przynajmniej jednego z

poznanych edytorów grafi-

ki.

Umie wymienić ele-

menty okna programu i

wyjaśnić ich przezna-

czenie,

tworzy prace graficzne

na zadany temat z

wykorzystaniem na-

rzędzi i funkcji pro-

gramu graficznego

poznanego na lekcji z

pomocą nauczyciela,



suwać elementy ry-

sunków,


rysunkach,

umie zapisywać ry-

sunki na dysku,


graficzne,

umie wykonać rysunek

liści drzew przy użyciu

dostępnych w progra-

mie narzędzi, odwzo-

rowując je z oryginal-

nych liści przyniesio-

nych na lekcję w tym

celu.

umieszcza tekst w

obszarze rysunku,

drukuje prace graficz-

ne wskazane przez

nauczyciela,

umie przygotować

wystawę najciekaw-

szych prac.

Samodzielnie tworzy

prace graficzne na

zadany temat z wyko-

rzystaniem narzędzi i

funkcji programu gra-

ficznego poznanego na

lekcji,




omawia ich przezna-

czenie,

potrafi wykonać ry-

sunki z poprzednich

lekcji (wykonane w

innych programach

graficznych), korzysta-

jąc z narzędzi i opcji

dostępnych w progra-

mie ArtRage,

umie wymienić nazwy

poznanych edytorów

grafiki,

porównuje pracę nad

dokumentem w po-

znanych programach.




okien dialogowych;


dłowo interpretuje


wysyłanych przez pro-

gramy;




rze i na nośnikach

elektronicznych, a


nich;



1.5)posługuje się pod-

stawowym słownictwem

informatycznym;

4.1)tworzy rysunki i

motywy przy użyciu

edytora grafiki;



Rozdział 5. Edytory tekstu (5 godzin)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej




brą i bardzo dobrą

Wymagania na ocenę

celującą




8

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


13. Wstawianie

i formatowa-

nie tabeli

1 Uruchamia edytor tekstu

wykorzystywany na lekcji

z niewielką pomocą na-

uczyciela,

pisze tekst z zachowaniem

reguł poprawnego wpro-

wadzania tekstu,

zna budowę tabeli, odróż-

nia wiersz od kolumny,

umie tworzyć i formato-

wać prostą tabelę z pomo-

cą nauczyciela,

wie co to jest akapit,

urozmaica tabelę o ele-

menty graficzne według

instrukcji,

zapisuje plik we wskaza-

nym katalogu,

umie tworzyć tabele za

pomocą klawisza Tab

oraz za pomocą przycisku

Tabela,


kończy pracę z edytorem

tekstu.

Pisze teksty świadomie

stosując reguły popraw-

nego wprowadzania

tekstu,

zgodnie z instrukcją:

- tworzy i formatuje

tabelę,

- zmienia kolor wierszy,

kolumn, komórek i całej

tabeli;

sprawnie tworzy tabele

za pomocą klawisza Tab

oraz za pomocą przyci-

sku Tabela,

umie korzystać z przyci-

sku Akapit w celu usta-

wienia odstępów przed i

po akapicie,

prawidłowo zapisuje

plik w katalogu dla

niego przeznaczonym.

Samodzielnie urucha-

mia różne edytory

tekstu wykorzystywane

na lekcji,

Samodzielnie:

- tworzy i formatuje

tabelę,

- zmienia kolor wier-

szy, kolumn, komórek i

całej tabeli,

- ustala odstępy przed i

po akapicie korzystając

z przycisku Akapit;

świadomie dobiera

sposób tworzenia tabeli

(klawisz Tab lub przy-

cisk Tabela) oraz do-

biera elementy graficz-

ne.




okien dialogowych;


dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;




rze i na nośnikach

elektronicznych, a


nich;


dostępnej w progra-

mach;

1.5)posługuje się

podstawowym słownic-

twem informatycznym;

1.5)posługuje się



1.6)przestrzega podsta-

wowych zasad bezpiecz-

nej i higienicznej pracy

przy komputerze,

3.4)opisuje cechy

różnych postaci infor-

macji: tekstowej, gra-

ficznej, dźwiękowej,

audiowizualnej, multi-

medialnej.

4.2)opracowuje i

redaguje teksty (listy,

ogłoszenia, zaproszenia,

ulotki, wypracowania),

stosując podstawowe

możliwości edytora

tekstu w zakresie forma-

towania akapitu i strony,

łączy grafikę z tekstem;








przedmiotów;




programów multime-

dialnych (w tym pro-

gramów edukacyjnych) z


dziedzin wiedzy.



14. Tworzymy

krzyżówkę

1 Wie co to jest komórka

krzyżówki,

tworzy prostą krzyżówkę

według opisu,

korzysta z przycisku

Wstaw tabelę,

wie jak zmienić kolor tła

w wierszach i kolumnach,

w oknie Wstaw tabelę

ustala ilość wierszy i

kolumn,

umie korzystać z przyci-

sku Krawędzie w celu

ustalenia krawędzi wi-

docznych i niewidocz-

nych zgodnie z instruk-

cją,

numeruje wiersze, wpisu-

jąc w komórki właściwe

numery,

przygotowuje dokument

do druku i drukuje korzy-

stając z niewielkiej po-

mocy nauczyciela.

Umie ułożyć własną

krzyżówkę do podanego

hasła,

przygotowuje tabelę do

krzyżówki

zmienia kolor tła ko-

lumny i wiersza według

opisu,

umie usunąć niepo-

trzebne kolumny (wier-

sze),

z niewielka pomocą

nauczyciela sprawnie i

samodzielnie:

- korzysta z przycisku

Wstaw tabelę,

- zmienia kolor tła

kolumny i wiersza,

- w oknie Wstaw tabelę

ustala ilość wierszy i

kolumn,


Krawędzie w celu usta-

lenia krawędzi widocz-

Dostosowuje wygląd

tabeli do zadania,

przygotowuje krzy-

żówki własnego pomy-

słu,

sprawnie i samodziel-

nie:


Wstaw tabelę,

- zmienia kolor tła

kolumny i wiersza,

- w oknie Wstaw tabe-

lę ustala ilość wierszy

i kolumn,


Krawędzie w celu

ustalenia krawędzi

widocznych i niewi-

docznych,

- numeruje wiersze;

przygotowuje doku-

ment do druku i druku-

je.



9

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


nych i niewidocznych,

- numeruje wiersze,

- przygotowuje doku-

ment do druku i druku-

je.

15. Poznajemy

przydatne

opcje progra-

mu

1 Umie tworzyć proste

dokumenty tekstowe

według podanej instruk-

cji.

umie wyszukać podane

słowo w dokumencie

tekstowym i zastąpić je

nowym zgodnie z opi-

sem,

umie korzystać z kompu-

terowego słownika orto-

graficznego według in-

strukcji

zna przycisk Automa-

tycznego sprawdzania

pisowni,

umie poprawić błędy

wskazane przez edytor w

otwartym dokumencie,

umie dodać nieznane

słowa do słownika,

umie korzystać z pomocy

dostępnej w programie,

Umie tworzyć doku-

menty tekstowe według

podanej instrukcji.

z niewielką pomocą

nauczyciela korzysta z

komputerowego słow-

nika ortograficznego,

sprawnie wyszukuje

podane słowo w doku-

mencie tekstowym i

zastępuje je nowym

umie napisać tekst na

podany temat i spraw-

dzić oraz poprawić

komputerowo wszyst-

kie błędy,

wie, do czego służą i

gdzie się znajdują opcja

Pisownia i gramatyka

oraz Znajdź i zamień,

umie sprawdzić czy

tekst został napisany

poprawnie przy użyciu

automatycznego

sprawdzania pisowni,

Umie tworzyć doku-

menty tekstowe na

podany temat.

sprawnie i świadomie

wyszukuje podane

słowo w dokumencie

tekstowym i zastępuje

je nowym,

umie korzystać z kom-

puterowego słownika

ortograficznego,

często korzysta z

przycisku Automatycz-

nego sprawdzania

pisowni,

16. Poznajemy

ciekawe efek-

ty

1 Pisze tekst z zachowa-

niem reguł poprawnego

wprowadzania tekstu,

z pomocą nauczyciela

tworzy napisy WordArt,

przygotowuje pisma użyt-

kowe na podany temat

według wzoru,

wie, co to jest znak wod-

ny,

umie dostosować orienta-

cje poziomą lub pionową

tworzonego dokumentu

według opisu,

zapisuje plik we wskaza-

nym katalogu.

Pisze teksty świadomie

stosując reguły popraw-

nego wprowadzania

tekstu.

tworzy napisy WordArt.

dba o jednolity, este-

tyczny wygląd tekstu,

stosuje obramowanie i

cieniowanie w tworzo-

nym dokumencie, do-

biera odpowiedni styl,

kolor, szerokość i wzór

obramowania,

korzysta z karty Układ

strony oraz Obraz two-

rząc dokumenty użyt-

kowe,

umie wstawić i usunąć

znak wodny.

Świadomie dobiera

rodzaj napisów Wor-

dArt do tworzonego

dokumentu,

samodzielnie projektuje

pisma użytkowe z

wykorzystaniem po-

znanych narzędzi edy-

tora.

17. Dokumenty 1 Umie tworzyć i formato- Umie tworzyć i forma- Umie tworzyć i forma- 1.1)komunikuje się z




10

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


wielostroni-

cowe

wać dokumenty tekstowe

zgodnie z instrukcją.

tować urozmaicone

dokumenty tekstowe

według opisu,

wie, jaką funkcję w

dokumencie tekstowym

pełnią nagłówek i stop-

ka,

stara się podchodzić

twórczo do pracy z

komputerem.

tować urozmaicone

wielostronicowe doku-

menty tekstowe własne-

go pomysłu,

poprawnie stosuje po-

znane reguły wprowa-

dzania tekstu,

stosuje grafiki, tabele i

inne poznane elementy

odpowiednio do treści

tworzonego dokumentu,

umie przygotować do-

kument do druku,

właściwie dobiera orien-

tację strony, odpowied-

nio do tworzonego do-

kumentu,

dba o utrzymanie po-

rządku na dysku podczas

zapisywania prac,

podchodzi twórczo do

pracy z komputerem.


okien dialogowych;


dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;




rze i na nośnikach

elektronicznych, a


nich;



mach;


pomocą poczty elektro-

nicznej, stosując pod-

stawowe zasady netykie-

ty;

4.2)opracowuje i

redaguje teksty;








przedmiotów;




programów multime-

dialnych (w tym pro-

gramów edukacyjnych) z


dziedzin wiedzy.

Rozdział 6. Komputer w naszym otoczeniu (1 godzina)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


18. Urządzenia

oparte na

technologii

komputerowej

1 Wie, które urządzenia

domowe są wyposażone

w układy elektryczne

pozwalające sterować ich

pracą,

umie korzystać z internetu

w celu wyszukiwania

konkretnych informacji,

zna urządzenia oparte na

technologii komputero-

wej,

obsługuje urządzenia

oparte na technologii

komputerowej, np.: kalku-

lator, odtwarzacz CD,

telefon komórkowy lub

inne narzędzie poznane na

zajęciach,

Opisuje urządzenia

domowe są wyposażone

w układy elektryczne

pozwalające sterować

ich pracą,


oparte na technice kom-

puterowej związane z

najbliższym środowi-

skiem, np.: telefon ko-

mórkowy, tablet, infor-

macja komputerowa.

Charakteryzuje podsta-

wowe zastosowania

poznanych na zajęciach

urządzeń opartych na

technologii komputero-

wej,


oparte na technologii

komputerowej związa-

ne z najbliższym śro-

dowiskiem, np.: pralka

automatyczna,

wskazuje na zastoso-

wanie technologii

komputerowej w urzą-

dzeniach innych niż

omawiane na zajęciach,

1.5)posługuje się



1.6)przestrzega pod-

stawowych zasad

bezpiecznej i higienicz-

nej pracy przy kompu-

terze, wyjaśnia zagro-

żenia wynikające z

niewłaściwego korzy-

stania z komputera.

3.2)selekcjonuje,

porządkuje i gromadzi

znalezione informacje;

7.1)opisuje przykłady

wykorzystania kompu-

tera i sieci Internet w

życiu codziennym;



związanych z korzysta-

niem z komputera i

Internetu, ocenia




11

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


wskazuje zastosowania

urządzeń opartych na

technologii komputerowej

z najbliższego otoczenia.

Rozdział 7. Prezentacja multimedialna (3 godziny)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


19. Modyfikuje-

my obiekty

graficzne

1 Zna zasady tworzenia

prezentacji,

przygotowuje prostą pre-

zentację według opisu,


kończy pracę z progra-

mem,


programu do tworzenia

prezentacji multimedial-

nych,

zna sposoby dodawania

efektów specjalnych,

zna sposoby dodawanie

animacji i przejść,

zna i poprawnie stosuje

podstawowe reguły po-

prawnego wprowadzania

tekstu,

umie korzystać z karty

Wstawiane według opisu,

ustala kolejność obiektów

na slajdzie według opisu,

zapisuje plik na dysku we

wskazanym katalogu,

wyszukuje i otwiera zapi-

sany wcześniej plik.

Przygotowując prezen-

tację stosuje poznane

zasady tworzenia pre-

zentacji,

samodzielnie opracowu-

je plan pracy,

zna i stosuje sposoby

dodawania efektów

specjalnych,


dodawanie animacji i

przejść,

korzysta z szablonów,

wprowadza i formatuje

tekst w polu tekstowym,

dodaje slajdy,

umie wstawiać Obiekt

Clipart do slajdu,

korzysta z opcji Gru-

puj/Rozgrupuj według

opisu,

umie przesuwać rozgru-

powane elementy i two-

rzyć z nich nowe grafiki

według opisu,

modyfikuje i zmienia

kolory wstawionych

obiektów według opisu,

uruchamia pokaz pre-

zentacji,

sprawnie zapisuje plik

na dysku we wskaza-

nym katalogu,

objaśnia zasady pracy z

poznanym programem

do tworzenia prezenta-

cji,

uzasadnia konieczność

przestrzegania podsta-

wowych zasady two-

rzenia dobrej prezenta-

cji,

korzysta z Pomocy do

programu,

przygotowuje własne

prezentacje,

sprawnie korzysta z

opcji Grupuj/Rozgrupuj,

umie przesuwać rozgru-

powane elementy i two-

rzyć z nich nowe rysun-

ki,

modyfikuje i zmienia

kolory wstawionych

obiektów według wła-

snego pomysłu,

ustala kolejność obiek-

tów na slajdzie.



ikon, przycisków, menu

i okien dialogowych;


dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;

1.3)prawidłowo

zapisuje i przechowuje

wyniki swojej pracy w

komputerze i na

nośnikach elektronicz-

nych, a następnie

korzysta z nich;



mach;

1.5)posługuje się



1.6)przestrzega pod-

stawowych zasad

bezpiecznej i higienicz-

nej pracy przy kompu-

terze, wyjaśnia zagro-

żenia wynikające z

niewłaściwego korzy-

stania z komputera.



nicznej, stosując

podstawowe zasady

netykiety;

3.3)wykorzystuje,

stosownie do potrzeb,

informacje w różnych

formatach;

4.4)przygotowuje

proste animacje i

prezentacje multime-

dialne.

5.1)za pomocą ciągu

poleceń tworzy proste

motywy lub steruje

obiektem na ekranie;

6.1)korzysta z kompu-

tera, jego oprogramo-

wania i zasobów

elektronicznych (lokal-

nych i w sieci) do

wspomagania i wzbo-

gacania realizacji


przedmiotów;



20. Animacja

niestandar-

dowa

1 tworzy prezentację mul-

timedialną według opisu z

zastosowaniem animacji

niestandardowej,

wprowadza na slajdach

tekst i wstawia elementy

graficzne,

samodzielnie przygoto-

wuje prostą prezentację,

formatuje wprowadzony

tekst,

modyfikuje clipart i

wstawia do slajdu,

modyfikuje gotową


wuje prezentację multi-

medialną na podany

temat,

w sposób twórczy ko-

rzysta z animacji nie-

standardowej,



12

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


dodaje i usuwa slajdy,

ustala tło slajdu według

opisu,

wykonuje i zapisuje pro-

sta prezentację składającą

się z kilku slajdów,

wie, że nazwa pliku po-

winna odpowiadać jego

zawartości,

ustala tło slajdu według

wskazówek nauczyciela,

dodaje i usuwa slajdy

korzystając z paska menu,

zmienia według wskazó-

wek kolejność slajdów w

różnych widokach,

zna i stosuje ikonę zawar-

tości slajdu w poznanym

programie.

prezentację,

ustala tło i układ slajdu

właściwy dla jego za-

wartości,

umieszcza obiekt gra-

ficzny w edytowanym

slajdzie,

ustala rozmiar wstawio-

nego obiektu odpowied-

ni do wybranego układu

slajdu,


programu,


dodawania efektów

specjalnych,


dodawanie animacji i

przejść, stosuje anima-

cję niestandardową,

wyjaśnia, jak ustawić tło

pojedynczego slajdu lub

jednocześnie do wszyst-

kich slajdów,

zawsze kończy prezen-

tację slajdem z biblio-

grafią,

21. Przygotowa-

nie projektu

Kronika klasy

1 tworzy prezentację mul-

timedialną z podkładem

muzycznym według opi-

su,

współpracuje w grupie

wykonując powierzone

mu zadanie szczegółowe,

wyszukuje, gromadzi i

selekcjonuje materiały,

wyszukuje informacje

dodatkowe,


korzysta z poczty elek-

tronicznej i komunikato-

ra, by dyskutować z

koleżankami i kolegami z

klasy,

wymienia źródła infor-

macji wykorzystane w


komunikując się z człon-

kami grupy w pracy nad

projektem przestrzega

zasad netykiety.

Stara się samodzielnie

podejmować decyzje w

zakresie powierzonych

zadań,

potrafi pełnić funkcję

koordynatora grupy,

prawidłowo planuje

prace grupy ,

właściwie przydziela

zadania szczegółowe

członkom grupy,

wymienia główne zasa-

dy pracy nad projek-

tem,

przed pobraniem grafi-

ki z internetu sprawdza

na jakich zasadach jest

ona udostępniana,

wymienia nazwy pro-

gramów, które zostały

wykorzystane do opra-

cowania dokumentu,

stara się, przygotowu-

jąc prezentację, by

efekty wizualne (tło,

elementy graficzne,

animacje) nie były

ważniejsze od treści

prezentacji,

łączy ze sobą grafikę,

zdjęcia, muzykę i

dźwięki,

samodzielnie podejmu-

je decyzje w zakresie

powierzonych zadań,

przygotowuje i realizu-

je projekt na zapropo-

nowany przez siebie

temat,

omawia główne zasady


wyjaśnia zasady, na

jakich udostępniana

była grafika pobrana ze

stron WWW,

przygotowując prezen-

tację dba, by efekty

wizualne (tło, elementy

graficzne, animacje) nie

były ważniejsze od

treści prezentacji,

omawia sposób oceny

pracy nad projektem.



mach;

1.5)posługuje się





nicznej, stosując

podstawowe zasady

netykiety;


elektronicznej przy

realizacji projektów;

3.1)wyszukuje informa-

cje w różnych źródłach

elektronicznych (…);

3.3)wykorzystuje,

stosownie do potrzeb,

informacje w różnych

formatach;

3.4)opisuje cechy

różnych postaci

informacji: tekstowej,

graficznej, dźwiękowej,

audiowizualnej,

multimedialnej.

4.4)przygotowuje

proste animacje i


dialne.


zespołowej, porozu-

miewa się z innymi

osobami podczas


projektu, podejmuje

decyzje w zakresie

swoich zadań i upraw-

nień.



wania i zasobów






13

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą



programów multime-

dialnych (w tym

programów edukacyj-

nych) z różnych przed-

miotów i dziedzin

wiedzy.



Rozdział 8. Tworzymy proste animacje (2 godziny)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę


Wymagania na ocenę

celującą


22. Pierwsze kroki

w nowym

środowisku.

Program Scra-

tch Program

Baltie

1 Przy pomocy nauczyciela

uruchamia program

wykorzystywany na

lekcji,

wskazuje elementy okna

uruchomionego programu,

zna i opisuje budowę okna

programu,

planuje proste czynności

zmierzające do stworzenia

algorytmu,

zmienia tło projektu i

wygląd duszka zgodnie z

opisem,

tworzy proste rysunki za

pomocą Edytora obrazów

według instrukcji,

zna podstawowe

procedury graficzne i przy

pomocy nauczyciela

sprawdza ich działanie,

śledzi działanie programu,

korzystając dzięki

pomocy nauczyciela z

opcji Rozpocznij pracę

krokową,

przy pomocy nauczyciela

wprowadza poprawki,

zapisuje dokument,

zapisuje projekt na dysku

w miejscu wskazanym

przez nauczyciela,

tworzy proste animacje

według instrukcji,

Samodzielnie

uruchamia program

wykorzystywany na

lekcji,

objaśnia zastosowanie

charakterystycznych

elementów okna

uruchomionego

programu,

zna podstawowe

procedury graficzne i

samodzielnie sprawdza

ich działanie,

samodzielnie

wprowadza poprawki,

zapisuje dokument,

samodzielnie zmienia

tło projektu i wygląd

duszka,

samodzielnie tworzy

proste rysunki za

pomocą Edytora

obrazów,

rysuje za pomocą

narzędzi programu,

potrafi zdefiniować

procedury rysujące

wybrany obiekt,

potrafi zmienić postać

duszka,

śledzi działanie

programu, korzystając z

opcji Rozpocznij pracę

krokową,

Wykorzystuje inne niż

poznane na lekcji

polecenia przy

tworzeniu własnego

projektu,

dokładnie analizuje

zadanie,

opisuje problem,

podejmuje próbę

rozwiązania problemu,

korzystając z pomocy

nauczyciela,

dzieli się z kolegami i

koleżankami z klasy

własnymi projektami,

umieszcza własne

projekty na stronie

internetowej

http://scratch.mit.edu,

korzysta z projektów

prezentowanych na

stronie internetowej

http://scratch.mit.edu,

eksperymentuje.






dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;

1.3)prawidłowo zapisu-

je i przechowuje wyniki

swojej pracy w kompu-

terze i na nośnikach

elektronicznych, a


nich;



mach;



nicznej, stosując

podstawowe zasady

netykiety;

3.4)opisuje cechy

różnych postaci infor-

macji: tekstowej,

graficznej, dźwiękowej,

audiowizualnej, multi-

medialnej.

4.4) przygotowuje

proste animacje i


dialne;

5.1)za pomocą ciągu

poleceń tworzy proste

motywy lub steruje

obiektem na ekranie;





14

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej



Wymagania na ocenę


Wymagania na ocenę

celującą


zna pojęcia: stos, polece-

nie, praca krokowa.

tworzy proste animacje,

opisuje pojęcia: stos,

polecenie, praca kroko-

wa.

23. Opracowanie

prostego pro-

jektu Zabawa

na łące

1 Przy pomocy nauczyciela

lub według instrukcji

opracowuje proste

projekty graficzne z

wykorzystaniem

poznanych poleceń,

wie:

- czym jest animacja,

- jak animować postaci,

- jak komputer rozumie

wprowadzone polecenia,

- z czego składa się

animacja,


korzysta z poczty elek-

tronicznej i komunikato-

ra, by dyskutować z kole-

żankami i kolegami z

klasy,

Samodzielnie

opracowuje proste

projekty graficzne.

objaśnia:

- czym jest animacja,

- jak animować postaci,

- jak komputer rozumie

wprowadzone

polecenia,

- z czego składa się

animacja,

tworzy i zapisuje ani-

macje w pliku,

łączy ze sobą grafikę,

zdjęcia, muzykę i

dźwięki,

zna podstawy progra-

mowania.

Opracowuje proste

projekty graficzne,

wykorzystując polece-

nia inne niż poznane na

lekcji.

Rozdział 9. Arkusz kalkulacyjny (6 godzin)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


24. Proste zasto-

sowania arku-

sza kalkula-

cyjnego —

funkcja

SUMA

1 Według wskazówek na-

uczyciela uruchamia ar-

kusz kalkulacyjny wyko-

rzystywany na lekcji,

rozróżnia w arkuszu kur-

sor komórki aktywnej,

tekstowy i myszy. tworzy

proste formuły, stosując

cztery podstawowe dzia-

łania matematyczne,

uzupełnia arkusz w spo-

sób podany przez nauczy-

ciela lub według instrukcji

w podręczniku.

umieszcza w komórkach

dane przez kopiowanie

Samodzielnie uruchamia

arkusz kalkulacyjny

wykorzystywany na

lekcji,

wykonuje w arkuszu

obliczenia, tworząc

proste formuły,


arkusza dane i prawi-

dłowo zapisuje gotowe

formuły,

dostrzega potrzebę sto-

sowania funkcji do

wykonywania omawia-

nych operacji,

wykonuje obliczenia,

Wybiera optymalny

sposób poruszania się

po arkuszu,

wykorzystuje różne

sposoby wprowadzania

zmian do komórek arku-

sza,

korzysta z opcji auto-

sumowania.

Sprawnie wykonuje

obliczenia, wykorzystu-

jąc w formułach funkcję

SUMA.






dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;

1.3)prawidłowo



komputerze i na


nych, a następnie

korzysta z nich;



mach;

3.2)selekcjonuje,



4.3)wykonuje w arku-



15

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


lub wypełnianie,

zna podstawowe operacje

w arkuszu kalkulacyjnym.

zapisuje arkusz na dysku

we wskazanym katalogu,

otwiera zapisany wcze-

śniej arkusz,

przegląda zawartość arku-

sza kalkulacyjnego,


kończy pracę z progra-

mem.

wykorzystując w formu-

łach funkcję SUMA,


otwiera pliki arkusza.

szu kalkulacyjnym

proste obliczenia,

przedstawia je graficz-

nie i interpretuje;



wania i zasobów





życiu codziennym;



25. Funkcje

ŚREDNIA,

MIN, MAX

1 Rozróżnia w arkuszu

kursor komórki aktywnej,

tekstowy i myszy,

tworzy proste formuły,

stosując cztery podsta-

wowe działania matema-

tyczne.

uzupełnia arkusz w spo-

sób podany przez nauczy-

ciela lub według instrukcji

w podręczniku,


dane przez kopiowanie

lub wypełnianie,

zna podstawowe operacje

w arkuszu kalkulacyjnym,


we wskazanym katalogu.


śniej arkusz,



łach funkcje ŚREDNIA,

MIN, MAX zgodnie z

instrukcją,

przegląda zawartość

arkusza kalkulacyjnego,


programu.

wyjaśnia pojęcia: pasek

formuły, formuła,

wykonuje w arkuszu

obliczenia, tworząc

proste formuły,


arkusza dane i prawi-

dłowo zapisuje gotowe

formuły,


otwiera pliki arkusza,

projektuje tabele w

arkuszu umieszczając

dane w komórkach,

tworzy formułę po-

trzebną do rozwiązania

prostego zadania,



łach funkcje ŚREDNIA,

MIN, MAX,

wykorzystuje różne

sposoby wprowadzania

zmian do komórek arku-

sza,

samodzielnie tworzy

formuły oparte na adre-

sach komórek,

sprawnie wykonuje

obliczenia, wykorzystu-

jąc w formułach funkcje

ŚREDNIA, MIN, MAX,

26. Zmiana wy-

glądu arkusza,

podgląd wy-

druku

1 Modyfikuje arkusz, doda-

jąc lub usuwając obra-

mowanie i cieniowanie.

korzysta z opcji autofor-

matowania.

z pomocą nauczyciela

sprawdza podgląd wydru-

ku opracowanego arkusza,

Nadaje arkuszowi od-

powiedni format, dbając

o jego czytelność, przej-

rzystość i estetykę.

przygotowuje dokumen-

ty do wydruku.

ocenia wygląd i czytel-

ność opracowanych

Samodzielnie uruchamia

podgląd wydruku arku-

sza przed i po modyfi-

kacji,

wyjaśnia, co należy

zrobić, by ustalić obszar

wydruku.






dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;

1.3)prawidłowo





16

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą



we wskazanym katalogu,


śniej arkusz,


sza kalkulacyjnego,

arkuszy.

korzysta z opcji podglą-

du wydruku,

rozumie pojęcie obszar

wydruku.

komputerze i na


nych, a następnie

korzysta z nich;



mach;

3.2)selekcjonuje,




szu kalkulacyjnym

proste obliczenia,


nie i interpretuje;



wania i zasobów





życiu codziennym;



27. Sortowanie

danych

1 Otwiera nowy dokument

programu, wpisuje dane i

sortuje według opisu,


śniej arkusz,


sza kalkulacyjnego,

porządkuje dane w arku-

szu według instrukcji,



Ocenia wygląd i czytel-

ność opracowanych

arkuszy, poprawia,

prawidłowo zapisuje

i otwiera pliki arkusza.

Samodzielnie sortuje

dane w arkuszu.

28. Tworzenie

prostego wy-

kresu

1 Otwiera nowy dokument

programu,

wprowadza dane do arku-

sza według wzoru.

przygotowuje wykres

zgodnie z opisem,



umie tworzyć wykres na

podstawie danych z arku-

sza według opisu w pod-

ręczniku.

korzystając z instrukcji

przygotowuje wykres.

tworzy wykresy dla

przykładowych danych,

wybiera style i układy

wykresu według in-

strukcji.

umie tworzyć wykres na

podstawie danych z

arkusza wzorując się na

przykładach.

umie samodzielnie two-

rzyć wykres na podsta-

wie danych z arkusza,

dostosowuje typ wykre-

su do rodzaju prezento-

wanych danych,

interpretuje dane przed-

stawione na wykresie.






dłowo interpretuje


wysyłanych przez

programy;

1.3)prawidłowo



komputerze i na


nych, a następnie

korzysta z nich;



mach;

3.2)selekcjonuje,




szu kalkulacyjnym

proste obliczenia,


nie i interpretuje;



wania i zasobów





życiu codziennym;



29. Ustawienie

wydruku,

drukowanie

gotowych

prac

1 Tworzy wykres na pod-

stawie danych z arkusza

według opisu w podręcz-

niku,

przygotowuje arkusz do

wydruku i drukuje według

instrukcji,

korzysta z Podglądu wy-

druku zgodnie z opisem.

Tworzy wykres na pod-

stawie danych z arkusza

wzorując się na przy-

kładach,

korzysta z Podglądu

wydruku,

sprawnie zapisuje plik

na dysku we wskaza-

nym katalogu,

przygotowuje arkusz do

wydruku i drukuje.

Świadomie korzysta z

Podglądu wydruku,

dostosowuje orientację

strony do tworzonego

dokumentu,

Rozdział 10. Sprawdź, czy umiesz… (1 godzina)

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


30. Sprawdź 1 umie bezpiecznie posłu- Potrafi pełnić rolę koor-



17

Lp. Temat lekcji

Lic

zb

a g

o-

dzin


Treści z podstawy

programowej





Wymagania na ocenę

celującą


się… giwać się komputerem i

jego oprogramowaniem

oraz korzystać z internetu,

umie komunikować się za

pomocą komputera i tech-

nologii informacyjnych,

potrafi wyszukiwać i

wykorzystywać informa-

cje z różnych źródeł,

umie rozwiązywać pro-

blemy i podejmować

decyzje z wykorzystaniem

komputera,

posiada umiejętność opra-

cowywania za pomocą

komputera rysunków,

motywów, tekstów, ani-

macji, prezentacji danych

liczbowych,

wie, jak wykorzystać

komputer do poszerzania

wiedzy i umiejętności z

różnych dziedzin, a także

do rozwijania zaintereso-

wań.

dynatora grupy, organi-

zując i nadzorując

sprawnie pracę kole-

gów,

omawia etapy tworzenia

projektu,

wykorzystuje zgroma-

dzone informacje do

opracowania w edytorze

tekstu pisemnej wypo-

wiedzi na zadany temat,

tworzy dokumenty mul-

timedialne na zadany

temat,

tworzy złożone formy

wypowiedzi na zadany

temat z wykorzystaniem

zgromadzonych infor-

macji przy użyciu róż-

nych programów,


wuje dokument do dru-

ku, ustawia parametry

wydruku i drukuje do-

kument tekstowy.

Podsumowanie i ocenianie (2 godziny)

31.

32.

Sprawdzian

Omówienie

sprawdzianu

1

1

Razem: 32 godziny

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZAJĘCIA...

Documents

Transcript of WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZAJĘCIA...