WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU ... · techniki. Kształcenie kadry ... K1_W03 Zna...

1

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU

UNIWERSYTET ZIELONÓGORSKI

PROGRAM KSZTAŁCENIA

NA KIERUNKU WYCHOWANIE FIZYCZNE

STUDIA I STOPNIA

OD ROKU AKADEMICKIEGO 2012/2013

Zielona Góra, dnia 26.03.2012

2

I. GÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROWADZONYCH STUDIÓW

Nazwa kierunku: Wychowanie fizyczne

Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia

Profil kształcenia: praktyczny

Forma studiów: stacjonarne, niestacjonarne

Tytuł zawodowy uzyskiwany

przez absolwenta:

licencjat

Przyporządkowanie do

obszaru lub obszarów

kształcenia:

obszar nauki medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze

fizycznej

Wskazanie dziedzin (nauki

lub sztuki) i dyscyplin

(naukowych lub

artystycznych), do których

odnoszą się efekty kształcenia:

dziedzina nauk o kulturze fizycznej

1. Wskazanie związku z misją uczelni i jej strategią rozwoju:

Uniwersytet Zielonogórski został powołany w wyniku połączenia Politechniki

Zielonogórskiej w Zielonej Górze oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Tadeusza

Kotarbińskiego w Zielonej Górze1.

Zgodnie ze Statutem Uniwersytetu Zielonogórskiego podstawowymi kierunkami działalności

uniwersytetu są: prowadzenie badań naukowych, kształcenie studentów i doktorantów oraz

upowszechnianie i pomnażanie osiągnięć nauki, techniki, sztuki i kultury.

Uniwersytet dochowuje wierności tradycji i zwyczajom akademickim, czerpie z nich w

sytuacjach nieuregulowanych prawnie, a swoje cele i zadania wypełnia z poszanowaniem

ludzkiej godności. Uniwersytet kieruje się w swojej działalności zasadami zgodnymi z Kartą

Uniwersytetów Europejskich.

Uniwersytet wspiera indywidualizację kształcenia studentów. Proces edukacyjny w

Uniwersytecie Zielonogórskim jest organizowany z poszanowaniem zasady spójności

kształcenia i badań naukowych oraz prawa studiujących do swobodnego rozwijania ich

zamiłowań i indywidualnych uzdolnień.

Uniwersytet Zielonogórski jest uczelnią otwartą zarówno na najnowsze osiągnięcia naukowe i

techniczne, jak i na zapotrzebowanie społeczne dotyczące usług edukacyjnych realizowanych 1 Ustawa z dnia 7 czerwca 2001 roku o utworzeniu Uniwersytetu Zielonogórskiego w Zielonej Górze (Dz. U. Nr

74, poz. 785)

3

w duchu służby na rzecz dobra wspólnego z uwzględnieniem szczególnych potrzeb

edukacyjnych młodzieży niepełnosprawnej.

Do zadań edukacyjnych Wydziału, obok kształcenia studentów, należy również kształcenie

ustawiczne prowadzone zarówno w formie studiów podyplomowych jak i w formie

cyklicznych wykładów i seminariów popularyzujących najnowsze osiągnięcia nauki i

techniki. Kształcenie kadry naukowej Wydział prowadzi poprzez systemy seminariów

naukowych.

Program kształcenia na kierunku wychowania fizycznego wpisuje się w strategię rozwoju

Uniwersytetu Zielonogórskiego i działań na poziomie Wydziału. O roli kierunku świadczy

duża liczba kandydatów na studia wynikająca między innymi z dużego zainteresowania

instytucji i stowarzyszeń sportowych działających na terenie województwa lubuskiego, a w

szczególności tradycji środowiska sportowego Zielonej Góry.

2. Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i

kontynuacji kształcenia przez absolwentów:

Absolwenci kończący studia na kierunku wychowanie fizyczne uzyskują wiedzę osadzoną

przede wszystkim w obszarze nauk o kulturze fizycznej, która koresponduje z innymi

obszarami nauk takimi jak: nauki medyczne, nauki o zdrowiu, nauki humanistyczne i

społeczne. Posiadana wiedza pogłębiona jest o dodatkowe umiejętności praktyczne, co

pozwala na zatrudnienie w szkołach podstawowych i gimnazjalnych, w instytucjach

oświatowych oraz w instytucjach kultury fizycznej. Kwalifikacje absolwenta mają w

założeniu zapewnić racjonalne działanie środkami fizycznymi na rozwój fizyczny,

motoryczny i zdrowotny oraz środkami pedagogicznymi na rozwój psychiczny i społeczny, a

także kształtowanie właściwej postawy do kultury fizycznej dzieci i młodzieży.

3. Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydatów) – zwłaszcza w

przypadku studiów drugiego stopnia:

Warunkiem podjęcia studiów pierwszego stopnia na kierunku wychowanie fizyczne jest

uzyskanie efektów kształcenia zakładanych dla kształcenia ogólnego na poziomie

poprzedzającym 6 poziom w Krajowych Ramach Kwalifikacji tj. ukończenie szkoły średniej i

uzyskanie świadectwa maturalnego.

4. Zasady rekrutacji

Warunkiem przyjęcia na studia jest posiadanie świadectwa dojrzałości. Rekrutację na

Uniwersytecie Zielonogórskim prowadzi SEKCJA REKRUTACJI.

Zasady rekrutacji na kierunek studiów regulowane są przez coroczne Uchwały Senatu

Uniwersytetu Zielonogórskiego. Szczegóły rekrutacji na rok akademicki 2011/2012

zawierają: Uchwała nr 285 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 26 maja 2010r. w

4

sprawie przyjęcia zasad i trybu rekrutacji na studia w roku akademickim 2011/2012,

Załącznik nr 10 do uchwały Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 26 maja 2010r.,

Uchwała nr 365 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 26 stycznia 2011r. zmieniająca

uchwałę nr 285 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 26 maja 2010 r. w sprawie

przyjęcia zasad i trybu rekrutacji na studia w roku akademickim 2011/2012 oraz

wprowadzająca tekst jednolity – załączniki nr 5 i 10 tejże uchwały.

Na studia zostaną przyjęci w ramach limitu miejsc kandydaci, którzy spełnili wszystkie

wymagania rekrutacyjne i uzyskali największą liczbę punktów.

W roku akademickim 2011/2012 na studia pierwszego stopnia zostali przyjęci w ramach

limitu miejsc kandydaci, którzy uzyskali największą liczbę punktów i spełnili wszystkie

wymagania rekrutacyjne. Wspólna lista rankingowa utworzona została dla kandydatów z

„nową” i „starą” maturą. Kandydaci na studia przyjmowani byli według kolejności na liście

rankingowej sporządzonej na podstawie punktacji za przeliczony wynik ukończenia „starej” i

„nowej” matury oraz egzaminu praktycznego.

Rodzaj studiów Studia pierwszego stopnia-stacjonarne i niestacjonarne, kończące się uzyskaniem tytułu

licencjata.

Zasady rekrutacji Postępowanie kwalifikacyjne przebiega dwuetapowo.

Etap 1. „stara" i 'nowa" matura.

Egzamin praktyczny (0 - 70 punktów), obejmuje: (szczegółowe zasady egzaminu

praktycznego)

sprawdzian z dyscypliny sportowej (0 - 35 punktów), kandydat wybiera jedną spośród:

o gimnastyka,

o pływanie,

o lekkoatletyka;

sprawdzian z gry zespołowej (0 - 35 punktów), kandydat wybiera jedną spośród:

o piłka siatkowa,

o piłka ręczna,

o piłka nożna,

o koszykówka .

Ocenie podlega technika wykonania poszczególnych elementów ćwiczeń, konkurencji i gier.

Warunkiem przejścia do Etapu 2 jest uzyskanie z egzaminu praktycznego za sprawdzian z

dyscypliny sportowej co najmniej 7 punktów i za sprawdzian z gry zespołowej co najmniej 7

punktów.

Etap 2 „stara" i "nowa" matura.

Liczba punktów do listy rankingowej wyliczona będzie jako średnia ważona liczby punktów

odpowiadających wynikom egzaminu maturalnego („nowa" matura) lub egzaminu dojrzałości

(„stara" matura) z określonych dla kierunku przedmiotów.

Liczby punktów (oznaczone dalej przez R) wyliczane będą według wzoru:

http://rekrutacja.uz.zgora.pl/index.php?id=5,61,0,0,1,0#szds

http://rekrutacja.uz.zgora.pl/index.php?id=5,61,0,0,1,0#szgz

5

R = 0,10p1 + 0,10p2 + 0,05d1 + 0,05d2

gdzie: p1, p2 - punkty za przedmiot język polski,

d1, d2 - punkty za jeden przedmiot wybrany;

Liczba punktów do listy rankingowej jest suma liczb punktów za oba etapy

II. EFEKTY KSZTAŁCENIA

Uniwersytet Zielonogórski, w tym Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu

podejmuje szereg działań związanych z wprowadzeniem Krajowych Ram Kwalifikacji, tak

aby z początkiem roku akademickiego 2012/2013 rozpocząć realizację procesu kształcenia

opartego na nowych regulacjach prawnych. Senacka Komisja ds. Kształcenia opracowuje

akty prawne, które w świetle znowelizowanej ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym

wprowadzą regulacje dotyczące wdrożenia Krajowych Ram Kwalifikacji. Zostały one

przedstawione i uchwalone w listopadzie 2011 roku na posiedzeniu Senatu UZ

Podstawę prawną dla opracowania efektów kształcenia dla na kierunku wychowanie fizyczne,

na studiach pierwszego stopnia stanowią:

Rozporządzenie MNiSW z 8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin

nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych.

Rozporządzenia MNiSW z dnia 2 listopada 2011 roku, w sprawie Krajowych Ram

Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, załączniki 6

Rozporządzenia MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 roku, w sprawie standardów kształcenia

przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela,

Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 roku, w sprawie

szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i

wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia

lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli

6

1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych

Tabela 1. Odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych z komentarzami K

od

kie

run

ko

weg

o e

fek

tu

Efekty kształcenia dla kierunku studiów

WYCHOWANIE FIZYCZNE Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów wychowanie

fizyczne absolwent

Odniesienie do

efektów

obszarowych

WIEDZA

K1_W01 Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych, fizjologicznych i biologicznych podstaw

nauk o z zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

M1_W01, M1_W02

K1_W02 Posiada wiedzę z zakresu fizykochemicznych i biomechanicznych podstaw nauk o z

zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

M1_W01, M1_W02

K1_W03 Zna podstawowe pojęcia używane w pedagogice i psychologii oraz uporządkowaną

wiedzę na temat wychowania i kształcenia

M1_W04, M1_W05

K1_W04 Zna genezę ćwiczeń fizycznych oraz uwarunkowania rozwoju kultury fizycznej w

poszczególnych epokach. Zna historię i rozwój nowożytnego ruchu olimpijskiego

M1_W10

K1_W05 Zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i

zmian chorobowych. Ma podstawową wiedzę o zasadach promocji zdrowia i

zdrowego trybu życia

M1_W09, M1_W06,

M1_W07, M1_W05

K1_W06 Zna miejsce wychowania fizycznego w edukacji oraz podstawowe pojęcia i

mechanizmy odnoszące się do rozwoju psychofizycznego oraz motorycznego dzieci i

młodzieży. Ma wiedzę o kształtowaniu odpowiednich postaw potrzebnych w

zawodzie nauczyciela

M1_W08, M1_W09,

M1_W12

K1_W07 Ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad

nauczania, budowy i typach lekcji oraz oceny w procesie wychowania fizycznego M1_W07, M1_W08

K1_W08 Ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach+B18 i

placówkach oświatowo-wychowawczych. Zna podstawowe zasady udzielania

pierwszej pomocy

M1_W10

K1_W09 Ma podstawową wiedzę o organizacji pracy nauczyciela wychowania fizycznego jako

animatora i kreatora życia sportowego w instytucjach i placówkach oświatowo-

wychowawczych. Zna stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce.

Zna zasady organizacji turystyki i rekreacji

M1_W10

K1_W10 Zna podstawowe pojęcia z zakresu socjologii i wiedzę pozwalającą na krytyczny

ogląd rzeczywistości. Zna wybrane koncepcje filozoficzne człowieka stanowiące

teoretyczne podstawy działalności w zakresie nauk o kulturze fizycznej

M1_W04, M1_W10

7

K1_W11 Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności i prawa

autorskiego. Ma podstawową wiedzę dotyczącą technologii informatyczno-

komunikacyjnej

M1_W11

K1_W12 Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w naukach o kulturze

fizycznej, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i

narzędziach badawczych

M1_W10, M1_W11

UMIEJĘTNOŚCI

K1_U01

Posiada umiejętności lokalizowania i nazywania elementów budowy ciała i jego

funkcji. Potrafi dokonać oceny budowy i wydolności organizmu człowieka na

różnym poziomie rozwoju ontogenetycznego

M1_U01, M1_U02

K1_U02

Potrafi podjąć działania diagnostyczne i profilaktyczne dotyczące aktywności

fizycznej, potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowaną w

zakresie nauk o kulturze fizycznej

M1_U05, M1_U02

K1_U03 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji emocji, postaw jednostki, umie

komunikować się z jednostką oraz grupą społeczną

M1_U03, M1_U04,

M1_U13

K1_U04 Potrafi interpretować współczesne zjawiska zachodzące w kulturze fizycznej M1_U03, M1_U13

K1_U05

Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne i terapeutyczne odpowiadające

potrzebom jednostki i grupy społecznej

M1_U05, M1_U04,

M1_U07

K1_U06

Potrafi planować, projektować i realizować działania z zakresu nauk o kulturze

fizycznej z uwzględnieniem obowiązujących norm i oraz dostępnych warunków

M1_U10, M1_U07

K1_U07

Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form aktywności

fizycznej (rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w zakresie

dziedzin nauki i dyscyplin naukowych o kulturze fizycznej

M1_U10, M1_U07

K1_U08

Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, terapeutyczne i edukacyjne z

zakresu bezpieczeństwa i ergonomii

M1_U05, M1_U07

K1_U09 Umie wykorzystać zasady i normy prawa oświatowego oraz formułować i

rozwiązywać problemy formalno-prawne. Potrafi organizować imprezy sportowo-

rekreacyjne i turystyczne

M1_U10

K1_U10 Umie rozwiązywać problemy charakterystyczne dla współczesnego świata. Potrafi

komunikować się z jednostką i grupą społeczną w zakresie związanych ze

studiowanym kierunkiem

M1_U03, M1_U13

K1_U11

Posiada umiejętności techniczne w posługiwaniu się sprzętem i aparaturą stosowaną

w zakresie dziedzin wiedzy o kulturze fizycznej. Potrafi korzystać z technik

informatycznych

M1_U01, M1_U02,

M1_U06

K1_U12 Posiada umiejętności korzystania z metod, technik i narzędzi badawczych

stosowanych w naukach o kulturze fizycznej. Potrafi samodzielnie formułować tekst

i poprawnie wnioskować

M1_U08, M1_U09,

M1_U12, M1_U13

8

K1_U13 Ma umiejętności językowe w zakresie nauk i dyscyplin naukowych właściwych dla

studiowanego kierunku, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

M1_U14, M1_U13

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K1_K01

Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie M1_K01

K1_K02

Jest świadom własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do ekspertów M1_K02

K1_K03

Okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę o ich

zdrowie i rozwój psychomotoryczny

M1_K03

K1_K04

Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej

rywalizacji sportowej i zasad fair play

M1_K04

K1_K05

Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez siebie

lub innych zadań

M1_K05

K1_K06

Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu M1_K06

K1_K07

Realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym

przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy

M1_K07

K1_K08

Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście

związanym z wykonywaniem zawodu

M1_K08

K1_K09

Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych

dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów

M1_K09

2. Pokrycie obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia –

z komentarzami

Efekty kształcenia dla kierunku wychowanie fizyczne pokrywają w 100% efekty dla obszaru

nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

9

Tabela 2. Pokrycie obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty

kształcenia dla studiów pierwszego stopnia na kierunku wychowanie fizyczne

Profil praktyczny

Symbol

obszarowego

efektu

kształcenia

Efekty kształcenia dla obszaru kształcenia

w zakresie nauk o kulturze fizycznej

Osoba posiadająca kwalifikacje pierwszego stopnia posiada:

odniesienie do

efektów kształcenia

dla kierunku

WIEDZA

M1_W01 posiada wiedzę w zakresie fizykochemicznych i biologicznych podstaw nauk o

zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin

naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów

K1_W01,

M1_W02 posiada ogólną znajomość budowy i funkcji organizmu człowieka K1_W01, K1_W02

M1_W03 zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i

zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla dziedzin nauki i dyscyplin


K1_W04, K1_W05

M1_W04 zna podstawowe pojęcia i mechanizmy psychospołeczne związane ze zdrowiem

i jego ochroną w zakresie niezbędnym dla dziedzin nauki i dyscyplin


K1_W10

M1_W05 zna teoretyczne podstawy działań interwencyjnych wobec jednostek oraz grup

społecznych

K1_W09,

K1_W06,

K1_W07,

K1_W05,

M1_W06 zna zasady promocji zdrowia i zdrowego trybu życia K1_W08,

K1_W09, K1_W12

M1_W07 zna mechanizm działania i skutki uboczne zabiegów fizycznych i aktywności

ruchowych stosowanych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych,

właściwych dla studiowanego kierunku studiów

K1_W07,

K1_W08,

M1_W08 zna prawne, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania działalności

zawodowej w ramach studiowanego kierunku studiów

K1_W10

M1_W09 zna miejsce dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla

studiowanego kierunku studiów, w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia

na poziomie krajowym

K1_W10

M1_W10 ma podstawową wiedzę i zna terminologię nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze

fizycznej w zakresie niezbędnym dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych,


K1_W04, K1_W10

M1_W11 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności

przemysłowej i prawa autorskiego

K1_W11

10

M1_W12 zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości,

wykorzystującej wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych,


K1_W10,

K1_W11

UMIEJĘTNOŚCI

M1_U01 posiada umiejętności techniczne, manualne i ruchowe związane ze studiowanym

kierunkiem studiów

K1_U01,

K1_U02

M1_U02 potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowanymi w

zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego

kierunku studiów

K1_U02,

K1_U05

M1_U03 potrafi komunikować się z jednostką oraz grupą społeczną w zakresie

związanym ze studiowanym kierunkiem studiów

K1_U03, K1_U04,

K1_U13

M1_U04 potrafi identyfikować problemy pacjenta, klienta oraz grupy społecznej K1_U03, K1_U13

M1_U05 potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, pielęgnacyjne,

terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom jednostki oraz grupy

społecznej właściwe dla studiowanego kierunku studiów

K1_U05,

K1_U04, K1_U07,

M1_U06 potrafi korzystać z technik informacyjnych w celu pozyskiwania i

przechowywania danych

K1_U10, K1_U07,

K1_U07

M1_U07 potrafi identyfikować błędy i zaniedbania w praktyce K1_U07, K1_U010

M1_U08 potrafi interpretować dane liczbowe związane z zawodem właściwym dla

studiowanego kierunku studiów

K1_U05,

K1_U07

M1_U09 potrafi prowadzić dokumentację dotyczącą jednostek, instytucji oraz

podejmowanych działań

K1_U010

M1_U10 potrafi planować, projektować i realizować działania z zakresu dziedzin nauki i

dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, z

uwzględnieniem obowiązujących norm oraz dostępnych warunków

K1_U03, K1_U13

M1_U11 posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form

aktywności fizycznej (rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych)

w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego

kierunku studiów

K1_U01,

K1_U02, K1_U06

M1_U12 posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu w oparciu o własne

działania lub dane źródłowe

K1_U08, K1_U09

K1_U12, K1_U13

M1_U13 posiada umiejętność prezentowania w formie ustnej wyników własnych działań i

przemyśleń

K1_U04, K1_U10

M1_U14 ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych,

właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami

określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia

Językowego

K1_U14, K1_U13


11

M1_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie K1_K01

M1_K02 jest świadoma własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów K1_K02

M1_K03 okazuje szacunek wobec pacjenta, klienta, grup społecznych oraz troskę o ich

dobro

K1_K03

M1_K04 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role K1_K04

M1_K05 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez

siebie lub innych zadania

K1_K05

M1_K06 potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu K1_K06

M1_K07 realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w

tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy

K1_K07

M1_K08 potrafi formułować opinie dotyczące pacjentów, klientów, grup społecznych w

kontekście związanym z wykonywaniem zawodu

K1_K08

M1_K09 dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań

właściwych dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów K1_K09

12

III. POGRAM STUDIÓW

1. Liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji: 180

2. Liczba semestrów: 6

3. Opis poszczególnych modułów kształcenia

MODUŁ PODSTAWOWY OBOWIĄZKOWY DLA WSZYSTKICH STUDENTÓW

[A]

Moduł ten obejmuje 600 godzin, za które student może uzyskać 59 punktów ECTS. Moduł

podstawowy obejmuje przedmioty podstawowe dla kierunku wychowanie fizyczne, w tym także z

dyscyplin pokrewnych np. psychologia, socjologia. W module tym są również zajęcia obowiązkowe z

języka obcego i wychowania fizycznego. Każdy student musi zaliczyć wszystkie przedmioty

wchodzące w skład tego modułu.

MODUŁ PODSTAWOWY OBOWIĄZKOWY DLA WSZYSTKICH

STUDENTÓW [A]

Lp. Przedmioty wchodzące w skład modułu: Liczba

godzin

ECTS

1 Anatomia 75 8

2 Biochemia 45 3

3 Fizjologia 60 5

4 Pedagogika 60 8

5 Psychologia 60 8

6 Antropologia 60 6

7 Teoria wychowania fizycznego 30 6

8 Filozofia 15 1

9 Socjologia sportu 15 1

10 Język obcy* 120 7

11 Bezpieczeństwo i ergonomia 15 2

12 Technologie informacyjne 30 2

13 Ochrona własności intelektualnej 15 2

600 59

* język obcy do wyboru

13

MODUŁ KIERUNKOWY [B]

Moduł kierunkowy obejmuje 1144 godzin zajęć, realizowanych na 24 przedmiotach, za które student

może otrzymać 94 punkty ECTS. Student musi zaliczyć wszystkie przedmioty wchodzące w skład

tego modułu.

MODUŁ KIERUNKOWY [B]

Lp. Przedmioty wchodzące w skład modułu: Liczba godzin ECTS

1 Emisja głosu 30 2

2 Biomechanika 60 7

3 Historia kultury fizycznej 60 6

4 Metodyka wychowania fizycznego * 150 17

5 Rytmika i taniec 30 2

6 Zabawy i gry ruchowe 30 2

7 Teoria i metodyka gimnastyki 75 4

8 Lekka atletyka 75 4

9 Teoria i metodyka gier zespołowych - koszykówka 30 2

10 Teoria i metodyka gier zespołowych - siatkówka 30 2

11 Teoria i metodyka pływania 75 4

12 Ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne 45 4

13 Edukacja zdrowotna 45 2

14 Teoria i metodyka gier zespołowych - piłka ręczna 30 2

15 Teoria i metodyka gier zespołowych - piłka nożna 30 2

16 Sport do wyboru * 60 4

17 Antropomotoryka 45 6

18 Pierwsza pomoc przedmedyczna 45 5

19 Teoria sportu 30 6

20 Organizacja i prawa w oświacie 15 2

21 Teoria i metodyka turystyki i rekreacja 30 2

22 Organizacja imprez sportowo – rekreacyjnych 30 3

23 Obóz sportowy ** 64 2

24 Wychowanie seksualne 30 2

1144 94

* student ma prawo wyboru prowadzącego lub dyscypliny, ** student wybiera obóz zimowy lub letni

MODUŁ DYPLOMOWY [C]

Moduł obejmuje 105 godzin oraz 17 punktów ECTS. Celem modułu jest przygotowanie przez

studenta pracy dyplomowej. Student może wybierać prowadzącego seminarium spośród

14

samodzielnych pracowników stanowiących minimum kadrowe na danym kierunku oraz zatrudnionej

przez wydział, wspomagającej kadry emerytowanych profesorów. Student wybiera prowadzącego

seminarium kierując się swoimi zainteresowaniami oraz dorobkiem naukowym opiekuna naukowego.

MODUŁ DYPLOMOWY [C]

Lp. Przedmioty wchodzące w skład modułu: Liczba

godzin

ECTS

1 Proseminarium * 30 4

2 Seminarium licencjackie* 60 11

3 Metody badań pedagogicznych 15 2

105 17

* student ma prawo wyboru prowadzącego

MODUŁ – PRAKTYKA PEDAGOGICZNA [D]

Moduł obejmuje 150 godzin praktyk realizowanych po I i II roku kształcenia za, które student

uzyskuje 6 punktów ECTS. Student w jej trakcie zapoznaje się z organizacją pracy nauczyciela

wychowania fizycznego w instytucjach i placówkach oświatowo-wychowawczych.

MODUŁ SPORTÓW DO WYBORU [E]

W ramach tego modułu oferowane są do wyboru dwa rodzaje obozu sportowego: letni i zimowy. W

przedmiocie sport do wyboru: sporty walki w samoobronie, tenis, sztuki walki.

Student może uczestniczyć w obu obozach oraz więcej niż jednym sporcie do wyboru korzystając z

darmowego (nieodpłatnego) limitu 30 punktów ECTS.

MODUŁ ZAJĘĆ OGÓLNOUCZELNIANYCH [F]

W obrębie tego modułu student może zrealizować minimum 2 punkty ECTS na dowolnie

wybranych zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku. Student może skorzystać z

oferty przygotowanej w ramach macierzystego wydziału lub innych wydziałów. Oferta będzie

aktualizowana każdego roku akademickiego.

4. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk

Praktyka obejmuje 150 godzin praktyk realizowanych po I i II roku kształcenia za, które student

uzyskuje 6 punktów ECTS. Praktyka jest zaliczana na ocenę w skali zgodnej z Regulaminem studiów.

Celem praktyki jest poszerzanie wiedzy zdobytej na studiach, kształtowanie umiejętności niezbędnych

w przyszłej pracy zawodowej – powiązanie wiedzy teoretycznej zdobytej w trakcie studiów z jej

praktycznym wykorzystaniem oraz poznanie własnych możliwości na rynku pracy.

Praktyka odbywa się w wskazanej przez studenta placówce, z którą wydział podpisuje porozumienie o

prowadzeniu praktyk. Na kierunku wyznaczony jest opiekun praktyki, który jest odpowiedzialny za:

formalne przygotowanie studenta do praktyki, właściwy dobór placówek przez studentów,

przygotowanie dokumentów (umowy, instrukcja praktyki) oraz zaliczenie studentowi praktyki.

15

Student dokumentuje przebieg praktyki w dzienniczku praktyk. Ponadto dokumentem

poświadczającym odbycie praktyki w określonej liczbie godzin i miejscu jest opinia z praktyki

wystawiana przez opiekuna. Kserokopia opinii jest przechowywana w aktach studenta. Oryginał

dokumentu zachowuje student. Oba dokumenty stanowią podstawę do zaliczenia praktyki. Wpisu do

indeksu i karty zaliczeniowej dokonuje opiekun praktyki z ramienia uczelni po stwierdzeniu

prawidłowości przebiegu praktyki i uzyskania przez studenta zakładanych efektów.

5. Matryca efektów kształcenia

Matryca efektów kształcenia dla programu studiów na kierunku wychowanie fizyczne, studia

pierwszego stopnia stanowi załącznik nr 1.

6. Opis sposobów sprawdzania efektów kształcenia (dla programu) z odniesieniem

do konkretnych modułów kształcenia, form zajęć i sprawdzianów.

Przedmioty realizowane w czasie trwania studiów kończą się zaliczeniem z oceną. W wyjątkowych

przypadkach np. wykład monograficzny możliwe jest zaliczenie bez oceny. Tryb, zasady zaliczania,

egzaminowania oraz odwołania od oceny proponowanej przez prowadzącego zajęcia określa

REGULAMIN STUDIÓW Uniwersytetu Zielonogórskiego.

Sprawdziany i egzaminy odbywają się w formie ustnej bądź pisemnej. Opis sposobów sprawdzania

efektów kształcenia dla konkretnych modułów/przedmiotów/form zajęć jest wskazany w ich opisie.

Praca dyplomowa i egzamin dyplomowy stanowią sprawdzian osiągnięcia przez studenta wszystkich

zakładanych efektów kształcenia. Warunkiem przystąpienia do egzaminu dyplomowy jest zaliczenie

przedmiotów przewidzianych planem studiów oraz przygotowanie pracy dyplomowej.

Egzamin dyplomowy prowadzony jest w formie ustnej. Obejmuje ogólne zagadnienia teoretyczne

z zakresu nauk o kulturze fizycznej oraz treści zawartych w pracy dyplomowej. Student w oparciu

o wiedzę teoretyczną i praktyczną powinien wykazać się umiejętnością analizy i syntezy badanych w

pracy dyplomowej zjawisk, umiejętnością wnioskowania i uogólniania. O ocenie końcowej decyduje

ocena z pracy dyplomowej, ocena egzaminu i średnia ocen przebiegu studiów (Regulamin Studiów

UZ, §68)

7. Plan studiów z zaznaczeniem modułów podlegających wyborowi przez studenta

Plan studiów odrębny dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych stanowi załącznik nr 2 i 3 do

programu studiów

16

Tabela 3. Matryca kierunkowych efektów kształcenia w odniesieniu do modułów kształcenia

Profil praktyczny S

ym

bol

kie

runk

ow

ych

efek

tów

ksz

tałc

enia

Efekty kierunkowe w zakresie

nauk o kulturze fizycznej

Osoba posiadająca kwalifikacje

pierwszego stopnia posiada:

Moduły kształcenia

Moduł A Moduł B Moduł C Moduł D Moduł E

Podstawowy

obowiązkowy

dla

wszystkich

studentów

Kierunkowy Dyplomowy

Praktyka

pedagogiczna

Rozszerzający,

ograniczonego

wyboru

WIEDZA

K1_W01

Posiada wiedzę z zakresu

anatomicznych, fizjologicznych i

biologicznych podstaw nauk o z

zdrowiu oraz nauk o kulturze

fizycznej

xxx

K1_W02

Posiada wiedzę z zakresu

fizykochemicznych i

biomechanicznych podstaw nauk o

z zdrowiu oraz nauk o kulturze

fizycznej

x x

K1_W03

Zna podstawowe pojęcia używane

w pedagogice i psychologii oraz

uporządkowaną wiedzę na temat

wychowania i kształcenia

xx

K1_W04

Zna genezę ćwiczeń fizycznych

oraz uwarunkowania rozwoju

kultury fizycznej w poszczególnych

epokach. Zna historię i rozwój

nowożytnego ruchu olimpijskiego

x

K1_W05

Zna metody oceny stanu zdrowia

oraz objawy i przyczyny wybranych

zaburzeń i zmian chorobowych. Ma

podstawową wiedzę o zasadach

promocji zdrowia i zdrowego trybu

życia

xxx

K1_W06

Zna miejsce wychowania

fizycznego w edukacji oraz

podstawowe pojęcia i mechanizmy

odnoszące się do rozwoju

psychofizycznego oraz

motorycznego dzieci i młodzieży.

Ma wiedzę o kształtowaniu

odpowiednich postaw potrzebnych

w zawodzie nauczyciela

xxxx

17

K1_W07

Ma elementarną wiedzę i zna

terminy dotyczące metod

dydaktycznych, zasad nauczania,

budowy i typach lekcji oraz oceny

w procesie wychowania fizycznego

xxxxxx

xxxxxx

K1_W08

Ma podstawową wiedzę o

bezpieczeństwie i higienie pracy w

instytucjach+B18 i placówkach

oświatowo-wychowawczych. Zna

podstawowe zasady udzielania

pierwszej pomocy

xx

K1_W09

Ma podstawową wiedzę o

organizacji pracy nauczyciela

wychowania fizycznego jako

animatora i kreatora życia

sportowego w instytucjach i

placówkach oświatowo-

wychowawczych. Zna stan aktualny

oraz kierunki zmian systemu

oświaty w Polsce. Zna zasady

organizacji turystyki i rekreacji

xxxxxx x

K1_W10

Zna podstawowe pojęcia z zakresu

socjologii i wiedzę pozwalającą na

krytyczny ogląd rzeczywistości.

Zna wybrane koncepcje filozoficzne

człowieka stanowiące teoretyczne

podstawy działalności w zakresie

nauk o kulturze fizycznej

xx

K1_W11

Zna i rozumie podstawowe pojęcia i

zasady z zakresu ochrony własności

i prawa autorskiego. Ma

podstawową wiedzę dotyczącą

technologii informatyczno-

komunikacyjnej

xx

K1_W12

Ma elementarną wiedzę o

projektowaniu i prowadzeniu badań

w naukach o kulturze fizycznej, a w

szczególności o problemach

badawczych, metodach, technikach

i narzędziach badawczych

xxx

UMIEJĘTNOŚCI

K1_U01

Posiada umiejętności lokalizowania i

nazywania elementów budowy ciała i

jego funkcji. Potrafi dokonać oceny

budowy i wydolności organizmu

człowieka na różnym poziomie

rozwoju ontogenetycznego

XXX X

K1_U02

Potrafi podjąć działania

diagnostyczne i profilaktyczne

dotyczące aktywności fizycznej,

X X

18

potrafi posługiwać się podstawowym

sprzętem i aparaturą stosowaną w


K1_U03

Potrafi dokonać obserwacji i

interpretacji emocji, postaw jednostki,

umie komunikować się z jednostką

oraz grupą społeczną

XX XXX

K1_U04

Potrafi interpretować współczesne

zjawiska zachodzące w kulturze

fizycznej

XXXX

K1_U05


diagnostyczne, profilaktyczne i

terapeutyczne odpowiadające

potrzebom jednostki i grupy

społecznej

X XXXX

XX

K1_U06

Potrafi planować, projektować i

realizować działania z zakresu nauk o

kulturze fizycznej z uwzględnieniem

obowiązujących norm i oraz

dostępnych warunków

XX X

K1_U07

Posiada specjalistyczne umiejętności

ruchowe z zakresu wybranych form

aktywności fizycznej (rekreacyjnych,

zdrowotnych, sportowych i

estetycznych) w zakresie dziedzin

nauki i dyscyplin naukowych o

kulturze fizycznej

XXXX

XXXX

XXXX

K1_U08


diagnostyczne, profilaktyczne,

terapeutyczne i edukacyjne z zakresu

bezpieczeństwa i ergonomii

X X

K1_U09

Umie wykorzystać zasady i normy

prawa oświatowego oraz formułować

i rozwiązywać problemy formalno-

prawne. Potrafi organizować imprezy

sportowo-rekreacyjne i turystyczne

XXXX

X

K1_U10

Umie rozwiązywać problemy

charakterystyczne dla współczesnego

świata. Potrafi komunikować się z

jednostką i grupą społeczną w

zakresie związanych ze studiowanym

kierunkiem

XX

K1_U11

Posiada umiejętności techniczne w

posługiwaniu się sprzętem i aparaturą

stosowaną w zakresie dziedzin

wiedzy o kulturze fizycznej. Potrafi

korzystać z technik informatycznych

XX XX

K1_U12

Posiada umiejętności korzystania z

metod, technik i narzędzi badawczych

stosowanych w naukach o kulturze

fizycznej. Potrafi samodzielnie

XXX

19

formułować tekst i poprawnie

wnioskować

K1_U13

Ma umiejętności językowe w zakresie

nauk i dyscyplin naukowych

właściwych dla studiowanego

kierunku, zgodne z wymaganiami

określonymi dla poziomu B2

Europejskiego Systemu Opisu

Kształcenia Językowego

X


K1_K01

Rozumie potrzebę uczenia się przez

całe życie XXXXXXX

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

XX

K1_K02

Jest świadom własnych ograniczeń i

wie kiedy zwrócić się do ekspertów XXXXX XXXX

XXXX

K1_K03

Okazuje szacunek wobec ucznia,

wychowanka, grup społecznych oraz

troskę o ich zdrowie i rozwój

psychomotoryczny

XX XXXX

X

K1_K04

Potrafi współdziałać i pracować w

grupie, rozwijać i wpajać postawy

uczciwej rywalizacji sportowej i

zasad fair play

XX

XXXX

XXXX

XXXX

XX

X X

K1_K05

Potrafi odpowiednio określić

priorytety służące realizacji

określonych przez siebie lub innych

zadań

X

XXXX

XXXX

XXXX

XXX

X X

K1_K06

Potrafi rozwiązywać najczęstsze

problemy związane z wykonywaniem

zawodu XXX

XXXX

XXXX

XXX

X

K1_K07

Realizuje zadania w sposób

zapewniający bezpieczeństwo własne

i otoczenia, w tym przestrzega zasad

bezpieczeństwa pracy XX

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

XX

X

K1_K08

Potrafi formułować opinie dotyczące,

jednostek, grup społecznych w

kontekście związanym z

wykonywaniem zawodu

XXXX

XXXX

XXXX

XXX

X

K1_K09

Dba o poziom sprawności fizycznej

niezbędnej dla wykonywania zadań

właściwych dla działalności

zawodowej związanej z kierunkiem

studiów

XXX

XXXX

XXXX

XXXX

X

20

8. Sumaryczne wskaźniki charakteryzujące program studiów:

Tabela 4.

Łączna liczba punktów ECTS, którą student

uzyskuje na zajęciach wymagających

bezpośredniego udziału nauczycieli

akademickich:

1. studia stacjonarne 96 p. ECTS (53 %)

2. studia niestacjonarne: 75 p. ECTS (41 %)


uzyskuje w ramach zajęć z zakresu nauk

podstawowych, do których odnoszą się efekty

kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i

profilu kształcenia:

1. studia stacjonarne: 45 ECTS

2. studia niestacjonarne:45 ECTS


uzyskuje w ramach zajęć o charakterze

praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne:


2. studia niestacjonarne:72 ECTS

Minimalna liczba punktów ECTS, którą student

musi zdobyć, realizując moduły kształcenia

oferowane w formie zajęć ogólnouczelnianych

lub na innym kierunku studiów:


2. studia niestacjonarne: 2 ECTS

IV. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU STUDIÓW

1. Minimum kadrowe

Lp

. Nazwisko Imię

Tytuł/stopień

naukowy Obszar\Dyscyplina naukowa

1. Asienkiewicz Ryszard dr hab. nauki o kulturze fizycznej,

nauki biologiczne

2. Godlewski Piotr dr hab nauki o kulturze fizycznej,

3. Lisicki Tomasz dr hab nauki o kulturze fizycznej

4. Tatarczuk Józef dr hab nauki o kulturze fizycznej,

nauki biologiczne

5. Bajdziński Michał dr nauki o kulturze fizycznej

6. Biczysko Grażyna dr nauki o kulturze fizycznej

7. Mroczkowski Andrzej dr nauki o kulturze fizycznej

8. Pędziwiatr Henryk dr nauki o kulturze fizycznej

9. Rokita Marek dr nauki o kulturze fizycznej

10. 1 Skorupka Ewa dr nauki o kulturze fizycznej

21

2. Proporcja liczby nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe do

liczby studiujących

Liczba nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe na ocenianym

kierunku studiów 10 (4 dr hab. i 6 dr)

Liczba studentów ocenianego kierunku studiów 272

Relacja wymagana przepisami prawa dla ocenianego kierunku studiów 1 : 60

Relacja na Wydziale Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu, kierunku wychowanie

fizyczne 1 : 27

V. WYJAŚNIENIA I UZASADNIENIA

1. Sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych

Przy tworzeniu dokumentacji wykorzystano doświadczenia wielu krajów opisane w

dokumentach i raportach programu TUNING (http://www. Unideusto.org/tuningeu)

2. Sposób uwzględniania wyników monitorowania karier absolwentów

Informacje na temat karier absolwentów są istotnym wskaźnikiem zgodności zakładanych

efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy. Informacje te były wykorzystane w

następujący sposób:

a) jako przesłanka korekty zakładanych efektów kształcenia,

b) jako przesłanka doskonalenia metod dydaktycznych,

c) jako przesłanka uzupełnienia programu studiów o nowe treści,

d) jako przesłanka do ubiegania się o kształcenie na poziomie magisterskim

Znowelizowana Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym narzuca na uczelnie obowiązek

monitorowania losów absolwentów, którzy ukończą studia w roku akademickim 2011/2012.

W związku z tym, Uniwersytet Zielonogórski opracowuje narzędzia, wg których będzie

prowadzony monitoring mający na celu poznanie oczekiwań i obaw absolwentów związanych

liczba nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe na

ocenianym kierunku studiów: 10

Liczba studentów ocenianego kierunku:

272

22

z rynkiem pracy, stworzenie charakterystyki pracodawców oraz sporządzenie listy

pożądanych cech absolwentów na lokalnym rynku pracy. Dodatkowo, zbadane zostaną

oczekiwania studentów, absolwentów i pracodawców wobec uczelni wyższych, w tym

absolwentów ocenianego kierunku. Dane te będą wykorzystywane w procesie tworzenia i

modyfikacji planów i programów studiów. W chwili obecnej na Uczelni powstał projekt

Zarządzenia Rektora UZ, powołujący Zespół ds. Monitorowania Karier Zawodowych

absolwentów Uniwersytetu Zielonogórskiego.

3. Udokumentowania – dla studiów stacjonarnych – że co najmniej połowa

programu kształcenia jest realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających

bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich.

Szczegółowe wyliczenia zamieszczone są w katalogu przedmiotów (Tabela 4)

4. Udokumentowanie, ze program studiów umożliwia studentowi wybór modułów

kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% ECTS

W łącznej liczbie 180 punktów ECTS :

7 punktów ECTS (4 %) student uzyskuje w ramach modułu podstawowego, na zajęciach z

języka obcego, który może wybrać (j. angielski, j. niemiecki)

23 punkty ECTS (13%) stanowią punkty, które student zdobywa realizując moduł sportów do

wyboru (sport do wyboru, obóz sportowy)

14 punktów ECTS ( 8 %) student uzyskuje na zajęciach w ramach modułu dyplomowego

6 punkty ECTS (3 %) student uzyskuje za zaliczenie modułu – praktyki, w ramach której

wybiera odpowiadającą mu placówkę oświatową.

W sumie 50 punktów ECTS (28%) student uzyskuje na zajęciach, które dają możliwość

wyboru formy, dyscypliny czy prowadzącego.

5. Sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi (np. lista osób spoza

wydziału biorących udział w pracach programowych lub konsultujących program

kształcenia

Katedra Wychowania Fizycznego współdziała z licznymi podmiotami zewnętrznymi, zarówno z

sektora obywatelskiego, sportowego jak i publicznego. Są to, między innymi:

Urząd Miasta Zielona Góra (dotyczy współpracy uczelnia zakresie kształcenia zielonogórskich

sportowców)

Lubuska Federacja Sportu w Zielonej Górze (porozumienie zawarte w dniu 4 stycznia 2008 w

zakresie m.in. szkolenia kadr trenersko-instruktorskich, podnoszenia jakości procesu szkolenia

sportowego, organizacji praktyk studenckich w zielonogórskich klubach sportowych)

Miejski Ośrodek Sportu i Rekreacji

23


UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI



STUDIA I STOPNIA

Załącznik nr 1

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Efekty kształc

enia dla

kierunku

studiów

wychowanie fizycz

ne. Po

ukończeniu

studiów

pierwszego

stopnia na

kierunku

studiów

wychowanie fizycz

ne absolw

ent:

Odniesienie

do efektó

w obszarowyc

h

Filo

zo

fia

So

cjo

log

ia s

po

rtu

Em

isja

gło

su

Ję

zyk o

bcy I

i I

I

An

ato

mia

Bio

che

mia

Bio

mech

an

ika

H

isto

ria

ku

ltury

fizyczn

ej

Me

tod

yka

wych

ow

an

ia

fizyczn

ego

I i I

I

Rytm

ika

i t

an

iec

Za

ba

wy i g

ry r

uch

ow

e

Te

ori

a i m

eto

dyka

gim

na

sty

ki I i II

Te

ori

a i m

eto

dyka

lekkie

j a

tle

tyki

Me

tod

yka

gie

r

ze

sp

oło

wych

-

ko

szykó

wka

Me

tod

yka

gie

r

ze

sp

oło

wych

-

sia

tkó

wka

T

eo

ria i m

eto

dyka

pły

wan

ia I i I

I

Ćw

iczen

ia

ko

mp

ensa

cyjn

o -

ko

rekcyjn

e

Pra

kty

ka

pe

da

go

gic

zn

a p

o I

roku

Fiz

jolo

gia

Pe

da

gog

ika

Psych

olo

gia

Ed

ukacja

zd

row

otn

a

Me

tod

yka

gie

r

ze

sp

oło

wych

- p

iłka

no

żna

Me

tod

yka

gie

r

ze

sp

oło

wych

- p

iłka

ręczn

a

Te

ori

a i

me

tod

yk

a

tury

sty

ki i

rek

rea

cji

Pro

se

min

ari

um

S

po

rt d

o w

ybo

ru

(ju

do

, te

nis

, a

ikid

o)

O

bó

z s

po

rto

wy

(le

tni lu

b z

imo

wy d

o

wyb

oru

)

Pra

kty

ka

pe

da

go

gic

zn

a p

o I

I

roku

Se

min

ari

um

licen

cja

ckie

An

tro

polo

gia

An

tro

pom

oto

ryka

P

ierw

sza

pom

oc

prz

edm

edyczna

Te

ori

a w

ych

ow

ania

fizyczn

ego

Te

ori

a s

po

rtu

Wycho

wanie

se

ksu

aln

e

Te

ori

a z

es

po

łow

yc

h

gie

r s

po

rto

wy

ch

O

rga

niz

acja

im

pre

z

sp

ort

ow

o -

rek

rea

cy

jny

ch

O

rga

niz

acja

i p

raw

a w

ośw

iacie

B

ezp

iecze

ństw

o i

erg

on

om

ia

Te

chn

olo

gie

info

rma

cyjn

e

Me

tod

y b

ad

ań

pe

da

go

gic

zn

ych

O

ch

ron

a w

łasn

ości

inte

lektu

aln

ej

Prz

edm

iot d

o w

yb

oru

08.1-

WP- WF-Filo

14.2-

WP- WF-SOC

16.1-WP- WF-EmGł

09.0-

WP- WF-JęzO

13.9-

WP- WF-Anat

13.6-

WP- WF-Bich

16.1-

WP- WF-Biom

16.1-

WP- WF-HKF

16.1-

WP- WF-MWF

16.1-

WP- WF-RiT

16.1-

WP- WF-ZiGR

16.1-

WP- WF-Gimn

16.1-

WP- WF-LA

16.1-

WP- WF-Kosz

16.1-

WP- WF-Siat

16.1-

WP- WF-Pływ

16.1-WP- WF-Ćw

KK

05.9-

WP- WF-Pped

16.1-

WP- WF-Fizj

05.7-

WP- WF-Ped

14.4-

WP- WF-Psch

16.1-

WP- WF-EdZd

16.1-

WP- WF-PiłN

16.1-

WP- WF-PiłR

16.1-WP- WF-TMTR

16.1-

WP- WF-Pro

16.1-

WP- WF-SW

16.1-WP- WF-ObSp

05.9-

WP- WF-Pped

16.1-WP- WF-SeDy

14.7-

WP- WF-Antr

16.1-

WP- WF-Antp

16.1-

WP- WF-PPP

16.1-

WP- WF-TWF

16.1-

WP- WF-TS

12.9-

WP- WF-WS

16.1-WP- WF-TZGS

16.1-WP- WF-OISR

05.9-WP- WF-OiPO

08.9-

WP- WF-BiE

11.3-

WP- WF-Tinf

05.9-

WP- WF-MBP

08.9-

WP- WF-OWI

wykład

15

15

30

15

30

30

30

15

15

15

15

30

30

30

15

15

30

15

15

15

15

15

30

15

15

30

15

15

ćw./ kon./

lab./sem.

30

120

45

30

30

30

120

30

30

60

60

30

30

60

30

75

30

30

30

30

30

30

30

30

60

64

75

60

30

30

30

15

30

15

15

30

30

ECTS

1 1 2 7 8 3 7 6 17

2 2 4 4 2 2 4 4 3 6 8 8 2 2 2 3 4 4 2 3 10

6 6 4 6 6 2 2 3 2 2 2 2 2 2

WIEDZ

A

K1_W01

Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych, fizjologicznych i

M1_W01, M1_W02

X

X

X X

25

biologicznych podstaw nauk o z zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

K1_W02

Posiada

wiedzę z zakresu

fizykoche

micznych i

biomecha

nicznych podstaw

nauk o z

zdrowiu oraz nauk

o kulturze

fizycznej

M1_W01, M1_W02

X X

K1_W03

Zna

podstawo

we pojęcia

używane

w pedagogi

ce i

psychologii oraz

uporządk

owaną wiedzę na

temat

wychowania i

kształceni

a

M1_W04, M1_W05

X X

K1_W04

Zna

genezę

ćwiczeń fizycznyc

h oraz

uwarunkowania

rozwoju

M1_W10

X

26

kultury

fizycznej w

poszczeg

ólnych epokach.

Zna

historię i rozwój

nowożytn

ego ruchu olimpijski

ego

K1_W05

Zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych. Ma podstawową wiedzę o zasadach promocji zdrowia i zdrowego trybu życia

M1_W

09,

M1_W

06,

M1_W

07,

M1_W

05

X

X

X

K1_W06

Zna miejsce wychowania fizycznego w edukacji oraz podstawowe

M1_W08, M1_W09, M1_W12

X

X X X

27

pojęcia i mechanizmy odnoszące się do rozwoju psychofizycznego oraz motorycznego dzieci i młodzieży. Ma wiedzę o kształtowaniu odpowiednich postaw potrzebnych w zawodzie nauczyciela

K1_W07

Ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad nauczania, budowy i typach lekcji oraz oceny w procesie wychowania fizycznego

M1_W07, M1_W08

X

X X X X X X X X

X X

X

28

K1_W08

Ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach+B18 i placówkach oświatowo-wychowawczych. Zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy

M1_W10

X

X

K1_W09

Ma podstawową wiedzę o organizacji pracy nauczyciela wychowania fizycznego jako animatora i kreatora życia sportowego w instytucjach i placówkach oświatowo-

M1_W10

X

X

X

X X

X X X

29

wychowawczych. Zna stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce. Zna zasady organizacji turystyki i rekreacji

K1_W10

Zna podstawowe pojęcia z zakresu socjologii i wiedzę pozwalającą na krytyczny ogląd rzeczywistości. Zna wybrane koncepcje filozoficzne człowieka stanowiące teoretyczne podstawy działalności w

M1_W04, M1_W10

X X

30


K1_W11

Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności i prawa autorskiego. Ma podstawową wiedzę dotyczącą technologii informatyczno-komunikacyjnej

M1_W11

X

X

K1_W12

Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w naukach o kulturze fizycznej, a w szczególności o problemach badawcz

M1_W10, M1_W11

X

X

X

31

ych, metodach, technikach i narzędziach badawczych

UMIEJĘTNOŚCI

K1_U01

Posiada umiejętności lokalizowania i nazywania elementów budowy ciała i jego funkcji. Potrafi dokonać oceny budowy i wydolności organizmu człowieka na różnym poziomie rozwoju ontogenetycznego

M1_U01, M1_U02

X

X

X X

K1_U02

Potrafi podjąć działania diagnostyczne i profilaktyczne dotycząc

M1_U05, M1_U02

X X

32

e aktywności fizycznej, potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowaną w zakresie nauk o kulturze fizycznej

K1_U03

Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji emocji, postaw jednostki, umie komunikować się z jednostką oraz grupą społeczną

M1_U03, M1_U04, M1_U13

X X X

X X

K1_U04

Potrafi interpretować współczesne zjawiska zachodzące w kulturze fizycznej

M1_U03, M1_U13

X

X X

X

33

K1_U05

Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne i terapeutyczne odpowiadające potrzebom jednostki i grupy społecznej

M1_U05, M1_U04, M1_U07

X

X X X

X

X

X

K1_U06

Potrafi planować, projektować i realizować działania z zakresu nauk o kulturze fizycznej z uwzględnieniem obowiązujących norm i oraz dostępnych warunków

M1_U10, M1_U07

X

X

X X

K1_U07

Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu

M1_U10, M1_U07

X

X X X X X X X X

X X X

X

34

wybranych form aktywności fizycznej (rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych o kulturze fizycznej

K1_U08

Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, terapeutyczne i edukacyjne z zakresu bezpieczeństwa i ergonomii

M1_U05, M1_U07

X

X

K1_U09

Umie wykorzystać zasady i normy prawa oświatowego oraz formułować i

M1_U10

X

X

X

X X

35

rozwiązywać problemy formalno-prawne. Potrafi organizować imprezy sportowo-rekreacyjne i turystyczne

K1_U10

Umie rozwiązywać problemy charakterystyczne dla współczesnego świata. Potrafi komunikować się z jednostką i grupą społeczną w zakresie związanych ze studiowanym kierunkiem

M1_U03, M1_U13

X X

K1_U11

Posiada umiejętności techniczne w posługiwaniu się

M1_U01, M1_U02, M1_U06

X

X

X

X

36

sprzętem i aparaturą stosowaną w zakresie dziedzin wiedzy o kulturze fizycznej. Potrafi korzystać z technik informatycznych

K1_U12

Posiada umiejętności korzystania z metod, technik i narzędzi badawczych stosowanych w naukach o kulturze fizycznej. Potrafi samodzielnie formułować tekst i poprawnie wnioskować

M1_U08, M1_U09, M1_U12, M1_U13

X

X

X

37

K1_U13

Ma umiejętności językowe w zakresie nauk i dyscyplin naukowych właściwych dla studiowanego kierunku, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

M1_U14, M1_U13

X


K1_K01

Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie

M1_K

01

X X X X X X X X X X X X

X X X

X X

X X

X

X

X X

X

X

K1_K02

Jest świadom własnych ograniczeń i wie

M1_K

02

X X

X

X X X

X X

X X

X X X

38

kiedy zwrócić się do ekspertów

K1_K03

Okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę o ich zdrowie i rozwój psychomotoryczny

M1_K

03

X X X

X X

X

X

K1_K04

Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej rywalizacji sportowej i zasad fair play

M1_K

04

X

X X X X X X X X X X

X

X X X

X X X

X

X

K1_K05

Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez

M1_K

05

X X X X X X X X X

X X

X

X X

39

siebie lub innych zadań

K1_K06

Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu

M1_K

06

X X

X X X X

X

X

X X

X

X X

X

K1_K07

Realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy

M1_K

07

X

X X X X X X X X

X

X X X X

X X X

X X X X

X

X

K1_K08

Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście związanym z

M1_K

08

X X

X

X X X X X X

X X

X X

X

X

X

40

wykonywaniem zawodu

K1_K09

Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów

M1_K

09

X

X

X

X X X X X X X

X X X

X X

X





STUDIA I STOPNIA

Załącznik nr 2

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH

42


Rok akademicki 2012/2013

KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE

TYP STUDIÓW: I stopnia

I ROK

LP.

KOD

PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU

KATEGORIA PRZEDMIOTU SEMESTR 1 SEMESTR 2

Suma W Ćw../Kon Lek/.lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

1. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

2. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 08.1-WP-WF-Filo FILOZOFIA 15 15 – – – – – – 15 – z.o. 1

2. 14.2-WP-WF-SocS SOCJOLOGIA SPORTU 15 15 – – 15 – z.o. 1 – – – –

3. 16.1-WP-WF-EmGł EMISJA GŁOSU 30 – 30 ćw. – – 30 ćw. z.o. 2 – – – –

4. 09.0-WP-WF-JęzO JĘZYK OBCY ▲ 30 – 30 lek. – – – – – – 30 lek. z.o. 3

5. 13.9-WP-WF-Anat ANATOMIA 75 30 45 kon. – – – – – 30 45 kon. E./z.o. 8

6. 13.6-WP-WF-Bich BIOCHEMIA 45 15 – 30 lab. – – – – 15 30 lab. z./z.o. 3

7. 16.1-WP-WF-Biom BIOMECHANIKA 60 30 – 30 lab. 30 30 lab. E./z.o. 7 – – – –

8. 16.1-WP-WF-HKF HISTORIA KULTURY FIZYCZNEJ 60 30 30 ćw. – 30 30 ćw. E./z.o. 6 – – – –

9. 16.1-WP-WF-MWF METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

▲ 90 30 60 kon. – 15 30 kon. z./z.o. 6 15 30 kon. z./z.o. 3

10. 16.1-WP-WF-RiT RYTMIKA I TANIEC 30 – 30 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – – – –

11. 16.1-WP-WF-ZiGR ZABAWY I GRY RUCHOWE 30 – 30 ćw. – – 30 ćw. z.o. 2 – – – –

12. 16.1-WP-WF-Gimn TEORIA I METODYKA GIMNASTYKI 30 – 30 kon. – – – – – – 30 kon. z.o. 2

13. 16.1-WP-WF-LA TEORIA I METODYKA LEKKIEJ ATLETYKI 75 15 60 kon. – 15 30 kon. z./z.o. 2 – 30 kon. z.o. 2

14. 16.1-WP-WF-Kosz

16.1-WP-WF-Siat

METODYKA GIER ZESPOŁOWYCH

(KOSZYKÓWKA, SIATKÓWKA) 60 – 60 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – 30 kon. z.o. 2

15. 16.1-WP-WF-Pływ TEORIA I METODYKA PŁYWANIA 45 15 – 30 lab – – – – 15 30 lab. z./z.o. 2

16. 16.1-WP-WF-

ĆwKK

ĆWICZENIA KOMPENSACYJNO-

KOREKCYJNE 45 15 30 kon. – – – – – 15 30 kon. E./z.o. 4

RAZEM GODZIN

210 435 90 105 240 E – 2 30 105 285 E – 2 30

735 345 390

Forma: ćw. – ćwiczenia, kon. – konwersatoria, lek. – lektorat, lab. – laboratorium

▲ – przedmioty w programie studiów z możliwością wyboru

43





II ROK

LP.

KOD

PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU


Suma W Ćw./Kon./

sem Lek/.lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

3. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

4. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 09.1-WP-WF-JęzO JĘZYK OBCY ▲ 90 – – 90 lek. – 60 lek. z.o. 2 – 30 lek. E./z.o. 2

2. 05.0-WP-WF-PD PODSTAWY DYDAKTYKI 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. E./ z.o 2

3. 16.1-WP-WF-Fizj FIZJOLOGIA 60 30 30 kon. – 30 30 kon. E./z.o. 5 – – – –

4. 16.1-WP-WF-MWF METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 60 – 60 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – 30 kon. E./z.o. 6

5. 05.7-WP-WF-Ped PEDAGOGIKA 60 30 30 ćw. – 15 15 ćw. z./z.o. 2 15 15 ćw. E./z.o. 6

6. 14.4-WP-WF-Psch PSYCHOLOGIA 60 30 30 ćw. – 15 15 ćw. z./z.o. 2 15 15 ćw. E./z.o. 6

7. 16.1-WP-WF-EdZd EDUKACJA ZDROWOTNA 45 15 30 ćw. – – – – – 15 30 ćw. z./z.o. 2

8. 16.1-WP-WF-Gimn TEORIA I METODYKA GIMNASTYKI 45 15 30 kon. – 15 30 kon. z./z.o. 2 – – – –

9. 16.1-WP-WF-PiłN

16.1-WP-WF-PiłR

METODYKA GIER ZESPOŁOWYCH

(PIŁKA RĘCZNA, PIŁKA NOŻNA) 60 – 60 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – 30 kon. z.o. 2

10. 16.1-WP-WF-Pływ TEORIA I METODYKA PŁYWANIA 30 – – 30 lab. – 30 lab. z.o. 2 – – – –

11. 16.1-WP-WF-TMTR TEORIA I METODYKA TURYSTYKI

I REKREACJI 30 15 15 kon. – 15 15 kon. E./z.o. 2 – – – –

12. 16.1-WP-WF-Pro PROSEMINARIUM ▲ 30 – 30 sem. – – – – – – 30 sem. z.o. 4

13. 16.1-WP-WF-SW SPORT DO WYBORU * ▲ 60 – 60 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – 30 kon. z.o. 2

14. 05.9-WP-WF-PPed PRAKTYKA PEDAGOGICZNA CIĄGŁA** ▲ – – – – – – z.o. 3 – – – –

15. 16.1-WP-WF-ObSp OBÓZ SPORTOWY*** ▲ 64 – 64 kon. – – 64 kon. z.o. 2 – – – –

RAZEM GODZIN

150 454 120 90 349 E – 2 28 60 225 E – 5 32

724 439 285


* SPORT DO WYBORU – sporty walki w samoobronie, tenis, sztuki walk

** Praktyka pedagogiczna ciągła – 3 tyg. (ogółem 75 godz.) – wrzesień po I roku

*** Obóz sportowy (letni lub zimowy)


44





III ROK

LP.

KOD

PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU


Suma W Ćw./Kon./

Sem. Lek/.lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

5. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

6. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 16.1-WP-WF-SeDy SEMINARIUM DYPLOMOWE ▲ 60 – 60 sem. – – 30 sem. zal. 4 – 30 sem. zal. 7

2. 14.7-WP-WF-Antr ANTROPOLOGIA 60 30 30 kon. – 30 30 kon. E./z.o. 6 – – – –

3. 16.1-WP-WF-Antp ANTROPOMOTORYKA 45 15 30 kon. – 15 30 kon. E./z.o. 6 – – – –

4. 16.1-WP-WF-PPP PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA 45 15 30 kon. – 15 30 kon. E./z.o. 5 – – – –

5. 16.1-WP-WF-TWF TEORIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. E./z.o. 6

6. 16.1-WP-WF-TS TEORIA SPORTU 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. E./z.o. 6

7. 16.1-WP-WF-OISR ORGANIZACJA IMPREZ SPORTOWO-

REKREACYJNYCH 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. E./z.o. 3

8. 12.9-WP-WF-WS WYCHOWANIE SEKSUALNE 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. z./z.o. 2

9. 05.9-WP-WF-OiPO ORGANIZACJA I PRAWA W OŚWIACIE 15 15 – – – – – – 15 – z.o. 2

10. 08.9-WP-WF-BiE BEZPIECZEŃSTWO I ERGONOMIA 15 15 – – 15 – z.o. 2 – – – –

11. 11.3-WP-WF-TInf TECHNOLOGIA INFORMACYJNA 30 – 30 kon. – – 30 kon. z.o. 2 – – – –

12. 05.9-WP-WF-MBP METODY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH 15 15 – 15 – z.o. 2 – – – –

13. 08.9-WP-WF-OWI OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ 15 15 – – – – – – 15 – z.o. 2

14. 05.9-WP-WF-PPed PRAKTYKA PEDAGOGICZNA CIĄGŁA*▲ – – – – – – z.o. 3 – – – –

15. 16.1-WP-WF-PdW PRZEDMIOT OGÓLNOUCZELNIANY ▲ 30 – 30 kon. – – – – – – 30 kon. z.o. 2

RAZEM GODZIN

180 270 – 90 150 E – 3 30

90 120 E – 3 30

450 240 210


* Praktyka pedagogiczna ciągła – 3 tyg. (ogółem 75 godz.) – wrzesień po II roku


Łączna liczba godzin: 1909

45





STUDIA I STOPNIA

Załącznik nr 3

PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH

46





I ROK

LP.

KOD PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU


Suma W Ćw./Kon./

Sem. Lek./lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

7. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE

NIA

PUNKTY

8. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 08.1-WP-WF-Filo FILOZOFIA 9 9 – – – – – – 9 – z.o. 1

2. 14.2-WP-WF-SocS SOCJOLOGIA SPORTU 9 9 – – 9 – z.o. 1 – – – –

3. 16.1-WP-WF-EmGł EMISJA GŁOSU 30 – 30 ćw. – – 30 ćw. z.o. 2 – – – –

4. 09.0-WP-WF-JęzO JĘZYK OBCY ▲ 24 – – 24 lek. – – – – – 24 lek. z.o. 3

5 13.9-WP-WF-Anat ANATOMIA 45 15 30 kon. – – – – – 15 30 kon. E./z.o. 8

6. 13.6-WP-WF-Bich BIOCHEMIA 30 15 – 15 lab. – – – – 15 15 lab. z./z.o. 3

7. 16.1-WP-WF-Biom BIOMECHANIKA 30 15 – 15 lab. 15 15 lab. E./z.o. 7 – – – –

8. 16.1-WP-WF-HKF HISTORIA KULTURY FIZYCZNEJ 27 9 18 ćw. – 9 18 ćw. E./z.o. 6 – – – –

9. 16.1-WP-WF-MWF METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

▲ 48 18 30 kon. – 9 15 kon. z./z.o. 6 9 15 kon. z./z.o. 3

10. 16.1-WP-WF-RiT RYTMIKA I TANIEC 18 – 18 kon. – – 18 kon. z.o. 2 – – – –

11. 16.1-WP-WF-ZiGR ZABAWY I GRY RUCHOWE 18 – 18 ćw. – – 18 ćw. z.o. 2 – – – –

12. 16.1-WP-WF-Gimn TEORIA I METODYKA GIMNASTYKI 18 – 18 kon. – – – – – – 18 kon. z.o. 2

13. 16.1-WP-WF-LA TEORIA I METODYKA LEKKIEJ ATLETYKI 45 9 36 kon. – 9 18 kon. z./z.o. 2 – 18 kon. z.o. 2

14. 16.1-WP-WF-Kosz

16.1-WP-WF-Siat METODYKA GIER ZESPOŁOWYCH

(KOSZYKÓWKA, SIATKÓWKA) 36 – 36 kon. – – 18 kon. z.o. 2 – 18 kon. z.o. 2

15. 16.1-WP-WF-Pływ TEORIA I METODYKA PŁYWANIA 27 9 – 18 lab. – – – – 9 18 lab. z./z.o. 2

16. 16.1-WP-WF-

ĆwKK ĆWICZENIA KOMPENSACYJNO-

KOREKCYJNE 24 6 18 kon. – – – – – 6 18 kon. E./z.o. 4

RAZEM GODZIN

114 252 72 51 150 E-2 30 63 174 E-2 30

438 201 237



47





II ROK

LP.

KOD PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU


Suma W Ćw./Kon/

Sem.

Lek./

Lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

9. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

10. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 09.1-WP-WF-JęzO JĘZYK OBCY ▲ 56 – – 56 lek. – 32 lek. z.o. 2 – 24 lek. E./z.o. 2

2. 05.0-WP-WF-PD PODSTAWY DYDAKTYKI 30 15 15 ćw. – – – – – 15 15 ćw. E /z.o. 2

3. 16.1-WP-WF-Fizj FIZJOLOGIA 36 18 18 kon. – 18 18 kon. E./z.o. 5 – – – –

4. 16.1-WP-WF-MWF METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 36 – 36 kon. – – 18 kon. z.o. 2 – 18 kon. E./z.o. 6

5. 05.7-WP-WF-Ped PEDAGOGIKA 60 30 30 ćw. – 15 15 ćw. z./z.o. 2 15 15 ćw. E./z.o. 6

6. 14.4-WP-WF-Psch PSYCHOLOGIA 60 30 30 ćw. – 15 15 ćw. z./z.o. 2 15 15 ćw. E./z.o. 6

7. 16.1-WP-WF-EdZd EDUKACJA ZDROWOTNA 18 9 9 ćw. – – – – – 9 9 ćw. z./z.o. 2

8. 16.1-WP-WF-Gimn TEORIA I METODYKA GIMNASTYKI 27 9 18 kon. – 9 18 kon. z./z.o. 2 – – – –

9. 16.1-WP-WF-PiłN

16.1-WP-WF-PiłR METODYKA GIER ZESPOŁOWYCH

(PIŁKA RĘCZNA, PIŁKA NOŻNA) 36 – 36 kon. – – 18 kon. z.o. 2 – 18 kon. z.o. 2

10. 16.1-WP-WF-Pływ TEORIA I METODYKA PŁYWANIA 18 – – 18 lab. – 18 lab. z.o. 2 – – – –

11. 16.1-WP-WF-TMTR TEORIA I METODYKA TURYSTYKI

I REKREACJI 18 9 9 kon. – 9 9 kon. E./z.o. 2 – – – –

12. 16.1-WP-WF-Pro PROSEMINARIUM ▲ 18 – 18 sem. – – – – – – 18 sem. z.o. 4

13. 16.1-WP-WF-SW SPORT DO WYBORU * ▲ 18 – 18 kon. – – 9 kon. z.o. 2 – 9 kon. z.o. 2

14. 05.9-WP-WF-PPed PRAKTYKA PEDAGOGICZNA CIĄGŁA** ▲ – – – – – – z.o. 3 – – – –

15. 16.1-WP-WF-ObSp OBÓZ SPORTOWY*** ▲ 64 – 64 kon. – – 64 kon. z.o. 2 – – – –

RAZEM GODZIN

120 301 74 66 234 E – 2 28 54 141 E – 5 32

495 300 195

Forma: ćw. – ćwiczenia, kon. – konwersatoria, lek. – lektorat, lab. – laboratorium, sem. – seminarium

* SPORT DO WYBORU - sporty walki w samoobronie, tenis, sztuki walki

** Praktyka pedagogiczna ciągła – 3 tyg. (ogółem 75 godz.) – wrzesień po I roku

*** Obóz sportowy (letni lub zimowy)


48





III ROK

LP.

KOD

PRZEDMIOTU

NAZWA PRZEDMIOTU


Suma W Ćw./Kon/

Sem.

Lek./

Lab.

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

11. E

C

T

S

LICZBA GODZIN FORMA

ZALICZE-

NIA

PUNKTY

12. E

C

T

S

W Forma W Forma

1. 16.1-WP-WF-SeDy SEMINARIUM DYPLOMOWE ▲ 36 – 36 sem. – – 18 sem. zal. 4 – 18 sem. zal. 7

2. 14.7-WP-WF-Antr ANTROPOLOGIA 30 15 15 kon. – 15 15 kon. E./z.o. 6 – – – –

3. 16.1-WP-WF-Antp ANTROPOMOTORYKA 18 9 9 kon. – 9 9 kon. E./z.o. 6 – – – –

4. 16.1-WP-WF-PPP PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA 24 6 18 kon. – 6 18 kon. E./z.o. 5 – – – –

5. 16.1-WP-WF-TWF TEORIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 18 9 9 ćw. – – – – – 9 9 ćw. E./z.o. 6

6. 16.1-WP-WF-TS TEORIA SPORTU 18 9 9 ćw. – – – – – 9 9 ćw. E./z.o. 6

7. 16.1-WP-WF-OISR ORGANIZACJA IMPREZ SPORTOWO-

REKREACYJNYCH 18 9 9 ćw. – – – – – 9 9 ćw. E./z.o. 3

8. 12.9-WP-WF-WS WYCHOWANIE SEKSUALNE 18 9 9 ćw. – – – – – 9 9 ćw. z./z.o. 2

9. 05.9-WP-WF-OiPO ORGANIZACJA I PRAWA W OŚWIACIE 9 9 – – – – – – 9 – z.o. 2

10. 08.9-WP-WF-BiE BEZPIECZEŃSTWO I ERGONOMIA 9 9 – – 9 – z.o. 2 – – – –

11. 11.3-WP-WF-TInf TECHNOLOGIA INFORMACYJNA 18 – 18 kon. – – 18 kon. z.o. 2 – – – –

12. 05.9-WP-WF-MBP METODY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH 9 9 – 9 – z.o. 2 – – – –

13. 08.9-WP-WF-OWI OCHRONA WŁAŚNOŚCI INTELEKTUALNEJ 9 9 – – – – – – 9 – z.o. 2

14. 05.9-WP-WF-PPed PRAKTYKA PEDAGOGICZNA CIĄGŁA * ▲ – – – – – – z.o. 3 – – – –

15. 16.1-WP-WF-PdW PRZEDMIOT OGÓLNOUCZELNIANY ▲ 18 – 18 kon. – – – – – – 18 kon. z.o. 2

RAZEM GODZIN

102 150 – 48 78 E – 3 30 54 72 E – 3 30

252 126 126

Forma: ćw. – ćwiczenia, kon. – konwersatoria, lek. – lektorat, lab. – laboratorium, sem. – seminarium

* Praktyka pedagogiczna ciągła – 3 tyg. (ogółem 75 godz.) – wrzesień po II roku


Łączna liczba godzin: 1185

49

Uniwersytet Zielonogórski

Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu

KATALOG PRZEDMIOTÓW

DLA KIERUNKU WYCHOWANIE FIZYCZNE

STUDIA I STOPNIA

W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013

Europejski System Transferu Punktów ECTS

S P I S T R E Ś Ć I

Anatomia ........................................................................................................................................... 51

Biochemia .......................................................................................................................................... 53

FIZJOLOGIA ........................................................................................................................................... 56 Pedagogika ........................................................................................................................................ 59

Psychologia ........................................................................................................................................ 62

Antropologia ...................................................................................................................................... 64

Emisja głosu....................................................................................................................................... 66

Biomechanika .................................................................................................................................... 70

Historia kultury fizycznej ................................................................................................................... 73

Metodyka wychowania fizycznego I, II ............................................................................................. 75

Rytmika i taniec ................................................................................................................................. 77

Zabawy i gry ruchowe ....................................................................................................................... 80

Teoria i metodyka gimnastyki ........................................................................................................... 82

Lekka atletyka ................................................................................................................................... 85

Teoria i metodyka gier zespołowych - koszykówka .......................................................................... 87

Teoria i metodyka gier zespołowych - siatkówka ............................................................................. 89

Teoria i metodyka pływania .............................................................................................................. 92

Ćwiczenia kompensacyjno - korekcyjne ............................................................................................ 95

Edukacja zdrowotna .......................................................................................................................... 98

Teoria i metodyka gier zespołowych - piłka nożna ......................................................................... 100

Teoria i metodyka gier zespołowych - piłka ręczna ........................................................................ 102

Sport do wyboru - sporty walki w samoobronie ............................................................................. 105

Sport do wyboru - sztuki walki ........................................................................................................ 107

Sport do wyboru - tenis ziemny ...................................................................................................... 110

Antropomotoryka ............................................................................................................................ 112

Pierwsza pomoc przedmedyczna .................................................................................................... 115

Teoria sportu ................................................................................................................................... 117

Organizacja i prawa w oświacie ...................................................................................................... 119

Obóz sportowy (letni) ..................................................................................................................... 121

Obóz sportowy (zimowy) ................................................................................................................ 123

Proseminarium ................................................................................................................................ 125

Seminarium dyplomowe ................................................................................................................. 127

Metody badań pedagogicznych ...................................................................................................... 129

Wychowanie seksualne ................................................................................................................... 131

Filozofia ........................................................................................................................................... 134

Socjologia sportu ............................................................................................................................. 136

Język obcy I, II - język angielski ........................................................................................................ 138

Język obcy I, II - język niemiecki ...................................................................................................... 140

Bezpieczeństwo i ergonomia .......................................................................................................... 142

Technologie informacyjne ............................................................................................................... 144

Ochrona własności intelektualnej ................................................................................................... 147

Praktyka pedagogiczna ciągła ......................................................................................................... 149

51

AAA NNN AAA TTT OOO MMM III AAA

Kod przedmiotu: 13.9-WP-WF-Anat

Typ przedmiotu: obowiązkowy

Język nauczania: polski

Odpowiedzia lny za przedmiot : prof. UZ dr hab. n. biol. Ryszard Asienkiewicz

Prowadzący : prof. UZ dr hab. n. biol. Ryszard Asienkiewicz

dr Henryk Pędziwiatr

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

8

W ykład 30 2 II

Egzamin

konwersator ium 45 3 Zaliczenie z oceną

Studia niestacjonarne

W ykład 15 II

Egzamin

konwersator ium 30 Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studentów z budową i funkcjami ciała człowieka. Zdobycie wiedzy w zakresie lokalizowania, nazywania poszczególnych elementów budowy ciała zgodnie z mianownictwem anatomicznym, wyjaśniania funkcji układów ważnych z punktu widzenia aktywności fizycznej, a także świadomej dbałości o kondycję biologiczną człowieka związaną z właściwymi funkcjami układów i narządów oraz udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej przy uszkodzeniu aparatu ruchu.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z anatomii człowieka i jego rozwoju fizycznego oraz higieny.

ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU:

Treści wykładów:

Przedmiot, zakres i podział anatomii, stosunek do innych nauk. Układ kostny: rozwój w ontogenezie, budowa i podział kości, szkielet osiowy, kończyna górna i dolna, budowa czaszki. Układ więzadłowo-stawowy: rozwój w ontogenezie, połączenia kości, budowa i rodzaje stawów, charakterystyka wybranych stawów. Układ mięśniowy: rozwój w ontogenezie, budowa i funkcje mięśni, rodzaje tkanki mięśniowej, charakterystyka grup mięśniowych. Układ nerwowy: znaczenie układu, rozwój w ontogenezie, podział układu, budowa i funkcje tkanki nerwowej, ogólna charakterystyka układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego, regulacja nerwowo-hormonalna. Układ krwionośny: rozwój w ontogenezie, budowa i funkcje serca, budowa i funkcje naczyń krwionośnych, obiegi krwi, skład i funkcje krwi, układ chłonny, unaczynienie poszczególnych części ciała. Zmiany zachodzące w układzie krążenia pod wpływem wysiłku fizycznego. Układ oddechowy: rozwój w ontogenezie, podział układu, budowa i funkcje dróg oddechowych, płuc i opłucnej. Mechanika oddychania. Pojemność płuc. Zmiany zachodzące w układzie oddechowym pod wpływem wysiłku fizycznego. Układ trawienny: rozwój układu w ontogenezie, podział układu, budowa i funkcje przewodu pokarmowego. Budowa i funkcje gruczołów trawiennych. Otrzewna. Fizjologia układu pokarmowego. Układ wewnątrzwydzielniczy: znaczenie i podział układu, charakterystyka gruczołów. Etyczne i zdrowotne aspekty dopingu w sporcie.

Treści konwersatoriów:

Rodzaje, budowa, występowanie i funkcje tkanek: nabłonkowej, łącznej, kostnej, krwi, mięśniowej, nerwowej i gruczołowej. Budowa i funkcje układu szkieletowego i mięśniowego. Zmiany zachodzące w układzie mięśniowym pod wpływem wysiłku fizycznego. Charakterystyka zespołów funkcjonalnych (w zakresie osteologii, arthrologii, syndesmologii, myologii i kinesiologii): obręczy kończyny górnej, stawu ramiennego, stawu łokciowego oraz sprzężonych stawów promieniowo-łokciowych, stawów bliższych i dalszych ręki, obręczy kończyny dolnej i stawu

52

biodrowego, stawu kolanowego, stawów bliższych i dalszych stopy, kręgosłupa, klatki piersiowej, stawu skroniowo-żuchwowego. Charakterystyka kości czaszki. Postępowanie podczas udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej przy uszkodzeniu aparatu ruchu.

METODY KSZTAŁCENIA:

Wykład: metoda podająca, poglądowa (plansze, rzutopisy), projekcja multimedialna (filmy, przeźrocza). Konwersatoria: obserwacja, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna, dyskusja problemowa, praca w grupach, metody aktywizujące z wykorzystaniem atlasów, modeli anatomicznych i schematów, samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA:

WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA:

Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej (testowo-opisowej) – zgodnie z podanymi kryteriami (progi punktowe). Konwersatoria kończą się zaliczeniem na ocenę w formie ustnej, zgodnie z podanymi kryteriami. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z progami punktowymi, ocena znajomości mianownictwa anatomicznego, ocena umiejętności praktycznych z wykorzystaniem eksponatów, ocena schematów, uczestnictwo w zajęciach.

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA:

4 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia,

4 ECTS wynikający z nakładu pracy studenta.

LITERATURA PODSTAWOWA:

1.Marecki B.: Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego. AWF, Poznań 1996. 2.Malinowski A., Asienkiewicz R.: Anatomia funkcjonalna człowieka. Schematy do ćwiczeń. Uniwersytet Zielonogórski, Zielona Góra 2008. 3.Sobotta: Atlas anatomii człowieka. Wydanie II polskie opracowane przez W. Woźniaka i K. Jędrzejewskiego. Wydawnictwo Urban & Partner, Wrocław 2001. 4.Sinielnikov R.D.: Atlas anatomii człowieka. Moskwa 1990. 5.Stelmasiak M. (red.): Mianownictwo anatomiczne. PZWL, Warszawa 1979.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka, PZWL, Warszawa 2004. 2. Gołąb B. K.: Podstawy anatomii człowieka. PZWL, Warszawa 2000. 3. Sylwanowicz W. (red.): Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 1978. 4. Traczyk W. Z.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 1989. 5. Przegląd Medyczny Uniwersytetu Rzeszowskiego. 6. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne

Kod efektu Opis efektu

K1_W 01 Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych , f iz jo log icznych i b io log icznych

podstaw nauk o zdrowiu oraz nauk o ku l turze f i zycznej .

K1_U01

Posiada umie jętnośc i loka l izowania i nazywania e lemen tów budowy c ia ła i

jego funkc j i . Potraf i dokonać oceny budowy i wydolnośc i organizmu

człowieka na różnym poziomie rozwoju ontogenetycznego.

K1_U05

Potraf i podjąć dzia łan ia d iagnostyczne, p rof i lak tyczne odpowiadające

potrzebom jednostk i i grupy społecznej .

K1_K01 Rozumie potrzebę uczen ia s ię przez ca łe życ ie .

K1_K02 Jest świadom własnych ograniczeń i wie k iedy zwróc ić s ię do ekspertów.

K1_K09 Dba o poziom sprawnośc i f izycznej n iezbędnej d la wykonywania zadań

właśc iwych d la dzia ła lnośc i zawodowej związa ne j z k ierunk iem studiów.

53

BBB III OOO CCC HHH EEE MMM III AAA

Kod przedmiotu: 13.6-WP-WF-Bich



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Elżbieta Heger

Prowadzący : dr Elżbieta Heger

dr Dżamila Bogusławska

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

3

W ykład 15 1 II

Zaliczenie

Laborator ium 30 2 Zaliczenie z oceną


W ykład 15 II

Zaliczenie

Laborator ium 15 Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Poznanie i zrozumienie chemicznych podstaw budowy i funkcji organizmu.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowe zagadnienia z chemii ogólnej i organicznej.


Budowa, właściwości i funkcja biologiczna białek, węglowodanów i lipidów. Metabolizm energetyczny,

rola enzymów w przemianach metabolicznych, drogi syntezy ATP. Mechanizm działania łańcucha oddechowego.

Równowaga kwasowo-zasadowa, znaczenie buforów krwi. Adaptacja metaboliczna do wysiłku fizycznego. Wpływ

wysiłku fizycznego na wykorzystanie źródeł energii.


Wykład: konwencjonalny, metoda podająca, informacyjna z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych oraz

elementy prezentacji problemowej i dyskusji

Ćwiczenia laboratoryjne: eksperymentalne poprzedzone prelekcją, praca w grupach, analiza i dyskusja na temat

uzyskanych wyników doświadczeń.


Efekty

kształcenia Wiedza, umiejętności, kompetencje

P1A_W01

K1A_W03

student wyjaśnia molekularne podstawy funkcjonowania żywego organizmu:

potrafi uzasadnić chemiczne podstawy budowy organizmów, ma wiedzę w

zakresie budowy i funkcji białek, węglowodanów, lipidów i nukleotydów, potrafi

54

P1A_W04 wymienić i opisać budowę związków wysokoenergetycznych,

P1A_W04

P1A_W07

P1A_W08

student tłumaczy znaczenie głównych szlaków metabolicznych komórki;

wyjaśniania, w jaki sposób wysiłek fizyczny o różnej intensywności i czasie

trwania wpływa na podstawowe przemiany

metaboliczne; interpretuje podstawowe parametry biochemiczne w

diagnozowaniu zmian

powysiłkowych.

P1A_U01

P1A_U04

P1A_U06

P1A_U09

K1A_U03

K1A_U04

K1A_U05

Student potrafi dokonywać, zarówno pisemnie jak i ustnie, egzegezy prostych

tekstów z zakresu biochemii,

student zna podstawowe techniki laboratoryjne stosowane w badaniach

biochemicznych, rozwiązuje proste problemy z dziedziny biochemii i biologii

molekularnej, posługuje się podstawowym sprzętem laboratoryjnym, potrafi

prawidłowo dobierać i wykorzystywać podstawowy sprzęt laboratoryjny w celu

przeprowadzenia doświadczeń według wskazanej procedury, student posiada

umiejętność interpretacji, prezentacji i dokumentacji wyników prostego

eksperymentu chemicznego i biochemicznego,

student rozumie podstawowe zasady bezpiecznej pracy w laboratorium typu

biochemicznego

P1A_K01

P1A_K05

P1A_K02

P1A_K03

P1A_K06

student stosuje metodę samokształcenia i rozumie, że posiadana wiedza i

zdobyte doświadczenie w omawianym zakresie są niezbędne w rzetelnej

realizacji doświadczeń biologicznych

student rozumie podłoże molekularne zróżnicowania osobniczego do adaptacji

w czasie wysiłku fizycznego, dostrzega związek pomiędzy aktywnością

ruchową a tempem przemian metabolicznych,

działa w grupie, organizuje pracę w określonym zakresie, słucha uwag

prowadzącego zajęcia i stosuje się do jego zaleceń

student rozumie potrzebę zachowania zasad bezpiecznej pracy w laboratorium

typu biochemicznego.


Wykład – zaliczenie końcowe, do którego student jest dopuszczany na podstawie zaliczenia zajęć laboratoryjnych, przeprowadzony w formie pisemnej. Zaliczenie trwa 60 minut zawiera 40 zamkniętych pytań. Do zaliczenia na ocenę dostateczną konieczne jest uzyskanie 25 pkt (62,5%) na 40 pkt. możliwych do zdobycia. Ćwiczenia laboratoryjne - warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych ocen ze wszystkich zajęć laboratoryjnych, przewidzianych do realizacji w ramach programu laboratorium. Ocenie podlegają: kolokwia sprawdzające wiedzę – ocena pozytywna powyżej 60% uzyskanych punktów (6 kolokwiów), test praktycznych umiejętności, przedstawienie wyników doświadczeń w formie sprawozdania. W przypadkach nieobecności, Student powinien uzupełnić braki w terminie uzgodnionym z prowadzącym zajęcia. Sprawdzenie wiedzy w formie pisemnej – dwa kolokwia.

Ocena końcowa to średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.





1.Biochemia - Jeremy M. Berg, Lubert Stryer, John L. Tymoczko; Tłumaczenie: pod redakcją naukową Z. Szweykowskiej-Kulińskiej i A. Jarmołowskiego; Wydanie: czwarte zmienione; Wydawnictwo Naukowe PWN 2011;

55

VI. 2.ĆWICZENIA Z BIOCHEMII - REDAKCJA NAUKOWA: L. KŁYSZEJKO-STEFANOWICZ,

WYDANIE: PIERWSZE, DODRUK; WYDAWNICTWO NAUKOWE PWN, 2011;

VII. 3.BIOCHEMIA. KRÓTKIE WYKŁADY - D. B. HAMES, N. M. HOOPER, TŁUMACZENIE:

ZBIOROWE POD RED. L. HRYNIEWIECKIEJ I K. ZIEMNICKIEGO; WYDANIE: TRZECIE,

ZMIENIONE; WYDAWNICTWO NAUKOWE PWN, 2010

VIII. 4.OBLICZENIA BIOCHEMICZNE – A. ZGIRSKI, R. GONDKO; WYDANIE: PIERWSZE,

DODRUK

Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1.„Postępy Biochemii ” (Czasopismo wydawane przez Polskie Towarzystwo Biochemiczne, prenumerowane przez WNB UZ).

http://ksiegarnia.pwn.pl/kategoria/125023,20411/wydawca/wydawnictwo-naukowe-pwn.html

56

FFF III ZZZ JJJ OOO LLL OOO GGG III AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Fizj



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Mariusz Naczk

Prowadzący : dr Mariusz Naczk

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studenta i zrozumienie przez niego zasad funkcjonowania organizmu ludzkiego jako

całości, przyswojenie wiedzy na temat działania układu nerwowego, krążenia, oddechowego, posiadanie

umiejętność oceny wydolności człowieka, zna i rozumie różnice wydolnościowe pomiędzy dziećmi a dorosłymi,

zna: następstwa braku ruchu i otyłości, wpływ różnych form treningu na organizm.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Znajomość anatomii człowieka, zwłaszcza budowy układu mięśniowego, położenia poszczególnych mięśni, ich znaczenie funkcjonalne.

ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: ĆWICZENIA: 1. POBUDLIWOŚĆ I POBUDZENIE

Istota pobudzenia, tkanki pobudliwe

Potencjał błony komórkowej:

spoczynkowy

czynnościowy

rodzaje włókien nerwowych, a szybkość przewodzenia

synapsa nerwowo - mięśniowa

struktura czynnościowa synaps

transmisja synaptyczna: neurotransmitery, mediatory . 2. FIZJOLOGIA MIĘŚNI SZKIELETOWYCH

Struktura czynnościowa mięśni szkieletowych:

sarkomer

siateczka sarkoplazmatyczna Transmisja nerwowo-mięśniowa Sprzężenie elektromechaniczne Rodzaje włókien mięśniowych i jednostek motorycznych Rekrutacja jednostek motorycznych 3. RODZAJE SKURCZÓW ; SIŁA MIĘŚNIOWA

Zależność wielkości skurczu mięśnia od siły bodźca: Bodziec podprogowy, progowy, nadprogowy Prawo średnich obciążeń Rodzaje skurczów mięśnia szkieletowego i czynniki je wywołujące: Skurcz pojedynczy

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

5

W ykład 30 2 III

Egzamin

Konserwator ium 30 2 Zaliczenie z oceną


W ykład 18 III

Egzamin

Konserwator ium 18 Zaliczenie z oceną

57

Skurcz tężcowy (niezupełny, zupełny) Skurcz izotoniczny, izometryczny i auksotoniczny Praca koncentryczna i ekscentryczna mięśni 4. PODSTAWY KONTROLI RUCHU Koordynacja układu nerwowo – mięśniowego. Ośrodki kontroli ruchów dowolnych i postawy ciała ( układ piramidowy i pozapiramidowy). Regulacja napięcia mięśniowego (wrzecionko nerwowo-mięśniowe) Czynność móżdżku Narząd równowagi, wzroku i czucie skórne. 5. FIZJOLOGIA KRWI Krew i jej funkcje. Elementy morfotyczne krwi: erytrocyty, leukocyty, trombocyty Hemoglobina i jej funkcja Funkcja homeostatyczna krwi. Hemostaza 6. FIZJOLOGIA UKŁADU KRĄŻENIA Fizjologia układu krążenia / serce i naczynia krwionośne /. Fazy cyklu sercowego / revolutio cordis /. Praca serca: statyczna, dynamiczna Elektrokardiografia jako metoda oceny pracy serca Tętno jako przejaw czynności serca, metody pomiaru Ciśnienie tętnicze krwi i jego pomiar. Czynniki wpływające na jego wielkość. Tony serca Objętość wyrzutowa i pojemność minutowa serca 7. FIZJOLOGIA UKŁADU ODDECHOWEGO Mechanika oddychania – doświadczenie Dondersa Skład powietrza atmosferycznego /wdechowego/, wydechowego i pęcherzykowego. Objętość gazów wyrażona w warunkach ATPS, BTPS, STPD. Spirometria: pojemność życiowa płuc i jej składowe Wentylacja minutowa płuc i jej pomiar Czynniki wpływające na wielkość wentylacji minutowej płuc. Oznaczanie nasilonej jednosekundowej objętości wydechowej płuc (próba Tiffenau-Pinelli) 8. PRZEMIANA MATERII I ENERGII Anabolizm i katabolizm Rodzaje energii w organizmie Bilans energetyczny Jednostki energii w fizjologii Podstawowa, spoczynkowa i wysiłkowa przemiana materii Metody oznaczania przemiany materii: metoda kalorymetrii bezpośredniej metoda kalorymetrii pośredniej Iloraz oddechowy /RQ/ a przemiana materii 9. REAKCJA UKŁADU KRĄŻENIA I ODDYCHANIA NA WYSIŁKI O RÓŻNYM CHARAKTERZE:

wysiłek statyczny (rejestracja zmian RR, HR).

wysiłek dynamiczny - krótkotrwały (10-sekundowy wysiłek supramaksymalny, na ergometrze z rejestracją częstości skurczów serca)

wysiłek dynamiczny - długotrwały (reakcja na wysiłki o różnej intensywności do ustalenia wskaźników fizjologicznych: HR, RR

10. BADANIE ADAPTACJI UKŁADU SERCOWO - NACZYNIOWEGO DO WYSIŁKU:

próba harwardzka

test PWC170 11. BADANIE WYDOLNOŚCI AEROBOWEJ ORGANIZMU:

wydolność tlenowa i czynniki wpływające na jej wielkość

mierniki wydolności tlenowej

oznaczanie maksymalnego pochłaniania tlenu VO2max metodą pośrednią Astrand-Ryhming. 12. WYDOLNOŚĆ ANAEROBOWA; metody oceny wydolności beztlenowej: test Wingate 13. FIZJOLOGIA WYSIKÓW FIZYCZNYCH ORAZ SPORTU DZIECI I MŁODZIEŻY Charakterystyka organizmu człowieka w okresie rozwojowym (od 6. roku życia do ukończenia okresu dojrzewania) Reakcja dzieci w różnym wieku na wysiłek fizyczny: długotrwały (oparty o tlenową resyntezę ATP), krótkotrwały (oparty o beztlenową resyntezę ATP), siłowy Wydolność fizyczna dzieci. Skuteczność treningu sportowego w różnych okresach rozwoju. 14. ZMĘCZENIE Pojęcie zmęczenia i jego biologiczne znaczenie dla organizmu. Rodzaje i przyczyny zmęczenia: ostre, podostre, przewlekłe; lokalne i ustrojowe; obwodowe i ośrodkowe Obiektywne i subiektywne objawy zmęczenia. Znaczenie procesów zmęczenia i wypoczynku w treningu sportowym. WYKŁADY

58

Homeostaza organizmu Zmiana aktywności ruchowej człowieka na przestrzeni ewolucji i zmiany fizjologiczne z tego wynikające Energetyka pracy mięśni Termoregulacja podczas spoczynku oraz wysiłków o różnej charakterystyce i w różnych warunkach atmosferycznych Akinezja i jej skutki fizjologiczne Otyłość, przyczyny, następstwa, sposoby jej oceny i przeciwdziałania Zasady treningu

Wpływ treningu prozdrowotnego na organizm

Trening wytrzymałościowy

Trening siłowy Trening wysokogórski Wydolność fizyczna kobiet Niedozwolone wspomaganie w rekreacji ruchowej i w sporcie oraz fizjologiczne tego następstwa


Wykład

,metoda podająca ۔ wykład informacyjny ۔

Konwersatoria

dyskusja problemowa ۔ ,obserwacja ۔ burza mózgów ۔



Ćwiczenia: zaliczenie na ocenę Wykłady: egzamin na ocenę





1. Adach A – Ćwiczenia z fizjologii ogólnej i fizjologii wysiłku fizycznego. AWF Poznań 2009. 2. Górski J. Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego. PZWL Warszawa 2011. 3. Jaskólski A - Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka. AWF Wrocław, 2002.

4. Traczyk W - Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa, 1989. 5. Kozłowski S, Nazar K - Wprowadzenie do fizjologii klinicznej. PZWL, Warszawa, 1995.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Miętkiewski E - Zarys fizjologii lekarskiej. PZWL, W-wa,1984. 2. Kubica R. - Podstawy fizjologii pracy i wydolności fizycznej. Skrypt dla studentów. AWF Kraków 1995. 3. Górski J - Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. PZWL, W-wa 2001. 4. Halicka-Ambroziak H – Wskazówki do ćwiczeń z fizjologii dla studentów. AWF, Warszawa, 1983.


K1_W 01 Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych, f i z jo log icznych i b io log icznych


K1_U01

Posiada umie jętnośc i loka l izowania i nazy wania e lementów budowy c ia ła i



K1_K01 Rozumie potrzebę uczen ia s ię przez ca łe życ ie .

59

PPP EEE DDD AAA GGG OOO GGG III KKK AAA

Kod przedmiotu: 05.7-WP-WF-Ped



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Klaudia Błaszczyk

Prowadzący : dr Klaudia Błaszczyk

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

8

W ykład 30 2 III, IV

Egzamin

Ćwiczenia 30 2 Zaliczenie z oceną


W ykład 30 III, IV

Egzamin

Ćwiczenia 30 Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu pedagogiki. Przygotowanie do projektowania sytuacji dydaktyczno-wychowawczych. Uświadamianie potrzeby ciągłego rozwoju zawodowego i osobistego.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Brak


1. Pedagogika jako nauka. 2. Przemiany myśli i teorii pedagogicznej. 3. Polityczne uwarunkowania edukacji szkolnej. 4. Prawo oświatowe w pracy szkoły i nauczycieli. 5. Szkoła jako instytucja społeczna i wychowawcza. 6. Teorie kształcenia i wychowania w klasie szkolnej. 7. Diagnozowanie wyjściowej sytuacji edukacyjnej. 8. Materialne warunki nauczania i uczenia się w klasie szkolnej. 9. Podmiotowe czynniki interweniujące w proces kształcenia i wychowania. 10. Kierowanie procesem kształcenia i wychowania. 11. Praca z grupą rówieśniczą. 12. Środowisko społeczne ucznia. 13. Współpraca z rodzicami. 14. Dobór i modyfikowanie programów nauczania. 15. Projektowanie działań edukacyjnych. 16. Pozaszkolne instytucje wychowawcze i resocjalizacji. 17. Współpraca szkoły z pozaszkolnymi instytucjami wychowawczymi. 18. Edukacyjny wpływ mediów. 19. Modyfikowanie aktywności uczniów w podkulturach młodzieżowych. 20. Ocenianie osiągnięć szkolnych uczniów. 21. Badanie i modyfikowanie czynników wyznaczających osiągnięcia uczniów. 22. Instytucje diagnozowania osiągnięć uczniów. 23. Wychowanie fizyczne w alternatywnych koncepcjach edukacyjnych.

60


Wykład, pogadanka, dyskusja, metody praktyczne, metoda problemowa, „burza mózgów”.



Pisemne i ustne sprawdzenie wiadomości, opracowanie wybranego zagadnienia pedagogicznego (prezentacja PowerPoint/poster/plakat), analiza scenek z filmu dydaktycznego.

Podstawą zaliczenia wykładu jest pozytywna ocena z pisemnego kolokwium. Podstawą zaliczenia ćwiczeń jest pozytywne zaliczenie ustnego kolokwium, przedstawienie prezentacji z wybranego zagadnienia pedagogicznego oraz aktywny udział w ćwiczeniach. Ocena końcowa z przedmiotu jest średnią arytmetyczną z obu form zajęć.





1. Bereźnicki F, Dydaktyka kształcenia ogólnego, Wyd. „Impuls”, Kraków 2007.

2. Błaszczyk K., Szkoła wobec zmian (1999-2003), Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2007.

3. Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela. Uczenie się przez całe życie, GWP, Gdańsk 2004.

4. Denek K., Edukacja pozalekcyjna i pozaszkolna, WSPiA, Poznań 2011.

5. Gurycka A, O sztuce wychowywania dla wychowawców i nauczycieli, Wyd. CODN, Warszawa 1997.

6. Janowski A., Poznawanie uczniów, Wyd. Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

7. Jarosz E., Wysocka E. Diagnoza psychopedagogiczna: podstawowe problemy i rozwiązania, Wyd. „Żak”, Warszawa 2006.

8. Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika: podręcznik akademicki, tom 1 i 2, PWN, Warszawa 2003.

9. Łobocki M., ABC wychowania, Wyd. UMCS, Lublin 1999.

10. Łobocki M., Poradnik wychowawcy klasy, WSiP, Warszawa 1985.

11. Nowosad I. (red.), Nauczyciele i rodzice. Współpraca w wychowaniu, Wyd. Szkoły Nauk Humanistycznych i Społecznych Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2001

12. Nowosad I., Jerulank H.,(red.), Nauczyciele i rodzice. Inicjowanie procesu współpracy i doskonalenie warsztatu, Wyd. ODN, Zielona Góra 2002.

13. Nowosad I., Mortag I., Ondrakova J., Jakość życia I jakość szkoły, Wyd. Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.

14. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Wyd. „Żak”, Warszawa 2009.

15. Rylke H., Klimowicz , Szkoła dla ucznia - jak uczyć życia z ludźmi, WSiP, Warszawa 1992.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Dudzikowa M., Czerepaniak-Walczak M., Wychowanie. Pojęcia – procesy – konteksty, tom I-IV, GWP, Gdańsk 2007, 2008. 2. Gajda J., Media w edukacji, Wyd. „Impuls”, Kraków 2010. 3. Gurycka A., Struktura i dynamika procesu wychowawczego, PWN, Warszawa 1979. 4. Horny G., Hall E., Hall C., Nauczyciel wychowawca, GWP, Gdańsk 2005. 5. Janowski A., Uczeń w teatrze życia szkolnego, WSiP, Warszawa1996.


K1_W03 Student definiuje podstawowe pojęcia używane w pedagogice, opisuje proces wychowania i kształcenia

K1_U03 Student potrafi dokonać obserwacji i interpretacji postaw jednostki, komunikuje się z jednostką oraz grupą społeczną

K1_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie

K1_K02 Jest świadom własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do ekspertów

K1_K03 Okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę o ich zdrowie i rozwój psychomotoryczny

K1_K08 Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście związanym z wykonywaniem zawodu

61

6. Łobocki M.: Trudności wychowawcze w szkole, WSiP, Warszawa 1989. 7. Nowosad I., Perspektywy rozwoju szkoły. Szkice z teorii szkoły, IBE, Warszawa 2003. 8. Ornstein A.C., Program szkolny: założenia, zasady, problematyka, WSiP, Warszawa 1999.\ 9. Pilch T., Lepalczyk I., Pedagogika społeczna: człowiek w zmieniającym się świecie, Wyd. „Żak”,

Warszawa 2003. 10. Potulicka E., Rutkowiak J., Neoliberalne uwikłania edukacji, Wyd. Impuls, Kraków 2010. 11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych 13. Szymański M. J., W poszukiwaniu drogi: szanse i problemy edukacji w Polsce, Wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2008. 14. Śliwerski B., Program wychowawczy szkoły, WSiP, Warszawa 2001.

62

PPP SSS YYY CCC HHH OOO LLL OOO GGG III AAA

Kod przedmiotu: 14.4-WP-WF-Psch


Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Henryk Pędziwiatr

Prowadzący : dr Henryk Pędziwiatr

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

8

W ykład 30 2 III, IV

Egzamin



W ykład 30 III, IV

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU:

Student poznaje miejsce psychologii w edukacji oraz podstawowe pojęcia i mechanizmy odnoszące się

do rozwoju psychofizycznego człowieka Zna terminy i pojęcia z zakresu: podstawowych kierunków i działów

współczesnej psychologii, neurofizjologicznych podstaw funkcji psychicznych, psychologii procesów umysłowych,

psychologii osobowości oraz psychologii rozwoju człowieka. Posiada podstawowe umiejętności różnicowania

wieku biologicznego i wieku psychologicznego człowieka. Nabywa umiejętności stosowania wiedzy

psychologicznej w organizowaniu i prowadzeniu zajęć wychowania fizycznego. Zakres tematyczny przedmiotu:

Wiedza: Pojęcia dotyczące psychologii teoretycznej i stosowanej. Procesy psychiczne, ich rodzaje i

rozwój. Funkcje psychiczne i neurofizjologiczne mechanizmy ich działania. Podstawowe pojęcia dotyczące

powstawania i funkcjonowania osobowości. Rozwój psychiczny człowieka na osi czasu.

Umiejętności: Analiza i interpretacja wyników własnych psychologicznych testów diagnostycznych. Analiza

materiałów medialnych w zakresie rozpoznawania właściwości psychicznych jednostki na podstawie jej

zachowań. Stawianie hipotez w zakresie związków właściwości psychicznych jednostki z jej sprawnością

fizyczną.


Wykład: metoda podająca, wykład informacyjny,

Ćwiczenia: dyskusja problemowa, analiza wyników własnych testów psychologicznych,

analiza materiału empirycznego (filmy, doniesienia prasowe, wywiady)



K1_W 01 Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych, fizjologicznych i biologicznych podstaw

nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej.

63


Wykład – egzamin;

Ćwiczenia – zaliczenie z oceną.





1. Cozolino L.J., Neuronauka w psychoterapii. Zysk i s-ka, Poznań 2002. 2. Gracz J., Sankowski T., Psychologia aktywności sportowej. AWF, Poznań 2007. 3. Pędziwiatr H., Teoretyczne podstawy terapii w ujęciu psychosomatycznym. Uniwersytet 4. Zielonogórski, Zielona Góra 2006. 5. Terelak J. F., Człowiek i stres. Branta, Bydgoszcz-Warszawa 2008. 6. Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju. Scholar, Warszawa 2000.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Parzelski D. [red.], Psychologia w sporcie. Teorie. Badania. Praktyka. Uniwersytet Warszawski,

Warszawa 2006. 2. Krawczyński M., Nowicki D. [red.], Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Centralny Ośrodek Sportu, Warszawa 2004.

K1_U01

Posiada umiejętności lokalizowania i nazywania elementów budowy ciała i jego funkcji.

Potrafi dokonać oceny budowy i wydolności organizmu człowieka na różnym poziomie

rozwoju ontogenetycznego.

K1_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

K1_K02

Jest świadom własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do ekspertów

K1_K03 Okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę o ich

zdrowie i rozwój psychomotoryczny

64

AAA NNN TTT RRR OOO PPP OOO LLL OOO GGG III AAA

Kod przedmiotu: 14.7-WP-WF-Antr


Język nauczania: język polski

Odpowiedzia lny za przedmiot : prof. UZ dr hab. n. biol. Ryszard Asienkiewicz

Prowadzący : prof. UZ dr hab. n. biol. Ryszard Asienkiewicz

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6

W ykład 30 2 V

Egzamin



W ykład 15 V

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studentów ze zmiennością biologiczną człowieka, jej przyczynami i przejawami. Opanowanie techniki pomiarów antropologicznych oraz zasad diagnostyki i oceny rozwoju biologicznego na użytek wychowania fizycznego i sportu.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Wiadomości z anatomii, geografii i historii


Treści wykładów:

Antropologia – miejsce wśród nauk, definicje, podział, stosunek do innych nauk. Zarys historii antropologii.

Pochodzenie człowieka (miejsce człowieka w świecie zwierząt, antropogeneza, ewolucja kulturowa). Zmienność

morfologiczna człowieka i jej przejawy (rasowa, konstytucjonalna, dymorfizm płciowy). Zmienność

ontogenetyczna człowieka (aspekty rozwoju biologicznego, czynniki rozwoju osobniczego, podział życia ludzkiego

na okresy, okresy rozwoju osobniczego: prenatalny i postnatalny, tendencja przemian). Wiek rozwojowy i metody

jego oceny (praktyczna ocena procesu wzrastania dziecka, norma jako biologiczny układ odniesienia). Rytmy

biologiczne. Ergonomia i jej związki z biomechaniką, antropologią i kulturą fizyczną.


Antropometria-cele i zadania w wychowaniu fizycznym. Instrumentarium antropometryczne. Organizacja Ibadan antropometrycznych oraz zasady ich realizacji. Pomiary antropometryczne. Woluminometria ludzkiego ciała. Goniometria ludzkiego ciała. Antroposkopia. Badania dermatoglificzne i cheilioskopijne. Pomiar i obserwacja w antropologii fizjologicznej. Pomiar sprawności fizycznej. Wykorzystanie wyników antropometrycznych i antroposkopijnych badań. Charakterystyki uzupełniające informacje antropometryczne. Pomiar warunków socjalno-bytowych.


Wykład: metoda podająca, poglądowa (plansze, rzutopisy), projekcja multimedialna (filmy, przeźrocza). Konwersatoria: obserwacja, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna, dyskusja problemowa, pomiar, praca w grupach, samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych.

65



Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej (testowo-opisowej) – zgodnie z podanymi kryteriami (progi punktowe). Konwersatoria kończą się zaliczeniem na ocenę w formie pisemnej (testowo-opisowej) – zgodnie z podanymi kryteriami (progi punktowe). Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z progami punktowymi, ocena umiejętności praktycznych z wykorzystaniem zebranych pomiarów badań (w tym: wyliczenia wskaźników proporcji ciała, składu ciała, typu budowy oraz typu sprawności fizycznej), uczestnictwo w zajęciach.





1.Drozdowski Z.: Antropologia dla nauczycieli wychowania fizycznego. AWF, Poznań 1988.

2. Drozdowski Z.: Antropometria w wychowaniu fizycznym. AWF Poznań 1998.

3. Malinowski A., Strzałko J.(red.): Antropologia. PWN, Warszawa-Poznań 1989.

4. Malinowski A., Tatarczuk J., Asienkiewicz R.: Antropologia dla pedagogów. Uniwersytet Zielonogórski, Zielona

Góra 2008.

5. Nowicka E.: Świat człowieka.- świat kultury. PWN, Warszawa 2004.

6. Tatarczuk J., Asienkiewicz R., Wandycz A.: Struktura somatyczna i aktywność motoryczna w ujęciu rytmów

sezonowych wśród młodzieży akademickiej Uniwersytetu Zielonogórskiego. Uniwersytet Zielonogórski, Zielona

Góra 2009.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Malinowski A.: Auksologia. Rozwój osobniczy człowieka w ujęciu biomedycznym. Uniwersytet Zielonogórski, Zielona Góra 2009.. 2. Malinowski A.: Wstęp do antropologii i ekologii człowieka. Uniwersytet Zielonogórski 1999.


K1_W 01 Posiada wiedzę z zakresu anatomicznych , f iz jo log icznych i b io log icznych


K1_U01 Posiada umie jętnośc i loka l izowania i nazywania e lementów budowy c ia ła i



K1_K02 Jest świadom własnych ograniczeń i wie k iedy zwróc ić s ię do ekspertów.

K1_K05 Potraf i odpowiednio ok reś l ić pr iory tety s łużące rea l izac j i okreś lonych

przez s ieb ie lub innych zadań

66

TTT EEE OOO RRR III AAA WWW YYY CCC HHH OOO WWW AAA NNN III AAA FFF III ZZZ YYY CCC ZZZ NNN EEE GGG OOO

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-TWF

Język nauczania: Język polski

Odpowiedzia lny za przedmiot : dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ,

Prowadzący: dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ

dr Michał Bajdziński

CEL PRZEDMIOTU:

Ontogenetyczne i aksjologiczne podstawy wychowania fizycznego. Kształcenie postaw wobec zadań aktualistycznych i perspektywicznych ciała.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Wiedza o rozwoju somatycznym i motorycznym człowieka.


Zarys historii rozwoju systemów i poglądów na wychowanie fizyczne. Cele wychowania fizycznego. Czynniki, środki i warunki wychowania fizycznego. Kultura fizyczna – definicja i zakres pojęć. Prakseologiczne ogniwa procesu nauczania. Pedagogika wartości ciała. Propozycje modernizacji wychowania fizycznego. Pedeutologia zawodu nauczyciela. Zabawa w edukacji fizycznej. Wpływ ćwiczeń fizycznych na organizm człowieka.


Badania dokumentów źródłowych, dyskusja panelowa.



Kryteria uzyskania zaliczenia: kolokwium, egzamin końcowy. Dodatkowo: prezentacje, plakaty, projekty własne.


Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6

W ykład 15 2 VI

Egzamin



W ykład 9 VI

Egzamin



K1_W06

Zna miejsce wychowania fizycznego w edukacji oraz podstawowe pojęcia i

mechanizmy odnoszące się do rozwoju psychofizycznego oraz motorycznego dzieci i

młodzieży. Ma wiedzę o kształtowaniu odpowiednich postaw potrzebnych w zawodzie

nauczyciela

K1_K04 Student potrafi interpretować współczesne zjawiska zachodzące w kulturze fizycznej.

K1_K07 Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy.

67




1. Grabowski H. (1997). Teoria fizycznej edukacji. Warszawa: WSiP. 2. Gilewicz Z. (1964) Teoria wychowania fizycznego. Warszawa: Sport i Turystyka. 3. Pawłucki A. (1992) Wychowanie jako kulturowa rzeczywistość. Na przykładzie wychowania do wartości ciała. Gdańsk: AWF. 4. Pawłucki A. (1996) Pedagogika wartości ciała. Gdańsk: AWF. 5. Pawłucki A. (2007) Osoba w pedagogice ciała. Prawo pokoju olimpijskiego. Olsztyn: OSW. 6. Osiński W. (1996) Zarys teorii wychowania fizycznego. Poznań: AWF. 7. Osiński W. (2000) Antropomotoryka. Poznań AWF. 8. Lipiec J. (1999) Filozofia olimpizmu. Warszawa: SPRINT. 9. Demel M. (1997), Wychowanie zdrowotne. [W:] Encyklopedia kultury polskiej XX wieku (red. Krawczyk Z.). Warszawa: Instytut Kultury.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Czasopismo „Lider”. 2. Czasopismo „Kultura Fizyczna”. 3. Krawański (2003), Ciało i zdrowie człowieka w nowoczesnym systemie wychowania fizycznego. Poznań: AWF.

68

EEE MMM III SSS JJJ AAA GGG ŁŁŁ OOO SSS UUU

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-EmGł



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Michał Bajdziński

Prowadzący : dr Michał Bajdziński

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Ćwiczenia 30 2 I Zaliczenie z oceną


Ćwiczenia 30 I Zaliczenia z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie z budową i funkcjonowaniem narządów głosu słuchu i artykulacji, a także z zagrożeniami i chorobami głosu oraz z formami terapii głosu. Uświadomienie zasad optymalnej emisji głosu. Wyćwiczenie prawidłowego toru oddechowego, w trakcie mówienia. Wiedza o podstawowych prawidłowościach wymowy polskiej. Opanowanie tremy i napięć mięśniowych podczas mówienia. Konstruowanie wypowiedzi publicznej. Umiejętność posługiwania się ćwiczeniami dykcyjnymi. Umiejętności akcentowania, przestankowania, intonacji modulacji i ekspresji mowy. Kultura języka w wychowaniu i kształceniu. Elementarna wiedzy z zakresu retoryki i erystyki.

WYMAGANIA WSTĘPNE:


Znaczenie mowy w pracy nauczyciela trenera, instruktora. Podstawy anatomiczne i biologiczno - fizjologiczne aparatu głosowego. Racjonalne obciążenie pracą narządu głosu. Patologia głosu. Ćwiczenia oddechowe. Ćwiczenia narządów mowy. Stres jako przyczyna złego mówienia i śpiewania. Techniki relaksacji. Zapis fonetyczny. Klasyfikacja głosek. Samogłoski ustne i nosowe. Spółgłoski. Ćwiczenia zapisu fonetycznego. Wymowa samogłosek ustnych a, o, u, e, y, i. Trójkąt samogłoskowy. Ćwiczenia wymowy samogłosek ustnych. Wymowa samogłosek nosowych ę i ą. Ćwiczenia wymowy samogłosek nosowych. Klasyfikacje głosek. Ćwiczenia wymowy spółgłosek. Upodobnienia pod względem dźwięczności lub miejsca i sposobu artykulacji. Uproszczenia obowiązujące i niedopuszczalne. Ćwiczenia głosowe. Zasady akcentowania w języku polskim. Ćwiczenia akcentowania. Mówienie frazami. Emocjonalność mówienia. Intonacja. Sposoby zmniejszania wpływu tremy na wystąpienie publiczne. Logika wypowiedzi. Pleonazmy i tautologie. Porównanie i definiowanie. Używanie neologizmów. Używanie wyrazów modnych i szablonowych. Wyrazy obce i trudne. Ćwiczenia używania idiomów mitologicznych i historycznych. Frazeologizmy. Zasady odmiany nazwisk. Ćwiczenie używania idiomów i zwrotów z greki i łaciny. Głos w dyskusji, toast, mowa pogrzebowa, przemówienie programowe ćwiczenia używania biblizmów. Retoryczna konstrukcja wykładu, referatu, pogadanki popularnonaukowej. Środki komunikacji niewerbalnej. Sygnały wrodzone, genetyczne, wyuczone i kulturowe. Ćwiczenia określania strefy intymnej, osobistej i społecznej w komunikacji. Mimika, gesty dłoni i ramion środkami wspomagającymi wypowiedź. Ćwiczenia mowy ciała.


Metoda tekstu źródłowego, inscenizacja, prelekcja, metoda sytuacyjna, gra dydaktyczna, dyskusja

69



Samoocena na ćwiczeniach. Autoprezentacja z wykorzystaniem poznanych środków komunikacji. Samoocena kierowana.





1. Gawrońska M.: Podstawy wymowy i impostacji głosu. Dla studentów i absolwentów Akademii Wychowania Fizycznego, Wrocław (2001).

2. Klajman S.(red.): Zarys higieny głosu, PWSM Gdańsk (1975). 3. Kustosik D.: Dykcja. PWSM, Wrocław (1981). 4. Tarasiewicz B.: Mówię i śpiewam świadomie. Kraków, (2003). 5. Toczyska B.:Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk,(1997). 6. Toczyska B. (1997): Sarabanda w chaszczach, Gdańsk. 7. Toczyska B. (1998): Łamańce z dykcją, Gdańsk. 8. Toczyska B.: Łamańce z dedykacją czyli makaka ma Kama. Gdańsk (2003). 9. Sznurowska - Przygocka B.: Profilaktyka i rehabilitacja osób narażonych na choroby narządu głosu. –

materiały video. 10. Śliwińska - Kowalska M.: Głos narzędziem pracy. Łódź (1999). 11. Wieczorkiewicz B.: Sztuka mówienia, Warszawa (1988). 12. Wojtyński Cz. : Emisja głosu, Warszawa (1970).

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 7. Bochenek A, Reicher M.: Anatomia człowieka, t.1: Anatomia głowy. Kości, stawy, i więzadła.

Mięśnie, Warszawa (1990). 8. Choroby zawodowe: red. K.Marek Warszawa (2001). 9. Demelowa G.: Elementy logopedii, Warszawa (1987). 10. Lombardo M.: Przewodnik po starannej polszczyźnie, PTTK Kraj, Warszawa (1988). 11. Mitrinowicz – Modrzejewska A. (1963): Fizjologia i patologia głosu, słuchu i mowy. PZWL,

Warszawa. 12. Styczek L.: Logopedia, Warszawa (1980). 13. Weller S.: Oddech, który leczy. 20 sposobów na odetchnięcie od stresu i zmęczenia, tłum. B.

Odymała,Gdańsk (2001). 14. Zaleska – Kręcicka M.Kręcicki T., Jeleń M.: Atlas chorób krtani, Wrocław (1995). 15. Zielińska H.: Kształcenie głosu, (1998).


K1_W 07

Ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad

nauczania, budowy i typach lekcji oraz oceny w procesie wychowania fizycznego.

K1_U07


fizycznej (rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w zakresie dziedzin

nauki i dyscyplin naukowych o kulturze fizycznej.

70

BBB III OOO MMM EEE CCC HHH AAA NNN III KKK AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Biom



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Andrzej Mroczkowski

Prowadzący: dr Andrzej Mroczkowski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

7

W ykład 30 2 I

Egzamin

Laborator ium 30 2 Zaliczenie z oceną


W ykład 15 I

Egzamin

Laborator ium 15 Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi mechaniki budowy ciała

człowieka, jego funkcjonowaniem jako biomaszyny. Celem przedmiotu jest przekazanie studentom wiedzy z

zakresu biomechaniki ogólnej oraz wykorzystania biomechaniki w sporcie. Zapoznanie z urządzeniami

biomechanicznymi mogącymi mieć zastosowanie w procesie treningowym sportowca.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Znajomość podstawowych zasad mechaniki oraz elementarnej wiedzy z anatomii.


Wykład

Podstawowe pojęcia statyki, kinematyki, dynamiki. Ruch postępowy i obrotowy ciała człowieka.

Biomechaniczny model człowieka. Analiza parametrów strukturalnych, geometrycznych, energetycznych układu

ruchu człowieka. Działanie sił na dźwignie kostne. Wartość momentów sił i ich zmiany w funkcji kąta stawowego

.Ruchomość par biokinematycznych. Stopnie swobody. Analiza ruchu na podstawie kinogramów. Wykorzystanie

fotokinemetrii do analizy ruchu człowieka. Charakterystyka czynnego układu ruchu człowieka, ocena funkcjonalności.

Ocena postawy ciał. Człowiek jako psychobiomaszyna, układ sterowania, sterowanie ciałem własnym i obcym.

Sterowanie ruchem ze sprzężeniem zwrotnym i prostym. Uczenie się ruchu. Wykorzystanie elektrogoniometrii i

elektromiografii.

Laboratoria

Wyznaczenie środka ciężkości całego ciała człowieka i momentów bezwładności metodą bezpośrednią i

pośrednią. Wykorzystanie trenażerów w treningu sportowym i zajęciach rekreacyjnych. Określanie sił reakcji podłoża i

zmiany wysokości uniesienia środka ciężkości podczas odbicia lub wykonywania określonej techniki sportowej. Obliczanie

pracy, energii, mocy, pędu i impulsu siły podczas wykonywania technik sportowych. Ocena skuteczności techniki

sportowej na podstawie filmu. Ustalanie kryteriów oceny skuteczności techniki ruchu w wybranych ćwiczeniach

sportowych. Koordynacja nerwowo-mięśniowa, nawyk ruchowy, fazy nauczania ruchu. Wykorzystanie trenażerów

do doskonalenia nawyku ruchowego. Pomiar momentów sił mięśniowych w głównych stawach kończyn górnych i

71

dolnych. Wykonanie diagramów obrazujących topografie momentów sił mięśniowych oraz porównanie przedstawicieli

różnych dyscyplin sportowych.


Wykład

metoda podająca, wykład informacyjny, wykład problemowy. Laboratoria

oparte na obserwacji i pomiarze oparte na działalności praktycznej (metoda laboratoryjna)



Aby zaliczyć przedmiot niezbędne jest uzyskanie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiów przewidzianych

w semestrze z tematyki wykładowej i laboratoryjnej. Aby uzyskać zaliczenie laboratoriów należy sporządzić

sprawozdania z wykonanych ćwiczeń laboratoryjnych. Przedmiot kończy się zaliczeniem na ocenę, a następnie

odbywa się egzamin. Do egzaminu można przystąpić po zaliczeniu laboratoriów .





1. Będziński R. (1997): Biomechanika inżynierska. Zagadnienia wybrane. OFICYNA Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej. 2. Bober T. współaut. (1983): Biomechanika. Wybrane zagadnienia. Skrypt AWF Wrocław. 3. Bober T. Red. (1983): Przewodnik do ćwiczeń z przedmiotu biomechanika. AWF Wrocław. 4. Bober T. (1985): Biomechanika chodu i biegu. Studia i Monografie. AWF we Wrocławiu. Zeszyt Nr 6, Wrocław. 5. Bober T., Zawadzki J. (2001): Biomechanika układu ruchu człowieka. BK Wrocław. 6. Buśko K., Musiał W., Wychowański M.,(1989): Instrukcja do ćwiczeń z biomechaniki i wybrane zagadnienia metrologii. AWF Warszawa, Skrypt Nr 96. 7. Dworak L. B. (1991): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie, medycynie i ergonomii. AWF Poznań, 1991, Skrypt Nr 91. 8. Erdmann W. (1999): Biomechanika. Przewodnik do ćwiczeń. Wyd. „MAY”. Gdańsk. 9. Fidelus K. (1970): Zarys biomechaniki ćwiczeń fizycznych. AWF Warszawa. 10. Fidelus K. i współaut. (1975): Przewodnik do ćwiczeń z biomechaniki. Zeszyty Naukowo-Metodyczne AWF w Warszawie. 11. Fidelus K., Ostrowska E., Urbanik Cz., Wychowański M. (1996): Ćwiczenia laboratoryjne z biomechaniki. AWF W-Wa. 12. Morecki A., Ekiel J., Fidelus K., (1971): Bionika ruchu. PWN Warszawa. 13. Ruchlewicz T., Tworzydło M., (1976): Wybrane zagadnienia biomechaniki ćwiczeń fizycznych. AWF Kraków,

Wydawnictwo Skryptowe nr 28.


K1_W 02

Posiada wiedzę z zakresu fizykochemicznych i biomechanicznych podstaw nauk o z

zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

K1_U07

Potrafi podjąć działania diagnostyczne i profilaktyczne dotyczące aktywności fizycznej,

potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowaną w zakresie nauk

o kulturze fizycznej

72

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Biocybernetyka red. Nałęcz M. (2000): Biocybernetyka i Inżynieria Biomedyczna. T.5. BIOMECHANIKA i INŻYNIERIA REHABILITACYJNA. Wyd. Exit. 2. Erdmann W. S. (1995): Badania wielkości geometrycznych i inercyjnych tułowia mężczyzn uzyskanych metodą tomografii komputerowej. AWF Gdańsk. 3. Ernst K. (1992): Fizyka sportu. Wydawnictwa Naukowe PWN. 4. Gierzyńska-Dolna M. (2002) Biotribologia. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej. 5. Hedgecoe J. (1997): Kamera video. Le Marco. 6. Majówka Młodych Biomechaników (2004): Zeszyty Naukowe Katedry Mechaniki Stosowanej. Nr 24. Politechnika Śląska. Gliwice. 7. Nowotny J., Saulisz E. (1990): Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja. Podręcznik dla studentów. Wyd. AWF Katowice. 8. Orzech J. (1998): Monografia treningu siły mięśniowej. Siła mięśni człowieka. T. 2. Sport i Rehabilitacja. Tarnów. 9. Orzech J. (2000): Monografia treningu siły mięśniowej. Kształtowanie siły mięśniowej w stanach patologicznych. T.4. Sport i Rehabilitacja. Tarnów. 10. Ostrowski W. (1967): Film Amatorski. Wyd. Artystyczne i Filmowe. Warszawa. 11. Sozański H. (1971): Aerodynamika rzutu dyskiem. Sport Wyczynowy. 5, 10-21. 12. Sozański H. (1971): Pchnięcie kulą-wybrane problemy mechaniki. Sport Wyczynowy, 7, 18-26. 13. Sozański H. (1971): Elementy mechaniki rzutu oszczepem. Sport Wyczynowy, 10, s. 12-16. 14. Tejszerska D., Świtoński E. red. (2004): Biomechanika Inżynierska. Zagadnienia wybrane. Laboratorium. Wyd. Politechniki Śląskiej. Gliwice. 15. Trzaskoma Z., Trzaskoma Ł. (2001): Kompleksowe zwiększanie siły mięśniowej sportowców. Centralny Ośrodek Sportu. 16. Trzaskoma Z. (2003): Maksymalna siła mięśniowa i moc maksymalna kobiet i mężczyzn uprawiających sport. AWF w Warszawie. Studia i Monografie Nr 94. Rozprawa habilitacyjna. 17. Urbanik Cz. red. (2001): Wybrane zagadnienia biomechaniki sportu. AWF w Warszawie. Wyd. BK Wrocław. 18. Urbanik Cz. red. (2003): Zagadnienia biomechaniki sportu-technika ruchu. AWF w Warszawie. 19. Zaciorski V. M. (1970): Kształcenie cech motorycznych sportowca. Sport i Turystyka. Warszawa. 20. Zaciorski V. M. (1999): Postęp technologiczny a sport u progu XXI wieku. Redakcja naukowa T. Bober. AWF Wrocław.

73

HHH III SSS TTT OOO RRR III AAA KKK UUU LLL TTT UUU RRR YYY FFF III ZZZ YYY CCC ZZZ NNN EEE JJJ

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-HKF


Odpowiedzia lny za przedmiot : prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Prowadzący : prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6

W ykład 30 2 I

Egzamin



W ykład 9 I

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU

Wiedza: student nabywa wiedzę z zakresu historii kultury fizycznej (historia wychowania fizycznego i

sportu). Student poznaje integracyjne funkcje historii wychowania fizycznego i sportu (wspólnie z filozofią i

socjologią sportu) na wspólnej płaszczyźnie nauk o kulturze fizycznej. Student zaznajamia się z prawami rozwoju

sportu i wychowania fizycznego (nauki o sporcie i wychowaniu fizycznym), z działalnością instytucji i osób.

Student potrafi interpretować współczesne zjawiska i prognozy ich rozwoju w zakresie wychowania fizycznego i

sportu. Student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do realizowana funkcji wychowawczej poprzez eksponowanie

działalności jednostek i zespołów, ukazanie wpływu wiedzy i poznania na rozwój wychowania fizycznego i sportu,

uświadamianie znaczenie wiary w możliwości człowieka. Umiejętności: Student uczy się umieć łączyć fakty

źródłowe i ideowe wychowania fizycznego i sportu ze współczesnymi tendencjami wychowania fizycznego i

nowoczesnego sportu. Kompetencje społeczne: Student otrzymuje wiedzę w zakresie funkcji wychowawczej,

która pozwoli mu na kreowanie wzorów etycznych i moralnych

WYMAGANIA WSTĘPNE

Podstawowa wiadomości z zakresu historii- program szkoły średniej, ogólna orientacja w zagadnieniach związanych z wychowaniem fizycznym i sportem.

ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU

Geneza ćwiczeń fizycznych. Uwarunkowania rozwoju aktywności fizycznej w epoce antycznej, średniowieczu, w odrodzeniu i oświeceniu. Kierunki i czynniki rozwoju wychowania fizycznego i sportu w Europie w XIX i XX wieku. Systemy wychowania fizycznego. Wychowanie fizyczne w polskiej szkole w XIX i XX wieku. Rola Towarzystwa Gimnastycznego "Sokół". Ruch jordanowski i pozaszkolne ośrodki wf. Sport w Europie i w Polsce w XIX i XX wieku. Geneza i rozwój nowożytnego ruchu olimpijskiego.

METODY KSZTAŁCENIA

Wykład: metoda eksponująca z wykorzystaniem prezentacji medialnych, metoda podająca.

Ćwiczenia: praca w grupach podczas zajęć metoda ćwiczeniowa z wykorzystaniem środków multimedialnych, analiza dokumentów, dyskusja problemowa, samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych, metoda twórczego rozwiązywania problemów.



74

WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń i wykładów oraz uzyskanie pozytywnej oceny na egzaminie (egzamin pisemny).

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA 3 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia,



1. Blada E., Bielski J., Dzieje myśli o zdrowiu i kulturze fizycznej, Piotrków Trybunalski 2005.

2. Gaj J., Hądzelek K., Dzieje Kultury Fizycznej w Polsce, Poznań 1997.

3. Gaj J., Wychowanie fizyczne i sport w Polsce Ludowej, Gorzów 1987.

4. Gniewkowski W., Rozwój głównych europejskich systemów WF i ich wpływ na kształtowanie systemu WF w

Polsce (od Oświecenia do 1939 r), Warszawa 1972.

5. Godlewski Piotr, Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistości lat 1944-1956.

6. Kunicki B., Kultura fizyczna antycznej Grecji, Poznań 2002.

7. Lipoński W., Humanistyczna encyklopedia sportu, Warszawa 1987.

8. Nowakowski A., Zarządzanie kulturą fizyczna w Polsce w latach 1944 – 2001, Rzeszów 2005

9. Ordyłowski M., Szkice z dziejów kultury fizycznej, Zielona Góra 2005.

10. Woltmann B., Gaj J., Sport w Polsce 1919-1939, Gorzów Wlkp. 1997.

11. Wroczyński R., Hądzelek K., Główne kierunki rozwoju wychowania fizycznego od końca XVIII w. do 1819 r.,

Wrocław 1968 r.

12. Wroczyński R., Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu, Wrocław 1985 (2003).

13. Wroczyński R., Dzieje wychowania fizycznego i sportu, Wrocław 1971.

14. Zarys historii sportu w Polsce, Gorzów Wlkp. 1999.


1. Blada E., Bielski J., Dzieje myśli o zdrowiu i kulturze fizycznej, Piotrków Trybunalski 2005.

2. Gaj J., Wychowanie fizyczne i sport w Polsce Ludowej, Gorzów 1987.

3. Godlewski P., Olimpijskie Turnieje zapaśnicze 1896-1996. Warszawa 1996.

4. Kunicki B., Kultura fizyczna antycznej Grecji, Poznań 2002.

5. Lipoński W., Humanistyczna encyklopedia sportu, Warszawa 1987.

6. Ordyłowski M., Szkice z dziejów kultury fizycznej, Zielona Góra 2005.

K1_W 04

Zna genezę ćwiczeń fizycznych oraz uwarunkowania rozwoju kultury fizycznej w

poszczególnych epokach. Zna historię i rozwój nowożytnego ruchu olimpijskiego

K1_U04 Potrafi interpretować współczesne zjawiska zachodzące w kulturze fizycznej

K1_K01 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

75

MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA WWW YYY CCC HHH OOO WWW AAA NNN III AAA FFF III ZZZ YYY CCC ZZZ NNN EEE GGG OOO III ,,, III III

Kod przedmiotu: 16.1.WP-WF-MWF



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ

Prowadzący:

dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ,

dr hab. Tomasz Lisicki, prof. UZ,

dr Grażyna Biczysko

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma

zaliczenia Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

17

W ykład 30 2 I-II Egzamin

Konwersato r ium 120 2 I-IV Zaliczenie z oceną


W ykład 18 I-II Egzamin

Konwersato r ium 66 I-IV Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Wyposażenie studenta w wiedzę dotyczącą rozwoju psychofizycznego i przygotowanie merytoryczne w zakresie prowadzenia zajęć ruchowych w szkole podstawowej i gimnazjum.

WYMGANIA WSTĘPNE:

Dobra znajomość zagadnień dotyczących biologii człowieka, pedagogicznych i psychologicznych aspektów rozwoju somatycznego i motorycznego człowieka.


Wiedza: Pojęcia dotyczące szeroko rozumianej kultury fizycznej (wychowanie fizyczne, sport, turystyka, rekreacja, rehabilitacja). Lekcja wychowania fizycznego, jej typy i rodzaje. Metody stosowane w szkolnym wychowaniu fizycznym. Analiza programów nauczania klas I-VI i gimnazjum. Ocena z wychowania fizycznego. Kompetencje nauczyciela. Czynności nauczycielskie.

Umiejętności: Opracowywanie konspektów lekcyjnych, samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych przez studentów. Hospitowanie lekcji wf przez studentów. Przygotowanie studenta do odbycia ciągłej praktyki pedagogicznej.

Kompetencje społeczne: Poznanie potrzeby edukacji permanentnej w odniesieniu do aktywności fizycznej. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez siebie i innych zadań.


analiza dokumentów,

podająca,

poglądowa,

słownego ujęcia ruchu.



K1_W 07 Student ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad nauczania, budowy i typach lekcji oraz oceny w procesie wychowania fizycznego

76

WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA: efekty kształcenia będą weryfikowane podczas samodzielnego prowadzenia lekcji wf oraz w

trakcie praktyki pedagogicznej w szkole,

pisanie samodzielne konspektów lekcyjnych podczas zajęć konwersatoryjnych,

umiejętność wykorzystania określonych form i metod dydaktycznych w poszczególnych typach lekcji, Warunkiem pozytywnego zaliczenia konwersatorium jest przeprowadzenie na ocenę pozytywną zajęć ruchowych. Egzamin końcowy z przedmiotu: metodyka wf.

OBCIĄŻENIA PRACĄ STUDENTA: 7 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia,


LITERATUTA PODSTAWOWA: 1. Gniewkowski W., Wlaźnik K., 1991, Proces wychowania fizycznego w klasach początkowych. WSiP, W-wa.

2. Strzyżewski St., 1997, Proces wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa.

3. Sulisz S., 1991, Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa.

4. Tatarczuk J., 2004, Metodyka wychowania fizycznego. Zagadnienia wybrane. Oficyna Wydawnicza

Uniwersytetu Zielonogórskiego. Zielona Góra, 1-227.

5. Tatarczuk J., Wychowanie fizyczne w edukacji wczesnoszkolnej, s. 1-138, WSP, Zielona Góra 2001.

6. Barański K., Zbiorowe formy ćwiczeń gimnastycznych, Warszawa 1969.

7. Denisiuk L., Kalinowski A., Podstawy teorii i metodyki wychowania fizycznego, Warszawa 1964.

8. Lechowicz L., (red.) Wybrane zagadnienia z organizacji wychowania fizycznego w szkole. Gdańsk 1977.

9. Lewandowski F., (red): Materiały do ćwiczeń z metodyki wf, Warszawa 1968.


1. Lider – miesięcznik. 2. Kultura fizyczna miesięcznik.

K1_U07

Student posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form

aktywności fizycznej (rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w zakresie

dziedzin nauki i dyscyplin naukowych o kulturze fizycznej.


K1_K03 Student okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę o ich

zdrowie i rozwój psychomotoryczny.


K1_K05 Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez siebie lub innych zadań.

K1_K06 Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu


K1_K08 Student potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście związanym z wykonywaniem zawodu.

K1_K09 Student dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów.

77

RRR YYY TTT MMM III KKK AAA III TTT AAA NNN III EEE CCC

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-RiT



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Marek Rokita

Prowadzący : dr Marek Rokita

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 I Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 18 I Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Poznaje miejsce rytmiki i tańca w edukacji, wychowaniu fizycznym i sporcie, Przyswaja podstawowe pojęcia z zakresu muzyki i rytmiki oraz podstawowe elementy techniki tańca, Poznaje metodykę nauczania ćwiczeń rytmiczno-tanecznych, Przyswaja podstawowe techniki taneczne, Poznaje sposoby konstruowania układów tanecznych, Nabycie umiejętności ruchowych z zakresu rytmiki i tańca, Nabycie specjalistycznych umiejętności wykonywania ćwiczeń tanecznych, prowadzenie zajęć rytmiczno-tanecznych.

WYMAGANIA WSTĘPNE: –


Pojęcia dotyczące podziału tańca i jego wykorzystania w wychowaniu fizycznym, sporcie, rekreacji, rehabilitacji,

Lekcja rytmiki, ćwiczenia koncentracji, Metodyka ćwiczeń rytmiczno-tanecznych stosowana w szkolnym wychowaniu fizycznym, Technika wykonywanych elementów i kroków tanecznych, Zasady budowania choreografii w poszczególnych tańcach, Hospitowanie zajęć przez studentów, Opracowywania konspektów lekcyjnych, Przygotowanie studenta do samodzielnego prowadzenia lekcji, Oceny poprawności techniki tańca, Rozpoznawania rodzaju rytmu ze słuchu.


Ćwiczeniowa: syntetyczno- analityczna, obserwacja, dyskusja problemowa, samodzielne budowanie choreografii. prezentacja, pokaz, ćwiczenia przedmiotowe, opis, objaśnienie.


78


Demonstruje elementy choreografii tanecznych, Poprawnie rozróżnia metrum muzyczne, Demonstruje zgodnie z zasadami budowania i techniki ciągi choreograficzne poszczególnych tańców, Potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia z rytmiki i tańca na wszystkich szczeblach edukacyjnych (szkoła

podstawowa i gimnazjum), Potrafi właściwe wykorzystać wiedzę z zakresu oceny techniki, tańca.





1. Bednarzowa B., Młodzikowska M.: Tańce- wybór dla potrzeb wychowania fizycznego. WSWF. Gdańsk 1978.



K1_W 09

Ma podstawową wiedzę o organizacji pracy nauczyciela wychowania fizycznego jako


wychowawczych. Zna stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce. Zna

zasady organizacji turystyki i rekreacji

K1_U03

Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji emocji, postaw jednostki, umie komunikować

się z jednostką oraz grupą społeczną

K1_U05



K1_U07




K1_U09

Umie wykorzystać zasady i normy prawa oświatowego oraz formułować i rozwiązywać

problemy formalno-prawne. Potrafi organizować imprezy sportowo-rekreacyjne i

turystyczne

K1_U11

Posiada umiejętności techniczne w posługiwaniu się sprzętem i aparaturą stosowaną w

zakresie dziedzin wiedzy o kulturze fizycznej. Potrafi korzystać z technik

informatycznych









79

2. Grafczyńska J.: Rytmika CPARA. Wa-wa 1963. 3. Grafczyńska J., Dąbrowska M.: Zabawy rytmiczne i umuzykalniające dla dzieci CPARA 1964. 4. Gwardys M.: Technika tańca COMUK, Wa-wa 1975. 5. Kuźmińska O. Popielewska H.: Taniec rytm muzyka AWF Poznań 1995.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Hryniewiecka J.,Ostrowska I.: Polskie tańce narodowe w formie towarzyskiej.CPARA. Wa-wa 1967 2. Kapczyńska M. Sroka Cz.: Tańce towarzyskie AWF, Wa-wa 1978. 3. Moll K.: Wszystkie pary tańczą Wyd. Związkowe CRZZ Wa-wa 1966. 4. Siemkowicz J.: Ćwiczenia muzyczno ruchowe PZWS Wa-wa 1972. 5. Wieczysty M.: Tańczyć może każdy PWM. Kraków. 1986.

80

ZZZ AAA BBB AAA WWW YYY III GGG RRR YYY RRR UUU CCC HHH OOO WWW EEE

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-ZiGR




Prowadzący : dr Michał Bajdziński

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Ćwiczenia 30 2 I Zaliczenie z oceną


Ćwiczenia 18 I Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Poznaje miejsce gier i zabaw ruchowych w edukacji oraz mechanizmy odnoszące się do rozwoju

psychofizycznego oraz motorycznego dzieci i młodzieży przez zabawę. Pojęcie i klasyfikacja zabaw i gier

ruchowych. Metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych. Zabawy i gry ruchowe jako środek w procesie

społecznego, psychicznego i fizycznego rozwoju człowieka. Poznaje terminy i pojęcia dotyczące metod i zasad

nauczania gier i zabaw, budowy i typu lekcji.

WYMAGANIA WSTĘPNE:–


1. Znaczenie zabawy i gry ruchowej w procesie emocjonalnego, poznawczego i motorycznego rozwoju oraz usprawniania człowieka.

2. Projektowanie zajęć w oparciu o zabawy i gry ruchowe. 3. Metodyka nauczania oraz zasady prowadzenia zabawy i gry ruchowej. 4. Projektowanie, organizacja i prowadzenie festynu o charakterze sportowo-rekreacyjnym. 5. Wykorzystanie zabawy i gry ruchowej w przygotowaniu do mini gier. 6. Przybory nietypowe i ich wykorzystanie w zabawie i grze ruchowej. 7. Zajęcia ruchowe w kształceniu zintegrowanym.


Metoda sytuacyjna, gra dydaktyczna, metoda tekstu źródłowego, inscenizacja, dyskusja




K1_U03



K1_U05



81


Przygotowanie konspektu lekcji gier i zabaw, prowadzenie fragmentu lekcji, pisemne zaliczenie, uczestnictwo w ćwiczeniach


1ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia,


URA PODSTAWOWA:

1. Trześniewski R., Gry i zabawy ruchowe, Warszawa 1995; 2. Bondarowicz M., Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier zespołowych, W-wa 1983. 3. Bondarowicz M., Zabawy w grach zespołowych, W-wa 1995. 4. Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe, W-wa 1994. 5. Bronikowski M., Muszkieta R. : Zabawy i gry ruchowe w szkolnym wychowaniu fizycznym. - Poznań : Akademia Wychowania Fizycznego, 2000. 6. Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku, W-wa 1996. 7. Janikowska – Siatka M., Skrętowicz E., Szymańska E., Zabawy i gry ruchowe na lekcjach wychowania i festynach sportowo-rekreacyjnych, W-wa 1999. 8. M. Mielniczuk, T. Staniszewski, Stare i nowe gry drużynowe, W-wa.

K1_U07




K1_U09



turystyczne

K1_U11



informatycznych









K1_K08

Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście związanym

z wykonywaniem zawodu

K1_K09

Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla

działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów

82

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA GGG III MMM NNN AAA SSS TTT YYY KKK III

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Gimn




Prowadzący: dr Marek Rokita

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

4

W ykład 15 1 III Zaliczenie

Konwersato r ium 30/30 2 II, III Zaliczenie z oceną


W ykład 9 III Zaliczenie

Konwersato r ium 18/18 II, III Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Poznaje miejsce gimnastyki w edukacji, wychowaniu fizycznym i sporcie. Przyswaja podstawowe pojęcia z zakresu terminologii oraz opisu techniki ćwiczeń gimnastycznych Poznaje metodykę nauczania ćwiczeń gimnastycznych Poznaje sposoby ochrony podczas nauczania ćwiczeń gimnastycznych



Pojęcia dotyczące podziału gimnastyki (wychowanie fizyczne, sport, rekreacja, rehabilitacja). Lekcja gimnastyki, planowanie rozgrzewki w zależności od zadania głównego. Metodyka ćwiczeń gimnastycznych stosowana w szkolnym wychowaniu fizycznym. Technika wykonywanych elementów gimnastycznych Hospitowanie zajęć przez studentów. Opracowywania konspektów lekcyjnych, Przygotowanie studenta do samodzielnego prowadzenia lekcji Oceny poprawności techniki ćwiczeń gimnastycznych Organizacji bezpiecznego miejsca przeprowadzenia lekcji gimnastyki


Ćwiczeniowa: syntetyczno- analityczna obserwacja, dyskusja problemowa, samodzielne budowanie choreografii. prezentacja, pokaz, ćwiczenia przedmiotowe, opis, objaśnienie

83



Samodzielne prowadzenie lekcji Ocena poprawności techniki ćwiczeń gimnastycznych Organizacji bezpiecznego miejsca przeprowadzenia lekcji gimnastyki Podczas wypowiedzi stosuje poprawną terminologię dotyczącą kierunków, opisu techniki i metodyki

nauczania ćwiczeń gimnastycznych.



K1_W 09

Ma podstawową wiedzę o organizacji pracy nauczyciela wychowania fizycznego jako


wychowawczych. Zna stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce. Zna

zasady organizacji turystyki i rekreacji

K1_U03



K1_U05



K1_U07




K1_U09



turystyczne

K1_U11



informatycznych









K1_K08

Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście związanym

z wykonywaniem zawodu

K1_K09

Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla

działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów

84





1. Nowak M. Piekarski R. i wsp.[2009]: Gimnastyka Zarys Historii, Terminologia i Systematyka, AWF Poznań

2. Nowak M. Piekarski R. i wsp.[2010]: Gimnastyka Ćwiczenia wolne na równoważni i elementy kompozycji ruchu, AWF Poznań

3. Jezierski R., Rybicka A. [2002]:Gimnastyka Teoria i Metodyka, AWF Wrocław

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Barański A. i wsp. [1986]:„Technika i metodyka nauczania podstawowych ćwiczeń gimnastycznych” 2. Szot Z. [2007]:„Ćwiczenia zwinnościowo- akrobatyczne i skoki”

85

LLL EEE KKK KKK AAA AAA TTT LLL EEE TTT YYY KKK AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-LA


Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Grażyna Biczysko

Prowadzący: dr Grażyna Biczysko

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

4

W ykład 15 1 I Zaliczenie

Konwersato r ium 30/30 2 I, II Zaliczenie z oceną


W ykład 9 I Zaliczenie

Konwersato r ium 18/18 I, II Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Opanowanie przez studenta wiedzy z zakresu metodyki, techniki i przepisów poszczególnych konkurencji lekkoatletycznych. Znajomość metod i zasad nauczania lekkiej atletyki w placówkach szkolnych.

WYMAGANIA WSTEPNE:

Ogólna sprawność psychomotoryczna.


Treści wykładów: Charakterystyka lekkiej atletyki jako dyscypliny sportu, konkurencje la i przepisy, podział na kategorie wiekowe, rodzaje zawodów. Treści ćwiczeń: Zabawy i gry lekkoatletyczne, metodyka i technika nauczania wybranych konkurencji: biegi sprinterskie, biegi przez płotki i sztafetowe, skok w dal i wzwyż, rzut piłeczką palantową i oszczepem, pchnięcie kulą. Samodzielne prowadzenie zajęć.


Wykład informacyjny, metoda podająca, poglądowa, syntetyczno-analityczna, pokaz, pomiar, obserwacja, dyskusja problemowa,




K1_U07


aktywności fizycznej( rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w zakresie





86


Wykład z przedmiotu kończy się egzaminem w formie pisemnej zgodnym z podanymi kryteriami. Ćwiczenia kończą się zaliczeniem na ocenę. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są test z progami punktowymi i testy (sprawdziany) praktyczne z poszczególnych konkurencji.


3 ECTS wynikające z liczby godzin dla przedmiotu

1 ECTS wynikające z nakładu pracy studenta


1. Stawczyk Z., 1999, (red.) Zarys lekkoatletyki. AWF Poznań. 2. Stawczyk Z., 1998, Gry i zabawy lekkoatletyczne. Poznań . 3. Szelest Z., Sulisz S., 1985, Zbiór ćwiczeń ogólnych i specjalnych. Warszawa. 4. Przepisy zawodów w lekkoatletyce, 2008, PZLA Warszawa.






87

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA GGG III EEE RRR ZZZ EEE SSS PPP OOO ŁŁŁ OOO WWW YYY CCC HHH ––– KKK OOO SSS ZZZ YYY KKK ÓÓÓ WWW KKK AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Kosz




Prowadzący: dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ,

mgr Piotr Galant, mgr Ewa Misior

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma


Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 I Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 18 I Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studenta z historią i miejscem piłki koszykowej w ogólnym systemie działalności sportowej

oraz podstawowymi terminami i pojęciami. Systematyka ćwiczeń do nauczania podstawowych elementów

techniki i taktyki piłki koszykowej umożliwiająca przeprowadzenie zajęć z wychowania fizycznego. Zapoznanie z

wpływem piłki koszykowej na rozwój, ruchowy, psychiczni i intelektualny człowieka.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowe elementy techniki poruszania się po boisku i operowania piłką koszykową


Technika poruszania się po boisku. Ćwiczenia oswajające z piłką. Chwyty i podania, oburącz, jednorącz,

hakiem, kozłem, w różnych ustawieniach. Kozłowanie, wysokie, niskie, w miejscu, w biegu, slalomem prawą i

lewą ręką ze zmianą kierunku. Gry i zabawy pomocnicze w nauce kozłowania. Rzuty do kosza - technika

wykonania podstawowych rzutów: jednorącz, znad głowy, pozycyjnego i sytuacyjnego, z wyskoku. Rzut z biegu z

prawej i lewej strony kosza, rzuty hakiem, rzuty pozycyjne – z miejsca, po kozłowaniu. Gry i zabawy pomocnicze

w nauczaniu rzutów. Zbiórka piłki z tablicy w ataku i w obronie oraz dobitka. Systemy obrony. Szybki atak i atak

pozycyjny. Przepisy, zasady sędziowania i protokołowania.


Wykład konwersatoryjny, obserwacja, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna, dyskusja problemowa, praca w grupach



K1_W 07 Student ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad


K1_U07 Student posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form


88


Konwersatoria kończą się zaliczeniem z oceną. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z

progami punktowymi oraz test sprawnościowy - znajomość systematyki ćwiczeń do nauczania podstawowych

elementów techniki i taktyki z zakresu piłki koszykowej i przepisy gry.


2 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia

2 ECTS wynikający z nakładu pracy studenta


1. Arlet T., Koszykówka – podstawy techniki i taktyki. Wyd. Extrema, Kraków, 2001. 2. Bondarowicz M., Zabawy w grach zespołowych. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, 1998. 3. Chromiński Z., Metody sportu dzieci i młodzieży. Wyd. Sport i Turystyka, 1976. 4. Huciński T., Koszykówka, Wrocław, 2001. 5. Koszykówka dla zawodników, wskazówki dla trenerów. Wyd. FIBA, Warszawa, 2001. 6. Mikułowski J. Oszast H., Koszykówka. Wyd. Sport i Turystyka Warszawa, 1976. 7. Oficjalne przepisy gry w koszykówkę, FIBA 2010. 8. Rumiński A., Mini Koszykówka, Agencja Promo – Lider Warszawa, 1994. 9. Wojakowski A., Koszykówka. Skrypty AWF Poznań, 1987.










89

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA GGG III EEE RRR ZZZ EEE SSS PPP OOO ŁŁŁ OOO WWW YYY CCC HHH ––– SSS III AAA TTT KKK ÓÓÓ WWW KKK AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Siat




Prowadzący: dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ,

mgr Tomasz Paluch

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 II Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 18 II Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia różnych form zajęć z piłki siatkowej.

Usprawnienie studentów w zakresie techniki gry w piłkę siatkową.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa umiejętność odbić piłki oburącz sposobem górnym i dolnym Prawidłowe wykonanie zagrywki stacjonarnej, flot oraz w wyskoku Podstawowa znajomość przepisów


Ćwiczenia, gry i zabawy przygotowujące do gry w piłkę siatkową (podania, rzuty, chwyty itp.)

Technika, systematyka i metodyka nauczania:

postaw siatkarskich i poruszania się po boisku, padów i rzutów, podstawowych sposobów odbicia piłki oburącz sposobem górnym, oburącz sposobem dolnym, zagrywki sposobem dolnym, rotacyjnej z miejsca i w wyskoku, szybująca z miejsca i w wyskoku, przyjęcia piłki po zagrywce, wystawienie piłki do ataku, zbicia piłki i innych form ataku (zbicie dynamiczne, zbicie plasowane, zbicie z pola obrony, atak z

wykorzystaniem bloku, atak kombinacyjny po rozegraniu piłki), zastawiania pojedynczego i grupowego, obrony pola gry i odbić w zachwianej równowadze (pady, rzuty).

Taktyka indywidualna w zakresie poszczególnych elementów techniki gry w piłkę siatkową.

Specjalizacja działań i pozycji w piłce siatkowej.

Taktyka zespołowa gry w ataku:

ustawienie początkowe do przyjęcia zagrywki, taktyka ataku z zawodnikiem rozgrywającym w linii ataku i w linii obrony, taktyka ataku z wykorzystaniem zawodników z linii ataku i z linii obrony, taktyka gry w kontrataku.

Taktyka zespołowa gry w obronie:

90

nauczanie i doskonalenie systemów obrony zespołowej, nauczanie i doskonalenie asekuracji własnego ataku, nauczanie i doskonalenie asekuracji zastawiania,

Ćwiczenia taktyczne realizowane w różnych formach (małe gry, fragmenty gry, gry szkolne, gry właściwe, mecze)


obserwacja, samodzielne opracowanie materiałów metodycznych, ćwiczenia praktyczne, zajęcia w grupach, samoocena



Uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczenia teoretycznego,(technika i metodyka nauczania

poszczególnych elementów), testu sprawności specjalnej




LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Bondarowicz M.: Zabawy w grach sportowych. Warszawa 2007. 2. Buchfelder M., Klocek T.: Siatkówka na lekcji wychowania fizycznego. Warszawa 2003. 3. Grządziel G.: Piłka siatkowa. Technika, taktyka i elementy minisiatkówki. Katowice 2006. 4. Kasza W., Zdebska H.: Piłka siatkowa - obrona pola w ujęciu taktycznym. Warszawa 2007. 5. Kowalski L.: Taktyka ataku i bloku w siatkówce. Warszawa 1993. 6. Mecner K.: 80 lat polskiej siatkówki. Warszawa 2002. 7. Skrobański H., Wieczorek A.: Przewodnik do ćwiczeń z piłki siatkowej. Poznań 1995. 8. Superlak E.: Piłka siatkowa. Techniczno - taktyczne przygotowanie do gry. Wrocław 2006. 9. Uzarowicz J.: Siatkówka - co jest grane. Kraków 2001. 10. Wróblewski P.; Piłka siatkowa w szkole - poradnik metodyczny. Warszawa 2005.




K1_U07


aktywności fizycznej( rekreacyjnych, zdrowotnych, sportowych i estetycznych) w

zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych o kulturze fizycznej.


K1_K03 Student okazuje szacunek wobec ucznia, wychowanka, grup społecznych oraz troskę

o ich zdrowie i rozwój psychomotoryczny.






91

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Grządziel G., Kowalski L.: Siatkówka plażowa w szkole. Warszawa 2000. 2. Grządziel G., Ljach W.: Piłka siatkowa. Podstawy treningu. Zasób ćwiczeń. Warszawa 2000. 3. Mecner K.: Historia siatkówki. Mistrzostwa Europy. Katowice 2005. 4. Papageorgiou A., Spitzley W.: Piłka siatkowa. Podręcznik nauczania podstawowego. 2003 5. Seweryniak T.: Siatkówka plażowa. Działania graczy i współzawodnictwo. Wrocław 2008. 6. Superlak E.: Dyspozycje osobnicze a umiejętności działania w grze zespołowej na przykładzie gry w piłkę siatkową. Wrocław 2008. 7. Wołyniec J. (red.): II Ogólnopolskie Warsztaty Trenerskie w piłce siatkowej - materiały szkoleniowe. Wrocław 1996.

92

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA PPP ŁŁŁ YYY WWW AAA NNN III AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Pływ



Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Tomasz Grzybowski

Prowadzący: mgr Tomasz Grzybowski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

4

W ykład 15 2 II Zaliczenie

Laborator ium 30/30 2 II, III Zaliczenie z oceną


W ykład 9 II Zaliczenie

Laborator ium 18/18 II, III Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studenta z historią i miejscem pływania w ogólnym systemie działalności sportowej oraz

podstawowymi terminami i pojęciami. Przygotowanie studenta do samodzielnego prowadzenia zajęć ruchowych

w wodzie. Usprawnienie w zakresie sportowej techniki pływania oraz umiejętności niezbędnych do zapewnienia

bezpieczeństwa podczas zajęć w wodzie.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Znajomość i umiejętność zaprezentowania poprawnej techniki pływania dwoma stylami sportowymi wraz ze startami.


Wykład

Historia i przepisy pływania. Zasady przeprowadzania zawodów pływackich. Zagadnienia dotyczące wpływu środowiska wodnego na funkcjonowanie organizmu człowieka

(pływalność, pływanie statyczne i dynamiczne). Zasady bezpieczeństwa oraz kompetencje nauczyciela podczas zajęć w wodzie. Lekcja pływania, metody stosowane w nauczaniu pływania.

Laboratorium

Sportowa technika pływania (st. grzbietowy, kraul, st. klasyczny, st. motylkowy, st. zmienny, starty, nawroty).

Ratownictwo wodne (użytkowe sposoby pływania, elementarne sposoby reagowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia w wodzie).

Hospitacje zajęć ruchowych w wodzie, opracowywanie konspektów lekcyjnych, samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych w wodzie przez studenta.


Wykład informacyjny, obserwacja, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna, samodzielne opracowanie materiałów metodycznych, ćwiczenia praktyczne, zajęcia w grupach

93



Wykład Uzyskanie pozytywnej oceny z testu z progami punktowymi.

Laboratorium

Zaprezentowanie poprawnej techniki pływania stylami sportowymi wraz ze startami i nawrotami oraz

uzyskanie limitów czasowych na określonych dystansach. Test sprawnościowy w zakresie ratownictwa

wodnego. Odbycie hospitacji zajęć ruchowych w wodzie.





1. Bartkowiak E.: Pływanie sportowe. Warszawa 2008. 2. Czabański B., Filon M., Zatoń K., (red.): Elementy teorii pływania. Wrocław 2003. 3. Dybińska E.: Uczenie się i nauczanie pływania Zagadnienia wybrane. Kraków 2009. 4. Karpiński R.: Pływanie. Podstawy, techniki, nauczanie. Katowice 2009. 5. Laughlin T.: Pływanie dla każdego. Zielonka 2007. 6. Ostrowski A.: Zabawy i rekreacja w wodzie. Warszawa 2003. 7. Prawie wszystko o ratownictwie wodnym. ZG WOPR praca zbiorowa. Warszawa 1993. 8. Rakowski M.: Sportowy trening pływacki. Londyn 2010. 9. Tuliszka M.: 75-lecie Polskiego Związku Pływackiego 1922-1997. Warszawa-Koszalin 1997. 10. Wiesner W.: Nauczanie - uczenie się pływania. Podręcznik dla studentów akademii wychowania fizycznego.

Wrocław 2001. 11. Wiesner W., Skalski D.: Podstawy metodycznej edukacji ratowniczej. Skarszewy – Wrocław 2005.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Błasiak P., Chadaj M.: Ratownictwo Wodne - vademecum, Warszawa 1993. 2. Cholewa J.: Sterowanie procesem treningowym młodych pływaków. Katowice 2009. 3. Gifford C.: Pływanie. Tajniki sportu. Poznań 2010. 4. Laughlin T., Delves J.: Kraul metodą Total Immersion. Zielonka 2006.




K1_U07












94

5. Michałowski M.: Pływanie. Historia, zasady, trening. Bielsko-Biała 2010. 6. Montgomery J., Chambers M.: Pływanie. Droga do mistrzostwa. Zielonka 2011. 7. Przybylska A.: Pływanie kraulem czyli jak poprawić technikę i przygotować się fizycznie do sezonu. Toruń

2010. 8. Skalski D.: Ratownik WOPR nauczycielem pływania, Skarszewy 2004. 9. Skalski D., Wademekum ratownika wodnego. Skarszewy 2011. 10. Starosta W.: Czucie wody. (w:) „Trener” 1993 nr 4.

95

ĆĆĆ WWW III CCC ZZZ EEE NNN III AAA KKK OOO MMM PPP EEE NNN SSS AAA CCC YYY JJJ NNN OOO ––– KKK OOO RRR EEE KKK CCC YYY JJJ NNN EEE

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-ĆwKK



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Ewa Skorupka

Prowadzący: dr Ewa Skorupka

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

4

W ykład 15 1 II

Egzamin

Konwersato r ium 30 2 Zaliczenie na ocenę


W ykład 6 II

Egzamin

Konwersato r ium 18 Zaliczenie na ocenę

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studenta z anatomiczno-fizjologiczną i patofizjologiczną charakterystyką postawy ciała człowieka, objawami i przyczynami jej zaburzeń, metodyką i organizacją postępowania korekcyjno-kompensacyjnego oraz metodami oceny postawy ciała. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób o różnym poziomie rozwoju psychomotorycznego.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu teorii i metodyki wychowania fizycznego, anatomii człowieka i jego rozwoju fizycznego.


Treści wykładów:

Kręgosłupa budowa anatomiczna, neurofizjologiczna i biomechaniczna regulacja postawy ciała, rola

układu mięśniowego w utrzymaniu pozycji spionizowanej. Bio-psycho-społeczne wyznaczniki postawy ciała

człowieka i rozwój w ontogenezie. Przyczyny wad postawy ciała.

Teoria i metodyka postępowania korekcyjno-kompensacyjnego, metody i formy pracy z zaburzeniami

statyki ciała, trójtorowość metod usprawniania korekcyjnego, fazy reedukacji posturalnej, systematyka

stosowanych ćwiczeń i pozycji. Tok, konspekt lekcji gimnastyki kompensacyjno – korekcyjnej. Klasyfikacja

anatomiczno-patologiczna wad postawy i metodyka postępowania korekcyjno-kompensacyjnego w

poszczególnych wadach.

Wybrane metody stosowane w gimnastyce kompensacyjno – korekcyjnej. Profilaktyka zaburzeń

postawy ciała, tzw. szkoła pleców, zasady ergonomii w miejscu pracy i wypoczynku ucznia.

Badanie narządu ruchu, jako podstawa postępowania korekcyjno-kompensacyjnego. Subiektywne i obiektywne

metody oceny postawy ciała.


Systematyka pozycji i ćwiczeń korekcyjnych, fazy reedukacji posturalnej – przykłady ćwiczeń z

wykorzystaniem zasad propriocepcji, kształtowanie nawyku prawidłowej postawy, zabawy i gry korekcyjne

96

Wady postawy w płaszczyźnie strzałkowej: plecy wklęsłe, okrągłe, choroba Scheuermanna, plecy okrągło-

wklęsłe, plecy płaskie – postępowanie korekcyjno-kompensacyjne.

Zniekształcenia klatki piersiowej i zniekształcenia i wady w obrębie stóp: postępowanie usprawniające i

profilaktyczne

Skolioza: podział, etiologia, patobiomechanika zmian skoliotycznych, leczenie i usprawnianie.

Praktyczne wykorzystanie zasad profilaktyki zaburzeń postawy ciała, ćwiczenia przyjmowania

prawidłowej pozycji siedzącej, ochrona kręgosłupa w czasie pracy fizycznej i wypoczynku. Uproszczone badanie

ortopedyczne, testy funkcjonalne, metodyka badania stóp, karty badania postawy ciała. Testy wytrzymałości

posturalnej mięśni.


Wykład, wykład konwersatoryjny, pomiar, metoda poglądowa, metoda analityczna, dyskusja

problemowa, samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych.



K1_W 05

Zna metody oceny s tanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych

zaburzeń i zmian chorobowych. Ma podstawową wie dzę o zasadach

promocj i zdrowia i zd rowego t rybu życ ia

K1_U05

Potraf i podjąć dzia łan ia d iagnostyczne, p rof i lak tyczne i te rapeutyczne

odpowiadające pot rzebom jednostk i i grupy społecznej

K1_K04

Potraf i współdzia łać i p racować w grupie, rozwi jać i wpajać p ostawy

uczc iwej rywal i zac j i spor towej i zasad fa i r p lay

K1_K05

Potraf i odpowiednio okreś l ić pr iorytety s łużące rea l izac j i okreś lonych

przez s ieb ie lub innych zadań

K1_K09

Dba o poziom sprawnośc i f izycznej n iezbędnej d la wykonywania zadań

właśc iwych d la d zia ła lnośc i zawodowej związane j z k ierunk iem studiów


Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej zgodnym z podanymi kryteriami – test z progami punktowymi. Ćwiczenia kończą się zaliczeniem na ocenę. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z progami punktowymi, testy umiejętności praktycznych, ocena konspektu lekcji, ocena prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.





1. Bogdanowicz i in., Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. WSiP, Warszawa, 1997.

2. Bondarowicz M., Owczarek S., Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej, Warszawa, WSiP, 1997. 3. Karkosz K., Gimnastyka. Systematyka, technika i metodyka wybranych ćwiczeń. Wyd. AWF, Wrocław, 2002. 4. Kasperczyk T., Wady postawy ciała - diagnostyka i leczenie. Wyd. „Kasper”, Kraków, 2004. 5. Kempf H.D., Fischer J., Szkoła kręgosłupa – ćwiczenia dla dzieci. Wyd.„Vocatio”, Warszawa, 1998. 6. Kutzner - Kozińska M., Korekcja wad postawy. WSiP, Warszawa, 1996. 7. Nawara H., Nawara U., Gry i zabawy integracyjne. Wyd. AWF Wrocław, 2001. 8. Nowotny J. Saulicz E., Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja, Katowice, 1998. 9. Owczarek S., Atlas ćwiczeń korekcyjnych. WSiP, Warszawa, 2009. 10. Owczarek S., Korekcja wad postawy – pływanie i ćwiczenia w wodzie. WSiP, Warszawa, 1999.

97

11. Raab A., Joga kręgosłupa. Uśmierzanie bólu pleców. Wyd. „Interspar”, Warszawa, 2002. 12. Wilczyński J., Korekcja wad postawy. Wyd. Anthropos, Starachowice, 2001. 13. Wilczyński J., Boczne skrzywienie kręgosłupa. Cz. I, II. Wszechnica Świętokrzyska, Kielce, 2000. 14. Zeyland-Malawka E. Badanie postawy ciała. Wyd. AWF, Gdańsk, 2009. 15. Zeyland-Malawka E. Ćwiczenia korekcyjne. Wyd. AWF, Gdańsk, 2009. 16. Zarządzenie MEN z dnia 19.11.1996 (Dz. Urz. MOiW nr 83 poz. 724).

LITERATURA UZUPELNIAJĄCA:

1. Teml H. Relaks w nauczaniu. WSiP, Warszawa, 1997. 2. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. 3. Fizjoterapia.

98

EEE DDD UUU KKK AAA CCC JJJ AAA ZZZ DDD RRR OOO WWW OOO TTT NNN AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-EdZd





Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

W ykład 15 2 IV

Zaliczenie



W ykład 9 IV

Zaliczenie


CEL PRZEDMIOTU:

Wyrobienie u studenta świadomości o konieczności zwiększenia kontroli nad swoim zdrowiem i

poznaniem mechanizmów stwarzających możliwość jego poprawienia. Zapoznanie z rolą edukacji zdrowotnej w

odniesieniu do różnego wieku człowieka. Zapoznanie z podstawowymi metodami, formami i środkami edukacji

zdrowotnej.



Wykład

Zaznajomienie z rolą edukacji zdrowotnej. Rola polityki zdrowotnej w promocji zdrowotnej. Rola szkoły w

promowaniu zdrowego stylu życia. Podstawowe rodzaje chorób cywilizacyjnych. Profilaktyka schorzeń narządu

ruchu i wad postawy ciała.

Ćwiczenia

Znaczenie aktywności ruchowej w zapobieganiu rozwoju chorób cywilizacyjnych. Czynny wypoczynek jako

miernik zachowań zdrowotnych. Zapobieganie rozwojowi chorób cywilizacyjnych. Wpływ stresu na rozwój chorób.

Zapobieganie rozwojowi narkomanii i alkoholizmowi wśród młodzieży. Palenie tytoniu jako czynnik wpływający na

rozwój wielu chorób. Rola prawidłowego żywienia w zapobieganiu rozwoju niektórych chorób. Rola nauczyciela

wychowania fizycznego w edukacji zdrowotnej


wykład konwencjonalny, wykład problemowy, pogadanka, metoda sytuacyjna.



K1_W 05 Zna metody oceny s tanu zdrowia oraz obj awy i przyczyny wybranych

zaburzeń i zmian chorobowych. Ma podstawową wiedzę o zasadach

99

promocj i zdrowia i zd rowego t rybu życ ia

K1_U05

Potraf i podjąć dzia łan ia d iagnostyczne, p rof i lak tyczne i te rapeutyczne

odpowiadające pot rzebom jednostk i i grupy społecz nej


Aby uzyskać zaliczenie niezbędne jest uzyskanie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiów przewidzianych

w semestrze z tematyki wykładowej i ćwiczeniowej.





1. Gniazdowski J., (1990) Zachowanie zdrowotne. Łódź. 2. Jopkiewicz A.,(2000) Auksologia a promocja zdrowia. WSP Kielce. 3. Kowalski M., Gaweł A. (2006) Zdrowie, wartość, edukacja. Wyd. ,,Impuls” Kraków. 4. Ostrowska A., 1999, Styl życia a zdrowie, Wyd. IFiS, PAN, Warszawa. 5. Malinowski A., 2004, Auksologia. Rozwój osobniczy człowieka w ujęciu biomedycznym. Uniwersytet

Zielonogórski. Zielona Góra. 6. Wojnarowska B. 2012, Edukacji zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe PWN.

http://ksiegarnia.pwn.pl/kategoria/125023,20411/wydawca/wydawnictwo-naukowe-pwn.html

100

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA GGG III EEE RRR ZZZ EEE SSS PPP OOO ŁŁŁ OOO WWW YYY CCC HHH ––– PPP III ŁŁŁ KKK AAA NNN OOO ŻŻŻ NNN AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-PiłN



Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Jacek Sajnóg

Prowadzący : mgr Jacek Sajnóg

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 IV Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 18 IV Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studenta z historią i miejscem piłki nożnej w ogólnym systemie działalności sportowej oraz

podstawowymi terminami i pojęciami. Usprawnienie studentów w zakresie techniki gry w piłkę nożną.

Systematyka ćwiczeń do nauczania podstawowych elementów techniki i taktyki piłki nożnej umożliwiająca

przeprowadzenie zajęć z wychowania fizycznego. Zapoznanie z wpływem piłki nożnej na rozwój, ruchowy,

psychiczny i intelektualny człowieka. Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia różnych form

zajęć z piłki nożnej.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowe umiejętności techniczne gry w piłkę nożną. Ogólna dobra sprawność fizyczna.


Technika poruszania się po boisku. Ćwiczenia oswajające z piłką. Zabawy i gry w nauczaniu techniki, Systematyka techniki. Uderzenia i przyjęcia piłki wewnętrzna częścią stopy, wewnętrznym podbiciem, prostym podbiciem, zewnętrznym podbiciem. Uderzenia i przyjęcia piłki głową. Przyjęcia piłki podeszwą, klatką piersiową, udem, podudziem. Prowadzenie piłki, strzały do bramki, drybling, zwody z piłką i bez piłki, Gra ciałem i odbieranie piłki, technika gry bramkarza, wrzut piłki z linii bocznej. Taktyka atakowania i bronienia, atakowanie i bronienie indywidualne oraz zespołowe. Struktura lekcji piłki nożnej. Organizacja zawodów oraz turniejów w piłce nożnej. Przepisy gry, sędziowanie.


Wykład konwersatoryjny, obserwacja, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda

syntetyczna, samodzielne opracowanie materiałów metodycznych, dyskusja problemowa, ćwiczenia praktyczne, praca w grupach.



K1_W07 Ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad


K1_U07 Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form aktywności


101


K1_K01

Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

K1_K04 Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej rywalizacji

sportowej i zasad fair play.

K1_K05 Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez siebie lub

innych zadań.

K1_K07 Realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym

przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy.

K1_K08 Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście

związanym z wykonywaniem zawodu.

K1_K09 Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla

działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów.


Ćwiczenia kończą się zaliczeniem z oceną. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test

teoretyczny z progami punktowymi oraz test sprawnościowy z techniki specjalnej. Znajomość systematyki

ćwiczeń do nauczania podstawowych elementów techniki i taktyki z zakresu piłki nożnej i przepisy gry.

Obserwacja zachowań studenta podczas rywalizacji sportowej i w warunkach wymagających współpracy w

grupie.





1. Dziąsko J., Naglak Z.: Teoria gier zespołowych. PWN Warszawa. Wrocław 1983. 2. Gołaszewski J.: Piłka nożna – przewodnik metodyczno – szkoleniowy. Skrypty nr 121, AWF Poznań 1998. 3. Gołaszewski J.: Piłka nożna - Skrypty nr 121, AWF Poznań 2003. 4. Kaczor J.: Futsal – przepisy gry 2000. PZPN. Warszawa 2000. 5. Panfil R., Żmuda W.: Nauczanie gry w piłkę nożną. SMS . PZPN. Wrocław 1996. 6. Paluszek K. – Kompendium Instruktora i Trenera Piłki Nożnej – MMW. Wrocław 2010. 7. Przepisy gry w piłkę nożną w pytaniach i odpowiedziach. PZPN. Warszawa 2002. 8. Przepisy gry w piłkę nożną. PZPN. Warszawa 2002. 9. Stronczyński W., Stuła A.: Gry i zabawy ruchowe w szkoleniu piłkarskim. Skrypt nr 100, AWF Poznań 1995. 10. Talaga J.: Taktyka piłki nożnej. Sport i Turystyka 1988. 11. Talaga J.: Technika piłki nożnej. Sport i Turystyka 1987. 12. Talaga J.: Trening piłki nożnej. Sport i Turystyka 1989.


1. Bangsbo J.: Sprawność fizyczna piłkarza. Warszawa 1999. 2. Bondarowicz M.: Zabawy w grach sportowych. Warszawa 1995. 3. Ćmikiewicz L.: Piłka nożna dzieci i młodzieży. MAWI. Warszawa 2000. 4. Naglak Z.: Zespołowa gra sportowa. AWF Wrocław 1994. 5. Solveborn S.A.: Stretching. Sport i Turystyka 1982. 6. Unifikacja nauczania piłki nożnej. PZPN. Warszawa 1985.

102

TTT EEE OOO RRR III AAA III MMM EEE TTT OOO DDD YYY KKK AAA GGG III EEE RRR ZZZ EEE SSS PPP OOO ŁŁŁ OOO WWW YYY CCC HHH ––– PPP III ŁŁŁ KKK AAA

RRR ĘĘĘ CCC ZZZ NNN AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-PiłR



Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Władysław Leśniak

Prowadzący: mgr Władysław Leśniak

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 III

Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 18 III

Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia różnych form zajęć z piłki ręcznej. Usprawnienie studentów w zakresie techniki gry w piłkę ręczną.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowe umiejętności podań, chwytów, rzutu i kozłowania.


1. Podstawowe umiejętności w zakresie techniki gry: postawa w obronie i w ataku, poruszanie się w obronie (krok dostawny, odskok, doskok, bieg przodem i tyłem, zatrzymanie się, poruszanie się w atakowaniu (starty, bieg ze zmiana tempa, bieg ze zmianą kierunku, skoki w przód i w górę,

obroty), chwyty (półgórny, górny, na wysokości bioder, dolny, z podłoża, sytuacyjne), podania (półgórne, górne, dolne), rzuty (w wyskoku w przód i w górą, z padem, z przeskokiem, w biegu), kozłowanie (pojedyncze, ciągłe, toczenie piłki), zwody (zwód pojedynczy przodem i tyłem). 2. Opanowanie umiejętności w zakresie gry indywidualnej w obronie: ustawienie względem piłki, krycie ręki z piłką, blokowanie piłki, przechwyt piłki, wygarnięcie piłki, właściwe reagowanie na zawody, krycie od strony piłki, krycie przeciwnika stojącego tyłem do bramki. 3. Opanowanie umiejętności w zakresie gry indywidualnej w ataku: indywidualne umiejętności uwalniania się od przeciwnika w celu wyjścia na pozycję poprzez wyminiecie,

zabiegniecie, dobiegniecie, obiegniecie, wyjście do piłki. 4. Nauka podstawowych rozwiązań w obronie: obrona, krycie „każdy swego” – fragmenty 1x1, 2x2, 3x3, obrona, krycie z przekazywaniem – fragment 2x2, obrona, krycie „każdy swego” na całym boisku,

103

obrona, krycie „każdy swego” na połowie boiska, obrona, krycie „każdy swego” w obrębie linii rzutów wolnych, obrona strefowa 3x3, poruszanie się w kierunku podanej piłki. 5. Opanowanie umiejętności gry w kontrataku w zakresie: startu do kontrataku, przyjęcia pierwszego podania od bramkarza, rozwiązywanie sytuacji 2x0, 2x1, 2x2. 6. Opanowanie podstawowych umiejętności gry w ataku pozycyjnym: atak prostopadły wielokrotny, atak prostopadły wielokrotny wiążący, współpraca rozgrywający - obrotowy, 7. Gra szkolna z zastosowaniem poznanych elementów techniczno – taktycznych. 8. Praktyczna nauka sędziowska. 9. Zaliczenia


Obserwacja, samodzielne opracowanie materiałów metodycznych, ćwiczenia praktyczne, zajęcia w grupach



K1_W07 Ma elementarną wiedzę i zna terminy dotyczące metod dydaktycznych, zasad nauczania,

budowy i typach lekcji oraz oceny w procesie wychowania fizycznego.

K1_U07




K1_K01

Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

K1_K04 Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej rywalizacji

sportowej i zasad fair play.

K1_K05 Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych przez siebie lub

innych zadań.

K1_K07 Realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym

przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy.

K1_K08 Potrafi formułować opinie dotyczące, jednostek, grup społecznych w kontekście

związanym z wykonywaniem zawodu.

K1_K09 Dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej dla wykonywania zadań właściwych dla

działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów.


Uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczenia teoretycznego (K1_W07).

Zaprezentowanie poprawnej techniki poznanych elementów technicznych w piłce ręcznej (K1_U07)

Obserwacja zachowań studenta podczas rywalizacji sportowej i w warunkach wymagających współpracy w

grupie (K1_K01, K1_K04, K1_K05, K1_K07, K1_K08, K1_K09)




104


1. Czerwiński J.: Piłka ręczna. Gdańsk 1978. 2. Olejnik M., Paterka S.: Przewodnik do ćwiczeń z piłki ręcznej. Skrypt Nr 133. AWF Poznań 1997. 3. Paterka S., Nitka J.: Gry i zabawy ruchowe w nauczaniu piłki ręcznej. Poznań 1987. 4. Paterka S.: Mini piłka ręczna. Poznań 1994. 5. Walszyk L., Szkutnik R.: Piłka ręczna. Zasób ćwiczeń dla dzieci i młodzieży. Warszawa 2005. 6. Wrześniewski S.: Piłka ręczna. Poradnik metodyczny. Warszawa 2000.

105

SSS PPP OOO RRR TTT DDD OOO WWW YYY BBB OOO RRR UUU ––– SSS PPP OOO RRR TTT YYY WWW AAA LLL KKK III WWW SSS AAA MMM OOO OOO BBB RRR OOO NNN III EEE

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-SW



Prowadzący: prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2


Zaliczenie z oceną



Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU

Wiedza: student poznaje sporty walki i walką wręcz. Przedmiot ma spełnić funkcję poznawczą,

kształcącą i utylitarną. Student zapoznaje się z ideą walki wręcz w samoobronie a także z funkcją walki wręcz

jako środka wychowania fizycznego. Umiejętności: student nabywa umiejętności z zakresu sportów walki i walki

wręcz. Przedmiot ma spełnić funkcję poznawczą, kształcącą i utylitarną w zakresie praktycznego poznania walki

wręcz. Student poznaje podstawowe ćwiczenia z zakresu walki wręcz. Student zapoznaje się z podstawowymi

elementami techniki (czynności ruchowe) z zakresu walki wręcz. Student zapoznaje się z podstawowymi

założeniami prakseologii walki w bliskim kontakcie za pomocą technik walki wręcz. Student zapoznaje się z

podstawowymi elementami taktyki walki wręcz. Kompetencje społeczne student poznaje kompetencje w zakresie

efektywności radzenia sobie w sytuacjach bezpośredniego zagrożenia, zarówno indywidualnego jak i grupowego

uczy się kompetencji w zakresie komunikacji, zdolności adaptacji w zależności od sytuacyjnego kontekstu

interakcji w zagrożeniu.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Podstawowe przygotowanie sprawnościowe, głównie z zakresu gimnastyki i elementów akrobatyki


Wiedza: pojęcie samoobrony (walki wręcz) i charakterystyka sportów i systemów walki. Bezpieczeństwo i higiena zajęć. Prawne zagadnienia obrony koniecznej, etyka walki. Rekreacyjne, wychowawcze i zdrowotne wartości uprawiania walki wręcz. Ogólny podział chwytów technik obronnych. Metodyka prowadzenia zajęć rekreacyjno - sportowych w samoobronie. Metody nauczania ruchu w samoobronie. Środki treningowe wykorzystywane w zajęciach samoobrony. Taktyka walki wręcz, zachowanie się w sytuacji ekstremalnej. Umiejętności: Przygotowanie motoryczne w walce wręcz. Techniki walki wręcz i ich zastosowanie w samoobronie. Metodyka nauczania podstawowych elementów techniki -postawy, płaszczyzny walki, dystans, poruszanie się w walce. Asekuracja, samoasekuracja w walce. Nauka padów i amortyzacji podczas upadku. Gry i zabawy z mocowaniem. Ćwiczenia specjalne w walce wręcz. Kompetencje społeczne: Student uczy się wywierania pożądanego wpływu na innych ludzi w sytuacjach dydaktycznych. Student uczy się określania priorytetów służących realizacji określonych przez siebie lub innych zadań. Student uczy się współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej rywalizacji sportowej i zasad fair play.

METODY KSZTAŁCENIA

Metoda ćwiczeniowa z wykorzystaniem środków multimedialnych. Metoda zajęć praktycznych. Metoda ćwiczebnych realizacji zadań. Samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych. Metoda syntetyczna nauczania ruchu, metoda analityczna nauczania ruchu, metoda kompleksowa nauczania ruch

106


WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie zaliczenia z oceną z ćwiczeń

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: 3 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia


LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Dobrzyjałowski J., Encyklopedia samoobrony, Legionowo 2001

2. Graff S., Samoobrona dziewcząt. Naucz się bronić, Warszawa 2003

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Douieb R., Krav maga samoobrona, Budo sport 2006.



K1_U07










107

SSS PPP OOO RRR TTT DDD OOO WWW YYY BBB OOO RRR UUU ––– SSS ZZZ TTT UUU KKK III WWW AAA LLL KKK III


Typ przedmiotu: wybieralny




Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 IV

Zaliczenie z oceną


Konwersato r ium 9 IV

Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU

Przedstawienie na przykładzie judo, aikido, sumo roli wschodnich sztuk walki w zakresie nauk o kulturze z fizycznej. Ukazanie możliwości rozwijania specjalistycznych umiejętności ruchowych w tego typu formach aktywności ruchowej. Przedstawienie możliwości zastosowania tych form aktywności ruchowej w rekreacji ruchowej , sporcie i gimnastyce korekcyjnej.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Umiejętność wykonania przewrotu gimnastycznego w przód i w tył.


Podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas zajęć z zakresu sztuk walki. Metodyka nauczania technik judo, aikido, sumo. Wykorzystanie przyborów i przyrządów w nauczaniu wschodnich sztuk walki. Gry i zabawy ruchowe w nauczaniu wschodnich sztuk walki. Biomechaniczna analiza wykonywania technik aikido, judo i sumo. Wykorzystanie poznanych elementów bezpiecznego padania w sztukach walki podczas przypadkowej utraty równowagi w lokomocji człowieka. Wykorzystanie dźwigni unieruchamiających na staw łokciowy i nadgarstkowy w samoobronie. Geneza niektórych sztuk walki do form sportowych. Podstawowe ćwiczenia aikido wykorzystywane przy korygowaniu wad postawy. Właściwy dobór ćwiczeń przy nieprawidłowym ustawieniu miednicy i kręgosłupa dziecka w płaszczyźnie czołowej. Wpływ ćwiczenia sztuk walki na zdrowie. Właściwy dobór ćwiczeń dla osób starszych oraz dla osób niepełnosprawnych. Sztuki walki jako forma rekreacji ruchowej. Podstawowe zasady postępowania w przypadku spotkania się z agresywnych zachowaniem się dzieci i młodzieży w stosunku do nauczyciela. Obowiązujące przepisy prawne w przypadku stosowania przemocy fizycznej.

METODYKA KSZTAŁCENIA

Metody kształcenia: Konwersatoria

metoda bezpośredniej celowości ruchu. syntetyczno –analityczna.

108



Student aby zaliczyć przedmiot musi uzyskać pozytywną ocenę z kolokwium na temat wiadomości teoretycznych oraz uzyskać pozytywną ocenę za praktyczne wykonania wybranych technik judo, aikido, sumo.





1. Erdmann W. S., Zieniawa R. Biomechanika judo. Gdańsk A W F, 2011. 2. Kalina RM, Kalina A: Theorietical and methodological aspects of teaching lower extremity amputees safe falling. Advances in Rehabilitation, 2003; XVII: 71–79 3. Jaskólski E.: Judo jako środek działania w realizacji celów wychowania fizycznego. AWF Wrocław 1987. 4. Ueshiba K.: Aikido, wyd . Diamond Books, Bydgoszcz 1985 5. Westbrook A. Ratti O :Dynamiczna sfera aikido:. wyd . Diamond Books, Bydgoszcz 1970 6. Mroczkowski A: Nauczanie aikido z wykorzystaniem podstaw mechaniki / W: Humanistyczna teoria sztuk i sportów walki: koncepcje i problemy / pod red. Wojciecha J. Cynarskiego, Kazimierza Obodyńskiego .- Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2003 - s. 199--205 . 7. Mroczkowski A. Pedagogiczne aspekty uprawiania aikido przez dzieci // Rocznik Naukowy Ido - Ruch dla Kultury .- 2007, Vol. 7, s. 103—107 8. Mroczkowski A: The change of pelvis placement at children under influence of aikido training ,Archives of Budo .- 2007, nr 3, s. 1-6 9. Mroczkowski A. Jaskólski E. Wpływ sił rotujących kręgi na powstawanie patologicznych krzywizn kręgosłupa ,Fizjoterapia Polska .- 2007, vol. 7 nr 1, s. 80-86 10. Mroczkowski A. Jaskólski E. Effects of aikido exercises on lateral spine curvatures in children / Archives of Budo .- 2006, nr 2, s. 1-4 11. Mroczkowski A. Zdrowotne aspekty nauczania aikido dla dzieci // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne: miesięcznik nauczycieli, trenerów i szkolnej służby zdrowia .- 2002, nr 4, s. 8-11. 12. Mroczkowki A: The use of biomechanics in teaching aikido // Human movement- 2009, Vol. 10 (1) . 13. Mroczkowski A. Biomechaniczna analiza zastosowania ćwiczeń aikido dla osób niepełnosprawnych W : Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu .- 2010, 30, s. 83—90.



K1_U07










http://150.254.171.232/webpac-1.2-bawfPL/wgbroker.exe?2012031513573008036176+1+search+-redir+1-0+open+TA+Biomechanika+judo+/+W%B3odzimierz+Stefan+Erdmann,+Ryszard+Zieniawa.

http://pers.uz.zgora.pl:7777/pers/result_3.show_employee?wp_pracownik_id=1021614

http://pers.uz.zgora.pl:7777/pers/result_3.show_employee?wp_pracownik_id=1021614

109

Literatura uzupełniająca:

1. Lawinia Soo-Warr: Samoobrona dla kobiet. Wydawca Delta W-Z, 2007.

2. Kondratowicz K.: Chwyty obronne. Wydawnictwo MON, Warszawa 1982.

3. Kondratowicz K.: Program szkolenia na kursach jiu-jitsu samoobrony

w Ognisku TKKF „Stadion” w Warszawie..

6. Kulmacki L.: Ćwiczenia relaksacyjne. Agencja Promo-Lider, Warszawa 1995

7. Miłkowski J.: Karate sportowe. Wydawnictwo MON, Warszawa 1985.

Wydawnictwo Budo-Sport, Warszawa 1998.

9. Pustelnik J.: Usprawnienie ruchowe dzieci poprzez wybrane elementy judo. Agencja Promo-Lider, Warszawa

1995

110

SSS PPP OOO RRR TTT DDD OOO WWW YYY BBB OOO RRR UUU ––– TTT EEE NNN III SSS ZZZ III EEE MMM NNN YYY


Typ przedmiotu: wybieralny

W ymagania wstępne: ogólna sprawność fizyczna


Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Renata Skrzypczyńska

Prowadzący: mgr Renata Skrzypczyńska

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konwersato r ium 30 2 III

Zaliczenie z oceną



Zaliczenie z oceną


Celem przedmiotu jest przygotowanie przedmiotu do samodzielnej pracy nauczyciela tenisa na poziomie

podstawowym (mini tenisa w wieku przedszkolnym oraz poszukiwanie jednostek utalentowanych wieku

wczesnoszkolnym), pracy z innymi grupami pod względem zawansowania sportowego pod nadzorem i przy

współpracy z trenerami klasy I, II lub Mistrzowskiej. Przygotowanie do zdobywania kolejnych etapów pracy

trenerskiej.

Do głównych zadań należy:

- zapoznanie z podstawowymi uwarunkowaniami motorycznymi szkolenia dzieci w wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym

- zapoznanie z zasadami techniki i mechaniki wykonanie uderzeń podstawowych wraz z opanowaniem

wzorcowego pokazu tych uderzeń.

- zapoznanie z metodyką nauczania uderzeń podstawowych (wolej, FU, BH po koźle, serwis, lob i smecz) oraz

technik zróżnicowanych kroczków tenisowych (pracy nóg)

- tworzenie warunków (treningowych i udziału w zawodach) doskonalenia własnych umiejętności tenisowych

- tworzenie warunków do uzyskania uprawnień sędziowskich i organizatorskich w tenisie.

- zapoznanie z organizacją szkolenie podstawowego (tworzenie i dobór grup jednorodnych, programowanie

pracy, analiza i ocena uzyskanych efektów) oraz współpracy z rodzicami

- zapoznanie z genezą i rysem historycznym tenisa na świecie i w Polsce oraz zarysem systemu

współzawodnictwa indywidualnego i drużynowego w tenisie.




111

WARUNKI ZALICZENIA:

Cześć praktyczna – znajomość i umiejętność gry w tenisa ziemnego.

Część teoretyczna – wykazanie się podstawowymi wiadomościami z zakresu metodyki tenisa ziemnego.





1. Radwański R. P., Profesjonalny Trening Tenisowy Kraków 1994.

2. Dracz , Chojnicki K. PZT Warszawa 1984.

3. Królak A., Tenis dla dzieci, nauczycieli i rodziców WSIP Warszawa 1999.

4. Podręcznik wzorowego Trenera – Wydawnictwo Piętka Beata 1998.

K1_U07










112

AAA NNN TTT RRR OOO PPP OOO MMM OOO TTT OOO RRR YYY KKK AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-Antp



Odpowiedzia lny za przedmiot : prof. UZ dr hab. Ryszard Asienkiewicz

Prowadzący: prof. UZ dr hab. Ryszard Asienkiewicz,

dr Michał Bajdziński

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6

W ykład 15 2 V

Egzamin



W ykład 9 V

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU:

Zaznajomienie z wewnętrznymi uwarunkowaniami oraz zewnętrznymi przejawami motoryczności człowieka. Zrozumienie psychologicznych i fizjologicznych reakcji ludzkiego organizmu na wysiłek fizyczny w warunkach prawidłowych i różnych zaburzeniach ruchu. Poznanie różnych form adaptacji organizmu ludzkiego na chroniczną lub długotrwałą aktywność fizyczną. Analizowanie ontogenetycznego rozwoju motorycznego i możliwości jego skutecznej stymulacji przez aktywność ruchową. Zrozumienie mechaniki ruchu i opisanie jej cech. Badanie procesów kontrolujących ruch i czynników wpływających na nabywanie zdolności motorycznych. Wyjaśnienie efektów fizycznej aktywności na ludzkie zachowanie. Systematyzacja, integracja i uogólnienie wiedzy o istocie oraz właściwościach motoryczności człowieka.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu anatomii, biomechaniki, fizjologii, biochemii,


Definicje motoryczności człowieka. Przedmiot i koncepcje antropomotoryki. Miejsce antropomotoryki w systemie nauk kultury fizycznej. Przegląd krajowych i zagranicznych badań w zakresie zjawisk motoryczności. Strona potencjalna i efektywna motoryczności człowieka. "Zdolności motoryczne" czy "cechy motoryczne"? Struktura wewnętrzna zdolności motorycznych oraz umiejętności ruchowych. Formy przejawiania się zdolności szybkościowych. Genetyczne uwarunkowania szybkości ruchów człowieka. Biologiczne uwarunkowania poziomu i zmienności ontogenetycznej zdolności szybkościowych. Zasady kształcenia zdolności szybkościowych. Pomiar zdolności szybkościowych. Tapping testy. Pomiar czasu reakcji na bodziec wzrokowy, słuchowy i kinestetyczny. Pojęcie i klasyfikacja zdolności siłowych. Struktura i właściwości włókien mięśniowych a poziom siły. Energetyczne uwarunkowania poziomu siły. Biochemia mięśni w trakcie wysiłków siłowych. Somatyczne determinanty siły. Znaczenie różnych typów ćwiczeń siłowych dla prawidłowego rozwoju fizycznego człowieka. Adaptacja, efekty i ograniczenia w treningu siłowym. Pomiar zdolności siłowych Pojęcie zdolności wytrzymałościowych. Klasyfikacje wysiłków wytrzymałościowych i ich uwarunkowania. Homeostaza organizmu w trakcie długotrwałych wysiłków. Odziedziczalność predyspozycji wydolnościowych. Ontogeneza zdolności wytrzymałościowych. Pomiar zdolności wydolności i wytrzymałości. Znaczenie treningu wytrzymałościowego dla poziomu zdrowotności organizmu. Zmienność ontogenetyczna i dymorfizm płciowy gibkości. Testowanie gibkości. Statyczny i dynamiczny trening gibkości. Stretching.

113

Istota i klasyfikacje zdolności koordynacyjnych. Neurofunkcjonalne i psychiczne predyspozycje zdolności koordynacyjnych. Dziedziczne czynniki rozwoju zdolności koordynacyjnych. Zmienność ontogenetyczna zdolności koordynacyjnych. Formy testów zdolności koordynacyjnych i ich praktyczne zastosowanie. Znaczenie zjawiska dymorfizmu płciowego dla teorii i praktyki kształcenia motorycznego. Poziom i zmienność ontogenetyczna dymorfizmu płciowego motoryczności. Obliczanie wskaźnika dymorfizmu płciowego. Typy lateralizacji czynności ruchowych. Leworęczność i jej konsekwencje w rozwoju osobniczym. Aktywność ruchowa w optymalizacji masy i składu ciała. Pojęcie nadwagi i otyłości, ustalanie przyczyn genetycznych i środowiskowych. Wyznaczanie wskaźnika BMI. Zasady programowania aktywności fizycznej i diety przy redukcji masy ciała. Zasady konstruowania testów motorycznych. Typy skal pomiarowych. Indywidualny profil sprawności motorycznej. Przykłady testów motorycznych. Samokontrola sprawności. Międzynarodowy test sprawności – Eurofit.


Metody słowne; wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, pogadanka, dyskusja, wyjaśnienie. Metody eksponujące: film, pokaz. Metoda tekstu przewodniego, praca z książką, praca z dokumentem źródłowym, dyskusja panelowa.



K1_W 06 Zna mie jsce wychowania f izycznego edukac j i oraz podstawow e pojęc ia i

mechanizmy odnoszące s ię do rozwoju psychof i zycznego oraz

motorycznego dziec i i młodzieży . Ma wiedzę o kszta ł towaniu

odpowiednich postaw po trzebnych w wychowaniu f izycznym.

K1_U01 Posiada umie jętnośc i loka l izowania i nazywania e lementów budow y

c ia ła i jego funkc j i . Pot raf i dokonać oceny budowy i wydolnośc i

organizmu człowieka na różnym poziomie rozwoju ontogenetycznego.

K1_K02 Jest świadom własnych ograniczeń i wie k iedy zwróc ić s ię do

ekspertów.

K1_K04 Potraf i współdzia łać i pracować w grup ie, rozwi jać i wpajać postawy


K1_K07 Real izu je zadania w sposób zapewnia jący bezpieczeństwo własne i

o toczenia, w tym przest rzega zasad bezpieczeńs twa pracy.

K1_K08 Potraf i formułować opin ie dotyczące jedn ostek, grup społecznych w

kontekśc ie związanym z wykonywaniem zawodu.


Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej (testowo-opisowej) – zgodnie z podanymi kryteriami (progi punktowe).

Ćwiczenia kończą się zaliczeniem na ocenę w formie pisemnej – zgodnie z podanymi kryteriami.

Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z progami punktowymi, ocena umiejętności praktycznych dotyczących pomiaru sprawności fizycznej, ocena prac dodatkowych 9prezentacje, plakaty, projekty własne), uczestnictwo w zajęciach.





114


1. Anderson J. R.: (1998) Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień. WSiP Warszawa. 2. Ljach W. (2003) Kształtowanie zdolności motorycznych dzieci i młodzieży. COS, Warszawa. 3. Malinowski A. (2004) Auksjologia. Rozwój osobniczy człowieka w ujęciu biomedycznym, Zielona Góra. 4. Mleczko E. (1991) Przebieg i uwarunkowania rozwoju funkcjonalnego dzieci krakowskich między 7 a 14 rokiem życia, AWF, Kraków 5. Mynarski W. (1995) Struktura wewnętrzna zdolności motorycznych dzieci i młodzieży w wieku 8 -18 lat. AWF, Katowice 6. Osiński W. (1988) Wielokierunkowe związki zdolności motorycznych i parametrów morfologicznych. Badania dzieci i młodzieży wielkomiejskiej z uwzględnieniem poziomu stratyfikacji społecznej, AWF Poznań. 7. Osiński W. (Red.), (2000) Motoryczność człowieka – jej struktura, zmienność i uwarunkowania, AWF Poznań. 8. Osiński W. (2000) Antropomotoryka, AWF Poznań. 9. Raczek J., Mynarski W. (1992) Koordynacyjne zdolności motoryczne dzieci i młodzieży. Struktura wewnętrzna i zmienność osobnicza, AWF Katowice. 10. Raczek J., Mynarski W., Ljach W. (2002) Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych, AWF, Katowice 11. Szopa J., Mleczko E., Żak S. (2000) Podstawy antropomotoryki, PWN Warszawa – Kraków.


16. Bajdziński M., Starosta W. (2002) Różnicowanie kinestetyczne i jego uwarunkowania, Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, Warszawa - Gorzów Wlkp.

17. Lindsay P.H., Norman D.A. (1992) Procesy przetwarzania informacji u człowieka - wprowadzenie do psychologii, PWN Warszawa.

18. Mleczko E. (1992) Przegląd poglądów na motoryczność człowieka. Antropomotoryka, 8, 109-140. 19. Mynarski W., Raczek J. (1992) Zmienność ontogenetyczna wybranych koordynacyjnych zdolności

motorycznych u dzieci i młodzieży w wieku 7-18 lat, Antropomotoryka, 6, 39-61. 20. Szopa J. (1988) W poszukiwaniu struktury motoryczności, Wydawnictwo monograficzne AWF Kraków.

115

PPP III EEE RRR WWW SSS ZZZ AAA PPP OOO MMM OOO CCC PPP RRR ZZZ EEE DDD MMM EEE DDD YYY CCC ZZZ NNN AAA

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-PPP



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Ewa Skorupka

Prowadzący : dr Ewa Skorupka

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

5

W ykład 15 1 V

Egzamin



W ykład 6 V

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU:

Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej systemu organizacji, aktów prawnych, podstawowych pojęć z

zakresu ratownictwa. Zapoznanie z zasadami oceny stanów zagrożenia życia, udzielania pierwszej pomocy, bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach oraz placówkach oświatowo-wychowawczych. Kształtowanie

postaw szacunku i wrażliwości.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu anatomii, fizjologii i rozwoju człowieka.


Treści wykładów: Prawne podstawy udzielania pierwszej pomocy wynikające z ustawy o Państwowym ratownictwie

medycznym, Kodeksu karnego, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu.

Podstawowe pojęcia z zakresu ratownictwa. Systemu organizacji pierwszej pomocy w Polsce.

Zasady bezpieczeństwa ratującego, ratowanego, zgodnie z zasadami ILKOR 2005, 2010

Stany zagrożenia życia i zdrowia związane z układem nerwowym, krążeniowym, oddechowy, wstrząs, urazy –

algorytmy postępowania. Wpływ warunków środowiska na organizm człowieka, zatrucia, oparzenia, udar cieplny,

hipotermia odmrożenia.

Treści ćwiczeń:

Zasady bezpieczeństwa ratującego, ratowanego, zgodnie z zasadami ILKOR 2005, 2010 – praktyczna

realizacja zasad. Ocena stanu poszkodowanego, badanie przedmiotowe, ocena funkcji życiowych, ocena miejsca

zdarzenia, wzywanie pomocy. Poznanie algorytmów postępowania w stanach nagłego zatrzymania krążenia –

algorytm postępowania u dorosłego, dziecka, niemowlęcia, zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-

oddechowej. Stany zagrożenia życia związane z układem nerwowym – drgawki, udar mózgu, urazy głowy, stany

zagrożenia życia związane z układem krążeniowym - omdlenia, zawał serca, stany zagrożenia życia związane z

układem oddechowy – zadławienie, astma, urazy klatki piersiowej. Wstrząs, choroby metaboliczne, urazy i rany –

algorytmy postępowania. Wpływ warunków środowiska na organizm człowieka algorytmy postępowania w

przypadku zatrucia, oparzeń, udaru cieplne, hipotermii odmrożenia.

116


Wykład, wykład konwersatoryjny, pomiar, metoda poglądowa, metoda analityczna, dyskusja

problemowa, metoda sytuacyjna, praca w grupach.



K1_W 08 Ma podstawową wiedzę o bezpieczeńs twie i h ig ien ie pracy w

ins tytuc jach+B18 i p lacówkach oświatowo -wychowawczych. Zna

podstawowe zasady udzie lan ia p ierwszej pomocy

K1_U08 Potraf i podjąć dzia łan ia d iagnostyczne, p rof i lak tyczne, terapeutyczne i

edukacyjne z zakresu bezpieczeństwa i ergonomi i


o toczenia, w tym przest rzega zasad bezpieczeńs twa pracy


Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem w formie pisemnej zgodnym z podanymi kryteriami – test z progami punktowymi. Ćwiczenia kończą się zaliczeniem na ocenę. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: test z progami punktowymi, testy umiejętności praktycznych algorytmów postępowania w pierwszej pomocy





1. Anders J., Pierwsza pomoc i resuscytacja krążeniowo-oddechowa. Podręcznik dla studentów. Wyd. Polska Rada Resuscytacji, Kraków, 2006

2. Buchfelder M., Buchfelder A., Podręcznik pierwszej pomocy. PZWL, Warszawa, 2005. 3. Dziak A. Tayara S., Urazy i uszkodzenia w sporcie, Wyd. Kasper. Kraków, 2000. 4. Kokot F., Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych. PZWL, Warszawa, 2008. 5. Jakubaszko J., Ratownik medyczny, wyd. Górnicki, 2007. 6. Jurczyk W., Łakomy A., (red.) Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia. Wyd. FHU Grzegorz Słomczyński, Kraków, 2003. 7. Mędraś M., Medycyna sportowa. Wyd. Medsport, Warszawa, 2004 8. Wytyczne 2005 Resuscytacji krążeniowo-oddechowej. Wyd. Polska Rada Resuscytacji, Kraków, 2005.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Scott H. (red.) Medycyna ratunkowa, wyd. Urban &Partner, Wrocław, 2005 2. www.prc.krakow.pl

117

TTT EEE OOO RRR III AAA SSS PPP OOO RRR TTT UUU

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-TS




Prowadzący: dr Michał Bajdziński

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6

W ykład 15 1 VI

Egzamin



W ykład 9 VI

Egzamin


CEL PRZEDMIOTU:

Poznanie miejsca sportu w systemie kultury fizycznej, edukacji oraz podstawowe pojęcia i mechanizmy odnoszące się do rozwoju psychofizycznego oraz motorycznego człowieka uprawiającego sport. Zapoznanie się z terminami i zakresem pojęć dotyczących metod i zasad treningu sportowego, budowy i typu jednostki treningowej. Poznanie sposobów oceny efektywności treningu sportowego



Sport jako zjawisko kulturowe. Społeczne i biologiczne funkcje sportu. Wielopodmiotowość sportu. System szkolenia i współzawodnictwa sportowego. Etapy szkolenia sportowego. Specyfika szkolenia sportowego dzieci i młodzieży. Udział dzieci i młodzieży w sporcie masowym i rekreacji ruchowej.

Rodzaje sprawności fizycznej i możliwości jej kontroli. Dobór i kwalifikacja do sportu wyczynowego. Prognozowanie rozwoju kariery sportowej. Podstawowe wiadomości o zasadach, formach, środkach i metodach treningu. Podstawy techniki i taktyki w sporcie. Nowoczesne technologie w sporcie. Czynniki warunkujące rozwój sportu. Kierunki rozwoju sportu. Sport olimpijski i sport profesjonalny.


Metody słowne; wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, ogadanka, dyskusja, wyjaśnienie. Metody eksponujące: film, pokaz. Metoda tekstu przewodniego, praca z książką, praca z dokumentem źródłowym, dyskusja panelowa.

EFEKTY KSZTAŁENIA:


K1_W 06 Zna miejsce wychowania fizycznego edukacji oraz podstawowe pojęcia i mechanizmy

odnoszące się do rozwoju psychofizycznego oraz motorycznego dzieci i młodzieży . Ma

wiedzę o kształtowaniu odpowiednich postaw potrzebnych w wychowaniu fizycznym.

K1_U04 Potrafi interpretować współczesne zjawiska zachodzące w kulturze fizycznej

118


Egzamin pisemny, zaliczenie ćwiczeń.





1. Ljach W., Kształtowanie zdolności motorycznych dzieci i młodzieży, Centralny Ośrodek Sportu Warszawa 2003.

2. Sozański H., red., Podstawy teorii treningu sportowego, Centralny Ośrodek Sportu Warszawa 1999. 3. Ważny Z., Leksykon treningu sportowego, , AWF w Warszawie, Warszawa 1994.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Szopa J., Mleczko E., Żak S., Podstawy antropomotoryki, PWN, Warszawa – Kraków 1996. 2. Żarek J., Wytrzymałość w sporcie, , AWF w Krakowie, Kraków 1996. 3. Artykuły z czasopisma, Sport Wyczynowy, Warszawa 1990-2011.

119

OOO RRR GGG AAA NNN III ZZZ AAA CCC JJJ AAA III PPP RRR AAA WWW AAA WWW OOO ŚŚŚ WWW III AAA CCC III EEE

Kod przedmiotu: 05.9-WP-WF-OiPO



Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Bożena Długosz

Prowadzący: mgr Bożena Długosz

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

W ykład 15 2 VI Zaliczenie z oceną


W ykład 9 VI Zaliczenie z oceną


Stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce. System oświaty w świetle aktów

normatywnych – ustawy systemowe oraz okołosystemowe wraz z aktami wykonawczymi. Źródła prawa

międzynarodowego. Zarządzanie szkołami i placówkami oświatowymi, zadania administracji rządowej oraz

samorządu terytorialnego w zakresie właściwego funkcjonowania systemu. Unormowania prawne odnoszące się

do zawodu nauczyciela i relacji nauczyciel-uczeń– stosunek pracy, zakres praw i obowiązków, odpowiedzialność

prawna.


Metody słowne; wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, ogadanka, dyskusja, wyjaśnienie. Metody eksponujące: film, pokaz. Metoda tekstu przewodniego, praca z książką, praca z dokumentem źródłowym, dyskusja panelowa.

EFEKTY KSZTAŁENIA:


K1_W 09 Ma podstawową wiedzę o organizac j i pracy nauczyc ie la wychowania

f izycznego jako animatora i k reatora życ ia sportowego w insty tuc jach i

p lacówkach oświatowo -wychowawczych. Zna s tan aktualny oraz

k ierunk i zmian systemu oświa ty w Polsce. Zna zasady organizac j i

turystyk i i rekreac j i

K1_U09 Umie wykorzystać zasady i normy prawa oświatowego oraz formułować i rozwiązywać


turystyczne

K1_K01 Rozumie potrzebę uczen ia s ię przez ca łe życ ie



zaliczenie ćwiczeń na ocenę

120





1. Dyra B., Koczon-Żurek S., Przybylska I., Podstawy prawne i organizacyjne oświaty, Katowice 2008 2. Fronckiewicz B., Kołodziejska J., Hospitacje od A do Z. Praktyczne rozwiązania. Warszawa 2008 3. Grabarczyk I., Podstawy prawne i organizacyjne oświaty. Źródła i materiały. Cześć I. Olsztyn 2005 4. Grabarczyk I., Podstawy prawne i organizacyjne oświaty. Źródła i materiały. Cześć II. Olsztyn 2005 5. Pielachowski J., Organizacja i zarządzanie oświatą, 2002

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Fronckiewicz B., Kołodziejska J., Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły, placówki oświatowej. 2. Praktyczne rozwiązania, Warszawa 2007 3. Ostrowski K., Awans zawodowy nauczyciela wychowania fizycznego. Kraków 2007 4. Standardowy nadzór pedagogiczny w praktyce [red.] J. Pielachowski, Poznań 2006

121

OOO BBB ÓÓÓ ZZZ SSS PPP OOO RRR TTT OOO WWW YYY ((( LLL EEE TTT NNN III )))

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-ObSp


W ymagania wstępne:

podstawowa znajomość zagadnień z zakresu teorii i metodyki wychowania fizycznego oraz fizjologii i biomechaniki człowieka, metodyka i systematyka zabaw i gier ruchowych.



Prowadzący:

prof. UZ, dr hab. P. Godlewski,

dr G. Biczysko, dr Michał Bajdziński, dr Marek Rokita, mgr T. Grzybowski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Konserwator ium 64 III

Zaliczenie



Zaliczenie


Podstawowe pojęcia z zakresu turystyki, turystyka szkolna, kwalifikowana. Turystyka usportowiona, pojecie turysty wg Cohena. Rola i miejsce imprez turystycznych: wycieczek i obozów szkolnych w planie dydaktyczno-wychowawczym szkoły. Organizacja wycieczek szkolnych w świetle uwarunkowań prawnych, zasad higieny i bezpieczeństwa. Krajoznawstwo, turystyka kwalifikowana, turystyka rodzinna, gry rekreacyjno-plenerowe. Pływanie i ratownictwo. Kajakarstwo. Ćwiczenia terenowe i atletyka terenowa.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu metodyki wychowania fizycznego


Wykład konwersatoryjny, pokaz, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna,

samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych




f izycznego, jako animatora i k reatora życ ia sportowego w insty tuc jach i



turys tyk i i rekreac j i

K1_U06 Potraf i p lanować, p ro jek tować i rea l i zować dzia łan ia z zakresu nauk o

ku l turze f izycznej z uwzględnieniem obowiązujących norm i o raz

122


K1_K04 Potraf i współdzia łać i pracować w grupie, rozwi jać i wpajać po stawy


K1_K06 Potraf i rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem

zawodu




Przedmiot kończy się zaliczeniem na podstawie testu umiejętności narciarskich i metodyki nauczania narciarstwa.





1. Bielczyk Z (1975) Zasady organizowania wycieczek i obozów, AWF, Warszawa

2. Gruszka J.(1994) Wycieczki , biwaki, obozy, kolonie, Jelenia Góra

3. Hakke Cz., Nonas N. (1986) Wycieczki i zajęcia terenowe: poradnik metodyczny, WSiP, Warszawa

4. Harajda R.(1978) Turystyka i krajoznawstwo w szkole: materiały szkoleniowe dla studentów kierunków

nauczycielskich, WSP Zielona Góra

5. Janowski I. (2003) Krajoznawstwo i turystyka szkolna , Wyd. Akademia Świętokrzyska, Kielce

6. Podolski J. (1974) Turystyka szkolna: poradniki dla nauczycieli. Wyd. 2, „ Turystyka i Sport”, Warszawa

7. Trześniowski R., (1994), Zabawy i gry ruchowe, AWF, Warszawa.

8. Łobożewicz T., Bińczyk G., (2001), Podstawy turystyki. Wyższa Szkoła Ekonomiczna, Warszawa.

9. Kiełbasiewicz-Drozdowska I., Siwiński W. (red.), (2001), Teoria i metodyka rekreacji (zagadnienia

podstawowe), Akademia Wychowania Fizycznego, Poznań.

123

OOO BBB ÓÓÓ ZZZ SSS PPP OOO RRR TTT OOO WWW YYY ((( ZZZ III MMM OOO WWW YYY )))

Kod przedmiotu: 16.1-WP-WF-ObSP



Odpowiedzia lny za przedmiot : mgr Lech Kleczewski

Prowadzący:

dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ dr Ewa Skorupka, mgr Lech Kleczewski, mgr Jerzy Dudarski, mgr Jerzy Dalecki, mgr Tomasz Grzybowski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma


Studia s tacjonarne

2


Zaliczenie z oceną



Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zapoznanie studentów z teoretycznymi podstawami techniki jazdy na nartach, metodyką nauczania

narciarstwa oraz wiadomości z zakresu bezpieczeństwa i higienie pracy nauczyciela na zimowym obozie

sportowym. Zapoznanie z historią narciarstwa polskiego i światowego oraz organizacją Polskiego Związku

Narciarskiego. Nabycie specjalistycznych umiejętności ruchowych związanych z narciarstwem, przygotowanie do

samodzielnego prowadzenia zajęć. Kształtowanie postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i otoczenia.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu metodyki wychowania fizycznego


Zapoznanie ze sprzętem narciarskim – dobór, przygotowanie, konserwacja. Teoretyczne i praktyczne

podstawy techniki jazdy na nartach. Wybrane metody i formy nauczania narciarstwa. Specyfika prowadzenia

zajęć w różnych grupach wiekowych. Organizacja szkolenia. Nauczanie narciarstwa: opanowanie podstaw

poruszania się na nartach: oswojenie ze sprzętem, poruszanie się po terenie płaskim, zwroty, nauka upadania,

podchodzenia, opanowanie ewolucji narciarskich: pług, łuki płużne, skręt z półpługu, skręty równoległe. Zasady

bezpieczeństwa w górach i na stokach narciarskich-Dekalog narciarza, zasady udzielania pierwszej pomocy.


Wykład konwersatoryjny, pokaz, metoda poglądowa, metoda analityczna, metoda syntetyczna,

samodzielne opracowywanie materiałów metodycznych




f izycznego , jako animatora i k reatora życ ia sportowego w insty tuc jach i



124

turystyk i i rekreac j i

K1_U06 Potraf i p lanować, p ro jek tować i rea l i zowa ć dzia łan ia z zakresu nauk o

ku l turze f izycznej z uwzględnieniem obowiązujących norm i o raz


K1_K04 Potraf i współdzia łać i pracować w grupie, rozwi jać i wpajać postawy


K1_K06 Potraf i rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem

zawodu




Przedmiot kończy się zaliczeniem na podstawie testu umiejętności narciarskich i metodyki nauczania narciarstwa.





1. Kunysza P. Teoretyczne podstawy wybranych dyscyplin zimowych, AWF, Wrocław, 2006. 2. Makowski K. Zabawy na stoku, czyli jak uczyć dzieci jeździć na nartach. Wyd. Harmonia, Warszawa, 2008. 3. Stanisławski Z. Narty – praktyczny poradnik dla każdego. Wyd. Dla szkoły, Wilkowice, 2000. 4. Stanisławski Z. Program nauczania narciarstwa zjazdowego. Wyd. SITN PZN, Kraków, 2005. 5. Stanisławski Z. Program nauczania narciarstwa zjazdowego. Wyd. SITN PZN, Kraków, 2009.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: -

125

PPP RRR OOO SSS EEE MMM III NNN AAA RRR III UUU MMM

Kod przedmiotu: obowiązkowy

Typ przedmiotu: 16.1-WP-WF-Pro



Prowadzący:

prof. UZ dr hab. Ryszard Asienkiewicz

prof. UZ dr hab. Józef Tatarczuk

prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trz

e

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zal iczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

4 Seminar ium 30 2 IV Zaliczenie z oceną


Seminar ium 18 IV Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy. Nabycie doświadczenia w pisaniu tekstu naukowego. Zapoznanie się z metodami, technikami, narzędziami badawczymi i metodami statystycznymi - umiejętność prezentacji wyników badań (tabelaryczna i graficzna)

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Posiadanie wiedzy z zakresu studiowanego kierunku.


Technika pisania pracy naukowej (język , przypisy, spis treści, bibliografia, tytuły rozdziałów, itd.). Projektowanie rozwiązań na podstawie diagnozy. Realizacja projektu: przygotowanie i przedstawienie prezentacji koncepcji i realizacji projektu.


Dyskusja, pokaz, prezentacja studentów, praca z materiałem źródłowym, metoda projektu, praca indywidualna ze studentem, metoda analityczna, metoda syntetyczna.



K1_W 12 Ma elementarną wiedzę o pro jektowaniu i prowadzeniu badan w

naukach o ku l turze f i zycznej , a w szczególnośc i o problemach

badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczy ch.

K1_U12 Posiada umie jętnośc i korzystania z metod, technik i narzędz i

badawczych s tosowanych w naukach o ku l turze f i zycznej . Potraf i

126

samodzie ln ie formułować tekst i poprawnie wnioskować.

K1_K08 Potraf i fo rmułować opin ie dotyczące jednostek, grup społec znych

kontekśc ie związanym z wyborem zawodu.


Warunkiem zaliczenia w semestrze jest stwierdzenie przez prowadzącego systematycznych postępów w realizacji kolejnych etapów projektu, przedłożenie kolejnych części pracy.





1. Hajduk E.: Hipoteza w badaniach pedagogicznych. Poradnik dla studentów. WSP Zielona Góra 1983.

2. Łobocki M.: Wprowadzenie do metodologii badan pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2003.

3. Pilch T.: Zasady badań pedagogicznych. Warszawa 1995.

Literatura tematyczna – zgodna z zainteresowaniami studentów.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Literatura związana z problematyka projektu badawczego i pracy dyplomowej.

UWAGI:

Szczegółowy program seminarium, wykaz literatury, wymagania dotyczący pracy ustala i podaje do wiadomości studentów prowadzący seminarium.

127

SSS EEE MMM III NNN AAA RRR III UUU MMM DDD YYY PPP LLL OOO MMM OOO WWW EEE

Kod przedmiotu: obowiązkowy

Typ przedmiotu: 16.1-WP-WF-SeDy



Prowadzący:

prof. UZ dr hab. Ryszard Asienkiewicz

prof. UZ dr hab. Józef Tatarczuk

prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trz

e

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zal iczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

11 Seminar ium 30/30 2 V i VI zaliczenie


Seminar ium 18/18 V i VI zaliczenie

CEL PRZEDMIOTU:

Poszerzenie wiedzy z wybranego obszaru. Umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy.

Nabycie doświadczenia w pisaniu tekstu naukowego. Napisanie pracy dyplomowej.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Posiadanie wiedzy z zakresu studiowanego kierunku. Wiedza i umiejętności z zakresu metod i technik i narzędzi badawczych oraz analiz statystycznych.


Zaproponowanie ogólnej tematyki seminarium, ustalenie indywidualnych zainteresowań poznawczych uczestników seminarium. Technika pisania pracy dyplomowej (język , przypisy, spis treści, bibliografia, tytuły rozdziałów, itd.). Sprecyzowanie tematów prac dyplomowych. Poszukiwanie i wstępna orientacja w literaturze przedmiotu, ocena jej przydatności i dokonywanie selekcji. Praktyczne i teoretyczne znaczenie podjętego tematu. Metody statystycznego opracowania materiału. Redagowanie planu pracy dyplomowej, przygotowanie koncepcji projektu. Projektowanie rozwiązań na podstawie diagnozy. Realizacja projektu: przygotowanie i przedstawienie prezentacji koncepcji i realizacji projektu. Umiejętność formułowania stwierdzeń i wniosków, opis koncepcji i realizacji własnego projektu.


Dyskusja, pokaz, prezentacja studentów, praca z materiałem źródłowym, metoda projektu, praca indywidualna ze studentem, metoda analityczna, metoda syntetyczna.



128

K1_W 12 Ma elementarną wiedzę o pro jektowaniu i prowadzeniu badan w

naukach o ku l turze f i zycznej , a w szczególnośc i o problemach

badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych.

K1_U12 Posiada umie jętnośc i korzystania z metod, technik i narzędz i

badawczych s tosowanych w naukach o ku l turze f i zycznej . Potraf i

samodzie ln ie formułować tekst i poprawnie wnioskować.

K1_K08 Potraf i fo rmułować opin ie dotyczące jednostek, grup społecznych

kontekśc ie związanym z wyborem zawodu.


Warunkiem zaliczenia seminarium w semestrze V jest stwierdzenie przez prowadzącego systematycznych postępów w realizacji kolejnych etapów projektu, przedłożenie kolejnych części pracy.

Warunkiem zaliczenia seminarium w semestrze VI jest realizacja projektu, jeżeli student wybrał taką formę pracy, napisanie pracy dyplomowej ocenianej według przyjętych kryteriów, prezentacja koncepcji i efektów realizacji projektu wraz z uzasadnieniem zastosowanych metod, technik, narzędzi badawczych, strategii działania. Praca dyplomowa powinna zawierać : teoretyczne opracowanie problemu, któremu jest poświęcona, na podstawie zdobytej dotychczas wiedzy , literatury przedmiotu, innych źródeł wiedzy i własnych obserwacji, ich analizy i interpretacji oraz opis koncepcji projektu i jego realizacji.

Zasady przeprowadzania egzaminu dyplomowego określa Regulamin studiów UZ.





1. Hajduk E.: Hipoteza w badaniach pedagogicznych. Poradnik dla studentów. WSP Zielona Góra 1983.

2. Łobocki M.: Wprowadzenie do metodologii badan pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2003.

3. Pilch T.: Zasady badań pedagogicznych. Warszawa 1995.

Literatura tematyczna – zgodna z zainteresowaniami studentów.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Literatura związana z problematyka projektu badawczego i pracy dyplomowej.

UWAGI:

Szczegółowy program seminarium, wykaz literatury, wymagania dotyczący pracy ustala i podaje do wiadomości studentów prowadzący seminarium.

129

MMM EEE TTT OOO DDD YYY BBB AAA DDD AAA ŃŃŃ PPP EEE DDD AAA GGG OOO GGG III CCC ZZZ NNN YYY CCC HHH

Kod przedmiotu: 05.9-WP-WF-MBP



Prowadzący : prof. UZ dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

Ćwiczenia 15 1 V Zaliczenie z oceną


Ćwiczenia 9 V Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU

Wiedza: Student poznaje podstawy metodologiczne badań naukowych i metod badawczych nauk

empirycznych ze szczególnym uwzględnieniem nauk o kulturze fizycznej. Umiejętności: Student posiądzie

umiejętność formułowania i rozwiązywania problemów badawczych. Student opanowanie umiejętności

planowania procesu badawczego zastosowania. Student pozna odpowiednie metody badań, oraz opracowania

danych a także posiądzie umiejętność przygotowania tekstów. Kompetencje społeczne: Student będzie uczyć się

wyrażania własnego poglądu i obrony tego poglądu lub tezy naukowych. Student pozna umiejętność

formułowania i rozwiązywania problemów badawczych. Student pozna jak efektywnie radzić sobie w sytuacjach

pozyskiwania ludzi do swojego poglądu, koncepcji badań lub ich rezultatów.

WYMAGANIA WSTĘPNE Podstawowe informacje z zakresu teorii pedagogiki, psychologii i socjologii


Wiedza: Nauka i jej rozumienie. Cele i funkcje nauki w sensie czynnościowym. Podział nauk ze względu na przedmiot, zadania i metody. Nauki o kulturze fizycznej – przedmiot i metody. Metody badań empirycznych. obserwacja i jej odmiany. Eksperyment i jego odmiany. Indukcja eliminacyjna i jej zastosowania w badaniach eksperymentalnych. Metoda sondażu diagnostycznego. Rodzaje i budowa kwestionariuszy. Metody doboru próby z populacji. Metody statystyczne i ich zastosowanie w opisie i uogólnianiu wyników badań empirycznych. Typowe etapy postępowania badawczego w naukach empirycznych. Modele weryfikacji hipotez: korelacyjny, eksperymentalny. Umiejętności: Przygotowanie materiału do analizy, opracowanie wyników badań ilościowych, opracowanie wyników badań jakościowych. Formalna strona przygotowania tekstów naukowych, układ treści prac empirycznych. Organizacja działalności badawczej. Kompetencje społeczne: Student uczy się jak przygotować materiał do analizy, oceny i dyskusji. Student pozna jak należy zaprezentować wyniki swoich badań.

METODY KSZTAŁCENIA Metoda ćwiczeniowa z wykorzystaniem środków multimedialnych, ćwiczebne realizacja zadań, metoda

podająca, dyskusja problemowa, samodzielne opracowywanie materiałów metodologicznych, metoda twórczego rozwiązywania problemów.



K1_W 12 Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w naukach o kulturze

fizycznej, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i

narzędziach badawczych

130


Zaliczenie z oceną

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: 1 ECTS wynikający z liczby godzin dla przedmiotu i formy zaliczenia,



1. Babbie E., Podstawy badań społecznych, Warszawa 2008 (rozdz. V, Konceptualizacja, operacjonalizacja i pomiar ss. 141 - 175) 2. Frankfort - Ch. Nachmias,. Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Poznań 2001(cz. I, 4, Problemy etyczne badań w naukach społecznych, ss. 88 - 112) 3. Gostkowski Z., Analizy i próby technik badawczych w socjologii, T. IX, Warszawa 1992 4. Łobocki M, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2000 5. Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków 1999 6. Pilch T., Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 1995

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Nowak S., Studia z metodologii nauk społecznych, Warszawa 1985. 2. Skorny Z., Metody badań i diagnostyka psychologiczna, Wrocław 1974. 3. Wroczyński R., Pilch T., (red.), Metodologia pedagogiki społecznej, Wrocław 1974. 4. Zaborowski, Z., Wstęp do metodologii badań pedagogicznych; Wrocław- W-wa - Kraków- Gdańsk 1973. 5. Zaczyński W., Praca badawcza nauczyciela, Warszawa 1995.

K1_U12

Posiada umiejętności korzystania z metod, technik i narzędzi badawczych stosowanych w

naukach o kulturze fizycznej. Potrafi samodzielnie formułować tekst i poprawnie

wnioskować

K1_U04 Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej rywalizacji

sportowej i zasad fair play

131

WWW YYY CCC HHH OOO WWW AAA NNN III EEE SSS EEE KKK SSS UUU AAA LLL NNN EEE

Kod przedmiotu: 12.9-WP-WF-WS



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Krzysztof Wąż

Prowadzący: dr Krzysztof Wąż

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

W ykład 15 1 VI

Zaliczenie



W ykład 9 VI


CEL PRZEDMIOTU:

Przekazanie studentom wiedzy na temat seksualności człowieka, zdrowia seksualnego, prawidłowości rozwoju psychoseksualnego, aktywności seksualnej i jej biologicznych, psychicznych, społecznych i etycznych uwarunkowań a także wiedzy z zakresu podstawowych zagadnień pedagogiki seksualnej. Kształtowanie właściwego stosunku do wspierania rozwoju psychoseksualnego wychowanka i podejmowania działań profilaktycznych.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki i psychologii.


Treści wykładów:

Seksualność człowieka. Biologiczne, społeczne i kulturowe uwarunkowania aktywności seksualnej.

Przedmiot, cele i zadania pedagogiki seksualnej. Wychowanie seksualne, socjalizacja seksualna, uświadamianie

seksualne, zdrowie seksualne i reprodukcyjne człowieka.

Obyczajowość seksualna. Wychowanie restrykcyjne, permisywne i wychowanie złotego środka.

Przegląd wybranych rezultatów badań nad seksualnością Polaków.

Seks a Internet. Zagrożenia związane z Internetem

Seksualność osób chorych i niepełnosprawnych

Edukacja seksualna w Polsce. Rozdźwięk pomiędzy potrzebami i realizacją.

Rola nauczyciela wychowania fizycznego w realizacji celów edukacji seksualnej.

132

Treści ćwiczeń:

Rola seksualności w społecznym funkcjonowaniu człowieka. Mity i stereotypy związane z seksualnością

Płeć człowieka w wymiarze biologicznym, psychologicznym i społeczno-kulturowym. Wychowanie a role płciowe

Rozwój psychoseksualny człowieka. Seksualność człowieka w cyklu życia. Rozwój psychoseksualny dzieci.

Dojrzewanie dziewcząt i chłopców, różnice w dojrzewaniu

Pojęcie normy w seksuologii, zaburzenia seksualne

Zagadnienia przemocy seksualnej wobec osób dorosłych i dzieci – typy przemocy, objawy wykorzystywania,

prawo a przemoc seksualna

Zagadnienia naturalnych metod planowania rodziny oraz metod antykoncepcyjnych jako temat edukacji

seksualnej

Profilaktyka ryzykownych zachowań seksualnych. Program profilaktyki wczesnego rodzicielstwa jako przykład

efektywnych rozwiązań w tym zakresie.


wykład, wykład konwersatoryjny, dyskusja, pogadanka heurystyczna, metoda projektów



K1_W05

Posiada podstawową wiedzę na temat seksualności człowieka, uwarunkowań aktywności

seksualnej a także znajomość podstawowych zagadnień pedagogiki seksualnej. Zna metody

oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych. Zna

zasady promocji zdrowia seksualnego i realizacji profilaktyki ryzykownych zachowań

seksualnych

K1_U05

Potrafi podjąć działania diagnostyczne dotyczące zdrowia seksualnego oraz zaprojektować cykl działań profilaktycznych w odniesieniu do ryzykownych zachowań seksualnych


Wykłady z przedmiotu kończą się zaliczeniem. Metodą weryfikacji efektów kształcenia jest test z progami punktowymi. Ćwiczenia z przedmiotu kończą się zaliczeniem z oceną. Metodami weryfikacji efektów kształcenia są: ocena prezentacji wybranego zagadnienia programowego w toku zajęć – praca grupowa; ocena projektu profilaktyki ryzykownych zachowań seksualnych – praca grupowa; ocena sposobu prezentacji i argumentacji własnych poglądów w toku zajęć.


1 ECTS wynikający z liczby godz. dla przedmiotu i formy zaliczenia 1 ECTS wynikający z nakładu pracy studenta


1. Bancroft J. (2011), Seksualność człowieka, Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2. Beisert M. (2006), Rozwojowa norma seksuologiczna jako kryterium oceny zachowań seksualnych dzieci i

młodzieży, w: Dziecko Krzywdzone, 2006, nr 16. 3. Beisert M. (2007), Psychologia zaburzeń seksualnych, w: Psychologia kliniczna, tom 2, red. H. Sęk, PWN,

Warszawa. 4. Chomczyńska-Miliszkiewicz M. (2002), Edukacja seksualna w społeczeństwie współczesnym. Konteksty

pedagogiczne i psychologiczne, UMCS, Lublin. 5. Grzelak J., Profilaktyka ryzykownych zachowań seksualnych młodzieży. Aktualny stan badań i na świecie i w

Polsce, Wyd. Scholar, Warszawa 2006. 6. Izdebski Z, Niemiec T, Wąż K (2011), (Zbyt)młodzi rodzice, Wydawnictwo TRIO, Warszawa.

133

7. Izdebski Z. (2010), Rozwój seksualny, w: B. Woynarowska, A. Kowalewska, Z. Izdebski, K. Komosińska, Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa.

8. Izdebski Z. (2012), Seksualność Polaków na początku XXI wieku. Studium badawcze, Wyd. UJ, Kraków. 9. Jak bardzo niebezpieczny jest Internet – raport z projektu Netochron, (2009),Warszawa, na:

www.netochron.pl 10. Kijak R.J. (2009), Seks i niepełnosprawność. Doświadczenia seksualne osób z niepełnosprawnością

intelektualną, Impuls, Kraków. 11. Lew-Starowicz Z., Długołęcka A.(2006), Edukacja seksualna, Świat Książki, Warszawa. 12. Pankowska D. (2005), Wychowanie a role płciowe, GWP, Gdańsk. 13. Pospiszyl K. (2008), Przestępstwa seksualne, PWN, Warszawa. 14. Seksualność człowieka w cyklu życia, (2006), red. M. Beisert, WN PWN, Warszawa. 15. Seksuologia społeczna, red. K. Imieliński, PWN, Warszawa 1974. 16. Szlendak T., Supermarketyzacja. Religia i obyczaje seksualne młodzieży w kulturze konsumpcyjnej, Wyd.

Uniwersytetu Wrocławskiego, 2004.


1. Bądź odpowiedzialny. Wychowanie do odpowiedzialności i partnerstwa w rodzinie. Opis programu edukacyjnego i jego realizacji, (2008), red. K. Wąż, Wyd. UZ, Zielona Góra. 2. Beisert M. (1991), Seks twojego dziecka, ZW K. Domke, Poznań. 3. Mentlewicz A., Południewski G. (2001), Antykoncepcja czyli świadome macierzyństwo, Poster Poligrafia, Warszawa.

4. Wojtasiński Z.(2012), 101 mitów o seksie, Wyd. z/w, Warszawa.

5. Zagrożenia okresu dorastania, red. Z. Izdebski, Wyd. UZ, Zielona Góra 2008.

http://www.netochron.pl/

134

FFF III LLL OOO ZZZ OOO FFF III AAA

Kod przedmiotu: 08.1-WP-WF-Filo



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Jacek Uglik

Prowadzący: dr Jacek Uglik, dr Piotr Bylica

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

1

W ykład 15 1 II Zaliczenie z oceną


W ykład 9 II Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Zasadnicza orientacja w problematyce historii filozofii obejmującej okres od starożytności po współczesność. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z dziedziny filozofii, ukazanie ich historycznego rozwoju. Prezentacja poglądów najważniejszych myślicieli oraz głównych prądów filozoficznych.



1. Znaczenie i pochodzenie terminu „filozofia”. 2. Filozofia a nauki szczegółowe. 3. Filozofia a religia. 4. Główne działy filozofii. 5. Argumenty za i przeciw klasycznej definicji prawdy. 6. Argumenty za i przeciw koherencyjnej koncepcji prawdy. 7. Pragmatyczna teoria prawdy. 8. Psychologiczna a epistemologiczna wersja problemu źródeł poznania. 9. Aprioryzm oraz empiryzm w wersji skrajnej a umiarkowanej. 10. Racjonalizm i irracjonalizm. 11. Geneza i znaczenie nazwy „metafizyka”. 12. Idealizm Platoński a hylemorfizm Arystotelesa. 13. Arystotelesowska teoria przyczyn. 14. Tezy monizmu, dualizmu i pluralizmu metafizycznego. 15. Dualizm metafizyczny skrajny i umiarkowany. 16. Spór materializmu i dualizmu. 17. Ateizm, teizm, deizm, panteizm. 18. Finalizm (teleologia) a mechanicyzm (mechanizm). 19. Naukowi przyrodnicze a tradycyjne problemy filozoficzne. 20. Egzystencjalizm. Podstawowe kategorie: egzystencja, absurd, wolność, wrzucenie w świat, „się”.

Egzystencjalistyczne a tradycyjne rozumienie natury człowieka. Przedstawiciele. 21. Naukowe próby wyjaśnienia religii: socjologiczne (Durkheim); psychoanalityczne (Freud);

socjobiologiczne (Wilson, Dawkins). Podstawowe założenie socjologii Durkheima, psychoanalizy Freuda i socjobiologii Wilsona. Pojęcie „naturalizmu metodologicznego”.

22. Naturalizm metodologiczny a naturalizm metafizyczny. 23. Nauka, religia i filozofia we współczesnym świecie.

135


wykład konwencjonalny, wykład problemowy



K1_W10 Student zna wybrane koncepcje filozoficzne człowieka stanowiące teoretyczne podstawy

działalności w zakresie nauk o kulturze fizycznej

K1_U10

Student potrafi komunikować się z jednostką i grupą społeczną

K1_K08 Student potrafi formułować opinie dotyczące jednostek, grup społecznych w kontekście związanym z wykonywanym zawodem


Wykłady z przedmiotu kończą się egzaminem. Metodą weryfikacji efektów kształcenia jest test z progami punktowymi.




1. Ajdukiewicz Kazimierz, Zagadnienia i kierunki filozofii, (wydanie dowolne). 2. Crick Francis, Zdumiewająca hipoteza: czyli nauka w poszukiwaniu duszy, Na Ścieżkach Nauki, Prószyński i S-ka, Warszawa 1997. 3. Dawkins Richard, Ślepy zegarmistrz: czyli, jak ewolucja dowodzi, że świat nie został zaplanowany, Biblioteka Myśli Współczesnej, PIW, Warszawa 1994. 4. Gould Stephen Jay, Skały wieków. Nauka i religia w pełni życia, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań 2002. 5. Hawking Stephen W., Krótka historia czasu: od wielkiego wybuchu do czarnych dziur, Wyd. Alfa, Warszawa 1993. 6. Heller Michał, Życiński Józef, Dylematy ewolucji, Seria: Universum, Wyd. Biblos, Tarnów 1996. 7. Peacocke Arthur, Teologia i nauki przyrodnicze, tłum. Leszek M. Sokołowski, Znak, Kraków 1991. 8. Polkinghorne John, Poza nauką. Kontekst kulturowy współczesnej nauki, Tłum. Danuta Czyżewska, Amber, Warszawa 1998. 9. Polkinghorne John, Nauka i stworzenie. Poszukiwanie zrozumienia, tłum. Marek Chojnacki Wyd. WAM, Kraków 2008. 10. Tatarkiewicz Władysława, Historia filozofii, Tom1- 3 (wydanie dowolne). 11. Wilson Edward O., O naturze ludzkiej, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Wyd. II, Poznań brw.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Bylica Piotr, Światopoglądowe aspekty teorii ewolucji w kontekście sporu o nauczanie ewolucjonizmu w

szkołach amerykańskich, „Zagadnienia Naukoznawstwa” 2005, z. 2, s. 168-179 2. Bylica Piotr, Darwin o celowości w przyrodzie, „Kwartalnik Historii Nauki i Techniki” 2008, R. 53, nr 3-4,

s. 259-273. 3. Dawkins Richard, Bóg urojony, Wyd. CiS, Warszawa 2007. 4. Petry Mroczkowska Joanna, Amerykańska wojna kultur, Biblioteka „Więzi”, Warszawa 1999. 5. Życiński Józef, Trzy kultury. Nauki przyrodnicze, humanistyka i myśl chrześcijańska, Wyd. „W drodze”,

Poznań 1990.

136

SSS OOO CCC JJJ OOO LLL OOO GGG III AAA SSS PPP OOO RRR TTT UUU

Kod przedmiotu: 14.2-WP-WF-SocS


Odpowiedzia lny za przedmiot : dr hab. Piotr Godlewski, prof. UZ

Prowadzący: dr hab. Piotr Godlewski, prof. UZ

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

1

W ykład 15 1 I Zaliczenie z oceną


W ykład 9 I Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU

Wiedza: Student poznaje sport jako zjawisko społeczne, zdobywa wiedzę na temat sportu jako

przedmiotu badań socjologii student uczy się koncepcji teoretycznych z zakresu socjologii sportu. Student

poznaje społeczne funkcje sportu oraz komponenty współczesnego sportu. Umiejętności: student umie koncepcje

filozoficzno-socjologiczne w wyjaśnianiu roli społecznych podstaw działalności w zakresie wychowania

fizycznego i sportu. Kompetencje społeczne: student otrzymuje wiedzę w zakresie funkcji społecznej, która

pozwoli mu na socjalizację przez sport.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Podstawowe wiadomości z zakresu teorii wychowania fizycznego i sportu


Wiedza: Sport jako zjawisko społeczne. Sport jako przedmiot zainteresowania socjologii, koncepcje teoretyczne w socjologii sportu, społeczne funkcje sportu, komponenty współczesnego sportu. Edukacyjny wymiar sportu, bohater wysiłku sportowego, współczesny idol sportu, celebryci w sporcie. Globalny i lokalny wymiar sportu. Proces polaryzacji sportu. Widowisko sportowe i jego specyfika z perspektywy socjologa. Spektatorskie przejawy sportu. Sport w mediach, sport a pop kultura. Profesjonalizacja i komercjalizacja sportu, typy kariery sportowca. Dewiacje i patologie w współczesnego sportu. Współczesne współzawodnictwo w wyczynie sportowym, olimpizm jako zjawisko społeczne. Umiejętności: Student potrafi interpretować sport jako zjawisko społeczne. Student umie zdobytą wiedzę

na temat sportu analizować i wykorzystać jako przedmiot badań socjologii. Kompetencje społeczne: Student będzie wiedział jak wykorzystać nabytą wiedzę do realizowana funkcji wychowawczej poprzez wpływ na przyszłych wychowanków w zakresie kompetencji społecznych.

METODY KSZTAŁCENIA

Metody eksponujące z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, metoda podająca, dyskusja problemowa



K1_W 10 Zna podstawowe pojęcia z zakresu socjologii i wiedzę pozwalającą na krytyczny ogląd

rzeczywistości. Zna wybrane koncepcje filozoficzne człowieka stanowiące teoretyczne

137


Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie zaliczenia z wykładów



LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Heinemann K. 1990., Wprowadzenie do socjologii sportu, Warszawa 1989. 2. Krawczyk Z., Sport w zmieniającym się społeczeństwie, AWF, Warszawa 2000. 3. Socjologia kultury fizycznej. (red) Z. Krawczyk Z Warszawa 1995. 4. Znaniecki F., 1973., Socjologia wychowania, T. II, PWN, Warszawa.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Media-Eros-Przemoc. Sport w czasach podkultury.., (red) A. Gwóźdź, Kraków 2003. 2. Logos i etos polskiego olimpizmu. (red.) Lipiec J, Kraków 1994. 3. Słapek D., Sport i widowiska w świecie antycznym, Kraków-Warszawa 2010. 4. Guttmann A., From Ritual to Record. Nature of Modern Sports, New York 1978.

podstawy działalności w zakresie nauk o kulturze fizycznej

K1_U10

Umie rozwiązywać problemy charakterystyczne dla współczesnego świata. Potrafi

komunikować się z jednostką i grupą społeczną w zakresie związanych ze

studiowanym kierunkiem

K1_K02

Potrafi współdziałać i pracować w grupie, rozwijać i wpajać postawy uczciwej

rywalizacji sportowej i zasad fair play


K1_K06 Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu




138

JJJ ĘĘĘ ZZZ YYY KKK OOO BBB CCC YYY III ,,, III III --- JJJ ĘĘĘ ZZZ YYY KKK AAA NNN GGG III EEE LLL SSS KKK III

Kod przedmiotu: 09.0-WP-WF-JęzO


Język nauczania: Język angielski

Odpowiedzia lny za przedmiot :

mgr B. Burchardt, mgr M. Gąsiorowska-Sawka, mgr M. Lachowicz, mgr A. Poźniak,

mgr B. Szura

Prowadzący :

mgr B. Burchardt, mgr M. Gąsiorowska-Sawka, mgr M. Lachowicz, mgr A. Poźniak,

mgr B. Szura

Forma

zajęć

Licz

ba

god

zin

w s

em

est

rze

Licz

ba

god

zin

w t

ygo

dn

iu

Sem

est

r Forma

zaliczenia

Punkty

ECTS

Studia s tacjonarne

7

Lektorat 30/60/30 2 II, III, IV Zaliczenie z oceną/ Egzamin


Lektorat 24/32/24 II, III, IV Zaliczenie z oceną/Egzamin

CEL PRZEDMIOTU:

Celem kursu jest podniesienie kompetencji językowej i komunikacyjnej w zakresie odpowiadającym poziomowi B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego w stopniu umożliwiającym: - wykorzystanie języka obcego dla potrzeb studiowania, a w szczególności umiejętne korzystanie z różnorodnych obcojęzycznych materiałów źródłowych, mediów, literatury popularnonaukowej i specjalistycznej, - kontynuację nauki w ramach wybranej specjalizacji na uczelniach zagranicznych, - wykonywanie pracy zawodowej lub naukowej z wykorzystaniem języka obcego.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Znajomość języka obcego na poziomie B1


1. Studia i studiowanie: struktura i funkcjonowanie uczelni wyższych w Polsce i krajach anglojęzycznych. 2. Dyscypliny sportowe, sylwetki słynnych sportowców. 3. Edukacja zdrowotna: pierwsza pomoc, dieta, zdrowy tryb życia, fitness, sport w starszym wieku,

niepełnosprawność, rehabilitacja, anatomia, psychologia. 4. Rywalizacja w sporcie, fair play i doping, reklama w sporcie, turystyka, wychowanie fizyczne, sport,

rekreacja. 5. Praca: rozmowa kwalifikacyjna, praca w kraju i za granicą, kariera zawodowa, korespondencja

formalna.


Metoda komunikacyjna, dyskusja, burza mózgów, praca z tekstem naukowym w j. obcym, praca w grupach.

139



K1_U13

Student ma umiejętności językowe w zakresie nauk i dyscyplin naukowych właściwych dla

studiowanego kierunku, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego

Systemu Opisu Kształcenia Językowego.


Uczestnictwo w zajęciach (maksymalnie dwie nieusprawiedliwione nieobecności), wykonanie wszystkich zadań lub projektów określonych przez prowadzącego. Zaliczenie testów cząstkowych w zakresie reprezentatywnego materiału programowego. Egzamin końcowy w formie testów językowych sprawdzających stopień zaawansowania w zakresie

poszczególnych sprawności językowych: czytania, pisania, mówienia (4-5 minutowa prezentacja dotycząca jednego z tematów realizowanych w trakcie lektoratu) i słuchania. punktacja:

CZYTANIE: 25 punktów MÓWIENIE: 25 punktów SŁUCHANIE: 25 punktów PISANIE: 25 punktów -------------------------------------------------- RAZEM: 100 punktów KRYTERIA OCENIANIA:

51 – 60 pkt. - dostateczny 61 – 70 pkt. - dostateczny plus 71 – 80 pkt. - dobry 81 – 90 pkt. - dobry plus 91 – 100 pkt. - bardzo dobry


3 ECTS wynikający z liczby godz. dla przedmiotu i formy zaliczenia 4 ECTS nakład pracy studenta


1. Oxenden C., Latham-Koenig C., New English File Intermediate, Oxford University Press, 2009 2. Oxenden C., Latham-Koenig C., New English File Upper intermediate, Oxford University Press, 2009 3. Bell J., Gower R., Matters Upper intermediate, Longman, 2001 4. Davies P. A., Falla T., FCA Result, Oxford University Press, 2008 5. Jones L., New Progress to First Certificate, Cambridge University Press, 2003 6. Cieślak M., English Special, repetytorium leksykalno-tematyczne, Wagros, 2007 7. Cieślak M., English, repetytorium leksykalno-gramatyczne, Wagros, 2009 8. Vince M., Intermediate Language Practice, Macmillan, 2003 9. Murphy R., English Grammar in Use, Cambridge University Press, 1997 10. Longman Dictionary of Contemporary English, Longman, 2004 11. Matejko I., John-Jankowska B., A Selection of Sociological Problems in English, Tychy 2006

140

JJJ ĘĘĘ ZZZ YYY KKK OOO BBB CCC YYY III ,,, III III --- JJJ ĘĘĘ ZZZ YYY KKK NNN III EEE MMM III EEE CCC KKK III

Kod przedmiotu: 09.0-WP-WF-JęzO


Język nauczania: Język niemiecki

Odpowiedzia lny za przedmio t : mgr A. Kubrak, mgr B. Łapanowska,

mgr B. Mikulska, mgr B. Brzozowska

Prowadzący : mgr A. Kubrak, mgr B. Łapanowska,

mgr B. Mikulska, mgr B. Brzozowska

Forma

zajęć

Licz

ba

god

zin

w s

em

est

rze

Licz

ba

god

zin

w t

ygo

dn

iu

Sem

est

r Forma

zaliczenia

Punkty

ECTS

Studia s tacjonarne

7

Lektorat 30/60/30 2 II, III, IV Zaliczenie z oceną/ Egzamin


Lektorat 24/32/24 II, III, IV Zaliczenie z oceną/Egzamin

CEL PRZEDMIOTU:

Celem kursu jest podniesienie kompetencji językowej i komunikacyjnej w zakresie odpowiadającym poziomowi B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego w stopniu umożliwiającym: - wykorzystanie języka obcego dla potrzeb studiowania, a w szczególności umiejętne korzystanie z różnorodnych obcojęzycznych materiałów źródłowych, mediów, literatury popularnonaukowej i specjalistycznej, - kontynuację nauki w ramach wybranej specjalizacji na uczelniach zagranicznych, - wykonywanie pracy zawodowej lub naukowej z wykorzystaniem języka obcego.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

znajomość języka obcego na poziomie B1


1. Studia i studiowanie: struktura i funkcjonowanie uczelni wyższych w Polsce i krajach

niemieckojęzycznych. 2. Dyscypliny sportowe, sylwetki słynnych sportowców. 3. Edukacja zdrowotna: pierwsza pomoc, dieta, zdrowy tryb życia, fitness, sport w starszym wieku, niepełnosprawność, rehabilitacja, anatomia, psychologia. 4. Rywalizacja w sporcie, fair play i doping, reklama w sporcie, turystyka, wychowanie fizyczne, sport, rekreacja. 5. Praca: rozmowa kwalifikacyjna, praca w kraju i za granicą, kariera zawodowa, korespondencja formalna.


Metoda komunikacyjna, dyskusja, burza mózgów, praca z tekstem naukowym w j. obcym, praca w grupach.

141



K1_U13

Student ma umiejętności językowe w zakresie nauk i dyscyplin naukowych właściwych dla

studiowanego kierunku, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego

Systemu Opisu Kształcenia Językowego.


Uczestnictwo w zajęciach (maksymalnie dwie nieusprawiedliwione nieobecności), wykonanie wszystkich zadań lub projektów określonych przez prowadzącego. Zaliczenie testów cząstkowych w zakresie reprezentatywnego materiału programowego. Egzamin końcowy w formie testów językowych sprawdzających stopień zaawansowania w zakresie

poszczególnych sprawności językowych: czytania, pisania, mówienia (4-5 minutowa prezentacja dotycząca jednego z tematów realizowanych w trakcie lektoratu) i słuchania. punktacja:

CZYTANIE: 25 punktów MÓWIENIE: 25 punktów SŁUCHANIE: 25 punktów PISANIE: 25 punktów -------------------------------------------------- RAZEM: 100 punktów KRYTERIA OCENIANIA:

51 – 60 pkt. - dostateczny 61 – 70 pkt. - dostateczny plus 71 – 80 pkt. - dobry 81 – 90 pkt. - dobry plus 91 – 100 pkt. - bardzo dobry


3 ECTS wynikający z liczby godz. dla przedmiotu i formy zaliczenia

4 ECTS nakład pracy studenta


1. DaF kompakt A1-B1 Kursbuch mit 3 Audio-CDs + Übungsbuch mit 2 Audio-CDs,Verlag Klett,2011 2. MEMO Lehr-und Übungsbuch mit 2CDs,Wortschatz- und Fertigkeitstrainin zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache +MEMO Lernwortschatz Deutsch-Polnisch,VerlagLangenscheidt,2006 3. em Brückenkurs-Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe mit 2CDs +Arbeitsbuch,Max Hueber Verlag,2006 4. em Hauptkurs + Arbeitsbuch mit 2CDs,Max Hueber Verlag,2009 5. em Abschlusskurs mit 2CDs,Max Hueber Verlag,2009 6. Themen 2/3 neu,Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache+ Arbeitsbuch mit 2CDs + Lehrerhandbuch A,B , Max Hueber Verlag,2007 7. Repetytorium gramatyki języka niemieckiego ,S.Bęza,PWN 8. Mary L.Apelt,Hans-Peter Apelt,Margot Wagner - Grammatik a la carte!-Das Übungsbuch zur Grundgrammatik Deutsch,Verlag Moritz Diesterweg/Verlag Sauerländer 9. Grammatikbogen-Fiktionele Texte mit Aufgaben und Lösungsschlüseln für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache,Langenscheidt,1998

142

BBB EEE ZZZ PPP III EEE CCC ZZZ EEE ŃŃŃ SSS TTT WWW OOO III EEE RRR GGG OOO NNN OOO MMM III AAA

Kod przedmiotu: 08.9-WP-WF-BiE


Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Artur Wandycz

Prowadzący : dr Artur Wandycz

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

W ykład 15

1 V Zaliczenie z oceną


W ykład 9

V Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

wiedza

student:

- poznaje zasady ergonomii,

- poznaje metody prowadzenia pomiarów antropometrycznych i sposoby wykorzystania ich wyników,

- poznaje metody pomiarów w środowisku pracy i znaczenie otrzymanych wyników,

- poznaje zmiany, jakie zachodzą w organiźmie człowieka podczas wykonywania pracy,

- poznaje znaczenie warunków pracy dla zdrowia człowieka,

- poznaje metody oceny ryzyka zawodowego.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Podstawy biologii człowieka na poziomie szkoły średniej


Ergonomia. Antropometria. Pomiary ciała ludzkiego i stanowisk pracy. Populacje specjalne. Wybrane

elementy biomechaniki. Biomechanika kręgosłupa. Techniki podnoszenia przedmiotów. Pozycje i postawy ciała,

kąty posturalne. Fizjologia pracy, wydolność fizyczna. Siła, moc i sprawność mięśni. Pułap tlenowy i dług tlenowy.

Warunki pracy. Środowisko pracy. Termoregulacja. Hałas. Oświetlenie. Wydatek energetyczny. Bezpieczeństwo

pracy. Ryzyko zawodowe.


- metoda podająca: wykład multimedialny (e-learning), wykład informacyjny.


wiedza

student

143

- potrafi scharakteryzować i wytłumaczyć zasady ergonomii,

- potrafi scharakteryzować metody i znaczenie pomiarów antropometrycznych,

- potrafi wybrać metody pomiarów w środowisku pracy i objaśnić przykładowe wyniki,

- potrafi objaśniać zmiany, jakie zachodzą w organizmie człowieka podczas wykonywania pracy fizycznej i

umysłowej,

- potrafi wytłumaczyć znaczenie warunków pracy dla zdrowia człowieka,

- potrafi zaproponować metody oceny ryzyka zawodowego.


Wykład – zaliczenie przeprowadzane w formie pisemnej - trwające 60 minut (zawiera 10 pytań, każde

pytanie – 1 pkt.). Do zaliczenia na ocenę dostateczną konieczne jest uzyskanie 6 pkt. (60%) na 10 pkt. możliwych

do zdobycia.




1. Górski J. (red.), Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. PZWL, Warszawa 2001. 2. Koradecka D. (red.), Bezpieczeństwo pracy i ergonomia. t. I. Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa 1999. 3. Koradecka D. (red.), Bezpieczeństwo pracy i ergonomia. t. II. Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa 1999. 4. Kozłowski S., Granice przystosowania. Wiedza Powszechna, Warszawa 1986. 5. Lewandowski J. (red.), Ergonomia. Materiały do ćwiczeń i projektowania. Wydawnictwo „MARCUS” S.C., Łódź 1995.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Durin J. V. G., Passmore R., Energetyka pracy i wypoczynku. PWN, Warszawa 1969. 2. Dziak, A., Bóle krzyża. PZWL, Warszawa 1994. 3. Malinowski A., Bożiłow W., Podstawy antropometrii. Metody, techniki i normy. PWN, Warszawa – Łódź

1997. 4. McCormick E.J., Antropotechnika: przystosowanie konstrukcji maszyn i urządzeń do człowieka.

Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa 1964. 5. Tytyk E., Metodologia projektowania ergonomicznego w budowie maszyn. Politechnika Poznańska

1991.

144

TTT EEE CCC HHH NNN OOO LLL OOO GGG III EEE III NNN FFF OOO RRR MMM AAA CCC YYY JJJ NNN EEE

Kod przedmiotu: 11.3-WP-WF-TInf



Odpowiedzia lny za przedmiot : dr Jarosław Wagner

Prowadzący : dr Jarosław Wagner, dr Jacek Jędryczkowski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

2

konwersator ium 30

2 V Zaliczenie z oceną


konwersator ium 18

V Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie informacyjnym, a także wykształcenie praktycznych umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się ICT w pracy pedagoga.

WYMAGANIA WSTĘPNE: Podstawowe wiadomości o komputerze i systemie operacyjnym (zakres szkoły średniej).


1. Terminy / pojęcia: Technologia informacyjna a informatyka. TIK (ICT); rola i miejsce TIK w edukacji; ochrona własności intelektualnej; system operacyjny; alternatywne systemy operacyjne (bezpieczeństwo danych i systemu); komputer i sieć komputerowa. urządzenia peryferyjne; edytory tekstu (Microsoft Word, OpenOffice Writer0; Internet – korzystanie z zasobów, komunikacja synchroniczna i asynchroniczna; publikowanie dokumentów HTML (protokół FTP); arkusze kalkulacyjne (Microsoft Excel, OpenOffice Calc); bazy danych (Microsoft Access, OpenOffice Base); pliki multimedialne; prezentacje multimedialne (Microsoft PowerPoint, OpenOffice Impress); prezentacje multimedialne – sieciowe (witryny, interaktywne animacje Flash): (MS Word; WebSite X5 Smart Edition PL; witryny CMS; iSpring; Aligator Flash Designer; authorPOINT). Literatura: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/publikacje.html.

2. Bezpieczeństwo danych oraz systemu operacyjnego – ćwiczenia praktyczne; blended learning, poszanowanie praw autorskich. Poszanowanie cudzej własności (prywatne dane, hasła, kody). Literatura: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/elearning/html/00bezp.htm.

3. Edytor tekstu Microsoft Word – formatowanie dokumentów. Marginesy i orientacja strony, listy wypunktowane i numerowane, nagłówki i stopki, podział tekstu na kolumny, tworzenie i formatowanie tabel, wstawianie i formatowanie obiektów graficznych, sprawdzanie pisowni i gramatyki w dokumencie, wykorzystywanie słownika synonimów, edytor równań matematycznych; style, automatyczny spis treści, automatyczne podpisywanie rysunków i tabel, Style nagłówków; tworzenie stron WWW; alternatywny edytor tekstu – OpenOffice Writer. ćwiczenia praktyczne; blended learning. Literatura: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/elearning/word/word0/00hiper.htm.

4. Arkusz kalkulacyjny - Microsoft Excel lub OpenOffice / LibreOffice Calc (do wyboru). Tworzenie i formatowanie arkuszy danych, sortowanie, tworzenie i kopiowanie funkcji, podstawowe obliczenia, formatowanie wykresów; rejestracja makr; tworzenie formularzy. Formularz jako elektroniczny test lub ankieta. Arkusze sieciowe – import danych z wielu arkuszy, kwerenda sieci Web, sumy częściowe, tabela przestawna, autofiltrowanie, wykresy. Ćwiczenia praktyczne; blended learning. Dla zainteresowanych e-elearning – tworzenie elektronicznych testów i ankiet: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/elearning/excel1/00ex.htm.

5. Multimedia: grafika i dźwięk, film. Grafika - typy plików graficznych, konwersja. Fotografia cyfrowa, programy do edycji zdjęć, skanery i skanowanie, tworzenie animowanych plików gif, tworzenie animacji w prezentacji multimedialnej. Dźwięk - rejestracja dźwięku z różnych źródeł, obróbka dźwięku, konwersja plików

145

dźwiękowych. Osadzanie dźwięku w prezentacji multimedialnej. Film - rejestracja filmów z zastosowaniem kamery internetowej, rejestracja ekranu komputera z zastosowaniem aplikacji do tworzenia filmów ekranowych, zapisywanie i konwersja filmów rozpowszechnianych legalnie w Internecie, montaż plików filmowych, tworzenie prostych animacji, animowane napisy.

6. Internet: FTP; WWW; CMS; Edytory HTML. Aplikacje w chmurze; Google Dokumenty oraz Microsoft SkyDrive; DropBox. Przegląd narzędzi do publikowania multimedialnych witryn w sieci Internet (MS Word lub kreatora, np. WebSite X5 Smart Edition PL); Podstawowe informacje o witrynach CMS. Projekt witryny (wykonanie witryny).


Pokaz, demonstracja, praca z książką (samodzielne korzystanie z multimedialnych kursów online: blended learning oraz e-learning), metoda zajęć praktycznych, metoda laboratoryjna.



Wiedza teoretyczna zdobywana podczas zajęć oraz samodzielnej pracy z książką lub kursem online (przede wszystkim K_W08) będzie sprawdzana z zastosowaniem testów z progami punktowymi. Umiejętności praktyczne, np. korzystanie z edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego itp. będą weryfikowane na podstawie oceny jakości prac – sprawdzian z progami punktowymi. Weryfikacja kompetencji społecznych odbywa się na podstawie analizy realizowanych samodzielnie projektów z zastosowaniem progów punktowych.




1. Furmanek M., (red.), Technologie informacyjne w warsztacie pracy nauczyciela, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2008. 2. Jędryczkowski J., Prezentacje multimedialne w pracy nauczyciela, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu

Zielonogórskiego, Zielona Góra 2008. 3. Materiały prowadzącego: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/elearning.html.


K_U04

- Korzysta z różnych źródeł nowoczesnych technologii (ICT): wyszukiwanie, sortowanie, przetwarzanie, archiwizacja i wizualizacja informacji oraz komunikowanie się synchroniczne i asynchroniczne.

- Przygotowuje dokument tekstowy, arkusz kalkulacyjny lub bazę danych, których konstrukcja jest zgodna z podanymi uprzednio wymogami, a zawartość merytoryczna nie budzi zastrzeżeń.

- Znajduje informację o ściśle określonej tematyce i formie przekazu (tekst, grafika, film) – znajomość narzędzi do wyszukiwania, sortowania, przetwarzania, archiwizacji i wizualizacji niezbędnych informacji.

- Korzysta z narzędzi do komunikacji online a także aplikacji i zasobów w chmurze.

K_U05 - Opracowuje dane i prezentuje wyniki (z wykorzystaniem ICT). - Wizualizuje dowolną tematykę (np. w formie prezentacji multimedialnej, witryny

internetowej, wykresu, fotografii, rysunku, filmu lub nagrania audio).

K_U07 - Zna i stosuje podstawowe terminy i pojęcia z zakresu podstaw informatyki. - Zna i stosuje różne kanały i techniki komunikacji online.

K_K05

- W obrębie samodzielnie przygotowywanych projektów (prezentacji multimedialnych lub witryn internetowych) stosuje tekst autorski lub zamieszcza prawidłowe przypisy ze wskazaniem źródeł.

- Stosuje samodzielnie zrealizowane fotografie, nagrania audio i wideo (poszanowanie praw autorskich i cudzej własności intelektualnej).

- Obchodzi i łamie zabezpieczenia w systemie operacyjnym tylko w przypadku awarii, np. w celu ratowania zagrożonych utratą danych.

- Korzysta z darmowego oprogramowania lub wyłącznie z programów, których jest legalnym posiadaczem.

- Zna i stosuje programy na licencji MSDN.

K_K08

- Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne z zastosowaniem ICT.

- Niezależnie od dziedziny i omawianej tematyki potrafi wskazać lub skorzystać z odpowiednich technik i narzędzi ICT.

- Wykonuje wizualizację dowolnego zagadnienia z zastosowaniem ICT.

146

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Murray K., Microsoft Office 2010 PL. Praktyczne podejście, Wyd. Helion, Gliwice 2011. 2. Sokół M., OpenOffice.ux.pl 3.1. Ćwiczenia praktyczne, Wyd. Helion, Gliwice 2010.

UWAGI:

Kurs z materiałami dydaktycznymi, listami zadań oraz wymaganiami jest dostępny na platformie e-learningowej Katedry oraz na stronie prowadzącego: http://www.uz.zgora.pl/~jjedrycz/elearning.html.

147

OOO CCC HHH RRR OOO NNN AAA WWW ŁŁŁ AAA SSS NNN OOO ŚŚŚ CCC III III NNN TTT EEE LLL EEE KKK TTT UUU AAA LLL NNN EEE JJJ

Kod przedmiotu: 08.9-WP-WF-OWI



Odpowiedzia lny za przedmiot : Prof. UZ, dr hab. Piotr Godlewski

Prowadzący: Prof. UZ, dr hab. Piotr Godlewski

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma


Studia s tacjonarne

2




CEL PRZEDMIOTU

Wiedza: student poznaje problemy ochrony własności intelektualnej w świetle obowiązujących przepisów

prawa. Student uzyskuje podstawowe wiadomości dotyczące prawa własności intelektualnej. student poznaje

podstawowe pojęcia z zakresu prawa autorskiego i praw pokrewnych. Umiejętności: Student uczy się

umiejętności wyszukiwania aktów prawnych w zakresie ochrony wartości intelektualnej. Kompetencje społeczne:

student poznaje rodzaj kompetencji w związku z umiejętnym różnicowaniem i prawidłową interpretacją

przepisów dotyczących ochrony własności intelektualnych.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Podstawowe wiadomości z zakresu prawa


Wiedza: prawo do ochrony własności intelektualnej i sposoby jego egzekwowania. Źródła prawa

własności intelektualnej. Podmiot i przedmiot praw autorskich. Podział prawa własności intelektualnej na prawo

autorskie i prawa pokrewne. Prawa majątkowe i osobiste. Prawo własności literackiej, artystycznej i naukowej.

Prawo autorskie, prawa pokrewne. Ochrona baz danych. Prawo (zwalczania nieuczciwej) konkurencji. Ochrona

prawna w relacjach business-to-business. Ochrona prawna w relacjach business-to-consumer. Zakres

przedmiotowy prawa własności intelektualnej. Naruszenia w zakresie autorskich praw majątkowych. Zwalczanie

przestępczości komputerowej w dziedzinie własności intelektualnej. Zasady tworzenia bibliografii oraz cytowania

prac naukowych.

METODY KSZTAŁCENIA Wykład informacyjny z zastosowaniem środków multimedialnych, analiza dokumentów, metoda podająca

148



K1_W 11 Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności i prawa

autorskiego. Ma podstawową wiedzę dotyczącą technologii informatyczno-

komunikacyjnej

K1_U11 Posiada umiejętności techniczne w posługiwaniu się sprzętem i aparaturą stosowaną w


informatycznych

K1_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe

życie



Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie zaliczenia z wykładów

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: 2 ECTS wynikający z liczby godz. dla przedmiotu i formy zaliczenia 1 ECTS wynikający z nakładu pracy studenta

LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Barta J., Markiewicz R., Prawo autorskie, Warszawa 2008. 2. Golat R., Prawo autorskie. Komentarz dla praktyków, Gdańsk 2008.

3. Prawo własności intelektualnej, pod red. J. Sieńczyło-Chlabicz, Warszawa 2009. 4. System prawa prywatnego. Prawo autorskie, t. 13, pod red. J. Barty, Warszawa 2007.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Matlak A., Prawo autorskie w społeczeństwie informacyjnym, Zakamycze 2004. 2. Barta J., Markiewicz R., Prawo autorskie. Umowy międzynarodowe i prawo UE, t. II, Warszawa 2005. 3. J. Barta, R. Markiewicz, Prawo autorskie. Orzecznictwo i wyjaśnienia, t. III, Warszawa 2005.

149

PPP RRR AAA KKK TTT YYY KKK AAA PPP EEE DDD AAA GGG OOO GGG III CCC ZZZ NNN AAA CCC III ĄĄĄ GGG ŁŁŁ AAA

Kod przedmiotu: 05.9-WP-WF-PPed




Prowadzący : dr hab. Józef Tatarczuk, prof. UZ

Forma zajęć

Lic

zb

a g

od

zin

w s

em

es

trze

Lic

zb

a g

od

zin

w t

yg

od

niu

Se

me

str

Forma zaliczenia

Punkty ECTS

Studia s tacjonarne

6 I lość godzin 150

2 III i V Zaliczenie z oceną


I lość godzin 150

III i V Zaliczenie z oceną

CEL PRZEDMIOTU:

Celem praktyki jest kształcenie właściwych umiejętności i nawyków w przyszłej pracy nauczyciela wychowania fizycznego, wdrażanie studentów do samodzielnego stosowania zdobytej wiedzy przez udział w całokształcie życia szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem metod, form i zasad stosowanych przez prowadzenie zajęć ruchowych: a) zweryfikowanie wiedzy teoretycznej w działaniach praktycznych; b) wdrażanie studentów do samodzielnej pracy w szkołach i instytucjach opiekuńczo – wychowawczych w postaci planowania i organizowania różnorodnych zajęć sportowych; c) zdobywanie nowych doświadczeń oraz gromadzenie w toku obserwacji wiedzy o funkcjonowaniu instytucji; d) Zapoznanie się z charakterem pracy, zadaniami oraz warsztatem metodycznym nauczyciela wychowania fizycznego; e) Stworzenie warunków do samooceny własnych działań, rozpoznania swoich predyspozycji do roli nauczyciela i animatora zajęć sportowych w szkole.

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Dobra znajomość z zakresu rozwoju psychofizycznego dziecka.


- omówienie zasad pisania konspektów; - zasady hospitowania; - omówienie obowiązującej dokumentacji pracy nauczyciela wf; - zapoznanie się dziennikami, zeszytem pracy nauczyciela, planem dydaktyczno-wychowawczym; - inna działalność: szkolna i pozaszkolna.


Zastosowanie wszelkich metod i form pracy omawianych na metodyce wychowania fizycznego.

Stosowanie ich w praktyce:

metoda poglądowa

- w słownym ujęciu ruchu;

- metoda analityczna, syntetyczna, analityczno-syntetyczna.


150

Ma podstawową wiedzę o organizacji nauczyciela wychowania fizycznego jako animatora i kreatora życia sportowego w instytucjach i placówkach oświatowo-wychowawczych. Zna aktualny stan oraz kierunku zmian systemu oświaty w Polsce. Zna zasady organizacji turystyki i rekreacji. Potrafi planować, projektować i realizować z zakresu nauk o kulturze fizycznej z uwzględnieniem obowiązujących norm i dostępnych warunków.


Warunkiem zaliczenia praktyki jest zdanie następujących dokumentów opiekunowi praktyk z ramienia uczelni: - konspektów; - hospitacji; - opinii o pracy; - umowy z nauczycielem; - rachunku za pracę dla nauczyciela.




LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Czasopismo „Lider”. 2. Czasopismo „Kultura Fizyczna”.

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU ... · techniki. Kształcenie kadry ... K1_W03 Zna...

Documents

Transcript of WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU ... · techniki. Kształcenie kadry ... K1_W03 Zna...